Di bawah pengaruh faktor-faktor apa kepribadian berkembang. Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kepribadian

Pengembangan dan peningkatan kualitas pribadi terjadi sepanjang hidup. Menurut beberapa ilmuwan, kepribadian terbentuk sesuai dengan kecenderungan dan kemampuan bawaan, dan masyarakat hanya memainkan peran yang tidak signifikan. Perwakilan dari sudut pandang lain percaya bahwa seseorang adalah produk yang terbentuk dalam proses interaksi dengan dunia luar, dan kualitas bawaan apa pun dapat berubah di bawah pengaruh faktor lingkungan.

Faktor biologis perkembangan kepribadian

Faktor biologis pembentukan kepribadian meliputi karakteristik yang diterima seorang anak dalam proses perkembangan intrauterin. Mereka disebabkan oleh banyak alasan eksternal dan internal. Janin tidak merasakan dunia secara langsung, tetapi terus menerus dipengaruhi oleh perasaan dan emosi ibunya. Oleh karena itu, ada "pendaftaran" informasi pertama tentang dunia sekitar.

Faktor genetik juga memainkan peran penting. Diyakini bahwa faktor keturunan adalah dasar pembentukan kepribadian. Ini termasuk:
- kemampuan;
- kualitas fisik;
- jenis dan kekhususan sistem saraf.
Genetika menjelaskan individualitas setiap orang, perbedaannya dari orang lain.

Kemudian, setelah lahir, pembentukan kepribadian dipengaruhi oleh krisis perkembangan usia. Selama periode inilah titik balik terjadi, ketika beberapa kualitas kehilangan relevansinya, dan yang baru muncul di tempatnya.

Faktor sosial pembentukan kepribadian

Pembentukan kepribadian terjadi secara bertahap, sedangkan tahapan memiliki ciri-ciri umum pada semua orang. Pertama-tama, pengasuhan yang diterima seseorang di masa kanak-kanak memiliki dampak. Persepsi lebih lanjut dari segala sesuatu di sekitar tergantung padanya. D.B. Elkonin berpendapat bahwa sudah di tahun pertama kehidupan, seorang anak mengembangkan "kepercayaan mendasar atau ketidakpercayaan pada dunia di sekitarnya." Dalam kasus pertama, anak memilih komponen positif untuk dirinya sendiri, yang menjamin perkembangan kepribadian yang sehat. Jika tugas-tugas tahun pertama tetap tidak terselesaikan, ketidakpercayaan mendasar terhadap dunia terbentuk, kompleks dan rasa malu muncul.

Pembentukan kepribadian juga dipengaruhi oleh masyarakat, ketika ada penerimaan dan kesadaran akan peran diri sendiri. Sosialisasi berlangsung seumur hidup, tetapi tahap-tahap utamanya terjadi di masa muda. Pembentukan kepribadian dalam proses komunikasi dilakukan melalui peniruan, pengembangan cita-cita dan kemandirian. primer dalam keluarga, dan sekunder dalam institusi sosial.

Dengan demikian, proses pembentukan kepribadian dipengaruhi oleh faktor keturunan dan kondisi unik lingkungan mikro tempat seseorang berada.

Sumber:

  • Perpustakaan digital
  • Psy-Files.ru

Pendidikan kepribadian adalah proses yang panjang dan melelahkan, pengaruhnya mungkin hingga 23 tahun. Namun, fondasi pengasuhan perlu diletakkan pada bayi hingga usia empat tahun. Biasanya, semua yang diinvestasikan pada seorang anak hingga usia ini sudah keluar di masa dewasa.

Proses

Untuk memberikan kesehatan psikologis kepada anak-anak mereka, orang tua perlu sepenuhnya memenuhi kebutuhan anak-anak mereka untuk bermain dengan orang dewasa. Bayi berusia satu hingga dua tahun perlu terlibat dalam permainan objek apa pun (kerincingan, boneka bersarang, dan banyak lagi). Pada usia satu setengah hingga tiga tahun, permainan peran, misalnya, merawat boneka dan mainan, akan sangat berguna. Anak-anak di atas tiga tahun senang memainkan permainan peran dengan alur cerita (permainan di toko, rumah sakit, sekolah, atau semacamnya)


Disiplin memainkan peran penting dalam keberhasilan pengasuhan anak. Di sini penting untuk mengetahui cara membesarkan anak dengan benar tanpa berteriak, karena bayi di bawah usia tiga tahun sama sekali tidak mengerti arti tindakan mereka. Mereka mengenal dunia melalui ketidaktaatan mereka. Itulah sebabnya hukuman apa pun, termasuk borgol dan teriakan, tidak akan membawa hasil positif, tetapi hanya sebaliknya akan memicu perkembangan agresi dan gondok di usia yang lebih tua.


Juga, sering terjadi ketidakkonsistenan antara orang tua dalam tindakan mereka. Selama suasana hati yang buruk, bayi itu terbang melalui kesalahan sekecil apa pun, tetapi ketika suasana hatinya baik, maka tindakan itu tidak diperhatikan. Berdasarkan perilaku orang tua ini, anak tidak dapat mempelajari perbuatan mana yang baik dan mana yang buruk.

Bagaimana cara membesarkan anak dengan benar?

Hal pertama dan terpenting adalah jangan pernah menempatkan diri Anda di atas anak-anak Anda. Mereka akan punya waktu untuk melihat guru-guru yang tangguh. Tugas orang tua yang baik adalah menjadi teman dan pasangan. Jika anak sepenuhnya menghormati orang tua, maka mereka secara otomatis pantas mendapatkan rasa hormat dari sisinya, yang ingin diterima banyak orang dengan hukuman dan teriakan.


Kedua, penting untuk memiliki banyak kesabaran dan belajar untuk tidak membentak anak-anak. Ingat - untuk perbuatan buruk Anda tidak perlu menghukum dan berteriak sekeras-kerasnya. Jauh lebih baik untuk berbicara, mencari tahu alasan dan mengapa tindakan ini atau itu dianggap buruk. Paling sering, anak-anak melakukan hal-hal bodoh hanya untuk menarik perhatian orang dewasa.


Dan pada akhirnya, rahasia utama pengasuhan yang sukses harus diperhatikan - tanamkan kepercayaan pada diri anak-anak Anda. Ingatlah bahwa mereka membutuhkan dukungan setiap detik dalam hidup mereka. Lebih sering memberi tahu mereka frasa "Aku bangga padamu", "Aku percaya padamu", "Kamu bisa melakukannya", ini akan membantu anak tumbuh kuat dan percaya diri pada dirinya sendiri dan kekuatannya.

Tahap terpenting dalam pembentukan kualitas pribadi seseorang adalah pembentukan kepribadiannya yang sebenarnya. Apalagi pembentukan kepribadian seseorang dimulai sangat dini, sejak bayi, dan berlanjut sepanjang hidup.

Anda akan perlu

  • Buku tentang psikologi kepribadian, komputer dengan koneksi internet.

instruksi

Mereka tidak dilahirkan sebagai pribadi, mereka menjadi seseorang. Kualitas pribadi bukanlah yang secara genetik melekat pada seseorang, tetapi yang diperoleh selama hidup dalam urutan pembelajaran, sebagai hasil dari pengalaman hidup dan formasi sosial. Kualitas-kualitas ini mulai terbentuk sangat awal, pada masa bayi dan usia prasekolah awal, selama periode ini sifat-sifat seseorang diletakkan yang akan menemaninya sepanjang hidupnya di masa depan dan akan membentuk dasar kepribadiannya. Selanjutnya, tahap paling penting dari pembentukan kepribadian jatuh pada masa remaja, tetapi proses ini tidak pernah berakhir, melanjutkan seluruh kehidupan sadar seseorang. Untuk menjadi dan tetap menjadi orang yang penuh, Anda harus terus bekerja pada diri sendiri.

Shakespeare berkata: "Kepribadian adalah taman kita, dan kemauan adalah tukang kebunnya." Jadi mari kita cari tahu apa taman batin kita dan bagaimana perlu merawatnya. Untuk menjawab semua pertanyaan ini, yang dapat digolongkan sebagai retoris, mari kita cari tahu apa itu pembentukan kepribadian dan faktor-faktor dasar apa yang terkandung di dalamnya.

Penting untuk diketahui! Penglihatan berkurang menyebabkan kebutaan!

Untuk memperbaiki dan memulihkan penglihatan tanpa operasi, pembaca kami menggunakan OPTIVISION ISRAELI - obat terbaik untuk mata Anda hanya dengan 99 rubel!
Setelah meninjaunya dengan cermat, kami memutuskan untuk menawarkannya kepada Anda ...

Meskipun kesulitan dengan definisi, pembentukan kepribadian dan hukum-hukumnya masih termasuk dalam lingkup pengetahuan psikologis. Oleh karena itu, mari kita ambil sebagai aksioma bahwa seseorang adalah orang yang telah berhasil melangkahi tingkat perkembangan tertentu. Seorang anak yang telah belajar dengan sopan menolak penyerang di sekolah. Atlet yang memecahkan rekor baru. Gadis yang lulus ujian untuk mendapatkan profesi impiannya.

Secara umum, siapa pun dapat disebut sebagai orang yang dengan tegas memutuskan untuk tidak tetap pada tingkat sepatu ciliate. Orang-orang seperti itu membuat keputusan setiap hari untuk mengubah realitas mereka sesuai keinginan mereka. Tetapi bagaimana proses pembentukan kepribadian itu berlangsung? Mengapa dokter yang baik dan penjahat bisa tumbuh dalam keluarga yang sama? Mengapa anak-anak yang di kelas dasar tampaknya menjadi jenius masa depan kemudian menemukan diri mereka di sela-sela kehidupan? Dan bagaimana apa yang disebut pengembangan pribadi itu terjadi?

Proses ini dipengaruhi oleh beberapa faktor yang sepanjang hidup membentuk renda keadaan, pasang surut. Tapi hal pertama yang pertama.

Pembentukan kepribadian manusia: 5 faktor utama

Ada empat sumber dari mana seseorang dapat memperoleh pengalaman. Itu adalah keturunan, lingkungan, pengajaran anak kepada orang dewasa, pengalamannya sendiri. Indikator perkembangan kepribadian tergantung pada kualitas sumber-sumber tersebut. Dan juga ada faktor lain yang dikemukakan beberapa peneliti dalam baris terpisah - ini adalah keterikatan emosional.

1. Keturunan, atau biologis pada manusia

Keturunan adalah kondisi pertama yang menentukan keberadaan manusia. Kami bukan roh tanpa tubuh. Hal terpenting yang dimiliki seseorang adalah tubuh. Untuk meningkatkan harga diri, psikolog merekomendasikan banyak klien untuk mengkonkretkan cinta diri sebagai cinta untuk tubuh Anda.

Ciri-ciri jiwa ditentukan oleh bagian tubuh - otak. Gen adalah blok bangunan dari mana kepribadian kemudian terbentuk. Baru-baru ini, faktor biologis - yaitu, faktor keturunan - telah diremehkan. Mari kita lihat sebuah contoh. Orang tersebut menderita fobia sosial. Apa tindakannya? Jika dia ingin mengakhiri mimpi buruk pribadinya, dia beralih ke mereka yang berspesialisasi dalam memecahkan masalah seperti itu - yaitu, ke psikolog. Ini logis. Jika Anda sakit gigi, mereka pergi ke dokter gigi. Jika mesin cuci rusak, mereka memanggil master yang akan memperbaikinya.

Menggunakan logika Aristoteles, klien yang kelelahan karena ketakutan sosial datang menemui psikoterapis. Kemudian dia datang sekali lagi, lalu lagi dan lagi. Selama psikoterapi, hasilnya muncul - menjadi lebih mudah untuk berkomunikasi dengan orang-orang. Namun, seringkali setelah penghentian kunjungan ke psikolog, semuanya berjalan pada tempatnya. Pahlawan kita "terpikat" pada sesi terapi. Hasil mereka tidak diragukan lagi bagus. Satu masalah berumur pendek. Serta sumber daya keuangan klien.

Di mana "anjing dikuburkan" di sini? Alasan fobia sosial karakter ini terletak pada genetika. Dengan kata lain, ia tidak hanya membutuhkan psikoterapi dan tidak begitu banyak seperti obat penenang atau antidepresan. Dan upaya psikolog yang gagal untuk melatih kembali klien tidak membawa hasil yang bertahan lama. Biasanya pekerjaan rumah psikolog dengan kecemasan sosial adalah "bersantai di tengah hypermarket yang dipenuhi orang", "mendekati lima belas orang yang lewat secara acak untuk menanyakan jam berapa sekarang," "pergi ke toko dan tidak membeli apa pun di sana."

Beberapa peneliti Amerika yang mengkhususkan diri dalam ilmu saraf berpendapat bahwa "psikoterapi" ini tidak lebih dari siksaan bagi fobia sosial yang membutuhkan farmakoterapi. Pengobatan dengan narkoba menargetkan karakteristik psikologis yang merupakan manifestasi dari masalah psikologi individu, yang memiliki latar belakang biologis.

2. Lingkungan

Faktor eksternal - lingkungan - meninggalkan jejak serius pada proses pembentukan kepribadian. Ini mewakili kondisi-kondisi yang tidak bergantung pada orang itu sendiri. Contoh yang mencolok adalah nasib menyedihkan dari ahli matematika terkemuka Hans Henrik Abel. Untuk menghormatinya, Norwegia menetapkan Hadiah Abel untuk matematikawan (orang miskin tidak dapat memenuhi syarat untuk Hadiah Nobel, jadi penghargaan itu dibuat secara terpisah untuk mereka).

Pada tahun 1826, Abel menerbitkan karyanya, di mana ia menggambarkan cara untuk memecahkan persamaan tingkat kelima. Dia secara otomatis mengangkatnya ke peringkat ahli matematika terbesar di seluruh dunia. Tapi apa lingkungan di mana ilmuwan itu lahir dan tinggal? Orang tuanya terus-menerus minum dan berkelahi. Keluarga itu hidup di ambang kemiskinan. Kemampuan Abel hanya diketahui oleh seorang guru sekolah. Persamaan derajat kelima adalah salah satu misteri yang menarik perhatian matematikawan sejak dini.

Pikiran terbaik memperebutkan mereka selama beberapa dekade. Tetapi hanya berkat bantuan keuangan para guru, jenius masa depan dapat memasuki universitas. Nasib Abel benar-benar penuh tragedi: ia terjangkit TBC dan meninggal karena penyakit itu pada usia 26 tahun. Pertanyaannya adalah: berapa banyak lagi penemuan yang dapat dibuat oleh seorang matematikawan jika bukan karena faktor lingkungan?

Kepribadian bukan sekadar fungsi sistem saraf tubuh. Sejak lahir, jiwa dibombardir oleh faktor yang paling beragam. Psikolog Inggris John Locke menyarankan untuk menyebut jiwa anak itu "tabula rasa", atau "batu tulis kosong". Konsep ini berarti bahwa seorang anak dilahirkan tanpa pengalaman - ia menerima semua pengetahuan melalui persepsi indrawi dari dunia luar. Terlepas dari kenyataan bahwa teori Locke tidak mengklaim mutlak, itu mengandung sebutir akal sehat.

3. Mengajar anak oleh orang dewasa

Pembentukan kepribadian tidak mungkin tanpa transfer pengalaman. Psikologi menyebut proses ini disebut interiorisasi. Istilah ini menunjukkan transfer pengalaman oleh orang dewasa kepada anak, dalam proses di mana perkembangan pribadi dan pematangan struktur internal jiwa terjadi. Misalnya, berkat interiorisasi, orang dewasa dapat berpikir sendiri tanpa mengganggu orang lain. Psikolog Rusia yang luar biasa Lev Semenovich Vygotsky percaya bahwa setiap komponen jiwa, sebelum menjadi bagian darinya, pertama-tama berlangsung sebagai bentuk kerja sama antara anak dan orang dewasa. Ini bisa berupa komunikasi atau imitasi.

Anak-anak yang disebut Mowgli dapat menjadi contoh yang jelas dari prinsip interiorisasi. Dibesarkan dengan hewan, anak-anak seperti itu memiliki prognosis yang sangat buruk mengenai kemungkinan rehabilitasi. Jika seorang anak di bawah lima tahun tidak berkomunikasi dengan orang dewasa, kemungkinan belajar ucapan manusia untuknya mendekati nol. Salah satu dari anak-anak liar ini adalah seorang anak Nigeria bernama Bello. Orang tua meninggalkannya setelah lahir. Bocah itu "diasuh" oleh sekawanan simpanse, dan pada tahun 1996 ia ditemukan di antara semak-semak hutan.

Anak berusia dua tahun itu mengalami keterbelakangan mental dan memiliki indikator perkembangan yang sangat rendah. Bello juga cacat fisik. Anak itu tidak bisa belajar berbicara dengan orang - dia menghindari mereka. Bello ditempatkan di sekolah asrama, di mana dia berperilaku sangat gelisah - dia melemparkan benda ke anak-anak lain, berkelahi. Seiring waktu, perilakunya menjadi sedikit lebih baik. Tapi perilaku Bello sebagian besar tetap mirip dengan monyet. Dia tidak belajar berbicara. Bello meninggal enam tahun setelah menetap di sekolah asrama karena alasan yang tidak diketahui.

Oleh karena itu, pembentukan kepribadian hanya mungkin jika anak sepenuhnya berada di bawah asuhan dan bimbingan orang dewasa. Pengalaman kelompok dan budaya memainkan peran penting dalam perkembangan anak.

4. Pengalaman sendiri

Faktor penting lainnya yang mempengaruhi pembentukan kepribadian. "Anda tidak dilahirkan sebagai manusia, Anda menjadi manusia," kata psikolog Rusia A.N. Leontiev (tampaknya memparafrasekan Simone de Beauvoir, yang menganggap frasa ini sebagai aksioma perkembangan feminitas). Bagaimanapun, proses pembentukan kepribadian selalu aktif.

Pengalaman manusia selalu unik. Setiap orang memandang dunia dengan caranya sendiri - gambar ini tidak harus sesuai dengan keadaan sebenarnya. Pendekatan ini diambil oleh psikolog klinis Amerika kelas dunia Carl Rogers. Dia berpendapat: dunia ada untuk seseorang hanya karena dia bisa melihatnya. Setiap orang memilih sendiri sistem koordinatnya. Orang yang baik hati berjuang untuk aktualisasi diri, pengembangan dari apa yang diletakkan dalam dirinya oleh Tuhan (atau evolusi, yang tidak begitu penting dalam konteks ini).

Tidak perlu jauh-jauh untuk mengkonfirmasi pandangan pendiri psikologi humanistik ini. Ada banyak contoh dari kehidupan sehari-hari. Ada orang-orang yang tampaknya dapat mengubah hidup mereka, karena semua kendali pemerintahan ada di tangan mereka. Tetapi untuk beberapa alasan yang tidak diketahui, para tetangga dari atas terus berdebat tentang hari yang sama hari demi hari, tahun demi tahun. Vasya, seorang pecandu alkohol berusia tiga puluh tahun, minum dan mengeluh kesepian. Tapi Bibi Masha, yang tampaknya sangat buruk, tidak berkecil hati dan setiap hari merawat dua puluh kucing yang membawa kegembiraannya. Karakter-karakter ini berbeda satu sama lain tidak lebih dari gambaran dunia yang ada di kepala mereka - dan, oleh karena itu, selama bertahun-tahun telah mempengaruhi pembentukan kepribadian orang-orang ini.

Carl Rogers percaya bahwa satu-satunya kekuatan yang mendorong seseorang untuk maju adalah kecenderungan untuk memaksimalkan kemampuan mereka. Jika seorang individu tahu bagaimana melihat dirinya sebagaimana adanya dalam kenyataan, ilmuwan berbicara tentang kesesuaian (korespondensi) maksimum dari persepsinya tentang dunia. Penerimaan orang lain tergantung langsung pada penerimaan diri - semakin baik seseorang terhadap dirinya sendiri, semakin baik dia berhubungan dengan orang lain.

5. Keterikatan adalah kondisi lain untuk perkembangan

Tetapi semua faktor pembentukan kepribadian yang diakui oleh psikologi resmi ini harus dilengkapi dengan satu syarat lagi. Untuk perkembangan - baik mental umum maupun pribadi - keterikatan anak dengan orang dewasa diperlukan. Dalam sebagian besar kasus - untuk ibu. Kontribusi khusus untuk memahami konsep ini diberikan oleh L. Petranovskaya, seorang spesialis psikologi anak yatim.

Keterikatan, kata psikolog, merupakan prasyarat bagi kepribadian anak untuk berkembang. Ketertarikan pada dunia di sekitar kita, pembentukan kemampuan dan keterampilan apa pun digantung, seperti cincin piramida anak, pada batang kasih sayang. Jika fondasi ini tidak ada, maka dari luar piramida mungkin tampak stabil. Tetapi pada sentuhan pertama, cincin itu akan hancur. Pengembangan pribadi menjadi tidak mungkin.

Seorang anak dari panti asuhan adalah anak yang tidak tahu apa itu cinta dan keamanan ibu. Jika dia bisa merasa dilindungi oleh hubungan emosional yang dapat diandalkan dengan ibunya, maka perkembangannya yang harmonis akan terjadi. Tetapi karena "inti" tidak ada, dalam tabrakan apa pun, kehendak anak itu hancur. Pendidik tidak bisa memberikan apa yang dia butuhkan.

Program keterikatan merupakan faktor penting pada usia yang sangat dini. Itu melekat pada manusia, serta pada mamalia lain, secara biologis. Jika bayi mamalia tidak berada di bawah asuhan ibu betina, maka setiap detik ia mengalami teror fana. Di alam liar, bayi selalu melekat pada hewan dewasa. Mereka menjelajahi dunia di sekitar mereka - tetapi hanya jika mereka yakin bahwa sang ibu tidak jauh dari mereka.

Keluaran

Pembentukan kepribadian dipengaruhi oleh banyak faktor. Siapa yang akan menjadi manusia? Tergantung baik pada "bagasi" yang diberikan oleh leluhur dan orang tuanya, dan pada usahanya sendiri. Pembentukan kepribadian adalah proses yang berlanjut sepanjang hidup, dan berhenti di sini bisa berarti degradasi dan stagnasi. Siapa pun yang tidak ingin berada di sela-sela kehidupan harus berusaha keras. Mari kita dengarkan kata-kata Brian Tracy: “Ambil kendali! Anda positif tentang diri Anda justru sejauh Anda menganggap diri Anda bertanggung jawab atas hidup Anda sendiri."

        faktor lingkungan (keluarga, faktor budaya)

        genetik (dimediasi pada tahap tertentu)

        kondisi iklim dan gaya makanan

        faktor peluang (10)

Dasar dari pengetahuan pribadi, dan karenanya pembentukan seseorang sebagai pribadi, adalah proses mental: sensasi, persepsi, representasi, pemikiran, imajinasi, perhatian, ingatan, emosi, perasaan, kehendak. Terkadang ucapan ditambahkan ke daftar ini.

Seluruh rangkaian proses mental ini dalam literatur sering dibagi menjadi beberapa kelompok;

1. Kognitif (sensasi, persepsi, representasi, pemikiran, imajinasi, perhatian).

2. Mnemonic (memori).

3. Emosional-kehendak (emosi, perasaan, kehendak) (5).

Faktor utama perkembangan kepribadian

Alasan apa yang memengaruhi perkembangan kepribadian, menyebabkan penurunannya, dan alasan apa yang berkontribusi pada perkembangannya? Ini memiliki pengaruh tertentu pada perkembangan kepribadian alam di sekelilingnya(habitat). Di sini kita dapat mengutip fakta yang tak terbantahkan bahwa iklim sedang untuk pengembangan kepribadian lebih menguntungkan daripada iklim yang keras di utara dan iklim panas di daerah tropis.

Hampir tidak ada orang yang akan membantah, bersama dengan iklim, pentingnya orang lain meteorologi serta kondisi geografis... Gurun yang luas, tidak cocok untuk kehidupan manusia, dan semua area di mana seseorang harus menghabiskan banyak kekuatan dan energi untuk berjuang dengan alam sekitarnya, tidak kondusif untuk perkembangan individu. Demikian juga, kondisi tanah dan meteorologi yang tidak menguntungkan, yang ditandai dengan perkembangan endemik penyakit umum tertentu, tidak dapat tidak memiliki efek merugikan pada perkembangan kepribadian, memperburuk kesehatan fisik organisme.

Syarat pertama dan utama untuk perkembangan kepribadian yang benar adalah sifat organisme, warisan nenek moyangnya, atau ciri-ciri antropologis yang menjadi dasar perkembangan kepribadian.

Hampir tidak ada yang bisa meragukan arti ras dalam hal ini. Contoh terbaik adalah kenyataan bahwa dari tiga ras manusia, ras kulit hitam, terlepas dari keragamannya, belum mencapai tingkat perkembangan budaya yang sama dengan dua ras lainnya.

Contoh lain dari pengaruh fitur antropologis pada perkembangan kepribadian adalah orang-orang Hellas kuno, yang mencapai budaya yang luar biasa dan perkembangan kepribadian yang tidak kalah menakjubkan dan kemudian binasa karena kondisi sejarah khusus. Terlepas dari kenyataan bahwa kondisi geografis yang sama tetap ada di Yunani pada abad-abad yang lalu, terlepas dari kenyataan bahwa pusat peradaban masih tetap, seperti sebelumnya, di daratan Eropa, Yunani modern bagi kita, karena fitur antropologis baru yang diperoleh selama masa perbudakan yang panjang, tampaknya, mereka tidak menjanjikan untuk menjadi orang-orang hebat, yang mereka pasti ada di zaman kuno.

Faktor lain yang mempengaruhi perkembangan kepribadian juga patut mendapat perhatian. Dia - faktor biologis, dikaitkan dengan kondisi pembuahan dan perkembangan tubuh manusia.

Bagaimanapun, seseorang tidak bisa tidak memperhitungkan fakta bahwa hanya perkembangan tubuh dan jiwa yang harmonis yang memastikan peningkatan kepribadian yang benar. Jika perkembangan fisik secara alami lemah, jika seseorang sejak usia dini terkena kesulitan fisik dan sejumlah penyakit menular umum, terutama dengan perjalanan yang berkepanjangan, jika pada saat yang sama ia mengembangkan lesi menyakitkan umum yang berakar pada kekurangan dan kekurangan gizi. tubuh, seperti anemia, skrofula, rakhitis dan lain-lain, maka pembungaan penuh kepribadian akan tertunda dengan satu atau lain cara.

Memiliki dampak signifikan pada perkembangan kepribadian kondisi ekonomi yang kurang menguntungkan, yang secara konsisten mengarah pada melemahnya fisik tubuh, merusak nutrisi tubuh pada akarnya dan mengganggu perkembangan otak yang tepat, dan, akibatnya, kepribadian.

Selanjutnya, faktor penting yang mengarah pada pengembangan kepribadian adalah aktivitas sosial... Di mana tidak ada aktivitas sosial, tidak ada perkembangan kepribadian yang lengkap. Tanpa aktivitas sosial, kepribadian berhenti pada tahap perkembangan tertentu; dia adalah anggota masyarakat yang pasif, dicabut dari inisiatif itu, yang berfungsi sebagai jaminan perkembangan normal kehidupan sosial dan perkembangan kenegaraan yang langgeng. Orang-orang di mana aktivitas sosial tidak ada atau terbelakang mempersiapkan diri di tengah-tengah mereka kepribadian yang kurang berkembang dan lebih pasif dibandingkan dengan orang lain, yang pada akhirnya mempengaruhi semua cabang budaya.

Harus ditambahkan bahwa konsekuensi alami dari kurangnya aktivitas sosial yang terorganisir dengan baik dalam bentuk pemerintahan sendiri adalah kemalasan dan ketidakaktifan, yang dalam hal ini menemukan kondisi yang sangat menguntungkan terutama di kelas masyarakat yang lebih kaya. Sementara itu, kemalasan, apa pun penyebabnya, secara alami menyebabkan penurunan kinerja mental, hilangnya materi mental yang tidak dapat diperbaiki selama tidak aktif, hingga peningkatan mekanisme neuropsikis yang tidak memadai, yang juga dibuktikan, antara lain, oleh studi psikometri. Juga, kemalasan menyebabkan kemerosotan moral dan fisik, terutama jika teman alaminya bergabung dengannya - alkoholisme, kecanduan narkoba, tindakan bejat dan ekses lainnya. Degradasi kepribadian secara bertahap terjadi.

Tidak kurang perhatian dalam hal pengembangan pribadi layak Pendidikan dan Pelatihan.

Untuk perkembangan tubuh yang tepat, nutrisi fisik yang tepat diperlukan, sehingga untuk perkembangan mental, yang mengarah pada pengembangan kepribadian, nutrisi spiritual diperlukan. Jelas bahwa pengasuhan dan pelatihan yang benar merupakan dasar penting untuk pengembangan integral individu.

Harus ditekankan secara khusus bahwa dasar-dasar kepribadian masa depan terbentuk bahkan di usia prasekolah, dan, oleh karena itu, pendidikan yang benar dan rasional harus dimulai dari hari-hari pertama kehidupan seseorang. Jika tidak, perubahan signifikan dapat terjadi pada karakter individu, pandangan dunianya (karena kondisi tertentu), yang di masa depan dapat berdampak negatif baik pada orang itu sendiri maupun orang-orang di sekitarnya.

Juga, arah perkembangan mental yang benar memainkan peran penting dalam pembentukan kepribadian. Karena ketidaktahuan dan kurangnya pendidikan menyebabkan keterbelakangan kepribadian.

Pendidikan dipahami sebagai pengembangan tujuan dari setiap orang yang tumbuh sebagai individualitas manusia yang unik, memastikan pertumbuhan dan peningkatan kekuatan moral dan kreatif orang ini.

Dasar kepribadian yang sebenarnya adalah struktur khusus dari kegiatan integral subjek, yang muncul pada tahap tertentu dalam perkembangan hubungan manusiawinya dengan dunia.

Pembentukan kepribadian melibatkan pengembangan proses penargetan dan, karenanya, perkembangan tindakan subjek. Tindakan, yang semakin diperkaya, tampaknya melampaui jangkauan kegiatan yang mereka lakukan, dan bertentangan dengan motif yang memunculkannya. Akibatnya, terjadi pergeseran motif menuju tujuan, perubahan hierarkinya dan lahirnya motif baru - jenis aktivitas baru; tujuan sebelumnya secara psikologis didiskreditkan, dan tindakan yang sesuai dengannya tidak ada lagi sama sekali, atau berubah menjadi operasi impersonal.

Tentu saja, pembentukan kepribadian adalah proses yang berkelanjutan, yang terdiri dari sejumlah tahap yang berubah secara berurutan, yang ciri-ciri kualitatifnya bergantung pada kondisi dan keadaan tertentu.

Kepribadian sebagai individu sosial selalu memenuhi seperangkat tertentu fungsi publik. Masing-masing fungsi tersebut dijalankan melalui semacam perilaku sosial, dibangun dalam bentuk prosedur perilaku yang terkenal dan motivasi yang mengkondisikannya. Prosedur, motif, dan fungsi sosial individu ini umumnya ditentukan oleh norma moralitas, hukum, dan fenomena perkembangan sosial lainnya. Setiap aktivitas manusia dilakukan dalam sistem hubungan objek-subjek, yaitu koneksi dan hubungan sosial yang membentuk seseorang sebagai makhluk sosial - pribadi, subjek, dan objek dari proses sejarah.

Dari sekian banyak, termasuk yang belum sepenuhnya terselesaikan, masalah perkembangan kepribadian, kami akan fokus pada satu masalah yang penting baik dari segi filosofis maupun dari sudut pandang ilmiah tertentu, yaitu masalah pendorong perkembangan manusia. Dalam proses perkembangan, daya tarik buta organisme berubah menjadi kebutuhan sadar, adaptasi naluriah terhadap alam dan lingkungan sosial menjadi semakin sadar dan terencana, termasuk tidak hanya adaptasi dengan kenyataan, tetapi juga transformasinya.

Diketahui bahwa perkembangan adalah perjuangan terus-menerus dari hal-hal yang berlawanan, yang pada setiap saat tertentu berada dalam kesatuan sementara tertentu.

Karena seseorang mencerminkan dan mengekspresikan hubungan sosial, ia tidak mandiri dalam perilaku dan aktivitasnya. Sebagai objek, manusia pada saat yang sama adalah subjek pengetahuan dan praktik. Derajat kemandirian tentu saja berbeda-beda pada setiap orang. Itu, pertama-tama, tergantung pada sejarah perkembangan mereka, pada kondisi politik-ekonomi dan sosio-pedagogis, serta pada tingkat yang telah dicapai seseorang dalam proses pembangunan. Kemerdekaan- salah satu prasyarat terpenting untuk pembentukan kepribadian yang benar.

Kondisi sosial membentuk kepribadian sebagai suatu sistem hubungan. Mereka menentukan baik isi kepribadian maupun struktur dan bentuknya.

Pembentukan seseorang sebagai pribadi membutuhkan dari masyarakat perbaikan sistem pendidikan sosial yang konstan dan terorganisir secara sadar, mengatasi bentuk-bentuk yang stagnan, tradisional, dan terbentuk secara spontan.

Bentuk kepribadian mencirikan fitur dari cara mengimplementasikan kontennya, hubungannya. Tekad atau keragu-raguan, keberanian atau kepengecutan, keteguhan atau ketidakstabilan, ketegasan atau kepatuhan, integritas atau ketidakkonsistenan, harmoni atau kontradiksi internal - semua ini adalah manifestasi eksternal, bentuk, rasio berbagai komponen konten kepribadian.

Pembentukan seseorang sebagai pribadi dikaitkan dengan tingkat perkembangan neuropsikis yang relatif tinggi, yang merupakan kondisi internal yang diperlukan untuk pembentukan ini.

Perkembangan pribadi, pertama-tama, adalah perkembangan sosialnya. Perkembangan sosial mengarah pada perkembangan mental. Tetapi yang terakhir ini memiliki pengaruh terkuat pada perkembangan sosial jiwa, mempersiapkan dan mengantisipasi perkembangan sosial individu di masa depan, menentukan kegunaannya.

Kepribadian - multidimensi, multilevel, multi-kualitas pendidikan. Bagian dari kehidupan mentalnya berlangsung pada tingkat yang tidak disadari, pada tingkat aliran asosiasi yang bebas, impuls yang terbentuk secara spontan, "gerakan jiwa" yang tidak disengaja, dll. Lebih banyak bertindak sebagai subjek tidak hanya dari perilakunya, tetapi juga perilakunya. dunia batin, kehidupan mentalnya. Karakteristik utama subjek adalah pengalaman seseorang tentang dirinya sendiri sebagai sumber aktivitas yang berdaulat, mampu, dalam batas-batas tertentu, dengan sengaja melakukan perubahan di dunia sekitarnya dan dirinya sendiri.

Biasanya, pembentukan kepribadian dikaitkan dengan periode akhir kehidupan seseorang - remaja, dewasa, kadang-kadang hingga usia prasekolah. Akan tetapi, kepribadian tidak hanya ditemukan pada tahap perkembangan manusia tertentu, tetapi dibangun secara bertahap, sehingga perlu dicari asal-usulnya pada tahap paling awal. ontogenesis.

Sudah segera setelah kelahiran seorang anak, terjadi peristiwa-peristiwa yang penting untuk pembentukan kepribadiannya di masa depan: pembentukan komunikasi selama kontak dengan lingkungan terdekat. Komunikasi berkaitan langsung dengan perkembangan kepribadian anak karena bahkan dalam bentuk awal langsung emosionalnya mengarah pada pembentukan hubungan antara anak dan orang-orang di sekitarnya dan ternyata menjadi komponen pertama dari ansambel hubungan sosial. yang merupakan inti dari kepribadian.

Ketika menyoroti konsep "individu" dalam psikologi kepribadian, pertama-tama, mereka menjawab pertanyaan tentang seperti apa seseorang itu seperti semua orang lain, yaitu, menunjukkan apa yang menyatukan orang ini dengan spesies manusia. Konsep "individu" tidak boleh dikacaukan dengan konsep "individualitas" yang berlawanan, yang dengannya jawaban diberikan untuk pertanyaan tentang bagaimana seseorang berbeda dari semua orang lain. "Individu" berarti sesuatu yang integral, tak terpisahkan. Ketika mencirikan "kepribadian", mereka juga berarti "integritas", tetapi itulah yang lahir di masyarakat. Mereka dilahirkan sebagai individu dan menjadi pribadi. (A.N. Leontiev, S.L. Rubinstein)

Ada tiga hal berikut dalam pengembangan kepribadian.: sifat-sifat individu seseorang sebagai prasyarat untuk pengembangan kepribadian, cara hidup sosio-historis sebagai sumber pengembangan kepribadian dan aktivitas bersama sebagai dasar untuk perwujudan kehidupan seseorang dalam sistem hubungan sosial. Di balik masing-masing momen ini terdapat area studi kepribadian yang berbeda dan sejauh ini tidak cukup berkorelasi.

Pembentukan dan perkembangan kepribadian ditentukan oleh totalitas kondisi eksistensi sosial dalam suatu epos sejarah tertentu. Kepribadian adalah objek dari banyak pengaruh ekonomi, politik, hukum, moral, dan lainnya pada seseorang masyarakat pada saat tertentu dari perkembangan historisnya, oleh karena itu, pada tahap perkembangan tertentu dari formasi sosial-ekonomi tertentu, di negara tertentu. dengan komposisi nasionalnya.

Pengembangan kepribadian adalah proses pembentukan yang lebih kompleks, memperkaya, memperdalam hubungan dengan realitas, akumulasi potensi tindakan dan pengalaman di otak. Perkembangan pribadi adalah perkembangan jiwa, yang berarti perkembangan dan komplikasi proses mental dan akumulasi pengalaman - potensi mental. Pengalaman dilakukan dalam bentuk akumulasi:

  3. Kepribadian dan proses pembentukannya merupakan fenomena yang jarang diinterpretasikan secara sama oleh para peneliti yang berbeda di bidang ini.

    Pembentukan kepribadian merupakan suatu proses yang tidak berakhir pada suatu tahap tertentu dalam kehidupan manusia, tetapi berlangsung terus menerus sepanjang waktu. Istilah "kepribadian" adalah konsep yang agak beragam dan oleh karena itu tidak ada dua interpretasi yang identik dari istilah ini. Terlepas dari kenyataan bahwa kepribadian terutama terbentuk dalam proses komunikasi dengan orang lain, faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian ternyata berada dalam proses pembentukannya.

    Untuk pertama kalinya, faktor-faktor pembentukan manusia menjadi subjek penelitian filosofis dan pedagogis pada abad ke-17. Pada saat ini, pedagogi ilmiah lahir, yang pendirinya adalah Ya.A. lucu. Dia berangkat dari gagasan kesetaraan alami orang dan kehadiran bakat alami di dalamnya, yang membutuhkan pengembangan. Pengasuhan dan pendidikan, menurut Comenius, seharusnya hanya berkontribusi pada perbaikan sifat manusia. J. Locke mencoba memahami multidimensionalitas dan kompleksitas masalah faktor perkembangan kepribadian. Dalam esai filosofis dan pedagogisnya "Tentang pengendalian pikiran", ia mengakui adanya berbagai kemampuan alami pada manusia. Dia menganggap latihan dan pengalaman sebagai sarana paling penting untuk perkembangan mereka. "Kita dilahirkan ke dunia dengan kemampuan dan kekuatan yang memungkinkan kita melakukan hampir semua hal," tulis Locke tentang ini, "tetapi hanya latihan kekuatan ini yang dapat memberi kita keterampilan dan seni dalam sesuatu dan membawa kita menuju kesempurnaan." Tentu saja, orang bisa tidak setuju dengan pendapat ini, bahkan berangkat dari pemikiran bahwa jika tidak ada suara, maka Anda akan menjadi penyanyi.

    Berdasarkan hal tersebut, salah satu faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian dapat dibedakan. Ini adalah faktor biologis. Banyak ajaran memberinya peran utama.

    Memang, pengaruh faktor biologis pada pembentukan kepribadian sudah tidak dapat diabaikan karena seseorang adalah organisme hidup, yang hidupnya tunduk pada hukum umum biologi dan hukum khusus anatomi dan fisiologi. Tetapi bukan sifat kepribadian yang diwariskan, tetapi kecenderungan tertentu. Kecenderungan adalah disposisi alami untuk satu atau aktivitas lain. Ada dua jenis kecenderungan - universal (struktur otak, sistem saraf pusat, reseptor); perbedaan individu dalam data alami (fitur jenis sistem saraf, penganalisis, dll.). Kualitas turun-temurun seperti itu dari seorang anak, seperti kemampuan atau kualitas fisik, meninggalkan jejak pada karakternya, cara dia memandang dunia di sekitarnya dan mengevaluasi orang lain. Keturunan biologis sebagian besar menjelaskan individualitas kepribadian, perbedaannya dari yang lain, karena tidak ada dua anak yang identik dari sudut pandang hereditas biologis mereka. Bahkan anak kembar pun berbeda.

    Pedagogi domestik tidak menyangkal pengaruh faktor biologis pada pembentukan kepribadian, tetapi tidak memberikannya peran yang menentukan, seperti yang dilakukan para behavioris. Apakah kecenderungan akan berkembang, apakah mereka akan menjadi kemampuan - itu tergantung pada kondisi sosial, pendidikan dan pengasuhan, mis. Pengaruh hereditas selalu dimediasi oleh pendidikan, pengasuhan dan kondisi sosial. Tesis ini juga benar berkaitan dengan perbedaan individu yang mendasari kemampuan individu.

    Dengan demikian, fitur alami merupakan prasyarat penting, faktor, tetapi bukan kekuatan pendorong di balik pembentukan kepribadian. Otak sebagai entitas biologis merupakan prasyarat munculnya kesadaran, tetapi kesadaran adalah produk makhluk sosial manusia. Semakin kompleks pendidikan struktur mentalnya, semakin sedikit ia bergantung pada karakteristik alam.

    Dengan demikian, faktor berikut dalam pembentukan kepribadian dapat dibedakan - faktor sosial. Data alam saja tidak cukup untuk menjadi orang yang berpendidikan dan berbudi pekerti yang baik.

    Bahkan Aristoteles menulis bahwa "jiwa adalah buku alam yang tidak tertulis, pengalaman meletakkan huruf-hurufnya di halaman-halamannya." D. Locke percaya bahwa seseorang dilahirkan dengan jiwa yang murni, seperti papan yang dilapisi lilin. Pendidikan menulis di papan ini apa yang diinginkan (tabula rasa). Filsuf Prancis K.A. Helvetius mengajarkan bahwa semua orang sejak lahir memiliki potensi yang sama untuk perkembangan mental dan moral dan perbedaan karakteristik mental dijelaskan secara eksklusif oleh pengaruh lingkungan yang berbeda dan berbagai pengaruh pendidikan. Lingkungan sosial dalam hal ini dipahami secara metafisik, sebagai sesuatu yang tidak berubah, secara fatal menentukan nasib seseorang, dan seseorang dipandang sebagai objek pasif dari pengaruh lingkungan.

    Dalam proses interaksi dengan lingkungan eksternal, esensi batin seseorang berubah, hubungan baru terbentuk, yang pada gilirannya mengarah pada perubahan lain. Sejak usia dini, seorang anak sangat dipengaruhi oleh pola asuh, pendidikan, orang tua, dan masyarakat.

    Pentingnya lingkungan sosial sebagai faktor pembentukan kepribadian ditekankan oleh D. Toland. Menurutnya, tidak seorang pun dapat hidup dengan baik atau bahagia, atau secara umum, tanpa bantuan dan bantuan orang lain. Toland percaya pada kekuatan pendidikan dan pengasuhan dan menawarkan untuk memberi semua orang kesempatan yang sama untuk pendidikan, perjalanan, komunikasi. Rasio faktor-faktor pembentukan kepribadian menimbulkan kontroversi antara filsuf Perancis C.A. Helvetius dan D. Diderot. Dalam risalahnya On the Mind, Helvetius menemukan apa yang dapat dilakukan alam dan pengasuhan untuk pengembangan pikiran. Dia menganggap alam sebagai kekuatan yang diberkahi seseorang dengan semua indera. Perbedaan dalam organisasi alami manusia hanya ada dalam arti bahwa mereka memiliki organ-organ indera yang terorganisir secara berbeda. Pada orang yang disebut Helvetius terorganisir secara normal, superioritas mental tidak terkait dengan superioritas perasaan yang lebih besar atau lebih kecil. Perasaan yang lebih halus, menurutnya, tidak dapat mempengaruhi luasnya pikiran, tetapi jenisnya dan membuat seseorang menjadi ahli botani, dan yang lain menjadi sejarawan. Apa sebenarnya alasan ketidaksetaraan mental orang "biasanya rata-rata terorganisir"? Helvetius cenderung menjelaskan perbedaan yang ada dengan alasan tatanan spiritual dan, di atas segalanya, dengan pendidikan dan bentuk pemerintahan. Hasil refleksi filsuf tentang topik ini adalah rumus terkenal: "Apa kita, kita berutang pendidikan." J.J. Rousseau mengidentifikasi tiga faktor utama dalam pembentukan kepribadian: alam, orang-orang dan hal-hal di sekitar mereka. Alam mengembangkan kemampuan dan perasaan anak, orang mengajarkan cara menggunakannya, dan hal-hal di sekitar mereka berkontribusi pada pengayaan pengalaman.

    Akibatnya, kita dapat memilih faktor lain yang memengaruhi pembentukan kepribadian - ini adalah aktivitas dan pengembangan diri.

    Pengakuan aktivitas kepribadian sebagai faktor utama dalam pembentukannya menimbulkan pertanyaan tentang aktivitas yang bertujuan, pengembangan diri kepribadian, yaitu. bekerja terus menerus pada diri sendiri, pada pertumbuhan spiritual sendiri. Pengembangan diri memberikan kesempatan untuk komplikasi yang konsisten dari tugas dan isi pendidikan, penerapan pendekatan yang berkaitan dengan usia dan individu, pembentukan individualitas kreatif siswa dan pada saat yang sama pelaksanaan pendidikan kolektif dan stimulasi pemerintahan sendiri oleh individu dengan perkembangan lebih lanjut.

    Seseorang berkembang sejauh dia "menyesuaikan realitas manusia", di mana dia menguasai akumulasi pengalaman. Ketentuan ini sangat penting untuk pedagogi. Pengaruh formatif lingkungan, pendidikan dan pengasuhan, kecenderungan alami menjadi faktor dalam perkembangan individu hanya melalui aktivitasnya yang kuat. "Seseorang," tulis GS Batishchev, "tidak dapat" dibuat "," diproduksi ","dibentuk "sebagai sesuatu, sebagai produk, sebagai hasil pasif dari pengaruh eksternal - tetapi seseorang hanya dapat mengkondisikan keterlibatannya dalam aktivitas, sebab aktivitasnya sendiri dan secara eksklusif melalui mekanisme aktivitasnya sendiri - aktivitas bersama dengan orang lain, ia dibentuk menjadi apa yang dilakukan aktivitas (kerja) (sosial, pada intinya kolektif) ini ... "

    Sifat perkembangan setiap kepribadian, luasnya, kedalaman perkembangan ini di bawah kondisi pelatihan dan pengasuhan yang sama terutama bergantung pada usahanya sendiri, pada energi dan efisiensi yang ia wujudkan dalam berbagai jenis kegiatan, tentu saja, dengan penyesuaian yang tepat untuk kemiringan alami. Hal inilah yang dalam banyak hal menjelaskan perbedaan perkembangan individu, termasuk anak sekolah, yang hidup dan dibesarkan dalam kondisi lingkungan yang sama dan mengalami pengaruh pendidikan yang kurang lebih sama.

    Dapat disimpulkan bahwa semua faktor ini saling terkait. Jika kita mengecualikan setidaknya satu, maka kita tidak akan mendapatkan orang yang berpendidikan dan sopan.

    Perkembangan seseorang sebagai kepribadian tidak hanya kompleks, tetapi juga proses kontradiktif yang terjadi di bawah pengaruh pengaruh eksternal dan kekuatan internal yang melekat pada diri seseorang, yang berarti pembentukannya dari individu biologis sederhana menjadi sadar. menjadi - kepribadian.

    Interaksi hereditas dan lingkungan dalam perkembangan manusia memegang peranan penting sepanjang hidupnya.

    Faktor eksternal meliputi, pertama-tama, lingkungan alam dan sosial di sekitar seseorang, dan faktor internal - biologis, faktor keturunan.

    Tetapi ia memperoleh kepentingan khusus selama periode pembentukan organisme: psikologi perkembangan membedakan lima jenis pembentukan: embrio, payudara, anak, remaja dan remaja. Pada saat inilah proses intensif pengembangan organisme dan pembentukan kepribadian diamati. Psikologi terkait usia. M.Pencerahan. 1973 tahun

    Keturunan menentukan apa yang dapat menjadi organisme, tetapi seseorang berkembang di bawah pengaruh simultan dari kedua faktor - baik keturunan dan lingkungan.

    Sebagian besar ilmuwan percaya bahwa adaptasi manusia dilakukan di bawah pengaruh dua program hereditas: biologis dan sosial. Semua tanda dan sifat setiap individu merupakan hasil interaksi genotipe dan lingkungannya. Ketidaksepakatan muncul ketika datang ke peran keturunan dan lingkungan dalam studi kecerdasan manusia. Ada yang percaya bahwa kemampuan mental diturunkan secara genetik, sementara yang lain mengatakan bahwa perkembangan kemampuan mental ditentukan oleh pengaruh lingkungan sosial. Perlu dicatat bahwa setiap orang adalah bagian dari alam dan produk pembangunan sosial.

    Zenkovsky V.V. dalam karyanya "Tugas dan sarana pendidikan", mengusulkan skema faktor pengembangan kepribadian berikut:

    • 1. Keturunan:
      • a) fisik (bakat, potensi moral orang tua, karakteristik psikofisiologis);
      • b) sosial;
      • c) rohani;
    • 2. Rabu:
      • a) hereditas sosial (tradisi);
      • b) lingkungan sosial (social circle);
      • c) lingkungan geografis.
    • 3. Pendidikan:
      • a) sosial;
      • b) aktivitas (pendidikan mandiri) .V.V. Zenkovsky. Tugas dan sarana pendidikan // sekolah Rusia di luar negeri. Pengalaman sejarah tahun 20-an. M., 1995.S - 90

    Dalam proses perkembangan seseorang dan pembentukan banyak kontak, pembentukan kepribadiannya juga terjadi, yang mencerminkan sisi sosial dari perkembangannya, esensi sosialnya.

    Kekuatan pendorong pembangunan manusia adalah kontradiksi antara kebutuhan seseorang yang timbul di bawah pengaruh faktor-faktor objektif, mulai dari fisik sederhana, kebutuhan material dan berakhir dengan spiritual tertinggi, dan sarana dan kemungkinan kepuasan mereka. Kebutuhan ini menciptakan motif untuk satu atau beberapa jenis kegiatan yang ditujukan untuk kepuasan mereka, mendorong komunikasi dengan orang-orang, untuk mencari dana dan sumber untuk memenuhi kebutuhan mereka.

    Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan manusia dapat dikendalikan dan tidak dapat dikendalikan.

    Seringkali, proses dan fenomena sosial tidak dapat sepenuhnya diungkapkan tanpa keterlibatan pengetahuan tentang mekanisme perilaku individu dan kelompok orang, pola pembentukan stereotip perilaku, kebiasaan, sikap dan orientasi sosial, tanpa mempelajari suasana hati, perasaan, psikologis. iklim, tanpa menganalisis suasana hati, perasaan, iklim psikologis, tanpa menganalisis fenomena seperti imitasi, sugesti, tanpa meneliti sifat dan karakteristik psikologis seseorang, kemampuannya, motif, karakter, hubungan interpersonal. Dalam studi tertentu tentang proses sosial, menjadi perlu untuk memperhitungkan faktor psikologis, dan menjadi sangat akut ketika peneliti beralih dari hukum umum ke hukum khusus, dari masalah global ke masalah khusus, dari analisis makro ke analisis mikro.

    Ada juga faktor psikologis, yang, tentu saja, tidak menentukan proses sosial, sebaliknya, mereka sendiri hanya dapat dipahami berdasarkan analisis proses ini. Tetapi faktor-faktor ini, tergantung pada kondisi tertentu, memiliki dampak positif atau negatif pada peristiwa tertentu dalam kehidupan masyarakat dan individu.Lomov B.F .. Psikologi dalam sistem pengetahuan ilmiah.Moskow: 1985, hlm. 17

    Dalam proses perkembangannya, kepribadian yang muncul terlibat dalam berbagai jenis kegiatan seperti: bermain, bekerja, belajar, olahraga sambil melakukan komunikasi dengan orang tua, teman sebaya, orang asing, sambil menunjukkan aktivitas bawaannya. Ini berkontribusi pada perolehan kepribadian seseorang dari pengalaman sosial tertentu.

    Terlepas dari kenyataan bahwa kepribadian terutama terbentuk dalam proses komunikasi dengan orang lain, sejumlah faktor tersebut mempengaruhi proses pembentukan kepribadian: keturunan, lingkungan fisik, pengaruh budaya, lingkungan sosial, pengalaman individu.

    * Faktor pertama adalah keturunan, karena, pertama-tama, pembentukan kepribadian dipengaruhi oleh karakteristik genetik individu, yang diterimanya sejak lahir. Sifat-sifat keturunan merupakan dasar pembentukan kepribadian. Kualitas turun-temurun dari seorang individu, seperti kemampuan atau kualitas fisik, meninggalkan jejak pada karakternya, cara dia memandang dunia di sekitarnya dan mengevaluasi orang lain. Keturunan biologis sebagian besar menjelaskan individualitas kepribadian, perbedaannya dari individu lain, karena tidak ada dua individu yang identik dalam hal hereditas biologis mereka.

    Keturunan biologis menentukan baik apa yang umum, yang membuat seseorang menjadi manusia, dan apa yang berbeda, yang membuat orang begitu berbeda baik secara eksternal maupun internal. Keturunan dipahami sebagai transmisi dari orang tua kepada anak-anak dari kualitas dan karakteristik tertentu yang melekat dalam program genetik mereka.

    Keturunan juga mengandaikan pembentukan kemampuan tertentu untuk bidang aktivitas apa pun berdasarkan kecenderungan alami anak. Menurut data fisiologi dan psikologi, bawaan dalam diri seseorang bukanlah kemampuan yang siap pakai, tetapi hanya peluang potensial untuk pengembangannya, yaitu. bakat. Manifestasi dan perkembangan kemampuan anak sangat tergantung pada kondisi kehidupan, pendidikan dan pengasuhannya. Manifestasi terang dari kemampuan biasanya disebut giftedness, atau talent.

    Peran besar hereditas terletak pada kenyataan bahwa anak mewarisi tubuh manusia, sistem saraf manusia, otak manusia dan organ indera. Dari orang tua ke anak-anak, fitur fisik, warna rambut, warna mata, warna kulit ditransmisikan - faktor eksternal yang membedakan satu orang dari orang lain. Ciri-ciri tertentu dari sistem saraf juga diwariskan, atas dasar jenis aktivitas saraf tertentu berkembang Babansky Yu. K. Pedagogy. M., 1983.S - 60

    * Faktor kedua yang mempengaruhi pembentukan kepribadian seseorang adalah pengaruh lingkungan fisik. Jelas bahwa lingkungan alam di sekitar kita terus-menerus memengaruhi perilaku kita, berpartisipasi dalam pembentukan kepribadian manusia. Misalnya, kita mengasosiasikan munculnya peradaban, suku, dan kelompok individu penduduk dengan pengaruh iklim. Orang-orang yang dibesarkan di iklim yang berbeda berbeda satu sama lain. Contoh paling mencolok dari hal ini adalah perbandingan antara penghuni gunung, penghuni stepa, dan penghuni hutan. Alam terus mempengaruhi kita, dan kita harus menanggapi pengaruh ini dengan mengubah struktur kepribadian kita.

    Pencarian keseimbangan yang wajar dalam hubungan antara manusia dan alam tidak mungkin tanpa memahami hubungan di mana alam dan masyarakat sebenarnya saat ini, serta bobot masing-masing komponen ini. Kemanusiaan, terlepas dari semua kekuatan dan kemandiriannya saat ini, merupakan bagian integral dan kelanjutan dari evolusi alam. Masyarakat terkait erat dengannya dan tidak dapat eksis dan berkembang di luar alam, pertama-tama, tanpa lingkungan di sekitar seseorang. Pengaruh lingkungan alam terhadap kehidupan masyarakat sangat terasa di bidang produksi. Semua produksi material, yang memungkinkan seseorang menonjol dari alam, pada dasarnya didasarkan pada komponen alami. Alam adalah dasar alami dari kehidupan manusia dan masyarakat secara keseluruhan. Di luar alam, manusia tidak ada, dan tidak mungkin ada.

    Interaksi masyarakat dengan alam bagi manusia tidak hanya utilitarian, nilai industri, tetapi juga peningkatan kesehatan, moral, estetika, ilmiah. Manusia tidak hanya "tumbuh" dari alam, tetapi, sambil menghasilkan nilai-nilai material, pada saat yang sama "tumbuh" ke dalamnya. Selain itu, alam, antara lain, memiliki pesonanya sendiri yang luar biasa, pesona, yang sebagian besar menjadikan seseorang sebagai seniman, pencipta. Secara khusus, dari sikap kreatif terhadapnya ini, paling tidak, bangsa ini atau itu muncul rasa Tanah Air, persatuan dengan tanahnya, patriotisme.

    Peneliti masalah ini sering tergoda untuk menganggap seseorang terutama sebagai perwakilan spesies biologis, dan masyarakat sebagai kumpulan individu. Karenanya hal utama dalam tindakan mereka - tunduk pada hukum biologis. Pada saat yang sama, komponen sosial dalam diri seseorang dan dalam masyarakat diberi peran sekunder.

    Beberapa peneliti telah menempatkan lingkungan fisik sebagai hal yang penting untuk pengembangan kepribadian.

    Ilmuwan seperti filsuf G.V. Plekhanov dan sejarawan L.N. Gumilyov, dalam perkembangan teoretis mereka, membentuk dasar yang baik untuk kesadaran etnosentris, nasionalis, tetapi mereka tidak dapat tidak menyangkal pengaruh yang menentukan dari faktor fisik pada perkembangan individu.

    * Faktor ketiga dalam pembentukan kepribadian seseorang dianggap pengaruh budaya. Setiap budaya memiliki seperangkat norma sosial dan nilai-nilai bersama. Himpunan ini umum bagi anggota masyarakat atau kelompok sosial tertentu. Untuk itu, setiap budaya harus toleran terhadap norma dan sistem nilai tersebut. Dalam hal ini, konsep kepribadian modal muncul, yang mewujudkan nilai-nilai budaya umum yang ditanamkan masyarakat kepada anggotanya selama pengalaman budaya. Jadi, dengan bantuan budaya, masyarakat modern berusaha membentuk kepribadian sosial, mudah melakukan kontak sosial, siap bekerja sama. Ketiadaan standar tersebut menempatkan seseorang pada posisi ketidakpastian budaya, ketika ia tidak menguasai norma-norma budaya dasar masyarakat.

    Sosiolog terkenal Pitirim Sorokin, dalam sebuah karya yang diterbitkan pada tahun 1928, menggeneralisasi teori banyak ilmuwan - dari Konfusius, Aristoteles, Hippocrates hingga ahli geografi kontemporernya Elliot Huntington, yang menurutnya perbedaan kelompok dalam perilaku individu terutama ditentukan oleh perbedaan dalam iklim, fitur geografis dan sumber daya alam Sorokin P.A. Teori sosiologi masa kini. Per. dan kata pengantar. S. V. Karpushina, Moskow: INION, 1992, hlm. 193

    Memang, dalam kondisi fisik dan geografis yang serupa, jenis individu yang berbeda terbentuk, dan, sebaliknya, sangat sering terjadi bahwa karakteristik kelompok individu yang serupa berkembang dalam kondisi lingkungan yang berbeda. Dalam hal ini, kita dapat mengatakan bahwa lingkungan fisik dapat mempengaruhi karakteristik budaya suatu kelompok sosial, tetapi pengaruhnya terhadap pembentukan kepribadian individu tidak signifikan dan tidak ada bandingannya dengan pengaruh kepribadian budaya kelompok, kelompok atau pengalaman individu.

    * Faktor keempat pembentuk kepribadian seseorang adalah pengaruh lingkungan sosial. Harus diakui bahwa faktor ini dapat dianggap sebagai yang utama dalam proses pembentukan kualitas pribadi seseorang. Pengaruh lingkungan sosial dilakukan melalui proses sosialisasi.

    Sosialisasi adalah suatu proses di mana seorang individu mengasimilasi norma-norma kelompoknya sedemikian rupa sehingga melalui pembentukannya sendiri, keunikan individu atau kepribadian tertentu dimanifestasikan. Sosialisasi pribadi dapat mengambil berbagai bentuk. Misalnya, sosialisasi diamati melalui peniruan, dengan mempertimbangkan reaksi orang lain, mengkomunikasikan berbagai bentuk perilaku. Sosialisasi dapat bersifat primer, yaitu berlangsung dalam kelompok-kelompok primer, dan sekunder, yaitu berlangsung dalam organisasi-organisasi dan lembaga-lembaga sosial. Kegagalan dalam mensosialisasikan norma budaya individu kepada kelompok dapat menimbulkan konflik dan penyimpangan sosial.

    Sosialisasi seseorang di dunia modern, yang memiliki ciri-ciri yang kurang lebih jelas dalam masyarakat tertentu, di masing-masing dari mereka memiliki sejumlah karakteristik yang sama atau serupa.

    Andreeva G.M. dan Lomov B.F. percaya bahwa sosialisasi memiliki karakter 2 sisi dan makna esensial dari sosialisasi terungkap di persimpangan proses seperti adaptasi, integrasi, pengembangan diri dan realisasi diri. Andreeva G.M., Psikologi sosial M.: Nauka, 1994 P-43

    Memahami proses asimilasi norma sosial, keterampilan, stereotip, pembentukan sikap dan kepercayaan sosial, pengajaran norma perilaku dan komunikasi yang diterima, pilihan gaya hidup, memasuki kelompok dan berinteraksi dengan anggotanya sebagai sosialisasi masuk akal jika individu awalnya dipahami sebagai makhluk non-sosial, dan non-sosialitasnya harus diatasi dalam proses pendidikan di masyarakat, bukan tanpa perlawanan. Dalam kasus lain, istilah "sosialisasi" dalam kaitannya dengan perkembangan sosial individu adalah berlebihan. Konsep "sosialitas" tidak menggantikan dan tidak menggantikan konsep pelatihan dan pendidikan yang dikenal dalam pedagogi dan psikologi pendidikan.

    Tahapan sosialisasi berikut dibedakan:

    • 1. Sosialisasi primer, atau tahap adaptasi (sejak lahir hingga remaja, anak mengasimilasi pengalaman sosial secara tidak kritis, mengadaptasi, mengadaptasi, meniru).
    • 2. Tahap individualisasi (ada keinginan untuk membedakan diri dari orang lain, sikap kritis terhadap norma perilaku sosial). Pada masa remaja, tahap individualisasi, penentuan nasib sendiri "dunia dan aku" dicirikan sebagai sosialisasi menengah, karena masih belum stabil dalam pandangan dunia dan karakter remaja. Masa remaja (18-25 tahun) ditandai sebagai sosialisasi konseptual yang stabil, ketika ciri-ciri kepribadian yang stabil dikembangkan.
    • 3. Tahap integrasi (ada keinginan untuk mencari tempat dalam masyarakat, “cocok” dengan masyarakat). Integrasi berjalan dengan baik jika sifat-sifat seseorang diterima oleh suatu kelompok, masyarakat.

    Jika tidak diterima, hasil berikut mungkin terjadi:

    • - pelestarian ketidaksamaan mereka dan munculnya interaksi agresif (hubungan) dengan orang-orang dan masyarakat;
    • - mengubah diri sendiri, "menjadi seperti orang lain";
    • - konformisme, persetujuan eksternal, adaptasi.
    • 4. Tahap sosialisasi kerja mencakup seluruh periode kedewasaan seseorang, seluruh periode aktivitas kerjanya, ketika seseorang tidak hanya mengasimilasi pengalaman sosial, tetapi juga mereproduksinya karena pengaruh aktif seseorang terhadap lingkungan melalui pengalaman sosialnya. kegiatan.
    • 5. Tahap sosialisasi pasca kerja menganggap usia tua sebagai usia yang memberikan kontribusi signifikan terhadap reproduksi pengalaman sosial, pada proses transmisinya kepada generasi baru. Stolyarenko L.D., Samygin S.I. 100 Jawaban ujian dalam psikologi Rostov-on-Don. Pusat Penerbitan "Mart", 2001
    • * Faktor kelima yang membentuk kepribadian seorang individu dalam masyarakat modern harus dipertimbangkan pengalaman individu seseorang. Inti dari pengaruh faktor ini terletak pada kenyataan bahwa setiap orang menemukan dirinya dalam situasi yang berbeda, di mana ia mengalami pengaruh orang lain dan lingkungan fisik.

    Agregat dari hasil pengetahuan yang dikumpulkan oleh individu, yang diperoleh dalam praktik pribadi, pengalaman pribadi dalam pelaksanaan operasi, tindakan, kegiatan yang sebelumnya dilakukan olehnya, dan unsur-unsur pengalaman objektif umat manusia yang diasimilasi oleh individu.

    Pada saat yang sama, naluri bawaan yang diturunkan secara genetik dan pengalaman individu yang terakumulasi dalam perjalanan hidup seseorang digunakan. Akumulasi pengalaman semacam itu terjadi di bawah pengaruh keadaan eksternal.

    Seseorang mengumpulkan pengalaman individu, namun, tidak seperti hewan, pengalaman individu asli baru dari orang tertentu dapat bertahan bahkan setelah kematiannya dalam cerita lisan, dalam objek buatan manusia, dalam dokumen verbal dan non-verbal, yang digunakan oleh orang-orang dari generasi mendatang. singkirkan kebutuhan untuk mengulangi kognisi yang dilakukan oleh para pendahulu. Tidak seperti binatang, pencapaian perkembangan suatu spesies tidak ditentukan secara genetik, melainkan dalam bentuk budaya material dan spiritual. “Bentuk khusus konsolidasi dan transmisi pencapaian generasi berikutnya dalam pembangunan muncul karena fakta bahwa, tidak seperti aktivitas hewan, aktivitas manusia adalah kreatif dan produktif. Ini, pertama-tama, aktivitas utama manusia - tenaga kerja. " Psikolog domestik L.S. Vygotsky, A.V. Zaporozhets, D.B. Elkonin menekankan: “Anda perlu dilahirkan dengan otak manusia untuk menjadi manusia, tetapi perkembangan manusia membutuhkan komunikasi, pelatihan, pendidikan. Hal ini ditentukan oleh sifat sosial dari perkembangan manusia.” Vygotsky L.S. Psikologi Perkembangan Manusia Moskow 2005 P-71

    Tahapan pengembangan diri berikut dapat dibedakan:

    • - pengembangan diri spontan dalam proses menguasai keterampilan swalayan dalam kehidupan sehari-hari di bawah bimbingan dan dengan bantuan orang dewasa yang dekat;
    • - pengembangan diri spontan dalam proses rumah tangga yang dibagi bersama, bermain, bekerja dan kegiatan lainnya dengan orang dewasa dan anak-anak;
    • - pengembangan diri yang sadar dalam permainan peran dan dalam penerapan semua jenis hobi;
    • - pengembangan diri yang sadar dalam kreativitas dan penciptaan diri yang matang; pembentukan sistem pandangan dunia (gambaran dunia) berdasarkan preferensi emosional dan motivasi yang muncul pada tahap sebelumnya.

    Sisa hubungan sosial menjadi mungkin dan signifikan bagi individu hanya setelah dia mengasimilasi (menjadikan miliknya, miliknya sendiri) elemen-elemen pengalaman objektif umat manusia di mana hubungan-hubungan ini diwujudkan.

    Urutan berbagai situasi yang mempengaruhi pembentukan dan perkembangan kepribadian adalah unik untuk setiap orang dan dia mengarahkan dirinya ke peristiwa masa depan, berdasarkan persepsi positif dan negatif dari situasi masa lalu. Pengalaman individu yang unik merupakan salah satu faktor terpenting dalam pembentukan kepribadian seseorang.

Memuat ...Memuat ...