Spill med lav mobilitet
Junior - mellomgruppe
"Stillhet"(Junior - mellomgruppe)
|
Stillhet ved dammen Vannet svaier ikke Sivet rasler ikke, Sovner babyer. |
Spillfremgang:barn går i en kolonne en etter en. Etter ordene stopper barna, setter seg på huk, legger hodet på skrå og lukker øynene. Den som beveger seg står i enden av kolonnen. |
"kreft"(Junior - mellomgruppe)
|
Tiki-taki, tiki-taki, Kreps går i elva vår. De går baklengs Krepsen begynte å drikke vann - Kom ut, du kjører! |
Spillfremgang:Spillerne sorterer ut i par, står i en sirkel. Hvert par snur ryggen til hverandre og rekker ut hendene. Med begynnelsen av teksten beveger alle par seg i samme retning i en sirkel slik at den første i et par går rett i bevegelsesretningen og leder hendene til den andre, går bakover (dette er kreft). På slutten av teksten gjentas spillet med retningsendring. |
Alternativspill holdes i små undergrupper på 4-5 personer. Spillerne er stilt opp på én linje ved linjen som er tegnet på forhånd (eller ved veggen i rommet). En av deltakerne (elva) står ved køen. Med begynnelsen av teksten snur linjen ryggen til bevegelsesretningen og begynner å gå, og går 16 trinn tilbake (ved linje 1-4). Videre vender krepsene seg mot elven med ordene: Elv, elv, hvor er vadestedet?
Her!
Med disse ordene legger elva en bøyle hvor som helst på stedet, som krepsen også må nærme seg baklengs.
"Bjørn"(Junior - mellomgruppe)
|
Som snø under et tre, snø Og på treet er det snø, snø, Og under bakken er det snø, snø, Og på bakken er det snø, snø, Og under snøen sover bjørnen Hysj, hysj, ikke lag støy! |
Spillfremgang:barn står i ring. En bjørn er valgt ut, han setter seg ned midt i sirkelen, lukker øynene. På linje 1 og 3 går barna i ring, videre 2 og 4 - fra sirkelen, på 5. linje, nærmer barna seg forsiktig til bjørnen, den 6. linjen uttales av ett barn i retning av læreren. Bjørnen må kjenne igjen hvem som sa ved stemmen |
"Bunny grey vasker ansiktet hans" (Junior - mellomgruppe)
|
Vanya, du er i skogen nå. Vi kaller deg: "Ai!" Lukk øynene dine Ikke vær sjenert Hvem ringte deg? Finn ut snart! |
Spillfremgang:barn går i en sirkel og sier teksten som leder i midten av sirkelen. Sjåføren lukker øynene og gjetter hvem av barna som ringte ham. |
"Gutta har en streng ordre" (Junior - mellomgruppe)
"Ballong" (Junior - mellomgruppe)
|
Blås opp ballongen vår oppblåst stort, bli sånn ikke sprekke!" |
Spillfremgang:barn danner en nær sirkel, hold hender, liten gå tilbake, utvide sirkelen, På signal fra læreren: "ballongen sprakk!" barn sitter på huk eller gå sakte mot midten av sirkelen og uttale: "w - w - w - w" |
"Solen og regnet" (Junior - mellomgruppe)
|
Solen titter ut av vinduet, skinner på rommet vårt. Vi klapper i hendene veldig fornøyd med sola. Topp, topp, topp, topp / 2p. Klapp, klapp, klapp, klapp / 2p. |
Spillfremgang: barn går i sirkler barn klapper i hendene barn tramper rytmisk barn klapper rytmisk På signalet fra læreren "det regner", setter barna seg på huk - "skjul." |
"TEPIKI"(2 yngre gruppe)
|
Tepics-tepics, Klapper på vannet, Klapper i hendene Ja med bare føtter. (G. Lagzdyn) |
Barn er gratis. Spilløvelsen utføres som vist av lærer. Mens de leser barnerimet, håndhilser barna med begge hender, som om de treffer vann. De stamper på den siste linjen med føttene, og går fra den ene foten til den andre. |
"Ulv - topp"(Junior - mellomgruppe)
|
Ulv - topp, ulltønne Jeg løp gjennom granskogen, Jeg falt i en einer, Jeg ble fanget i halen Jeg tilbrakte natten under en busk. |
Spillfremgang:barn står i ring. En ulv velges ved telling. Ulven går i brede skritt rundt sirkelen, på de siste ordene huker seg bak noens rygg, han blir en ulv. Spillet gjentar seg selv. Du kan velge to ulver . |
"SOMMER"(mellomgruppe)
hovedbevegelser:evnen til å utføre bevegelser i samsvar med teksten
|
Over plenen Oppvarmet av solen Bak en blomstrende møll Sommeren har gått. Badet i elven Legg i sanden Solbrun, Fløy forbi Og forsvant i det fjerne. (V. Danko) |
Barn står i ring. Med begynnelsen av lesingen hopper diktene i én retning, og Leto hopper i motsatt retning inne i sirkelen. På linje 6-7 stopper han, Leto hopper på plass med svingende håndbevegelser ("møllen"). På de siste 3 linjene løper Leto ut av sirkelen og setter seg bak en av spillerne. Med slutten av teksten leter barna etter hvor sommeren gjemmer seg. Den som finner ham bak ryggen kommer ut i midten. Dette er en ny sommer. |
"Avmerkingsboks"(Junior - mellomgruppe)
|
Barna ble i en sirkel Til hvem å gi, til hvem å gi, Kom ut, Olya, i en sirkel, Ta, Olya, flagget! Kom ut, kom ut, ta den Hev flagget høyere! |
Spillfremgang:barn står i en sirkel, i midten er det ett barn med flagg. Etter ordene: "gå ut, gå ut ..." kommer det navngitte barnet ut i midten og tar flagget. Det første barnet reiser seg i en sirkel, spillet gjentas |
Spill med lav mobilitet
Senior - forberedende gruppe
HVORDAN HAR DU DET?
|
Hvordan har du det? Som dette! |
Vis tomlene på begge hendene deres peker opp. |
|
Hvordan har du det? - Som dette! |
Mars. |
|
Hvordan løper du? - Som dette? |
Løper på plass. |
|
Sover du om natten? - Som dette! |
Sett håndflatene sammen og legg hodet på dem (kinn) |
|
Hvordan tar du det? - Som dette! |
Press håndflaten mot deg. |
|
Gir du? - Som dette! |
Legg håndflaten frem. |
|
Hvordan er du slem? - Som dette! |
Blås opp kinnene og slå dem forsiktig med nevene. |
|
Hvordan truer du? - Som dette! |
Rist fingeren fremover, eller på hverandre. |
"Si det motsatte"
(Barn står i en sirkel, kaster og fanger en ball med navnet på antonyme ord)
Barn forlater salen til rolig musikk.
UTSIKT - UTSIKT
|
Utsikt, utsikt, |
Hendene er knyttet foran deg til knyttnever. Roter nevene rundt hverandre. Uttal teksten med lav stemme. |
|
|
Bank knyttneve på knyttneve (vekselvis 2 slag - høyre hånd på toppen, 2 slag - venstre hånd på toppen). |
|
Oops! |
Vis pekefingrene på begge hender. |
|
Utsikt, utsikt, utsikt. |
Roter pekefingrene foran deg rundt hverandre. Uttal teksten med normal stemme (middels tonehøyde). |
|
Jeg traff vispene. Jeg fester det. |
Trykk pekefingeren på høyre hånd på pekefingeren på venstre hånd (fra topp til bunn) og omvendt. |
|
Oops! |
Knyt hendene til knyttnever og vis småfingrene. |
|
Utsikt, utsikt, utsikt. |
Roter småfingrene rundt hverandre foran deg. Uttal teksten med en tynn stemme. |
|
Jeg traff vispene. Jeg fester det. Jeg spikrer det opp. |
Trykk lillefingeren på høyre hånd på lillefingeren på venstre hånd (fra topp til bunn) og omvendt. |
|
Tink. |
Trykk på nesetippen med pekefingeren. |
MALANYA
|
På Malanya, hos kjerringa |
Klap hendene: høyre eller venstre hånd på toppen. |
|
Vi bodde i en liten hytte |
Brett armene i en vinkel, og vis "hytta". |
|
Sju sønner |
Vis syv fingre. |
|
Alt uten øyenbryn |
Kontur øyenbrynene med fingrene. |
|
Med disse ørene, |
Før håndflatene med utstrakte fingre til ørene. |
|
Med disse nesene, |
Vis en lang nese ved å plassere håndflatene med spredte fingre etter hverandre. |
|
Med et slikt hode |
Tegn en stor sirkel rundt hodet. |
|
Med sånt skjegg! |
Vis et stort skjegg med hendene. |
|
De drakk ikke eller spiste, |
Ta "koppen" til munnen med den ene hånden, "skjeen" med den andre. |
|
Alle så på Malanya |
Hold hendene tett inntil øynene, klapp fingrene som øyevipper. |
|
Og alle gjorde det slik... |
Barn viser skjulte handlinger. |
SKIP
|
En båt seiler langs elven, den seiler langveisfra. |
Koble håndflatene til en båt. Utfør bølgelignende bevegelser med hendene. |
|
Det er fire meget modige seilere på båten. |
Vis 4 fingre samtidig på hver hånd. |
|
De har ører på toppen av hodet. |
Brett begge håndflatene til toppen av hodet. |
|
De har lange haler. |
Brett fingrene til en klype og spre dem fra hverandre. |
|
Og de er bare redde for katter, bare katter og katter. |
Gjør skrapebevegelser med spredte fingre på begge hender. |
Nysgjerrig Barabara
|
Nysgjerrig Barabara Ser til venstre Ser til høyre Ser opp Ser ned Jeg satte meg ned litt på gesimsen, Og falt av ham! |
Barn hever og senker skuldrene. Vri kroppen til venstre. Vri kroppen til høyre. Løft hodet opp. Senk hodet. Utfør lette halvknebøy. De setter seg skarpt på huk. |
Martyrer
|
Vi er morsomme aper, vi spiller for høyt
|
Utfør bevegelser i samsvar med teksten |
BREVNYSHKO
|
Fett, fett, fett, fett, De hogg ned en eik med en øks. |
Håndflatene er foldet inn i slottet. Gjør hakkebevegelser med hendene (bøy albuene og dra låsen til venstre og deretter til høyre). |
|
Vi tok flyet i hånden Og tispene skjerpet alt. |
Håndflatene er brettet og rettet ut. Rett de bøyde albuene (håndflatene i magen) fremover. Og bøy deg igjen, og bring håndflatene nærmere magen. |
|
En jevn stokk kom ut. Å, det er tungt. |
Stryk deg selv på sidene, press hendene mot kroppen |
|
Hva skal vi gjøre? Hvordan skal vi være? Vi ruller loggen. Fra Petit til Masha, Fra Masha til Ilya, Fra Ilyusha til Pasha ... |
Alle setter seg på huk i en sirkel. Et av barna skildrer en tømmerstokk, legger seg ned, strake armer presses mot kroppen. Barnet, som er navngitt i henhold til teksten, ruller en «stokk», naboer i en sirkel til venstre og høyre kan hjelpe ham. |
"SHUTCHOK"
Spillfremgang:Alle spillere står to og to mot hverandre og går sammen – dette er porten. Barn fra det siste paret passerer under porten og står foran søylen, etterfulgt av neste par.
Regler:du må gå for ikke å røre porten, barna holder hverandres hender.
HJØRTEN HAR ET STORT HUS
|
Hjorten har et stort hus, Og kaninen har en liten en. Hjorten sitter Kaninen løper over feltet Banker på døren hans: "Bank bank, åpne døren, Det er en ond jeger i skogen!" Kanin, kanin, løp inn! Gi meg en pote! |
Armene over hodet representerer husets tak. Hender representerer taket, men er senket Støtt kinnet med høyre knyttneve; venstre hånd støtter høyre. Løper på plass. Trampe med føttene, hendene på beltet. Imitasjon av å banke på døren vekselvis Hendene på beltet, sving vekselvis til høyre og venstre, mens du snur hodet bakover. Håndbevegelser Strekk ut hånden med en åpen håndflate |
"Snømann"(Senior - forberedende gruppe).
"FALK"(Senior - forberedende gruppe).
|
Falken fløy høyt. Slapp fjæren ned i stangen. Falkfjær Vi finner den ikke før i morgentimene. Om morgenen vil solen stå opp - Vova vil finne en fjær. |
Spillfremgang:Barn sitter på stoler i en sirkel. Falken er valgt. Med begynnelsen av diktet, som alle barna resiterer, løper falken rundt og slipper en fjær (falsk) bak ryggen på et av barna. Med ord I morgen vil solen stå opp... falken sitter på en tom stol i ring med barn. De tre siste ordene uttales av alle barna, og kaller navnet på barnet bak hvis rygg var en falkfjær. Han blir en falk. Spillet gjentar seg selv |
"KOLOBOK"(Senior - forberedende gruppe).
Spillfremgang:Ballen for dette spillet kan være av hvilken som helst størrelse. Deltakerne står i en sirkel i armlengdes avstand fra hverandre. I midten av sirkelen er sjåføren. Spillerne sender ballen til hverandre med føttene, og sjåføren prøver å avskjære den. Spillere kan ikke forlate setet sitt. De kan jevnt rulle ballen, slå, gjøre villedende bevegelser. Du kan ikke bare plukke den opp. Og sjåføren kan gjøre hva han vil; hold ballen med foten, hånden, slå den ut av sirkelen, berør den til og med litt.
Hvis sjåføren klarer å holde ballen, tar han plassen til den spilleren, fra som slo ballen
"GJEDD"(Senior - forberedende gruppe).
|
Forbi skogen, forbi dachaene, Seilte nedover elva rød ball. Gjedda så: - Hva er dette? Grip, grip. Ikke ta. Ballen spratt opp igjen. Kom ut, du kjører! |
Spillfremgang:Spillet spilles med ballen. Barn står i ring. Gjedde er valgt. Hun går til midten av sirkelen. På de fire første linjene i diktet ruller barna ballen fra den ene til den andre gjennom midten av sirkelen (forbi Gjedden). På den femte linjen i diktet ruller ballen over til Pike, som tar ballen, uttaler teksten i den sjette linjen, og så å si undersøker ballen. På de tre første linjene i den andre strofen av diktet slår Pike ballen i gulvet og uttaler denne teksten; på den fjerde linjen ruller hun ballen igjen til barna, som fortsetter å rulle den igjen fra den ene til den andre gjennom midten. Barnet som fikk ordene «Du kjører» kommer ut med ballen i midten. Han blir en gjedde. Spillet gjentar seg selv. |
"Hvem dro?"(Senior - forberedende gruppe).
Spillfremgang:Barn er bygget i en sirkel. Sjåføren står i midten av sirkelen og lukker øynene. Læreren tar på en av spillerne som står i sirkelen, og han går stille ut av salen. Læreren lar sjåføren åpne øynene og spør ham: "Gjett hvem som dro?" Hvis sjåføren gjettet det, så står han i en sirkel og velger en annen sjåfør. Hvis han ikke har gjettet riktig, lukker han øynene igjen, og den som forlater salen tar sin forrige plass i sirkelen. Etter å ha åpnet øynene, må sjåføren navngi ham.
"Flyer - flyr ikke" (Senior - forberedende gruppe).
Spillfremgang:Barn går i en kolonne en etter en. Læreren navngir ulike fag. Hvis en gjenstand flyr, for eksempel et fly, en fugl, så skal barn løfte hendene til sidene og slå med dem som vinger, hvis gjenstanden ikke flyr, så skal de ikke løfte hendene.
Den som løftet hendene feil regnes som en taper
"CHOROVOD"(Senior - forberedende gruppe).
Spillfremgang:Spillerne danner to sirkler, den ene inne i den andre, og slår seg sammen. På signal fra læreren begynner de å bevege seg i en gitt retning (gåing eller sakte løping). Du kan tilby rytmisk gange til en sang eller musikalsk akkompagnement
"Strøm"(Senior - forberedende gruppe).
Barn går i kolonne i to. På lærerens kommando «Strøm» stopper barna, holder hender og løfter hendene. Hvert par starter med det siste, det ene etter det andre løper innover (under armene) og står foran og løfter hendene.
"Kald varm " (Senior - forberedende gruppe).
spillets fremgang:Sjåføren forlater hallen, barna gjemmer gjenstanden. Etter det går sjåføren inn og ser etter en gjenstand. Og barna følger ham og sier:
· kald ... varm ... varm ... hjelper deg med å finne den skjulte gjenstanden.
"Vann"(Senior - forberedende gruppe).
|
Bestefar - Vann! Hvorfor sitter du under vann? Kom ut, gå ut i en time. Gjett hvem av oss! |
Spillfremgang: Barn står i en sirkel, vannmerket i midten. Barn går i ring og sier ordene, etter ordene: - gå ut, gå ut ... vannmannen går med lukkede øyne, hendene frem, den som berører, gjetter han. |
"Nakhodka"(Senior - forberedende gruppe).
|
Jeg gikk gjennom engen Fant et nøste Rull, mitt funn! Der nøstet går, går jeg dit også. |
Spillfremgang:Spillerne står i en sirkel og ruller ballen fra den ene til den andre (to kast per linje). På slutten av teksten ruller ballen i omvendt rekkefølge, uten ord, til den går tilbake til den som spillet startet med. Barn bør trekkes til det faktum at mens de spiller, må de huske hvem de mottok ballen fra. |
"Humle"(Senior - forberedende gruppe).
Spillfremgang:Spillerne sitter i en sirkel. En ball ruller på bakken inne i sirkelen. De som leker med hendene ruller den vekk fra seg selv og prøver å skade den andre (for å treffe bena). Den som har blitt berørt av ballen (stikk) snur ryggen til midten av sirkelen og deltar ikke i leken før et annet barn har blitt trakassert. Så går han inn i spillet, og den nystikkede snur ryggen til i en sirkel.
Regler:rull ballen bare med hendene; du kan ikke fange, hold ballen.
|
"Vi hadde en liten boltre, De slo seg alle ned på plassene sine. Du, ... (navn), gjett Finn ut hvem som ringte deg." |
Spillfremgang:, lukker øynene. Barn går i en sirkel, sjåføren står midt i sirkelen. Med slutten av ordene stopper barna. Læreren peker på en av spillerne. Regler: lederen skal ikke åpne øynene før han ringer på den som ringte. På dette tidspunktet bør alle være stille. |
"Øks"
|
Yegor tok en øks i hjørnet, Med en øks gikk han inn på tunet. Yegor begynte å reparere gjerdet, Jegor mistet øksen. Han leter fortsatt etter det, Se etter en øks også! |
Programlederen (først en voksen) gjemmer en liten gjenstand (øks) i håndflatene til en av spillerne. Diktet resiteres i kor. Den av spillerne som ordet falt på øks, går for å lete etter ham |
"Kongen av erter"(Senior - forberedende gruppe)
Spillfremgang:I følge tellingen er sjåføren valgt - kongen av erter, han beveger seg bort fra barna med 8-10 skritt og snur ryggen til. Resten av barna er enige om hvilken handling de skal skildre. Ertekongen kommer bort til barna og sier:
|
Hei barn! barn svarer: Hei, kongen av ertene! Kongen av erter spør: Hvor har du vært? Hva har du sett? barn svarer: Hva vi så - vil vi ikke si, og hva vi gjorde - vil vi vise. |
Barn utfører den tiltenkte bevegelsen / vasker, spiller trekkspill, feier gulvet ... / The King of Peas gjetter. Hvis han ikke gjettet, så taper han, barna forteller ham hva de gjorde og kommer med en ny handling.
"FINN FORSKJELLENE" (Senior - forberedende gruppe).
Spillfremgang:Alle sitter i en sirkel. For spillet må spillerne undersøke hverandre nøye. Når tilretteleggeren forlater rommet, skal deltakerne gjøre små endringer i utseendet: feste håret, binde fingeren, løsne en knapp osv. Tilretteleggeren må bestemme hva som har endret seg for spillerne. Den han fant flest endringer med vil kjøre.
Spillfremgang:Barn danner en sirkel. Sjåføren står i midten av sirkelen og lukker øynene. Uten å holde hender går barna i en sirkel til høyre (venstre) og sier:
|
Vi samlet oss i en jevn sirkel La oss snu med en gang Hvordan sier vi "Skok-skok-skok", |
Ordene "skok-skok-skok" uttales av et av barna etter anvisning fra læreren. Sjåføren må finne ut hvem som sa disse ordene. Hvis han gjettet riktig, tar han plassen til det talte ordet. Hvis sjåføren ikke kjente igjen stemmen, gjentas spillet, og barna går i en sirkel i den andre retningen. |
"former"(Senior - forberedende gruppe).
Spillfremgang:Spillerne danner en sirkel. Føreren står i midten av sirkelen. Holdende hender begynner alle å bevege seg i en sirkel i en gitt retning. På signal fra læreren stopper alle og tar en rekke positurer - figurer viser for eksempel en løpende idrettsutøver, en flygende fugl, en hoppende hare osv. Sjåføren velger den figuren han liker best og bytter plass med denne spiller.
"statuer"(Senior - forberedende gruppe).
Dette spillet spilles best med en stor ball. Spillerne står i en sirkel og kaster ballen til hverandre med hendene. Den som ikke fanger ballen blir straffet: fortsetter spillet, stående på ett ben. Hvis han i denne posisjonen klarer å fange ballen, fjernes straffen; han står på begge beina. Hvis det gjøres en annen feil, kneler spilleren ned. På den tredje feilen faller han ned på begge knærne. Hvis spilleren i denne posisjonen fanger ballen, blir alle straffer tilgitt ham, og han fortsetter spillet, stående på begge føttene. Og hvis du mislykkes, må du droppe spillet.
"Ekko"(Senior - forberedende gruppe).
Spillfremgang:Barn går i en kolonne en etter en. Læreren sier en setning, og barna, som et ekko, gjentar det siste ordet. For eksempel sier læreren: "Kukareku" - barn svarer med et uttrukket: "Ku-ku".
neste barn roper navnet sitt og viser bevegelsen, alle gjentar osv., til alle barna sier navnet sitt.
"FØLG MED"
Mål: øke den kreative aktiviteten til barn, vekke fantasien, muntre opp, utvikle ro, oppmerksomhet, evnen til å håndtere sine følelser og handlinger, ferdighetene til kollektiv og godt koordinert aktivitet.
Læreren inviterer barna til å utføre alle bevegelsene som han navngir, men samtidig kan han selv vise helt andre bevegelser. For eksempel sier læreren: "Hendene til sidene!", Han løfter hendene osv. Kampen spilles i 2-3 minutter. Det kan utføres både i en sirkel og i hvilken som helst annen formasjon. Alternativ: Barn gjør det læreren viser, ikke det han sier.
FORBUDT BEVEGELSE
Mål: Utvikling av koordinering av bevegelser i store og små muskler i hendene.
Beskrivelse: Barn sitter eller står med hendene på knærne. Læreren viser forskjellige gymnastiske bevegelser konsekvent for armer og skulderbelte, for overkroppen, for bena. Barn gjentar alle øvelser, bortsett fra en som er avtalt på forhånd - "forbudt". Spillet blir vanskeligere med en endring i regelen: når programlederen viser den "forbudte" bevegelsen, utfører barna en annen bevegelse tildelt i stedet for ham. For eksempel, i stedet for det forbudte - å strekke armene fremover - må barn utføre en forhåndsbestemt bevegelse - klappe i hendene eller puste ut kinnene.
"GÅTT OG SATT"
Mål: Utvikling av ferdighetene til å kaste og fange ballen, koordinering av bevegelser; dannelse av riktig holdning; trening oppmerksomhet.
Beskrivelse: Spillerne er delt inn i to like grupper og ordnet i to linjer parallelle med hverandre, som står foran benkene. Hvert lag velger en kaptein, som er i en avstand på 5-6 trinn fra sine lag. Kapteinene har ballen i hendene. På signal fra læreren kaster kapteinene ballen til spilleren i deres rangering foran. Etter å ha mottatt ballen, kaster han den tilbake til kapteinen og setter seg på benken. Kapteinen kaster ballen til neste spiller på laget hans. Han kaster den tilbake til kapteinen og setter seg ved siden av den første. Andre spillere gjør det samme. Spillet avsluttes når alle spillerne på laget sitter. Spilleren som ikke fanger ballen må løpe etter ham og gå tilbake til sin plass.
"SNØFLÅN"
Mål: Dannelse av riktig holdning, styrking av musklene i fotbuen; undervisning i plastiske bevegelser, evnen til å slappe av muskler.
Beskrivelse: Barnegruppen er delt inn i "snøflak", "bris", programleder er "Frost". «Breezes» sitter på stoler (benk), «snøfnugg» sprer seg over hele området (hallen), «Frost» sier: «Vinden blåser». "Breezes" begynner å blåse sammen med "Frost": "sh-sh-sh". "Snøfnugg" står på tærne, hendene er hevet opp, hendene er avslappet, de begynner sakte å trå over på tærne, går videre til en lett løpetur over hele området og spinner. "Frost" sier og klamrer seg: "Frost!" "Frost" sier: "Breeze-moduler, de blåser lett." Barn, uten å anstrenge seg, puster ut med lyden "fff-oo-oo", "snøfnugg" stiger jevnt, løfter hendene og løper lett på tærne over hele området. Samtidig lukker leppene seg inn i et rør og barna blåser på et lo som viser flyvende snøfnugg. Spillet gjentar seg selv: «snøfnugg» blir «vind» og omvendt.
"JEV SIRKEL"
Mål: lære barn å utføre ulike bevegelser i samsvar med teksten, utvikle oppmerksomhet, hukommelse. Styrk musklene i ryggen, bena.
Beskrivelse : Barn, holder hender, går rytmisk i ring, leser et dikt.
I jevn sirkel
En etter en
Vi går steg for steg.
Stå stille!
Vennlige sammen
La oss gjøre det slik!
Med slutten av ordene stopper de og gjentar bevegelsen læreren viser, for eksempel snu, bøye seg, sette seg på huk osv.
"Vinter runddans"
Mål: Utvikling av koordinering av bevegelser, oppmerksomhet, reaksjonshastighet.
Beskrivelse: Barn danner en sirkel med ansiktet i midten av sirkelen.
Sirkelen er bredere, sirkelen er bredere, vinteren kaller. De går på plass, klapper i hendene.
Alle jentene og guttene i vinterrunden danser.
Hold hendene sammen, en, to, tre.
Og gå rundt i en sirkel, en, to, tre! Går i sirkler og holder hender
Nå snur du deg, en, to, tre! Barn snur den andre veien
Og gå rundt i en sirkel, en, to, tre! Går i en sirkel, holder hendene til venstre
Gå nå sammen, en, to, tre!
På samme sted, en, to, tre! De går på plass.
Snurr rundt som snøfnugg, ett, to, tre. Spinn på plass, armene til sidene - ned. Og kom deg ned til bakken, en, to, tre! Sitte på huk.
"SEND BALLEN VIDERE"
Mål: utføre bevegelser i samsvar med teksten; etter å ha hørt de siste ordene, ta ballen med begge hender uten å trykke den mot brystet.
Beskrivelse av spillet: Barn sender ballen i en sirkel med ordene:
"1,2,3 - løp ballen raskt,
4,5,6 - her er han, her er han
7,8,9 - hvem vet hvordan man kaster? JEG ER!"
Den som har ballen på ordet "jeg" går til midten av sirkelen og sier:
"En, to, tre - løp!" eller bare kaster ballen opp og fanger den.
"GOD MORGEN"
Mål: lære barna å lytte nøye til diktet og handle etter teksten. Beskrivelse: barn står fritt til å sitte rundt i hallen og utføre spillebevegelser. God morgen! - fuglene begynte å synge. (barn vifter med hendene) Snille mennesker kommer seg ut av sengen; (vis hvordan de våkner, strekker seg) Alt mørket gjemmer seg i krokene (sett deg ned og dekk øynene med hendene) Solen har kommet inn og er på jobb! (gå tilbake til sin forrige posisjon, spre armene til sidene, marsjer på plass)
"Fugler"
Mål: lære å utføre imitasjonsbevegelser, imitere vokale imitasjoner av fugler. Beskrivelse: Barn står i ring eller sitter fritt rundt i salen, utfører bevegelser i samsvar med ordene: En fugleflokk flyr sørover, himmelen er blå rundt. (Barn slår med armene som vinger)
Å fly så snart som mulig,
Vi må slå med vingene. (Barn vifter mer intenst med hendene)
Solen skinner på klar himmel,
Astronauten flyr i en rakett. (Strekker seg - hendene opp)
Og under skogen, jordene -
Jorden brer seg utover. (Lavt bøy forover, armene spredt ut til siden)
Fuglene begynte å stige ned
Alle setter seg ned i lysningen. De har en lang vei å gå
Fuglene trenger å hvile. (Barn sitter i en dyp knebøy og sitter i noen sekunder)
Og igjen er det på tide å gå, vi må fly mye. (Barn reiser seg og slår med "vingene")
Her er søren. Hurra! Hurra! Det er på tide at vi lander. (Barn sitter på huk)
"FRYSE"
Beskrivelse: Teksten til diktet er gjendiktet og de tilhørende bevegelsene fremført samtidig.
Vi stamper med føttene, (stempler) Vi klapper i hendene, (klapper) Vi rister på hodet, (rister på hodet) Vi løfter hendene, (hender opp) Så senker vi dem, (hender ned) Vi gir hendene (hender) i "låsen") Og vi løper rundt , (snurrer på plass) En, to, tre, (tre klapp) Enhver figur fryser! (skildrer hvilken som helst form)
"Gjør deg klar, barn!"
Mål: forbedre evnen til å navigere i verdensrommet, unngå kollisjoner; bevege seg i en generell spillsituasjon.
Beskrivelse: Barn danner en sirkel, snu ansiktene mot midten av sirkelen.
Gjør deg klar, barn! Våren kaller: "Det er på tide å gå!"
Klapper i hendene.
Vi skal gå i skogen, puste frisk luft.
De går på plass. Pust gjennom nesen.
Vi går på tærne langs stien etter hverandre.
De snur seg, går på tærne, hendene på beltet.
Vi skal ikke trå inn i små vannpytter, vi skal gå rundt.
De går, løfter knærne høyt, hendene bak ryggen.
Grantrær sto i veien. Vi må omgå dem.
De går som en slange etter hverandre.
Gå, barn, vær forsiktig: du kan stikke grenene.
Vi går etter våren, vi starter en runddans.
Går i en sirkel, holder hender.
La oss synge og danse - Vår - møt en fregne.
Stopp, løft hendene opp. Utfør deretter en bue - bøy deg ned, senk armene.
"SEND BALLEN VIDERE"
Mål:Å utvikle observasjon, fingerferdighet hos barn.
Beskrivelse: Alle spillere står i en sirkel tett, vendt mot midten. En spiller står i midten, dette er høyttaleren. Spillerne holder hendene bak ryggen. Man får en ball i hendene. Barn begynner å gi ballen til hverandre bak ryggen deres. Sjåføren prøver å gjette hvem som har ballen. Han kan be hver av spillerne vise hendene sine ved å si «hender». Spilleren strekker begge hendene fremover, håndflatene opp. Den som har ballen eller som droppet den, står i midten, og sjåføren på sin plass.
Beskrivelse: Ballen sendes i alle retninger. Ballen sendes kun til naboen. Du kan ikke gi ballen til en nabo etter at sjåføren har bedt om å vise hendene. Alternativene er: Introduser to baller i spillet. Øk antall sjåfører. Gi den som har ballen en oppgave: hopp, dans osv.
"MISTET LEKE"
Mål: utvikle hukommelse og oppmerksomhet, evnen til å konsentrere seg.
Beskrivelse: Plukk opp og plasser fem til seks små leker på bordet.
Be barna lære dem utenat og lukk øynene i noen sekunder. På dette tidspunktet fjerner du en av lekene og ber dem gjette hva du har gjemt.
Hvis det er vanskelig for barn å huske så mange leker på en gang, start spillet med tre eller fire, og øke antallet gradvis.
Utvikling av spillet: Be barna huske rekkefølgen av lekene på bordet (hvilken er bak hvilken).
Bytt så umerkelig ut to eller tre av dem. Be dem gjette hvilken leke som er malplassert.
"Nål og tråd»
Oppgaver: utvikle orientering i rommet og til en viss grad koordinering av bevegelser og oppmerksomhet. Godt egnet til lek i barnehager og på barneselskap.
Beskrivelse: Barn står etter hverandre og holder hendene godt - dette er en "lang tråd" Læreren er den første - "nålen." Han går på hæler, på tær, på utsiden av foten, eller hever knærne høyt, og endrer hele tiden retning. Resten av barna gjentar alle bevegelsene bak ham, og prøver å følge med.
Nål, nål går nedover gaten
og leder en tråd og en tråd.
En nål, en nål på hælene (som en bjørn, en hest osv.) går og fører tråden og tråden.
"Stoppe ! »
Oppgaver:Å utvikle utholdenhet hos barn, evnen til å handle på et signal. Tren i å bygge i en sirkel og gå i en sirkel.
Beskrivelse: Barn går gjennom hallen. Plutselig stopper musikken, men barna må fortsette i samme tempo til programlederen sier: "Stopp!"
"Mange - en"
Mål: Lær å fange ballen, nøyaktig for å kaste den i hendene på instruktøren. Øk barnets ordforråd
Beskrivelse: Barn bygges i en sirkel, instruktøren står i midten av sirkelen, kaster ballen til hvert barn (på forskjellige måter) og kaller ordet i entall - barnet fanger ballen og kaster den tilbake og sier ordet i flertall. 1,2,3 - innhente ballen, barna sprer, lederen fanger gutta med ballen. Varianter: kaller et ord, for eksempel hus, barnet fanger ballen, kaster den tilbake til programlederen, kaller et ord med diminutivt suffiks - hus
Ta vare på hendene!
Formål: å utvikle oppmerksomhet, reaksjonshastighet.
Barn danner en sirkel. Læreren, som først spiller rollen som leder, står midt i sirkelen. Barn strekker armene fremover, håndflatene opp. Ved signalet "Ta vare på hendene dine!" - læreren prøver å berøre håndflatene til spillerne. Barn bør raskt gjemme hendene bak ryggen. De som blir berørt av sjåføren blir eliminert fra spillet.
Bug
Formål: å utvikle vennskapsrelasjoner i barnelaget.
Barn står i ring. Driveren er valgt - en feil. Han setter seg på huk i midten av sirkelen. Barn går i ring med ordene:
Edderkoppbille
Tynne bein
Røde støvler
Vi matet deg
Vi ga deg å drikke
De satte dem på beina. (Barna går bort til insekten og setter den på føttene.)
De fikk meg til å danse.
Velg hvem du vil
Dans så mye du vil!
Feilen velger et par og danser med ham. Spilleren valgt av feilen blir driveren, spillet fortsetter.
Gode og onde katter
Formål: å lære å handle på et signal, å utvikle evnen til å kontrollere følelsene dine, å hjelpe til med å lindre spenninger og aggressivitet.
Læreren meddeler barna at i dag skal de være katter. Han sier at katter er snille (de kjærtegner, spinner, går med en myk gang) og sinte (de hopper, klør, hveser). Ved et signal (for eksempel et slag av en tamburin), blir barn til enten onde eller gode katter.
Vaktmann og ringeklokke
Formål: å utvikle oppmerksomhet, auditiv persepsjon.
Barn sitter i ring. Ett barn er valgt av en liten bit for rollen som vaktmann. Han setter seg ned i midten av sirkelen, med forsiden ned, med klokken holdt på ryggen. Et av barna, som læreren stille peker på, sniker seg bort til vakten, tar forsiktig klokken og går tilbake til plassen sin. Etter ordene"Vakter, vaktmann, du forsov deg, klokken din er borte!"vaktmannen våkner og begynner å lete etter klokken. Han ser nøye på barna og prøver å gjette hvem som har klokken. Hvis vaktmannen ikke finner klokken på lenge, sier læreren: "Ring, bjelle!" Barnet som har gjemt klokken rister den bak ryggen, det høres en ringing, vaktmannen finner spilleren som har gjemt klokken ved lyden.
Småstein
Formål: å utvikle oppmerksomhet, evnen til å handle på et signal.
Barn utfører dansebevegelser til musikken. Så snart musikken slutter, blir barna til "småstein": de sitter på gulvet med hodet ned og dekker dem med hendene. Læreren dekker en "småstein" med et teppe. Barn gjett hvem som er der.
Finn og vær stille
Formål: å utvikle oppmerksomhet, utholdenhet, romoppfatning.
Du trenger en liten leke for å leke. Læreren gjemmer leken i gruppen, tilbyr seg å finne den. Advarer om at etter å ha funnet en leke, må du gå til læreren og stille si hvor den er gjemt. Du kan ikke ta et leketøy i hendene og snakke høyt om hvor det befinner seg.
Grønnsaker og frukt
Formål: å utvikle oppmerksomhet, konsolidere kunnskap om grønnsaker og frukt.
Barn står i ring. Læreren navngir ulike grønnsaker og frukter. Hvis det heter en grønnsak, setter gutta seg på huk, hvis det er en frukt – stå på tærne og løft hendene opp.
I jevn sirkel
Formål: å utvikle oppmerksomhet.
Barn, holder hender, går i en sirkel, leser et dikt.
I jevn sirkel
En etter en
Vi går steg for steg.
Stå stille!
Vennlige sammen
La oss gjøre det slik!
På slutten av diktet gjentar barna bevegelsen som læreren viser.
Trafikklys
Formål: å utvikle oppmerksomhet, fargeoppfatning.
For spillet trenger du sirkler av rødt, gult og grønt. Barn er spredt ansikt til læreren. På rødt signal står alle stille, på gult signal reiser de seg, på grønt signal går de på plass.
Stillhet
Ta vare på hendene
Spillerne danner en sirkel som står ett skritt fra hverandre. Læreren utpeker én sjåfør, som står midt i sirkelen.
Barn strekker armene fremover, håndflatene opp.
På signal fra læreren: "Ta vare på hendene dine!" sjåføren prøver å berøre håndflatene til en av spillerne.
Så snart et barn som står i en sirkel legger merke til at sjåføren vil ta på hendene hans, skjuler han dem umiddelbart bak ryggen.
De barna hvis håndflater ble berørt av sjåføren, regnes som tapere. Når 2-3 tapere dukker opp, velger sjåføren et annet barn i stedet for seg selv (men ikke blant taperne) og bytter plass hos ham.
Magisk ord
Sjåføren viser ulike bevegelser og henvender seg til spillerne med ordene: «Rev opp hendene, stå, sett deg ned, stå på tærne, gå på plass...» osv.
Spillerne gjentar bevegelsene bare hvis sjåføren legger til ordet "vær så snill". Den som tar feil er ute av spillet.
Varme hender
Barn danner en sirkel.
Føreren står i midten av sirkelen. Spillerne som står rundt ham løfter hendene til nivå med midjen og holder dem med håndflatene opp.
Sjåføren prøver å slå noen i håndflaten. Spillerne, som rømmer, gir raskt opp. Den som blir fornærmet av lederen blir leder.
Er det mange spillere kan det være to eller tre personer som kjører. Spillerne kan ikke fjerne hendene, men snu dem med håndflatene ned.
Spillet foregår mer livlig når sjåføren prøver å raskt bevege seg i en sirkel i forskjellige retninger.
Tilskuere
Barn danner en sirkel og går i en sirkel etter hverandre.
På signal fra sjåføren: "Stopp!" stopp, klapp i hendene fire ganger, snu 180 ° og begynn å bevege deg i motsatt retning. Personen som gjorde feilen forlater spillet.
Jord, vann, luft
Barn sitter i ring eller på rad.
Programlederen går mellom dem og peker på hver av dem etter tur og sier ordet: "Vann!" Barnet han pekte på skulle navngi en fisk eller et dyr som lever i vannet.
Hvis lederen uttalte ordet "jord", navngir barnet den som bor på jorden, hvis ordet "luft" kalles - den som flyr.
Golden Gate
Det oppnevnes to programledere. De reiser seg, holder hender og løfter dem opp og viser porten. Alle andre deltakere går gjennom porten og sier:
Golden Gate
Ikke alltid hoppet over.
Første gang han sier farvel
Den andre gangen er forbudt,
Og tredje gang
Vi lar deg ikke passere.
Innlederne gir opp på slutten av verset. For hvem porten ble lukket, står den deltakeren opp sammen med presentatørene, rekker opp hendene.
Spillet fortsetter til alle deltakerne svinger inn i en port.
Hippodromen
Hesten løper, løper. (Vi klapper hendene på knærne.)
Hesten går på gresset. (Tre håndflater.)
Og her er barrieren (Vi tar luft i munnen og slår på kinnene.)
Og en annen barriere...
Handlinger endres. Spillet gjentas flere ganger.
Maling
Barn velger en "mester" og to "kjøpere", alle resten leker - "maler".
Hver maling kommer opp med en farge og kaller den stille til eieren. Når alle malingene har valgt farge, inviterer eieren en av kjøperne.
Kjøperen banker på:
- Bank Knock!
- Hvem er der?
- Kunde.
– Hvorfor kom du?
- For maling.
- For hva?
- For de blå.
Hvis det ikke er blå maling, sier eieren:
Gå på den blå løperen
Finn blå støvler
Bær den og bring den tilbake!
Hvis kjøperen gjettet fargen på malingen, tar han malingen for seg selv.
En annen kunde nærmer seg, samtalen med eieren gjentas. Så kjøperne bytter på og sorterer ut lakkene.
Kjøperen som gjetter flest farger vinner.
Når spillet gjentas, fungerer han som eier, og kjøperne velger spillerne.
Kjøperen bør ikke gjenta samme malingsfarge to ganger, ellers gir han opp sin tur til den andre kjøperen.
Ringe
Barn står i en sirkel, og sjåføren er inne i en sirkel. Han holder en ring i håndflatene, som umerkelig prøver å gi videre til en av gutta. Med håndflatene foldet inn i en båt åpner sjåføren håndflatene til barna etter tur. Barn følger nøye med på handlingene til sjåføren og deres ledsagere. Og den som fikk ringen forråder ikke seg selv.
På signal fra sjåføren: "Ring, ring, gå ut på verandaen!" - et barn med en ring løper ut til midten av sirkelen. Han blir sjåfør.
Hvis barna la merke til en ring i ham før signalet, så slipper de ham ikke inn i sirkelen. Spillet i dette tilfellet fortsettes av den tidligere sjåføren.
Sirkel
Barn danner en sirkel, går i en runddans og sier:
Kru-kru-sirkel,
Spill hornet
En to tre -
Tanya, snu deg!
Den navngitte jenta (gutten) må snu 180°. Spillet fortsetter.
Hvem dro?
Barn står i en sirkel eller halvsirkel.
Læreren inviterer en av spillerne til å huske de som er i nærheten (5-6 personer), og deretter forlate rommet eller snu seg bort og lukke øynene.
Ett barn gjemmer seg.
Læreren sier: "Gjett hvem som dro?" Hvis barnet gjetter, så velger han noen i stedet for seg selv. Hvis han tar feil, snur han seg bort igjen og lukker øynene, og den som gjemte seg kommer tilbake til plassen sin. Gjetteren må navngi ham.
Hvem har kommet?
Barn står i ring eller spredt rundt.
Læreren viser bevegelsene og uttaler teksten, barna gjentar bevegelsene.
Hvem har kommet? (Sett håndflatene og fingrene på begge hender sammen, klapp tommeltuppene 4 ganger.)
Vi er, vi er, vi er! (Tommeltuppene er presset sammen og ubevegelige, med tuppene til de andre fingrene klapper de raskt og samtidig 3 ganger.)
Mamma, mamma, er det deg? (Klapper med tommeltuppene.)
Ja Ja Ja! (De klapper tuppen av pekefingrene.)
Pappa, pappa, er det deg? (Klapper med tommeltuppene.)
Ja Ja Ja! (Vi klapper med tuppen av langfingrene.)
Bror, bror, er det deg?
Å, lillesøster, er det deg? (Klapper med tommeltuppene.)
Ja Ja Ja! (De klapper i tuppene av ringfingrene.)
Bestefar, er det deg?
Bestemor, er det deg? (Klapper med tommeltuppene.)
Ja Ja Ja! (Vi klapper i tuppene av småfingrene.)
Vi er alle sammen
Ja Ja Ja! (Klapp i hendene.)
Lavata
Barn danner en sirkel.
Uten å holde hender beveger barn seg med sideskritt, først i én retning, og når de gjentar ord - i den andre retningen, og sier:
Sammen danser vi -
Tra-ta-ta, tra-ta-ta,
Vår favorittdans -
Dette er lavata.
Programlederen sier: «Fingrene mine er gode, men naboens er bedre». Barn tar hverandre i småfingrene og gjentar ord med bevegelser til høyre og venstre.
Deretter gir sjåføren andre oppgaver:
Skuldrene mine er gode, og naboens er bedre.
Ørene mine er gode, og naboens er bedre.
Øynene mine er gode, men naboens er bedre.
Kinnene mine er gode, men naboens er bedre.
Midjen min er bra og naboen min er bedre.
Knærne mine er gode, men naboens er bedre.
Hælene mine er gode og naboens er bedre.
Palmer
De to spillerne står overfor hverandre.
Spillerne klapper samtidig i hendene, og slår deretter håndflatene sammen foran dem (høyre med venstre, venstre med høyre). Deretter kobles håndflatene på tvers - høyre med høyre, venstre med venstre. Så klapp - og igjen håndflatene sammen.
Først gjøres bevegelsene sakte, og deretter raskere og raskere til håndflatene er sammenfiltret. Så starter spillet på nytt.
Frosk
Legg hendene på gulvet (bord). Klem den ene håndflaten inn i en knyttneve, legg den andre på bordets plan.
Endre posisjonen til hendene samtidig. Komplikasjonen av øvelsen består i akselerasjon.
Vi vandret i Afrika
Barn står i ring eller spredt rundt.
Læreren viser bevegelsene og uttaler teksten, barna gjentar bevegelsene.
Vi gikk i Afrika (trampe med føttene.)
Og de samlet inn bananer. (Viser hvordan bananer høstes.)
Plutselig en stor gorilla (vi sirkler rundt en stor sirkel med hendene.)
Nesten knuste meg. (Vi banker på brystet med høyre, venstre hånd.)
Jeg vil gi det til mamma, jeg vil gi det til pappa (Vi banker på høyre, så på venstre kne.)
Og ikke juks deg selv. (Vi banker på brystet med høyre, venstre hånd.)
Barn står i ring eller spredt rundt.
Læreren viser bevegelsene og uttaler teksten, barna gjentar bevegelsene.
Ti, ni, (Klapp i hendene.)
Åtte, syv, (slår på knærne.)
Seks, fem, (Klapp.)
Fire, tre, (Spank.)
To, en. (De klapper.)
Vi er med ballen (De dekker øynene med innsiden, deretter med utsiden av håndflaten.) Vi vil leke.
Trenger bare
Vi finner ut: (Klapp på hvert ord.)
Hvem vil være ballen (trampe på hvert ord.)
Henter opp. (De setter seg på huk.)
Finn og vær stille
Barna står i kø vendt mot læreren.
Han inviterer dem til å snu seg og lukke øynene, mens han selv skjuler en gjenstand.
Med tillatelse fra læreren snur barna seg, åpner øynene og begynner å lete etter den skjulte gjenstanden. Finneren kommer bort til læreren og sier stille i øret hvor han fant den. Hvis barnet sa riktig, går han til side.
Spillet fortsetter til alle barna finner gjenstanden.
Lav høy
Barn står i ring.
En voksen forteller: «Vi har pyntet juletreet med forskjellige leker, og i skogen vokser det forskjellige juletrær: brede, lave, høye, tynne. Jeg skal fortelle:
"Høy" - løft hendene opp;
"Lav" - knebøy og senk armene;
"Bred" - gjør sirkelen bredere;
"Tynn" - gjør sirkelen smalere.
Spillet er morsommere hvis den voksne prøver å forvirre barna.
post
Spillet begynner med oppfordringen til sjåføren med spillerne:
- Ding, ding, ding!
- Hvem er der?
- Hvor?
– Fra eventyrets land.
– Og hva gjør de der?
- De vasker (danser, tegner, løper, gre håret, setter seg på huk, smiler osv.).
Spillerne imiterer eller utfører den navngitte handlingen.
Fem navn
Barna er delt inn i to lag.
To spillere, en gutt og en jente (representanter for to lag), står side om side foran to linjer.
Ved signalet må de gå fremover (først ett, så et annet), etter å ha tatt fem trinn, og for hvert trinn, uten den minste feil, nøle (uten å bryte rytmen), uttale et navn (gutter - jentenavn, jenter - guttenavn). Ved første øyekast er dette en enkel oppgave, faktisk er den ikke så lett å fullføre.
Fem andre ord kan navngis (dyr, planter, husholdningsartikler osv.). Det er mange navn, men ikke alle vil være i stand til å plukke opp fem navn og uttale dem etter hverandre uten forsinkelse i rytmen til et trinn.
Vinneren er den som skal takle denne oppgaven eller vil kunne nevne flere navn.
Spiselig - uspiselig
Barn står i ring.
Sjåføren sier ordet og kaster ballen til spilleren.
Hvis ordet betyr mat (frukt, grønnsaker, søtsaker, meieri, kjøtt og andre produkter), må barnet som ballen ble kastet til fange den ("spise"). Hvis ordet betyr en uspiselig gjenstand, fanges ikke ballen.
Et barn som ikke har taklet oppgaven blir sjåføren, navngir det unnfangede ordet og kaster ballen til noen.
Tikk - tikk - bank
Barn er spredt rundt.
Læreren gir et signal: "Tick!" - barn gjør bøyer til venstre og høyre; på signalet: "Så!" - stopp, og på signalet: "Knock!" - hopp på plass. Den som gjorde en feil er ute av spillet. Signaler gjentas 5-8 ganger. Rekkefølgen av signaler bør endres.
På slutten av spillet bør den mest oppmerksomme spilleren noteres.
Tre, tretten, tretti
De velger sjåføren. Spillerne står i en sirkel og åpner seg for utstrakte armer. Føreren står i midten av sirkelen. Når du spiller spillet for første gang, er det ønskelig at læreren er sjåføren.
Læreren forklarer at hvis han sier: "Tre" - legger alle spillerne hendene til sidene; hvis han sier: «Tretten», legger alle hendene på beltet; hvis han sier: "Tretti" - alle løfter hendene opp (du kan velge hvilken som helst bevegelse).
Læreren navngir raskt den ene eller den andre bevegelsen. Spilleren med feil setter seg på gulvet. Når 1-2 spillere er igjen i sirkelen, avsluttes spillet; vinnerne annonseres.
Ledig plass
Spillerne sitter i en sirkel.
Læreren kaller to barn som sitter ved siden av ham. De står med ryggen til hverandre og på signalet: "En, to, tre - løp!" - løp i forskjellige retninger rundt sirkelen, løp til plassen deres og sett deg ned.
Den voksne og alle spillerne noterer hvem av gutta som var den første som tok ledig plass.
Så ringer læreren de to andre barna, spillet gjentas.
Sitt, sitt, Yasha
Barn danner en sirkel.
I midten av sirkelen er et barn med bind for øynene. Resten av spillerne, holder hender, går i en sirkel og sier:
Sitt, sitt, Yasha,
Under valnøttbusken.
Gnag, gnag, Yasha,
Ristede nøtter
Gaver til de kjære.
Barn stopper og klapper i hendene:
chock, chock, smågris,
Stå opp, lillemann Yasha.
Barnesjåføren reiser seg og snurrer sakte rundt inne i sirkelen.
Hvor er bruden din
Hva har hun på seg
Hva er navnet hennes
Og hvor skal de ta det fra?
Med de siste ordene går "Yasha" til barna, velger hvilket som helst barn, føler på ham og prøver å gjette hvem han fant, beskrive klærne hans og kalle dem ved navn.
Gjett hva du gjorde
Barn står i ring eller spredt rundt. Læreren velger ett barn som beveger seg 8-10 skritt unna alle spillerne og snur ryggen til dem. Han må gjette hva spillerne gjør.
Barn er enige om hvilken handling de skal skildre. I følge læreren: "Det er på tide!" sjåføren snur seg, nærmer seg spillerne og sier:
Hei barn!
Hvor har du vært?
Hva har du sett?
Barn svarer:
Hva vi så - vil vi ikke si
Og hva vi gjorde - vi skal vise.
Hvis sjåføren gjetter, velger han et annet barn i stedet for seg selv. Hvis han svarer feil, gjentas spillet med samme sjåfør.
Klapper
Barn beveger seg fritt rundt i hallen (lekeplassen).
På ett klapp fra sjåføren skal de hoppe, på to klapp - sett deg ned, på tre klapp - stå opp med hendene hevet opp (eller andre alternativer for bevegelser).
Alle barn representerer en slags handling, for eksempel å spille trekkspill, ri på hester osv. Føreren gjetter den avbildede handlingen. Hvis sjåføren ikke har gjettet, så taper han. Barna forteller ham hva de gjorde og kommer opp med en ny handling. Sjåføren gjetter igjen.
Deretter velges en annen driver, spillet gjentas.
Ryddig
Barn står i ring eller spredt rundt.
Læreren viser bevegelsene og uttaler teksten, barna gjentar bevegelsene.
Nakken min, ørene mine, (de gnir nakken og ørene med håndflatene mine.)
Vi tørker dem tørre. (Simulerer gni med et håndkle.)
Renslighet er det dyreste. (De truer med en finger.)
Vi pusser tennene også. (Simulerer å pusse tennene.)
En-to-tre, en-to-tre, (Klapp i hendene.)
Børst tenner tre renere! (Simulerer å pusse tennene.)
Ta vare på hendene!
Formål: å utvikle oppmerksomhet, reaksjonshastighet.
Barn danner en sirkel. Læreren, som først spiller rollen som leder, står midt i sirkelen. Barn strekker armene fremover, håndflatene opp. Ved signalet "Ta vare på hendene dine!" - læreren prøver å berøre håndflatene til spillerne. Barn bør raskt gjemme hendene bak ryggen. De som blir berørt av sjåføren blir eliminert fra spillet.
Bug
Formål: å utvikle vennskapsrelasjoner i barnelaget.
Barn står i ring. Driveren er valgt - en feil. Han setter seg på huk i midten av sirkelen. Barn går i ring med ordene:
Edderkoppbille
Tynne bein
Røde støvler
Vi matet deg
Vi ga deg å drikke
De satte dem på beina. (Barna går bort til insekten og setter den på føttene.)
De fikk meg til å danse.
Velg hvem du vil
Dans så mye du vil!
Feilen velger et par og danser med ham. Spilleren valgt av feilen blir driveren, spillet fortsetter.
Gode og onde katter
Formål: å lære å handle på et signal, å utvikle evnen til å kontrollere følelsene dine, å hjelpe til med å lindre spenninger og aggressivitet.
Læreren meddeler barna at i dag skal de være katter. Han sier at katter er snille (de kjærtegner, spinner, går med en myk gang) og sinte (de hopper, klør, hveser). Ved et signal (for eksempel et slag av en tamburin), blir barn til enten onde eller gode katter.
Vaktmann og ringeklokke
Formål: å utvikle oppmerksomhet, auditiv persepsjon.
Barn sitter i ring. Ett barn er valgt av en liten bit for rollen som vaktmann. Han setter seg ned i midten av sirkelen, med forsiden ned, med klokken holdt på ryggen. Et av barna, som læreren stille peker på, sniker seg bort til vakten, tar forsiktig klokken og går tilbake til plassen sin. Etter ordene"Vakter, vaktmann, du forsov deg, klokken din er borte!"vaktmannen våkner og begynner å lete etter klokken. Han ser nøye på barna og prøver å gjette hvem som har klokken. Hvis vaktmannen ikke finner klokken på lenge, sier læreren: "Ring, bjelle!" Barnet som har gjemt klokken rister den bak ryggen, det høres en ringing, vaktmannen finner spilleren som har gjemt klokken ved lyden.
Småstein
Formål: å utvikle oppmerksomhet, evnen til å handle på et signal.
Barn utfører dansebevegelser til musikken. Så snart musikken slutter, blir barna til "småstein": de sitter på gulvet med hodet ned og dekker dem med hendene. Læreren dekker en "småstein" med et teppe. Barn gjett hvem som er der.
Finn og vær stille
Formål: å utvikle oppmerksomhet, utholdenhet, romoppfatning.
Du trenger en liten leke for å leke. Læreren gjemmer leken i gruppen, tilbyr seg å finne den. Advarer om at etter å ha funnet en leke, må du gå til læreren og stille si hvor den er gjemt. Du kan ikke ta et leketøy i hendene og snakke høyt om hvor det befinner seg.
Grønnsaker og frukt
Formål: å utvikle oppmerksomhet, konsolidere kunnskap om grønnsaker og frukt.
Barn står i ring. Læreren navngir ulike grønnsaker og frukter. Hvis det heter en grønnsak, setter gutta seg på huk, hvis det er en frukt – stå på tærne og løft hendene opp.
I jevn sirkel
Formål: å utvikle oppmerksomhet.
Barn, holder hender, går i en sirkel, leser et dikt.
I jevn sirkel
En etter en
Vi går steg for steg.
Stå stille!
Vennlige sammen
La oss gjøre det slik!
På slutten av diktet gjentar barna bevegelsen som læreren viser.
Trafikklys
Formål: å utvikle oppmerksomhet, fargeoppfatning.
For spillet trenger du sirkler av rødt, gult og grønt. Barn er spredt ansikt til læreren. På rødt signal står alle stille, på gult signal reiser de seg, på grønt signal går de på plass.
Stillhet
Laster inn ...