ფანტაზია- ფსიქიკის განსაკუთრებული ფორმა, რომელიც მხოლოდ ადამიანს შეიძლება ჰქონდეს. ის მუდმივად არის დაკავშირებული ადამიანის უნარიშეცვალეთ სამყარო, შეცვალეთ რეალობა და შექმენით ახალი რამ. მდიდარი ფანტაზიის მქონე ადამიანს შეუძლია იცხოვროს სხვადასხვა დროს, რასაც ვერც ერთი ცოცხალი არსება ვერ ახერხებს მსოფლიოში. წარსული ჩაწერილია მეხსიერების სურათებში, ხოლო მომავალი წარმოდგენილია ოცნებებში და ფანტაზიებში.
წარმოსახვა არის როგორც ახალი სურათების შექმნა, ასევე წარსული გამოცდილების გარდაქმნა და ის ფაქტი, რომ ასეთი ტრანსფორმაცია ხდება სენსუალური და რაციონალურის ორგანული ერთიანობით.
წარმოსახვის ფიზიოლოგიური საფუძველიარის დროებითი ნერვული კავშირების ფორმირება, მათი დისოციაცია (დაშლა ცალკეულ ელემენტებად) და გაერთიანება ახალ სისტემებში.
წარმოსახვა ასევე დაკავშირებულია ემოციებთან, ტვინის სუბკორტიკალური წარმონაქმნების აქტივობასთან, რომლებიც არეგულირებენ. ორგანული პროცესები. ტვინის ასეთი ღრმა ნაწილები, რომლებიც მონაწილეობენ ცერებრალური ქერქთან ერთად, გამოსახულების ფორმირებაში და მათ ჩართვაში აქტივობის პროცესებში, არის ჰიპოთალამურ-ლიმბური სისტემა (ჰიპოთალამუსი უძველეს ქერქთან და სუბკორტიკალურ უბნებთან, რომლებიც ქმნიან ლიმბუსს ან საზღვარს. , თავის ტვინის ღეროს წინა ნაწილის ირგვლივ ცერებრალური ნახევარსფეროების შესასვლელთან).
წარმოსახვა, ისევე როგორც ყველა ფსიქიკური პროცესი, ეფუძნება ტვინის ანალიტიკურ და სინთეზურ აქტივობას. წარმოსახვითი გამოსახულების შესაქმნელად რეალობის ცალკეული ელემენტების იზოლირებით, ადამიანი ახორციელებს ანალიტიკურ აქტივობას, ხოლო მათ ახალ სურათებში გაერთიანებით - სინთეზურ აქტივობას.
წარმოსახვის სახეები და ტიპები.
წარმოსახვის სახეები (ნებაყოფლობითი, უნებლიე, რეპროდუქციული, შემოქმედებითი, სიზმარი, სიზმრები, ჰალუცინაციები)
წარმოსახვის ყველა ფორმა შეიძლება დაიყოს ორ დიდ ჯგუფად:
1. წარმოსახვის უნებლიე ფორმები ადამიანის მიზნებისა და განზრახვებისგან დამოუკიდებლად, მათ კურსს არ აკონტროლებს ცნობიერების მუშაობა, ისინი წარმოიქმნება მაშინ, როდესაც მისი აქტივობის ხარისხი იკლებს ან ირღვევა მუშაობა.
ჰალუცინაციები- ჩნდება გარკვეული ტოქსიკური და ნარკოტიკული ნივთიერებების გავლენის ქვეშ, ეს არის რეალობის გაძლიერებული არარეალური აღქმა, დამახინჯებული ცნობიერების შემცირებული კონტროლით და გარდაქმნილი ფანტაზიით.
შუალედური პოზიცია წარმოსახვის უნებლიე და ნებაყოფლობით ფორმებს შორის იკავებს ოცნებები. რაც მათ უნებლიე ფორმებთან აქვთ საერთო, მათი გამოჩენის დროა. ისინი წარმოიქმნება მაშინ, როდესაც ცნობიერების აქტივობა მცირდება მოდუნებულ მდგომარეობაში ან ნახევრად მძინარე მდგომარეობაში. თვითნებურ ფორმებთან მსგავსება განპირობებულია განზრახვის არსებობით და პროცესის კონტროლის უნარით, თავად პირის მოთხოვნით. სიზმრებს ყოველთვის აქვთ დადებითი ემოციური კონოტაცია. ჩვენ ვოცნებობთ სასიამოვნო რამეებზე.
2. ფანტაზიის თვითნებური ფორმები. ისინი ექვემდებარებიან შემოქმედებით კონცეფციას ან საქმიანობის ამოცანებს და წარმოიქმნება ცნობიერების მუშაობის საფუძველზე.
თავისუფალი ფანტაზია:ფანტაზიები, გამოგონებები ან გამოგონებები, უფროსების სამეცნიერო, მხატვრული, ტექნიკური შემოქმედება, ბავშვების შემოქმედება, ოცნებები და წარმოსახვის ხელახალი შექმნა.
უფრო თვითნებური წარმოსახვა შეიძლება იყოს: რეკრეაციული ან რეპროდუქციული, კრეატიულობა, შთაგონება(სპეციალური აღმავლობა, ყველა შემოქმედებითი ძალის ამაღლება), მ ოცნება- (ლაპარაკობს ადამიანის მორალურ ხასიათზე)
ოცნება- ეს არის სასურველი მომავლის იმიჯი. სიზმრებისგან განსხვავებით, ის ყოველთვის აქტიურია.
შექმნილი პროდუქტის (შედეგის) უნიკალურობიდან გამომდინარე, არსებობს რეპროდუქციული (რეკრეატიული) და პროდუქტიული (შემოქმედებითი). რეპროდუქციულ წარმოსახვაში რეალობა რეპროდუცირებულია თითქმის დაუმუშავებელი სახით, ამიტომაც ჰგავს აღქმას ან მეხსიერებას. პროდუქტიული, შემოქმედებითი წარმოსახვა გულისხმობს რეალობის რეალური სურათების ტრანსფორმაციას და მათზე დაფუძნებული ახალი, ორიგინალური სუბიექტური პროდუქტების შექმნას.
წარმოსახვის ხელახალი შექმნაამ ტიპის ფანტაზია, რომლის დროსაც წარმოიქმნება ახალი სურათები აღწერილობების, დიაგრამების, ნახატების, მუსიკალური აღნიშვნების და ა.შ.
შემოქმედებითი წარმოსახვა არის წარმოსახვის სახეობა, რომელშიც ადამიანი დამოუკიდებლად ქმნის ახალ სურათებს, რომლებსაც აქვთ პირადი ან სოციალური ღირებულება. შემოქმედებითი წარმოსახვის პროცესში მთავარია გამოსახულების მოდიფიკაცია და ტრანსფორმაცია, ახალი სინთეტიკური კომპოზიციების შექმნა.
წარმოსახვის სახეები.
საბჭოთა ფსიქოლოგი ო.ი. ნიკიფოროვამ აღნიშნა, რომ ფანტაზიის ხელახალი შექმნა განსხვავებული ხალხიარ არის განვითარებული ერთნაირად (განსხვავებები ტრენინგში, ცხოვრებისეულ გამოცდილებაში, ინდივიდუალურ მახასიათებლებში). იგი გამოყოფს რეკონსტრუქციული წარმოსახვის ოთხ ტიპს.
პირველი ყველაზე სუსტი წარმოსახვაა.პეიზაჟის აღწერილობის კითხვისას ასეთი საგნები საერთოდ არ აღვიძებდნენ მათ ფანტაზიას, არ ჰქონდათ ვიზუალური წარმოდგენები ლანდშაფტის შესახებ, შეეძლოთ წაკითხულის შინაარსის მხოლოდ ზოგადი ფორმით გადმოცემა.
მეორე. სუბიექტებს შეიძლება ჰქონდეთ იდეები, მაგრამ ისინი ამა თუ იმ ხარისხით არ შეესაბამება ტექსტს. რთული პროცესიხელახალი შექმნა მხატვრული გამოსახულებაჩანაცვლებულია მათი პირადი, ინდივიდუალური მეხსიერების კონკრეტიზაციის პროცესით, მეტ-ნაკლებად მსგავსი აღწერილობის გამოსახულებასთან.
მესამე. ამ შემთხვევებში, რაც აღინიშნა, უპირველეს ყოვლისა, იყო ლანდშაფტის გამოსახულების უფრო ზუსტად წარმოსახვის სურვილი მისი აღწერიდან.სუბიექტებმა შეძლეს გონებაში ხელახლა შეექმნათ პეიზაჟის გამოსახულება მისი აღწერილობის საფუძველზე, მაშინაც კი, თუ მათ ცხოვრებაში არასდროს უნახავთ ეს ან მსგავსი პეიზაჟი.
მეოთხე. წარმოსახვის სრული ადაპტაცია მხატვრული აღწერების ორიგინალურობასთან და ფიგურული პროცესების სრული დაქვემდებარება ღრმა და ზუსტი ანალიზიტექსტი.
წარმოსახვის ძირითადი ტექნიკა.
ფანტაზია თავისი ბუნებით აქტიურია. იგი სტიმულირდება სასიცოცხლო მოთხოვნილებებით და მოტივებით და ხორციელდება სპეციალური გონებრივი მოქმედებების დახმარებით, რომელსაც ეწოდება გამოსახულების შექმნის ტექნიკა. ესენია: აგლუტინაცია, ანალოგია, ხაზგასმა, ტიპიზაცია, დამატება და გადაადგილება.
აგლუტინაცია (კომბინაცია) - ტექნიკა ახალი გამოსახულების შესაქმნელად ზოგიერთი ორიგინალური ობიექტის ელემენტების ან ნაწილების სუბიექტური გაერთიანებით. აგლუტინაციის გზით შეიქმნა მრავალი ზღაპრული გამოსახულება (ქალთევზა, ქოხი ქათმის ფეხებზე, კენტავრი და ა.შ.).
Ანალოგი - ეს არის ახლის, ცნობილის მსგავსის შექმნის პროცესი. ასე რომ, ფრინველებთან ანალოგიით, ადამიანმა გამოიგონა საფრენი მოწყობილობები, დელფინის ანალოგიით - წყალქვეშა ნავის ჩარჩო და ა.შ.
ჰიპერბოლიზაცია – გამოიხატება საგნის ზომის ან ნაწილების და ელემენტების რაოდენობის სუბიექტური გაზვიადებით (გადაჭარბებით). მაგალითია გულივერის გამოსახულება, მრავალთავიანი დრაკონი და ა.შ.
აქცენტირება- საგნისთვის დამახასიათებელი ზოგიერთი თვისების სუბიექტური ხაზგასმა და ხაზგასმა. მაგალითად, თუ გმირის პროტოტიპი ხელოვნების ნაწარმოებიკარგად არის გამოკვეთილი ინდივიდუალური ხასიათის თვისებები, მწერალი მათ კიდევ უფრო ხაზს უსვამს.
აკრეფა- დაკავშირებული ობიექტების ერთობლიობის განზოგადების მეთოდი, რათა გამოკვეთოს მათში საერთო, განმეორებადი, არსებითი თვისებები და განსახიერდეს ისინი ახალ გამოსახულებაში. ეს ტექნიკა ფართოდ გამოიყენება მხატვრული შემოქმედება, სადაც იქმნება გამოსახულებები, რომლებიც ასახავს ადამიანთა გარკვეული ჯგუფის (სოციალური, პროფესიული, ეთნიკური) დამახასიათებელ თვისებებს.
დამატება – მდგომარეობს იმაში, რომ ობიექტს მიეკუთვნება (მიენიჭა) თვისებები ან ფუნქციები, რომლებიც არ არის მისთვის დამახასიათებელი (ფეხსაცმელი, მფრინავი ხალიჩა).
მოძრავი - ობიექტის სუბიექტური განთავსება ახალ სიტუაციებში, რომლებშიც ის არასოდეს ყოფილა, საერთოდ არ შეიძლება იყოს, ან რომელშიც სუბიექტს არასოდეს უნახავს.
წარმოსახვის ყველა ტექნიკა მუშაობს როგორც ერთიანი სისტემა. აქედან გამომდინარე, ერთი სურათის შექმნისას შეიძლება რამდენიმე მათგანის გამოყენება. უმეტეს შემთხვევაში, სურათების შექმნის ტექნიკა სუბიექტს ცუდად ესმის.
მეტყველება. მეტყველების ფუნქციები და ტიპები.
მეტყველება ყველაფრის საფუძველია შემეცნებითი აქტივობაპიროვნება, დამოუკიდებელი შემეცნებითი პროცესიდა, ბოლოს, ის მოქმედებს როგორც კომუნიკაციის საშუალება, რომელშიც ხდება ადამიანის ცნობიერების შინაარსი და მისი პიროვნული თვისებების ობიექტივირება.
მეტყველება არის სალაპარაკო ან აღქმული ბგერების ერთობლიობა, რომლებსაც აქვთ იგივე მნიშვნელობა და იგივე მნიშვნელობა, როგორც წერილობითი ნიშნების შესაბამისი სისტემა.
ადამიანის მეტყველება ასრულებს უამრავ ფუნქციას : გამოხატავს ადამიანის ფსიქოლოგიის ინდივიდუალურ უნიკალურობას; მოქმედებს როგორც ინფორმაციის, მეხსიერების და ცნობიერების მატარებელი; არის აზროვნებისა და კომუნიკაციის საშუალება; მოქმედებს როგორც ადამიანის კომუნიკაციისა და საკუთარი ქცევის მარეგულირებელი; არის სხვა ადამიანების ქცევის კონტროლის საშუალება. მაგრამ მისი მთავარი ფუნქცია ის არის, რომ ის არის სააზროვნო ინსტრუმენტი.
არსებობს განსხვავება გარე და შინაგან მეტყველებას შორის. გარე, თავის მხრივ, მოიცავს:
ორალური, რომელიც არის ყურით აღქმული ენობრივი საშუალებების გამოყენებით კომუნიკაცია. იგი იყოფა დიალოგურ და მონოლოგიურად.
დაწერილიმეტყველება მონოლოგური მეტყველების სახეობაა, მაგრამ მონოლოგისგან განსხვავებით, იგი აგებულია წერილობითი ნიშნების გამოყენებით. წერილობითი მეტყველებაზეპირისაგან განსხვავდება არა მხოლოდ იმით, რომ იყენებს წერილობით ნიშნებს, არამედ იმითაც, რომ მას აქვს თვისებები ენობრივ ორგანიზაციაში.
შინაგანი მეტყველება: მდუმარე მეტყველება საკუთარ თავზე და საკუთარ თავზე, წარმოქმნილი აზროვნების პროცესში. შინაგანი მეტყველება მოდის გარე მეტყველებიდან, მისი დახმარებით ხდება აღქმის სურათების დამუშავება, მათი ცნობიერება და კლასიფიკაცია ცნებების გარკვეულ სისტემაში. შინაგანი მეტყველება დაშიფვრავს რეალური სამყაროს გამოსახულებებს მათი სიმბოლური ნიშნებით და მოქმედებს როგორც აზროვნების საშუალება. იგი მოქმედებს როგორც დაგეგმვის ეტაპი პრაქტიკულ და თეორიულ საქმიანობაში.
ეგოცენტრული მეტყველება- მეტყველების განსაკუთრებული ფორმა, შუალედური შიდა და გარე მეტყველებას შორის, რომელიც ასრულებს ძირითადად ინტელექტუალურ და არა კომუნიკაციურ ფუნქციას. ის აქტიურდება 3-დან 5 წლამდე ბავშვებში და ქრება 6-7 წლისთვის. ეგოცენტრულ მეტყველებას, ისევე როგორც შინაგან მეტყველებას, ახასიათებს ინტელექტუალური ფუნქცია, არასრული ცნობიერება, პრედიკატიულობა და აგლუტინაცია.
კავშირი აზროვნებასა და მეტყველებას შორის.
მეტყველების მთავარი ფუნქცია ის არის, რომ ის არის აზროვნების ინსტრუმენტი. მეტყველებაში ვაყალიბებთ აზრს, მაგრამ ჩამოყალიბებით ვაყალიბებთ მას, ე.ი. მეტყველების ფორმის შექმნით ყალიბდება თავად აზროვნება. აზროვნება და მეტყველება, იდენტიფიცირების გარეშე, ერთი პროცესის ერთიანობაში შედის. აზროვნება მხოლოდ მეტყველებაში კი არ არის გამოხატული, არამედ უმეტესწილად სრულდება მეტყველებაში. ამრიგად, მეტყველებასა და აზროვნებას შორის არის არა იდენტობა, არამედ ერთიანობა; აზროვნებისა და მეტყველების ერთიანობაში წამყვანია აზროვნება და არა მეტყველება; მეტყველება და აზროვნება ადამიანში ერთიანობაში ჩნდება სოციალური პრაქტიკის საფუძველზე.
ადამიანის აზროვნება ორგანულად არის დაკავშირებული აზროვნებასთან და ენასთან და აუცილებელია ენის გარჩევა მეტყველებისგან. ენა ერთნაირია ყველა ადამიანისთვის, ვინც მას იყენებს, მეტყველება ინდივიდუალურია.
Ენა- ეს არის ჩვეულებრივი სიმბოლოების სისტემა, რომლის დახმარებითაც გადადის ბგერათა ერთობლიობა, რომელსაც აქვს გარკვეული მნიშვნელობა და მნიშვნელობა ადამიანებისთვის.
მეტყველება- ეს არის გამოხატული ან აღქმული ბგერების ერთობლიობა, რომლებსაც აქვთ იგივე მნიშვნელობა და იგივე მნიშვნელობა, როგორც წერილობითი ნიშნების შესაბამისი სისტემა.
მეტყველება ენის ათვისების გარეშე შეუძლებელია, ხოლო ენა შეიძლება არსებობდეს და განვითარდეს კონკრეტული ადამიანისგან დამოუკიდებლად, კანონების მიხედვით, რომლებიც არ არის დაკავშირებული არც მის ფსიქოლოგიასთან და არც მის ქცევასთან. ენასა და მეტყველებას შორის დამაკავშირებელი რგოლი არის სიტყვის მნიშვნელობა, ვინაიდან იგი გამოხატულია როგორც ენის ერთეულებში, ასევე სამეტყველო ერთეულებში.
ყველა ფსიქიკური პროცესის მსგავსად, ფანტაზიაიმის გამო ტვინის, მისი ქერქის აქტივობა. ის ხურავს კავშირებს გარემომცველი სამყაროს შთაბეჭდილებების აღქმისა და კონსოლიდაციისას. როდესაც ადამიანი წყვეტს საგნის აღქმას, აგზნების მდგომარეობა ქერქის გარკვეულ ცენტრებში რჩება "კვალის" სახით. ერთი ანალიზატორის ნეირონების ეს „კვალი“ აგზნება ამა თუ იმ გზით შერწყმულია სხვა ანალიზატორის აგზნებასთან. ადამიანის ცერებრალური ქერქში ასეთი ასოციაციური კავშირების ჩამოყალიბება წარმოსახვის ფიზიოლოგიური საფუძველია. ამ შემთხვევაში გარკვეულ როლს თამაშობენ სუბკორტიკალური ცენტრებიც, კერძოდ, ჰიპოთალამუსი. ტვინის ქვედა ნაწილების ეს სტრუქტურა მონაწილეობს თანმიმდევრულად მონაცვლეობითი აგზნების აგებაში მათი ურთიერთგადასვლისას პირველი სასიგნალო სისტემიდან მეორეზე და პირიქით. პირდაპირი სტიმულის სიტყვიერით ჩანაცვლების უნარი უზრუნველყოფს ადამიანის ტვინის ისეთ ანალიტიკურ და სინთეზურ აქტივობას, რომელიც ემყარება კვალის მოქმედებას და პირდაპირ გამოწვეულ ვერბალურ ნიშნებს - წვრილად დიფერენცირებულ სტიმულს. ასე წარმოიქმნება არა მხოლოდ წარსულის, არამედ მომავლის გამოსახულებები, არა მხოლოდ რეალურისა და სავარაუდოს, არამედ წარმოუდგენელი და არარეალურიც. წამყვანი ასახვარუსი მეცნიერი პ. ანოხინი.
"ბევრი გაღიზიანება სიტყვებით", - წერდა ი.
სწორედ იმის დამსახურებაა, რომ ფანტაზია მჭიდრო კავშირშია მეორესთან განგაშის სისტემა , მას შეუძლია ჰქონდეს ღრმა და ძლიერი ფიზიოლოგიური ეფექტი მთელ სხეულზე. ადამიანის გამოსახულებებსა და მის ორგანულ მდგომარეობას შორის ამ კავშირზეა აგებული ფსიქოთერაპიის თეორია და პრაქტიკა.
მოდით შევხედოთ რამდენიმე კლასიკურ მაგალითს.
მაგალითი ერთი. ფრანგი მწერალი გ.ფლობერი ამბობდა, რომ მადამ ბოვარის გარდაცვალების სცენის აღწერისას პირში დარიშხანის გემო იგრძნო.
მაგალითი ორი. სტუდენტებისთვის სამედიცინო უნივერსიტეტებიფართოდ არის გავრცელებული ეგრეთ წოდებული „მესამე კურსის სტუდენტის სინდრომი“, როდესაც გაეცნონ რიგი დაავადებების სიმპტომებს, ისწავლონ და წარმოიდგინონ ისინი, იწყებენ მათ „აღმოჩენას“ საკუთარ თავში.
მაგალითი სამი. თუ ადამიანი მხოლოდ რომელიმე ნაწილის მოძრაობას წარმოიდგენს საკუთარი სხეული(მკლავები, ფეხები, თავები), მაგრამ რეალურად არ წარმოქმნის ამ მოძრაობას, საჭირო მოძრაობაზე პასუხისმგებელ კუნთებში წარმოიქმნება ნერვული იმპულსები, რომლებიც ფიქსირდება მოძრაობების ფაქტობრივი შესრულების დროს. ამ ფენომენმა მიიღო სპეციალური სახელიც კი " იდეომოტორული მოქმედება“, ე.ი. წარმოსახვითი მოქმედება.
იდეომოტორული აქტი ხსნის რატომ ხდება რისიც ადამიანს ეშინია. ამის გაგება მარტივია შემდეგი ექსპერიმენტიდან: აქ არის სპორტსმენი, რომელიც დგას კარგად გაწონასწორებულ პლატფორმაზე. როგორც კი მას გაუჩნდება იდეა, რომ დაეცემა, სხეულის სიმძიმის ცენტრი მყისიერად იცვლის იმ მიმართულებით, რომელშიც, მისი აზრით, შეიძლება დაეცეს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მხოლოდ დაცემის იდეა მაშინვე იწვევს უნებლიე მოძრაობას დაცემის მიმართულებით.
სწორედ ამიტომ არის ძალიან მნიშვნელოვანი პოზიტიური მომავლის იმიჯის ჩამოყალიბება, საკუთარი თავის გაწვრთნა გამარჯვების მისაღწევად, ან, მინიმუმ, არ დაამარცხოთ თავი.
რას ვიზამთ მიღებულ მასალასთან:
თუ ეს მასალა თქვენთვის სასარგებლო იყო, შეგიძლიათ შეინახოთ იგი თქვენს გვერდზე სოციალურ ქსელებში:
| ტვიტერი |
ყველა თემა ამ განყოფილებაში:
ფსიქოლოგიის, როგორც მეცნიერების განმარტება
სიტყვა "ფსიქოლოგია" მომდინარეობს ორი ბერძნული სიტყვიდან: "ფსიქიკა" - სული და "ლოგოსი" - მეცნიერება. ფსიქოლოგია ფსიქიკის მეცნიერებაა, ე.ი. რეალობის ასახვის ამ ფორმის შესახებ
ძირითადი ეტაპები ფსიქოლოგიის ისტორიაში
ფსიქოლოგიის ისტორიაში შეგვიძლია გამოვყოთ შემდეგი ეტაპები: წინასამეცნიერო, წინასამეცნიერო, საბუნებისმეტყველო, სამეცნიერო სპეციალიზაციის საფეხური. დონაუმ ყველაზე დიდხანს გაძლო
გონებრივი შაბლონების ობიექტური ბუნება
ვინაიდან ფსიქოლოგია მეცნიერებაა, ის სწავლობს ფსიქიკური ფენომენებიმათი მიზანი, ე.ი. არაფრისგან დამოუკიდებელი, გარდა აქტიური მიზეზებისა. Რას ნიშნავს ეს? ეს
ფსიქიკა და ტვინი
ფსიქიკა ყველაზე მეტად ნერვული მატერიის, ნერვული უჯრედების ფუნქციაა დიდი მტევანირომლებიც ქმნიან ტვინს. ტვინი წარმოუდგენლად რთულია. იგი შედგება ორისაგან
ნერვული სისტემა და მისი სტრუქტურა
ტვინი მთავარი ორგანოა ნერვული სისტემაადამიანები და ცხოველები. თუმცა მის აქტივობას ორგანიზმის მთელი ნერვული სისტემა უზრუნველყოფს. ვინაიდან ადამიანის ნერვული სისტემა ყველაზე რთულია
ფსიქიკა და ცნობიერება
ცოცხალი არსების ფსიქიკა ნერვული სისტემის და ტვინის პროდუქტია. ევოლუციის პროცესში წარმოიშვა ფსიქიკა პირველადი ფორმებიმცენარეებისა და ცხოველების მოძრაობები, რომლებიც წარმოიქმნება გარე სტიმულის საპასუხოდ
ცნობიერების სტრუქტურა
ცნობიერება როგორც უმაღლესი ფორმაგონებრივ ასახვას აქვს შემდეგი სტრუქტურა. პირველ რიგში, ეს არის ცოდნის ერთობლიობა ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე. შესაბამისად, ცნობიერების სტრუქტურა მოიცავს კოგნიტურს
ცნობიერი და არაცნობიერი
ადამიანის ფსიქიკაში ორი დონეა: ცნობიერი და არაცნობიერი. არაცნობიერი, არაცნობიერი არის ყველა ფსიქიკური პროცესისა და მდგომარეობის მთლიანობა
თანამედროვე ფსიქოლოგია, მისი ამოცანები და ადგილი მეცნიერებათა სისტემაში
თანამედროვე ფსიქოლოგია რთული მეცნიერებაა. იგი წარმოადგენს სამეცნიერო დისციპლინების ვრცელ სისტემას, რომელიც სწავლობს ფსიქიას მთელი მისი მრავალფეროვნებით. ვინაიდან ფსიქოლოგიის საგანია კანონები
თანამედროვე ფსიქოლოგიის სტრუქტურა
თანამედროვე ფსიქოლოგია წარმოდგენილია მრავალი ფსიქოლოგიური დისციპლინით. ამ მრავალფეროვნების მიზეზებისა და არსის გასაგებად უნდა გავითვალისწინოთ 1) ფსიქიკის შესწავლის თავისებურებები
თანამედროვე ფსიქოლოგიის ინტერდისციპლინური კავშირები
ვინაიდან ფსიქოლოგია მეცნიერებათა კვეთაზეა, ის ფართოდ ავითარებს კავშირებს ამ მეცნიერებებთან. პირველ რიგში ესენი ინტერდისციპლინარული კავშირებიგანავითაროს კვლევის მეთოდების სესხება
ფსიქოლოგიური მეთოდების ზოგადი აღწერა
ფსიქოლოგიის ძირითადი მეთოდებია დაკვირვება, საუბარი, ექსპერიმენტი, ტესტირება. 1. დაკვირვება არის საგნების და ფენომენების შესწავლის მეთოდი, რომელიც მე დავასკვენი
ობიექტურობის პრობლემა ფსიქოლოგიურ კვლევაში და სპეციფიკური ფსიქოლოგიური კვლევის ორგანიზება
ფსიქიკა არ არის ბუნებრივი მოვლენა. მისი შეხება, აწონვა და დანახვა შეუძლებელია. ფსიქიკა ეკუთვნის განსაკუთრებულ რეალობას - იდეალს. ამიტომაც არის ობიექტური მოპოვების პრობლემა, ე.ი. საიმედო,
ფსიქოლოგიური კვლევის ჩატარებისას ხუთი ეტაპია
პირველი ეტაპი საორიენტაციოა. იგი მოიცავს შესწავლილ ფენომენზე წინასწარ დაკვირვებებს, ვარაუდების ფორმულირებას შესაძლო მიზეზებიდა ფენომენის თვისებები და წინსვლა
კორელაცია, როგორც ექსპერიმენტის ალტერნატივა
კორელაცია (ლათინური კორელაციადან - თანაფარდობა) არის მონაცემთა დამუშავების და მოპოვების კიდევ ერთი მეთოდი. ფაქტია, რომ ზოგჯერ შეუძლებელია ექსპერიმენტის გამოყენება ფსიქიკის შესწავლაში
შეგრძნებების ფიზიოლოგიური საფუძვლის ზოგადი მახასიათებლები
შეგრძნება განიხილება უმარტივესად ყველა ფსიქიკურ პროცესს შორის. ყველა ცოცხალ არსებას, რომელსაც აქვს ნერვული უჯრედი, აქვს გრძნობის უნარი. გრძნობა არის ანარეკლი ფსიქიკაში
და შეგრძნებების ზოგადი თვისებები
მგრძნობელობა არის ანალიზატორის თვისება, რეაგირება მოახდინოს შესაბამის სტიმულზე. სპეციალური კვლევებიაჩვენა, რომ სტიმული იწვევს მისთვის განკუთვნილ ანალიზში
და აღქმის ფიზიოლოგიური საფუძველი
აღქმა არის საგნებისა და ფენომენების ასახვის გონებრივი პროცესი მათი თვისებებისა და თვისებების მთლიანობაში მათი პირდაპირი, მაგრამ არაკონტაქტური ზემოქმედებით გრძნობებზე.
ადამიანის აღქმის თვისებები
ადამიანის აღქმის უპირველესი თვისება ობიექტურობაა. აღქმის ობიექტურობა გამოიხატება იმაში, რომ ყველაფერს, რასაც ადამიანი აღიქვამს, როდესაც ფორმულირებულია აღქმის გამოსახულებაში, ტ.
სივრცის აღქმა
სივრცის აღქმაში მთავარ როლს ასრულებს ბინოკულარული ხედვა. თითოეული თვალის ბადურაზე იქმნება მხოლოდ ერთი ორგანზომილებიანი გამოსახულება. მაგრამ რადგან ჩვენი თვალები გარკვეულ მანძილზე მდებარეობს
მოძრაობის აღქმა
მოძრაობის აღქმა არის სივრცეში ობიექტების პოზიციის ცვლილებების ასახვა. მას სასიცოცხლო მნიშვნელობა აქვს. მოძრაობის აღქმაში მთავარ როლს ასრულებენ ვიზუალური და კუნთოვანი ძრავები.
დროის აღქმა
დროის აღქმა არის ფენომენების ხანგრძლივობის, სიჩქარისა და თანმიმდევრობის ასახვა. დროში ორიენტაცია ადამიანებში ხორციელდება ტვინის კორტიკალური ნაწილების დახმარებით, სადაც არის მთელი რიგი ანალიზატორები, მოცულობა.
და მისი ფიზიოლოგიური საფუძველი
მეხსიერება არის წინა ცხოვრებისეულ გარემოებებთან დაკავშირებული მოვლენებისა და მდგომარეობის დამახსოვრების, შენარჩუნებისა და რეპროდუცირების კუმულაციური გონებრივი პროცესი. სუს ხსოვნის წყალობით
მეხსიერების ფსიქოლოგიური თეორიები
მეხსიერების ფსიქოლოგიურ კვლევას დიდი ხნის ტრადიცია აქვს. ამჟამად ფსიქოლოგიაში მეხსიერების სამი ძირითადი თეორია არსებობს. მათგან პირველს ასოციაციურ თეორიას უწოდებენ
მეხსიერების ტიპები
ადამიანებში მეხსიერების ტიპების კლასიფიკაციის რამდენიმე საფუძველი არსებობს. ინფორმაციის შენახვის ხანგრძლივობის მიხედვით გამოირჩევა მეხსიერების სამი ტიპი: გრძელვადიანი, მოკლევადიანი და ო
მეხსიერების პროცესები
დამახსოვრება. მისი ფიზიოლოგიური მექანიზმების მიხედვით, დამახსოვრება არის ცერებრალური ქერქში საჭირო ნერვული კავშირების ფორმირება და კონსოლიდაცია პროცესში.
მეხსიერების დარღვევები
მეხსიერების დაქვეითებას ამნეზია ეწოდება. ამნეზიის დროს ადამიანს ავიწყდება გარკვეული მოვლენები. ამნეზიის მიზეზი არის დაავადება ან სხვა დარღვევა (დაზიანების შედეგად სისხლი
აზროვნების ზოგადი მახასიათებლები
აზროვნება არის გონებრივი პროცესი, რომელიც უზრუნველყოფს შედარების, შედარების, ე.ი. მიღებულის გაანალიზება პირდაპირი შეგრძნებით და აღქმა
აზროვნება და მეტყველება
ამისთვის გონებრივი აქტივობაადამიანისთვის არსებითია ენასთან და მეტყველებასთან მჭიდრო ურთიერთობა. სწორედ ეს ურთიერთობა ძირეულად განასხვავებს ადამიანის ფსიქიკას ცხოველთა ფსიქიკისგან. ცხოველთა აზროვნება
ადამიანის აზროვნების სოციალური ბუნება
აზროვნების ორგანული კავშირი მეტყველებასთან და ენასთან ერთდროულად აყალიბებს და ავლენს სოციალურ-ისტორიულ, კულტურულად განპირობებულ, ე.ი. აზროვნების სოციალური ბუნება. აზროვნების სოციალური ბუნება
ადამიანის აზროვნების ფსიქოლოგიური სპეციფიკა
ბევრი მკვლევარი განასხვავებს ადამიანებში აზროვნების ორ ფუნდამენტურად განსხვავებულ დონეს. ბეტონი, რომელიც დაფუძნებულია უფრო ძველ ტვინის სტრუქტურებზე და აბსტრაქტულად, წარმოებულია
აზროვნების ლოგიკური ასპექტები
ლოგიკა არის მეცნიერება, რომელიც სწავლობს როგორ ვიფიქროთ სწორად. ის იკვლევს აზროვნების ძირითად ლოგიკურ ფორმებს და ერთი აზრის მეორისგან გამოყვანის წესებს. V ლ
პრობლემის გადაჭრის აზროვნება
აზროვნება იწყება იქ, სადაც პიროვნების წინაშე წარმოიქმნება პრობლემური სიტუაცია, რომელიც ხასიათდება იმით, რომ იგი არ იძლევა მის გადაწყვეტის ყველა აუცილებელ პირობას. ისინი უნდა მოიძებნოს აზროვნების დახმარებით.
აზროვნების ტიპები და გონების ხარისხი
ფსიქოლოგიაში არის განსხვავება შემდეგი ტიპებიაზროვნება: ვიზუალურ-ეფექტური, ვიზუალურ-ფიგურალური და ვერბალურ-ლოგიკური. ვიზუალურად ეფექტური აზროვნება გენეტიკურად ყველაზე ადრეულია. თან
მეტყველების ძირითადი ფუნქციები
მეტყველება არის ცენტრალური გონებრივი პროცესი, რომელიც განასხვავებს ადამიანებს ცხოველებისგან. მეტყველების წყალობით არსებობს თავად ადამიანის აზროვნება, მათ შორის და, უპირველეს ყოვლისა, თეორიული
მეტყველების ფიზიოლოგიური საფუძველი
როგორც ყველა ფსიქიკურ პროცესს, მეტყველებას აქვს ძალიან განსაზღვრული და საკმაოდ რთული ფიზიოლოგიური საფუძველი. მისი საფუძველია დროებითი კავშირების ძალიან რთული და სპეციალური სისტემა, რაც შესაძლებელს ხდის ჩანაცვლებას
მეტყველების ფორმები და სახეები
ფსიქოლოგიაში განასხვავებენ მეტყველების ორ ფორმას: გარე და შინაგანს. გარე მეტყველება იყოფა შემდეგ ტიპებად: ზეპირი (მონოლოგები
მეტყველების ფუნქციის ძირითადი დარღვევები და მეტყველების თვისებები
ვინაიდან მეტყველება მჭიდროდ არის დაკავშირებული ნეირო-ტვინის მექანიზმებთან, ნებისმიერი დაზიანებით ნერვული ცენტრებიწარმოიქმნება მეტყველების პროცესებზე პასუხისმგებელი (ტვინის უბნები). მეტყველების დარღვევებირომლებიც ე.წ
წარმოსახვის ზოგადი მახასიათებლები
წარმოსახვა, ან ფანტაზია, არის გონებრივი პროცესი, რომლის არსი არის ახალი სურათების (ობიექტების, ფენომენების და სიტუაციების) შექმნა, რომელიც ეფუძნება კომბინაციას და ტრანსფორმაციას.
წარმოსახვის სახეები და ტექნიკა
არსებობს წარმოსახვის შემდეგი ძირითადი ტიპები: აქტიური და პასიური. აქტიური ფანტაზია არის წარმოსახვა, რომელიც
ფანტაზია და კრეატიულობა
წარმოსახვა არის გონებრივი პროცესი, რომელიც არის ადამიანის ისეთი პროდუქტიული საქმიანობის წინაპირობა და პირობა, რომელშიც იქმნება პროდუქტი, ე.ი. იდეალური (სურათში, ტექსტში) ან რეალური
ნების ზოგადი მახასიათებლები
ნება არის გონებრივი პროცესი, რომლის არსი არის ადამიანის ქცევისა და შინაგანი და გარეგანი დაბრკოლებების გადალახვასთან დაკავშირებული ქცევის რეგულირება. IN
ნების ფიზიოლოგიური საფუძვლები
ბირთვში ძლიერი ნებისყოფის ქცევაარსებობს ადამიანის ტვინის და ცენტრალური ნერვული სისტემის მუშაობის სპეციალური პრინციპები. ამ პრინციპებიდან მთავარია დომინირების პრინციპი. გახსენით ru
ნებაყოფლობითი მოქმედების ფსიქოლოგიური სტრუქტურა
ნებაყოფლობითი ძალისხმევით გამოვლენილი ადამიანის ნება გამოიხატება ნებაყოფლობით ქმედებებში. ნებაყოფლობითი მოქმედებაყოველთვის ასოცირდება მოქმედების მიზნის, მისი მნიშვნელობის, მნიშვნელობის გაცნობიერებასთან, ე.ი. ღირებულებები,
პიროვნების ნებაყოფლობითი თვისებები
ადამიანის ნებაყოფლობითი თვისებები (თვისებები) არის მის ქცევაში დაფიქსირებული უნარები და შესაბამისი მზაობა ნებაყოფლობითი მოქმედებების შესასრულებლად. ძლიერი ნებისყოფის თვისებებისკენ
ნების დარღვევა
ადამიანის სისუსტის უკიდურეს ხარისხს ქცევის ნებაყოფლობითი რეგულირების დარღვევას უწოდებენ. ნებისყოფის ყველაზე ტიპიური დარღვევებია აბულია, აპათია და აპრაქსია. აბულია – ეს
ყურადღების ზოგადი მახასიათებლები
ყურადღება არის გონებრივი პროცესი, რომელიც არეგულირებს ცოცხალი არსების კონცენტრაციის ხარისხს რეალობის გარკვეულ ასპექტებზე ან მის მდგომარეობებზე. ვნ
ყურადღების ფიზიოლოგიური საფუძველი
ყურადღების ზოგადი ფიზიოლოგიური მექანიზმი არის ორიენტირებული რეფლექსი, რომლის არსი და მიზანია ცოცხალი არსების უსაფრთხოების უზრუნველყოფა. გარდა ამისა, პირი
ყურადღების ტიპები
განასხვავებენ ყურადღების შემდეგ ტიპებს: გარე და შინაგანი, ნებაყოფლობითი (განზრახ) და უნებლიე (უნებლიე), ასევე პოსტ-ნებაყოფლობითი. გარე ყურადღება - უჰ
ყურადღების თვისებები
სხვა გონებრივი პროცესების მსგავსად, ყურადღებას აქვს მთელი რიგი თვისებები. ყურადღების თვისებები მისი გამოვლინების თავისებურებებია. ძირითადი: მოცულობა, განაწილება, კონცენტრაცია,
ყურადღების განვითარება
ყურადღების როლი ადამიანის ფსიქიკაში განისაზღვრება იმით, რომ ის უზრუნველყოფს საჭირო ინფორმაციის სწორ აღქმას და გაგებას, ისევე როგორც საქმიანობის ისეთ აუცილებელ პირობას, როგორიცაა კონტროლი და თვითკონტროლი.
წინასწარი განმარტებები
სამყაროში ნებისმიერი ცოცხალი არსების არსებობა გარემოსთან უწყვეტი ურთიერთქმედებისგან შედგება. ადამიანის ცხოვრება ამ მხრივ განსაკუთრებით რთული და მრავალფეროვანია. პირველ რიგში იმიტომ, რომ კაცმა
ემოციური მდგომარეობები. ზოგადი მახასიათებლები
ემოციური მდგომარეობა არის გონებრივი ასახვის საშუალება, რომელიც გამოიხატება არა გარე ობიექტურ ქმედებებში, რომლებიც უზრუნველყოფილია ფსიქიკური პროცესებით, არამედ აქტიურობით.
ემოციური მდგომარეობის ფიზიოლოგიური საფუძველი
ამას სპეციალური კვლევები აჩვენებს ემოციური მდგომარეობებიგამოწვეულია უპირველეს ყოვლისა სუბკორტიკალური ცენტრების აგზნებით და ფიზიოლოგიური პროცესებიავტონომიურ ნერვში
ემოციური რეაქციების სახეები (ემოციები) და ემოციური მდგომარეობა
უბრალო ემოციებს შორის, ე.ი. ბიოლოგიურად განსაზღვრული ფსიქიკური მდგომარეობები შეიძლება განვასხვავოთ: აგრესია (ბრაზი), ტკივილი, შიმშილი, წყურვილი, ორგაზმი, დაღლილობა, შიში, ზიზღი, ტკივილი.
ადამიანის უმაღლესი ემოციები (განცდები).
უმაღლესი ემოციები არის ადამიანის ემოციური მდგომარეობა, რომელიც გამოწვეულია სოციალურად მნიშვნელოვანი და კულტურულად განსაზღვრული ფაქტორებით. მათ უწოდებენ გრძნობებს ან ადამიანის უმაღლეს გრძნობებს. შინაარსის მიხედვით
ცნობიერების აქტივობის დონის ზოგადი მახასიათებლები
ვინაიდან ადამიანი ცხოვრობს ცვალებად სამყაროში, მისი ფსიქიკა მუდმივად რეაგირებს გარემოხან მეტი, ხან ნაკლებად აქტიური. ფსიქიკური რეაქციის ფიზიოლოგიური საფუძველი, როგორიცაა
ძილი, სიზმრები და ძილის დარღვევა
ძილი არის დამცავი დათრგუნვის პერიოდულად წარმოქმნილი მდგომარეობა, რომელიც დაკავშირებულია მუშაობის აღდგენის აუცილებლობასთან და სხეულის ცხოვრების ბიოლოგიური რიტმებთან, რეგულირებასთან.
ცნობიერების ტრანსის მდგომარეობა
ტრანსი (ლათინური „ტრანს“ - მეშვეობით) ცნობიერების მდგომარეობები მეტ-ნაკლებად გახანგრძლივებული სიზმრის მსგავსია. ფსიქიკური მდგომარეობარომელშიც თვითკონტროლი შემცირებულია და ჩვეული ავტომატური
ცნობიერების ჰალუცინაციური და მტკივნეული მდგომარეობები
ცნობიერების მდგომარეობას, რომელშიც ადამიანები განიცდიან ცრუ აღქმას, ჰალუცინაციურს უწოდებენ. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ჰალუცინაციური მდგომარეობები არის აღქმის მდგომარეობა მისი არარსებობის შემთხვევაში
ცნობიერების სიკვდილის მდგომარეობა
ადამიანის ფსიქიკა ყალიბდება სიცოცხლის განმავლობაში, ტვინის არსებობისა და ადამიანთა შორის ადამიანის არსებობის წყალობით. ადამიანის ფსიქიკის უმაღლესი დონე არის ცნობიერება. ხანდახან სიცოცხლის ბოლომდე ცნობიერება
ზოგადი მახასიათებლები
ტერმინი "ტემპერამენტი" მომდინარეობს ლათინური "temperamentum"-დან, რაც ნიშნავს "ნარევს". სწორედ ამ სიტყვით იყო Უძველესი საბერძნეთიდა რომში, სადაც, ფაქტობრივად, ეს ტერმინი დაიბადა, ცნობილი ექიმები ჰიპოკრუსი
ადამიანის ტემპერამენტის ფიზიოლოგიური საფუძვლები
ადამიანის ტემპერამენტის ფიზიოლოგიური საფუძველი შედგება ორი ძირითადი განმსაზღვრელი ფაქტორისაგან: ფიზიკა (კონსტიტუცია) და უმაღლესი განათლების ტიპი. ნერვული აქტივობა. შემუშავებული
და ტემპერამენტის ფსიქოლოგიური თვისებები
ქოლერიკულ ტემპერამენტს ახასიათებს ემოციური გამოცდილების დიდი ინტენსივობა და ნათელი გამოხატულება და მათი წარმოშობის სისწრაფე. ეს თვისება გამოიხატება მახასიათებელში
ტემპერამენტის ტიპოლოგიისა და მისი ფსიქოლოგიური თვისებების გათვალისწინებით ყოველდღიურ ცხოვრებაში
ის ფაქტი, რომ ყველა ადამიანს აქვს გარკვეული ტიპის ფიზიკა და გარკვეული ტიპის უმაღლესი ნერვული აქტივობა, განსაზღვრავს მათი (ჩვენი) გარკვეული ტიპის ტემპისადმი მიკუთვნებულობის უდავო ფაქტს.
ხასიათის ზოგადი მახასიათებლები
პერსონაჟი არის პიროვნების ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური და ტიპოლოგიური თვისებების ერთობლიობა, რომელიც განსაზღვრავს ადამიანის რეაქციის მდგრად გზებს ცხოვრებისეულ გარემოებებზე და სხვებთან ურთიერთობის სისტემას.
პერსონაჟის სტრუქტურა
პერსონაჟის სტრუქტურა არის დამოკიდებულების სტაბილური და ლოგიკური სისტემა მის ინდივიდუალურ მახასიათებლებს შორის: ძირითადი და ზედაპირი, სტაბილური და სიტუაციური, პირველადი და მეორადი.
ხასიათის თვისებები
პერსონაჟის, როგორც ჰოლისტიკური წარმონაქმნის სტრუქტურისგან განსხვავებით, ინდივიდუალური ხასიათის თვისებებიც გამოირჩევა, ე.ი. ძირითადი ხასიათის თვისებები, რომლებიც თვითგანათლების შედეგია.
ინდივიდუალური და ტიპიური ხასიათით
თითოეული ადამიანის ხასიათში შეიძლება განვასხვავოთ მოცემული ეპოქის ადამიანებისთვის დამახასიათებელი ინდივიდუალური და ტიპიური ხასიათის თვისებები, მოცემული ფენა, მოცემული ეთიკური კუთვნილება. თუ ინდივიდი
შესაძლებლობების ზოგადი მახასიათებლები
უნარები არის გონებრივი თვისებებიადამიანი, რომლის არსებობაც მას საშუალებას აძლევს ყველაზე წარმატებულად შეასრულოს ესა თუ ის საქმიანობა. Გარდა იმისა, რომ თანაბარი პირობებიცხოვრება და საქმიანობა
მიდრეკილებები, მიდრეკილებები და შესაძლებლობები
შესაძლებლობების გამოვლენისა და განვითარების ბუნებრივ წინაპირობებს მიდრეკილებები ეწოდება. მიდრეკილებები არის მორფოლოგიური (ანატომიური და ფიზიოლოგიური) ერთობლიობა
უნარების სტრუქტურა, ტიპები და დონეები
განვითარებული შესაძლებლობები ფუნქციური სისტემები, ამა თუ იმისთვის დამახასიათებელი მოქმედების მეთოდების განსაზღვრა ადამიანის საქმიანობა, აქვს რთული სტრუქტურა. უნარის სტრუქტურა
შესაძლებლობების განვითარება და ჩამოყალიბება
შესაძლებლობების განვითარება და ჩამოყალიბება განისაზღვრება ადამიანების ცხოვრების სპეციფიკური სოციალურ-ისტორიული პირობებით და ასოცირდება ადამიანის მიერ თაობებში დაგროვილი მატერიალური და სულიერი კულტურის დაუფლებასთან.
საქმიანობის ზოგადი მახასიათებლები
აქტივობა არის პიროვნების მიზანმიმართული ფსიქოსოციალური საქმიანობის ფორმა, საერთო შედეგირაც გარემომცველი სამყაროსა და თავად ფიგურის კონსტრუქციული ტრანსფორმაციაა.
აქტივობის ფსიქოლოგიური სტრუქტურა და მისი მნიშვნელობა
საქმიანობას, როგორც ფსიქოსოციალურ განათლებას, აქვს ჰარმონიული ფსიქოლოგიური სტრუქტურა, რომლის გაგებაც შესაძლებელია ამ სტრუქტურის შინაარსობრივი ელემენტების შედარებით (მოთხოვნილებები - მოტივები
Საქმიანობის
ადამიანის საქმიანობის ძირითადი სახეებია: თამაში, სწავლა და მუშაობა. თითოეული ეს აქტივობა სხვადასხვა ეტაპზეა წამყვანი.
ფენომენის ზოგადი მახასიათებლები
პიროვნება არის განსაკუთრებული ფსიქოსოციალური წარმონაქმნი, პიროვნების თვისება, რომელიც გამოიხატება მის სულიერ სიმწიფეში. სოციალური მნიშვნელობა, აზრიანი და ავტორის ჩანაწერი
პიროვნების შესწავლისკენ
IN თანამედროვე ფსიქოლოგიაშემუშავდა პიროვნების შესწავლის სტაბილური მიდგომები, რომელთაგან ყველაზე ცნობილია: ფსიქოდინამიკური, ქცევითი, აქტივობა, კოგნიტური, ეგზი.
პიროვნების ჩამოყალიბება
პიროვნების ჩამოყალიბება წარმოადგენს მისი ჩამოყალიბებისა და განვითარების პროცესების ერთიანობას. წინა აბზაცში განხილული ცნებისა და თეორიების თითოეულ ტიპს აქვს მასთან დაკავშირებული სპეციალური წინაპირობა.
სოციალური პიროვნების ტიპები
ვინაიდან პიროვნება არის ფენომენი, რომელიც განისაზღვრება მოცემული საზოგადოების ცხოვრების სოციალური და სოციოკულტურული მახასიათებლებით, მეოცე საუკუნის პირველი მესამედის ფსიქოლოგები ცდილობდნენ დაედგინათ დამოკიდებულება.
ფენომენის ზოგადი მახასიათებლები
ადამიანი, როგორც სოციალური არსება, არ ცხოვრობს მარტო, თავისთავად. ის ასე თუ ისე შედის გარკვეულ პირველად საზოგადოებაში, რომელშიც მისი ცხოვრება მიმდინარეობს. ეს შედარებითია
ჯგუფების ტიპები და მათი განვითარების დონეები
თანამედროვე ფსიქოლოგიამ შეიმუშავა ჯგუფების საკმაოდ დეტალური კლასიფიკაცია. უპირველეს ყოვლისა, განასხვავებენ პირობით და რეალურ ჯგუფებს. პირობითი (ნომინალური
ინტერპერსონალური ურთიერთობები ჯგუფში
ჯგუფში ურთიერთობები ცხოვრების უაღრესად მნიშვნელოვანი და საინტერესო ასპექტია როგორც ინდივიდისთვის, ასევე ადამიანური საზოგადოებისთვის. ისინი განასხვავებენ, ჯგუფის ტიპის მიხედვით, ოფიციალურ ურთიერთობას
ინტიმური ინტერპერსონალური ურთიერთობები
გარდა აშკარასა ინტერპერსონალური ურთიერთობებიადამიანები ერთმანეთთან ფარულ ურთიერთობაში შედიან. ეს არის ინტიმური ურთიერთობა, ე.ი. ისინი, რომლებიც ეხება მხოლოდ ორს, ზოგჯერ სამს და რომელიც სიყვარულს ეხება
ფენომენის ზოგადი მახასიათებლები
Პროგრესირებს ერთობლივი საქმიანობა, ინტერპერსონალური და სოციალური ურთიერთობებიადამიანები მუდმივად ხვდებიან კონტაქტში, რაც გულისხმობს მათზე ამა თუ იმ გავლენას
და სოციალური აღქმის თავისებურებები
კომუნიკაციის პროცესი, პირველ რიგში, იწყება პირველი შთაბეჭდილებით, რომელიც ჩვენ ვქმნით სხვა ადამიანზე. თუ ეს შთაბეჭდილება ხელსაყრელია, ფსიქოლოგიური
კომუნიკაციის ეფექტურობა
ეფექტური კომუნიკაციის საკითხში მთავარი კითხვაა, როგორ მივაღწიოთ გადაცემული მესიჯების საჭირო ზემოქმედებას. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არის ზოგიერთი ადამიანის გავლენა
მანიპულირება და მის წინააღმდეგ თავდაცვის ფსიქოლოგიური საშუალებები
ზემოაღნიშნული ეფექტური მანიპულირების პრინციპები და წესები მოქმედებს Ყოველდღიური ცხოვრებისპროფესიული ინფორმაციის გავლენის ყველა სფეროში. თუმცა არის ექსტრემალურიც
სასწავლო პროცესების ზოგადი მახასიათებლები
ადამიანი არის არსება, რომელიც განსხვავდება სხვა ტიპის ცოცხალი არსებებისგან თავისი ცხოვრებისეული საქმიანობის სახეობით. ეს არის მსოფლიოში ადამიანის ცხოვრების წესის შედეგი, განსხვავებით
სწავლის ფსიქოლოგიური არსი
სწავლა გულისხმობს ადამიანის მიერ გარკვეული ინფორმაციისა და მოქმედების მეთოდების ათვისებას, რის შედეგადაც ადამიანი ავითარებს ფუნქციურ ორგანოს.
სწავლების ფსიქოლოგიური არსი
სწავლა არის აქტივობა ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების სისტემატური შეძენის მიზნით. სწავლა ხდება იქ, სადაც ადამიანის ქმედებები მიმართულია შეგნებულად დასახული მიზნით.
განათლება, როგორც გონებრივი განვითარების მთავარი პირობა
ადამიანის ფსიქიკის სპეციფიკა, მისი ყველა ფუნქცია (პროცესები, თვისებები და მდგომარეობა) არის ის, რომ ისინი ვითარდება ბავშვის სოციალურ-ისტორიული მემკვიდრეობის დაუფლების პროცესში, ე.ი. რომ
ბავშვის გონებრივი განვითარება დაბადებიდან ერთ წლამდე (ჩვილობა)
ახალშობილი არის ბავშვი დაბადების მომენტიდან სიცოცხლის პირველი თვის ბოლომდე. უკვე დაბადებისას ახალშობილს აქვს მთელი რიგი რეფლექსები, მათ შორის სუნთქვა, წოვა
ერთიდან სამ წლამდე (ადრეული ბავშვობა)
ასაკობრივ პერიოდს სიცოცხლის ერთიდან მესამე წლის ბოლომდე ადრეულ ბავშვობას უწოდებენ. ადრეული ბავშვობა ბავშვის გონებრივი მომწიფების მთელი ეპოქაა. მთავარი ის არის
სამი წლიდან შვიდ წლამდე (ბავშვობის პირველი პერიოდი)
სამიდან შვიდ წლამდე ასაკობრივ პერიოდს ასევე უწოდებენ სკოლამდელ ან ბავშვობის პირველ პერიოდს. ეს არის ყველაზე საინტერესო პერიოდი, როდესაც ყველა ბავშვი
დაწყებითი სკოლის ასაკში (ბავშვობის მეორე პერიოდი)
ბავშვობის მეორე პერიოდი მოიცავს ასაკობრივ დიაპაზონს რვადან თორმეტ წლამდე. ამ ასაკში თამაშის ადგილს, როგორც წამყვან საქმიანობას იკავებს სწავლა.
მოზარდობა
მოზარდობა დიდ დროს იკავებს განსაკუთრებული ადგილიგანვითარებაში თანამედროვე ადამიანი. განსხვავდება ასაკით ბიჭებისთვის (13-დან 16 წლამდე) და გოგონებისთვის (12-დან 15 წლამდე),
მოზარდის ინტელექტუალური განვითარება
მოზარდი, ბავშვებისგან განსხვავებით, ავითარებს მსჯელობის უნარს ჰიპოთეზებისა და დედუქციური დასკვნების გამოყენებით. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მოზარდი საკმაოდ კარგად დასაბუთებულ წინადადებებს აყენებს
მოზარდობის პერიოდში
მოზარდობის ძირითადი მოტივაციური განმსაზღვრელი არის თვითშემეცნების სურვილი, თვითგამოხატვა და თვითდადასტურება. Arosenew
მოზარდების მახასიათებელი პრობლემები
Იმის გამო მოზარდობის- ეს არის ხასიათის სწრაფი განვითარების პერიოდი, მისი ტიპოლოგიური მახასიათებლები იმდენად მკაფიოდ ვლინდება, რომ მათ სახელიც კი მიიღეს "თინეიჯერები"
ადრეული მოზარდობის პერიოდში ქცევისა და ურთიერთობების ფსიქოლოგიური სპეციფიკა
საყოველთაოდ ცნობილი ფაქტია, რომ ადრეულ მოზარდობაში ახალგაზრდები უკომპრომისოები არიან. მოხმარებასთან დაკავშირებული პირადი რესურსების საბოლოო დაძაბულობა
ადრეულ მოზარდობაში
ადრეული მოზარდობის ასაკი, გარდა პიროვნების თვისებების ჩამოყალიბებისა, წარმოადგენს ყველაზე მნიშვნელოვანი ეტაპიფსიქიკური პროცესებისა და მდგომარეობების განვითარებაში. ეს განვითარება მოიცავს როგორც რაოდენობრივს
ძირითადი პერსპექტივა პიროვნული განვითარების შესახებ
ადრეული ახალგაზრდობის ასაკი, როდესაც ადამიანი პირველად აწყდება ცხოვრების მნიშვნელობის საკითხს მთელი მისი სიღრმით და სიმძიმით, გულისხმობს ახალგაზრდების, ბიჭებისა და გოგონების გადაწყვეტილებებს.
ზრდასრული ადამიანის ცხოვრება
24.1. „სრულწლოვანების“ ცნების განმარტება ქრონოლოგიურად, ზრდასრული ასაკი მერყეობს 25-35 (მამაკაცებისთვის) და 21-35 წლიდან (ქალებისთვის) 36-60 წლამდე (მამაკაცებისთვის) და 36-55 წლამდე.
გონებრივი პროცესების სპეციფიკა ზრდასრულ ასაკში
სრულწლოვანება, როგორც წესი, ადამიანის ცხოვრების ყველაზე გრძელი პერიოდია. სწორედ ეს პერიოდი - 21-22 წლიდან 55-60 წლამდე ხასიათდება ინტელექტუალური, შემოქმედებითი უმაღლესი დონით.
ცხოვრებისეული ამოცანები და ზრდასრულობის კრიზისები
ამჟამად მოზარდთა განვითარების შესწავლის ორი ძირითადი მიდგომა არსებობს: 1) განვითარების შესწავლა მთელი ცხოვრების მანძილზე; 2) ცხოვრებისეული მოვლენების დინამიკის შესწავლა
მოწინავე ასაკი. ადამიანის სიცოცხლის საერთო პოტენციალი
სიბერეში შესვლისას ადამიანები პირისპირ ხვდებიან დაბერების პროცესს. დაბერება ხდება სხეულის სხვადასხვა სტრუქტურებში - როგორც ინდივიდი, პიროვნება და სუ
100 რუბლიბონუსი პირველი შეკვეთისთვის
აირჩიეთ სამუშაოს ტიპი სამაგისტრო სამუშაო კურსის მუშაობააბსტრაქტული სამაგისტრო ნაშრომის მოხსენება პრაქტიკის შესახებ სტატიის ანგარიშის მიმოხილვა ტესტიმონოგრაფია პრობლემის გადაჭრა ბიზნეს გეგმა კითხვებზე პასუხები შემოქმედებითი სამუშაო ესსე ნახატი ესეები თარგმანი პრეზენტაციები აკრეფა სხვა ტექსტის უნიკალურობის გაზრდა სამაგისტრო ნაშრომი ლაბორატორიული სამუშაოონლაინ დახმარება
გაიგე ფასი
ზოგადად მიღებულია, რომ წარმოსახვის ფიზიოლოგიურ საფუძველს წარმოადგენს ნერვული კავშირების აქტუალიზაცია, მათი დაშლა, გადაჯგუფება და ახალ სისტემებში გაერთიანება. ამ გზით წარმოიქმნება სურათები, რომლებიც არ ემთხვევა წინა გამოცდილებას, მაგრამ არ არის განქორწინებული მისგან. წარმოსახვის სირთულე, ემოციებთან მისი კავშირი იმაზე მეტყველებს ფიზიოლოგიური მექანიზმებიასოცირდება არა მხოლოდ ქერქთან, არამედ თავის ტვინის ღრმა სტრუქტურებთან. (ჰიპოთალამურ-ლიმბური სისტემა).
უნდა აღინიშნოს, რომ ფანტაზია, მასზე პასუხისმგებელი ფიზიოლოგიური სისტემების მახასიათებლებიდან გამომდინარე, გარკვეულწილად ასოცირდება ორგანული პროცესების რეგულირებასთან. ფანტაზია გავლენას ახდენს ბევრ ორგანულ პროცესზე: ჯირკვლების ფუნქციონირებაზე, აქტივობაზე შინაგანი ორგანოები, ორგანიზმში ნივთიერებათა ცვლა და ა.შ. მაგალითად, ცნობილია, რომ გემრიელი ლანჩის იდეა ბადებს ჩვენში. უხვი ნერწყვდენა. ეს ნიმუში დიდი ხანია ცნობილია და ფართოდ გამოიყენება ეგრეთ წოდებული ფსიქოსომატური პაციენტების მკურნალობაში სუგესტიური თერაპიის სესიების დროს. მეორეს მხრივ, წარმოსახვაც ახდენს გავლენას საავტომობილო ფუნქციებიპირი. მაგალითად, თუ წარმოვიდგენთ, რომ ტრასაზე მივდივართ, მოწყობილობები აღრიცხავენ კუნთების შესაბამისი ჯგუფების დახვეწილ შეკუმშვას.
ამრიგად, წარმოსახვა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს როგორც ადამიანის სხეულის პროცესების რეგულირებაში, ასევე მისი მოტივირებული ქცევის რეგულირებაში.
წარმოსახვის სახეები
წარმოსახვის ხელახალი შექმნავლინდება მაშინ, როდესაც ადამიანს სჭირდება ობიექტის წარმოდგენის ხელახლა შექმნა (გეოგრაფიული ადგილების ან ისტორიული მოვლენების აღწერა).
შემოქმედებითი წარმოსახვა: ადამიანი გარდაქმნის იდეებს და ქმნის ახალს, დამოუკიდებლად გამოკვეთს შექმნილი სურათის კონტურებს და ირჩევს მას. საჭირო მასალები. შემოქმედებითი წარმოსახვა, ისევე როგორც ხელახალი შექმნა, მჭიდრო კავშირშია მეხსიერებასთან, რადგან მისი გამოვლენის ყველა შემთხვევაში ადამიანი იყენებს თავის წინა გამოცდილებას.
ოცნება- ახალი სურათების დამოუკიდებელი შექმნა - გამოსახულება იმისა, თუ რა არის სასურველი მომავალში, მასში ჩართვის გარეშე შემოქმედებითი საქმიანობა. სიზმარი შეიძლება იყოს დასრულებული ან არასრული (ფსიქოლოგიური დაცვა).
იდეების წარმოსახვით სურათებად გადამუშავების მექანიზმები
1. ანალიზირეალობიდან მიღებული შთაბეჭდილებები ან წინა გამოცდილების შედეგად ჩამოყალიბებული იდეები. ამ ანალიზის დროს არსებობს აბსტრაქციაობიექტი, ანუ ის ჩვენთვის სხვა ობიექტებისგან იზოლირებულად გვეჩვენება, ხოლო ობიექტის ნაწილების აბსტრაქციაც ხდება.
2. სინთეზი- სურათები შეიძლება განთავსდეს ახალ კომბინაციებში და კავშირებში. ან ამ სურათებს შეიძლება მივცეთ სრულიად ახალი მნიშვნელობა.
სინთეზის ფორმები:
- აგლუტინაცია: ახალი გამოსახულების შექმნა წარმოსახვაში ერთი ობიექტის მეორეზე ნაწილების ან თვისებების მიმაგრებით.
აღქმის სურათების წარმოსახვის სურათებად გადამუშავების ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული გზაა საგნის ან მისი ნაწილების გაზრდა ან შემცირება.ამ მეთოდით შეიქმნა სხვადასხვა ლიტერატურული პერსონაჟი.
აგლუტინაცია ასევე შეიძლება განხორციელდეს გამოყენებით უკვე ცნობილი სურათების ახალ კონტექსტში ჩართვა.
-სქემატიზაცია შეიძლება წარმოიშვას ობიექტის არასრული, ზედაპირული აღქმის ან რაიმე უმნიშვნელო დეტალის ან ნაწილის დავიწყების შედეგად.
-აქცენტირება შედგება გამოსახულების ყველაზე მნიშვნელოვანი, ტიპიური მახასიათებლების ხაზგასმაში. როგორც წესი, ეს მეთოდი გამოიყენება მხატვრული სურათების შექმნისას.
ფანტაზია, როგორც ტვინის ფუნქცია.ფანტასტიკური სურათების გაჩენა ადამიანის ტვინის აქტივობის შედეგია. წარმოსახვა, ისევე როგორც ყველა სხვა ფსიქიკური პროცესი, თავის ტვინის ქერქის ფუნქციაა. ამავდროულად, წარმოსახვის სტრუქტურის სირთულე და მისი კავშირი ემოციებთან საფუძველს იძლევა ვივარაუდოთ, რომ წარმოსახვის ფიზიოლოგიური მექანიზმები განლაგებულია არა მხოლოდ ქერქში, არამედ ტვინის ღრმა ნაწილებშიც. ბოლო წლების კვლევები ადასტურებს ამ ვარაუდს. ტვინის ასეთი ღრმა ნაწილები, რომლებიც თავის ტვინის ქერქთან ერთად მონაწილეობენ ფანტასტიკური გამოსახულების ფორმირებაში და მათ ჩართვაში აქტივობის პროცესებში, არის ჰიპოთალამურ-ლიმბური სისტემა (ჰიპოთალამუსი უძველეს ქერქთან და სუბკორტიკალურ უბნებთან, რომლებიც ქმნიან ლიმბუსს, ან საზღვარი, თავის ტვინის წინა ნაწილის ირგვლივ ცერებრალური ნახევარსფეროების შესასვლელთან).
ექსპერიმენტულად დადგინდა, რომ როდესაც ჰიპოთალამურ-ლიმბური სისტემა დაზიანებულია, ადამიანი შეიძლება განიცადოს დამახასიათებელი დარღვევებიფსიქიკა: იქმნება შთაბეჭდილება, რომ მისი ქცევა არ არის რეგულირებული კონკრეტული პროგრამით და შედგება ცალკეული, იზოლირებული აქტების სერიებისაგან, რომლებიც, თუმცა, თავისთავად საკმაოდ რთული და განუყოფელია.
თუ ასეთ პაციენტს გაუგზავნით მაღაზიაში და მისცემთ საყიდლების სიას, ის საკმაოდ ზუსტად შეასრულებს დავალებას. მაგრამ შოპინგის დასრულების შემდეგ ის ვეღარ გაიგებს რა უნდა გააკეთოს მათთან და დაიწყებს უმიზნოდ ხეტიალს, სანამ არ მიიღებს ახალი ინსტრუქციებისაჭირო მოქმედებების შესახებ ან სანამ არ წააწყდება რაიმე ობიექტს, რომელიც გამოიწვევს მის ჩვეულებრივ რეაქციებს, მაგალითად, მწვანე შუქნიშანს. ასეთ პაციენტებს შეუძლიათ გაიმეორონ მათთვის წაკითხული რიცხვების სერია, ან წიგნიდან ნაწყვეტი, მაგრამ მათ არ შეუძლიათ მოქმედების მარტივი გეგმის დახატვაც კი და მათი შედეგების განჭვრეტა.
ამრიგად, ვარაუდობენ, რომ ასეთ შემთხვევაში ზიანი შეეხო სტრუქტურებს, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან ქცევის დაგეგმვაზე, მომავალი ქმედებების პროგრამის შედგენაზე და, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ყველაზე გავრცელებულ, მაგრამ, შესაძლოა, ამავდროულად ყველაზე მნიშვნელოვან როლზე. წარმოსახვის ეს არის ზუსტად გეგმის, ქცევის პროგრამის შემუშავება.
წარმოსახვა და ორგანული პროცესები.ადამიანის ტვინი, რომელიც აწარმოებს ფანტასტიკურ სურათებს, ახდენს მარეგულირებელ გავლენას სხეულის პერიფერიულ ნაწილებზე და ცვლის მათი ფუნქციონირების პროცესს. შუა საუკუნეებშიც კი ცნობილი იყო საოცარი ფაქტი: ზოგიერთ ადამიანს, ძირითადად ნერვული აშლილობა (ისტერია) აწუხებდა, ჯვარზე გადატანილი იესო ქრისტეს ტანჯვაზე ფიქრის შემდეგ, ხელებზე და ძირებზე ჯვარცმის ნიშნები ჰქონდათ. სისხლჩაქცევების ფორმა და წყლულებიც კი. ასეთ ნიშნებს სტიგმატას უწოდებენ (ბერძნულად "სტიგმა" ნიშნავს "ნაწიბურს", "ნიშანს").
შთამბეჭდავობითა და მდიდარი ფანტაზიით გამორჩეულ ადამიანებზე ზოგიერთი დაკვირვებაც იძლევა Საინტერესო ფაქტებიფიზიოლოგიური პროცესების მიმდინარეობაზე წარმოსახვის გავლენის შესახებ. როდესაც ფლობერმა დაწერა რომანის მადამ ბოვარის გმირის ემა ბოვარის მოწამვლის სცენა, მან აშკარად იგრძნო პირში დარიშხანის გემო. ვოლტერი ყოველწლიურად ავად ხდებოდა წმინდა ბართლომეს ღამის წლისთავზე. ამ დღის შესახებ ფიქრებმა, როდესაც ათასობით და ათასობით უდანაშაულო ადამიანი დაიღუპა, რელიგიური ფანატიზმის მსხვერპლნი, მას სიცხის შეტევა მოჰყვა: ტემპერატურა გაიზარდა, პულსი მკვეთრად გაიზარდა.
რამდენიმე წლის განმავლობაში ექვემდებარებოდა ფსიქოლოგიურ შესწავლას ს.შ.
„საკმარისი იყო შს რაღაცის წარმოდგენა ან, როგორც მან თქვა, „დანახვა“ და ჩვენ შეგვიძლია დავაკვირდეთ მის სხეულში მიმდინარე საოცარ ცვლილებებს. სპეციალურ ექსპერიმენტებში... ჩვენ შეგვიძლია დავაკვირდეთ, როგორ შეეძლო მარჯვენა ხელის ტემპერატურა 2 0-ით გაეზარდა და მარცხენა ხელის ტემპერატურა 1,5 °-ით დაეკლო, ამისთვის საკმარისი იყო მისი „დანახვა“. მარჯვენა ხელიწევს ფილის კიდეზე და მარცხნივ უჭირავს ყინულის ნაჭერი. დიდი სირთულის გარეშე აჩქარებდა გულის რიტმს („ხედავს“ საკუთარ თავს, რომელიც ტრამვაის შემდეგ გარბის) ან ანელებს (საწოლზე წყნარად მწოლიარეს „ხედავს“); მან განიცადა ალფა რიტმის დეპრესიის ფენომენი ელექტროენცეფალოგრამაში, როდესაც ექსპერიმენტული კამერის სიბნელეში მჯდომმა დაიწყო სინათლის კაშკაშა სხივის „დანახვა“. კბილის ამოღებას ანესთეზიის გარეშე უძლებდა, „ხედავდა“, რომ სავარძელში სხვა იჯდა და რომ კბილის ამოღება სხვა იყო და არა ის“ 1 .
ზოგიერთი ფსიქიკური აშლილობა ასევე განპირობებულია ზედმეტ შთამბეჭდავობითა და ცოცხალი წარმოსახვით. ზოგჯერ ასეთი დაავადების უშუალო მიზეზი არის ავტორიტეტული ადამიანის არასწორად გაგებული სიტყვა. არის შემთხვევები, როდესაც ექიმის უყურადღებო სიტყვის გავლენით პაციენტი წარმოიდგენს, რომ საშიში დაავადებით დაავადდა და მას შესაბამისი სიმპტომები უვითარდება. არსებობს ე.წ იატროგენული დაავადებები.ტრავმული ეფექტი, რომელიც იწვევს ფანტასტიკურ შიშებს, ასევე შეიძლება გამოწვეული იყოს მასწავლებლის პედაგოგიურად უტაქციურმა მოქმედებამ ან მისმა უყურადღებო სიტყვამ. ასე წარმოიქმნება ისინი ნერვული დარღვევები, რომლებსაც ზოგჯერ დიდაქტოგენურსაც უწოდებენ.
სამეცნიერო ლიტერატურაში აღწერილია შემდეგი შემთხვევა: ”ლუდმილა ვ., 16 წლის, საშუალო სკოლის მე-9 კლასის მოსწავლე, ჯანმრთელი, შრომისმოყვარე, მონდომებული (დედის თქმით), უჩიოდა ” პანიკური შიში", რომელმაც გარკვეული პერიოდის განმავლობაში დაიწყო მისი დაუფლება საკლასო წერილობით სამუშაოებამდე; მოახლოებულ წერილობით მუშაობამდე დიდი ხნით ადრე, მას უვითარდება შინაგანი შფოთვის მდგომარეობა, მტკივნეულად დაძაბული მოლოდინით "რაღაც გარდაუვლად საშინელის". დღეებში მკვეთრად მცირდება მადა, ცუდი სიზმარი, ვერ ამზადებს გაკვეთილებს. თავად წერილობითი სამუშაოს დროს ის განიცდის დაბნეულ მდგომარეობას, არ შეუძლია კონცენტრირება და „ყველაფერი ნისლში მიდის“. შედეგად, ის ბევრ შეცდომას და უხეში შენიშვნებს აკეთებს მისთვის უჩვეულო. გრამატიკული შეცდომებიგრამატიკის წესების მიხედვით, რომელიც მან კარგად იცის. ნორმალურ, მშვიდ მდგომარეობაში ასეთ შეცდომებს საერთოდ არ უშვებს. ამის საფუძველზე წარმოიშვა მასწავლებელთან კონფლიქტური ურთიერთობა, რის შედეგადაც წარმოიქმნა მძიმე ნევროზული მდგომარეობა სწავლის „უაზრობაზე“ ფიქრებით. თან, ასეთ წერილობით ნაწარმოებს სახლში საკმაოდ კარგად, უდარდელად და უშეცდომოდ წერს.
საუბარმა... ფსიქიკური ტრავმა გამოავლინა: მეოთხე კლასში მყოფი გოგონა ერთი სკოლიდან მეორეში გადაიყვანეს და ქ. ახალი სკოლარუსული ენის მასწავლებელი მას არამეგობრულად მიესალმა და ზეპირი პასუხების დროს (დაფაზე) ძალიან რთულ დავალებებს აძლევდა. მაგრამ გოგონა გაუმკლავდა ზეპირ პასუხებს. თუმცა, პირველი წერილობითი მუშაობის დროს, მასწავლებელმა, მიუახლოვდა მას, მკვეთრად უთხრა: "ენას კარგად იყენებ, მაგრამ ვნახოთ, როგორ წერ!" გოგონა მაშინვე ძალიან აღელვდა: "რა მოხდება, თუ შეცდომებს დავუშვებ!" და გრძნობდა, რომ „სიცხემ დაასწრო“: ხელები, სახე და მთელი სხეული ოფლიანობდა, თავში ნისლი გაჩნდა და მთელი ნამუშევარი ისე დაწერა, თითქოს ნისლში: „არ მახსოვს რა. Დავწერე!" და როდესაც გაიგო ამ ნამუშევრისთვის მიცემული ცუდი ნიშნის შესახებ, მან თქვა: ”მე ვიცოდი ეს!” მას რაღაც დაემართა: ”შიგნიდან ყველაფერი რაღაცნაირად გაფუჭდა და ისევ ნისლი გაჩნდა ჩემს თავში”. იმ დღიდან გაჩნდა საკლასო წერილობითი მუშაობის შიში"" 1,
ადვილი მისახვედრია, რომ ყველა ეს ფაქტი რელიგიური ფანატიკოსების სტიგმატის მსგავსია. მსგავსება მდგომარეობს იმაში, რომ ორივე შემთხვევაში ფანტასტიკური წარმოდგენები არა მხოლოდ არეგულირებს ადამიანური ქცევა, არამედ შეცვალოს ფიზიოლოგიური პროცესების მიმდინარეობა.
Ე. წ იდეომოტორული მოქმედებები - მოძრაობები, რომლებიც წარმოიქმნება მაშინ, როდესაც ადამიანი მხოლოდ მათ წარმოიდგენს.
შეგიძლიათ განახორციელოთ შემდეგი ექსპერიმენტი. ადამიანს ხელში უჭირავს ქანქარა - ძაფი, რომელზეც თავისუფლად ჩამოკიდებული წონაა დამაგრებული. სუბიექტს სთხოვენ წარმოიდგინოს რაც შეიძლება ნათლად, რომ წონა იწყებს კონცენტრული წრეების აღწერას. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ეს რეალურად ხდება. მოძრაობის მკაფიო და ნათელი წარმოდგენა იწვევს კუნთების ძალისხმევას, რომელიც არ არის რეგისტრირებული ცნობიერების მიერ, რაც ქანქარას წრიულ მოძრაობაში აყენებს. იდეომოტორული აქტების გაშიფვრის პრინციპი ემყარებოდა ახლო წარსულში ცნობილი მხატვრის ვოლფ მესინგის გამოცდილების ეფექტს, რომელიც წარმოუდგენლად დახვეწილი მგრძნობელობის მქონე, იღებდა იდეომოტორული მოქმედებების სუსტ სიგნალებს მასთან კონტაქტში მყოფი ადამიანისგან, "გამოიცანი". მისი მოძრაობების მიმართულება და ამით იპოვა ფარული ობიექტი, მიუთითა დაგეგმილი ხაზი წიგნში და ა.შ.
იდეომოტორული მოქმედებები გავლენას ახდენს სისხლძარღვთა სისტემის რეაქტიულობაზე.
ასე რომ, როდესაც ადამიანი მხოლოდ მკლავის მოხრას აპირებს, წინამხრის მოცულობა იზრდება, თუნდაც განზრახული მოძრაობა არ განხორციელდეს. მოცულობის ეს ზრდა განპირობებულია მკლავის კუნთებში სისხლძარღვების გაფართოებით. რეალური მოძრაობის დროს სისხლის ნაკადის გაზრდა, რა თქმა უნდა, სასარგებლოა, რადგან ეს იწვევს კუნთში ჟანგბადისა და გლუკოზის უკეთეს მიწოდებას, აგრეთვე მეტაბოლური პროდუქტების მოცილებას. თუ ადამიანს სთხოვდნენ წარმოედგინა, რომ ის ტვირთს ასწევდა, მაშინ მისი კუნთები სუსტად დაიძაბება და ჩნდება ელექტრული აქტივობა და აღირიცხება კუნთების ბიოდინებები. კუნთების დაძაბულობა და ელექტრული აქტივობის ინტენსივობა მით უფრო იზრდებოდა, მით უფრო დიდი დატვირთვა წარმოიდგენდა ადამიანს. ანალოგიურად, თვალის კუნთებში არის აქტივობა, როდესაც ადამიანი წარმოიდგენს ზევით, ქვევით ან გვერდზე ყურებას. IN Ბოლო დროსგამოჩნდა ბიოდინებით კონტროლირებადი მოწყობილობები. ბიოზუსტი კონტროლის მქონე პროთეზირებულმა მკლავმა ფართო და დამსახურებული პოპულარობა მოიპოვა.
ტვინი, რომელიც აწარმოებს ფანტასტიკურ სურათებს, არის ერთიანი სისტემა; მის ერთ ნაწილში ცვლილებები ასევე აისახება მისი სხვა დეპარტამენტების მუშაობაზე. ტვინი მთლიანობაში მარეგულირებელ გავლენას ახდენს ყველა ორგანოზე ადამიანის სხეული. ნებისმიერი გონებრივი პროცესი იწვევს გარკვეულ ცვლილებებს სხეულის ცხოვრებაში. თავის მხრივ, წარმოსახვა, ისევე როგორც სხვა ფსიქიკური პროცესები, მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს ადამიანის სხეულის მრავალი სისტემის ფუნქციონირებაზე.
გონებრივი პროცესი, რომელიც მოიცავს ობიექტებისა და ფენომენების ისეთი გამოსახულებების შექმნას, რომლებიც ადრე არ გვქონია აღქმა. წარმოსახვას უწოდებენ. წარმოსახვას ხშირად ფანტაზიას უწოდებენ, თუმცა ზოგჯერ სიტყვა "ფანტაზია" ესმის, როგორც წარმოსახვას, რომელსაც მცირე კავშირი აქვს ნამდვილი ცხოვრება. ფანტაზიის სიმდიდრე დამოკიდებულია საგნების და ფენომენების გამოსახულების აღქმის, დაკვირვებისა და მეხსიერებაში შენახვის უნარზე, რომლებიც შემდეგ მუშავდება.
აზროვნება მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ამ პროცესში. ის აკეთებს კორექტირებას და კრიტიკულად აფასებს ფანტაზიის ნაყოფებს. გრძნობები ასევე გავლენას ახდენს წარმოსახვაზე და თავადაც დიდწილად არის დამოკიდებული მასზე. და ბოლოს, ადამიანის ფანტაზიით შექმნილი შემოქმედებითი გეგმების განსახორციელებლად აუცილებელია ნება.
წარმოსახვის ფიზიოლოგიური საფუძველი -ახალი კომბინაციების გაჩენა იმ დროებით კავშირებს შორის, რომლებიც ადრე ჩამოყალიბდა ცერებრალური ქერქში. წინა კავშირების აღდგენა მეხსიერების პროცესია (დამახსოვრება, ამოცნობა). და იმისათვის, რომ ფანტაზიამ იმუშაოს, აუცილებელია ამ კავშირების ახალი სისტემების წარმოქმნა, ისეთ კომბინაციებში, რომლებიც ჯერ არ არსებობდა ცერებრალური ქერქში, მაგრამ რომელიც შედგებოდა იქ არსებული აგზნების კვალისაგან.
წარმოსახვა მჭიდრო კავშირშია ორი სასიგნალო სისტემის აქტივობასთან. სურათები და იდეები საგნებისა და ფენომენების შესახებ შეიძლება გამოჩნდეს ადამიანში, თუ მას ჰქონდა შესაბამისი შეგრძნებები და აღქმა, ანუ მიიღო პირველი სიგნალები გარემომცველი რეალობის შესახებ. მეტყველება ზეპირი და წერილობითია, მეორე სასიგნალო სისტემაც უამრავ მასალას აძლევს წარმოსახვას.
38. წარმოსახვის სახეები
არსებობს ორი სახის წარმოსახვა - რეკრეაციული და კრეატიული.
ხელახალი წარმოსახვა განლაგებულია აღქმული ნიშანთა სისტემის საფუძველზე: ვერბალური, რიცხვითი, გრაფიკული, მუსიკალური აღნიშვნა და ა.შ. ხელახლა შექმნით ადამიანი ავსებს ნიშანთა სისტემას მის ხელთ არსებული ცოდნით.
ნიშნის სისტემის თანდაყოლილი რეკონსტრუქციის ხარისხი დამოკიდებულია:
1) თავდაპირველი ინფორმაცია, რომლის საფუძველზეც მუშავდება რეკონსტრუქცია;
2) ადამიანის ცოდნის რაოდენობა და ხარისხი. ცოდნის სიგანე, მის სიზუსტესთან ერთად, ცხოვრებისეული გამოცდილების სიმდიდრე საშუალებას აძლევს ადამიანს ამოიღოს საჭირო ინფორმაცია მეხსიერებიდან და დაინახოს ნიშნების მიღმა, რა ჩადო მათში ავტორმა;
3) ინსტალაციის ხელმისაწვდომობა. ნეგატიური და პოზიტიური ორიენტაციის ძლიერი ემოციური მდგომარეობები ხელს უშლის მათ რეკონსტრუქციას და შემდეგ ადამიანს არ შეუძლია შეაგროვოს თავისი აზრები, კონცენტრირება და მკაფიოდ და მკაფიოდ ხელახლა შექმნას ტექსტი და გრაფიკული ნიშნები.
კრეატიული წარმოსახვა არის ახალი, ორიგინალური გამოსახულების ან იდეის შექმნა. ამ შემთხვევაში სიტყვა „ახალს“ ორმაგი მნიშვნელობა აქვს: განასხვავებენ ობიექტურად და სუბიექტურად ახალს. ობიექტურად ახალი - სურათები, იდეები, რომლებიც ამჟამად არ არსებობს არც მატერიალიზებულ და არც იდეალურ ფორმაში. ეს ახალი არ იმეორებს იმას, რაც უკვე არსებობს, ის ორიგინალურია. სუბიექტურად ახალი არის ახალი მოცემული ადამიანისთვის. მას შეუძლია გაიმეოროს ის, რაც არსებობს, მაგრამ ადამიანმა არ იცის ამის შესახებ. ის თავისთვის აღმოაჩენს, როგორც ორიგინალურს, უნიკალურს და სხვებისთვის უცნობად მიიჩნევს.
შემოქმედებითი წარმოსახვა მიმდინარეობს როგორც ადამიანის მიერ დაგროვილი ცოდნის ანალიზი და სინთეზი. ამ შემთხვევაში ელემენტები, საიდანაც გამოსახულებაა აგებული, სხვა პოზიციას იკავებს, სხვა ადგილს, ვიდრე ადრე ეკავათ. ახალი სურათი ჩნდება ელემენტების ახალი კომბინაციიდან. შემოქმედებითი წარმოსახვის შედეგი შეიძლება იყოს მატერიალიზებული, ანუ მის საფუძველზე, ნივთი ან ობიექტი იქმნება ადამიანის შრომით, მაგრამ გამოსახულება შეიძლება დარჩეს იდეალური შინაარსის დონეზე, რადგან მისი პრაქტიკაში რეალიზება შეუძლებელია.
Ჩატვირთვა...