| Parameternavn | Betydning |
| Tema for artikkelen: | Typer tale |
| Kategori (tematisk kategori) | Psykologi |
1.Ekstern tale - er rettet mot andre mennesker gjennom samtale eller ulike tekniske innretninger.
Muntlig tale - kommunikasjon ved hjelp av språklige virkemidler, oppfattet av øret.
Den er delt inn i:
· Monolog tale - utvidet tale fra en person rettet til andre mennesker. Dette er talen til en foredragsholder, foreleser, programleder eller en annen person som overfører informasjon. Det utspiller seg i form av en rapport, historie, foredrag, tale.
Monologtale er sammenhengende, kontekstuell, bygget etter en plan, må være konsistent og evidensbasert, setninger er konstruert grammatisk feilfritt. Dens uttrykksevne skapes på bekostning av vokale midler (intonasjon, pauser, stress, repetisjoner, bremse eller akselerere tale, lydstyrke, etc.). En monolog innebærer gjerrighet og tilbakeholdenhet i gester. Den som holder monologen må ta hensyn til alle reaksjonene til lytterne og reflektere, ᴛ.ᴇ. å være klar over hvordan talen hans oppfattes og, hvis det er ekstremt viktig å korrigere den (å introdusere eller utelate detaljer, gjøre figurative sammenligninger, styrke bevis osv.).
· Dialogtale - den eldste typen tale.
Dialog - dette er direkte kommunikasjon av 2 eller flere personer, dette er en utveksling kopier(svar, innvending, bemerkning fra en samtalepartner til en annens ord. Kan uttrykkes med et utrop, innvending, bemerkning om innholdet i talerens tale, samt en handling, gest, til og med stillhet) eller utviklet debatt. Dette er en innskrenket tale, det innebærer mye, takket være kunnskapen og forståelsen av situasjonen til samtalepartneren. Ikke-verbale virkemidler (gester, ansiktsuttrykk) erstatter ofte utsagnet.
Tematisk rettet dialog kalles samtale(det bør være et mål og en konkret sak er avklart). Det er ingen hensikt med dialogen.
Noen ganger tar dialogisk tale formen tvist en tvist, i løpet av hvilken ethvert spørsmål kan bli funnet ut.
Situasjonsbestemt dialogisk tale - er knyttet til situasjonen der kommunikasjonen oppsto. Kan bare forstås av to kommunikatører.
Kontekstuell dialog - alle foregående utsagn betinger etterfølgende. Dette er en vanskeligere kommunikasjon pga det må være en detaljert konstruksjon av tanker for utveksling av ideer. I hovedsak - ϶ᴛᴏ korte monologer. Dette er åpne diskusjoner om å løse kreative problemer, så vel som i filosofiske og vitenskapelige arbeider.
· Skriftlig tale - en slags monologtale, som er bygget opp ved hjelp av skriftlige tegn. Det er viktig å merke seg at for semantisk fremheving brukes uttrykk for forhold, ikke intonasjon, men vokabular (valg av en kombinasjon av ord), grammatikk, skilletegn, typiske syntaktiske konstruksjoner og stiler, og en spesiell komposisjonsstruktur. Skriftlig tale åpner for et gap i tid og rom mellom øyeblikket av dens skapelse og oppfatning av andre (brev, litterære verk, etc.).
2. Indre tale -en spesiell type taus taleaktivitet ("for seg selv" og "for seg selv"). Den er preget av den ekstreme konvolusjonen av grammatisk struktur og innhold.
· Selve indre tale - sammenrullet i den er de fleste sekundære medlemmer av setningen utelatt, ofte gjenstår bare subjektet, som for en person er tankens sentrum, rundt hvilket bilder forenes. Det kan være endringer i selve ordet, for eksempel på russisk, faller vokaler som ikke bærer semantiske belastninger ut i ordet. Ordene er forståelige bare for subjektet. Den kan også struktureres som en oversikt over en innholdsfortegnelse: om hva det er en tale, hva må sies, utelate det kjente.
· Internt sett - sammenfaller i struktur med ytre tale.
Indre tale utfører planleggings- og kontrollfunksjoner. Så det er det første øyeblikket av en taleytring, dens programmering før implementering; et middel for refleksive handlinger som lar deg bygge selvholdninger når du kommuniserer med andre mennesker og i implementeringen av introspeksjon, selvtillit.
3. Egosentrisk tale - et mellomledd i overgangen fra ekstern til intern tale. Omtrent 3 år gammel begynner barnet å snakke høyt til seg selv, for å planlegge handlingene sine i tale.
Typer tale - konsept og typer. Klassifisering og funksjoner i kategorien "Typer av tale" 2017, 2018.
Det er forskjellige typer tale: tale og gesttale, skriftlig og muntlig, ekstern tale, intern og egosentrisk, lesekyndig og analfabet, rask og langsom, interessant og kjedelig, uttrykksfull og utrykksløs, monologisk og dialogisk, offisiell ...
For tiden er det et stort antall forskjellige teorier som prøver å forklare fremveksten og utviklingen av tale. Essensen av dette problemet er at det i dag er ganske vanskelig å gi et entydig svar på om menneskelig tale er medfødt ....
En av hovedforskjellene mellom mennesker og dyreverdenen er tilstedeværelsen av en spesiell mental prosess kalt tale. Tale er oftest definert som prosessen med kommunikasjon mellom mennesker gjennom språk. For å kunne snakke og forstå andres tale, må du kunne språket ...
Brocas N-senter, som ligger i den bakre delen av den tredje frontale gyrusen på venstre hjernehalvdel. Dette er talens motoriske sentrum. En person mister evnen til å uttale ord N Visse strukturer i hjernen tilhører de sentrale, og de perifere ...
Det finnes forskjellige typer tale:
1) gesttale og lydtale;
2) skriftlig og muntlig tale;
3) ytre og indre tale.
Moderne tale er først og fremst lydtale. Men for tiden er tegnspråk (ansiktsuttrykk og pantomime) så å si et tillegg til talens hovedtekst.
Ytre tale er ledende i kommunikasjonsprosessen, derfor er dens hovedkvalitet tilgjengelighet for oppfatningen av en annen person. Ekstern tale kan være skriftlig og muntlig.
Skriftlig og muntlig språk er også nært beslektet med hverandre, men utfører ulike funksjoner. Muntlig tale fungerer for det meste som talespråk i en samtalesituasjon, og skriftlig tale som forretningsmessig, vitenskapelig, ikke ment for samtalepartneren i nærheten.
Muntlig tale mer uttrykksfulle, fordi Det brukes mimikk, gester, intonasjon, stemmemodulasjon osv. Dens spesifisitet er at du umiddelbart kan se lytternes reaksjon på talerens ord, noe som lar deg korrigere tale på en bestemt måte. Muntlig tale er delt inn i monolog og dialogisk.
Monologtale- dette er talen til en person, ikke avbrutt av bemerkninger fra andre mennesker (tale fra en foreleser, foredragsholder, orator eller enhver person som forteller i detalj om hendelsene i sitt eget liv, om boken han har lest, etc. ). Det krever vanligvis forberedelse på forhånd. Dens største fordel ligger i muligheten til å formidle til publikum din egen tanke uten forvrengning og med nødvendig bevis.
Et essensielt trekk ved monologtale er den logiske sammenhengen mellom de uttrykte tankene og den systematiske presentasjonen, underordnet en viss plan. Monologtale er alltid designet for et spesifikt publikum. Det blir klarere og mer overbevisende takket være intonasjonsmidler: pauser, senking eller akselerering av taletempo, stress, fremheving av individuelle ord eller fraser i stemmen, spørsmål til publikum, etc.
Dialog (eller samtale) tale forekommer mellom 2 eller flere personer. Dette er en enklere type tale, siden den ikke krever utvikling, bevis, omtanke i konstruksjonen av fraser. Dialogtale er vanligvis ikke fullt utviklet, siden det er situasjonsbestemt, mye kommer ikke til uttrykk i det, men er underforstått takket være konteksten som er forståelig for talerne. I dialogisk tale er uttrykksmidler av stor betydning, som for eksempel: intonasjonen som dette eller det utsagnet uttales med; mimikk og pantomime av høyttaleren. De gjør tale lettere å forstå for andre og øker effekten av dens innvirkning på dem. I tillegg er dialogisk tale veldig uttrykksfull, emosjonell og dynamisk. For at dialogen skal opprettholdes, må man ikke bare snakke klart, klart og tydelig, men også kunne lytte til en partner.
Derfor er mangelen på dialogisk tale at foredragsholdere kan avbryte hverandre, forvrenge samtalen og ikke fullt ut uttrykke tankene sine.
Muntlig tale kan på den ene siden være dagligtale, tale-samtale, på den andre - tale, oratorisk presentasjon, rapport, forelesning. På den annen side er tale, offentlige foredrag, forelesninger, rapporter av natur i noen henseender mye nærmere skriftlig tale. Forelesning, rapport, etc. har alle uttrykksmidler for muntlig tale. En tale-forelesning skal kombinere egenskapene til både muntlig og skriftlig tale.
Skriftlig tale er realisert i en form tilgjengelig for visuell persepsjon. Det kan rettes til en bestemt person eller til alle mennesker. For at innholdet i skriftlig tale skal oppfattes korrekt, er det nødvendig å kunne beskrive det i utvidet form.
Skriftlig tale har en enorm innvirkning på både livet til hele samfunnet og den enkelte. Det gjør det mulig for hver person å bli med i verdenskulturen, å assimilere de universelle verdiene som er nødvendige for dannelsen av hans åndelige verden. Skriftlig tale presenteres som regel i form av en bestemt tekst. For riktig oppfatning og forståelse av teksten er dens struktur og egenskaper av stor betydning.
Fra synspunktet til midlene som brukes skriftlig, har den følgende funksjoner:
1) den bruker en grafisk kode (skriving);
2) ordforråd (valg av en kombinasjon av ord), grammatikk og tegnsettingstegn er av stor betydning i det.
Skriftlig tale gjør det mulig å utvikle intellektuelle evner, bli en utdannet og åndelig rik person, lære om naturen og samfunnet, og holde seg à jour med alle hendelser som finner sted i verden.
Indre tale er en spesiell type taleaktivitet. Den er sosial i sitt innhold. Utsagnet om at indre tale er tale med en selv er ikke helt nøyaktig. Og indre tale henvender seg stort sett til samtalepartneren. Intern tale kan være intern samtale. Det skjer, spesielt med en anspent følelse, at en person er engasjert i en intern samtale med en annen person, og uttrykker i denne imaginære samtalen alt som han av en eller annen grunn ikke kunne si til ham i en ekte samtale. Men selv i de tilfellene hvor indre tale ikke får karakter av en imaginær samtale med en bestemt samtalepartner, er den viet til refleksjon, resonnement, argumentasjon, og så henvender den seg til et slags publikum.
Intern tale-samtale (med en tenkt samtalepartner) er ofte følelsesmessig mettet. Men det er ingen tvil om at tenkning er spesielt nært forbundet med indre tale.
På grunnlag av indre tale utføres individets intellektuelle og åndelige liv, hans moralske synspunkter og tro, drømmer og idealer, ønsker og ambisjoner, tvil og tro manifesteres.
Ved å resonnere med seg selv, blir en person overbevist om sannheten eller usannheten til sine åndelige verdier, fordømmer eller rettferdiggjør seg selv, prøver å forstå meningen med livet, bestemmer seg for hvordan man skal leve videre, hva man skal tro, hvilke idealer man skal følge og hvilke mål man skal sette seg. . Ved hjelp av indre tale utfører en person selvhypnose, autogen trening. Under påvirkning av selvhypnose kan en person vise en slik sinnsstyrke at det ser ut til at det overgår alle evnene og ressursene til den menneskelige psyken.
I tillegg til intern og ekstern tale, er det også egosentrisk tale.
Egosentrisk tale- en persons tale, rettet mot seg selv og ikke designet for noen reaksjon fra andre. Det viser seg både hos voksne og barn. Oftest manifesteres denne typen tale hos barn i førskolealder, når de i ferd med å leke eller tegne, modellere kommenterer handlingene sine uten å referere til noen spesielt. Egosentrisk tale kan noen ganger også finnes hos voksne. Oftest skjer dette når man løser et komplekst intellektuelt problem, der en person tenker høyt. Egosentrisk tale er også mye brukt som forberedelse til en muntlig presentasjon med det formål å foreløpig artikulere (innøving) av innholdet, samtidig som den innhentede informasjonen konsolideres.
Fra intern tale kan du gå til ekstern. For dette er det nødvendig å endre strukturen i ytringen og finne nye former for å uttrykke innholdet. De. det er nødvendig å gå fra et kortfattet og kronglete utsagn i indre tale til et detaljert, narrativt utsagn som er forståelig for andre mennesker. Men dette er ikke alltid mulig. Det er for eksempel kjent hvilke plager en person opplever når han prøver å finne de mest passende ordene for å uttrykke sine tanker, kunnskaper, følelser og andre mentale tilstander.
Irina Bazan
Litteratur: R.S. Nemov "Psykologi", bok 1 S.L. Rubinstein "Fundamentals of General Psychology" P.A. Sorokun "Generell psykologi"Grunnleggende typer tale
Menneskelig tale er svært mangfoldig og har ulike former. Men enhver form for tale refererer til en av to hovedtyper av tale: - muntlig, - skriftlig. Begge disse artene har selvfølgelig en viss likhet med hverandre. Det ligger i det faktum at i moderne språk er skriftlig tale, som muntlig tale, lyd: Tegnene på skriftlig tale uttrykker ikke direkte mening, men formidler lydsammensetningen av ord. For ikke-hieroglyfiske språk er skriftlig tale altså bare en slags muntlig presentasjon. Akkurat som i musikk, gjengir en musiker som spiller etter tonene den samme melodien praktisk talt uendret hver gang, slik vil leseren, som gir uttrykk for et ord eller en frase avbildet på papir, hver gang gjengi nesten samme skala.
Snakker
Den viktigste innledende typen muntlig tale er tale, som fortsetter i form av en samtale. Slik tale kalles samtale, eller dialogisk (dialog). Hovedtrekket ved dialogisk tale er at det er tale aktivt støttet av samtalepartneren, det vil si at to personer deltar i samtalen ved å bruke de enkleste vendingene av språk og setninger. Å snakke psykologisk er den enkleste formen for tale. Det krever ikke en utvidet presentasjon, siden samtalepartneren i løpet av samtalen forstår godt hva som diskuteres, og mentalt kan fullføre setningen fra den andre samtalepartneren. I en dialog, sagt i en bestemt sammenheng, kan ett ord erstatte en eller til og med flere fraser.
Monologtale
Monologtale er en tale holdt av én person, mens lyttere bare oppfatter talerens tale, men ikke direkte deltar i den. Eksempler på monologtale (monolog): tale til en offentlig person, lærer, foredragsholder. Monologtale er psykologisk vanskeligere enn dialogisk (i hvert fall for taleren). Det krever en rekke ferdigheter: - å uttrykke sammenhengende, - å presentere konsekvent og forståelig, - å overholde språkets normer, - å fokusere på de individuelle egenskapene til publikum, - å fokusere på den mentale tilstanden til lytterne. ,- å kontrollere seg selv.
Aktiv og passiv form for tale
Lytteren anstrenger seg selvfølgelig også for å forstå hva som blir sagt til ham. Det er interessant at når vi lytter, gjentar vi talerens ord for oss selv. Talerens ord og uttrykk «sirkulerer» i lytterens sinn en stund. Samtidig manifesterer ikke dette seg utad, selv om taleaktivitet er til stede. Samtidig kan aktiviteten til lytteren være svært forskjellig: fra sløv og likegyldig til krampaktig aktiv. Derfor skiller aktive og passive former for taleaktivitet seg ut. Aktiv tale - spontan (kommer innenfra) snakker høyt, en person sier det han vil si. Den passive formen er repetisjon etter samtalepartneren (vanligvis til seg selv, men noen ganger ser det ut til at denne repetisjonen slår gjennom og personen høyt følger den aktivt talende). Hos barn skjer ikke utviklingen av aktive og passive former for tale samtidig. Det antas at et barn først lærer å forstå andres tale, ganske enkelt ved å lytte til menneskene rundt seg, og deretter begynner han å snakke selv. Det bør imidlertid tas i betraktning at fra de første ukene av livet begynner barnets vokale funksjoner å korrelere med morens stemme, til en viss grad allerede i løpet av denne perioden lærer barnet å snakke aktivt. Både barn og voksne varierer ganske mye i utviklingsgraden av aktive og passive former for tale. Avhengig av livserfaring og individuelle egenskaper, kan noen mennesker forstå andre mennesker godt, men dårlig uttrykke sine egne tanker, andre mennesker - tvert imot. Selvfølgelig er det mennesker som kan snakke dårlig og lytte dårlig på samme tid, og de som snakker godt og lytter godt.
Skriftlig tale
Kinetisk tale
Tale med bevegelser har vært bevart hos mennesker siden antikken. I utgangspunktet var det den viktigste og sannsynligvis den eneste typen tale. Over tid har denne typen tale mistet funksjonene sine, nå brukes den hovedsakelig som et følelsesmessig uttrykksfullt akkompagnement, det vil si i form av gester. Gester gir talen ekstra uttrykksevne, de kan stille inn lytteren på en eller annen måte. Det er imidlertid en ganske stor sosial gruppe der kinetisk tale fortsatt er hovedformen for tale. Døve – de som er født på denne måten eller som mistet evnen til å høre som følge av sykdom, ulykke – bruker tegnspråk aktivt i hverdagen. Det bør huskes at i dette tilfellet er kinetisk tale betydelig mer utviklet sammenlignet med kinetisk tale til eldgamle mennesker på grunn av et mer avansert system med tegnsignaler.
Intern og ekstern tale
Ekstern tale er knyttet til kommunikasjonsprosessen. Indre tale er kjernen i vår tenkning og all bevisst aktivitet. Både tenkning og bevissthetsgrunnlaget er tilstede hos dyr, men det er den indre talen som er en kraftig katalysator for begge, som gir en person – sammenlignet med alle andre dyr – rett og slett overnaturlige evner. Det er allerede sagt ovenfor at den lyttende personen, med vilje, gjentar ordene han hørte for seg selv. Enten det er vakker poesi eller en alkoholikers språk i flere etasjer, gjentas det som høres i hodet til lytteren. Denne mekanismen er forårsaket av behovet for å opprettholde et integrert bilde av meldingen i det minste for kort tid. Disse repetisjonene (reverberations) er nært knyttet til indre tale. Reverb kan fort "flyte" inn i rent intern tale. Anta at en person tenkte på noe eget, for eksempel om problemer på jobben. Noen i nærheten utbrøt: "Dette er forferdelig!" I hodet til den første personen kan det dukke opp en kjede av noe sånt som følgende: "Dette er forferdelig ... Forferdelig ... Men faktisk er det virkelig forferdelig at det snart kommer en ny sjef ..." På mange måter , indre tale ligner på en dialog med seg selv. Ved hjelp av indre tale kan du bevise noe for deg selv, inspirere, overbevise, støtte, muntre opp.
Litteratur
Maklakov A.G. Generell psykologi. SPb: Peter, 2001.
Tidlig barndom er en sensitiv periode for språktilegnelse. Barnets autonome tale omdannes ganske raskt (vanligvis innen seks måneder) og forsvinner. Ord som er uvanlige både i lyd og betydning, erstattes av ord med "voksen" tale. Forutsetninger for taleutvikling. Overgangen til et nytt nivå av taleutvikling er bare mulig under gunstige forhold - med fullverdig kommunikasjon mellom barnet og voksne. Hvis kommunikasjon med voksne ikke er nok, eller tvert imot, slektninger oppfyller alle barnets ønsker, med fokus på hans autonome tale, bremses utviklingen av tale. En forsinkelse i taleutviklingen observeres også i de tilfellene der tvillinger vokser opp, og kommuniserer intensivt med hverandre på et vanlig barns språk. Stadier av taleutvikling. Det første stadiet av taleutvikling faller i alderen ett til 1,5 år og er assosiert med dannelsen av passiv og aktiv tale. Passiv tale. I en tidlig alder vokser et passivt ordforråd raskt - antall ord som blir forstått. En voksens tale, som organiserer barnets handlinger, blir forstått av ham ganske tidlig. På dette tidspunktet begynner barnet å forstå den voksnes instruksjoner om felles handlinger. Likevel, frem til ca. 1,5 års alder, utvikler et barn kun taleforståelse, med en fortsatt svært liten økning i aktivt ordforråd. Først av alt lærer barnet de verbale betegnelsene på tingene rundt seg, deretter navnene på voksne, navnene på leker og til slutt deler av kroppen og ansiktet. Disse er alle substantiver, og de tilegnes vanligvis i løpet av det andre leveåret. I en alder av to forstår et normalt utviklende barn betydningen av nesten alle ord relatert til gjenstandene rundt ham. Aktiv tale. Aktiv tale utvikler seg også intensivt: et aktivt ordforråd vokser, mens antallet talte ord er mye mindre enn forstått. Et barn begynner å kalle ting med egne ord i en alder av omtrent ett år. På dette tidspunktet har barn vanligvis allerede ideer om verden rundt seg i form av bilder. Under disse forholdene, for å begynne å mestre tale, må barnet assosiere bildene han har med kombinasjonene av lyder uttalt av voksne i hans nærvær når det er tilsvarende objekter eller fenomener i synsfeltet. Grammatikk av tale. Den første perioden med taleutvikling, som dekker alderen fra 1 til 1,5 år, er preget av en svak utvikling av grammatiske strukturer og barns bruk av ord stort sett uendret. Det andre stadiet av taleutvikling faller på en alder av omtrent 1,5 til 2,5 år. I det andre leveåret øker barnets aktive ordforråd kraftig. Opptil ett og et halvt år lærer et barn i gjennomsnitt fra 30-40 til 100 ord og bruker dem ekstremt sjelden. Etter halvannet år er det et kraftig sprang i utviklingen av tale. Ved slutten av det andre leveåret vet barn allerede rundt 300, og i en alder av tre, 1200-1500 ord. På samme stadium av taleutviklingen begynner barn å bruke setninger i talen. Barnets interesse for verden rundt seg vokser. Barnet vil vite alt, ta på, se, høre. Han er spesielt interessert i navn på gjenstander og fenomener, og nå og da stiller han voksne spørsmålet: "Hva er dette?" Etter å ha mottatt svaret, gjentar barnet det på egen hånd, og lærer som regel navnet umiddelbart, uten store problemer med å huske og reprodusere det. Det passive ordforrådet til et barn i denne alderen skiller seg ikke mye fra det aktive, og forholdet deres i en alder av tre er omtrent 1: 1,3.
Tilbud. Til å begynne med bruker barnet ettordssetninger som uttrykker en fullstendig tanke. Slike ord-setninger oppstår i forbindelse med en spesifikk, visuelt oppfattet situasjon. Da dukker det opp setninger på to ord, inkludert både subjektet og predikatet. Betydningen av slike toordssetninger er den samme: en tanke eller en helhetlig uttalelse. Dette er oftest subjektet og handlingen hans ("mor kommer"), handlingen og objektet for handlingen ("gi meg et brød", "Jeg vil ha noe godteri"), eller handlingen og handlingsstedet (" boken er der"). I denne alderen lærer barn å kombinere ord, kombinere dem til små to-tre-ords setninger, og fra slike setninger til komplette setninger går de ganske raskt videre. Den andre halvdelen av det andre året av et barns liv er preget av overgangen til aktiv uavhengig tale rettet mot å kontrollere oppførselen til mennesker rundt ham og mestre sin egen oppførsel. Grammatikk av tale. Den andre perioden med taleutvikling er begynnelsen på den intensive dannelsen av setningens grammatiske struktur. Individuelle ord på dette tidspunktet blir deler av setningen, endelsene deres er koordinert. I en alder av tre, bruker barnet i utgangspunktet tilfellene riktig, bygger verbose setninger, innenfor hvilke grammatisk samsvar mellom alle ord er sikret. Omtrent samtidig er det også en bevisst kontroll over riktigheten av egen taleytring. Det tredje stadiet av taleutvikling tilsvarer alderen 3 år. Ved treårsalderen er de grunnleggende grammatiske formene og grunnleggende syntaktiske konstruksjonene til morsmålet mestret. Nesten alle deler av talen, ulike typer setninger møter man i et barns tale, for eksempel: "Husker du hvordan vi gikk til elven, pappa og Nyura svømte, og hvor var mamma?" "Jeg er min fars og mors sønn, alle mine onklers nevø, bestemors og bestefars barnebarn." "Du er stor og jeg er liten. Når jeg er lang - til teppet ... til lampen ... da blir jeg stor." Den viktigste tilegnelsen av et barns tale på det tredje stadiet av taleutvikling er at ordet får en objektiv betydning for ham. Barnet betegner i ett ord objekter som er forskjellige i sine ytre egenskaper, men som er like i en eller annen vesentlig funksjon eller virkemåte med dem. De første generaliseringene er assosiert med utseendet til objektbetydningene til ord. Funksjoner av barns tale. Den kommunikative funksjonen til barns tale er assosiert med bruk av tale som kommunikasjonsmiddel, kontroll av andre menneskers atferd og selvregulering. I en alder av ett til tre år utvides barnets sosiale sirkel - han kan allerede kommunisere gjennom tale ikke bare med sine kjære, men også med andre voksne, med barn. Hva sier barnet når det kommuniserer med voksne? I utgangspunktet barnets praktiske handlinger eller den visuelle situasjonen der kommunikasjonen foregår. Barnet svarer på den voksnes spørsmål og stiller seg selv spørsmål om hva de gjør sammen. Når et barn går i samtale med en jevnaldrende, fordyper det seg lite i innholdet i det andre barnets replikker, derfor er slike dialoger dårlige, og barn svarer ikke alltid hverandre. Den semantiske funksjonen til barns tale er assosiert med definisjonen av betydningen av ord og tilegnelsen av generaliserte betydninger av ord.
Mellom ett og tre år av et barns liv er det et stadium av taleutvikling, når polysemantiske ord vises i barnets tale. Antallet deres er relativt lite, fra 3 til 7 % av barnets ordforråd. Videre oppstår desintegrasjonen av polysemantiske ord, ordene i barnets tale får stabile betydninger. I en alder av ett til 1,5 år kan utviklingsstadiene av verbale generaliseringer skilles ut i barnets tale. På det første stadiet grupperer barnet objekter i henhold til de ytre, mest slående og iøynefallende tegnene. På det andre stadiet skjer generalisering i henhold til funksjonelle egenskaper, det vil si i henhold til rollen som gjenstander brukes i barns lek. Det tredje stadiet er preget av evnen til å isolere generelle og stabile egenskaper ved gjenstander, som gjenspeiler deres natur og uavhengige av den situasjonelle, funksjonelle bruken av disse objektene. Kognitiv funksjon av tale. Omtrent tre år gammel begynner barnet å lytte nøye til hva voksne sier til hverandre. Han liker spesielt godt å høre på historier, eventyr, dikt. Om 2-3 år er det en forståelse av tale-historie. Lettere å forstå historier om tingene og fenomenene rundt barnet. For at han skal forstå en historie eller et eventyr, hvis innhold går utover den direkte oppfattede situasjonen, er det nødvendig med ekstra arbeid - voksne må spesielt lære dette. Fremveksten av den kognitive funksjonen til talen bestemmer et viktig øyeblikk i taleutviklingen til et barn. Det vitner om at barnet allerede er i stand til å erkjenne virkeligheten ikke bare direkte gjennom sansene, men også i sin ideelle, konseptuelle refleksjon i språket. Psykologiske mekanismer for taleutvikling. Hvordan dannes barnets tale ut fra de psykologiske mekanismene i denne prosessen? Det er tre hovedmekanismer for språktilegnelse: - imitasjon, - dannelse av betingede refleksassosiasjoner, - formulering og eksperimentell testing av empiriske hypoteser. Imitasjon påvirker dannelsen av alle aspekter av tale, men spesielt fonetikk og grammatikk. Denne mekanismen realiseres når barnet viser de første tegnene på den tilsvarende evnen. Men imitasjon er bare det første stadiet av taleutvikling. Uten de to neste stadiene er han ikke i stand til å føre til stor suksess i tilegnelsen av språket. Funksjonen til betinget reflekskondisjonering ved generering av tale er at voksnes bruk av ulike belønninger akselererer utviklingen av barns tale. Det kan imidlertid ikke sies at uten dette vil barnet ikke være i stand til å danne tale i det hele tatt. Det er kjent at i barnehjem blir barn fratatt individuell oppmerksomhet. Og likevel, under disse forholdene, innen den nødvendige tiden, er barnets tale fortsatt dannet. Formuleringen og testingen av hypoteser som en mekanisme for å mestre tale bekreftes av fakta om aktive barns ordskaping. Imidlertid, utpekt i seg selv, intellektualiserer denne mekanismen også prosessen med taleutvikling hos små barn. Tilsynelatende forklares taleutvikling i tidlig alder av en kombinasjon av alle tre betraktede læringsmekanismer.
Kommunikasjon er et mangefasettert fenomen. En av komponentene er tale. Klassifiseringen av tale er derfor ganske kompleks og har mange forskjellige grunnlag. La oss vurdere de viktigste.
Hvordan er det
Klassifiseringen av taletyper kan eksistere i henhold til i hvilken form informasjon utveksles. Det vil si at tale kan snakkes (ved hjelp av lyder) eller skrives (ved hjelp av spesialtegn).
Hvis vi fokuserer på antall deltakere i kommunikasjon, så kan det deles inn i monologisk, dialogisk og polylogisk. Talestilen avhenger av kommunikasjonssfæren den fungerer i, og kan være vitenskapelig, journalistisk, offisiell forretningsmessig, kunstnerisk eller dagligdags.
Klassifiseringen av taleformer etter komposisjonelle og strukturelle trekk, så vel som etter innholdssemantiske trekk, tildeler enhver type tale til enten beskrivelse, eller til fortelling, eller til resonnement. La oss vurdere mer detaljert hver av disse divisjonene.
Språk og tale. Snakker og skriver
Muntlig tale (en form i motsetning til dens skriftlige variasjon) betyr muntlig tale, det vil si lyd. Det refererer til de primære eksistensformene til ethvert språk.
Skriftlig betyr at tale som er avbildet på et fysisk medium - papir, lerret, pergament, etc. ved hjelp av grafiske tegn på skrift, designet spesielt for dette. Historisk sett fremstod det senere relativt muntlig.
Formen som det russiske språket hovedsakelig eksisterer i, kalles litterær tale. Hovedtrekket er bevisst bruk av kommunikasjonsmidler med en orientering mot overholdelse av spesifikke regler og forskrifter. De er gitt i oppslagsverk, ordbøker og lærebøker. Normundervisningen gjennomføres i skoler, kulturinstitusjoner og media.
I sammenheng med reell kommunikasjon, krysser, samhandler og penetrerer skriftlig og muntlig språk seg hele tiden. Noen av sjangrene relatert til skriftlig tale blir senere uttalt - disse er oratoriske (inkludert taletimer) eller drama. Et litterært verk inneholder svært ofte slike eksempler i form av monologer og dialoger av karakterene.
Hva er bra med å snakke
Den viktigste fordelen med å snakke fremfor å skrive er muligheten til å overføre informasjon umiddelbart. Forskjellen mellom disse to formene ligger også i at muntlig dialog oftest lar deltakerne se hverandre og justere innholdet og formen på det som snakkes, avhengig av samtalepartnerens reaksjon.
Talt språk er designet for oppfatning av det menneskelige øret, og trenger ikke nøyaktig bokstavelig gjengivelse. Ved et slikt behov må man bruke visse tekniske midler. Samtidig uttales alt "rent", uten foreløpige endringer.
Ved skriftlig kommunikasjon har ikke forfatteren av talen mulighet til å gi tilbakemelding med sin adressat. Derfor har reaksjonen til sistnevnte liten effekt. Leseren har deretter mulighet til å gå tilbake til individuelle postulater et vilkårlig antall ganger, mens skribenten har tid og midler til å rette og supplere det som er skrevet.
Fordelen med skriftlig kommunikasjon er en mer nøyaktig og fast presentasjon av informasjon, muligheten til å overføre den i fremtidige tider. Skriftlig tale fungerer som grunnlag for vitenskapelig og enhver forretningsaktivitet.
Dens andre funksjoner ...
Lydbølger som sendes ut av det menneskelige taleapparatet fungerer som en materiell form som gjengis skriftlig med bokstaver i alfabetet. Takket være dette er all rikdommen av intonasjonsmuligheter iboende i henne. Midlene for å danne intonasjon er intensiteten, tempoet i samtalen, lydens klang, etc. Mye i det avhenger av klarheten i uttalen, arrangementet av logiske påkjenninger, varigheten av pausene.
Viktige kjennetegn ved muntlig tale er spontanitet, multikanal og irreversibilitet. Tankens opprinnelse og dens uttrykk i dette tilfellet skjer nesten samtidig. Avhengig av taleopplevelsen til taleren og andre forhold rundt muntlig tale, jevnhet eller diskontinuitet, kan fragmentering være iboende.
... og utsikt
Med fokus på reaksjonen til publikum kan foredragsholderen fremheve de viktigste punktene, bruke kommentarer, presiseringer og repetisjoner. Disse trekkene kjennetegner mest av alt uforberedt muntlig tale. Klassifiseringen av tale på dette grunnlaget motsetter seg den til en annen - forberedt, eksisterende i form av forelesninger eller rapporter.
Denne formen er preget av en tydelig struktur og omtanke. I en spontant uttalt tekst, typisk for uforberedt muntlig tale, er det mange pauser, repetisjoner av individuelle ord og lyder som ikke har noen betydning (som "uh-uh", "her", "betyr"), strukturene som er planlagt for noen ganger feiler uttalen. I slik tale er det flere talefeil, korte, ufullstendige og ikke alltid korrekte setninger, færre partisipielle og adverbiale uttrykk.
I henhold til de funksjonelle variantene er også typene muntlig tale forskjellige. Det kan være vitenskapelig, journalistisk, kunstnerisk, muntlig, og også brukt i den offisielle forretningssfæren.
Om skriftlig tale
Skriftlig tale er ikke ment for en spesifikk samtalepartner og avhenger helt av forfatteren. Som allerede nevnt, oppsto det på et historisk senere stadium i utviklingen av menneskeheten og eksisterer i form av et kunstig skapt tegnsystem, utviklet for å fikse de uttalte lydene. Det vil si at skiltene for betegnelsen av lydene som sendes ut tjener som materielle bærere.
I motsetning til muntlig tale, tjener skriftlig tale ikke bare for direkte kommunikasjon, men lar deg også assimilere og oppfatte kunnskapen som er akkumulert gjennom utviklingen av hele det menneskelige samfunn. Slik tale er et kommunikasjonsmiddel i tilfeller av umulighet for direkte dialog, når samtalepartnerne er delt etter tid eller rom.
Tegn på skriftlig tale
Utvekslingen av skriftlige meldinger begynte allerede i antikken. I dag har skrivingens rolle blitt redusert med utviklingen av moderne teknologier (for eksempel telefonen), men med oppfinnelsen av Internett, så vel som faksimilemeldinger, er formene for slik tale igjen etterspurt.
Dens viktigste egenskap kan betraktes som evnen til langsiktig lagring av overført informasjon. Hovedtegnet på bruk er et strengt regulert bokspråk. Hovedenhetene i skriftlig tale er setninger, hvis oppgave er å uttrykke logiske semantiske forbindelser på et ganske komplekst nivå.
Derfor er gjennomtenkte setninger alltid til stede i skriftlig tale, den er preget av en fast ordstilling. Slik tale er ikke iboende i inversjon, det vil si bruk av ord i omvendt rekkefølge. I noen tilfeller er dette helt uakseptabelt. Skriftlig tale er orientert mot visuell persepsjon, og derfor er den tydelig strukturert - sidene er nummerert, teksten er delt inn i avsnitt og kapitler, det brukes forskjellige typer fonter osv.
Monolog og dialog. Eksempler og essens av konsepter
Klassifiseringen av tale etter antall deltakere ble utført i antikken. Inndelingen i dialoger og monologer ble brukt på områder som logikk, retorikk, filosofi. Begrepet "polylog" oppsto på slutten av 1900-tallet og betegner en samtale som involverer mer enn to personer.
En slik form som dialog er preget av vekslende uttalelser fra begge samtalepartnere i direkte sammenheng med en spesifikk situasjon. Selve utsagnene kalles replikaer. I henhold til sin semantiske belastning er en dialog en meningsutveksling som er avhengig av hverandre.
Dialogen som helhet og hvilken som helst av dens deler kan oppfattes som en egen teksthandling. Strukturen i dialogen inkluderer deler som kalles begynnelsen, basen og slutten. Som den første av dem brukes allment aksepterte former for taleetikett, en hilsen eller en innledende bemerkning i form av et spørsmål eller en dom.
Hva er dialogen
Hoveddelen kan være veldig kort til veldig lang. Enhver dialog har en tendens til å fortsette. Som avslutning brukes linjene med enighet, svar eller standard taleetikett ("farvel" eller "all det beste").
I sfæren av samtaletale regnes dialog som hverdagslig og utføres ved hjelp av språklig vokabular. Her er ikke det mest vellykkede valget av ord, repetisjoner, avvik fra litterære normer tillatt. En slik dialog er preget av følelser og uttrykk, ujevnheter, en rekke temaer, et avvik fra hovedlinjen i diskusjonen.
Det er også dialog i litterære kilder. Eksempler er formidling av helter, en roman i brev eller ekte korrespondanse fra historiske personer.
Det kan være både informativt og lite informativt. I sistnevnte tilfelle består den hovedsakelig av taleformer og inneholder ikke nyttig informasjon. En informativ dialog er preget av behov for kommunikasjon for å innhente nye data.
La oss snakke om monologer
Hva er en monolog? Eksempler på det er ikke mindre vanlig. Dette begrepet betegner uttalelsen til noen i utvidet form, beregnet på seg selv eller andre og har en viss organisasjon i betydningen sammensetning og fullstendighet. I et skjønnlitterært verk kan en monolog bli en integrert komponent eller en selvstendig enhet – for eksempel i form av en soloforestilling.
I det offentlige liv praktiseres taler fra talere, forelesere, radio- og TV-kunngjørere i form av en monolog. Monologer er mest karakteristiske for muntlig tale i bøker (opptredener i domstoler, forelesninger, rapporter), men det kan hende den ikke har en bestemt lytter som adressat og foreslår kanskje ikke et svar.
I henhold til formålet med uttalelsen, refererer denne formen for tale til enten informasjon, eller overbevisende eller oppmuntrende. Informasjonsmessig er en monolog som formidler kunnskap. Eksempler er alle de samme forelesningene, rapportene, rapportene eller foredragene. Overbevisende tale er fokusert på følelsene til de som skal lytte til den. Dette er gratulasjoner, avskjedsord osv.
Incentivtale, som navnet tilsier, er utformet for å motivere lytteren til å utføre visse handlinger. Eksempler inkluderer appeller, protester og taler fra politikere.
Polylog - hva slags beist?
Klassifiseringen av talestiler har nylig (på slutten av forrige århundre) blitt fylt opp med konseptet polylog. Selv blant lingvister har den ennå ikke kommet i utbredt bruk. Dette er en samtale med flere personer samtidig. Situasjonsmessig er det nærmere dialog, siden det forener lyttere og foredragsholdere. Det er en polylog i form av diskusjoner, samtaler, spill, møter. I den er det utveksling av informasjon introdusert av alle, og alle er klar over hva som står på spill.
Reglene som polylogen er bygget etter er som følger: deltakerne blir bedt om å snakke overbevisende og ganske kort, alle som komponerer den må følge handlingen i diskusjonen og være oppmerksomme, det er vanlig å stille spørsmål og avklare uforståelige punkter, som samt komme med nødvendige innvendinger. Polylogen skal gjennomføres på en korrekt og vennlig måte.
Ulike typer tekster
I henhold til funksjonene som utføres, er det også en annen tale. Klassifisering av tale på dette grunnlaget deler den inn i tekster med en refleksjon av den faktiske virkeligheten og de som inneholder tanker og resonnementer om den. Avhengig av betydningen, kan enhver av dem klassifiseres som narrativ, beskrivende og relatert til resonnement.
I beskrivelsene er et fenomen avbildet med en liste over funksjoner som er iboende i det. Det kan være portrett, landskap, interiør, hverdagslig, vitenskapelig osv. Det er preget av statisk, og det er bygget på hovedutgangspunktet som ligger i selve objektet eller dets separate del. Tanken utvikler seg ved å legge til nye funksjoner til det som er blitt sagt.
En type som kalles historiefortelling er en historie om hendelser og handlinger som finner sted over tid. Dens sammensetning inkluderer en begynnelse med påfølgende utvikling, fortsettelse, kulminasjon og ender med en oppløsning.
Resonnering refererer til bekreftelsen og forklaringen av en bestemt tanke eller uttalelse fremsatt i ord. Komposisjonen består vanligvis av en avhandling, dens bevis og endelige konklusjoner.
... og stiler
Moderne lingvistikk har strømlinjeformet selve begrepet "tale". Klassifiseringen av tale avhengig av formålet med kommunikasjon, som nevnt i begynnelsen av artikkelen, er redusert til fem forskjellige talestiler (daglig eller dagligdags, vitenskapelig, offisiell-business, journalistisk og kunstnerisk). Dermed brukes samtalestilen hovedsakelig i hverdagen og i hverdagskommunikasjonen. Den er preget av muntlig tale med en overvekt av dialoger.
Innenfor den vitenskapelige og tekniske sfæren, med en beskrivelse av ulike teorier og teknologier, råder den vitenskapelige stilen - strengt verifisert og tillater ikke frie svinger. Formell virksomhet brukes i lovgivningsfeltet og i enhver form for formell kommunikasjon. Den er preget av mange faste strukturer, en betydelig overvekt av skriftlig tale, et stort antall monologer (rapporter, foredrag, taler, rettstaler).
For den sosiopolitiske sfæren har den journalistiske stilen alltid vært og blir brukt, som ofte eksisterer i form av lyse, emosjonelt fargede monologer av motiverende karakter.
Kunstsfæren er underlagt den kunstneriske stilen. En rekke uttrykk, et vell av former og språklige virkemidler styrer ballen her, strenge offisielle konstruksjoner finnes praktisk talt ikke her.
Valget av sjangere og stiler er diktert av innholdet i talen og typen av dens kommunikative orientering, med andre ord av formålet med kommunikasjonen. Det er på dem at teknikkene som vil bli brukt i en dialog eller monolog avhenger, så vel som komposisjonsstrukturen til hver spesifikk tale.
Laster inn ...