Jó hír, amit a szerkesztők megtudtak Faktruma, az, hogy a University College London kutatói szerint ezeket a tulajdonságokat bárki fejlesztheti edzés közben.
Először is, azok, akik nem tudnak rajzolni, nem olyannak látják a világot, amilyen valójában. Vizuális rendszereik automatikusan alábecsülik az objektum attribútumait, például a méretet, alakot és színt. Az elmúlt három év kutatásai azt mutatják, hogy ezeknek a tévhiteknek legalább egy része rajzi hibák eredménye.
Paradox módon más körülmények között ezek a tökéletlenségek segítenek a térben való tájékozódásban. Például, ha a tárgyak közelebb vannak, nagyobbnak tűnnek, mint amikor távol vannak. Agyunk speciális mechanizmusai azonban általában képesek felismerni ezt a vizuális trükköt.
A rajzolási képesség másik fontos tényezője a vizuális memória. A University College London pszichológusai a közelmúltban kísérleteket végeztek a vizuális memória szerepének vizsgálatára a rajzolás folyamatában. Azt találták, hogy a rajzolás képessége attól függ, hogy képes-e emlékezni az objektum egyszerű összefüggéseire, például a két vonal által alkotott szögre, a vizuális észlelés pillanatától a rajzolás pillanatáig.
Véleményük szerint a rajz minősége attól is függ, hogy a művész hogyan érzékeli a tárgyat: teljes egészében látja-e, vagy kiemel benne néhány fontosabb részletet.
Amerikai tudósok korábban meggyőző bizonyítékokat találtak arra vonatkozóan, hogy a képzett művészek jobban tudják kiválasztani, hogy egy tárgy mely elemeit használják a legjobban egy tárgy alakjának közvetítésére. És amint a művészek egy fontos elemet választanak, figyelmüket arra összpontosítják, figyelmen kívül hagyva a többi részletet.
„Kétségtelen, hogy a gyakorlat fontos tényező a rajzkészségben” – mondja Rebecca Chamberlain, a University College London pszichológusa. A Columbia Egyetemen nemrégiben tartott szimpóziumon bemutatott tanulmányban Chamberlain és munkatársai azt találták, hogy a hosszú távú képzés jelentősen javította a teszt résztvevőinek rajzolási képességét.
Megfigyeléseim alapján A pszichológusok a következő módszerek használatát javasolják vizuális készségeinek fejlesztésére. Először is a rajz méretezésére kell összpontosítania, hogy illeszkedjen a papír méretéhez. Másodszor, koncentrálni az objektum elemei közötti távolságra és méretük arányára. Harmadszor, ügyeljen a tárgy részei közötti üres tér méretére és alakjára.
Gyakorolj még és minden rendben lesz! Szeretettel, a tiéd Faktrum.
Hallgatni a beszélgetőpartnerre nem csak az általa kimondott szavak hallását jelenti. Ellenkező esetben eltéveszted a beszélgetés lényegét. Egy vezető számára különösen fontos, hogy meg tudjon hallgatni másokat – így figyelmes és megértő ember benyomását kelti.
De nem mindenkinek sikerül jó hallgatóságnak lenni, és ennek hat oka van.
6 ok, amiért nem tudod, hogyan hallgatj másokat
Veronika ElkinaAkarsz-e a magad nevében beszélni
Ha igazán figyelsz, akkor menet közben is felmerülhetsz kérdésekkel és válaszokkal, ahelyett, hogy előre átgondolnád őket.
Értékelést adsz a beszélgetőpartnernek
Valamennyien elítéljük a körülöttünk lévő emberek tetteit és szavait így vagy úgy. Ha nem értünk egyet azzal, amit a másik mond, akkor abbahagyjuk a figyelést. „Miért hallgatni egy hülye emberre?” – gondolod tudat alatt.
Ez a rossz megközelítés, jobb, ha átgondoltabban értékeli a beszélgetőpartner gondolatait és cselekedeteit. Először hallgasd meg az illetőt, aztán alkoss róla véleményt, mert valamit kihagyhatsz.
Az előítélet zavar
Például, ha tudja, hogy a beszélgetőpartnernek nincs tapasztalata abban, amiről beszél, akkor nem akarja hallgatni rá. Szabaduljon meg az előítéletektől, és összpontosítson azokra a pozitív eredményekre, amelyeket ez a beszélgetés adhat.
Az egész az egoról szól
A hatalmas ego sok vezető számára jelent problémát. Mintha azt mondaná neked: „Olyan okos vagyok. Muszáj hallgatnom erre az emberre? Megakadályozza, hogy olyan emberekre hallgasson, akiket intelligenciája vagy társadalmi státusza tekintetében alacsonyabb rendűnek tart.
Több dolgot próbálsz egyszerre csinálni
Agyunk nem képes egyszerre több információforrást befogadni, így a multitasking kikapcsolja a hallgatás képességét. Ezért, ha meg akar hallgatni egy személyt, hagyja el minden ügyét, és koncentráljon.
Elzárod magad az emberek elől
Ha nem értünk egyet valakivel, nehezen tudunk arra a gondolatra koncentrálni, amit közvetíteni akarnak nekünk, és csak a negatívumokra gondolunk. Emiatt nem fogsz többé hallgatni erre a személyre, mert úgy fog tűnni, hogy már tudod, mit fog mondani.
Azt gondolod: "Igen, már beszéltem vele, mindig ragaszkodik ehhez a véleményéhez." De a beszélgetőpartner megváltoztathatja a vita tárgyához való hozzáállását, de Ön többé nem fog tudni róla, mert nem volt hajlandó meghallgatni.
Keress motivációt
Miután azonosította ezeket a tényezőket, amelyek befolyásolják hallási készségeit, megtanulhat dolgozni velük. Fred Halsted, a Leadership Skills That Incredible Results című könyv szerzője a következőket tanácsolja:
„Határozza meg, miért kell hallgatnia a beszélgetőpartnerre. Számomra az egyik fő ok az, hogy tisztelni akarok minden embert – és amikor meghallgatod, amit mondanak, tiszteletet tanúsítasz."
Íme néhány további ok arra, hogy jó hallgatóság legyen: segít elnyerni a másik ember megbecsülését, új dolgokat tanulhat, javítja a koncentrációs képességét, és bizalmat épít.
„Hallgatni nehéz, ahhoz, hogy elsajátítsuk ezt a képességet, igazán akarni kell” – mondja Halsted. De minél többet gyakorolsz, annál könnyebb lesz. Amikor meghallgatsz valakit, tiszteletet tanúsítasz – az emberek észreveszik és értékelik. Akkor viszonozhatják. Ily módon megalapozza kapcsolatát, még ha rövid távú is.”
Négy alapvető érzelmi állapot van, amelyek születésünktől fogva belénk vannak kötve: harag, félelem, szomorúság és öröm. Vegyük észre, hogy több kellemetlen élményünk van, mint kellemes. Minden más élményt, mint például a féltékenység, az irigység, a szégyen, a bűntudat, az unalom – fokozatosan megöregedve és szocializálódva tanulunk meg átélni. És ennek ellenére, ha megpróbálunk egy listát készíteni az emberi tapasztalatokról, akkor ebben a mínuszjelű érzelmek listájában sokkal több lesz, mint a pluszjellel.
De miért van szükségünk ilyen "firmware-re"? Miért nem csak kellemes érzelmeket "varrunk" az emberbe, miért kellenek kellemetlenek? És miért van belőlük több?
Az tény, hogy a valóságban a kellemetlen élmények sokkal fontosabbak az emberi túlélés szempontjából, mint a kellemesek. Ezért hajlamosak vagyunk észrevenni a külvilágban és magunkban is valamit, ami aggaszt bennünket. Képzeljünk el például egy ilyen szituációt: egy ősember megtanult nyulat tenyészteni, mert az nagyon hasznos lesz számára ételként, és már ötven nyúl van a háztartásában. Ilyen gazdagságra nézve bizonyára örült. Ekkor azonban nem messze egy ősmedve üvöltése hallatszott – majd egy ősember minden figyelme oda fordult. És akkor nincs idő az örömre: felülkerekedett a félelem. Hogy hogy? Ötven nyúl van, és egy medve! Az örömnek győznie kell! De nem! Mert ebben az esetben a félelem ad erőt az ókori embernek a megváltáshoz.
Bármilyen kielégítetlen emberi szükségletet olyan érzés kísér, mint a harag. Ha a gyerek nem kap játékot, mérges lesz. Ha egy felnőttnek nem adnak fizetést, ő is dühös lesz. Ha nem alszol eleget, boldogtalan leszel. Ha éhes vagy, dühösebb vagy, mintha jóllaknál. A harag emellett segít megőrizni a határainkat, mind fizikai, mind pszichológiai szempontból. Az ókori ember esetében a harag (a félelemből, a megsértett biztonság miatt) készteti az embert fegyvert ragadni és megvédeni a területét.
A szomorúság pedig ugyanolyan szükséges érzés, mint az előzőek. Mert az a szomorúság, amit valami értékes, egy barát vagy rokon elvesztése okoz, lehetővé teszi számunkra, hogy együtt érezzünk és megértsünk, milyen közel vagyunk ehhez a személyhez. Ez az apró érzés mutatja meg egymás közötti kapcsolatunk mélységét. Hiszen ha valaki miatt nem vagyunk szomorúak, az azt jelenti, hogy nem értékes számunkra. És mivel a túléléshez nagyon fontos volt, hogy az emberek törzsi életmódot folytassanak, úgy kellett kapcsolatokat építeniük, hogy a kapcsolatok mélyek legyenek, különben még a törzsön belül is megölhetik egymást.
Térjünk vissza az örömhöz. Az öröm inkább bónusz az ember számára. Az öröm csak a kellemetlen érzelmek hátterében látható. Olyan ez, mint a nappal és az éjszaka, egyik lehetetlen a másik nélkül. Az ókori emberek sokáig üldözték a szarvast, természetesen fáradtak, éhesek, mérgesek voltak, végül a szarvast legyőzték. Természetesen öröm. Öt évet tanulni az intézetben, töprengeni a tankönyvek között, kontroll- és szakdolgozatokat írni - dolgozni és átélni akár a szorongást, akár a haragot, akár a csalódást - és a végén a diploma megszerzése is öröm! Díjat kapni öröm, de egy egész hónap túlóra, túlóra fáradtság, düh, harag, talán.
Természetesen állandóan boldog akarsz lenni. Sőt, az egész modern kultúra üvölt róla: "Magasságban kell élni!", "Élvezd az életet!", "Élvezz minden pillanatot!" De gondoljunk csak bele: természetes, hogy az ember folyton örül? Valószínűleg nem. Sőt, azokat az embereket, akiket nem érdekel, akik állandóan boldogok és kuncognak, végül "furcsának" kezdjük tekinteni. Valójában az egyensúly nagyon fontos. És ahogy a nappal követi az éjszakát, az örömnek kell felváltania a kellemetlen élményeket.
Minden probléma akkor kezdődik, amikor az ember egy állapotba "lefagy": ha kellemetlen érzelmekben van, ez depresszióhoz, ha kellemes, mániához vezethet. Ezért, hogy tudjunk örülni, természetesen szükséges. De nem szabad elítélned azokat, akik bizonyos életkörülményeik miatt nem tudják megosztani veled az örömödet. Ez nem azt jelenti, hogy abba kell hagynia az öröm megélését, de tiszteletben kell tartania egy másik ember érzéseit és tapasztalatait. Nem érdemes a negatív tapasztalatokon „ragadni”, unalmassá, „körülmények áldozatává” vagy zúgolódni. Ebben az esetben nem árt megjegyezni, hogy a békák mellett pillangók is vannak, és a világ elég jó az élethez.
Pszichológusként azt tudom mondani: éld át az élmények teljes skáláját! Ez teszi érdekessé és gazdaggá az életet!
A modern világban analfabéta embert találni nem könnyű feladat. A középfokú általános oktatást Oroszország alkotmánya rögzíti. Az iskolák szó szerint harcolnak a gyerekekért, mert a finanszírozás a diákok után jön. Minél több gyerek, annál több pénzt kap az iskola.
De még az ilyen állami gondoskodás ellenére is vannak olyan állampolgárok, akik nem olvasnak és beszélnek oroszul jól. Természetesen nem külföldiekről vagy vendégmunkásokról beszélünk. Inkább - az úgynevezett pedagógiai elhanyagolás áldozatairól.
Valera
43 éve Valera soha nem tanult meg helyesen írni és olvasni. Fotó: Személyes archívumból / Szorgalom Háza
Valerij Kucserenko 43 éves és hajléktalan. Valera a szorgalmasság Noy házban él Moszkva mellett.
„Kihagytam az iskolát, valahogy eljutottak a 8. osztályig” – emlékszik vissza iskolaéveire a férfi. Valera kiskorától fogva vándorolt, és ahogy ő maga is bevallja, nem gondolt a jövőre: „Persze, sajnálom, hogy nem tanultam – mondja –, néha olvasok valamit, és nem értem. a jelentését tekintve hülye vagyok.” Valerának nincsenek dokumentumai, nincs családja, és most nincs munkája. Ízületi gyulladása van a térdében. – Kaphatnék orvosi kezelést, de ki visz el – sóhajt Valera –, tróger vagyok.
Valera nagyon fél, hogy egy nap nem tud járni. Hiszen akkor teljesen haszontalan lesz bárki számára. Míg ő a szorgalmasság házában él, ugyanazokkal az okmányok nélküli oroszokkal, mint ő. Itt senkitől nem kérnek igazolást, és nem köteles betartani a helyesírási szabályokat.
Analfabéta minden 20.
Emelian Sosinsky segít talpra állni az iratok nélküli honfitársaknak. Fotó: AiF / Ludmila Alekszejeva
Sok olyan ember van, mint Valerij a szorgalmasság házában. Az intézmény igazgatója szerint Emelian Sosinsky, minden huszadik, aki eljut hozzá, nem tud írni-olvasni. „Leggyakrabban akkor értesülök erről, amikor dokumentumok visszaállítására vállalkozunk – mondja Emelian –, elkezdünk kitölteni egy kérvényt, és néha még a vezetéknevüket sem tudják helyesen írni – többször át kell írni.”
„Alapvetően az írástudatlanok az alkoholisták gyermekei” – mondja Emelian Sosinsky. Mindenki sorsa olyan, mint egy tervrajz - árvaház, javítóintézet, alkoholizmus, börtön. De a hétköznapi életben az írástudatlanság semmilyen módon nem zavarja őket, a lényeg, hogy az ember tudja, hogyan, és szeressen dolgozni és dolgozni - mondja a Noy szorgalmas ház igazgatója. Sosinsky szerint a modern világban nem az írástudás a fő készség. A könyveket régóta kiszorította a televízió, a számítógép és az internet. És ha olvasni szeretne, akkor bármilyen művet letölthet audio formátumban a modulra.
A megszokott számítógépes ismeretekkel ellentétben a hajléktalanok elsajátították. Fotó: Személyes archívumból / Szorgalom Háza
A szorgalmasság házának vendégei egyébként – írástudatlanságuk ellenére – sikeresen használják a számítógépeket és a közösségi oldalakat. És ami a legfontosabb, jól gondolkodnak, főleg a pénzen. „Ami a fizetéseket illeti, itt mindenki írástudó – mondja Emelian –, jól gondolják. Természetesen szeretném, ha olvasnának például spirituális írásokat. De a legtöbb hajléktalan iskolai végzettsége mellett ez hiábavaló, egyszerűen nem fognak érteni semmit, ezért mi magunk mondjuk el nekik.”
Írástudatlan katonák
A katonai biztosok az írástudatlan hadkötelesek azonosításán is dolgoznak. Fotó: AiF / Sergey Osipov
Miközben az országban intenzíven hoznak létre tudományos társaságokat, a katonai nyilvántartási és besorozási hivatalok is azon dolgoznak, hogy minden hívásra azonosítsák az írástudatlan sorkatonákat. Így például a Volgográdi régió katonai nyilvántartási és besorozási hivatala szerint 2014-ben 40 olyan embert regisztráltak, akik nem rendelkeztek végzettséggel. Mint kiderült, ezeknek a fiataloknak jórészt egészségi állapotuk miatt nincs képességük a tanulásra.
„Szívesen tanulnánk – mondja Vaszilij, az egyik ilyen sorkatona édesapja –, de egy születési trauma miatt fiunk pszicho-beszédfejlődése késik, nehezen tud tanulni. Persze próbálkozik, hívunk szaktanárokat, mi magunk csináljuk, de a katonai biztos szerint a fiunk írástudatlan, mert nem járt iskolába.
Segítségnyújtás az írástudatlanság felszámolásában
Óriási munkát végeztek a Szovjetunióban az analfabéta felszámolása érdekében. 1939-re a 16 és 50 év közöttiek csaknem 90%-át megtanították legalább valamilyen írástudásra. És a 60-as évek végére a Szovjetuniót a világ legolvasottabb országaként ismerték el.
Plakát 1918-ból. Fotó: commons.wikimedia.org
„Az idős emberekben még mindig megvan ez a tudásvágy, szeretnek és akarnak olvasni” – mondja a Volgograd „Kirov Komplex Szociális Központ állandó lakóhellyel nem rendelkező személyeket segítő” állami intézményének szakembere. Jelena Novikova, de semmi újat nem tudunk kínálni nekik. Az olyan intézményekben, mint a miénk, minden irodalma régi, a szovjet időkből megmaradt. Az embereket érdekli a kaland, a humor, hogy eltereljék az ember figyelmét. A mélyirodalom nem rajtuk múlik.
A mai napig egyetlen pont sincs az analfabéta felszámolására az országban. De vannak esti iskolák. Ilyen iskolába 15 éves kortól minden olyan személy beléphet, aki nem rendelkezik iskolai végzettséggel és azt szeretné megszerezni. A tanulni vágyó kora nem számít, de dokumentumok szükségesek. Amivel a modern írástudatlanok többsége egyszerűen nem rendelkezik.
Segíthet a Volgogradi Állami Intézmény "Kirov Komplex Szociális Központja állandó lakóhellyel nem rendelkező személyeket segítő központjának" irodalmával, ha könyveket adományoz a következő címre:
Volgograd, Borodinskaya, 18 vagy Volgograd, Veselaja Balka falu, 46.
Segíts a szorgalmasság „Noé” keresztény házának:
Yandex.Money számla: 410011204559941
Bank of Moscow kártya: 4652 0687 4008 0536
Sberbank kártya: 6762 8038 8051 845 631
Sajnos nem mindenki sajátítja el a hibamentes írás képességét az iskola falai között: jelentős számú felnőtt és látszólag tapasztalt ember követ el hülye helyesírási és nyelvtani hibákat az üzenetekben és e-mailekben, ezzel hihetetlenül idegesítve mind a hétköznapi embereket, mind a pedánsokat, akik szenvedélyesen rajongnak magukért. anyanyelv.
Mára azonban jelentősen csökkentek az írástudással szemben támasztott követelmények: már senki sem ráncolja az orrát, ha rosszul elhelyezett stresszt hall, vagy hibát lát egy szóban. Az írástudók, ha valóban meg akarják mondani nekik, hogyan kell helyesen beszélni, általában finom félsuttogással teszik: ezt a jó ízlés jelének tartják.
A beszéd- és íráshibákhoz való ilyen laza hozzáállás ellenére vannak, akik határozottan megtagadják az olyan emberekkel való kommunikációt, akik bármennyire is igyekeznek, nem tudnak hibák nélkül írni. Mi az oka egy ilyen furcsa elutasításnak? Megtaláltuk a választ erre a kérdésre: legalább három oka van annak, hogy egyesek miért nem akarnak kommunikálni azokkal, akik nem tudnak hiba nélkül írni.
Első ok: Sokan nem akarnak időt vesztegetni a bolondokkal való beszélgetésre.
Az első ok, amiért sokan kerülik azokkal a kapcsolatot, akik nem tudnak hibátlanul írni, az az, hogy nem hajlandóak időt vesztegetni a bolondokkal való beszélgetésre. Ha egy felnőtt hibázik olyan szavakban, amelyeket bármely ötödikes könnyen meg tud írni, ez aligha jellemezheti intelligenciáját magasnak vagy akár átlagosnak.
Mindeközben az ideiglenes erőforrások nem végtelenek: olyan körülmények között, amikor szabadidőt kell találni ott, ahol nincs, teljesen logikus, hogy sokan nem akarják nem túl okos elvtársakkal való kommunikációval tölteni.
Második ok: előfordulhat, hogy egyesek nem érzékelik a hibásan írt információkat
A kommunikáció manapság egyre inkább virtuális síkra költözik: sokan idejük nagy részét nem valódi beszélgetésekkel töltik, hanem a közösségi oldalakon folytatott levelezéssel. Mindenki másképp érzékeli az információkat: valaki saját kommunikációs készségei révén képes egy pillantással megérteni a beszélgetőpartnert, még akkor is, ha több mint homályosan fejezi ki, és valaki éppen ellenkezőleg, nem fog semmit megérteni, ha több hülye hiba is van benne. az üzenet.
Az ilyen felfogásbeli különbségek az oka annak is, hogy sokan nem szívesen kommunikálnak azokkal, akik nem tudnak, és ami a legfontosabb, nem akarnak megtanulni hibátlanul írni. Mi értelme vesztegetni az időt a beszéddel, ha még mindig nem értesz semmit?
Harmadik ok: néhány embernek saját kritériumai vannak a beszélgetőpartnerek kiválasztásához
A másik nem túl nyilvánvaló ok az, hogy egyes embereknek megvannak a saját kritériumai a beszélgetőpartnerek kiválasztásához, saját preferenciáik, amelyek alapján kiválasztják, hogy kivel kommunikálnak, és kit kerüljenek el.
A hibamentes írás képessége, bár nem a magas intelligencia 100%-os mutatója, szintén ilyen kritérium lehet. Valaki, aki nem képes hibátlan szavakat írni, valószínűleg figyelmen kívül hagyja azt a személyt, aki túlságosan alapos az írástudással kapcsolatban.
Ne hibáztasd azokat, akik a beszélgetőpartnereket többek között az írástudás kritériuma alapján választják ki. A legtöbb embernek nincs sok ideje arra, hogy olyan emberekkel beszélgessen, akiket valamilyen oknál fogva nem szeretnek.
Amint láthatja, sok oka van annak, hogy az emberek nem akarnak kommunikálni azokkal, akik nem képesek számos hülye hiba nélkül, írásban átadni gondolataikat másoknak. Vannak, akik egyszerűen nem akarnak időt vesztegetni a bolondokkal való kommunikációra, mások egyszerűen nem érzékelik az így bemutatott információkat, mások számára pedig a hibásan írt emberek nem felelnek meg bizonyos kritériumoknak - elvégre mindenki más-más módon választja meg beszélgetőpartnereit. Így vagy úgy, az írástudatlanok iránti ellenszenv nem hiábavaló: nem valószínű, hogy a válogatásunkból származó okok messzemenőnek mondhatók.
Azonban önmagában a hibamentes írás képessége sem elég a másokkal való produktív kommunikációhoz: az írástudás gyakran névleges, és nincs összefüggésben az ember mentális képességeivel. Ezt a funkcionális műveltség fejlesztésével javíthatod magadban: korábbi kiadványunkban már beszéltünk róla.
Mondja el, mit gondol erről: Ön szerint miért nem akarnak egyesek kommunikálni azokkal, akik nem tudnak hibátlanul írni? Te magad is kommunikálsz olyan személlyel, aki a legelemibb hibákat követi el az írásban? Miért?
Betöltés...