Есе за четирикрак приятел. Писане на моя четирикрак приятел

Внимание! Преглед на слайдовете се използват изключително за информационни цели и може да не предоставя идеи за всички възможности за представяне. Ако си заинтересован тази работаМоля, изтеглете пълната версия.

Образователна цел: Развитие на въображението и творчеството, формирането на графични умения и умения. Запознаване с характерната форма на животните. Определяне на съотношението пропорции и части. Избор на цветни връзки. Композитно поставяне на изображения на хартия. Закрепване на уменията на работа с четка.

Разработване на цел: Развитие на фантазия въз основа на реалността, наблюдението и активното внимание, визуалната памет и точността. Развитие на интереса към визуалното изкуство чрез разговор за животинския жанр, съжителство учебен процес чрез ролеви игри.

Образователна цел: Образование за любов и внимателно отношение към животните, целенасоченост и чувства собствено достойнство Чрез формиране на адекватно самочувствие.

Оборудване:

За учителя: Възпроизвеждане на животински модели. V. Vatagin " Полярна мечка", М. Кукунов" Бухал ", В.Серов" Квартет ". Проби от стъпки за изпълнение на животни до позиция, седене, музика.

За ученици: Арт материали (гваш, тонизирана хартия, четки, воден буркан).

План на урока:

Организационна част.
Обяснение на нов материал.
Независима работа.
Обобщаване. Изложба на рисунки.

По време на класовете

I. Org. Момент: Поздрав.

С целорганизиране на работното място, формирайки уменията на учениците да започнат разговор, създаване на приятелска, работна атмосфера в класната стая, урокът започва с факта, че учителят чете Quatrain.

Добре, проверете приятеля си,
Готови ли сте да започнете урок?
Всички на място
Добре
Всичко ли е правилно?
Всички лъжи гледат внимателно?

За тренировката трябва да поставите всичко на места.

След като стихотворението се чете, учителят пита: и как момчета, всъщност, трябва да бъдат разположени на работната боя, четки, буркан за вода? И защо?

Децата отговарят на бои, четки, воден буркан трябва да бъдат разположени в средата на работния плот. Защо? Да, така че те не падат случайно за пода, за да се случи, ако са разположени на ръба на партиите.

Учителят иска да провери коректността на поставянето доставки за обучение На работния плот и ако трябва да ги пренаредите в правилния ред.

II. Ситуация в урока. Въпроси и парадокси.

Урокът започва с игрища за игри.Тъй като първокласниците са децата на по-младите училищна възрастВлизането в темата започва да играе моменти.

Учител.Днес момчета трябва да направим очарователно пътуване до страната, наречена - Боядисване! Но това, което ще нарисуваме тази страна, все още не знам. Ще разберем за това, ако решите загадки. И за да помогне на загадките към нас да дойдат куклени герои. Виж ги. Учителят незабележимо поставя върху ръцете на играчката под формата на коте и зайче и чете интригуващи загадки. Така учителят включва деца в разговор.

Например:

Кой с високи тъмни борове
В момчетата хвърлиха бум?
И в храстите през моливите
Блещукаха като светлина?
(катерица)

Това е, което звярът на гората
Стана ли като колона, под бор?
И стои сред тревата -
Уши повече главата.
(Харе)

Често мога да мия
Не вода, но езикът.
Meow! Как често мечтая
Чинийка с чисто мляко!
(CAT)

Учителят пита: Може би някой от вас вече предположи, кой ще рисуваме днес?

Децата изразяват мнението си.

Е, разбира се, животни!

Така учениците, а не учител (ролята на учителя, не трябва да се виждат) заключават това тематичен урок - животни.

Децата са приятелски настроени да чете името на урока - "Моят четириноги приятел».

III. Работа с илюстрации. Разговор с разговори.

Показват репродукции.

Учителят демонстрира репродукциите на V. Ватага "Бяла мечка", М. Кукунова "Бухал", В. Серов "Квартет" и разказва това -

Животните изображения все още бяха на стените на пещерите, в рисунки и стенописи по стените на сградите и в скулптурата на древни времена. Много художници обичаха да пишат животни, възхищават се на цветната си живопис, гъвкави движения, изразителност на силуетите. Животните бяха изобразени с молив, бои, въглища, като I. Rupin, V. Surikov, V. Serov, V. Ватаген и други. И някои от тяхното творчество посветиха образ на животните - като например Е. , Charushin.
Художникът, изобразяващ пейзаж и животни, винаги показва отношението си към тях.
Защо наричаме животни "нашите по-малки братя"? И лъвът е по-голям и по-силен от нас!

Учителят заключава: Жанр визуални изкустваСвързан с образ на животните в живопис, графики, скулптура и декоративно изкуство, се нарича - животински жанр.

IV. Конскът на ситуацията. Диалог за обучение.

Учителят демонстрира снимки на животни.

Моля, обърнете внимание на това, което са различни и в същото време са едни и същи. Те са нещо като един друг!

Учител зададе въпроси:Какво мислите, че са подобни един на друг?

Деца:Всички животни имат една и съща глава и торс. Главата е кръг и торс - овал.

Учител: Каква фигура е като торс с глава на всяко животно?

Деца:На фигурата осем.

V. Колективна дискусия.

В ход е колективното търсене право решение. Учениците обсъждат повдигнатите въпроси, аргументи, обяснения. В резултат на това възниква обменът на опит и решението е чрез отговорите на децата.

Изход:

Животните са подобни помежду си, че имат една и съща глава и торс - главата е кръг и торса - овал.
Факелът с глава на всяко животно прилича на фигура осем.

VI. Потапяне по темата.

Днес, момчета, ние ще направим очарователно пътуване до света на приказките, в които очакваме много нови, необичайни и интересни.

Как мислите, че това е необичайно може да очаква от нас?

Децата изразяват мнението си, че тъй като ще попаднем в света на приказките, фигурите на животните могат да се изпълняват най-много различни цветове Бои. Те могат да бъдат облечени в облекло, ски, събират цветя и др. Трябва да се отбележи, че всеки от вас днес ще дойде изображение само на едно животно.

След като ще привлечем само една животинска фигурка, а не цяла зоологическа градина, как мислите, че децата, как най-добре е най-добре да понасяме лист хартия - вертикално или хоризонтално? И защо?

За това учителят кани момчетата да затворят очите и представят животинската фигурка във вертикала и в същото време хоризонтален лист.

Учител зададе въпроси на децата:

Какво мислите, колко животински изображения се вписват в хоризонтална листовка? - някои. И ако привлечем само едно животно в хоризонтален лист хартия, тогава страните ще бъдат твърде празни пространства и просто ще бъдат изгубени на листа, в този случай, така че това не се случи, ще трябва просто да допълвате състава с други елементи.
И във вертикалния лист - само един.

Изход: По-добре да изберете вертикален формат Листова хартия, защото както вече каза, ще нарисуваме фигура само едно животно, имаме най-важното нещо. И в този формат на листа, нашият рисун ще бъде по-удобен и ако го извършите в хоризонтален лист хартия, тогава нашето животно просто е отегчено.

Между другото, преди да пристъпим към работа, трябва да се каже, че пътят, който ще имаме труден, отдалечен. Времето върви бързо. Затова предлагам, за да се затопли пред предстоящото пътуване до света на приказките. Учителят предлага да стане и да повтори упражнението зад него.

Fizkultminutka.

Тик - така, тик -
Цялото часовник върви по следния начин:
Тик.
Наляво - веднъж, точно пъти
Тик.
Краката заедно, ръце на колан.
Скоро
Тик-така, тик
Можем също така.

Деца до главата й до дясното рамо, после наляво, като часовник.

Е, сега, когато почивахме - на пътя!

Момчета! Пред вас има задача:

без използването на молив - една четка за извършване на изображение на всяко животно от достойнството на пъзелите.
на фона може да се появят подробности.
основното състояние - работата се извършва предварително с цвят.

Учителят насочва вниманието на децата на факта, че днес сме паднали на света на приказките с вас, тогава листите, на които трябва да работим, също са необичайни. Те са оцветени! Ние ще работим с грануше на чаршафите. Такива листове са добри в това, че когато работите с гваш, спиралата не се смесва с боята. Фигура можем незабавно да четем, без предварителна скица. Ние работим лесно, без тласък . Когато работите с четка, дръжте го като дръжка, по-близо до железната част. Въпросът е защо? Аз отговарям. Ние знаем с вас бои са написани и не рисуват и Живопис в превод означава - пиша живот. В този случай нашата четка в класната стая изпълнява в ролката на дръжката. И как държите дръжката, когато пишете в уроците и защо? Ако с писмо в бележника държите дръжката по-близо до края си, тогава вашият почерк ще се промени, ще бъде запален и грозен. Същото се случва и с нашата четка, ако го поддържаме по-близо до края на рязането. Нашият живописен почерк ще се промени и няма да се променя изобщо.

След като отговорите на учениците по въпросите, учителят прави индикативен чертеж, повтаряйки кратката на разсъжденията, показва етапи на изпълнение над чертежа.

VII. Помощ на учителя.

Стъпки за животни:

1. Ние определяме точки - помощници образ на животно.

2. Разделяме сегмента, определяме величината на главата и тялото.

3. От получените точки, ние извършваме дъги-длан:

на горна точка - надолу;
от средната точка - нагоре и надолу;
от долната точка;
свържете ги между себе си;
в резултат на това получаваме кръг и овална - осем цифри.

4. Включете, като пластилин, овален с кръг.Учителства, за да си представим, че са заслепени две топки - един голям, още един по-малък и сложи топката по-малка на голяма топка. Ли се държат помежду си? Не! И защо? Да, защото не се свързвахме помежду си. Не ги заобикаля с пластилин помежду си. Помнете как сте изваяли снежната лента през зимата!

5. Следващата стъпка е изпълнението на предната лапа на животното. За това:

От долната точка, дясно и ляво, ние изпълняваме две малки чаши (очила).
От дъното, ние извършваме линията - разделяме десните и левите крака.
Инкулютен овален торс с лапи - кръгове.

6. Отидете в задната лапа.

От точките на свързване на овалния торс с предните лапи - кръгове, ние бягаме до десните леви капчици - листовки.
Капки листове се свързват с овални торса със запетаи.

Получихме схема на изображения на всяко животно, което седи на нас!

Някои от вас ще зададат въпроса как да бъде, защото трябва да извършим изображения на различни животни: котки, катерици, заек. Учителят предлага да погледне отново на представените чертежи на котката и зайчето, и привлича вниманието на учениците към факта, че във всички случаи схемата на животните, която извършва същото и в двата случая - осем. В този случай, с какви характеристични елементи можем да определим, че пред нас има заек или котка?

Деца Отговор - те имат различни уши и опашки.

Учител: И каква форма е ушите в котето?

Деца:На триъгълници, на листата, на покрива у дома.

Учител: И зайче?

Деца: На две удължени капчици вода, на лък от момиче.

Учител:И каква форма са като опашки?

Деца: В зайчето на топката, на малкото писмо, и котенцата на удължената капка, върху лисиците, на иглата.

Запомнете следното правило:

Чертежът на всяко животно, което седи на нас, се извършва от определяне на пропорциите на тялото (осем номера), предни и задни лапи.
За различни животни ние искаме помощ от характерни детайли: уши, опашка, нос.

VIII. Практическа работа.

Нека се опитаме да изобразим нашите животни: зайче, бобкон, коте.
Изберете формат (хоризонтален или вертикален).
Работата се извършва без използването на молив, веднага четка (бамя, тъй като е по-лесно да го поправите).
Вашите герои могат да бъдат момчета и момичета; Князе и принцеси.
Действието може да се появи през зимата или през лятото, есента или пролетта; сутрин или вечер.
Детайли - нос, уста, очи, мустаци и т.н., се извършват само след като цялата работа ще бъде взета в цвят

Изборът е твой! Просто не забравяйте, че отначало влезем в царството на цветните сенки!Ето защо, в началото на работата приемаме целия чертеж на цвят, без детайли - очи, нос, уста. Защо? Представете си, че сте влезли в стаята, в която светлината не е включена. Виждате ли какъв цвят око, усмихва се или се мръщи на жителя на тази стая? Разбира се, че не! Така с нас. Първо влизаме в чертежа, както в стаята със светлината. Осветление Вие се обръщате само в края на работата и само след това погледнете - нарисувайте носа, очите, мустаците и всичко останало. И разбира се, тъй като сме в страхотна страна, можете да облечете героите си в дрехите: рокля, яке, панталони.

Независима работа.

Изпълнен независима работа. Музика звучи.

Работата ще бъде по-емоционална на фона на музиката. Радостната глобула от възприемането на изкуството, от работата му ще помогне на децата да работят и в бъдеще с голям интерес.

IX. Изложба на работа.

В края на класовете ние извършваме мини-изложба на учениците. За това учителят изключва музиката и подчертава вниманието на децата върху факта, че нашето пътуване в приказна страна, за съжаление, приключва. И сега трябва да се върнем към нашия клас. Единственото нещо, което оставихме, е просто да обобщим резултатите. Учителят предлага на учениците да прекарат работата си на дъската с магнити. Допълнение 4. .

X. Естетична оценка на работата.

Играта. Да се \u200b\u200bнаучат да бъдат артисти и зрители. Нека децата от един ред бъдат артисти, а другият - публиката.

Екипът на публиката внимателно ще обмисли представените композиции и по техен избор ще бъдат завършени с всяка фраза:

Видях, че ...
Хареса ми работата за ...
Животните се оказаха ...
Младите художници при изпълнението на използваната животинска цифра ...

Екипът на художници в кръг говори с едно изречение, като избира началото на изречението

Днес научих ...
Беше интересно ...
Беше трудно…
Изпълних задача ...
Осъзнах че ...
Сега мога…
Научих…
Аз можех ...
Ще опитам…
Исках…

В същото време учителят насочва вниманието на децата към начина, по който всички се оказаха интересни, страхотни, необичайни, светла работа! И въпреки че много от вас рисували същите герои, всички се оказаха абсолютно различни. Колко различни и ние сме с вас! Успешно сте се справили с тази задача. Добре направени момчета! Продължавай така!

Мисля, че всичко, вие сте прекрасни млади художници!

XI. Домашна работа.

Къщи търсачки в пощенски картички, репродукции на изображения на различни животни.
Актуализирани до животни, техните държави.
Опитайте се по желание да ги изтеглите с помощта на схемата за животни.
Намерете изображения на животни в изразителна поза.

Начертайте четирикрая приятел

Така може да се заключитази употреба в урока на методите за изучаване на проблеми ни позволява да говорим за формирането на творчеството в областта на визуалните изкуства в децата на по-младата училищна възраст.

Много от нас имат четирикраки приятели, може да бъдат котки, кучета, костенурки, хамстери. Моят приятел от четири крака е фенис Кити. Това е котка на моя кръстник. Фения красива жълти очи, големи уши с пискюли в краищата, дългата пухкава опашка. Вълната в котето е пухкава мека и дълго, особено на опашката. Тъмно сива сешоар със светлокафяви ивици. Божията каза, че Феночка все още е котенце, въпреки че вече е на една година. Тя ще стане възрастен, когато е на три години. Тя има порода - Мейн Куън.

Когато ние и майка ми

Първият път дойде да посетим сцената, тя срамежлива и скри зад завесата. Обадих й я, но тя не излезе. Тогава имам топка с баблива и го хвърлих на пода. Котето незабавно изскочи поради завесата и изтича след топката. Тогава хвърлих топката и феното ми и се затичахме след него. Когато Фения е уморена да хване топката, тя легна на килима си. Исках да играя малко повече и да хвърля топката по-близо до сцената. Тя бутна лапата си в моя страна. Благодарността каза, че играе така. Любимите ми играчки на четиримата ми приятели - топки.

Когато дойдохме на сцената в последно време, донесохме тя топка с медицинска сестра. Нова играчка

Тя наистина харесваше. Тя обича да приема тази топка със зъби за перо и да ходи с него около апартамента.

Fenechka е много привързан. Ако тя почеса за ухото, тя изгаря от удоволствие и мъркане. Тя също обича да играе с вода. Необходимо е да се отвори кранчето, така че водата да тече тънка цвете. Фения ще седне на мивката и ще хване водата с лапа.

Много се радвам, че имам такъв прекрасен приятел.

(Без рейтинги №)

Работи по теми:

Искам да ви разкажа за моя приятел, името му е Саша. Ние сме познати на S. ранна възраст. Заедно отидохме детска градина, но...
Искам да разкажа за моя приятел, защото той е прекрасен човек и истински приятел, който няма да предаде и няма да напусне ...
Имам голямо и приятелско семейство. Заедно с дядо и баба, родителите на майка ми, живеем в голяма къща. Това...

Материалът е подходящ за студенти:

Клас 2.
Степен 3.
5 клас
Степен 6.
7 клас

Но какво по-възрастна възраст Студентът, толкова по-труден трябва да бъде оборотът на речта, следователно, преди да пише, някои предложения за този състав трябва да бъдат отхвърлени.

Есе за кучето: топката на моя приятел

Това куче се появи, когато отидохме при роднини. И те имаха кученца. Роднини ни предложиха кученце, което наричахме топката. Сега топката живее с нас. Тя е червена и опашката на плетене на една кука. Чухът е тънък и очите са същите оранжеви като вълна. Височината е малка. Когато се прибера вкъщи, той се втурва към мен и забавно пожелава опашката си, гледа ме с добри очи. Моят приятел живее в конус. И спи там. Той се храни с това, което остава от масата, но любимата му деликатесна кост. Цялото ни семейство знае много добре и някой друг не се доверява. Когато някой дойде при нас, чуваме силни лай. Веднъж се върнах у дома и видях, че нямаше топка. И той не отговори. Тогава започнахме да го търсим. Пътувахме всичко в селото, но никъде нямаше топка. На сутринта пристигнахме и чухме някакъв вид пукане. Оказа се, че топката заспа в сеновете. И се радваме, че намериха своя домашен любимец. Много обичам приятеля си, защото е любопитен, весел и добър.

Моят любим е, разбира се, котката ми. Защо "разбира се"? Аз просто винаги съм обичал котките. Донесох тази красота от улицата. Помолих майка ми да напусне това коте! В края на краищата, сънувах толкова отдавна ... пренебрегваме котето на ветеринар, който каза, че това е момиче. Той също така каза, че няма нищо "престъпно". Затова мама се успокои, наречена Mauli Kitten, направи ме отговорна за нейното възпитание. Много съм хубаво за Марус, за да се погрижа.

Тя е любяща и дори деликатна (така казва баба ми) котка. Аз почиствам над нея, като я разресвах, аз се храня, играя с нея. Е, че не е нужно да ходите с нея! Но ние играем с нея в скривалище и търсим, в закачването ... и тя обича да бъде снимана! И работи много добре в снимките. Често ви моля да ни направите снимка с Marusi.

Донесохме паспорта си, направихме първите ваксинации. Не трябва да забравяте, че за една година много трябва да се повторят. Аз също си купих истинска котка за спестяванията му. И няколко мишки. Разбира се, играчка. Основното е, че тя се радва да играе. Но повече от Сагтън обича да се стопли на слънцето. Местните жители на перваза над батерията и се загрява в лъчите на слънцето. Тя е истинска нежна и красота. Дори се опитвам да го нарисувам, добре е тя да обича да лъже и да се отпусне.

Тя е много приятна за човешкото внимание. Обичам я толкова много. Родителите, бабите и дядовците също я обичаха. Когато дойдат гостите, винаги е в центъра на Vightania. Тя не обича Маруся много, когато забравят за това. Веднага обиден, но за да видим престъплението си. Сега мечтая, че има котенца: пет или седем парчета. Мама досега срещу. Баба грабва сърцето си, няма да ходи никъде. Съжаляваме за завеси и мебели. Но мисля, че скоро ще съжалява. Ще съжалявате за Марусу. Или ще й донеса рецепция котенце от улицата! Тя трябва да се случи като жена. В известен смисъл, като котка-майка.

Костенурката ми четирикрама приятелка есе за степен 5

Любимата ми е костенурка, сочеща, костенурки! Разбира се, вярвам, че това може да бъде само момче. Обадих му се Лео. Аз му купувам специален фураж, Мар вече се е увеличил два пъти. Казва се, че малките костенурки са тревопасни и големи хищници. Вече му дадох грубо пиле, но засега това вероятно е рано за него - предпочита ябълки и моркови.

Мама вярва, че е момиче. Тя обича да украсява лъковете си и да прави снимки. Бедният Мар, но той е героично толерант! Може би душата на войната се премести в нея, ако се случи. Бяхме го хвърлени ... т.е. интересна история: Мама на работа (в офиса) беше съсед. Той държеше в малкия си офис в костенурката. Живееше в аквариума си. Той се грижеше за нея, той не е твърде добър. Като се случва през уикенда, например, не промени водата си, въпреки че е необходимо да се прави всеки ден.

И само той седеше там само два дни ... новогодишни празници Той помоли майка си да вземе костенурка със себе си, той трябва да си тръгне някъде. След празничната седмица се оказа, че собственикът на костенурката се отказва и остави някъде. Така че тя ни у дома. Какво не е наред с нея? Въпреки че мама можеше да я остави на работа, но аз опровергах. Винаги ми хареса костенурката. Сега той живее в голяма кутия, плува в аквариума, слънчеви бани под специална лампа. Но всъщност той е нинджа. Той непрекъснато се обучава.

Дори в чаша пластмаса, която го поставя, въртях. И той непрекъснато се опитва да избяга от кутията. Има големи страни, но тя се издига с чаша, катерене, грабва, издърпва ... Удивителна костенурка е истински боец! Дори направих видеото на неговите героични опити за телефона. Като цяло не просто обичам Мара, но уважавам. Много се радвам, че се оказа. Скоро той ще стане огромна бойна костенурка, известна със своите трикове за целия свят. И мама също така казва, че той все още ще живее на внуците ми - костенурките живеят много дълго време.

Няколко интересни писания

Word план за ранга на Игор 9
Въведение. Подготовка на Igor и Vsevolod към кампанията. Започнете войски.
Есе в картината на Kustodiev Lilac клас 7
Какво красив храст е люляк! Гледайки я в слънчев пролетен ден, можете да видите стотици, ако не и хиляди нюанси на виолетово! И как тези малки цветя са красиво хармонизират със зелената зеленина!

От детството ми харесваше тигри. Имах играчка за тегли. Но аз се влюбих в това животно, когато погледнах прехвърлянето по телевизията. Там показаха тези животни. От раждане и старост.

Изображение и характеристики на Грузия в пети в Белмонтова Поема есе
Грузия, въпреки че е вторичен герой в стихотворението, обаче, влиянието на нейния образ на главния герой едва ли може да се нарече вторично. НО
Образа и характерен за Карл Иванович от историята на детството на дебелото есе
Карл Иванович е един от героите на първата история автобиографична трилогия Лъв Николаевич Толстой "Детство". Работил е за уутел в къщата в Иртейев, е ангажиран

"С книгата Oksana Stasi" Моят четирикрак приятел "се срещнахме на 7 години. Дъщеря с голямо удоволствие ни е на глас. И с всяка история ми загубих колко топлина и тънък се докоснаха в такава тънка книга. И за Аз, за \u200b\u200bмен, за майка ми, история "Къде е изчезнала мама", е особено приятна и инструктирана :-)) Дъщерята беше много впечатлена и баща ни също чуха тази прекрасна история мистериозно. Ежедневните моменти и нашето семейство се подхлъзнаха с подобни ситуации. Бях много очевиден: - усмихнах се)) Гледайки дъщеря ви, след изражението на лицето си, за мрачните си вежди, разбрах, че тя също ще се признае в книгата и процесите на информираност и сравнения се случи в главата й. След четене Тази конкретна история, дъщеря ми пред вечеря безмълвно поставен хляб в чинията, постави плочите и дори питал разрешение да отреже домати и краставици на масата :-)) бях много хубав! Книгата не е просто полезна, тя е полезна Поучително не само за деца, но и за техните родители. Пеене на асистент в възпитанието! " Така че пишете коментари за книгата Оксана Стази "Моят четирикрак приятел" родители, които четат тази книга.

"Моят четириноги приятел" е колекция от истории за живота на децата, състоящ се от две части. Първият съдържа истории за поведенческите проблеми на детето и помага за коригиране на поведението на децата 6-9 години. Историите работят според вида на талантерапията. Например, историята "два баран" - анти-размразяващ терапия от спорове от нулата; Истории "Страшно кино" и "Защо не може да плаши децата Баба-Яга?" Служат за предотвратяване на страхове. "Както спечелих противоположния ви глас", помага на децата да се разгледат и да се научат как да управляват поведението си. "Зомби" е насочена към зомби на телевизора, помага на родителите да се справят с зависимостта на детето от телевизионни програми. - Къде изчезна мама? Обръща внимание на детето, зачитане на родителския труд.

Историите за животни от втората част на книгата ще помогнат на децата ви да разберат много важни неща - за отговорност, хуманизъм, грижи за истината. И в същото време в очарователна форма те ще им кажат за навиците на някои животни и как те трябва да бъдат внимателни.

"Моят четириноги приятел" не е просто истории. Тези истории съдържат морални и духовни ценности, които детето ви ще събира върху зърната от всяка страница от книгата. И аз искрено искам да пожелая тези ценности да останат в децата си за цял живот!

На уебсайта на Oksana Stasi можете да се запознаете с други книги за деца от 2 до 10 години.