Apakah perlu duduk dengan anak-anak untuk belajar pelajaran. "Bu, kalian berdua." Apakah orang tua perlu melakukan pekerjaan rumah dengan anak. Kami melatih konsentrasi dan ketekunan

Di buku dan di Internet, Anda dapat menemukan banyak artikel hampir psikologis kontroversial yang membahas apakah pelajaran harus dilakukan dengan anak atau tidak, dan jika perlu, hingga usia berapa, dan jika tidak, lalu bagaimana menangani deuces, yang dari sudut pandang orang tua pasti akan muncul. "HAI!" Saya memutuskan untuk melihat topik dari sudut pandang yang berbeda dan mengajukan pertanyaan ini terlebih dahulu kepada guru, dan kemudian ke psikolog. Dalam materi hari ini, pakar kita adalah seorang guru, dan carilah kolom psikolog tentang “Oh!” sudah besok.

Saya memiliki teman guru yang, pada pertemuan orang tua-guru, dengan terus terang mengatakan: “Pekerjaan rumah yang salah membuat saya kesal. Orang tua yang terkasih, pekerjaan rumah tidak hanya untuk anak-anak, tetapi juga untuk Anda!” Artinya, ia meyakini bahwa orang tua berkewajiban membantu anak dalam pemenuhannya. Ini adalah posisi guru dan mengarah pada fakta bahwa orang tua membuat kerajinan dan presentasi, menulis puisi dan mengarang cerita. Kreativitas itu indah. Tapi tidak ketika Anda melakukannya bukan anak.

Menurut saya, orang tua melakukan tugas untuk anak karena 3 alasan:

Orang tua adalah perfeksionis, "siswa yang sangat baik hati." Ibu dan ayah seperti itu tidak dapat menerima kenyataan bahwa anak tidak melakukan semuanya dengan baik dan akurat seperti yang mereka inginkan: "Biarkan saya menunjukkan cara melakukannya!"

Orang tua hanya tidak punya waktu. Ayah pulang kerja, dia lelah, serial atau sepak bola akan segera dimulai, dan kemudian putranya dengan pelajaran: "Biarkan saya melakukannya lebih cepat, dan Anda akan menulis ulang."

Orang tua takut pada guru. Ya, itu terjadi.

Guru dapat dengan sempurna melihat apakah siswa mengerjakan sendiri atau dibantu. Saya bahkan tidak perlu bertanya tentang itu, saya tahu betul kemampuan setiap siswa. Tetapi saya bekerja di sekolah swasta kecil, di mana jumlah anak di kelas memungkinkan Anda untuk memeriksa apakah topik telah dikuasai di setiap pelajaran. Prinsip terpenting yang harus dibimbing oleh seorang guru adalah bahwa kita hanya menanyakan apa yang telah kita ajarkan. Karena pekerjaan rumah merupakan ujian bagaimana siswa memahami materi yang dipelajari. Ini adalah poin utama pekerjaan rumah, dan bukan apakah guru akan memuji, menempatkan "5" atau "3". Mengerjakan “pekerjaan rumah” bagi seorang anak berarti menyakitinya dan mengganggu gurunya.

Bagaimana Anda bisa membantu anak Anda mengerjakan pekerjaan rumah?

Saran saya: sabar. Kesabaran dan pengamatan. Jika anak tidak meminta bantuan, jika guru tidak menghubungi Anda tentang pekerjaan rumah, maka pertanyaan bantuan menghilang. Terkadang cukup dengan memeriksa keberadaan pelajaran yang sudah selesai. Guru biasanya mengomentari pekerjaan siswa. Ingat entri seperti itu dengan pena merah: "Tidak ada kesalahan", "Di mana ex. 14?”, “Tulis lebih hati-hati!” dll. Tentu hal ini perlu Anda perhatikan. Tapi sekali lagi, kesabaran. Amati dan beri tahu anak itu jika Anda memperhatikan bahwa dia lupa sesuatu atau salah menyelesaikan pekerjaannya.

Desain pekerjaan, serta akurasi, sangat penting. Suka tidak suka, kita memiliki Unified State Examination, OGE dan VPR yang pelaksanaannya membutuhkan kehati-hatian, sehingga tidak ada salahnya untuk membiasakan anak-anak dari kelas satu hingga formalitas tertentu. Inilah tepatnya yang harus dibantu oleh orang tua: berapa banyak sel yang harus dilewati, tanda kurung mana yang harus diletakkan. "Pengulangan adalah ibu dari pembelajaran" dan, tentu saja, anak itu sendiri akan segera mengingat semuanya.

Apakah saya akan menurunkan peringkat saya jika pekerjaan dilakukan dengan benar, tetapi formatnya buruk dan penulisannya tidak rapi? Saya tidak akan, tetapi saya akan menulis komentar, terutama untuk anak yang bisa menulis lebih baik, tetapi tidak mencoba. Orang tua tidak boleh terintimidasi oleh catatan guru. Ini bukan karakteristik siswa dan orang tuanya. Ini adalah pekerjaan, proses pembelajaran. Tidak bisa langsung bekerja.

Apa yang harus saya lakukan jika anak saya tidak dapat menyelesaikan pekerjaan rumahnya?

Kondisi ini tentunya tidak boleh dibiarkan begitu saja. Jika Anda memahami topik itu sendiri, jelaskan, tetapi cobalah untuk tidak menunjukkan solusi yang sudah jadi, tetapi ajukan pertanyaan padanya. Bahkan lebih baik untuk menemukan tugas serupa lainnya. Mungkin di buku catatan yang sama di pekerjaan kelas. Hilangkan semua buku dan manual dengan pekerjaan rumah yang sudah jadi. Biarkan saya memberi tahu Anda sebuah rahasia: ada banyak kesalahan. Dalam pekerjaan rumah formal, terutama di sekolah dasar, ketika dasar-dasar pengetahuan diletakkan, mereka lebih berbahaya daripada baik. Jika sama sekali, lebih baik untuk jujur memberi tahu guru tentang hal ini dan memintanya untuk menjelaskan bagaimana tugas ini seharusnya diselesaikan.
Untuk menerima keniscayaan melakukan pekerjaan rumah, Anda perlu memahami bahwa ini adalah tahap penting dalam belajar. Ini adalah pengulangan dan konsolidasi dari materi yang dibahas. Dan selanjutnya. Ada anak-anak yang dengan tegas menolak bantuan apa pun. Dan jangan memaksakan! Mungkin Anda baru saja beruntung!

Seringkali, ketika orang tua mengerjakan pekerjaan rumah dengan anak mereka, penyebab umum secara bertahap berkembang menjadi skandal dan teriakan. Tidak mudah bagi anak untuk menyerap informasi. Bagaimana melakukan pekerjaan rumah dengan seorang anak ketika orang tua berteriak? Bagaimanapun, suasana hatinya memburuk dan keinginan untuk belajar menghilang. Anak kelas satu menderita, tetapi orang tua juga menderita tidak kurang dari dia.

Ketika seorang anak menolak untuk mengerjakan pekerjaan rumah dan menciptakan berbagai alasan, menunda waktu, alih-alih meneriaki anak mereka, orang tua perlu mencari tahu alasan perilaku ini. Pertama, Anda perlu memastikan bahwa anak itu sehat dan tidak ada yang membuatnya khawatir. Kemudian Anda harus mencari tahu dari anak apakah sikap seperti itu berlaku untuk semua mata pelajaran sekolah pada anak.

Jika seorang anak tidak menyukai mata pelajaran tertentu di sekolah, orang tua perlu menanyakan hal ini secara mendetail kepada anak untuk mengetahui dengan pasti mengapa ia tidak menyukai mata pelajaran ini atau itu di sekolah. Mungkin ada beberapa alasan:

anak mengalami kesulitan dengan objek,
dia tidak suka guru
pada pelajaran ini anak bosan,
pelajaran membangkitkan asosiasi yang tidak menyenangkan.

Ketika Anda mengetahui alasan mengapa seorang anak tidak mau mengerjakan pekerjaan rumah, jauh lebih mudah untuk menemukan cara untuk memecahkan masalah ini.

Biarkan anak rileks

Jika anak baru saja kembali dari sekolah, Anda tidak perlu segera menawarkannya untuk mengambil pelajaran. Pertama-tama, anak harus istirahat dari sekolah, terganggu. Istirahat paling ideal setelah camilan sore atau makan siang yang lezat bisa berupa jalan-jalan positif atau permainan di luar ruangan. Hanya anak yang beristirahat yang dapat mulai mengerjakan pekerjaan rumah. Dia harus memiliki pikiran yang jernih dan kepala yang segar.

Jika anak selalu menyelesaikan pelajaran pada waktu yang hampir bersamaan, maka ia tidak akan mengalami stres. Hanya saja anak sudah tahu bahwa waktunya akan tiba untuk pekerjaan rumah dan sedang mempersiapkannya terlebih dahulu. Dia menjadi lebih terkumpul dan terorganisir. Baru kemudian, di alam bawah sadar, ia menganggap pelaksanaan pelajaran sebagai sesuatu yang alami: cara menyikat gigi, mencuci muka, makan, pergi ke toilet, tidur.

Ketika anak siap untuk mengerjakan pekerjaan rumahnya, perlu memberinya istirahat sejenak agar dia tidak terlalu banyak bekerja, dan dia punya sedikit waktu untuk istirahat. Bahkan 5 menit akan cukup (atau lebih).

Orang dewasa juga suka istirahat di tempat kerja - mereka minum teh atau kopi. Bagaimanapun, itu memberi muatan kelincahan. Seorang anak juga bisa minum segelas jus, makan apel, dan sedikit meregangkan tubuh. Untuk istirahat sejenak, dan mata akan beristirahat.

Jika seorang anak di kelas satu, maka sangat sulit baginya untuk menggambar resep atau melakukan tugas lain. Hal terpenting yang harus dilakukan orang tua adalah tidak memberikan tekanan pada anak dan membiarkannya menyelesaikan tugas secara bertahap. Orang tua harus berada di dekatnya sehingga dia selalu dapat menceritakan sesuatu. Anak-anak dapat terjebak pada satu tugas untuk waktu yang lama, dan bantuan orang dewasa sangat diperlukan bagi mereka. Hanya dengan cara ini dia akan dapat menyelesaikan pelajaran tanpa stres. Kemudian, seiring bertambahnya usia, anak akan melakukan tugas-tugas yang dapat dipahaminya, dan orang tua akan dapat membantunya menyelesaikan tugas-tugas yang lebih kompleks. Atau mungkin anak akan melakukan semua tugas sendiri, dan orang tua hanya akan memeriksa. Tetapi mereka pasti harus memuji dia sehingga dia akan terus menyenangkan mereka dengan hasilnya.

Tidak perlu mengerjakan pekerjaan rumah untuk anak

Tentu saja, masuk akal jika anak mengerjakan pekerjaan rumahnya sendiri, dan bukan orang tuanya. Hanya karena kesibukan mereka, banyak orang tua mengerjakan pekerjaan rumah untuk anak, sehingga ingin segera bebas. Itu tidak benar. Sehingga anak tidak akan pernah belajar mandiri. Dan yang salah adalah orang tua yang memberikan contoh buruk kepadanya. Dan jika suatu saat seorang anak meminta ibunya untuk mengerjakan pekerjaan rumahnya untuknya, maka jangan heran, itu salah mereka sendiri yang tidak mengajari anak untuk bertanggung jawab dan mandiri. Orang tua selalu dapat mendorong anak dan mengarahkannya ke tindakan yang benar, tetapi dalam hal apa pun tidak ada pekerjaan rumah untuknya. Ini tidak dapat diterima.

Anak mengalami kesulitan dalam memperoleh pengetahuan

Di sini orang tua yakin bahwa belajar di sekolah membawa lebih banyak emosi negatif kepada anak daripada emosi positif. Hal pertama yang harus mereka lakukan adalah berbicara terus terang dengan anak mereka. Hanya intonasi percakapan yang tidak boleh kasar dan ketat, orang tua harus benar-benar tenang. Percakapan dengan anak harus mudah dan santai. Dan apa yang akan dibicarakan orang tua harus menarik minat anak. Misalnya, seorang ibu dapat mengatakan bahwa ketika dia seusianya, dia juga tidak hanya diberi pelajaran ini atau itu, tetapi dia berusaha, belajar dan akhirnya mencapai hasil yang baik. Penting bagi seorang anak untuk mengerti bagaimana melakukan pekerjaan rumah bahwa tidak semua hal dalam hidup ini mudah dan sederhana. Untuk mendapatkan hasil yang diinginkan, Anda perlu melakukan banyak upaya. Orang tua juga dapat menyoroti mata pelajaran yang paling baik diberikan kepada mereka di sekolah.

Anak tidak suka sekolah guru

Anak itu mungkin tidak menyukai guru sekolah. Tetapi orang tua harus menunjukkan kebijaksanaan. Mereka harus menjelaskan kepada anak mereka bahwa setiap orang memiliki kualitas positif dan negatif. Tapi ini bukan alasan untuk tidak mengerjakan pekerjaan rumah.

Mungkin gurunya tegas, sehingga anak merasa tidak sepenuhnya nyaman dalam pelajarannya. Orang tua harus menjelaskan kepada anak bahwa jika dia mempersiapkan diri dengan baik dalam mata pelajaran ini, menjawab di kelas, maka guru akan memperhatikannya dan menjadi jauh lebih baik. Guru menyukai anak-anak yang cerdas, bukan pemalas. Anak harus mempelajari informasi ini, baru kemudian masalahnya akan hilang dengan sendirinya.

Jika berbicara dengan anak masih tidak menyelesaikan apa pun, orang tua harus berbicara dengan guru dan mencari tahu mengapa hubungan tidak berhasil dengan anak. Jika guru mengetahui alasannya, maka mungkin sesuatu akan berubah dalam taktik perilakunya.

Anak tidak berkomunikasi dengan teman sekelas jika anak tidak berteman

Jika anak itu tertutup dan tidak komunikatif, maka dia mungkin tidak memiliki hubungan dengan anak laki-laki di kelas. Hal ini akan menjadi alasan untuk tidak mengerjakan pekerjaan rumah, hingga keengganan untuk pergi ke sekolah.

Anak itu terus-menerus dalam keadaan tegang, dan untuk meredakan ketegangan ini, perlu mengatur liburan untuk anak, mengundang tamu. Jika anak tidak ramah, ini akan banyak membantunya.

Biarkan anak berbuat lebih banyak

Jika orang tua mengetahui kesulitan apa yang dialami anak dalam mengerjakan pekerjaan rumah (anak tidak hanya diberi surat atau dia kesulitan menceritakan kembali teks), maka orang tua dapat mengatur tugas tambahan untuknya. Agar tidak membebani anak di hari kerja, orang tua bisa membantu anak mengerjakan tugas di akhir pekan. Jadi setidaknya akan ada lebih banyak waktu untuk fokus dan menyelesaikan tugas tanpa tergesa-gesa. Metode ini pasti akan memberikan hasil, dan anak akan percaya pada potensinya.
Jika anak tertinggal dalam mata pelajaran apa pun, maka orang tua perlu "menariknya". Pada saat yang sama, Anda tidak dapat membebani anak dengan tugas tambahan dalam mata pelajaran lain, ini akan berlebihan.

Orang tua harus sabar dan konstruktif. Jika mereka, bersama dengan anak itu, berusaha, memperlakukannya dengan segala niat baik, maka anak itu akan dapat menyelesaikan pelajaran tanpa stres. Dia membutuhkan bantuan orang tuanya dalam hal ini.

Kawan, kami menempatkan jiwa kami ke dalam situs. Terima kasih untuk itu
untuk menemukan keindahan ini. Terima kasih atas inspirasi dan merindingnya.
Bergabunglah dengan kami di Facebook dan dalam kontak dengan

Banyak orang tua percaya bahwa jika Anda tidak mengontrol pelaksanaan "pekerjaan rumah", anak akan belajar lebih buruk. Namun peneliti dari universitas Austin and Duke (AS) membuktikan bahwa tidak demikian. Selama 30 tahun mereka telah mengumpulkan data tentang bagaimana keterlibatan ibu dan ayah dalam proses belajar mempengaruhi nilai. Ternyata bantuan orang tua di kelas dasar tidak ada gunanya, dan di sekolah menengah bahkan berdampak negatif pada hasil tes ujian.

lokasi berbicara tentang mengapa anak itu sendiri, dan bukan orang tuanya, yang harus bertanggung jawab atas pelajaran.

1. Anak kehilangan motivasi untuk belajar

Dengan memaksa seorang anak untuk mengikuti pelajaran, mengontrol pelaksanaannya dan menghukum untuk nilai yang buruk, Anda mengambil tanggung jawab untuk belajar, yang berarti Anda menghapusnya dari anak. Dan sementara Anda berdiri di atas jiwanya, dia tidak akan mau mengambil tanggung jawab ini sendiri.

“Pelajaran sudah selesai. Ibu menjadi serak. Putri menjadi tuli. Tetangga belajar dengan hati. Anjing itu menceritakan kembali, “Semua orang ingat lelucon ini, tetapi ketika datang ke pekerjaan rumah, itu tidak menjadi bahan tertawaan. Alih-alih mengendalikan solusi dari setiap masalah, psikolog menyarankan untuk membangun hubungan saling percaya dengan siswa Anda dan menghabiskan lebih banyak waktu berkualitas bersama: membaca dengan suara keras, mendiskusikan apa yang terjadi dalam sains dan dunia, temukan aktivitas baru yang menarik.

Jika tidak ada peringkat selain lima yang dapat Anda terima, tanyakan pada diri Anda apa alasan sikap kategoris seperti itu. Dalam keluarga di mana deuce dapat menyebabkan skandal, anak-anak tidak merasa dicintai terlepas dari keberhasilan dan kegagalan mereka. Psikolog Mikhail Labkovsky berpendapat bahwa pendidikan adalah urusan pribadi anak, dan urusan orang tua adalah cinta tanpa syarat. Dan cinta lebih penting daripada nilai, kan?

Apa yang Anda lakukan jika anak Anda tidak mau mengerjakan pekerjaan rumah?

Untuk menjawab pertanyaan kuno - untuk membantu pelajaran atau membiarkan anak mencoba sendiri, kami bertanya kepada Irina Trushina, Associate Professor dari Departemen Psikologi dan Wakil Rektor untuk Pekerjaan Pemuda di Universitas Negeri Chelyabinsk, dan Victoria Nagornaya, guru bahasa dan sastra Rusia dengan pengalaman 20 tahun.

Victoria Nagornaya: "Bu, kalian berdua"

- Pendapat saya keras: di kelas dasar, terutama di kelas satu, anak perlu dibantu dengan pelajaran. Lagi pula, nilai belum diberikan, dan ini bukan lagi tentang memenuhi tugas yang diberikan, tetapi tentang pembentukan keterampilan. Keterampilan tidak hanya untuk belajar, tetapi juga untuk mengatur hari Anda, melipat portofolio, mengisi buku harian. Semua rekan yang saya kenal membesarkan anak-anak sekolah mereka sesuai dengan prinsip ini.

Di sekolah tinggi, belum lagi kelas 5 dan seterusnya, saya menentang pengasuhan anak. Tentu saja, Anda tidak bisa menolak untuk membantu. Kita semua ingat sejak masa kanak-kanak kita bagaimana ayah memecahkan masalah untuk kita, dengan cara mereka sendiri, bukan seperti yang diajarkan kepada kita, tetapi jawabannya benar. Dan ibu-ibu memeriksa esai dan selalu menemukan kesalahan dan kesalahan ketik di dalamnya. Tidak ada yang berubah: ilmu pasti menjadi jauh lebih rumit, dan anak-anak yang terbiasa dengan komputer praktis lupa bagaimana membuat frasa yang menarik dan menulis tanpa kesalahan: komputer akan memperbaikinya. Karena itu, jika putrinya bertanya: "Bu, jelaskan, saya tidak mengerti," saya selalu pergi untuk menyelamatkan. Jika tidak, dia mengerjakan pekerjaan rumahnya.

Di kelas satu, dianjurkan untuk mengawasi anak. Foto: / Eduard Kudryavitsky

Saya menyarankan Anda untuk menyampaikan satu pemikiran kepada anak itu. Sekarang belajar adalah pekerjaan Anda. Anda tidak bekerja untuk saya, mengapa saya harus melakukannya? Biarkan siswa yang bergantung terlebih dahulu tidur melalui pelajaran pertama, kemudian mendapatkan beberapa pasangan, lalu datang ke kelas tanpa buku harian dan formulir untuk pendidikan jasmani. Memiliki kerucut yang diisi, ia akan mempelajari semua yang diperlukan sendiri. Awalnya, Anda dapat mengontrol, mengelola dari jauh dan tidak terlihat: misalnya, peringatkan guru kelas tentang inovasi dalam keluarga Anda.

Orang tua terkadang merasa sulit untuk mengatasi tugas anak-anak mereka. Foto: / Nadezhda Uvarova

Dalam praktik pedagogis saya, situasi ketika orang tua tidak hanya duduk di sebelah anak, tetapi benar-benar melakukan pelajaran untuknya, sayangnya, tidak jarang. Tapi ini merugikan. Suatu kali, seorang siswa kelas lima dari kolega saya, seorang guru biologi, memberikan esai yang begitu sulit dipahami sehingga dia membacakan kutipannya dengan keras kepada kami, dan kami tidak mengerti apa yang dikatakan. Orang tuanya, jelas seorang doktor ilmu biologi, memutuskan untuk mengejutkan semua orang dengan pengetahuannya, dan memberikan pengetahuan yang sedemikian rupa tentang penghuni lautan sehingga mereka jelas tidak sesuai dengan pikiran anak berusia sepuluh tahun. Selain itu, abstrak tidak disalin dari Internet. Dia pintar, tidak pintar. Rekan itu dari aturan lama, berpikir dan menulis di halaman judul: "Bu, kalian berdua."

Banyak yang tidak percaya bahwa seorang anak akan mengerjakan pekerjaan rumahnya sendiri jika dia dilempar, seperti ikan goreng, dalam perjalanan panjang. Pasti akan. Jangan angkat drone. Rupanya, ada beberapa tahap, yang telah dilalui bersama ibunya mengerjakan pekerjaan rumah, siswa tidak lagi ingin melangkah lebih jauh tanpa ibunya. Praktek menunjukkan bahwa kekayaan dan pendidikan keluarga tidak ada hubungannya dengan itu. Para ibu belajar untuk anak-anak seperti itu baik di lembaga maupun membantu di tempat kerja. Apakah ini yang kita inginkan untuk anak-anak kita? Saya yakin semua orang akan mengatakan tidak. Biarkan anak Anda terlebih dahulu memiliki tiga, tetapi miliknya, memang layak.

Seperti yang dikatakan pemimpin, "lebih sedikit lebih baik, tetapi lebih baik." Saya seorang guru, tetapi saya pikir tidak semua orang harus menjadi siswa yang hebat. Hal utama bagi seorang anak adalah inti batin, keinginan untuk mencapai sesuatu, kemampuan beradaptasi dengan keadaan dan kemandirian.

Irina Trushina: "Kami membutuhkan situasi sukses"

Setiap orang tua menanyakan pertanyaan ini. Jawabannya terutama tergantung pada tingkat kesiapan psikologis dan fisik anak untuk sekolah. Kelas pertama adalah masa ketika anak beradaptasi dengan kondisi baru, sistem interaksi dengan orang dewasa dan teman sebaya, dan aturan lain untuk mengatur kegiatan mereka. Agar penyesuaian ini berhasil, bantuan orang tua atau orang dewasa penting mungkin penting. Membantu merencanakan waktu Anda, mendistribusikan tugas dan istirahat secara rasional, belajar bergantian mengerjakan pekerjaan rumah dalam mata pelajaran yang berbeda sehingga beralih dari satu ke yang lain memberi Anda kesempatan untuk bersantai - ini sangat penting, terutama selama tahun pertama sekolah. Orang tua harus dapat menemukan jalan tengah antara dua ekstrem: mengambil tanggung jawab untuk mengerjakan pekerjaan rumah, mempersiapkan kuis dan ujian, melipat portofolio, dan membersihkan meja bahkan ketika anak siap untuk tanggung jawab ini. Atau sama sekali tidak ikut campur dalam urusan anak. Dalam kasus pertama, ada risiko tinggi bahwa, setelah dewasa, anak akan tetap menjadi "anak", orang kekanak-kanakan yang tidak tahu bagaimana bertanggung jawab, membuat keputusan dan membuat pilihan yang disengaja. Yang kedua, jika ia memiliki cukup sumber daya internalnya sendiri, kemandirian seperti itu akan membantunya menjadi lebih kuat dan dewasa dengan cepat, atau sebaliknya - menjadi tidak aman, tidak dapat meminta bantuan.

Siswa sekolah menengah harus mempelajari pekerjaan rumah mereka sendiri. Foto:

Jika keterampilan untuk penguasaan informasi secara mandiri belum dikembangkan pada waktunya - di sekolah dasar, maka orang tua harus "duduk untuk pelajaran" dengan siswa kelas tujuh atau sembilan. Masalah keengganan untuk belajar mandiri pada masa remaja dapat muncul bukan hanya karena kurangnya disiplin diri dan keterampilan pengendalian diri, tetapi juga karena adanya pelanggaran motivasi. Ini mungkin karena beberapa alasan: misalnya, hubungan dengan guru tidak berhasil, atau anak tidak melihat prospek untuk menerapkan pengetahuan dalam disiplin ini. Dalam hal ini, penting bagi orang tua untuk menahan diri dari kuliah, skandal, karena ini hanya dapat menyebabkan perlawanan dan ketegangan tambahan. Yang terbaik adalah memfokuskan upaya Anda untuk menciptakan "situasi sukses" untuk disiplin ilmu tertentu atau kegiatan belajar secara umum.

1. Ketika seseorang melihat bahwa hasil kegiatannya berharga bagi orang-orang di sekitarnya dan penting baginya, anak merasakan “rasa sukses”, motivasi pelaksanaannya meningkat (bisa berupa kemenangan dalam suatu kompetisi, perhitungan untuk pelaksanaan proyek, dll).

2. Inklusi dalam kelompok teman sebaya yang penting bagi seorang remaja, di antaranya modis untuk belajar mandiri, dapat memecahkan masalah. Terkadang ini membutuhkan transfer ke kelas lain atau bahkan sekolah lain.

3. Membentuk perspektif: misalnya, mengenal profesi selama perjalanan yang menyenangkan ke suatu perusahaan akan memungkinkan seorang remaja untuk melihat kemungkinan hasil dari kegiatan pendidikannya, dan jika prospek ini menarik, anak akan tertarik untuk mensistematisasikan cara untuk mencapai perspektif ini, dan karenanya sistematisasi aktivitas independen.

“Pelajaran sudah selesai. Ibu menjadi serak. Putri menjadi tuli. Tetangga belajar dengan hati. Anjing itu menceritakan kembali, ”adalah lelucon tentang pedagogi rumah. Tetapi jika Anda membaca saran Alexander Lobk, situasinya mungkin berubah.

Apakah perlu untuk mengajar pelajaran dengan anak-anak?

I. A. Grinyuk, "Memeriksa pelajaran"

“Anak Anda tidak belajar dengan baik. Anda tidak bekerja dengannya di rumah." Orang tua dapat mendengar ungkapan yang luar biasa ini di setiap pertemuan orang tua.

Standar Nasional Pendidikan Dasar mengingatkan keluarga bahwa mereka terlibat dalam pendidikan anak-anaknya. Untuk keluargalah tes penyaringan dan ikon penjelas dibahas dalam buku teks sekolah dasar. Tahun lalu bahkan didirikan ( perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tertanggal 17 Juli 2015 No. 734 "), berapa banyak waktu yang harus dihabiskan seorang anak untuk pekerjaan rumah: di kelas dua atau tiga - satu setengah jam, dan di kelas empat atau lima - dua jam sehari.

Apakah perlu untuk mengajar pelajaran dengan anak-anak? Bagaimana mengarahkan energi kuat imajinasi anak-anak ke arah yang damai, memungkinkan Anda untuk dengan cepat dan efektif menguasai mata pelajaran kurikulum sekolah? Kandidat Filsafat, Doktor Psikologi Alexander Lobok menjawab pertanyaan

Jangan biarkan anak-anak menulis lembar contekan

- Orang tua dibagi menjadi dua kategori: berhasil dan tidak berhasil. Mereka yang berhasil mencurahkan waktu untuk anak mereka bertanya: apakah perlu belajar dengannya di rumah? Apakah saya perlu membantunya menguasai kurikulum sekolah? Apakah ada resep di sini?

- Saya tidak akan menyarankan sama sekali untuk mempersiapkan pelajaran dengan anak-anak sesuai dengan aturan sekolah yang biasa. Kelas-kelas seperti itu mungkin menyebabkan pada anak itu keengganan yang terus-menerus terhadap kurikulum sekolah. Belajar puisi bersama mereka, lakukan hal-hal yang mendatangkan kesenangan bersama.

Pertanyaan utama adalah apakah Anda mendapatkan tinggi dari kegiatan ini. Mata pelajaran sekolah apa pun harus dicoba untuk diubah menjadi permainan yang mengasyikkan. Ini adalah resep yang paling umum.

- Permainan apa yang bisa kita bicarakan ketika orang tua paling sering diberi tugas berbeda: menghafal paragraf "dari dan ke" dengan anak sampai besok?

– Sebenarnya, ini adalah ujian pertama kreativitas pedagogis kami. Ingat: ketika Anda membaca sesuatu yang sangat membosankan dan menjijikkan sebagai seorang anak, apa yang Anda lakukan? Anda mulai berfantasi, pergi ke dunia fiksi.

Anak-anak menciptakan sendiri sejumlah besar permainan yang mengubah apa yang mereka bosan dan tidak menyenangkan menjadi sesuatu yang menyenangkan dan mengasyikkan. Inilah yang dilakukan oleh setiap anak yang dihukum dengan menyudutkan. Dia tidak merasa dihukum sama sekali ketika dia melihat garis-garis di wallpaper. Dia mengisi mereka dengan karakter dari fantasinya, dalam hitungan menit dia menciptakan seluruh dunia, dan sekarang seluruh pertempuran dimainkan di depan matanya!

Biarkan orang tua mencoba, sambil membaca paragraf buku teks dengan anak-anak mereka, pada saat yang sama menggambar di tepi buku ... fantasi yang lahir di kepala anak-anak. Biarkan anak menceritakan apa yang dilihatnya. Atau menggambar!

Tugas paling sederhana: kontes fantasi untuk setiap paragraf yang membosankan. Biarkan ada banyak fantasi. Setiap! Tandai halaman yang paling membosankan dengan percikan fantasi. Lukis kata apa pun, kalimat apa pun dengan imajinasi Anda! Kemudian orang tua akan melihat bagaimana "jangkar" tiba-tiba muncul di margin buku teks - apa yang melekat pada imajinasi anak mereka saat membaca.

“Tapi “kontes fantasi” membutuhkan waktu! Dan itu bahkan tidak cukup untuk belajar!

– Tetapi "belajar" dalam keadaan seperti itu tetap tidak berhasil! Inilah yang saya katakan sekarang! Oleh karena itu, kita perlu menetapkan tugas lain untuk diri kita sendiri: bukan untuk mempelajari pelajaran, tetapi untuk membuat isi buku teks menarik bagi anak.

Untuk melakukan ini, warnai buku teks dengan imajinasi Anda.. Hanya bersenang-senang! Dan kemudian, seiring waktu, bahkan paragraf yang paling tidak menarik pun akan mulai hidup. Dan apa yang tampak tidak berarti bagi anak-anak secara bertahap akan memperoleh makna bagi mereka. Ya, sudah waktunya. Ini tidak akan bekerja segera.

Omong-omong, tentang game kreatif. Mengatasi kebosanan menjejalkan, anak-anak telah menemukan banyak hal menakjubkan. Katakanlah, apa itu lembar contekan? Jangan bilang itu cara untuk menjawab pelajaran dengan benar atau lulus ujian.

Format lembar contekan itu sendiri, pertama-tama, benar-benar permainan anak-anak. Penting untuk menulis di atas kertas yang dilipat menjadi akordeon dengan tulisan tangan manik-manik! Penting untuk memasukkan isi buku teks besar ke dalam ruang mini! Buat yang besar menjadi kecil! Ya, itu hanya "Alice in Wonderland!". Dan omong-omong, jika Anda mengumpulkan semua lembar contekan yang pernah ditemukan oleh siswa, itu akan menjadi lautan kreativitas!

Di dunia kita yang membosankan, seseorang menyelamatkan dirinya sendiri hanya dengan kekuatan imajinasinya.. Jika kita belajar menggunakan energi termonuklir dari imajinasi seorang anak, peluang besar akan terbuka di hadapan kita. Termasuk - dan untuk pengembangan kurikulum sekolah. Ini akan menjadi terobosan yang luar biasa. Dan kami tidak hanya tidak tahu caranya, tetapi bahkan tidak ingin melakukan upaya untuk mengubah energi imajinasi anak-anak kami menjadi mata pelajaran pendidikan,

- Jika saya memahami ide ini dengan benar - di sekolah anak akan mempelajari kurikulum sekolah, dan di rumah, dengan bantuan orang tuanya, akankah dia memainkannya?

– Bahkan, guru yang baik pun juga mengajarkan anak bermain dengan kurikulum sekolah. Dia menggoda anak-anak dengan ide dan pemikiran dan mengajar anak-anak untuk menggoda buku teks dengan pertanyaan dan pemikiran kontra mereka. Tetapi tidak banyak guru yang baik.

Tugas saya mendidik orang tua. Ajari mereka untuk bermain dengan isi tutorial dan membuat permainan kreatif mereka sendiri. Munculkan tugas-tugas yang akan menantang kecerdasan anak (dan kecerdasan mereka sendiri).

Bagaimana mengubah kelangkaan menjadi sumber daya

Salah satu topik favorit saya adalah bagaimana mengubah kelangkaan menjadi sumber daya. Bagaimana membuat menarik membosankan sampai mual?

Salah satu keluhan orang tua yang umum adalah: "Anak saya tidak suka belajar puisi." Saya bertanya: "Bagaimana Anda mengajar puisi dengannya?"

"Saya ulangi dengan dia, saya ulangi lagi, lebih..." - "Dan...?" - "Dan ... saya ulangi lagi!" / Sebagai hasil dari upaya ini: anak-anak mulai mengalami kebencian yang membara terhadap puisi klasik. Tetapi begitu tugas ini diubah menjadi permainan jenis "puzzle", semuanya berubah secara ajaib: anak itu mulai mengklik ayat-ayat seperti biji!

- Saya tidak melihat kesamaan antara melipat teka-teki dan puisi dari kurikulum sekolah ...

- Lihat: mengapa anak-anak bermain game komputer dengan sangat antusias? Permainan komputer didasarkan pada beberapa hukum penting. Pertama, untuk setiap tindakan Anda, Anda mendapatkan atau kehilangan poin. Kedua, tidak ada yang menilai Anda, Anda bersaing dengan diri sendiri. Dengan melakukan sesuatu lebih cepat, Anda dapat memenangkan lebih banyak poin dan pindah ke level permainan yang lain. Ketiga, Anda sendiri yang menentukan lintasan pergerakan Anda di dalam game. Tidak ada yang menuntun Anda di sepanjang rute yang telah dia pikirkan sebelumnya - Anda adalah bos Anda sendiri.

Sekarang mari kita coba menerapkan prinsip-prinsip ini dalam praktik dan melihat bagaimana menyatukan teka-teki, mendapatkan poin, dan bergerak ke tingkat yang baru. Dan pada saat yang sama - hafalkan puisi. Ini "pada saat yang sama" sebagai efek samping dari permainan!

Kita tahu teks sekolah. Ayo mainkan puisi modern! Sekarang kita akan menghafal sepotong puisi oleh Alexei Parshchikov "Saya tinggal di medan perang Poltava". Teks puitis Parshchikov sulit dipahami. Terutama untuk belajar dengan hati.

Mari kita buka halaman secara acak dan mencoba mengubah bait pertama yang menarik perhatian kita menjadi teka-teki. Untuk permainan yang kita butuhkan: kertas, gunting, dan stopwatch. Saya mengambil selembar kertas dan menuliskan teks yang dipilih. Tapi saya menulisnya dengan cara yang cerdas.

Saya tidak membaca puisi itu dengan keras sebelumnya. Anda tidak perlu tahu apa-apa sebelumnya. Tujuan saya adalah membuat teka-teki dari sebuah puisi. Dan ini sangat mudah dilakukan. Saya menuliskan awal kata pertama di atas kertas dan mengucapkannya dengan lantang:

“UMI…”. aku berhenti. Apa yang terjadi saat ini? Ada teka-teki yang memancing imajinasi Anda. Selama jeda, Anda mulai berpikir secara aktif. Anda mencoba memahami maksud penulis. Jadi, saya katakan: "UMI ..." Lanjutkan kata ini! - "Saya tidak tahu" - "Apakah ada hipotesis?". - "Bukan! Apakah itu ... tersentuh? - "Sudah selesai dilakukan dengan baik! Sangat penting bahwa Anda tidak takut untuk memberikan versi Anda. Ada kata lain dalam puisi itu, tetapi yang utama adalah Anda datang dengan kata Anda sendiri, dan itu bagus! Jadi kita lanjutkan: MATI! Kata berikutnya: "Aku sekarat, tapi OBO..." Ayo! - "Hilang?" - "Hei, nona muda! Meskipun kata-katanya berbeda: memuja MAR…” - “MARt?” - “Wah, kreatif sekali! kata yang bagus. Namun dalam puisi itu ada kata lain: MARFA. Kata berikutnya "GU ..." - "GU ... Angsa, mungkin?" - “Bravo! Dan kata itu berbeda: Bibir MAR "-" MARFOY? - "Kamu benar, bagus sekali! Bibir Martha OS…” - “Menyegarkan?” - “Itu benar, bagus sekali, bagus sekali! Hore! Kami mendapatkan dua baris: "Dia sekarat, tetapi memuja Marfa, Menyegarkan bibirnya dengan Marfa ..."

Anda bertindak seperti anak biasa yang tidak mengintip buku saya. Untuk beberapa alasan orang dewasa tidak melakukan itu. Anak-anak suka mengintip jawaban yang benar. Yang ini hanya norma!

Itu terus bergerak seperti ini: kata demi kata, baris demi baris. Saya mengundang Anda untuk menyelidiki dengan tebakan Anda sebuah teks yang tidak diketahui sebelumnya. Hasilnya adalah efek kreasi bersama yang absurd.

Anda menciptakan kata-kata dan makna Anda. Akibatnya, teks menjadi hidup dan dapat dimengerti oleh Anda. Yang terpenting, dengan setiap baris baru, anak menjadi lebih berani. Dia tertawa ketika dia berhasil menemukan opsi yang sangat lucu, dan bersukacita ketika dia tiba-tiba berhasil menebak beberapa opsi ...

"Aku sedang sekarat, tapi - memuja
Marfa. menyegarkan bibir -
Marfa. Di mana dia berbaring?
perbatasan digambar di peta,
perang dimulai
musim semi nyamuk.

- Saya pikir saya sudah hafal bait ini. Itu semua?

Tidak, ini baru permulaan. Sekarang dilanjutkan ke tahap berikutnya. Kami mengambil stopwatch. Kami memotong kertas tempat kami menulis puisi baris demi baris. Daun dengan garis dicampur di atas meja! Kami memasang stopwatch.

Sekarang tugas Anda adalah menyusun puisi ini dari baris-baris terpisah, saat Anda menyusun teka-teki. Mengumpulkan, Anda akan mengingatnya lagi. Awal! Bagus! Anda menggabungkannya dalam 19,6 detik. Acak baris puisi itu lagi. Awal! Sekarang Anda telah mengumpulkannya dalam tiga belas detik! Enam detik penuh kemenangan!

Ketika anak menyadari bahwa dia telah membuat kemajuan enam detik, dia mulai menyerah pada permainan ini dengan gembira: bahkan ditinggalkan sendirian, ia menulis puisi dari lembaran campuran dan memeriksa dirinya sendiri dengan stopwatch.

Alexander Lobok, PhD dalam Filsafat, Doktor Psikologi

Tapi ini hanya langkah pertama! Sekarang kita mengambil alat luar biasa yang disebut gunting dan memotong puisi menjadi kata-kata terpisah. Dan juga mengatur stopwatch. Penting untuk mengumpulkan puisi dari kata-kata individual. Mari kita lihat rekor apa yang Anda buat. Maju! Luar biasa!.. Sebenarnya, puisi itu dapat dibagi menjadi beberapa bagian kata. Dalam hal ini, keterampilan mengeja juga akan dilatih.

Cukup dengan mengumpulkan teka-teki puitis ini tiga atau empat kali untuk menemukan bahwa puisi itu menempel pada Anda ...

Ini bukan hanya tentang puisi. Anda dapat belajar, dengan memainkan baris dan kata-kata, paragraf sulit dari buku teks, menghafal rumus yang panjang ... Z Tugas orang tua adalah memastikan bahwa anak-anak memiliki kegembiraan permainan saat menghafal.

Penting bagi saya tidak hanya untuk memberi orang tua teknologi permainan yang efektif dan menarik, tetapi juga mengajari mereka untuk menciptakan permainan seperti itu sendiri.

– Saat bermain, mudah diingat. Tapi saya tidak yakin bermain, Anda bisa mengerti ...

– Pertama-tama, perlu untuk menyoroti tujuan utama kita. Di hadapan kita adalah seorang anak yang tidak diberikan pelajaran sekolah. Berkat teknologi permainan seperti itu, ia mulai percaya pada dirinya sendiri. Dia berhenti menganggap buku teks sebagai musuh. Ini adalah nilai tambah yang besar. Dia tidak perlu lagi membuang energi untuk menjejalkan mekanis. Untuk pertama kalinya, dia akan punya waktu untuk hal utama: berpikir dan memahami.

- Bukankah seharusnya kamu mencoba memasukkan buku pelajaran sekolah ke dalam teka-teki? Dan kemudian keluarga dapat memainkan program sekolah di waktu luang mereka?

Tentu! Saya pikir ini akan menjadi langkah selanjutnya. Salah satu tugas dalam waktu dekat adalah pengembangan game komputer edukatif dari kelas yang pada dasarnya baru. Atas dasar kurikulum sekolah pada mata pelajaran tertentu, permainan bahasa dan matematika dapat dibuat.

Anda dapat memasukkan ke dalam program karya sastra dunia apa pun, dalam bahasa apa pun. Seluruh program sekolah akan berubah menjadi banyak permainan, di mana anak akan bepergian dalam mode sewenang-wenang. Dan - untuk bermain, bermain, bermain, terus-menerus bersaing dengan rekan-rekan mereka dan dengan diri mereka sendiri.

A. - E. Paoletti (1834-1912), "Anak-anak mengerjakan pekerjaan rumah mereka"

matematika lainnya

- Anda menyebutkan permainan matematika. Matematika sekolah adalah sakit kepala bagi kebanyakan orang tua. Anda adalah penulis buku "Matematika Lain". Ini menjelaskan penyebab kegagalan matematika pada anak-anak. Di mana semuanya dimulai? Siapa dan kapan membuat kesalahan utama?

- Masalah dengan matematika paling sering berarti hal yang sama: anak belum belajar ... bermain matematika.

Mainkan seperti ahli matematika profesional mana pun memainkannya. Dan untuk menikmati permainan. Pertanyaannya adalah: mengapa kebanyakan anak tidak dapat melihat matematika sebagai permainan?Menurut pengamatan saya, kesalahan mendasar dilakukan oleh orang tua, bahkan sebelum sekolah, ketika anak-anak diajarkan untuk berhitung.

Contoh paling sederhana: ibu menaiki tangga dengan seorang anak berusia lima tahun dan berkata: "satu, dua, tiga, empat, lima ...". Dan dia tidak menyadari bahwa saat ini dia sedang menanam bom waktu untuk pelajaran matematika di masa depan, mendistorsi struktur dasar persepsi matematika tentang dunia dalam pikiran anaknya. Karena "dua" bukanlah langkah kedua, melainkan KEDUA langkah yang dilalui. "Tiga" bukanlah langkah ketiga, tetapi ketiganya sekaligus. Tanyakan pada anak ini: "Di mana TIGA?" - dan dia akan menunjuk ke langkah ketiga! Jadi dia tidak mengerti. "Langkah ketiga" dan "tiga langkah" adalah hal yang berbeda. Jika mata anak tidak dapat menangkap jalan yang dilalui (dari langkah pertama ke langkah kedua dan ketiga), ini berarti dia bingung dengan ruang dan angka.

Akibatnya, ketika di kelas lima saya meminta anak-anak untuk menunjukkan satu sentimeter pada penggaris, delapan dari sepuluh mengarahkan jari mereka ke .... nomor satu. Dan hanya dua dari sepuluh yang menunjukkan satu sentimeter dengan dua jari. Mereka mengerti bahwa satu sentimeter bukanlah sebuah titik, melainkan jarak antar titik.

Inti dari kegagalan matematika banyak anak adalah kesalahan bahasa orang dewasa. Seorang ibu yang mengajari bayinya berhitung: "satu, dua, tiga, empat, lima ..." tidak menyadari bahwa dia melakukan sabotase linguistik terhadap anaknya sendiri.

Orang tua harus ingat bahwa presisi matematika adalah presisi paradoks. Seorang anak diajari sejak kecil bahwa satu adalah satu, dua adalah dua. Dan matematika terdiri dari hal-hal lain. Bisakah satu sama dengan satu juta? Setiap matematikawan akan berkata: tentu saja bisa. Satu sama dengan satu juta sepersejuta! Seseorang bisa sama dengan apa pun, tetapi semuanya tergantung pada dimensi, pada skala - ini adalah kebenaran dasar matematika.

Untuk anak dengan pemikiran matematis, ini bisa dimengerti. Jika dia tidak memahami ini sejak awal, kesadarannya pasti akan pecah ketika dia masuk ke dunia bilangan pecahan. Itulah mengapa begitu banyak anak membenci pecahan. Tetapi anak-anak yang telah merasakan keindahan dunia pecahan memuja dunia ini.

- Tetapi orang tua lebih khawatir bahwa anak itu belajar berhitung tanpa kalkulator ...

– Teknik penghitungan instrumental adalah cerita lain. Filsafat dan estetika matematika dan keterampilan berhitung adalah dua hal yang berbeda. Orang tua dapat membantu anak mereka menguasai kurikulum sekolah masa depan dalam matematika, mulai dari usia 5-6 tahun.

Yang diperlukan untuk ini adalah bahwa di malam hari menyenangkan dan sembrono bagi seluruh keluarga untuk memotong "Archicard". Ini adalah setumpuk kartu yang saya temukan (dan sudah menjadi terkenal), yang berisi sekitar satu setengah ratus permainan. Mereka memungkinkan Anda untuk menguasai semua keterampilan menghitung mental, mengembangkan intuisi matematika, belajar bagaimana bekerja dengan pecahan dan angka negatif.

Ngomong-ngomong, saya sudah lama memperhatikan bagaimana iklim psikologis membaik dalam keluarga yang bermain Archicard (banyak yang bahkan membawanya berlibur untuk bermain di kereta atau di pantai). Anak-anak dan orang tua, terbawa oleh permainan umum, mulai mendengar, merasakan, dan memahami satu sama lain dengan lebih baik.

Permainan mengajarkan anak keterampilan penting - untuk bersantai dalam kaitannya dengan matematika. Ya, ya, kami tidak tahu persis ini - bersantai dan menikmati subjek yang tampaknya begitu sulit bagi kita! Seorang anak selalu terjepit ketika berpikir tentang matematika: dia harus melakukan ini dan itu pada pelajaran besok, dia harus memecahkan masalah tertentu. Ini adalah stres.

N.P. Bogdanov - Belsky, “Penghitungan Lisan. Di sekolah umum S. A. Rachinsky "(1895)

Di kelas, guru menghabiskan banyak waktu untuk menguasai keterampilan matematika.. Dan seringkali mencapai sebaliknya. Ini juga stres. Dan melalui permainan, keterampilan berhitung dikuasai sebagai efek samping.

Anak itu mulai secara otomatis menambah, mengalikan, membagi ... Dia benar-benar membentuk otot-otot akun, mengembangkan imajinasi geometris e. Dan yang paling penting - ada perasaan bahwa matematika itu LEZAT.

Dan selera matematika seperti itu dapat berkembang pada anak mana pun. Bukan hanya orang yang dianggap berbakat secara matematis! Bagaimanapun, setiap ahli matematika sangat menyadari bahwa subjek yang ia dedikasikan untuk hidupnya adalah permainan. Jadi mari kita belajar dari orang-orang yang telah menjadi ahli matematika yang baik. Mereka telah memainkannya sepanjang hidup mereka!

Jadi, pendapat seorang guru terkenal adalah sebagai berikut:

Melakukan pekerjaan rumah dengan anak tidak perlu. Bermain dengan anak Anda dan membantunya belajar adalah penting. Tidak punya waktu untuk ini? Tetapi Anda sudah membuang-buang waktu - ketika Anda memeriksa di malam hari apa yang telah dipelajari anak itu besok. Dan kamu membuang-buang waktu.diterbitkan .

Svetlana Kirillova

Punya pertanyaan - tanyakan pada mereka