Trebuie să stau cu copiii să învăț lecții. "Mami, esti doi." Părinții trebuie să facă temele cu copilul? Antrenăm concentrarea și perseverența

În cărți și pe Internet, puteți găsi multe articole controversate aproape psihologice care discută dacă lecțiile ar trebui făcute cu copilul sau nu și, dacă este necesar, până la ce vârstă și, dacă nu, atunci cum să faceți cu doi, care, din punct de vedere, inevitabil va apărea punctul de vedere al părinților. "O!" Am decis să privesc subiectul din diferite puncte de vedere și am pus această întrebare mai întâi profesorului, iar apoi psihologului. În materialul de astăzi, expertul nostru este un profesor și caută rubrica unui psiholog despre „Oh!” deja mâine.

Am un prieten profesor care, la o întâlnire părinte-profesor, spune sincer: „Temele făcute incorect mă enervează. Dragi părinți, temele nu sunt doar pentru copii, ci și pentru voi!” Adică ea crede că părinții sunt obligați să ajute copiii în împlinire. Aceasta este poziția profesorului și duce la faptul că părinții fac meșteșuguri și prezentări, scriu poezii și compun povești. Creativitatea este minunată. Dar nu atunci când o faci în locul copilului.

În opinia mea, părinții fac sarcina pentru copil din 3 motive:

Părinții sunt perfecționiști, „elevi excelenți la suflet”. Asemenea mame și tați nu se pot împăca cu faptul că copilul nu face totul atât de bine și de exact pe cât și-ar dori: „Să vă arăt cum să o faceți!”

Părinții pur și simplu nu au timp. Tata a venit acasă de la serviciu, era obosit, în curând avea să înceapă un serial sau fotbal, iar apoi fiul său cu lecții: „Lasă-mă să o fac mai repede și o vei rescrie.”

Părinților le este frică de profesori. Da, se întâmplă.

Profesorii pot vedea perfect dacă elevul a făcut singur munca sau a fost ajutat. Nici nu trebuie să întreb despre asta, știu perfect de ce este capabil fiecare elev. Dar lucrez într-o școală privată mică, unde numărul de copii din clasă vă permite să verificați dacă tema a fost însușită la fiecare lecție. Cel mai important principiu după care ar trebui să se ghideze un profesor este că întrebăm doar ceea ce am predat. Pentru că tema pentru acasă este un test al modului în care elevul a înțeles materialul acoperit. Acesta este punctul principal al temei, și nu dacă profesorul va lăuda, va pune „5” sau „3”. A face „teme” unui copil înseamnă a-i face rău și a interfera cu profesorul.

Cum îți poți ajuta copilul la teme?

Sfatul meu: rabdare. Răbdare și observație. Dacă copilul nu cere ajutor, dacă profesorul nu ia legătura cu tine despre teme, atunci problema ajutorului dispare. Uneori este suficient să verificați existența lecțiilor finalizate. Profesorii comentează de obicei munca elevilor. Amintiți-vă astfel de înregistrări cu un pix roșu: „Nu există nicio muncă despre greșeli”, „Unde este ex. 14?”, „Scrie mai atent!” etc. Desigur, trebuie să acordați atenție acestui lucru. Dar din nou, răbdare. Observați și spuneți-i copilului doar dacă observați că a uitat ceva sau a finalizat greșit lucrarea.

Designul lucrării, precum și acuratețea, sunt foarte importante. Ne place sau nu, avem Examenul Unificat de Stat, OGE și VPR, a căror implementare necesită cea mai mare grijă, așa că nu strică să-i înveți pe copii din clasa I la anumite formalități. Este exact ceea ce ar trebui să ajute părinții: cu câte celule săriți, ce paranteze să puneți. „Repetarea este mama învățării” și, desigur, copilul însuși își va aminti curând totul.

Îmi voi scădea ratingul dacă munca este făcută corect, dar este prost formatată și scrisă neglijent? Nu o voi face, dar voi scrie o remarcă, în special copilului care poate scrie mai bine, dar nu încearcă. Părinții nu trebuie să se lase intimidați de notele profesorului. Aceasta nu este o caracteristică a elevului și a părinților săi. Este o meserie, un proces de învățare. Nu poate funcționa imediat.

Ce ar trebui să fac dacă copilul meu nu își poate finaliza temele?

Această situație, desigur, nu trebuie ignorată. Dacă înțelegeți singur subiectul, explicați, dar încercați să nu arătați o soluție gata făcută, ci aduceți întrebări la el. Este chiar mai bine să găsești o altă sarcină similară. S-ar putea să fie în același caiet în munca de clasă. Eliminați toate cărțile și manualele cu teme gata făcute. Permiteți-mi să vă spun un secret: există o mulțime de greșeli. La temele formale, mai ales la școala elementară, când sunt puse bazele cunoașterii, ei fac mai mult rău decât bine. Dacă este deloc, este mai bine să-i spuneți cu sinceritate profesorului despre acest lucru și să-l cereți să explice cum ar fi trebuit îndeplinită această sarcină.
Pentru a vă împăca cu inevitabilitatea de a face temele, trebuie să înțelegeți că aceasta este o etapă importantă în învățare. Aceasta este o repetare și o consolidare a materialului acoperit. Și mai departe. Sunt copii care refuză categoric orice ajutor. Și nu impuneți! Poate tocmai ai avut noroc!

Adesea, atunci când părinții își fac temele cu copilul lor, cauza comună se dezvoltă treptat într-un scandal și țipă. Nu este ușor pentru copii să absoarbă informații. Cum să faci temele cu un copil când părinții strigă? La urma urmei, starea lui de spirit se deteriorează și dorința de a studia dispare. Elul de clasa I suferă, dar și părinții suferă nu mai puțin decât el.

Atunci când un copil refuză să-și facă temele și inventează diverse scuze, amânând timpul, în loc să țipe la copilul lor, părinții trebuie să afle motivul acestui comportament. Mai întâi trebuie să te asiguri că copilul este sănătos și nimic nu-l îngrijorează. Atunci ar trebui să aflați de la copil dacă o astfel de atitudine se aplică tuturor disciplinelor școlare ale copilului.

Dacă unui copil nu-i plac anumite materii la școală, părinții trebuie să-l întrebe pe copil în detaliu despre asta pentru a ști exact de ce nu îi place cutare sau cutare materie la școală. Pot exista destul de multe motive:

copilul are dificultăți cu obiectul,
nu-i place profesorul
la această lecție copilul se plictisește,
lecţia evocă asocieri neplăcute.

Când știi motivul pentru care un copil nu vrea să-și facă temele, este mult mai ușor să găsești modalități de a rezolva această problemă.

Lăsați copilul să se relaxeze

Dacă copilul s-a întors recent de la școală, nu trebuie să-i oferi imediat să ia lecții. Pentru început, copilul ar trebui să ia o pauză de la școală, să se distragă. Cea mai ideală odihnă după o gustare delicioasă de după-amiază sau un prânz poate fi o plimbare pozitivă sau jocuri în aer liber. Doar un copil odihnit poate începe să facă temele. Trebuie să aibă gândurile limpezi și un cap proaspăt.

Dacă copilul termină întotdeauna lecțiile aproximativ în același timp, atunci nu va experimenta stres. Doar că copilul știe deja că vine vremea temelor și se pregătește din timp pentru asta. El devine mai colectat și organizat. Abia mai târziu, pe subconștient, el percepe implementarea lecțiilor ca pe ceva firesc: cum să te speli pe dinți, să te speli pe față, să mănânci, să mergi la toaletă, să te culci.

Când copilul este pregătit să-și facă temele, este necesar să-i acordați scurte pauze pentru a nu suprasolicita și să aibă puțin timp să se odihnească. Chiar și 5 minute vor fi suficiente (sau mai mult).

Adulților le place, de asemenea, să ia pauze la locul de muncă - beau ceai sau cafea. La urma urmei, dă o încărcătură de vivacitate. De asemenea, un copil poate bea un pahar de suc, poate mânca un măr și doar se poate întinde puțin. Pentru o scurtă pauză, iar ochii se vor odihni.

Dacă un copil este în clasa întâi, atunci îi este deosebit de dificil să scoată rețete sau să îndeplinească alte sarcini. Cel mai important lucru pe care trebuie să-l facă părinții este să nu pună presiune asupra copilului și să îi permită să ducă la bun sfârșit sarcina treptat. Părintele trebuie să fie în apropiere, astfel încât să poată spune mereu ceva. Copiii pot rămâne blocați într-o singură sarcină pentru o perioadă lungă de timp, iar ajutorul unui adult este pur și simplu necesar pentru ei. Numai așa va putea finaliza lecțiile fără stres. Mai târziu, pe măsură ce crește, copilul va îndeplini sarcini care sunt de înțeles pentru el, iar părinții îl vor putea ajuta să îndeplinească sarcini mai complexe. Sau poate copilul va face singur toate sarcinile, iar părinții vor verifica doar. Dar cu siguranță trebuie să-l laude, astfel încât să le mulțumească în continuare cu rezultatele sale.

Nu este nevoie să faci teme pentru acasă pentru copil

Desigur, va fi rezonabil dacă copilul își face temele, și nu părinții. Doar din cauza ocupației lor, mulți părinți fac temele copilului, dorind astfel să se elibereze cât mai curând posibil. Nu este corect. Deci copilul nu va învăța niciodată să fie independent. Și vina vor fi părinții care i-au arătat un exemplu prost. Și dacă într-o zi un copil îi cere mamei să-și facă temele pentru el, atunci nu vă mirați, este vina lor că nu l-au învățat pe copil să fie responsabil și independent. Părinții îl pot îndemna întotdeauna pe copil și îl pot îndruma către acțiunea potrivită, dar în niciun caz nu-i fac temele. Acest lucru este pur și simplu inacceptabil.

Copilul are dificultăți în obținerea cunoștințelor

Aici părinții sunt convinși că studiul la școală aduce copilului mai multe emoții negative decât pozitive. Primul lucru pe care ar trebui să-l facă este să vorbească sincer cu copilul lor. Doar intonația conversației nu trebuie să fie nepoliticoasă și strictă, părinții ar trebui să fie absolut calmi. Conversația cu copilul ar trebui să fie ușoară și relaxată. Și despre ce vor vorbi părinții ar trebui să-l intereseze pe copil. De exemplu, o mamă poate spune că, atunci când avea vârsta lui, nu i s-a dat doar cutare sau cutare materie, ci a încercat, a studiat și până la urmă a obținut rezultate bune. Este important ca un copil să înțeleagă cum să faci temele că nu totul în viață este ușor și simplu. Pentru a obține rezultatul dorit, trebuie să depuneți mult efort. Părinții pot evidenția și acele materii care le-au fost cel mai bine oferite la școală.

Copilului nu-i placeşcoală profesor

Copilului poate să nu-i placă profesorul. Dar părinții ar trebui să dea dovadă de simț al tactului. Ei trebuie să explice copilului lor că fiecare persoană are atât calități pozitive, cât și negative. Dar acesta nu este un motiv pentru a nu face temele.

Poate că profesorul este strict, așa că copilul nu se simte în întregime confortabil în lecțiile sale. Părinții ar trebui să-i explice copilului că dacă se pregătește bine la această materie, răspunde în clasă, atunci profesorul îl va observa și va deveni mult mai amabil. Profesorii iubesc copiii deștepți, nu leneșii. Copilul trebuie să învețe aceste informații, abia atunci problema va dispărea de la sine.

Dacă vorbirea cu copilul tot nu rezolvă nimic, părinții ar trebui să vorbească cu profesorul și să afle de ce nu a funcționat relația cu copilul. Dacă profesorul știe motivul, atunci poate că ceva se va schimba în tactica lui de comportament.

Copilul nu comunică cu colegii de clasă dacă copilul nu este prieten

Dacă copilul este închis și lipsit de comunicare, atunci s-ar putea să nu aibă o relație cu băieții din clasă. Acesta va servi drept motiv pentru a nu face temele, până la reticența de a merge la școală.

Copilul se află în permanență într-o stare tensionată, iar pentru a scăpa de această tensiune, este necesar să-i aranjezi o vacanță pentru copil, să-i invitați oaspeții. Dacă copilul nu este prietenos, asta îl va ajuta foarte mult.

Lasă copilul să facă mai mult

Dacă părinții știu ce dificultăți întâmpină copilul în a face temele (copilului nu i se dă doar o scrisoare sau are dificultăți în repetarea textului), atunci părinții pot aranja sarcini suplimentare pentru el. Pentru a nu stresa copilul în zilele lucrătoare, părinții îl pot ajuta pe copil cu sarcini în weekend. Deci cel puțin va avea mai mult timp pentru a vă concentra și a finaliza sarcina fără grabă. Aceasta metoda isi va da cu siguranta rezultatele, iar copilul va crede in potentialul sau.
Dacă copilul rămâne în urmă la orice materie, atunci părinții trebuie să-l „tragă în sus”. În același timp, nu puteți supraîncărca copilul cu sarcini suplimentare în alte materii, acest lucru va fi de prisos.

Părinții trebuie să fie răbdători și constructivi. Dacă ei, împreună cu copilul, depun eforturi, îl tratează cu toată bunăvoința, atunci copilul va putea finaliza lecțiile fără stres. Are nevoie de ajutorul părinților săi în asta.

Băieți, ne punem suflet în site. Mulțumesc pentru că
pentru descoperirea acestei frumuseți. Mulțumesc pentru inspirație și pielea de găină.
Alăturați-vă nouă la Facebookși In contact cu

Mulți părinți cred că dacă nu controlați implementarea „temelor pentru acasă”, copilul va studia mai rău. Dar cercetătorii de la universitățile din Austin și Duke (SUA) au demonstrat că nu este așa. Timp de 30 de ani au colectat date despre modul în care implicarea mamelor și a taților în procesul de învățare afectează notele. S-a dovedit că ajutorul părinților în clasele elementare este inutil, iar în liceu chiar afectează negativ rezultatele testelor de examen.

site-ul vorbește despre motivul pentru care copilul însuși, și nu părinții săi, ar trebui să fie responsabil pentru lecții.

1. Copilul își pierde motivația de a studia

Forțând un copil să stea la lecții, controlând implementarea lor și pedepsind pentru notele proaste, îți asumi responsabilitatea pentru învățare, ceea ce înseamnă că o îndepărtezi de la copil. Și în timp ce stai deasupra sufletului lui, el nu va dori să-și asume însuși această responsabilitate.

„Lecțiile s-au terminat. Mama a devenit răgușită. Fiica a surd. Vecinii au învățat pe de rost. Câinele a repetat”, toată lumea își amintește de această glumă, dar când vine vorba de teme, nu devine nimic de râs. În loc să controleze soluția fiecărei probleme, psihologii vă sfătuiesc să construiți o relație de încredere cu elevul dvs. și să petreceți mai mult timp de calitate împreună: citiți cu voce tare, discutați despre ceea ce se întâmplă în știință și în lume, găsiți noi activități interesante.

Dacă nu vă sunt acceptate alte evaluări decât cinci, întrebați-vă care este motivul unei astfel de atitudini categorice. Într-o familie în care un deuce poate provoca scandal, copiii nu se simt iubiți indiferent de succesele și eșecurile lor. Psihologul Mihail Labkovsky susține că educația este treaba personală a copilului, iar afacerea părinților este iubirea necondiționată. Și dragostea este mai importantă decât notele, nu?

Ce faci dacă copilul tău nu vrea să-și facă temele?

Pentru a răspunde la vechea întrebare - pentru a ajuta la lecții sau a lăsa copilul să încerce singur, am întrebat-o pe Irina Trushina, profesor asociat al Departamentului de Psihologie și prorector pentru munca pentru tineret la Universitatea de Stat din Chelyabinsk și Victoria Nagornaya, profesoară de limba și literatura rusă cu 20 de ani de experiență.

Victoria Nagornaya: „Mami, sunteți doi”

- Părerea mea este dură: în clasele primare, mai ales în prima, copilul trebuie ajutat la lecții. La urma urmei, notele nu sunt încă puse și aici nu mai este vorba despre îndeplinirea sarcinii date, ci despre formarea deprinderilor. Abilități nu numai de a studia, ci și de a-ți organiza ziua, de a împături un portofoliu, de a completa un jurnal. Toți colegii pe care îi cunosc își cresc școlarii după acest principiu.

În liceu, ca să nu mai vorbim de clasa a V-a și nu numai, sunt împotriva babysitting-ului. Desigur, nu poți refuza să ajuți. Cu toții ne amintim din copilărie cum tații ne rezolvau problemele, în felul lor, nu așa cum am fost învățați, dar răspunsul a fost corect. Și mamele verificau eseurile și găseau mereu greșeli și greșeli de scriere în ele. Nimic nu s-a schimbat: științele exacte au devenit mult mai complicate, iar copiii obișnuiți cu computerele au uitat practic cum să vină cu fraze interesante și să scrie fără erori: computerul le va corecta. Prin urmare, dacă fiica întreabă: „Mamă, explică, nu înțeleg”, merg mereu la salvare. Dacă nu, își face temele.

În clasa I se recomandă supravegherea copilului. Foto: / Eduard Kudryavitsky

Vă sfătuiesc să transmiteți un gând copilului. Acum studiul este treaba ta. Tu nu lucrezi pentru mine, de ce ar trebui? Lăsați un elev dependent să doarmă mai întâi la prima lecție, apoi să ia câțiva doi, apoi să vină la clasă fără un jurnal și un formular de educație fizică. Având conuri umplute, el va învăța singur tot ceea ce este necesar. Inițial, poți controla, gestiona de la distanță și imperceptibil: de exemplu, avertizați profesorul de clasă despre inovațiile din familia dvs.

Părinților le este uneori greu să facă față sarcinilor copiilor lor. Foto: / Nadezhda Uvarova

În practica mea pedagogică, situațiile în care părinții nu stau doar lângă copil, ci fac complet lecțiile pentru el, din păcate, nu sunt neobișnuite. Dar acesta este un deserviciu. Odată, un elev de clasa a cincea al colegei mele, profesor de biologie, a trecut un eseu atât de abstrus încât ne-a citit fragmente cu voce tare, iar noi nu am înțeles ce se spunea. Părintele, evident doctor în științe biologice, a decis să șocheze pe toată lumea cu erudiția sa și a oferit astfel de cunoștințe despre locuitorii oceanului, încât în mod clar nu corespund unei minți de zece unsprezece ani. Mai mult, rezumatul nu a fost copiat de pe Internet. El este destept, nu destept. Colegul era de vechile reguli, s-a gândit și a scris pe pagina de titlu: „Mamă, ești doi”.

Mulți nu cred că un copil își va face singur temele dacă este aruncat, ca un alee, într-o călătorie lungă. Va fi, cu siguranță. Nu ridicați drone. Există, aparent, o etapă, trecută prin care, împreună cu mama făcând temele, elevul nu mai vrea să meargă mai departe fără mama sa. Practica arată că averea și educația familiei nu au nimic de-a face cu asta. Mamele studiază pentru astfel de copii atât la institute, cât și ajută la serviciu. Asta ne dorim pentru copiii noștri? Sunt sigur că toată lumea va spune nu. Lăsați copilul să aibă mai întâi trei, dar al lui, binemeritat.

După cum a spus liderul, „mai puțin este mai bine, dar mai bine”. Sunt profesor, dar cred că nu toți trebuie să fie elevi excelenți. Principalul lucru pentru un copil este nucleul interior, dorința de a realiza ceva, adaptabilitatea la circumstanțe și independența.

Irina Trushina: „Avem nevoie de o situație de succes”

Fiecare părinte pune această întrebare. Răspunsul depinde în primul rând de nivelul de pregătire psihologică și fizică a copilului pentru școală. Clasa I este momentul în care copilul se adaptează la noile condiții, la sistemul de interacțiune cu adulții și semenii și la alte reguli de organizare a activităților lor. Pentru ca această adaptare să aibă succes, ajutorul unui părinte sau al unui adult semnificativ poate fi esențial. Ajutați-vă să vă planificați timpul, să distribuiți rațional sarcinile și să vă odihniți, să învățați să alternați făcând temele la diferite materii, astfel încât trecerea de la una la alta să vă ofere posibilitatea de a vă relaxa - este foarte important, mai ales în primul an de școală. Părinții trebuie să poată găsi o cale de mijloc între cele două extreme: asumarea responsabilității pentru a face temele, pregătirea pentru chestionare și examene, împăturirea unui portofoliu și curățarea unui birou chiar și atunci când copilul este pregătit pentru această responsabilitate. Sau neamestecul complet în treburile copilului. În primul caz, există riscul ca, maturizat, copilul să rămână un „copil”, o persoană infantilă care nu știe să-și asume responsabilitatea, să ia decizii și să facă o alegere deliberată. În al doilea, dacă are suficiente din propriile sale resurse interne, o astfel de independență îl va ajuta să devină mai puternic și să se maturizeze rapid, sau invers - să devină nesigur, incapabil să ceară ajutor.

Elevii de liceu trebuie să-și învețe singuri temele. Fotografie:

Dacă abilitățile de stăpânire independentă a informațiilor nu a fost dezvoltată la timp - în școala elementară, atunci părinții trebuie să „stea la lecții” cu un elev de clasa a șaptea sau a noua. Problema lipsei de dorință de a învăța independent în adolescență poate apărea nu numai din cauza lipsei de autodisciplină și a abilităților de autocontrol, ci și din cauza încălcării motivației. Acest lucru se poate datora mai multor motive: de exemplu, relația cu profesorul nu a funcționat sau copilul nu vede perspectivele de aplicare a cunoștințelor în această disciplină. În acest caz, este important ca părinții să se abțină de la prelegeri, scandaluri, deoarece acest lucru nu poate provoca decât rezistență și tensiune suplimentară. Cel mai bine este să vă concentrați eforturile pe crearea unei „situații de succes” pentru anumite discipline sau activități de învățare în general.

1. Când o persoană vede că rezultatele activității sale sunt valoroase pentru oamenii din jurul său și semnificative pentru el, copilul simte „gustul succesului”, motivația pentru implementarea acestuia crește (poate fi o victorie într-o competiție, calcule pentru implementarea unui proiect etc.).

2. Includerea într-un grup de colegi care sunt semnificativi pentru un adolescent, printre care este la modă să studieze singuri, poate rezolva problema. Uneori, acest lucru necesită un transfer la o altă clasă sau chiar la altă școală.

3. Formarea unei perspective: de exemplu, cunoașterea unei profesii în timpul unei excursii incitante la o întreprindere va permite unui adolescent să vadă posibilul rezultat al activităților sale educaționale și, dacă această perspectivă este atractivă, copilul va fi interesat să sistematizeze calea către realizarea acestei perspective, şi de aici sistematizarea activităţii independente.

„Lecțiile s-au terminat. Mama a devenit răgușită. Fiica a surd. Vecinii au învățat pe de rost. Câinele a povestit”, este o glumă despre pedagogia acasă. Dar dacă citești sfatul lui Alexander Lobk, situația se poate schimba.

Este necesar să predați lecții cu copiii?

I. A. Grinyuk, „Verificarea lecțiilor”

„Copilul tău nu învață bine. Nu lucrezi cu el acasă.” Părinții pot auzi această frază uimitoare la fiecare întâlnire cu părinți.

Standardul Național pentru Învățământul Primar reamintește familiilor că acestea sunt implicate în educația copiilor lor. Familiilor le sunt adresate testele de screening și pictogramele explicative în manualele școlare elementare. Anul trecut a fost chiar înființată ( ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 17 iulie 2015 nr. 734 "), cât timp ar trebui să petreacă un copil la teme: în clasa a doua sau a treia - o oră și jumătate, iar în a patra sau a cincea - două ore pe zi.

Este necesar să predați lecții cu copiii? Cum să direcționați energia puternică a imaginației copiilor într-o direcție pașnică, permițându-vă să stăpâniți rapid și eficient subiectele din programa școlară? Candidatul la Filosofie, doctor în psihologie Alexander Lobok răspunde la întrebări

Nu lăsați copiii să scrie înșelătorii

- Părinții sunt împărțiți în două categorii: de succes și nereușiți. Cei care reușesc să dedice timp copilului lor se întreabă: este necesar să studieze cu el acasă? Trebuie să-l ajut să stăpânească programa școlară? Există o rețetă aici?

- Nu aș sfătui deloc să pregătim lecțiile cu copiii după regulile școlare obișnuite. Asemenea clase provoacă în copil poate o aversiune persistentă față de programa școlară. Învață poezie cu ei, fă lucruri care aduc plăcere reciprocă.

Întrebarea principală este dacă te delectezi cu aceste activități. Orice materie școlară ar trebui încercată pentru a fi transformată într-un joc captivant. Aceasta este cea mai comună rețetă.

- Despre ce fel de joc putem vorbi când părinților li se dă cel mai adesea o altă sarcină: să memoreze paragraful „de la și către” cu copilul până mâine?

– De fapt, acesta este primul test al creativității noastre pedagogice. Ține minte: când ai citit ceva incredibil de plictisitor și dezgustător în copilărie, ce ai făcut? Ai început să fantezi, ai intrat într-o lume fictivă.

Copiii inventează pentru ei înșiși un număr imens de jocuri care transformă ceea ce sunt plictisiți și neplăcut în ceva distractiv și incitant. Este exact ceea ce face orice copil care este pedepsit punând la colț. Nu se simte deloc pedepsit când se uită la dungile de pe tapet. Le populează cu personaje din fanteziile sale, în câteva minute creează o lume întreagă, iar acum bătălii întregi se joacă în fața ochilor lui!

Lăsați părinții să încerce, în timp ce citesc un paragraf dintr-un manual cu copiii, în același timp să deseneze în marginile cărții... fantezii care se nasc în capul copiilor. Lasă copilul să spună ce vede. Sau desenează!

Cea mai simplă sarcină: un concurs de fantezie pentru fiecare paragraf plictisitor. Să fie o grămadă de fantezii. Orice! Marcați cele mai plictisitoare pagini cu scântei de fantezie. Pictează orice cuvânt, orice propoziție cu imaginația ta! Apoi părinții vor vedea cum „ancorele” apar brusc în marginile manualului - de ce se agață imaginația copilului lor când citește.

„Dar „concursul de fantezie” necesită timp! Și nici măcar nu este suficient să înveți o lecție!

– Dar „învățarea” în astfel de circumstanțe încă nu funcționează! Asta spun chiar acum! Prin urmare, trebuie să ne stabilim o altă sarcină: nu pentru a învăța o lecție, ci pentru a face conținutul manualului interesant pentru copil.

Pentru a face acest lucru, colorează manualul cu imaginația ta.. Doar distreaza-te! Și apoi, în timp, chiar și cel mai neinteresant paragraf va începe să prindă viață. Și ceea ce părea fără sens copiilor va dobândi treptat sens pentru ei. Da, era timpul. Nu va funcționa imediat.

Apropo, despre jocurile creative. Depășind plictiseala înghesuirii, copiii au inventat multe lucruri uimitoare. Spune, ce este o foaie de cheat? Nu-mi spune că este o modalitate de a răspunde corect la o lecție sau de a trece un examen.

Formatul cheat sheet în sine este, în primul rând, o joacă de copii. Este necesar să scrieți pe bucăți de hârtie împăturite într-un acordeon cu scris de mână cu margele! Este necesar să se potrivească conținutul unui manual uriaș într-un spațiu în miniatură! Fă mare mic! Da, este doar „Alice în Țara Minunilor!”. Și, apropo, dacă strângi toate fișele inventate vreodată de studenți, va fi o mare întreagă de creativitate!

În lumea noastră plictisitoare, o persoană se salvează numai prin puterea imaginației sale.. Dacă învățăm să folosim energia termonucleară a imaginației unui copil, se vor deschide în fața noastră mari oportunități. Inclusiv - și pentru dezvoltarea curriculum-ului școlar. Va fi o descoperire uimitoare.Și nu numai că nu știm cum, dar nici nu vrem să încercăm să transformăm energia imaginației copiilor noștri în materii educaționale,

- Dacă înțeleg bine această idee - la școală copilul va studia programa școlară, iar acasă, cu ajutorul părinților, o va juca?

– De fapt, orice profesor bun îi învață și pe copii să se joace cu programa școlară. El îi tachinează pe copii cu idei și gânduri și îi învață pe copii să tachineze manualul cu întrebările și gândurile lor contrare. Dar nu sunt atât de mulți profesori buni.

Treaba mea este să educ părinții.Învață-i să se joace cu conținutul tutorialelor și să vină cu propriile lor jocuri creative. Veniți cu sarcini care să provoace inteligența copilului (și a lor).

Cum să transformi deficitul în resurse

Unul dintre subiectele mele preferate este cum să transform deficitul în resurse. Cum să faci interesant plictisitor până la greață?

O plângere comună a părinților este: „Copilul meu urăște să învețe poezia”. Întreb: „Cum înveți o poezie cu el?”

„Repet cu el, o repet din nou, mai mult...” - „Și...?” - „Și... repet!” / Ca urmare a acestor eforturi: copiii încep să experimenteze o ură arzătoare pentru poezia clasică. Dar, de îndată ce această sarcină este transformată într-un joc de tip „puzzle”, totul se schimbă magic: copilul începe să dea clic pe versuri ca pe niște semințe!

- Nu văd nicio asemănare între împăturirea unui puzzle și o poezie din programa școlară...

- Uite: de ce se joacă copiii cu atâta entuziasm? Jocul pe calculator se bazează pe mai multe legi importante. in primul rand, pentru oricare dintre acțiunile tale câștigi sau pierzi puncte. În al doilea rând, nimeni nu te evaluează, te concurezi cu tine însuți. Făcând ceva mai rapid, poți câștiga mai multe puncte și poți trece la un alt nivel al jocului. În al treilea rând, tu însuți determini traiectoria mișcării tale în cadrul jocului. Nimeni nu te conduce pe un traseu pe care l-a gândit dinainte - esti propriul tau sef.

Acum să încercăm să aplicăm aceste principii în practică și să vedem cum să punem cap la cap puzzle-ul, să obținem puncte și să trecem la un nou nivel. Și în același timp - memorează poezii. Este „în același timp” ca efect secundar al jocului!

Cunoaștem textele școlare. Hai să jucăm poezie modernă! Acum vom reține o piesă din poezia lui Alexei Parshchikov „Am trăit pe câmpul de luptă din Poltava”. Textele poetice ale lui Parșcikov sunt greu de înțeles. Mai ales pentru a învăța pe de rost.

Să deschidem pagina la întâmplare și să încercăm să transformăm prima strofă care ne-a atras atenția într-un puzzle. Pentru joc avem nevoie de: hârtie, foarfece și un cronometru. Iau o bucată de hârtie și notez textul selectat. Dar o scriu într-un mod inteligent.

Nu citesc poezia cu voce tare înainte. Nu trebuie să știi nimic dinainte. Scopul meu este să fac o ghicitoare dintr-o poezie. Și acest lucru este extrem de ușor de făcut. Notez începutul primului cuvânt pe hârtie și îl spun cu voce tare:

„UMI…”. fac o pauză. Ce se întâmplă în acest moment? Există un puzzle care îți provoacă imaginația. În timpul pauzei, începi să gândești activ. Încercați să înțelegeți intenția autorului. Așa că, eu spun: „UMI...” Continuați acest cuvânt! - „Nu știu” - „Există o ipoteză?”. - "Nu! E asta... atins? - "Bine făcut! Este foarte important să nu îți fie frică să dai versiunea ta. Există un alt cuvânt în poezie, dar principalul lucru este că ai venit cu al tău și este grozav! Așa că continuăm: MORI! Cuvântul următor: „Museam pe moarte, dar OBO...” Continuă! - "A plecat?" - „Hei, domnișoară! Deși cuvântul este diferit: adorarea MAR...” - „MARt?” - „Uau, ce creativ! Cuvânt bun. Dar în poezie există un alt cuvânt: MARFA. Următorul cuvânt "GU ..." - "GU ... Gâscă, probabil?" - „Bravo! Și cuvântul este diferit: Buze MAR "-" MARFOY? - „Ai dreptate, bravo! Buze Martha OS...” - „Înviorătoare?” - „Așa este, excelent, bravo! Ura! Primim două rânduri: „Era pe moarte, dar o adora pe Marfa, Își împrospăta buzele cu Marfa...”

Te-ai comportat ca un copil atipic care nu a aruncat o privire în cartea mea. Din anumite motive, adulții nu fac asta. Copiilor le place să se uite la răspunsul corect. Acesta este doar norma!

Continuă să se miște astfel: cuvânt cu cuvânt, rând cu rând. Vă invit să sondați cu presupunerile voastre un text care nu este cunoscut dinainte. Rezultatul este un efect de co-creare absurd.

Îți inventezi cuvintele și semnificațiile. Drept urmare, textul devine viu și de înțeles pentru tine. Cel mai important, cu fiecare linie nouă, copilul devine mai îndrăzneț. Râde când reușește să vină cu opțiuni cu adevărat amuzante și se bucură când reușește brusc să ghicească o opțiune...

„Eram pe moarte, dar – ador
Marfa. Buze revigorante -
Marfa. Unde se întinde ea
granița este desenată în hărți,
începe războiul
izvor de țânțari.

- Cred că am memorat deja strofa asta. E tot?

Nu, acesta este doar începutul. Acum trece la următoarea etapă. Luăm un cronometru. Tăiem hârtia pe care am scris poezia rând cu rând. Pe masă se amestecau frunze cu linii! Am stabilit un cronometru.

Acum sarcina ta este să asamblați această poezie din rânduri separate, în timp ce asamblați un puzzle. Colectând, îți vei aminti din nou. Start! Amenda! Îl asamblați în 19,6 secunde. Amestecă din nou rândurile poeziei. Start! Acum l-ați asamblat în treisprezece secunde! Șase secunde de câștig!

Când copilul își dă seama că a făcut progrese cu șase secunde, începe să se predea acestui joc cu răpire: chiar și lăsat singur, compune o poezie din foi amestecate și se verifică cu un cronometru.

Alexander Lobok, doctor în filozofie, doctor în psihologie

Dar aceasta este doar prima mișcare! Acum luăm un instrument minunat numit foarfece și tăiem poezia în cuvinte separate. Și, de asemenea, setați un cronometru. Este necesar să colectați o poezie din cuvinte individuale. Să vedem ce record ai stabilit. Redirecţiona! Excelent!.. De fapt, poezia poate fi împărțită în părți de cuvinte. În acest caz, se va antrena și abilitățile de ortografie.

Este suficient să colectezi acest puzzle poetic de trei sau patru ori pentru a descoperi că poezia este lipită de tine...

Nu este vorba doar de poezie. Puteți învăța, jucând versuri și cuvinte, un paragraf dificil al unui manual, să memorați o formulă lungă... Z Sarcina părinților este să se asigure că copiii au entuziasmul jocului atunci când memorează.

Este important pentru mine nu numai să ofer părinților tehnologia jocurilor eficiente și interesante, ci și să-i învăț să inventeze ei înșiși astfel de jocuri.

– Când joci, este ușor de reținut. Dar nu sunt sigur că jucând, poți înțelege...

– În primul rând, este necesar să evidențiem scopul nostru principal. În fața noastră este un copil căruia nu i se dau discipline școlare. Datorită tehnologiei unui astfel de joc, începe să creadă în sine. El încetează să mai perceapă manualul ca pe un dușman. Acesta este un mare plus. Nu mai are nevoie să risipească energie în înghesuirea mecanică. Pentru prima dată, va avea timp pentru principalul lucru: să gândească și să înțeleagă.

- Atunci nu ar trebui să încerci să pui manualul școlii în puzzle-uri? Și atunci familiile ar putea juca programul școlar în timpul liber?

Cu siguranță! Cred că acesta va fi următorul pas. Una dintre sarcinile viitorului apropiat este dezvoltarea de jocuri educaționale pe calculator dintr-o clasă fundamental nouă. Pe baza curriculum-ului școlar la o anumită materie se pot realiza jocuri de limbă și matematică.

Puteți pune în program orice lucrare de literatură mondială, în orice limbă. Întregul program școlar se va transforma într-o mulțime de jocuri, prin care copilul va călători într-un mod arbitrar. Și - să se joace, să se joace, să se joace, concurând constant cu camarazii lor și cu ei înșiși.

A. - E. Paoletti (1834-1912), „Copiii își fac temele”

Alte matematici

- Ai menționat jocurile de matematică. Matematica la școală este o bătaie de cap pentru majoritatea părinților. Sunteți autorul cărții „O altă matematică”. Descrie cauzele eșecului matematic la copii. Unde începe totul? Cine și când face principala greșeală?

- Problemele cu matematica înseamnă cel mai adesea același lucru: copilul nu a învățat să ... se joace la matematică.

Joacă-l așa cum o joacă orice matematician profesionist. Și să te bucuri de joc. Întrebarea este: de ce majoritatea copiilor nu pot percepe matematica ca pe un joc?După observațiile mele, o greșeală fundamentală o fac părinții, chiar înainte de școală, când copiii sunt învățați să numere.

Cel mai simplu exemplu: mama urcă treptele cu un copil de cinci ani și spune: „unu, doi, trei, patru, cinci...”. Și ea nu știe că în acest moment pune o bombă cu ceas pentru viitoarele lecții de matematică, distorsionând structurile de bază ale percepției matematice a lumii în mintea copilului ei. Pentru că „doi” nu este al doilea pas, ci AMBII pași au trecut. „Trei” nu este al treilea pas, ci toate trei în același timp. Întrebați acest copil: „Unde este TREI?” - și va indica al treilea pas! Deci nu a inteles. „Al treilea pas” și „trei pași” sunt lucruri diferite. Dacă ochii copilului nu pot prinde calea parcursă (de la primul pas la al doilea și al treilea), aceasta înseamnă că confundă spațiul și numărul.

Drept urmare, când în clasa a cincea le rog copiilor să arate un centimetru pe riglă, opt din zece arată cu degetul spre.... numărul unu. Și doar doi din zece arată un centimetru cu două degete. Ei înțeleg că un centimetru nu este un punct, ci distanța dintre puncte.

În centrul eșecurilor matematice ale multor copii se află erorile de limbaj ale adulților. O mamă care învață un bebeluș să numere: „unu, doi, trei, patru, cinci...” nu știe că comite un sabotaj lingvistic împotriva propriului copil.

Părinții ar trebui să țină cont de faptul că precizia matematică este o precizie paradoxală. Un copil este învățat din copilărie că unul este unul, doi este doi. Și matematica este alcătuită din alte lucruri. Poate unul să fie egal cu un milion? Orice matematician va spune: desigur că se poate. Unul este egal cu un milion de milionatimi! Se poate fi egal cu orice, dar totul depinde de dimensiune, de scară - acesta este adevărul fundamental al matematicii.

Pentru un copil cu gândire matematică, acest lucru este de înțeles. Dacă nu a înțeles acest lucru de la bun început, conștiința lui se va rupe inevitabil când va trece în lumea numerelor fracționale. De aceea atât de mulți copii urăsc fracțiile. Dar acei copii care au simțit frumusețea lumii fracționate adoră această lume.

- Dar părinții sunt mai îngrijorați că copilul învață să numere fără calculator...

– Tehnicile instrumentale de numărare sunt o altă poveste. Filosofia și estetica matematicii și abilitățile de numărare sunt două lucruri diferite. Părinții își pot ajuta copilul să stăpânească viitoarea programa școlară la matematică, începând cu vârsta de 5-6 ani.

Tot ceea ce este nevoie pentru asta este că seara este distractiv și nesăbuit ca întreaga familie să taie în „Archicard”. Acesta este un pachet de cărți inventat de mine (și care devine deja celebru), care conține aproximativ o sută și jumătate de jocuri. Ele vă permit să stăpâniți toate abilitățile de numărare mentală, să dezvoltați intuiția matematică, să învățați cum să lucrați cu fracții și numere negative.

Apropo, am observat cu mult timp în urmă cum se îmbunătățește climatul psihologic în familiile care joacă Archicard (mulți chiar îl iau în vacanță cu ei pentru a se juca în tren sau pe plajă). Copiii și părinții, purtați de un joc comun, încep să se audă, să se simtă și să se înțeleagă mai bine.

Jocul îl învață pe copil o abilitate importantă - să se relaxeze în raport cu matematica. Da, da, nu știm exact asta - relaxează-te și bucură-te de un subiect care ni se pare atât de dificil! Un copil este mereu ciupit când se gândește la matematică: trebuie să facă asta și asta până la lecția de mâine, trebuie să rezolve anumite probleme. Acesta este stresul.

N. P. Bogdanov - Belsky, „Numărare orală. În școala publică a lui S. A. Rachinsky "(1895)

În clasă, profesorul petrece o cantitate nebună de timp stăpânind abilitățile matematice.. Și de multe ori realizează contrariul. Acesta este, de asemenea, stres. Și prin joc, abilitățile de numărare sunt stăpânite ca efecte secundare.

Copilul începe automat să adauge, să înmulțească, să împartă ... El formează cu adevărat mușchii contului, își dezvoltă o imaginație geometrică e. Și cel mai important - există sentimentul că matematica este SUSTENTĂ.

Și un astfel de gust pentru matematică se poate dezvolta la orice copil. Nu numai cel care este considerat dotat matematic! Până la urmă, orice matematician știe bine că subiectul căruia și-a dedicat viața este un joc. Deci, să învățăm de la oameni care au devenit buni matematicieni. Au jucat-o toată viața!

Deci, opinia unui profesor celebru este următoarea:

Nu este necesar să faci temele cu copilul. Să te joci cu copilul tău și să-l ajuți să învețe să învețe este esențial. Nu ai timp pentru asta? Dar deja pierzi acest timp - când verifici seara ce a învățat copilul până mâine. Și pierzi vremea asta.publicat .

Svetlana Kirillova

Aveți întrebări - puneți-le