Det underordnede forholdet kommer til uttrykk i visse formelle indikatorer - underordnede konjunksjoner og relative (konjunktive) ord.
Forskjellen mellom konjunksjoner og allierte ord er at en konjunksjon er et funksjonsord som brukes i i dette tilfellet bare for å koble sammen de predikative delene av en kompleks setning, mens konjunktivordet er et signifikant ord som også tjener til dette formålet, men som samtidig utfører funksjonene til et medlem av setningen (underordnet del): De forsto andre_ug__annet_ha__av_ ShRmu. fortvilelse, som de leser i hverandres ord (A. Kuprin). I stedet for et konjunktivt ord, kan du sette et annet betydningsfullt ord, som ofte finnes i hoveddelen, for eksempel: "som vi leser i hverandres øyne" - "vi leser fortvilelse i hverandres øyne."
På russisk, hva, hvordan, når kan fungere både som en konjunksjon og som et konjunktivt ord:
| Unionsord | Union | |
| Hva |
Det som skjedde med Nekhlyudov er det som ofte skjer med mennesker som lever et åndelig liv (L. Tolstoj); Styrelederen spurte Mitya hva han kunne si om gitt indikasjon(F. Dostojevskij). | I andre tilfeller: Fiolinen rykket, tigget og brast plutselig i gråt så barnslig, lt;Dtf trommelen tålte det ikke (V. Mayakovsky); Og på dette dystre landet er jeg lykkelig fordi jeg pustet og levde (S. Yesenin); Ingenting, lille due Eurydice,lt;DtOgt; Vi har en kald vinter (O. Mandelstam); Men jeg føler at musene våre er vennlige med et bekymringsløst og fengslende vennskap (A. Akhmatova). |
| Når |
|
|
| Unionsord | Union | |
| skygge av tilstanden: Mor sovnet og hørte ikke da Rybin dro (M. Gorky); Ord for ord måtte jeg fortelle ham når og hvorfor jeg rømte fra barnehjemmet (V. Kaverin); Legen ville vite når gutten havnet i havet, men en samtale med pasienten viste seg å være helt umulig (K. Stanyukovich). | om så bare av melankoli, lt;krVa) hvis bare hun var i det minste litt lik henne (I. Krylov); Hva er fordelen med en slik undervisning (når) det ikke er frykt hos en person (A. Kuprin). 3. I forklarende klausuler, hvis de har en konnotasjon av tilstand (når = hvis)". Erstatning, Omgda) du har en venn, men det er helt flott (hvis) vennen og hans kone blir akseptert som slektninger i familien din (Yu Nagibin). |
|
| Hvordan |
(Yu. Levitansky). | I andre tilfeller: Skiferen på taket smuldret av varmen og skjøt ut med disse smulene, (som) nøtter skyter og spretter på en varm stekepanne (V. Rasputin); Mitt vers, gjennom mange års arbeid, vil bryte gjennom og fremstå tungtveiende, grovt, synlig, (som) i våre dager har et vannforsyningssystem, bygget av slavene i Roma, kommet inn i våre dager (V. Mayakovsky); Og du skal leve på jorden, $sakgt; Blinde ormer lever (M. Gorky). |
Deler av en kompleks setning er i semantisk og strukturelle forhold. Uavhengigheten til hoveddelen er relativ: ofte trenger hoveddelen en underordnet klausul med seg.
Avhengig av om den underordnede delen refererer til hele hoveddelen eller bare forklarer ordet eller setningen i den, skilles to typer komplekse setninger: komplekse setninger med en dissekert struktur (bivokal); komplekse setninger med udelt struktur (monomial).
I den første typen er forbindelsen mellom delene av setningen ganske fri, siden hoveddelen av en toleddet setning uttrykker en relativt fullstendig tanke, kan eksistere uten en underordnet klausul, og strukturelt sett ikke krever dens distribusjon generelt og fordelingen av en viss underordnet del spesielt. For eksempel, i setningen doktoren likte ikke husholdningen vår fordi den hindret oss i å krangle (A. Chekhov), uttrykker hoveddelen en relativt fullstendig tanke og kan eksistere uten en bisetning, bruken av en bisetning med betydningen grunnen avhenger av det spesifikke formålet med uttalelsen. Den samme hoveddelen legger fritt ved andre typer bisetninger (jf.: Legen likte ikke økonomien vår, selv om han fant den ganske tålelig; Legen likte ikke økonomien vår, som han slett ikke la skjul på). Relasjonene mellom delene dannes som syntaktiske, siden den underordnede delen ikke er avhengig av morfologisk sammensetning hoveddel. Kommunikasjonsmidlene til en binomial setning er semantiske konjunksjoner: midlertidige, kausale, betingede, etc. Binomiale setninger inkluderer komplekse setninger med underordnede setninger av tid, sted, forbinder, årsak, virkning, komparativ, betinget, konsesiv, formål: Når Elizaveta Sergeevna snakket, ansiktet hans lyste av glede (M. Gorky); Hun var spent, som om hun nettopp hadde mottatt den mest gledelige nyheten i livet hennes (V. Soloukhin).
I komplekse setninger med en udelt struktur (enkeltledd), er den underordnede delen knyttet til ett ord eller en setning i hoveddelen, og utfyller eller spesifiserer dette ordet eller setningen. Kommunikasjon mellom deler kompleks setning veldig nær, siden den underordnede delen er en nødvendig del av hoveddelen, som ikke kan eksistere isolert: den er inkludert i strukturen til hoveddelen. For eksempel, i setningen Hut, der Nakolka bor, står på en kløft over Don (M. Sholokhov), utvider bisetningen substantivet hytte (jf.: Hytte med losjerende Nakolka...; Hytte med Nakolka som overnatter i den ...). Spesielt tett sammensveiset er strukturer med en hoveddel som inneholder et ord som nødvendigvis må utvides eller spesifiseres i betydning: Først følte han en viss forlegenhet for sin rynkete jakke og bedervede caps, men så bestemte han seg for at frontlinjesoldaten, kanskje ikke hadde noe å skamme seg over utseende (M. Sholokhov) (bisetningen om at en frontlinjesoldat kanskje ikke har noe å skamme seg over utseendet sitt er strukturelt nødvendig, fordi verbet bestemte som bisetningen refererer til krever avklaring); Jeg ble smigret og lot som om jeg ikke hadde glemt noen av disse merkelige navnene (A. Kuprin) (bileddet refererer til den uoppløselige frasen lot som om): Det har gått tre år siden jeg så ham (M. Gorky) (bisetningsdelen refererer til) til en kombinasjon av den tiden, som er utenkelig uten en definisjon, siden den ikke har noe spesifikt innhold); Alle som føler seg litt svimmel fra første slurk salt og varm luft havkyster, vil umiddelbart føle ektheten til Grinovs landskap (K. Paustovsky) (det demonstrative pronomenet som i hoveddelen krever spesifikasjon, som utføres av den underordnede delen som er relatert til det); Mens vi gikk rundt i byen, begynte Nadya plutselig å legge merke til enten et gammelt hus, som hun ikke hadde lagt merke til før, eller uvanlige platbands... (V. Soloukhin) (adverbialledd brukes for ytterligere karakterisering).
Forholdet mellom delene av en enkeltleddet setning er morfologiske og syntaktiske, siden funksjonen til bisetningen avhenger av ordet hvilken orddel den er knyttet til; tjene som et middel til å koble sammen deler av en engangsstraff allierte ord og funksjonelle konjunksjoner som spiller en rent syntaktisk rolle, uten å bestemme den semantiske karakteren av relasjonene mellom delene. Monomiale setninger inkluderer komplekse setninger med underordnede setninger av forklarende, attributiv, handlingsmåte, mål og grad.
Når det gjelder funksjonene deres, er underordnede klausuler forskjellige ved at noen av dem fyller det manglende medlemmet av hoveddelen:
Og det virket for ham som steppen var i live (M. Sholokhov); andre avslører betydningen av et pronominal ord eller en setning med et pronominal ord i hoveddelen: Bestemor forsto ikke hva han sa (A. Fadeev); atter andre utvider hoveddelen som en helhet eller dens predikat: Han [Zhenya] tok en gren og raket bålet slik at det skulle brenne mer muntert (V. Panova).
Midlene for å koble sammen deler av en kompleks setning kan ikke bare være konjunksjoner og allierte ord, men også korrelative ord.
Korrelative ord er attributive og demonstrative pronomen og pronominale adverb, plassert i hoveddelen av en kompleks setning og fester en underordnet del til seg selv, som spesifiserer betydningen deres. Pronominalord dukker vanligvis opp i forhold til allierte ord i bisetningen og danner korrelative par med dem: at... hvem, at... hvilken, at... hvis, der... hvor, der... hvor, så ... når: Han som fant opp skrift var smart (M. Lermontov); Som mesteren er, slik er arbeidet (Ordtak).
Bisetningen kan knyttes til et korrelativt ord (eller en frase med et korrelativt ord) i hovedsak og ved hjelp av en konjunksjon: Uthusene var nedslitte og så ut som om de ikke hadde blitt berørt av omsorgsfulle mennesker på mange år. menneskelige hender(M. Sholokhov); Han ble overrasket over søsteren sin; hun virket ikke så vakker at hun vekket en slik kjærlighet hos en ung mann (M. Gorky).
Rollen til korrelative ord er strukturelt forskjellig. De er enten konstruktivt nødvendige, siden de deltar i organiseringen av strukturen til setningen, eller de er ikke nødvendige, og da brukes de bare som vektord. Ons: Jeg elsker og er vant til å se deg så hellig ren at selv en flekk av skitt på kjolen din kaster en svart skygge på sjelen min (M. Gorky). - ... Lopatin la merke til at regimentskommissæren var ett løp bak dem (K. Simonov). I den første setningen er det korrelative ordet slik konstruktivt nødvendig, uten det er følgende bisetning (med denne strukturen og denne semantikken) umulig; i det andre utelates pronomenet lett uten å skade den overordnede betydningen av setningen, og setningens hovedtrekk (monomial) er også bevart.
Så et korrelativt ord er nødvendig:
- hvis det i hoveddelen er en partikkel (bare, bare, til og med, heller ikke, etc.), som fremhever betydningen av den underordnede delen: En person blir gammel når han gjenkjenner seg selv som gammel (V. Povolyaev);
- hvis den underordnede delen er inkludert i en serie homogene medlemmer ved opplisting: "Kanskje dette er min siste vår," tenkte Lermontov, men begynte umiddelbart å tenke på noe annet - om Shcherbatova, om det faktum at fergen allerede må ha vært reparert og om noen timer vil han skilles med henne (K. Paustovsky);
- hvis den underordnede delen forklarer et ord som det ikke kan kombineres direkte med: En gang ble Zakhar Stepanovich utvist fra femte klasse på seminaret fordi en inspektør fant flere Darwin-bøker på bordet i leiligheten hans (A. Serafimovich).
Grammatiske midler for å koble sammen deler i en kompleks setning
1. De viktigste syntaktiske kommunikasjonsmidlene i en kompleks setning er spesielle forbindelseselementer, formelle indikatorer på sammenkoblingen av deler. Dette er underordnede konjunksjoner, relative (konjunktive) ord, korrelative ord (definitive og demonstrative pronomen og pronominal adverb). Avhengig av typen formelle indikatorer for forbindelse, er komplekse setninger forskjellige: 1) konjunksjonstype; 2) relativ type; 3) pronominal-korrelativ type; 4) pronominal-konjunktiv korrelativ type.
Enkle konjunksjoner ( hva, så, selv om, hvis, hvordan, som om etc.) og sammensatt ( fordi, siden, i mellomtiden, til tross for at etc.) er plassert i den underordnede delen og fungerer som en indikator på dens underordning til den viktigste: Krigen, som om den ventet på dem, så rett inn i øynene deres(Fad.); Tsvetukhin kom på ideen om å gå til et rom for å studere typer, fordi teatret forberedte "På de nedre dypet"(Fed.).
Fagforeninger tildelt til visse typer bisetninger, dvs. med tydelig uttrykt semantikk kalles semantisk ( siden, fordi- årsakssammenheng; selv om det til tross for det- konsesjonell osv.). Konjunksjoner med ubestemt semantikk, brukt i forskjellige typer underordnede ledd og som har en rent syntaktisk betydning kalles funksjonelle(hva, så, hvordan osv.).
For eksempel kan konjunksjonen hvordan tjene til å knytte bisetninger med annen betydning- forklarende, komparativ, midlertidig, betinget: Han hørte ikke hvordan den grådige skaftet reiste seg(P.); Hvorfor elsker Araba sin unge Desdemona, som månen elsker nattens mørke?(P.); Hans øde hjørne ble leid ut da fristen gikk ut(P.); Og nå er jeg så vant til det at jeg ikke engang vil røre meg når de kommer for å fortelle oss at skurker går rundt i festningen.(P.). Konjunksjonen as (i kombinasjon med det i hoveddelen) kan danne en underordnet del med betydningen fornuft, som for øyeblikket imidlertid oppfattes som utdatert: Jeg brakte ham tilbake i god behold - og siden elven ennå ikke hadde stoppet og det ikke var flere broer - sendte jeg ham til Lev Sergeevich(P.).
Noen sammensatte konjunksjoner ( siden, fordi) er i stand til å delemmes. I dette tilfellet går den første delen av konjunksjonen inn i hoveddelen av setningen og får funksjonen til et korrelativt ord. onsdag: Det ville være greit å unngå "ideologiske" samtaler med ham, fordi han sannsynligvis blir vanvittig begeistret i argumenter(M.G.). - Det ville være bra å unngå "ideologiske" samtaler med ham fordi han sannsynligvis blir vanvittig begeistret i argumenter.
Underordnede konjunksjoner, kausale, midlertidige og betingede, kan inkludere ord-klipp, som er plassert i begynnelsen av hoveddelen av setningen. Dette er doble allianser ( en gang ... så, hvis ... så, hvis ... så, hvordan ... da og så videre.): Hvis du er enig, vil jeg umiddelbart kontakte våre kjære ansatte(Kopp.). Å klemme ord er bare mulig med preposisjonen til den underordnede klausulen; de understreker den produktive naturen til den andre delen av setningen. I komplekse setninger med komparative relasjoner brukes parede konjunksjoner ( enn...da, hvis...da og så videre.): Jo før brannen brant ut, jo mer synlig ble den Måneskinnsnatt (kap.).
Parede konjunksjoner, homonyme med konjunksjoner med bindingsord, skiller seg fra dem ved at begge deler av dem er strukturelt nødvendige, mens bindingsord lett kan utelates. onsdag: Hvis klimaet i Aleksandrovsky-distriktet er marint, er det kontinentalt i Tymovsky-distriktet(kap.). - ...Hvis det er ham bestevenn Volodya kan ikke forlate, da vil han, Tolya Orlov, bli hos ham(Fad.). Komplekse setninger med en konjunksjon danner en konjunksjonstype.
Relative (konjunktive) ord- dette er pronomen og pronominal adverb som tjener som et middel til å koble den underordnede delen med den viktigste ( hvilken, hvis, hvilken, hva; hvor, hvor, fra; hvordan når og så videre.). Relative ord er plassert i setningens underordnede ledd. I motsetning til konjunksjoner er de betydningsfulle ord og fungerer derfor som et av medlemmene i setningen. Sammenlign for eksempel funksjonene til homonymord: Jeg kunne tydelig se at ansiktet hans gråt.(M.G.). - Den gamle mannen klarte ikke å svare på hva han ville gjøre med skatten(kap.). I den første setningen, ordet som utfører funksjonen til en konjunksjon, siden det er blottet for semantisk betydning og bare tjener som et kommunikasjonsmiddel og en indikator på syntaktiske forhold mellom delene av en kompleks setning. I den andre setningen, hva er et relativt (konjunktivt) ord, siden det ikke mister sin syntaktiske fylde og spiller rollen som et tillegg i den underordnede delen av setningen. Et annet eksempel: Det tok litt tid før jeg innså at naboen min også skjøt.(S. Bar.). - Jeg ante ikke hva som ville skje i mørket(S. Bar.).
Relative ord som har konjunksjoner som homonymer (det, hvordan), er vanligvis ledsaget av logisk vektlegging. Komplekse setninger med relative ord i bisetningen utgjør den relative typen.
Korrelative ord- dette er attributive og demonstrative pronomen og pronominale adverb, plassert i hoveddelen av en kompleks setning og fester en underordnet del til seg selv, som spesifiserer betydningen deres. Pronominelle ord vises vanligvis i forhold til allierte ord i den underordnede klausulen og danner korrelative par med dem: at...hvem, at...hvilken, at...hvem, der...hvor, der...hvor, da...når. For eksempel: Og likevel misunnet jeg alltid de som sto opp i smia(S. Bar.); Alt knyttet til husholdningen opptok min mor like lite som om hun bodde på hotell(Eb.); En lang vei fører til der Muravia, det gamle muraviske landet, burde være(Til mot.).
Den underordnede delen kan knyttes til et korrelativt ord (eller en setning med et korrelativt ord) i hoveddelen og ved hjelp av en konjunksjon: Uthusene var nedslitte og så ut som om de ikke hadde blitt berørt av omsorgsfulle menneskehender på mange år.(Shol.); Han ble overrasket over søsteren sin; hun virket ikke så vakker at hun vekket en slik kjærlighet hos en ung mann(M.G.).
Rollen til korrelative ord er strukturelt forskjellig. De er enten konstruktivt nødvendige, siden de deltar i organiseringen av strukturen til setningen, eller de er ikke nødvendige, og da brukes de bare som vektord. onsdag: Jeg elsker og er vant til å se deg så hellig ren at selv en flekk av skitt på kjolen din kaster en svart skygge på sjelen min(M.G.). - ...Lopatin la merke til at regimentkommissæren var ett løp bak dem(Sim.). I den første setningen er det korrelative ordet slik konstruktivt nødvendig, uten det er følgende bisetning (med denne strukturen og denne semantikken) umulig; i det andre utelates pronomenet lett uten å skade den overordnede betydningen av setningen, og setningens hovedtrekk - verbal avhengighet - er også bevart. Et slikt konstruktivt valgfritt pronomen blir obligatorisk hvis det er inkludert i en rekke homogene medlemmer ved oppføring: "Kanskje dette er min siste vår," tenkte Lermontov, men begynte umiddelbart å tenke raskt på noe annet - om Shcherbatova, om det faktum at fergen allerede må ha blitt reparert og om noen timer vil han skille seg med henne(Paust.).
Den konstruktive valgmuligheten til korrelative ord i noen tilfeller understrekes av muligheten for at de smelter sammen med en konjunksjon i bisetningen. onsdag: Hun ble til og med kald av lykke og ønsket å synge slik at alle skulle få vite om hennes lykke.(Paust.). - Hun ble til og med kald av lykke og ønsket å synge slik at alle skulle få vite om hennes lykke. – Hun ble til og med kald av lykke og ville synge slik at alle visste om hennes lykke.
Dermed danner komplekse setninger med korrelative ord i hoveddelen to strukturelle varianter: pronominal korrelativ type (hvis det er en korrelasjon av pronominale ord i hoved- og underordnede deler) og pronominal-konjunktiv korrelativ type (med forholdet mellom pronominalordet i hoveddelen og konjunksjonen i bisetningen).
2. I tillegg til konjunksjoner, allierte og korrelative ord, kan indikatorer på syntaktiske relasjoner mellom delene av en kompleks setning også tjene som andre virkemidler, vanligvis som følge av hovedordet: rekkefølgen av delene, forholdet mellom verbformer inkludert i hoved- og underordnede deler, intonasjon, leksikalsk-morfologisk arten av ordet som bisetningen refererer til, noen spesielle leksikalske elementer.
Rekkefølge av deler kompleks setning forskjellige typer er ikke det samme: det kan være strengt definert eller gratis. Dette avhenger av den semantisk-strukturelle karakteren til setningen som helhet. For eksempel har noen semantisk-strukturelle typer komplekse setninger en strengt fast rekkefølge av deler. Dermed følger bisetningen alltid hovedsetningen i pronominal-konjunktiv korrelativ ledd. Andre - konjunksjoner, slektninger, pronominale korrelativer - er mer frie med hensyn til rekkefølgen på delene. Sikkerheten om rekkefølgen av delene er forklart av ulike grunner, både strukturell og semantisk, og oftere en kombinasjon av begge.
For eksempel, noen underordnede konjunksjoner legger bare ved bisetningen som følger etter hovedsetningen. Så underordnede ledd med konjunksjoner for, bra, fordi, så er plassert bare etter hoveddelen: Jeg føler meg ikke så kald, fordi min plass i livets store mekanisme er klar for meg.(M.G.); Jeg følte meg ikke malplassert blant dem, heldigvis spurte ingen om alderen min eller navnet mitt(S. Bar.). Bisetninger med andre konjunksjoner, for eksempel betinget, midlertidig, som vanligvis inntar en fri posisjon i forhold til hoveddelen, mister denne friheten så snart de blir komplisert av ordklipp. I dette tilfellet kreves preposisjon av den underordnede klausulen: Hvis du tar bort en persons evne til å drømme, vil en av de kraftigste motivasjonene som gir opphav til kultur, kunst, vitenskap og ønsket om å kjempe for en fantastisk fremtid forsvinne.(Paust.). Noen typer underordnede klausuler, for eksempel koblingssetninger, er fikset i en posisjon etter hoveddelen, noe som forklares med deres funksjon som en tilleggsmelding. Hvis de er plassert foran hoveddelen, noe som er ekstremt sjeldent, oppfattes dette som en inversjon. Attributive og forklarende ledd er plassert i postposisjon i forhold til ordet de sprer, selv om her, for stilistiske formål, er inversjon noen ganger akseptabelt.
Korrelasjon av verbformer deler av en kompleks setning er også ekstra midler deres forbindelser.
De aspektuelle og tidsformene til verbene i første del av setningen (uavhengig av om den er hoved- eller underordnet) forutsetter vanligvis visse former for andre del. Ja, i en setning Bladet slapp av og fløy bort først den tredje dagen om kvelden, da bak Dnepr-brattene slo en tordenvind i ansiktet mitt og lynet, som overtok hverandre, begynte å slå ned i det svarte vannet(Paust.) verbene i hoveddelen kom av og fløy bort i preteritumsform tilsvarer de samme grammatiske betydningene til verbene i den underordnede delen (andre former i andre del av setningen er umulig).
Den konstruktive rollen til verbformer er spesielt uttalt i de spesielle tilfellene når det ikke er noen konjunksjon i den underordnede leddsetningen, og den viktigste, alltid postpositive, har et forbindelseselement: Så snart du snudde hodet, ville den bisarre følelsen forsvinne sporløst.(Grønn).
Noen spesielle fungerer noen ganger som et kommunikasjonsmiddel i strukturen til en kompleks setning. leksikale elementer. Dette er typisk for komplekse setninger med slike strukturelle elementer, Hvordan som for... da; Faktum er at... Verbet berøring og substantivet gjerning i slike konstruksjoner mister sin grunnleggende leksikalske betydning og blir til rent sammenbindende elementer: Når det gjelder de metafysiske fermenteringene av følelse og sinn, så er dette en smakssak(M.G.); Faktum er at det ikke finnes noe mer praktisk i verden enn de fantasiene som bare noen få nå drømmer om(Kopp.).
En konstruktiv indikator er leksiko-morfologisk karakter ordet som bisetningen refererer til. Derfor krever substantiv, når de distribueres, en attributiv del, og verb, korte adjektiv, upersonlige predikative ord - forklarende: Han hoppet ut av sengen og begynte å kle seg med en fart som gjorde flaue og fikk ham til å le(M.G.); Etter te begynte de å diskutere hvordan de skulle fylle denne muntert startet dagen.(M.G.); Det er ukjent hvem som blir den lidende part(M.G.); Er du glad du er hjemme?(Ch.); Men det er bare synd at du ga meg denne fantastiske leksjonen så sent.(Paust.). Hvis substantiver i noen tilfeller legger til en forklarende del, så er dette substantivene til en viss semantisk gruppe, nemlig: med betydningen av tale, tanke, melding, dvs. betydning som ligger i verbord. Underordnede klausuler av slike substantiver er komplisert av en attributiv nyanse av betydning: Dette brevet og pengene ble returnert med nyheten om at Petrukha hadde blitt drept i krigen.(L.T.); Green ønsket å glede den gamle mannen, som allerede hadde forlikt seg med ideen om at Alexanders sønn hadde vist seg å være en verdiløs tramp.(Paust.). Dermed resulterte kombinasjonen av "verbal" semantikk og substantivets form også i en kombinasjon av funksjoner til bisetningen. Som det ble funnet ut, er den komplekse setningen for det første den verbale og ikke-verbale avhengigheten av delene. ; for det andre grammatiske midler for å koble sammen deler. Når det gjelder semantikken til underordnede klausuler, viser det seg at den ikke er strengt tilordnet hver spesifikk strukturell type. Det er typer med én verdi, det er typer med dobbelt verdi og det er typer med flere verdier. Således har strukturer med en relasjon av den underordnede delen til et verb, adjektiv, upersonlig predikativ ord en underordnet del bare med en forklarende betydning (entydige strukturer). Bisetninger knyttet til et substantiv er tvetydige: de kan være attributive og forklarende (de mest typiske er imidlertid strukturer med underordnet attributiv; forklarende setninger sees bare med substantiver av en spesiell leksikalsk-semantisk gruppe). Underordnede leddsetninger i strukturer av prenominal type er svært forskjellige: attributive, forklarende og adverbielle ( forskjellige typer). Strukturer med ikke-verbal avhengighet er mer begrenset av semantikken til underordnede deler - de har alltid adverbial betydning (unntatt adjunktive, komparative og forklarende konstruksjoner), men de spesifikke typene adverbial er varierte.
Kommunikasjonsmidler (konjunksjoner, allierte og korrelative ord) er heller ikke strengt tilordnet visse strukturelle typer, med unntak av strukturer med en betinget avhengighet av pronominaltypen (med det obligatoriske forholdet mellom pronominalord eller pronominalord og konjunksjoner). For eksempel kan subsubstantiv subordinasjon i komplekse setninger være både relativ og konjunktiv, akkurat som verbal subordinasjon osv. Setninger med ikke-verbal avhengighet av deler er også heterogene når det gjelder type sammenheng - de har både relativ og konjunktiv underordning.
Den semantisk-strukturelle klassifiseringen kan presenteres som følger: komplekse setninger med attributive, forklarende, adverbiale leddsetninger (tid, sted, grunn, handlingsmåte, grad, mål, betinget, konsesiv, konsekvens, hensikt); komplekse setninger med underordnede ledd; komplekse setninger med komparative ledd; komplekse setninger med komparative forhold mellom deler; komplekse setninger med forklarende sammenhenger mellom deler.
De viktigste syntaktiske kommunikasjonsmidlene i en kompleks setning er spesielle forbindelseselementer, formelle indikatorer på sammenkoblingen av deler. Dette:
- § underordnede konjunksjoner,
- § relative (konjunktive) ord,
- § korrelative ord (definitive og demonstrative pronomen og pronominaladverb).
- § Intonasjon
Kommunikasjonsmidler for enkle setninger i NGN:
- § Underordnede konjunksjoner;
- § Konjunktive ord;
- § Intonasjon;
- § Demonstrative ord i hovedsetningen;
- § Ufullstendighet i en av setningene;
- § Gjentatte ord og pronomen mv.
Korrelative (demonstrative) ord. Som korrelative ord i hoveddelen brukes vanligvis demonstrative pronomen av forskjellige leksikalsk-morfologiske kategorier og pronominale adverb: den; slik; der, der, derfra, så, så, fordi, derfor osv.
Å være i hoveddelen fullfører demonstrasjonsord det formelt, tar plassen til et medlem som er nødvendig i mening, men samtidig, som ikke er fullt betydningsfulle ord, uttrykker de ikke selve meningen, men signaliserer bare at denne betydningen er uttrykt i den underordnede delen som følger . Samtidig fratar selve tilstedeværelsen av et indikativt ord i hoveddelen det semantisk uavhengighet, og tvinger det til å vente på fortsettelsen - den tilsvarende underordnede delen. For eksempel: Men jeg gjorde det At, det han anså som nødvendig (Gorky); Hunså mange fortalte dem [legene] om plagene hennes, at hun umiddelbart ble innlagt på sykehuset og de begynte å gjøre forskjellige studier (Panova) osv.
Andre pronomen og pronominale adverb: pekefingrene (dette), definitiv (alt, alt, alle, alle, overalt, overalt, alltid osv.), negativt (ingen, ingenting, ingensteds, etc.), ubestemt (noen, noe, et sted og etc.), men, de beholder også sine iboende betydninger (generaliseringer, usikkerhet osv.). For eksempel: Han skrevoveralt, hvor skrivetørsten fanget ham (Paustovsky);Til hver , som kjenner Greens bøker og kjenner Sevastopol, er det tydelig at den legendariske Zurbagan--det er nesten eksakt beskrivelse Sevastopol... (Paustovsky); Det ser ut som om jeg er en feiging, men dette er ikke feighet, men noe annet som jeg verken kan navngi eller beskrive (Tsjekhov).
I alle setninger med en udelt struktur smelter ikke korrelative ord sammen med konjunksjonen.
I komplekse setninger av en dissekert struktur har korrelative ord, som underordnede ledd, betydningen av ytre omstendigheter og refererer til hele hoveddelen eller et av dens predikater. Dette skaper betingelser for å flytte korrelative ord inn i bisetningen og slå dem sammen med underordnede konjunksjoner; i dette tilfellet oppstår foreninger av mer subtile, differensierte betydninger. I noen tilfeller ble demonstrative ord til slutt slått sammen med konjunksjoner, og dannet en udelelig enhet (konjunksjoner siden, så); i andre beholdes muligheten for å fremheve det demonstrative ordet i hoveddelen (konjunksjoner fordi, for å, med tanke på at, på grunn av at, etter osv.). For eksempel: 1) Talent ble skapt for å gi folk glede, og ikke i det hele tatt... slik at dette talentet skulle vokse som en giftig sopp (Paustovsky) og hun la malurt på den åpne boken slik at vinden ikke skulle snu siden.. (Paustovsky); 2) De dro hjem etter at avdelingen stoppet i sentrum og begynte å bosette seg i leiligheter (N. Ostrovsky) og Etter at solen sto opp, blundet han igjen og våknet rundt klokken syv av et høyt skudd (Sholokhov) .
I moderne litterært språk Substantiv brukes i økende grad som korrelative ord, på sin egen måte leksikalsk betydning lik betydningen av underordnede klausuler, samt integrerte kombinasjoner av slike substantiv med demonstrative pronomen. Følgende substantiver og fraser brukes derfor som korrelative ord : på betingelse (at, hvis, når), på tidspunktet (når), i så fall (når, hvis), av den grunn (det), for det formålet (slik at), etc.For eksempel : Stepan selv truet med å komme til Veshenskaya hvis Aksinya ikke dukket opp på hundre (Sholokhov).
Behovet for å bruke korrelative ord i hovedsetningen bestemmes ikke bare av deres rolle i å organisere forbindelsen mellom hoved- og underordnede deler i visse modeller, men også av en rekke andre grunner som er felles for alle komplekse setninger:
- 1. Korrelative ord brukes i hoveddelen dersom bisetningene er relatert som homogene til andre medlemmer av hoveddelen. For eksempel: Bekymret over det anonyme brevet og det faktum at det hver morgen kom noen menn til folkets rom og kjøkken... Jeg jobbet tregt og uten hell (Tsjekhov).
- 2. Når man benekter, styrker, fremhever eller begrenser ved hjelp av spesielle partikler ikke bare, bare, til og med, men også osv., hva som står i bisetningen. For eksempel: Jeg går ikke til verkstedene for å forstyrre Tsvetaevs arbeid (N. Ostrovsky); Jeg har alltid lagt merke til at folk liker interessante historier bare fordi de lar dem glemme det vanskelige, men kjente livet i en time (Gorky). Når det uttrykkes ved hjelp av innledende ord forhold til det som er sagt i bisetningen. For eksempel: Slike fakta må forekomme fordi regnskapet ennå ikke er brakt til riktig nivå.(Fra aviser).
- 3. Generell tilstand Bruken av demonstrative ord, selv om det ikke er så obligatorisk, er inkludering av en bisetning i en frase som har en klargjørende betydning. For eksempel: Tross alt viser det seg at Mikhail Leontyevich, han som vi nå snakket med på benken, har stormet Vinterpalasset... (Soloukhin); På et bart akasietre, hvor skyggen av taket svaiet, blåste spurver opp fjærene, stimlet seg sammen og viste seg for hverandre (A.N. Tolstoj).
Tvert imot er vilkåret som forbyr bruk av demonstrative ord den forbindende betydningen av den underordnede delen eller nyanser av sammenhengende betydning som kan forekomme i forskjellige typer kompleks setning. Det demonstrative ordet, som er en del av hoveddelen som mellomledd av den underordnede klausulen, motsier direkte selve ideen om tilknytning (tilleggsmelding, kommentar om). Dermed kan du ikke bruke et demonstrasjonsord i komplekse setninger med en bisetning (som f.eks : Faren min var borte i lang tid, noe som bekymret oss alle veldig), samt i setninger der den underordnede delen har en forbindende konnotasjon og er forbundet med konjunksjoner så, bra, for, hvis bare, hvis bare, som med partikkelen og allierte ord hvor, hvor, fra hvor med partikkelen og. For eksempel: Svekket fra tap av blod falt Benny på slagmarken, hvor han ble funnet i bevisstløs tilstand (Leskov). Bisetningen kan i slike tilfeller bare være i etterstilling.
Kommunikasjonsmidler som danner en strukturell mekanisme som bestemmer avhengigheten til den underordnede delen av hoveddelen:
1) fagforeninger: a) etter struktur: enkel, kompleks, sammensatt; b) etter antall besatte stillinger: enkel / dobbel; c) i forbindelse med visse syntaktiske betydninger: semantisk (skjønt, hvis) / asemantisk, dvs. syntaktisk ( Hva, Hvordan og så videre.); d) ved å delta i differensieringen av syntaktisk betydning: konjunksjoner av differensierende / ikke-differensierende type;
2) allierte ord, som er relative pronomen eller pronominale adverb og korrelerer med visse referanseord;
3) intonasjon fullstendighet eller ufullstendighet;
4) korrelerer– demonstrative pronomen som brukes i hoveddelen og indikerer ufullstendighet;
5) referanseord– ord i hoveddelen, utvidet med den underordnede delen;
6) predikativ rekkefølge deler: fast og ikke-fast;
7) paradigme: fri og ufri;
8) maskinskrevne leksikale elementer: a) emosjonelt vokabular; b) modalt vokabular; c) antonymisk vokabular;
9) private kommunikasjonsmidler: a) parallellitet i strukturen til predikative deler; b) ufullstendighet av en av delene.
- - Et kolon er plassert foran en underordnet konjunksjon i de sjeldne tilfellene når den foregående delen av en kompleks setning inneholder en spesiell advarsel om påfølgende avklaring, for eksempel: Og etter å ha gjort dette, ...
En oppslagsbok om rettskriving og stil
- - plasseres som et enkelt tegn: 1) foran hovedsetningen, som innledes med en rekke homogene bisetninger, hvis nedbrytningen av en kompleks helhet i to deler er vektlagt, for eksempel: Hvem har skylden...
En oppslagsbok om rettskriving og stil
-
En oppslagsbok om rettskriving og stil
- - Med betoning av intonasjon kan underordnede ledd, sjeldnere betingede ledd og leddsetninger, som står foran hovedsetningen, skilles fra den ikke med komma, men med bindestrek, for eksempel: Vil...
En oppslagsbok om rettskriving og stil
- - 1) koordinerende og underordnede konjunksjoner; 2) allierte ord, eller relata i en kompleks setning; 3) korrelerer; 4) støtteord i komplekse setninger med udelt struktur; 5) intonasjon...
- - 1) forbinder fagforeninger; 2) dele fagforeninger; 3) adversative konjunksjoner; 4) forklarende konjunksjoner; 5) kobler til...
Ordbok over språklige termer T.V. Føll
- - Midler, som inkluderer strukturelle trekk ved predikative deler, på grunn av behovet for deres forbindelse med andre deler: 1) paradigmet til en kompleks setning, inkludert ca. 49 medlemmer, som reflekterer...
Syntaks: Ordbok
-
Syntaks: Ordbok
- - 1) utbredt bruk av doble konjunksjoner: hvis... da, hvis... så osv.; 2) en kombinasjon av konjunksjoner: hva hvis, hva selv om, osv....
Syntaks: Ordbok
-
Syntaks: Ordbok
- - Midler, som inkluderer strukturelle trekk ved predikative deler, på grunn av behovet for deres forbindelse med andre deler: 1) paradigmet til en kompleks setning, inkludert rundt 49 medlemmer, som gjenspeiler forholdet ...
Ordbok over språklige termer T.V. Føll
- - Spesielle syntaktiske betydninger, som bestemmes av det leksikalske innholdet i de predikative delene: 1) syntaktiske spesialiserte elementer som spesifiserer de syntaktiske betydningene av konsekvensen, resultatet,...
Ordbok over språklige termer T.V. Føll
- - 1) utbredt bruk av doble konjunksjoner: hvis.. da, hvis... så osv.; 2) en kombinasjon av konjunksjoner: hva hvis, hva selv om, osv....
Ordbok over språklige termer T.V. Føll
- - 1) støtteord med en prediktiv funksjon i første del: a) persepsjonsverb, verb for mental aktivitet og taleaktivitet og korrelative substantiver, adjektiver, kategoriord...
Ordbok over språklige termer T.V. Føll
- - Kommunikasjonsmidler som danner en strukturell mekanisme som bestemmer den underordnede delens avhengighet av hoveddelen: 1) konjunksjoner: a) etter struktur: enkel, kompleks, sammensatt; b) etter antall besatte stillinger: enkel / dobbel...
Ordbok over språklige termer T.V. Føll
"midler til å koble predikative deler i en kompleks setning" i bøker
Tegnsettingstegn i en kompleks setning
forfatterTegnsettingstegn i en sammensatt setning § 115. I de underordnede delene av en sammensatt setning brukes konjunksjoner og allierte ord som om, hvor, for ingenting at, hvis (hvis... da), for, hvorfor, som om, som snart, hvordan, hvilken, når, hvilken, hvem, hvor, bare, bare,
i en kompleks setning
Fra boken Regler for russisk stavemåte og tegnsetting. Komplett akademisk referanse forfatter Lopatin Vladimir Vladimirovichi en sammensatt setning, et komma mellom hoved- og underordnede deler av setningen § 115 før ordene, spesielt, nemlig, og også, og (men) bare og andre, hvis de står foran den underordnede konjunksjonen § 116 før de intensiveres -restriktive partikler bare,
XXVIII. Tegnsettingstegn i en kompleks setning
forfatter Rosenthal Dietmar ElyashevichXXVIII. Tegnsettingstegn i en sammensatt setning § 107. Komma mellom hoved- og bisetning Bisetningen er skilt fra hovedsetningen med komma, eller skilles med komma på begge sider hvis den er inne i hovedsetningen, for eksempel: Hvor mange
Fra boken Håndbok i rettskrivning og stilistikk forfatter Rosenthal Dietmar Elyashevich§ 109. Tegnsetting i en sammensatt setning med flere bisetninger 1. Et komma settes mellom homogene bisetninger som ikke er forbundet med konjunksjoner, for eksempel: Det virket som om faren min så på meg hånende og vantro, at jeg fortsatt var en barn for ham
Fra boken Håndbok i rettskrivning og stilistikk forfatter Rosenthal Dietmar Elyashevich§ 111. Bindestrek i en sammensatt setning Når intonasjon er understreket, kan forklarende bisetninger (tillegg og subjekt), sjeldnere betingede og konsessive, som står foran hovedsetningen, skilles fra den ikke med komma, men med bindestrek. , for eksempel: Hvis han spør
Fra boken Håndbok i rettskrivning og stilistikk forfatter Rosenthal Dietmar Elyashevich§ 112. Kolon i en kompleks setning Et kolon settes foran en underordnet konjunksjon i de sjeldne tilfellene når den foregående delen av en kompleks setning inneholder en spesiell advarsel om etterfølgende avklaring (på dette tidspunktet er det en lang pause og
§ 113. Komma og bindestrek i en sammensatt setning
Fra boken Håndbok i rettskrivning og stilistikk forfatter Rosenthal Dietmar Elyashevich§ 113. Komma og bindestrek i en sammensatt setning Komma og bindestrek i en sammensatt setning settes som et enkelt tegn: 1) foran hovedsetningen, som innledes med en rekke homogene bisetninger, dersom oppdelingen av en kompleks helhet i to er vektlagt
XXVIII. TEGNSTEK I KOMPLEKSE SETNINGER
forfatter Rosenthal Dietmar ElyashevichXXVIII. STEKEMERK I EN KOMPLEKS SETNING § 107. Komma mellom hoved- og bisetning Bisetningen er skilt fra hovedsetningen med komma eller skilt med komma på begge sider hvis den er inne i hovedsetningen, for eksempel: Når vi
§ 109. Tegnsetting i en sammensatt setning med flere bisetninger
Fra boken Handbook of Spelling, Pronunciation, Literary Editing forfatter Rosenthal Dietmar Elyashevich§ 109. Tegnsetting i en sammensatt setning med flere bisetninger 1. Et komma settes mellom homogene bisetninger som ikke er forbundet med konjunksjoner, for eksempel: Det virket som om faren min så på meg hånende og vantro, at jeg fortsatt var en barn for ham
§ 111. Bindestrek i en sammensatt setning
Fra boken Handbook of Spelling, Pronunciation, Literary Editing forfatter Rosenthal Dietmar Elyashevich§ 111. Bindestrek i en sammensatt setning Når intonasjon er understreket, kan forklarende bisetninger, sjeldnere betingede og konsessive, som står foran hovedsetningen, skilles fra den ikke med komma, men med bindestrek, for eksempel: Hvis noen spør deg om noe, hold kjeft... (Pushkin);
§ 112. Kolon i en sammensatt setning
Fra boken Handbook of Spelling, Pronunciation, Literary Editing forfatter Rosenthal Dietmar Elyashevich§ 112. Kolon i en kompleks setning Et kolon settes foran en underordnet konjunksjon i de sjeldne tilfellene når den foregående delen av en kompleks setning inneholder en spesiell advarsel om etterfølgende avklaring (på dette tidspunktet er det en lang pause,
§ 37. Semikolon i en sammensatt setning
forfatter Rosenthal Dietmar Elyashevich§ 37. Semikolon i en sammensatt setning Hvis homogene underordnede deler av en sammensatt setning er vanlige, spesielt hvis det er komma inni dem, så kan et semikolon settes mellom slike underordnede deler i stedet for et komma: Hva handler det om?
§ 38. Bindestrek i en sammensatt setning
Fra boken Handbook of the Russian Language. Tegnsetting forfatter Rosenthal Dietmar Elyashevich§ 38. Bindestrek i en sammensatt setning 1. En bindestrek settes for innasjonalt å skille hoveddelen av en sammensatt setning fra den underordnede. Oftest brukes en bindestrek i tilfeller hvor hoveddelen innledes med: 1) underordnet forklaring: Hvordan han
§ 39. Kolon i en sammensatt setning
Fra boken Handbook of the Russian Language. Tegnsetting forfatter Rosenthal Dietmar Elyashevich§ 39. Kolon i en kompleks setning Et kolon settes foran en underordnet konjunksjon i de sjeldne tilfellene når den foregående hoveddelen av en kompleks setning inneholder en spesiell advarsel om etterfølgende avklaring (på dette tidspunktet er det gjort
§ 40. Komma og bindestrek i en sammensatt setning
Fra boken Handbook of the Russian Language. Tegnsetting forfatter Rosenthal Dietmar Elyashevich§ 40. Komma og bindestrek i en sammensatt setning Komma og bindestrek som enkelttegn settes i en sammensatt setning: 1) foran hoveddelen, som innledes med en rekke homogene bisetninger, dersom oppdelingen av en sammensatt setning i to er vektlagt
§ 10. Kommunikasjonsmidler for delerkompleks setning
Bisetninger legges til
til hovedleddet eller til en annen bisetning
ny fagforeninger og allierte ord. Underkaster
nale konjunksjoner er ikke medlemmer av bisetninger
proviant, men tjener bare for å bli med når
dativer til hoved- eller annen bisetning:
Ikke glem at det er en person ved siden av deg.
Konjunktive ord legger ikke bare ved leddsetninger
klausul til hoved- eller annen bisetning
nomu, men er også medlemmer av underordnede ledd
brudgom: Husk sangene Hva nattergalen sang.
(I. Bunin)
Hva - tillegg.
For å skille en konjunksjon fra et foreningsord, må du
en tråd:
1) i noen tilfeller kan konjunksjonen utelates,
men det er ikke noe konjunktivord: Når han kommer skal jeg snakke
med ham
(Han kommer - jeg skal snakke med ham);
2) en fagforening kan bare erstattes av en annen fagforening,
et konjunktivord kan bare erstattes av selve ordet
51
stående del av talen: Når han kommer, jeg vet ikke
(For eksempel, snart, I morgen, sent og så videre.);
3) du kan stille et spørsmål om det allierte ordet og definere det
del hvilket medlem av setningen det er:
Harene forsto det utmerket Hva betyr spor fra
bukkepoter på veien.
(D. Mamin Sibiryak)
(Midler
Hva? - Hva
);
4) i tillegg faller det logiske ordet på konjunktivordet
vektlegging: Hvem kan vite Hva venter på meg?
(A. Pushkin)
73.
Studer tabellen nøye. Bruker denne informasjonen
til henne, fortell oss om måtene å koble sammen delene av et kompleks
tilbud. Lag og skriv setninger med flere
fagforeninger og allierte ord presentert i tabellen.
74.
Kopier det ved å sette inn passende underordnede
fagforeninger. Still spørsmål til underordnede klausuler.
1) Alyonka og jeg ønsket virkelig at... far skulle gjøre det rette
pustet.
(V. Kozlov)
2) Solen begynte allerede å gjemme seg bak
snørygg, ... jeg gikk inn i Koishauri-dalen.
(M. Lermontov)
3) Nå vet vi sikkert ... øya er det ikke
bebodd.
(V. Kozlov)
4) Gerasim har vokst seg stor og kan
Huff, ... treet vokser på fruktbar jord.
(I. Turgenev)
Kun underordnede konjunksjoner
Bare
allierte
ord
Og fagforeninger
og allierte
ord
enkel
sammensatte
Så det, bye,
som om, som om,
hvis, en gang,
bare, akkurat
For så å si
da, fordi, så
som, siden,
fordi,
bare med det
slik at i lys av dette
det som et resultat
Hva
og så videre.
Hvem hvilken,
hvilken,
hva, hvis,
hvor mye, hvor,
hvor fra
men hvorfor,
For hva
og så videre.
Hva,
det kommer an på
52
5) Tranene fløy raskt og skrek trist, ...
ringte med deg.
(A. Tsjekhov)
6) I inngangspartiet blåste det fra alle kanter, ...
...lyset nesten sluknet.
(A. Tsjekhov)
7) Det var stille på steppen,
overskyet, ... ... ... solen sto opp.
(A. Tsjekhov)
8) Jeg tok den på
en gammel frakk og tok en paraply, ... ... det regnet.
(N. Gogol)
Unioner for innsatser
: slik at, hva, hvorfor, når, hvordan,
selv om, fordi, så, som om, til tross for det.
75.
Skriv det ned ved å sette inn et konjunktivt ord i stedet for prikker hvilken eller
Hvilken
i ønsket form. Angi hvilke medlemmer av setningen
er allierte ord i bisetningen.
Prøve: Det var den spesielle kvelden
bare i Kaukasus.
(L. Tolstoy)
1) I oktober var været så varmt at ...
Den vokser bare i fjelldaler. 2) Materiale, ... var med
kli med unge stifinnere, interesserte redaktørene i Ga
Zetas. 3) Folk oppnår stor suksess... de gir
all styrken. 4) Oppmerksomheten hans ble tiltrukket av en lyd... han hørte
ovenfor. 5) Skyer ... sakte fløt over himmelen, forsvant
bak skogen. 6) Om kveldene blåser vinden fra juvet, ... bringer
kjølighet. 7) Idrettsutøvere ... fullførte konkurransen
niya, forberedte seg på å fly hjem. 8) Jeg vil spre det ut foran ham
elg kupert åker... bevokst med gress. 9) Ørken
venstre vei, langs kantene... aprikoser, epletrær, morbær vokste
Nick, førte oss til dammer overgrodd med siv.
76.
Les og sammenlign de to setningene. Bestem hvilken
av dem Hva er et konjunktivord (det logiske fallet på det
stress, svarer den på spørsmålet og er medlem av den underordnede klausulen
setninger), der - med en underordnet konjunksjon (svarer ikke
spørsmålet er ikke et medlem av setningen, logger faller ikke på den
isk stress).
1) Jeg vet ikke hva som vil skje med meg .
(S. Yesenin)
2) Luften er så ren at hver gren er synlig.
(V. Inber)
hva skjer
53
77.
1. Skriv ned setningene, del dem i to grupper:
a) setninger med konjunksjoner; b) setninger med koblingsord.
Sett inn de manglende bokstavene. Lag forslagsskisser.
1) Med fantastisk kjærlighet og delikat smak av ukrainsk
Karelske sjal, husholdningsartikler som omringet dem
Hverdagen. 2) Den østlige delen er veldig vakker
kantene av Komi, hvor det er mange åser, er elvene ganske raske,
rent og gjennomsiktig. 3) Pecho ble opprettet i 1930
ro Ilychsky reserve for å beskytte og studere
den unike naturen til disse stedene. 4) På begynnelsen av 1900-tallet
industrien i de nordlige regionene av Russland bar
håndverksmessig og semi-håndverksmessig karakter, derfor pr..d
det var få aksepter av fabrikktype. 5) Mordo
Via er en industriell-agrarisk republikk, hvis bidrag
inn i den russiske føderasjonens nasjonale økonomiske kompleks
sjonen inntar en viktig plass. 6) Mansi beholder
stående og midlertidige bosetninger, som fiske
oppdrett krever flytting fra ett sted til et annet.
(Fra samlingen "Fra Karelia til Ural")
2. Bestem hvilken del av setningen konjunktivordene er
va i komplekse setninger.
78.
Les setningene høyt med riktig intonasjon. Sove
sy, bestemme hvordan den underordnede delen er knyttet til kapitlene
noah - en fagforening eller et fagforeningsord. Sammenlign uttale før
ledd med konjunksjoner og allierte ord.
1) Pavel Petrovich spurte Arkady hvor hans nye
kompis.
(I. Turgenev)
2) Hele natten virket det som om noen
banker på døren.
(I. Ilf, E. Petrov)
3) La nå sa
Den smarteste av dere vil fortelle meg hvilken forskjell det gjør
mellom bokstav og lyd. 4) Etter å ha lastet riflen, Andrey
reiste seg igjen over steinrøysen og lurte på hvor de skulle
før du skyter.
(M. Bubyonnov)
5) Jeg er bare delvis for henne
men fordi hun ikke er likegyldig til meg.
(I. Ehrenburg)
54
6) Jeg kommer tilbake når vårgrenene våre sprer seg
ly hage.
(S. Yesenin)
7) Pavlik stoppet og tenkte,
hvor skal han gå nå?
(A. Gaidar)
8) Hva som helst
Fiskeren vet hva gode frø betyr for gården.
(V. Peskov)
9) Langs de svaiende toppene av burdocks
man kunne gjette at noen varsomt krøp med
jord.
(A. Gaidar)
10) Jeg husker ikke hvor jeg hørte denne lignelsen,
men jeg elsker henne veldig mye.
(V. Astafiev)
79.
Les diktet og bestem hovedideen.
Finn komplekse setninger i teksten. Spesifiser
virkemidler for å koble bisetninger med hovedsetninger. Lære
dikt utenat.
SAMTALE MED RUSSLAND
Aspen ble malt med en lys rødme,
Rognetrærne på den røde dagen brenner.
– Hva er din styrke?
Svar meg, Russland!
– Min styrke er at du elsker meg!
De jobber
I felten er folk enkle,
Og tranenes tristhet lyder på himmelen.
– Hva er din ære?
Svar meg, Russland!
– Min ære er at jeg jobber ærlig.
(V. Bokov)
80.
Skriv det ned ved hjelp av skilletegn. Velg konjunksjoner og
nyttige ord. Angi hvilke spørsmål konjunksjonsordene svarer på
og hvilke medlemmer av setningen de er.
1) Gi noe å gjøre som får hjertet ditt til å brenne.
(L. Oshanin)
2) Vladimir så med gru at han hadde kjørt inn på et ukjent sted
klumpskog.
(A. Pushkin)
3) Før Pushkin har ingen ennå
skrev i et så lett og livlig språk som han koblet seg på
enkelhet og poetisk sjarm ville dukke opp.
(N. Chernyshev
55
skiy
4) Jeg var redd for å fortelle ham hvor mye jeg elsket ham.
(N. Ikke
krasov
5) Jeg kan ikke fortelle deg hva som foregikk i henne da
forklare.
(M. Lermontov)
6) Han snakket om tider med gjørme
som lever når folk har glemt sin strid i den store familien
vil forene seg.
(A. Pushkin)
7) Jeg husker som barn med rødme
Med våre bare kinn løp du og jeg gjennom den skjøre snøen.
(Ja, Polonsky)
8) At hun er en ærlig person er klart for meg.
(I. Turgenev)
9) Jeg inviterte dere herrer for å informere
for å gi deg noen svært ubehagelige nyheter.
(N. Gogol)
10) Fra skogen
en liten kløft i bunnen som rant en liten kilde
kurret av ville duer ble hørt.
(S. Aksakov)
81.
Kopier ordtakene ved å bruke skilletegn og definisjoner.
legge kommunikasjonsmidler. Omslutt konjunksjonene i en oval, konjunksjonene under
Tegn som deler av setningen.
1) Ikke utsett det du kan gjøre i dag til i morgen
i dag 2) De som elsker å jobbe kan ikke sitte stille.
3) For å spise en fisk må du komme deg i vannet. 4) Hvilken vei er vinden
det blåser der og skyene løper bort. 5) Hvis livet er gøy på jobben
argumenterer. 6) Alt som glitrer er ikke gull. 7) Hva er din
venn, dette er respekten for deg. 8) Kjedelig dag til kveld
hvis det ikke er noe å gjøre. 9) Der du ikke kan ta det med makt, trenger du det
på grepet. 10) Som roten er, slik er frukten.
82.
Komponer og skriv komplekse setninger:
a) med fagforeninger: slik at, hvis, siden, mens; b) med allierte ord: Hvor,
hvor, hvor fra
; c) med konjunksjoner / allierte ord: hva, hvordan, når.
83.
Lese det. Finn komplekse setninger med soya
zami og allierte ord. Vennligst angi hvilke medlemmer som foreslås
Zheniya er allierte ord i underordnede ledd.
MEDISIN
I Antikkens Hellas tilbad mange guder, inkludert
hvorav det var en gud som hadde ansvaret for medisinsaker, Ask
lepius.
56
Helbredelsesguden hadde mange barn. Blant dem ville
to døtre av gudinnen som hjalp faren deres som lege
moms.
Den ene ble kalt Panacea, hennes plikter inkluderte saksøkeren
behandling av syke. Alle styrker begynte å bli oppkalt etter henne,
i stand til å hjelpe de som lider. Vi er nå
vi snakker ofte universalmiddel for alle sykdommer, betyr med dette
et middel som hjelper i alle livets tilfeller.
Den andre datteren het Hygieia. Hennes jobb var å overvåke
slik at folk ikke mister helsen. Hygieia ble avbildet
en ung kvinne med en slange som hun spiste av
boller. I dag er en bolle med en slange et emblem for medisin.
Den grenen av medisin, som hadde ansvaret for gudinnen Hygieia, ble
kall det hygiene.
Så lenge før vår tidsregning, gjettet folk
at medisinen skal ha to retninger: en -
behandle syke, det andre er å opprettholde god helse
exit
(Fra Internett)
§ 11. Demonstrerende ords rolle
i komplekse setninger
I hoveddelen av en kompleks setning
Noen ganger brukes veiledende ord: At,
der, der, så, derfra, så mye, alt, alt,
alle, alle, overalt, ingen
osv. De er
medlemmer av hovedsetningen indikerer det
at det med hoveddelen er en bisetning, hjelp
finn ut typen bisetning, fremhev i hovedsak
ordet eller uttrykket som blir forklart
underordnet ledd For eksempel: Har tid overalt At
(WHO?), som ikke har det travelt.
(M. Bulgakov)
57
84.
Les setningene. Er det nok informasjon presentert i dem?
informasjon for å forstå meningen? Hva ord indikerer
at situasjonen ikke er fullt ut reflektert og krever avklaring? Forklar kapitlene
ny setninger som bruker underordnede ledd i parentes.
Angi hvilket ord i hovedsak bisetningen refererer til.
1) Det som var viktig var...
2) Ordet må svare til det...
3) Vi elsket ham alle for...
4) Regnet gikk så fort...
5) Han så der...
6) Elven skinner så sterkt i solen...
7) Vinden blåste med en slik kraft...
(at det gjør vondt i øynene, der Olga pekte, at jorden
hadde ikke tid til å bli våt, at det var umulig å stå, det
han er ikke som alle andre, det det uttrykker er at ingen er hans
la merke til).
85.
Finn demonstrative ord i setningene. Bestem hva
hvilke deler av setningen de er og hvilke deler av tale
uttrykte.
1) Det var så stille at billen hørte raslingen av et blad
ed til meg selv.
(K. Paustovsky)
2) Ørkenen erobres av dem
som ikke er redd for den harde hverdagen hennes.
(V. Peskov)
3) Grå sånn
Jeg trodde at jeg hadde glemt eieren.
(En grønn)
4) Halvparten
Jeg vil gi riket til den som helbreder meg.
(L. Tolstoj)
5) Det er ingen storhet der det ikke er enkelhet, godhet og sannhet.
(L. Tolstoj)
6) En kjær først da vil du forstå
ganske når du skiller deg med ham.
(I. Turgenev)
7) Du
piler lød på gårdsplassen til den herregården der
Petya var med Dolokhov i går kveld.
(L. Tolstoj)
8) Enkel menneskelig sorg fylte livet mitt så mye,
at det ikke lenger var rom for andre følelser.
(V. Nabokov)
9) Ting lå i de uforsiktige stillingene som
de aksepterer i fravær av mennesker.
(V. Nabokov)
10) Å det
58
hva slags vennskap som ikke tåler berøring av
Det er sant, det er ingen vits i å angre.
(D. Pisarev)
86.
Les teksten. Finn komplekse setninger
med veiledende ord og gi dem en fullstendig beskrivelse.
Spre før mannen Stor by, hvilken
Den passer lett på et skrivebord. Det er bare
oppsett. Men arkitekten ser allerede bevegelse i gaten sin
tsakh. Han mener at dette krysset, som ligger
ligger i sentrum, må du flytte det fra hverandre for å være ledig
men biler passerte. Barnehage bevege seg
nærmere det store huset som mange skal bo i
ungene. Og i mellomrommet mellom husene er det bra
ønsker å skaffe en slik idrettsplass slik at
Det var nok plass til gutta både vinter og sommer.
For å unnfange en ny by, må du ikke bare vite det
til arkitekturlovene. Arkitekten må
å kjenne og elske de han «oppfinner» byen for.
(Fra avisen)
87.
Lese det. Angi hoved- og underordnede ledd.
Skriv ned ved hjelp av skilletegn og inkludert der det er nødvendig
Vi trenger et veiledende ord i hovedsetningen. Understreke
demonstrative ord som medlemmer av en setning, angir øverst hva
med hvilken del av talen de kommer til uttrykk.
1) Jeg oppdaget ikke umiddelbart på himmelen ... stjernebildet om koto
de fortalte oss om rom i planetariet. 2) Vi gikk langs...
stien som førte til elva. 3) Han fortalte oss...
Hvordan lever reindriftsutøverne? 4) Jeg... var sliten av at jeg ikke kunne gå.
5) Vi ble møtt... hvor det var planlagt en generalsamling
nicks av konkurranser. 6) Mor var fornøyd... som jeg var
Avsluttet semesteret bra. 7) Foredragsholderen begynte sin
tale med... at han stilte oss noen spørsmål.
8) Du må hjelpe meg... når jeg spør deg.
59
LES, TAL, SKRIV
88.
1. Les teksten.
Oppstigningen til ryggen begynte. Jeg tok retningen
spore
, dekket med gulv. Det er interessant å se
Hvordan trær som vokser på steiner tilpasser seg.
Det virker som om de bevisst leter etter land og et budskap
røttene strekker seg til den i korteste retning. Om en time
vi kom inn i området hvor det vokser moser og lav
kallenavn
.
Hvor får moser og lav fuktighet fra? Vann
henger ikke i steinene, men imens vokser det mose
frodig. De føles ekstremt våte å ta på. Hvis mose
klem den med hånden, vann drypper ut av den. Svar på et spørsmål
spørsmålet er gitt oss av tåken, fordi det er konstant
god kilde til fuktighet. Moser får ikke vann fra bakken,
men fra luften. Siden i Zaussuri-regionen i sommer og vekt
men det er uforlignelig flere tåkedager enn solskinnsdager
nykh, da den frodige utviklingen av moser blant scree blir
ganske forståelig.
Men mosene ble etterlatt. Nå har det begynt loaches.
Dette betyr ikke at steinene som utgjør raset
dekk av fjellet, naken. De er dekket med lav, som også
lever av fuktighet fra luften. Avhengig av tid
år blir de enten tørre eller myke
og våt.
(Ifølge V. Arsenyev)
Negativ
ˆog- en sidedel av en fjellkjede som har skilt seg
fra hovedryggen.
Lish
tekanne- en plante som vokser på steiner, bark
anmeldelse.
˜Scree- smuldrede steinfragmenter.
Goltz
ˆs- navnet på treløse fjelltopper i Xi
biri.
60
2. Finn svar på spørsmålene i teksten.
1) Hva var interessant å observere mens du klatret på ryggen
vedde?
2) Hva er mystisk med moser?
3) Hvor får moser fukt fra?
4) Hva er det samme i veksten av moser og lav?
3. Gi teksten tittel.
4. Angi komplekse setninger. Nevn virkemidlene
koblinger av delene deres. Hvilke setninger bruker dobler?
fagforeninger?
5. Uttrykk betydningen av de gitte setningene på en kompleks måte
nye forslag.
1) Jeg tok retningen langs en utløper dekket med ras
mi. 2) Steiner som utgjør ras på fjelltopper er det ikke
nakne, de er dekket med lav.
6. Lag komplekse setninger med soya fra enkle setninger
zom eller alliert ord, ved å bruke demonstrasjonsord.
1) Moser vokser frodig. Det er mange tåkedager om våren.
2) De reisende gikk. Er fjelltoppene dekket?
shayami.
3) Interessant å se. Trær som vokser på steinene
ja, tilpasse seg.
7. Gjenfortell teksten ved hjelp av komplekse setninger
nia.
8. Komponer og skriv komplekse setninger vha
bruke demonstrative ord, samt konjunksjoner og allierte ord.
1) den ene - hvem
5) der - hvor
2) det - hva
6) der - hvor
3) slikt - hva
7) der - hvor
4) slikt - som
8) så - slik at
TEST DEG SELV
1. Finn kompleks setning. (Prepi tegn
kunnskap er ikke ordnet.)
61
a) Den merkelige gamle mannen snakket i en veldig utstrukket lyd
stemmen hans overrasket meg også.
b) Elgen dro, men i nærheten kom det en lyd
svak skapning.
c) Levitans malerier, ifølge kunstkritikere
reflekterer diskret skjønnhet midtre sone Russland.
d) Trærne rundt deg var alle gylne
gul eller rød.
2. Angi en kompleks setning.
a) Været var kaldt, vindfullt, så det var snøfonner
mye høyere enn vinduene.
b) Det falt som tåke, så plutselig
soya stort regn.
3. Spesifiser en kompleks setning.
a) Etter hvert som vi nærmet oss havet, forsvant shien mer og mer
løvtreslag, men de dominerer
Slavisk gran og hvit gran har blitt populært.
b) Jeg forlot landet mitt for lenge siden, hvor engene og bollene blomstrer.
4. Angi hvilken del av den komplekse setningen
datochny.
(1) Jeg legger hånden i vannet, (2) for å finne ut retningen
nåværende flyt.
(V. Arsenyev)
a) 1;
b) 2.
5. Angi hvilken del av den komplekse setningen
hoved-
(1) Gjennom vinduet så jeg (2) som en stor grå fugl
satt på en lønnegren i hagen.
a) 1;
b) 2.
62
6. I hvilken rekke er alle de oppførte ordene underordnet?
private fagforeninger?
a) som, hvor, også;
b) hvis, siden, for å;
c) og hvorfra.
7. Bestem hva de uthevede ordene er - konjunksjoner
eller allierte ord.
a) Og på dette dystre landet er jeg glad fordi Hva jeg gjør
gikk og levde.
b) Det som hjalp ham mest var skogene, skoghuset, Hvor Han
besøkte i sommer.
c) Jo enklere var det Hva han så, jo vanskeligere er det
gikk til musikken.
d) Den ene WHO Jeg har sett denne regionen minst én gang, aldri
vil ikke kunne glemme.
8. Hvilket svaralternativ inneholder alle tallene riktig?
Jeg kom tilbake til den koselige lysningen (1) i nærheten av (2) som
(3) Jeg har nylig plukket sopp.
a) 1;
b) 1, 3;
ved 3;
d) 2, 3.
9. Bestem plassen til bisetningen i setningen.
Glem aldri at teatret ikke lever av sin glans.
henne, luksusen av natur og kostymer, spektakulære mi
utenfor scenen, men etter dramatikerens ideer.
a) før hovedklausulen;
b) etter hovedklausulen;
c) midt i hovedsetningen.
63
10. Hvilket svaralternativ inneholder alle tallene riktig?
Hvor skal kommaer stå i setningen?
Vi trenger en leder (1) for pålitelighet
(2) som (3) det ikke ville være noen tvil om.
a) 1;
b) 2, 3;
ved 3;
d) 1, 3.
11. Hvilken setning inneholder en tegnsettingsfeil?
hva?
a) For sannferdig å spille en rolle,
Først av alt må du finne kornet til et kunstnerisk bilde
bak.
b) Jeg liker spesielt nattergalens sang om natten, når
Stjernene skinner over hodet og alt i skogen er stille.
c) Til spørsmålene som ble stilt, forklarte Dersu at if
i stille vær stiger tåka oppover, absolutt
Vi må vente på et langt regn.
12. Gjør synonym erstatning enkelt tilbud
kontakt med deltakende setning kompleks setning
nim.
På en elvflomslette som er oversvømmet, finnes det
rike maishøster.
13. Hvilken setning tilsvarer opplegget: (), ?
a) Hvis du studerer russisk, elsker jeg lidenskapelig
slå ham, så vil en verden av grenseløse gleder åpne seg for deg,
for skattene til det russiske språket er ubegrensede.
b) Når det snør, vil du egentlig ikke reise hjem.
14. Hvilket diagram samsvarer med forslaget? (Skrivetegn
sjoner er ikke plassert.)
64
Mens jeg kledde på meg solflekk ugler forsvant på gulvet
familie
A) (), .
b), ().
V) [, (), ].
15. Skriv ned setningen, legg til skilletegn.
Evnen til å si nøyaktig hva som trengs og nøyaktig hvordan
å bli lyttet til og forstått, å bli ledet uten tvil
noen ferdigheter som er gitt til svært få og til hvem
ingen har rett til å neglisjere.
16. Kom opp med begynnelser og skriv ned forslagene som er mottatt
nia.
a) ..., som om han ville fortelle meg noe.
b) ... at de lyttet uten å si et ord.
17. Fullfør de komplekse setningene.
a) Vennligst finn ut...
b) Siden vi slo oss ned ved sjøen, ....
c) Jenta smilte så søtt, ... .
d) Jeg liker sanger...
18. Koble sammen bisetninger med hovedsetninger.
1) Etter 10 år kom jeg dit,
a) rommet var fylt med aroma
volum av syrin.
2) Da jeg åpnet vinduet,
b) vi løp ut barbeint
gate.
3) Jeg vet ikke
c) hvor tilbrakte jeg barndommen?
4) Så snart den varme
sommer dusj,
d) hvor går grensen mellom
Europa og Asia.
65
19. Sett kommaer, tegn setningsdiagrammer.
a) Det var allerede blitt mørkt da vi kom hjem.
b) Siden jeg husker meg selv husker jeg Natalia Sa
Vishnu.
c) Og nå når jeg kom inn i rommet Karl Ivano
Vich så på meg fra under brynene hans.
d) Der det er kjærlighet og råd, er det ingen sorg.
20. Lag en kompleks av to enkle setninger.
a) Jeg gikk på skolen. Broren min jobbet på en fabrikk.
b) Regnet har sluttet. Alt ble stille, som frosset.
c) Kveldsgryet har falmet. Vi har kommet tilbake fra skogen.
21. Konstruer en kompleks setning fra to enkle setninger
reparert, tegne diagrammer.
a) Vi løp til stasjonen. Toget gikk allerede.
b) Nattdugg og fjelluften forfrisket min sorg
Jeg kjenner hodet mitt. Tankene gikk tilbake til normal rekkefølge.
c) Han stormet dit hodestups. Det var skrik
om hjelp.
d) Jeg fant en sopp. Soppen viste seg å være en boletus.
22. Fullfør enkle setninger underordnede ledd. Preobra
ring for forslag.
a) Jeg var på et fly der...
b) De snudde seg til siden og gikk langs skråningen
eng...
c) Skolen rapporterte at...
d) Fra resultatene av eksperimentet er det klart...
66
Typer komplekse forbindelser
setninger på russisk
Kompleks i mening og struktur
forslag er delt inn i tre grupper som er relatert
møte med tre grupper med mindre medlemmer før
bestemmelser: definerende, forklarende, omstendelig
betydelige.
Laster inn...