Skolas bioloģijas kabinets
Skolas bioloģijas kabinets- šī ir ne tikai klase, kurā notiek bioloģijas stundas, izvēles un pulciņa aktivitātes un tiek veikti ārpusstundu uzdevumi, tā ir arī izglītības procesa materiālā bāze.
Bioloģijas kabinets palīdz atrisināt šādas problēmas:
Izglītības procesa nodrošināšana ar nepieciešamo aprīkojumu, kas paaugstina mācību efektivitāti;
Plaši lietots tehniskajiem līdzekļiem mācības klasē un ārpus klases;
Programmas materiālam atbilstoša izglītojoša didaktiskā materiāla nodrošināšana;
Nepieciešamā aprīkojuma nodrošināšana dažādi veidiārpusskolas un ārpusstundu darbs.
Bioloģijas klasei jāsastāv no klases, laboratorijas un savvaļas dzīvnieku stūra.
Izglītojošs un metodiskais atbalsts klasei
1. Uzskates līdzekļu nodrošināšana: dabas objekti, herbāriji, kolekcijas, mitrie preparāti, liemeņi un akrilāti; vizuālie mediji: grafiskās tabulas, kontūras, aplikācijas, trīsdimensiju modeļi un manekeni.
2. Nodrošinājums ar mācību grāmatām, mācību materiāliem, izdales materiāliem saskaņā ar izglītības programma skolas.
3. Skolēnu nodrošināšana ar mācību rādītājiem visām klasēm un tēmām.
4. Izglītojamo nodrošināšana ar standarta uzdevumu, kontroldarbu, kontroldarbu, daudzlīmeņu uzdevumu komplektiem izglītības standarta pamata un augstākā līmeņa prasību izpildes diagnosticēšanai.
5. Aprīkošana ar mācību līdzekļiem, lai nodrošinātu daudzveidīgu programmu, programmu papildu izglītība biroja funkcionēšanas ietvaros.
6. Nodrošināsim klases ar bioloģijas, zinātniskās, populārzinātniskās, izglītojošās un metodiskās literatūras mācību grāmatām skolotājiem un skolēniem.
7. Pieejams kartotēkas skapis izglītības un didaktiskā materiāla ierakstīšanai, mācību aprīkojums, uzdevumu kartotēka individuālās pieejas mācībām īstenošanai, studentu patstāvīgā darba un vingrinājumu organizēšanai un kontroldarbu veikšanai.
Prasības biroja dizainam
Klases interjeram vajadzētu pozitīvi emocionāli ietekmēt skolotāju un skolēnus. Klases interjeram jābūt funkcionāli nozīmīgam: dekorēšanai tiek izmantoti tādi materiāli, kurus pastāvīgi vai visbiežāk izmanto bioloģijas stundās. Kabineta pastāvīgajā ekspozīcijā esošajiem priekšmetiem būtu jāveicina bioloģisko pamatjēdzienu attīstība (piemēram, dzīvo būtņu organizācijas līmeņi, organiskās pasaules attīstība, vides aizsardzība).
1. Periodiski mainīgu izstāžu klātbūtne par botāniku, zooloģiju, fenoloģiju, bioloģijas zinātnes sasniegumiem un novadpētniecības materiālu.
2. Plakātu materiāla pieejamība ar piemēriem par skolēnu veiksmīgu izpildi izglītības standartu prasībām, analīze tipiskas kļūdas, intelektuālo maratonu, olimpiāžu, konkursu rezultātus un skolēnu radošo uzdevumu izpildi.
4. Obligātās programmas mācību kabineta grafika pieejamība, izvēles nodarbības, nodarbības ar atpalikušiem un apdāvinātiem studentiem, konsultācijas.
5. Dzīvā dabas stūrīša vai zoodārza dendrārija organizēšana.
6. Fitodizaina veidošana birojā no telpaugiem (vismaz 30-40 sugas).
7. Izvēloties augus bioloģijas kabinetā, pirmkārt, jāvadās no tā, ka šos priekšmetus var izmantot mācību stundās un ārpusstundu nodarbībās. Turklāt ir jāņem vērā augu loma biroja interjera dizainā un to nepretenciozitāte pret aizturēšanas apstākļiem. Stādus vēlams novietot uz plauktiem, kas ir uzstādīti sienās pie logu malām vai statīviem. Visiem augiem ir etiķetes, kas norāda sugas nosaukumu, ģimeni un auga izcelsmi. Etiķetes ir piestiprinātas pie puķupoda.
Prasības biroja tehniskajam aprīkojumam
1. Aprīkojums mācību filmu demonstrēšanai, kinolentes, diapozitīvi (aptumšošana, ekrāns, statīvs diapozitīvam, elektrotehnika).
2. Skolotāja darba vietas aprīkošana (iekārtu tālvadības pults, aptumšošana, apgaismojums).
3. Magnetofons un audio ieraksti.
4. Videomagnetofons un televizori, elektroniskie MMK;
5. Aprīkojums automatizētai zināšanu kontrolei (PC, lokālā tīkla programmatūra).
6. Filmu, video, slaidu, CD, elektronisko MM rokasgrāmatu kartotēkas pieejamība.
Prasības laboratorijas aprīkojumam un drošības pasākumi:
1. Biroja aprīkošana ar optiskajiem instrumentiem: mikroskopiem, palielināmajiem stikliem, laboratorijas stikla traukiem, ekskursiju aprīkojumu (prese, botāniskā mašīna, tīkli, zaru šķēres u.c.)
2. Aprīkojums ar ugunsdzēsības aprīkojumu un pirmās palīdzības komplektu;
3. Drošības instrukciju pieejamība;
4. Ievada un periodisko drošības instruktāžu žurnāla pieejamība skolēniem.
Dokumentācija bioloģijas kabineta sertifikācijai:
Mērķis: Analizēt klases stāvokli, tās gatavību atbilst izglītības standartu prasībām, noteikt galvenos darba virzienus mācību klases vadīšanai atbilstoši izglītības procesa izglītības un metodiskā atbalsta prasībām.
Klases pase;
Īpašuma un dokumentācijas uzskaite;
Tehnisko mācību palīglīdzekļu uzskaites lapa;
Biroja darba plāns priekš šogad un ilgtermiņa darba plāns;
Biroja noslogojums par ceturksni, individuālo nodarbību grafiks, izvēles priekšmeti, pulciņi;
Izglītības standartu izpildes mērījumi;
Izglītības, metodiskā un uzziņu literatūra;
Biroja darbības izvērtēšana;
Didaktiskā, tehniskā, laboratorijas materiāla kartotēka;
Klases sertifikācija.
Prasības bioloģijas kabinetam
Bioloģijas telpa (laboratorija, laboratorijas telpa)
1. Sanitārās un higiēnas prasības bioloģijas kabinetam.
1.1. Biroja dabiskais un mākslīgais apgaismojums ir jānodrošina saskaņā ar SNiP-23-05-95. "Dabiskais un mākslīgais apgaismojums"
1.2. Klašu logu orientācijai jābūt vērstai uz dienvidiem, austrumiem vai dienvidaustrumiem no horizonta.
1.3. Telpā jābūt sānu kreisās puses apgaismojumam. Divpusējam apgaismojumam un biroja telpas dziļumam, kas pārsniedz 6 m, ir nepieciešams uzstādīt labās puses apgaismojumu, kura augstumam jābūt vismaz 2,2 m no grīdas
1.4. Aizliegts aizsprostot gaismas atveres (no iekšpuses un ārpuses) ar aprīkojumu vai citiem priekšmetiem. Uz logiem nevajadzētu novietot lielus augus vai plauktus ar augiem. Biroja gaismas atveres jāaprīko ar regulējamām saules aizsardzības ierīcēm, piemēram, žalūzijām, auduma aizkariem gaišās krāsās, kas atbilst sienu un mēbeļu krāsai.
1.5. Mākslīgajam apgaismojumam jāizmanto šāda veida dienasgaismas spuldzes: LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Gaismekļi jāuzstāda rindās gar laboratoriju paralēli logiem. Ir jāparedz atsevišķa (rindās) lampu ieslēgšana. Tāfele ir jāizgaismo ar divām LPO-30-40-122TS25 tipa spoguļlampām, kas uzstādītas tai paralēli ("slīpa gaisma"). Lampas jānovieto 0,3 m virs tāfeles augšējās malas un 0,6 m virzienā uz klasi tāfeles priekšā.
1.6. Skolotāju un skolēnu darbstaciju apgaismojuma līmenim mākslīgā apgaismojumā jābūt vismaz 300 luksi, uz tāfeles - 500 luksi.
1.7. Telpas krāsošana atkarībā no orientācijas jāveic siltos vai aukstos toņos ar zemu piesātinājumu. Istabas, kas vērstas uz dienvidiem, ir krāsotas vēsās krāsās (zilā, pelēkā, zaļā krāsā), savukārt uz ziemeļiem vērstās telpas ir krāsotas siltās krāsās (dzeltenā, rozā). Krāsošana baltās, tumšās un kontrastējošās krāsās (brūna, spilgti zila, ceriņi, melna, sarkana, sārtināta) nav ieteicama.
1.8. Grīdām jābūt bez plaisām un pārklātām ar dēļiem, parketu vai linoleju uz izolētas pamatnes.
1.9. Biroja sienām jābūt gludām, ļaujot tās tīrīt ar mitru metodi. Logu rāmji un durvis krāsotas baltā krāsā. Sienu gaismas atstarošanas koeficientam jābūt diapazonā no 0,5-0,6, griestiem - 0,7-0,8, grīdai - 0,3-0,5.
1.10. Laboratorijā un laboratorijas telpās ir jānodrošina apkure un pieplūdes un izplūdes ventilācija, lai temperatūra telpās tiktu uzturēta 18-21 grāda robežās; gaisa mitrumam jābūt no 40 līdz 60%.
1.12. Dabiskā ventilācija jāveic, izmantojot šķērsvirzienus vai ventilācijas atveres, kuru platība ir vismaz 1/50 no grīdas laukuma un nodrošinot trīs reizes lielāku gaisa apmaiņu. Transoms un ventilācijas atveres jāaprīko ar ierīcēm, kas ir ērtas aizvēršanai un atvēršanai.
1.13. Birojā jābūt vismaz divām izlietnēm ar ūdens padevi: vienai laboratorijā, otrai laboratorijas telpā.
1.14. Strāvas padevei birojam jāatbilst GOST 28139-89 un PUE prasībām.
1.15. Skolotāja demonstrācijas galdam jābūt aprīkotam ar 220V maiņstrāvas kontaktligzdu. Elektriskās strāvas padevei uz galda jābūt nekustīgai un slēptai.
2. Prasības mēbeļu komplektam klasē
2.1. Birojā tiek izmantotas specializētas mēbeles:
Organizēt darba vietas skolēniem un skolotājiem;
Par pareizu un racionālu izglītības aprīkojuma uzglabāšanu un izvietošanu;
Izmitināt dzīvos objektus (augus un dzīvniekus), ko izmanto demonstrācijas eksperimentos, novērojumos mācību stundās un ārpus mācību stundām;
Biroja interjera dizaina ierīces;
Aprīkojuma izvietošanai.
2.2. Mēbeles skolotāja darba vietas organizēšanai:
Viena demonstrācijas galda sadaļa (GOST 18607-93) un skolotāja galds ar krēslu.
2.3. Mēbelēs studentu darba vietu organizēšanai ietilpst dažādu augstuma grupu (N4,5,6) dubultie laboratorijas studentu galdi ar krāsu marķējumu, komplektā ar vienādu augstuma grupu krēsliem (saskaņā ar GOST 18314-93).
2.4. Mācību aprīkojuma racionālai izvietošanai un pareizai uzglabāšanai ir nepieciešams dažādu mērķu sekciju komplekts, no kura var salikt kombinēto laboratorijas kabinetu iespējas. Apvienotais laboratorijas kabinets atrodas uz laboratorijas aizmugurējās sienas un sastāv no šādām sekcijām (saskaņā ar GOST 18666-95).
|
Sadaļu nosaukums |
Piezīmes |
|
|
Stiklota sekcija |
Augšā, ar plauktiem |
|
|
Sekcija ar atvilktnēm |
Durvis ir cietas. |
|
|
Sekcija ar aklo durvīm |
Ar pamatni, izmanto kā dibenu. |
|
|
Sadaļa ar paplātēm |
Ar pamatni, izmanto kā dibenu. Durvis ir cietas |
2.5. Mēbeles dzīvojamo priekšmetu novietošanai atrodas laboratorijas telpā - sagatavošanas galds (vai plaukts).
2.6. Laboratorijas telpā ir uzstādīts skapis, kas sastāv no šādām sekcijām:
Apakšdaļa (ar cokolu) ar aklo durvīm - 2 gab.;
Apakšā (ar pamatni) ar paplātēm - 2 gab.;
Tops ar žalūzijām - 8 gab.
3. Prasības biroja aprīkošanai ar tehniskajām ierīcēm, aprīkojumu un armatūru
3.1. Klasē pastāvīgi jānovieto kodoskops, grafiskais projektors, epiprojektors, televizors (krāsu, ar ekrāna izmēru vismaz 61 cm pa diagonāli), videomagnetofons un dators skolotāja darbam.
3.2. Lai novietotu aprīkojumu birojā, ir jābūt diviem mobilajiem statīviem. Uz vienas, kas atrodas netālu no aizmugurējās sienas, ir novietots slaidu projektors un epiprojektors; no otras, netālu no priekšējās sienas, ir televizors un videomagnetofons. Grafiskais projektors jāuzstāda uz speciāliem pārvietojamiem ratiņiem, kas uzstādīti vismaz 1,8 m attālumā no tāfeles (ekrāna).
3.3. Lai pieslēgtu projicēšanas iekārtas un citus tehniskos mācību līdzekļus, laboratorijā jānodrošina vismaz 3 kontaktligzdas: viena pie tāfeles, otra laboratorijas sienā pretī tāfelei, bet trešā – sienā pretī logiem.
3.4. Iekārtas racionālai izvietošanai tās lietošanas laikā klasē var izdalīt šādas trīs projekcijas aprīkojuma izvietošanas zonas:
a) klases vidū (grafiskais projektors diapozitīvu demonstrēšanai (ja skolā ir kinolentes), kodoskops ar īsa rādiusa lēcu filmu lentu demonstrēšanai, epiprojektors);
b) skolotāja darba vietā (grafiskais projektors un TV, videomagnetofons). Ekrāns ir jāpiekar leņķī, jo Strādājot ar grafisko projektoru, vertikālā ekrānā rodas kropļojumi. Ekrānu var uzstādīt uz kronšteiniem virs tāfeles apmēram 40 cm attālumā no priekšējās sienas (pieņemam arī veidu, kā ekrānu piekārt pie griestiem uz stieņiem, kabeļiem vai pie paneļa virs dēļa).
3.5. Demonstrējot caurspīdīgās plēves-slaidus (ar ekrāna attēla platumu 1,2 - 1,4 m), attālumam no pirmajiem skolēnu galdiem līdz ekrānam jābūt vismaz 2,7 m, bet no pēdējiem galdiem - 8,6 m.
3.6. Demonstrējot video, ir jānodrošina vismaz 3-4 m attālums no ekrāna līdz skolēniem, ekrāna apakšējās malas piekares augstums virs pjedestāla ir vismaz 0,9 m.
3.7. Optimālais TV šovu un video skatīšanās laukums atrodas vismaz 2,7 m attālumā no TV ekrāna. Televizora augstumam no pjedestāla jābūt 1,2-1,3 m Lai samazinātu gaismas atspīdumu uz ekrāna, televizors jāuzstāda tā, lai augšējā mala būtu noliekta pret skolēniem par 10-15 grādiem.
4. Prasības biroja telpām
4.1. Bioloģijas kabinetam ir nepieciešamas divas blakus telpas: laboratorija ar platību 66-70 kvadrātmetri. m (garums 10-11 m, platums 6-7 m) un laboratorijas telpa - 15-18 kv. m Vislabāk biroju novietot pirmajā stāvā ar logiem, kas vērsti uz dienvidiem vai austrumiem.
4.2. Bioloģijas kabinetu var apvienot ar klasi, lai pasniegtu integrētu dabaszinātņu kursu. Mazajās skolās var organizēt apvienotus kabinetus: bioloģiski ķīmiskās, bioloģiski-ģeogrāfiskās, dabaszinību kabinetus ar bioloģijas, ķīmijas, fizikas mācībām. Apvienotajam birojam nepieciešamas: viena laboratorijas telpa un 1-2 laboratorijas telpas.
4.3. Biroja platībai jābūt iespējai tajā ievietot mēbeles atbilstoši sanitārajiem un higiēnas standartiem. Studentu galdi parasti jāuzstāda trīs rindās. Ir atļauta divu vai vienas rindas tabulu uzstādīšana. Attālums starp galdiem rindā ir 0,6 m, starp galdu rindām ir vismaz 0,6 m, starp galdu rindām un gareniskajām sienām ir 0,5-0,7 m, no pirmajiem galdiem līdz priekšējai sienai ir aptuveni 2,6-2,7 m. lielākais attālums līdz studentu pēdējai vietai no tāfeles ir 8,6 m.
4.4. Gar laboratorijas aizmugurējo sienu uzstādīti sekciju skapji izglītības aprīkojumam un aprīkojumam (slaidprojektors, epiprojektors) uz stendiem.
4.5. Uz priekšējās sienas novietots dēlis un daļa no pastāvīgās ekspozīcijas.
4.6. Sānu sienā pretī logiem ir uzstādītas vitrīnas vai stendi pastāvīgajām un pagaidu izstādēm.
4.7. Laboratorijas telpā ir sienas skapis izglītības aprīkojuma glabāšanai, dažu dzīvo objektu sagatavošanas galds un vienkāršu eksperimentu sagatavošana. Turklāt laboratorijas telpa ir aprīkota ar rakstāmgaldu skolotājam un izlietni ar dēli ķīmisko stikla trauku žāvēšanai.
2.5. Prasības klases aprīkošanai ar mācību aprīkojumu
5.1. Bioloģijas klases organizēšana ietver tās aprīkošanu ar pilnu mācību aprīkojuma komplektu saskaņā ar spēkā esošajiem “Bioloģijas izglītības aprīkojuma sarakstiem. izglītības iestādēm Krievija”, apstiprināts ar Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas rīkojumu.
5.2. Bioloģijas izglītības aprīkojums ir sadalīts grupās:
Dabas objekti (dzīvi augi un dzīvnieki, kolekcijas, mitrie un osteoloģiskie preparāti, herbāriji uc);
Instrumenti, trauki, piederumi demonstrācijām un laboratorijas darbiem;
Manekeni, modeļi, reljefa galdi;
Drukātas rokasgrāmatas (tabulas, kartes, mācību grāmatas, mācību materiāls utt.);
Ekrāna skaņas mācību līdzekļi (ESTS): videofilmas (filmas), lentes, caurspīdīgās plēves, slaidi, baneri;
Projekcijas iekārtas EZSO ietvertās informācijas pasniegšanai;
Jauno informācijas tehnoloģiju (SNIT) rīki: personālie elektroniskie datori (PC), paketes lietojumprogrammas; demonstrācijas aprīkojums - sensoru un ierīču kopums, kas sniedz informāciju par kontrolētu fizisko parametru vai procesu:
Literatūra skolotājiem un skolēniem (mācību grāmatas, uzziņu grāmatas, metodiskā literatūra u.c.).
6. Prasības pedagogu un studentu darba vietu organizācijai
6.1. Bioloģijas skolotāja darbstacijā ietilpst: demonstrācijas galds (viena sekcija), skolotāja galds ar krēslu, tāfele, ekrāns.
6.2. Demonstrācijas galda sekcijai jābūt nodrošinātai ar 220V elektrisko strāvu un ūdeni.
6.3. Birojam parasti tiek izmantota tāfele ar piecām darba virsmām, kas sastāv no galvenās tāfeles un divām salokāmām. Galvenā paneļa izmērs ir 1500x1000 mm, salokāmie paneļi ir 750x1000 mm. Šiem dēļiem ir magnētiska virsma aplikāciju modeļu izmantošanai. Uz tāfeles augšējās malas jābūt 6-7 turētājiem neregulāri lietojamiem galdiem.
6.4. Racionālai studenta darba vietas organizācijai ir jāievēro šādi nosacījumi:
Pietiekama darba virsma rakstīšanai, lasīšanai, vērošanai utt.
Nodarbībā izmantotā inventāra ērta izvietošana;
Galda un krēsla atbilstība antropometriskajiem datiem, lai skolēnam saglabātu ērtu darba pozu;
Nepieciešamais apgaismojuma līmenis uz galda darba virsmas (300 luksi).
6.5. Bioloģijas kabinetam nepieciešams izmantot studentu laboratorijas galdus (galda virsmas izmērs 600x1200 mm) ar plastmasas pārklājumu. Lai mēbeles atbilstu audzēkņu augumam, birojā jāizvieto šādas galdu grupas: 4 - 20%; 5 - 60%; 6 - 20%.
Bioloģijas kabineta galdu un krēslu izmēri
|
Izaugsmes grupa |
Galda pārsega aizmugurējās malas augstums (mm) |
Krēsla sēdekļa priekšējās malas augstums (mm) |
marķējumi |
|
6.6. Studentu mēbelēm jābūt marķētām. Tabulas vāka apakšā jāraksta tabulu grupa (skaitītājā) un skolēnu augums (saucējā). Piemēram, zīmols 4/140-160 nozīmē, ka 4. grupas mēbeles ir paredzētas skolēniem ar augumu 140-160 cm. Ārpusē, galda malā, uzklāts krāsu marķējums (aplis ar diametru 25 mm vai horizontāla josla ar platumu 20 mm). Katra mēbeļu grupa ir marķēta ar savu krāsu.
7. Prasības iekārtu izvietošanai un uzglabāšanai
7.1. Izglītības aprīkojuma izvietošanas un uzglabāšanas sistēmai jānodrošina:
Tā drošība
Pastāvīga vieta, ērta preces izņemšanai un atgriešanai, piešķirot vietu šāda veida mācību aprīkojumam, vadoties pēc lietošanas biežuma nodarbībās;
Ātra uzskaite un kontrole, lai bojātos produktus aizstātu ar jauniem.
Mācību līdzekļu izvietošanas un uzglabāšanas pamatprincips ir pa mācību priekšmetiem, izglītības aprīkojuma veidiem, ņemot vērā šī mācību aprīkojuma lietošanas biežumu. Laboratorijā atrodas aprīkojums laboratorijas darbi(optiskie instrumenti, paplātes izdales materiāliem, preparēšanas instrumenti).
7.2. Mācību aprīkojums jānovieto tā, lai skapju un cita aprīkojuma ietilpība būtu maksimāli palielināta, vienlaikus izpildot iepriekš uzskaitītās prasības.
7.3. Lai organizētu neatkarīgu laboratorijas darbu, jāizmanto paplāšu sistēma izdales materiālu piegādei. Uzglabāšanas blokos ir trauki, preparēšanas instrumenti, paplāte mikroparaugiem utt.
7.4. Dabas priekšmeti (herbāriji, izbāzeņi, entomoloģiskās kolekcijas) jāuzglabā skapjos ar cietām durvīm prom no tiešiem saules stariem. Entomoloģiskās un citas kolekcijas tiek glabātas īpašās kastēs, herbārijos - kastēs vai mapēs.
7.5. Mugurkaulnieku skeleti tiek glabāti slēgtos skapjos.
7.6. Mikroparaugi tiek uzglabāti oriģinālajā iepakojumā, lai mikroparaugs būtu novietots horizontāli, kas pasargā to no peldēšanas. Mikroslaidu komplekti ir sakārtoti pēc klasēm un tēmām. Mikroparaugi tiek izdalīti uz studentu galdiem īpašās paplātēs ar 4-5 spraugām.
7.7. Mitrie preparāti jāuzglabā skapī ar cietām durvīm.
7.8. Manekeni un modeļi tiek glabāti skapjos prom no tiešiem saules stariem un apkures ierīcēm. Manekeni tiek glabāti kastēs, speciālos padziļinājumos, kas izgatavoti no mīksta papīra. Lieli anatomiski modeļi ir pārklāti zem pārvalkiem, kas izgatavoti no bieza auduma vai sintētiskas plēves.
7.9. Galdus glabā ruļļos vai līmē (pēc skolotāja izvēles) uz kartona vai auduma un kārto pa vienībām galda skapjos katras sērijas numerācijas secībā.
7.10. Filmu lentes, caurspīdīgās plēves, slaidi un video tiek glabāti rūpnīcas iepakojumā - kastēs, albumos. Tie jāsadala bioloģijas kursa sadaļās.
7.11. Priekš optiskie instrumenti- mikroskopus, preparēšanas instrumentus un rokas lupas, vēlams atvēlēt īpašu skapi. Mikroskopi jāuzglabā zem sintētiskās plēves pārsega slēgtās skapja daļās. Rokā turami palielināmie stikli īpašās konfigurācijās.
7.12. Arī preparēšanas instrumenti (preparēšanas naži, adatas, šķēres, pincetes) tiek ievietoti iepakojumos.
7.13. Trauku izvietošana bioloģijas klasē ir atkarīga no to lietošanas biežuma. Visbiežāk izmantotie trauki ir mazie trauki, slidkalniņi un vāka glāzes, tāpēc tie tiek novietoti skapja vidusdaļā paplātēs. Tajā pašā skapī, augšējā plauktā, glabājas bioloģijas pētījumos izmantotie instrumenti. Apakšējā nodalījumā ir nelieli laboratorijas piederumi: statīvi, stikla un gumijas caurules, korķa un gumijas aizbāžņi. Uzlīmes ar pieejamā aprīkojuma nosaukumu ir piestiprinātas pie instalāciju gala daļas.
7.14. Vispārīgās prasības ķīmisko reaģentu glabāšanai skolā attiecas uz reaģentu uzglabāšanu klasē. Visbiežāk izmantotie reaģenti ir: joda šķīdums kalcija jodīdā, ciete, glikoze, nātrija bikarbonāts, kālija permanganāts, kaļķa ūdens, etilspirts, formalīns (40%), nātrija hlorīds (fizioloģiskais šķīdums, hipertonisks šķīdums).
7.15. Šķīdumus un sausās vielas uzglabā stikla burkās ar pieslīpētiem vākiem. Katrs stars ir aprīkots ar etiķeti ar vielas nosaukumu, formulu un tās koncentrāciju. Birojā aizliegts glabāt vielas bez etiķetēm. Organiskās vielas (spirts, formaldehīds) jāuzglabā ķīmijas telpā.
7.16. Kaitēkļu apkarošanai skolas teritorijā, savvaļas nostūrī un muzeju kaitēkļu apkarošanai bioloģijas kabinetā tiek iegādātas toksiskas vielas. Daudzi no tiem ir indīgi cilvēkiem. Uz konteineriem, kuros šīs vielas tiek uzglabātas, jābūt marķētam ar uzrakstu “inde”. Toksiskās vielas jāuzglabā aizslēgtā skapī vai seifā.
7.17. Ekskursiju inventārs - mapes stādu savākšanai, preses žāvēšanai, taisnošanai, lāpstiņas, burkas dzīvā materiāla savākšanai - tiek glabātas laboratorijā speciālā skapja vai sagatavošanas galda nodalījumā.
8. Prasības biroja interjera dizainam
8.1. Klases interjeram vajadzētu pozitīvi emocionāli ietekmēt skolotāju un skolēnus. Klases interjeram jābūt funkcionāli nozīmīgam: dekorēšanai tiek izmantoti tādi materiāli, kurus pastāvīgi vai visbiežāk izmanto bioloģijas stundās. Kabineta pastāvīgajā ekspozīcijā esošajiem priekšmetiem būtu jāveicina bioloģisko pamatjēdzienu attīstība (piemēram, dzīvo būtņu organizācijas līmeņi, organiskās pasaules attīstība, vides aizsardzība).
8.2. Izvietojot pastāvīgās un pagaidu ekspozīcijas priekšmetus, jāņem vērā, ka viss šis materiāls ir paredzēts izmantošanai mācību stundās, kas nozīmē, ka tekstam un zīmējumiem jābūt redzamiem skolēniem no jebkuras darba vietas.
8.3. Organiskās pasaules attīstības koncepcijas ilustrēšanai vēlams izmantot drukātu tabulu. Vēl viens pastāvīgās ekspozīcijas elements ir stends “Fenoloģiskie novērojumi”, kas tiek izmantots visu bioloģijas kursa sadaļu izpētē. Sānu sienas dekorēšanai izmantoti materiāli no sērijas “Dzīvās dabas organizācijas līmeņi” un biologu portreti.
8.4. Gar aizmugurējo sienu jābūt skapjiem (divu sekciju, augšējā daļa ir stiklota) vai vitrīnām, kurās (herbārija materiāla, izbāzeņu u.c. veidā) floras un faunas galveno sistemātisko grupu pārstāvji, kā arī izstādi “Tipiskās biocenozes” vajadzētu izvietot.
Lielākā daļa epizodisko materiālu tiek novietoti ārpus klases, kur skolēni var ar tiem iepazīties pārtraukumos. Bioloģijas kabinetam pieguļošajos gaiteņos un atpūtas zonās ieteicams izvietot stendus skolēnu karjeras atbalstam, stendu ar literatūru ārpusstundu lasīšanai, kā arī fotomontāžas, sienas avīzes bioloģijas pulciņiem u.c.
8.5. Izvēloties augus bioloģijas klasē, vispirms ir jāvadās no tā, ka šos objektus var izmantot stundās un ārpusstundu nodarbībās. Turklāt ir jāņem vērā augu loma biroja interjera dizainā un to nepretenciozitāte pret aizturēšanas apstākļiem. Stādus vēlams novietot uz plauktiem, kas ir uzstādīti sienās pie logu malām vai statīviem. Visiem augiem ir etiķetes, kas norāda sugas nosaukumu, ģimeni un auga izcelsmi. Etiķetes ir piestiprinātas pie puķupoda.
2.2. Bioloģijas stunda ( laboratorija, laboratorijas telpa)
2.2.1. Sanitārās un higiēnas prasības bioloģijas kabinetam
2.2.1.1. Biroja dabiskais un mākslīgais apgaismojums ir jānodrošina saskaņā ar SNiP-23-05-95. « Dabiskais un mākslīgais apgaismojums",
2.2.1.2. Klašu logu orientācijai jābūt vērstai uz dienvidiem, austrumiem vai dienvidaustrumiem no horizonta.
2.2.1.3. Telpā jābūt sānu kreisās puses apgaismojumam. Divpusējam apgaismojumam un biroja telpas dziļumam, kas pārsniedz 6 m, ir nepieciešams uzstādīt labās puses apgaismojumu, kura augstumam jābūt vismaz 2,2 m no grīdas
2.2.1.4. Aizliegts aizsprostot gaismas atveres ( no iekšpuses un ārpuses) aprīkojumu vai citus priekšmetus. Uz logiem nevajadzētu novietot lielus augus vai plauktus ar augiem. Biroja gaismas atveres jāaprīko ar regulējamām saules aizsardzības ierīcēm, piemēram, žalūzijām, auduma aizkariem gaišās krāsās, kas atbilst sienu un mēbeļu krāsai.
2.2.1.5. Mākslīgajam apgaismojumam jāizmanto šāda veida dienasgaismas spuldzes: LS002×40, LP028X40, LP002-2×40,
LP034-4Х36, TsSP-5-2Х40. Gaismekļi jāuzstāda rindās gar laboratoriju paralēli logiem. Ir nepieciešams nodrošināt atsevišķu ( rindās), ieslēdzot lampas. Tāfele ir jāizgaismo ar divām tai paralēli uzstādītām spoguļlampām, tipa LPO-30-40-122Ts25) ( « slīpā gaisma"). Lampas jānovieto 0,3 m virs tāfeles augšējās malas un 0,6 m virzienā uz klasi tāfeles priekšā.
2.2.1.6. Apgaismojuma līmenim darbstacijās skolotājiem un skolēniem ar mākslīgo apgaismojumu jābūt vismaz 300 luksi, uz tāfeles - 500 luksi.
2.2.1.7. Telpas krāsošana atkarībā no orientācijas jāveic siltos vai aukstos toņos ar zemu piesātinājumu. Uz dienvidiem vērstie numuri ir krāsoti vēsos toņos ( diapazons zilā, pelēkā, zaļā krāsā), un uz ziemeļiem - siltās krāsās ( dzelteno, rozā krāsu diapazons). Nav ieteicams krāsot baltās, tumšās un kontrastējošās krāsās ( brūna, spilgti zila, ceriņi, melna, sarkana, sārtināta).
2.2.1.8. Grīdām jābūt bez plaisām un pārklātām ar dēļiem, parketu vai linoleju uz izolētas pamatnes.
2.2.1.9. Biroja sienām jābūt gludām, ļaujot tās tīrīt ar mitru metodi. Logu rāmji un durvis krāsotas baltā krāsā.
Sienu gaismas atstarošanas koeficientam jābūt diapazonā no 0,5-0,6, griestiem - 0,7-0,8, grīdai - 0,3-0,5.
2.2.1.10. Laboratorijā un laboratorijas telpās ir jānodrošina apkure un pieplūdes un izplūdes ventilācija, lai temperatūra telpās tiktu uzturēta 18-21 grāda robežās; gaisa mitrumam jābūt no 40 līdz 60%.
2.2.1.12. Dabiskā ventilācija jāveic, izmantojot šķērsvirzienus vai ventilācijas atveres, kuru platība ir vismaz 1/50 no grīdas laukuma un nodrošinot trīs reizes lielāku gaisa apmaiņu. Transoms un ventilācijas atveres jāaprīko ar ierīcēm, kas ir ērtas aizvēršanai un atvēršanai.
2.2.1.13. Birojā jābūt vismaz divām izlietnēm ar ūdens padevi: vienai laboratorijā, otrai laboratorijas telpā.
2.2.1.14. Strāvas padevei birojam jāatbilst GOST 28139-89 un PUE prasībām.
2.2.1.15. Skolotāja demonstrācijas galdam jābūt aprīkotam ar 220V maiņstrāvas kontaktligzdu. Elektriskās strāvas padevei uz galda jābūt nekustīgai un slēptai.
2.2.2. Prasības mēbeļu komplektam klasē
2.2.2.1. Birojā tiek izmantotas specializētas mēbeles:
— organizēt darba vietas skolēniem un skolotājiem;
— par pareizu un racionālu izglītības aprīkojuma uzglabāšanu un izvietošanu;
- dzīvo objektu novietošanai ( augi un dzīvnieki), ko izmanto demonstrācijas eksperimentos, novērojumos mācību stundās un ārpus mācību stundām;
— ierīces biroja interjera dizainam;
- aprīkojuma izvietošanai.
2.2.2.2. Mēbeles skolotāja darba vietas organizēšanai:
— viena demonstrācijas tabulas sadaļa ( GOST 18607-93) un galds skolotājam ar krēslu.
2.2.2.3. Mēbelēs studentu darba vietu organizēšanai ir dažādu augstuma grupu dubultie laboratorijas studentu galdi (N4,5,6) ar krāsu marķējumu, komplektā ar vienādu augstuma grupu krēsliem ( saskaņā ar GOST 18314-93).
2.2.2.1. Izglītības aprīkojuma racionālai izvietošanai un pareizai uzglabāšanai ir nepieciešams sadaļu komplekts dažādiem mērķiem, no kuras jūs varat salikt kombinēto laboratorijas skapju iespējas.
Apvienotais laboratorijas kabinets atrodas laboratorijas aizmugurējā sienā un sastāv no sekojošām sekcijām ( saskaņā ar GOST 18666-95).
2.2.2.5. Mēbeles dzīvojamo priekšmetu novietošanai atrodas laboratorijas telpā - sagatavošanas galds ( vai plaukti).
2.2.2.6. Laboratorijas telpā ir uzstādīts skapis, kas sastāv no šādām sekcijām:
- zemāks ( ar cokolu) ar aklo durvīm - 2 gab.;
- zemāks ( ar pamatni) ar paplātēm - 2 gab.;
— tops ar žalūzijām — 8 gab.
2.2.3. Prasības biroja aprīkošanai ar tehniskajām ierīcēm, aprīkojumu un armatūru
2.2.3.1. Slaidu projektors, grafiskais projektors, epiprojektors un televizors ir pastāvīgi jānovieto birojā ( krāsains, ar ekrāna diagonāli vismaz 61 cm), videomagnetofons, dators skolotāja darbam.
2.2.3.2. Lai novietotu aprīkojumu birojā, ir jābūt diviem mobilajiem statīviem. Uz vienas, kas atrodas netālu no aizmugurējās sienas, ir novietots slaidu projektors un epiprojektors; no otras puses, kas atrodas netālu no priekšējās sienas, ir televizors un videomagnetofons. Grafiskais projektors jāuzstāda uz īpašiem pārvietojamiem ratiņiem, kas uzstādīti vismaz 1,8 m attālumā no tāfeles ( ekrāns).
2.2.3.3. Lai pieslēgtu projicēšanas aparatūru un citus tehniskos mācību līdzekļus, laboratorijā jānodrošina vismaz 3 kontaktligzdas: viena pie tāfeles, otra laboratorijas sienā pretī tāfelei, trešā – sienā pretī logiem.
2.2.3.4. Iekārtas racionālai izvietošanai tās lietošanas laikā klasē var izdalīt šādas trīs projekcijas aprīkojuma izvietošanas zonas:
a) biroja vidū ( slaidu projektors slaidu demonstrēšanai ( Ja skolā ir kinolentes), diaprojektors ar īsa fokusa objektīvu filmu lentu demonstrēšanai, epiprojektors);
b) skolotāja darba vietā ( projektors un TV, videomagnetofons). Ekrāns ir jāpiekar leņķī, jo Strādājot ar grafisko projektoru, vertikālā ekrānā rodas kropļojumi. Ekrānu var uzstādīt uz kronšteiniem virs tāfeles apmēram 40 cm attālumā no priekšējās sienas ( Ir pieļaujama arī ekrāna piekarināšana no griestiem uz stieņiem, kabeļiem vai paneļa virs dēļa).
2.2.3.5. Demonstrējot caurspīdīgās plēves-slaidus ( ar ekrāna attēla platumu 1,2 - 1,4 m), attālumam no pirmajiem studentu galdiem līdz ekrānam jābūt vismaz 2,7 m, bet no pēdējiem galdiem - 8,6 m.
2.2.3.6. Demonstrējot video, ir jānodrošina vismaz 3-4 m attālums no ekrāna līdz skolēniem, ekrāna apakšējās malas piekares augstums virs pjedestāla ir vismaz 0,9 m.
2.2.3.7. Optimālais TV šovu un video skatīšanās laukums atrodas vismaz 2,7 m attālumā no TV ekrāna. Televizora augstumam no pjedestāla jābūt -1,2 - 1,3 m Lai samazinātu gaismas atspīdumu uz ekrāna, televizors jāuzstāda tā, lai augšējā mala būtu noliekta pret skolēniem par 10 - 15 grādiem.
2.2.4. Prasības biroja telpām
2.2.4.1. Bioloģijas kabinetam ir nepieciešamas divas blakus telpas: laboratorija ar platību 66-70 kvadrātmetri. m ( ar garumu 10-11 m, platumu 6-7 m) un laboratoriju - 15-18 kv. m Vislabāk biroju novietot pirmajā stāvā ar logiem, kas vērsti uz dienvidiem vai austrumiem.
2.2.4.2. Bioloģijas kabinetu var apvienot ar klasi, lai pasniegtu integrētu dabaszinātņu kursu. Mazajās skolās var organizēt apvienotus kabinetus: bioloģiski ķīmiskās, bioloģiski-ģeogrāfiskās, dabaszinību kabinetus ar bioloģijas, ķīmijas, fizikas mācībām. Apvienotajam birojam nepieciešamas: viena laboratorijas telpa un 1-2 laboratorijas telpas.
2.2.4.3. Biroja platībai jābūt iespējai tajā ievietot mēbeles atbilstoši sanitārajiem un higiēnas standartiem. Studentu galdi parasti jāuzstāda trīs rindās. Ir atļauta divu vai vienas rindas tabulu uzstādīšana.
Attālums starp galdiem rindā ir 0,6 m, starp galdu rindām ir vismaz 0,6 m, starp galdu rindām un gareniskajām sienām ir 0,5-0,7 m, no pirmajiem galdiem līdz priekšējai sienai ir aptuveni 2,6-2,7 m , lielākais attālums no skolēnu pēdējās vietas no tāfeles ir 8,6 m.
2.2.4.4. Gar laboratorijas aizmugurējo sienu ir uzstādīti sekciju skapji izglītības aprīkojumam un aprīkojumam. ( kodoskops, epiprojektors) uz stendiem.
2.2.4.5. Uz priekšējās sienas novietots dēlis un daļa no pastāvīgās ekspozīcijas.
2.2.4.6. Sānu sienā pretī logiem ir uzstādītas vitrīnas vai stendi pastāvīgajām un pagaidu izstādēm.
2.2.4.7. Laboratorijas telpā ir sienas skapis izglītības aprīkojuma glabāšanai, dažu dzīvo objektu sagatavošanas galds un vienkāršu eksperimentu sagatavošana. Turklāt laboratorijas telpa ir aprīkota ar rakstāmgaldu skolotājam un izlietni ar dēli ķīmisko stikla trauku žāvēšanai.
2.2.5. Prasības klases aprīkošanai ar mācību aprīkojumu
2.2.5.1. Bioloģijas klases organizēšana ietver tās aprīkošanu ar pilnu izglītības aprīkojuma komplektu atbilstoši pašreizējam « Izglītības aprīkojuma saraksti bioloģijā Krievijas izglītības iestādēm”, apstiprināts ar Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas rīkojumu.
2.2.5.2. Bioloģijas izglītības aprīkojums ir sadalīts grupās:
- dabas objekti ( dzīvi augi un dzīvnieki, kolekcijas, mitrie un osteoloģiskie preparāti, herbāriji utt.);
— instrumenti, trauki, piederumi demonstrācijām un laboratorijas darbiem;
— manekeni, modeļi, reljefa galdi;
- iespiestas rokasgrāmatas ( tabulas, kartes, mācību grāmatas, mācību materiāli utt.);
— ekrāna skaņas mācību līdzekļi ( EZSO): video ( filmas), filmu lentes, caurspīdīgās plēves, slaidi, baneri);
— projekcijas iekārtas EZSO ietvertās informācijas pasniegšanai;
— jauno informācijas tehnoloģiju līdzekļi ( SNIT): personālie elektroniskie datori ( PC), lietojumprogrammatūras pakotnes; demonstrācijas aprīkojums - sensoru komplekts
un ierīces, kas sniedz informāciju par regulēto fizisko parametru vai procesu:
- literatūra skolotājiem un skolēniem ( mācību grāmatas, uzziņu grāmatas, metodiskā literatūra utt.).
2.2.6. Prasības skolotāju un studentu darba vietu organizēšanai
2.2.6.1. Bioloģijas skolotāja darba stacijā ietilpst: demonstrāciju galds ( viena sadaļa), galds skolotājam ar krēslu, tāfele, ekrāns.
2.2.6.2. Demonstrācijas galda sekcijai jābūt nodrošinātai ar 220V elektrisko strāvu un ūdeni.
2.2.6.3. Birojam parasti tiek izmantota tāfele ar piecām darba virsmām, kas sastāv no galvenās tāfeles un divām salokāmām. Galvenā paneļa izmērs ir 1500×1000 mm, salokāmie paneļi ir 750×1000 mm. Šiem dēļiem ir magnētiska virsma aplikāciju modeļu izmantošanai. Uz tāfeles augšējās malas jābūt 6-7 turētājiem neregulāri lietojamiem galdiem.
2.2.6.4. Racionālai studenta darba vietas organizācijai ir jāievēro šādi nosacījumi:
— pietiekama darba virsma rakstīšanai, lasīšanai, vērošanai utt.
— ērta nodarbībā izmantotā inventāra izvietošana;
— galda un krēsla atbilstība antropometriskajiem datiem, lai skolēnam saglabātu ērtu darba pozu;
— nepieciešamais apgaismojuma līmenis uz galda darba virsmas (300 LABI).
2.2.6.5. Bioloģijas kabinetam nepieciešams izmantot skolēnu laboratorijas tabulas ( galda pārklājuma izmērs 600×1200 mm) ar plastmasas pārklājumu. Lai mēbeles atbilstu audzēkņu augumam, birojā jāizvieto šādas galdu grupas: 4 - 20%; 5 - 60%; 6 - 20%.
Bioloģijas kabineta galdu un krēslu izmēri
|
Mēbeļu grupa |
Izaugsmes grupa ( mm) |
Galda pārsega aizmugures malas augstums ( mm) |
Krēsla sēdekļa priekšējās malas augstums ( mm) |
Marķējuma krāsa |
2.2.6.6. Skolēnu mēbelēm jābūt marķētām Galda pārsega apakšā jāraksta galdu grupa. ( skaitītājā) un studentu izaugsmi ( saucējā). Piemēram, zīmols 4/140-160 nozīmē, ka 4. grupas mēbeles ir paredzētas skolēniem ar augumu 140-160 cm.. Ārpusē, galda malā, uzklāts krāsu marķējums. ( aplis ar diametru 25 mm vai horizontāla josla ar platumu 20 mm). Katra mēbeļu grupa ir marķēta ar savu krāsu.
2.2.1. Prasības iekārtu novietošanai un uzglabāšanai
2.2.7.1. Izglītības aprīkojuma izvietošanas un uzglabāšanas sistēmai jānodrošina:
- tā drošība
— pastāvīga vieta, ērts preces izņemšanai un atgriešanai, piešķirot vietu šāda veida mācību aprīkojumam, vadoties pēc lietošanas biežuma nodarbībās;
— ātra uzskaite un kontrole, lai bojātos produktus aizstātu ar jauniem.
Mācību līdzekļu izvietošanas un uzglabāšanas pamatprincips ir pa mācību priekšmetiem, izglītības aprīkojuma veidiem, ņemot vērā šī mācību aprīkojuma lietošanas biežumu. Laboratorijā tiek novietots aprīkojums laboratorijas darbu veikšanai ( optiskie instrumenti, paplātes izdales materiāliem, preparēšanas instrumenti).
2.2.7.2. Mācību aprīkojums jānovieto tā, lai skapju un cita aprīkojuma ietilpība būtu maksimāli palielināta, vienlaikus izpildot iepriekš uzskaitītās prasības.
2.2.7.3. Lai organizētu neatkarīgu laboratorijas darbu, jāizmanto paplāšu sistēma izdales materiālu piegādei. Uzglabāšanas blokos ir trauki, preparēšanas instrumenti, paplāte mikroparaugiem utt.
2.2.7.4. Dabas objekti ( herbāriji, izbāzeņi, entomoloģiskās kolekcijas) jāuzglabā skapjos ar cietām durvīm, kas ir aizsargātas no tiešiem saules stariem. Entomoloģiskās un citas kolekcijas tiek glabātas īpašās kastēs, herbārijos - kastēs vai mapēs.
2.2.7.5. Mugurkaulnieku skeleti tiek glabāti slēgtos skapjos.
2.2.7.6. Mikroparaugi tiek uzglabāti oriģinālajā iepakojumā, lai mikroparaugs būtu novietots horizontāli, kas pasargā to no peldēšanas. Mikroslaidu komplekti ir sakārtoti pēc klasēm un tēmām. Mikroparaugi tiek izdalīti uz studentu galdiem īpašās paplātēs ar 4-5 spraugām.
2.2.7.7. Mitrie preparāti jāuzglabā skapī ar cietām durvīm.
2.2.7.8. Manekeni un modeļi tiek glabāti skapjos prom no tiešiem saules stariem un apkures ierīcēm. Manekeni tiek glabāti kastēs, speciālos padziļinājumos, kas izgatavoti no mīksta papīra. Lieli anatomiski modeļi ir pārklāti zem pārvalkiem, kas izgatavoti no bieza auduma vai sintētiskas plēves.
2.2.7.9. Galdi tiek uzglabāti ruļļos vai līmēti ( pēc skolotāja izvēles) uz kartona vai auduma un sakārto tos pa vienībām galda skapjos katras sērijas numerācijas secībā.
2.2.7.10. Filmu lentes, caurspīdīgās plēves, slaidi un video tiek glabāti rūpnīcas iepakojumā - kastēs, albumos. Tie jāsadala bioloģijas kursa sadaļās.
2.2.7.11. Optiskajiem instrumentiem – mikroskopiem, preparēšanas instrumentiem un rokas palielinātājiem vēlams speciāls skapis. Mikroskopi jāuzglabā zem sintētiskās plēves pārsega slēgtās skapja daļās. Rokā turami palielināmie stikli īpašās konfigurācijās.
2.2.7.12. Preparēšanas instrumenti ( preparēšanas naži, adatas, šķēres, pincetes) arī tiek ievietoti iepakojumos.
2.2.7.13. Trauku izvietošana bioloģijas klasē ir atkarīga no to lietošanas biežuma. Visbiežāk izmantotie trauki ir mazie trauki, slidkalniņi un vāka glāzes, tāpēc tie tiek novietoti skapja vidusdaļā paplātēs. Tajā pašā skapī, augšējā plauktā, glabājas bioloģijas pētījumos izmantotie instrumenti. Apakšējā nodalījumā ir nelieli laboratorijas piederumi: statīvi, stikla un gumijas caurules, korķa un gumijas aizbāžņi. Uzlīmes ar pieejamā aprīkojuma nosaukumu ir piestiprinātas pie instalāciju gala daļas.
2.2.7.14. Vispārīgās prasības ķīmisko reaģentu glabāšanai skolā attiecas uz reaģentu uzglabāšanu klasē. Visbiežāk izmantotie reaģenti ir: joda šķīdums kalcija jodīdā, ciete, glikoze, nātrija bikarbonāts, kālija permanganāts, kaļķa ūdens, etilspirts, formalīns. (40 %), nātrija hlorīds ( sāls šķīdums, hipertonisks šķīdums).
2.2.7.15. Šķīdumus un sausās vielas uzglabā stikla burkās ar pieslīpētiem vākiem. Katrs stars ir aprīkots ar etiķeti ar vielas nosaukumu, formulu un tās koncentrāciju. Birojā aizliegts glabāt vielas bez etiķetēm. Organiskās vielas ( alkohols, formaldehīds) jāuzglabā ķīmijas telpā.
2.2.7.16. Kaitēkļu apkarošanai skolas teritorijā, savvaļas nostūrī un muzeju kaitēkļu apkarošanai bioloģijas kabinetā tiek iegādātas toksiskas vielas. Daudzi no tiem ir indīgi cilvēkiem. Uz to konteineru etiķetēm, kurās šīs vielas tiek uzglabātas, jānorāda « Es". Toksiskās vielas jāuzglabā aizslēgtā skapī vai seifā.
2.2.7.17. Ekskursiju inventārs - mapes stādu savākšanai, preses žāvēšanai, taisnošanai, lāpstiņas, burkas dzīvā materiāla savākšanai - tiek glabātas laboratorijā speciālā skapja vai sagatavošanas galda nodalījumā.
2. 2. 8. Prasības biroja interjera dizainam
2.2.8.1. Klases interjeram vajadzētu pozitīvi emocionāli ietekmēt skolotāju un skolēnus. Klases interjeram jābūt funkcionāli nozīmīgam: dekorēšanai tiek izmantoti tādi materiāli, kurus pastāvīgi vai visbiežāk izmanto bioloģijas stundās. Kabineta pastāvīgajā ekspozīcijā esošajiem priekšmetiem vajadzētu veicināt bioloģisko pamatjēdzienu attīstību ( piemēram, dzīvo būtņu organizācijas līmeņi, organiskās pasaules attīstība, vides aizsardzība).
2.2.8.2. Izvietojot pastāvīgās un pagaidu ekspozīcijas priekšmetus, jāņem vērā, ka viss šis materiāls ir paredzēts izmantošanai mācību stundās, kas nozīmē, ka tekstam un zīmējumiem jābūt redzamiem skolēniem no jebkuras darba vietas.
2.2.8.3. Organiskās pasaules attīstības koncepcijas ilustrēšanai vēlams izmantot drukātu tabulu. Vēl viens pastāvīgās ekspozīcijas elements ir stends « Fenoloģiskie novērojumi”, ko izmanto visu bioloģijas kursa sadaļu izpētē. Sānu sienas dekorēšanai tiek izmantoti materiāli no sērijas « Dzīvās dabas organizācijas līmeņi”, biologu portreti.
2.2.8.4. Skapji jānovieto gar aizmugurējo sienu ( divu sekciju, augšējā daļa ir stiklota), vai vitrīnas, kurās atrodas pārstāvji ( floras un faunas galveno sistemātisko grupu herbārija materiāla, izbāztu dzīvnieku u.c. veidā, kā arī izstādes. « Tipiskas biocenozes."
Lielākā daļa epizodisko materiālu tiek novietoti ārpus klases, kur skolēni var ar tiem iepazīties pārtraukumos. Bioloģijas kabinetam pieguļošajos gaiteņos un atpūtas zonās ieteicams izvietot stendus skolēnu karjeras atbalstam, stendu ar literatūru ārpusstundu lasīšanai, kā arī fotomontāžas, sienas avīzes bioloģijas pulciņiem u.c.
2.2.8.5. Izvēloties augus bioloģijas klasē, vispirms ir jāvadās no tā, ka šos objektus var izmantot stundās un ārpusstundu nodarbībās. Turklāt ir jāņem vērā augu loma biroja interjera dizainā un to nepretenciozitāte pret aizturēšanas apstākļiem. Stādus vēlams novietot uz plauktiem, kas ir uzstādīti sienās pie logu malām vai statīviem.
Visiem augiem ir etiķetes, kas norāda sugas nosaukumu, ģimeni un auga izcelsmi. Etiķetes ir piestiprinātas pie puķupoda.
ORGANIZĀCIJA UN IEKĀRTAS
MODERNS BIOLOĢIJAS BIROJS
Bioloģijas kabinets ir sarežģīta pedagoģiskā sistēma, kurā ietilpst izglītības aprīkojums, darbstacijas skolēniem un skolotājiem, tehniskie mācību līdzekļi un mācību aprīkojuma uzglabāšanas ierīces. Tā ir informatīvā vide, kurā notiek ne tikai bioloģijas stundas, bet arī ārpusstundu un izvēles nodarbības, izglītojošs darbs ar skolēniem. Tieši organizējot un aprīkojot jebkuru biroju, ir jāatrisina šādas problēmas:
* telpu izvēle;
* biroja plānojums;
* klases aprīkošana ar mācību aprīkojumu;
* darba vietu organizēšana skolotājiem un studentiem;
* PSO izmantošanas organizēšana;
* racionālas izglītības aprīkojuma uzglabāšanas sistēmas izveide;
* biroja interjera dizains.
Telpu izvēle, klases iekārtojums, kā arī tehnisko mācību līdzekļu izmantošanas organizācija tiek veikta saskaņā ar sanitārajiem epidemioloģiskajiem noteikumiem un noteikumiem “Mācību apstākļu higiēnas prasības izglītības iestādēs”, kas tika ieviesti. 2003. gada 1. septembrī (San-PiN 2.4.2.1178-02).
Kabineta aprīkojuma stadijas
Jauna konta izveide ietver vairākus posmus:
1. Iepazīšanās ar nozares ražoto specializēto mēbeļu sarakstiem, kā arī bioloģijas mācību aprīkojumu. Pamatojoties uz to, tiek izvēlēta telpa skolas ēkā,tiek pārbaudīta tā apgaismojuma, ventilācijas, elektrības un ūdens apgādes atbilstība sanitārajiem un higiēnas standartiem.
2. Mēbeļu un mācību aprīkojuma izvietošanas skapjos plāna sastādīšana.
3. Mēbeļu, armatūras, tehniskā aprīkojuma un izglītības aprīkojuma iegāde un to sakārtošana.
4. Pastāvīgo un pagaidu izstāžu organizēšana, kā arī biroja aprīkošana ar dzīviem objektiem.
Turpmākajos gados turpinās darbs pie biroja pabeigšanas un tiek veidoti kartotēkas.
Biroja telpas un prasības tai
Biroja platība tiek ņemta ar likmi 2,5 kvadrātmetri. m uz vienu studentu ar frontālajām nodarbību formām un 3,5 kv. m - grupu darba formās un individuālajās nodarbībās.
Mācību prakses analīze liecina, ka bioloģijas kabinetam ir nepieciešamas divas blakus telpas: klase-laboratorija ar platību 66-70 kvadrātmetri. m (garums 10-11 m, platums 6-7 m), un laboratorijas telpa - 15-18 kv.m. Biroju vēlams izvietot pirmajā stāvā ar logiem, kas vērsti uz dienvidiem, dienvidaustrumiem vai austrumiem.
Klases-laboratorijas fiziskās vides rādītājiem jāatbilst pieņemtajiem sanitārajiem un higiēnas standartiem. Biroja telpā ir jāuztur noteikta temperatūra, mitrums, apgaismojuma līmenis, jāsaglabā kaitīgo piemaisījumu procentuālais daudzums gaisā.
Apgaismojums un elektriskās iekārtas.Svarīgs punkts klases aprīkošanā ir pareizs apgaismojums, jo gaismas trūkums samazina skolēnu veiktspēju un pasliktina redzi. Logi ir aprīkoti saules aizkari gaišas krāsas vai ierīces, piemēram, žalūzijas. Nav ieteicams izmantot aizkarus, kas izgatavoti no polivinilhlorīda plēves. IN nedarbojas aizkari jānovieto sienās starp logiem. Logu tīrīšana un mazgāšana tiek veikta divas reizes gadā – pavasarī un rudenī.
Telpaugus ievieto pārnēsājamās puķu kastēs un piekaramajos puķupodos. Uz palodzēm iespējams novietot tikai zemu augumus, kas neaizsedz gaismu.
Maksimālai lietošanai dienasgaisma un nav ieteicams vienveidīgs klašu apgaismojums: krāsošana virs loga stikla; stādīt kokus tuvāk par 15 m, krūmus tuvāk par 5 m no skolas ēkas.
Mākslīgajam apgaismojumam labāk izmantot dienasgaismas spuldzes ar LB, LHB, LETS zīmolu lampām. Ir atļauts izmantot kvēlspuldzes. Tomēr dienasgaismas spuldzes un kvēlspuldzes nedrīkst novietot vienā telpā. Lampas ar dienasgaismas spuldzes jāatrodas paralēli sienai 1,2 m attālumā no logiem un 1,5 m attālumā no iekšējās sienas.
Tāfele ir aprīkota ar prožektoriem un apgaismota ar divām tai paralēli uzstādītām spoguļlampām LPOZO-40-122 (125). Lampas ir novietotas 0,3 m virs tāfeles augšējās malas un 0,6 m virzienā uz klasi tāfeles priekšā. Ir jāparedz atsevišķa lampu līniju pārslēgšana.
Apgaismojuma līmeņiem jāatbilst šādiem standartiem: galddatoros - 300 luksi (gaismas līmeni mēra ar luksmetru), uz tāfeles - 500 luksi. Izmantojot PSO un nepieciešamību apvienot informācijas uztveri no ekrāna un vienlaicīgu rakstīšanu piezīmju grāmatiņās, apgaismojumam uz studentu galdiem jābūt 300 luksi. Projektoru darbības laikā apgaismojumam uz studentu galdiem jābūt 500 luksi. Šajā gadījumā jums vajadzētu izmantot vai nu vienu vietējo apgaismojumu, vai izveidot “funkcionāla” mākslīgā apgaismojuma sistēmu ar “tumšu” koridoru ekrāna priekšā. Apgaismes ķermeņus nepieciešams tīrīt divas reizes gadā. Šajā darbā aizliegts iesaistīt studentus.
Elektriskā strāva klasē nepieciešama ne tikai apgaismojumam, bet arī projicēšanas iekārtu darbībai, tāpēc pie sienām un skolotāja demonstrācijas galda tiek ierīkotas rozetes.
Sienu un grīdu pārklāšana.Bioloģijas klases interjera krāsu shēma ietekmē vispārējo apgaismojuma līmeni un skolēnu un skolotāju sniegumu. Klašu telpu dekorēšanai tiek izmantoti materiāli un krāsas, kas rada matētu virsmu. Sienas vēlams krāsot gaiši ceriņu, gaiši zilā, gaiši zaļā, gaiši krēmkrāsas vai sārti bēšā krāsā. Istabas, kas vērstas uz dienvidiem, ir krāsotas aukstās krāsās, istabas, kas vērstas uz ziemeļiem - siltās krāsās. Durvis krāso ar tādu pašu krāsu kā sienas, bet bagātīgākā tonī logu rāmji krāso balti vai gaiši pelēki. Galdiem, krēsliem, skapjiem ieteicamas dabīgā koka krāsas vai gaiši zaļa, tāfeles - tumši zaļa un tumši brūna.
Grīdas vēlams segt ar plastmasu, kas neizraisa statisko elektrību, vai krāsot ar eļļas krāsu tumši bēšā, brūnā vai zaļā krāsā, kas atbilst sienu krāsai.
Ventilācija. Gaisa temperatūrai klasē atkarībā no klimatiskajiem apstākļiem jābūt 18-20 °C klasēs ar parasto stiklojumu un 19-21 °C ar lentveida stiklojumu.
Papildus skolas projektā paredzētajai pieplūdes un izplūdes ventilācijai, starpbrīžos nepieciešams vēdināt biroju. Logu atveramajai daļai (logiem, šķērsām) kopējā platībā jābūt vismaz 1/50 no grīdas platības.
Pārtraukumos birojs ir jāvēdina. Siltajās dienās nodarbības notiek ar atvērtiem logiem un šķērsām. Pirms nodarbību sākuma un pēc to pabeigšanas tas jāveic caur ventilāciju. Klases šķērsventilācijas ilgums ir atkarīgs no ārējā gaisa temperatūras (skat. 1. tabulu).
1. tabula
Āra temperatūra (C grādos) | Telpas ventilācijas ilgums (min.) |
|
mazās pārmaiņās | lielās pārmaiņās un starp maiņām |
|
no +10 līdz +6 no +5 līdz 0 no 0 līdz -5 -5 līdz -10 zem -10 | 4-10 1-1,5 | 25-35 20-30 15-25 10-15 5-10 |
1 Ūdens padevei jābūt pieslēgtai pie skolotāja demonstrācijas galda un laboratorijā
Biroja iekārtojums
Biroja platībai jābūt iespējai sakārtot mēbeles atbilstoši sanitārajiem un higiēnas standartiem. Studentu galdi izvietoti trīs rindās: attālums starp galdiem rindā ir 0,6-0,7 m, starp galdu rindām un telpas sānu sienām - 0,5-0,7 m, no pirmajiem galdiem līdz tāfelei - 2,4-2,7 m. m; no demonstrācijas galda līdz dēlim - vismaz 1 m; no pēdējiem galdiem līdz aizmugurējai sienai - 0,7 m; lielākais attālums starp skolēna pēdējo vietu un tāfeli ir 8,6 m.
Dēļa apakšējā mala atrodas virs grīdas 0,8-0,9 m augstumā.Dēļa redzamības leņķim (no dēļa malas 3 m garumā līdz skolēna tālākās vietas vidum pie priekšējā galda) esi vismaz 35? studentiem.
Mācību aprīkojuma sekciju skapji ir uzstādīti gar klases-laboratorijas aizmugurējo sienu. Uz priekšējās sienas novietots dēlis un daļa no pastāvīgās ekspozīcijas. Vitrīnas vai statīvi ir uzstādīti sānu sienā pretī logiem.
Laboratorijas telpā ir skapji mācību aprīkojuma glabāšanai, sagatavošanas galds dažiem dzīviem priekšmetiem un vienšūņu sagatavošanaeksperimentiem. Turklāt laboratorijas telpa ir aprīkota ar darba galdu skolotājam un ir uzstādīta izlietne ar žāvētāju.
Kabineta pabeigšana
Mācību aprīkojums, ko izmanto bioloģijas mācīšanā, ir sadalīts grupās pēc klasifikācijas.
1. Dabas objekti: dzīvi augi un dzīvnieki, kolekcijas, mitrie un osteoloģiskie preparāti, herbāriji, taksidermisks materiāls, mikropreparāti.
2. Instrumenti, trauki, piederumi demonstrāciju un laboratorijas darbiem.
3. Smalki mācību līdzekļi: tilpuma (modeļi, manekeni, reljefa galdi); plakana (aplikāciju modeļi, drukātas tabulas, ģeogrāfiskās kartes, didaktiskie izdales materiāli); tradicionālāEkrāns un skaņa nozīmē(izglītojošas plēves, caurspīdīgās plēves, slaidi, caurspīdīgās plēves pārklājumam, folijas tabulas, kas ir viena kadra “caurspīdīgums” un tiek izmantotas kā tabulas neregulārai lietošanai, video).
4. Tehniskie mācību līdzekļi (PSO): aprīkojums ekrāna medijos ietvertās informācijas attēlošanai.
5. Personālie elektroniskie datori (PC), lietojumprogrammatūras pakotnes. Nākotnē tiks ieviesti demonstrācijas sensoru komplekti datoram, kā arī sensoru un ierīču komplekts, kas sniedz informāciju par kontrolējamo fizisko parametru vai procesu.
6. Literatūra skolēniem: mācību grāmatas, uzdevumu un uzdevumu krājumi, antoloģijas, darba burtnīcas; skolotājiem: metodiskā literatūra, populārzinātniskā literatūra, uzziņu grāmatas u.c.
Mācību aprīkojums tiek iegādāts saskaņā ar Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas apstiprināto “Mācību aprīkojuma sarakstu” un tiek piegādāts komplektos atbilstoši palīglīdzekļa veidam.
Klasē tiek izdalītas šādas zonas: darba zona skolēniem, darba zona skolotājam, telpa mācību aprīkojuma novietošanai, zona tehniskā aprīkojuma novietošanai un zona skolēnu individuālai darbībai, kas veicina uz personību orientētas pieejas mācībām īstenošana
2. tabula
Mēbeļu izmēri un to marķējums atbilstoši GOST standartiem “Studentu galdi” un “Studentu krēsli”
Mēbeļu telpas saskaņā ar GOST 11015-93 11016-93 | Grupa augstums (mm) | Augstums virs galda grīdas mala saskaņā ar GOST 11016-93 (mm) | Augstums virs priekšpuses grīdas sēdekļa malu GOST 1 1016-93 (mm) |
1450-1600 1600-1750 Vairāk nekā 1750 |
Aprīkojums studentu un skolotāju darba vietām
Darba vietas jāpielāgo dažāda veida skolotāju un skolēnu aktivitātēm: sagatavošanai, izpildīšanai, koriģējošai un kontrolējošai.
Studentu darba vieta. Studenta darba vietas racionālai organizācijai ir jāievēro šādi nosacījumi:
Pietiekama darba virsma rakstīšanai, lasīšanai, novērojumu veikšanai utt.;
Nodarbībā izmantotā inventāra ērta izvietošana;
Galda un krēsla atbilstība antropometriskajiem datiem, lai skolēnam saglabātu ērtu darba pozu;
Nepieciešamais apgaismojuma līmenis (150 luksi).
Bioloģijas kabinetā visērtāk ir izmantot skolēnu laboratorijas galdus (galda seguma izmērs 600x1200 mm) ar plastmasas pārklājumu. Lai birojā mēbeles pieskaņotu studentu augumam, vēlams 50% no 4. grupas galdiem, 40% no 5. grupas galdiem un 10% no 6. grupas galdiem (skat. tabulu). 2).
Izmantojot šo konfigurāciju, lielākā daļa studentu tiks nodrošināti ar piemērota izmēra mēbelēm. Var izmantot galdus un krēslus, kuru augstums ir regulējams (1.,2. att.). Galdi ir sakārtoti pēc cipariem: mazāki ir tuvāk dēlim, lielāki - tālāk. Bērniem ar dzirdes un redzes traucējumiem galdi, neatkarīgi no to skaita, ir novietoti pirmie, un skolēniem ar samazinātu redzes asumu ir jāieņem vietas pirmajā rindā no logiem.
Bērni, kuri bieži cieš no akūtām elpceļu infekcijām, kakla sāpēm un saaukstēšanās, jāsēdina tālāk no ārsienas.
Lietošanas ērtībai studentu mēbeles ir marķētas. Ārpusē, galda pusē, tiek uzklāts krāsu marķējums (aplis ar diametru 25 mm vai horizontāla josla ar platumu 20 mm). Katra mēbeļu grupa ir marķēta ar savu krāsu: 4 - sarkana; 5 - zaļš; 6 - zils. Līdzīgi marķējumi tiek uzklāti uz studentu krēsliem.
Skolotāja darba vieta.Nodarbības laikā skolotāja demonstrē eksperimentus un dažādu izglītojošu aprīkojumu. Šim nolūkam ir aprīkota skolotāja darba vieta, kurā ietilpst: demonstrācijas galds, tāfele un ekrāns. No visiem šobrīd ražotajiem demonstrāciju galdiem bioloģijas kabinetam ērtākais ir divpakāpju galds, kas sastāv no divām sekcijām (3. att.). Kreisā sadaļa ir demonstrācijas sadaļa, aiz kuras skolotājs strādā stāvot, rādot skolēniem sagatavotos eksperimentus un objektus. Demonstrāciju sagatavošanai tiek izmantota labā sadaļa (apakšējā), sagatavošanas sadaļa. Pie galda jāpievada ūdens, kanalizācija, elektrība.
Tāfeles Krievijas produkcija Rossmetall asociācijas (Samara) kvalitātes ziņā nav zemākas par ārvalstu modeļiem. Ārējā virsma Dēļi ir izgatavoti no cinkota tērauda loksnes, kas pārklāta ar emalju. Šādas plātnes kalpošanas laiks ir 25 gadi. Tās pārklājums ļauj izmantot gan krītu, gan marķierus. Tāfeles virsmai piemīt magnētiskas īpašības, un to var izmantot aplikāciju modeļu, zīmējumu un grafiku piestiprināšanai. Nepieciešamības gadījumā iespējams izmantot papildus magnētisko virsmu piekaramā dēļa veidā.
Noliktavā ir vairāku veidu dēļi. Krīta tāfele (zaļais lauks), ar darba virsmas izmēriem 100x150 cm; marķiera tāfele (balts lauks), ar darba virsmas izmēriem 100x150 cm; trīsdaļīgi dēļi. Krīta šūpoles dēļiem ir veramas durvis, kas palielina darba virsmu (galvenās virsmas izmērs 100x150 cm, durvju izmērs 100x75 cm). Dēlis uz statīva ir 100x70 cm, tā kāju augstums var atšķirties. Tas ir aprīkots ar speciālu siksnu liela bloknota (90x65 cm) un standarta A2 lapas piestiprināšanai. Visiem dēļiem ir metāla virsma ar magnētiskām īpašībām.
Papildus birojā var izmantot ziņojumu dēli (Post-it 558), kam ir unikālas (līmes-elektrostatiskas) īpašības, pateicoties kurām tiek piestiprinātas papīra loksnes, pastkartes, fotogrāfijas, neizmantojot līmi vai pogas. Pietiek uzlikt loksni uz tāfeles, pārbraukt ar roku, un tā pielips pie tās virsmas. Šīs dēļa īpašības tiek saglabātas daudzus gadus. Ziņojumu dēlis ir izgatavots uz kartona pamatnes un sver ne vairāk kā 1800 g; tā izmēri ir 58x46 cm.Tas ir piestiprināts pie sienas vai statīva ar abpusēju līmlenti, kas iekļauta piegādes iepakojumā.
Vairākus skapī pieejamos dēļus var montēt no gala līdz galam, veidojot lielas virsmas pareizais izmērs. Tos var novietot uz sānu sienas, lai parādītu tematiskos materiālus un studentu darbus.
TEHNISKIE LĪDZEKĻI BIOLOĢIJAS MĀCĪŠANAI
Gandrīz katrā bioloģijas stundā ir iespējas izmantot noteiktus tehniskos mācību līdzekļus (TST). To lietošana ir īpaši ieteicama daudzklašu skolās.
Bioloģijas klasei mēs varam ieteikt:tehnisko līdzekļu komplekss:krāsu TV; kasešu videomagnetofons, kuru iespējams nomainīt pret ieraksta video atskaņotāju; grafiskais projektors (kodoskops); slaidu projektors caurspīdīgo plēvju (slaidu) demonstrēšanai; kompaktais vai tīkla dators; printeris attēlu attēlošanai no videokameras un datora vai projektors ar LSD paneli datora attēlu un filmas attēlošanai uz ekrāna; demonstrācijas vadības paneļi; datora prezentācijas programma; audio un video kasešu tīrīšana.
Turklāt, ja skolai ir finanšu līdzekļi, var ieteikt iegādāties videokameru skolotājam skolēnu filmēšanai, digitālo fotoaparātu fotogrāfiju informācijas ievadīšanai datorā un izdrukāšanai uz printera.
Nav šaubu par izglītojošo filmu izmantošanas nozīmi mācību procesā. Pašmāju metodiķi veidojuši neskaitāmas izglītojošas filmas par dažādām dabaszinātņu cikla tēmām. Taču šobrīd kinoprojektori ir saglabāti tikai atsevišķās skolās. Tie ir aizstāti ar videomagnetofonu, un Krievijas studijas ražo videoklipus, kuros izmantoti materiāli no labākajām pēdējo gadu mācību filmām. Tehnika darbam ar video ir līdzīga.
Lai novietotu PSO birojā, vēlams, lai būtu divi mobilie statīvi un piekarināms TV statīvs.
Grafiskais projektors tiek uzstādīts uz demonstrācijas galda sagatavošanas daļas vai uz mobilā stenda.
Televizora ieteicamais augstums no grīdas ir 1,2-1,3 m Lai samazinātu gaismas atspīdumu televizora ekrānā, vēlams to uzstādīt tā, lai augšējā mala būtu noliekta pret skolēniem par 10-15°.
Dators tiek novietots pie skolotāja darba vietas, kuram tiek iegādāts specializēts galds. Pašlaik daži uzņēmumi ražo automatizētas skolotāju darbstacijas, kas ļauj kontrolēt visu tehnisko aprīkojumu, izmantojot datoru.
Projekcijas iekārtas
Kodoskopi. Neskatoties uz jaunāko tehnoloģiju parādīšanos skolās, piemēram, dators, diapozitīvs joprojām ir nepieciešams tehniskais instruments bioloģijas klasē. Galu galā caurspīdīgajām plēvēm ir nepārspējama attēla kvalitāte. Lai pat pietuvotos slaida fotografēšanas kvalitātei, datoram ir jāsaglabā augstas izšķirtspējas grafiskais fails desmitiem megabaitu apmērā.
Vēl viena caurspīdīgo plēvju priekšrocība ir slaidu projekcijas videi draudzīgums. Tas nesatur vairākus faktorus (attēla rastrizāciju, frekvenci, kaitīgo starojumu), kas padara datoru un video attēlus nedrošus cilvēku, īpaši pusaudžu, veselībai. Trešā priekšrocība ir efektivitāte. Caurspīdīgās plēves var parādīt uz liela ekrāna, izmantojot mazu un lētu ierīci.
Pamatojoties uz to konstrukcijas iezīmēm, kodoskopus (slaidu projektorus) var iedalīt trīs grupās: rāmis, automātiskais lineārais un automātiskais karuselis.
Kodoskopi ietver caurspīdīgo plēvju manuālo tulkošanu. Tās ir lētas, vieglas un vienkāršas konstrukcijas ierīces. Tomēr tie rada nelielu gaismas plūsmu, tāpēc darbam ar tiem nepieciešama aptumšota (vai daļēji aptumšota) telpa. Vispiemērotāk tos izmantot darbam ar nelielām skolēnu grupām, piemēram, nelielā skolā. Kodoskopi šāda veida pašlaik netiek ražots.
Visbiežāklineārais projektors,kurā lineārā žurnālā viens pēc otra atrodas slaidi (20, 36, 40, 50, 100 gab.). Šādi projektori ir aprīkoti ar automātisku slaidu tulkošanas sistēmu, nospiežot pogu. Projektoram var būt arī tālvadības pults. Pasaules praksē tiek ražoti trīs galvenie lineāro veikalu veidi: LKM, CS, Standart. Pēdējais veids ir izplatīts Krievijā, to izmanto Pelengi un Svityaz. Piemēram, “Peleng 500A”, “Peleng 500K”, “Diafocus 1500E”, “Diafocus IR”.
Karuseļprojektoriatšķiras caurspīdīgo plēvju padeves un maiņas sistēmā. Rotējošajā žurnālā ir no 80 līdz 140 slaidiem. Šiem projektoriem ir augstākas izmaksas, un tie ir pārāki par lineārajiem projektoriem uzticamības, attēla kvalitātes un lietošanas vienkāršības ziņā. Piemēram, Kodak karuseļprojektoros tiek izmantotas 300 W lampas, kas ievietotas īpašā optiskā modulī, kas padara attēlu gaišāku.
Epiprojektori. Izmantojot epiprojektoru, uz ekrāna tiek pārnests attēls no necaurspīdīga objekta: no grāmatas, pastkartes, dokumenta, mākslas reprodukcijas, kas skolotājam ir lieliskas ērtības.
Iepriekšējā desmitgadē epiprojekcija tika apvienota ar diaprojekciju vienā ierīcē - epidiaskops. Tās galvenais trūkums bija zemā gaismas plūsma, kas prasīja pilnīgu telpas aptumšošanu.
Mūsdienu importētie episkopi, pateicoties to perfektajam dizainam, jaudīgai kvarca-halogēna lampai un lieliskajai optikai, attēla spilgtuma ziņā ir līdzvērtīgi diaprojektoriem. Izmantojot tos, tiek aptumšota tikai tā telpas daļa, kurā atrodas ekrāns. Piemērs ir EPI A4 epiprojektors.
Grafiskie projektori. Iepriekš grafisko projektoru sauca par kodoskopu, retroprojektoru vai skatugrāfu. Pašlaik tiek lietots arī termins “kodoskops”. Grafiskais projektors tiek izmantots slaidu, baneru un mazu caurspīdīgu objektu projicēšanai. Ar tās palīdzību uz grafiskā projektora caurspīdīgā loga var iegūt uz ekrāna ēnu vai caurspīdīgu caurspīdīgā kivetē ievietotu dzīvo objektu projekciju (piemēram, ūdens bezmugurkaulnieku kustību). Projektors var demonstrēt arī optiskās parādības, izmantojot lēcas un kristālus.
Visērtākais lietošanai birojā ir grafiskais projektors ar vismaz 285x285 mm caurspīdīgu logu, kurā var ievietot A4 formāta papīra lapu.
Grafiskie projektori ZM 1600., 1700. sērija. 1991. gadā ASV uzņēmums ZM (Tri-em), kas izstrādā projektorus speciāli izglītības iestādēm, atvēra savu pārstāvniecību Krievijā.
Projektors M-1705 ir pamata modelis ar vienu lampu, viena objektīva optiku un salokāmu statīvu. M-1708 atšķiras no iepriekšējā modeļa ar sistēmas klātbūtni izdegušās lampas ātrai nomaiņai. M-1720 ir augstākas kvalitātes trīs lēcu optiskā sistēma. M-1750 ir skolas sērijas spilgtākais projektors - 3800 lūmeni. M-1605 - jauna attīstība kompānijas. Tā kā tehniskie dati ir tuvu 1700. sērijas ierīcēm, tie ir ievērojami lētāki.
Ir iespējams izmantot Quadra sērijas grafiskos projektorus, ko ražo Slovēnijas uzņēmums Vega. Šie projektori atbilst mūsu tehniskajiem standartiem (drošība, zems līmenis troksnis, augsts attēla spilgtums, moderns dizains). Pamata modelim Quadra 250x ir viena lampa, viena objektīva optika un 2200 lūmenu spilgtums.
Multivides projektori.Multivides grafiskā projekcija ir jauna attīstoša tehnoloģija. Šis ir kolektīvs nosaukums visu veidu projektoriem, kas darbojas ar digitālo signālu. Mūsdienu ierīces neaprobežojas tikai ar videokartes klātbūtni un uztver signālus ne tikai no VCR un video uztvērēja, bet arī no datora, digitālās un analogās videokameras un skenera. Šis ir tehnoloģiski vismodernākais un dārgākais projektora veids.
Klasei šādiem projektoriem jāatbilst noteiktām prasībām. Pirmkārt, projektora spilgtumam jābūt vismaz 600 lūmeniem pēc ANSI standarta skalas. Digitālie un video attēli sastāv no daudziem organizētiem punktiem - pikseļiem. Pikseļu skaits attēla malās raksturo “izšķirtspējas” parametru - iegūtā attēla skaidrību. Galvenie izšķirtspējas standarti: VGA - 640x480 pikseļi; SVGA — 800x600; XGA-1024x768; SXGA-1280x1024. XGA izšķirtspēja kļūst par kvalitātes standartu. Mazai auditorijai varat izmantot arī SVGA izšķirtspēju. VGA projektori ir novecojuši un viskaitīgākie acīm.
Mūsdienu projektoriem ir labi tehniskie parametri un papildu iespējas, piemēram, matricas tehnoloģija, infrasarkanā tālvadības pults, “Tālummaiņa”, “Prettrapece”, “Peles emulācija”, “Attēls attēlā”. Tādējādi Sony VPL-C52 multimediju projektoram ir 4x digitālās tālummaiņas un digitālās trapeces korekcijas funkcijas pie slīpuma leņķa līdz 15°, kā arī augsta video attēla kvalitāte. Skenēšanas pārveidotājs nodrošina izšķirtspēju no 640x480 līdz 1280x1024. Tālvadības pults tālvadība aprīkots ar virtuālo datorpeli, ērtāk nekā lāzera rādītājs. Komplektā ietilpst pārnēsāšanas soma un kabeļu komplekts. Maksimālais attēla izmērs 3,7 m, spilgtums 600 lūmeni, svars 2,9 kg.
Jebkuram projektoram, ko izmanto skolas vidē, ir jābūt saderīgam ar 220V/50Hg/ barošanas avotu un jāatbalsta PAL un SECAM video standarti.
Projekcijas ekrāni
Lai parādītu attēlu, izmantojot projektoru, ir nepieciešams ekrāns. Optimālā attāluma no projektora līdz ekrānam izvēle ir atkarīga no klases telpas lieluma, apgaismojuma, projektora jaudas un tā fokusa attāluma. Ir vispārpieņemts, ka attālums no ekrāna līdz pēdējai biroja darbstacijai, dalīts ar attēla diagonāles izmēru ekrānā, nedrīkst būt mazāks par 5.
Pašlaik ir daudz ekrānu modifikāciju.
Sienas ekrāns ievietots metāla caurulē, kas ir piestiprināta pie sienas ar diviem kronšteiniem pastāvīgai lietošanai. Demonstrējot palīglīdzekļus, audekls tiek novilkts uz leju. Ekrānu var aprīkot ar bloķēšanas mehānismu automātiskai uzstādīšanai vēlamajā augstumā. Ekrāna izmēri ir dažādi: 125x125 cm, 150x150 cm, 180x180 cm (bez fiksācijas mehānisma); 155x160 cm, 180x190 cm, 200x210 (ar bloķēšanas mehānismu).
Statīva ekrānsarī atrodas caurulē, kas ir piestiprināta pie viegla metāla statīva. Šo ekrānu var uzstādīt jebkurā biroja vietā. Augstums attiecībā pret grīdu ir regulējams. Izmēri 125x125 cm, 155x155 cm, 180x180 cm.
Elektriski darbināmi ekrāniir uzstādīti pastāvīgi un ir aprīkoti ar motoru, kas nodrošina tā locīšanu un atlocīšanu. Papildus iespējams iegādāties infrasarkano staru pulti darbam no 30 m attāluma Ekrāna izmēri: 155x190 cm; 200x210 cm.
Ekrāni ar īpašu pārklājumuir apstrādāta virsma, lai uzlabotu atstarojošās īpašības, kas palielina attēla spilgtumu. Taču šādu ekrānu skata leņķis ir daudz mazāks un līdz ar to ir samazināts redzamības sektors, tāpēc tos var izmantot nelielām telpām ar iegarenu izkārtojumu.
Prettrapecveida ekrānsļauj izvairīties no trapecveida efekta - attēla augšējās puses izstiepšanas. Lai to izdarītu, ekrāns tiek fiksēts slīpā stāvoklī, izmantojot īpašu kronšteinu.
PSO izmantošanu nodarbībās regulē higiēnas standarti. Tātad,uz ekrāna balstītu mācību rīku demonstrēšanas ilgums skolēniem V-V1I klases nedrīkst pārsniegt 20-25 min; studentiem VIII-X nodarbības - 25-30 min. Nedēļas laikā sākumskolas un vidusskolas skolēniem PSO vēlams izmantot ne vairāk kā 4-6 nodarbības . Nepārtraukta darba laiks tieši ar datora video displeja termināli (VDT) jānosaka, ņemot vērā skolēnu vecuma īpatnības un atbilstošos higiēnas prasības. Pēc nodarbībām ar VDT ir nepieciešams veikt acu vingrinājumus.
BIOLOĢIJAS BIROJA MĀCĪBU IEKĀRTAS UN IEKĀRTA
Mācību aprīkojuma uzglabāšanas sistēma
Efektīvi izmantot izglītības aprīkojumu, kas nepieciešams, lai apgūtu dažādas skolas bioloģijas kursa sadaļas, ir iespējams tikai ar tā racionālu izvietojumu un pareizu uzglabāšanu. Šim nolūkam ieteicams iegādāties sekciju komplektu dažādiem mērķiem: stiklotu, ar tukšām durvīm un plauktiem, kurus var dažādi konfigurēt. Zem tāfeles ir uzstādīts galda statīvs.
Kopumā izglītības aprīkojuma izvietošanas sistēmai jānodrošina: mācību materiālo līdzekļu drošība un to darbības uzticamība; pastāvīga vieta, kas ir ērta pabalstu saņemšanai un atgriešanai; ātra uzskaite un kontrole, lai neizdevušos palīglīdzekļus aizstātu ar jauniem.
Aprīkojums tiek klasificēts pēc kursu sadaļām, palīglīdzekļu veidiem, ņemot vērā tā lietošanas biežumu. Klasē-laboratorijā viņi ievietoiekārtas patstāvīgam un laboratorijas darbam(optiskie instrumenti, paplātes izdales materiāliem, preparēšanas instrumenti utt.).
Dabas objekti(herbāriji, izbāzeņi, entomoloģiskās kolekcijas), t.skmitrie preparāti,izbalē no tiešiem saules stariem, tāpēc tos uzglabā skapjos ar cietām durvīm. Lai šos materiālus nesabojātu “muzeja kaitēkļi”, tie tiek dezinficēti divas reizes gadā. Tas jādara skolas brīvlaikā, pēc kura telpa ir rūpīgi jāizvēdina. Studentiem nav atļauts veikt šādu apstrādi. “Muzeja kaitēkļu” smagi bojātie dabas objekti tiek nekavējoties norakstīti un iznīcināti.
Mugurkaulnieku skeletiglabājas slēgtos skapjos. Mikroparaugi Tie tiek pārdoti īpašā rūpnīcas iepakojumā, tie ir novietoti horizontāli skapjos, lai tie neslīdētu. Mikroslaidu komplekti tiek klasificēti klasēs un tēmās. Mikroslaidi tiek izdalīti uz skolēnu galdiem speciālos konteineros ar 4-5 ligzdām.
Visi dabas objekti tiek izmantoti kā izdales materiāli, tāpēc tos iegādājas par vienu izdales materiālu uz galda.
Manekeni, modeļi novietots skapjos prom no tiešiem saules stariem un apkures ierīcēm. Manekeni tiek glabāti kastēs, speciālos padziļinājumos no mīksta papīra; lieli anatomiski modeļi - zem pārsegiem, kas izgatavoti no blīva auduma vai sintētiskas plēves.
Tabulas jāpielīmē pie kartona vai auduma un jāievieto pa vienībām vitrīnas skapjos katras sērijas numerācijas secībā.
Bioloģijas stundās, apgūstot dažādas sadaļas, liels skaits caurspīdīgās plēves (slaidi), kas tiek glabāti albumos, atlasīti pēc klases.
Priekš optiskie instrumenti-mikroskopi,statīvs un rokas palielinātāji - vēlams, lai tiem būtu īpašs skapis. Mikroskopus vēlams glabāt zem pārsega no sintētiskās plēves slēgtās skapja sekcijās; rokas lupas - īpašās konfigurācijās.Preparēšanas instrumenti(preparēšanas naži, adatas, šķēres, pincetes) ievieto paštaisītos traukos.
Bioloģijas klasē tiek izmantoti dažādi laboratorijas stikla trauki. Tās izvietojums ir atkarīgs no lietošanas biežuma. Visbiežāk izmantotie trauki ir mazie trauki, slidkalniņi un vāka glāzes, tāpēc tie tiek novietoti skapja vidusdaļā paplātēs. Tajā pašā skapī augšējā plauktā glabājas dažādi laboratorijas instrumenti; Apakšējā nodalījumā ievietoti nelieli laboratorijas piederumi: statīvi, stikla un gumijas caurules, aizbāžņi. Uzlīmes ar pieejamo iekārtu sarakstu ir piestiprinātas pie instalācijas gala daļas.
Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas Zinātnisko un tehnisko programmu koordinācijas un analītikas centrs (FSUE "MCTP centrs") kopā ar Krievijas Izglītības akadēmijas Vispārējās vidējās izglītības institūtu ir izstrādājisiekārtas bioloģiskajai mikrolaboratorijai,ļaujot veikt laboratorijas un praktiskos darbus (66 priekšmeti) visās bioloģijas kursa sadaļās. Ar šāda komplekta palīdzību skolotājs var attīstīt nepieciešamās prasmes bioloģiskā eksperimenta veikšanā un mērķtiecīgā novērošanā. Turklāt mikrobioloģiskās laboratorijas apguve rada drošus apstākļus un praktiskas ērtības darbā un aprīkojuma izvietošanā birojā. Tajā pašā laikā skolotājs var viegli vizuāli uzraudzīt aprīkojuma drošību.
Bioloģiskajā mikrolaboratorijā ietilpst optiskie instrumenti, 39 gatavu mikroslaidu komplekts visām skolas bioloģijas kursa sadaļām, paplāte izdales materiāliem un 24 laboratorijas aprīkojuma vienības (mikroskopijas komplekts, preparēšanas instrumenti, laboratorijas stikla trauki, spirta lampa u.c.) . Iekārta ievietota iepakojumā ar izmēriem 420x280x130 mm, sver 4 kg (bez mikroskopa). Komplektā nāk " Vadlīnijas laboratorijas darbiem bioloģijā" un metodiskais nodrošinājums kompaktdiskā.
Tos bieži izmanto bioloģijas stundās.ķīmiskie reaģenti.Prasības to glabāšanai skolai ir kopīgas. Birojā vēlams turēt šādus reaģentus: joda šķīdums kālija jodīdā, ciete, glikoze, nātrija bikarbonāts, kālija permanganāts, kaļķūdens, etilspirts, formalīns (40%), nātrija hlorīds (fizioloģiskais šķīdums, hipertonisks šķīdums) .
Šķīdumus un sausās vielas uzglabā stikla burkās ar pieslīpētiem vākiem. Katrai burciņai ir etiķete ar vielas nosaukumu, formulu un tās koncentrāciju. Birojā nedrīkst būt reaģenti bez etiķetēm. Organiskās vielas (spirtu, formaldehīdu) vislabāk uzglabāt ķīmijas kabinetā.
Lai cīnītos ar “muzeju kaitēkļiem”, kaitēkļiem skolas teritorijā un savvaļas nostūrī, tiek iepirktas toksiskas vielas. Daudzi no tiem ir bīstami cilvēkiem. Tvertnēm, kas satur šīs vielas, jābūt marķētam kā “inde” un jāuzglabā aizslēgtā skapī vai seifā.
Ekskursiju aprīkojums:paštaisītas mapes augu savākšanai, preses žāvēšanai, taisnošanai, lāpstiņas, burciņas dzīvā materiāla savākšanai ievieto speciālā kabineta vai sagatavošanas galda nodalījumā laboratorijas telpā.
Biroja interjera dizains
Klases interjeram ir jābūt pozitīvai emocionālai ietekmei uz skolotāju un skolēniem un tajā pašā laikā funkcionāli nozīmīgam. Dizainam vēlams izmantot materiālus, kas pastāvīgi vai visbiežāk tiek demonstrēti nodarbībās. Pastāvīgi eksponētiem priekšmetiem vajadzētu veicināt bioloģisko pamatjēdzienu veidošanos un attīstību.
Izvietojot pastāvīgās un pagaidu ekspozīcijas priekšmetus, jāņem vērā, ka uz tiem uzrādītajam materiālam - tekstam, zīmējumiem - jābūt redzamam no jebkuras studenta darba vietas. Pastāvīgai eksponēšanai bioloģijas klasē ieteicamas tabulas par šādām tēmām: organiskās pasaules attīstība, augu un dzīvnieku šūnu uzbūve, dzīvās dabas organizācijas līmeņi (sēriju izdod izdevniecība Shkola-Press) , fenoloģiskie novērojumi, reģiona vides problēmas. Klases pastāvīgā ekspozīcija var ietvert dzīvās dabas valstības, augu un dzīvnieku klasifikāciju, mikroskopijas metodes un uzvedības noteikumus bioloģijas klasē.
Uz laboratorijas kabineta sānu sienas nepieciešams izvietot vairākus biologu portretus, kā arī dabas aizsardzības karti, kas tiek izmantota augu un dzīvnieku izplatības un to aizsardzības jautājumu izpētē.
Gar sānu (vai aizmugurējo) sienu var novietot skapjus (divu sekciju, augšējā daļa ir stiklota) vai vitrīnas, kurās izvietoti galveno sistemātisko floras un faunas grupu pārstāvji (herbārija materiāla veidā, izbāzeņi utt.). Iespējamas pašu veidotas izstādes ar objektiem, kas mainās atbilstoši gadalaikiem: “Tipiskās biocenozes”, piemēram, jaukta meža, purva vai augļu dārza biocenoze. To veidošanai tiek izmantotas kukaiņu kolekcijas, izbāzeņi un dzīvnieku modeļi, koku atvases, sūnas, sēņu, augļu maketi u.c.
Lielākā daļa neregulāro materiālu tiek izlikti ārpus klases, un skolēni var ar tiem iepazīties pārtraukumos. Bioloģijas kabinetam piegulošajos gaiteņos un atpūtas zonās ieteicams izvietot stendus skolēnu karjeras atbalstam ar literatūru ārpusstundu lasīšanai, kā arī fotomontāžas, sienas avīzes bioloģijas pulciņiem u.c.
Dzīvi objekti bioloģijas kabinetā.
Stundās un ārpusstundu nodarbībās kā demonstrējumu un izdales materiālu, veicot novērojumus un veicot vienkāršus eksperimentus, vēlams izmantot istabas augus un savvaļas nostūrīšu dzīvniekus. Dzīviem objektiem jābūt nepretencioziem apkopes un kopšanas jomā. To audzēšana ir saistīta ar sanitāro un higiēnas prasību ievērošanu: apgaismojuma standartiem (logus nevar piepildīt ar lieliem augiem), gaisa gāzu sastāva saturu (izmaiņas nepareizas dzīvnieku turēšanas dēļ), mitrumu (palielinās klātbūtnē). liels skaits lielu augu, akvāriju). Turklāt, izvietojot putnus un dzīvniekus, jāņem vērā, ka tie trokšņo, un tas novērš skolēnu uzmanību.
Dzīvojamo objektu uzturēšanai jāatbilst drošības prasībām. Tiek atlasīti augi, kas neizraisa alerģiskas reakcijas, dzīvnieki nav indīgi. Studenti ir jāapmāca to lietošanā. Daži dzīvie augi tiek audzēti skolas izglītības un eksperimentu vietā. Tie galvenokārt kalpo dažādu ziedaugu grupu uzbūves īpatnību ilustrēšanai, kā arī augstāko augu atsevišķu orgānu morfoloģijas izpētei, kā kultivēto un dekoratīvo augu šķirņu piemēri. Tiem jābūt tipiskiem apgabalam un augšanas apstākļiem mazprasīgiem.
Izvēloties augus bioloģijas klasē, pirmkārt, jāvadās no iespējas tos izmantot mācību stundās un ārpusstundu nodarbībās, ņemot vērā to lomu interjera dizainā. Stādus vēlams novietot uz plauktiem, kas ir uzstādīti sienās pie logu malām vai statīviem. Visi augi ir nodrošināti ar etiķetēm ar sugu nosaukumiem, kas pieder vienai vai otrai dzimtai, kas norāda uz augšanas dzimteni. Etiķetes ir piestiprinātas pie puķupoda.
Izvietošanai klasē ieteicams mazus augus, uz kuriem var ilustrēt dzinuma uzbūvi, lapu, lapu izvietojumu, lapu formas, venācijas veidus u.c. Divi vai trīs lieli augi radīs unikālu interjeru. Galvenā augu daļa tiek novietota laboratorijas telpā uz sagatavošanas galda un plauktos, kā arī gaiteņos un atpūtas zonās.
Telpaugi tiek atlasīti atbilstoši ekoloģiskajām grupām, kas atvieglo to kopšanu. Tropu lietus mežu augu grupā var ietilpt: Āfrikas balzams, begonijas (mūžziedošas, raibās un citas sugas), vaska efeja, dracēna, hibrīda coleus, Monstera lakomata, tradescantia (Virdžīnijas, Gviānas, zebrveida, balti raiba) , ficus, cyperus, epiphyllum. Subtropu augi: sparģeļi (Sprenger, pinnate), aspidistra, japāņu aucuba, saxifraga, clivia nobilis, jaunavas papardes, nefrolepis, smaržīgais un zonālais pelargonijs, parastā efeja, uzambar violets, graciozā fuksija, chlorophytum fasciculata, cissus. Tuksneša augi: kaktusi (dažādi veidi), alveja, bryophyllum, Sansevieria Ceylon.
Ieteicams turēt šādus dzīvniekus: vienšūņus, hidras, sliekas, mīkstmiešus (dīķus, gliemežus), mazos vēžveidīgos (dafnijas, ciklopus), ūdens posmkājus (niršanas vaboles, sudrabzirnekļus), augļu mušas.
Ja ir piemērota telpa, mugurkaulniekus var izmantot, lai audzētu akvārija zivis, zivis no vietējiem stāvošajiem ūdenskrātuvēm, sauszemes bruņurupučus, aksolotlus, viļņveidīgos papagaiļus, kanārijputniņus, korvidus un kāmjus.
KRIMAS REPUBLIKAS PAŠVALDĪBAS BUDŽETA IZGLĪTĪBAS IESTĀDE "ČERNOMORSKAJAS 1. VIDUSSKOLA"
PASE
BIOLOĢIJAS BIROJS
Biroja vadītājs:
Zavgorodņaja Svetlana Jurievna,
bioloģijas skolotājs
Galvenā informācija par biroju
Biroja vadītājas uzvārds, vārds, patronīms: Svetlana Jurievna Zavgorodnyaya
PILNAIS VĀRDS. skolotāji, kas strādā klasē: Zavgorodnyaya S.Yu.
Jakovčuks A.E.
Par biroju atbildīgā klase – 8-B ( klases skolotājs- Jakovčuks A.E.)
Biroja platība – 46,5 m2
Vietu skaits studentiem – 26
Ventilācijas režīms - dabīgs (pāreja)
Temperatūra- +18-21°С
Bioloģijas klases pamata aprīkojuma saraksts,
mēbeles, PSO, papildu līdzekļi
| Īpašuma nosaukums | Daudzums |
||
| Preces | Studentu galdi | ||
| Studentu krēsli | |||
| Skolotāja galds | |||
| Skolotāja krēsls (pusmīksts) | |||
| Dokumentācijas skapji ar stiklu | |||
| Šaurs kartotēkas skapis | |||
| Slēgti kartotēkas skapji | |||
| Skapji | |||
| Daļēji slēgts kartotēkas skapis | |||
| Zaļa krīta tāfele (3 sadaļas) | |||
| Dators (sistēmas bloks, monitors, tastatūra, pele) | |||
| Skaļruņi | |||
Mācību telpa - ar uzskates līdzekļiem, mācību līdzekļiem, mēbelēm un tehniskajiem mācību līdzekļiem aprīkota skolas mācību telpa, kurā notiek metodiskais, izglītojošais, ārpusstundu un ārpusstundu darbs ar skolēniem.
Bioloģijas klases mērķis
Bioloģijas kabinets tika izveidots kā informatīvi priekšmetu izglītības vide un pamatvidusskolas mācību un izglītības vienība, kas aprīkota ar izglītojošiem uzskates līdzekļiem, mācību aprīkojumu, mēbelēm, biroja aprīkojumu un ierīcēm teorētisko un praktisko, mācību stundu un ārpusstundu vadīšanai. aktivitātes bioloģijas kursā.
Klasei jāatbilst psiholoģiskajām, higiēnas un ergonomiskajām vajadzībām, kas nodrošina komfortablu vidi, lai maksimāli palielinātu veiksmīgas mācīšanas, garīgo attīstību un skolēnu kultūras veidošana, stabilu zināšanu, prasmju un iemaņu apgūšana bioloģijā, vienlaikus pilnībā nodrošinot skolotāju un skolēnu veselības un drošības prasības.
Skolas birojs ir paredzēts, lai nodrošinātu skolotāja radošo darbu savā priekšmetā, ārpusstundu un akadēmisko darbu, pilnveidojot pedagoģiskās prasmes, metodiskā darba pieredzes analīzei un vispārināšanai.
Nodarbībām bioloģijas klasē būtu jāveicina:
Zināšanu apgūšana par bioloģiskajām sistēmām (šūnu, organismu, sugu, ekosistēmu); attīstības vēsture modernas idejas par dzīvo dabu; izcili atklājumi bioloģijas zinātnē; bioloģijas zinātnes loma mūsdienu dabaszinātņu pasaules attēla veidošanā; zinātnisko zināšanu metodes.
Prasmju apgūšana pamato bioloģisko zināšanu vietu un lomu cilvēku praktiskajā darbībā, attīstībā modernās tehnoloģijas; veikt ekosistēmu novērojumus, lai tās aprakstītu un identificētu dabiskās un antropogēnās izmaiņas; atrast un analizēt informāciju par dzīviem objektiem.
Attīstība izziņas intereses, intelektuālās un radošās spējas izcilo bioloģijas sasniegumu, kas kļuvuši par cilvēka kultūras sastāvdaļu, izpētes procesā; sarežģīti un pretrunīgi veidi, kā attīstīt mūsdienu zinātniskos uzskatus, idejas, teorijas, koncepcijas, dažādas hipotēzes (par dzīvības būtību un izcelsmi, cilvēku) darba gaitā ar dažādiem informācijas avotiem.
Izglītība pārliecība par iespēju izzināt dzīvo dabu, nepieciešamība rūpēties par dabisko vidi, pašu veselību; cieņa pret oponenta viedokli diskusijā bioloģiskas problēmas.
Iegūto zināšanu un prasmju izmantošana ikdienas dzīvē dzīvi, lai novērtētu savas darbības sekas attiecībā uz vidi, citu cilvēku veselību un savu veselību; slimību profilakses pasākumu pamatojums un ievērošana, uzvedības noteikumi dabā.
Klases sertifikācijas mērķis:
Analizēt klases stāvokli, gatavību izpildīt izglītības standartu prasības, noteikt galvenos darba virzienus, lai klase atbilstu izglītības procesa izglītības un metodiskā atbalsta prasībām.
Bioloģijas klases mērķi:
Normatīvie un organizatoriski (izglītības nodaļas lēmumu un norādījumu propaganda, izglītības iestādes vadība un pedagoģiskās padomes lēmumi apmācības un audzināšanas jautājumos).
Didaktiskā un metodiskā (nodarbību, skolas mēroga pasākumu organizēšanā, sagatavošanā un vadīšanā mācību priekšmetā, skolēnu zinātniskā un pētnieciskā darba organizēšanā).
Informatīvi problemātiskā (nodrošinot literatūras savākšanu, glabāšanu un popularizēšanu par pedagoģijas, psiholoģijas problēmām, mācību un audzināšanas metodēm).
Praktiskā (palīdzot studentiem sagatavot un vadīt dažāda veida nodarbības, nodrošinot sistemātisku metodiskā attīstība un radošo darbu paraugi, konsultāciju organizēšana studentiem ar zemiem rezultātiem);
Skolas biroja aprīkojums:
Stendi, kas atspoguļo izglītojošā darba organizāciju birojā.
Pedagoģiskās literatūras fondi, kā arī literatūra par pedagoģiju, psiholoģiju, mācību un audzināšanas metodēm (vai bibliotēkā).
Radošo darbu paraugi (esejas, prezentācijas, praktiskie darbi, laboratorijas darbi u.c.).
Informācijas rādītāji, izvilkumi un literatūras katalogi par izglītības un audzināšanas jautājumiem.
Mācību filmu, filmu lentu un citu skolotāju izglītības praksē izmantoto mācību materiālu katalogi.
Pasniedzēju materiāli par mācīšanas un audzināšanas teoriju un praksi iespieddarbu veidā.
Uzziņu literatūra (enciklopēdijas, vārdnīcas, uzziņu grāmatas utt.).
Tehniskie līdzekļi pieejamo mācību materiālu apskatei un klausīšanai.
Rakstāmgalds, tāfele, lekcija nodarbībām un sanāksmēm;
Klasē jānodrošina skolēniem brīva pieeja literatūrai, kā arī skolotāju palīdzība un padomi dažādos nodarbību sagatavošanas un vadīšanas jautājumos.
Pieejamajam aprīkojumam un literārajiem fondiem jānodrošina:
Studentu patstāvīgais darbs ar papildus literatūru.
Konsultācijas (individuālās un grupas) par sagatavošanos nodarbībai.
Bioloģijas kabinetā tiks veikti šādi darbi:
Bioloģija un citas nodarbības akadēmiskie priekšmeti izmantojot jaunās informācijas tehnoloģijas (SNIT), izglītības un uzskates līdzekļus.
Metodiskais, izglītojošais, ārpusstundu un ārpusstundu darbs ar skolēniem, izmantojot SNIT.
Ārpusskolas aktivitātes, izmantojot SNIT.
Biroja galvenie darba virzieni
Birojs kā valsts standarta izpildes līdzeklis: Klase ir didaktisks instruments, kas nodrošina skolotāja un skolēna veiksmīgu darbību stundā. Birojā ir informācijas atbalsts. Tās ir mācību grāmatas, uzziņu grāmatas, kartes, izglītojoši plakāti un attēli, papildliteratūra par priekšmetiem, izdales materiāli, radošo darbu paraugi.
Klase kā skolēna attīstības līdzeklis: birojā ir nepieciešamais mācību materiāls dažādas pakāpes izaicinājumi diferencētai apmācībai bioloģijā.
Birojs kā resurss papildu izglītībai ārpusskolas aktivitātēs: kabinetā ir nepieciešamais materiāls ārpusstundu darba organizēšanai ar skolēniem: olimpiādes darbi bioloģijā 5.-11.klašu skolēniem, metodiskā literatūra ārpusstundu aktivitātēm bioloģijā.
Bioloģijas kabinetā ir pietiekams resursu apjoms, lai īstenotu vispārizglītojošās skolas galvenos mērķus - nodrošināt absolventiem iespēju apgūt labas zināšanas, prasmes un iemaņas skolas sienās.
Studentu veselības stāvoklis - svarīgs rādītājs skolotāja darbs veselību saudzējošu mācību principu izmantošanas jomā. Klasē tiek ieviesta kompetenču sistēma, kas nodrošina spēju efektīvi analizēt un veidot stundas izglītojošo telpu pēc veselību saudzējošu tehnoloģiju principiem: dialogs, aktīva klausīšanās, diskusija, runāšana mazina intelektuālo nogurumu. Ir obligāti jānosaka redzes riskam pakļauto bērnu klātbūtne. Viņiem tiek pievērsta īpaša uzmanība. Gaisa temperatūra ir +18 o C, relatīvais gaisa mitrums 55-60%, trokšņa līmenis darba vietā nav lielāks par 40 dB. Elektrības rozetes un elektrības slēdži ir marķēti: “220V”.
Rakstāmgaldi un krēsli atbilst sanitārajām prasībām.
Bioloģijas kabineta lietošanas noteikumi
Skolas skolēniem ir tiesības:
Izmantojiet bioloģijas kabinetu mācībām bioloģijas stundās un brīvajā laikā ārpus nodarbībām.
Izmantojiet bioloģijas kabinetu, lai sagatavotos stundām, veidotu un rediģētu atskaites, kopsavilkumus un projektu darbus.
Izmantojiet bioloģijas kabinetu, lai strādātu ar apmācību programmām dažādiem kursiem.
Bioloģijas kabinetu atļauts izmantot no mācību stundām brīvajā laikā spēlēm, ar skolotāja piekrišanu (gadījumā, ja kabinets netiek izmantots mācību stundām, izvēles priekšmetiem u.tml.) ne ilgāk kā 30 minūtes.
Skolas skolēniem ir aizliegts:
Palieciet bioloģijas klasē bez maiņas apaviem vai virsdrēbēm.
Bioloģijas kabinetā ir viens.
Skrien apkārt bioloģijas klasē, atstājot atkritumus.
Izmantojiet bioloģijas kabinetu citiem mērķiem, nevis tam paredzētajam mērķim (1. punkts).
Studentu pienākumi:
Ja tiek pārkāptas 2.punkta prasības, skolotājam ir tiesības ierobežot audzēkņa uzņemšanu bioloģijas kabinetā.
Kad rupjš pārkāpums uzvedības noteikumi bioloģijas kabinetā vai darba aizsardzības instrukcijas, skolas administrācijai (kuru pārstāv nodarbību vadošais skolotājs) ir tiesības aizliegt izglītojamo uzņemšanu uz nodarbībām, kas notiek bioloģijas kabinetā. Šajā gadījumā studenti patstāvīgi apgūst materiālu un iesniedz to kontroldarba veidā.
Skolas skolēni un viņu vecāki ir personīgi atbildīgi par audzēkņa nodarītajiem inventāra bojājumiem. Remontu veic tieši vai apmaksā skolēns vai viņa vecāki, un tas neatbrīvo skolēnu vai viņa vecākus no zaudējumu segšanas, kas skolai radušies aprīkojuma kļūmes dēļ.
Drošības noteikumi skolēniem bioloģijas kabinetā
Šo norādījumu ievērošana ir obligāta visiem skolēniem, kuri mācās klasē.
Mierīgi, lēni, ievērojot disciplīnu un kārtību, ieej un izej birojā.
Nepārblīvējiet ejas ar somām un portfeļiem.
Neiekļaujiet PSO līdzekļus.
Neejiet tuvu atvērtiem logiem.
Nepārvietojiet mācību galdus un krēslus.
Nepieskarieties elektrības kontaktligzdām ar rokām.
Traumu gūšanas risks birojā:
kad ir ieslēgtas elektriskās gaismas
ieslēdzot PSO ierīces
pārvadājot aprīkojumu utt.
Nenesiet uz nodarbību svešus, nevajadzīgus priekšmetus, lai nenovērstu uzmanību un netraumētu klasesbiedrus.
Drošības prasības pirms nodarbību uzsākšanas
Ieejiet birojā mierīgi, nesteidzoties.
Sagatavojiet savu darba vietu un mācību piederumus.
Nemainiet savu darba vietu bez skolotāja atļaujas.
Dežurējošie skolēni noslauka tāfeli ar tīru, mitru drānu.
Drošības prasības nodarbību laikā
Uzmanīgi klausieties skolotāja paskaidrojumus un norādījumus.
Ievērojiet kārtību un disciplīnu nodarbības laikā.
Neieslēdziet PSO ierīces pats.
Nepārnēsājiet aprīkojumu vai PSO.
Pabeidziet visus akadēmiskos darbus saskaņā ar skolotāja norādījumiem.
Uzturēt tīrību un kārtību darba vietā.
Vadot praktiskos darbus un ekskursijas, ievērot skolotāja norādījumus.
Ārkārtas situācijā (ugunsgrēka u.c.) kārtīgi, bez panikas atstājiet klasi pēc skolotāja norādījuma.
Ja esat ievainots, sazinieties ar savu skolotāju, lai saņemtu palīdzību.
Ja jūtaties slikti vai pēkšņi saslimst, informējiet savu skolotāju.
Drošības prasības pēc nodarbībām
Sakārtojiet savu darba vietu.
Neatstājiet darba vietu bez skolotāja atļaujas.
Lūdzu, ziņojiet skolotājam par visiem trūkumiem, ko atklājat stundā.
Izejiet no biroja mierīgi, bez grūstīšanās, ievērojot disciplīnu.
Noteikumi
2.2.1. Sanitārās un higiēnas prasības bioloģijas kabinetam
2.2.1.1. Biroja dabiskais un mākslīgais apgaismojums ir jānodrošina saskaņā ar SNiP-23-05-95. "Dabiskais un mākslīgais apgaismojums"
2.2.1.2. Klašu logu orientācijai jābūt vērstai uz dienvidiem, austrumiem vai dienvidaustrumiem no horizonta.
2.2.1.3. Telpā jābūt sānu kreisās puses apgaismojumam. Ar divpusēju apgaismojumu un telpas dziļumu, kas pārsniedz 6 m, ir nepieciešams uzstādīt labās puses apgaismojumu, kura augstumam jābūt vismaz 2,2 m no grīdas.
2.2.1.4. Aizliegts aizsprostot gaismas atveres (no iekšpuses un ārpuses) ar aprīkojumu vai citiem priekšmetiem. Uz logiem nevajadzētu novietot lielus augus vai plauktus ar augiem. Biroja gaismas atveres jāaprīko ar regulējamām saules aizsegšanas ierīcēm, piemēram, žalūzijām, auduma aizkariem gaišās krāsās, kas atbilst sienu un mēbeļu krāsai.
2.2.1.5. Mākslīgajam apgaismojumam jāizmanto šāda veida dienasgaismas spuldzes: LS002×40, LP028X40, LP002-2×40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Gaismekļi jāuzstāda rindās gar laboratoriju paralēli logiem. Ir jāparedz atsevišķa (rindās) lampu ieslēgšana. Tāfele ir jāizgaismo ar divām LPO-30-40-122TS25 tipa spoguļlampām (“slīpā gaisma”), kas uzstādītas tai paralēli. Lampas jānovieto 0,3 m virs tāfeles augšējās malas un 0,6 m virzienā uz klasi tāfeles priekšā.
2.2.1.6. Skolotāju un skolēnu darba vietu apgaismojuma līmenim ar mākslīgo apgaismojumu jābūt vismaz 300 luksi, uz tāfeles - 500 luksi.
2.2.1.7. Telpas krāsošana atkarībā no orientācijas jāveic siltos vai aukstos toņos ar zemu piesātinājumu. Istabas, kas vērstas uz dienvidiem, ir krāsotas vēsās krāsās (zilā, pelēkā, zaļā krāsā), savukārt uz ziemeļiem vērstās telpas ir krāsotas siltās krāsās (dzeltenā, rozā). Krāsošana baltās, tumšās un kontrastējošās krāsās (brūna, spilgti zila, ceriņi, melna, sarkana, sārtināta) nav ieteicama.
2.2.1.8. Grīdām jābūt bez plaisām un pārklātām ar dēļiem, parketu vai linoleju uz izolētas pamatnes.
2.2.1.9. Biroja sienām jābūt gludām, ļaujot tās tīrīt ar mitru metodi. Logu rāmji un durvis krāsotas baltā krāsā. Sienu gaismas atstarošanas koeficientam jābūt diapazonā no 0,5-0,6, griestiem - 0,7-0,8, grīdai - 0,3-0,5.
2.2.1.10. Laboratorijā un laboratorijas telpās ir jānodrošina apkure un pieplūdes un izplūdes ventilācija, lai temperatūra telpās tiktu uzturēta 18-21 grāda robežās; gaisa mitrumam jābūt no 40 līdz 60%.
2.2.1.11. Kaitīgu tvaiku un gāzu saturs šo telpu gaisā nav pieļaujams.
2.2.1.12. Dabiskā ventilācija jāveic, izmantojot šķērsvirzienus vai ventilācijas atveres, kuru platība ir vismaz 1/50 no grīdas laukuma un nodrošinot trīs reizes lielāku gaisa apmaiņu. Transoms un ventilācijas atveres jāaprīko ar ierīcēm, kas ir ērtas aizvēršanai un atvēršanai.
2.2.1.13. Birojā jābūt vismaz divām izlietnēm ar ūdens padevi: vienai laboratorijā, otrai laboratorijas telpā.
2.2.1.14. Strāvas padevei birojam jāatbilst GOST 28139-89 un PUE prasībām.
2.2.1.15. Skolotāja demonstrācijas galdam jābūt aprīkotam ar 220V maiņstrāvas kontaktligzdu. Elektriskās strāvas padevei uz galda jābūt nekustīgai un slēptai.
2.2.2. Prasības mēbeļu komplektam klasē
2.2.2.1. Birojā tiek izmantotas specializētas mēbeles:
organizēt darba vietas skolēniem un skolotājiem;
par pareizu un racionālu izglītības aprīkojuma uzglabāšanu un izvietošanu;
demonstrējumu eksperimentos, novērojumos izmantoto dzīvo objektu (augu un dzīvnieku) izvietošanai mācību stundās un ārpus mācību stundām;
piederumi biroja interjera dekorēšanai;
aprīkojuma novietošanai.
2.2.2.2. Mēbeles skolotāja darba vietas organizēšanai: viena demonstrācijas galda sadaļa (GOST 18607-93) un skolotāja galds ar krēslu.
2.2.2.3. Mēbelēs studentu darba vietu organizēšanai ietilpst dažādu augstuma grupu (N4,5,6) dubultie laboratorijas studentu galdi ar krāsu marķējumu, komplektā ar vienādu augstuma grupu krēsliem (saskaņā ar GOST 18314-93).
2.2.2.1. Mācību aprīkojuma racionālai izvietošanai un pareizai uzglabāšanai ir nepieciešams dažādu mērķu sekciju komplekts, no kura var salikt kombinēto laboratorijas kabinetu iespējas. Apvienotais laboratorijas kabinets atrodas uz laboratorijas aizmugurējās sienas un sastāv no šādām sekcijām (saskaņā ar GOST 18666-95).
| Sadaļu nosaukums | Piezīmes |
|
| Stiklota sekcija | Augšā, ar plauktiem |
|
| Sekcija ar atvilktnēm | ||
| Sekcija ar aklo durvīm | Ar pamatni, izmanto kā dibenu |
|
| Sadaļa ar paplātēm | Ar pamatni, izmanto kā dibenu. Durvis ir cietas |
2.2.2.5. Mēbeles dzīvojamo priekšmetu novietošanai atrodas laboratorijas telpā - sagatavošanas galds (vai plaukts).
2.2.2.6. Laboratorijas telpā ir uzstādīts skapis, kas sastāv no šādām sekcijām:
apakšējā (ar cokolu) ar žalūzijām - 2 gab.;
apakšējā (ar pamatni) ar paplātēm - 2 gab.;
tops ar žalūzijām - 8 gab.
2.2.3. Prasības biroja aprīkošanai ar tehniskajām ierīcēm, aprīkojumu un armatūru
2.2.3.1. Klasē pastāvīgi jānovieto kodoskops, grafiskais projektors, epiprojektors, televizors (krāsu, ar ekrāna izmēru vismaz 61 cm pa diagonāli), videomagnetofons un dators skolotāja darbam.
2.2.3.2. Lai novietotu aprīkojumu birojā, ir jābūt diviem mobilajiem statīviem. Uz vienas, kas atrodas netālu no aizmugurējās sienas, ir novietots slaidu projektors un epiprojektors; no otras, netālu no priekšējās sienas, ir televizors un videomagnetofons. Grafiskais projektors jāuzstāda uz speciāliem pārvietojamiem ratiņiem, kas uzstādīti vismaz 1,8 m attālumā no tāfeles (ekrāna).
2.2.3.3. Lai pieslēgtu projicēšanas aparatūru un citus tehniskos mācību līdzekļus, laboratorijā jānodrošina vismaz 3 kontaktligzdas: viena pie tāfeles, otra laboratorijas sienā pretī tāfelei, trešā – sienā pretī logiem.
2.2.3.4. Iekārtas racionālai izvietošanai tās lietošanas laikā klasē var izdalīt šādas trīs projekcijas aprīkojuma izvietošanas zonas:
a) klases vidū (grafiskais projektors diapozitīvu demonstrēšanai (ja skolā ir kinolentes), kodoskops ar īsa metiena objektīvu filmu lentu demonstrēšanai, epiprojektors);
b) skolotāja darba vietā (grafiskais projektors un TV, videomagnetofons). Ekrāns ir jāpiekar leņķī, jo Strādājot ar grafisko projektoru, vertikālā ekrānā rodas kropļojumi. Ekrānu var uzstādīt uz kronšteiniem virs tāfeles apmēram 40 cm attālumā no priekšējās sienas (pieņemam arī veidu, kā ekrānu piekārt pie griestiem uz stieņiem, kabeļiem vai pie paneļa virs dēļa).
2.2.3.5. Demonstrējot caurspīdīgās plēves-slaidus (ar ekrāna attēla platumu 1,2 - 1,4 m), attālumam no pirmajiem skolēnu galdiem līdz ekrānam jābūt vismaz 2,7 m, bet no pēdējiem galdiem - 8,6 m.
2.2.3.6. Demonstrējot video, ir jānodrošina vismaz 3-4 m attālums no ekrāna līdz skolēniem, ekrāna apakšējās malas piekares augstums virs pjedestāla ir vismaz 0,9 m.
2.2.3.7. Optimālais TV šovu un video skatīšanās laukums atrodas vismaz 2,7 m attālumā no TV ekrāna. Televizora augstumam no pjedestāla jābūt -1,2 - 1,3 m Lai samazinātu gaismas atspīdumu uz ekrāna, televizors jāuzstāda tā, lai augšējā mala būtu noliekta pret skolēniem par 10 - 15 grādiem.
2.2.4. Prasības biroja telpām
2.2.4.1. Bioloģijas kabinetam ir nepieciešamas divas blakus telpas: laboratorija ar platību 66-70 kvadrātmetri. m (garums 10-11 m, platums 6-7 m) un laboratorijas telpa - 15-18 kv. m Vislabāk biroju novietot pirmajā stāvā ar logiem, kas vērsti uz dienvidiem vai austrumiem.
2.2.4.2. Bioloģijas kabinetu var apvienot ar klasi, lai pasniegtu integrētu dabaszinātņu kursu. Mazajās skolās var organizēt apvienotus kabinetus: bioloģiski ķīmiskās, bioloģiski-ģeogrāfiskās, dabaszinību kabinetus ar bioloģijas, ķīmijas, fizikas mācībām. Apvienotajam birojam nepieciešamas: viena laboratorijas telpa un 1-2 laboratorijas telpas.
2.2.4.3. Biroja platībai jābūt iespējai tajā ievietot mēbeles atbilstoši sanitārajiem un higiēnas standartiem. Studentu galdi parasti jāuzstāda trīs rindās. Ir atļauta divu vai vienas rindas tabulu uzstādīšana.
Attālums starp galdiem rindā ir 0,6 m, starp galdu rindām ir vismaz 0,6 m, starp galdu rindām un gareniskajām sienām ir 0,5-0,7 m, no pirmajiem galdiem līdz priekšējai sienai ir aptuveni 2,6-2,7 m , lielākais attālums no skolēnu pēdējās vietas no tāfeles ir 8,6 m.
2.2.4.4. Gar laboratorijas aizmugurējo sienu uzstādīti sekciju skapji izglītības aprīkojumam un aprīkojumam (slaidprojektors, epiprojektors) uz stendiem.
2.2.4.5. Uz priekšējās sienas novietots dēlis un daļa no pastāvīgās ekspozīcijas.
2.2.4.6. Sānu sienā pretī logiem ir uzstādītas vitrīnas vai stendi pastāvīgajām un pagaidu izstādēm.
2.2.4.7. Laboratorijas telpā ir sienas skapis izglītības aprīkojuma glabāšanai, dažu dzīvo objektu sagatavošanas galds un vienkāršu eksperimentu sagatavošana. Turklāt laboratorijas telpa ir aprīkota ar rakstāmgaldu skolotājam un izlietni ar dēli ķīmisko stikla trauku žāvēšanai.
2.2.5. Prasības klases aprīkošanai ar mācību aprīkojumu
2.2.5.1. Bioloģijas klases organizēšana ietver tās aprīkošanu ar pilnu izglītības aprīkojuma komplektu saskaņā ar pašreizējiem “Krievijas izglītības iestāžu bioloģijas izglītības aprīkojuma sarakstiem”, kas apstiprināti ar Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas rīkojumu.
2.2.5.2. Bioloģijas izglītības aprīkojums ir sadalīts grupās:
dabas objekti (dzīvi augi un dzīvnieki, kolekcijas, mitrie un osteoloģiskie preparāti, herbāriji u.c.);
instrumenti, trauki, piederumi demonstrējumiem un laboratorijas darbiem;
manekeni, modeļi, reljefa galdi;
iespiestas rokasgrāmatas (tabulas, kartes, mācību grāmatas, mācību materiāli utt.);
ekrānskaņas mācību līdzekļi (ESSO): videofilmas (filmas), filmlentes, caurspīdīgās plēves, slaidi, baneri;
projekcijas iekārtas EZSO ietvertās informācijas pasniegšanai;
jauno informācijas tehnoloģiju (SNIT) līdzekļi: personālie elektroniskie datori (PC), lietojumprogrammatūras pakotnes; demonstrācijas aprīkojums – sensoru un ierīču kopums, kas sniedz informāciju par kontrolētu fizisko parametru vai procesu;
literatūra skolotājiem un skolēniem (mācību grāmatas, uzziņu grāmatas, metodiskā literatūra u.c.).
2.2.6. Prasības skolotāju un studentu darba vietu organizēšanai
2.2.6.1. Bioloģijas skolotāja darbstacijā ietilpst: demonstrācijas galds (viena sekcija), skolotāja galds ar krēslu, tāfele, ekrāns.
2.2.6.2. Demonstrācijas galda sekcijai jābūt nodrošinātai ar 220V elektrisko strāvu un ūdeni.
2.2.6.3. Birojam parasti tiek izmantota tāfele ar piecām darba virsmām, kas sastāv no galvenās tāfeles un divām salokāmām. Galvenā vairoga izmērs ir 1500×1000mm, salokāmie vairogi ir 750×1000mm. Šiem dēļiem ir magnētiska virsma aplikāciju modeļu izmantošanai. Uz tāfeles augšējās malas jābūt 6-7 turētājiem neregulāri lietojamiem galdiem.
2.2.6.4. Racionālai studenta darba vietas organizācijai ir jāievēro šādi nosacījumi:
pietiekama darba virsma rakstīšanai, lasīšanai, novērojumu veikšanai utt.;
ērta nodarbībā izmantotā aprīkojuma izvietošana;
galda un krēsla atbilstība antropometriskajiem datiem, lai skolēnam saglabātu ērtu darba stāju;
nepieciešamais apgaismojuma līmenis uz galda darba virsmas (300 luksi).
2.2.6.5. Bioloģijas kabinetam nepieciešams izmantot skolēnu laboratorijas galdus (galda virsmas izmērs 600x1200mm) ar plastmasas pārklājumu. Lai mēbeles atbilstu audzēkņu augumam, birojā jāizvieto šādas galdu grupas: 4 - 20%; 5 - 60%; 6 - 20%.
Bioloģijas kabineta galdu un krēslu izmēri:
| Mēbeļu grupa | Augstuma grupa (mm) | Galda pārsega aizmugurējās malas augstums (mm) | Krēsla sēdekļa priekšējās malas augstums (mm) | Marķējuma krāsa |
2.2.6.6. Studentu mēbelēm jābūt marķētām. Tabulas vāka apakšā jāraksta tabulu grupa (skaitītājā) un skolēnu augums (saucējā). Piemēram, zīmols 4/140-160 nozīmē, ka 4. grupas mēbeles ir paredzētas skolēniem ar augumu 140-160 cm. Ārpusē, galda pusē, tiek uzklāts krāsu marķējums (aplis ar diametru 25 mm vai horizontāla josla ar platumu 20 mm). Katra mēbeļu grupa ir marķēta ar savu krāsu.
2.2.1. Prasības iekārtu novietošanai un uzglabāšanai
2.2.7.1. Izglītības aprīkojuma izvietošanas un uzglabāšanas sistēmai jānodrošina:
tā drošība;
pastāvīga preces izņemšanai un atgriešanai ērta vieta, piešķirot vietu šāda veida mācību līdzekļiem, pamatojoties uz lietošanas biežumu nodarbībās;
ātra uzskaite un kontrole, lai neizdevušos produktus aizstātu ar jauniem.
Mācību līdzekļu izvietošanas un uzglabāšanas pamatprincips ir pa mācību priekšmetiem, izglītības aprīkojuma veidiem, ņemot vērā šī mācību aprīkojuma lietošanas biežumu. Laboratorijā tiek novietots aprīkojums laboratorijas darbam (optiskie instrumenti, paplātes izdales materiāliem, preparēšanas instrumenti).
2.2.7.2. Mācību aprīkojums jānovieto tā, lai skapju un cita aprīkojuma ietilpība būtu maksimāli palielināta, vienlaikus izpildot iepriekš uzskaitītās prasības.
2.2.7.3. Lai organizētu neatkarīgu laboratorijas darbu, jāizmanto paplāšu sistēma izdales materiālu piegādei. Uzglabāšanas blokos ir trauki, preparēšanas instrumenti, paplāte mikroparaugiem utt.
2.2.7.4. Dabas priekšmeti (herbāriji, izbāzeņi, entomoloģiskās kolekcijas) jāuzglabā skapjos ar cietām durvīm prom no tiešiem saules stariem. Entomoloģiskās un citas kolekcijas tiek glabātas īpašās kastēs, herbārijos - kastēs vai mapēs.
2.2.7.5. Mugurkaulnieku skeleti tiek glabāti slēgtos skapjos.
2.2.7.6. Mikroparaugi tiek uzglabāti oriģinālajā iepakojumā, lai mikroparaugs būtu novietots horizontāli, kas pasargā to no peldēšanas. Mikroslaidu komplekti ir sakārtoti pēc klasēm un tēmām. Mikroparaugi tiek izdalīti uz studentu galdiem īpašās paplātēs ar 4-5 spraugām.
2.2.7.7. Mitrie preparāti jāuzglabā skapī ar cietām durvīm.
2.2.7.8. Manekeni un modeļi tiek glabāti skapjos prom no tiešiem saules stariem un apkures ierīcēm. Manekeni tiek glabāti kastēs, speciālos padziļinājumos, kas izgatavoti no mīksta papīra. Lieli anatomiski modeļi ir pārklāti zem pārvalkiem, kas izgatavoti no bieza auduma vai sintētiskas plēves.
2.2.7.9. Galdus glabā ruļļos vai līmē (pēc skolotāja izvēles) uz kartona vai auduma un kārto pa vienībām galda skapjos katras sērijas numerācijas secībā.
2.2.7.10. Filmu lentes, caurspīdīgās plēves, slaidi un video tiek glabāti rūpnīcas iepakojumā - kastēs, albumos. Tie jāsadala bioloģijas kursa sadaļās.
2.2.7.11. Optiskajiem instrumentiem – mikroskopiem, preparēšanas instrumentiem un rokas palielinātājiem vēlams speciāls skapis. Mikroskopi jāuzglabā zem sintētiskās plēves pārsega slēgtās skapja daļās. Rokā turami palielināmie stikli īpašās konfigurācijās.
2.2.7.12. Arī preparēšanas instrumenti (preparēšanas naži, adatas, šķēres, pincetes) tiek ievietoti iepakojumos.
2.2.7.13. Trauku izvietošana bioloģijas klasē ir atkarīga no to lietošanas biežuma. Visbiežāk izmantotie trauki ir mazie trauki, slidkalniņi un vāka glāzes, tāpēc tie tiek novietoti skapja vidusdaļā paplātēs. Tajā pašā skapī, augšējā plauktā, glabājas bioloģijas pētījumos izmantotie instrumenti. Apakšējā nodalījumā ir nelieli laboratorijas piederumi: statīvi, stikla un gumijas caurules, korķa un gumijas aizbāžņi. Uzlīmes ar pieejamā aprīkojuma nosaukumu ir piestiprinātas pie instalāciju gala daļas.
2.2.7.14. Vispārīgās prasības ķīmisko reaģentu glabāšanai skolā attiecas uz reaģentu uzglabāšanu klasē. Visbiežāk izmantotie reaģenti ir šādi: joda šķīdums kalcija jodīdā, ciete, glikoze, nātrija bikarbonāts, kālija permanganāts, kaļķa ūdens, etilspirts, formalīns (40%), nātrija hlorīds (fizioloģiskais šķīdums, hipertonisks šķīdums).
2.2.7.15. Šķīdumus un sausās vielas uzglabā stikla burkās ar pieslīpētiem vākiem. Katrs stars ir aprīkots ar etiķeti ar vielas nosaukumu, formulu un tās koncentrāciju. Birojā aizliegts glabāt vielas bez etiķetēm. Organiskās vielas (spirts, formaldehīds) jāuzglabā ķīmijas telpā.
2.2.7.16. Kaitēkļu apkarošanai skolas teritorijā, savvaļas nostūrī un muzeju kaitēkļu apkarošanai bioloģijas kabinetā tiek iegādātas toksiskas vielas. Daudzi no tiem ir indīgi cilvēkiem. Uz konteineriem, kuros šīs vielas tiek uzglabātas, jābūt marķētam ar uzrakstu “inde”. Toksiskās vielas jāuzglabā aizslēgtā skapī vai seifā.
2.2.7.17. Ekskursiju inventārs - mapes stādu savākšanai, preses žāvēšanai, taisnošanai, lāpstiņas, burkas dzīvā materiāla savākšanai - tiek glabātas laboratorijā speciālā skapja vai sagatavošanas galda nodalījumā.
2. 2. 8. Prasības biroja interjera dizainam
2.2.8.1. Klases interjeram vajadzētu pozitīvi emocionāli ietekmēt skolotāju un skolēnus. Klases interjeram jābūt funkcionāli nozīmīgam: dekorēšanai tiek izmantoti tādi materiāli, kurus pastāvīgi vai visbiežāk izmanto bioloģijas stundās. Kabineta pastāvīgajā ekspozīcijā esošajiem priekšmetiem būtu jāveicina bioloģisko pamatjēdzienu attīstība (piemēram, dzīvo būtņu organizācijas līmeņi, organiskās pasaules attīstība, vides aizsardzība).
2.2.8.2. Izvietojot pastāvīgās un pagaidu ekspozīcijas priekšmetus, jāņem vērā, ka viss šis materiāls ir paredzēts izmantošanai mācību stundās, kas nozīmē, ka tekstam un zīmējumiem jābūt redzamiem skolēniem no jebkuras darba vietas.
2.2.8.3. Organiskās pasaules attīstības koncepcijas ilustrēšanai vēlams izmantot drukātu tabulu. Vēl viens pastāvīgās ekspozīcijas elements ir stends “Fenoloģiskie novērojumi”, kas tiek izmantots visu bioloģijas kursa sadaļu izpētē. Sānu sienas dekorēšanai izmantoti materiāli no sērijas “Dzīvās dabas organizācijas līmeņi” un biologu portreti.
2.2.8.4. Gar aizmugurējo sienu jābūt skapjiem (divu sekciju, augšējā daļa ir stiklota) vai vitrīnām, kurās (herbārija materiāla, izbāzeņu u.c. veidā) floras un faunas galveno sistemātisko grupu pārstāvji, kā arī jāizvieto izstāde “Tipiskās biocenozes”.
Lielākā daļa epizodisko materiālu tiek novietoti ārpus klases, kur skolēni var ar tiem iepazīties pārtraukumos. Bioloģijas kabinetam pieguļošajos gaiteņos un atpūtas zonās ieteicams izvietot stendus skolēnu karjeras atbalstam, stendu ar literatūru ārpusstundu lasīšanai, kā arī fotomontāžas, sienas avīzes bioloģijas pulciņiem u.c.
2.2.8.5. Izvēloties augus bioloģijas klasē, vispirms ir jāvadās no tā, ka šos objektus var izmantot stundās un ārpusstundu nodarbībās. Turklāt ir jāņem vērā augu loma biroja interjera dizainā un to nepretenciozitāte pret aizturēšanas apstākļiem. Stādus vēlams novietot uz plauktiem, kas ir uzstādīti sienās pie logu malām vai statīviem.
Visiem augiem ir etiķetes, kas norāda sugas nosaukumu, ģimeni un auga izcelsmi. Etiķetes ir piestiprinātas pie puķupoda.
Instrukcija Nr.13
darba aizsardzība bioloģijas skolotājam
Vispārīgās drošības prasības
Strādāt drīkst personas, kuras sasniegušas 18 gadu vecumu, ieguvušas pedagoģisko izglītību un izgājušas medicīnisko pārbaudi.
Skolotājam ir:
Zināt savējo darba pienākumi un OT instrukcijas.
Pilnīga ievada apmācība un apmācība darba vietā.
Savā darbā vadies pēc iekšējiem noteikumiem.
Viņa darba un atpūtas grafiku nosaka viņa darba grafiks.
Traumu gūšanas risks birojā:
Lietojot stikla laboratorijas stikla traukus.
Strādājot ar caurduršanas un griešanas instrumentiem.
Strādājot ar dažādiem risinājumiem.
Ieslēdzot elektroierīces un PSO iekārtas.
Strādājot ar insekticīdiem.
Ja birojā ir indīgi augi.
Dezinficējot augus, izmantojiet tikai ziepju un tabakas šķīdumus.
Par traumām ziņojiet skolas administrācijai.
Attiecas uz elektroinženieru personālu, un tai jābūt 2. kvalifikācijas grupai elektrodrošības pielaidei.
Ievērojiet personīgo higiēnu un drošības pasākumus.
Vadot laboratorijas un praktiskās nodarbības, strādāt kombinezonā (halāts, cimdi).
Birojā neaudzējiet indīgus augus.
Neglabājiet birojā laboratorijas stikla traukus, aprīkojumu un zāles.
Uzņemties atbildību (administratīvo, finansiālo, kriminālo) par drošības instrukciju prasību pārkāpšanu.
Pārbaudīt biroja gatavību un darba vietu drošību apmācībām.
Pārbaudīt nepieciešamās laboratorijas iekārtas un medikamentu pieejamību.
Pārbaudiet elektriskā apgaismojuma un tvaika nosūcēja izmantojamību.
Ventilējiet biroju.
Praktisko nodarbību un ekskursiju laikā izstrādāt instrukcijas par TB.
Ievērojiet personīgo higiēnu un drošību.
Uzturiet disciplīnu un kārtību birojā.
Neļaujiet studentiem ieslēgt vai nēsāt TCO aprīkojumu.
Neļaujiet studentiem nēsāt laboratorijas aprīkojumu un narkotikas.
Nodrošināt skolēnus ar darba apģērbu (halātu).
Praktisko nodarbību laikā neatstāt skolēnus bez uzraudzības.
Noņemiet stikla un māla traukus ar otu un putekļu slotiņu.
Uzraudzīt biroja un darba zonu sanitāro un higiēnisko stāvokli.
Drošības prasības ārkārtas situācijās
Ārkārtas gadījumā veiciet pasākumus skolēnu evakuācijai.
Ziņojiet par notikušo skolas administrācijai un ugunsgrēka gadījumā ziņojiet 101.
Sniegt pirmo palīdzību cietušajiem traumu gadījumā.
Ja skolēns pēkšņi saslimst, zvaniet veselības aprūpes speciālistam un informējiet vecākus.
Atvienojiet PSO aprīkojumu no barošanas avota.
Pārbaudiet darba zonu tīrīšanu.
Pieņemiet no studentiem darba apģērbu.
Pārvešana uz laboratoriju stikla traukus, aprīkojumu un preparātus.
Pēc ekskursijas pārbaudiet klātesošo studentu skaitu.
Ventilējiet biroju.
Izslēdziet elektrisko apgaismojumu un aizslēdziet biroju.
Par visiem laikā atklātajiem trūkumiem apmācību sesijām, informē administrāciju.
Instrukcija Nr.14
par darba aizsardzību demonstrācijas eksperimentu laikā bioloģijā
Vispārīgās drošības prasības
Paraugeksperimentus bioloģijā drīkst veikt skolotāji, kuri ir vismaz 18 gadus veci, ir izgājuši darba aizsardzības apmācību, medicīnisko pārbaudi un kuriem nav kontrindikāciju veselības stāvokļa dēļ. Skolēniem nav atļauts sagatavot un veikt demonstrācijas eksperimentus bioloģijā.
Personām, kas pilnvarotas veikt demonstrācijas eksperimentus bioloģijā, jāievēro iekšējie noteikumi, apmācību grafiki un noteiktie darba un atpūtas grafiki.
Veicot demonstrācijas eksperimentus bioloģijā, darbinieki var tikt pakļauti šādiem bīstamiem un kaitīgiem ražošanas faktoriem:
Saindēšanās indīgiem augiem un sēņu toksiskās vielas.
Birojam, kurā notiek bioloģijas nodarbības, jābūt aprīkotam ar pirmās palīdzības aptieciņu ar nepieciešamo medikamentu un pārsēju komplektu.
Veicot demonstrācijas eksperimentus bioloģijā, ievērot ugunsdrošības noteikumus un zināt primāro ugunsdzēšanas iekārtu atrašanās vietu.
Par katru nelaimes gadījumu cietušajam vai aculieciniekam nekavējoties jāziņo iestādes administrācijai. Iekārtu, ierīču un instrumentu darbības traucējumu gadījumā pārtraukt darbu un informēt iestādes administrāciju.
Strādājot, ievērojiet personīgās higiēnas noteikumus un uzturiet darba vietu tīru.
Personas, kuras neievēro vai pārkāpj darba drošības instrukcijas, tiek sodītas ar disciplinārsodu saskaņā ar iekšējiem darba noteikumiem un, ja nepieciešams, tiek pakļautas ārkārtas darba drošības standartu un noteikumu zināšanu pārbaudei.
Drošības prasības pirms darba uzsākšanas
Sagatavot darbam nepieciešamo aprīkojumu, instrumentus un sagatavošanās darbus, pārbaudīt to izmantojamību, nodrošināt laboratorijas stikla trauku un stikla trauku integritāti.
Rūpīgi vēdiniet biroja telpu.
Drošības prasības ekspluatācijas laikā
Izmantojot griešanas un duršanas instrumentus (skalpeļus, šķēres, preparēšanas adatas u.c.), uzmanieties, lai izvairītos no griezumiem un caurduršanas, instrumentu satveriet tikai aiz rokturiem un nevērsiet to smailās daļas pret sevi vai skolēniem.
Esiet piesardzīgs, strādājot ar laboratorijas stikla un stikla traukiem. Plānsienu laboratorijas stikla trauki rūpīgi jānostiprina statīva skavās, nedaudz pagriežot ap vertikālo asi vai pārvietojoties uz augšu un uz leju. Rokturis viegli slīd aiz malām, lai nesagrieztu pirkstus.
Izmantojot spirta lampu šķidrumu sildīšanai, pasargājiet rokas no apdegumiem. Šķidrumi jāsilda tikai plānsienu traukos (mēģenēs, kolbās utt.). Sildot, nevērsiet mēģenes atveri vai kolbas kakliņu pret sevi vai skolēniem. Sildot šķidrumus, neliecieties pāri traukiem un neskatieties tajos.
Sildot stikla plāksnes, vispirms vienmērīgi jāuzsilda visa plāksne un pēc tam jāveic lokālā apkure.
Uzliesmojošu šķidrumu vārīšana uz atklātas uguns ir aizliegta.
Esiet uzmanīgi, strādājot ar mitriem un sausiem preparātiem, neļaujiet skolēniem pieskarties vai smaržot indīgus augus, sēnes un ērkšķu augus.
Strādājot ar ķīmiskajiem reaģentiem, tos nedrīkst apstrādāt ar rokām, cietos reaģentus savāc no pudelēm ar speciālām karotēm un lāpstiņām.
Uzturiet kārtību darba vietā, nepārblīvējiet galdu ar svešķermeņiem.
Drošības prasības ārkārtas situācijās
Ja uzliesmojošs šķidrums ir izlijis un uzliesmo, nekavējoties izņemt audzēkņus no mācību telpas, ziņot par ugunsgrēku iestādes administrācijai un tuvākajai ugunsdzēsības nodaļai un uzsākt ugunsgrēka dzēšanu, izmantojot primārās ugunsdzēsības iekārtas.
Ja cietušais, sniegt cietušajam pirmo palīdzību un informēt iestādes administrāciju, ja nepieciešams, nosūtīt cietušo uz tuvāko ārstniecības iestādi.
Drošības prasības pēc darba pabeigšanas
Sakārtot darba vietu, izņemt aprīkojumu, instrumentus, instrumentus, medikamentus, ķīmiskās vielas.
Instrukcija Nr.15
par darba aizsardzību laboratorijas un praktisko darbu laikā bioloģijā
Vispārīgās drošības prasības
Laboratorijas un praktisko darbu bioloģijā drīkst veikt 6.klases audzēkņi, kuri ir izgājuši darba drošības instruktāžas, medicīniskās pārbaudes un kuriem nav kontrindikāciju veselības stāvokļa dēļ.
Skolēniem jāievēro uzvedības noteikumi, nodarbību grafiks, noteiktie darba un atpūtas grafiki.
Veicot laboratorijas un praktiskos darbus bioloģijā, studenti var tikt pakļauti šādiem bīstamiem un kaitīgiem ražošanas faktoriem:
Ķīmiski apdegumi, kad skābju, sārmu un citu kodīgu vielu šķīdumi nonāk saskarē ar ādu un acīm.
Termiski apdegumi neuzmanīgas apiešanās gadījumā ar spirta lampām.
Roku griezumi un caurumi, kas radušies neuzmanīgas apiešanās ar laboratorijas stikla traukiem, griešanas un duršanas instrumentiem dēļ.
Bioloģijas kabinetam jābūt aprīkotam ar pirmās palīdzības aptieciņu ar nepieciešamo medikamentu un pārsēju komplektu atbilstoši Noteikumu pirmās palīdzības sniegšanai traumu gadījumos 5. pielikumam.
Skolēniem ir jāievēro ugunsdrošības noteikumi un jāzina primāro ugunsdzēsības līdzekļu atrašanās vieta. Bioloģijas kabinetam jābūt aprīkotam primārie līdzekļi ugunsdzēšana: ugunsdzēšamie aparāti - ķīmiskās putas un oglekļa dioksīds, kaste ar smiltīm.
Cietušajam vai aculieciniekam par katru nelaimes gadījumu nekavējoties jāziņo skolotājam (pedagogam), kurš informē iestādes administrāciju. Ja iekārtas, ierīces un instrumenti nedarbojas, pārtrauciet darbu un informējiet par to skolotāju (skolotāju).
Strādājot, studentiem jāievēro laboratorijas un praktisko darbu veikšanas kārtība, personīgās higiēnas noteikumi, jāuztur darba vieta tīra.
Studenti, kuri neievēro vai pārkāpj darba drošības instrukcijas, tiek saukti pie atbildības un visi studenti tiek neplānoti apmācīti darba drošības jautājumos.
Drošības prasības pirms darba uzsākšanas
Rūpīgi izpētiet darba saturu un veikšanas kārtību, kā arī drošas tā veikšanas metodes.
Sagatavojiet darba vietu darbam, izņemiet svešķermeņus.
Pārbaudiet aprīkojuma, instrumentu izmantojamību un laboratorijas stikla trauku integritāti.
Drošības prasības ekspluatācijas laikā
Veicot darbu, precīzi ievērot visus skolotāja (skolotāja) norādījumus, bez viņa atļaujas patstāvīgi neveikt nekādus darbus.
Lietojot griešanas un duršanas instrumentus (skalpeļus, šķēres, preparēšanas adatas u.c.), esiet piesardzīgs; lai izvairītos no iegriezumiem un caurduršanas, ņemiet instrumentu tikai aiz rokturiem, nevērsiet to smailās daļas pret sevi vai biedriem, novietojiet tos. uz darba vietas ar smailiem galiem prom no sevis.
Strādājot ar spirta lampu, sargājiet drēbes un matus no aizdegšanās, neaizdedziet vienu spirta lampu no otras, neizņemiet degli ar dakts no degošas spirta lampas, neizpūtiet spirta lampas liesmu ar muti. , bet nodzēst to, pārklājot ar speciālu vāciņu.
Sildot šķidrumu mēģenē vai kolbā, izmantojiet īpašus turētājus (statīvus), nevērsiet aizbāžņa atveri vai kolbas kakliņu pret sevi vai saviem biedriem, neliecieties pār traukiem un neskatieties tajos.
Rīkojoties ar laboratorijas stikla traukiem un stikla traukiem, esiet piesardzīgs; nemetiet, nenometiet un nesasitiet tos.
Sagatavojot preparātus to apskatei mikroskopā, uzmanīgi paņemiet segstikliņu ar lielu un rādītājpirksti aiz malām un uzmanīgi nolaidiet to uz stikla priekšmetstikliņa tā, lai tas brīvi balstītos uz preparāta.
Lietojot skābju un sārmu šķīdumus, ielejiet tos tikai stikla traukos un neļaujiet tiem nonākt saskarē ar ādu, acīm vai apģērbu.
Strādājot ar cietām ķimikālijām, neņemiet tās ar neaizsargātām rokām, nekādā gadījumā negaršojiet un pārbaudiet, izmantojiet speciālas karotes (ne metāla).
Lai izvairītos no saindēšanās un alerģiskām reakcijām, nesmaržojiet un negaršojiet augus un sēnes.
Drošības prasības ārkārtas situācijās
Ja ir izlijuši uzliesmojoši šķidrumi vai organisko vielu nekavējoties nodzēst spirta lampas atklāto uguni un informēt par to skolotāju (skolotāju), pats netīrīt izlijušās vielas.
Ja laboratorijas trauki vai stikla trauki saplīst, nevāciet lauskas ar neaizsargātām rokām, bet šim nolūkam izmantojiet otu un putekļu slotiņu.
Ja gūstat traumu, informējiet par to skolotāju (pedagogu), kurš sniegs cietušajam pirmo palīdzību, informē par to iestādes administrāciju un, ja nepieciešams, nosūtiet cietušo uz tuvāko ārstniecības iestādi.
Drošības prasības pēc darba pabeigšanas
Sakārtot darba vietu, nodot skolotājam (skolotājai) aprīkojumu, ierīces, instrumentus, medikamentus, ķīmiskās vielas.
Iztērēts ūdens šķīdumi ielej reaģentus noslēdzamā stikla traukā, kura tilpums ir vismaz 3 litri ar vāku, lai tos vēlāk iznīcinātu.
Izvēdiniet biroja telpu un rūpīgi nomazgājiet rokas ar ziepēm.
Instrukcija Nr.16
par darba aizsardzību ekskursiju laikā bioloģijā
Vispārīgās drošības prasības
Bioloģijas ekskursijās atļauts apmeklēt 6.klases audzēkņus, kuriem ir veikta darba aizsardzības instrukcija, medicīniskā pārbaude un kuriem nav kontrindikāciju veselības stāvokļa dēļ.
Veicot ekskursijas bioloģijā, skolēni var tikt pakļauti šādiem bīstamiem un kaitīgiem faktoriem:
Kāju traumas, pārvietojoties bez apaviem, kā arī bez biksēm vai zeķēm.
Indīgu dzīvnieku vai rāpuļu (čūsku, zirnekļveidīgo, daudzkājainu dzīvnieku u.c.) kodumi.
Infekcija infekcijas slimības kad tos iekoduši to nesēji (grauzēji, ērces, kukaiņi utt.).
Saindēšanās ar indīgiem augiem, augļiem un sēnēm.
Inficēšanās ar kuņģa-zarnu trakta slimībām, dzerot ūdeni no atklātām, nepārbaudītām rezervuāriem.
Vadot bioloģijas ekskursiju, noteikti līdzi jābūt aptieciņai ar nepieciešamo medikamentu un pārsēju komplektu, lai sniegtu pirmo palīdzību traumu gadījumā.
Bioloģijas ekskursijas laikā skolēniem obligāti jāievēro ugunsdrošības noteikumi, mežā nekurināt un nelietot atklātu uguni.
Vadot bioloģijas ekskursiju, skolēnu grupai jābūt divu pieaugušo pavadībā.
Cietušajam vai negadījuma aculieciniekam par katru negadījumu nekavējoties jāziņo ekskursijas vadītājam, kurš sniegs cietušajam pirmo palīdzību, nepieciešamības gadījumā nosūtīs uz tuvāko ārstniecības iestādi un informēs iestādes administrāciju.
Bioloģijas ekskursijā skolēniem jāievēro uzvedības noteikumi, nepārkāpt noteikto ekskursijas vadīšanas kārtību un personīgās higiēnas noteikumus.
Studenti, kuri neievēro vai pārkāpj drošības instrukcijas, tiek saukti pie atbildības, un visiem skolēniem tiek sniegta neplānota drošības instruktāža.
Drošības prasības pirms ekskursijas
Pirms bioloģijas ekskursijas vadīšanas tās vadītājam ir pienākums rūpīgi izpētīt vietu, kur skolēni tiks nogādāti, izvēloties vietas, kur bērniem nav briesmas, kā arī drošus pārvietošanās maršrutus.
Izmantojiet plakātus, lai iepazītos ar vietējiem indīgajiem un bīstamajiem dzīvniekiem, rāpuļiem, kukaiņiem, augiem, augļiem un sēnēm.
Valkājiet sezonai un laikapstākļiem atbilstošu apģērbu un apavus. Lai izvairītos no traumām un kāju kodumiem, valkājiet bikses vai zeķes. Lai izvairītos no pēdu berzes, apaviem jābūt pareizā izmēra.
Pārliecinieties, vai jums ir pirmās palīdzības aptieciņa un vai tā ir aprīkota ar nepieciešamajiem medikamentiem un pārsējiem.
Drošības prasības ekskursijas laikā
Pārvietojoties, nenovelciet apavus un nestaigājiet basām kājām, lai izvairītos no ievainojumiem un rāpuļu un kukaiņu kodumiem.
Pētot ūdenskrātuves floru un faunu, izvairieties no dziļām vietām un neieejiet ūdenī. Lai iepazītos ar dzīviem objektiem rezervuārā, izmantojiet tīklus ar gariem rokturiem. Nav atļauts izmantot laivas vai ejas.
Lai izvairītos no meža ugunsgrēkiem un apdegumiem, nekur nekur.
Kukaiņu kodināšanai aizliegts izmantot toksiskas vielas (hloroformu, sērskābes ēteri u.c.).
Lai izvairītos no saindēšanās, negaršojiet augus, augļus vai sēnes.
Lai izvairītos no kodumiem un traumām, neaiztieciet indīgus un bīstamus rāpuļus, dzīvniekus, kukaiņus, augus un sēnes, kā arī ērkšķainus krūmus un augus.
Neizrakt augus no zemes ar neaizsargātām rokām, šim nolūkam izmantojiet lāpstas, plēsējus utt.
Lai izvairītos no saslimšanas ar kuņģa-zarnu trakta slimībām, nedzeriet ūdeni no atklātām, nepārbaudītām rezervuāriem, lai to izdarītu, izmantojiet ūdeni no kolbas, kas jāņem līdzi.
Drošības prasības ārkārtas situācijās
Ja to sakoduši indīgi dzīvnieki, rāpuļi vai kukaiņi, nekavējoties nosūtiet cietušo uz tuvāko medicīnas iestādi un informējiet iestādes administrāciju.
Ja cietušais, sniegt cietušajam pirmo palīdzību, nepieciešamības gadījumā nosūtīt uz tuvāko ārstniecības iestādi un informēt par to iestādes administrāciju.
ES apstiprinu
Direktors
MBOU "ChSS Nr. 1"
Biroja darba plāns 2016./2017.mācību gadam
Mērķis: radot apstākļus izglītības procesa kvalitātes uzlabošanai, stiprinot bioloģijas mācīšanas praktisko ievirzi.
Biroja galvenie uzdevumi:
Didaktisko un izdales materiālu sistematizēšana un aktualizēšana.
Metodiskās literatūras sistematizēšana un aktualizēšana.
Darbs pie tehnisko mācību līdzekļu un moderno datortehnoloģiju izmantošanas izglītības procesā.
Izglītības un informācijas stendu noformēšana.
Biroja estētiskais dizains.
Individuālo nodarbību vadīšana, konsultācijas par sagatavošanos vienotajam valsts eksāmenam un vienotajam valsts eksāmenam priekšmetā.
Priekš veiksmīgs darbs birojam sistemātiski jāveic darbs, lai ievērotu drošības noteikumus, sanitāri higiēniskos standartus, un jānodrošina biroja metodiskās un materiāli tehniskās bāzes drošība.
| Pasākumu nosaukums | Izpildes periods | Atbildīgs |
|
| Organizatoriskais darbs | |||
| Biroja telpu sagatavošana un uzkopšana, materiālu atjaunošana | Galva birojs |
||
| Stendu sagatavošana un to noformēšana | Galva birojs |
||
| Tehnisko ierīču izmantojamības pārbaude | Galva birojs |
||
| Tematiskā plānošana 2016./2017.mācību gadam | Galva birojs |
||
| Biroja darba grafika sastādīšana 2016./2017.mācību gadam | Galva birojs |
||
| Biroja dokumentācijas sagatavošana | Galva birojs |
||
| Biroja darba analīze 2016./2017.mācību gadā | Galva birojs |
||
| Darbs pie biroja izglītības un metodiskās bāzes atjaunināšanas | |||
| Izglītības resursu bankas papildināšana (pamatojuma piezīmju, izglītojošo un metodisko materiālu apkopošana par tēmu) | Gada laikā | Galva birojs |
|
| Kontroles un mērīšanas materiālu datu bāzes papildināšana par tēmu | Gada laikā | Galva birojs |
|
| Bankas izveide OGE un vienotajam valsts eksāmenam (elektroniskā veidlapa) | Gada laikā | Galva birojs |
|
| Biroja metodisko mapju noformēšana: “Darba drošība”, “Normatīvie dokumenti”, “Pedagoga darba programmas un plānošana”, “Darbs pie pedagogu pašizglītības”, “Darbs ar apdāvinātiem bērniem” | Gada laikā | Galva birojs |
|
| Biroja pasākumi | |||
| Viskrievijas bioloģijas olimpiāžu skolas posma vadīšana | Galva birojs |
||
| Skolēnu sagatavošana Viskrievijas bioloģijas olimpiāžu pašvaldības posmam | Galva birojs |
||
| Gada laikā | Galva birojs |
||
| Priekšmeta nedēļas sagatavošana un vadīšana | Galva birojs |
||
| Drošības pasākumi | |||
| Drošības apmācības vadīšana | septembrī visu gadu | Galva birojs |
ES apstiprinu
Direktors
MBOU "ChSS Nr. 1"
T.I. Moiseičenko
"_____" ______________________ 2016. gads
Bioloģijas stundu grafiks
2016./2017.mācību gadam
| Nedēļas dienas |
||||||
| pirmdiena | ||||||
| Individuālais darbs | ||||||
| Darbs ar apdāvinātiem bērniem |
||||||
| Darbs ar apdāvinātiem bērniem |
||||||
Biroja vadītājs S.Ju. Zavgorodņaja
Bioloģijas kabineta ilgtermiņa darba plāns
Mērķis: apstākļu radīšana izglītības procesa kvalitātes uzlabošanai.
Uzdevumi:
Klases materiāli tehniskās bāzes pilnveidošana, IKT ieviešana izglītības procesā.
Kontroles un mērīšanas materiālu datu bāzes veidošana, tai skaitā elektroniskajos medijos.
| Pasākumu nosaukums | Atbildīgs |
|
| Biroja pasākumi | ||
| Studentu projektēšana un pētnieciskā darbība | Skolotājs, skolēni |
|
| Priekšmeta nedēļa | Skolotājs, skolēni |
|
| Kluba darbs pie tēmas | ||
| Individuālais darbs ar studentiem | ||
| Ārpusstundu aktivitātes par tēmu: bioloģisko vakaru vadīšana, viktorīnas | Skolotājs, skolēni |
|
| Konsultācijas un papildu nodarbības par tēmu | ||
| Klases izglītības un metodiskās bāzes atjaunināšana | ||
| Izglītības resursu bankas papildināšana (pamatpiezīmes, mācību un metodiskie materiāli par tēmu, prezentācijas, video) | ||
| Kontroles un mērīšanas materiālu datu bāzes papildināšana mācību priekšmetā (starp- un noslēguma atestācija, sagatavošana vienotajam valsts eksāmenam un vienotajam valsts eksāmenam) | ||
| Mācību aprīkojuma iegāde priekšmetam | Skolotājs, administrācija |
|
| Informācijas stendu, demonstrāciju tabulu un plakātu noformēšana par šo tēmu | Skolotājs, skolēni |
|
| Tematisko mapju noformējums bioloģijas kabinetam: "Darba drošība un veselība" "Noteikumi" “Skolotāju darba programmas un plānošana” “Darbs pie skolotāju pašizglītības” "Darbs ar apdāvinātiem bērniem" "Izglītības standartu mērītāji" "Ārpusstundu darbs bioloģijā" "Mūsdienu izglītības tehnoloģijas" | ||
| Biroja materiāli tehniskās bāzes atjaunošana | ||
| Pirkums: Datorgalds Demonstrācijas tabula Multivides projektors Interaktīvā tāfele Printeris-kopētājs | Skolotājs, administrācija |
Standarta izglītības uzskates līdzekļu un izglītības aprīkojuma saraksts
| Standarta izglītības uzskates līdzekļu, izglītības aprīkojuma nosaukums | Daudzums |
|
| Bioloģijas tabulu komplekta demonstrācija. “Botanika 1” (12 tabulas, forma A1, lam.) | ||
| Mikroslaidu komplekts “Anatomija” | ||
| Mikropreparātu komplekts “Zooloģija” | ||
| Mikroslaidu komplekts “Vispārīgā bioloģija” (1. tips) | ||
| Bioloģijas tabulu komplekta demonstrācija. “Botanika 2” (18 tabulas, forma A1, lam.) | ||
| Levenhuk 25ng monokulārais mikroskops | ||
| Plaušu alveolu modelis | ||
| Vēdera modelis | ||
| Modelis asinsrites sistēma | ||
| Nervu sistēmas modelis | ||
| Modelis gremošanas sistēma | ||
| Jostas skriemeļa modelis ar muguras smadzenēm un cauda equina nerviem | ||
| Augu stumbra modelis | ||
| DNS struktūras modelis | ||
| Ausu modelis | ||
| Cilvēka galvaskauss ar krāsotiem kauliem | ||
| Baloža skelets | ||
| Vardes skelets | ||
| Herbārijs vispārējās bioloģijas pamatu kursam (20 lapas) | ||
| Urīnceļu sistēma (bareljefa modelis) | ||
| Aknas (bareljefa modelis) | ||
| Biologu portreti (26 gab., A4 formā) | ||
| Sēņu manekenu komplekts | ||
| Dārzeņu modeļu komplekts | ||
| Augļu modeļu komplekts | ||
| Herbārijs “Augu morfoloģija” (6 tēmas, 30 sugas) | ||
| Acu modelis | ||
| Smadzeņu šķērsgriezuma modelis | ||
| Nieres šķērsgriezuma modelis | ||
| Sirds modelis (laboratorija) | ||
| Reljefa galds “Atgremotāju kuņģis” (A1 forma, matēts lamināts) | ||
| Lietojumprogrammas modelis “Šūnu dalīšanās. Mitoze un mejoze" (lamināts) | ||
| Demonstrācijas tabula “Dabas teritoriju augsnes, augi un dzīvnieki” (vinils, 70×100) | ||
| Iekšējā struktūra slieka (bareljefs) | ||
| Truša iekšējā struktūra (bareljefs) | ||
| Vaboles iekšējā struktūra (bareljefs) | ||
| Vardes iekšējā struktūra (bareljefs) | ||
| Hidras iekšējā struktūra (bareljefs) | ||
| Baloža iekšējā struktūra (bareljefs) | ||
| Suņa iekšējā struktūra (bareljefs) | ||
| Ķirzakas iekšējā struktūra (bareljefs) | ||
| Herbārijs "Augu kopienas" | ||
| Herbārijs “Galvenās augu grupas” (52 lapas) | ||
| Mitrā sagatavošana “Zivju iekšējā struktūra” | ||
| Mitrā sagatavošana “Vardes iekšējā struktūra” | ||
| Mitrā preparāts “Žurkas iekšējā struktūra” | ||
| Mitrā sagatavošana “Mājputnu iekšējā struktūra” | ||
| Slapjā preparāts "Glubeļa iekšējā struktūra" (bareljefs) | ||
| Sakņu struktūra | ||
| Lapas šūnu struktūra (bareljefa modelis) | ||
| Augu šūna (bareljefa modelis) | ||
| Ķirzakas struktūra (bareljefa modelis bez rāmja) | ||
| Mikroskops MP-900 |
Mācību grāmatu un mācību līdzekļu saraksts
| daudzums |
|||
| L.N. Suhorukova, V.S. Kučmenko, I.Ya. Koļesņikova. Bioloģija. Dzīvs organisms. – M.: Izglītība, 2011. | |||
| L.N. Suhorukova, V.S. Kučmenko, I.Ya. Koļesņikova. Bioloģija. Dzīvo organismu daudzveidība. – M.: Izglītība, 2011. | |||
| L.N. Suhorukova, V.S. Kučmenko, T.A. Cekhmistenko. Bioloģija. Cilvēks un veselības kultūra. – M.: Izglītība, 2011. | |||
| L.N. Suhorukova, V.S. Kučmenko. Bioloģija. Dzīvās sistēmas un ekosistēmas. – M.: Izglītība, 2011. | |||
| L.N. Suhorukova, V.S. Kučmenko, T.V. Ivanova. Bioloģija. – M.: Izglītība, 2011. | |||
| Sukhorukova L.N. Bioloģija. Darba programmas. Mācību grāmatu priekšmeta rinda. Sfēras, 5.-9.klase. Rokasgrāmata izglītības iestāžu skolotājiem / L.N. Suhorukova, V.S. Kučmenko. - M. Izglītība, 2011. - 144 lpp. apmācību kursā "Bioloģija". |
Notiek ielāde...