Description du matériel: je VOUS propose directement le plan Activités éducatives pour le groupe préparatoire d'enfants présentant un retard mental (6-7 ans). Ce matériel sera utile aux enseignants des groupes seniors et préparatoires. Ce résumé vise à consolider les compétences de modélisation, à développer l'attention auditive et visuelle et à généraliser les connaissances sur le thème « Les oiseaux ».
Résumé du GCD sur la modélisation dans le groupe préparatoire pour les enfants présentant un retard mental
Intégration des espaces pédagogiques : « Créativité artistique", " Lire de la fiction "
Tâches:
1. Éducatif : renforcer les compétences en sculpture différentes façons: rouler, tirer, lisser, aplatir.
2. Développemental : développer l’attention auditive et visuelle.
3. Discours : résumer les connaissances sur le thème « Oiseaux » et les synthétiser avec le thème « Printemps ».
4. Éducatif : cultiver une réponse émotionnelle aux résultats activité créative.
Travaux préliminaires: conversation « oiseaux migrateurs », énigmes, lecture de poèmes sur les oiseaux migrateurs, printemps, conversation basée sur le tableau d'Alexei Savrasov « Les freux sont arrivés », apprentissage des cris printaniers, sculpture de volailles.
Matériel pour GCD : bois, anneau, image d'une tour, pâte à modeler noire, piles, planches, enregistrement audio.
Techniques méthodiques : situation de jeu, conversation - dialogue, regarder une illustration et en parler, cours d'éducation physique : « Allez, les oiseaux, volons », gymnastique des doigts : « Tours », activité productive des enfants, résumé.
Déplacement GCD :
Les enfants sont assis sur des chaises.
Éducateur:"Les gars, aujourd'hui c'est sur le seuil Jardin d'enfants un « anneau magique » est arrivé, il veut nous dire quelque chose d’intéressant, je dirai les mots magiques, et vous fermez les yeux et écoutez tranquillement ce que l’anneau nous dira.
Tu roules, tu roules, tu roules
Sur le porche du printemps
Et depuis le porche du printemps
Apportez-nous des nouvelles (le phonogramme « Birdsong » sonne)
Éducateur:« Les gars, qui chante ça ? (Les oiseaux chantent)
C'est vraiment un chant d'oiseau. Pour l'hiver, ils volent vers des climats plus chauds et au printemps, ils retournent dans leur pays d'origine. Comment s'appellent les oiseaux qui volent vers les régions plus chaudes ? (Migratoire)
Éducateur: Quels oiseaux migrateurs connaissez-vous ? (Cigogne, grue, étourneau, tour) Bravo ! Mais regardez notre « Rowan », les oiseaux ne se sont pas encore envolés vers lui, sculptons les oiseaux et plantons-les sur notre arbre. (Allons).
Cours d’éducation physique : « Allez les oiseaux, envolons-nous »
Allez, les oiseaux, envolez-vous,
Nous avons volé et nous sommes assis,
Les grains picoraient
Nous avons joué au poteau
Nous avons bu de l'eau,
Les plumes ont été lavées,
Regardé sur les côtés
Ils se sont envolés.
Éducateur: Les gars, s'il vous plaît, allez aux tables et asseyez-vous à vos places.
L'enseignant montre aux enfants une image représentant une TOUR (photo ris1.jpg), l'examine avec les enfants et pose des questions :
Quel est le nom de cet oiseau ? (Tour)
De quelle couleur est Rook ? (Noir)
Qu'a cet oiseau ? (torse, cou, tête, ailes, queue, pattes, bec, yeux).
Combien d’ailes les oiseaux ont-ils ?
Quelle forme ont le corps, la tête et le bec de l'oiseau ?
Le corps est ovale, la tête est ronde, le bec est allongé et pointu.
De quoi est recouvert le corps de l'oiseau ? (plumes)
L'enseignant montre et explique aux enfants comment sculpter des oiseaux
1. Réchauffez la pâte à modeler : pétrissez-la dans vos mains pour qu'elle devienne molle
2. divisez un morceau de pâte à modeler en 2 parties égales
3. à partir d'une partie de la pâte à modeler, nous roulerons un ovale ---- ce sera le torse (nous roulons la pâte à modeler entre nos paumes avec des mouvements directs de nos mains vers l'avant et vers l'arrière, en appuyant légèrement - pour obtenir un "épais saucisse", lisser les bords avec nos doigts - on obtient un ovale).
4. Étendez la queue d'un bord de l'ovale (pincez le bord de l'ovale avec vos doigts, tirez-le et aplatissez-le)
5. Depuis l'autre bord de l'ovale, étirez le cou (saisissez avec vos doigts un petit morceau de pâte à modeler et tirez-le vers le haut)
6. prenez un autre morceau de pâte à modeler et divisez-le en 2 parties égales
7. à partir d'un morceau de pâte à modeler, nous faisons rouler une balle - ce sera la tête (nous roulons la pâte à modeler entre nos paumes dans un mouvement circulaire, en appuyant légèrement - nous obtenons une balle)
8. attacher la tête au cou (mettre la tête au cou, lisser les articulations)
9. étendre le bec sur la tête (pincer avec deux doigts et tirer légèrement vers l'avant)
10. prenez un autre morceau de pâte à modeler et divisez-le en 2 parties supplémentaires - ce seront des ailes
11. rouler des « boudins » courts, aplatir, attacher (faire rouler la pâte à modeler entre les paumes avec des mouvements directs des mains d'avant en arrière en appuyant légèrement pour obtenir un « boudin » court, aplatir avec les doigts des deux mains, attacher à le corps, lisser les articulations).
12. Dessinez les yeux et le plumage en pile.
Gymnastique des doigts: "Feux"
D'une manière ou d'une autre, nous nous sommes levés
Le matin d'affilée
Dix petites tours.
Nous avons compté
Nous étions surpris.
Nous nous séparons en deux groupes.
Les plumes ont été nettoyées
Ils hochèrent la tête,
Le ver a été picoré,
Ils coururent vers la rivière.
Le professeur propose de commencer le mannequinat.
Résultat:« Qu'avons-nous sculpté aujourd'hui ? (Des oiseaux)
Comment s'appellent ces oiseaux ? (Tours)
« Quand les oiseaux rentrent-ils chez eux ? » (Printemps)
«As-tu aimé sculpter des oiseaux?» (Oui)
« Pourquoi les avons-nous aveuglés ? » (A planter sur notre Rowan)
L'enseignant invite les enfants à placer les oiseaux sur un arbre, joue une bande sonore de chants d'oiseaux et dit : « Regardez, les oiseaux se sont envolés vers notre Rowan, ce qui signifie que le printemps viendra bientôt chez nous aussi, demandons à nos tours de nous apporter le printemps. dès que possible:
Les tours Kirichi,
voler voler!
Joyeux printemps
Apportez-le, apportez-le !
Bravo, vous avez fait du bon travail, tous vos oiseaux se sont révélés très intéressants et ressemblent à de vrais freux.
Organisation : MADOU d/s "Alenka"
Localité : région de Moscou, Kotelniki
Tâches:
Éducatif
1. Formation du concept de « printemps » ;
2. Clarification et enrichissement du vocabulaire sur le thème : branche fleurie
Du développement
1. Développer la capacité de représenter une branche d'arbre printanière à l'aide de pâte à modeler ; transmettre caractéristiques branche fleurie.
2. Développer des techniques de roulage, d'aplatissement, de pâte à modeler, de division en parties à l'aide de piles ;
3. Développer dextérité mains;
Éducatif
1. Cultiver la perception esthétique, l’amour de la nature, le désir de transmettre sa beauté dans sa créativité
Matériel: brindilles de printemps, carton, pâte à modeler, piles, serviette à main, coton.
Déroulement de la leçon.
Organisation du temps.
Devinez l'énigme :
je suis en herbe
Au printemps, les feuilles.
j'arrose les arbres
Plein de mouvement
Je m'appelle......(printemps)
Enfants : Printemps.
Éducateur : Bravo les enfants, on voit tout de suite que vous êtes observateurs. Quels autres signes du printemps connaissez-vous ?
Enfants : La neige fond, l’herbe pousse, les oiseaux reviennent des climats plus chauds, etc.
Éducateur : C'est vrai, tout prend vie au printemps. Tout commence à grandir et à fleurir. Tous ceux qui se sont cachés pour l'hiver dans diverses fissures, sous l'écorce des arbres, sous terre, dans des trous, se réveillent. Toute la nature est en mouvement : les animaux après l'hibernation rangent leur fourrure incrustée, les oiseaux font des nids. Qu'arrive-t-il aux arbres au printemps ?
Enfants : Les bourgeons s'ouvrent, les premières feuilles apparaissent, les fleurs s'épanouissent. Tout commence à grandir et à fleurir. Les oiseaux font des nids.
Éducateur : Bravo ! je veux te montrer le fil pommier en fleurs. Nous le dessinerons, mais nous le dessinerons avec de la pâte à modeler, ce qui donnera du volume à notre image. Mais avant de nous mettre au travail, examinons attentivement les branches. (Les enfants et l'enseignant regardent la branche, la couleur, la forme)
Travail étape par étape :
Éducateur : Passons maintenant à notre travail. Devant vous se trouvent du carton et de la pâte à modeler. Étalez de fines saucisses en pâte à modeler brune et appliquez-les en appuyant légèrement sur le carton (démonstration de l'enseignant).
Éducateur:
Nous allons maintenant sculpter des fleurs. Nous allons d'abord faire le milieu de la fleur - pour cela, vous devez dérouler les boules couleur jaune, répandu sur des branches à différents endroits.
Ensuite, nous fabriquons les étamines : pour cela, vous devez étaler un fin boudin jaune, le diviser en petits morceaux en pile, rouler des petits pois avec votre doigt et en remplir le milieu de la fleur. Décorez tous les milieux de la même manière.
La prochaine étape est celle des pétales. Vous devez rouler un boudin épais blanc ou rose, diviser la pile en 5 parties, dérouler une boule de chaque partie et en faire un pétale. (serrez la balle entre vos doigts). Pincez un petit pli au bas du pétale. Réalisez les 5 pétales et faites-en une fleur près des centres finis, en appuyant légèrement. Nous faisons toutes les autres fleurs de cette façon. Roulez un boudin dans de la pâte à modeler verte, coupez-le en piles en parties égales, aplatissez chacune pour qu'elles deviennent plates. Aplatissez maintenant le bout de chaque feuille d'un côté, faites-le pointu et pincez-le avec un pli de l'autre côté. Déterminez l'emplacement de la feuille sur la branche entre les fleurs.
Les enfants terminent la tâche.
Éducateur : Les gars, vos doigts sont fatigués, vous avez fait beaucoup de travail. Étirons-les un peu.
Gymnastique des doigts.
Pendant très, très longtemps nous avons sculpté,
Nos doigts sont fatigués.
Laisse-les se reposer un peu
Et ils recommenceront à sculpter.
Levons la main ensemble
Et recommençons à sculpter.
(Mains jointes, rotation circulaire.
Se serrer la main.
Caressant chaque doigt.
Levez les bras sur les côtés.
Tapez dans vos mains.)
Éducateur : On s'est reposé un peu, et maintenant on peut continuer. Vous avez déjà moulé les branches, et maintenant nous allons coller des bourgeons sur les branches, et pour faire un saule, nous décorerons les bourgeons avec du coton et nous obtiendrons de beaux agneaux moelleux.
Démonstration du professeur.
Les enfants terminent la tâche.
Éducateur : Les gars, vous avez fait de gros efforts, vous avez de magnifiques branches printanières. Accrochons vos œuvres au tableau et admirons leur beauté.
Modélisation en groupe senior sur le thème « Branche de saule printanière »
Tâches : Éducatif :1. Formation du concept de « printemps » ;
2. Clarification et enrichissement du dictionnaire genresujet:saule
Du développement : 1. Développer la capacité de représenter une branchearbre de printemps utilisant
pâte à modeler, transmettre des traits caractéristiques des saules.
2. Développer des techniques pour rouler, aplatir et étaler la pâte à modeler, en la divisant en parties à l'aide de piles ;
3. Développer la motricité fine des mains ;
Éducatif : 1. Cultiver la perception esthétique, l'amour de la nature, le désir
transmettre sa beauté dans votre créativité
Matériel : brindilles de printemps, pâte à modeler, coton
Déroulement de la leçon
résoudre une énigme :
je suis en herbe
DANS feuilles de printemps
j'arrose les arbres
Plein de mouvement
Mon nom est. (printemps)
professeur : Bravo les gars, on voit tout de suite que vous êtes observateurs. Quels autres signes du printemps connaissez-vous ?
Enfants : la neige fond, l'herbe pousse, les oiseaux reviennent des climats plus chauds.
professeur : C’est vrai, tout prend vie au printemps. Tout commence à grandir et à fleurir. Toute la nature est en mouvement. qu'arrive-t-il aux arbres au printemps ?Enfants : Les bourgeons s'épanouissent et les premières feuilles apparaissent.
Éducateur : Bravo, je veux vous montrerbrindille de printemps. Les bourgeons y ont déjà fleuri. Ceci est un fildes saules. Elle est l'une des premières à se réveiller du sommeil. Les gars, faisons semblantbrindilles de printempsen utilisant de la pâte à modeler. Regardons de plus près les branchesdes saules. Il y a des chatons sur les branches.
De quelle couleur sont les boucles d'oreilles(gris)
De quelle forme sont-ils(ovale)
Comment se trouvent les boucles d'oreilles ?(alternativement)
Quelles branches de saule (droit, même)
Éducateur :Maintenant, passons à notre travail. Devant toi se trouve de la pâte à modeler de BrunÉtalez-le en fines saucisses.
LES ENFANTS font la tâche.
Éducateur : Les enfants, vos doigts sont fatigués. Étirons-les un peu.
Gymnastique des doigts
Pendant très, très longtemps, nous avons sculpté
Nos doigts sont fatigués.
Laisse-les se reposer un peu
Et ils recommenceront à sculpter.
Levons la main ensemble
Et recommençons à sculpter
Éducateur : Nous nous sommes reposés un peu et maintenant nous pouvons continuer. Vous avez déjà moulé les branches, et maintenantCollons les branches aux bourgeons pour réussir saule Nous décorerons les rognons avec du coton et nous obtiendrons de beaux agneaux moelleux.
Démonstration du professeur.
Éducateur : Les gars, vous avez vraiment essayé, vous avez réussibrindilles de printemps.
Le mannequinat est l'un des premiers et des plus importants types d'activité créative pour un enfant. Les enfants en prennent connaissance dès le groupe des plus jeunes de la maternelle. La modélisation dans les établissements d'enseignement préscolaire occupe une couche énorme et distincte. Et ce n’est pas seulement comme ça.
"La main est le cerveau humain qui sort"
Presque tous les enfants aiment sculpter. Au cours du processus, l'enfant non seulement voit le résultat, mais le touche également, peut le modifier et ajouter quelque chose. Ici, l’outil principal, ce sont vos mains, pas un pinceau, un crayon ou des ciseaux. L'enfant se familiarisera avec la pile, mais un peu plus tard, et au début, ce sont les mains qui sont l'élément important sur lequel est construit le modelage pour enfants en pâte à modeler.
Alors bébé possède avec mes propres mains commence à faire beaucoup mieux après avoir eu la possibilité de créer à partir de pâte à modeler, d'argile et de pâte à sel.
L'enfant se rend alors compte qu'à partir d'un bloc de pâte à modeler, on peut inventer un nombre infini d'images. Il acquiert davantage de compétences, ce n'est plus sa mère ou son professeur qui lui montre et lui dit quoi sculpter. Désormais, l'enfant est un créateur ; il lui suffit d'avoir le kit de modelage le plus simple pour donner vie à ses projets et à ses idées.
Pourquoi sculpter pour les enfants ?
En train de créer de nouvelles œuvres, l'enfant s'habitue à l'image et commence à créer des œuvres nouvelles et originales à partir de pâte à modeler. Dans le même temps, le goût artistique se développe activement, l'ingéniosité commence à fonctionner, la fantaisie et l'imagination ont libre cours et, par conséquent, un développement actif a lieu.
Ce n'est un secret pour personne que le développement de la parole passe par le développement de la motricité fine des mains. donc le mannequinat pour les enfants n'est pas facile processus passionnant, mais aussi massage des mains, développement des doigts. Tout cela aura un impact positif sur la façon dont l'enfant parlera à l'avenir.
Tout ce qui se développe au cours du processus de modelage aidera l'enfant à devenir une personnalité harmonieuse et créative.
Modelage dans le groupe senior de la maternelle
Dans le groupe des seniors de la maternelle, les enfants ont déjà une certaine expérience du travail avec de la pâte à modeler. Ils créent déjà des produits beaucoup plus variés et sophistiqués que les années précédentes. Les muscles des mains sont déjà devenus plus forts, de nouvelles opportunités se présentent donc lors de la création de pièces plus précises.
Le psychisme de l’enfant ne reste pas non plus immobile. L'attention des enfants devient plus stable, ils sont devenus beaucoup plus assidus. L'enfant peut désormais reproduire l'image dans sa tête puis la sculpter.
Si nous comparons les enfants des groupes plus âgés et moyens, alors après six ans, l'enfant est déjà capable de sculpter des objets dynamiques, cependant, il propose l'action une fois que le produit est prêt. Par exemple, disons que vous souhaitez sculpter un chat. L’enfant a sculpté un chat, mais les pattes du chat sont très écartées. Ici, le bébé peut supposer que le chat court. Ensuite, il écartera encore plus ses pattes. Et si l’enseignant demande ce que fait le chat, il répondra par exemple : « Elle fuit le chien ».
Programme senior
En début d'année, les enfants des plus grands apprennent à sculpter les objets les plus simples qui leur sont familiers. Dans ce cas, l'accent est mis sur la création d'un produit à partir de la masse totale en retirant des pièces individuelles. A ce stade, les fruits et légumes sont moulés.
Après cela, l'apprentissage de la sculpture commence par parties. Les jouets folkloriques - coqs, poupées, sifflets - sont généralement constitués d'une seule pièce.
De plus, l'enseignant se concentre sur la taille relative des pièces, sur un transfert plus précis des caractéristiques de l'objet, sur le renforcement des pièces entre elles en lissant les joints. Ici, l'enfant apprend à placer des personnages verticalement sur une large base.
Vient ensuite l'étape de l'apprentissage de la sculpture de figures sur jambes. Comme cela tombe en hiver, on demande généralement aux enfants de sculpter des garçons et des filles vêtus de vêtements d'hiver, mais il peut y avoir d'autres thèmes.
L'étape suivante est l'image d'animaux, généralement d'une seule pièce. Ensuite, les chiffres sont complétés par des détails individuels.
Il prévoit également le modelage de plats basés sur l'artisanat populaire.
De plus, le programme implique de travailler à élargir les connaissances des enfants sur le monde qui les entoure. Ainsi, cela peut se dérouler sur le thème « Printemps », lorsque les enfants tentent de créer des figures d'animaux en mouvement, des scènes de contes de fées.
L'été, lors des cours de modelage, ils répètent et consolident ce qu'ils ont appris au cours de l'année. Ici, les cours peuvent avoir lieu soit sur proposition de l’enseignant, soit selon les projets des enfants. Les enfants sculptent à partir d'observations ou d'après la nature suggérée par l'enseignant.
Thème du printemps
Le troisième trimestre de l'année scolaire tombe au printemps. Ici, l'enseignant peut proposer aux enfants une grande variété de sujets de modélisation.
Par exemple, les cours peuvent être dédiés à des jours significatifs :
- Maslenitsa (sculpter une peluche d'hiver, préparer des plats à crêpes, les crêpes elles-mêmes).
- 8 mars (sculpture de fleurs).
- (modélisation d'objets spatiaux).
- Pâques (fabrication d'œufs et de gâteaux de Pâques, poules et poussins).
- Jour de la Victoire (artisanat à thème militaire).
Durant cette période, vous pourrez apprendre à sculpter des fleurs, des insectes et des animaux.
Objectifs de la leçon de printemps
Lors de la préparation d'un cours, l'enseignant se fixe un certain nombre de tâches qu'il doit résoudre. Comme toute activité, le modelage en groupe senior sur le thème « Printemps » consiste à résoudre trois problèmes principaux :
- Objectifs pédagogiques.
- Ici, les connaissances de base de l'enfant sur une période de l'année telle que le printemps, la connaissance des signes du printemps, les connaissances sur les oiseaux migrateurs et hivernants sont consolidées et la capacité de donner une réponse complète à la question posée est développée.
- Tâches de développement.
- Le développement de l'analyse son-syllabe, le développement de la capacité à coordonner des parties du discours entre elles, le développement de la motricité fine des mains et le développement de la sensibilité tactile se poursuivent. Développant également pensée logique, capacité d’analyse et de comparaison. L'attention, la mémoire et l'imagination se développent.
- Tâches éducatives.
- Le modelage dans le groupe des seniors sur le thème « Printemps » permet de cultiver la capacité de contempler et de comprendre la beauté du monde qui nous entoure sur la base d'énigmes, de dictons, de proverbes, de chants, et de cultiver la précision dans l'exécution du travail. Ceci, à son tour, initie les enfants au folklore. La capacité d'écouter les réponses des autres enfants est également développée.
Matériel de classe
Pour rendre la leçon intéressante et riche, divers matériaux sont utilisés.
- Une variété de supports visuels sur un thème printanier. Il peut également s'agir de reproductions de tableaux d'artistes célèbres, par exemple " Grande eau" Levitan, "Les tours sont arrivés" de Savrasov, "Un souffle de printemps" de Kryzhitsky, "Paysage de printemps" de Bergholz, "Early Spring" d'Endogurov, "Printemps" de Bryullov. Il pourrait aussi s'agir simplement d'un ensemble de thèmes cartes avec une image
- Divers éléments décoratifs sont utilisés pour décorer les figures et les produits : boutons, pierres décoratives, perles, brindilles, fils.
- Accompagnement musical. Ici, vous pouvez utiliser à la fois des œuvres de classiques, par exemple "Snowdrop" de P. I. Tchaïkovski de l'album pour enfants "Seasons", et d'autres œuvres (musique et paroles de "Vesnyanka" de Z. Lozinskaya).
- Vous avez besoin d'un ensemble standard pour le modelage : pâte à modeler et pile.
Le reste du matériel est choisi en fonction du thème du cours à la discrétion du professeur.
Changement d'activité
Les enfants d'âge préscolaire ne peuvent pas pendant longtemps s'engager dans un type d'activité, même quelque chose d'aussi excitant que le mannequinat. Il faut donc leur proposer divers exercices physiques, jeux de doigts et exercices pour les mains.
Le modelage dans le groupe des seniors sur le thème « Printemps » peut être accompagné des jeux actifs suivants :
1. Exercice physique « Pluie ».
- Lâcher une fois, (sauter sur la pointe des pieds, poignées posées sur la ceinture)
- Lâchez-en deux, (sautez)
- Très lentement au début. (sauter 2 fois)
- Et puis, puis, alors (saute 4 fois)
- Tout le monde (courant en cercle)
- On a ouvert nos parapluies (on a écarté les bras sur les côtés)
- Nous nous abritons de la pluie (nous mettons nos mains au-dessus de notre tête comme un parapluie).
2. Exercice physique « Coccinelles ».
- Nous coccinelles(saut)
- Rapide et adroit ! (courir sur place)
- Nous rampons le long de l'herbe luxuriante (faire semblant de ramper)
- Et puis nous irons nous promener dans la forêt. (on tourne en rond les uns après les autres)
- Myrtilles dans la forêt (atteint)
- et des champignons... (asseyez-vous et ramassez les champignons)
- Mes jambes sont fatiguées à force de marcher ! (se pencher sur)
- Et ça fait longtemps qu'on a envie de manger... (on se caresse le ventre)
- Rentrons bientôt à la maison ! (« nous nous envolons » vers nos places)
Tendons-nous les doigts - ce qui peut être utilisé dans les cours de sculpture sur le thème du printemps :
1. Gymnastique des doigts « Printemps ».
Le printemps vient de tomber sur nous - (nous mettons nos mains devant nous)
J'ai plongé ma paume dans la neige (haut la main)
Et un doux s'y est épanoui, (nous faisons un bourgeon avec nos paumes)
Petit perce-neige (on ouvre lentement les doigts, imitant l'ouverture d'un bourgeon)
2. Gymnastique des doigts « Grain ».
Planté une graine (appuyez l'index au centre de la paume)
Le soleil s'est levé. (on serre et desserre les poignées)
Soleil, brille, brille !
Semez, grandissez - grandissez ! (Rassemblez vos paumes, levez vos bras)
Des feuilles apparaissent (Rassemblez vos paumes, les doigts touchant votre pouce un à un)
Les fleurs s'épanouissent. (Serrez et desserrez vos mains)
Cible:- développement la créativité et compétences ;
Enrichir les connaissances des enfants sur le thème : « Les oiseaux » ;
Enrichir la connaissance du folklore.
Tâches.
Pédagogique : - consolidation des compétences en modélisation.
Développemental : - développer la motricité fine de la main ;
Développement de l'attention lors de la transmission de la structure des oiseaux (tête, corps, bec, ailes, queue, pattes).
Éducatif : - cultiver une attitude émotionnellement positive envers la nature ;
Favoriser le respect et le soin des oiseaux.
Matériels et équipements : pâte à modeler, planches à modeler, piles, musique. lecteur, matériel photo.
Professeur: - Bonjour gars. Aujourd'hui, quand je suis arrivé à la maternelle, j'ai vu une lettre sur la table (lecture d'une lettre).
«Je suis venu te rendre visite et j'ai chassé les gelées,
Elle ordonna au soleil de se réchauffer, à la neige de fondre et aux oiseaux de chanter.
Mais où sont ces oiseaux ?
Les oiseaux - les oiseaux - sont petits.
Aidez-moi, mes amis, faites-moi un chanteur » (Suntsova Yu.V.).
Signé - Printemps.
Enseignant : - Les gars, Spring nous demande de l'aide. Et qui sont ces chanteurs, vous comprenez ?
Enfants : (options de réponse).
Enseignant : - Oui, les voici ces chanteurs du printemps (montre du matériel photo).
Est-ce que quelqu'un sait comment s'appellent ces oiseaux ? Peut-être en avez-vous vu quelques-uns sur notre site ou dans le parc ?
Enfants : (options de réponse).
Enseignant : Apprenons à mieux les connaître. Les oiseaux migrateurs apparaissent ici avec l'arrivée du printemps. Faites attention à la structure des oiseaux et aux couleurs de leur plumage. Chacun est unique à sa manière et donc reconnaissable parmi les gens. Qu'en pensez-vous, à quoi servent les oiseaux dans la nature ?
Enfants : (options de réponse).
Enseignant : Permettez-moi d'ajouter. Il existe de nombreux contes de fées associés aux oiseaux : « Les oiseaux gazouillant joyeusement au printemps signifient un dégel ; se baigner dans la poussière ou le sable signifie la pluie. » L'étourneau est le précurseur du printemps. C'est pour cet oiseau que nous fabriquons des nichoirs. Pendant longtemps, cet oiseau a été respecté par les paysans car l'étourneau se nourrit de criquets, ravageurs des cultures céréalières. Le rossignol est un excellent chanteur, c'est pourquoi l'expression « chanter comme un rossignol » est restée. Parfois, les oiseaux portent le nom de leur caractère. Reel signifie « agile, qui tourne ». Autrefois, c’était ainsi qu’on appelait les jeunes garçons vifs. Selon une légende, le pinson aurait apporté le feu à l'humanité. L'hirondelle est la messagère du printemps, de la bonté et du confort de la maison. Les gens considèrent comme un bon présage qu’une hirondelle s’installe sous le toit d’une maison, et il existe des présages populaires à ce sujet : « L’hirondelle vole et invite à la chaleur. »
Enseignant : - Les gars, il y avait aussi différents chiffres dans la lettre, mais je n'ai pas compris à quoi ils servaient. Peut-être que Spring nous a donné un indice (le met sur une feuille figures géométriques). Regardez, il y a un grand et un petit cercle, des triangles de différentes tailles, des arbres et une goutte. Qu'est-ce que c'est?
Enfants : (options de réponse, brainstorming).
(Les enfants assemblent un oiseau à partir de pièces ; enfin, l'enseignant complète l'œil.)
Prof : Bravo les gars, vous l'avez deviné. Et le 1er avril n'est pas seulement le jour du rire, mais aussi le jour des oiseaux. Depuis l'Antiquité, on croit que oiseaux migrateurs apportez le printemps sur leurs ailes. Les gens les attendaient, préparant des biscuits en forme d'oiseaux. Ils ont trouvé des aboyeurs. Voici l'un d'entre eux:
(Gymnastique des doigts.)
"Oiseaux, volez vers nous, apportez le soleil rouge, enlevez l'hiver."
Prof : Les gars, nous avons accepté d'aider Vesna, il est temps de se mettre au travail !
Enseignant : - Les gars, regardez quels oiseaux chanteurs intéressants nous avons. Regardons-les. (L'enseignant, avec les enfants, note les points intéressants, les trouvailles, les techniques de modelage, les enfants donnent des noms à leurs oiseaux). Bien joué! J'espère que vos oiseaux ont apporté le printemps.
Et nous aurons un temps chaud... Au revoir.
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