Gisvain V.D., professeur du MBDOU n°54 « Iskorka », Naberezhnye Chelny RT
Matin:
1. Jeu didactique"Famille de vitamines"
Cible: consolider les connaissances des enfants sur les vitamines, leurs bienfaits pour la santé humaine et la teneur de certaines vitamines dans les légumes et les fruits.
2. Jeu de rôle : « Préparons un déjeuner riche en vitamines pour les invités. »
Cible: améliorer la capacité des enfants à utiliser des jouets de substitution dans le jeu, consolider la capacité des enfants à refléter des épisodes de leur vie environnante dans le jeu et cultiver un sentiment de collectivisme.
3. Conversation avec un sous-groupe d'enfants sur le thème : « Pourquoi avons-nous besoin de nourriture ? (regardez les illustrations).
4. Avant le petit-déjeuner, renseignez-vous auprès des enfants sur ce que les cuisiniers ont préparé pour le petit-déjeuner, s'il s'agit de bouillie, ayez une courte conversation sur le sujet : « De quoi est faite la bouillie ? et comment préparer du porridge savoureux.
5. Prise en compte des types de céréales dans le coin expérimentation : sarrasin, pois, semoule, orge perlé, riz, etc.
6. Cours pour se familiariser avec l'environnement sur le thème : « Les vitamines dans la vie humaine. Comment les vitamines renforcent le corps."
Cible: former chez les enfants une idée des substances et des vitamines nécessaires au corps humain, parler aux enfants du rôle des vitamines dans la vie humaine. Présentez-leur le concept de « vitamines », consolidez les connaissances sur les besoins en vitamines du corps humain, sur les aliments sains qui contiennent des vitamines. Favoriser une culture de la nutrition, un sens des proportions et des règles de comportement culturel.
Matériel: Je ne sais pas, des photos avec de la nourriture, des légumes, des fruits, des baies. Un ensemble de produits, produits de panification, plateaux.
Travail de vocabulaire : vitamines, graisses, glucides, protéines, coagulabilité, résistance.
Déroulement de la leçon
Sur le tableau de l’enseignant se trouvent des images représentant des légumes, des fruits, des baies et des produits panifiés. Il y a des produits du coin jeu sur la table. Je ne sais pas venir rendre visite aux enfants.
Les gars, je ne sais pas qui est venu nous rendre visite aujourd'hui, dites-lui bonjour. Il adore manger, et vous aimez manger ?
Quel est le plat préféré de votre mère à cuisiner ? (les enfants répondent).
Écoutez les gars, je ne sais pas nous a apporté des photos, beaucoup de produits et nous demande : quoi aliments sains, et lesquels ne le sont pas. Laissez-nous dire à Dunno aujourd'hui ce que vous devez manger développement normal et la croissance de notre corps. L'enseignant dit : le corps doit recevoir de la nourriture tout ce dont il a besoin pour vivre ; pour aider le corps, il faut régulièrement manger des aliments variés et boire de l'eau. Nous allons maintenant le découvrir.
Les gars, venez à table (les enfants viennent à table et nomment les aliments posés sur la table : poisson, œufs, saucisses, poulet frit).
Ce sont des protéines, elles forment notre corps et le maintiennent en forme, grâce aux protéines une personne grandit normalement.
Les enfants se dirigent vers la deuxième table, sur laquelle se trouvent des pommes de terre, des pâtes, du pain, des biscuits et du sucre.
Ces gars sont des glucides. Ils fournissent de l'énergie, développent l'endurance, grâce aux glucides, une personne travaille, bouge et fait du sport activement.
Les gars, je ne sais pas vous invite à la troisième table. Nommez les produits que vous voyez sur la table. (Les enfants appellent : lait, yaourt, fromage, noix).
Ces gars sont gros. Ils accumulent de l'énergie et développent le cerveau. Lorsqu’une personne tombe malade, c’est l’énergie des graisses qui aide à combattre la maladie.
Les gars, nommons encore une fois pour Je ne sais pas les substances dont notre corps a tant besoin : protéines, glucides, graisses.
Exercice physique "Chou"
On hache le chou, on le hache,
Nous trois, trois choux.
On sale le chou, on le sale,
Nous écrasons le chou et l'écrasons.
L'enseignant invite les enfants à s'asseoir à table.
Les gars, il y en a encore six dans nos vies différentes vitamines, qui aident également grandement au développement de notre corps.
Écoutez l'énigme :
Dos caché rouge
Seul un pouce est visible d'en haut,
Et tu le reprendras intelligemment
Et entre tes mains... (carotte).
Les enfants nomment et montrent l’image au tableau.
Ces gars-là contiennent de la vitamine A - pour la vision et la peau. Disons à Je ne sais pas quels plats peuvent être préparés à partir de carottes. (Les enfants appellent).
Écoutez une autre énigme :
Là, un buisson poussait dans le lit du jardin,
Tout ce que vous pouvez entendre, c'est des craquements et des craquements.
En soupe aux choux, en méli-mélo épais -
C'est moi... (chou).
C'est de la vitamine C - pour la résistance aux maladies.
Je ne sais pas vous dira l'énigme suivante :
Ici, le feu brûle vivement pour nous
Asseyons-nous l'un à côté de l'autre, il fait très chaud.
Et le feu s'est un peu éteint -
Cuit pour la douceur... (pomme de terre).
C'est la vitamine B - pour la digestion.
Le professeur pose l'énigme suivante :
Même s'il n'est pas du tout fragile,
Et il s'est caché dans une coquille.
De tous les fruits c'est le plus dur
C'est appelé... (noix).
Ces gars-là sont de la vitamine E – anti-âge.
Écoutez l'énigme :
Plus grand et plus rouge que tout le monde
C'est meilleur dans une salade
Et les gars d'il y a longtemps
Ils l'aiment beaucoup... (tomate).
C'est de la vitamine K, les gars, pour la coagulation du sang.
Et la dernière énigme, les gars, de Je ne sais pas :
Liquide, mais pas d'eau
Du blanc, pas de la neige... (lait).
C'est la vitamine D - pour la croissance.
(Après avoir résolu des énigmes, les enfants goûtent, déterminent le goût des produits et ressentent).
Bravo les garçons ! Nous avons deviné les énigmes, je ne sais pas vraiment apprécié avec nous. Aujourd'hui, il a beaucoup appris sur les vitamines, les aliments sains, les aliments variés, et vous l'avez aidé.
Je ne sais pas, les gars, je vous ai préparé une surprise. (Le professeur sort un plat : vinaigrette (ou salade de choux aux carottes).
Mangeons la salade la plus vitaminée avec Dunno.
7. Avant le déjeuner, ayez une courte conversation sur le sujet : « Le déjeuner est mauvais s'il n'y a pas de pain. »
8. Dans l'après-midi, organisez une conversation avec les enfants sur le thème : « Il est temps de manger des petits pains ». En regardant des illustrations.
9. Jeu de plateau: "Une promenade sur Sesame Street."
10 Dessin sur le thème : « Dessin vitaminé ».
Cible: Améliorer la capacité des enfants à refléter dans des dessins ce que les enfants entendent par le mot « vitamines » : légumes et fruits, aliments. Développez la capacité de positionner correctement un dessin sur une feuille de papier, de peindre sur un dessin sans dépasser le contour, de développer le sens de la couleur et de la composition. Favoriser l’indépendance.
11. Jeu didactique : « Mettre la table ».
12. Avant le dîner, une courte conversation sur le thème : « C'est l'heure du dîner. »
Travailler avec les parents
- Consultation pour les parents :
- "Légumes, fruits, baies et légumes verts"
- « Règles pour les gourmands »
- "Si l'enfant a peu d'appétit"
- Journal mural pour les parents « Fleur de Santé ».
- Questionnaire destiné aux parents et aux enfants : « Quelles règles dois-je suivre ? »
En groupe, dans le coin lecture, organisez une exposition de littérature sur la bonne nutrition, l'alimentation, etc. Ce sont des livres à lire, des illustrations, des encyclopédies.
1. Éducatif
Initier les enfants au concept de « Vitamines » et aux bienfaits qu'elles apportent à l'homme ;
Apprenez aux enfants à distinguer les aliments contenant des vitamines
2. Développement
Développer l'attention, la réflexion, l'imagination, le vocabulaire actif et passif ;
Aidez les enfants à comprendre que la santé dépend de nutrition adéquat– la nourriture doit être non seulement savoureuse, mais aussi saine ;
Consolidera les connaissances sur la présence de vitamines dans les légumes, les fruits et les produits alimentaires ;
Développer dextérité des doigts
3. Éducatif
Inculquer aux enfants le désir de prendre soin de leur santé
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Aperçu:
Résumé du GCD pour groupe intermédiaire
"Nos amis - Vitamines"
Contenu du programme :
- Éducatif
Initier les enfants au concept de « Vitamines » et aux bienfaits qu'elles apportent à l'homme ;
Apprenez aux enfants à distinguer les aliments contenant des vitamines
- Du développement
Développer l'attention, la réflexion, l'imagination, le vocabulaire actif et passif ;
Aidez les enfants à comprendre que la santé dépend d'une bonne nutrition : la nourriture doit non seulement être savoureuse, mais aussi saine ;
Consolidera les connaissances sur la présence de vitamines dans les légumes, les fruits et les produits alimentaires ;
Développer la motricité fine des doigts
3. Éducatif
Inculquer aux enfants le désir de prendre soin de leur santé
Travaux préliminaires :
Faire des énigmes sur les légumes et les fruits ; les proverbes; en regardant des illustrations ; colorer les légumes et les fruits; jeux didactiques - « Merveilleux sac », « Trouver un produit utile », « Ce qui est inutile ».
Matériel:
Un ensemble de mannequins de légumes, fruits, produits ; des haricots (rouges et blancs), des assiettes, un magnifique sac.
2ème professeur dans le rôle du héros « Écureuil »
Déroulement de la leçon :
Les enfants accompagnés d'un professeur sont inclus dans le groupe
Éducateur: Les gars, regardez combien d'invités sont venus chez nous, disons-leur bonjour.
Enfants : Bonjour.
Éducateur: Les gars, savez-vous ce que signifie le mot « Bonjour » ?
Enfants : Nous accueillons les hôtes et leur souhaitons la santé.
Éducateur: Bien joué. Droite.
Et maintenant les gars, je vous suggère de vous rappeler les proverbes sur la santé.
Enfants : Dans un corps sain - esprit sain
La santé vaut plus que l'or
Aucun argent ne peut acheter la santé
La propreté est la clé de la santé.
Éducateur : Bravo.
Oh, les gars, qui est allongé sur notre canapé ? (réponses des enfants)
Oui, c'est Ecureuil qui est venu nous rendre visite. Bonjour, Belochka.
Héros: Bonjour gars!
Éducateur: Écureuil, pourquoi n'es-tu pas si joyeux ? Êtes-vous allongé sur le canapé ? Et pourquoi t'as-tu attaché le cou avec un foulard ?
Héros: Oh oh. Je pense que je suis malade.
Éducateur: Et qu'est-ce qui te fait mal ?
Héros: J’avais tout le temps mal à la gorge et au ventre.
Éducateur: Les enfants, que devons-nous faire ? Notre écureuil est malade !
(réponses des enfants - Appelez un médecin, soignez-le).
Héros: Et vous allez à la pharmacie et m'achetez beaucoup, beaucoup de pilules, et je récupérerai rapidement.
Éducateur: Les gars, qu'en pensez-vous, peut-être devriez-vous d'abord demander au médecin quels médicaments sont nécessaires ? (réponses des enfants).
Et toi, Belochka, tu n’as probablement pas bien mangé et c’est pourquoi tu es devenue faible et malade. Mangez peu de vitamines.
héros : Quelles sont ces vitamines ?
Éducateur : Les vitamines vivent dans différents bénéfiques produits à base de fruits, légumes et autres produits alimentaires, mais ils sont si petits qu'ils ne peuvent pas être vus. Ils doivent être en bonne santé, forts, rapides, et bien voir et entendre.
Héros: Y a-t-il des aliments qui sont sains et d’autres qui ne le sont pas ?
Éducateur : Bien sûr !
Héros: Les gars, connaissez-vous de tels produits ? (réponses des enfants).
Éducateur: Nous avons tout un sac de vitamines, et nos gars vont maintenant vous montrer et vous dire tout sur les vitamines.
Le jeu didactique « Wonderful Bag » est joué : les enfants sortent un fruit ou un légume, le nomment et en parlent.
Éducateur : Bravo les garçons !
Eh bien, Belochka, tu te souviens de tout ?
Maintenant, je suggère que nous allions au magasin, etApprenez à l'écureuil à choisir des aliments sains pour qu'il ne tombe jamais malade et reste joyeux et joyeux.
Un jeu didactique « Sain ou pas sain » est joué : choisissez dans le magasin uniquement les produits qui sont bons pour la santé et laissez ceux qui ne sont pas sains dans le magasin.
Héros: Je suis fatigué, reposons-nous un peu ? (réponses des enfants)
Éducateur: Il est utile non seulement de manger des vitamines, mais aussi de faire de la gymnastique et de l'éducation physique. Réchauffons-nous un peu !
Une minute physique est organisée :
Allez-vous manger des vitamines ?
Vous serez très, très fort (montrez la force dans vos mains)
Tu courras loin (courir sur place)
Vous sauterez haut (sautant sur deux jambes)
Les jambes danseront (mettez le pied sur l'orteil)
Et ne connais jamais la fatigue !
Héros: Merci les gars, j'ai appris beaucoup de choses nouvelles et intéressantes. Et maintenant je vais rentrer à la maison...
Éducateur : Attends, écureuil. Vous avez fait une mauvaise chose au magasin - vous avez mélangé des haricots rouges et blancs, vous ne pouvez pas laisser ça comme ça. Il faut mettre les choses en ordre et faire le tri.
Héros: Oh, je ne peux pas le faire seul. Les gars, pourriez-vous m'aider ? (réponses des enfants)
Éducateur: Bien joué! Séparons-nous en deux équipes pour vous aider rapidement. Une équipe triera les haricots avec Squirrel et l'autre avec moi.
Le jeu « Trier les haricots » est joué.
Éducateur: Eh bien, écureuil. Vous savez désormais comment bien manger pour être en bonne santé.
Héros: Merci à tous! Il est temps pour moi de rentrer à la maison, maintenant je vais bien manger, beaucoup de fruits et légumes. Au revoir!
Éducateur:
Le jeu est terminé
Il est temps pour nous de dire au revoir
et nous disons au revoir aux invités,
Disons ensemble "Au revoir !"
Dessin. Groupe intermédiaire.
Sujet : Vitamines pour animaux.
Cible: la capacité de visualiser des fruits (oranges) et des légumes (carottes) familiers, obtenant ainsi un rendu des couleurs expressif. Entraînez-vous à mélanger des peintures rouges et jaunes pour obtenir couleur orange.
Matériel : Placer du papier, divisé en pliant en grands carrés, de la gouache. Palette. Crayons de cire de couleur, pinceaux; lettre aux enfants du Dr Aibolit. Il fait appel aux enfants en leur demandant d'envoyer d'urgence des caisses d'oranges et des caisses de carottes vers le nord afin de maintenir la santé des animaux après une maladie.
Après avoir reçu l'accord des enfants, l'enseignante invite chaque enfant à « remplir » une caisse de fruits ou une caisse de carottes (au choix). Dessiner une grosse orange et une carotte dans chaque cellule. Déterminez ensuite la forme de la carotte (ovale) et de l'orange (ronde). Ils découvrent de quelle couleur sont les oranges et les carottes et s'il existe de telles couleurs dans l'ensemble. Une fois que les enfants sont convaincus qu'il n'y a pas de couleur orange, l'enseignant leur demande de se rappeler comment l'obtenir (d'abord, une tache est appliquée sur la palette couleur jaune, puis le pinceau est lavé, séché et de la peinture rouge est appliquée sur la pointe du pinceau, qui est mélangée à la tache jaune).
L'enseignant aide chaque enfant à obtenir le résultat souhaité : de la peinture orange. Il explique ensuite comment, lors de la représentation, ils peuvent obtenir un rendu expressif non seulement de la couleur, mais aussi de ses contours. Pour ce faire, vous devez dessiner le contour d'une orange dans chaque cellule avec de la peinture orange.
Ensuite, prenez un crayon de cire orange (ou un morceau de bougie avec une extrémité pointue) et dessinez des points à l'intérieur du contour. Après cela, peignez le tout avec de la peinture orange. Aux endroits où des points sont appliqués, la peinture n'adhère pas, ce qui crée l'effet d'une surface convexe d'écorce d'orange. Avant de dessiner des carottes, les enfants « dessinent » les carottes avec leur doigt puis avec un pinceau sec, en les plaçant dedans. les cellules de la boîte de haut en bas.
A la fin du cours, les enfants, accompagnés de l'enseignant, examinent attentivement tout le travail et envoient les cartons vers le nord. Et puis ils reçoivent une lettre de gratitude du Dr Aibolit.
Sur le thème : évolutions méthodologiques, présentations et notes
Objectif : consolider les idées sur propriétés externes sujet : couleur, taille ; capacité à résoudre des énigmes; susciter des émotions positives...
Résumé des activités pédagogiques directes dans le premier groupe junior Thème « Vitamines pour animaux »
Objectif : consolider les idées sur les propriétés externes d'un objet : couleur, taille ; capacité à résoudre des énigmes; susciter des émotions positives Objectifs : Pédagogique : 1. Renforcez votre capacité à distinguer les couleurs en...
Leçons de santésur le thème « Vitamines » dans le groupe intermédiaire
Contenu du programme :
Clarifier la compréhension des enfants sur les légumes et les fruits ;
Faire comprendre aux enfants les besoins du corps en vitamines ;
Développer la capacité de classer (légumes, fruits) ;
Développer les capacités théâtrales, le discours des enfants (dramatisation) ;
Développer la réflexion ;
Cultivez un intérêt pour la nature.
Matériel de démonstration :
3 plateaux, 3 serviettes ;
Légumes et fruits naturels ;
Modèles de légumes et de fruits ;
2 paniers ;
Un tableau représentant « Ce qui est bon pour les légumes et les fruits ».
Polycopié:
Masques végétaux : concombre, betteraves, carottes, chou, tomate.
Travaux préliminaires :
Jeux didactiques « Découvrez au toucher » ; « Découvrez par le goût » ; « Où est ce qui mûrit ? " ; « Hauts-Racines » ;
Apprendre la physique minutes « Salage du chou », « Chiki-chiki-chiki-sha » ;
Apprendre la poésie ;
Regarder des photos de légumes et de fruits ;
Reconstitution «Querelle de légumes».
Formation des enseignants :
Développement de cours ;
Dessiner une image « Ce qui est bon pour les légumes et les fruits » ;
Affiches : « En bonne santé corps en bonne santé esprit », « Le grand homme est à la tête de tout », « La santé vaut plus que la richesse » ;
Préparer les enfants et le matériel pour le cours ;
Personnage de conte de fées - Aibolit ;
Des friandises pour les enfants.
Déroulement de la leçon :
1. L'enseignant, accompagné de la chanson « Tout le monde est prêt, commençons », organise les enfants pour le cours.
Éducateur : Les gars, aujourd'hui, nous irons dans le monde des légumes et des fruits. Rappelons-nous à quelle période de l'année nous sommes maintenant ?
Enfants : Automne.
Éducateur : Que récoltent-ils dans les champs et les jardins à l'automne ?
Enfants : Récolte.
Éducateur : C'est vrai, les gens récoltent à l'automne. La récolte est une récompense pour les gens pour leur travail tout au long de l'année.
Le professeur lit le verset :
"Nous avons déterré des pommes de terre,
Les concombres ont été cueillis sur la crête,
Ils ont arraché toutes les carottes,
Ils ont coupé le chou adroitement.
Et dans un panier de la Terre
Ils vous ont apporté un cadeau ! »
2. Rencontre avec Aibolit : on frappe à la porte.
Éducateur : Quelqu'un est-il pressé de nous rendre visite ?
(Aibolit apparaît avec une valise)
Aibolit : Bonjour les gars (les enfants disent bonjour). Savez-vous ce que signifie le mot « Bonjour » ?
Enfants : Nous saluons la personne et lui souhaitons la santé.
Aibolit : C’est vrai, car « le grand est à la tête de tout ».
Éducateur : Aibolit, les enfants connaissent aussi des dictons sur la santé :
1 enfant : « Mangez de l’ail et des oignons, vous ne tomberez pas malade »
Enfant 2 : « Une pomme par jour fait sortir le médecin »
Aibolit : Bravo, et dans ma valise juste il y a des légumes et des fruits. Après tout, ils contiennent beaucoup de vitamines bénéfiques pour la santé. Chaque vitamine remplit sa propre fonction pour le corps. Venons-en à la table. Vous voyez, il y a 3 plateaux. Écoutez l'énigme et vous découvrirez l'un des produits cachés sur 1 plateau :
« La colonne vertébrale rouge est cachée,
Seul le dessus est visible d'en haut.
Et tu le reprendras intelligemment,
Et dans mes mains... (carotte)"
L'enseignante, accompagnée des enfants, retire la serviette du 2ème plateau et appelle : carottes, choux, oignons, poivrons...
Aibolit : Les gars, ils contiennent de la vitamine A - nous en avons besoin pour bonne vue et une belle peau.
(Les enfants accompagnés d'un professeur passent au bac 2)
Aibolit : Écoutez l'énigme :
« Il y avait un buisson qui poussait dans le lit du jardin,
Tout ce que vous pouvez entendre, c'est des craquements et des craquements.
En soupe aux choux, en méli-mélo épais
C'est moi... (chou) "
Les enfants accompagnés d'un professeur retirent une serviette de 2 plateaux et nomment : chou, citron, orange, kiwi, pomme, concombre, courgette...
Aibolit : Vous avez tout nommé correctement. Ces légumes et fruits contiennent de la vitamine C – nous en avons besoin pour résister aux maladies de notre corps.
Le professeur continue : Les gars, nous avons besoin de vitamine C pour ne pas tomber malade, mais si nous tombons malades, alors la vitamine C vous aidera à faire face rapidement à la maladie si vous mangez des fruits et légumes, les mêmes que ceux de ce sujet. plateau.
(les enfants accompagnés d'un professeur vont au bac 3)
Aibolit : Écoutez l'énigme 3 :
« Ici, le feu brûle vivement pour nous,
Asseyons-nous l'un à côté de l'autre, il fait très chaud,
Et le feu s'est un peu éteint -
Cuit au four à votre guise... (pommes de terre) »
Les enfants et leur enseignante enlèvent la serviette et nomment : pomme de terre, tomate, navet, pomme, betterave, potiron, orange, ail, aubergine...
Aibolit : Ils contiennent de la vitamine B – nous en avons besoin pour une bonne digestion.
L'enseignant explique aux enfants : La digestion, les gars, est le processus de bonne assimilation et digestion des aliments.
3. Pause éducation physique : « Chou mariné »
Éducateur : Aibolit, fais-le avec nous.
(accompagné de mouvements de la main)
"On hache le chou, on le hache,
Nous trois carottes, trois
On sale le chou, on le sale,
Et puis nous appuyons et appuyons.
4. Jeu didactique « Légumes - Fruits » :
Éducateur : Aibolit, vous nous avez parlé de l'utilité des légumes et des fruits, et maintenant les enfants et moi allons jouer au jeu « Légumes - Fruits » (le professeur explique aux enfants : ils ne mettront que des légumes dans un panier, et uniquement des fruits dans l'autre)
Aibolit : Bravo les gars, vous pouvez déterminer où sont les légumes et où sont les fruits. Savent-ils ce qui pousse où ?
Éducateur : Bien sûr qu'ils le font.
5. Dessinez et faites l'exercice « Qu'est-ce qui pousse où ? »
Éducateur : Asseyons-nous tous en cercle, je dirai le nom du légume ou du fruit, vous devez le montrer : s'il pousse sur un arbre, levez les mains, s'il est au sol, accroupissez-vous.
6. L'enseignant propose d'écouter de la poésie : Aibolit, maintenant assieds-toi et écoute les enfants.
Filles:
Enfant 1 : Je me suis levé tôt
Et elle courut au jardin,
j'ai des carottes dans le jardin
Le jardin est toujours en ordre !
Enfant 2 : J'ai arrosé les radis
j'ai cueilli des radis
Tu montes les paniers,
Place aux récoltes d'automne !
Enfant 3 : J'ai des pommes de terre
Elle a bien grandi !
Je n'ai pas été paresseux tout l'été,
J'ai travaillé dans le jardin.
Éducateur : J'ai un jardin ! Ici!
Et qui pousse dans le jardin :
Tomate et concombre
La citrouille est tout simplement géniale !
Merveilleux chou
Betteraves, carottes,
Pastèque, courgette,
Gousse de piment.
Panier généreux-
Assez pour tout l'hiver !
Les légumes sont tous merveilleux
Mais lequel est le plus
Les enfants adorent ça
Je ne sais pas encore.
Aibolit : Bonne poésie, mais est-ce que j'entends du bruit ?
Éducateur : Oui, c’est quelque chose que les légumes ne partageaient pas entre eux.
Les légumes sortent pour mettre en scène « Querelle de légumes »
Légumes (ensemble) : Lequel d’entre nous est le plus savoureux ?
Lequel d’entre nous est le plus important ?
Concombre : je suis délicieux
Je suis le plus important.
Nous vivons dans une saumure
Tout le monde nous mange à sa guise.
Betterave : Ne crie pas, concombre,
Tu es bien sûr génial
Mais qui est plus important que les betteraves ?
Qui, dites-moi, est le plus nécessaire ?
Le sucre est fabriqué à partir de betteraves,
Et les salades de betteraves,
Et la betterave aussi.
Qui est le plus important, qui ?
Carotte : Un légume important, la betterave,
Et surtout, je suis une carotte !
Tu ne peux pas faire de soupe sans moi
Tu ne peux pas passer une journée sans moi !
Chou : Pour que tu te sentes vide,
Le chou est le meilleur !
Mes gars adorent la soupe aux choux !
Tomate : Oh, quel argument ridicule,
La tomate est la plus saine de toutes !
Celui qui boit du jus de tomate
Celui en bonne santé grandit !
Aibolit : Calme, calme, ne fais pas de bruit,
Arrêtez rapidement la querelle.
Chaque légume est un cadeau
Petits et grands le savent.
Éducateur : Il n'y a pas de légumes insipides,
Tous sont utiles, sans aucun doute.
Grandir être en bonne santé,
Il faut aimer les légumes !
7. Échauffement d'éducation physique : (les enfants se tiennent l'un après l'autre, placent leurs paumes sur le dos de la personne devant)
« Chiki-chiki-chiki-sha (tapez dans vos paumes)
Voici le chou pour le bortsch.
Je vais hacher les pommes de terre (en tapotant avec les bords de tes paumes)
Betteraves, carottes,
Une demi-tête d'oignon et une gousse d'ail (battre avec les poings)
Poussin-poussin-poussin-poussin ! (caresser avec les paumes)
Et le bortsch est prêt ! »
8. Examen de l'image « Ce qui est bon pour les légumes et les fruits »
Aibolit : Les gars, regardez maintenant cette photo :
Que voyez-vous ici? (les enfants racontent ce qu'ils voient sur l'image)
C'est vrai, pour que les légumes et les fruits poussent bien, ils ont besoin de soleil, d'air pur et d'eau. Ce n’est pas pour rien que le proverbe dit : « Le soleil, l’air et l’eau nous appartiennent ». meilleurs amis! " Et pour les légumes et les fruits, ce sont aussi les meilleurs amis. Sans eux, il est impossible de cultiver des légumes et des fruits.
J'ai vraiment apprécié de vous rendre visite aujourd'hui. Vous savez désormais tout sur les vitamines, les bienfaits des légumes et des fruits pour la santé. Je vous laisse cette friandise (pommes). Au revoir les gars.
Enseignant et enfants : Au revoir, Aibolit ! Merci! (Sur accompagnement d'une musique calme, l'enseignant distribue des rafraîchissements aux enfants)
Karine Mitrofanova
Résumé du cours sur le thème « Vitamines » dans le groupe intermédiaire
Contenu du programme:
Clarifier la compréhension des enfants sur les légumes et les fruits ;
Faire comprendre aux enfants les besoins du corps vitamines;
Développer la capacité de classer (légumes et fruits);
Développer les capacités théâtrales et la parole des enfants (dramatisation);
Développer la réflexion ;
Cultivez un intérêt pour la nature.
Matériel de démonstration:
3 plateaux, 3 serviettes ;
Légumes et fruits naturels ;
Modèles de légumes et de fruits ;
2 paniers ;
Peinture représentant .
Polycopié:
- des masques végétaux: concombre, betterave, carotte, chou, tomate.
Travaux préliminaires:
Jeux didactiques "Découvrez au toucher"; "Découvrez par le goût"; « Où est ce qui mûrit ?; "Hauts-Racines";
Apprendre la physique juste une minute "Chou mariné", "Chiki-chiki-chiki-sha";
Apprendre la poésie ;
Regarder des photos de légumes et de fruits ;
reconstitution "Querelle de légumes".
Formation des enseignants:
Développement Des classes;
Dessiner une image « Qu'est-ce qui est bon pour les légumes et les fruits »;
- affiches: "Dans un corps sain, un esprit sain", "Le grand est à la tête de tout", « La santé vaut plus que la richesse »;
Préparation des enfants, matériel pour profession;
Personnage de conte de fées - Aibolit ;
Des friandises pour les enfants.
Déroulement de la leçon :
1. Professeur avec une chanson "Tout le monde est prêt, commençons" organise des enfants pour classe.
Éducateur: Les gars, aujourd'hui nous irons dans le monde des légumes et des fruits. Rappelons-nous à quelle période de l'année nous sommes maintenant ?
Enfants: Automne.
Éducateur: Que récoltent-ils dans les champs et les jardins à l'automne ?
Enfants: Récolte.
Éducateur: C'est vrai, les gens récoltent à l'automne. La récolte est une récompense pour les gens pour leur travail tout au long de l'année.
Le professeur lit un poème:
"Nous avons déterré des pommes de terre,
Les concombres ont été cueillis sur la crête,
Ils ont arraché toutes les carottes,
Ils ont coupé le chou adroitement.
Et dans un panier de la Terre
Ils t'ont apporté un cadeau !
2. Rencontre avec Aibolit: On frappe à la porte.
Éducateur: Quelqu'un est-il pressé de nous rendre visite ?
(Aibolit apparaît avec une valise)
Aibolit: Bonjour gars (les enfants disent bonjour). Savez-vous ce que signifie le mot "Bonjour"?
Enfants: Nous saluons la personne et lui souhaitons une bonne santé.
Aibolit: C'est vrai, après tout "Le grand est à la tête de tout".
Éducateur: Aibolit, les gars connaissent aussi des dictons sur santé:
1 enfant: "Mangez de l'ail et des oignons et vous ne tomberez pas malade"
2 enfants: "Une pomme par jour fait sortir un médecin"
Aibolit: Bravo, et j'ai des légumes et des fruits dans ma valise. Après tout, ils ont beaucoup vitamines pour la santé. Chaque vitamine remplit sa fonction pour le corps. Venons-en à la table. Vous voyez, il y a 3 plateaux. Écoutez l'énigme et vous découvrirez l'un des produits cachés au 1 plateau:
« La colonne vertébrale rouge est cachée,
Seul le dessus est visible d'en haut.
Et tu le reprendras intelligemment,
Et entre les mains... (carotte)»
L'enseignant, avec les enfants, retire la serviette du 2ème plateau et appelé: carottes, choux, oignons, poivrons...
Aibolit: Les gars, ils contiennent vitamine A-nous en avons besoin pour une bonne vision et une belle peau.
(Les enfants accompagnés d'un professeur passent au bac 2)
Aibolit: Écouter devinette:
« Il y avait un buisson qui poussait dans le lit du jardin,
Tout ce que vous pouvez entendre, c'est des craquements et des craquements.
En soupe aux choux, en méli-mélo épais
C'est moi… (chou)»
Les enfants et leur enseignant retirent la serviette du bac 2 et appelé: chou, citron, orange, kiwi, pomme, concombre, courgette...
Aibolit: Vous avez tout nommé correctement. Ces légumes et fruits contiennent vitamine C - nous en avons besoin pour résister aux maladies de notre corps.
Le professeur continue: Les gars, Nous avons besoin de vitamine C pour que nous ne tombions pas malades, mais si nous tombons malades, alors vitamine C vous aidera à faire face rapidement à la maladie si vous mangez des fruits et légumes, les mêmes que ceux de ce plateau.
(les enfants accompagnés d'un professeur vont au bac 3)
Aibolit: Ecoute 3 devinette:
« Ici, le feu brûle vivement pour nous,
Asseyons-nous l'un à côté de l'autre, il fait très chaud,
Et le feu s'est un peu éteint -
Cuit à votre guise... (pomme de terre)»
Les enfants et leur professeur retirent la serviette et appelé: pomme de terre, tomate, navet, pomme, betterave, potiron, orange, ail, aubergine...
Aibolit: Ils contiennent vitamine B – nous en avons besoin pour une bonne digestion.
Le professeur explique enfants: La digestion, les gars, est le processus d'assimilation et de digestion appropriées des aliments.
3. Pause éducation physique: "Chou mariné"
Éducateur: Aibolit, fais-le avec nous.
(accompagné de mouvements de la main)
"On hache le chou, on le hache,
Nous trois carottes, trois
On sale le chou, on le sale,
Et puis nous appuyons et appuyons.
4. Jeu didactique "Légumes et fruits":
Éducateur: Aibolit, tu nous as parlé de l'utilité des légumes et des fruits, et maintenant les enfants et moi allons jouer à un jeu "Légumes et fruits"(le professeur explique enfants: ils ne mettront que des légumes dans un panier, et uniquement des fruits dans l'autre)
Aibolit: Bravo les gars, vous savez où sont les légumes et où sont les fruits. Savent-ils ce qui pousse où ?
Éducateur: Bien sûr qu'ils le font.
5. Esquisse et exercice « Qu'est-ce qui pousse où ? »
Éducateur: Asseyons-nous tous en cercle, je dirai le nom du légume ou du fruit, il faut montrer: s'il pousse sur un arbre, levez les bras, s'il est au sol, accroupissez-vous.
6. Le professeur propose d'écouter poésie: Aibolit, maintenant assieds-toi et écoute les enfants.
Filles:
1 enfant: Je me suis levé tôt
Et elle courut au jardin,
j'ai des carottes dans le jardin
Le jardin est toujours en ordre !
2 enfants: j'ai arrosé les radis
j'ai cueilli des radis
Tu montes les paniers,
Place aux récoltes d'automne !
3 enfant: j'ai des pommes de terre
Elle a bien grandi !
Je n'ai pas été paresseux tout l'été,
J'ai travaillé dans le jardin.
Éducateur: J'ai un jardin ! Ici!
Et ça pousse dans le jardin:
Tomate et concombre
La citrouille est tout simplement géniale !
Merveilleux chou
Betteraves, carottes,
Pastèque, courgette,
Gousse de piment.
Panier généreux-
Assez pour tout l'hiver !
Les légumes sont tous merveilleux
Mais lequel est le plus
Les enfants adorent ça
Je ne sais pas encore.
Aibolit: Bonne poésie, mais est-ce que j'entends du bruit ?
Éducateur: Oui, c’est quelque chose que les légumes ne partageaient pas entre eux.
Les légumes sortent pour la mise en scène "Querelle de légumes"
Légumes (ensemble): Lequel d'entre nous est le plus savoureux ?
Lequel d’entre nous est le plus important ?
Concombre: je suis délicieux
Je suis le plus important.
Nous vivons dans une saumure
Tout le monde nous mange à sa guise.
Betterave: Ne crie pas, concombre,
Tu es bien sûr génial
Mais qui est plus important que les betteraves ?
Qui, dites-moi, est le plus nécessaire ?
Le sucre est fabriqué à partir de betteraves,
Et les salades de betteraves,
Et la betterave aussi.
Qui est le plus important, qui ?
Carotte: Un légume important, la betterave,
Et surtout, je suis une carotte !
Tu ne peux pas faire de soupe sans moi
Tu ne peux pas passer une journée sans moi !
Chou: Puissiez-vous vous sentir vide
Le chou est le meilleur !
Riche en vitamines,
Mes gars adorent la soupe aux choux !
Tomate: Oh, quel argument ridicule,
La tomate est la plus saine de toutes !
Celui qui boit du jus de tomate
Celui en bonne santé grandit !
Aibolit: Calme, calme, ne fais pas de bruit,
Arrêtez rapidement la querelle.
Chaque légume est un cadeau
Petits et grands le savent.
Éducateur: Il n'y a pas de légumes insipides,
Tous sont utiles, sans aucun doute.
Pour grandir et être en bonne santé,
Il faut aimer les légumes !
7. Entraînement physique: (les enfants se tiennent les uns après les autres, placent leurs paumes sur le dos de la personne devant)
"Chiki-chiki-chiki-sha (claquer des paumes)
Voici le chou pour le bortsch.
je vais hacher les pommes de terre (en tapotant avec les bords de vos paumes)
Betteraves, carottes,
Une demi-tête d'oignon et une gousse d'ail (battre avec les poings)
Poussin-poussin-poussin-poussin ! (caresser avec les paumes)
Et le bortsch est prêt !
8. Regarder le tableau « Qu'est-ce qui est bon pour les légumes et les fruits »
Aibolit: Les gars, regardez ça maintenant image:
Que voyez-vous ici? (les enfants racontent ce qu'ils voient sur l'image)
C'est vrai, pour que les légumes et les fruits poussent bien, ils ont besoin de soleil, d'air pur et d'eau. Pas étonnant que le proverbe dise « Le soleil, l’air et l’eau sont nos meilleurs amis ! ». Et pour les légumes et les fruits, ce sont aussi les meilleurs amis. Sans eux, il est impossible de cultiver des légumes et des fruits.
J'ai vraiment apprécié de vous rendre visite aujourd'hui. Maintenant tu sais tout sur vitamines, sur l'utilité des légumes et des fruits. je te laisse ce régal (pommes). Au revoir les gars.
Enseignant et enfants: Au revoir, Aibolit ! Merci! (Sur accompagnement d'une musique calme, l'enseignant distribue des rafraîchissements aux enfants)
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