गणितीय विकास के लिए खेल. विषय पर गणित कार्ड फ़ाइल। गणितीय विकास के लिए उपदेशात्मक खेलों का कार्ड सूचकांक, पूर्वस्कूली बच्चों के लिए गणितीय खेल

व्यावहारिक भाग

किया प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के विकास के लिए गतिविधि खेल

यहां उन खेलों का चयन है जो प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की स्मृति, ध्यान और कल्पना को विकसित करने में मदद करेंगे।

ज्यामितीय आकृतियों को ठीक करने के लिए खेल.

दिशा-निर्देश: खेल प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए हैं। इनका उपयोग सुबह व्यक्तिगत कार्य और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि दोनों के लिए किया जा सकता है।

1. "डोमिनोज़"

लक्ष्य: बच्चों को अनेक आकृतियों में से एक विशिष्ट आकृति ढूँढ़ना और उसका नाम बताना सिखाना। खेल ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करता है।

प्रोत्साहन सामग्री: 28 कार्ड, प्रत्येक आधा भाग एक या दूसरे ज्यामितीय आकृति (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, आयत, अंडाकार, बहुभुज) को दर्शाता है। "टेक" कार्ड दो समान आंकड़े दर्शाते हैं; सातवें "डबल" में दो खाली हिस्से होते हैं।

कार्ड मेज पर नीचे की ओर रखे गए हैं। बच्चे को नियम समझाने के बाद, "डबल-ब्लैंक" कार्ड बिछाकर खेल शुरू होता है। एक नियमित डोमिनोज़ की तरह, एक चाल में बच्चा "ट्रैक" के दोनों छोर पर एक आवश्यक कार्ड चुनता है और रखता है और आकृति को नाम देता है। यदि खिलाड़ी के पास कार्ड पर आवश्यक आंकड़ा नहीं है, तो वह कार्ड की कुल संख्या में से इस आंकड़े के साथ एक तस्वीर ढूंढता है। यदि बच्चा टुकड़े का नाम नहीं बताता है, तो उसे दूसरी चाल चलने का अधिकार नहीं है। विजेता वह है जो पहले कार्डों से छुटकारा पाता है

2. "भ्रम को सुलझाएं"

लक्ष्य: बच्चों को अपने इच्छित उद्देश्य के लिए वस्तुओं का स्वतंत्र रूप से उपयोग करना सिखाना।

सामग्री: खिलौने, अलग-अलग डिज़ाइन किए गए, जिन्हें समूहीकृत किया जा सकता है (गुड़िया, जानवर, कार, दावतें, गेंदें, आदि)।

सभी खिलौनों को एक निश्चित क्रम में मेज पर रखा जाता है। बच्चा दूर हो जाता है, और नेता खिलौनों का स्थान बदल देता है। बच्चे को भ्रम पर ध्यान देना चाहिए, याद रखना चाहिए कि यह पहले कैसा था, और पिछले क्रम को बहाल करना चाहिए।

सबसे पहले, उदाहरण के लिए, एक नीले घन को लाल घन से बदलें। फिर कार्य को जटिल बनाएं: गुड़िया को बिस्तर के नीचे सुलाएं, गेंद को कंबल से ढक दें। एक बार जब बच्चे को इसकी समझ आ जाती है, तो वह स्वयं भ्रम पैदा कर सकता है, सबसे अविश्वसनीय स्थितियों का आविष्कार कर सकता है।

3. "एक जोड़ी चुनें"

लक्ष्य: बच्चों को आकार, आकार, रंग, उद्देश्य के आधार पर वस्तुओं की तुलना करना सिखाना।

सामग्री: ज्यामितीय आकृतियाँ या विभिन्न वस्तुओं की छवियों का विषयगत चयन जिन्हें जोड़े में जोड़ा जा सकता है (विभिन्न रंगों के सेब, बड़े और छोटे, विभिन्न आकारों की टोकरियाँ या विभिन्न आकारों के घर और समान भालू, गुड़िया और कपड़े, कारें, घर, आदि) घ.)

आपके पास किस प्रकार की प्रोत्साहन सामग्री है, इसके आधार पर, बच्चे को एक समस्या पेश की जाती है: गुड़िया को कपड़े पहनने में मदद करना, उसे फसल काटने में मदद करना आदि।

खिलौने अच्छी तरह से चुनी गई जोड़ी के लिए बच्चे को धन्यवाद देते हैं

4. "फेडोरा की मदद करें"

लक्ष्य: बच्चों में रंग दृष्टि का निर्माण और विकास करना। उन्हें असमान वस्तुओं के रंगों को सहसंबंधित करना सिखाएं।

प्रोत्साहन सामग्री: विभिन्न रंगों के कप और हैंडल की छवियों वाले कार्ड।

“दोस्तों, बेचारी दादी फेडोरा के घर में सभी कप टूट गए थे। उनके हैंडल टूट गए, और अब वह उनसे रास्पबेरी जैम वाली अपनी पसंदीदा चाय नहीं पी पाएंगी। आइए दादी फेडोरा को उनके कप चिपकाने में मदद करें। लेकिन ऐसा करने के लिए, आपको कपों की तस्वीरों वाले इन कार्डों को ध्यान से देखना होगा और ऐसे पेन ढूंढने होंगे जो रंग से मेल खाते हों।'' यदि किसी बच्चे को इस कार्य को पूरा करना मुश्किल लगता है, तो उसे बताएं कि युग्मित कार्डों को कैसे खोजा जाए। फिर वे इस कार्य को स्वतंत्र रूप से पूरा करते हैं।

5. "समान रंग की वस्तुएं ढूंढें"

लक्ष्य: बच्चे को वस्तुओं का रंग के आधार पर मिलान करना और रंग के आधार पर उनका सामान्यीकरण करना सिखाना।

प्रोत्साहन सामग्री: विभिन्न डाक वस्तुएं, प्रत्येक रंग के पांच रंगों के खिलौने (कप, तश्तरी, धागे; गुड़िया के लिए कपड़े: पोशाक, जूते, स्कर्ट; खिलौने: झंडा, भालू, गेंद, आदि)।

अगल-बगल रखी दो मेजों पर खिलौने रखे गए हैं। बच्चे को कोई वस्तु या खिलौना दिया जाता है। उसे अपने खिलौने के रंग के लिए स्वतंत्र रूप से इस रंग के सभी रंगों का चयन करना होगा, उनकी तुलना करनी होगी और रंग को नाम देने का प्रयास करना होगा।

6. "समान आकार की कोई वस्तु ढूंढें"

लक्ष्य: बच्चे को ज्यामितीय पैटर्न का उपयोग करके आकार के आधार पर पर्यावरण से विशिष्ट वस्तुओं की पहचान करना सिखाना।

प्रोत्साहन सामग्री: ज्यामितीय आकार (वृत्त, वर्ग, अंडाकार, त्रिकोण, आयत), गोल आकार की वस्तुएं (गेंद, गेंद, बटन), चौकोर आकार की वस्तुएं (क्यूब्स, स्कार्फ, कार्ड), त्रिकोणीय आकार की वस्तुएं (निर्माण सामग्री, झंडा) , किताब), अंडाकार आकार (अंडा, ककड़ी)।

ज्यामितीय आकृतियों और वस्तुओं को दो ढेरों में व्यवस्थित करें। बच्चे को वस्तु की सावधानीपूर्वक जांच करने के लिए कहा जाता है। फिर हम बच्चे को एक आकृति दिखाते हैं (यह अच्छा है यदि बच्चा उसका नाम रखता है) और उससे उसी आकृति की कोई वस्तु ढूंढने को कहते हैं। यदि वह कोई गलती करता है, तो बच्चे को पहले अपनी उंगली से आकृति और फिर वस्तु का पता लगाने के लिए आमंत्रित करें।

7. "मैजिक सर्कल्स"

लक्ष्य: बच्चे को आकार के आधार पर विशिष्ट वस्तुओं की पहचान करना सिखाना जारी रखना।

प्रोत्साहन सामग्री: कागज की एक शीट जिस पर समान आकार के वृत्त खींचे गए हैं (कुल दस वृत्त)।

“आइए इस शीट को ध्यान से देखें। आप इसमें क्या देखते हैं? कागज के एक टुकड़े पर कौन सी आकृति बनी होती है? अब अपनी आंखें बंद करें और एक वृत्त की कल्पना करें।

8. "आभूषण बिछाओ"

लक्ष्य: बच्चे को ज्यामितीय आकृतियों की स्थानिक व्यवस्था की पहचान करना सिखाना, किसी आभूषण को बिछाते समय बिल्कुल उसी व्यवस्था को पुन: उत्पन्न करना।

प्रोत्साहन सामग्री: रंगीन कागज से काटी गई 5 ज्यामितीय आकृतियाँ, प्रत्येक 5 (कुल 25 टुकड़े), आभूषणों वाले कार्ड।

“हमारे सामने आभूषणों को देखो। सोचिए और यहां देखे गए आंकड़ों के नाम बताइए। अब कटी हुई ज्यामितीय आकृतियों से वही आभूषण बनाने का प्रयास करें।

फिर अगला कार्ड पेश किया जाता है. कार्य वही रहता है. खेल तब समाप्त हो जाता है जब बच्चा कार्ड पर दिखाए गए सभी आभूषण रख देता है।

9. "मंडलियों के साथ खेल"

लक्ष्य: बच्चों को आकार ("सबसे बड़ा", "छोटा", "अधिक") के आधार पर वस्तुओं के संबंधों को शब्दों में दर्शाना सिखाना।

प्रोत्साहन सामग्री: विभिन्न आकारों के तीन वृत्त (कागज से खींचे और काटे गए)।

यह सुझाव दिया जाता है कि आप वृत्तों को ध्यान से देखें, उन्हें अपने सामने रखें, और समोच्च के साथ उन्हें कागज पर रेखांकित करें। इसके बाद, बच्चे को 2 वृत्तों की तुलना करने के लिए कहा जाता है, फिर अन्य 2 वृत्तों की तुलना करने के लिए कहा जाता है। कोशिश करें कि आपका बच्चा तीनों वृत्तों के आकार का नाम बताए।

10. "बॉल्स"

लक्ष्य: आकार (बड़े - छोटे, मोटे, लंबे, छोटे) में तत्वों के बीच संबंध स्थापित करने की क्षमता विकसित और समेकित करना।

प्रोत्साहन सामग्री: पाँच छड़ियों का एक सेट, लंबाई और चौड़ाई में समान रूप से घटते हुए, पाँच वृत्तों का एक सेट, जो छड़ियों के अनुसार समान रूप से घटते जा रहे हैं।

"चलो देखते हैं क्या होता हैं। सड़क पर दयालु दादा फेडोट गुब्बारे बेच रहे थे। वे कितने सुंदर हैं! सभी को यह पसंद आया. लेकिन अचानक, कहीं से, इतनी तेज हवा चली कि दादाजी फेडोट की सभी गेंदें उनकी छड़ियों से छूट गईं और सभी दिशाओं में बिखर गईं। पूरे एक सप्ताह तक, दयालु पड़ोसी उन्हें मिली गेंदें वापस लाते रहे। लेकिन समस्या यहीं है! दादा फेडोट को समझ नहीं आ रहा कि किस गेंद पर कौन सी छड़ी लगी हुई थी. आइए उसकी मदद करें!

सबसे पहले, बच्चे के साथ मिलकर, चॉपस्टिक को सबसे लंबे और सबसे मोटे से लेकर सबसे छोटे और सबसे पतले आकार में मेज पर बिछाया जाता है। फिर, उसी विधि का उपयोग करके, "गेंदों" को बिछाया जाता है - सबसे बड़े से सबसे छोटे तक।

12. "स्मार्ट गेस्ट"

लक्ष्य: वस्तुओं के आकार की जांच करने, उनका जटिल विवरण देने और समझने की क्षमता विकसित करना।

प्रोत्साहन सामग्री: बच्चों के प्लास्टिक के बर्तन, बैग।

प्रतिभागियों द्वारा खिलौनों की जांच की जाती है और फिर उन्हें एक बैग में रख दिया जाता है। बच्चा खिलाड़ियों की ओर पीठ करके बैठता है। वे बारी-बारी से उसके पास आते हैं, उसे कंधे पर थपथपाते हैं और कहते हैं: "आन्या को कुछ इस तरह की ज़रूरत है, लेकिन मैं आपको यह नहीं बताऊंगा कि इसे क्या कहा जाता है, लेकिन मैं आपको समझाऊंगा कि यह क्या है... (और फिर वस्तु के विवरण का अनुसरण करता है। उदाहरण के लिए, एक कप: "गोल, उत्तल पक्षों के साथ, निचला, नीचे संकीर्ण, शीर्ष पर चौड़ा और किनारे पर एक हैंडल")।

जब बच्चे को स्पर्श द्वारा वांछित वस्तु मिल जाती है, तो वह उसे बैग से बाहर निकाल लेता है; इसके बाद, यह आकलन किया जाता है कि कार्य सही ढंग से पूरा हुआ या नहीं।

13. "मीरा आदमी"

लक्ष्य: बच्चों में एक निश्चित आकृति को तत्वों (ज्यामितीय आंकड़े) में विभाजित करने की क्षमता विकसित करना और, इसके विपरीत, ज्यामितीय पैटर्न के अनुरूप व्यक्तिगत तत्वों से, एक निश्चित दिए गए आकार की वस्तुओं की रचना करना।

प्रोत्साहन सामग्री: ज्यामितीय आकार (1 त्रिकोण, 1 अर्धवृत्त, 1 आयत, 2 अंडाकार, 4 संकीर्ण आयत, एक "जॉली मैन" का चित्र)।

“आज एक हँसमुख छोटा आदमी हमसे मिलने आया। देखो वह कितना मजाकिया है! आइए मेज पर रखी ज्यामितीय आकृतियों से वही छोटा आदमी बनाने का प्रयास करें।

14. "छड़ियाँ"

लक्ष्य: बच्चों को विभिन्न आकारों के तत्वों की अनुक्रमिक व्यवस्था सिखाना।

प्रोत्साहन सामग्री: विभिन्न लंबाई (2 से 20 सेमी तक) की 10 छड़ें (लकड़ी या कार्डबोर्ड)। प्रत्येक अगली छड़ी पिछली छड़ी से आकार में 2 सेमी भिन्न होती है। इस कार्य को सही ढंग से पूरा करने के लिए, हर बार आपको उनमें से सबसे लंबी पट्टी लेने की आवश्यकता होती है जो आप अपने सामने देखते हैं। हम इस नियम का उपयोग करते हैं और छड़ियों को एक पंक्ति में बिछाते हैं। लेकिन अगर कम से कम एक बार कोई गलती हो जाती है, चाहे वह तत्वों को पुनर्व्यवस्थित करना हो या लाठी पर प्रयास करना हो, तो खेल समाप्त हो जाता है।

15. "एक घर ढूंढो"

लक्ष्य: प्रपत्र की एक लक्षित दृश्य धारणा बनाना।

प्रोत्साहन सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों के दो सेट, प्रत्येक सेट में छह आकृतियाँ। इनमें से तीन

आकृतियाँ (वर्ग, वृत्त, त्रिभुज) मूल हैं, और अन्य तीन (ट्रेपेज़ॉइड, अंडाकार, समचतुर्भुज) अतिरिक्त हैं। मुख्य आकृतियों को अलग करने और सही ढंग से चुनने के लिए अतिरिक्त आकृतियाँ आवश्यक हैं। आपको अलग-अलग कार्डों पर प्रत्येक आकृति की रूपरेखा छवियों की भी आवश्यकता होगी (रूपरेखा को "डू-मिकी विंडो" बनाने के लिए काटा जा सकता है)। प्रोत्साहन सामग्री के प्रत्येक सेट में प्रत्येक आकृति की रूपरेखा के साथ छह से आठ कार्ड शामिल होते हैं। कार्डों को विभिन्न रंगों में रंगा जा सकता है।

बच्चों को तीन मूल आकृतियाँ (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज) दिखाई जाती हैं। फिर एक आकृति (उदाहरण के लिए, एक त्रिकोण) की छवि वाला एक कार्ड दिखाया जाता है। “आपको क्या लगता है इस घर में किस तरह की हस्ती रहती है? आइए एक साथ सोचें और यहां सही आंकड़ा "स्थान" दें। अब, दोस्तों, आओ हम सब एक साथ खेलें। आप देखिए, दो मेज़ों पर (दो बच्चों को बुलाया गया है) अलग-अलग आकृतियाँ हैं। यहां आपके लिए कार्ड हैं. इन घरों में कौन सी आकृतियाँ रहती हैं? कार्य पूरा होने के बाद दो और समान कार्ड दिए जाते हैं। यदि बच्चे को कार्य पूरा करना मुश्किल लगता है, तो उसे अपनी उंगली से आकृति के "फ्रेम" का पता लगाने के लिए कहा जाता है, फिर हवा में इसकी रूपरेखा बनाने के लिए कहा जाता है, जिससे आकृति को पुन: उत्पन्न करना आसान हो जाएगा।

16. "मुझे वही दिखाओ"

लक्ष्य: बच्चे को किसी दिए गए आकार की वस्तु की छवि बनाना सिखाना।

प्रोत्साहन सामग्री: विभिन्न आकारों की ज्यामितीय आकृतियाँ (वर्ग, वृत्त, त्रिकोण, अंडाकार, षट्भुज)। ज्यामितीय आकृतियों के सेट की संख्या बच्चों की संख्या पर निर्भर करती है। सेट के लिए प्रत्येक आकृति के 3-4 वेरिएंट की आवश्यकता होती है। “मेरे पास भी वही आंकड़े हैं। मैं आपको एक आकृति दिखाता हूं, और आपको अपने सेट में वही आकृति ढूंढनी होगी। बहुत सावधान रहें!"

बच्चों द्वारा एक आकृति ढूंढने और दिखाने के बाद, प्रस्तुतकर्ता उनकी पसंद को अपनी आकृति में "फिट" करता है। यदि बच्चा किसी गलती के प्रति आश्वस्त हो जाता है, तो उसे चयनित आकृति को दूसरे से बदलकर स्वयं इसे ठीक करने की अनुमति दी जाती है।

17. "गुड़िया हमारे लिए क्या लेकर आई?"

लक्ष्य: बच्चे को स्पर्श द्वारा किसी वस्तु का आकार निर्धारित करना और उसे नाम देना सिखाना।

प्रोत्साहन सामग्री: एक गुड़िया, एक बैग, सभी प्रकार के छोटे खिलौने, जो एक दूसरे से बिल्कुल अलग होने चाहिए और बच्चों से परिचित वस्तुओं (कार, क्यूब्स, खिलौना व्यंजन, जानवरों के खिलौने, गेंदें, आदि) को चित्रित करना चाहिए। बैग में एक इलास्टिक बैंड पिरोने की सलाह दी जाती है ताकि बच्चा खिलौना ढूंढते समय उसकी ओर न देख सके।

"दोस्तो! आज गुड़िया माशा हमसे मिलने आई। वह हमारे लिए खिलौने लेकर आई। क्या आप जानना चाहते हैं कि गुड़िया हमारे लिए क्या लेकर आई? आपको बारी-बारी से बैग के पास जाना है, लेकिन उसमें देखना नहीं है, बल्कि केवल अपने हाथों से एक उपहार चुनना है, फिर जो आपने चुना है उसे कहें और उसके बाद ही इसे बैग से बाहर निकालें और सभी को दिखाएं।

बैग से सभी खिलौने निकालने के बाद खेल दोबारा दोहराया जाता है। सभी खिलौने वापस कर दिए जाते हैं और बच्चे फिर बारी-बारी से अपने लिए खिलौने लाते हैं।

18. "मज़ेदार बॉल्स"

लक्ष्य: आकार और रंग के बारे में विचार विकसित करना।

प्रोत्साहन सामग्री: अंडाकार और गोल आकार की गेंदों (10-12 टुकड़े) का चित्रण, एक झंडा।

“चित्र को देखो। इतनी सारी गेंदें! गोल गेंदों को नीला और अंडाकार गेंदों को लाल रंग दें। गेंदों के लिए तार बनाएं ताकि वे हवा से दूर न उड़ें, और "उन्हें झंडे से बांधें।"

19. "आकृतियाँ ढूँढ़ें"

लक्ष्य: ज्यामितीय आकृतियों की दृश्य धारणा विकसित करना।

प्रोत्साहन सामग्री: ज्यामितीय आकृतियों के चित्र।

“इन चित्रों को देखो। ज्यामितीय आकृतियाँ खोजें. जो कोई भी सबसे अधिक टुकड़े पाता है, और, सबसे महत्वपूर्ण बात, तेजी से, जीतता है।

अंतरिक्ष में अभिविन्यास के लिए खेल और कागज की एक शीट पर अभिविन्यास के लिए समय।

20. "यह कहाँ है?"

लक्ष्य: कागज की एक शीट पर स्थानिक अभिविन्यास बनाना।

प्रोत्साहन सामग्री: कागज की एक सफेद शीट जिस पर विभिन्न रंगों की ज्यामितीय आकृतियाँ (अंडाकार, वर्ग, आयत, त्रिकोण) चित्रित की जाती हैं। ज्यामितीय आकृतियों को जानवरों (भालू, लोमड़ी, खरगोश, गाय), परिवहन के साधनों की विभिन्न छवियों से बदला जा सकता है (जहाज, हवाई जहाज, कार, कामाज़), खिलौने, आदि। आकृतियाँ कोनों में स्थित हैं, बीच में एक वृत्त खींचा गया है।

“चित्र को ध्यान से देखो और मुझे बताओ कि वृत्त कहाँ बनाया गया है?, अंडाकार?, वर्ग?, त्रिकोण?, आयत?

मुझे दिखाओ कि वृत्त के दाईं ओर क्या खींचा गया है?, वृत्त के बाईं ओर क्या खींचा गया है?

ऊपरी दाएँ कोने में क्या दिखाया गया है?, निचले बाएँ कोने में क्या दिखाया गया है?

वृत्त के ऊपर क्या बनाया गया है?, वृत्त के नीचे क्या बनाया गया है?

21. "बाएँ - दाएँ"

लक्ष्य: बच्चों को अपने शरीर में, अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाना।

"दोस्तों, कविता ध्यान से सुनो:

वी. बेरेस्टोव

एक छात्र सड़क के एक मोड़ पर खड़ा था

अधिकार कहां है

बायाँ कहाँ है?

वह समझ नहीं सका.

लेकिन अचानक छात्र

मेरा सिर खुजलाया

उसी हाथ से

उन्होंने किसको लिखा,

और उसने गेंद फेंक दी

और मैंने पन्ने पलटे,

और उसने चम्मच पकड़ लिया

और उसने फर्श साफ़ कर दिया।

"विजय!" - ज़ोर से आवाज़ लगाई

एक उल्लासपूर्ण रोना.

अधिकार कहां है

बायाँ कहाँ है?

छात्र को पता चला!

विद्यार्थी को कैसे पता चला कि दायाँ कहाँ है और बायाँ कहाँ है? छात्र ने किस हाथ से अपना सिर खुजाया? मुझे दिखाओ, तुम्हारा दाहिना हाथ कहाँ है? बायां हाथ?

22. "बनी"

लक्ष्य: बच्चों को अपने शरीर में, अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाना। कविता सुनते हुए बच्चे निम्नलिखित अभ्यास करें:

बनी, बनी - सफेद पक्ष,

आप कहाँ रहते हैं, हमारे दोस्त?

रास्ते के किनारे, किनारे के साथ,

यदि हम बाईं ओर जाएं,

यहीं मेरा घर है.

अपना दाहिना पैर थपथपाओ

अपने बाएँ पैर को थपथपाएँ

पुनः दाहिने पैर से,

फिर बाएँ पैर से. * * *

ग्रे खरगोश बैठा है

और वह अपने कान हिलाता है,

खरगोश के लिए बैठना ठंडा है

अपने पंजे गर्म करने की जरूरत:

शाबाश

पंजे नीचे

अपने पैर की उंगलियों पर उठो!

हमने अपने पंजे किनारे रख दिए,

मोज़े पर

स्कोक - स्कोक - स्कोक।

और अब बैठ जाओ,

ताकि आपके पंजे जम न जाएं!

23. "कहाँ?"

लक्ष्य: अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाना।

प्रोत्साहन सामग्री: कागज की एक सफेद शीट पर कारों और पेड़ों की छवि है (चित्र 11)।

“चित्र को ध्यान से देखो। मुझे दिखाओ कि कौन सी कारें दाईं ओर जाती हैं और कौन सी बाईं ओर जाती हैं? पेड़ों को ध्यान से देखो. आपको क्या लगता है हवा किस दिशा में बह रही है?

24. "क्या हुआ?"

लक्ष्य: कागज की एक शीट पर कोशिकाओं और रेखाओं की गिनती करते हुए स्थानिक अभिविन्यास का कौशल विकसित करना।

“शीट के शीर्ष से चार सेल नीचे एक सेल में वापस जाएं और शीट के बाएं किनारे से - तीन सेल दाईं ओर, सेल के कोने में एक बिंदु लगाएं। मैं तुम्हें बताऊँगा कि रेखाएँ कैसे खींचनी हैं, और तुम ध्यान से सुनो और जैसा मैं कहूँ, वैसा ही रेखाएँ बनाओ।

उदाहरण के लिए: एक सेल दाईं ओर, एक सेल नीचे, एक सेल बायीं ओर, एक सेल ऊपर।

क्या हुआ? परिणाम एक वर्ग है. यह सबसे आसान और सरल कार्य है. चलो आगे खेलते हैं. आपके पास और भी कठिन कार्य होंगे, और यदि आप सावधान रहें और मेरे कार्यों को पूरा करने में गलती न करें, तो आपको वह चित्र मिल जाएगा जो मैंने मन में बनाया था।

उदाहरण के लिए: एक सेल नीचे, एक सेल दाएँ, दो सेल नीचे, एक दाएँ, एक नीचे, एक दाएँ, एक ऊपर, एक सेल दाएँ, दो ऊपर, एक दाएँ, एक ऊपर, एक दाएँ, एक - नीचे, एक - से दाईं ओर, दो - नीचे, एक - दाईं ओर, एक - नीचे, एक दाईं ओर, एक - ऊपर, एक - दाईं ओर, दो - ऊपर, एक - दाईं ओर, एक - ऊपर।"

पुराने प्रीस्कूलरों को गणित पढ़ाना एक जिम्मेदार और कठिन कार्य है। पांच या छह साल के बच्चे को समय और स्थान, संख्याओं और मात्राओं के बारे में कैसे बताएं, ताकि यह दिलचस्प और शैक्षिक दोनों हो? विभिन्न प्रकार के उपदेशात्मक खेल और खेल अभ्यास शिक्षक की सहायता के लिए आएंगे, और उनके लिए सामग्री खरीदने की कोई आवश्यकता नहीं है - आप इसे स्वयं बना सकते हैं।

बड़े बच्चों के साथ गणित क्यों और कैसे करें?

प्रीस्कूल से लेकर हाई स्कूल तक, शिक्षा के सभी आधुनिक चरणों में गणित पढ़ाना एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

गणित विज्ञान की रानी है, और अंकगणित गणित की रानी है।

कार्ल फ्रेडरिक गॉस

महान वैज्ञानिक के शब्दों की पुष्टि स्वयं जीवन से होती है: गणितीय ज्ञान में महारत हासिल किए बिना, एक आधुनिक व्यक्ति का सफल और पूर्ण अस्तित्व अकल्पनीय है। यह हमें हर जगह घेरता है: समय और स्थान, गिनती और रूप - यह सब गणित है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों (डीओयू) के लक्ष्यों में से एक बच्चों में प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं और अवधारणाओं, संख्याओं, मात्राओं और समय अवधि की अमूर्त दुनिया में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना है जिसे बच्चों के लिए समझना मुश्किल है। किंडरगार्टन में बच्चों को गणित पढ़ाने का काम लगातार और उद्देश्यपूर्ण ढंग से किया जाता है, जो साल-दर-साल और अधिक जटिल होता जा रहा है, जो शैक्षिक कार्यक्रमों में परिलक्षित होता है।

ज्यामितीय आकृतियाँ बनाने के लिए बच्चे गिनती की छड़ियों का भी उपयोग कर सकते हैं।

वरिष्ठ समूह में, प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण - एफईएमपी - न केवल छात्रों के व्यापक विकास के साधन के रूप में कार्य करता है, बल्कि उन्हें स्कूल के लिए भी तैयार करता है। वरिष्ठ समूह के बाद सभी बच्चे प्रारंभिक विद्यालय में नहीं जायेंगे। कई लोगों के लिए, एक स्कूल डेस्क इंतज़ार कर रही है। वरिष्ठ शिक्षकों का कार्य बच्चों को भरपूर मात्रा में ज्ञान, कौशल और क्षमताएँ देना है जो उन्हें जीवन के एक नए चरण में एक आरामदायक संक्रमण प्रदान करेगा और स्कूल के शुरुआती चरणों में एक मजबूत समर्थन के रूप में काम करेगा।

वरिष्ठ समूह में गणित पढ़ाने के उद्देश्य

गणित पाठ्यक्रम के मुख्य अनुभागों के लिए कई कार्य भी परिभाषित किए गए हैं। बच्चों को गिनती और मात्रा से परिचित कराने का कार्य सबसे व्यापक है। यह मुख्य रूप से सेट (समूहों) वाली क्रियाओं पर लागू होता है। बच्चों को सिखाया जाना चाहिए:

• समान और विभिन्न रंगों, आकारों, आकृतियों, साथ ही चाल और ध्वनियों की वस्तुओं से सेट (समूह) बनाएं;
• समूहों को भागों में विभाजित करें और उन्हें एक पूरे में जोड़ दें;
• देखें कि भाग और संपूर्ण कैसे संबंधित हैं (संपूर्ण भाग से बड़ा है और इसके विपरीत);
• तत्वों की संख्या या अनुपात के आधार पर किसी समूह में वस्तुओं की संख्या की तुलना करें;
• किसी समुच्चय के भागों की तुलना करें, उनकी समानता या असमानता स्थापित करें, बड़ा (छोटा) भाग खोजें।

दस के भीतर मात्रात्मक और क्रमिक गिनती पढ़ाना निम्नलिखित शैक्षिक उद्देश्यों को पूरा करता है:

• दृश्य और व्यावहारिक तरीकों का उपयोग करके 5 से 10 तक संख्याओं के निर्माण से परिचित होना;
• वस्तुओं के विशिष्ट सेटों के आधार पर "पड़ोसी" संख्याओं की तुलना;
• इकाइयों (एक वस्तु) को जोड़कर और घटाकर वस्तुओं के समूहों की समानता और असमानताओं का निर्माण;
• किसी समूह से किसी पैटर्न या संख्या के अनुसार वस्तुओं की गिनती करना;
• आगे और पीछे की गिनती;
• स्पर्श से, कान से गिनती, दृश्य विश्लेषक (ध्वनि, चाल) पर भरोसा करना;
• क्रमसूचक गिनती से परिचित होना, क्रमसूचक और मात्रात्मक गिनती के बीच अंतर करना, "कौन सा?", "कितने?" की अवधारणा;
• 0 से 9 तक की संख्याओं से परिचित होना;
• संख्या में वस्तुओं की समानता के बारे में विचारों का निर्माण;
• समूहों की तुलना में गिनती के आधार पर समूह में वस्तुओं की संख्या का नाम देने की क्षमता में व्यायाम;
• एक और दो छोटी संख्याओं (5 के भीतर) से बनी संख्या की संरचना से परिचित होना;
• इस विचार का निर्माण कि वस्तुओं की संख्या (मात्रा) आकार, रंग, वस्तुओं के स्थान, साथ ही गिनती की दिशा पर निर्भर नहीं करती है।

स्कूल के पहले दिनों से ही बच्चों को संख्यात्मक कौशल से लाभ होगा।

मूल्य से परिचित होते समय आपको यह करना चाहिए:

• बच्चों को पढ़ाओ:
  • 5-10 वस्तुओं के बीच विभिन्न मापदंडों (लंबाई, चौड़ाई, मोटाई) द्वारा संबंध निर्धारित करें;
  • एक निश्चित विशेषता के अनुसार वस्तुओं को अवरोही या आरोही क्रम में व्यवस्थित करें (क्रमबद्ध करें);
  • वस्तुओं के आकार और उनके बीच के संबंध में अंतर को मौखिक रूप से इंगित करें;
  • सशर्त माप का उपयोग करके दो वस्तुओं की तुलना करें।
• विकास करना:
  • आँख नापने का यंत्र;
  • दी गई आकार विशेषताओं (सबसे लंबी, सबसे संकीर्ण, सबसे संकीर्ण, चौड़ी) के साथ किसी वस्तु को खोजने की क्षमता;
  • किसी वस्तु को समान भागों में विभाजित करने और उन्हें शब्दों (आधा, चौथाई) में निर्दिष्ट करने की क्षमता;
  • यह समझना कि पूरी वस्तु उसके हिस्से से बड़ी है (और इसके विपरीत)।

एक एकीकृत दृष्टिकोण - एक पाठ के भीतर विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का संयोजन - बच्चों के गणित सीखने में अधिक प्रभाव प्राप्त कर सकता है।

स्वरूप के बारे में बच्चों के विचारों की सीमा में सुधार और विस्तार हुआ है:

1. प्रीस्कूलर को इनसे परिचित कराया जाता है:
   • एक समचतुर्भुज के साथ, उन्हें इसकी तुलना एक आयत और एक वृत्त से करना सिखाया जाता है;
   • त्रि-आयामी आकृतियों (गेंद, पिरामिड, सिलेंडर) के साथ;
   • "चतुर्भुज" की अवधारणा के साथ (यह समझाते हुए कि वर्ग और आयत भी इसकी किस्में हैं)।
2. निकटतम वातावरण में वस्तुओं के आकार की तुलना करने और ज्यामितीय आकृतियों से तुलना करने की क्षमता विकसित की जाती है।
3. बच्चों को वस्तुओं के आकार बदलने का विचार दिया जाता है।

अंतरिक्ष में अभिविन्यास पर कार्य में कौशल का विकास शामिल है:

• अंतरिक्ष में नेविगेट करें;
• वस्तुओं की स्थानिक स्थिति को इंगित करने के लिए भाषण में शब्दों को समझें और उनका उपयोग करें;
• सही दिशा में आगे बढ़ें, मौखिक संकेत के अनुसार, छवि (सूचक) के अनुसार इसे बदलें;
• वस्तुओं और लोगों के सापेक्ष अपनी स्थिति निर्धारित करें और नाम दें;
• एक विमान (कागज की शीट) पर नेविगेट करें।

समय अभिविन्यास सिखाने के कार्य:

• अवधारणाओं के निर्माण पर काम करना जारी रखें:
  • "दिन",
  • "दिन के कुछ भाग"
  • "एक सप्ताह",
  • "सप्ताह का दिन"
  • "वर्ष",
  • "महीना";
• समयावधियों के नामों का उपयोग करके क्रियाओं का क्रम स्थापित करने की क्षमता विकसित करना।

पुराने प्रीस्कूलर एक मॉडल घड़ी का उपयोग करके समय का पता लगाना सीखते हैं

शिक्षण और विकास के अलावा, शिक्षक एक विशिष्ट विषय के आधार पर प्रत्येक प्रकार की गतिविधि के लिए शैक्षिक कार्यों की योजना भी बनाता है:

• देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा;
• बड़ों के प्रति सम्मान बढ़ाना;
• छोटों की देखभाल करने की इच्छा का पोषण करना;
• मित्रता और पारस्परिक सहायता;
• प्रकृति, पौधों, जानवरों आदि के प्रति प्रेम और सम्मान।

शैक्षिक समस्याओं को हल किए बिना किसी गतिविधि का कोई महत्व नहीं है. क्योंकि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के सभी कार्यों का उद्देश्य मुख्य रूप से एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व का निर्माण करना है, जिसके मूल गुण दया, मानवता और दूसरों के लिए सम्मान हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में गणित पढ़ाने के मुख्य रूप के रूप में पाठ

आप अलग-अलग समय पर पुराने प्रीस्कूलरों की गणितीय समझ विकसित कर सकते हैं: सुबह के स्वागत समय के दौरान, दोपहर की सैर के दौरान और दोपहर में। काम के रूप भी विविध हैं: व्यक्तिगत (1-3 बच्चों के साथ), समूह (4 से 10 बच्चों के समूह के साथ) और सामूहिक, यानी एक साथ सभी बच्चों के साथ। एक शिक्षक शिक्षण के तीनों रूपों को कुशलतापूर्वक संयोजित करके उच्चतम परिणाम प्राप्त कर सकता है। एफईएमपी पर काम का मुख्य रूप पारंपरिक रूप से प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियां (डीईए) है।

दृश्य सामग्री अमूर्त ज्ञान में महारत हासिल करने में मदद करती है

यह इस प्रकार की गतिविधि है, जो समूह के सभी बच्चों को कवर करती है, जो उन्हें व्यवस्थित रूप से और पूरी तरह से वह ज्ञान देना संभव बनाती है जिसे बच्चों के लिए समझना मुश्किल है, उन्हें संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं के अनुसार कौशल और क्षमताओं से लैस करना संभव बनाता है। (इसके बाद संघीय राज्य शैक्षिक मानक के रूप में संदर्भित) और शैक्षिक कार्यक्रम।

वरिष्ठ समूह में एफईएमपी पर संगठित शैक्षिक गतिविधियाँ सप्ताह में एक बार सुबह नाश्ते के बाद की जाती हैं। यह अनुशंसा की जाती है कि गणित को पहले रखा जाए, उसके बाद शारीरिक शिक्षा, संगीत या कला को रखा जाए। सोमवार और शुक्रवार को बढ़े हुए मानसिक भार वाली कोई कक्षाएं नहीं हैं, सप्ताह के मध्य में एक दिन चुनना बेहतर है।

एफईएमपी पाठ की संरचना और समय सीमा

गणितीय अवधारणाओं के निर्माण के लिए जीसीडी की एक स्पष्ट संरचना होती है। पाठ की अवधि आम तौर पर 25 मिनट होती है, लेकिन यह थोड़ी लंबी हो सकती है यदि शिक्षक शैक्षिक क्षेत्रों को एकीकृत करने की योजना बना रहा है (गणित को पारिस्थितिकी, ड्राइंग, एप्लिक के साथ जोड़ता है)।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के वरिष्ठ समूह में गणित कक्षाओं की संरचना:

1. परिचयात्मक भाग. बच्चों का संगठन, विषय का संचार, शैक्षिक गतिविधियों की प्रेरणा (2-3 मिनट)।
2. मुख्य हिस्सा। पाठ के प्रकार के आधार पर, इसमें नई सामग्री से परिचित होना, ज्ञान का समेकन और पुनरुत्पादन, अभ्यास में अर्जित ज्ञान का व्यावहारिक अनुप्रयोग, विभिन्न कार्य करना (18-20 मिनट) शामिल हो सकते हैं।
3. अंतिम भाग. प्रदर्शन किए गए कार्य का सारांश और संक्षिप्त विश्लेषण। बड़े समूह के बच्चे अपनी गतिविधियों के परिणामों में रुचि रखते हैं, इसलिए पाठ के अंत में यह महत्वपूर्ण है कि उन्हें यह देखने दिया जाए कि वे कितना करने, सीखने आदि में सफल रहे हैं। इससे बच्चों को उनकी क्षमताओं पर विश्वास होगा और उन्हें अगले पाठों (2-3 मिनट) में सामग्री पर सक्रिय महारत हासिल करने के लिए स्थापित करें।

पाठ के मध्य में एक शारीरिक प्रशिक्षण सत्र अवश्य होना चाहिए। यह गणितीय सामग्री का हो सकता है या उपदेशात्मक आउटडोर गेम के रूप में भी हो सकता है: उदाहरण के लिए, बच्चों को कार्ड पर संख्या के बराबर कई गतिविधियाँ (झुकना, बैठना, कूदना) करने का काम दिया जाता है जो शिक्षक दिखाएंगे .

एक मज़ेदार शारीरिक व्यायाम थकान और तनाव को तुरंत दूर कर देगा

वरिष्ठ समूह में एफईएमपी कक्षाओं में उपयोग की जाने वाली बुनियादी तकनीकें

गणित की कक्षाओं में, व्यावहारिक, दृश्य और मौखिक शिक्षण विधियों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। इसके अलावा, यदि वे सभी आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं और एक-दूसरे के पूरक हैं, तो वे आपको पाठ के विषय को पूरी तरह से प्रकट करने और उच्च परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देते हैं।

व्यावहारिक तरीकों में व्यायाम और खेल का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। एक अभ्यास में क्रमिक रूप से निष्पादित क्रियाएं शामिल होती हैं, जिन्हें बार-बार दोहराने से कौशल का विकास होता है और प्राप्त जानकारी का समेकन होता है।

प्रजनन और उत्पादक व्यायाम हैं:

दृश्य सुदृढीकरण के बिना, बच्चे अमूर्त गणितीय अवधारणाओं में महारत हासिल नहीं कर पाएंगे। प्रत्येक FEMP पाठ में दृश्य तकनीकें मौजूद होती हैं। यह:

• प्रदर्शन;
• मॉडलिंग;
• नमूना दिखा रहा हूँ.

सबसे आम मौखिक तकनीकें हैं:

• स्पष्टीकरण;
• निर्देश;
• बच्चों के लिए प्रश्न;
• बच्चों के उत्तर;
• श्रेणी।

एफईएमपी पर एक पाठ में विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण जैसे गणितीय संचालन स्वतंत्र रूप से कार्य कर सकते हैं x तकनीकें जिनकी सहायता से GCD समस्याओं का समाधान किया जाता है।

संख्याओं के साथ सरल संक्रियाओं का अध्ययन बाद में अधिक जटिल संक्रियाओं को समझने का आधार बन जाता है।

विशेष तकनीकों का एक समूह भी है जिसका उपयोग केवल गणित कक्षाओं में किया जाता है:

• एक समय में एक को गिनना और गिनना;
• अनुप्रयोग और ओवरले;
• मिलते जुलते जोड़े;
• एक समूह को दो भागों में विभाजित करना और समूहों का संयोजन (संख्या रचना);
• संपूर्ण को भागों में विभाजित करना;
• तौलना.

कुछ गणितीय अवधारणाओं के अध्ययन में उपयोग की जाने वाली तकनीकें भी विशिष्ट हैं:

• आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करते समय, चयन तकनीक का उपयोग करें (सबसे बड़ी घोंसला बनाने वाली गुड़िया, सबसे छोटा मशरूम चुनें)।
• फॉर्म से परिचित होने पर, परीक्षा तकनीकें प्रासंगिक होती हैं (बच्चे समोच्च के साथ आकृतियों का पता लगाते हैं, उनके कोनों, पक्षों, केंद्र की तलाश करते हैं) और परिवर्तन (दो त्रिकोणों से उन्हें एक वर्ग मिलता है)।
• अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखना मौखिक तकनीकों (अंतरिक्ष में वस्तुओं की स्थिति को दर्शाने वाले पूर्वसर्गों और क्रियाविशेषणों के साथ वाक्य बनाना) और व्यावहारिक क्रियाओं (आगे, पीछे चलना, ऊपर, नीचे शेल्फ पर एक खिलौना रखना, अपना बायां हाथ उठाना, मुड़ना) के बिना असंभव है। दाईं ओर, आदि)

ये सभी तकनीकें उपदेशात्मक अभ्यासों और खेलों में परिलक्षित होती हैं।

रंगीन उपदेशात्मक सामग्रियाँ न केवल बच्चों को उपयोगी कौशल सिखाती हैं, बल्कि सौंदर्य संबंधी स्वाद के निर्माण को भी प्रभावित करती हैं

खेल को न केवल एफईएमपी कक्षाओं में, बल्कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में सभी प्रकार के रोजगार में भी सबसे आम तरीका माना जाता है। हालाँकि, संगठित शैक्षिक गतिविधियों में, खेल बच्चे के मनोरंजन के साधन के रूप में काम नहीं करता है, बल्कि शैक्षणिक लक्ष्यों और उद्देश्यों की पूर्ति में योगदान देता है। इसीलिए वे इसे उपदेशात्मक, अर्थात् शैक्षिक कहते हैं।

वरिष्ठ समूह में एफईएमपी पर एक पाठ में उपदेशात्मक खेल की भूमिका

बेशक, खेल पुराने पूर्वस्कूली उम्र में अग्रणी गतिविधि है, और इसका उपयोग कक्षा में जितनी बार संभव हो किया जाना चाहिए। गणितीय अवधारणाओं के विकास के लिए जीसीडी (प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ) आमतौर पर एक चंचल रूप में आयोजित की जाती हैं, इसके दौरान कई खेलों का उपयोग किया जाता है, जिसमें परी-कथा पात्र और असामान्य कथानक शामिल होते हैं। हालाँकि, हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि गणित की कक्षाओं का एक उपदेशात्मक उद्देश्य होता है, जिसके अनुसार खेल-आधारित मनोरंजक क्षणों को व्यायाम और कार्यों के साथ उचित अनुपात में जोड़ना आवश्यक है, जिनके लिए मानसिक प्रयास, ध्यान, संयम और दृढ़ता की आवश्यकता होती है। यह शैक्षिक लाभ लाता है और बच्चों की उम्र की विशेषताओं के अनुरूप है: वे न केवल खेलना पसंद करते हैं, बल्कि नई चीजें सीखना, जीतना और परिणाम प्राप्त करना पसंद करते हैं।

गणितीय अवकाश गतिविधियों और क्लब गतिविधियों में अकेले खेल शामिल हो सकते हैं। एफईएमपी पर एक खुले पाठ में मुख्य रूप से विभिन्न प्रकार के खेल शामिल हो सकते हैं, जिसमें शिक्षक शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए उपदेशात्मक खेलों के उपयोग के क्षेत्र में सहकर्मियों को अपनी उपलब्धियों और विकास का प्रदर्शन करता है।

विभिन्न प्रकार की एफईएमपी कक्षाओं में खेल और चंचल क्षण

मुख्य उपदेशात्मक लक्ष्य के अनुसार, गणित में निम्नलिखित प्रकार के जीसीडी को प्रतिष्ठित किया गया है:

• बच्चों को नया ज्ञान प्रदान करने और उन्हें समेकित करने के लिए कक्षाएं;
• व्यावहारिक और संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने में अर्जित अवधारणाओं को समेकित और लागू करने के लिए कक्षाएं;
• लेखांकन, नियंत्रण, परीक्षण कक्षाएं;
• संयुक्त वर्ग.

प्रत्येक प्रकार की गतिविधि की अपनी विशेषताएं होती हैं, और खेल और खेल के क्षणों का उपयोग उनमें भिन्न होता है।

नई सामग्री में महारत हासिल करने पर कक्षाएं

नई सामग्री में महारत हासिल करने वाली कक्षाओं में बहुत सारी जानकारी और व्यावहारिक क्रियाएं होती हैं। जो सुना गया है उसे समेकित करने के लिए दूसरे भाग में उन पर उपदेशात्मक खेल आयोजित किए जाते हैं। शिक्षक किसी नए विषय पर महारत हासिल करने में बच्चों की रुचि जगाने के लिए संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रेरित करने के लिए खेल के क्षण का भी उपयोग करता है। आप ऐसी गेमिंग तकनीक का उपयोग किसी समस्या के साथ एक परी-कथा चरित्र की उपस्थिति के रूप में कर सकते हैं, जिसके समाधान के लिए नए ज्ञान के अधिग्रहण की आवश्यकता होती है।

उदाहरण के लिए, "भाग और संपूर्ण" विषय का अध्ययन करते समय। एक वृत्त का आधा और एक चौथाई भाग,'' शिक्षक, संगठनात्मक क्षण के बाद, इस विषय पर आवाज उठाते हैं: "दोस्तों, आज हम सीखेंगे कि एक वृत्त को दो और चार बराबर भागों में कैसे विभाजित किया जाए, और वृत्त के इन भागों को क्या कहा जाता है। ” यह कक्षा की सामान्य शुरुआत जैसा प्रतीत होगा।

लेकिन फिर दरवाजे के बाहर रोना (एक सहायक शिक्षक का काम) है। शिक्षक बाहर जाता है और दो टेडी बियर के साथ लौटता है। शावक अपने साथ पनीर का एक घेरा (एक सपाट दो तरफा मॉडल, जिसे असली पनीर से बेहतर मिलान करने के लिए मुद्रित और चिपकाया जाना बेहतर है) लाए थे।

यदि बच्चों को प्रेरित किया जाए तो वे व्यायाम करने में अधिक रुचि लेंगे

शावक बहुत परेशान हैं. उन्हें पनीर का एक बड़ा टुकड़ा दिया गया, लेकिन वे नहीं जानते थे कि इसे बराबर-बराबर कैसे बाँटा जाए। एक बार उन्हें एक चालाक लोमड़ी (बच्चों को ज्ञात एक परी कथा का संदर्भ) ने धोखा दिया था, और अब वे मदद के लिए बच्चों के पास आए।

शिक्षक ख़ुशी से मेहमानों का स्वागत करते हैं: “अंदर आओ, छोटे भालू, अपने आप को सहज बनाओ। आप बिल्कुल समय पर हैं. आख़िरकार, आज हम कक्षा में होंगे... आज हम क्या सीखने जा रहे हैं, दोस्तों?" "वृत्त को दो भागों में बाँट दो," बच्चे उत्तर देते हैं। शिक्षक: "हमारे शावकों का पनीर किस आकार का है?" - "गोल"। - “क्या आपको लगता है कि हम उनकी मदद कर सकते हैं? निःसंदेह, हम स्वयं गोल वस्तुओं को दो भागों में बाँटना सीखेंगे और शावकों को सिखाएँगे।”

इससे बच्चों में प्रेरणा पैदा होती है; इसके अलावा, बच्चे नए ज्ञान के संभावित व्यावहारिक अनुप्रयोग को देखते हैं, जिससे सामग्री सीखने में उनकी रुचि बढ़ जाती है।

गेम का प्लॉट बच्चों के लिए नए ज्ञान में महारत हासिल करना आसान बनाता है

पाठ के अंत में, शिक्षक पनीर को चार बराबर भागों में विभाजित करता है और शावकों को "जंगल में घर" ले जाता है, और बच्चों के साथ, ध्यान बदलने और राहत देने के लिए, एक छोटा आउटडोर गेम "वन मित्र" आयोजित करता है (की नकल) भालू की चाल, खरगोश की छलांग, आदि)।

शारीरिक शिक्षा के बाद, आप जो पहले सीखा गया था उसे समेकित करने के लिए एक उपदेशात्मक खेल खेल सकते हैं, लेकिन पाठ के विषय से संबंधित, उदाहरण के लिए, "संख्या गिनें और दिखाएं।" शिक्षक वन निवासियों (तीन खरगोश, पाँच गिलहरियाँ, दो हाथी) को चित्रित करने वाले चित्र दिखाते हैं, और बच्चे संबंधित संख्या वाला एक कार्ड उठाते हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि नए ज्ञान प्राप्त करने की कक्षाओं में एक सामान्य कहानी नहीं हो सकती है, लेकिन इसमें अलग-अलग हिस्से शामिल होते हैं, जिनमें से प्रत्येक एक विशिष्ट शैक्षणिक समस्या का समाधान करता है।

आप खुले बाजार में एफईएमपी के लिए बड़ी संख्या में तैयार दृश्य सामग्री पा सकते हैं।

जो सीखा गया है उसे समेकित करने का पाठ

अर्जित ज्ञान को समेकित करने और लागू करने के लिए कक्षाओं में उपदेशात्मक खेलों को अधिक स्थान दिया जाता है। उपदेशात्मक अभ्यासों के संयोजन में, खेल तेजी से और, सबसे अच्छा, गैर-उबाऊ गहनता और ज्ञान के सामान्यीकरण को बढ़ावा देता है। गेमिंग, शैक्षिक और कार्य गतिविधियों का संयोजन यहां उपयुक्त होगा, जो व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं के निर्माण की अनुमति देगा। खोज, प्रयोग और अनुभव के तत्व उपयोगी रहेंगे। एक परी-कथा नायक दोबारा मिलने आ सकता है, लेकिन किसी समस्या के साथ नहीं, बल्कि मदद करने और सिखाने के अनुरोध के साथ।

उदाहरण के लिए, "पारंपरिक माप से लंबाई मापना" विषय तय करते समय लिटिल रेड राइडिंग हूड बच्चों के पास आ सकता है और उनसे मदद मांग सकता है। उसकी दादी एक नए घर में चली गईं, और वहां तक ​​जाने के लिए तीन सड़कें हैं। लिटिल रेड राइडिंग हूड लोगों से उन्हें मापने और सबसे छोटा खोजने के लिए कहता है।

बच्चों की मेज पर "इलाके की योजनाएँ" हैं: एक घर और उस पर तीन रेखाएँ दिखाने वाले चित्र, एक सीधी रेखा और दो टूटी हुई रेखाएँ। बच्चों को जोड़े में काम करने की क्षमता सिखाने, सहयोग और पारस्परिक सहायता को बढ़ावा देने के लिए प्रति टेबल एक योजना दी जाती है। प्रत्येक बच्चे के पास मानक कार्डबोर्ड माप होते हैं। "टूटे हुए" पथों के हिस्सों की लंबाई पारंपरिक माप के अनुरूप होनी चाहिए, सीधे पथ में माप को पूर्णांक संख्या में शामिल करना चाहिए।

पारंपरिक मापदण्ड से मापने के कार्य को खेल के रूप में भी रखा जा सकता है

बच्चे पथों को मापकर और प्रत्येक पथ पर बिंदुओं के साथ फिट होने वाले पारंपरिक मापों की संख्या को इंगित करके कार्य पूरा करते हैं। साथ में वे इस निष्कर्ष पर पहुंचे: सीधा रास्ता सबसे छोटा है।

लिटिल रेड राइडिंग हूड बच्चों को धन्यवाद देता है और उन्हें खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है "विवरण द्वारा एक ज्यामितीय निकाय को पहचानें" (लिटिल रेड राइडिंग हूड फिर उन्हें अपनी टोकरी से बाहर निकालता है), "दूर और बंद", और उनसे गणितीय पहेलियां भी पूछ सकता है सामग्री या उन्हें एक या दो आसान समस्याएँ दें, उदाहरण के लिए: “मेरी माँ ने छह पाई बनाईं, मैंने जंगल में एक भालू शावक को एक पाई दी। कितने पाई बचे हैं? उपदेशात्मक खेलों का चयन पाठ के शैक्षिक उद्देश्यों के आधार पर किया जाता है, मुख्य बात यह है कि वे सामान्य विषय के साथ गूंजते हैं।

परीक्षण कक्षाएं

टेस्ट कक्षाएं सेमेस्टर और शैक्षणिक वर्ष के अंत में आयोजित की जाती हैं। उनके पास कोई कहानी नहीं है और इसमें विविध कार्य, अभ्यास और प्रश्न शामिल हैं, जिन्हें इस तरह से चुना गया है कि विभिन्न क्षेत्रों में बच्चों की सामग्री को आत्मसात करने के स्तर को प्रकट किया जा सके। ऐसी कक्षाओं में, परिणामों को रिकॉर्ड करना महत्वपूर्ण है ताकि बाद में आप प्रभावी सुधारात्मक कार्य कर सकें।

संयुक्त कक्षाएं

संयुक्त कक्षाएं शिक्षक की रचनात्मक क्षमता की अभिव्यक्ति के लिए सबसे बड़ी गुंजाइश प्रदान करती हैं और उपदेशात्मक खेलों, मनोरंजक कार्यों, पहेलियों और तार्किक कार्यों से परिपूर्ण होती हैं।

एक अनुभवी शिक्षक, जो अपने काम के प्रति जुनूनी है, द्वारा पढ़ाया गया प्रत्येक पाठ मज़ेदार, जीवंत और गतिशील होता है। बच्चे विभिन्न रोमांचों में व्यस्त हैं: वे यात्रा करते हैं, पहेलियों के उत्तर ढूंढते हैं, परी-कथा पात्रों या वन निवासियों की मदद करते हैं, और यह सब भावनात्मक, आनंददायक और उत्सुक है।

अक्सर, एफईएमपी पर एक आधुनिक जटिल या एकीकृत पाठ एक दिलचस्प शुरुआत, घटनाओं की एक तार्किक रूप से विकासशील श्रृंखला के साथ एक ही कथानक से एकजुट एक कहानी है, जिसके दौरान शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों को हल किया जाता है, और एक सुखद अंत होता है जो बच्चों को बहुत खुशी देता है। और सकारात्मक भावनाएं.

सकारात्मक भावनाएँ वास्तव में बच्चों को सीखने में मदद करती हैं

गणित में उपदेशात्मक खेल

उपदेशात्मक खेलों का एक सामान्य विभाजन है:

• विषय,
• डेस्कटॉप-मुद्रित,
• मौखिक.

सभी तीन प्रकारों का उपयोग एफईएमपी कक्षाओं में किया जाता है।

ऑब्जेक्ट गेम्स में निम्नलिखित का उपयोग किया जाता है:

• छोटे खिलौने;
• मोज़ेक;
• ज्यामितीय निकायों के सेट;
• घोंसले बनाने वाली गुड़ियाएँ;
• क्रिसमस ट्री;
• विभिन्न आकारों के बैरल;
• मनोरंजक क्यूब्स;
• रुबिक का साँप;
• डायनेश ब्लॉक और क्युसेनेयर स्टिक, जो तेजी से लोकप्रिय हो रहे हैं।

मुद्रित बोर्ड गेम विशेष दुकानों में खरीदे जा सकते हैं, लेकिन उन्हें स्वयं बनाना काफी संभव है, और इतनी संख्या में प्रतियां कि पाठ में प्रत्येक बच्चे या प्रत्येक जोड़े के लिए पर्याप्त हो। यह:

• "युग्मित चित्र";
• "ज्यामितीय लोट्टो";
• "तस्वीर मोड़ो";
• "नंबर हाउस";
• "कौन कहाँ रहता है";
• "फलों को टोकरियों में रखें।"

उपदेशात्मक गेम "कार को गैरेज में रखें" संख्याओं की संरचना के बारे में ज्ञान को मजबूत करने में मदद करेगा

शब्द खेलों में शामिल हैं:

• "ऐसा कब होता है?";
• "विवरण से आकृति का अनुमान लगाएं";
• "करीब करीब";
• "मुझे बताओ यह कहाँ है";
• गणितीय सामग्री के साथ काव्यात्मक शब्द के खेल भी हैं, जिसमें आपको छूटे हुए शब्द को सम्मिलित करना होगा, किसी पहेली या प्रश्न का उत्तर देना होगा।

लेकिन प्रदर्शन किए जा रहे शैक्षिक कार्यों के आधार पर गणितीय उपदेशात्मक खेलों का अधिक विस्तृत विभाजन भी है:

• संख्या और संख्या का खेल;
• समय अवधि में अभिविन्यास के लिए खेल;
• स्थानिक अभिविन्यास के लिए खेल;
• ज्यामितीय आकृतियों वाले खेल;
• तार्किक सोच के लिए खेल.

तालिका: पुराने समूह के लिए एफईएमपी पर घरेलू उपदेशात्मक खेलों के उदाहरण

खेल का नाम और उद्देश्य	खेल विवरण	कैसे खेलने के लिए
"ज्यामितीय लोट्टो" बुनियादी ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान को समेकित करने का कार्य करता है; प्रतिक्रिया की गति, सोच, दृश्य धारणा विकसित करता है; दृढ़ता और धैर्य को बढ़ावा देता है।	खेल में 20 गुणा 20 सेमी मापने वाले खेल के मैदान होते हैं, जो नौ "खिड़कियों" से सुसज्जित होते हैं। प्रत्येक "विंडो" एक ज्यामितीय आकृति दर्शाती है: घेरा, वर्ग, आयत, त्रिकोण, अंडाकार, रोम्बस खेल के मैदानों पर आकृतियाँ अलग-अलग रंगों की हो सकती हैं और किसी भी क्रम में व्यवस्थित की जा सकती हैं। खेल मैदान पर टुकड़ों की संख्या और उनके प्रकार के अनुरूप चिप्स के एक सेट के साथ आता है।	प्रत्येक खिलाड़ी को एक खेल मैदान दिया जाता है। प्रस्तुतकर्ता (शिक्षक या बच्चा) बैग से या ट्रे से चिप्स निकालता है और वहां चित्रित आकृति, उसके आकार और रंग को स्पष्ट रूप से नाम देता है: "हरा त्रिकोण", "नीला अंडाकार"। जिन बच्चों के पास ऐसा टुकड़ा होता है उनमें से एक जवाब देता है और खेल के मैदान के एक हिस्से को ढकने के लिए एक टुकड़ा ले लेता है। जो सभी टुकड़ों को सबसे तेजी से कवर करता है वह जीतता है। आप कक्षाओं से अपने खाली समय में, शाम को और दिन के दौरान खेल सकते हैं।
"आंकड़े, स्थानों में!" लैंडस्केप शीट के विमान को नेविगेट करने की क्षमता विकसित करता है; अवधारणाओं को पुष्ट करता है: "ऊपर, "तल पर", "बाएं", "दायी ओर", "केंद्र में", "अंतर्गत", "ऊपर"; ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान, प्रतिक्रिया की गति और तार्किक रूप से सोचने की क्षमता में सुधार होता है।	खेलने के लिए आपको चाहिए: मोटे सफेद कार्डबोर्ड से बने 20 गुणा 20 सेमी मापने वाले खेल के मैदान; प्रत्येक बच्चे के लिए कार्डबोर्ड ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट (5 सेमी)। टुकड़ों का रंग महत्वपूर्ण नहीं है, मुख्य बात यह है कि वे खेल के मैदान पर एक वर्ग में फिट हों।	प्रत्येक बच्चे को ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट और एक खेल का मैदान दिया जाता है। जब पहली बार खेल से परिचित कराया जाता है, तो शिक्षक बच्चों को "केंद्र" (बीच में वर्ग) की अवधारणा से परिचित कराते हैं, निचली पंक्ति (नीचे), ऊपर, बाएँ, दाएँ क्या है, इसका ज्ञान समेकित करते हैं। खेल इस प्रकार खेला जाता है: शिक्षक अपने मैदान पर आकृतियाँ रखता है और साथ ही बच्चों को कार्य इतनी गति से सुनाता है कि उनके पास पूरा करने का समय हो: “केंद्र में एक वृत्त रखें। इसके बायीं ओर एक त्रिभुज है। त्रिभुज के नीचे एक समचतुर्भुज है। त्रिभुज के ऊपर एक वर्ग है।” कुल मिलाकर, वर्ष की पहली छमाही में 4-5 आंकड़े और दूसरे में सात तक आंकड़े रखे गए हैं। सभी कार्यों की घोषणा करने के बाद, शिक्षक समूह में जाकर जाँचता है कि बच्चों ने इसका सामना कैसे किया। यह अच्छा है अगर एक खिलौना, पिनोच्चियो, डन्नो, शिक्षक के साथ "चलता है" - तो यह नियंत्रण नहीं होगा, लेकिन परी-कथा नायक को आंकड़ों का अध्ययन करने में मदद करेगा। इसे सुदृढ़ करने के लिए, बच्चों से यह पूछना उचित है: केंद्र में, ऊपरी बाएँ कोने में, आदि में कौन सी आकृति है। उन बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम किया जाता है जिनके पास हर किसी के साथ सब कुछ करने का समय नहीं होता है। खेल का उपयोग कक्षा में किया जा सकता है।
"जानवर सैर पर" क्रमिक गिनती के कौशल को मजबूत करना; स्मृति, सोच, भाषण का विकास; जानवरों के प्रति प्रेम का पोषण करना।	यह खेल खेलना बहुत आसान है, लेकिन बच्चे इसे पसंद करते हैं और स्वेच्छा से इसमें भाग लेते हैं। आपको तैयारी करने की आवश्यकता है: खेल के मैदान - कार्डबोर्ड की पट्टियाँ 30 सेमी लंबी और 10 सेमी चौड़ी; प्रत्येक बच्चे के लिए जानवरों की छोटी छवियां (खरगोश, लोमड़ी, भालू, बिल्ली, पिल्ला, आदि)।	शिक्षक बच्चों को धारियाँ और जानवरों की आकृतियाँ वितरित करते हैं। उनका कहना है कि जानवर वास्तव में टहलना चाहते हैं, लेकिन उन्हें टहलने के लिए बनाया जाना चाहिए। बच्चे शिक्षक के निर्देशानुसार आकृतियाँ बनाते हैं: "भालू पहले है, पिल्ला दूसरे है, लोमड़ी तीसरे है, बिल्ली चौथे है, भेड़ पाँचवें है।" यह महत्वपूर्ण है कि कई बच्चे जानवरों के क्रम को दोहराएँ: इससे संज्ञा के साथ सही मामले में अंक का उपयोग करने के कौशल को सुदृढ़ किया जाएगा। कक्षा में उपयोग के लिए उपयुक्त.
"बौने की मदद करो" कौशल को मजबूत करने के लिए बहुत अच्छा है: वस्तुओं के एक समूह को दो भागों में विभाजित करें; दो छोटी संख्याओं से किसी संख्या का संघटन याद रखें; मात्रा और आकृति को सहसंबद्ध करें; तार्किक सोच, ध्यान, स्मृति के विकास को बढ़ावा देता है; दयालुता और मदद करने की इच्छा को बढ़ावा देता है।	खेल के मैदान में कार्डबोर्ड की 30 गुणा 20 सेमी की एक शीट होती है, जिस पर दो टोकरियाँ चित्रित होती हैं; टोकरियों के ऊपर एक छोटी खाली खिड़की (4 गुणा 3 सेमी) खींची जाती है। हैंडआउट: तीन से पांच की मात्रा में समान सब्जियों और फलों का एक सेट; 1-5 नंबर वाले कार्ड। प्रदर्शन सामग्री: सूक्ति खिलौना।	शिक्षक बच्चों को बताते हैं कि दयालु बौना उनसे मदद माँगने आया था। उसने सेब (नाशपाती, टमाटर) की कटाई की है और इसे ले जाना आसान बनाने के लिए इसे दो टोकरियों में विभाजित करना चाहता है। मेरे द्वारा ऐसा कैसे किया जा सकता है? बच्चे दो टोकरियों में फलों के चित्र रखते हैं, और ऊपर की खिड़की में वे एक संख्या डालते हैं जो टोकरी में वस्तुओं की संख्या से मेल खाती है। शिक्षक सारांशित करता है: “बौने ने कितने नाशपाती एकत्र किए? (पाँच)। ओलेआ, वाइटा, यूरा ने नाशपाती की व्यवस्था कैसे की? (तीन और दो, एक और चार, दो और तीन)। संख्या पाँच किन संख्याओं से मिलकर बनी है? सूक्ति, शिक्षक के साथ मिलकर, "देखती" है कि बच्चे वस्तुओं को कैसे रखते हैं और उन पर संख्याओं का लेबल लगाते हैं और बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देते हैं। कक्षा में आयोजित किया गया।
"आइए ग्रीष्म ऋतु बनाएं" आसपास की दुनिया में वस्तुओं की प्राकृतिक स्थानिक व्यवस्था का एक विचार तैयार करता है; सोच, स्थानिक कल्पना, रचनात्मक क्षमता विकसित करता है; देशी प्रकृति के प्रति प्रेम, उसकी सुंदरता को देखने की क्षमता को बढ़ावा देता है।	खेल का मैदान: कार्डबोर्ड की एक शीट जिस पर नीला "आकाश" और हरी "घास" चिपकी हुई है (स्वयं-चिपकने वाले कागज की पट्टियाँ)। हैंडआउट्स - छवियाँ: सूरज, बादल, स्प्रूस और बर्च के पेड़ (प्रति बच्चा 2 पेड़), रंग की, पतंगे.	यह सर्दियों या वसंत ऋतु में आयोजित किया जाता है, जब बच्चों को गर्मियों की याद आने लगती है। शिक्षक बच्चों को कलाकार बनने और गर्मियों के बारे में एक चित्र "चित्रित" करने के लिए आमंत्रित करते हैं। शांत गीतात्मक संगीत की संगत में, बच्चे खेल के मैदानों पर अपनी ग्रीष्मकालीन पेंटिंग बनाते हैं। जब वे काम ख़त्म कर लेते हैं, तो पेंटिंग्स की चर्चा होती है: "सूरज, आकाश, बादल, घास, फूल, पेड़ कहाँ हैं?" "कितने सूरज, कितने बादल?" "किसके पतंगे ऊंचे उड़ते हैं, और कौन फूलों पर बैठते हैं?" खेल के अंत में, शिक्षक बच्चों की खूबसूरत पेंटिंग्स के लिए उनकी प्रशंसा करते हैं और उन्हें याद दिलाते हैं कि जब गर्मियां आएंगी, तो उनकी सभी पेंटिंग्स जीवंत हो जाएंगी और वास्तविक हो जाएंगी, और उन्हें उनके आसपास की दुनिया में देखा जा सकेगा। यह गेम आपके खाली समय में खेला जा सकता है। बच्चे इसे पसंद करते हैं और अक्सर इसका उपयोग रचनात्मकता, अकेले या दोस्तों के साथ चित्र बनाने के लिए करते हैं।

एक अलग समूह में गणितीय सामग्री वाले मोबाइल और फिंगर गेम शामिल हैं: उनमें बच्चे को न केवल सवालों के जवाब देने होंगे, सोचना होगा, बल्कि खेल कार्य या खेल के शब्दों के अनुसार कुछ क्रियाएं भी करनी होंगी। उदाहरण के लिए, महान गतिशीलता के उपदेशात्मक खेल "एक ज्यामितीय आकृति खोजें", "पुल के साथ चलो", "फल (फूल) इकट्ठा करें" के लिए बच्चों को न केवल संख्याओं, संख्याओं, ज्यामितीय ठोस और आकृतियों को जानने की आवश्यकता होती है, बल्कि निपुणता का प्रदर्शन भी करना पड़ता है। गति, और अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता।

फोटो गैलरी: एफईएमपी का उपयोग करके घरेलू मुद्रित गेम के नमूने

खेल "एनिमल्स फॉर ए वॉक" जानवरों की छवियों का उपयोग करता है। खेल "आकृतियाँ, स्थानों में!" "ऊपर", "नीचे", "केंद्र" और अन्य की अवधारणाओं को पुष्ट करता है खेल "हेल्प द गनोम" बच्चों में दयालुता को बढ़ावा देता है खेल "लेट्स ड्रा समर" बच्चों के बीच बहुत लोकप्रिय है

हम वरिष्ठ समूह में एफईएमपी पर एक खेल पाठ आयोजित करते हैं

गणित के पाठ को ठीक से व्यवस्थित और संचालित करने के लिए, आपको इसके विषय और उद्देश्यों पर निर्णय लेने की आवश्यकता है। जीसीडी के शैक्षिक कार्य, कार्यक्रम और पद्धति संबंधी आवश्यकताओं के अनुसार, स्कूल वर्ष के दौरान और अधिक जटिल हो जाते हैं: पहले, मध्य समूह में जो अध्ययन किया गया है उसकी पुनरावृत्ति होती है, फिर नई सामग्री दी जाती है, जिसे व्यवस्थित रूप से दोहराया जाता है और गहरा किया गया. स्कूल वर्ष के अंत में, सामान्यीकरण कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

स्कूल वर्ष के महीने के अनुसार कार्यक्रम कार्यों का वितरण सभी पूर्वस्कूली संस्थानों में लगभग समान है, लेकिन कैलेंडर विषयगत योजना में अंतर के कारण विषय मेल नहीं खा सकते हैं, जो विभिन्न शैक्षणिक संस्थानों में थोड़ा भिन्न होता है। इसलिए, किसी पाठ की तैयारी करते समय, शिक्षक को एक विषय चुनना चाहिए ताकि वह समग्र रूप से शिक्षण कार्य की दीर्घकालिक योजना में सप्ताह या महीने के विषय के अनुरूप हो।

पाठ के विषय को "संख्या 3 की संरचना का अध्ययन" या "अंतरिक्ष में अभिविन्यास" के रूप में तैयार करना गलत होगा। ये वे कार्य हैं जो कक्षा में किए जाएंगे। और इसका विषय, ब्लॉक के सामान्य विषय के अनुरूप, "संख्याओं और आंकड़ों के शहर की यात्रा", "वन एडवेंचर्स", "अच्छे बौने का दौरा", "राजकुमारी शरद ऋतु के उपहार" होगा।

तालिका: एफईएमपी के लिए कैलेंडर-विषयगत पाठ योजना का अंश

ब्लॉक थीम	जीसीडी थीम	जीसीडी कार्य
सितंबर: "हमारा पसंदीदा किंडरगार्टन"	"मालवीना पिनोच्चियो को पढ़ाती है"	5 के भीतर गिनती कौशल को मजबूत करें, आसन्न संख्या 4 और 5 द्वारा व्यक्त वस्तुओं के दो समूहों की तुलना के आधार पर संख्या 5 बनाने की क्षमता। समतल और त्रि-आयामी ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने और नाम देने की क्षमता में सुधार करें: घेरा, वर्ग, त्रिकोण, आयत, सिलेंडर। दिन के कुछ हिस्सों के क्रम के बारे में विचार स्पष्ट करें: सुबह, दिन, शाम, रात।
	"हमारे पसंदीदा खिलौने"	विभिन्न विश्लेषकों (स्पर्श द्वारा, कान द्वारा) का उपयोग करके 5 के भीतर वस्तुओं को गिनने और गिनने का अभ्यास करें। आकार (लंबाई और चौड़ाई) के दो मापदंडों के अनुसार दो वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता को मजबूत करें, तुलना के परिणाम को उचित अभिव्यक्तियों के साथ निरूपित करें (उदाहरण के लिए: "लाल रिबन हरे रिबन की तुलना में लंबा और चौड़ा है, और हरा रिबन है लाल रिबन से छोटा और संकरा”)। किसी दिए गए दिशा में आगे बढ़ने की क्षमता में सुधार करें और इसे शब्दों में परिभाषित करें: "आगे", "पीछे", "सही", "बाएं"।
	"हम शिक्षक की मदद करते हैं"	5 के भीतर गिनती कौशल में सुधार करें, वस्तुओं की गुणात्मक विशेषताओं (रंग, आकार और आकार) से गिनती के परिणामों की स्वतंत्रता को समझना सिखाएं। पाँच वस्तुओं की लंबाई के आधार पर तुलना करने का अभ्यास करें, उन्हें घटते और बढ़ते क्रम में व्यवस्थित करना सीखें, तुलना के परिणामों को शब्दों से निरूपित करें: सबसे लंबा, छोटा, और भी छोटा... सबसे छोटा (और इसके विपरीत)। "कल", "आज", "कल" ​​शब्दों के अर्थ के बारे में अपनी समझ स्पष्ट करें।
अक्टूबर: "सुनहरी शरद ऋतु"	"शरद ऋतु का दौरा"	विभिन्न तत्वों से एक सेट बनाना सीखें, उसके हिस्सों को अलग करें, उन्हें एक पूरे सेट में संयोजित करें और पूरे सेट और उसके हिस्सों के बीच संबंध स्थापित करें। परिचित सपाट ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचारों को सुदृढ़ करें: घेरा, वर्ग, त्रिकोण, आयत। गुणात्मक विशेषताओं के अनुसार उन्हें समूहों में क्रमबद्ध करने की क्षमता को मजबूत करें: रंग, रूप, आकार। अपने सापेक्ष स्थानिक दिशा निर्धारित करने की क्षमता में सुधार करें: "आगे", "पीछे", "बाएं", "दायी ओर", "ऊपर", "तल पर"।
	"आइए वन जानवरों की मदद करें"	6 के अंदर गिनती करना सीखें. निकटवर्ती संख्या 5 और 6 द्वारा व्यक्त वस्तुओं के दो समूहों की तुलना के आधार पर संख्या 6 का गठन दिखाएँ। लंबाई में छह वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें और उन्हें शब्दों के साथ तुलना परिणामों को दर्शाते हुए आरोही और अवरोही क्रम में व्यवस्थित करें: सबसे लंबा, छोटा, और भी छोटा... सबसे छोटा (और इसके विपरीत)। परिचित वॉल्यूमेट्रिक ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचारों को समेकित करना और उन्हें गुणात्मक विशेषताओं (आकार, आकार) के अनुसार समूहों में क्रमबद्ध करने की क्षमता।
	"पार्क की ओर चलो"	7 के अंदर गिनती करना सीखें. संख्या 6 और 7 द्वारा व्यक्त वस्तुओं के दो समूहों की तुलना के आधार पर संख्या 7 का गठन दिखाएँ। चौड़ाई में छह वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें और उन्हें शब्दों के साथ तुलना परिणामों को दर्शाते हुए अवरोही और आरोही क्रम में व्यवस्थित करें: सबसे चौड़ा, संकीर्ण, और भी संकीर्ण... सबसे संकीर्ण (और इसके विपरीत)। अपने सापेक्ष आसपास के लोगों और वस्तुओं का स्थान निर्धारित करना सीखना जारी रखें और इसे शब्दों से निरूपित करें: "सामने", "पीछे", "बाएं", "दाएं"।
	"फसल इकट्ठा करना"	6 के भीतर गिनती सिखाना जारी रखें और संख्या 6 का क्रमिक मान पेश करें। प्रश्नों का सही उत्तर देना सीखें: "कितना?", "कौन सी संख्या?", "कौन सी जगह?"। ऊंचाई में छह वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें और उन्हें शब्दों के साथ तुलना परिणामों को दर्शाते हुए अवरोही और आरोही क्रम में व्यवस्थित करें: उच्चतम, निम्न, और भी निम्न... निम्नतम (और इसके विपरीत)। दिन के अलग-अलग समय में वयस्कों और बच्चों की गतिविधियों के बारे में, दिन के कुछ हिस्सों के क्रम के बारे में विचारों का विस्तार करें।
नवंबर: "मेरा घर, मेरा शहर"	"मैं शहर में घूम रहा हूँ"	8 के अंदर गिनती करना सीखें. आसन्न संख्या 7 और 8 द्वारा व्यक्त वस्तुओं के दो समूहों की तुलना के आधार पर संख्या 8 का गठन दिखाएँ। एक मॉडल का उपयोग करके और कान से 7 के भीतर वस्तुओं को गिनने और गिनने का अभ्यास करें। किसी दिए गए दिशा में आगे बढ़ने की क्षमता में सुधार करें और इसे शब्दों से निरूपित करें: "आगे", "पीछे", "सही", "बाएं"।
	"हमारी सड़क पर घर"	9 के अंदर गिनती करना सीखें. आसन्न संख्या 8 और 9 द्वारा व्यक्त वस्तुओं के दो समूहों की तुलना के आधार पर संख्या 9 का गठन दिखाएँ। ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचारों को सुदृढ़ करें: घेरा, वर्ग, त्रिकोण, आयत। पर्यावरण में उन वस्तुओं को देखने और खोजने की क्षमता विकसित करें जिनका आकार परिचित ज्यामितीय आकृतियों जैसा हो। आस-पास के लोगों और वस्तुओं के बीच अपना स्थान निर्धारित करना, इसे शब्दों से इंगित करना सीखना जारी रखें: "आगे" "पीछे", "पास में", "बीच में"।
	"चलो स्कूल खेलते हैं"	संख्या 8 और 9 का क्रमिक मान प्रस्तुत करें। "कितना?", "कौन सी संख्या?", "किस स्थान पर?" प्रश्नों का सही उत्तर देना सीखें। वस्तुओं की तुलना आकार (7 वस्तुओं तक) के आधार पर करने की क्षमता का अभ्यास करें, उन्हें घटते और बढ़ते क्रम में व्यवस्थित करें, तुलना के परिणामों को शब्दों से निर्दिष्ट करें: सबसे बड़ा, छोटा, और भी छोटा... सबसे छोटा (और इसके विपरीत)। वस्तुओं की छवियों में अंतर ढूंढने की क्षमता का अभ्यास करें।
	"मेरा शहर दिन-रात"	आसन्न संख्या 9 और 10 द्वारा व्यक्त वस्तुओं के दो समूहों की तुलना के आधार पर संख्या 10 के गठन का परिचय दें, प्रश्न "कितना?" का सही उत्तर देना सिखाएं। दिन के हिस्सों (सुबह, दोपहर, शाम, रात) और उनके क्रम के बारे में विचारों को मजबूत करें। त्रिभुज, उसके गुणों और प्रकारों के बारे में अपनी समझ में सुधार करें।
उद्धरण द्वारा: पोमोरेवा आई.ए., पॉज़िना वी.ए. प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण। वरिष्ठ समूह.

गेमिंग कक्षाएं आयोजित करने पर युवा शिक्षकों के लिए कुछ सुझाव।

खेल और व्यायाम के बारे में

अपनी गतिविधि को खेलों से अधिक न भरें। इसे संयमित और यथास्थान पर रहने दें। एक विषय पाठ के लिए, दो या तीन खेल पर्याप्त हैं; एक जटिल पाठ के लिए, उनकी संख्या पाँच या छह तक बढ़ाई जा सकती है - बशर्ते कि उनमें से दो छोटे मज़ेदार खेल हों जिनमें विशेष ध्यान और मानसिक प्रयास की आवश्यकता न हो। आप तीन या चार गेम और एक क्विज़ या पहेली को जोड़ सकते हैं। कुछ शिक्षक, पाठ को समृद्ध बनाने की कोशिश में, कई अलग-अलग खेलों का उपयोग करते हैं, जिससे बच्चे थक जाते हैं, और शिक्षक स्वयं, आवंटित समय को पूरा न करके, जल्दी में होते हैं और परिणाम को शून्य कर देते हैं। पाठ में न केवल खेल और अभ्यास के लिए जगह होनी चाहिए, बल्कि किसी विषय पर एक छोटी कविता, एक छोटी बातचीत और प्रश्नों के बारे में सोचने का समय भी शामिल होना चाहिए।

खेल दिलचस्प हैं, लेकिन उनके साथ गतिविधि को अतिरंजित करने की कोई आवश्यकता नहीं है

उत्तरों और त्रुटियों के बारे में

बिल्कुल सभी बच्चों से सटीक और सही उत्तर न मांगें। उन लोगों को बुलाएं जो सक्रिय रूप से, लेकिन सांस्कृतिक रूप से बोलने की इच्छा व्यक्त करते हैं, और सही उत्तरों के लिए उन्हें पुरस्कृत करते हैं। यदि कोई बच्चा कोई गलती करता है, तो बेहतर होगा कि आप स्वयं बच्चों की ओर मुड़ें और पूछें कि क्या वे कुछ जोड़ना चाहते हैं। गलती को सुधारना होगा, गलत उत्तर बच्चों की स्मृति में नहीं छोड़ा जा सकता।यदि आप देखते हैं कि बच्चा जानता है और उत्तर देना चाहता है, तो उसे बोलने के लिए आमंत्रित करें, लेकिन अगर वह इनकार करता है तो जिद न करें।

जो लोग उछल-कूद करते हैं, दूसरों को रोकते हैं, या चिल्लाते हैं, उनके साथ आपको धैर्य और साथियों के प्रति सम्मान पैदा करने के लिए श्रमसाध्य व्यक्तिगत कार्य करने की आवश्यकता है।

डेमो सामग्री के बारे में

प्रदर्शन सामग्री रखें ताकि सभी बच्चे इसे देख सकें। एक कालीन ग्राफर बहुत सुविधाजनक है, इस संबंध में अपरिहार्य भी - कालीन का एक टुकड़ा लगभग दो गुणा डेढ़ मीटर। इसे बच्चों की टेबल के सामने एक प्रमुख स्थान पर रखा जाता है और प्रदर्शन बोर्ड के रूप में उपयोग किया जाता है। पीछे की तरफ चिपके कपड़ों के लिए वेल्क्रो का धन्यवाद, सभी मुद्रित सामग्री, चित्र और नायक की आकृतियाँ जुड़ी हुई हैं और आसानी से हटा दी गई हैं।

एक कारपेट प्रिंटर सफलतापूर्वक पारंपरिक डिस्प्ले बोर्ड की जगह ले लेगा

आश्चर्य के क्षणों के बारे में

आश्चर्य का क्षण पाठ का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है, और इसका उपयोग न केवल शुरुआत में, बल्कि अंत में भी किया जा सकता है - परिणामस्वरूप। उदाहरण के लिए, किंडरगार्टन में से एक में, "विंटर पहेलियों" पाठ के दौरान, बच्चों ने उसका उपहार प्राप्त करने के लिए जादूगरनी विंटर के कार्यों को पूरा किया। इस पूरे समय, बोर्ड पर व्हाटमैन पेपर से बना एक "स्नोड्रिफ्ट" था, जिसमें एक दूसरे पर आरोपित विभिन्न आकारों के "स्नोड्रिफ्ट" शामिल थे। प्रत्येक सफलतापूर्वक पूर्ण किए गए चरण के साथ, बच्चों ने "बर्फ" पर उड़ाया, शिक्षक ने व्हाटमैन पेपर की एक परत हटा दी, और बर्फ का बहाव छोटा हो गया। जब आखिरी कार्य पूरा हो गया, तो बच्चों ने आखिरी बार "स्नोड्रिफ्ट" पर फूंक मारी और वह "पिघल" गई। किस प्रकार का उपहार उनका इंतज़ार कर रहा था? एक नाजुक बर्फ़ की बूंद की रंगीन छवि (निश्चित रूप से बढ़ी हुई)।

जादूगरनी विंटर ने आखिरकार बच्चों को पहला फूल दिया (पाठ फरवरी के अंत में आयोजित किया गया था)। और आखिरी "स्नोड्रिफ्ट" के पीछे बच्चे उसका संदेश पढ़ने में सक्षम थे: "वसंत आ रहा है।" पाठ के पूरा होने से बच्चों में खुशी और उत्साह का संचार हुआ, जो निस्संदेह, पहले से ही वसंत की गर्मी से चूक गए थे। लेकिन यदि बच्चों ने पहले ही देख लिया होता कि "बर्फ" के नीचे क्या छिपा है, तो शिक्षक का दिलचस्प विचार शायद काम नहीं करता और इच्छित भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न नहीं कर पाता।

आनंदपूर्ण खोज का एक क्षण, एक भावनात्मक विस्फोट - एक आश्चर्यजनक क्षण का मुख्य मूल्य

इसलिए, किसी आश्चर्य के क्षण के बारे में सोचना ही पर्याप्त नहीं है; आपको यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि बच्चों को इसके बारे में पहले से पता न चले।छात्रों की अनुपस्थिति में एक आश्चर्य तैयार करना बेहतर है, उदाहरण के लिए, उन्हें लॉकर रूम में जाने और शिक्षक के सहायक के साथ एक शब्द का खेल खेलने के लिए आमंत्रित करें, जबकि शिक्षक पाठ के लिए उपकरण तैयार करता है।

मॉडलिंग और टिप्पणी की गई ड्राइंग के बारे में

बच्चे अपनी आंखों के सामने बनाए गए चित्रों और वस्तुओं को मंत्रमुग्ध होकर देखते हैं। इसलिए, आप उन्हें तेजी से और अधिक स्पष्ट रूप से समझाएंगे कि यदि आप बारह किरणों के साथ चार भागों में विभाजित सूर्य का चित्र बनाते हैं तो एक वर्ष और महीने क्या होते हैं। ड्राइंग के साथ एक कहानी, एक स्पष्टीकरण होना चाहिए (ऐसी ड्राइंग को टिप्पणी की गई ड्राइंग कहा जाता है)। एक वृत्त के रूप में वर्ष की छवि प्रीस्कूलरों को समय अवधि की चक्रीय प्रकृति और एक-दूसरे का अनुसरण करने में उनकी अपरिवर्तनीयता को समझने में मदद करेगी।

अनुकरण का उपयोग करके, वर्ष को चार शाखाओं (मौसम) वाले एक पेड़ के रूप में चित्रित किया जा सकता है। सर्दियों की शाखा पर तीन बर्फ के टुकड़े होते हैं - तीन सर्दियों के महीने, वसंत शाखा पर - तीन सफेद फूल, गर्मियों और शरद ऋतु की शाखाओं पर - क्रमशः तीन हरे और पीले पत्ते। ऐसा मॉडल एप्लिक विधि का उपयोग करके एक एकीकृत पाठ में बनाया जा सकता है।

तालिका: "विजिटिंग ऑटम" विषय पर एफईएमपी पर पाठ का सारांश, लेखक मरीना कोरज़

जीसीडी चरण	मंच की सामग्री
कार्य	शैक्षिक: वस्तुओं की संख्या (संख्या) और संख्याओं को सहसंबंधित करने की क्षमता को समेकित करना; संख्याओं के "पड़ोसियों" को खोजने की क्षमता में सुधार; ऋतुओं, शरद ऋतु के महीनों का ज्ञान दोहराएँ; शरद ऋतु के विचार में सुधार, प्रकृति में शरद ऋतु परिवर्तन; अपनी गतिविधियों और उनके परिणामों का विश्लेषण करना सीखें। शैक्षिक: तार्किक सोच, स्मृति, ध्यान, सरलता विकसित करें; विमान उन्मुखीकरण कौशल में सुधार; पांच तत्वों का अनुक्रम बनाने का कौशल विकसित करें। शैक्षिक: देशी प्रकृति के प्रति प्रेम, उसकी सुंदरता को देखने और सराहने की क्षमता पैदा करना; जानवरों के प्रति प्रेम और दया पैदा करें; दयालुता और मदद करने की इच्छा पैदा करें।
सामग्री	डेमो: धागों पर कागज की बूंदें, कार्डबोर्ड से बने शरद ऋतु के पत्ते, संख्याओं के साथ मशरूम, कीड़े, टोकरी के साथ गिलहरी, लोमड़ी, तीन धारियाँ विभिन्न क्रमों में शरद ऋतु के उपहारों को दर्शाती हैं। वितरण: कार्डबोर्ड की पट्टियाँ, विषय चित्रों के सेट: मशरूम, सेब, नाशपाती, शरद ऋतु पत्ता, रोवन शाखा.
परिचयात्मक भाग	पाठ लॉकर रूम में शुरू होता है. शिक्षक एक कविता पढ़ता है. "हम सड़कों पर चल रहे हैं - पैरों के नीचे पोखर हैं। और हमारे सिर के ऊपर सारे पत्ते घूम रहे हैं. यार्ड में तुरंत दिखाई देता है: शरद ऋतु प्रारम्भ होती है आख़िरकार, यहां-वहां रोवन के पेड़ हैं रेड्स कमाल कर रहे हैं।" (एस. यू. पोदशीब्यकिना)। - हाँ, दोस्तों, सुनहरी शरद ऋतु शुरू हो चुकी है। और आज हम उससे मिलने जाएंगे और देखेंगे कि जंगल में क्या बदलाव आया है। क्या आप शरद वन में जाना चाहते हैं? आपको सड़क पर अपने साथ क्या ले जाना चाहिए? यह सही है, मूड अच्छा है! साइको-जिम्नास्टिक्स "अपना मूड साझा करें।" मैं अपने दोस्त को देखूंगा - मैं एक दोस्त को देखकर मुस्कुराऊंगा (मुस्कान)। अपने मूड के साथ मैं गर्मजोशी साझा करूंगा। मैं इसे उसकी हथेली में रख दूँगा थोड़ी सी धूप (शब्दों का अनुकरण करें)। - अब ऐसे धूप वाले मूड के साथ आप सड़क पर उतर सकते हैं!
मुख्य हिस्सा	आश्चर्य का क्षण. शिक्षक समूह का दरवाजा खोलता है. द्वार में तार पर कागज की बूंदें (6 टुकड़े) लटकी हुई हैं। - बच्चे! शरद ने हमारा पहला परीक्षण तैयार कर लिया है! आप उसके वन साम्राज्य में केवल उन प्रश्नों का उत्तर देकर ही प्रवेश कर सकते हैं जो उसने हमारे लिए तैयार किए हैं। तब ठंडी बारिश की बूंदें हमारे लिए बाधा नहीं बनेंगी। - शरद ऋतु से पहले वर्ष का कौन सा समय आता है? (गर्मी)। - शरद ऋतु के बाद वर्ष का कौन सा समय आएगा? (सर्दी)। - शरद ऋतु में कितने महीने होते हैं? (तीन)। - पहले शरद ऋतु महीने का नाम बताइए। (सितम्बर)। - पिछले शरद ऋतु महीने का नाम बताइए। (नवंबर)। - पतझड़ ने पेड़ों के पत्ते को किस रंग से रंग दिया? (लाल पीला)। (वर्ष की शुरुआत में, बड़े समूह के सभी बच्चे अभी भी शरद ऋतु के महीनों को नहीं जानते हैं; इन प्रश्नों को प्रतिभाशाली बच्चों को ध्यान में रखते हुए उन्नत विकास के एक तत्व के रूप में पेश किया जाता है)। बच्चों के सही उत्तर देने के बाद, शिक्षक "बूंदों" को हटा देते हैं। - अच्छा, दोस्तों, रास्ता साफ है! आइए अपनी यात्रा जारी रखें। मात्राओं और संख्याओं के मिलान के लिए कार्य "बग छिपाएँ।" बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और चित्रफलक पर पीले पत्तों वाला एक पोस्टर देखते हैं। प्रत्येक शीट पर 5 से 9 (बिखरे हुए) तक संख्याएँ हैं। चित्रफलक के सामने मेज पर 5 से 9 तक बिंदुओं की संख्या वाली भिंडी की छवियां हैं। - बच्चों, शरद ऋतु हमें कीड़ों की मदद करने के लिए कहती है। यह पहले से ही ठंडा हो गया है, भिंडी को पत्तों के नीचे सोने की जरूरत है। लेकिन वे अपना घर नहीं चुन सकते. उनकी मदद करो। बच्चे भृंगों की पीठ पर बिंदुओं की संख्या गिनते हैं और उन्हें संबंधित संख्या के साथ पत्तियों के नीचे छिपा देते हैं। - शाबाश दोस्तों, बग्स धन्यवाद। और अब हमारे लिए आगे बढ़ने का समय आ गया है। देखो शरद ऋतु का घास का मैदान कितना सुंदर है! बच्चे मेजों पर बैठे हैं, उनके सामने कालीन पर पतझड़ के पत्ते और मशरूम हैं। कालीन के बीच में पत्तियाँ सघन हैं - वहाँ कोई छिपा है। - क्या तुम लोगों को यहाँ कोई छिपा हुआ दिख रहा है? यह कौन है? रास्ते में पत्ते हैं. हम उन्हें कैसे हटा सकते हैं? आइए उन पर फूंक मारें, शायद वे उड़ जाएं? (बच्चे फूंक मारते हैं - कुछ नहीं बदलता)। - हम शायद थोड़ा थक गए हैं। हमें एक छोटा सा ब्रेक लेने और ताकत हासिल करने की जरूरत है।' और, निःसंदेह, व्यायाम इसमें हमारी सहायता करेगा। शारीरिक शिक्षा पाठ "शरद ऋतु"। पतझड़, पतझड़ आ गया है (बेल्ट पर हाथ, पक्षों की ओर मुड़ता है)। आकाश बादलों से ढका हुआ था (धीरे-धीरे अपनी भुजाएं ऊपर उठाएं)। बारिश बमुश्किल टपकती है पत्ते चुपचाप गिर जाते हैं (हाथों की धीमी गति से नीचे की ओर गति)। इधर पत्ता घूम रहा है (अगल-बगल से हाथों की चिकनी हरकत) और सोने के लिए जमीन पर लेट जाता है। उसके सोने का समय हो गया है (बच्चे बैठते हैं और अपने हाथ अपने गालों के नीचे रखते हैं)। लेकिन सो मत बच्चों. (बच्चे कमर पर हाथ रखकर खड़े हो जाते हैं)। एक - उठो, स्ट्रेच करो (खिंचाव करो)! दो - झुकें, सीधा करें (झुकें)! तीन, चार - बैठ गए, खड़े हो गए (स्क्वाट्स)! तो हम खुश हो गए (अपनी जगह पर उछलते हुए)! - आपने अच्छा काम किया, अब आपके पास ताकत है। आसन्न संख्याओं के साथ कार्य करना. खेल "गिलहरी को मशरूम इकट्ठा करने में मदद करें।" बच्चे पत्तों पर फूंक मारते हैं, शिक्षक उन्हें बोर्ड से हटा देते हैं। पत्तों के नीचे टोकरी लिये एक गिलहरी है। - ओह, वह कौन यहाँ छिपा था! गिलहरी, तुम उदास क्यों हो? बच्चों, उसे मशरूम इकट्ठा करने की ज़रूरत है, लेकिन इस जंगल में मशरूम सामान्य नहीं हैं, बल्कि गणितीय हैं। और केवल वही व्यक्ति जो अपने पड़ोसी को मशरूम पर लिखा नंबर बता सकता है, मशरूम को टोकरी में रख सकता है। कालीन पर 10-12 मशरूम हैं, बच्चे बारी-बारी से बाहर जाते हैं और मशरूम पर मौजूद संख्या से सटे नंबरों को पुकारते हैं, और फसल को एक टोकरी में रख देते हैं। जब सभी मशरूम हटा दिए जाते हैं, तो गिलहरी धन्यवाद देती है और अपने खोखले स्थान पर लौट आती है (शिक्षक चित्र हटा देता है)। ध्यान के लिए खेल "शरद ऋतु के उपहार"। - दोस्तों, शरद को वास्तव में यह पसंद आया कि आपने उसके जंगल में कैसे व्यवहार किया, आपने वनवासियों की कैसे मदद की। और वह हमारे साथ एक दिलचस्प, लेकिन बहुत कठिन खेल खेलना चाहती है। क्या आपको लगता है कि हम इसे संभाल सकते हैं या नहीं? बेशक हम इसे संभाल सकते हैं! शरद ऋतु ने अपने शरद ऋतु उपहारों से हमारे लिए पैटर्न तैयार किए हैं; आपको उन्हें ध्यान से देखने, उन्हें याद रखने और फिर अपनी पट्टियों पर बिल्कुल उसी पैटर्न को चित्रित करने की आवश्यकता है। तैयार? शुरू करना! (शरद ऋतु के उपहारों की छवियों के साथ व्हाटमैन पेपर की एक पट्टी इस क्रम में कालीन पर लटका दी जाती है: मशरूम, पत्ती, रोवन शाखा, सेब, नाशपाती। बच्चे इसे 10 सेकंड के लिए देखते हैं, शिक्षक पट्टी को कागज की शीट से ढक देते हैं। बच्चे स्मृति से चित्रों के क्रम को पुन: प्रस्तुत करते हैं। जब वे सब कुछ बता देते हैं, तो पट्टी फिर से खुल जाती है। कार्य की जाँच की जाती है, बच्चे गलतियों को सुधारते हैं। समान तत्वों की एक नई व्यवस्था के साथ खेल को दो बार दोहराया जाता है: सेब , मशरूम, रोवन, नाशपाती, पत्ती; पत्ती, सेब, मशरूम, नाशपाती, रोवन)। शरद ऋतु के बारे में एक संक्षिप्त बातचीत. - बच्चों, क्या तुम्हें शरद ऋतु के साथ खेलना पसंद आया? आपको क्या लगता है वह अब कहाँ है? (खिड़की से बाहर देखता है)। यह सही है, शरद ऋतु हमारे बगल में है, यह हमारे चारों ओर है, हमारी साइट पर इन सुनहरे बिर्चों में और आकाश में बादलों में। शरद और कहाँ छिपा है? (बच्चों के उत्तर)। शरद ऋतु हमें और भी कई अद्भुत उपहार देगी और दिलचस्प पहेलियाँ पूछेगी।
अंतिम भाग	पाठ का समापन खेल "स्ली फॉक्स" के रूप में किया जा सकता है। शिक्षिका को मेज के नीचे एक लोमड़ी दिखाई देती है, जो वहां छिप गई थी क्योंकि वह भी खेलना चाहती थी। लेकिन लोमड़ी बहुत चालाक है, उसके सवालों का जवाब देते समय आपको सावधान रहने की जरूरत है। -क्या आपने कक्षा के दौरान चित्रकारी की? (नहीं)। - क्या तुमने गाया? (नहीं)। - क्या तुमने गिनती की? (हाँ)। - क्या अब सर्दी है? (नहीं)। - शरद ऋतु? (हाँ)। - शरद ने हमें मशरूम दिए? (हाँ)। - सेब? (हाँ)। - बर्फ के टुकड़े? (नहीं)। - क्या आपने गिलहरी की मदद की? (हाँ)। - कीड़े? (हाँ)। - एक घोड़ा? (नहीं)। - क्या आप आज कक्षा में अच्छे थे? (आवश्यक उत्तर "हां" है। यदि बच्चों में से कोई सोचता है कि वह सामना नहीं कर सका, तो पाठ के बाद आपको उसे अन्यथा समझाने की आवश्यकता है)। लोमड़ी बच्चों की चौकसी के लिए उनकी प्रशंसा करती है और उन्हें फिर से शानदार शरद वन में जाने के लिए आमंत्रित करती है।

घर का बना मुद्रित शैक्षिक खेल "आइए गिलहरी को मशरूम इकट्ठा करने में मदद करें" संख्याओं की तुलना करने की क्षमता को प्रशिक्षित करता है

किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के निर्माण पर एक खेल पाठ आयोजित करना इतना कठिन नहीं है। आपको बस थोड़ा प्रयास और कौशल लगाने, संसाधनशीलता और कल्पना दिखाने की जरूरत है - और दिलचस्प गेम और सौंदर्यपूर्ण रूप से डिजाइन की गई दृश्य सामग्री से भरा एक उज्ज्वल पाठ, आपका शैक्षणिक आकर्षण बन जाएगा।

गणितीय खेलों का संग्रह

(पूर्वस्कूली बच्चों के लिए)

पावलोडर 2016

द्वारा संकलित: रोमानविच टी.एफ.

शिक्षक आई/एस संख्या 86

पावलोडर

सामग्री

व्याख्यात्मक नोट…………………………………………………………..3

संख्याओं और संख्याओं के साथ खेल………………………………………………4

ज्यामितीय आकृतियों वाले खेल…………………………………….11

आकार अनुभाग के अनुसार खेल…………………………………………18

तर्क खेल…………………………………………………….. 20

व्याख्यात्मक नोट

“बच्चे हमेशा कुछ न कुछ करने को तैयार रहते हैं। यह बहुत उपयोगी है, और इसलिए न केवल इसमें हस्तक्षेप नहीं किया जाना चाहिए, बल्कि यह सुनिश्चित करने के लिए भी उपाय किए जाने चाहिए कि उनके पास करने के लिए हमेशा कुछ न कुछ हो।”
कोमेन्स्की हां.

गणित की अद्भुत दुनिया से परिचय पूर्वस्कूली उम्र में शुरू होता है। रुचि और इच्छा वाले बच्चे संख्याओं से परिचित होते हैं, उनके साथ काम करना सीखते हैं, आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करते हैं, ज्यामितीय आकृतियों का अध्ययन करते हैं और अंतरिक्ष और समय में अभिविन्यास के कौशल में महारत हासिल करते हैं। गणित सोच, तर्क और ध्यान के विकास के लिए अपार अवसर प्रदान करता है।

प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं (एफईएमपी) के निर्माण के अनुभागों में ज्ञान की सफल महारत के लिए, उपदेशात्मक खेलों को एक बड़ी भूमिका दी जाती है। खेल बच्चों के लिए प्रमुख प्रकार की गतिविधि है; केवल खेल में ही बच्चा विनीत रूप से ज्ञान प्राप्त करता है और सफलतापूर्वक ज्ञान को समेकित करता है।

प्रत्येक एफईएमपी गेम बच्चों की गणितीय (मात्रात्मक, स्थानिक, लौकिक) अवधारणाओं में सुधार की एक विशिष्ट समस्या का समाधान करता है।

कार्यक्रम कार्यों को लागू करने के साधनों के साथ-साथ दोपहर में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए व्यक्तिगत कार्य के रूप में डिडक्टिक गेम्स को सीधे एफईएमपी कक्षाओं की सामग्री में शामिल किया गया है। एफईएमपी पाठ की संरचना में उपदेशात्मक खेल बच्चों की उम्र, पाठ के उद्देश्य, उद्देश्य और सामग्री से निर्धारित होते हैं।

मैं आपके ध्यान में अपने उपदेशात्मक खेल लाता हूँ।

संख्याओं और संख्याओं के साथ खेल

1. उपदेशात्मक खेल "फूल लीजिए"

उम्र 5-6 साल

लक्ष्य: संख्याओं 5, 6, 7, 8, 9, 10 का संघटन ठीक करें।

उपकरण: संख्या 5, 6, 7, 8, 9, 10 की संरचना के उदाहरणों के साथ पंखुड़ियाँ, संख्या 5, 6, 7, 8, 9, 10 के साथ मध्य।

कार्यप्रणाली:

शिक्षक बच्चों को सुंदर फूल इकट्ठा करने के लिए आमंत्रित करते हैं। मेजों पर फूलों के केंद्र सजाए गए हैं और बच्चों को पंखुड़ियों वाले कार्ड बांटे गए हैं। सिग्नल पर, बच्चों को सही मध्य ढूंढना होगा और फूल इकट्ठा करना होगा। जो टीम अपनी डेज़ी को सही ढंग से और जल्दी से इकट्ठा करती है वह जीत जाती है।

2. उपदेशात्मक खेल "स्लीघ"

उम्र 5-6 साल

लक्ष्य: किसी संख्या के पड़ोसियों के बीच अंतर करने की क्षमता को समेकित करना।

उपकरण: पत्ते- संख्याओं के साथ स्लीघ, संख्याओं के साथ कार्ड।

कार्यप्रणाली:

शिक्षक शीतकालीन स्लेज की सवारी पर जाने का सुझाव देते हैं। बच्चे अपनी इच्छानुसार कोई भी कार्ड चुनते हैं: कुछ संख्याओं के साथ, कुछ स्लेज के साथ। इसके बाद, शिक्षक बच्चों को दो पंक्तियों में खड़ा करते हैं: एक में स्लेज के साथ, और दूसरे में संख्याओं के साथ। कृपया ध्यान दें कि स्लेज को चलाने के लिए: आपको अपना सवार ढूंढना होगा। बच्चे अपने कार्डों को ध्यान से देखते हैं और अपने मिलान वाले बच्चे की तलाश करते हैं: जिस बच्चे का नंबर कार्ड गायब है। जो लोग एक-दूसरे को ढूंढते हैं वे एक स्लीघ बनाते हैं और सभी बच्चों की प्रतीक्षा करते हैं। जैसे ही सभी लोग जोड़े में खड़े हो जाते हैं, समूह शीतकालीन सैर पर चला जाता है, एक घेरा बनाता है, कार्डों को फिर से मेज पर रखता है और खेल जारी रहता है

खेल को तीन बार तक खेला जा सकता है।

उम्र 5-6 साल

लक्ष्य: 10 के भीतर आगे और पीछे की गिनती तय करना।

उपकरण: नट और मशरूम के आकार में 1 से 10 तक संख्याओं वाले कार्ड, दो बहु-रंगीन तार, एक चित्र या खिलौना गिलहरी।

कार्यप्रणाली:

शिक्षक एक गिलहरी के बारे में पहेली पूछते हैं:

शाखा से शाखा तक

क्या मैं उड़ सकता हूँ?

लाल पूंछ

इसे कोई नहीं पकड़ सकता.

एक बार गर्मियों में

मुझे जंगल में खेलना चाहिए

मशरूम चाहिए

सर्दियों के लिए इकट्ठा करें.

(गिलहरी)

गिलहरी की तस्वीर या खिलौना दिखाता है, गिलहरी की मदद करने के लिए कहता है: मेवे और मशरूम इकट्ठा करो। एक से दस तक मेवे, एक डोरी पर बंधे हुए, और 10 से एक तक मशरूम इकट्ठा करने का काम देता है।पूर्णता की जाँच करता है, बच्चे से आगे और पीछे के क्रम में संख्याओं को नाम देने के लिए कहता है।

जटिलताएँ:

आप आगे और पीछे के क्रम में सम और विषम संख्याएँ एकत्र कर सकते हैं।

उम्र 5-6 साल

लक्ष्य: संख्या 6,7,8 की संरचना को समेकित करें।

उपकरण: संख्या 6,7 और 8 की संरचना के उदाहरणों के साथ कोशिकाओं, गाजर और गोभी कार्ड के साथ तीन टोकरियाँ।

कार्यप्रणाली:

शिक्षक शरद ऋतु के बारे में एक पहेली पूछते हैं:

मैं फ़सलें लाता हूँ, मैं खेतों को फिर से बोता हूँ,

मैं पक्षियों को दक्षिण की ओर भेजता हूँ, मैं वृक्षों को नष्ट कर देता हूँ,

लेकिन मैं चीड़ और देवदार के पेड़ों को नहीं छूता, मैं।

(शरद ऋतु)

पतझड़ में खेतों में सामूहिक किसानों की चिंताओं के बारे में बातचीत आयोजित करता है।

गाजर और पत्तागोभी को इकट्ठा करने, उन्हें टोकरियों में ठीक से रखने में मदद करने की पेशकश।

कार्य पूरा होने की जाँच करता है (आप जाँच करने के लिए गिनती की छड़ियाँ दे सकते हैं)।

जटिलताएँ:

आप बच्चों को एक प्रतियोगिता की पेशकश कर सकते हैं: कौन तेजी से और सही तरीके से फसल काट सकता है?

5.

उम्र 5-6 साल

लक्ष्य: इससे अधिक, उससे कम और समान चिह्नों का उपयोग करके संख्याओं की तुलना करने की क्षमता को समेकित करें और 1 से 12 तक की संख्याओं में अंतर करें।

उपकरण: बाबा फेडोरा की एक तस्वीर, व्यंजनों की तस्वीरों वाले कार्ड, छोटे सफेद पत्ते, पेपर क्लिप, साधारण पेंसिल।

कार्यप्रणाली:

शिक्षक के. और चुकोवस्की की परी कथा "फेडोरिनो का दुख" का एक अंश पढ़ता है:

"और पैन चल रहा है

वह लोहे से चिल्लाई:

"मैं दौड़ रहा हूं, दौड़ रहा हूं, दौड़ रहा हूं,

मैं विरोध नहीं कर सकता! "

तो केतली कॉफ़ी पॉट के पीछे दौड़ती है,

गपशप, बकबक, खड़खड़ाहट। "

दोस्तों, ये व्यंजन किस परी कथा के हैं? उसे क्या हुआ? उसे किसने चोट पहुंचाई? हम फेडोरा की कैसे मदद कर सकते हैं?

व्यंजन वापस करने के लिए, आपको संकेतों को सही ढंग से लगाना होगा: इससे अधिक, कम या इसके बराबर!

बच्चों को कार्ड की सावधानीपूर्वक जांच करने और कार्य पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है।

6. उपदेशात्मक खेल "मत्स्य पालन"

उम्र 5-6 साल

लक्ष्य: संख्या 6, 7 और 8 की संरचना का परिचय और समेकन करें।

उपकरण: संख्या 6,7 और 8 की संरचना के उदाहरणों के साथ मछली कार्ड; कोशिकाओं के साथ 3 बाल्टी.

कार्यप्रणाली:

शिक्षक बच्चों को मछुआरे की पकड़ को बाल्टियों में डालने के लिए आमंत्रित करते हैं।

दोस्तों, हमें आपकी मदद की ज़रूरत है - हमें वाटर पार्क के निवासियों को तुरंत खिलाने की ज़रूरत है: एक ध्रुवीय भालू केवल 8 किलो मछली खाता है, एक सील - 6 किलो, और एक डॉल्फ़िन - 7 किलो। आप गलती नहीं कर सकते, सावधान रहें।

बच्चे एक मछली कार्ड चुनते हैं और उसे सही बाल्टी में रखते हैं।

शिक्षक निष्पादन की शुद्धता की जाँच करता है। आप एक कप्तान चुन सकते हैं जो बाल्टी में सभी मछलियों की जाँच करेगा।

7. उपदेशात्मक खेल "बिग लॉन्ड्री"

उम्र 5-6 साल

लक्ष्य: संख्या 8, 9 और 10 की संरचना का परिचय और समेकन करें।

उपकरण: संख्या 8,9 और 10 की संरचना के उदाहरणों के साथ चीज़ों के कार्ड; कोशिकाओं के साथ तीन वाशिंग मशीनें।

कार्यप्रणाली:

बच्चों को अपने कपड़े स्वचालित वाशिंग मशीन में डालने के लिए आमंत्रित करें।

दोस्तों, 8 मार्च की छुट्टियाँ आ रही हैं, तो आइए माँ को एक उपहार दें, आइए उनके कपड़े धोने में उनकी मदद करें।

8. उपदेशात्मक खेल "मधुमक्खियों को घर पहुंचाने में मदद करें"

उम्र 5-6 साल

लक्ष्य: संख्या 5,6,7 और 8 की संरचना का परिचय और समेकन करें।

उपकरण: संख्या 5,6,7 और 8 की संरचना के उदाहरणों के साथ मधुमक्खी कार्ड; कोशिकाओं के साथ साक्ष्य के तीन टुकड़े।

कार्यप्रणाली:

शिक्षक बोर्ड से जुड़े घरों की ओर ध्यान आकर्षित करता है और स्पष्ट करता है कि वे किसके हैं।

समस्याग्रस्त स्थिति पैदा करता है:

मधुमक्खियों को घर जाना होता है, लेकिन वे ऐसा नहीं कर पातीं क्योंकि उन्हें नहीं पता कि उनका घर क्या है।

बच्चे मदद करने के लिए सहमत होते हैं, एक मधुमक्खी कार्ड चुनते हैं और उसे सही सुराग में रखते हैं।

जैसे ही सभी बच्चे कार्य पूरा कर लेते हैं, शिक्षक जाँच करते हैं कि कार्य सही ढंग से पूरा हुआ है और बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देते हैं।

जटिलताएँ:

आप बच्चों को एक प्रतियोगिता की पेशकश कर सकते हैं: कौन मधुमक्खियों को तेजी से घर पहुंचाने में मदद कर सकता है।

आप व्यक्तिगत रूप से और उपसमूहों में खेल सकते हैं।

परीक्षण एक ऐसे बच्चे द्वारा किया जा सकता है जिसने संख्याओं की संरचना में अच्छी तरह से महारत हासिल कर ली है।

9. उपदेशात्मक खेल "समुद्री यात्रा"

उम्र 5-6 साल

लक्ष्य: 6 - 11 के भीतर + और - वाले उदाहरणों को हल करने की क्षमता को समेकित करें।

उपकरण: 6-11 तक + और - के उदाहरणों के साथ बोट कार्ड; कक्षों सहित चार बर्थ।

कार्यप्रणाली:

शिक्षक बच्चों को समुद्री यात्रा पर जाने, अपने लिए नाव चुनने और समूहों में बिखरने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चे एक नाव कार्ड चुनते हैं, समूह में घूमते हैं, उसे ध्यान से देखते हैं और अपना उदाहरण गिनते हैं। शिक्षक के संकेत पर "मूर!": बच्चे वांछित घाट चुनते हैं और अपनी नाव को बांधते हैं।

शिक्षक कार्य की शुद्धता की जाँच करता है।

ज्यामितीय आकृतियों वाले खेल

1. उपदेशात्मक खेल "पोर्ट्रेट"

उम्र 4-5 साल

लक्ष्य:

* बच्चों को वस्तुओं के योजनाबद्ध निरूपण में परिचित छवियों को देखना सिखाएं।

* आकार की अवधारणाओं के बीच अंतर करने की क्षमता को मजबूत करें: बड़ा, थोड़ा छोटा और सबसे छोटा।

* ज्यामितीय आकृतियों में अंतर करने की क्षमता का अभ्यास करें।

* शीट पर ओरिएंटेशन का कौशल विकसित करें।

उपकरण: खिलौनों या चित्रों के साथ "जादू बॉक्स": बनी, बिल्ली, पक्षी, स्नोमैन; फ़्रेम, ज्यामितीय आकृतियों के सेट: वृत्त, अंडाकार, विभिन्न आकारों के त्रिकोण: बड़े, थोड़े छोटे और सबसे छोटे।

कार्यप्रणाली:

शिक्षक "जादू बॉक्स" की ओर ध्यान आकर्षित करता है।

आज मेहमान हमारे पास आए, लेकिन उन्हें देखने के लिए हमें ज्यामितीय आकृतियों से उनका चित्र बनाना होगा।

फ़्रेम को अपने सामने रखें और ध्यान से सुनें:

फ़्रेम के निचले किनारे के बीच में एक बड़ा वृत्त रखें, उसके ऊपर थोड़ा छोटा वृत्त रखें, उसके ऊपर दो छोटे अंडाकार रखें और बड़े वृत्त के दाईं ओर सबसे छोटा वृत्त रखें।

यह किसे मिला?

शाबाश दोस्तों, आपने सही अनुमान लगाया - यह एक खरगोश है!

शिक्षक उसे बक्से से बाहर निकालता है और खरगोश को दिखाता है।

बच्चे मोहरे हटा देते हैं और खेल जारी रहता है।

शिक्षक बच्चों को निर्देश देते हैं, वे आंकड़े बनाते हैं।

"पक्षी" "बिल्ली"

खेल का उपयोग व्यक्तिगत कार्य के लिए, उपसमूहों में काम करने के पाठ के भाग के रूप में किया जा सकता है।

2. उपदेशात्मक खेल "द एडवेंचर्स ऑफ कोलोबोक"

उम्र 4-5 साल

लक्ष्य:

* सब्जियों, फलों और जामुनों में गोल आकार में अंतर करने की क्षमता को मजबूत करें।

* प्राथमिक रंगों को नाम देने और उनमें अंतर करने की क्षमता का अभ्यास करें।

*तार्किक सोच विकसित करें.

उपकरण: चित्र - बन और इंद्रधनुष, गोल आकार में इंद्रधनुष के रंगों के अनुसार सब्जियों, फलों और जामुन के चित्र।

कार्यप्रणाली:

शिक्षक:

आज एक परी-कथा नायक हमसे मिलने आया: वह गोल है, उसने अपनी दादी को छोड़ दिया। यह कौन है?

यह सही है, बन!

बोर्ड पर कोलोबोक का चित्र प्रदर्शित करता है।

कोलोबोक आपको यात्रा पर आमंत्रित करता है। बन जंगल में घूम रहा था और अचानक मैंने एक बादल को एक साफ़ जगह पर उतरते देखा, और उसमें से एक जादुई बहुरंगी रास्ता दिखाई दिया। यह कैसा मार्ग है?

यह सही है, यह एक इंद्रधनुष है!

बोर्ड पर एक चित्र रखता है: इंद्रधनुष के साथ एक बादल।

हमारा छोटा लड़का इंद्रधनुष पर सैर करना चाहता था। वह इंद्रधनुष की लाल पट्टी पर कूद गया और अचानक मुड़ गया...

आपको क्या लगता है रेड कार्पेट पर हमारा बन क्या बन सकता है? कौन सी सब्जियाँ, फल या जामुन गोल और लाल होते हैं?

टमाटर सेब मूली रास्पबेरी

शाबाश लड़कों. और हमारा बन नारंगी पट्टी पर और लुढ़क गया।

नारंगी ख़ुरमा कद्दू कीनू

और हमारा जूड़ा पीली पट्टी पर और लुढ़क गया।

हमारा बन किस सब्जी, फल या जामुन में बदल सकता है?

टमाटर सेब खूबानी शलजम

और रोटी लुढ़क गई - किस रास्ते पर?

यह सही है, हरे रंग पर।

खेल इसी तरह चलता रहता है.

हरी इंद्रधनुषी धारी

हरे सेब मटर तरबूज गोभी अंगूर करौंदा

नीली इंद्रधनुषी धारी

ब्लूबेरी

इंद्रधनुषी नीली धारी

नीला अंगूर

बैंगनी इंद्रधनुष धारी

बेर गोभी आलू

शिक्षक:

तो हमारे छोटे बन का रोमांच ख़त्म हो गया!

3. उपदेशात्मक खेल "पोशाक ठीक करो"

उम्र 5-6 साल

लक्ष्य:

उपकरण: "छेद" वाली पोशाकों के सिल्हूट और पोशाकों की मरम्मत के लिए विवरण।

कार्यप्रणाली:

शिक्षक सिंड्रेला को उसकी बहनों के कपड़े ठीक करने में मदद करने की पेशकश करता है। प्रत्येक विवरण को उसके स्थान पर सही ढंग से रखना आवश्यक है। बच्चे को यह अवश्य बताना चाहिए कि पोशाक की मरम्मत के लिए उसने किन ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग किया।

जटिलता. आप भागों को आधे में विभाजित कर सकते हैं और पैच को स्वयं काटने की पेशकश कर सकते हैं।

4. उपदेशात्मक खेल "अपने जूते ठीक करो"

उम्र 4-5 साल

लक्ष्य: ज्यामितीय आकृतियों को "छेद" के साथ सहसंबंधित करने में सक्षम हो।

उपकरण: "छेद" और ज्यामितीय आकृतियों वाले जूतों के सिल्हूट: वृत्त, वर्ग, अंडाकार, त्रिकोण, आयत।

कार्यप्रणाली:

शिक्षक बच्चों का ध्यान जूतों की ओर आकर्षित करता है: थानेदार को मदद की ज़रूरत है, जूते लीक हो रहे हैं, उनकी मरम्मत की ज़रूरत है: सही पैच ढूंढें और उसे संबंधित छेद पर रखें।

बच्चा एक ज्यामितीय आकृति लेता है, उसे नाम देता है, चुनता है कि वह कहाँ फिट होगी। शिक्षक निष्पादन की शुद्धता की जाँच करता है।

5. उपदेशात्मक खेल "मेहमानों को व्यवस्थित करें"

उम्र 4-5 साल

लक्ष्य: ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, अंडाकार, त्रिकोण, आयत, वर्ग) को अलग करने की क्षमता को समेकित करें

उपकरण: कार्ड आरेख और छोटे खिलौनों का एक सेट।

कार्यप्रणाली:

शिक्षक मेहमानों को एक नए घर में ले जाने की पेशकश करता है। बच्चे, शिक्षक के निर्देशानुसार, खिलौनों को संबंधित आकृतियों पर रखते हैं।

उदाहरण के लिए, एक मेंढक चौकोर खिड़कियों वाले कमरे में रहता है, बच्चे को मेंढक का खिलौना एक घेरे में रखना चाहिए, आदि।

6. उपदेशात्मक खेल "बताओ चित्र में क्या दिखाया गया है"

उम्र 4-5 साल

लक्ष्य: आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं की छवि में ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, अंडाकार, त्रिकोण, आयत, वर्ग) को देखने की क्षमता को समेकित करें और उन्हें नाम दें।

उपकरण: ज्यामितीय आकृतियों से बनी वस्तुओं की छवियों के साथ चित्र।

कार्यप्रणाली:

शिक्षक बच्चे को चित्र देखने के लिए आमंत्रित करता है और उसे बताता है कि वह चित्र में क्या देखता है और वस्तु किस ज्यामितीय आकृतियों से बनी है।

उदाहरण के लिए, पीला सूरज गोल है, बादल अंडाकार हैं, आदि।

7. उपदेशात्मक खेल "दस्ताने की एक जोड़ी उठाओ"

उम्र 4-5 साल

लक्ष्य: ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, अंडाकार, त्रिकोण, आयत, वर्ग) को अलग करने और उन्हें नाम देने की क्षमता को समेकित करें।

उपकरण: मिटन कार्ड, जिन पर ज्यामितीय आकृतियों के आभूषण की छवि होती है।

कार्यप्रणाली:

शिक्षक बच्चे को दस्ताने की एक जोड़ी चुनने में मदद करने के लिए आमंत्रित करता है और उसे बताता है कि वे किस पैटर्न से सजाए गए हैं।

8. उपदेशात्मक खेल "छिपाएँ और तलाशें"

उम्र 4-5 साल

लक्ष्य:

*

* तार्किक सोच और विश्लेषणात्मक कौशल विकसित करें।

उपकरण: एक छवि वाला कार्ड; ज्यामितीय आकृतियों का सेट: वृत्त, वर्ग, आयत, त्रिकोण।

कार्यप्रणाली:

शिक्षक बच्चे को कार्ड देखने और नाम बताने के लिए आमंत्रित करता है कि कार्ड पर कौन-सी आकृतियाँ दर्शाई गई हैं। ध्यान दें कि ज्यामितीय आकृतियाँ पंक्तियों में व्यवस्थित हैं, कुछ छिपी हुई हैं। शिक्षक जगह-जगह ज्यामितीय आकृतियाँ रखने का सुझाव देते हैं।

9. उपदेशात्मक खेल "नैपकिन सजाएं"

उम्र 4-5 साल

लक्ष्य:

* ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, त्रिकोण, आयत, वर्ग) को अलग करने और उन्हें नाम देने की क्षमता को मजबूत करें।

*तार्किक सोच और कल्पनाशीलता का विकास करें।

उपकरण: कार्ड 15एक्स15; ज्यामितीय आकृतियों का सेट: वृत्त, वर्ग, आयत, त्रिकोण और अंडाकार।

कार्यप्रणाली:

शिक्षक बच्चों को अपनी माताओं के लिए नैपकिन को ज्यामितीय आकृतियों से सजाने के लिए आमंत्रित करते हैं: जो भी वे चाहते हैं। कार्य पूरा करने के बाद, बच्चे को बताना होगा कि उसने नैपकिन को किन आकृतियों से सजाया और उन्हें कहाँ रखा।

आकार के अनुसार खेल

1. उपदेशात्मक खेल "एक पिरामिड इकट्ठा करो"

उम्र 4-5 साल

लक्ष्य:

* अवरोही क्रम में विभिन्न आकारों के अंडाकारों के पिरामिड की छवि बनाने की क्षमता को मजबूत करें।

* रंगों के नाम स्पष्ट करें।

उपकरण: विभिन्न रंगों और आकारों के अंडाकार।

कार्यप्रणाली:

शिक्षक बच्चे से मेज पर रखे अंडाकारों का आकार और उनका रंग बताने और एक पिरामिड बनाने के लिए कहता है।

2. उपदेशात्मक खेल "सेब लीजिए"

उम्र 4-5 साल

लक्ष्य:

* वांछित आकार के साथ वस्तुओं को सहसंबंधित करने की क्षमता का अभ्यास करें।

उपकरण: एक सेब के पेड़ की तस्वीर, विभिन्न आकार के सेब: बड़े, छोटे और सबसे छोटे, विभिन्न आकार की 3 टोकरियाँ।

कार्यप्रणाली:

शिक्षक एक पहेली पूछता है:

पतझड़ के बगीचे में देखो
चमत्कार - गेंदें लटक रही हैं।
लाल, पका हुआ भाग
बच्चों के लिए अच्छा है.

(सेब)

बच्चे के सामने मेज पर, वह विभिन्न आकारों के सेबों के साथ एक सेब के पेड़ की तस्वीर रखता है, और स्पष्ट करता है कि क्या सेब के पेड़ पर सेब एक ही आकार के हैं।

बच्चे को टोकरियाँ दिखाता है, स्पष्ट करता है कि वे किस आकार की हैं, और सेबों को सही टोकरियों में इकट्ठा करने की पेशकश करता है।

3. उपदेशात्मक खेल "रसोईघर साफ़ करें"

उम्र 4-5 साल

लक्ष्य:

* वस्तुओं के आकार में अंतर करने की क्षमता को मजबूत करें: बड़ा, छोटा, सबसे छोटा।

* वस्तुओं को आरोही और अवरोही क्रम में बाएं से दाएं व्यवस्थित करने की क्षमता का अभ्यास करें।

उपकरण: विभिन्न आकारों के व्यंजनों की छवियों वाले कार्ड: बड़े, छोटे और सबसे छोटे।

कार्यप्रणाली:

शिक्षक बच्चों को मेज पर उनके सामने रखे व्यंजनों को देखने के लिए आमंत्रित करते हैं, नाम, रंग और आकार निर्दिष्ट करते हैं।

वह रसोई में बर्तनों को बाएं से दाएं उतरते और चढ़ते क्रम में व्यवस्थित करके चीजों को व्यवस्थित करने का सुझाव देते हैं।

बच्चे व्यंजनों को व्यवस्थित करते हैं और उन्हें घटते और बढ़ते क्रम में नाम देते हैं।

तर्क खेल

1. उपदेशात्मक खेल "टेल बाय सेल"

उम्र 5-6 साल

लक्ष्य:

* कोशिकाओं द्वारा कागज की एक शीट पर नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करें।

उपकरण: कोशिकाओं, चिप्स के साथ कार्ड - वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र।

कार्यप्रणाली:

शिक्षक बच्चे को कार्ड देखने के लिए आमंत्रित करता है, उस पर संख्याओं का स्थान स्पष्ट करता है, और वस्तुओं की छवियों को चिपकाता है, उनसे नाम बताने के लिए कहता है कि उन पर कौन चित्रित है। शिक्षक कार्य समझाते हैं; एक परी कथा पाने के लिए, आपको ध्यान से सुनना होगा और चिप्स को सही वर्ग पर रखना होगा।

शिक्षक एक परी कथा सुनाना शुरू करते हैं: “एक बार की बात है, एक लड़की माशा (4.3) थी, वह जंगल में टहलने गई थी (4.2)। एक पक्षी आकाश में ऊँचा उड़ रहा था (1,2)। सूर्य कोमलता से चमक रहा था (1.4)। समाशोधन में, माशा ने सुंदर फूल (3.5) देखे। जल्द ही माशा ने एक सुंदर तितली (2.1) देखी। गर्मियों में जंगल में अच्छा लगता है।”

यदि बच्चे ने कार्य सही ढंग से पूरा किया, तो परिणाम कोशिकाओं पर आधारित एक परी कथा होगी।

परियों की कहानियों के लिए बहुत सारे विकल्प हो सकते हैं, यह सब आप पर निर्भर करता है!

2. उपदेशात्मक खेल "सपने देखने वाले"

उम्र 5-6 साल

लक्ष्य:

* खेल के विवरण से एक योजना के अनुसार निर्माण करने की क्षमता को मजबूत करें।

*

उपकरण: योजनाएं, खेल "कोलंबस अंडा"।

कार्यप्रणाली:

1 खेल विकल्प.

शिक्षकबच्चों को समुद्री यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करता है, लेकिन ऐसा करने के लिए उन्हें खेल के हिस्सों के चित्र के अनुसार जहाज बनाने की जरूरत है। बच्चे रेखाचित्रों के अनुसार जहाज़ बनाते हैं।

खेल का 2 संस्करण.

शिक्षकबच्चों को एक जादुई जंगल में जाने और खेल के विवरण से ऐसे जानवरों और पक्षियों का निर्माण करने के लिए आमंत्रित करता है जो इस जंगल में रह सकते हैं।

बच्चे जानवरों और पक्षियों की तस्वीरें लेकर आते हैं।

3. उपदेशात्मक खेल "आओ फूल उगाएँ" (डायनेश ब्लॉक्स)

उम्र 5-6 साल

लक्ष्य:

* ज्यामितीय आकृतियों के बारे में अपने ज्ञान को सुदृढ़ करें।

*आरेखों और निर्देशों को "पढ़ने" की क्षमता का अभ्यास करें।

* कल्पनाशील सोच और कल्पना का विकास करें।

उपकरण: कार्ड-योजना - "तने के साथ घास का मैदान", ज्यामितीय आकृतियों के सेट: वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, 5 पीसी। लाल, नीला और पीला; फूलों के केंद्रों और पंखुड़ियों के लिए आरेख, तैयार नमूना।

कार्यप्रणाली:

शिक्षक समाशोधन का एक चित्र दिखाता है:
- दोस्तों, देखो, फूलों के घास के मैदान में एक आपदा घटी: एक दुष्ट जादूगरनी ने फूलों को मोहित कर दिया और उन्हें अदृश्य कर दिया। जादुई भूमि को तत्काल आपकी सहायता की आवश्यकता है, हमें फूलों का मोहभंग करने की आवश्यकता है।

मध्य के लिए आरेखों की सावधानीपूर्वक जांच करें और सही ज्यामितीय आकृतियाँ रखें। अब पंखुड़ियों के पैटर्न को देखें, बहुत सावधान रहें, और वांछित ज्यामितीय आकार में पंखुड़ियों को बिछाएं।

शिक्षक परीक्षण के लिए तैयार नमूना पेश करता है। खेल में बच्चों की गतिविधियों का मूल्यांकन करता है और कार्य को सही ढंग से पूरा करने वालों की प्रशंसा करता है। जिन लोगों को यह कठिन लगता है, उनके साथ खेल फिर से व्यक्तिगत रूप से खेला जाता है।

पुष्प केन्द्रों के लिए योजनाएँ.

पंखुड़ियों के लिए योजनाएँ.

तैयार नमूना:

4. उपदेशात्मक खेल "पहेलियाँ और अनुमान"

उम्र 5-6 साल

लक्ष्य:

* कल्पनाशील सोच और कल्पना का विकास करें।

* एक आरेख के अनुसार छड़ियों की गिनती से वस्तुओं को बाहर निकालने की क्षमता का अभ्यास करें।

उपकरण: प्रत्येक बच्चे के लिए गिनती की छड़ियाँ और चार्ट कार्ड।

कार्यप्रणाली:

शिक्षक पहेली पढ़ता है और बच्चों को स्केच मानचित्र या व्यक्तिगत योजना के आधार पर समाधान बनाने के लिए गिनती की छड़ियों का उपयोग करने के लिए आमंत्रित करता है।

महल लहरों पर तैरता है, मैं इसे चारों ओर घुमाऊंगा, इसे चारों ओर घुमाऊंगा, और स्वर्ग में उड़ जाऊंगा।
लोग अपने आप में भाग्यशाली हैं. (हेलीकॉप्टर)
(जहाज)

साफ़ नदी में चमकती हुई

पिछला हिस्सा चांदी का है.

(मछली)

5. उपदेशात्मक खेल "समस्या का समाधान करें"

उम्र 5-6 साल

लक्ष्य:

* कल्पनाशील सोच और कल्पना का विकास करें।

* सेम से संख्याएँ निकालने की क्षमता का अभ्यास करें।

उपकरण: प्रत्येक बच्चे के लिए एक प्लेट में बीन्स।

कार्यप्रणाली:

शिक्षक एक कविता समस्या को हल करने और उत्तर को बीन टेबल पर पोस्ट करने का सुझाव देता है।

*** ***

एक रात, एक झाड़ी के नीचे, छत पर पाँच कौवे बैठे थे,

मशरूम फिर से उग आए हैं. और वे उनके पास उड़ भी गए।

दो मशरूम, तीन मशरूम. जल्दी और साहसपूर्वक उत्तर दें

यह कितना होगा? बिल्कुल...(पांच) उनमें से कितने पहुंचे? (सात)

) मुझे एक कारण से दिलचस्पी हो गई। शायद कुछ नियमित पाठकों को मेरा सारांश याद होगा। इसमें मैंने लिखा था कि पहले से ही मध्य युग में, बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए चित्र और पैटर्न बनाने की गतिविधि को बहुत उपयोगी माना जाता था। बिछाने के लिए सामग्री बहुत भिन्न हो सकती है: साधारण क्यूब्स, बटन, स्प्लिंटर्स, मोज़ाइक, आदि। मेरी राय में, निकितिन क्यूब्स में अन्य बिछाने वाली सामग्रियों की तुलना में फायदे हैं। उनके साथ खेलते समय, आपको न केवल क्यूब रखना होगा, बल्कि ड्राइंग के लिए एक उपयुक्त चेहरा भी चुनना होगा, जो कार्य को जटिल बनाता है।

सेट में 16 समान क्यूब्स और आरेखों के साथ एक ब्रोशर शामिल है। खेल में चित्र और सममित पैटर्न बनाना शामिल है।

घन के प्रत्येक फलक का अपना रंग होता है:

इस प्रकार, इस सेट से आप अविश्वसनीय संख्या में डिज़ाइन और पैटर्न बना सकते हैं। वर्तमान में हम सबसे सरल पर अभ्यास कर रहे हैं:

क्यूब्स एक सूचनात्मक ब्रोशर के साथ आते हैं। इसमें बहुत सारे स्कीम विकल्प हैं. नमूनों के आधार पर चित्र बनाना इन घनों के साथ अभ्यास का एक मध्यवर्ती चरण है। बेशक, मुख्य लक्ष्य अपनी कल्पना को काम में लाना और अपने खुद के चित्र बनाना शुरू करना है।

सेट के अलावा, मैंने कार्यों के साथ एक एल्बम खरीदा (माई-शॉप):

क्यूब्स प्लास्टिक के बने होते हैं. यह देखा जा सकता है कि वे मूलतः नीले थे। ऊपर से लाल, पीला और सफेद रंग चिपका हुआ है।

हमने क्यूब्स के साथ अपना परिचय सरल चित्र बनाकर और एक एल्बम में अभ्यास करके शुरू किया। मैं यह नहीं कह सकता कि निकितिन के क्यूब्स के आगमन से हमारे बीच हलचल मच गई। इस स्तर पर, याना इन क्यूब्स सहित कहानी वाले खेल खेलना पसंद करती है। वे उसके लिए मशरूम की भूमिका निभाते हैं 😀।

भोजनालय की छड़ें

यह एक बहुकार्यात्मक गिनती सामग्री (माई-शॉप) है। सेट में 10 प्रकार की छड़ें शामिल हैं। प्रत्येक आकार की छड़ियों को उसके अपने रंग में हाइलाइट किया गया है। जितनी बड़ी छड़ें, उनकी संख्या उतनी ही कम। सबसे छोटी छड़ें सबसे अधिक (सफेद - 25 टुकड़े) हैं, सबसे बड़ी छड़ें सबसे कम (नारंगी - 4 टुकड़े) हैं।

गिनती सीखने के अलावा, इन छड़ियों का उपयोग विभिन्न पैटर्न और डिज़ाइन बनाने के लिए किया जा सकता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि साधारण गिनती की छड़ियों में क्यूसिनेयर छड़ियों के साथ बहुत कम समानता होती है। बाद वाले काफी बड़े हैं। उनके क्रॉस सेक्शन में एक चौकोर आकार होता है, इसलिए आप उनसे त्रि-आयामी आकृतियाँ भी बना सकते हैं।

इन छड़ियों में मेरी विशेष रुचि समय-परीक्षणित विकास विधियों के अध्ययन के कारण है। 19वीं सदी में, नवोन्मेषी शिक्षकों ने बच्चों के विकास के लिए कई प्रकार की सामग्री विकसित की। रचनात्मकता के विकास के तत्वों में से एक स्प्लिंटर्स से छवियां बनाना था। जब मैंने पहली बार क्यूसिनर की छड़ें, निकितिन के क्यूब्स और उनके आरेखों वाले एल्बम देखे, तो मुझे अविश्वसनीय खुशी हुई कि वर्तमान में फ्रोबेल के उपहारों के अनुरूप मौजूद हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि शैक्षिक सामग्री का आधुनिक संस्करण मध्ययुगीन की तुलना में अधिक सुखद और बहुक्रियाशील है। Cuisinaire की छड़ों का उपयोग करके आप रंग, आकार, गिनती, तुलना और सरल अंकगणितीय संचालन का अध्ययन कर सकते हैं।

इसके अलावा, विशेष रूप से स्टिक के लिए आरेखों के साथ कई एल्बम और किट विकसित किए गए हैं, जो रुचि को और बढ़ाते हैं। हमने "ऑन द ज़्लॉटी पोर्च..." सेट खरीदा। किट अद्भुत है, लेकिन मेरी राय में छोटे बच्चों के लिए कुछ पैटर्न हैं। नीचे प्रसार की कुछ तस्वीरें हैं:

स्टिक के साथ, दिनेश ब्लॉक की तरह, मुफ्त गेम के लिए कई विकल्प हैं। चूँकि हमने अभी-अभी उनसे परिचय शुरू किया है, हम सबसे सरल विकल्प खेलते हैं:

संभवतः अंततः हमारे पास स्टिक गेम्स से भरा गुल्लक होगा। आज मैं आपको एक उदाहरण दूँगा कि कैसे मैंने याना को घर बनाना सिखाया। सामान्य चरण-दर-चरण पुनरावृत्ति दिलचस्प नहीं निकली, और इस मामले में यह भी नहीं कहा जा सकता कि याना का घर काम नहीं कर सका। वह इसे बिल्कुल भी नहीं बनाना चाहती थी, क्योंकि हमारी सभी छड़ें "जेली हैं जिन्हें बच्चों (आलीशान खिलौने) को खाने की ज़रूरत होती है": उफ़:। मुझे अपना प्लॉट थोपना पड़ा. इसके लिए मैंने एक खरगोश और लोमड़ी के बारे में एक परी कथा का उपयोग किया। याना को निम्नलिखित सामान दिए गए: एक हरे स्टिकर, 4 नीली छड़ें, 2 लाल छड़ें और एक ए4 शीट। मैंने अपने लिए लिया: 4 नारंगी छड़ें, 2 लाल स्टिकर, लोमड़ी वाला एक स्टिकर और एक A4 शीट।

1. शीटों के बीच में स्टिकर लगाए गए थे। मैंने इसे पहले किया, याना ने मेरा अनुसरण किया।
2. हमने एक फर्श बनाया - सभी ने स्टिकर के नीचे अपनी छड़ी रख दी।
3. हमने एक छत बनाई - हमने स्टिकर के ऊपर एक छड़ी रख दी।
4. उन्होंने दीवारें बनाईं और किनारों पर लकड़ियाँ लगा दीं।
5. फिर उन्होंने एक ढक्कन बनाया - ऊपर दो छड़ियाँ। इस वक्त नतीजे से याना का चेहरा खिल उठा।

इंटरनेट पर बड़ी संख्या में Cuisinaire स्टिक वाले गेम उपलब्ध हैं, जो अलग-अलग उम्र के लोगों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। उन्हें खोज इंजन में "क्यूसिनर स्टिक जूनियर/सीनियर समूह के साथ कक्षाओं का सारांश" वाक्यांश दर्ज करके पाया जा सकता है।

गणित की गोली

"हर चीज़ सरल है" की श्रेणी से हमारा एक और "विकास" एक गणितीय टैबलेट (माई-शॉप) है। इसका उद्देश्य ज्यामिति (समरूपता, आदि) और भाषण विकास की प्रारंभिक अवधारणाओं का अध्ययन करना है।

हथौड़ा निर्माण खेल

इस गेम में मेरी रुचि वास्तव में कीलों में हथौड़ा मारने की क्षमता और इसके रचनात्मक घटक के कारण थी।
ऑर्डर करते समय, मैंने यह नहीं सोचा था कि ऐसे "कार्नेशन्स" शिशुओं के लिए खतरनाक हो सकते हैं, क्योंकि मैंने यह नहीं देखा था कि वे क्या थे। जब मैंने देखा कि "स्टड" गोल सिर वाले पावर बटन थे, तो मुझे निराशा हुई। हालाँकि, यह सही ढंग से नोट किया जा सकता है कि सुरक्षित स्टड का अस्तित्व, वास्तव में हथौड़ा मारने की क्षमता के साथ, भौतिकी के नियमों की अवहेलना करता है।

सबसे पहले खेल ने बहुत रुचि पैदा की। कीलें ठोंकने का अवसर जोर-शोर से प्राप्त हुआ। लेकिन सुरक्षा कारणों से लगाए गए कई प्रतिबंधों ने खेल के प्रति उत्साह को तुरंत ठंडा कर दिया। मुझे लगता है कि यह खेल मध्य या उच्च पूर्वस्कूली उम्र के लिए अधिक उपयुक्त है।

निष्कर्ष के तौर पर

हमारी प्रचुर "विकासात्मक वस्तुओं" के बारे में पोस्ट पढ़ते हुए, मुझसे अक्सर शिशुओं के लिए उनकी आवश्यकता के बारे में प्रश्न पूछे जाते हैं। मैं यह नोट करना चाहूंगा कि याना और मेरे पास एक विशेष विशेषता है - पुस्तकों और शैक्षिक कार्यक्रमों की प्रचुरता। हमारी संख्या बढ़ रही है क्योंकि मैं इसमें हमारे शैक्षिक खेलों पर अधिक रिटर्न देखता हूं। मुझे याना को एक और काम देने और उसकी रुचि और प्रगति देखने में बहुत खुशी हो रही है। साथ ही, हमें शिशु के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए इसका एहसास होना चाहिए सभी "डेवलपर्स" की सामग्री एक गौण मामला है. प्राथमिक है माँ के साथ भावनात्मक, संज्ञानात्मक और विविध संचार. आप हर दिन अपने बच्चे के साथ कई तरह के कहानी वाले खेल खेल सकते हैं या कम उम्र में ही ढेर सारी गुणवत्तापूर्ण बातचीत के साथ कई तरह की सैर पर जा सकते हैं। कम उम्र में ऐसा विकास "विकासात्मक" विकासों के एक बड़े समूह से कम प्रभावी नहीं होगा। वह माँ और बच्चे के बीच उचित बातचीत को व्यवस्थित करने के बारे में, कई उदाहरणों का उपयोग करते हुए, बहुत विस्तार से लिखते हैं।

वहीं, जब बात विकास की आती है मध्य और अधिक किंडरगार्टन उम्र के प्रीस्कूलर, फिर गणित की मूल बातों से परिचित होना और चित्र और पैटर्न बनाकर रचनात्मकता का विकास करना महत्वपूर्ण बिंदु हैं। कई अवधारणाओं से परिचित होने के लिए, आपको दृश्य उदाहरणों की आवश्यकता होगी। ऊपर वर्णित सामग्रियां इन उद्देश्यों के लिए एक उत्कृष्ट विकल्प हैं।

सभी के लिए एक सुखद और प्रभावी विकास प्रक्रिया हो!