Отворени образователни дейности
Тема: Разходка "Наблюдение на птици"
Цел:
- да формират първичните идеи на децата за зимуващите птици;
- Научете децата си сами да наблюдават птици.
Задачи:
Да разширим знанията на децата за птиците, зимуващи в нашия град;
Да се формират изследователски умения (събиране на необходимата информация, обобщаване на получените знания);
Да развиват у децата наблюдателност, мислене, внимание;
Култивирайте грижовно отношение и чувство на състрадание към птиците.
Материал и оборудване: хранилки за птици, галета, семена.
предварителна работа: разговори, наблюдение на птици на разходка, хранене на птици, четене измислица, разглеждане на илюстрации, изработка на хранилки от родители.
Напредък на разходката
Педагог: Момчета, днес ще отидем на екскурзия, за да проведем нашите наблюдения за ----. За кого, ще разберете като отгатнете гатанката.
Кой ще се роди два пъти:
гладка за първи път
и втория път - меко. (птица)
И така, кого ще гледаме? (отговори на децата).
Точно така, по време на обиколката ще наблюдаваме птиците и ще научим техниките за тяхното наблюдение.
Педагог: Птиците обитават всички краища на нашата планета. Те могат да бъдат намерени високо в планините, и в ледената полярна пустиня, и в безводните пясъци, и над огромните простори на океана. За разлика от много други животни, често водещи потаен начин на живот, птиците са винаги с нас. Те ни радват със своя бърз, лек полет, красиво пеене, различни цветове на оперението. Хората отдавна са свикнали с квартала на птиците, свикнали са да ги виждат и чуват около себе си.
Децата отиват на разходка с учителя. Учителят обръща внимание на времето, че през есента и зимата е студено и гладно за малки птици.
Обръщане на внимание на поведението на птиците (птиците не пеят, не чуруликат, рядко летят).
болногледач : Деца, кажете ми лесно ли птиците намират храна през зимата? Защо? (Тъй като зимният ден е кратък, всичко е покрито със сняг, трудно е да се намери храна по време на снеговалежи, виелици, силни студове). Само хората могат да помогнат - нахранете ги.
Учителят предлага да реши загадката:
Седя отегчена
Кар! Кар!", викам.
Чик-чик!
Скочи от клона.
Не се срамувайте!
Кой е този ... (Врабче)
Децата отговарят в един глас. Правилно!
Учителят обяснява, че през зимата хората окачват хранилки за птици, за да не гладуват птиците, хранят ги.
Вече казахте колко трудно е да се намери храна през зимата. Как можем да помогнем на птиците?(Можем да ги нахраним).
С какво да храним птиците?(Отговорите на децата: просо, просо, овес, пшеница, слънчогледови семки, плодове от офика, глог, кленови семена, пепел, ядки, хляб, галета).
Педагог: Трябва да се каже, че птиците зимно времене са много придирчиви към храната и ядат каквото намерят. Следователно някои храни от нашата трапеза (трохи хляб, семена и др.) са подходящи за хранене на птици през зимата.
Имаме ли хранилка в имота?
Учителят кани децата да спасят птиците от глад и да играят на игра.
Игра на спасители. Учителят кани децата да закачат хранилки за птици.
Учителят предлага да нахрани птиците и задава въпроси за това кой е пристигнал, какво правят птиците.
Казва на децата, че птиците са много срамежливи и могат да се наблюдават само отдалеч.
Птица седна на клон, учителят обръща внимание на децата, че птицата има; клюн, оперение, опашка, лапи. Птицата лети, чурулика, пее, скача. Учителят кани децата да назоват частите на тялото на птицата.
Работа с видимост.
Педагог:
Погледни и ми кажи кого виждаш тук на клона?(Птици).
На какво основание определихте това?(Човка, пера).
Можете ли да ми кажете какво правят птиците?
Назовете птиците, които познавате?
Какви са тези птици.(Зимуване).
Защо ги наричаме така?
Птиците пеят ли през зимата? (Да, но няма такава полифония).
Коя птица чурулика?(Врабче).
Коя птица чурулика?(Сврака).
Коя птица кряка? (врана)
Какви птици зимуват в нашия град? (отговорите на децата)
Учителят кани децата да играят играта на открито „Гарван и врабче“.
Едно от децата е избрано за гарван, а останалите деца са врабчета. Децата имитират характерни движенияптици. По команда на учителя врабчетата летят, чуруликат, кълват храна.
Когато дойде гарван, врабчетата отлитат към гнездата си.
Педагог:
Какво правихме днес?
Какви птици срещнахте на обиколката? Какво правеха те?
Има ли много птици в нашия град през зимата?
Птиците пеят ли през зимата?
Какво ядат птиците през зимата?
Какви птици разпознахте, по какви признаци?
Какво ви хареса в нашата разходка?
Гледане на облак с деца
Гледането на облаците с деца е много вълнуващо занимание.
Днес искам да си спомня щастливите дни на отиващото си лято и да ви предложа изчерпателен урок за наблюдение на облаците с деца. Този урок е подходящ както за провеждане на наблюдение в детската градина от възпитатели, така и от родители навън детска градина.
От моя учителски опит мога да кажа, че гледането на такъв природен феномен като облаците е много харесвано от децата и никога не е скучно. Последното обаче зависи пряко от възрастните.
Гледане на облаците с деца по игрив начин
И така, в един хубав летен ден вдигнахме главите си и видяхме ...
И сега си струва да отгатнете гатанка:
Някъде плува бяла вата.
Колкото по-ниска е вълната, толкова по-близо е дъждът.
Всички плуват, плуват някъде,
Небето е бяло като памук.
Това причудливо сливане -
Ще се превърне в бяла птица.
Топят се като дим
Ще станат една прашинка.
Разбира се, че са облаци. Децата са поканени да гледат облаците, да изразят мнението си за това как изглеждат. За да направите наблюдението на облаците по-интересно и забавно, предложете на децата играта „Хвани облака“.
За тази игра трябва предварително да подготвите картонени кутии с прорези в средата. Децата гледат облаците през дупка в картона. Децата много харесват този игрови момент и много ярко разказват кой кой облак е хванал.
Помолете децата да подберат прилагателни за думата "облаци" - какви са те? (бяла, пухкава, приказна и др.). Помолете детето да завърши фразата: "облаците са леки, как ...?" (пух, памучна вата, пера и др.). Попитайте детето как разбира израза „С главата си в облаците“.
Откъде идват облаците? Накарайте децата да направят експеримента.
Изживяване в облака в банката.
В група деца този опит се провежда от възрастен, а децата наблюдават и правят заключения. У дома можете да свържете дете към експеримента, но не забравяйте да предупредите, че ще работите с топла вода. Обсъдете правилата за безопасност.
За опит, от който се нуждаете трилитров буркан, железен капак, гореща (но не вряща) вода, кубчета лед.
Изсипете в бурканче топла водадо височина около 2,5 сантиметра. Сега покриваме буркана с железен капак и поставяме кубчета лед върху него. Топъл въздухвътре в буркана се издига и охлажда. Парите във въздуха образуват облак.
Това се случва в природата: капки, затоплени на земята, се издигат нагоре. Там става студено и те се скупчват, за да образуват облак. Когато се срещнат заедно, те се увеличават, стават тежки и падат на земята под формата на дъжд.
Вижте как капките се стичат по стените на буркана. Обърнете внимание какво се случва с леда на капака, защо се е образувала локва до леда? (При топлина ледът се топи, тъй като ледът е замръзнала вода). Накарайте децата да разгледат кръговрата на водата.
Заключение: облаците са водни капчици, които при нагряване от слънчевите лъчи се превръщат в пара и се издигат нагоре. Когато има много такива изпарени капчици на едно място, наблюдаваме облаци в небето.
Време е да се раздвижим малко. Можете да направите физически.
Физминутка "Облак"
Начална позиция - клекнал или коленичил.
бял облак (Заоблени ръце пред вас)
Издигнат над покрива (Станете от коленете си или станете от коленете си)
Облакът се втурна
По-високо, по-високо, по-високо(Издърпайте ръцете си нагоре)
Вятърът е облак (Гладко люлеене на ръцете над главата от една страна на друга)
Хванат на обрат.
Облакът се превърна в гръмотевичен облак. (Ръцете описват през страните надолу голям кръги ги пуснете; седни).
Презентация за деца "Облаци се носят в небето"
облаците могат да бъдат различни форми, цветове, размер, перести, дъжд, кумулус, стратус. Появата на облаците зависи от това колко бързо се образуват и колко вода съдържат.
За да разкажа на децата за различните видове облаци, предлагам презентацията „Облаците се носят в небето“. За да започнете флаш презентация, щракнете върху името или върху снимката по-долу. Всички абонати получават достъп до изтегляне на актуализирана версия на презентацията с караоке песента „Облаче, коне белогриви“. Формата за абонамент се намира в лентата на сайта.
Мобилна игра "Намери облака"
За тази игра трябва да поставите картинки или снимки от различни видовеоблаци в различни краища на стая или група. Тогава възрастният казва: „Всички бягаме към купестите облаци!“. След това децата обясняват защо са изтичали точно до тази картина. След това възрастният кани всички да тичат към различен тип облак и т.н. Играта продължава 3-5 минути.
И сега всички деца са поканени в творческата работилница. Тук всички облаци по най-прекрасния начин ще се превърнат в различни животни, растения или нещо необичайно. Във всичко, което ще ви подскаже неизчерпаемото детско въображение.
На децата се дават снимки с изображения на облаци и флумастери. Детето трябва да нарисува на облака това, което вижда. Примери за рисуване:
Елена Храмлюк
Обобщение на урока "Гледане на вятъра"
Цел: Обогатете знанията на децата за вятър, неговата сила, да поддържа интерес към неодушевените обекти на природата. Научете се да разпознавате силата вятър. Поддържайте познавателния интерес, развивайте речта.
речникова работа: вятър - бриз, духа, бурен, пронизващ.
Напредък на наблюдението
Педагог. Момчета, слушайте внимателно гатанката.
Ще разклатя брезата, ще те бутна.
Ще летя, ще подсвирквам, дори ще сваля шапката си.
И не мога да се видя. Кой съм аз?
Можете ли да познаете? (вятър).
Детски отговори.
Педагог. Точно така, това е вятърът. Днес ние ще бъдем с вас гледай вятъра. Какво знаеш за вятър? какво е то
Детски отговори: вятър - силен, бурен, южен, северен, пронизващ, слаб ...
Педагог. И какво може да се каже за това, което вятърът прави?
Детски отговори: вятър - вдига шум, духа, издухва, вие, свири, отнася ...
Педагог. Да видим как листата падат от дървета: да, листата се въртят и летят от дърветата. И вижте как се люлеят върховете на дърветата. Защо мислите, че се люлеят?
Детски отговори.
Педагог. Точно така, ветрецът ги люлее. Погледнете облаците, вижте колко бързо се движат по небето? Защо мислиш?
Детски отговори.
Педагог. Да, точно така, те се водят от вятъра.
Вижте момчета какво ви донесох днес. Донесох балон и цветни панделки.
Да хванем топката за връвта и да видим какво ще се случи с нея.
Детски отговори.
Педагог. Да, точно така, топката не стои на едно място, а се люлее. Какво мислите, че кара топката да се движи? Точно така, вятърът.
Сега вземете панделките и гледайте ги. Какво забелязахте? Лентите се люлеят вятър.
Момчета, огледайте се, намерете още предмети, с които можете наблюдавайте силата на вятъра.
Детски отговори.
Педагог. Точно така, знамената ни се веят вятър, както и пране на въже.
Момчета, какво правихме днес? Ние наблюдавайки силата на вятъра. Всички бяхте много внимателни и отговорихте правилно на въпросите ми. И продължи гледай вятъраможеш да си у дома с родителите си.
Свързани публикации:
Обобщение на урока "Наблюдение на риби в аквариум"Цел: да се научи да слуша внимателно и да наблюдава рибата, да отбележи нейните характеристики, да отговаря на въпроси; развиват способността за диалог.
Обобщение на урока "Наблюдение на котката"Конспект "Наблюдение на котка" Програмно съдържание: Образователни задачи: Изясняване на знанията на децата за външния вид на котка. Представяне.
Обобщение на наблюдението на феномена на неживата природа с деца от средната група "Наблюдение на вятъра"Задачи: Да продължим да запознаваме децата в предучилищна възраст с някои явления от неживата природа - вятъра. Да разширите знанията на децата за вятъра, да ги научите да определят.
Обобщение на урока "Наблюдение на морското свинче"Класове по запознаване с околния свят „Наблюдение на морско свинче"за второто младша група. Цел: Да запознае децата с нови неща.
Резюме на урока по екология "Наблюдение на заека"Видове детски дейности: Игрова, комуникативна, когнитивна изследователска, продуктивна. Софтуерно съдържание: -Fix.
Обобщение на урока "Наблюдение на котката"Резюме на урок за развитие на речта в средна група. Възпитател: Корепанов. NV ЦЕЛИ: Образователни: - запознайте децата с котката.
Обобщение на урока "Наблюдение на котката" за втора младша групаКотешко наблюдение. Цели на програмата: Да запознае децата с котката, нейния външен вид, навици. Усъвършенствайте и разширявайте изгледите.
Резюме на разходка в старша група "Наблюдение на мравката"
Тема: "Гледане на мравки"
Цел:
Образователни: Изясняване на представите за мравките, техния начин на живот и устройство на мравуняка; за ползите от насекомите. Формиране на умения за безопасно поведение в района на детската градина, интерес към изследователската работа.
Развиващи: Обогатяване и активиране на активния и пасивния речник. Да се формира способността да се изслушват другите деца при обсъждане на всяка проблемна ситуация.
Развийте тактилно-моторно възприятие, фини и фина моторикаръце, сензорни стандарти, упражняване на ориентация в пространството, поддържане на речевата дейност.
Образователни: Да се възпитава у децата желанието да се грижат за природата, а не да унищожават условията на живот на насекомите. Да се развие способността за взаимодействие в екип, за участие в съвместни дейностибез да си пречат.
Предварителна работа:
- Четене: Л. Толстой "За мравките", В. Бианки "Как мравката бързаше у дома";
- Запознаване с материала "Насекоми";
- Наблюдение на насекоми на разходка;
- Гатанки и стихове за насекоми.
Оборудване:
- 2 броя щафети;
- снимки на мравка и мравуняк
- лупа захар
Наблюдение
Vos-l: Момчета, знаете ли кой е най-силният на земята?
Не, нито слон, нито хипопотам. Познайте кой е:
Имаше дърводелци без брадви,
Изрязаха колибата без ъгли.
Кои са те? Където? чий?
Текат черни потоци:
приятелски малки точки
Те строят собствена къща на хълм. (Мравки)
Най-силната мравка на земята! В крайна сметка той може да носи товари 10 пъти по-тежки от собственото си тегло. Ако си представим, че Саша е мравка, тогава той ще може да носи 10 деца върху себе си. Ще успее ли нашият Саша да вдигне и пренесе всички тези момчета? Не. А мравката може да носи товар 10 пъти по-тежък от себе си. Мравката, макар и малка, е истински силач.
Вос-л: А къде е мравуняк на територията на детската градина? (приближава се до мравуняка). Да видим как работят мравките. Те пълзят по пътеки, прогризали асфалта.
1. Вземете лупа и разгледайте мравката.
Обобщение: Мравките живеят в мравуняк като едно голямо и приятелско семейство. В един мравуняк има толкова мравки, колкото и хора голям град. Кралицата на мравките властва в мравуняка. В младостта си тя имаше малки крила и обичаше да се весели и да лети. Но след това, след като стана уважавана майка на голямо семейство мравки, мравката изгризва крилата си и оттогава живее в мравуняк. Тя снася яйца, от които по-късно ще се появят ларви. Мравките работници ще се грижат за ларвите: хранят ги и се грижат за тях. Мравките, след като са се родили, не растат. Какви са родени, такива и полезни. Мравката има удебелен корем, гърди, глава, три чифта малки крака. Мравка силни челюсти. Както всички насекоми, мравките имат антени - антени, с помощта на които мравката получава информация за миризмата, вкуса и я съобщава на своите събратя.
Мравките могат да ходят по гладки или наклонени повърхности. В края на краищата на всяка лапа мравката има два нокътя, между тях има подложка, която отделя лепкава течност, което позволява на мравката да не падне.
Мравките най-много обичат да се почерпят с педя - това е името на веществото, отделяно от листните въшки. Мравките ядат и други насекоми, особено скакалци. Дори има поговорка за това: Най-добър подаръкна мравка - крак на скакалец. Те също ядат гъби, сок и семена от растения.
2. напълнете пътеката със захар, вижте как мравките ще я съберат.
(Резултат: Първоначално мравките просто ще се суетят и ще тичат на случаен принцип в различни посоки. След това ще се успокоят и ще видите една или повече дълги вериги от мравки да се движат към лакомството и обратно.
Обяснение: Мравките възприемат сложна системаинформация с помощта на спец химически вещества- феромони, секретирани от техните тела. Щом една мравка намери храна, в нашия случай захар, тя започва да оставя феромонна следа след себе си, по която други мравки я следват. Колкото повече мравки следват следата, толкова по-силен става сигналът. Интересно е да се наблюдава как мравките точно повтарят отпечатъка на първата мравка, дори ако той реши дълъг път, например, камъче пълзи. Търсенето на храна е само една от многото функции на феромоните. Феромоните предават сложна химическа информация. Ако изплашите мравка, тя веднага ще даде на другите мравки предупредителен сигнал за опасност. В същото време мравките, които са близо, ще избягат при този сигнал, а мравките войници, които са по-далеч, напротив, ще се подготвят за атака.
Vos-l: Бихте ли искали да се превърнете в мравки и да опознаете живота им по-добре? Отговор на децата.
Ритуалът на "влизане" в образа. Колективно упражнение „Длани“ Цел: Създаване на настроение за съвместна работа. Влизане в изображението.
И сега отваряме очи - О, колко много мравки има около мен! Какво се промени за нас наоколо? (Отговори на децата: тревата е станала висока, хората са огромни и т.н.).
Вос-л. : Толкова сме много, къде живеем всички?
Деца: В мравуняк?
Вос-л. : Да, ето го - нашият мравуняк (показва снимка).
Със сигурност не е толкова голяма къща, колкото в гората. Но все пак живеем в голям многостаен апартамент. Нека си спомним какво имаме в къщата си. (покажи на снимката)
"Солариум" - камера, загрята от слънчевите лъчи. През пролетта идваме тук, за да се стоплим.
Един от входовете. Охраняван от войници. Служи като вентилационен канал.
Зимна камера. Събираме се тук, за да преживеем студа в състояние на полухибернация
„Обор за хляб“. Тук съхраняваме зърно.
Кралската камера, където живее матката, снасяйки до една и половина хиляди яйца на ден. За нея се грижат мравки работнички.
Камери с яйца, ларви и какавиди.
"Оборник", където отглеждаме листни въшки.
„Кладница за месо“, където носим гъсеници и друга плячка.
Вос-л. О: Въпреки че сме толкова малки, ние сме много силни. Всеки от нас може да вдигне 10 пъти собственото си тегло. Също така много дружелюбен и трудолюбив. В крайна сметка не напразно казват за човек: трудолюбив, като мравка.
Щафета "донесе пръчка"
Сега нека се разделим на 2 отбора. Една мравка започва. По сигнал тича към пръчката, обикаля я и се връща. Друг се вкопчва в него и те продължават да бягат заедно и т.н. Накрая вземат пръчка и я носят в своя мравуняк. Отборът от мравки, който може да го направи по-бързо, ще спечели.
Психогимнастика с фиксиране на вниманието върху дишането
Игра "С мравка"
Цел: напрежение и отпускане на мускулите на краката.
Мравка (мравки) се качи на пръстите на краката и ги препуска. Издърпайте чорапите със сила, краката са напрегнати, прави (при вдъхновение). Оставете чорапите в това положение, чуйте на кой пръст седи мравката (задържайки дъха). Чрез незабавно облекчаване на напрежението в краката, освободете мравката от пръстите на краката (докато издишвате). Чорапите се спускат надолу - отстрани, отпуснете краката: краката почиват.
Повторете играта 2-3 пъти.
Проблемни ситуации
„По пътеката на мравките“
Толкова си малък. Как бихте се почувствали, ако никой не ви забелязваше?
Тичаш по пътеката. Внезапно върви човеки не поглежда надолу. Той е толкова голям в сравнение с теб! Тук той вдига обувката си над вас. Какво чувстваш в този момент? Какво искаш да му извикаш? Какво да обвинявам? Какво да питам?
Вие и вашите братя мравки строихте мравуняк от много дълго време. Колко пръчки, клонки трябваше да се донесат, за да се сглоби къща за всички. Как се зарадваха всички мравки, когато мравунякът най-накрая беше построен! Но за забавление едно момче унищожи мравуняк с пръчка и дори се засмя на разпръснатите мравки.
Как бихте се почувствали за този разрушител? Защо ще се обиждате от него? Какво бихте му казали, за да не прави никога повече?
Туристите често идват в гората. Обичат да палят огън. Как бихте се почувствали, ако огън беше запален точно до мравуняк?
Какво бихте прошепнали в ухото на такива туристи?
И е време да се върнем от едно вълшебно пътешествие. Обръщаме се и казваме заклинание:
Ритуалът на "излизане" от изображението. Колективно упражнение "Длани"
Цел: Консолидиране на нов опит, подготовка на децата за взаимодействие в обичайната им социална среда. Общо насърчаване на децата.
И сега отваряме очи. Значи си бил мравка. И сега, като видите мравка, поздравете я, попитайте как е. Никога не обиждайте малките, грижете се за беззащитните, защото те не могат да кажат нищо, питайте.
Резултат. Оценка на работата на децата (Размисъл).
Хареса ми, че днес бяхте много дружелюбни, сръчни, старателни. Какво ти хареса?
Днес се срещнахме с мравки. Въпреки че са малки, те са много необходими на природата. Нека всички заедно дадем думата да не обиждаме шестногите приятели.
Програмни задачи: Да запознае децата с ново животно - хамстер, неговите характеристики външен вид(овална подвижна муцуна, полукръгли уши, малка опашка, къси крака; мека, пухкава козина по тялото и др.). Следете поведението на животното. Учете децата на доброта, съчувствие на животните, живеещи в клетка, грижа за тях. Продължете да култивирате интерес и любов към животните, желанието да ги наблюдавате и да се грижите за тях. Да се консолидира способността за предаване на формата на зеленчуци (моркови), като се използват методите на търкаляне и издърпване.
Работа с речник:да активирате използването на думи в речта: пъстра, вълна, кайма, гризач.
Подготовка за урока: Поставете маса, подредете столове около нея. Пригответе храна за хамстера и я покрийте със салфетка. Не хранете хамстера сутрин, за да е по-активен по време на урока.
Напредък на урока.
Деца, чуйте гатанката:
Аз съм резерватно животно:
В чантата зад бузата
Нося зърно
В гардероба ти.
Точно така, това е хамстер. Днес в урока ще се запознаем с ново животно - хамстер. (махам завесата).
Вижте какъв хамстер ни подариха децата подготвителна група. Хамстерите са от южна странаСирия, където никога няма студени, снежни зими. У дома хамстерите изграждат дупка с дълбочина до 2 метра и живеят там на семейства. През деня те се крият в дупка от топлината, а на здрач я напускат, хранят се и се запасяват за зимата. В дивата природа те спят през зимата, но понякога се събуждат, за да се нахранят с това, което са приготвили, и отново заспиват. Хората харесали това животно и решили да го опитомят. Хамстерът е отведен далеч от родните си места. В нашата област те не могат да живеят без човешка грижа. За да освежим живота на хамстерите, трябва да ги съжаляваме, да не ги обиждаме, постоянно да се грижим за тях, да ги храним навреме с това, което обичат. В плен те се държат в клетки.
Вижте, деца, тук нашият хамстер живее в клетка. Обърнете внимание на решетката в клетката. Какво е тя? (Дебел, желязо).
Мислите ли, че можете да държите хамстер в картонена или дървена кутия?
Защо не? (Ще хапе, защото хамстерите са гризачи, имат остри зъби).
Деца, погледнете в клетката, хамстерът има къща, хамстерът обича да се крие в нея, а до къщата има килер, където той носи хранителни запаси. Колко добре не хранете хамстера, той не може да живее без доставки. Какъв интересен хамстер.
А сега деца, нека да разгледаме хамстера. (Вземам хамстера в ръцете си).
Вижте сладкото му лице. Каква форма е? (овал).
Какъв цвят и форма на окото? (Очи като мъниста, черни, кръгли).
Вижте, деца, близо до устата на ушите на хамстера.
Каква е формата на антените на хамстера? (Полукръгли уши).
Какво има на гърба на хамстер? (Малка конска опашка).
Деца, кажете ми каква е формата на тялото на хамстера, каква е дължината на лапите? (Тялото е овално, краката са къси).
С какво е покрито цялото тяло на хамстера? (Вълна).
Какъв цвят е козината?
Кристина, иди погали хамстера. Погладете внимателно от главата до опашката. Какъв вид коса на хамстер е мека или не? (мека, пухкава).
Вижте, деца, как се движи хамстерът? (Бяга бързо, кълцайки краката).
Физическо възпитание "Хомка, хамстер, хамстер ..." (седнете)
Деца, какво обича да яде хамстерът? (Сухи зърна от различни растения, зеленчуци, плодове, билки, сух хляб).
Хамстерите също пият вода.
А сега да нахраним хамстера. (Давам зърно на хамстера).
Кажете ми, деца, как се храни? (Гризе, има остри зъби).
Да, те седят на задните си крака и държат храна в предните си крака. Слагат зърна в устата си и ги гризат със зъби. Нищо чудно, че хамстерите се наричат гризачи. Те имат големи бузни торбички в устата си. Когато хамстерът се напълни, той натъпква плътно бузите си със зърно и ги отнася в килера, където го изсипва. Нашият хамстер се наяде и сега иска да си почине в къщата си. (Поставих хамстера в клетка).
Деца, знаете ли, че хамстерът обича зеленчуци и най-вече моркови. И тъй като се запасява, му трябват много моркови. Да направим морков за хамстера. (Децата стават, приближават се до масите, сядат и започват да извайват морков). Готовите моркови се поставят върху чинии и се поставят близо до клетката.
Ето колко моркови се оказаха, сега хамстерът ще има достатъчно за цялата зима. И за да не скучае хамстерът, нека му изпеем песен. (Деца изправени пеят песен на хамстер).
1. Помолих майка ми за всичко
Купете ми кученце
И майка ми ме купи
забавен хамстер
Хамстер, хамстер
Добродушен дебелак.
2. Той си пъха носа навсякъде
И тичане наоколо
Хамстерът търси
Твоята дупка, твоят дом.
3. Ще постеля легло
В кухнята в ъгъла
Оставете го да почива там
Моето сладко животно.
Децата седят на столове.
Деца, вижте и нашето животно се наяде и си почива.
Кажете ми какво животно срещнахме днес в клас? (С хамстер).
Какво знаете за хамстерите? (Къде живеят, какво ядат и т.н.).
Да, днес в урока срещнахме хамстер, научихме как да го храним и къде да го държим. Сега хамстерът ще живее в нашия ъгъл на природата и вие ще се грижите за него.
Зареждане...