Abramova, G.S. Raidos psichologija [Tekstas]: vadovėlis. vadovas universiteto studentams / G. S. Abramova. – 3 leidimas, red. - M.: Akademija, 1998. - 672 p. — ISBN 5-7695-0223-1.
2. Abolinas, L. M. Psichologiniai žmogaus emocinio stabilumo mechanizmai [Tekstas] / L. M. Abolin. - Kazanė: KazGU, 1987. -261 p.
3. Abolin, L. M. Emocinis stabilumas stresinėje veikloje, jo psichologiniai mechanizmai ir tobulinimo būdai [Tekstas]: abstrakcija. dis…. Psichologijos mokslų daktaras Mokslai: 19.00.01 / L. M. Abolinas. - M., 1989.-43p.
4. Abulkhanova, K. A. Dalyko kategorijos pasaulėžiūrinė reikšmė ir mokslinė reikšmė [Tekstas] / K. A. Abulkhanova // Rusų mentalitetas: psichologinės teorijos ir praktikos klausimai. - M., 1997. - P. 56-75.
5. Abulkhanova, K. A. Dalyko principas in buitinė psichologija[Tekstas] / K. A. Abulkhanova // Psichologija. - 2005. - T. 2, Nr. 4. - P. 3-22.
6. Abulkhanova, K. A. Asmenybės laikas ir gyvenimo laikas [Tekstas] / K. A. Abulkhanova, T. N. Berezina. - Sankt Peterburgas: Aletheya, 2001. - 304 p. — ISBN 5-89329-377-0.
7. Abulkhanova-Slavskaya, K. A. Filosofinė ir psichologinė S. L. Rubinšteino samprata [Tekstas] / K. A. Abulkhanova-Slavskaya, A. V. Brushlinsky. - M.: Nauka, 1989. - 248 p.
8. Agejevas, V. S. Lyčių vaidmenų stereotipų psichologinės ir socialinės funkcijos [Tekstas] / V. S. Agejevas // Problemos. psichologija. — 1987. — Nr. 2. —
9. Aleksandrova, L. A. Apie atsparumo sampratą psichologijoje [Tekstas] / L. A. Aleksandrova // Sibiro psichologija šiandien: rinkinys.
mokslinis tr. / red.: M. M. Gorbatova, A. V. Serija, M. S. Yanitsky. - Kemerovas: Kuzbassvuzizdat, 2004. - Laida. 2. - 82-90 p.
Yu.Aleksandrova, JI. A. „Asmeninio atsparumo“ sąvokos supratimo link gebėjimų psichologijos problemų kontekste [Tekstas] / L. A. Aleksandrova // Gebėjimų psichologija: dabartinė būklė ir tyrimų perspektyvos: mokslinė medžiaga. konf., skirta V. N. Družinino atminimui, rugsėjo 19-20 d. 2005 - M.: IP RAS, 2005. -S. 16-21.
11.Alexandrova, L. A. Psichologiniai asmenybės prisitaikymo prie sąlygų ištekliai padidėjusi rizika stichinės nelaimės [Tekstas]: dis…. Ph.D. psichologas. Mokslai: 19.00.01 / L. A. Aleksandrova. - Kemerovas, 2004. - 207 p. - Bibliografija: p. 137-163.
12. Aleksandrovskaya, E. M. R. Cattell adaptuota modifikuota vaikų asmenybės klausimyno versija [Tekstas]: metodas, rekomendacijos / E. M. Aleksandrovskaya, I. N. Gilyasheva. – 2 leidimas. - M.: Folium, 1995. - Laida. 6. - 40 s.
13. Ananyevas, B. G. Psichologija ir žmogaus pažinimo problemos [Tekstas] / B. G. Ananyevas; Redaguota A. A. Bodaleva - M.: Praktinių mokslų instituto leidykla. psichologija; Voronežas: NPO "MODEK", 1996. - 384 p. — ISBN 587224-099-6.
N. Ananjevas, B. G. Žmogus kaip pažinimo objektas [Tekstas] / B. G. Ananyevas. - L., 1968.-339 p.
15. Anastasi, A. Psichologinis testavimas [Tekstas] / A. Anastasi, S. Urbina. – 7-asis leidimas. - Sankt Peterburgas: Petras, 2006. - 688 e.: iliustr. — ISBN 5-27200106-0.
16. Andreeva, G. M. Socialinė psichologija[Tekstas]: vadovėlis universitetams / G. M. Andreeva. - M.: Aspect-Press. - 2000. - 373 p.
17. Antsyferova, L. I. Psichologinis subjekto fenomeno turinys ir subjekto-veiklos požiūrio ribos [Tekstas] / L. I. Antsyferova // Dalyko problemos psichologijos moksle /
red.: A. V. Brushlinsky, M; I. Volovikova, V. Hl Družininas. - M.: Akademija, projektas, 2000. - P. 27-42.
18. Arakantseva, T. A. Vaikų ir tėvų santykių lyčių aspektai [Tekstas]: vadovėlis. pašalpa / T. A. Arakantseva. - M.: Leidykla MGTSI, 2006. - 61 p. - ISBN5-89502-919-1.
19. Arkhireeva, T.V. Tėvų švietimo įtaka jaunesniojo moksleivio požiūriui į save [Tekstas] / T.V. Arkhireeva // Klausimas. psichologija. - 2006. - Nr.3. - P. 67-77.
20. Asmolov, A. G. Asmenybė kaip psichologinio tyrimo objektas [Tekstas] / A. G. Asmolovas. - M., 1984. - 105 p.
21. Asmolov, A. G. Asmenybės psichologija: bendrosios psichologinės analizės principai [Tekstas] / A. G. Asmolovas. - M.: Smysl, 2001. - 416 p. — ISBN 5-89357-101-0.
22. Afanasjeva, N. V. Vaikų pasiekimų motyvacijos testo vadovas 911 m. Schmalt MD grotelės [Tekstas] / N.V. Afanasjeva. - M.: Kogito-Centras, 1998. - 36 p. — ISBN 5-89353-010-1.
23. Bazhin, E. F. Subjektyvios kontrolės lygio (UCK) klausimynas [Tekstas] / E. F. Bazhin, E. A. Golynkina, A. M. Etkind. - M.: Smysl, 1993. - 15 p. - (Psichodiagnostinė serija; 6 laida). - ISBN 5-85494-007-8.
24. Barabanščikovas, V. A. Sistemiškumo principas ir šiuolaikinė psichologija [Tekstas] / V. A. Barabanščikovas // Psichologijos teorija ir metodologija: post-neklasikinė perspektyva / ats. red.: A. L. Žuravlevas, A. V. Jurevičius. - M.: IP RAS, 2007. - P. 268-285. — ISBN 978-5-92700093-7.
25. Baturin, N. A. Sėkmės ir nesėkmės įtaka funkcinei būklei ir našumui [Tekstas]: dis.... Ph.D. psichologas. Mokslai / N. A. Baturin. - L., 1980. - 191 p.
26. Baturin, N. A. Vertinamoji psichikos funkcija [Tekstas] / N. A. Baturin. - M.: IP RAS, 1997. - 306 p. — ISBN 5-201-02233-2.
27. Baturinas, N. A. Sėkmės psichologija ir gedimai [Tekstas]: vadovėlis. pašalpa / N. A. Baturin. - Čeliabinskas: SUSU leidykla, 1999. - 100 p. — ISBN 5696-01185-3.
28. Baturin, N. A. Situacinis ir asmeninis bejėgiškumas [Tekstas] / N. A. Baturin // 52 mokslinė konferencija: konferencijos medžiaga. Psichologijos fakulteto dėstytojai / red. N. A. Baturina. - Čeliabinskas: SUSU leidykla, 2000. - P. 21 - 22.
29. Baturin, N. A. Išmokto bejėgiškumo fenomenas ir požiūriai į jo koregavimą tarp bedarbių [Tekstas] / N. A. Baturin // Profesinio orientavimo ir psichologinės paramos bedarbiams piliečiams ir bedarbiams gyventojams efektyvumo vertinimo problemos: mokslinė medžiaga. - praktiška konf. šiuo klausimu profesinis orientavimas ir psichologija. Čeliabinsko gyventojų parama. - Čeliabinskas: Čeliabas. regione Bedarbių profesinio orientavimo ir neįgaliųjų profesinės reabilitacijos centras, 1999. - p. 39-49.
30. Baturin, N. A. Išmokto bejėgiškumo prevencijos ir korekcijos metodų analizė [Tekstas] / N. A. Baturin, I. V. Vyboiščikas // Teorinė, eksperimentinė ir praktinė psichologija: rinkinys. mokslinis tr. / red. N. A. Baturina. - Čeliabinskas: SUSU leidykla, 2000.-T. 2.-S. 116-127.
31. Baturin, N. A. Trumpas visuotinio intelekto testo (UIT HRC) vadovas [Tekstas] / N. A. Baturin, N. A. Kurgansky. - Čeliabinskas; Sankt Peterburgas, 1995. - 20 p.
32. Baturin, N. A. Aspiracijų lygis kaip asmenybės tyrimo metodas [Tekstas] / N. A. Baturin, N. A. Kurgansky // Psichikos būsenų diagnostika normaliomis ir patologinėmis sąlygomis / red. F. I. Slučevskis. - L.: Medicina, 1980. - P. 140 -148.
33. Bekas, A. Kognityvinė psichoterapija asmenybės sutrikimai [Tekstas] / A. Beck, A. Freeman. - Sankt Peterburgas: Petras, 2002. - 544 p.
34. Beck, A. Kognityvinė depresijos terapija [Tekstas] / A. Beck, A. Rush, B. Shaw, G. Emery. - Sankt Peterburgas: Petras, 2003. - 304 p. — ISBN 5-318-00689-2.
35. Bem, S. Konkurso objektyvai: požiūrių į lyčių nelygybės problemą transformacija [Tekstas] / S. Bem. - M.: ROSSPEN, 2004. - 336 p. — ISBN 5-8243-0587-0.
36. Bem, S. Lyčių schemos teorija ir jos taikymas vaiko raidai [Tekstas]: vaiko auginimas laisvai nuo lyčių schematizavimo, lyčių schematizavimo visuomenėje, lyčių schematizavimo visuomenėje / S. Bem // Lenses of konkursas: požiūrių transformacija į lyčių nelygybės problemą / S. Bem. - M.: ROSSPEN, 2004.-P. 308-319.
37. Bem, S. Diskusijų apie seksualinę nelygybę transformacija [Tekstas] / S. Bem // Feminizmas ir lyčių studijos: vadovėlis. - Tverė, 1999.-S. 68-82.
38. Bendas, T. V. Lyčių psichologija [Tekstas]: vadovėlis. pašalpa / T. V. Bendas. - Sankt Peterburgas: Petras, 2006. - 431 p. — ISBN 5-94723-369-Х.
39. Bendas, T. V. Lyderystės lyčių studijos [Tekstas] / T. V. Bendas // Problemos. psichologija. - 2002. - Nr.1. - P. 87-94.
40. Bern, Sh. Lyčių psichologija [Tekstas] / Sh. Bern. - Sankt Peterburgas: Prime - EUROZNAK, 2004. - 320 p. — ISBN 5-93878-125-6.
41. Berulava, G. A. Šiuolaikinės psichologijos metodika [Tekstas]: monografija. / G. A. Berulava. - M.: leidykla MSSI; Voronežas: NPO "MODEK", 2009. - 216 - ISBN 978-5-9770-0379-7 (MPSI). — ISBN 9785-89395-937-6 (NPO MODEK).
42. Burns, R.V. Savęs sampratos ugdymas ir ugdymas [Tekstas] / R.V. Berne; juosta iš anglų kalbos viso red. ir įėjimas Art. V. Ya. Pilipovskis. - M.: Pažanga, 1986.-420 p.
44. Bodrovas, V. A. Kognityviniai procesai ir psichologinis stresas [Tekstas] / V. A. Bodrov // Psichol. žurnalas. - 1996. - T. 17, Nr. 4. - P. 6474.
45. Bozovičius, JI. I. Asmenybė ir jos formavimasis vaikystėje [Tekstas] / L. I. Bozhovič. - Sankt Peterburgas: Petras, 2008. - 400 e.: iliustr. — ISBN 9785-91180-846-4.
46. Bozhovich, L. I. Asmenybės formavimosi problemos [Tekstas] / L. I. Bozhovich; Redaguota D. I. Feldšteinas. – 2 leidimas. - M.: Praktinių mokslų institutas. psichologija; Voronežas: NPO "MODEK", 1997. - 352 p. — ISBN 5-89395-049-6.
47. Bozhovich, L. I. Psichologiniai asmenybės formavimosi modeliai ontogenezėje [Tekstas] / L. I. Bozhovich // Problemos. psichologija. - 1976.- Nr.6. -SU. 34-44.
48. Didžioji tarybinė enciklopedija [Tekstas]: 30 tomų – 3 leidimas. - M.: Sov. Encikl., 1976. - T. 24 - 608 p.
49. Borisenko, Yu. V. Tėvystės problema šiuolaikinėje visuomenėje [Tekstas] / Yu. V. Borisenko, A. G. Portnova // Klausimas. psichologija. - 2006. - Nr.3. - P. 122-130.
50. Brushlinsky, A. V. Determinizmo principas S. L. Rubinšteino darbuose [Tekstas] / A. V. Brushlinsky // Problemos. psichologija. - 1989.-Nr.4.-S. 66-73.
51. Brushlinsky, A. V. Dalyko psichologijos problemos [Tekstas] / A. V. Brushlinsky. - M.: IP RAS. - 1994. - 109 p. — ISBN 5-20102163-8.
52. Brushlinsky, A. V. Dalyko psichologija [Tekstas] / A. V. Brushlinsky; resp. red. V. V. Znakovas. - M.: IP RAS; SPb.: Aletheia. - 2003. - 272 p. — ISBN 5-89329-545-5.
53. Brushlinsky, A. V. Tema: mąstymas, mokymas, vaizduotė [Tekstas] / A. V. Brushlinsky. - M.: Praktinių mokslų institutas. psichologija; Voronežas: NPO "MODEK", 1996. - 392 p. — ISBN 5-87224-107-0.
54. Budassi, S. A. Metodas kiekybinėms asmenybės charakteristikoms tirti grupėje [Tekstas] / S. A. Budassi // Problemos. psichologija. - 1971. - Nr.3. - P. 138-143.
55. Burlačukas, JI. F. Įvadas į projekcinę psichologiją [Tekstas] / BĮ. F. Burlačukas. - Kijevas: Nika centras, 1997. - 128 p.
56. Burlachuk, L. F. Psichodiagnostika [Tekstas]: vadovėlis universitetams / L. F. Burlachuk. - Sankt Peterburgas: Petras, 2006. - 351 e.: iliustr. — ISBN 5-94723-0453.
57. Burlachuk, L. F. Žodynas – psichodiagnostikos žinynas [Tekstas] / L. F. Burlachuk, S. M. Morozov. - Sankt Peterburgas: Peter Kom, 1999. - 528 p. — ISBN 5-88782-336-4.
58. Burovikhina, I. A. Charakterio stiprybės kaip paauglio asmenybės ištekliai [Tekstas]: patirtis naudojant klausimyną „Asmeninių stiprybių profilis“ / I. A. Burovikhina, D. A. Leontyev, E. N. Osin // Psychol. diagnostika. - 2007. -Nr.1.-S. 107-127.
59. Varga, A. Ya. Sisteminė šeimos psichoterapija [Tekstas]: trumpa paskaita. kursas / A. Y. Varga. - Sankt Peterburgas: Rech, 2001. - 144 p. — ISBN 5-9268-0046-3.
60. Vvedenskaya, O. Yu. Smegenų hipoksijos vaidmuo vystant įgytą bejėgiškumo neurozę: eksperimentinis tyrimas [Tekstas]: abstraktus. dis…. Ph.D. medus. Mokslai: 14.00.16 / O. Yu. Vvedenskaya. -M., 2003 m.
61. Vizgina, A. V. Asmeninių savybių pasireiškimas vyrų ir moterų savęs aprašymuose [Tekstas] / A. V. Vizgina, S. R. Pantelejevas // Problemos. psichologija. — 2001. -№3.- P. 91-100.
62. Volkova, E. N. Mokytojo subjektyvumas [Tekstas]: teorija ir praktika: abstrakčiai. dis…. Psichologijos mokslų daktaras Mokslai: 19.00.07 / E. N. Volkova. - M., 1998. -50 p.
63. Voločkovas, A. A. Dalyko veikla ir studentų tobulėjimas [Tekstas]: raidos technologijų teorija, diagnostika ir problemos /
A. A. Voločkovas. - Permė: POIPKRO, 2003. - 100 p. — ISBN 5-85829096-5.
64. Voronina, O. A. Sociokultūriniai lyčių teorijos raidos veiksniai Rusijoje ir Vakaruose [Tekstas] / O. A. Voronina // Visuomenė, mokslas ir modernybė. - 2000. - Nr 4. - P. 9-21.
65. Vorontsov, D. V. Kas yra švelnumas [Tekstas] / D. V. Voroncovas // Lyčių psichologija: seminaras / red. I. S. Kletsina. – 2 leidimas. - Sankt Peterburgas: Petras, 2009. - 496 p. — ISBN 978-5-388-00541-0.
66. Vyatkin, B. A. Rinktiniai psichologiniai individualumo tyrimai [Tekstas]: teorija, eksperimentas, praktika / B. A. Vyatkin. - Permė: knyga. pasaulis, 2005. - 392 p. — ISBN 5-93824-057-3.
67. Vyatkin, B. A. Integralios žmogaus individualybės psichologijos paskaitos [Tekstas] / B. A. Vyatkin; Permė. valstybė ped. univ. - Permė, 2000. - 179 p. — ISBN 5-85218-054-8.
68. Vyatkin, B. A. Protinio streso valdymas sporto varžybose [Tekstas] / B. A. Vyatkin. - M.: Fiz-ra ir sportas, 1981. - 112 p.
69. Vyatkin, B. A. Motyvacijos kaip streso šaltinio stiprinimas [Tekstas] / B. A. Vyatkin // Psichinė įtampa sporte: visos sąjungos medžiaga. symp. - Permė, 1972. - 360 p.
70. Vyatkin, B. A. Apie psichinių būsenų, kylančių veikiant emociniams veiksniams, sisteminę analizę [Tekstas] / B. A. Vyatkin, L. Ya. Dorfman // Nauji psichologijos tyrimai. - M.: Pedagogika, 1987. - Nr.2 - P. 3 - 7.
71. Vyatkin, B. A. Integralios individualybės doktrinos raida: problemos, rezultatai, perspektyvos [Tekstas] / B. A. Vyatkin, M. R. Shchukin // Psychol. žurnalas. - 1997. - T. 18, Nr. 3. - P. 125-141.
72. Galažinskis, E. V. Sisteminis asmenybės savirealizacijos nustatymas [Tekstas]: dis…. Psichologijos mokslų daktaras Mokslai: 19.00.01 / E. V. Galažinskis. - Tomskas, 2002. - 320 p. - Bibliografija: p. 280-298.
73 Khalperin, P. Ya. Psichologijos paskaitos [Tekstas]: vadovėlis. pašalpa / P. Ya. Galperin. - M.: Leidykla "KDU", 2007. - 3 leidimas. — 400 e.: lig. — ISBN 978-5-98227-254-6.
74. Glass, J. Statistiniai metodai pedagogikoje ir psichologijoje [Tekstas]: vert. iš anglų kalbos / J. Glass, J. Stanley. - M.: Pažanga, 1976. - 494 p.
75. Gleitman, G. Psichologijos pagrindai [Tekstas]: vert. iš anglų kalbos / G. Gleitmanas,
A. Fridlundas, D. Reisbergas; redagavo: V. Yu. Bolshakova,
V. N. Družinina. - Sankt Peterburgas: Rech, 2001. - 1247 e.: iliustr. — ISBN 5-9268-00757.
76. Glukhanyuk, N. S. Bendrosios psichologijos seminaras [Tekstas]: vadovėlis. pašalpa / N. S. Glukhanyuk, E. V. Dyachenko, S. L. Semenova. – 2-asis leidimas, pataisytas. ir papildomas - M.: leidykla MSSI; Voronežas: leidykla NPO "MODEK", 2003. - 224 p. — ISBN 5-89502-376-2 (MPSI). — ISBN 589395-429-7 (NPO MODEK).
77. Glukhanyuk, N. S. Psichodiagnostikos seminaras [Tekstas]: vadovėlis. pašalpa / N. S. Glukhanyuk. – 3 leidimas, red. - M.: leidykla MSSI; Voronežas: leidykla NPO "MODEK", 2006. - 208 p. — ISBN 5-9770-0019-7 (MPSI). — ISBN 5-89395-787-3 (NPO MODEK).
78. Golovanevskaya, V. I. Savęs sampratos ypatumai ir pirmenybė įveikos elgesio strategijoms [Tekstas] / V. I. Golovanevskaja. - Vestn. Maskva un-ta. Ser. 14, Psichologija. - 2003. - Nr.4. - P. 30-36.
79. Gordeeva, T. O. Pasiekimų motyvacijos psichologija [Tekstas] / T. O. Gordeeva. - M.: Pojūtis: Akademija, 2006. - 336 p. — ISBN 5-89357204-1 („Prasmė“). — ISBN 5-7695-2584-3 („Akademija“).
80. Gordeeva, T. O. Optimistinis individo mąstymas kaip asmeninio potencialo komponentas [Tekstas] / T. O. Gordeeva // Psichologas. diagnostika. - 2007. - Nr.1. - P. 32 - 65.
81. Gordeeva, T. O. Asmeninis potencialas, optimizmas ir psichologinė gerovė [Tekstas] / T. O. Gordeeva, E. N. Osinas // Individualumo psichologija: II visos Rusijos medžiagos. mokslinis Konf., lapkričio 12 d.-G4
2008 m., Maskva / ats. red. A.K. Bolotova. - M.: Leidykla. House of State University Higher School of Economics, 2008. - p. 260-261. — ISBN 978-5-7598-0636-3.
82. Granovskaya, R. M. Psichologinė apsauga [Tekstas] / R. M. Granovskaya. - Sankt Peterburgas: Rech, 2007. - 476 p. — ISBN 5-9268-0587-2.
83. Gubler, E. V. Patologinių pasekmių analizės ir atpažinimo skaičiavimo metodai [Tekstas] / E. V. Gubler. - JL: Medicina, 1978.-296 p.
84. Goodwin, J. Psichologijos tyrimai [Tekstas]: metodai ir planavimas / J. Goodwin. - Sankt Peterburgas: Petras, 2004. - 558 e.: iliustr. — ISBN 594723-290-1.
85. Gurko, T. A. Lyčių sociologija [Tekstas] / T. A. Gurko // Sociologija Rusijoje / red. V. A. Ddova. - M.: Leidykla "On Vorobyovykh", 1996. - P. 169-194.
86. Dalgatov, M. M. Priežastinis pasiekimų priskyrimas kaip ugdymo ir ugdymo efektyvumo veiksnys pedagoginė veikla[Tekstas]: dis…. Psichologijos mokslų daktaras Mokslai: 19.00.07 / M. M. Dalgatovas. - M., 2006. - 385 p. — Bibliografija: p. 354-385.
87. Dalgatov, M. M. Pasiekimų veiklos motyvavimas priežastinio ryšio teorijose [Tekstas] / M. M. Dalgatov // Vestn. Maskva un-ta. Ser. 14, Psichologija. - 2006. - Nr.1. - P. 71-81.
89. Dergačiova, O. E. Asmeninė autonomija kaip psichologinio tyrimo objektas [Tekstas]: diss…. Ph.D. psichologas. Mokslai: 19.00.01 / O. E. Dergačiova. - M., 2005. - 162 p. - Bibliografija: p. 126-135.
90. Dermanova, I. B. Subjektas, asmenybė, individualumas [Tekstas] / I. B. Dermanova // Subjektyvus požiūris psichologijoje / red.:
A.J.I. Žuravleva; V. V: Znakova, 3. I. Ryabikina, E. A. Sergienko. - M.: IP RAS, 2009. - P. 82-93.
91. Dorfman, L. Ya. Meta-individualus pasaulis [Tekstas]: metodininkas ir teoretikas. problemos / L. Ya. Dorfman. - M.: Smysl, 1993. - 456 p.
92. Dorfman, L. Ya. Empirinės psichologijos metodologiniai pagrindai [Tekstas]: nuo supratimo iki technologijos: vadovėlis. vadovas universiteto studentams / L. Ya. Dorfman. - M.: Pojūtis: Akademija, 2005. - 288 p. — ISBN 589357-189-4 („Prasmė“). - ISBN.5-7695-2067-1 (Leidybos centras „Akademija“).
93. Drobinina, L. V. Ryšys tarp atsparumo, pasitenkinimo gyvenimu ir subjektyvios gerovės tarp Sibiro regiono gyventojų [Tekstas] / L. V. Drobinina // Lomonosovas - 2007: XIV International. konf. studentai, magistrantai ir jaunieji mokslininkai. Ser. „Psichologija“: pranešimo medžiaga. / atsakymas red.: I. A. Aleshkovsky, P. N. Kostylev. - M.: Leidykla. centro fakultetas Maskvos valstybinio universiteto žurnalistika, 2007. - 1-2 p.
94. Družininas, V. N. Bendrųjų gebėjimų psichologija [Tekstas] /
V. N. Družininas. - M.: Lanterna: Vita, 1995. - 150 p.
95. Egorova, M. S. Skirtingų ir konvergentinių vaikų pažinimo sferos ypatybių palyginimas [Tekstas]: amžius ir genetinė analizė / M. S. Egorova // Problemos. psichologija. - 2000. - Nr.1. - P. 36-46.
96. Elisejevas, O. P. Asmenybės psichologijos seminaras [Tekstas] / O. P. Elisejevas. - 2 leidimas, red. ir apdorotas - Sankt Peterburgas: Petras, 2007. - 512 e.: iliustr. — ISBN 5-94723-288-Х.
97. Enikejevas, M. I. Psichologinis enciklopedinis žodynas [Tekstas] / M. I. Enikejevas. - M.: TK Welby: Prospekt, 2006. - 560 p. — ISBN 5-48200456-2.
98. Enikeeva, D. D. Vaikų ir paauglių ribinės būsenos [Tekstas]: psichiatrijos žinių pagrindai: vadovas studentams. vidutinis ir aukštesnis ped. vadovėlis institucijos / D. D. Enikeeva. - M.: Akademija, 1998. - 304 p. - (Mokytojų rengimas). — ISBN 5-7695-0280-0.
99. Enikolopov, S. Hi Lyties tyrimo koncepcijos ir perspektyvos klinikinėje psichologijoje [Tekstas] / S. N. Enikolopov, N. V. Dvoryanchikov // Psychol. žurnalas. - 2001. - T. 22, Nr. 3. - P. 100115.
YuO. Žuravlevas, A. JT. Metodinių ir teorinių tyrimų plėtra Rusijos mokslų akademijos Psichologijos institute [Tekstas] / A. D. Žuravlevas // Nacionalinė psichologija. žurnalas. - 2007. - Nr. 1 / 2. - P. 75-80.
101. Zabelina, E. V. Bejėgiškumas individualybės struktūroje ir jo ryšys su komunikacine veikla: remiantis paauglių tyrimu [Tekstas]: dis.... Ph.D. psichologas. Mokslai: 19.00.01 / E. V. Zabelina. - Jaroslavlis, 2009. - 176 p. - Bibliografija: p. 154-172.
102.3alevsky, G. V. Asmenybė ir fiksuotos elgesio formos [Tekstas] / G. V. Zalevskis. - M.: IP RAS, 2007. - 336 p. — ISBN 987-59270 0103-3.
YuZ. Zdravomyslova, E. A. Lyčių santykių sociologija ir lyčių požiūris sociologijoje [Tekstas] / E. A: Zdravomyslova, A. A. Temkina // Sociologas, tyrimas. - 2000. - Nr 11. - P. 15-23.
104.3eligman, M. Kaip išmokti optimizmo [Tekstas]: patarimai kiekvienai dienai / M. Zeligman; juosta iš anglų kalbos - M.: Veche, - 1997. - 432 p. — ISBN 57848-0063-5.
105.3inčenko, V.P. Įvaizdis ir veikla [Tekstas] / V.P. Zinčenko. - M.: Praktinių mokslų institutas. psichologija; Voronežas: NPO "MODEK", 1997. - 608 p. — ISBN 5-89395-032-1.
Yub.Znakovas, V.V. Nuo subjekto psichologijos - prie žmogaus egzistencijos psichologijos [Tekstas] / V.V. Znakovas // Psichologijos teorija ir metodologija: post-neklasikinė perspektyva / ats. red.: A. L. Žuravlevas, A. V. Jurevičius. -M.: IPRAN, 2007. - P. 330-351.
107.3nakovas, V.V. Dalyko psichologija kaip žmogaus egzistencijos supratimo metodika, [Tekstas] / V.V. Znakovas // Psichologas. žurnalas. - 2003. - T. 24, Nr. 2.-S. 95-106.
108. Ivannikovas, V. A. Psichologiniai mechanizmai valinis reguliavimas[Tekstas]: vadovėlis. pašalpa / V. A. Ivannikovas. – 3 leidimas. - Sankt Peterburgas: Petras, 2006. - 208 e.: iliustr. — ISBN 5-469-01400-2.
Yu9.Ivashkin, A.G. Savivaldybės vadovo asmenybės profesinės sėkmės ugdymo psichologiniai pagrindai [Tekstas]: abstraktus. dis…. Psichologijos mokslų daktaras Mokslai: 19.00.13 / A. G. Ivaškinas. - Stavropolis, 2007. - 43 p.
P. Ivaščenka, F. I. Studentų praeities sėkmių panaudojimas jų atsakomybei didinti [Tekstas] / F. I. Ivaščenka // Issue. psichologija. - 2000. - Nr.2. - P. 87-93.
111. Integrali žmogaus individualybė ir jos raida [Tekstas] / red. B. A. Vyatkina. - M.: IP RAS, 1999. - 328 p.
112. Iljinas, E. P. Diferencinė vyrų ir moterų psichofiziologija [Tekstas] / E. P. Iljinas. - Sankt Peterburgas: Petras, 2007. - 544 p. — ISBN 978-5-318-00459-9.
113. Iljinas, E. P. Motyvacija ir motyvai [Tekstas] / E. P. Iljinas. - Sankt Peterburgas: Petras, 2006. - 512 e.: iliustr. — ISBN 5-272-00028-5.
114. Iljinas, E. P. Valios psichologija [Tekstas] / E. P. Iljinas. - Sankt Peterburgas: Petras, 2000. - 288 p. — ISBN 5-8046-0125-3.
115. Iljinas, E. P. Veiklos sėkmė, atlyginimas ir kompensaciniai santykiai [Tekstas] / E. P. Iljinas // Problemos. psichologija. - 1983.-Nr.5.-S. 95-98.
Pb. Intelektas ir kūrybiškumas [Tekstas]: kolekcija. mokslinis Art. / atsakymas red. A. N. Voroninas; Psichologijos institutas RAS. - M.: IP RAS, 1999. - 289 p.
117. Ismagilova, A. G. Pedagoginio bendravimo stiliaus psichologija [Tekstas]: polisisteminis tyrimas: monografija. / A. G. Ismagilova; Permė. valstybė ped. univ. - Permė, 2003. - 272.S. — ISBN 5-85218-162-5.
118. Kagan, V. E. Seksualiniai individualumo aspektai [Tekstas] 7 V. E. Kaganas // Psichologinės individualybės problemos. - M., 1984. - Laida. 2. -S. 109-112.
119. Kagan, V. E. Vyriškumo stereotipai - moteriškumas ir „aš“ įvaizdis paauglystėje [Tekstas] / V. E. Kagan // Issue. psichologija. - 2002. - Nr.2. - P. 65-69.
120. Kaplan, G. I. Klinikinė psichiatrija [Tekstas]: 2 tomuose / G. I. Kaplan, B. J. Sadok; juosta iš anglų kalbos - M.: Medicina, 1994. - T. 2. - 528 e.: iliustr. — ISBN 5-225-00529-2.
121. Kapustina, A. N. Daugiafaktorinis asmeninė technika R. Kettela [Tekstas]: ugdymo metodas, žinynas / A. N. Kapustina. - Sankt Peterburgas: Rech, 2006. - 104 p. — ISBN 5-9268-0068-4.
122. Kapustina, N. G. Emocinė pasaulėžiūra kaip psichologijos kategorija [Tekstas] / N. G. Kapustina // Teorinės, metodinės ir psichologiniai pagrindai korekcinis ir tobulinamasis psichologų darbas: tarptautinė medžiaga. mokslinis-praktinis Konf.: iš 3 dalių - Šadrinskas: ShGPI leidykla, 2006. - 1 dalis. - P. 26-38.
123. Kletsina, I. S. Asmeninės savirealizacijos lyčių barjerai [Tekstas] / I. S. Kletsina // Asmeninės savirealizacijos psichologinės problemos. - Sankt Peterburgas: Sankt Peterburgo valstybinio universiteto leidykla, 1999. - Numeris. 3. - 54-168 p.
124. Kletsina, I. S. Nuo lyčių psichologijos iki lyčių tyrimų psichologijoje [Tekstas] / I. S. Kletsina // Problemos. psichologija. - 2003. - Nr.1. -S. 61-78.
125. Kletsina, I. S. Lyčių socializacija [Tekstas]: vadovėlis. pašalpa / I. S. Kletsina. - Sankt Peterburgas: Rusijos valstybinio pedagoginio universiteto leidykla. A. I. Herzen, 1998. - 92 p.
126. Klinikinė ir teismo medicinos paauglių psichiatrija [Tekstas] / red. V. A. Guryeva. - M.: Genesis, 2001. - 480 p.
127. Klochko, V. E. Saviorganizacija psichologinėse sistemose [Tekstas]: individo psichinės erdvės formavimo problemos / V. E. Klochko. - Tomskas: TSU, 2005. - 92 p.
128. Klochko, V. E. Novatoriško elgesio psichologija [Tekstas] / V. E. Klochko, E. V. Galažinskis. - Tomskas: TSU, 2009. - 240 p. — ISBN 5-94621-281-8.
129. Knižnikova, S. V. Pedagoginė savižudiško elgesio prevencija, pagrįsta paauglių atsparumo formavimu vidurinėje mokykloje [Tekstas]: dis.... Ph.D. ped. Mokslai: 13.00.01 / S. V. Knižnikova. - Krasnodaras, 2005. - 191 p. — Bibliografija: p. 130-145.
130. Kolakoglou, K. Pasakų projekcinis testas: vaikų asmenybei tirti [Tekstas]: vadovas / K. Kolokoglou. - M.: Kogito-Centras, 2003. - 215 p. — ISBN 5-89353-080-2.
131. Kon, I. S. Įvadas į seksologiją [Tekstas] / I. S. Kon. - M.: Olimpas: INFRA-M, 1999.-288 p.
132. Kon, I. S. Seksualiniai skirtumai ir socialinių vaidmenų diferenciacija [Tekstas] / I. S. Kon // Biologinių ir socialinių koreliacija. - M., 1975.-S. 763-767.
133. Kon, I. S. Seksualinių skirtumų psichologija [Tekstas] / I. S. Kon // Problemos. psichologija. - 1981. - Nr. 2. - P. 47-57.
134. Kon, I. S. Nepriklausomybės psichologija [Tekstas] / I. S. Kon // Zn. - jėga. - 1985. - Nr.7. - P. 42-44.
135. Koržova, E. Yu. Žmogus kaip gyvenimo subjektas [Tekstas]: pagrindiniai psichologiniai reiškiniai / E. Yu. Korzhova // Subjektyvus požiūris į psichologiją / red.: A. JI. Žuravleva, V. V. Znakova, Z. I. Ryabikina, E. A. Sergienko. - M.: IP RAS, 2009. - P. 173-185.
136. Kornilova, T. V. Metodologiniai psichologijos pagrindai [Tekstas] / T. V. Kornilova, S. D. Smirnov. - Sankt Peterburgas: Petras, 2006. - 320 e.: iliustr. — ISBN 5-94807-015-8.
13 7. Korosteleva, I. S. Paieškų veikla ir mokymo bei ugdymo problema [Tekstas] / I. S. Korosteleva, V. S. Rotenberg // Problemos. psichologija. - 1988. - Nr.6. - P. 60-71.
138. Korosteleva, I. S. Psichologinės prielaidos ir atsisakymo ieškoti įprastomis sąlygomis ir kai kurių somatinių ligų pasekmės [Tekstas] / I. S. Korosteleva, V. S. Rotenberg // Psychol. žurnalas. - 1990. -II tomas, Nr.4.-P. 84-91.
139. Kostenchuk, I. A. Apie išmoktą bejėgiškumą [Tekstas] / I. A. Kostenchuk // Chemija mokykloje. - 1997. - Nr.5. - P. 34-36.
N. Craig, G. Raidos psichologija [Tekstas] / G. Craig, D. Bokum. – 9 leidimas. - Sankt Peterburgas: Petras, 2006. - 940 e.: iliustr. — ISBN 5-94723-187-5.
141. Kryukova, T. JI. Žmogus kaip įveikos elgesio subjektas [Tekstas] / T. L. Kryukova // Įveikos elgesys: dabartinė būklė ir perspektyvos / red.: A. L. Žuravleva, T. L. Kryukova, E. A. Sergienko. - M.: IP RAS, 2008. - P. 55-66.
142. Kryukova, T. L. Socialiniai ir psichologiniai įveikos ištekliai: šeimos istorija ir reikšmingi protėviai [Tekstas] / T. L. Kryukova, E. A. Petrova // Įveikos elgesys: dabartinė būklė ir perspektyvos / red.: A. L. Zhuravleva, T. L. Kryukova, E. A. Sergienko . - M.: IP RAS, 2008. - P. 455-470.
143. Kulikov, L. V. Psichologinis tyrimas [Tekstas]: metodika, atlikimo rekomendacijos / L. V. Kulikov. - Sankt Peterburgas: Rech, 2001. - 184 p. — ISBN 5-9268-0051-Х.
144. Kuhn, T. Struktūra mokslo revoliucijos[Tekstas]: vert. iš anglų kalbos / T. Kuhn; komp. V. Ju. Kuznecovas. - M.: AKTAS, 2003. - 605 p. — ISBN 5-17-010707-2.
145. Kierkegaard, S. Baimė ir drebulys [Tekstas] / S. Kierkegaard. - M.: Respublika, 1993. - 383 p. — ISBN 5-250-01827-0.
146. Lazarus, R. Streso teorija ir psichofiziologiniai tyrimai [Tekstas] / R. Lazarus // Emocinis stresas. - M., 1970. - P. 178-208.
147. Levitovas, N. D. Frustracija kaip vienas iš psichinių būsenų tipų [Tekstas] / N. D. Levitovas // Problemos. psichologija. - 1976. - Nr.6 - P. 118-129.
148. Leontjevas, D. A. Prasmės psichologija [Tekstas]: semantinės tikrovės prigimtis, struktūra ir dinamika / D. A. Leontjevas. — 3 leidimas, pridėti. - M.: Smysl, 2007. - 511 p. — ISBN 978-5-89357-237-7.
149. Leontyev, D. A. „Egzistencinės dilemos“ modeliavimas [Tekstas]: empirinis tyrimas asmeninis pasirinkimas / D. A. Leontiev, E. Yu. Mandrikova // Vestn. Maskva un-ta. Ser. 14, Psichologija. - 2005. - Nr.4. - P. 37-42.
150. Leontjevas, D. A. Asmeninio potencialo struktūrinės diagnostikos patirtis [Tekstas] / D. A. Leontiev, E. Yu. Mandrikova, E. N. Osin, A. V. Plotnikova, E. I. Rasskazova // Psychol. diagnostika. - 2007. - Nr.1. -S. 8-31.
151. Leontjevas, D. A. Asmeninis potencialas kaip psichodiagnostikos objektas [Tekstas] / D. A. Leontiev, E. N. Osinas // Psychol. diagnostika. - 2007. - Nr.1.-S. 4-7.
152. Leontjevas, D. A. Gyvybingumo testas [Tekstas] / D. A. Leontiev, E. I. Rasskazova. -M.: Smysl, 2006. - 63 p. — ISBN 5-89357-228-9.
153. Leontjevas, D. A. Asmenybė asmenybėje [Tekstas]: asmeninis potencialas kaip apsisprendimo pagrindas / D. A. Leontjevas // Maskvos valstybinio universiteto Bendrosios psichologijos katedros mokslinės pastabos / redagavo. red. : B. S. Bratusya, D. A. Leontyeva. - M.: Smysl, 2002. - Laida. 1. - 56-65 p.
154. Leontjevas, D. A. Egzistencinis nerimas ir kaip su juo nesusitvarkyti [Tekstas] / D. A. Leontjevas // Maskva. psichoterapeutas, žurnalas. - 2003. - Nr.2.-S. 107-119.
155. Libin, A. V. Diferencialinė psichologija [Tekstas]: Europos, Rusijos ir Amerikos tradicijų sankirtoje: vadovėlis. vadovas universitetams / A. V. Libinas. – 3 leidimas, red. - M.: Reikšmė: Akademija, 2004. - 527 p. — ISBN 5-89357-068-5 („Prasmė“). — ISBN 5-7695-1483-3 (Akademijos leidybos centras).
156. Libina, E. V. Individualūs žmogaus sudėtingų gyvenimo situacijų sprendimo strategijų skirtumai [Tekstas]: dis…. Ph.D. psichologas. Mokslai: 19.00.01 / E. V. Libina. - Maskva, 2003. - 129 p. — Bibliografija: p. 83-107.
157. Lomov, B. F. Metodinės ir teorinės problemos psichologijoje [Tekstas]: monografija. / B.F.Lomovas. - M.: Nauka, 1984. - 444 p.
158. Lomov, B. F. Sistemiškumas psichologijoje [Tekstas] / B. F. Lomov; red.: V. A. Barabanščikova, D. N. Zavalishina, V. A. Ponomarenko. - M.: Praktinių mokslų institutas. psichologija; Voronežas: NPO "MODEK", 1996. - 384 p. — ISBN 5-89395-009-7.
159. Lukin, S. E. S. Rosenzweig’s pattern Association test [Tekstas]: naudojimo vadovas / S. E. Lukin, A. V. Suvorov. - Sankt Peterburgas, 1993.-41 p.
160. Geriausi psichologiniai testai profesinei atrankai ir profesiniam orientavimui [Tekstas]: aprašymas ir naudojimo instrukcijos / rep. red. A. F. Kudriašovas. - Petrozavodskas: Petrocom, 1992. - 311 p. — ISBN 587338-003-1.
161. Magomedova, N. T. Priežastinių pasiekimų priskyrimų ryšys su individu psichologinės savybės asmenybė [Tekstas]: abstraktus. dis…. Ph.D. psichologas. Mokslai: 19.00.01 / N. T. Magomedova. - Makhachkala, 2007. - 24 p.
162. Magomed-Eminov, M. Sh. Pozityvioji žmogaus psichologija [Tekstas]: nuo subjekto psichologijos iki būties psichologijos: 2 tomais / M. Sh. Magomed-Eminov. — M.: Psichoanalitikas. Rusijos asociacija Federacija, 2007. - T. 1. - 560 p. - ISBN 5-89200-016-Myers, D. Socialinė psichologija [Tekstas] / D. Myers; juosta iš anglų kalbos - Sankt Peterburgas: Petras, 1996. - 684 p. — ISBN 5-88782-141-8.
163. Maksimenko, Zh. A. Komunikaciškai sėkmingų paauglių savivokos prioritetinės savibūdos [Tekstas] / Zh. A. Maksimenko, A. V. Markina // Psichologija Rusijos ateičiai: medžiaga IV
Visos Rusijos RPO kongresas rugsėjo 18-21 d. 2007: 3 tomuose - M.; Rostovas n/d: Credo, 2007.- T.Z.-S. 323-324.
164. Malkina-Pykh, I. G. Psychosomatics [Tekstas]: naujausias žinynas / I. G. Malkina-Pykh. -M.: EKSMO; Sankt Peterburgas: Sova, 2003. - 928 p.
165. Malkina-Pykh, I. G. Aukų elgesio psichologija [Tekstas] / I. G. Malkina-Pykh. - M.: EKSMO, 2006. - 1008 p. — ISBN 5-699-145230.
166. Mandrikova, E. Yu. Asmeninio pasirinkimo tipai ir jų individualios psichologinės prielaidos [Tekstas]: dis…. Ph.D. psichologas. Mokslai: 19.00.01 / E. Yu. Mandrikova. - M., 2006. - 195 p. — Bibliografija: p. 140161.
167. Matyukhina, M. V. Kai kurie pasiekimų motyvacijos ugdymo aspektai pradinio mokyklinio amžiaus [Tekstas] / M. V. Matyukhina, T. A. Sablina // Ikimokyklinukų ir pradinių klasių mokinių ugdymo ir ugdymo psichologiniai ir pedagoginiai klausimai. - Volgogradas: VSPU, 1992.-S. 62-73.
168. Matyukhina, M. V. Pradinių klasių mokinių pasiekimų motyvacijos tyrimas ir formavimas [Tekstas]: metodas. rekomendacijos / M. V. Matyukhina, T. A. Sablina. - Volgogradas: VSPU, 1994 m.
169. Melnikova, N. N. Išmokto bejėgiškumo korekcija [Tekstas]: darbo grupėse principai su 9-11 metų vaikais / N. I. Melnikova // Teorinė, eksperimentinė ir praktinė psichologija: rinkinys. mokslinis tr. / red. N. A. Baturina. - Čeliabinskas: SUSU leidykla, 2000.-T. 2.-S. 127-134.
170. Merlin, V. S. Žmogaus motyvų psichologijos paskaitos [Tekstas] / V. S. Merlin. - Permė: PGPI, 1971. - 134 p.
171. Merlin, V. S. Individualumo psichologija [Tekstas] / red. E. A. Klimova. - M.: Praktinių mokslų institutas. psichologija; Voronežas: NPO "MODEK", 1996. - 448 p. — ISBN 5-87224-098-8.
173.Sudėtingų žmogaus žinių metodika ir šiuolaikinė psichologija [Tekstas] / rep. red.: A. JI. Žuravlevas, V. A. Kolcova. - M.: IP RAS, 2008. - 603 p. — ISBN 978-5-9270-0144-6.
174. Mitina, O. V. Faktorinė analizė psichologams [Tekstas] / O. V. Mitina, I. B. Michailovskaja. - M.: Psichologija, 2001. - 169 p. — ISBN 5-93692-026-7.
175. Morosanova, V. I. Žmogaus savanoriškos veiklos savireguliacijos individualaus stiliaus problema [Elektroninis išteklius] /
I. Morosanova. — URL http://www.hmnanities.edu.ru/db/msg/38817 (prisijungimo data: 2008-04-26).
176. Morosanova, V. I. Asmeniniai žmogaus savanoriškos veiklos savireguliacijos aspektai [Tekstas] / V. I. Morosanova // Psichologas. žurnalas. - 2002.-№6.-S. 5-17.
177. Muzdybaev, K. Vilties matmenys [Tekstas] / K. Muzdybaev // Psychol. žurnalas. - 1999. - Nr.4. - P. 26-35.
178. Mukhina, V. S. Raidos psichologija [Tekstas]: raidos fenomenologija, vaikystė, paauglystė / V. S. Mukhina. - M.: Akademija. - 456 s. -ISBN 5-7695-0185-5.
179. Gegužė, R. Stiprybė ir nekaltybė [Tekstas] / R. Gegužė. - M.: Smysl, 2001. - 319 p. - ISBN 5-89357-117-7.
180. Muller, W.K. Anglų-rusų žodynas[Tekstas] / V. K. Mulleris. - M.: Rus. lang., 1992.-843 p.
181. Nalivaiko, T. V. Atsparumo sampratos supratimo klausimu
S. Maddi [Elektroninis išteklius] / T. V. Nalivaiko // Vestn. integracinė psichologija. - 2006. - Laida. 4. - URL http://drupal.psychosfera.ru/?q=book/print/1239 (prieigos data: 2008-10-15).
182. Nartova-Bochaver, S.K. Valdingas žmogus [Tekstas]: psichologas, dalyko tyrinėjimas savo esybe / S.K. Nartova-Bochaver. - Sankt Peterburgas: Petras, 2008.-400 p. — ISBN 978-5-91180-412-1.
183. Nasledov, A. D. Matematiniai psichologinio tyrimo metodai [Tekstas]: duomenų analizė ir interpretavimas: vadovėlis. pašalpa / A. D. Nasledovas. — 2 leidimas, red. ir papildomas - Sankt Peterburgas: Rech, 2006. - 392 p. — ISBN 5-9268-0275-7.
184. Nasledovas, A. D. SPSS [Tekstas]: kompiuterinė duomenų analizė psichologijoje ir socialiniuose moksluose / A. D. Nasledovas. – 2 leidimas. - Sankt Peterburgas: Petras, 2007. - 416 p. — ISBN 5-91180-318-6.
185. Nikandrov, V.V. Metodologiniai psichologijos pagrindai [Tekstas]: vadovėlis. pašalpa / V.V. Nikandrov. - Sankt Peterburgas: Rech, 2008. - 235 p. — ISBN 59268-0688.
186. Nikolskaya, I. M. Psichologinė apsauga vaikams [Tekstas] / I. M. Nikolskaya, R. M. Granovskaya. - Sankt Peterburgas: Rech, 2006. - 352 p. — ISBN 5-9268-0457-4.
187. Nurkova, V.V.Psichologija [Tekstas]: vadovėlis / V.V.Nurkova, N.B.Berezanskaya. - M.: Yurayt-Izdat, 2004. - 484 p. — ISBN 5-94879116-5.
188.Obuchova, JI. F. Vaikų psichologija: teorijos, faktai, problemos [Tekstas] / L. F. Obukhova. - M.: Trivola, 1995. - 360 p. — ISBN 5-88415008-3.
189.0 bendroji psichodiagnostika [Tekstas] / red.: A. A. Bodaleva, V. V. Stolina - Sankt Peterburgas: Rech, 2006. - 440 p. — ISBN 5-9268-0015.
190. Bendroji psichologija [Tekstas]: žodynas / red. A. V. Petrovskis // Psichologinė leksika: enciklopedinis žodynas šešiuose tomuose / red.-comp. L. A. Karpenko; pagal generolą red. A. V. Petrovskis. - M.: PER SE, 2005. - 251 p. — ISBN 5-9292-0137-4.
191. Ožegovas, S. I. Rusų kalbos žodynas [Tekstas] / S. I. Ožegovas; Red. N. Yu. Švedova. — 14 leid., stereotipas. - M.: Rus. lang., 1983. - 816 p.
192.0lifirovich, N: I. Šeimos krizių psichologija" [Tekstas] / N. I. Olifirovich, T. A. Zinkevičius-Kuzemkina, T. F. Velenta. - Sankt Peterburgas: Rech, 2007. - 360. p. — ISBN 5-9268-0416-7.
193.0lport, G. Asmenybės formavimasis [Tekstas]: fav. tr. / G. Allportas; pagal generolą red. D. A. Leontjeva. - M.: Smysl, 2002. - 462 e.: schemos. — (Gyvoji klasika).
194-Orekhova, O. A. Vaiko emocijų spalvų diagnozė [Tekstas] / O. A. Orekhova. - Sankt Peterburgas: Rech, 2002. - 112 p. — ISBN 5-9268-0090-0.
195.0snitsky, A.K. Nepriklausomybės psichologija [Tekstas] / A.K. Osnickis. - M.; Nalčikas: El-Fa, 1996. - 125 p.
196.0snitsky, A.K. Žmogaus reguliavimo patirties struktūra, turinys ir funkcijos [Tekstas]: disertacija....psichologijos daktaras. Mokslai: 19.00.01 / A. K. Osnickis. - M., 2001. - 370 p. -Bibliografija: p. 279-298.
197,0 universitetinės pedagogikos pagrindai [Tekstas] / red. N. V. Kuzmina. - M., 1972.-311 p.
198. Konkurso tyrimo pagrindai [Tekstas]: skaitytojas / rep. red. M. O. Voronina. -M.: MCGI, 2001.-368 p.
199. Pavlov, I. P. Ryšys tarp dirginimo ir slopinimo, ribos tarp dirginimo ir slopinimo bei eksperimentinės neurozės šunims [Tekstas] / I. P. Pavlov // Dvidešimties metų patirtis objektyviai tiriant aukštąsias nervinė veikla gyvūnų (elgesys) / I. P. Pavlovas: kolekcija. straipsniai, pranešimai, paskaitos ir kalbos. - M.: Medgiz, 1951. - P. 269 - 277.
200. Pavlov, I. P. Eksperimentinė aukštesnės nervų veiklos patologija [Tekstas] / I. P. Pavlov // Smegenys ir psichika / I. P. Pavlovas; Redaguota M. G. Jaroševskis. - M.: Praktinių mokslų institutas. psichologija; Voronežas: NPO "MODEK", 1996. - 320 p. — P. 223 — 241.
201. Pervin, L. Asmenybės psichologija [Tekstas]: teorija ir tyrimai / L. Pervin, L. John; juosta Anglų - M.: Aspect Press, 2000. - 607 p.
202. Perova; E. A. Optimizmas kaip vienas iš subjektyvios gerovės komponentų [Tekstas] / E. A. Perova, S. N. Enikolopov // Problemos. psichologija. - 2009. - Nr.1. - G. 51-57.
203. Petrenko, V. F. Konstruktyvistinė psichologijos mokslo paradigma [Tekstas] / V. F. Petrenko // Psichologijos teorija ir metodologija: post-neklasikinė perspektyva / ats. red.: A. L. Žuravlevas, A. V. Jurevičius. - M.: IP RAS, 2007. - P. 119-135.
204. Petrova, R. G. Genderologija ir feminologija [Tekstas]: vadovėlis. pašalpa / R. G. Petrova. – 3 leidimas. ~ M.: Daškovas ir K°, 2007. - 232 p. — ISBN 591131-311-1.
205. Petrovskis, A. V. Psichologijos istorija ir teorija [Tekstas]: 2 tomuose / A.V. Petrovskis, M.G. Jaroševskis. - Rostovas n/d: Phoenix, 1996. - T. 1. - 416 p. — ISBN 5-85880-158-7.
206. Petrovskis, A. V. Psichologijos istorija ir teorija [Tekstas]: 2 tomais /
A. V. Petrovskis, M. G. Jaroševskis. - Rostovas n/d: Feniksas, 1996. - T. 2. - 416 p. — ISBN 5-85880-159-5.
207. Petrovskis, V. A. Subjektyvumo fenomenas asmenybės psichologijoje [Tekstas]: abstrakčiai. dis…. Psichologijos mokslų daktaras Mokslai: 19.00:11 /
V. A. Petrovskis. - M., 1993. - 70 p.
208. Platonovas, K. K. Asmenybės sandara ir raida [Tekstas] / K. K. Platonovas. - M.: Nauka, 1986. - 254 p.
209. Poddyakov, A. N. Tyrimo iniciatyvos raida vaikystėje [Tekstas]: diss…. Psichologijos mokslų daktaras Mokslai: 19.00.07 / A. N. Poddjakovas. - M., 2001. - 350 p.
2Yu. Popova, L. V. Asmeninės savirealizacijos lyčių aspektai [Tekstas]: vadovėlis. pašalpa / L.V. Popova. -M.: Prometėjas, 1996. - 42 p.
211. Raidos psichologijos seminaras [Tekstas]: vadovėlis. vadovas / red.: L. A. Golovey, E. F. Rybalko. - Sankt Peterburgas: Rech, 2006. - 688 e.: iliustr. — ISBN 5-9268-0046-9.
212. Praktinė psichodiagnostika [Tekstas]’: metodai ir testai: vadovėlis. vadovas / red. D. Ya. Raigorodskis. - Samara: BAKHRAH-M, 2007. - 672 p. — ISBN 5-94648-014-6.
213. Praktinė psichologija [Tekstas] / red. D. Ya. Raigorodskis. - Samara: BAKHRAH-M, 2003. - 736 p.
214. Psichologinė diagnostika [Tekstas]: vadovėlis. vadovas / red.: K. M. Gurevich, E. M. Borisova. - M.: Leidykla URAO, 1997. - 304 p. — ISBN 5-204-00112-3.
215. Vaikų ir paauglių psichologinė diagnostika [Tekstas] / red.: K. M. Gurevich, E. M. Borisov. - M.: Tarptautinė leidykla. ped. Akademija, 1995. - 360 p.
216. Gyvenimo būdo indekso psichologinė diagnostika [Tekstas]: vadovas psichologams ir gydytojams / pagal mokslinę. red. L. I. Wassermanas. - Sankt Peterburgas: leidykla. centras Sankt Peterburgas, moksliniai tyrimai. psichoneurologė, Inta pavadinta. V. M. Bekhtereva, 2005. ~ 54 p.
217. Psichologinis žodynas [Tekstas] / red.: V. P. Zinchenko, B. G. Meshcheryakova. - M.: Pedagogika-Press, 1997. - 440 e.: iliustr. — ISBN 57155-0720-0.
218. Psichologinė enciklopedija [Tekstas] / red.: R. Corsini, A. Auerbach. – 2 leidimas. - Sankt Peterburgas: Petras, 2006. - 1096 e.: iliustr. — ISBN 5-27200018-8.
219. Raidos psichologija [Tekstas]: žodynas / red. A. L. Venger // Psichologinė leksika: enciklopedinis žodynas šešiuose tomuose / red.-comp. L. A. Karpenko; pagal generolą red. A. V. Petrovskis. - M.: PERSE, 2006. - 176 p. — ISBN 5-9292-0145-5.
220. Psichoterapinė enciklopedija [Tekstas] / red. B. D. Karvasarskis. - Sankt Peterburgas: Peter Kom, 1998. - 752 p. — ISBN 5-88782393-3.
221. Pshonik, A. T. I. P. Pavlov’s learning on neuroses [Tekstas] / A. T. Pshonik // Smegenų žievės ir kūno receptorių funkcija / red.-, pratarmė. akad. K. M. Bykova. - M.: Sov. mokslas, 1952.-S. 176-182. 222. Radina, N. K. Dėl pasiūlymų analizės panaudojimo m psichologiniai tyrimai[Tekstas] / N.K.Radina // Klausimas. psichologija. - 1999. - Nr.2. - P. 22-27. 223. Rasskazova, E. I. Gyvybingumas ir ateities pasirinkimas reabilitacijos procese [Tekstas] / E. I. Rasskazova // Izv. Taganrogas, radijo inžinerija. un-ta. Ser. Šiuolaikinės psichologijos humanitarinės problemos. – 2005 m.
- Nr.7. - P. 124-126.
224. Rasskazova, E. I. Psichologinės streso ir jo pasekmių sampratos [Tekstas] / E. I. Rasskazova // Psichinių būsenų psichologija. t. 6. / red. A. O. Prokhorova. — Kazanė: Kazanė, valstija. Universitetas pavadintas V. I. Uljanova-Lenina, 2006. - P. 371-384.
225. Rean, A. A. Asmenybės tyrimo psichologija [Tekstas]: vadovėlis. pašalpa /
A. A. Reanas. - Sankt Peterburgas: Michailovo V. A. leidykla, 1999. - 288 p.
226. Reshetnikov, M. M. Psichikos trauma [Tekstas] / M. M. Reshetnikov.
- Sankt Peterburgas: Vost.-Europe. Psichoanalizės institutas, 2006. - 322 p. — ISBN 5-88787038-9.
227. Riveman, D. V. Viktimologija [tekstas] / D. V. Riveman, V. S. Ustinov. – Sankt Peterburgas: Teisė. Centre Press, 2000. - 332 p. — ISBN 5-93292-010-6.
228. Rogers, K. Žvilgsnis į psichoterapiją [Tekstas]: asmens formavimasis / K. Rogers; juosta iš anglų kalbos, viso. red. ir pratarmė E. I. Isenina. - M.: „Pažanga“, „Universas“, 1994.-480 p. — ISBN 5-01-004150-2.
229. Romanova, E. S. Psichodiagnostika [Tekstas]: vadovėlis. pašalpa / E. S. Romanova.
- Sankt Peterburgas: Petras, 2006. - 400 e.: iliustr. — ISBN 5-94723-908-6.
230. Romek, V. G. Elgesio psichoterapijos pagrindai [Tekstas] /
V. G. Romekas. - Rostovas n/d: YURGIS, 2002. - 200 p. — ISBN 5-94593-009-1.
231. Romek, V. G. Psichologinis konsultavimas išmokto bejėgiškumo situacijoje [Tekstas] / V. G. Romek // Psichologinis
konsultavimas: problemos, metodai, metodai. - Rostovas n/d: YURGIS, 2002. - P. 278-287.
232. Rotenberg, V. S. Adaptyvi miego funkcija, jo sutrikimo priežastys ir apraiškos [Tekstas] / V. S. Rotenberg. - M., 1982. - 175 p.
233. Rotenberg, V. S. Paieškos veikla ir pritaikymas [Tekstas] /
B. S. Rotenbergas, V. V. Aršavskis. - M., 1984. - 192 p.
234. Rotenbergas, V. S. Smegenys. Išsilavinimas. Sveikata [tekstas] / V. S. Rotenbergas,
S. M. Bondarenko. - M., 1989. - 240 p.
235. Rubinšteinas, S. JI. Būtis ir sąmonė: žmogus ir pasaulis [Tekstas] / S.L. Rubinstein. - Sankt Peterburgas: Petras, 2003. - 512 p. — (Ser. „Psichologijos magistrai“). — ISBN 5-318-00720-1.
236. Rubinstein, S. L. Bendrosios psichologijos pagrindai [Tekstas] / S. L. Rubinstein. - Sankt Peterburgas: Petras, 2007. - 713 e.: iliustr. — ISBN 978-5-31400016-8.
237. Rubinstein, S. L. Bendrosios psichologijos problemos [Tekstas] / S. L. Rubinstein. - M.: Pedagogika, 1973. - 416 p.
238. Rubinstein, S. L. Žmogus ir pasaulis [Tekstas] / S. L. Rubinšteinas // Bendrosios psichologijos problemos / S. L. Rubinšteinas. – 2 leidimas. - M., 1976. -S. 67-89.
239. Rudina, L. M. Individualios psichologinės moters prisitaikymo prie nėštumo ypatybės [Tekstas]: dis…. Ph.D. psichologas. Mokslai: 19.00.01 / L. M. Rudina. - M., 2003. - 198 p. — Bibliografija: p. 163-174.
240. Rudina, L. M. Optimizmo testas [Tekstas]: atributyvinių stilių nustatymo metodas / L. M. Rudina; Redaguota V. M. Rusalova. - M.: Nauka, 2002. - 24 p. — ISBN 5-02-006182-4.
241. Savenkov, A. I. Kelias į gabumą [Tekstas]: ikimokyklinio amžiaus vaikų elgesio tyrimas: vadovėlis. pašalpa / A. I. Savenkovas. - Sankt Peterburgas: Peter Print, 2004. - 272 p. — ISBN 5-94723-983-3.
242. Sartan, G. N. Atsakomybei taip, konfliktams – ne! [Tekstas]: savarankiškumo ugdymas vaikams / G. N. Sartan. – 3 leidimas, red. - Jekaterinburgas: U-Factoria, 2007. - 160 p. — ISBN 978-5-9757-0143-5.
243. Seligman, M. Naujoji pozityvioji psichologija [Tekstas]: mokslinė. žvilgsnis į laimę ir gyvenimo prasmę / M. Seligman; juosta iš anglų kalbos - M.: Sofija, 2006. - 368 p. — ISBN 5-91250-026-8.
244. Selvini, P. M. Paradoksas ir kontraparadoksas [Tekstas]: naujas šeimų, dalyvaujančių šizofreninėje sąveikoje, terapijos modelis / P. M. Selvini, L. Boscolo, G. Cecchin, G. Prata; juosta iš italų kalbos - M.: Cogito-Centras, 2002. - 204 p. — ISBN 5-89353-033-0.
245. Selye, G. Esė apie adaptacijos sindromą [Tekstas] / G. Selye. - M.: Medgiz, 1960.-254 p.
246. Sergienko, E. A. Kontinuumo-genetinis subjekto formavimo principas [Tekstas] / E. A. Sergienko // Subjektyvus požiūris psichologijoje / red.: A. L. Zhuravleva, V. V. Znakova, Z. I. Ryabikina, E. A. Sergienko. - M.: IP RAS, 2009. - P. 50-66.
247. Sergienko, E. A. Dalyko prigimtis [Tekstas]: ontogenetinis aspektas / E. A. Sergienko // Dalyko problemos psichologijos moksle / red.: A. V. Brushlinsky, M. I. Volovikova, V. N. Družinina. - M.: Akademija, projektas, 2000. - P. 184-203.
248. Sergienko, E. A. Dalyko psichologija [Tekstas]: problemos ir ieškojimai / E. A. Sergienko // Asmenybė ir būtis: subjektyvus požiūris. Asmenybė kaip būties subjektas: teorinis ir metodologinis analizės pagrindas: III visos Rusijos medžiaga. mokslinis-praktinis konf. / red.: 3. I. Ryabikina, V. V. Znakova. — Krasnodaras: Kubanas. valstybė univ., 2005. - 206-225 p.
249. Sergienko, E. A. Subjektyvus sutampančio elgesio reguliavimas [Tekstas] / E. A. Sergienko // Sutampantis elgesys: dabartinė būklė ir perspektyvos / red.: A. L. Žuravleva, T. L. Kryukova, E. A Sergienko. - M.: IP RAS, 2008. - P. 67-83.
250. Sergienko, E. A. Kategorijos „dalykas“ reikšmė psichologijai ir kai kurios prieštaringos jos raidos problemos [Tekstas] / E. A. Sergienko // Psichologijos mokslo vertybiniai pagrindai ir vertybių psichologija / resp. red.: V.V. Znakovas, G.V. Zalevskis. - M.: IP RAS, 2008. - P. 62-82.
251. Seregina, I. A. Psichologinė subjektyvumo struktūra kaip asmeninė mokytojo savybė [Tekstas]: abstrakcija. dis…. Ph.D. psichologas. Mokslai: 19.00.07 / I. A. Seregina. - M., 1999. - 24 p.
252. Sidorenko, E. V. Matematinio apdorojimo metodai psichologijoje [Tekstas] / E. V. Sidorenko. - Sankt Peterburgas: Rech, 2006. - 350 p. — ISBN 5-92680010-2.
253. Skotnikova, I. G. Kategorija „subjektas“ ir subjektyvumo lygiai [Tekstas] / I. G. Skotnikova // Subjektyvus požiūris psichologijoje / red.: A. JI. Žuravleva, V. V. Znakova, 3. I. Ryabikina, E. A. Sergienko. - M.: IP RAS, 2009. - P. 94-106.
254. Slepkova, V. I. Šeimos psichologija [Tekstas] / V. I. Slepkova. - Minskas: Derlius, 2006.-496 p. — ISBN 985-13-8768-1.
255. Slobodčikovas, V.I. Psichologinės antropologijos pagrindai. Žmogaus psichologija: įvadas į subjektyvumo psichologiją [Tekstas]: vadovėlis. vadovas universitetams / V. I. Slobodčikovas, E. I. Isajevas. - M.: Shk.-Press, 1995. - 384 p. — ISBN 5-88527-081-3.
256. Sobchik, L. N. Psichodiagnostika [Tekstas]: metodika ir metodai: praktinis darbas. vadovas / L. N. Sobčikas. - M., 1990. - 79 p.
257. Sobchik, L. N. Individualumo psichologija [Tekstas]: psichodiagnostikos teorija ir praktika / L. N. Sobchik. - Sankt Peterburgas: Rech, 2005. - 624 p. -ISBN 5-9268-0195-8.
258. Šiuolaikinė psichologija [Tekstas]: nuoroda, vadovas. - M.: INFRA-M, 1999. - 688 p. — ISBN 5-86225-975-9.
259. Šiuolaikinė motyvacijos psichologija [Tekstas] / red. D. A. Leontjeva. - M.: Smysl, 2002. - 343 p.
260. Sokolova, E. T. Projekciniai asmenybės tyrimo metodai [Tekstas] / E. T. Sokolova. -M.: leidykla Maskva. Universitetas, 1980. - 176 p.
261. Solso, P. JI. Eksperimentinė psichologija [Tekstas] / P. JI. Solso, M. K. McLeanas. - SPb.: Prime-EVROZNAK, 2003. - 272 p. — ISBN 593878-088-8.
262. Pedagogikos tyrėjo palydovas [Tekstas] / aut.-sud.:
A. M. Baskakovas, Yu. G. Sokolova; pagal generolą red. A. M. Baskakova. - Čeliabinskas: Leidykla LLC "Poligraph-Master", 2008. - 600 p. — ISBN 978-5-9772-0111-7.
263. Subjektyvus požiūris psichologijoje [Tekstas] / red.: A. L. Žuravleva,
V. V. Znakova, 3. I. Ryabikina, E. A. Sergienko. - M.: IP RAS, 2009 m.
264. Suvorova, V.V. Streso psichofiziologija [Tekstas] / V.V. Suvorova. - M.: Pedagogika, 1975. - 383 p.
265. Lyčių tyrimo teorija ir metodika [Tekstas]: paskaitų kursas / redagavo. red. O. A. Voronina. - M.: MCGI MVSHSEN DFP, 2001. -416 p.
266. Murray Bowen šeimos sistemų teorija [Tekstas]: pagrindinis. koncepcijos, metodai ir klinikinė praktika / red.: K. Baker, A. Ya. Vargi. - M.: Cogito-Centras, 2005. - 496 p. — ISBN 5-89353-138-8.
267. Vaikų testavimas [Tekstas] / aut.-sud. V. Bogomolovas. - Rostovas n/d: Feniksas, 2005. - 352 p. — ISBN 5-222-03596-4.
268. Tillich, P. Mėgstamiausi. Kultūros teologija [Tekstas] / P. Tillich. - M.: Juristas, 1995.-380 p.
269. Trusov, V. P. Socialiniai ir psichologiniai pažinimo procesų tyrimai [Tekstas] / V. P. Trusovas. - L.: Leningrado valstybinio universiteto leidykla, 1980 m.
270. Tunikas, E. E. Kūrybiškumo diagnostika [Tekstas]: E. Torrance testas: adapteriai, galimybė / E. E. Tunikas. - Sankt Peterburgas: Rech, 2006. - 176 p. - ISBN 59268-0461-Ushakov, G. K. Ribiniai neuropsichiatriniai sutrikimai [Tekstas] / G. K. Ušakovas. – 2 leidimas. — M.: Medicina. - 1987. - 304 p.
271. Uyanaev, A. A. Noopept ir afobazole įtaka instrumentiniam mokymuisi ir įgyto bejėgiškumo vystymuisi žiurkėse [Tekstas]: dis…. Ph.D. medus. Mokslai: 14.00.25 / A. A. Uyanaev. - M., 2004. - 147 p. — Bibliografija: p. 130-147.
272. Feldshtein, D. I. Besivystančios asmenybės psichologija [Tekstas] / D. I. Feldshtein. - M.: Praktinių mokslų institutas. psichologija; Voronežas: NPO "MODEK", 1996. - 512 p. — ISBN 5-89395-002-Х.
273. Frankin, R. Elgesio motyvacija [Tekstas]: biologiniai, kognityviniai ir socialiniai aspektai / R. Frankin. – 5-asis leidimas. - Sankt Peterburgas: Petras, 2003. - 651 p. — ISBN 5-94723-052-6.
274. Heideggeris, M. Būtis ir laikas [Tekstas] / M. Heideggeris. - M.: Nauka, 2002. - 452 p. — ISBN 5-02-026839-3.
275. Heckhausen, X. Motyvacija ir veikla [Tekstas]: 2 tomais / X. Heckhausen; juosta su juo. ; Redaguota B. M. Velichkovskis. - M.: Pedagogika, 1986. - T. 2. - 392 p.
276. Heckhausen, X. Motyvacija ir veikla [Tekstas] / X. Heckhausen. - 2 leidimas. - Sankt Peterburgas: Petras; M.: Smysl, 2003. - 860 e.: iliustr. — ISBN 5-94723-3894, ISBN 5-89357-159-2.
277. Khodyreva, N.V. Psichologijos konkursas [Tekstas]: istorija, požiūriai, problemos / N. V. Khodyreva // Vestn. Sankt Peterburgas, univ. Ser. 6. - 1998.-Nuolata. 2.-S. 73-84.
278. Khodyreva, N.V. Kintanti psichologija [Tekstas] / N.V. Khodyreva // Konkurso objektyvai: požiūrių į lyčių nelygybės problemą transformacija / S. Bem. - M.: ROSSPEN, 2004. - P. 5-26. ¦
279. Kjell, L. Asmenybės teorijos [Tekstas]: pagrindinis. nuostatos, tyrimai ir taikymas / L. Kjell, D. Ziegler. - Sankt Peterburgas: Peter Press, 1997. - 608 p. — ISBN 5-88782-044-6.
280. Tsiring, D. A. Išmokto bejėgiškumo psichologija [Tekstas]: vadovėlis. pašalpa / D. A. Tsiring. - M.: Akademija, 2005. - 120 p. — ISBN 5-76952522-3.
281. Tsiring, D. A. Išmokto bejėgiškumo fenomenas asmenybės ontogenezėje [Tekstas]: diss…. Ph.D. psichologas. Mokslai: 19.00.01 / D. A. Tsiring. -Čeliabinskas, 2001. - 157 p. -Bibliografas: p. 128-146.
283. Tsiring, D. A. Išmokto bejėgiškumo fenomenas asmenybės ontogenezėje [Tekstas]: abstraktus. dis…. Ph.D. psichologas. Mokslai: 19.00.01 / D. A. Tsiring. - Permė, 2001. - 25 p.
284. Tsiring, D. A. Tėvų ir vaikų santykių įtaka vaikų bejėgiškumo formavimuisi ( sisteminis požiūris) [Tekstas] / D. A. Tsiring, S. A. Salieva // Šiuolaikinės šeimos psichologinės problemos: trečiojo internacionalo medžiaga. mokslinis konf.: iš 2 dalių / pagal bendrąjį. red. A.G. lyderiai. - M., 2007. - 2 dalis (2). - P. 398-403.
285. Tsukerman, G. A. Paieškos veikla in švietėjiška veikla[Tekstas] / G. A. Tsukerman, Yu. I. Sukhoversha // Problemos. psichologija. — 2007.-№5.-S. 25-38.
286. Chebrovskaya, S. V. Psichologinės sąlygos formuotis studentų savarankiškumui [Tekstas]: diss…. Ph.D. psichologas. Mokslai: 19.00.07 / S. V. Čebrovskaja. - Komsomolskas prie Amūro, 2003. - 157 p. - Bibliografija: 132-145 p.
287. Chekalina, A. A. Lyčių psichologija [Tekstas]: vadovėlis. pašalpa / A. A. Čekalina. - M.: Os-89, 2006. - 256 p. — ISBN 5-98534-412-6.
288. Černikovas, A. V. Sisteminė šeimos terapija [Tekstas]: integracinis diagnostikos modelis / A. V. Černikovas. - Red. 3, red. ir papildomas - M.: Nezavis, firma "Klasė", 2001. - 208 p.
289. Chernikov, A. V. Integruotas sisteminės šeimos psichoterapinės diagnostikos modelis [Tekstas]: dis…. Ph.D. psichologas. Mokslai: 19.00.11 / A. V. Černikovas. - M., 1996. - 236 p. – Bibliografija Su. 215-236.
290. Chirkov, V. I. Tarpasmeniniai santykiai, vidinė motyvacija ir savireguliacija [Tekstas] / V. I. Chirkov // Problemos. psichologija. - 1997. - Nr. 3. - P. 102-111.
291. Chirkov, V. I. Apsisprendimas ir vidinė žmogaus elgesio motyvacija [Tekstas] / V. I. Chirkov // Klausimas. psichologija. - 1996. - Nr.3. - P. 116-132.
292. Šadrikovas, V. D. Profesinės veiklos sistemogenezės problemos [Tekstas] / V. D. Šadrikovas. - M.: Nauka, 1982. - 185 p.
293. Shchukin, M. R. Individualaus veiklos stiliaus struktūra ir jos formavimosi sąlygos [Tekstas]: dis…. Psichologijos mokslų daktaras Mokslai: 19.00.01 /M. R. Ščiukinas. - Permė, 1994. - 330 p.
294. Eidemilleris, E. G. Šeimos psichoterapija[Tekstas]: raidos būsena, perspektyvos ir aklavietės / E. G. Eidemiller // Šiuolaikinės šeimos psichologinės problemos: trečiojo internacionalo medžiaga. mokslinis konf.: iš 2 dalių / pagal bendrąjį. red. Ph.D. psichologas, mokslai A. G. Vadovai. - M., 2007. - 2 dalis (2). - P. 447-462.
295. Eidemiller, E. G. Šeimos psichologija ir psichoterapija [Tekstas] / E. G. Eidemiller, V. Justitskis. - 2 leidimas, išplėstas. ir papildomas - Sankt Peterburgas: Petras, 2000. - 656 p. — ISBN 5-88782-394-1.
296. Jungas, K. G. Analitinė psichologija [Tekstas] / K. G. Jung. - Sankt Peterburgas, MCNK ir T "Centaur", 1994. - 132 p.
297. Yakimchuk, O. V. Sutapimo elgesio specifiškumas [Tekstas] / O. V. Yakimchuk // Psychol. žurnalas. - 2001. - Nr.1. - P. 113-117.
298. Yakunin, V. A. Motyvacijos ir intelekto įtaka mokinių ugdymosi * aktyvumo lygiui [Tekstas] / V. A. Yakunin // Vestn. LSU. - 1977. - Nr.23. - P. 72-94.
299. Abramson, L. Y. Depresijos paradoksas: nevaldomas ir savęs kaltinimas / L. Y. Abramson, H. A. Sackeim // Psichologijos biuletenis. - 1977.-t. 84. - P. 835-851.
300. Abramson, L. Y. Hopelessness depresija: teorija pagrįstas depresijos porūšis / L. Y. Abramson, G. I. Metalsky, L. B. Alloy // Psychological Review. - 1989. - T. 96. - P. 358 - 372.
301. Abramson, L. Y. Išmoktas bejėgiškumas žmonėms: kritika ir performulavimas / L. Y. Abramson, M. E. P. Seligman, J. D. Teasdale // Nenormalios psichologijos žurnalas. - 1978. - T. 87. - P. 49-74.
302. Abramson, L. Y. The kognityvinės diatezės-streso teorijos apie depresiją: link adekvataus teorijų pagrįstumo įvertinimo / L. Y. Abramson, L. B. Alloy, G. I. Metalsky // Kognityviniai procesai depresijoje / L. B. Alloy. – Niujorkas: Guilford Press. - 1988. - P. 3-30.
303.Abramson, L. Y. Depresijos beviltiškumo teorija: ar tyrimas patikrina teoriją? / L. Y. Abramson, G. I. Metalsky, L. B. Alloy // Socialinis pažinimas ir klinikinė psichologija: sintezė / L.Y. Abramsonas. – Niujorkas: Guilford Press. - 1986. - P. 33-65.
304. Albert, N. Depresijos paplitimas ankstyvoje paauglystėje: preliminarus tyrimas / N. Albert, A. T. Beck // Jaunimo ir paauglystės žurnalas. - 1975. - T. 4, Nr. 4. - P. 301 - 307.
305. Alloy, L. B. Žmonių ir gyvūnų kovariacijos vertinimas: išankstinių lūkesčių ir dabartinės situacijos informacijos sujungimas / L. B. Alloy, N. Tabachnick // Psichologinė apžvalga. - 1984. - T. 91. - P. 112-149.
306. Alloy, L. B. Priskyrimo stilius ir išmokto bejėgiškumo bendrumas / L. B. Alloy, C. Peterson, L. Y. Abramson, M. E. P. Seligman // Journal of Personality and Social Psychology. - 1984. - T. 46. - P. 681 - 687.
307. Alloy, L. B. Priskyrimo stilius kaip depresijos pažeidžiamumo veiksnys: nuotaikos sutrikimų praeities patvirtinimas / L. B. Alloy, A. J. Lipman, L. Y. Abramson // Kognityvinė terapija ir tyrimai. - 1992. -T. 16, Nr.4.-P. 391-407.
308. Au, Gh.-P. Honkongo paauglių išmokto beviltiškumo priežastinio modelio link / Ch.-P. Au, D. Watkins // Edukologijos studijos. - 1997. - T. 23, Nr. 3. -P. 377-391.
309. Aydin, G. Išmoktas bejėgiškumas ir aiškinamasis stilius Turkijos pavyzdžiuose / G. Aydin // Socialinės psichologijos žurnalas. - 1991. - T. 132, Nr.l.-P. 117-119.
310. Bakes, P. B. Wisdom: Its structure and function in regulating sėkmingo gyvenimo trukmės raidos / P. B. Bakes, J. Glueck, U. Kunzmann // Pozityvios psichologijos vadovas / C. R. Snyder, S. J. Lopez. - Niujorkas: Oxford University Press, 2005. - P. 327-347.
311.Barber, J. G. Bejėgiškumo trūkumai: išankstinio treniruočių kiekio ir testo užduočių sunkumų poveikis / J. G. Barber, J. Mortimer, A. H. Winefield // Australian Journal of Psychology. - 1992. - T. 44, Nr. 1. - P. 61-64.
312. Basow, S. A. Lyčių stereotipai: tradicijos ir alternatyvos / S. A. Basow. – 2 leidimas. - Belmontas: Brooks Cole, 1986 m.
313. Beck, A. T. Depresija: klinikiniai, eksperimentiniai ir teoriniai aspektai / A. T. Beck. – Niujorkas, 1967 m.
314. Boggiano, A. K. Netinkami mokinių pasiekimų modeliai: mokytojų kontrolės strategijų vaidmuo / A. K. Boggiano, Ph. Katz // Socialinių problemų žurnalas. - 1991. - T. 47, Nr. 4. - P. 35-51.
315. Boggiano, A. K. Kontroliuojančių užduočių naudojimas: poveikis studentų rezultatams ir standartizuoti testų rezultatai / A. K. Boggiano, M. Barrett, C.M. Judd, A. Shields, C. Flink, A. Seelbach. — 1991, Kolorado universitetas, Boulder.
316. Brownas, G.W. Socialinė depresijos kilmė: moterų psichikos sutrikimų tyrimas / G. W. Brown, T. Harris. – Niujorkas: „Free Press“, 1978 m.
317. Brumback, R. A. Mokymosi negalia ir vaikystės depresija / R. A. Brumback, D. Staton // American Journal of Orthopsychiatry. - 1983. -T. 53.-P. 269-281.
318. Buchwald, A. M; Kritiškas išmokto bejėgiškumo modelio įvertinimas; depresija / A. M. Buchwald, J. C. Coyne // Nenormalios psichologijos žurnalas. - 1978. - T. 87, Nr. 1. - P. 180 -193.
319. Cantwell, D. P. Vaikų depresijos tyrimo problemos ir perspektyvos / D. P. Cantwell, G. Carlson // Journal of Nervous and Mental Disease. - 1979. - T. 167. - P. 522 - 529.
320. Drožėjas, Ch. S. Optimizmas / Ch. S. Carver, M. F. Scheier // Pozityvios psichologijos vadovas / C. R. Snyder, S. J. Lopez. - Niujorkas: Oxford University Press, 2005. - P. 231-243.
321. Carver, C. S. Reassertion and give up: the interactive role of self-directed attention and resultancy / C. S. Carver, P. H. Blaney, M. F. Scheier // The Journal of Personality and Social Psychology. - 1979. -T. 37.-P. 1859-1870 m.
322. Coddington, D. R. Gyvenimo įvykių, kaip etiologinių veiksnių, reikšmė vaikų ligoms. II. Normalios populiacijos tyrimas / D. R. Coddington // Psychosomatic Research žurnalas. – 1972 m. – birželis, t. 16, Nr.3.-P. 205-213.
323. Cole, C. S. Laboratorijos sukelto išmokto bejėgiškumo situacinis specifiškumas / C. S. Cole, J. C. Coyne // Journal of Nenormal Psychology. - 1977. -T. 86:-P. 615-623.
324. Colotla, V. A. Eksperimentinė gyvūnų depresija / V. A. Colotla // Psichopatologija gyvūnams ir žmonėms / J. D. Keehn. – Niujorkas: Academic Press, 1979 m.
325. Kostello, Ch. G. Seligmano laboratorinių eksperimentų apie žmonių bejėgiškumą ir depresiją kritinė apžvalga / Ch. G. Costello // Nenormalios psichologijos žurnalas. - 1978. - T. 87, Nr. 1. - P. 21 - 31.
326. Csikszentmihalyi, M. Flow: Optimalios patirties psichologija (P.S.) / M. Csikszentmihalyi. - Niujorkas: Harper Perennial, 1991. - 336 p.
327. Deci, E. L. Veiklos standartų poveikis mokymo stiliams: kontroliuojančių mokytojų elgesys / E. L. Deci, N. H. Spiegel, R. M. Ryan,
R. Koestnerj M. Kauffinan // Edukacinės psichologijos žurnalas. - 1982.- T. 74.-P: 852-859.
328. Deci, E. L. Autonomijos palaikymas ir elgesio kontrolė / E. L. Deci, R. M. Ryan // Asmenybės ir socialinės psichologijos žurnalas. - 1987.-t. 53.-P. 1024-1037.
329. DeMoss, K. Lytis, kūrybiškumas, depresija ir priskyrimo stilius paaugliams, turintiems aukštų akademinių gebėjimų / K. DeMoss, R. Milich, S. DeMers // Nenormalios vaikų psichologijos žurnalas. - 1993. - T. 21, Nr.4.-P. 455-467.
330. Diener, E. Subjektyvi gerovė: mokslas apie laimę ir pasitenkinimą gyvenimu / E. Diener, R. E. Lucas, Sh. Oishi // Teigiamos psichologijos vadovas / C. R. Snyder, S. J. Lopez. - Niujorkas: Oxford University Press, 2005. - P. 463-473.
331. Dweck, C. S. Išmoktas bejėgiškumas ir intelektiniai pasiekimai / C. S. Dweck, B. G. Licht // Žmogaus bejėgiškumas: teorija ir taikymas. - Niujorkas, 1980.-P. 197-221.
332. Dweck, C. S. Išmoktas bejėgiškumas ir vaikų atsakomybės pastiprinimas / G. S. Dweck, N. D. Reppucci // Asmenybės ir socialinės psichologijos žurnalas. - 1973. - T. 25. - P. 109 - 116.
333. Dweck, C. S. Išmoktas bejėgiškumas, nerimas ir pasiekimų motyvacija: užleistos kognityvinių, emocinių ir įveikos reakcijų paralelės / C. S. Dweck, C. B. Wortman // Pasiekimai, stresas ir nerimas / H. W. Krohne, L. Laux. - Vašingtonas, DC: pusrutulis, 1982 m.
334. Dweck, C. S. Lūkesčių ir priskyrimų vaidmuo mažinant išmoktą bejėgiškumą / C. S. Dweck // Journal of Personality and Social Psychology. - 1975. - T. 31. - P. 674 - 685.
335. Eme, R. F. Lyčių skirtumai vaikystės psichopatologijoje: apžvalga / R. F. Eme // Psichologijos biuletenis. - 1979. - T. 86. - P. 574 - 595.
336. Feather, N. T. Sėkmės ir nesėkmės priežastinis priskyrimas, susijęs su sėkmės lūkesčiais, pagrįstas selektyviąja arba manipuliacine kontrole / N. T. Feather, J. G. Simon // Journal, of Personality. - 1971. - T.1. 39. - P. 527 - 554.
337. Freud, S. Mourning and melancholia / S. Freud // Standartinis Sigmundo Freudo psichologinių darbų pilnų darbų leidimas / J. Serachey. - Londonas: Hogarth, 1957. - T. 14. - P. 243-258.
338. Frieze, I. H. Cue panaudojimas ir sėkmės ir nesėkmės priskyrimo vertinimai / I. Frieze, B. Weiner // Journal of Personalit.’ - 1971. - Vol. 39.-P. 591-605.
339. Galloway, D. Motyvaciniai stiliai anglų kalba ir matematika
vaikai, nustatyti kaip turintys specialiųjų ugdymosi poreikių / D. Galloway, E. L. Leo, C. Rogers, D. Armstrong // British Journal of Educational Psychology. - 1995. - T. 65. - P. 477-487.
340. Garber, J. Žmogaus bejėgiškumas / J Garber, M. E. P. Seligman. — Niujorkas: Academic Press, 1980 m.
341. Gatchel, R. J. Leaned bejėgiškumas ir savarankiškas afektas / R. J. Gatchel, P. B. Paulus, C. W. Maples // Journal of Nenormal Psychology. - 1975. - T. 84. - P. 732 - 734.
342. Gatchel, R. J. Leaned bejėgiškumas, depresija ir fiziologinis atsakas / R. J. Gatchel, M. E. McKinney, L. F. Koebemick // Psychophysiology. - 1977. - T. 14, Nr. 1. - P. 25 - 31.
343. Gillham, J. E. Depresijos simptomų prevencija moksleiviams: dvejų metų stebėjimas / J. E. Gillham, K. J. Reivich, L. H. Jaycox, M. E. P. Seligman // Psichologijos mokslas. - 1995. - T. 6, Nr. 6. - P. 343 -351.
344. Girgus, J. S. Leaned bejėgiškumas vaikams: longitudinal study ofdepression, achievement and explanatory style / J. S. Girgus, S. Nolen - Hoeksema, M. E. P. Seligman // Journal of Personality and Social Psychology. - 1986. - T. 51. - P. 435-442.
345. Girgus, J. S. Depresijos ir aiškinamojo stiliaus vaikų lyties skirtumai / J. S. Girgus, S. Nolen-Hoeksema, M. E. P. Seligman // Jaunimo ir paauglystės žurnalas. - 1991. - T. 20, Nr. 2. - P. 233 - 245.
346. Hammen, C. L. Sėkmės ir nesėkmės poveikis depresiniams pažinimams / C. L. Hammen, S. Krantz // Nenormalios psichologijos žurnalas. - 1976. - T. 85. - P. 577 - 586.
347. Hiroto, D. S. Žmogaus išmokto bejėgiškumo bendrumas / D. S. Hiroto, M. E. P. Seligman // Personality and Social Psychology žurnalas. - 1975. - T. 31. -P. 311-327.
348. Hiroto, D. S. Kontrolės lokusas ir išmoktas bejėgiškumas / D. S. Hiroto // Eksperimentinės psichologijos žurnalas. - 1974. - T. 702, Nr.2.-P. 187-193.
349. Staliaus jaunesnysis T. E. Priskyrimo stilius ir depresija vaikams ir paaugliams: metaanalitinė apžvalga / Jr. T. E. Joiner, K. D. Wagner // Klinikinės psichologijos apžvalga. - 1995. - T. 15. - P. 777-798.
350. Kandel, D. B. Suaugusiųjų paauglių depresijos simptomų pasekmės / D. B. Kandel, M. Davies // Arch. Gen. Psichiatrija. - 1986. - T. 43, Nr. 3. - P. 255-262.
351. Kanouse, D. E. Kalba, žymėjimas ir priskyrimas / D. E. Kanouse // Nebraskos motyvacijos simpoziumas / D. Levine. - Linkolnas: Nebraskos universiteto leidykla, 1972 m., t. 15.-P. 192-238.
352. Kashani, J. H. Psichikos sutrikimai bendruomenės pavyzdyje paauglių / J. H. Kashani, N. C. Beck, E. W. Hoeper, C. Fallahi, C. M. Corcoran, J. A. McAllister, T. K. Rosenberg, J. C. Reid // Am. J. Psichiatras. - 1987. - T. 144, Nr. 5. - P. 548 - 589.
353. Kaslow, N. J. Priskyrimo stilius ir savikontrolės elgesys depresija sergančių ir nesergančių vaikų bei jų tėvų / N. J. Kaslow, L. P. Rehm, S. L. Pollock, A. W. Siegel // Nenormalios vaikų psichologijos žurnalas. - 1988. - T. 16. - P. 163 - 175.
354. Kazdin, A. E. Vaikystės depresija / A. E. Kazdin // Vaikystės sutrikimų gydymas. - Niujorkas, 1989. - P. 135 - 166.
355. Kelley, H: H. Priežastinės schemos ir priskyrimo procesas / H. H. Kelley // Priskyrimas: elgesio priežasčių suvokimas / E. E. Jones,
D. E. Kanouse, H. H. Kelley, R. S. Nisbett – Morristown: New York: General Learning Press, 1972. – P. 151-174.
356. Kelly, H. H. Priežastinio ryšio procesas / H. H. Kelly // Amerikos psichologas. - 1973. - T. 28. - P. 107 - 128.
357. Kilpatrick-Tabak, B. Bandymas pakeisti veiklos deficitą, susijusį su depresija ir eksperimentiniu būdu sukeltu bejėgiškumu / B. Kilpatrick-Tabak, S. Roth // Nenormalios psichologijos žurnalas. - 1978. - T. 87, Nr. 1. - P. 141-154.
358. Klein, D. C. Reversal of performance deficit and perceptual deficits in learning bejėgiškumas ir depresija / D. C. Klein, M. E. P. Seligman // Journal of Abnormal Psychology. - 1976. - T. 85, Nr. 1. - P. 85, 11-26.
359. Kupfer, D. J. Penkerių metų rezultatai palaikomosios terapijos gydymui pasikartojančioje depresijoje / D. J. Kupfer, E. Franck, J. M. Perel, C. Cornes, A. Mallinger, M. Thase // Arch Gen Psychiatry. - 1992. - 49. - P. 769-773.
360. Langer, E. J. Minties vaidmens socialinėje sąveikoje permąstymas /
E. J. Lander // Naujos priskyrimo tyrimų kryptys / J. H. Harvey, W. J. Ickes, R. F. Kidd. - Hillsdale, NJ: Erlbaumas. - 1978. - T. 2. - P. 3558.
361. Leon, G. R. Depresija vaikams: tėvų, mokytojų ir vaiko perspektyvos / G. R. Leon, P. C. Kendall, J. Garber // Nenormalios vaiko psichologijos žurnalas. - 1980. - T. 8. - P. 221-235.
362. Levine, M. Hipotezių teorija ir nesimokymas, nepaisant S-R sustiprinimo nenumatytų atvejų idealo / M. Levine // Psychological Review. - 1971.-t. 78.-P. 130-140.
363.Levis, D. J: Išmoktas bejėgiškumas: atsakymas ir alternatyvi S-R interpretacija / D. J. Levis // Journal of Experimental Psychology: General. - 1976. - T. 105, Nr. 1. - P. 47-65.
364. Lloyd, C. Apžvelgti gyvenimo įvykiai ir depresinis sutrikimas: I. Įvykiai kaip predisponuojantys veiksniai. II. Įvykiai kaip provokuojantys veiksniai / C. Lloyd // Archives Gen Psychiatry. - 1980. - P. 37, 529 - 548.
365. Locke, E. A. Gyvenimo ir laimės tikslų nustatymas / E. A. Locke // Pozityvios psichologijos vadovas / C. R. Snyder, S. J. Lopez. - Niujorkas: Oxford University Press, 2002. - P. 291-298.
366. Maddi, S. R. Prasmės kūrimas priimant sprendimus / S. R. Maddi // Žmogaus prasmės ieškojimas: psichologinių ir klinikinių pritaikymų vadovas / T. P. Wong, P. S. Fry. - Mahwah: Niujorkas: Lawrence Erlbaum, 1998.-P. 1-25.
367. Maddi, S. Dispositional hardiness in health and efektyvness / S. Maddi // Psichikos sveikatos enciklopedija / H. S. Friedman (Red.). - San Diegas (CA): Academic Press, 1998. - P. 323-335.
368. Maddux, J. E. Galia tikėti, kad tu gali / J. E. Maddux // Pozityvios psichologijos vadovas // C. R. Snyder, S. J. Lopez. - Niujorkas: Oxford University Press, 2005. - P. 277-286.
369. Maier, S. F. Nesugebėjimas išvengti trauminio elektros šoko: nesuderinamos saulės ir motorinės reakcijos ar išmoktas bejėgiškumas? / S. F. Maier // Mokymasis ir motyvacija. - 1970.-P. 1, 157-169.
370. Maier, S. F. Išmoktas bejėgiškumas: visi buvome teisūs (ir klydome): neišvengiamas šokas turi daug padarinių / S. F. Maier, R. L. Jackson // Mokymosi ir motyvacijos psichologija. - 1979. - T. 13. - P. 155 - 218.
371. Maier, S. F. Išmoktas bejėgiškumas: teorija ir įrodymai / S. F. Maier, M. E. P. Seligman // Journal of Experimental Psychology: General. - 1976. - T. 105. - P. 3 - 46.
372. Maier, S. F. Pavloviškas baimės sąlygojimas ir išmoktas bejėgiškumas / S. F. Maier, M. E. P. Seligman, R. L. Solomon // Punishment and aversive behavior. - Niujorkas, 1969. - P. 229 - 243.
373. Masserman, J. H. Nenuspėjamumas elgesio nukrypimų etiologijoje / J. H. Masserman // Gyvūnų modeliai žmogaus psichologijoje / G. Serban, A. Kling. - Niujorkas; Londonas, 1975. - P. 99-110.
374. Masters, J. C. Afektinės būsenos, išraiškingas elgesys ir mokymasis vaikams / J. C. Masters, C. Barden, M. E. Ford // Žurnalas „Asmenybės ir socialinės psichologijos“. - 1979. - T. 37. - P. 370 - 380.
375. Matute, H. Išmoktas bejėgiškumas ir prietaringas elgesys kaip priešingi nekontroliuojamo žmogaus pastiprinimo efektai / H. Matute // Mokymasis ir motyvacija. - 1994. - T. 25. - P. 216-232. McKean, K. J. Kelių rizikos veiksnių panaudojimas išmokto bejėgiškumo elgesio, pažinimo ir emocinio poveikio įvertinimui / K. J. McKean // The Journal of Psychology. - 1993. - T. 128, Nr. 2. - P. 177-183.
376. McNitt, P. C. Depresija ir suvokiamas pastiprinimas: persvarstymas / P. C. McNitt, D. W. Thornton // Nenormalios psichologijos žurnalas. - 1978. - T. 87. - P. 137 - 140.
377. Metalsky, G. I. Priskyrimo stiliai ir gyvenimo įvykiai klasėje: pažeidžiamumas ir nepažeidžiamumas depresinės nuotaikos reakcijos / G. I. Metalsky, L. Y. Abramson, M. E. P. Seligman, A. Semmel, C. Peterson // Journal of Personality and Social Psychology. - 1982. - T. 43.-P. 612-617.
378. Metalsky, G. I. Depresinės reakcijos į nesėkmę natūralistinėje aplinkoje: depresijos beviltiškumo ir savigarbos teorijų testas / G. I. Metalsky, Jr. T. E. Joiner, T. S. Hardinas, L. Y. Abramsonas // Nenormalios psichologijos žurnalas. - 1993. - T. 102. - P. 101 - 109.
379. Metalsky, G. I. Konceptualizavimo ir vertinimo sistemos link / G. I. Metalsky, L. Y. Abramson // Assessment strategijos for
kognityvinės-elgesio intervencijos / P. C. Kendal, S. D. Hollon. - Niujorkas, 1981.-P. trisdešimt.
380. Metalsky, G. I. Depresijos simptomatikos pažeidžiamumas: perspektyvus depresijos beviltiškumo teorijos diatezės-streso ir priežastinio tarpininkavimo komponentų testas / G. I. Metalsky, Jr. T. E. Joiner // Asmenybės ir socialinės psichologijos žurnalas. - 1992. - T. 63. - P. 667 - 675.
381. Mikulincer, M. Išmoktos bejėgiškumo paradigmos pasiteisinimas: priežastinio priskyrimo savisauginis vaidmuo / M. Mikulincer, O. Marshand // Social and Clinical Psychology žurnalas. - 1991.-t. 10, Nr. 2. - P. 134-151.
383. Mikulincer, M. Priežastinis priskyrimas, kognityviniai trukdžiai ir išmokto bejėgiškumo apibendrinimas / M. Mikulincer, B. Nizan // The Journal of Personality and Social Psychology. - 1988. - T. 55. - P. 470 - 478.
384. Mikulincer, M. Kognityviniai trukdžiai ir išmoktas bejėgiškumas: neužduočių pažinimo poveikis našumui po neišsprendžiamų problemų / M. Mikulincer // The Journal of Personality and Social Psychology. - 1989. - T. 57. - P. 129 - 135.
385. Mikulincer, M. Žmogaus išmoktas bejėgiškumas: įveikos perspektyva / M. Mikulincer. - Niujorkas: Plenum Press, 1994. - 273 p.
386. Mikulincer, M. Bendra ankstesnių įsitikinimų ir dabartinės situacijos informacijos įtaka stabilioms ir nestabilioms atribucijoms / M. Mikulincer // Social Psychology žurnalas. - 1990. - T. 130, Nr. 6. - P. 739 - 753.
387. Miller, I. W. Išmoktas bejėgiškumas žmonėms: apžvalgos ir priskyrimo teorijos modelis / I. Miller, W. H. Norman // Psychological Bulletin. - 1979. - T. 86. - P. 93 - 118.
388. Miller, R. T. Ego įtraukimas ir priskyrimas sėkmei ir nesėkmei / R. T. Miller // Asmenybės ir socialinės psichologijos žurnalas. - 1976.- T. 34.-P. 901-906.
389. ‘Miller, W. Depression in humans / W. Miller, M. E. P. Seligman // \ Journal of Nenormal’Psychology. - 1975. - T. 84. - P. 228 - 238.
390. Nakamura, J. Srauto samprata / J. Nakamura, M. Csikszentmihalyi // Pozityvios psichologijos vadovas / C. R. Snyder, S. J. Lopez. - Niujorkas: Oxford University Press, 2005. - P. 89-105.
391. Nisbett, R. E. Žmogaus įsikišimas: socialinio sprendimo strategijos ir trūkumai / R. E. Nisbett, L. Ross // Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1980.-P. 121.
392. Nisbett, R. E. Pasakojimas daugiau, nei galime žinoti: žodiniai pranešimai apie psichinius procesus / R. E. Nisbett, T. D. Wilson // Psychological Review. - 1977. - T. 84. - P. 231 - 259.
393.0vermier, J. B. Neišvengiamo šoko poveikis vėlesniam pabėgimo ir vengimo mokymuisi / J. B. Overmier, M. E. P. Seligman // Lyginamosios ir fiziologinės psichologijos žurnalas. - 1967. - T. 63. - P. 23-33.
394. Overmier, J. B. Interference on vengimo elgesys: nesugebėjimas išvengti trauminio šoko / J. B. Overmier // Eksperimentinės psichologijos žurnalas. - 1968. - T. 78, Nr. 2. - P. 340 - 343.
395. Pearce, J. Depresinio sutrikimo atpažinimas vaikams / J. Pearce // J. Roy. Soc. Med. - 1978. - T. 71. - P. 494 - 500.
396. Peterson, C. Priežastiniai paaiškinimai kaip depresijos rizikos veiksnys: teorija ir įrodymai / C. Peterson, M. E. P. Seligman, S. F. Maier // Psychological Review. - 1984. - T. 91, Nr. 3. - P. 347 - 374.
397. Peterson, C. CAVE: pažodinių paaiškinimų turinio analizė / P. Schulman, C. Castellon, M. E. P. Seligman; red. C. P. Smith // Motyvacija ir asmenybė: teminio turinio analitikų vadovas - Niujorkas: Cambridge University Press, 1992. - P. 383-92.
398. Peterson, C. Pažodinių paaiškinimų turinio analizė: CAVE technika aiškinamojo stiliaus vertinimui / C. Peterson, M. E. P. Seligman // Nepublikuotas rankraštis. — Filadelfija: Pensilvanijos universitetas, 1984. -43 p.
399. Peterson, C. Depresinės nuotaikos reakcijos į išsiskyrimą: išmokta bejėgiškumo perspektyva / C. Peterson, M. K. Conn // Nepublikuotas rankraštis. — Virdžinija: Politechnikos institutas ir valstybinis universitetas. – 1982 m.
400. Peterson, C. Entity and inkremental world views: some lessons from learning bejėgiškumo teorija ir tyrimai / C. Peterson // Psychological Inquiry. - 1995. - T. 6, Nr. 4. - P. 307-311.
401. Peterson, C. Mokymosi sutrikimas po neišsprendžiamų problemų: išmoktas bejėgiškumas ar pakeista hipotezių grupė? / C. Peterson // Eksperimentinės socialinės psichologijos žurnalas. - 1978. - T. 14. - P. 53 - 68.
402. Peterson, C. Pesimistinis aiškinimo stilius kaip fizinės ligos rizikos veiksnys: trisdešimt penkerių metų longitudinalinis tyrimas / C. Peterson, M. E. P. Seligman, G. Vaillant // Žurnalas „Asmenybės ir socialinės psichologijos“. - 1988. - T. 55. - P. 23-27.
403. Peterson, C. The Attributional Style Questionnaire / C. Peterson, A. Semmel, C. von Baeyer, L. Y. Abramson, G. Y. Metalsky, M. E. P. Seligman // Kognityvinė terapija ir tyrimai. - 1982. - T. 6. - P. 287-299.
404. Peterson, C. Optimizmo ateitis / C. Peterson // Amerikos psichologas. - 2000. - T. 55, Nr.1. - P. 44-55.
405. Petiprin, G. L. Lyties, priskyrimo stiliaus ir elementų sunkumų poveikis akademiniams rezultatams / G. L. Petiprin, M. E. Johnson // Psichologijos žurnalas. - 1990. - T. 125, Nr. 1. - P. 51 - 58.
406. Qian, G. Epistemologinių įsitikinimų ir išmokto bejėgiškumo vaidmuo vidurinių mokyklų moksleivių mokymosi gamtos mokslų koncepcijose iš teksto / G. Qian, D. Alvermann // Journal of Educational Psychology. - 1995. - T. 87, Nr.2.-P. 282-292.
407. Richteris, C. Apie staigios gyvūnų ir žmogaus mirties fenomeną / C. Richter // Psychosom. Med. - 1957. - T. 19. - P. 191 - 198.
408. Rizley, R. Depression and distortion in the attribution of Causality / R. Rizley // Journal of Nenormal Psychology. - 1978. - T. 67, Nr.1. - P. 32-48.
409. Rose, D. T. Kognityvinio stiliaus heterogeniškumas tarp depresijos sergančių stacionarių / D. T. Rose, L. Y. Abramson, Ch. J. Hodulik, L. Halberstadt, G. Leff // Nenormalios psichologijos žurnalas. - 1994. - T. 103, Nr. 3. - P. 419-429.
410. Rosellini, R. A. Nusivylimas ir išmoktas bejėgiškumas / R. A. Rosellini, M. E. P. Seligman // Journal of Experimental Psychology: Animal Behavior Processes. - 1975. - T. 104, Nr. 2. - P. 149-157.
411. Rosen, B. C. Chameleono sindromas: socialinė psichologinė moters sekso vaidmens dimensija / B. C. Rosen, C. S. Aneshensel // Žurnalas apie santuoką ir šeimą. - 1976. - T. 38. - P. 605 - 617.
412. Roth, S. Peržiūrėtas žmonių išmokto bejėgiškumo modelis / S. Rots // Žurnalas apie asmenybės. - 1980. - T. 48. - P. 103 - 133.
413. Scheier, M. F. Optimizmas, įveikimas ir sveikata: apibendrintų rezultatų lūkesčių vertinimas ir pasekmės / Ch. S. Carver, M. F. Scheier // Sveikatos psichologija. - 1985. - T. 4.
414. Seligman, M. E. P. Priskyrimo stilius ir depresijos simptomai tarp vaikų / M. E. P. Seligman, N. J. Kaslow, L. B. Allow, C. Peterson, R. Tanenbaum, L. Y. Abramson // Abnormal Psychology žurnalas. - 1984. - T. 93. - P. 235-238.
415. Seligman, M. E. P. Komentaras ir integracija / M. E. P. Seligman // Nenormalios psichologijos žurnalas. - 1978. - T. 87, Nr. 1. - P. 165 - 179.
416. Seligman, M. E. P. Įveikimo elgesys: išmoktas bejėgiškumas, fiziologinis aktyvumas ir išmoktas neveiklumas / M. E. P. Seligman, J. Weiss // Behavior Research and Therapy. - 1980. - T. 18. - P. 459 - 512.
417.Seligman, M. E. P. Depresija ir išmoktas bejėgiškumas / M. E. P. Seligman // Depresijos psichologija: šiuolaikinė teorija
ir tyrimai / R. J. Friedman, M. M. Katz. - Vašingtonas, DC: Vinstonas. - 1974.-P. 83-113.
418. Seligman, M. E. P. Depresyvus priskyrimo stilius / M. E. P. Seligman, L. Y. Abramson, A. Semmel, C. Von Baeyer // Nenormalios psichologijos žurnalas. - 1979. - T. 88. - P. 242 - 247.
419. Seligman, M. E. P. Nesugebėjimas išvengti trauminio šoko / M. E. P. Seligman, S. F. Maier // Journal of Experimental Psychology. - 1967.-t. 74.-P. 1-9.
420. Seligman, M. E. P. Bejėgiškumas: apie depresiją, vystymąsi ir mirtį / M. E. P. Seligman. - San Fracisco: W. H. Freeman, 1975. - 250 p.
421. Seligman, M. E. P. Pozityvioji psichologija, pozityvioji prevencija ir teigiama terapija / M. E. P. Seligman // Pozityvios psichologijos vadovas / C. R. Snyder, S. J. Lopez. - Niujorkas: Oxford University Press, 2005. - P. 3-9.
422. Seligman M. E. P. Optimistiškas vaikas: patikrinta programa, skirta apsaugoti vaikus nuo depresijos ir ugdyti atsparumą visam gyvenimui / M. E. P. Seligman, K. Reivich, L. Jaycox, J. Gillham. — Niujorkas: „Harper Perennial“. 1996.-336 p.
423. Seligman, M. E. P. Neprognozuojami ir nekontroliuojami aversyvūs įvykiai / M. E. P. Seligman, S. F. Maier, R. L. Solomon // Aversyvus kondicionavimas ir mokymasis. - Niujorkas, 1971. - P. 347 - 400.
424. Simmons, R. G. Judėjimas į paauglystę: brendimo pokyčių ir mokyklos konteksto poveikis / R. G. Simmons, D. A. Blyth. – Niujorkas, 1981 m.
425. Simonton, D. K. Kūrybiškumas / D. K. Simonton // Pozityvios psichologijos vadovas / C. R. Snyder, S. J. Lopez. - Niujorkas: Oxford University Press, 2005. - P. 189-201.
426. Snyder, C. R. Pasiteisinimai: jų veiksmingas vaidmuo derantis dėl tikrovės / C. R. Snyder, R. L. Higgins // Psichologijos biuletenis. - 1988. - T. 104, Nr.1.-P. 23 -35.
427. Snyder, C. R. Pasiteisinimai: maskaradai ieškant malonės / C. R. Snyder, R. L. Higgins, R. J. Stucky. – Niujorkas, 1983 m.
428. Snyder, C. R. Teorinės perspektyvos poveikis neigiamų gyvenimo įvykių įveikimo analizei / C. R. Snyder, C. E. Ford, R. N. Harris // Coping with negative life events: klinikinės ir socialinės psichologinės perspektyvos. - Niujorkas, 1987. - P. 3 - 13.
429. Stanton, A. L. Įveikos prisitaikymo potencialas per emocinį požiūrį / A. L. Stanton // Pozityvios psichologijos vadovas / C. R. Snyder, S. J. Lopez. - Niujorkas: Oxford University Press, 2005. - P. 148-158.
430. Sweeney, P. D. Priskyrimo stilius depresijoje: meta-analitinė apžvalga / P. D. Sweeney, K. Anderson, S. Bailey // Asmenybės ir socialinės psichologijos žurnalas. - 1986. - T. 50. - P. 974 - 991.
431. Tennen, H. Atribuaciniai išmokto bejėgiškumo ir palengvinimo komponentai / H. Tennen, S. J. Eller // Asmenybės ir socialinės psichologijos žurnalas. - 1977. - T. 35. - P. 265 - 271.
432. Weinberg, W. A. Depresija vaikams, nukreipta į edukacinį diagnostikos centrą: diagnostika ir gydymas / W. A. Weinberg, J. Rutman, L. Sullivan, E. C. Penick, S. G. Dietz // Pediatrijos žurnalas. - 1973. - T. 83. - P. 1065 - 1072.
433. Weiner, B. Pasiekimų motyvacijos ir emocijų priskyrimo teorija / B. Weiner // Psichologinė apžvalga. - 1985. - T. 92. - P. 548 - 573.
434. Weiner, B. Motyvacijos teorijos: nuo mechanizmo iki pažinimo / B. Weiner. – Čikaga: Rand McNally, 1972 m.
435. Weiss, J. M. Įveikimo elgesys ir neurocheminiai pokyčiai: alternatyvus originalių „išmokto bejėgiškumo“ eksperimentų paaiškinimas / J. M. Weiss, H. I. Glazer, L. A. Pohorecky // Animal model in human psychology. - Niujorkas: Plenum Press, 1975. - P. 141-173.
436. Willis, M. H. Trys depresijos išmokto bejėgiškumo modelio testai / M. H. Willis, P. H. Blaney // Journal of Abnormal Psychology. - 1978.-t. 87, Nr. l.-P. 131-136.
437. Wortman, C. B. Ar išmokto bejėgiškumo reiškinio priskyrimo analizė yra perspektyvi? : Abramsono-Seligmano-Teasdale formuluotės kritika / C. B. Wortman, L. Dintzer // Nenormalios psichologijos žurnalas. - 1978. - T. 87. - P. 75 - 90.
438. Wortman, C. B. Reakcija į nekontroliuojamus rezultatus: reaktyvumo teorijos ir išmokto bejėgiškumo modelio integracija / C. B. Wortman, J. W. Brehm // Eksperimentinės socialinės psichologijos pažanga / L. Berkowitz. - Niujorkas: Academic Press, 1975. - T. 8. - P. 277 - 336.
439. Young, L. D. Represijų-sensibilizacijos skirtumai atsigaunant po išmokto bejėgiškumo / L. D. Young, J. M. Allin // Journal of General Psychology. - 1992. - T. 119, Nr. 2. - P. 135-139.
Praktinė psichologija. Abramova G.S.
6-asis leidimas, pataisytas. ir papildomas - M.: Akademinis projektas, 2003 - 496 p.
Vadovėlyje nagrinėjami profesinės etikos ir praktinės psichologijos, psichodiagnostikos, psichologinės korekcijos ir psichoterapijos klausimai, autorius atskleidžia problemas pasitelkdamas daugybę pavyzdžių. psichologinės konsultacijos, psichologo ir giminingų profesijų atstovų (mokytojų, gydytojų, teisininkų, socialinių darbuotojų) sąveika
Vadovėlį papildantis „Psichologinio konsultavimo seminaras“ pateikia praktines psichologinio konsultavimo technikos įsisavinimo užduotis.
Leidinys skirtas psichologiją studijuojantiems studentams, taip pat visiems specialistams, dirbantiems su žmonėmis.
Formatas: pdf/zip (2003 , 6 leidimas, 496 psl.)
Dydis: 1,7 MB
/Atsisiųsti failą
Formatas: doc/zip (2001 m., 6 leidimas, 480 psl. Čia blogas formatavimas; pdf nėra idealus, bet geresnis.)
Dydis: 822 KB
/Atsisiųsti failą
Turinys
1 skyrius APIE „AMŽINAS“ MOKSLO IR PRAKTIKOS DARBO PROBLEMAS
§ 1. Metodologinio pagrindimo psichologinės problemos psichologijoje kaip moksle
§ 2. „Duota“ kaip metodologinė samprata šiuolaikinėje psichologijoje
§ 3. Humanitarinių žinių vaidmuo šiuolaikinio žmogaus pasaulio paveiksle
II skyrius PRAKTINĖ ETIKA IR PRAKTINĖ PSICHOLOGIJA KAIP PROFESINĖ VEIKLA
III skyrius PRAKTINĖ PSICHOLOGIJA KAIP PSICHOLOGIJOS MOKSLO ŠAKA
§ 1. Psichologinės informacijos samprata ir jos gavimo būdai
§ 2. Praktinio psichologo profesinės veiklos modelis
§ 3. Socialinės tvarkos samprata praktinio psichologo darbui
§ 4. Psichologinės užduoties ir psichologinės pagalbos samprata
§ 5. Metodiniai pagrindai sprendžiant psichologines problemas
IV skyrius PSICHODIAGNOSTIKA
§ 1. Psichodiagnostinių duomenų gavimo metodinis pagrindas
§ 2. Psichologinės informacijos gavimas psichodiagnostiko darbe
§ 3. Psichodiagnostikos duomenų panaudojimo teikiant psichologinę pagalbą ypatumai
§ 5. Psichodiagnostiko praktinio darbo efektyvumo kriterijai
V skyrius PSICHOLOGINĖ KOREKCIJA
§ 1. Psichologinės korekcijos organizavimo metodiniai pagrindai
§ 2. Psichologinės informacijos gavimo ypatumai psichologinei korekcijai organizuoti
§ 3. Psichologinės informacijos panaudojimo psichologinei korekcijai organizuoti ypatumai
§ 4. Psichologinės korekcijos efektyvumo problemos praktinio psichologo darbe
VI skyrius PSICHOLOGINIS KONSULTAVIMAS
§ 1. Psichologinio konsultavimo metodiniai pagrindai
§ 2. Interviu kaip pagrindinis psichologinio konsultavimo metodas
§ 3. Individualios konsultacijos
§ 4. Grupinis konsultavimas
VII skyrius PSICHOTERAPIJA
§ 1. Psichoterapija kaip psichošuo profesija
§ 2. Pagrindiniai psichoterapinio poveikio metodai
§ 3. Psichologo ir kliento sąveikos ypatumai individualios psichoterapijos metu
§ 4. Grupinė psichoterapija
§ 5. Praktinio psichologo psichoterapinio ir konsultacinio darbo efektyvumo rodiklių problema
VIII skyrius PSICHOLOGO SĄVEIKOS SU SUSIJUSIŲ PROFESIJŲ ATSTOVAIS PROBLEMOS
§ 1. Mokytojas (auklėtojas) ir psichologas
§ 2. Psichologas ir teisinė praktika
§ 3. Gydytojas ir psichologas
§ 4. Socialinis darbuotojas ir psichologas
PSICHOLOGIJA METAFOROSE IR VAIZDUOSE
INDIVIDUALIOS PROGRAMOS PAAUGLIŲ SĄVEIKAI SU SUAUGUSIAIS GERINTI (DARBO PATIRTIS)
PSICHOLOGINIO KONSULTAVIMO PRAKTIKA
Vardas: Praktinė psichologija.
Vadovėlyje nagrinėjami profesinės etikos ir praktinės psichologijos, psichodiagnostikos, psichologinės korekcijos ir psichoterapijos klausimai.Autorius, pasitelkdamas daugybę pavyzdžių, atskleidžia psichologinio konsultavimo problemas, psichologo sąveiką su giminingų profesijų atstovais (mokytojais, gydytojais, teisininkais, socialiniais). darbuotojai)
Vadovėlį papildantis „Psichologinio konsultavimo seminaras“ pateikia praktines psichologinio konsultavimo technikos įsisavinimo užduotis.
Leidinys skirtas psichologiją studijuojantiems studentams, taip pat visiems specialistams, dirbantiems su žmonėmis.
Galbūt šiuolaikinių žinių idealas turėtų būti naujas sinkretizmas. Lygiai naujas, tai yra ne tik prisimintas, bet ir naujai pastatytas V P Zinčenko, B B. Morgunovas
Savo epigrafą norėčiau sustiprinti kartodamas žodį „galbūt“, po jo kaip retorinį klaustuką. Kitaip tariant, sąmoningai palieku neatsakytą, nes ne tik tiksliai nežinau, bet ir dėl to, kad tai, kas šiandien vyksta šalies moksle, toli gražu nėra abejinga ir reikalauja išaiškinti bei įvardinti savo poziciją pavadinime išdėstyta tema.
Pirmiausia noriu patikslinti, kad psichologijoje, kaip ir bet kuriame moksle, dirba ne tik mokslininkai. B. Russellas apie tai kalbėjo taip. „Žmogus-voras (turiu omenyje ne visus, nes daugelis mokslo žmonių nėra mokslininkai – kalbu apie mokslo žmogų, kaip ir turi būti) – yra dėmesingas, atsargus, nuoseklus žmogus, pasikliauja tik remdamasis savo išvadų patirtimi ir nepasiruošęs visapusiškiems apibendrinimams, jis nepriims teorijos vien todėl, kad ji yra elegantiška, simetriška ir turi sintetinį pobūdį; jis tiria tai išsamiai ir taikydamas programas.
B. Russellas, apibūdindamas „mokslo“ sąvoką, natūraliai nepaminėjo, kad mokslas pirmiausia yra ypatingos rūšies žinios, kurios siekia rasti bendrus dėsnius, jungiančius daugybę atskirų faktų. Mokslas turi lygias teises su menu kaip tiesos ieškojimu, taip pat turi praktinę reikšmę, kurios menas neturi. Dėl to atsiranda ypatinga forma, sakyčiau, mokslo žinių neapsaugotumas, nes ne mokslas sprendžia, kaip bus panaudoti jo vaisiai. Ji pati savaime nesuteikia žmonėms etikos, o tik parodo kelią pasiekti tikslą arba negalėjimą judėti kokiu nors keliu, kažkokio tikslo link. Tačiau pasirinkimą tarp norimų pasiekti tikslų lemia ne tik moksliniai samprotavimai – tai kelias, kuriame mokslas susitinka su gyvenimu etikos pavidalu.
Mano nuomone, šiandien šis susitikimas daugumai žmonių, dirbančių psichologijos kaip mokslo srityje, įvyko (arba vyksta) su didžiausiu tikrumu, reikalaujant paaiškinimo ir (dar kartą psichologijos istorijoje!) jo dalyko įvardijimo, metodai, ir pagrindiniai mokslinio tyrimo struktūros principai.žinios, t.y. visos tos mokslo sudedamosios dalys, lemiančios jo egzistavimą, kaip specialią veiklą, apimančią tiesos paieškas (norėčiau pabrėžti šį žodį).
Turinys
1 skyrius APIE „AMŽINAS“ MOKSLO IR PRAKTIKOS DARBO PROBLEMAS
§ 1. Metodologinio pagrindimo psichologinės problemos psichologijoje kaip moksle
§ 2. „Duota“ kaip metodologinė samprata šiuolaikinėje psichologijoje
§ 3. Humanitarinių žinių vaidmuo šiuolaikinio žmogaus pasaulio paveiksle
II skyrius PRAKTINĖ ETIKA IR PRAKTINĖ PSICHOLOGIJA KAIP PROFESINĖ VEIKLA
III skyrius PRAKTINĖ PSICHOLOGIJA KAIP PSICHOLOGIJOS MOKSLO ŠAKA
§ 1. Psichologinės informacijos samprata ir jos gavimo būdai
§ 2. Praktinio psichologo profesinės veiklos modelis
§ 3. Socialinės tvarkos samprata praktinio psichologo darbui
§ 4. Psichologinės užduoties ir psichologinės pagalbos samprata
§ 5. Metodiniai psichologinių problemų sprendimo pagrindai
IV skyrius PSICHODIAGNOSTIKA
§ 1. Psichodiagnostinių duomenų gavimo metodinis pagrindas
§ 2. Psichologinės informacijos gavimas psichodiagnostiko darbe
§ 3. Psichodiagnostikos duomenų panaudojimo teikiant psichologinę pagalbą ypatumai
§ 5. Psichodiagnostiko praktinio darbo efektyvumo kriterijai
V skyrius PSICHOLOGINĖ KOREKCIJA
§ 1. Psichologinės korekcijos organizavimo metodiniai pagrindai
§ 2. Psichologinės informacijos gavimo ypatumai psichologinei korekcijai organizuoti
§ 3. Psichologinės informacijos panaudojimo psichologinei korekcijai organizuoti ypatumai
§ 4. Psichologinės korekcijos efektyvumo problemos praktinio psichologo darbe
VI skyrius PSICHOLOGINIS KONSULTAVIMAS
§ 1. Psichologinio konsultavimo metodiniai pagrindai
§ 2. Interviu kaip pagrindinis psichologinio konsultavimo metodas
§ 3. Individualios konsultacijos
§ 4. Grupinis konsultavimas
VII skyrius PSICHOTERAPIJA
§ 1. Psichoterapija kaip psichošuo profesija
§ 2. Pagrindiniai psichoterapinio poveikio metodai
§ 3. Psichologo ir kliento sąveikos ypatumai individualios psichoterapijos metu
§ 4. Grupinė psichoterapija
§ 5. Praktinio psichologo psichoterapinio ir konsultacinio darbo efektyvumo rodiklių problema
VIII skyrius PSICHOLOGO SĄVEIKOS SU SUSIJUSIŲ PROFESIJŲ ATSTOVAIS PROBLEMOS
§ 1. Mokytojas (auklėtojas) ir psichologas
§ 2. Psichologas ir teisinė praktika
§ 3. Gydytojas ir psichologas
§ 4. Socialinis darbuotojas ir psichologas
PSICHOLOGIJA METAFOROSE IR VAIZDUOSE
INDIVIDUALIOS PROGRAMOS PAAUGLIŲ SĄVEIKAI SU SUAUGUSIAIS GERINTI (IŠ DARBO PATIRTIES)
PSICHOLOGINIO KONSULTAVIMO PRAKTIKA
Atsisiųskite elektroninę knygą nemokamai patogiu formatu, žiūrėkite ir skaitykite:
Atsisiųskite knygą Praktinė psichologija - Abramova G.S. - fileskachat.com, greitai ir nemokamai atsisiųskite.
Abramova G. S.
A 16 Raidos psichologija: vadovėlis. pagalba studentams universitetai - 4 leidimas, stereotipas. - M.: Leidybos centras "Akademija", 1999.-672 p.
ISBN 5-7695-0303-3
Knygoje aptariamos raidos psichologijos problemos pajungtos pagrindinei temai - žmogaus formavimasis, gyvenimo pozicijos, užtikrinančios visavertį jo egzistavimą, formavimas.
mūsų sudėtingame, besikeičiančiame ir kartais pavojingame pasaulyje. Knyga skirta psichologijos studentams, filosofams, sociologams ir visiems, kurie domisi šiuolaikinės psichologijos problemomis.
© Abramova G.S., 1998 m
© Leidybos centras „Akademija“, 1998 m
PRATARMĖ
Daug metų nedirbu mokslinio darbo raidos psichologijos srityje;
mokslo žinių atitrūkimas nuo kasdienių gyvenimo faktų man nebuvo toks ryškus;
mano noras padėti žmonėms dėl profesinės pareigos neteikė pasitenkinimo;
kasdieniai gyvenimo įvykiai nekėlė abejonių jo verte;
nebuvo jokio nerimo del ateities...
Ši knyga buvo parašyta
kadangi pasaulyje yra kūrinių, neįmanoma jų visų išvardinti, kuriuose rašoma apie žmogų ne tik kaip apie temą, bet kaip apie savaime vertingą ir reikšmingą asmenį;
nes žmonės, su kuriais mane suvedė ir suvedė mano profesinė veikla, klausė ir prašo atsakymų į klausimus apie gyvenimo – savo ar artimųjų – pilnatvę; nes norėjo būti išgirsti ir suprasti;
nes reikėjo ieškoti būdų, kaip perduoti žmogui informaciją, kad jis buvo išgirstas ir suprastas;
nes tai visų pirma yra teksto konstravimo būdas -
žodinis tekstas, skirtas klausytojui; nes
Egzistuoja grožinės literatūros ir mokslo pasaulis, toks ir yra šis tekstas, nes galiausiai gyvo gyvenimo suvokimo paslapties neįmanoma išreikšti...
Nerašiau ir tuo pačiu rašiau raidos psichologijos vadovėlį. Tai tekstas, kurį norėjau padaryti tokį, kokio kažkada, studijų metais, ieškojau universitetų bibliotekose.
Ką pirmiausia norėjote parodyti skaitytojui? Žmogaus supratimas apie žmogų priklauso nuo pasirinktos pareigos. Būtent mokslininko, poeto, tyrinėtojo, stebėtojo, humanisto, ideologo, subjekto ir mylimo žmogaus pozicija leidžia daugeliui dalykų susidėti į savo vietas. Pozicijos samprata man labai svarbi, netgi sakyčiau neobjektyviai svarbi.
Norėjau parodyti naudojimą Skirtingi keliaižmogaus supratimas apibūdinti gyvenimo dėsningumus, todėl tekste yra statistika, raštų kreivės, diagramos, eilėraščiai, grožinės literatūros ištraukos ir daug daugiau...
Buvo manoma, kad požiūrių ir pozicijų įvairovė padės skaitytojui susiorientuoti savo pasaulio paveiksle. Tikėjausi, kad diskusijos apie žmogaus egzistenciškumą neišgąsdins skaitytojo žodžiu „mirtis“.
Stengiausi pateikti pristatymą taip, kad jį skaitantis žmogus norėtų su manimi ginčytis...
Ji tikėjo, kad santūrumas yra pagrindinė psichologinių žinių savybė. Kitaip tai vadinama atvirumu, mokslo paradigmos atvirumu, tai yra jo pagrindine išeities padėtimi, leidžiančia suprasti mūsų tyrimo dalyką – žmogų, jo vidinį pasaulį. Mokslas yra atviras visiems, turintiems šiek tiek smalsumo ir gebėjimo užduoti sau klausimus...
Mokslinių žinių tiesos reliatyvumas psichologijoje tampa ypač aštrus priklausomai nuo asmeninio ir mokslinio žmogaus, gavusio šias žinias, likimo. Tai daro mokslo istoriją ne tik tiesos ieškojimo, bet ir likimo istorija...
Kokie jie žmonės, šalia gyvenantys mano amžininkai? Kaip sužinoti? Ar reikia tiksliai žinoti? Gal geriau, jei
paslapčių paslaptis lieka siela – savo ir svetima. Tačiau staiga neišaiškinta, neįminta paslaptis išnyks. Išnyks amžiams, kaip dingsta diena,
kurios, kaip žinome, negalima grąžinti, kaip ir gyvybės nesugrąžinti... Galbūt viena iš pagrindinių gyvenimo paslapčių yra ta, kad, kaip rašė G.R.Thoreau, „rytojus nėra toks, kad ateitų savaime, tik laikui bėgant. Šviesa akina
mes, mums atrodo tamsa. Iškyla tik ta aušra, kuriai mes patys pabudome. Ši diena vis dar yra
priekyje. Mūsų saulė yra tik ryto žvaigždė."
Mano kūryboje nėra konkrečių biografijų žmonių, su kuriais artimai susipažinau per ilgus profesinio praktinio darbo metus, bet prisimenu visus ir esu jiems amžinai dėkingas už pastangas.
buvimas mano gyvenime. Ir būtent jie man suteikė jėgų privesti reikalą iki galo, perdaryti daugybę puslapių ne kartą.
Knyga skirta visiems, kurie domisi žmogumi, siekdami padėti kitiems ir sau šiuo sunkiu klausimu – suvokiant savo gyvenimą. Psichinės kontrolės idėja manęs netraukia niekam, net pačiam žmogui. Manau, kad gyvenimas yra daug sudėtingesnis ir įdomesnis nei bet koks valdymo menas.
pažįstant ją, ji yra paslaptis. Jei to atsisakysite, paprastumas pripildys pasaulį jausmų, minčių, troškimų ir...
Tikiuosi, kad skaitytojas daug ką supras pats, ir atleis, kad trūksta (gal tikėtinų) nurodymų, kaip turi būti ir kaip turi būti...
1 skyrius KAS YRA AMŽIAUS PSICHOLOGIJA?
Mokslininkas turi paruoštų sąvokų ir šiomis sąvokomis bandys paaiškinti „faktus“, todėl prieis su šališkumu, žiūrės pro tam tikrus akinius ir, kas žino, ar šie akiniai paaiškins, ar iškraipys vaizdą?
Mama artimai pažįsta savo vaiką, tačiau dažniausiai šios žinios yra ribotos Šis momentas. Jei psichologija
Apginkluokite ją tam tikrais požiūriais, kurie išryškins pagrindinius vystymosi bruožus, ji galės geriau stebėti savo vaiką.
K. Koffka, Psichikos raidos pagrindai
Epigrafą galėčiau tęsti ir kitų autorių citatomis, bet pacituosiu tik vieną – tą, kuri dažniausiai sutinkama pokalbiuose su suaugusiaisiais apie vaikus. Tai retorinis, emocingas klausimas, dažniau keliantis nerimą nei optimistiškas:
Raidos psichologija yra mokslas. Rimtas, akademinis mokslas, susidedantis iš kelių sekcijų-šakų, kurių kiekviena studijuoja tam tikrą amžių – nuo kūdikystės
iki senatvės (vaikų psichologija, ikimokyklinio amžiaus vaikų psichologija, gerontopsichologija – čia apie senus žmones). Kaip ir bet kuris mokslas, jame aptariamas klausimas
jos subjektas, metodai, technikos, tiesos kriterijai, ginčijasi dėl šios tiesos buvimo vienoje ar kitoje
kita teorija. Kaip ir bet kuris mokslas, jis stengiasi savo dalyką apibūdinti specialiais terminais – mokslo sąvokomis, atskirti jį nuo kitų mokslų dalykų, net ir giminingų, pavyzdžiui, nuo bendrosios psichologijos, psichofiziologijos, taip pat studijuojamų.
augantis amžius: tie dideli biologiniai laikrodžiai, kurie pradeda eiti nuo žmogaus gimimo momento. Visi žino šio laikrodžio judėjimo kryptį – nuo gimimo iki
mirties. Jų eiga nenumaldoma, ją nulemia pati gamta, ir akivaizdu, kad šiam kursui paklūsta kiekvienas žmogus. Bet tai labiau lyrinis nukrypimas nei raidos psichologijos dalyko aprašymas.
Raidos psichologija bando tirti žmogaus, normalaus žmogaus, psichinės raidos modelius. Taigi kyla kritinių klausimų apie egzistavimą
pačių modelių žinojimas, jų universalumo laipsnis, tai yra privalomas visiems. Kartu iškyla (ir labai konkretus) klausimas, kas yra protinis vystymasis ir kas jį gali nulemti. Be to, amžinasis
filosofinis klausimas yra klausimas, koks žmogus laikomas normaliai besivystančiu.
Pavyzdžiui, jei pateiksite sau šiuos klausimus tokia forma, pajusite, kokie svarbūs jie gali būti jūsų likimui:
1. Ar aš normalus žmogus?
2. Ar aš išvystytas žmogus?
3. Ar mano raida atitinka mano amžių?
4. Kas pasikeis (jei pasikeis) mano vidiniame pasaulyje senstant?
5. Ar aš sugebėsiu pasikeisti?
Tie patys klausimai gali būti užduoti bet kuriam asmeniui. Atsakymo į juos tikslumas gali smarkiai paveikti žmogaus likimą – jo paties sprendimus ir sprendimus
kitų žmonių, nuo kurių gali priklausyti svarbūs jo asmeniniai įvykiai. Raidos psichologija tiria ne tik tai, kas šiandien vyksta su žmogumi, ji turi duomenų apie tai, kas apskritai gali nutikti žmogaus gyvenime, nes bando tirti visą jo gyvenimą. Natūralu, kad kai kuriems amžiams skiriama daugiau dėmesio, o kai kuriems mažiau. Vyksta
Taip yra iš dalies todėl, kad „mokslininkas, tyrinėjantis žmogų, yra jautresnis nei visi kiti tyrinėtojai
socialinio klimato įtaka. Taip nutinka todėl, kad ne tik jis pats, jo mąstymas, jo interesai ir jo keliami klausimai yra nulemti visuomenės (kaip
tai atsitinka gamtos mokslai), tačiau patį tyrimo dalyką taip pat lemia visuomenė – žmogus. Kiekvieną kartą, kai psichologas kalba apie žmogų, jam pavyzdžiu tampa žmonės iš artimiausios aplinkos – ir, svarbiausia, jis pats. Šiuolaikinėje industrinė visuomenėžmonės vadovaujasi protu, jų jausmai prasti, emocijos jiems atrodo kaip nereikalingas balastas, taip yra ir su pačiu psichologu, ir su jo tyrimo objektais“, – rašė E. Frommas.
Sunku su tuo nesutikti. Šiuo atžvilgiu prisimenu D.B.Elkonino žodžius, pasakytus vienoje iš vaikų psichologijos paskaitų: „Tikra psichologe tapau tik tada, kai gimė anūkas“.
Tyrėjo savastis kontaktuoja su tiriamuoju su tais aspektais, kuriuos turi kiekvienas iš jų. Raidos psichologijos stebuklas yra tai, kad ji leidžia tyrėjui
Fromm E. Žmogaus destruktyvumo anatomija. - M., 1994.-P.22. patirti daug įvykių savo gyvenime,
susijęs su atnaujintu kitų žmonių gyvenimo supratimu. Regėjimo raidą ir atsinaujinimą galima stebėti S. Freudo ir J. Piaget, L. S. Vygotsky ir D. B. Elkonino tekstuose, E. Eriksono ir E. Frommo darbuose. Tai žavu ir
mano nuomone, mažai tyrinėtas raidos psichologijos istorijos puslapis.
Taigi raidos psichologija kaip mokslas prasideda nuo to momento, kai susitinka du žmonės, turintys skirtingus tikslus: pirmasis yra suaugęs žmogus, kuris nustato savo
užduotis yra įgyti tikrų, tikslių žinių apie psichikos raidos dėsnius, o antrasis asmuo gali būti vaikas, tokio pat amžiaus kaip suaugęs, arba vyresnis už jį žmogus - asmuo, kurį psichologas vadins tiriamuoju, tiriamasis asmuo.
Labai galimas fizinio amžiaus skirtumas sukuria supratimo problemą. Ši problema tampa daug sudėtingesnė, kai kalbama apie vaiko tyrimą. Kaip tai padaryti norint gauti tikslius duomenis?
Vartau senas ir naujas knygas, sudėtingus pavadinimus: eksperimentinis genetinis metodas, klinikinis stebėjimas, longitudinis tyrimas, žingsnis po žingsnio metodas, dalyvių stebėjimas, laboratorinis eksperimentas ir kt.
panašus. Išsamų šių procedūrų aprašymą palikime specialiems leidiniams; šioje knygoje pabandysiu pabrėžti pagrindinį dalyką visuose metoduose (natūralu, kad pagrindinis dalykas mano požiūriu):
jie išskaido ir suskirsto nenutrūkstamą žmogaus gyvenimo tėkmę į atskiras situacijas, kurios yra natūralios tyrėjo, eksperimentuotojo požiūriu; griežtas šių situacijų fiksavimas mokslinių protokolų medžiagoje leidžia analizuoti būtent šias situacijas, o ne paties mokslininko viziją.
Nors, jei protokolas nėra įformintas (nėra standartinės formos), tai, natūralu, tiriamą situaciją visi jo dalyviai ir bandantys pakartoti asmenys matys ir supras skirtingai.
Raidos psichologijos tyrinėtojas nagrinėja protokolu įrašytą situaciją. Jam tai yra analizės ir paaiškinimo – interpretacijos dalykas.
Yra vienas tyrimų tipas, kuris, atrodo, įveikia šį žmogaus supratimo fragmentiškumą ir situaciškumą: dienoraščiai. Pačių žmonių dienoraščiai, parašyti
pasakojimai pirmuoju asmeniu ir dienoraščiai, pasakojantys apie kažkieno gyvenimą – garsieji mamos dienoraščiai, pavyzdžiui, aprašantys vaiko raidą. Šiuose dienoraščiuose, ypač mamos dienoraščiuose, yra medžiagos, kurios neduoda
tyrėjo akis. Šiuose dienoraščiuose gali būti iš asmeninės patirties kilęs požiūris į vaiką, kurio šviesoje svarbu ir vertinga viskas, kas vyksta su vaiku. Tai
kaip vadino K. Koffka naivus pastebėjimas, kurios, jo nuomone (mano nuomone irgi) psichologijai labai reikia. Šis naivus pastebėjimas turi svarbiausią savybę – jis neturi selektyvumo.
tiriamasis žvilgsnis, todėl holistiškai, sakyčiau šiltai, nes nevertina vaiko, subjekto, o įtraukiamas į tiriamojo gyvenimą natūraliai, organiškai, kaip
emocinis žmonių santykių turinys. Manau, kad tai labai stipriai jaučiama šiuolaikinėje psichologijoje, kai sunku daug ką skaityti mokslinius tekstus dėl to, kad jie yra per daug apkrauti pseudopsichologine informacija.
Šiuo atžvilgiu prisimenu pavyzdį iš studento dienoraščio, kai buvo pastebėti mokymo praktikos metu: „Buvo tamsu. Jis išėjo, pasuko už kampo ir dingo iš akių. Kur
Ar tai apie psichinę realybę? Ta, kuri vystosi pagal savo prigimtinius dėsnius? Labai sunku nustatyti. Manau, kad šios savybės
realybėje, daugelyje kūrinių taip pat sunku rasti save vadinančių žmonių
psichologai. Belieka tik su skausmu prisijungti prie prieš kelerius metus išsakytos V.P.Zinčenkos nuomonės (mano nuomone, šiandien situacija dar sudėtingesnė): „Tai, kad psichologija atsiskyrė nuo filosofinės, humanitarinės.
kultūra, virto technokratinės politikos tarnaite – štai tada ji prarado sielą. Į mūsų mokslą atėjo daug inžinierių, matematikų, biologų, fizikų
Zikovas. Tai prisidėjo ne tik prie plėtros tarpdisciplininiai ryšiai, kiek smunka profesionalumas.
Viena iš to priežasčių yra psichologų profesionalumo nuosmukis2 ir tai, kad kiekvienas žmogus iliuziškai tiki, kad jis visada sugebės suprasti, kaip
sekti, valdyti kitą žmogų, nes jis pats yra vienas. Apsigyvensime ties šiuo projekcijos reiškiniu, tai yra kito (įvykio, reiškinio, objekto) supratimu remiantis panašumu į save.
1Psichologija be sielos // Sovietinė kultūra. - 2086-11-02.
2Sm, pavyzdžiui, Būkite atsargūs, psichoterapija // Stern (vokiečių kalba). - 1995 - Nr. 27 Ir dabar, šiuo samprotavimo ir raidos psichologijos momentu, norėčiau tęsti V.P.Zinčenko citatą su paprasta analogija iš muzikinės klausos srities: mes visi girdime muziką (natūralu, su atitinkama prasme). organai nepažeisti), bet ne visi gali jį atgaminti. Šis atkūrimas veiks, bet gali pasirodyti labai apytikslis. Taip yra su psi-
cheminė tikrovė - vienaip ar kitaip mes visi joje esam, bet dažnai galime ją suprasti, pajausti, o juo labiau atgaminti, žinodami jos savybes, labai labai
maždaug. Negaliu nepanaudoti dar vienos citatos iš senos išmintingos knygos, kurioje buvo aprašyta vaiko siela prieš beveik 100 metų. Taigi, B. Preyer „Vaiko siela“ (Sankt Peterburgas, 1891. - P. 198): „ Išsivysčiusiam žmogui labai sunku įsivaizduoti
pastatykite save į vaiko, kuris dar neturi patirties arba tik miglotos, padėtį. Kiekviena patirtis, vaikui spėjus išgyventi pirmąją augimo erą, išlieka
sukuria organinius pokyčius smegenyse, pavyzdžiui, randą. pagal-
šios naujagimio jautrumo būsenos dar nėra
paliesta atskirų įspūdžių ir pažymėta tik mažiau
išskirtiniai praeities kartų patirties įspaudai, nelengva įsivaizduoti nesikreipus pagalbos
Aš matau fantazijas (mano kursyvas – A. G.). Kiekvieno žmogaus psichinė būsena yra tiek visko, ką jis patyrė, rezultatas, kad jis visiškai neįsivaizduoja savęs be savo praeities.
Tyrėjo, eksperimentuotojo, mokslininko vaizduotė papildo gyvenimo faktų sistemą iki teorijos, apibendrinimo, leidžiančio ateityje ją panaudoti kitų faktų supratimui.
Mokslas sukonstruotas taip, kad mokslininko asmenybė, jo vaizduotė, B. Preyerio žodžiais tariant, nulemia, kokius faktus jis galės pamatyti ir kaip galės juos apibendrinti, ką ir kodėl.
bus laikomas vertės kriterijumi, o dažnai ir matomų faktų tikrumu. Savo eksperimentiniam ir teoriniam darbui apibūdinti mokslininkai vartoja šias sąvokas: praktinis ir teorinis aktualumas, tyrimo objektas, užduotys, metodai ir hipotezės. Tai labai svarbius punktus organizacijose mokslinis darbas, nes būtent jie leidžia mums išsiaiškinti ryšį tarp jų individualaus darbo ir to, ką jie daro
kolegų kryptis – šalies ir užsienio. Trumpai apsistokime ties sąvokų, apibrėžiančių darbą raidos psichologijos srityje, ypatumais.
Praktinis aktualumas – tai apibūdinimas tų asmenų ar veiklos sričių, kuriose įgytas žinias galima panaudoti praktikoje. Pavyzdžiui, organizuojant mokymus
konkretaus amžiaus žmonių analizė arba nustatant skirtingų asmenų pasirengimą tam tikros rūšies veiklai (profesijos pasirinkimas, mokslas, šeimos gyvenimas ir kt.).
Teorinis aktualumas suponuoja problemos (ar problemų) formulavimą paties mokslo požiūriu, jos, kaip ypatingo reiškinio visuomenės gyvenime, kaip ypatingo reiškinio paties mokslininko gyvenime, raidos dėsnius.
Suvokdamas teorinį savo darbo aktualumą, mokslininkas būtinai atsigręžia į savo jausmus apie to, ką jis gauna, vertę ir tiesą.
žinių, kurios gali įtempti jo santykius su kolegomis, net su visa mokslo bendruomene. Taigi savo knygą „6-7 metų vaiko asmenybės formavimasis“ skirdamas šviesiam pa-
Aleksandro Me atminimui Ninel Nepomnyashchaya rašo: „Sunkiu metu man
kai buvo uždaryta tyrimo tema, mano darbai nebuvo publikuojami ir atrodė, kad viskas
kuriam buvo atiduotas mano gyvenimas, tėvas Aleksandras ne tik guodėsi, bet ir skatino tęsti darbą, ragino nemiegoti, tikėtis ir tikėti.
Knygoje tiesiogiai nekalbama religine tema, o nagrinėjami tie psichikos mechanizmai, kuriuose atsiskleidžia žmogaus gebėjimas universalumui, meilės kūrybiškumas, jau 6-7 metų amžiaus, nors ir paprastas, bet
jau apibendrinti, specifiniai tam žmogui, stabilūs (tai yra išsaugantys pagrindinius bruožus ateityje) psichologiniai mechanizmai“.
Problemos samprata ir teorinis aktualumas leidžia mokslininkui suvokti savo filosofinę poziciją, suvokiant žmogaus gyvenimą ir ją sukonkretinti savo teorijos, išaiškinančios žmogaus gyvenimo dėsnius, forma. Ar-
Mokslo istorija ir mūsų laikas pateikia daugybę asmeninės mokslinės drąsos pavyzdžių tų mokslininkų, kurie sugebėjo deklaruoti savo teorinės pozicijos buvimą suvokiant žmogų.
nacionalinė įtampa, susijusi su savo pozicijos pristatymu mokslo bendruomenei, sakant: „Aš manau kitaip“ arba „Manau, kad taip“. Šiuo atžvilgiu pakanka prisiminti
Tai faktas iš S. Freudo biografijos, kai aštuonerius metus praktiškai neteko bendrauti su mokslo bendruomene, nes išreiškė savo požiūrį.
Deklaruoti savo teorijos egzistavimą reiškia deklaruoti savąjį Aš, teisę į tiesą, pateisintą savęs išgyvenimais, asmens Savęs patyrimu. Tam tikra prasme tai reiškia savęs priešinimąsi kitiems, taigi ir iššūkį
jų pasipriešinimas. Žmogaus mąstymo raidai tai yra natūralus procesas, nes mintis visada atsiranda viename žmoguje, o laikui bėgant ją pateikia kitas.
laiko, tai gali būti suvokiama kaip akivaizdus žinojimas, nereikalaujantis įrodymų, leidžiančių išlaikyti ir aptarti įvairius gyvenimo faktus kaip problemas.
Raidos psichologijoje problemomis galima laikyti kelias problemas, kurios nuolatos yra tyrinėjančio mokslininko veikloje
psichinės tikrovės raidos modeliai. Laikykime, kad problema yra klausimas
į kurį nėra aiškaus atsakymo. Tokius klausimus galima suskirstyti į dvi (labai sąlygines) kategorijas: amžinus klausimus (arba problemas) ir praeinančius, tai yra situacinius.
Amžinas raidos psichologijos mokslo problemas, manau, būtų galima suformuluoti taip:
1. Kas yra psichinė realybė?
2. Kaip jis vystosi?
3. Kaip galima numatyti jo raidą ir daryti įtaką?
Natūralu, kad šie amžini klausimai yra susiję su klausimu, kas yra žmogus, tai yra su amžinuoju filosofiniu, arba, kaip sakoma, metodologiniu klausimu.
Galimybė mokslininkams dirbti šiais klausimais dažnai siejama su trumpalaikių problemų sprendimu, tai yra, nulemtų konkretaus istorinio laiko arba, kaip sakoma, socialinės santvarkos.
Taigi, atsakydamas į konkretų socialinį klausimą apie vaiko pasirengimą mokyklai, psichologas plačiai dirba su psichikos raidos samprata, nes būtent ši sąvoka, kaip mokslinio mąstymo būdas, leidžia suformuluoti hipotezes apie
sąsajas tarp konkrečių vaiko elgesio faktų, kuriuos tyrėjas įgyja savo darbo metu.
Hipotezės (arba hipotezė) suteikia pagrindą modeliui konstruoti, koreliuoti jį su kitais jau žinomais;
taigi hipotezės leidžia pamatyti ne tik esamą fakto laiką, bet ir galimą jo praeitį
Ir ateitis. Hipotezė atima fakto statiškumą, ribotumą
trumpalaikiškumo esmė. Per hipotezę faktas (-ai) tampa medžiaga (-ais) kuriant mąstymo sistemą, kuri organizuoja žmogaus supratimą apie žmogaus gyvenimą.
Mokslininkas žino savo hipotezę, supranta jos neužbaigtumą ir ribotumą. Žmonės kasdieniame gyvenime linkę hipotezėms teikti visuotinę reikšmę, net nekreipdami dėmesio į tai, kad jų sukuriamas ryšys tarp faktų ar jų
savybės gali būti atsitiktinės, laikinos, situacinės, pavyzdžiui, ryšys tarp fakto, kad vaikas pasisavino svetimą daiktą, ir vagystės – suaugusiųjų nusikalstamo gyvenimo fakto.
Raidos psichologiją studijuojančiam mokslininkui – hipotezė apie šių faktų ryšį
ABRAMOVA G.I.
A 16 Įvadas į praktinę psichologiją. - M" tarptautinė
gimtoji pedagogikos akademija, 1994.-237p. ISBN
Žmogaus mokslas – psichologija – leidžia matyti tuštumą
didžiausią žmonių likimų įvairovę, harmoniją ir tikslingumą
vaizdiniai – įsisavinkite mokslinę poziciją tiriant žmogų
ka reiškia ne tik mokymąsi fiksuoti to faktus
gyvenimą, bet ir pamatyti jo pasikeitimo perspektyvą. Šie tikslai
ši pamoka tarnauja.
TARPTAUTINĖ PEDAGOGINĖ AKADEMIJA
G. S. ABRAMOVA
ĮVADAS
į praktinę psichologiją
Antrasis leidimas,
pataisyta ir išplėsta
MASKAVA – 1994 m
Praktinė psichologija ^J^^-^
šiame gyvenime. neigi. Intel ^"P^^ žinių sritys^
Gs^^eG^ieTiT^Ne ^^G^
patenkinti iki galo, ^^amžina maisto įvairovė^a^
Darbas su žmonėmis leidžia be galo ^ ^^atinti, apibendrinti
atlaidumas apie juos, kuris ^^^šią įvairovę e
saugoti, suvokti, siekiant prisidėti prie žmogaus gyvybės, 1a
Praleisti ir natūralų, ir ^"^° apie žmogų yra psichologinė
^o pozicija leidžia imtis>ka apie ^^^ mokslą-tai
^ Dėl visų savo ^^^^ suknelių begalinės įvairovės
paaštrina regėjimą, „^^^^ ir tikslingumą.
pasii žmonių likimų "P""""^žmogaus vertinimas reiškia
^ Neįvaldykite mokslinės pozicijos ^U^^ ^^, bet ir vi-
ne "tik ^o išmoks taisyti ^^^ ^"^ny šioje
de^ perspektyvos ^^^^ers į tai, mes
PRAKTINĖ PSICHOLOGIJA KAIP PRAMONĖ
PSICHOLOGIJOS MOKSLAS
1. Psichologinės informacijos samprata ir metodai
jo gavimas.
Kas yra informacija apie asmenį? Tai gali būti
specifinių žinių apie konkretų asmenį, tai gali būti
žinių apie savo artimuosius, apie socialinę ir ekonominę situaciją
jį supančios naujovės, tai gali būti žinios, savybės
vadindamas jį kaip biologinis padaras ir tt Visi šie ženklai
informacija leidžia spręsti apie lytį, amžių, mąstymo būdus
apie asmenį, jo jausmus ir troškimus, apie jo veikimo galimybes
veikti aplinkiniame pasaulyje. Jie kalba apie asmenį ir temą
tu, jo sukurtas ir naudojamas.
Yra labai įdomus požiūris į kilmę
žmonijos istorija, išsakyta akademiko Porsne-
vym B.F. Jis pagrįstas materialinių poreikių supratimu
asmens savybes, jo poreikius konkretiems daiktams ar
šių daiktų savybės: aštrus peilis, ilga ietis, valg.
laivo gumulas ir tt Porshnev B. F - tvirtina ir įtikinamai
įrodo, kad kiekvieno žmogaus elgesio norma pirmiausia yra
kasdienė visuomenė buvo tokia, kad „jis atidavė rezultatus
taty savo darbą. Kitaip tariant, gaminant daugiau nei
buvo būtina atkurti gamybai išleistas jėgas
vadovavimas, žmogus siekė gydyti ir dovanoti kitiems. Kaip
pažymėjo B. F. Poršnevas,<на заре истории лишь препоны ро-
kultūrinė, gentinė, etnokultūrinė gamtos stotelė-
ar vietos rėmuose<расточительство>ir todėl ne
leido sunaikinti tam tikrą primityvią bendruomenę ar grupę
py people>".
<Отдать>-Tai yra santykių norma primityvioje visuomenėje.
ve, tai tam tikra įtaka kitam asmeniui padedant
produktas, išgautas iš natūralios aplinkos, tiekimo priemonės
gyvenimo palaiminimų.
“) B. F. Poršnevas<О начале человеческой истории>, M" 1974, p. 405.
pasiimk tai sau.
O gal šitaip.
Paimkite riešutą. ^ paimk mano bananą-
Imsiu ją. Gražus riešutėlis. Ir yra funkcija,
^es" objektai atlieka ^^svarbumo pojūčius
^0 gopali lauke ^"P^^e gali būti juosta taip-o ^
^^^^^^^^- ^^^^-^
^^interesų ryšys ^^^ abipusis. oi -
Pats čechovekas gali "P^"^^e^ objekto savybėmis
E::^" įstatymas ra^-
^^ vieno asmens. ^^^,^"
Kaip rašė B. F. Poršnevas, ^^^^^^ ^rnoy
^n^n veiksmų, kurių nepadiktavo jis^, „a...
^-asis žmogus tapo „RI^^R^^, ooooooo...y. alo in
^x juos elementų, n^^^valo ^ s.^.^- ir-
savežmonių santykiai^p^ J^^^ ^,^go
Kad „P^^^^oe įsitvirtintų, visuomenė bendrai
asmuo duoti ir A^^^qing davimo ribų.
sukūrė ypatingą ioP^^^^ daug žmogaus
e^o privedė prie to, kad ^ ^J^a skirtingais, netgi atvejais
bendruomenės, izoliuotos nuo kitų
arbatos ženklai. Bendrosios išleidimo proceso reguliavimo normos
gaminamų prekių formavimasis juos vienijo ir kartu organizavo
atskirtas nuo kitų bendruomenių. Šios bendrosios normos ir pataisymai
sukurta bendra kalba žmonių bendruomenei, kuri
atliko pagrindinę įtakos kitam asmeniui funkciją
Nenuostabu“, – daugelis kalbininkų siūlo veiksmažodžius
senesni nei daiktavardžiai, o veiksmažodžiai buvo
pirmas 1 ju;l "d."1 solidus, imperatyvus, įtakojantis
neposr^^s. g^po apie žmogaus veiksmus. Imperatyvi funkcija
tion of the city veiksmažodis vartojamas visais laikais: prasidėjo! pradėti!
pradėti; 1t! Pradėkime! nuo žodinio daiktavardžio pradžios-
Iš akademiko B. F. Porshne'o ^.-k^ken hipotezės-
va, MO/k":!) paryškinkite šiuos informacijos apie ypatumus
che"1.!."::;i i.(/:,uina kitų žmonių ir perduota žmogui
per;:;).. ".t iiJH žodis; šio infchrm perdavimo tikslas. chtspi-
visi^z.^spchvis. ir..." c"."eiiHe žmogaus veiksmų; ši informacija
sujungti ^s) žmones su tais pačiais žmonėmis ir tuo pačiu atskirti
susijungia su kitais.
HiaK. in;i-l\i: c,",^lice informacijos apie asmenį savybė
ity!;(\"i)^"Ka - ją kuria kiti, perduoda jam ir
po \CG:;c: n,i tampa savireguliacijos pagrindu.
0d1;<"ко, психологическая информация принимается чело-
amžiaus nuo kitų žmonių per jų įtaką jam. Tai įmanoma
veiksmas turi skirtingą stiprumą: nuo minimalaus iki tik šiek tiek
veiksmų modelio keitimas iki didžiausio sunaikinimo
negrįžtamai naikinantis žmogaus veiksmus.
Matyt, žmonijos visuomenės istorijos procese už
atsirado žmonių įtakos vienas kitam reguliavimas
specialieji, m.hagizmai. Galima sutikti, kad B. F. Por-
shnovy, kad svarbiausias žmonijos įsigijimas buvo
tyla I^IK reakcija į įtaką ar neveikimą. Kaip-
noras, bgu1ya"1stvne teisingai ragina B.F. Poršnevas<во-
burnas mąstymui>, tai pirmas žingsnis norint tapti vidiniu
pradžios MH"L) asmuo.
Asmeniniai gynybos mechanizmai, kurie šiandien yra detalizuoti
bet aprašytas psichologų, galima laikyti ir kaip
kliūtis vieno asmens įtakai kitam.
Projekcija, regresija, represija, pakaitinė veikla,
vykdoma sublimacija ir kiti asmenybės apsauginiai mechanizmai
suprasti filtrų vaidmenį gaunant informaciją apie save iš kitų
gogo žmogus. Čia galioja dialektinis dėsnis.
vienybė ir priešybių kova: yra poveikis
tu žmogus žmogus -
pagauti ^^^^^m ^^labiausiai, -
ku atsirado ir su^ ^aprasymo galimybė^^_ondi-
^"Tokiu būdu"^^psichologinis ^F^^atitinka
mūsų nuomonė, ^^ statistinė ^^^b/dut^. ^-
namichna, ^^^^^ kontekstas-^^o^" apibūdinantis
seniya su daugiau sh^^ ^darinių. N^^^ent laikina
verta pranešti^ Privaloma įvestis^^ ^^^ tai iš anksto^
kažkoks ^^^o? ar tu visada ">^^, ar būsi su juo^
nuoroda^^ ^^^ jis buvo anksciau, ^kas
šiandien reiškiamas prasmingai „^^ būk,
Įkeliama...