Pagrindinė problema, kelianti nerimą tėvams dėl savo vaikų vystymosi, yra kalbos nebuvimas arba prasta kokybė. Priežasčių, kodėl ši problema vis dažnesnė, yra daug, todėl išvardinsime pagrindines. Jie gali būti skirstomi į vidinius (endogeninius) ir išorinius (egzogeninius).
Vidinės priežastys vaikų kalbos sutrikimai - tie, kurie provokuoja klausos sutrikimą arba uždelsimą psichofizinis vystymasis: intrauterinės patologijos (alergijos ir kitos motinos ligos nėštumo metu, paveldimumas, nėštumo toksikozė, Rh konfliktas, akušerinės patologijos, rūkymas ir alkoholio vartojimas nėštumo metu, komplikuotas gimdymas ir kt.); žalą nervų sistema(hipoksija ir gimdymo traumos).
KAM išorinių priežasčių kalbos sutrikimai apima: emocinės teigiamos aplinkos ir bendravimo stoką; ryškių kalbos sutrikimų imitacija; psichinė trauma(baimė, stresas, nepalanki šeimos aplinka); bendras fizinis silpnumas, kūno nesubrendimas, neišnešiotumas, rachitas, medžiagų apykaitos sutrikimai, sunkios ligos Vidaus organai ir ypač smegenų sužalojimas.
Kita vaikų kalbos sutrikimų priežastis yra klausos dėmesio sutrikimas.(Tai nebūtinai reiškia, kad vaikas turi klausos negalia.) Paprastai kenčia vaikai, kurių klausos dėmesys sutrikęs hiperaktyvumas. Rezultatas yra grandinė: hiperaktyvumas – sutrikęs klausos dėmesys – kalbos sutrikimas. Išsiaiškinkime, kas yra hiperaktyvumas, klausos dėmesys ir kokia seka turėtumėte dirbti.
Hiperaktyvumas– būsena, kurioje fizinė veikla o žmogaus jaudrumas viršija normą, yra neadekvatus ir neproduktyvus. Hiperaktyvumas yra nesubalansuotos nervų sistemos požymis.
Kaip padėti vaikui?
Iš karto atkreipkime dėmesį, kad savo darbe teikiame tik pedagoginis poveikis nenaudojant vaistų.
Visų pirma, tai būtina nuraminti vaiko nervų sistemą. Tuo tikslu klasėje klausomės Klasikinė muzika(Mocartas, Bethovenas, Bachas) – ir rekomenduojame klausytis namuose. Galite naudoti muziką fone arba praleisti kelias minutes atsipalaidavimo: patogi padėtis ir visiška ramybė. Vienas iš produktyvių metodų šiuo atžvilgiu yra Pomidorų metodas, kurią naudojame savo darbe.
Taip pat turi teigiamą raminamąjį poveikį žaidimai su grūdais (grikiais, lęšiais, žirniais), vandeniu ir smėliu.Šiems užsiėmimams reikalingas didelis indas, į kurį vaikas galėtų „įsikasti iki alkūnių“, pilti, pilstyti ir turėti visišką veiksmų laisvę (mamytėms nereikės bijoti nešvarių ir šlapių grindų). Žaidimai su grūdais ir vandeniu gali būti sudėtingi ir jiems duoti specifinės užduotys. Pavyzdžiui: „Surask paslėptą žaislą“, „Palaidok žaislą“, „Pripildykite indą šaukštu“, „Pagauk žuvį“ ir kt.
Kad jūsų vaikas nukreiptų savo energiją tinkama linkme ir praleistų laiką naudingai sveikatai, turite papildyti jo dienos grafiką. sporto ir lauko žaidimai.Šiame etape geriau žaisti su vaiku individualiai, nes komandiniai žaidimai gali dar labiau pakenkti jo nervų sistemai. Be to, žaisdami komandoje vaikai turi laikytis tam tikrų taisyklių ir laikytis nustatytų ribų – ko vaikas šiuo metu negali padaryti.
Negali be kasdieniniai pasivaikščiojimai grynas oras (žinoma, pasirenkant tinkamus drabužius). Be to, būtinai nueikite į baseiną – plaukimas žymiai pagerins viso kūno būklę.
Dabar apie klausos dėmesio problemas.
Klausos dėmesys - tai gebėjimas sutelkti sąmonę į bet kokį garso dirgiklį, objektą ar veiklą. Kai sutelkiame dėmesį į klausos dirgiklį, aiškumą klausos pojūčiai(klausos jautrumas) padidėja.
Jei klausos dėmesys gerai išvystytas, vaikas kalbos sraute išskiria atskirus kalbos garsus, o tai savo ruožtu užtikrina žodžių reikšmių supratimą. Žodžiu, be kalbos klausos neįmanomas žodinis bendravimas, ir pažintinė veikla sunku.
Pažeidimai klausos suvokimas galima gerokai pakoreguoti specialūs žaidimai. Juos pradedame po to, kai pašaliname per didelį vaiko nervų sistemos susijaudinimą ir išmokome jį išbūti vienoje vietoje bent tris minutes.
Žaidimai lavinti klausos dėmesį
1. Žaidimas „Saulė ar lietus?
Tikslas: išmokykite vaiką atlikti skirtingus veiksmus, priklausomai nuo skirtingų garso signalų. Ugdykite klausos dėmesio perjungimo įgūdžius.
Trumpas aprašymas: suaugęs paaiškina: „Dabar tu ir aš eisime pasivaikščioti. Lietaus nėra. Oras geras, šviečia saulė, galima skinti gėles. Tu eik pasivaikščioti, o aš skambinsiu tamburinu. Jei pradės lyti, pradėsiu belstis į tambūrą, o kai išgirsi beldimą, privalai bėgti į namus. Atidžiai klausykite ir stebėkite, kada suskamba tamburinas ir kada aš juo beldžiuosi. Suaugęs žaidžia žaidimą, keisdamas tamburino garsą 3–4 kartus.
Žaidimas „Atspėk, ką aš žaidžiu“
Tikslas: išmokykite vaiką atpažinti objektą pagal garsą. Klausos dėmesio stabilumo ugdymas.
Parengiamieji darbai: pasiimti muzikinius žaislus: būgną, akordeoną, tamburiną, bet kokius skambančius žaislus.
Trumpas aprašymas: Suaugęs supažindina vaiką su muzikiniais žaislais. Tada jis padeda žaislus už širmos. Pagrojęs vienu iš instrumentų, paprašo vaiko atspėti, kuo grojo. Jei vaikas dar nekalba, gali pažiūrėti už širmos ir parodyti.
Kita žaidimo versija – tuo atveju, jei vaikas turi antrą žaislų rinkinį (tokius pat kaip ir suaugęs): vaikas turi leisti garsą tuo pačiu instrumentu, kurį girdėjo.
Vienoje pamokoje turi būti ne daugiau kaip keturi skirtingi instrumentai. Pakartokite žaidimą 5-7 kartus.
3. Žaidimas „Dėmesio!
Tikslas:
Apibūdinimas: Suaugęs žmogus kviečia vaiką žaisti su kamuoliu. Vaikas atlieka vieną ar kitą veiksmą su kamuoliu suaugusiojo įsakymu. Pavyzdžiui: „Dėmesio! Ridenkite kamuolį!“, „Dėmesio! Mesk kamuolį!“, „Dėmesio! Mesti kamuolį aukštyn“ ir pan.
Tikslas: klausos suvokimo ir dėmesio ugdymas.
Apibūdinimas: vaikas užsimerkia, o suaugęs (ar suaugusieji) mėgdžioja įvairių gyvūnų skleidžiamus garsus (murkimą, lojimą, miaukimą). Vaikas turi identifikuoti gyvūną.
5. Žaidimas „Nosis – grindys – lubos“
Sutikite su vaiku, kad kai ištariate žodį „nosis“, jis turi parodyti pirštu į nosį. Kai ištariate žodį „lubos“, jis turėtų rodyti į lubas. Atitinkamai, išgirdęs žodį „grindys“, jis rodo į grindis. Tada pradedate sakyti žodžius: „nosis“, „grindys“, „lubos“ skirtingomis sekomis ir rodote teisingai arba neteisingai. Pavyzdžiui, jūs skambinate nosimi ir rodote į grindis. Vaikas visada turėtų nukreipti teisingą kryptį, nesijaudindamas dėl jūsų klaidingų raginimų.
Pateikiame žaidimų, kuriuos galima žaisti namuose, pavyzdžius. Logopedo-defektologo arsenale tokių žaidimų tikrai nemažai.
Svarbu: kai tik sumažinome vaiko jaudrumą ir pradėjome sistemingai stengtis gerinti klausos dėmesį per žaidimus, kalbos procesą ir psichinis vystymasis jau paleistas! Nuo šiol svarbiausia yra darbo reguliarumas.
Primename, kad šis straipsnis skirtas tų vaikų, kurie turi sutrikimų, tėvams kalbos raida pirmiausia dėl hiperaktyvumo ir nepakankamo klausos dėmesio.
Skyriai: Kalbos terapija
Vaiką supa daugybė garsų: paukščių čiulbėjimas, muzika, žolės ošimas, vėjo ošimas, vandens čiurlenimas. Tačiau žodžiai – kalbos garsai – yra patys reikšmingiausi. Klausydamas žodžių, lygindamas jų garsus ir bandydamas juos atkartoti, vaikas pradeda ne tik girdėti, bet ir skirti savo gimtosios kalbos garsus. Kalbos grynumas priklauso nuo daugelio veiksnių: kalbos klausos, kalbos dėmesio, kalbos kvėpavimo, balso ir kalbos aparato. Be specialaus „mokymo“ visi šie komponentai dažnai nepasiekia reikiamo išsivystymo lygio.
Klausos suvokimo raidą užtikrina stabilios orientacinės-ieškos klausos reakcijos, gebėjimas lyginti ir atskirti kontrastingą nekalbą, muzikos garsus ir triukšmus, balses, koreliaciją su objektų vaizdais. Plėtojant akustinę atmintį, siekiama išlaikyti ausimi suvokiamos informacijos kiekį.
Protiškai atsilikusiems vaikams sumažėja klausos suvokimo gebėjimas, nepakankamai susiformuoja reakcija į daiktų garsą ir balsus. Vaikams sunku atskirti nekalbinius garsus nuo muzikos instrumentų skambesio bei atskirti šnekančią ir pilną žodžio formą nuo kalbos srauto. Vaikai aiškiai neskiria fonemų (garsų) savo ir kitų kalboje. Protiškai atsilikusiems vaikams dažnai trūksta susidomėjimo ir dėmesio kitų kalbai, o tai yra viena iš nepakankamo verbalinio bendravimo priežasčių.
Šiuo atžvilgiu svarbu ugdyti vaikų susidomėjimą ir dėmesį kalbai, požiūrį į kitų kalbos suvokimą. Klausos dėmesio ir suvokimo ugdymas parengia vaikus pagal klausą atskirti ir atskirti kalbos vienetus: žodžius, skiemenis, garsus.
Klausos dėmesio ir suvokimo ugdymo darbo tikslai .
– Išplėsti klausos suvokimo sritį.
– Tobulėti klausos funkcijos, klausos dėmesio kryptis, atmintis.
– Formuoti klausos diferenciacijos, kalbos reguliavimo funkcijos pagrindus, idėjas apie skirtingą nekalbos ir kalbos garsų intensyvumą.
– Ugdyti gebėjimą atskirti nekalbinius ir kalbos garsus.
- Figūra foneminis suvokimas už kalbos garso sistemos įsisavinimą.
Technikai pataisos darbai:
– atkreipti dėmesį į skambančią temą;
– onomatopoejų grandinės atskyrimas ir įsiminimas.
– išmanyti skambančių objektų prigimtį;
– nustatyti garso vietą ir kryptį,
– triukšmo garsų ir paprasčiausių muzikos instrumentų atskyrimas;
– garsų sekos (daiktų triukšmo) prisiminimas, balsų skyrimas;
– atskirti žodžius iš kalbos srauto, lavinti kalbos ir nekalbėjimo garsų imitaciją;
– atsakas į garso stiprumą, balsių garsų atpažinimas ir atskyrimas;
– veiksmų atlikimas pagal garso signalus.
Žaidimai ir žaidimų pratimai
1. "Orkestras", "Kaip tai skamba?"
Tikslas: lavinti gebėjimą atskirti paprasčiausių muzikos instrumentų garsus, lavinti klausos atmintį.
1 variantas. Logopedas atkuria instrumentų garsą ( vamzdis, būgnas, varpas ir kt.) Pasiklausę vaikai atkuria garsą: „Žaisk kaip aš“.
2 variantas . Logopedas turi didelį ir mažą būgną, o vaikai – didelį ir mažą ratą. Traukiame didelį būgną ir kalbamės ten-ten-ten, po truputį dunksėti, dunksėti, dunksėti. Grojame dideliu būgnu, parodome didelį ratą ir dainuojame ten-ten-ten; taip pat su maziuku. Tada logopedas atsitiktinai parodo būgnus, vaikai pakelia bokalus ir dainuoja reikiamas daineles.
2. "Nustatykite, kur tai skamba?", "Kas plojo?"
Tikslas: nustatyti skambančio objekto vietą, ugdyti klausos dėmesio kryptį.
1 variantas Vaikai užmerkia akis. Logopedas tyliai stovi nuošalyje ( užpakalyje, priekyje, kairė Dešinė) ir suskamba varpeliu. Vaikai, neatmerkdami akių, rodo rankomis, iš kur sklinda garsas.
2 variantas. Vaikai sėdi skirtingos vietos, vairuotojas pasirinktas, jo akys užmerktos. Vienas iš vaikų, logopedo ženkle, ploja rankomis, vairuotojas turi nustatyti, kas plojo.
3. „Surask porą“, „Tyla – garsiai“
Tikslas: klausos dėmesio ugdymas , triukšmo diferenciacija.
1 variantas. Logopedas turi garso dėžutes ( identiškos dėžutės viduje, žirniai, smėlis, degtukai ir kt.) atsitiktinai išsidėstę ant stalo. Vaikų prašoma juos suskirstyti į poras, kurios skamba vienodai.
2 variantas. Vaikai stovi vienas po kito ir vaikšto ratu. Logopedas beldžiasi į tambūrą, kartais tyliai, kartais garsiai. Jei tamburinas skamba tyliai, vaikai vaikšto ant pirštų galiukų, jei garsiau – įprastu tempu, jei dar garsiau – bėgioja. Kas padaro klaidą, atsiduria stulpelio gale.
4. „Rasti paveikslėlį“
Logopedas prieš vaiką ar vaikus išdėsto gyvūnų paveikslėlių seriją ( bitė, vabalas, katė, šuo, gaidys, vilkas ir kt.) ir atkuria atitinkamą onomatopoėją. Toliau vaikai gauna užduotį atpažinti gyvūną pagal onomatopoėją ir parodyti paveikslėlį su jo atvaizdu.
Žaidimą galima žaisti dviem versijomis:
a) remiantis vizualinis suvokimas artikuliacija,
b) nepasikliaujant vizualiniu suvokimu ( logopedo lūpos užsimerkia).
5. „plojimas“
Tikslas: klausos dėmesio ir suvokimo ugdymas remiantis kalbos medžiaga.
Logopedas vaikams pasako, kad vardins įvairius žodžius. Kai tik jis yra gyvūnas, vaikai turi ploti. Negalite ploti tardami kitus žodžius. Tas, kuris padaro klaidą, pašalinamas iš žaidimo.
6. „Kas skraido“
Tikslas: klausos dėmesio ir suvokimo ugdymas remiantis kalbos medžiaga.
Logopedas informuoja vaikus, kad jis pasakys žodį, kuris skrenda kartu su kitais žodžiais ( skrenda paukštis, skrenda lėktuvas). Bet kartais jis klys ( Pavyzdžiui: šuo skrenda). Vaikai turėtų ploti tik tada, kai teisingai vartoja du žodžius. Žaidimo pradžioje logopedas lėtai taria frazes ir tarp jų daro pauzes. Vėliau kalbos tempas pagreitėja, pauzės trumpėja.
7. "Kas yra dėmesingas?"
Tikslas: klausos dėmesio ir suvokimo ugdymas remiantis kalbos medžiaga.
Logopedas sėdi 2-3 m atstumu nuo vaikų. Žaislai išdėlioti šalia vaikų. Logopedas perspėja vaikus, kad dabar užduotis duos labai tyliai, pašnibždomis, todėl reikia būti labai atsargiems. Tada duoda nurodymus: „Paimk meškiuką ir įsodink į mašiną“, „Ištrauk meškiuką iš mašinos“, „Įkelk lėlę į mašiną“ ir pan. Vaikai turi girdėti, suprasti ir vykdyti šias komandas. Užduotys turi būti trumpos ir labai aiškios, tariamos tyliai ir aiškiai.
8. „Atspėk, ką daryti“.
Vaikams įteikiamos dvi vėliavėlės. Jei logopedas garsiai skambina tamburinu, vaikai pakelia vėliavėles ir mojuoja jomis, jei tyliai – laiko rankas ant kelių. Rekomenduojama kaitalioti garsius ir tylius tamburino garsus ne daugiau kaip keturis kartus.
9. „Atspėk, kas ateis“.
Tikslas: klausos dėmesio ir suvokimo ugdymas.
Logopedė vaikams rodo paveikslėlius ir paaiškina, kad garnys vaikšto svarbiai ir lėtai, o žvirblis greitai šokinėja. Tada jis lėtai beldžiasi į tambūrą, o vaikai vaikšto kaip garniai. Kai logopedas greitai pabeldžia į tambūrą, vaikai šokinėja kaip žvirbliai. Tada logopedas beldžiasi į tambūrą, nuolat keisdamas tempą, o vaikai arba šokinėja, arba lėtai vaikšto. Nereikia keisti garso tempo daugiau nei penkis kartus.
10. „Įsimink žodžius“.
Tikslas: klausos dėmesio ir suvokimo ugdymas remiantis kalbos medžiaga.
Logopedas įvardija 3-5 žodžius, vaikai turi juos kartoti ta pačia tvarka. Žaidimą galima žaisti dviem versijomis. Pirmajame variante, įvardijant žodžius, pateikiami paveikslėliai. Antroje versijoje žodžiai pateikiami be vizualinio sustiprinimo.
11. „Pavadink garsą“ ( rate su manimi chom).
Logopedas. Įvardinsiu žodžius ir paryškinsiu juose vieną garsą: tarkite garsiau ar ilgiau. Ir jūs turite pavadinti tik šį garsą. Pavyzdžiui, „matrrreshka“, o jūs turėtumėte pasakyti: „ry“; „molloko“ - „l“; „lėktuvas“ - „t“. Žaidime dalyvauja visi vaikai. Kirčiavimui naudojami kieti ir minkšti priebalsiai. Jei vaikams sunku atsakyti, logopedas pats įvardija garsą, o vaikai kartoja.
12. „Atspėk, kas tai pasakė“.
Vaikai pirmiausia supažindinami su pasaka. Tada logopedas ištaria frazes iš teksto, keisdamas balso aukštį, mėgdžiodamas arba Mishutką, arba Nastasiją Petrovną, arba Michailą Ivanovičių. Vaikai pasiima atitinkamą paveikslėlį. Rekomenduojama nutraukti pasakoje perimtą veikėjų teiginių seką.
13. „Kas sugalvos pabaigą, bus puikus vaikinas“.
Tikslas: lavinti vaikų foneminę klausą, kalbos dėmesį, kalbos klausą ir dikciją.
a) Ne žadintuvas, bet pažadins,
Pradės dainuoti, pabus žmonės.
Ant galvos yra šukos,
Tai Petya -... ( gaidys).
b) Aš šį rytą anksti
Nusiprausiau iš apačios...( kranas).
c) saulė šviečia labai ryškiai,
Begemotas tapo...( karšta).
d) Staiga dangus apsiniaukė,
Žaibas iš debesies...( kibirkščiavo).
14. „Telefonas“
Tikslas: lavinti vaikų foneminę klausą, kalbos dėmesį, kalbos klausą ir dikciją.
Ant logopedo stalo išdėliotos siužetinės nuotraukos. Trys vaikai vadinami. Jie stovi iš eilės. Pastarajam logopedas tyliai pasako sakinį, susijusį su vieno paveikslo siužetu; jis - kaimynui, o jis - pirmam vaikui. Šis vaikas garsiai pasako sakinį, ateina prie stalo ir parodo atitinkamą paveikslėlį.
Žaidimas kartojamas 3 kartus.
15. „Rasti tinkamus žodžius“
Tikslas: lavinti foneminę klausą, kalbos dėmesį.
Logopedas parodo visas nuotraukas ir pateikia užduotis.
– Įvardykite žodžius, kurių garsas yra „Zh“?
– Kurie žodžiai turi garsą „Ш“?
- Pavadinkite žodžius su garsu „C“.
– Kuriuose žodžiuose skamba „H“?
– Kurie žodžiai prasideda tais pačiais garsais?
– Pavadinkite keturis žodžius su garsu „L“.
- Pavadinkite žodžius su garsu „U“.
16. „Darykite teisingai“
Tikslas: kalbos dėmesio, klausos dėmesio ir suvokimo ugdymas remiantis kalbos medžiaga.
Logopedas. Siuvant adata rodydamas nuotraukas), girdi: „Chic – chic – chic“. Pjaunant medieną pjūklu ( rodydamas nuotraukas), galite išgirsti: „Zhik – zhik – zhik“, o kai jie šepečiu valo drabužius, girdi: „Shik – zhik – zhik“ ( vaikai visus garsų derinius kartoja kartu su logopedu 2-3 kartus).- Siūkime...pjaukime medieną...švarius drabužius...( vaikai imituoja judesius ir taria atitinkamus garsų derinius). Logopedas atsitiktine tvarka taria garsų derinius, o vaikai atlieka veiksmus. Tada jis rodo paveikslėlius, vaikai taria garsų derinius ir atlieka veiksmus.
17. „Bitės“
Logopedas. Bitės gyvena aviliuose – namuose, kuriuos joms pastatė žmonės ( rodydamas nuotraukas). Kai bičių daug, jos dūzgia: „Zzzz – zzzz – zzzz“ ( vaikai kartoja). Viena bitė meiliai dainuoja: „Zh-zh-zh“. Jūs būsite bitės. Stovėk čia ( vienoje kambario pusėje). Ir ten ( rodomas priešingoje kambario pusėje) – proskyna su gėlėmis. Ryte bitės pabudo ir zvimbė: „Zzz - zzz“ ( vaikai skleidžia garsus). Štai viena bitė ( prisilietimai kažkoks vaikas) atskrido medaus, suplaka sparnais ir dainuoja: „Z-Z-Z“ ( vaikas imituoja bitės skrydį, leidžia garsus, atsisėda kitoje kambario pusėjeŠtai dar viena bitė skrenda ( paliečia kitą vaiką; visi vaikai atlieka žaidimo veiksmus). Surinko daug medaus ir įskrido į avilį: „Z-Z-Z“; parskrido namo ir garsiai zvimbė: „Zzzz – zzzz – zzzz“ ( vaikai imituoja skrydį ir skleidžia garsus).
18. „Pavadink pirmąjį žodžio garsą“
Tikslas: lavinti kalbos dėmesį, klausos dėmesį ir kalbos medžiagos suvokimą.
Logopedas. Turiu įvairių nuotraukų, pavadinkime jas ( rodo paveikslus, vaikai skambinkite jiems po vieną). Išduosiu jums paslaptį: žodis turi pirmąjį garsą, kuriuo jis prasideda. Paklausykite, kaip aš įvardiju objektą ir paryškinkite pirmąjį žodžio garsą: „Būgnas“ - „b“; „Lėlė“ - „k“; „Gitara“ - „g“. Vaikai pakaitomis kviečiami prie lentos, įvardija objektą, pabrėžia pirmąjį garsą, o paskui garsą atskirai.
19. „Stebuklinga lazdelė“
Tikslas: lavinti kalbos dėmesį, foneminę klausą.
Vaidmuo stebuklinga lazdele gali žaisti (lazerinis žymeklis, pieštukas įvyniotas į foliją ir pan.).
Logopedas o vaikai žiūri į kambaryje esančius daiktus. Logopedas rankoje turi burtų lazdelę, kuria paliečia daiktą ir garsiai jį įvardija. Po to vaikai ištaria objekto pavadinimą, stengdamiesi tai padaryti kuo aiškiau. Logopedė nuolat atkreipia vaikų dėmesį į tai, kad jie taria žodžius. Būtina užtikrinti, kad vaikai teisingai koreliuotų žodžius su daiktais.
20. „Žaislas netinkamas“
Tikslas: lavinti kalbos dėmesį, foneminę klausą.
Logopedė vaikams paaiškina, kad jų mėgstamiausias žaislas, pavyzdžiui, meškiukas, girdėtas, kad jie moka daug žodžių. Mishka prašo išmokyti jį ištarti. Logopedė kviečia vaikus pasivaikščioti po kambarį su meškiuku ir supažindinti jį su daiktų pavadinimais. Mishka sunkiai girdi, todėl prašo jo aiškiai ir garsiai tarti žodžius. Jis bando mėgdžioti vaikus tardamas garsus, bet kartais vieną garsą pakeičia kitu, vadina kitu žodžiu: vietoj „kėdė“ sako „shtul“, vietoj „lovos“ – „kabinetas“ ir t.t. Vaikai nesutinka su jo atsakymais ir atidžiau klausosi meškos teiginių. Mishka prašo išaiškinti savo klaidas.
21. "Ar taip skamba?"
Ant stalo yra dvi didelės kortelės, kurių viršutinėje dalyje pavaizduota meška ir varlė, apatinėje – trys tuščios langeliai; mažos kortelės, kuriose pavaizduoti žodžiai, kurie skamba panašiai (kūgis, pelė, lustas; gegutė, ritė, krekeris). Logopedė prašo vaikų paveikslėlius išdėstyti dviem eilėmis. Kiekvienoje eilutėje turi būti paveikslėlių, kurių pavadinimai skamba panašiai. Jei vaikai negali susidoroti su užduotimi, logopedas padeda pasiūlyti kiekvieną žodį ištarti aiškiai ir aiškiai (kiek įmanoma). Išdėliodami paveikslėlius, logopedas ir vaikai kartu garsiai įvardija žodžius, atkreipdami dėmesį į žodžių įvairovę, skirtingus ir panašius jų garsus.
22. Žaidimai su garsiniais simboliais
Tikslas: lavinti kalbos dėmesį, klausos dėmesį ir suvokimą, foneminę klausą kalbos medžiagoje.
Šiems žaidimams būtina padaryti garsinius simbolius ant kartoninių kortelių, kurių dydis maždaug 10x10 cm.Simboliai piešiami raudonu flomasteriu, nes kol kas vaikus supažindinsime tik su balsių garsais. Vėliau, mokydamiesi skaityti ir rašyti, vaikai susipažins su garsų skirstymu į balses ir priebalsius. Taigi mūsų užsiėmimai bus propedeutinės orientacijos. Vaikams bus įspausta garsų spalva, jie galės nesunkiai atskirti balsių garsus nuo priebalsių.
Vaikus rekomenduojama supažindinti su garsais a, y, oi ir tokia tvarka, kokia jie yra išvardyti. Garsas A nurodomas didelis tuščiaviduris apskritimas, garsas y - mažas tuščiaviduris apskritimas, garsas o - tuščiaviduris ovalas ir garsas Ir- siauras raudonas stačiakampis. Supažindinkite vaikus su garsais palaipsniui. Nepereikite prie kito garso, kol neįsitikinsite, kad ankstesnis buvo įvaldytas.
Rodydami vaikams simbolį, įvardykite garsą, aiškiai jį artikuliuodami. Vaikai turi aiškiai matyti jūsų lūpas. Demonstruodami simbolį, galite jį susieti su žmonių, gyvūnų, daiktų veiksmais (mergina verkia „aaa“; lokomotyvas dūzgia „oooh“, mergina dejuoja „oooh“, arklys rėkia „eeee“). Tada pasakykite garsą su vaikais prieš veidrodį, atkreipdami jų dėmesį į jų lūpų judesius. Tariant garsą A artikuliuojant plačiai atverta burna adresu lūpos ištraukiamos į vamzdelį. Kai išleidžiame garsą O atkuriant lūpas atrodo kaip ovalo formos Ir - jie išsitiesę į šypseną, atidengti dantys.
Štai taip turėtų skambėti jūsų paties pirmojo veikėjo paaiškinimas: A:„Žmogų visur supa garsai. Už lango ošia vėjas, girgžda durys, čiulba paukščiai. Tačiau svarbiausia žmogui yra garsai, kuriais jis kalba. Šiandien susipažinsime su garsu A. Tarkime, šis garsas kartu prieš veidrodį (tarkite garsą ilgai). Šis garsas panašus į garsą, kurį žmonės skleidžia verkdami. Mergina nukrito ir sušuko: „Ah-ah“. Tarkime dar kartą šį garsą (jie tai sako ilgai prieš veidrodį). Pažiūrėkite, kokia plati mūsų burna, kai sakome A. Pasakykite garsą ir pažiūrėkite į save veidrodyje; vaikai garsą ištaria patys. A). Garsas Ažymėsime jį dideliu raudonu apskritimu (parodo simbolį), tokio dydžio kaip mūsų burna tardami šį garsą. Vėl kartu dainuokime tą garsą, kuris nupieštas mūsų kortoje. (Pažiūrėkite į garso simbolį ir tarkite jį ilgai.)
Panašiai sukonstruotas ir kitų garsų paaiškinimas. Susipažinę su pirmuoju garsu, galite supažindinti vaikus su žaidimu „Kas dėmesingas?
23. "Kas yra dėmesingas?"
Tikslas: lavinti kalbos dėmesį, klausos dėmesį ir suvokimą, foneminę klausą kalbos medžiagoje.
Ant stalo vienas garsinis simbolis arba keli. Logopedas įvardija daugybę balsių garsų. Vaikai turi pasiimti atitinkamą simbolį. Pradiniame etape žaidimą galima žaisti su vienu simboliu, vėliau – su dviem ar daugiau, kol vaikai įvaldo garso analizės ir sintezės įgūdžius.
24. „Garso dainos“
Tikslas: lavinti kalbos dėmesį, klausos dėmesį ir suvokimą, foneminę klausą kalbos medžiagoje.
Vaikų akivaizdoje garso simboliai. Logopedė kviečia vaikus kurti skambias daineles kaip AU, kaip vaikai rėkia miške, ar kaip asilas rėkia IA, kaip verkia vaikas UA, kaip mes nustebę 00 ir kiti. Pirmiausia vaikai nustato pirmąjį dainos garsą, dainuodami jį ištemptai, tada antrą. Tada vaikai, padedami logopedo, išdėsto garsinį simbolių kompleksą, išlaikydami seką, kaip ir dainoje. Po to jis „perskaito“ savo sudarytą diagramą.
25. "Kas pirmas?"
Tikslas: lavinti kalbos dėmesį, klausos dėmesį ir suvokimą, foneminę klausą kalbos medžiagoje.
Vaikų akivaizdoje garsiniai simboliai, objektų paveikslėliai antis, asilas, gandras, raudonėlis Logopedas rodo vaikams paveikslėlį, nurodantį žodį, prasidedantį kirčiuotu balsiu a, oi, arba Ir. Vaikai aiškiai įvardija tai, kas nupiešta paveikslėlyje, pabrėždami pirmąjį savo balso garsą, pavyzdžiui: „U-u-meškerykotis“. Tada jis iš garso simbolių parenka tą, kuris atitinka pradinį balsį duotame žodyje.
26. „Sugedęs televizorius“
Tikslas: lavinti kalbos dėmesį, klausos dėmesį ir suvokimą, foneminę klausą kalbos medžiagoje.
Ant stalo garsų simboliai, priešais logopedą yra plokščias kartoninis televizoriaus ekranas su išpjautu langeliu. Logopedas aiškina vaikams, kad sugedo televizorius, dingo garsas, liko tik vaizdas. Tada logopedas televizoriaus lange tyliai artikuliuoja balsių garsus, o vaikai pakelia atitinkamą simbolį. Tada vaikai patys gali „veikti kaip pranešėjai“ sugedusiame televizoriuje.
Tatjana Viačeslavovna Kuzmina
Žaidimai lavinti klausos dėmesį
Žaidimai lavinti klausos dėmesį
"Kaip tai skambėjo?"
Užduotis: parodykite vaikams, kaip skamba tamburinas, armonika, vamzdis ir kt. Vaikai klausosi ir prisimena, kaip skamba kiekvienas muzikinis instrumentas, tada užmerkite akis ir pagal ausį nustatykite, kaip tai skambėjo. Jei nėra įrankių, galite naudoti puodelį, žaislus ir kt.
„Taip ir ne, nesakyk“
Tikslas: ugdyti dėmesį.
Užduotis: atsakykite į klausimus. Draudžiama sakyti „taip“ ir „ne“.
1) Ar tau patinka vasara?
2) Ar tau patinka parkų žaluma?
3) Ar tau patinka saulė?
4) Ar jums patinka maudytis jūroje ar upėje?
5) Ar tau patinka žvejoti?
6) Ar tau patinka žiema?
7) Ar tau patinka važinėtis rogutėmis?
8) Ar tau patinka žaisti sniego gniūžtėmis?
9) Ar tau patinka, kai šalta?
10) Ar jums patinka piešti sniego moterį?
„Kas pastebės daugiau aukštų pasakų?
Tikslas: ugdyti dėmesį ir gebėjimą pastebėti nelogiškas situacijas.
Užduotis: pažymėkite visas pasakėčias.
Kisselis ten pagamintas iš gumos,
Ten padangos gaminamos iš molio.
Ten jie degina plytas iš pieno,
Varškė gaminama iš smėlio.
Ten iš betono lydosi stiklas,
Užtvankos statomos iš kartono.
Dangteliai pagaminti iš ketaus,
Ten iš drobės gamina plieną.
Jie ten iškirpo marškinius iš plastiko,
Indai gaminami iš verpalų,
Jie verpia ten audinių siūlus,
Kostiumai pagaminti iš avižinių dribsnių.
Jie ten valgo kompotą su šakėmis,
Ten jie geria sumuštinį iš puodelio,
Yra kotletų iš duonos ir sūrio,
Saldainiai iš šviežios mėsos.
Užpildyta saldžia pupelių sriuba,
Viskas kepama lėkštėse su druska...
V. Chanturia.
Ar tai tiesa ar ne
Kodėl sniegas juodas kaip suodžiai?
Cukrus yra kartaus
Anglis balta,
Na, ar bailys drąsus kaip kiškis?
Kodėl kombainas nepjauna kviečių?
Kodėl paukščiai vaikšto su pakinktais?
Kad vėžys gali skristi
O lokys yra šokių meistras?
Ką kriaušės auga ant gluosnių?
Kad banginiai gyvena sausumoje?
Kas nuo aušros iki aušros
Ar pušis kerta šienapjovės?
Na, voverės mėgsta kankorėžius,
O tinginiai mėgsta darbą...
Ir mergaitės ir berniukai
Ar nededate pyragų į burną? (L. Stančevas).
"Ištaisyti klaidas"
Tikslas: ugdyti klausos dėmesį.
Užduotis: vedėjas skaito eilėraštį, sąmoningai darydamas žodžių klaidas.
Teisingai pavadinkite žodžius.
Nuleidęs lėlę iš rankų,
Maša skuba pas mamą:
Ten šliaužia žalieji svogūnai
Su ilgais ūsais (vabalas).
Medžiotojas sušuko: „O!
Durys mane vejasi! (gyvūnai).
Ei, nestovėk per arti.
Aš esu tigras, o ne dubuo (pūlingas).
Mano dėdė važiavo be liemenės,
Už tai (bilietą) sumokėjo baudą.
Sėsk į šaukštą ir eime!
Plaukiojome valtimi palei tvenkinį.
Sniegas tirpsta, upelis teka,
Filialai pilni daktarų (rookų).
Mama nuėjo su statinėmis
Pakeliui palei kaimą (dukterys).
Pavasarį proskynoje
Išaugo jaunas dantis (ąžuolas).
Ant pageltusios žolės
Liūtas numeta lapus (miškas).
Vaikų akivaizdoje
Dailininkai piešia žiurkę (stogą).
Pasiuvau marškinius kūgiui
Pasiūsiu jam (meškiui) kelnes.
Saulė pakilo ir išeina
Tamsiai ilga dukra (naktis).
Krepšelyje yra daugybė vaisių:
Yra obuolių, kriaušių ir avių (bananų).
Pietauti paėmė Alioša
IN dešinė ranka kairė koja(šaukštas).
Upėje gyvena aguona,
Aš niekaip negaliu jo sugauti (vėžio).
Laive virėjas yra doc
Paruošiau skanias sultis (kok).
Taškas buvo labai meilus,
Jis laižė šeimininko kaktą (katę).
Raguotas slėnis
Keliu ėjo jautis.
Eilutę baigė moksleivis
Ir jis padėjo statinę (tašką).
"Būk atsargus"
Tikslas: ugdyti klausos dėmesį, išmokyti greitai ir tiksliai reaguoti į garso signalus.
Užduotis: vaikai eina ratu. Vedėjas pakaitomis skirtingais intervalais duoda komandas: „Arkliai“, „Zuikiai“, „Garniai“, „Vėžiai“, „Varlės“, „Karvės“, „Paukščiai“. Vaikai turi atlikti judesius pagal komandą. Prieš žaidimą reikia išmokyti vykdyti signalus.
"Klausyk ir pakartok"
Tikslas: klausos dėmesio ugdymas.
Užduotis: mokytojas šnabžda už ekrano žodžius pamokos tema, o vaikai juos pakartoja garsiai.
"Medenė"
Tikslas: klausos dėmesio ugdymas.
Užduotis: mokytojas sparčiu tempu išskleidžia skirtingus ritmus
…….; …. ... ir tt, o vaikai kartoja paskui jį.
"Žodžių grandinė"
Tikslas: klausos dėmesio ugdymas.
Užduotis: mokytojas įvardija žodį, o vaikai sugalvoja žodžius, kurie prasideda paskutiniu ankstesnio garsu
"Kas klauso geriau?"
Tikslas: klausos dėmesio ugdymas.
Užduotis: mokytojas vardija žodžius, o vaikai pakelia rankas tik išgirdę duotą žodžio garsą, pavyzdžiui, Ш: kepurė, namas, vabalas, lapė, ežiukas, katė, lėkštė, kabykla, slidės, pieštukas, statinė, žirklės, pilis, bala, stogas.
"Ploti"
Tikslas: klausos dėmesio ugdymas.
Užduotis: logopedas informuoja vaikus, kad įvardins įvairius žodžius. Kai tik jis įvardija gyvūną, vaikai turėtų ploti. Negalite ploti tardami kitus žodžius. Tas, kuris padaro klaidą, pašalinamas iš žaidimo.
"Prisimink žodžius"
Tikslas: klausos dėmesio ugdymas.
Užduotis: logopedas įvardija 3–5 žodžius, vaikai turi juos kartoti ta pačia tvarka.
"Kas skraido"
Tikslas: klausos dėmesio ugdymas.
Užduotis: logopedas informuoja vaikus, kad žodį „skrenda“ jis tars kartu su kitais žodžiais (skrenda paukštis, skrenda lėktuvas). Tačiau kartais jis padarys klaidų (pvz.: šuo skraido). Vaikai turėtų ploti tik tada, kai teisingai vartoja du žodžius. Žaidimo pradžioje logopedas lėtai taria frazes ir tarp jų daro pauzes. Vėliau kalbos tempas pagreitėja.
"Rasti paveikslėlį"
Tikslas: klausos dėmesio ir suvokimo ugdymas.
Užduotis: logopedas prieš vaiką ar vaikus išdėsto paveikslėlių seriją, vaizduojančią gyvūnus (bitę, vabalą, katę, šunį, gaidį, vilką ir kt.) ir atkuria atitinkamą onomatopoėją. Toliau vaikai gauna užduotį atpažinti gyvūną pagal onomatopoėją ir parodyti paveikslėlį su jo atvaizdu.
Logopedo lūpos sučiauptos
„Pavadink garsą“
Tikslas: klausos dėmesio ugdymas.
Užduotis: mokytojas ištaria 3–4 žodžius, kurių kiekviename yra po vieną iš praktikuojamų garsų, ir klausia vaikų: „Koks garsas yra visuose šiuose žodžiuose?
„Identify the trumpiausias žodis iš klausos“
Statytojas, mūrininkas, namas, stiklininkas.
(Žodžiai parenkami pagal pamokos temą; taip pat galite duoti užduotį nustatyti ilgiausią žodį).
"Sugedęs telefonas"
Tikslas: klausos dėmesio ugdymas.
Užduotis: mokytojas sušnabžda tris žodžius šia tema vienam mokiniui, o jis perduoda juos kitiems vaikams. Žodžiai turi pasiekti paskutinį žaidėją. Mokytojas jo klausia: „Kokius žodžius girdėjai?“ Jei teisingai sako, vadinasi, telefonas veikia.
„Klausyk ir daryk“
Tikslas: klausos dėmesio ugdymas.
Užduotis: mokytojas duoda vaikui tokias komandas, pavyzdžiui: „Prieik prie lango ir pakelk ranką“, „Imk liniuotę į dešinę, o sąsiuvinį į kairę“ ir kt.
"Kur jie pasibeldė?"
Tikslas: klausos dėmesio ugdymas.
Užduotis: vaikai sėdi su užmerktos akys, o mokytojas ar vedėjas bet kur ką nors beldžiasi. Vaikai turi parodyti vietą, kur buvo girdimas garsas.
Tikslas: klausos dėmesio ugdymas.
Užduotis: mokytojas prieina prie bet kurio klasės vaiko ir jis kažką pasako, o vedėjas užsimerkęs spėlioja, kieno tai balsas.
"Abėcėlė"
Tikslas: ugdyti dėmesį.
Užduotis: jei žaidžia vaikų grupė, tai kiekvienam priskiriama po abėcėlės raidę, taip pat organizuojamas žaidimas su vienu vaiku.
Pranešėjas raides išvardija atsitiktinai. Išgirdęs jo abėcėlės raidę, vaikas turi atsistoti ir trypti koja.
Galite žaisti nokautų žaidimą su vaikų grupe.
PARUOŠIMO ŽAIDIMAI
AUDITORINIO DĖMESIO UGDYMAS
Kur skambinai?
Tikslas. Garso krypties nustatymas.
Įranga . Varpas (arba varpas, arba vamzdis ir pan.).
Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi grupėmis skirtingose patalpos vietose, kiekviena grupė turi po skambantį instrumentą. Vairuotojas pasirenkamas. Jo prašoma užmerkti akis ir atspėti, kur skambino, ir ranka parodyti kryptį. Jei vaikas teisingai nurodo kryptį, mokytojas sako: „Atėjo laikas“ - ir vairuotojas atidaro akis. Skambinusysis atsistoja ir parodo varpelį ar pypkę. Jei vairuotojas nurodo neteisingą kryptį, jis važiuoja dar kartą, kol atspėja teisingai.
Sakyk, ką girdi
Tikslas
Žaidimo aprašymas. Mokytojas kviečia vaikus užsimerkti, atidžiai klausytis ir nustatyti, kokius garsus girdėjo (paukščių čiulbėjimą, mašinos signalą, krentančio lapo ošimą, praeivių pokalbį ir pan.). Vaikai turi atsakyti visu sakiniu. Žaidimą gera žaisti einant.
Tyliai - garsiai!
Tikslas . Judesių koordinacijos ir ritmo pojūčio ugdymas.
Įranga . Tamburinas, tamburinas.
Žaidimo aprašymas. Mokytojas beldžia į tambūrą tyliai, tada garsiai ir labai garsiai. Pagal tamburino garsą vaikai atlieka judesius: tyliai eina pirštų galiukais, garsiai - visu žingsniu, garsiau - bėga. Kas padaro klaidą, atsiduria stulpelio gale. Dėmesingiausi bus priekyje.
Motina višta ir jaunikliai
Tikslas . Kiekybės sampratų įtvirtinimas.
Įranga . Vištienos kepurė iš popieriaus, mažos kortelės su skirtingi kiekiai dažytos vištos.
Žaidimo aprašymas. Sudėti du stalai. Višta (vaikas) atsisėda prie stalo. Prie stalo taip pat sėdi vištos. Viščiukai turi korteles su skirtingas numeris vištos.
Kiekvienas vaikas žino, kiek viščiukų yra jo kortelėje. Višta beldžiasi į stalą, o vištos klauso. Jei ji, pavyzdžiui, beldžiasi 3 kartus, vaikas, turintis tris viščiukus ant kortelės, turi cypsėti 3 kartus (piš-pi-pi).
Kas ką išgirs?
Tikslas . Žodyno kaupimas ir frazinės kalbos ugdymas.
Įranga . Širma, įvairūs skambantys objektai: varpas, plaktukas, barškutis su akmenukais ar žirneliais, trimitas ir kt.
Žaidimo aprašymas. Mokytojas už ekrano beldžia plaktuku, skambina varpeliu ir pan., o vaikai turi atspėti, koks daiktas sukėlė garsą. Garsai turi būti aiškūs ir kontrastingi.
Pardavėjas ir pirkėjas
Tikslas . Žodyno ir frazinės kalbos ugdymas.
Įranga . Dėžutės su žirneliais ir įvairiais grūdais.
apibūdinimas žaidimus . Vienas vaikas yra pardavėjas. Priešais jį yra dvi dėžutės (tada skaičių galima padidinti iki keturių ar penkių), kiekvienoje skirtingo tipo produktų, tokių kaip žirniai, soros, miltai ir tt Pirkėjas įeina į parduotuvę, pasisveikina ir paprašo dribsnių. Pardavėjas siūlo ją surasti. Pirkėjas pagal ausį turi nustatyti, kurioje dėžutėje yra grūdai ar kitas reikalingas produktas. Mokytoja, prieš tai supažindinusi vaikus su gaminiais, deda gaminius į dėžutę, suplaka ir leidžia vaikams klausytis kiekvieno gaminio skleidžiamo garso.
Susirask žaislą
Tikslas
Įranga . Mažas ryškus žaislas ar lėlė.
apibūdinimas žaidimus . 1 variantas. Vaikai stovi puslankiu. Mokytojas parodo žaislą, kurį jie paslėps. Vadovaujantis vaikas arba išeina iš kambario, arba pasitraukia ir nusisuka, o šiuo metu mokytojas paslepia žaislą už vieno iš vaikų nugaros. Gavę signalą „Laikas“ vairuotojas eina prie vaikų, kurie tyliai ploja rankomis. Vairuotojui artėjant prie vaiko, kurio žaislas paslėptas, vaikai ploja garsiau, jei jis pasitraukia, plojimai aprimsta. Pagal garso stiprumą vaikas atspėja, prie ko jam reikėtų kreiptis. Suradus žaislą, vairuotoju paskiriamas kitas vaikas.
2 variantas. Vaikai sėdi ant kėdžių puslankiu. Vienas vaikas veda (eina į kitą kambarį arba nusisuka). Mokytojas paslepia lėlę. Gavus signalą, vairuotojas įeina, o vaikai jam sako:
Lėlė Tanya pabėgo
Vova, Vova, žiūrėk,
Kai ją surasi, nedvejok
Šokite su mūsų Tanya.
Jei vairuotojas atsiduria toje vietoje, kur lėlė yra paslėpta, vaikai garsiai ploja rankomis, jei nutolsta, plojimai aprimsta.
Vaikas susiranda lėlę ir šoka su ja, visi vaikai ploja rankomis.
Kas valandą
Tikslas
Įranga . Tvarsčiai.
apibūdinimas žaidimus . Viduryje!/platformos nubrėžkite apskritimą. Apskritimo viduryje – vaikas surištomis akimis
(kas valandą). Visi vaikai iš vieno žaidimų aikštelės galo turi ramiai pereiti ratą į kitą galą. Sargybinis klauso. Išgirdęs ošimą, jis šaukia: „Stop! Visi sustoja. Sargybinis seka garsą ir bando išsiaiškinti, kas sukėlė triukšmą. Rastas palieka žaidimą. Žaidimas tęsiasi. Sugavus keturis ar šešis vaikus, parenkamas naujas sargybinis ir žaidimas prasideda iš naujo.
Kur skamba?
Tikslas
Įranga . Varpelis ar barškutis.
apibūdinimas žaidimus . Mokytoja vienam vaikui paduoda skambutį ar barškutį, o kitų prašo atsisukti ir nežiūrėti, kur slepiasi draugas. Asmuo, gavęs skambutį, pasislepia kur nors kambaryje arba išeina pro duris ir paskambina. Vaikai ieško draugo garso kryptimi.
Kur pasibeldei?
Tikslas . Orientacijos erdvėje ugdymas.
Įranga . Lazda, kėdės, tvarsčiai.
apibūdinimas žaidimus . Visi vaikai sėdi ratu ant kėdžių. Vienas (vairuotojas) įeina į rato vidurį ir jam užrišamos akys. Mokytojas apeina visą ratą už vaikų ir vienam iš jų paduoda lazdą, vaikas pabeldžia į kėdę ir paslepia už nugaros. Visi vaikai šaukia: „Atėjo laikas“. Vairuotojas turi ieškoti lazdos, jei randa, tada sėda į tą, kuris turėjo lazdą, ir eina važiuoti; Jei neranda, važiuoja toliau.
Blind Man's Bluff su varpeliu
Tikslas . Orientacijos erdvėje ugdymas.
Įranga . Varpelis, tvarsčiai.
apibūdinimas žaidimus . 1 variantas. Žaidėjai sėdi ant suolų ar kėdžių vienoje eilėje arba puslankiu. Tam tikru atstumu nuo žaidėjų veidu į juos stovi vaikas su varpeliu.
Vienas iš vaikų užrištomis akimis turi surasti vaiką su varpeliu ir jį paliesti; tas pats bando pabėgti (bet ne pabėgti!) nuo vairuotojo ir tuo pačiu skambina.
2 variantas. Keli vaikai užrištomis akimis stovi ratu. Vienam iš vaikų duoda skambutį, jis bėga ratu ir skambina. Vaikai užrištomis akimis turi jį sugauti.
Tikslas . Raskite balso palydovą ir nustatykite garso kryptį erdvėje.
Įranga . Tvarsčiai.
apibūdinimas žaidimus . Vairuotojas yra užrištomis akimis ir turi sugauti vieną iš bėgančių vaikų. Vaikai ramiai juda ar laksto iš vienos vietos į kitą (loja, gieda kaip gaidys, gieda, vadink vairuotoją vardu). Jei vairuotojas ką nors pagauna, pagautas turi balsuoti, o vairuotojas atspėja, ką pagavo.
Sveiki atvykę į svečius!
Tikslas
Įranga . Kepurėlė su varpeliais petražolėms, kepuraitės su ausytėmis zuikiui ir meškučiui, įvairūs balsingi žaislai (barškutis, pypkė ir kt.).
apibūdinimas žaidimus . Mokytoja praneša vaikams, kad pas juos ateina svečiai: petražolės, zuikis ir meška. Jis išskiria tris vaikinus, kurie eina už širmos ir ten persirengia. Petražolė gauna kepurėlę su varpeliais, zuikis – kepurę ilgomis ausimis, o meška – meškos kepurę. Mokytoja perspėja vaikus, kad meškiukas ateis su barškučiu, petražolės su būgnu, zuikis su balalaika. Vaikai pagal garsą turi atspėti, kuris svečias ateina. Prieš išeidami pas vaikus, gyvūnai skleidžia garsus už širmos, kiekvienas savo instrumentu. Vaikai turi atspėti, kas ateina. Kai visi svečiai susirenka, vaikai sustoja ratu, o petražolės, meškiukas ir zuikis šoka kaip įmanydami. Tada atrenkami nauji svečiai ir žaidimas kartojamas. Kartodami žaidimą, svečiams galite padovanoti kitų skambančių žaislų.
Vėjas ir paukščiai
Tikslas . Judėjimo koordinacijos ugdymas.
Įranga . Bet koks muzikinis žaislas (barškutis, metalofonas ir kt.) ir kėdės (lizdeliai).
apibūdinimas žaidimus . Mokytojas suskirsto vaikus į dvi grupes: viena grupė – paukščiai, kita – vėjas; ir paaiškina vaikams, kad kai muzikinis žaislas skambės garsiai, pūs „vėjas“. Vaikų grupė, kuri atstovauja vėjui, turi laisvai, bet netriukšmingai lakstyti po kambarį, o kiti (paukščiai) slėptis savo lizduose. Bet tada vėjas nurimsta (tyliai skamba muzika), vėju apsimetę vaikai tyliai susėda į savo vietas, o paukščiai turi išskristi iš lizdų ir plazdėti.
Tas, kuris pirmasis pastebės žaislo garso pasikeitimą ir pajudės į žingsnį, gauna atlygį: vėliavėlę ar šakelę su gėlėmis ir pan.. Vaikas bėgs su vėliavėle (ar šakele) kartodamas žaidimą, bet jei jis yra nedėmesingas, vėliava įteikiama naujam nugalėtojui.
Pasakyk man, kaip tai skamba
Tikslas . Klausos dėmesio ugdymas.
Įranga . Varpas, būgnas, vamzdis ir kt.
apibūdinimas žaidimus . Vaikai sėdi ant kėdžių puslankiu. Mokytojas pirmiausia supažindina juos su kiekvieno žaislo garsu, o paskui kviečia visus paeiliui atsisukti ir atspėti skambantį objektą. Norėdami apsunkinti žaidimą, galite pristatyti papildomus muzikos instrumentus, tokius kaip trikampis, metalofonas, tamburinas, barškutis ir kt.
Saulė ar lietus
Tikslas . Koordinacijos ir judesių tempo ugdymas.
Įranga . Tamburinas arba tamburinas.
apibūdinimas žaidimus . Mokytoja sako vaikams: „Dabar tu ir aš eisime pasivaikščioti. Lietaus nėra. Oras geras, šviečia saulė, galima skinti gėles. Tu vaikščiok, o aš skambinsiu tamburinu, tau bus smagu vaikščioti pagal jo garsus. Jei pradės lyti, pradėsiu trankyti tamburinu. O kai išgirsi, reikėtų greitai eiti į namus. Atidžiai klausykite, kaip aš groju."
Mokytojas žaidžia žaidimą, keisdamas tamburino garsą 3-4 kartus.
Spėkite, ką daryti
Tikslas . Judėjimo koordinacijos ugdymas.
Įranga . Kiekvienam vaikui dvi vėliavėlės, tamburinas arba tamburinas.
apibūdinimas žaidimus . Vaikai sėdi arba stovi puslankiu. Kiekvienas žmogus rankose turi dvi vėliavas. Mokytojas garsiai muša į tambūrą, vaikai pakelia vėliavėles ir jomis mojuoja. Tyliai skamba tamburinas, vaikai nuleidžia vėliavėles. Būtina užtikrinti, kad vaikai būtų tinkamai sėdėti ir teisingas vykdymas judesiai. Keiskite garso stiprumą ne daugiau kaip 4 kartus, kad vaikai galėtų lengvai atlikti judesius.
Sužinok pagal garsą
Tikslas . Frazinės kalbos raida.
Įranga . Įvairūs žaislai ir daiktai (knyga, popierius, šaukštas, pypkės, būgnas ir kt.).
apibūdinimas žaidimus . Žaidėjai sėdi nugara į lyderį. Jis skleidžia garsus ir garsus įvairiais objektais. Tas, kuris atspėja, ką vedėjas daro, triukšmauja, pakelia ranką ir, neatsisukdamas, jam apie tai pasakoja.
Galite skleisti įvairius garsus: mesti ant grindų šaukštą, trintuką, kartono gabalėlį, smeigtuką, kamuoliuką ir pan.; daužyti daiktą į daiktą, vartyti knygą, glamžyti popierių, jį plėšyti, plėšyti medžiagą, plauti rankas, šluoti, obliuoti, pjaustyti ir pan.
Tas, kuris atspėja daugiausiai skirtingų garsų, laikomas dėmesingiausiu ir kaip atlygį gauna žetonus ar mažas žvaigždutes.
Kas čia?
Tikslas . Tvirtinamos sąvokos tema „Gyvūnai ir paukščiai“. Taisyklingo garso tarimo formavimas.
Įranga . Gyvūnų ir paukščių nuotraukos.
apibūdinimas žaidimus . Mokytojas laiko rankoje keletą paveikslėlių, kuriuose vaizduojami gyvūnai ir paukščiai. Vaikas nupiešia vieną paveikslėlį, kad kiti vaikai jo nematytų. Jis imituoja gyvūno verksmą ir judesius, o likusieji vaikai turi atspėti, koks tai gyvūnas.
Įkeliama...