Jegyzetek az idősebb csoport beszédfejlesztéséről. A beszéd hangkultúrája: a hangok megkülönböztetése S-től Sh-ig.
Cél. Mutassa be a S-Sh hangokat.
Nevelési célok: konszolidálni helyes kiejtés S-Sh hangzik; hallás alapján megkülönböztetni őket; világosan és határozottan ejtse ki az ezekben a hangokban gazdag szavakat; gyakorolja a gyerekeket az S és Sh hangokkal rendelkező szavak kiválasztásában; bővíteni az objektumok nevét jelölő szókincset, javítani auditív észlelés gyerekek gyakorlatok segítségével az S és Sh hangok megkülönböztetésére, a hang helyének meghatározására egy szóban.
Fejlesztési feladatok: a fonetikai tudatosság, a légzés fejlesztése.
Nevelési feladatok: baráti kapcsolatok ápolása, baráti meghallgatás, kérdések megválaszolása.
Bemutató anyag: képek (kutya, ló, gyöngyvirág). Három ablakos kártya, chip. Különböző képeket ábrázoló plakát, amelyek nevében az „S” és „Sh” hangok szerepelnek. A chipek kék és piros színűek.
Kiosztás: három ablakos kártyák, chip. Olyan képeket tartalmazó kártyák, amelyek nevében az „S” és „Sh” hangok szerepelnek. A ceruzák piros és kék színűek.
VAL VEL Jó reggelt kívánok! Elkezdődött a nap, az első dolgunk, hogy elűzzük a lustaságot!
Mosolyogni fogunk egymásra, mosolyogunk vendégeinkre!
Óra közben ne ásíts, és válaszolj minden kérdésre!
2. Fő rész.
Srácok, most lesz egy érdekes leckénk: megtanuljuk megkülönböztetni a hangokat, és nem mondom meg, hogy melyiket, de elmesélek egy történetet róluk. Figyelj rám figyelmesen.
"Eljött az ősz. Sasha és Nastya biciklivel bementek az erdőbe gombát szedni. Az erdőben a gyerekek kígyót láttak. A nő fenyegetően felszisszent: sss-ss-ss. Sasha megijedt és félrelépett, de azt gondolta magában: "Hú, micsoda mérges kígyó!" A gyerekek úgy döntöttek, hogy nem érintik meg a kígyót, és a patakhoz mentek. Aztán Nastyának meggyűlt a baja a kerékpárjával - a gumi elromlott. Fogta a szivattyút, és pumpálni kezdett: S-S-S-S. A vidám pumpa füttyentett. Sasha segített a nővérének felpumpálni az abroncsot, és együtt mentek gombát gyűjteni.
Szóval, srácok, milyen hangot hallottatok, amikor a kígyó fenyegetően felszisszent Sashára és Nastyára? (SH-SH-SH).
Milyen hangot hallottál, amikor sípolt a pumpa? (S-S-S).
Ma megtanuljuk megkülönböztetni az S-Sh hangokat.
Srácok, játsszunk, ha hallod az „S” hangot, akkor úgy kell megmutatnod, mintha pumpát pumpálnál, és ha meghallod a „W” hangot, csinálj cikkcakk mozdulatot a kezeddel, távolodva magadtól, mintha egy kígyó mászkálna el. (A hangokat Si Sh-nek ejtem ki: néha egyenként, néha ugyanazt a hangot többször egymás után).
És most srácok, a feladat nehezebb, S Sh hangokkal fogok szavakat megnevezni, és amikor meghallja az adott hangot, hajtsa végre a mozdulatokat: bagoly, szamár, durva, szatén, hering, szelet.
Önkormányzati költségvetési óvoda oktatási intézmény
"13. számú óvoda" Kanash
OOD kivonata
A BESZÉDFEJLESZTÉSRŐL
„A beszéd hangkultúrája: az „SH” hang
középső csoportos gyerekeknek 4-5 éves korig
Pedagógus:
Jakovleva Zoja Valerijevna
Kanash – 2016
Tantárgy: " A beszéd hangkultúrája: az „SH” hang
A program tartalma:Tanulja meg helyesen kiejteni a „Ш” hangot szótagokban és szavakban, koordinálja a főneveket számokkal, találjon szavakat a [ш] hanggal. Erősítse meg a gyerekek elképzeléseit a beszédhangokról. A beszéd nyelvtani szerkezetének javítása. Fejleszti a koherens beszédet, a beszéd és a mozgás összehangolását, hallási figyelem, fonemikus tudatosság. Fejlessze mások meghallgatásának képességét.
Előzetes munka:artikulációs gimnasztika a beszédlégzéshez, didaktikus játékok„Fogd el a hangot”, „Keresse meg a „Sh” hangot”, „Kicsi – nagy”, tanulás ujjtornaés testnevelési jegyzőkönyv.
Anyag: előadás „Utazás egérrel”, feladatkártyák, hangfelvételek: a szél hangja, logopédiai gyakorlat „Zongorázni”.
Módszeres technikák:szervezési pillanat, játék cselekménye, beszélgetés, dinamikus szünet, fellebbezés személyes tapasztalat, világos láthatóság, IKT használata; statikus helyzet változása, hangtervezés, meglepetés pillanata, reflexió.
OOD HALADÁS:
A gyerekek a székek közelében állnak.
A tanárral utánozzák a mozdulatokat.
A tanár a gyerekekkel együtt:
Reggel a gyerekek felkeltek (felemelték a kezüket)
Az óvodába jöttek (helyben járnak)
Reggel óta vendégeink vannak itt (vigyünk félre).
Örülünk, hogy látunk, mint mindig. (karok előrenyújtva)
Pedagógus: - Köszönts, barátaim!
Gyerekek: - Sziasztok!
TANÁR: - Ma reggel berepült egy labda a csoportunkba(megmutatja) . Nekem úgy tűnik, hogy ez a labda okkal érkezett. Srácok, emlékezzünk, milyen dala van a bálnak?
GYERMEKEK: SH-SH-SH
TANÁR: - Igen, mi Ma továbbra is megtanuljuk, hogyan kell szépen kiejteni az „SH” hangot.
Srácok, emlékezzünk:
Hogyan sziszeg egy kígyó?
Hogy szól a szellő?
Igen, ez így van, srácok. A „Ш” hang kiejtésekor a nyelvünk összeszorul, fogaink összeszorulnak, ajkaink lekerekítettek. A „Ш” hang mássalhangzó, mert akadály van a szájban, tompa, mert a nyak néma, és a „Ш” hang mindig kemény.
TANÁR: - Srácok, nem vettétek észre, de egy boríték lóg a labdán. Lehet, hogy ez egy levél valakitől? Nyissuk ki. És ebben a borítékban, nézd... van valami kép. Mi ez?(a tanár a házra mutat)
GYEREKEK: - Ház.
1. dia
TANÁR: - Ebben a házban él egy „Shalunishka” nevű egér. Az egér meghívja, hogy látogassa meg, de figyelmeztet, hogy különféle teszteket készített Önnek, amelyekkel meg kell küzdenünk. A teszt végén pedig nem mindennapi meglepetés vár ránk. Nos, elfogadjuk az egér meghívását?
GYEREKEK: - Igen.
TANÁR: - És ahhoz, hogy meglátogasd az egeret, varázsszavakat kell mondanod.
Egy, kettő, három, négy, öt-
Pörögünk egy kicsit
És végül az egérrel fogunk végezni.
2. dia
TANÁR: - Az egér egy nagy mocsárba hív minket. Nézd, mennyi nád van itt. Szellő fújt, a nád susogott. A nád pedig zajt csap – így:
Sha-shu-sha
Sho-shi-sho
Srácok, hogyan csap a nádas?
(A gyerekek ismétlik a szótagokat, világosan kiejtve a [Ш] hangot,
először együtt, majd külön-külön)
Srácok, találjátok ki a rejtvényt, és tudjátok meg, ki lakik a mocsárban.
A kis állat ugrál -
Nem száj, hanem csapda.
Csapdába esik
Szúnyog és légy is.
Ki ez?
GYEREKEK: BÉKA.
TANÁR: - Így van, béka. Számold meg, hányan ülnek a mocsárban?
3., 4., 5., 6., 7. dia)
(sorra számold a békákat - egy béka, két béka, három béka, négy békabéka, öt béka)
8. dia
TANÁR: - Az egér játékra hív minket. Elbújt a házában, és csendesen suhogta: p-sh-sh. Ismételje meg, hogyan susog az egér?
GYERMEKEK: SH-SH-SH
TANÁR: - Miért zúg annyira? Ő nézi a képeit. Vessünk egy pillantást és susogjunk az egérrel. Elkezdem a szót, te és az egér hangosabban suhogva fejezzük be.
Karanda... Mala... Kama... Landa...
(A tanár mutat képeket,
És a gyerekek befejezik az utolsó hangot)
9. dia
TANÁR: - Srácok, az Egér furcsa történeteket akar mesélni nektek, hallgassátok meg őket, és gondoljátok át, hogy ez megtörténhet-e. És segíts kijavítani ezeket a mondatokat.
Az egér elkapja a macskát.
Az autót a nagypapa vezeti.
A kalapot Natasha viseli.
10. dia
TANÁR: - Srácok, kicsit elfáradtunk, pihenjünk egy kicsit, és csináljunk bemelegítést Egér következő feladata előtt!
Sok különböző hangok körülvesz minket
Még akkor is, ha most csend van a szobában.
Most már barátok vagyunk, srácok.
Hangokat fogunk adni.
(A vers szövegének megfelelő mozdulatok végrehajtása)
Pislogjunk a szemünkkel:
Egy, kettő, három, négy, öt.
Megtapossuk a lábunkat:
Egy, kettő, három, négy, öt.
Egy, kettő, három, négy, öt.
Tapsoljunk hangosan, hangosan:
Egy, kettő, három, négy, öt.
És akkor elhallgatunk.
11. dia
TANÁR: - Srácok, az egér egyedül él. És nagyon szeretne barátokat találni. De srácok, az egér azokkal akar barátkozni, akiknek a nevében az „SH” hang szerepel. Segítsünk neki. Azokat az állatokat válasszuk barátnak az egérnek, amelyek nevében a [Ш] hang szerepel. Ki akar barátkozni az egérrel?
(mindenki sorra fel van sorolva: macska, pillangó, béka, medve, kutya)
(A gyerekek a [Ш] hangot egyértelműen kiejtő szavakat nevezik el: macska, medve, béka)
12. dia
TANÁR: - Ó, most az Egér találós kérdéseket készített neked.
(A gyerekek találós kérdéseket találnak ki, világosan kiejtve a [Ш] hangot a szavakban)
- Fényes fésűt visel
A mi vidám...
GYEREKEK: Kakas.
- A gyerekek együtt rajzolnak,
A kezükben...
GYEREKEK: Fülek.
- Itt jön a kislány
Szürke...
GYEREKEK: Egér.
- A gumik halkan suhogtak -
Hozzánk jön...
GYEREKEK: Autó
13. dia
TANÁR: - Az egér játszani akar veled. A játék neve "Catch the Sound". Tapsolnia kell a kezét, amikor meghallja a [sh] hangot.
s, w, sch, w, w, s, z, c, s, w, w, w, w
14. dia
TANÁR: - Az egér leült a zongorához és susogó dalokat énekelt. Hallgassa meg őket, és énekeljen együtt az egérrel.
SHI-SHI-SHI-SHI
MILYEN JÓK A CUKOROK
SHO-SHO-SHO-SHO
MOSSOD MEG JÓL KEZET
SHU-SHU-SHU-SHU
MEGHÍVOM AZ ASZTALHOZ
SHA-SHA-SHA-SHA
Lassan EGYÜNK
(A gyermek az ujjaival „zongorázik”, szótagláncokat ejt, ujjával a levegőbe ütve a hangkompozíciót)
15. dia
TANÁR: - Srácok, ki tudja megmondani, hogy melyik évszak van? Így van, tél. És a következő feladat az Egértől, hogy menjen el a boltba és vegye meg őt téli ruházat. Nézze meg alaposan a bolt polcait, és mondja meg, mit kell vásárolnia az egérnek?
(sorold fel, mit látnak: rövidnadrág, fürdőruha, ruha, bunda, sál, sapka)
GYERMEKEK: SZÖRME KABÁT, SÁL, KAP.
16. dia
TANÁR: - Srácok, egy kis szellő meglátogatta az Egeret. Hallod?(szélzaj) Gondolj bele, ha szellővé változnál, hova repülnél?
GYERMEKEK VÁLASZAI: ...
TANÁR: - Srácok, a varázslatos szellőnk „repül”, mi pedig követni fogjuk a szemünkkel. Mutasd meg az egérnek, hogyan edzzük a szemünket.
A szellő felszállt– Sh-Sh-Sh
Pörgött, pörgött,
És a földre esett– Sh-Sh-Sh
Jobbra repült– Sh-Sh-Sh
Balra repült– Sh-Sh-Sh
Az ablakhoz repült– Sh-Sh-Sh
Messzire repült– Sh-Sh-Sh
(nézz a távolba)
Ingess rá a szempilláiddal– Sh-Sh-Sh
És vigyél az úton– Sh-Sh-Sh
17. dia
TANÁR: - Srácok, Egér mindent szeret, és minden tárgya nagy.
Az Egérnek nem kicsi kalapja van, hanem... nagy.
Az Egérnek nem kis ruhája van, hanem... nagy.
Az Egérnek nem kicsi csizmája van, hanem... nagy.
Az egérnek nem kicsi golyója van, hanem... nagy.
18. dia
TANÁR: - Tehát az Egér feladatai véget értek. És amiatt, hogy az Egér összes feladatát teljesítettük, egy meglepetéssel készült - labdákkal.
(ajándékozás gyerekeknek)
TANÁR:
Önkormányzati autonóm óvodai nevelési intézmény, gyermekfejlesztő központ, 10. számú óvoda
Oktató: Razmeta Tatyana Evgenievna
Művészet. Kanevskaya 2015
Szoftveres feladatok:
- megtanulni adott hangú képeket találni "SH" a szó elején, közepén, végén
- gyakorold a szavak részekre bontását
- gyakorolja a relatív melléknevek képzését, a rokon szavak kiválasztásában, az elbeszélő, kérdő és felkiáltó hanglejtés közvetítésében
- fonémikus hangot fejleszteni
5-. fejleszteni a logikus gondolkodást.
Előzetes munka:
Képek nézése hanggal "SH" , találós kérdéseket tesz fel (medve, egér, macska, autó), nyelvforgatók tanulása.
Felszerelés: játékok (baba, egér, medve, macska), tárgy képek hanggal "SH" , játék "szórakoztató vonat" , "piramis" .
A lecke menete:
1. Szervezési mozzanat. "Gimnasztika az elmének" . Válaszoljon a kérdésre hanggal kezdődő szóval "SH"
Kalapok (sapka, sapka)Ötnél nagyobb szám (hat) Kerék alkatrész (gumi) Hogyan hangzik egy kígyó? (sziszeg) Magzat tűlevelű fa (kúp)
Társasjáték négyzet alakú táblán (dáma, sakk) Ott tanítanak a gyerekek (iskola)
A fej és a törzs közötti testrész (nyak) Szűk ellenkezőleg (széles)
2. Hangartikuláció elemzése "SH"
- Adj hangot "SH" artikulációt figyelve a tükörben (az ajkak lekerekítettek és enyhén előretolva. A fogak össze vannak hozva, széles rést képezve a szájpadlással. A nyelv oldalsó szélei a felső őrlőfogakhoz nyomódnak. A légáram meleg, a nyelv közepén folyik lefelé . A hang nem kapcsol be.)
- Mondd, milyen hang ez? Hang "SH" mindig határozott, kellemes
3. A hang kiejtésének gyakorlata "SH" A.
- Az egér susog - a szaggatott hang kiejtése sh-sh-sh
- Az erdő zajos - a sh-sh-sh hang hosszan tartó kiejtése
- Hajtsuk el a verebeket – sho-shoo
- A liba sziszeg, sa-sha-sha, shu-sha-sho, sho-sho-sho, shi-shu-sha
- Emelje fel zseblámpáját, ha hangot hall egy szóban "SH" (léggömb, farok, robbanás, kék, légies, sziszeg, elenged, játékos)
4. Megjelenik a Mása baba. Ma meglátogattuk Masha babát. Találd ki
ki jött hozzá látogatóba?
A padló alatt lapul Fél a macskáktól
(egér)
A tanár bemutat egy játékot - egy egeret. Az egér kifejezően énekelt. A gyerekek különböző hanglejtéssel adnak elő szótagsorokat.
- Azt mondta us-osh-ash
- Örültem a shva-shvo-shvu-nak
- Kérdezte sha-sho-shu
Pedagógus: hallgassa meg a verset, mondja meg, ki jött még meglátogatni Masha?
Másának egy búbja van a kásajában.Mit tegyen a mi Masánk? Egy tálba tettem a zabkását és megetettem a macskát
Tanár: bemutat egy macskajátékot Nevezd meg a szavakat hanggal "SH" egy versben.
5. Játék "Piramis"
Pedagógus: Segítsetek, srácok, tanítsátok meg Masha vendégeit játszani ezt a játékot
- Hajtsa össze a piramist nagyról kicsire (a részletek oválisak)
- Legyen óvatos - a piramis varázslatos, ki kell választania azokat a részeket, ahol a hang szól "SH" a szó elején tedd félre a feleslegeseket.
Pedagógus: figyelj, ki kopogtat?
- Fejezd be a szót, derítsd ki, ki még Mása vendége?
Puffad, mint egy kövér lúdláb... (medve)
Tanár: bemutat egy mackó játékot
- A medve hozta a labdákat, játsszunk vele! Mozdulatok utánzása. A tanár verset olvas. A gyerekek utánozzák a mozdulatokat.
6. Mása baba, macska, egér és medve bemutatja a vendégeket új játék "válassz mondókát"
- A gyerekek egy kép közül választhatnak mondókát
Pine Pine macskapárna ing
Egér burgonya béka kamilla
Torony harmonika pohárágyú
A tanár megnevezi a szavakat, a gyerekek pedig a rímelő szót a képek alapján.
Egy - egy egér susog a szekrényben Kettő - egy béka a párnában Három - egy sakál bement a nádasba És négy - egy egér kalapban Öt - írjunk egy egeret az iskolában Hat - egy majom zajong, csínyt játszik Hét - a macskánk a tetőn Nyolc - egy darázs berepült az ablakba Kilenc - kalapot a varrónő varr Tíz - Végigmentem a talpfák mellett
Játék "Szórakoztató vonat"
Cél: Fonématudat fejlesztése, vizuális figyelem, finom
motoros készségek.
Utasítások: segítsen elosztani a tárgyakat, és küldje el őket egy vidám vonatra. Nevezze el az egyes elemeket, kiemelve a hangot "SH" , tapsoljon az egyes szavak szótagjaiért, és megtudja, melyik tárgy melyik vonatkocsiban fog utazni (a szótagok száma egybeesik a kocsi ablakainak számával). Helyezze a tárgyat a kocsijába.
Játék "Ismételd utánam"
Sh - mindig sziszegő hang A köveken a kígyó süvít, S-sh-sh-sh
Zajos a fekete tenger, Psssss, milyen jó az idő. A kígyók sziszegtek - sha-sha-sha, nem sietek sehova. A kígyó sziszegett - shu-shu-shu, Friss levegő lélegezz - shi-shi, Milyen kellemes ez a lelkednek A kígyók mosolyogtak - shi-shi-shi.
7. Óra összefoglalója:
- Beszélgetés a gyerekekkel a leckéről
- Miért hívott meg Mása egy egeret, egy macskát, egy medvét? Mesélj a hangról "SH"
8. Bátorítás
Mása ajándékba hozott lufikat, hangjuk is van "SH"
Jelentkezés a leckére:
Sasha szereti a sushit, Sonya pedig a sajttortákat. Vett Sasha szárítót? Sasha vett egy szárítót. Sasha kalapot varrt Sashenkának. Sasha leverte a dudorokat a kalapjával. Sasha az autópályán sétált.
Sha-sha-sha - az anya megmossa a babát. Shu-shu-shu – Levelet írok. Hamu-hamu-hamu - Vovának van egy ceruzája.
Csitt, egerek, macska a tetőn. Masánk búzadarát kapott. Nem találom a békánk fülét. Lesha és Klasha köleskását eszik. Yashka sapkás teknősön lovagol
Az ablakon egy macska ügyesen elkap egy apró szúnyogot a mancsával. Mása belefáradt a kásaba, Mása nem fejezte be a kását. Mása, fejezd be a kását, ne zavard anyát.
Rejtvények:
Puha mancsok, karcolások a mancsokon.
(macska)
Két has, négy fül.
(párna)
Kicsi, de nem aranyos senkinek
(egér)
A kis állat ugrál
Nem száj, hanem csapda.
Csapdába esik
És a szúnyog és a légy (béka)
A padló alá rejtve......
Fél a macskáktól?
leckejegyzetek a szövetségi állam oktatási szabványairól itt középső csoport
Téma: „A beszéd hangkultúrája: hang w”
Cél: Gyakorolja a gyerekeket a w hang helyes és világos kiejtésére (elszigetelt, névszói szavakkal); a szavak azonosításának képességében a z hanggal.
Feladatok:
Oktatási: a z hang helyes kiejtésének megerősítése; a sípoló, sziszegő hangok kiejtésének gyakorlása, a szavak azonosításának képessége a zh hanggal.
Fejlesztő: az artikulációs apparátus fejlesztése; fonemikus tudatosság: füllel határozza meg a w hang jelenlétét egy szóban; Gyakorold a gyerekeket az újramesélés képességére.
Nevelés: nevel partnerségek játékok közben.
A lecke előrehaladása
Pedagógus: Gyerekek, ma elmesélek nektek egy történetet, ami Nyelvvel történt: Nyelv ült a házban. Hallja, hogy valaki énekel egy dalt: „Zh-zh-zh”. „Nem tudom, hogyan kell így énekelni” – volt ideges Tongue. - Ismerem a levelek, a liba, a kígyó dalát. De ez az új dal teljesen más. Csengeti: „W-w-w-w”.
Pedagógus: Srácok, ki tudja, ki énekel egy ilyen dalt?
Gyermekek: Zh-zh-zh - ez a bogár dala
Pedagógus: Helyes. Zh-zh-zh- ez egy bogár dala. (Egy bogár és virág illusztrációit mutatja be). – Ugyanúgy éneklik, mint a libadalt (sh-sh-sh), de csak hangosan, hangosan. Még a bogár torka is énekli a dalt. Tedd a tenyeredet a torkodra, és énekeld: „Zh-zh-zh”. Mit hallasz? (A torok énekli ezt a dalt.) Most tedd a tenyeredet a torkodra, és énekeld a liba dalát. A torkod énekel? (Igen!) Tanuljuk meg énekelni a poloska dalát?
Pedagógus: Nyisd ki a szád. Helyezze rá a nyelvet alsó ajak. Most csendesen emelje fel, és rejtse el mögé felső fogak hogy a hegye ne kandikáljon ki. Fogd be a szád. Pihenj egy kicsit. Ismételjük. Amint elrejti a nyelvét messzire, a felső fogai mögé, azonnal kezdje el énekelni: "Zh-zh-zh".
A gyerekek éneklik a kis bogár dalát és a nagy kövér bogár dalát.
Pedagógus: Gyerekek, játsszunk a „Bogarak” nevű játékkal. Állj körbe, és fogd meg a kezét.
6-7 gyerek megy ki a körből. A bogarakat képviselik. (Célszerű, hogy közöttük legyenek olyan gyerekek, akik nem ejtik egyértelműen a z hangot).
„A kör egy nagy szoba, sok ablakkal” – magyarázza a tanár. – Az emberek elmentek és nyitva hagyták az ablakokat. (A gyerekek leengedik a kezüket, és kinyitják.) Bogarak repültek be a szobába, és zümmögtek: „Zh-zh-zh”. Repülni kezdtek az egész szobában. Fújt a szél, és az ablakok becsapódtak. A bogarak az ablakokhoz repültek, nem látták az üveget és leestek. Vannak hibák! Hanyatt fekszenek, vacakolnak. Szánalmasan zümmögnek. Segítsünk a bogaraknak – fordítsuk hasra, és az ablakokat kinyitva engedjük ki őket a vadonba. Hadd repüljenek."
Pedagógus: Tetszett a játék? Játsszunk újra. (Többször ismételve).
Pedagógus: Melyik? érdekes játék. Remekül játszottatok. És most felolvasok neked egy verset, „Miért énekel a csokor?” Figyeljen figyelmesen, kérdezek.
Bogár csíkos ingben
Jöttem játszani a srácokkal,
Ült egy lila virágon -
Hangzatos dalt énekelt,
Ittam egy korty édes gyümölcslevet,
Csengőben aludtam el,
Igen, Marinka csokrában kötöttem ki
És zümmög, zúg a kosárban!
De Marinka nem fogja megérteni:
Miért énekel a csokor? N. Golovina
Pedagógus: Ki tudja megmondani, miért énekelt a csokor?
(Gyerekek válaszai)
Pedagógus: Jó volt srácok. Szeretnéd, ha felolvasnék neked egy történetet arról, hogyan aludt el egy bogár egy csengőben, és megijedt, amikor a lányhoz került?
Pedagógus: Oké. Akkor elmondom neked, és te is elmondod, amikor megkérlek, hogy segíts.
A bogár a dolga után repült, zümmögve: „Úgy zümmög, mintha szomjas lennék.” (Mit és hogyan zümmögött a bogár? (kórus és egyéni válaszok.))
Meglátott egy lila virágot a réten, és el volt ragadtatva: „Itt találok valamit, amivel olthatom szomjam.” Bemászott a csengőbe, és körülnézett: „Gyönyörű! Élhetsz!” (Mit zümmögött a bogár?) Megpróbálta az antennákkal a virág alját, és azt mondta: „Juice! Finom!"
Ivott és boldognak érezte magát. "Élj jól!" - énekelte a bogár. (Miről énekelt?)
Énekelt és énekelt, és nem vette észre, hogyan aludt el. Egy lány sétált a réten, virágot szedett. tárcsáztam különböző színek, tedd egy üveg vízbe.
És hirtelen zümmögő hang hallatszott: „Buzz! Hol vagyok? Itt laknak emberek." (Mit zümmögött ezúttal a bogár?)
(Gyerekek válaszai)
Fizminutka
Pedagógus: Közben felkelünk, és emlékezünk, mi történt a hibával. Egy bogár berepült a csoportunkba.
Zümmögve énekelte a „zh-zh-zh”-t
Itt repült jobbra,
Mindenki jobbra nézett. testforgatás
balra repültem
Mindenki balra nézett.
A bogár az orrodra akar ülni és megmutatni
Nem hagyjuk, hogy leüljön és ellendítse a kezét
Leszállt a bogarunk, leültünk és felálltunk
Zümmögve forgott
Bogár - itt egy gyönyörű pálma forog
Ülj rá egy kicsit.
A bogár felemelte a kezét
És leült a plafonra
Lábujjhegyre álltunk, lábujjhegyre
De nem kaptuk meg a bogarat,
Tapsoljunk együtt
Taps-taps-taps tapsold a kezed
Hogy el tudjon repülni.
A játék egy dramatizálás.
Egy kutya jelenik meg az asztalon. „Barát vagyok. Mi a nevem? Hívhatsz szeretettel: Buddy. Nagyon szeretem, ha az emberek szeretettel hívnak. Próbálj meg engem is így hívni.
Nem egyedül jöttem hozzád. Elhoztam a sündisznót. Hol van? Y-E-F, mutasd meg magad! Gyerekek, segítsetek rávenni a sündisznót, hogy megmutassa magát.
- Süni, mutasd meg magad. (A gyerekek először suttogva beszélnek, majd normál hangon, majd hangosan).
Megjelenik a sündisznó, ránéz a gyerekekre és morog: „Mutasd magad, mutasd meg magad! Tényleg ezt kérik?” (Elrejti).
megsértődött. (A barát meglepődik.)
Mi nem tetszett neki? (A gyerekek azt javasolják: udvariasan meg kell kérdezni a sündisznót, 2-3 gyereket egyenként, majd együtt).
Megjelenik a sündisznó, és azt mondja: „Most megmutatom magam. És bemutatom neked a bogarat. Zhuuuk, mutasd meg magad, kérlek!” (Zümmögő zaj hallatszik.)
Miért zúgsz? Valószínűleg nem tudsz kijutni? (Kérdi a tanárnő).
Nem lehet kijutni. Várj, most leengedem neked a kötelet. Tarts ki, bogár! Nem hallod? Gyerekek, mondjuk együtt: „Tartsd a kötelet, poloska!”
Nagyon nehéz". (Húzza a bogarat, megkéri Druzskát, hogy segítsen húzni).
Megjelenik egy bogár: „Köszönöm sündisznó. Köszönöm barátom. És verset írtam. Akarod hallgatni?
„A bogár zümmögött a bogárnak: „Zümm, zümmög,
Régóta barátkozom a sündisznóval." (Felkéri a gyerekeket, hogy először a lányoknak, majd a fiúknak ismételjék el a verseket).
Aztán Buddy megsértődik. De a bogár azt válaszolja, hogy verseket is írt róla.
Bogár, bogár, zümmögött: „Buzz-buzz. Régóta barátkozom Druzhokkal.”
Köszi, bug. (Barát).
Bogárral babrálok, és most nem haragszom.
Pedagógus: Szép volt srácok, jó munkát végeztetek ma, és új rejtvényekkel foglak megörvendeztetni benneteket.
Pedagógus: Készen állsz figyelmesen hallgatni?
Ott feküdt, ott feküdt, és beleszaladt a folyóba. (Hó)
Pedagógus: A rejtvényben hangos szavak vannak és? Nevezd meg őket.
Sétálsz, ott van előtted,
Hátranézel, és ő fut haza. (Út)
Pedagógus: Jó volt srácok. Emlékezz ezekre a rejtvényekre, és mondd el őket otthon a szüleidnek.
Milyen hanggal találkoztunk ma? Így van, a J hanggal.
A bogárnak nagyon tetszett, ahogy tisztán, helyesen, szépen énekled a dalát. Ismételjük meg még egyszer: „W-w-w”
Cél: a gyerekek megtanítása a zh - sh hangokat tartalmazó szavak világos kiejtésére, a fonémás hallás fejlesztése: az ismerős hangok (hallással) megkülönböztetésének gyakorlása, a zh - sh hangok szavakban való megkülönböztetése; megtanulni szavakat találni a zh - w hangokkal a mondókákban és versekben; javítja a beszéd intonációs kifejezőképességét; beszédlégzés gyakorlása.A lecke előrehaladása.
A tanár emlékezteti a gyerekeket, hogy a w hang a kígyó, a z pedig a bogár éneke. Megfogalmazza a feladatot: ezt vagy azt a hangot hallva a gyerekeknek végre kell hajtaniuk a megfelelő mozdulatot: w hangra - cikk-cakk kézmozdulat tőled távolodva - kígyó mászik, w hangra tedd a kezed a mellkasod elé. (hogy ne üsse meg a mellette ülő gyerekeket) és mozgassa a kezét fel-le - egy bogár repül. Segít a gyerekeknek megtanulni a hang és a megfelelő mozgás közötti kapcsolatot. Hangokat ejt ki: sh... sh... w... w... w... w... w... w... w... w... w.
Felkéri azokat, akik hibáztak, hogy a feladatot külön teljesítsék; a többiek irányítják őket.
Ezután a tanár megnevezi a szavakat sh és z hangokkal. A gyerekek, mint az első esetben, megmutatják, milyen hangot hallanak. (A szavakat a hang nagyon könnyű intonációjával kell kiejteni.) Először a lányok, majd a fiúk hajtják végre a gyakorlatot.
A tanár felteszi a kérdést: „Egy kis könyv nagy könyv? (Nem túl nagy, talán nagyon vékony.) Mit is mondhatnánk egy nagy és vastag könyvről? (Könyvek)
A tanár megkérdezi, tudja-e valaki, hogy miért van ilyen a szamaraknál hosszú fülek. Figyelmeztet, hogy a gyerekek most mesekölteményt fognak hallani. („Ha ez egy mese, akkor lehet benne valami, ami nem ugyanaz, mint az életben, de nagyon szórakoztató.”) R. Farhadi „A szamárról” című versét olvassa:
A szamárnál
Születésnap volt.
És elfogadta a gratulációkat.
Barbos hozott neki szénát,
A kecske zabot adott.
A bárányok sietve jöttek be.
Két százszorszépet hoztak.
Meghúzták a szamár fülét
Lovak, juhok és sertések.
És a fülek nőttek és nőttek
Estére pedig hosszúak lettek.
A tanár megkéri a gyerekeket, hogy olvassák el az utolsó sort, hogy azonnal érezzék, milyen hosszúak lettek a szamár fülei: meghosszabbodott (kórus és egyéni előadások).
Majd a tanár megismétli a sorokat: „A ló, a birka és a disznó fülénél fogva húzták a szamarat”, biztosítja, hogy 3 szót tartalmaznak sh hanggal. 3 azonos színű piramist tesz az asztalára, és egy másikat távolabbra. Kéri, hogy nevezzenek meg szavakat sh hanggal (fül, ló, disznó). Miközben a gyermek szavakat nevez, eltávolít 3 piramist egymás után. Felhívja a gyerekek figyelmét a megmaradt piramisra és annak színére. Azt mondja, hogy a szamárról szóló mesében van egy z hangú szó. Beolvassa az első 3 sort. A gyerekek a születés szót mondják.
„Mivel a szamár „született”, énekelned kell neki egy dalt egy cipóról – folytatja a beszélgetést a tanár. „A dal elejét kórusban fogod énekelni, a dal többi részét pedig a „Ez olyan széles, ilyenek a vacsorák” szavakat adja elő a szólista. Tudod, ki az énekes?
A tanító egy szamárcsikót (játékot, képet) tesz az egyik gyerek elé. A gyerekek kórusban éneklik: „Olyan, mint egy szamár születésnapja! Veknit sütöttünk!” Ezután a gyermek folytatja a dalt. A következő fellépőt úgy választja ki, hogy egy játékot ad át neki (kép). A gyakorlatot 4-5 alkalommal ismételjük. A végén a tanár megkérdezi, hogy milyen hangok hallhatók a szélesség, vacsora szavakban.
Ezután a tanár többször elmondja a „A macska piacra ment” óvodai mondóka első sorát, megváltoztatva a logikai hangsúlyt:
mentem macska hogy Torzhok.
Bassza meg a macskát Torzhok.
mentem macska a piacon.
A gyerekek azt mondják, hogy macska, torzhok, elment.
A tanár azt javasolja, hogy idézze fel A. N. Pleshcheev „Ősszel” című versét. Megkér két gyereket, hogy kifejezően és szívből olvassák el. Érdekli, hogy a hallgatók véleménye szerint ki olvas el jobban bizonyos sorokat.
A leckét összefoglalva a tanár emlékeztet arra, hogy milyen gyakorlatokat végeztek, és megkérdezi, milyen hangokat tanultak meg megkülönböztetni a gyerekek.
V. V. Gerbova: „Beszédfejlesztési órák az idősebb csoportban óvoda", M., 1984.
Népszerű webhelycikkek az „Álmok és varázslat” szakaszból
|
Betöltés...