"Reise til landet med geometriske former" Leksjon om FEMP i mellomgruppe ved hjelp av
multimediestøtte.
Beskrivelse:
Når du arbeider med barn, bruk av multimedieteknologier (farge, grafikk, lyd, moderne virkemidler videoteknologi) lar meg modellere ulike situasjoner, aktivere kognitiv aktivitet elever og forbedre assimileringen av materialet. Anvendelse av informasjonsteknologi i førskolen utdanningsinstitusjon mulig og nødvendig, det bidrar til å øke interessen for læring og utvikler barnet helhetlig. Klarheten til materialet øker absorpsjonen, fordi Alle kanaler for oppfatning av barn er involvert - visuelle, mekaniske, auditive og emosjonelle.
Bruken av multimedia akkompagnement i matematikk klasser sikrer aktiviteten til barn når de undersøker, undersøker og visuelt fremhever tegn og egenskaper til gjenstander visuell oppfatning, undersøkelser, identifisering av kvalitative, kvantitative og spatiotemporale egenskaper og egenskaper i den objektive verden. Dannelse av elementær matematiske representasjoner skjer på grunnlag av konstruksjon og bruk av visuelle modeller av barn. Bruken av nye uvanlige metoder for forklaring og forsterkning, spesielt i spillform, øker barns ufrivillige oppmerksomhet, bidrar til å utvikle frivillig oppmerksomhet. Informasjonsteknologi gi en personsentrert tilnærming.
Programoppgaver:
1. Bli kjent med volumetriske geometriske former;
2. evnen til å sammenligne objekter etter størrelse, skille mellom tredimensjonale og flate geometriske former; terning, sylinder, kjegle osv. kvadrat, trekant, sirkel osv.
3. Dannelse av visuell persepsjon, undersøkelse, identifisering av kvalitative, kvantitative og spatio-temporale tegn og egenskaper i den objektive verden.
4. Utvikling av visuell oppmerksomhet og visuell hukommelse.
5. Påfyll av vokabular.
6. Dyrk en interesse for matematikk og et ønske om å jobbe i team.
MATERIALER TIL KLASSEN;
Demonstrasjon; pedagogisk video "Chuk-Chuk toget og geometriske former"
Dispensering; volumetriske, plastiske geometriske former (du kan lage figurer av papir); A-4 ark, blyanter.
Fremdrift av leksjonen
Gutter, i dag skal vi, sammen med Chukh-Chukh-toget, dra på en reise til landet med geometriske former, reisen blir interessant og spennende. Og du ser nøye etter og prøver å huske alt som toget vil vise deg.
- Så la oss begynne reisen...
Likte du reisen med Chukh-Chukh-toget?
– La oss nå se hvor oppmerksom du var under turen.
- Vær oppmerksom på at foran deg er det geometriske figurer som er de samme som transporteres med toget.
– Vise og navngi figurene som Chukh-Chukh-toget fraktet? (kube, kuboid, pyramide, kjegle, sylinder, ball, torus, prisme)
– Hva kalles alle disse geometriske formene og hvorfor? (tredimensjonale figurer, fordi de har volum, dvs. de tar opp plass i rommet).
– La oss se hva som skjer hvis vi sirkler rundt bunnen av hver volumetrisk figur på et stykke papir. Hva heter figurene tegnet på papir? (flate figurer; terning-firkant, kuboid-parallellepipedum, pyramide-firkantet-trekant-polygon, kjegle-sirkel, sylinder-sirkler, prisme-trekant-polygoner).
- Vis meg pyramiden og kjeglen. Hva er forskjellen? (en pyramide har en base av en firkant, et rektangel, en trekant, en polygon, og en kjegle har en base som alltid er en sirkel og har ingen kanter).
– Hva er likhetene deres? (både pyramiden og kjeglen har en base og en apex).
– Hvem skal vise meg ballen? Hvordan er han forskjellig fra alle figurene? (ballen har ingen base, hjørner, sider).
– Hvilke typer prismer finnes? (trekantet, polygonalt), hvorfor kalles de det? (fordi de er basert på en trekant, polygoner).
– Godt gjort folkens, i dag var dere oppmerksomme og lærte å skille tredimensjonale geometriske former. Nå kan du leke med figurene, bygge hus, et palass, porter og andre bygninger. Fantaser deg selv.
Karepina Olga Leonidovna
Jobbtittel: lærer
Utdanningsinstitusjon: MBOU "Tashebinskaya NOSH"
Lokalitet: U-Abakansky-distriktet, landsbyen Tasheba
Navn på materiale: matematikk leksjonsnotater
Emne: Matematikkundervisningsnotater (FEMP) " Geometriske figurer. Cone" (mellomgruppe)
Publiseringsdato: 17.05.2017
Kapittel: førskoleutdanning
Mattetimenotater (FEMP) "Geometrisk
tall. Cone" (mellomgruppe)
Olga Karepina
Sted: MBOU "Tashebinskaya NOSH", gruppe "Smil"
Mattetimersnotater
Emne: «Geometriske former. Kjegle"
Mål: Å konsolidere kunnskap om geometriske former. Lær å gjenkjenne kjeglen i gjenstander, øv deg på å telle til
5. Utvikle oppmerksomhet og hukommelse.
fortsett å lære barn å skille og navngi geometriske figurer(sirkel, firkant, trekant);
se geometriske figurer i omkringliggende objekter, skille og navngi primærfarger
bestemme posisjonen til objekter i forhold til seg selv ved å bruke ordene "over", "under", "i midten"
Implementering av programinnhold i utdanningsområder: " Kognitiv utvikling", "Fysisk
utvikling", " Taleutvikling", "Sosial og kommunikativ utvikling"
Typer barneaktiviteter: lek, kommunikasjon, kognitivt-utforskende, motorisk.
Mål førskoleutdanning: har en grunnleggende forståelse av geometrisk
og virker konsentrert i 15-20 minutter.
Materialer og utstyr: tegninger som viser geometriske former, bilder som viser
insekter, Pinocchio figur fra geometriske former
Organiseringstid:
Stå opp barn - gjør sirkelen bredere
Du er min venn og jeg er din venn
La oss holde hender sammen
Og la oss smile til hverandre
Hilsen: barn står i ring og hilser på naboene med håndflatene.
Spørsmål: Gutter, i dag skal vi til det magiske landet med "geometriske former"
Spørsmål: La oss sirkle rundt oss selv og forestille oss at vi er i dette landet.
Q: oh folkens, se hvem det er? Hva heter han?
D: Pinocchio
Spørsmål: Men han er litt trist, han mistet noe og husker ikke hva?
La oss hjelpe ham?
Fortell meg, hvilke former består en mann av (sirkler, firkanter, trekanter) Hva er de?
etter størrelse (stor og liten)
II. Hoveddel
1. Muntlig telling:
Hvor mange runder? Firkanter? Trekanter? Hvilke tall er det flere, hvilke er mindre?
Læreren viser bilder som viser flere bier og sommerfugler.
Hvor mange bier flyr til høyre? Hvor langt til venstre?
Er det flere bier eller sommerfugler? Hvor lenge?
2. Arbeid ved bord:
a) Vi nærmer oss bordet og legger ut tallene fra 1 til 5. Vi viser med tall hvor mange
sirkler, firkanter, trekanter.
b) Vi legger ut en trekant og en firkant fra pinner.
3. Fysisk trening:
La oss nå hvile litt. Gjenta etter meg.
En, to, tre, fire, fem begynner vi å gå.
En gang - sett deg ned,
To - reiste seg,
Tre - alle løp sammen,
Vi går til fire
Fem - la oss hoppe og fryse.
4. Spill "Fantastisk veske"
Pinocchio hadde med seg en bag, sannsynligvis er det han mistet der?
Barn tar ut ulike former fra posen (firkanter, sirkler, trekanter)
Gi navn til form og farge
Vi tar ut den siste figuren (kjeglen)
Kan du navngi denne figuren?
Jeg foreslår at du møter en ny figur?
Hvem vil fortelle oss om det? (barnas svar)
5. Oppdagelse av ny kunnskap.
Dette er en kjegle.
Pinocchio trenger det nok av en eller annen grunn, vi vil snart finne ut hva det er for noe.
La oss se nærmere på figuren
Hvordan ser det ut? (per trekant)
Hva om du snur den? (per sirkel) En kjegle og en trekant har lik form, men
trekanten er flat, og kjeglen er tredimensjonal (barna får kjegler og hvert barn
han føler det, hvorpå barna får trekanter og de sammenligner
trekant og kjegle)
6.På projektoren ser vi en pedagogisk tegneserie om en kjegle.
7. D/i "Hvordan ser figuren ut"
Ulike bilder vises på tavlen. Barn velger bare de som
ligner på en kjegle (juletre, tårn, caps, pepper, pyramide)
8. Oppgave å konsolidere kunnskap om geometriske former
Barn får tilbud om kort med geometriske former og oppgaver:
Farg de formene som har 3 hjørner.
Farg inn kjeglene med fargeblyant.
9. Men først, fingergymnastikk:
Vi lekte, vi lekte
Fingrene våre er slitne
Du hopper med fingrene
som solstråler
Venstre, høyre - sving,
Hopp, hopp - hopp, hopp.
III. Siste del:
Mens de farget, smilte Pinocchio. Du har sikkert hjulpet ham med å huske det
han tapte Hva tror du Pinocchio tapte?
Pinocchio sier takk til alle. Han likte det og lover å komme igjen.
La oss nå spille med Pinocchio spillet "Hopp så mange ganger som jeg klapper nå."
Pinocchio sier farvel til oss og det er på tide for oss å returnere fra geometriens eventyrland.
La oss sirkle rundt oss selv og gå tilbake til gruppen vår.
Speilbilde:
Hva tror du Pinocchio likte mer?
Hvilke spill har du spilt?
Hva var det vanskeligste?
Hva var det enkleste?
Hvilken ny figur kjente du igjen?
MDOU TsRR barnehage nr. 4 «Golden Key»
Konstantinovsk, Rostov-regionen.
Sammendrag av GCD ifølge FEMP i mellomgruppen.
Emne: «Geometriske former. Konsolidering"
1. Lær å navngi og gjenkjenne geometriske former (sirkel, firkant, rektangel, oval, trekant);
2. Øv på å telle innen 5;
3. Utvikle fantasi, hukommelse, tenkning.
4. Utvikle finmotorikk.
Utstyr:
Geometriske former, myke moduler, ball
Handouts: tellepinner, perler laget av geometriske former
Nedlasting:
Forhåndsvisning:
Kryukova Svetlana Yurievna
Lærer
MDOU TsRR barnehage nr. 4 «Golden Key»
Leksjon om FEMP i mellomgruppen.
Emne: «Geometriske former. Konsolidering"
Mål:
- Lær å navngi og gjenkjenne geometriske former (sirkel, firkant, rektangel, oval, trekant);
- Øv på å telle innen 5;
- Utvikle fantasi, hukommelse, tenkning.
- Utvikle finmotorikk.
Utstyr:
Geometriske former, myke moduler, ball
Handouts: tellepinner, perler laget av geometriske former
Fremdrift av leksjonen:
Gutter, i dag kom det et brev til barnehagen vår. La oss lese og finne ut hvem som sendte den.
"Kjære gutter! En sterk orkan rammet vårt land av geometriske former. Mange skikkelser gikk tapt, noen smuldret opp. Vennligst hjelp oss.
Sirkel, oval.
Gutter, kan vi hjelpe tallene?
Men hvordan kommer vi til landet med geometriske former?
Se, det er billetter, og her er toget. Ta plass i vognene, men vær forsiktig, billetten må samsvare med figuren på setet i vognen.
Se, jeg har et rødt rektangel, og her er plassen min.
(Barn forteller om hver sin figur.) Alle tok plassene sine, fest sikkerhetsbeltene, la oss gå på veien.
Her er vi. Gutter, se på elven. Hvordan kan vi komme over det? Det stemmer, bygg en bro. Og her er diagrammet over broen. Og byggematerialer.
Du må si ifra om handlingene dine. Jeg legger et blått rektangel...
Godt gjort gutter! Nå kan vi krysse elven og hjelpe figurene.
Gutter, enda et brev. "Vinden har knust vennene våre, hjelp oss å samle dem."
Og noen kort. Gutter, hva er dette? (kvadrat, rektangel, trekant) la oss sette sammen disse pinnefigurene. Gå til bordene. Hvor mange tall fikk vi? Hvor mange vinkler har hver figur?
Bra gjort! Alle gjorde det!
Nå skal vi spille spillet "Hvilket objekt ligner figuren på?"
Jeg kaster deg en ball, navngir en figur, og du sier en gjenstand som ligner på denne figuren og returnerer ballen til meg.
Firkantet (vindu, bilde, pute, stol, boks)
Sirkel (hjul, sol, klokke, smultring)
Rektangel (teppe, dør, bord, bok)
Trekant (tak, skjerf, ost, flagg)
Oval (egg, agurk, ring)
Godt gjort folkens, dere gjorde en god jobb.
Å folkens, enda et brev.
«Gutter, vi bodde veldig vennlige, men vinden spredte oss. Vennligst samle oss sammen. Perler." kan vi hjelpe dere? Og her er diagrammet over perlene.
Gå til bordene. La oss samle perler slik at de kan fortsette å leve sammen.
Hva er disse perlene laget av? Se nøye på diagrammet og sett sammen perlene riktig.
Vel, nå har vi hjulpet tallene, vi kan gå tilbake. Ta billettene dine og finn din plass i vognen. Vi tok plass, spente oss fast og var på vei.
Her er vi i gruppa.
Resultat: Hvor ble det av gutta i dag? Hva gjorde de? Og de geometriske figurene sendte deg klistremerker med bildet deres i gave, slik at du ikke glemmer dem.
"Kjære gutter! En sterk orkan rammet vårt land med geometriske former. Mange skikkelser gikk tapt, noen smuldret opp. Vennligst hjelp oss.
Sirkel, oval.
For å komme til landet med geometriske former, må du ta toget, her er billettene dine.»
"Vinden har knust vennene våre, hjelp oss å samle dem."
«Gutter, vi bodde veldig vennlige, men vinden spredte oss. Vennligst samle oss. Perler."
Fedorina Yulia
Sammendrag av leksjonen om FEMP i midtgruppen "Sirkel, firkant"
Emne: « Torget, sirkel»
Mål: gi barna en idé om en geometrisk figur - torget, utvikle evnen til å skille og navngi riktig sirkel og firkant, øv deg på å undersøke figurer.
Integrative egenskaper "Nysgjerrig, aktiv"- vise interesse for informasjonen mottatt under kommunikasjonen.
Kommunikative egenskaper - utvikle tale, oppmerksomhet, utvikle evnen til å analysere, sammenligne, utføre konsistente handlinger
Materiale: Sol, sirkel, torget, prøvekuler, utdelinger (flerfarget firkanter og sirkler,strikk- "en tråd".
Fremdrift av leksjonen:
Lærer. Gutter, som husker eventyret om sirkel, som jeg fortalte deg sist gang? La oss ta det la oss huske:
En dag tok kunstneren magiske malinger, tegnet en sol (vist på papirark0) og dro hjem. Og tegningen ble levende, hoppet av arket og rullet (viser gult sirkel for barn) . Jeg rullet til speilet, så meg selv og ble beundre: "Å, så vakker jeg er, glatt på alle kanter og jeg kan ri".Og i dag vil jeg fortelle deg fortsettelsen av eventyret
Rullet sirkel videre, ruller langs stien. (avslører sirkel på tavlen) Plutselig ser han en merkelig komme mot ham, ikke som ham (avslører torget) "Hvem er du? - overrasket sirkel. "JEG torget, og hvem er du?""JEG sirkel. La oss gå en tur sammen, la oss ri langs stien sammen." Prøvde det firkantet rull, men det kan det ikke. (Prøver å rulle torget) . Jeg ble overrasket sirkel, begynte å se firkant og sag hva har du torget dette er de fire sidene (sirkler rundt dem med fingeren) og det er fire hjørner - her er de (viser dem)" Ah, jeg forstår hvorfor du ikke kan rulle," lo han. sirkel. Hva tror dere stopper dere? rull torget?
Barn undersøker med fingrene torget, prøver de å rulle den. Det kommer de til den konklusjonen torget kan ikke rulle, siden den har vinkler, og det er ingen sirkel.
Del 2. La oss nå jobbe med notatbøkene. Åpne notatbøkene og finn radene der sirkler veksler med firkanter. La oss se på den øverste raden. Hva er avbildet først? (sirkel) .
Hva er den andre figuren? (torget) .
Hva er den tredje figuren? (torget)
Så hva er den neste figuren vi skal få plass til i rekken?
Ikke sant. (torget) Nå, se på prøven, fortsett serien.
Så lignende selvstendig arbeid med en andre rad med geometriske former.
FYSISK MINUTT.
Barn blir sammen med læreren sirkel.
Hvordan ble det? sirkel? (stor)
Hvordan gjøre den liten? (barn med en lærerklem sirkel)
Hvordan gjøre det stort igjen sirkel(barn med lærer utvider sirkel)
Vær nå forsiktig og følg min kommando. (stor liten sirkel) - et spill for oppmerksomhet.
Del 3. "Samle perlene"
Og nå skal vi leke med sirkel og firkant sammen og bruk dem til å lage vakre perler.
Visning av ferdige perler med flere vekslende figurer.
Nå skal du prøve å lime dine egne perler ved hjelp av prøven.
Selvstendig arbeid av barn.
Bunnlinjen. – For fantastiske perler vi har laget!
Hvilke tall brukte vi?
Hvem kan vi gi perler til?
La oss legge dem i en konvolutt og sende perlene våre til julenissen, så vil han gi dem fra barnehagen til barnehagebarna "Teremok"
Publikasjoner om emnet:
Sammendrag av GCD for FEMP "Circle and Square" Abstrakt direkte pedagogiske aktiviteter om dannelsen av elementære matematiske begreper i den andre yngre gruppe.
Sammendrag av GCD for FEMP i den andre juniorgruppen "Trekant, sirkel, firkant." mål: å fortsette å konsolidere kunnskap om geometriske former (trekant, firkant, sirkel, lære barn å sammenligne objekter med hverandre) ved hjelp av.
GCD utdanningsfelt "Kognisjon" matematisk utvikling. (mellomgruppen) Tema: «Reisen til skogen» Mål Fortsette å undervise barn.
Oppsummering av pedagogiske aktiviteter på FEMP i seniorgruppen "Form: sirkel, firkant, trekant" Utdanningsfelt: "Kognitiv utvikling". Mål: å skape forutsetninger for utvelgelse fellestrekk objekter: farger, former. Integrering.
Mål. Introduser barna til torget. Lær å skille og gi riktig navn til en sirkel og en firkant. Utvikle evnen til å velge og kombinere objekter.
Sammendrag av en leksjon om matematisk utvikling med barn i mellomgruppen "Matematikk i skogen" Leksjonsnotater vedr matematisk utvikling med ungdomsskolebarn. Tema: "Matematikk i skogen." Mål: 1. Styrke evnen til å sammenligne to.
Oppsummering av en leksjon om matematisk utvikling i mellomgruppen Emne: "Geometrisk figur - sylinder. Sammenligning av objekter etter bredde"Programinnhold: introduser barn til sylinderfiguren; undervis.
Sammendrag av GCD i midtgruppen "Geometriske figurer". Integrasjon av utdanningsområder: "Kognisjon" (dannelse av elementære matematiske begreper), "sosialisering", "kommunikasjon", "arbeid", " Skjønnlitteratur" Typer barneaktiviteter:
Matematikk
Sammendrag av GCD i midtgruppen "Geometriske figurer".
Integrering av utdanningsområder:"Kognisjon" (dannelse av elementære matematiske begreper), "sosialisering", "kommunikasjon", "arbeid", "fiksjon".
Typer barneaktiviteter: spilling, produktiv, kommunikativ, kognitiv - forskning.
Mål: konsolidere kunnskap om geometriske former.
Oppgaver:å trene barn i å gjenkjenne og navngi geometriske former basert på to egenskaper - farge og form; konsolidere barns evne til å skille grupper av gjenstander etter farge og form; utvikle auditiv analysator; gi barna glede og glede fra pedagogiske spill.
Mål og mål implementert i integrering av utdanningsområder: å fremme en helhetlig oppfatning av den omkringliggende virkeligheten.
Planlagte resultater: har en grunnleggende forståelse av geometriske former; teller opp til 5; navigerer i verdensrommet; beholder i minnet mens du utfører matematiske operasjoner nødvendig tilstand og virker konsentrert i 15 – 20 minutter; deltar med interesse for utelek.
Fremdrift av pedagogiske aktiviteter:
Barn inviteres til gruppen og samles rundt læreren. Spillet "Pyramid of Good" spilles (barn ønsker hverandre og gjester helse, lykke til, bygg en pyramide med hendene, og sving deretter pyramiden og "strø" deres ønsker).
Motivasjon.
Lærer:
I dag er jeg veldig trist, og vet du hvorfor? Jeg ble invitert til å besøke et fantastisk eventyrland. I dette landet venter interessante oppgaver på alle gjester, men jeg kan ikke takle dem alene! Gutter, vil dere gå med på en tur med meg? Takk skal du ha! Jeg er veldig glad for at du sa ja til å hjelpe. Men hvordan kan vi komme oss til dette landet, siden det er langt unna og ikke kan nås til fots? Siden landet er fabelaktig, vil vi velge fabelaktig transport. Lytt til melodien og prøv å finne ut hvilken tegneserie den er fra (melodien fra tegneserien "The Engine from Romashkov" høres ut).
Selvfølgelig vil den morsomme lille motoren hjelpe oss.
Og også en magisk kiste.
Barn danner sammen med læreren et tog og tilhengere.
Lærer:
Vi spiller damplokomotiv
Det gjør ikke noe at den ikke har hjul.
Det er imidlertid en trompet, en fløyte,
Vi kommer nøyaktig i tide.
Spillet begynner
Det er på tide for oss å gå.
Barn sier sammen med læreren:
Hjul, hjul
Det er en raslende lyd på skinnene.
Tatt til et fantastisk land
En gruppe gutter.
Lærer:
Vi har kommet. Se så vakre husene er i dette fantastiske landet, men det er låser på vinduene. (Husoppsett)
Hvordan kan vi finne ut hvem som bor i dem? Kanskje vi skal se i brystet?
Læreren tar ut gåter fra brystet.
For å åpne låsene må du løse gåter.
1. Fire hjørner og fire sider,
De ser ut som søstre (firkantet).
2. Jeg har ingen hjørner,
Og jeg ser ut som solen (sirkel).
3. Tre hjørner, tre sider.
Kan ha forskjellig lengde (trekant).
4. Hvis jeg tok en sirkel,
Jeg klemte den litt på begge sider.
Det skulle vise seg...(oval).
Barn løser gåter og åpner låser.
Lærer:
Bra gjort! Hva heter alle disse figurene?
Geometriske figurer.
Lærer:
Ikke sant. Jeg skal fortelle deg en hemmelighet - det fantastiske landet vi reiser gjennom kalles Landet med geometriske former. Vi fullførte den første oppgaven. Se, geometriske former dukket opp på lysbildet. Hva bør gjøres med dem? La oss vende oss til brystet igjen.
Det er trist for folket i landet
Bor alene.....
Hjelp figurene
Finn et par for hver.
Se og prøv å gjette hvordan du kan kombinere geometriske former til par (etter form).
Didaktisk spill"Finn huset ditt."
Fremdriften i spillet. Læreren legger ut bøyler og store geometriske figurer i dem forskjellige steder grupper. Hver spiller får små geometriske former (sirkel, firkant, trekant, oval, rektangel). Etter dette inviteres barna til å "gå" rundt i gruppen. På lærerens signal finner barna huset ved å sammenligne figuren deres med den i huset. Spillet gjentas flere ganger, hvor læreren endrer figurene i husene.
Lærer:
Se igjen og tenk på hvor forskjellig du kan kombinere geometriske former til par (etter farge).
Didaktisk spill "Finn et par."
Fremdriften i spillet. Læreren gir hver spiller en vott (laget av papir). Hver av dem har et mønster av trekanter. annen farge. Barn må finne sin ektefelle.
Lærer:
Godt gjort gutter! Hva mer har den magiske kisten i vente for oss? Tryllestaver og tau. Se på lysbildet og plasser de samme formene (firkant, trekant, sirkel) på bordet. Til hvilken figur trenger vi et tau? (For en sirkel). Og jeg har også et magisk tau. Så stor er den! Fortell meg, hvor mange barn skal komme til brettet for å lage en firkant av strengen min? Og hvorfor? (En firkant har fire hjørner)
Fire barn kommer ut og bygger et torg. En trekant er konstruert i samme rekkefølge.
Lærer:
Hvor mange barn trenger du for å bygge en sirkel? (Mye av). Vi går alle ut og danner sammen en sirkel av tau. Bra gjort!
La oss se inn i brystet igjen (læreren tar ut en tromme fra brystet). Jeg gjettet hva slags test som ventet oss.
Didaktisk spill "Vær oppmerksom."
Fremdriften i spillet. Læreren deler ut geometriske former til spillerne. Barn blir bedt om å vise like mange firkanter (sirkler, trekanter osv.) så mange ganger læreren slår på trommelen.
Lærer:
Og nå oppmerksomhet - et hemmelig oppdrag. Vi deler inn i tre lag, hvert lag får en konvolutt:
1. Samle gåter "Hvordan ser geometriske former ut?"
2.Sett sammen mønsteret i henhold til prøven.
3.Sett sammen et kuttet bilde.
Lærer:
Reisen vår har nådd slutten. Det er på tide å gå tilbake til gruppen.
Barn danner sammen med læreren et tog med tilhengere.
Vogner, tilhengere
Det er en raslende lyd på skinnene.
De tar deg tilbake til gruppen
En gruppe gutter.
Speilbilde.
Lærer:
Hvilket fantastisk land har vi besøkt i dag?
Læreren deler ut sirkler og markører.
Hvis du var trist og uinteressert, så tegn et trist smil.
Hvis du likte turen vår, tegne et muntert smil.
Abstrakt av MBDOU Barnehage nr. 2 Miass.
Sammendrag av GCD
Utdanningsfelt: "Matematikk"
Emne: "Geometriske former."
Midtgruppe
Lærer: A.A. Maksimova
Laster inn...