Det er (i analogi med de mindre medlemmene av setningen: definisjoner, tillegg og omstendigheter) tre hovedelementer type underordnede ledd: definitive, forklarende Og omstendelig; sistnevnte er på sin side delt inn i flere typer.
Underordnet ledd kan referere til et bestemt ord i hovedsak (ordspråklig underordnede ledd) eller til hele hovedsaken (uverbal underordnede ledd).
Til bestemme typen bisetning Det er nødvendig å ta hensyn til tre sammenhengende trekk: 1) et spørsmål som kan stilles fra hovedsetningen til bisetningen; 2) den ordrette eller ikke-verbale karakteren til den underordnede klausulen; 3) et middel for å koble den underordnede klausulen med den viktigste.
Bisetninger
Som definisjoner i en enkel setning, attributive klausuler uttrykke egenskapen til et objekt, men i motsetning til de fleste definisjoner, karakteriserer de ofte objektet ikke direkte, men indirekte - gjennom situasjon, som på en eller annen måte er relatert til emnet.
På grunn av generell betydning egenskapen til et objekt attributive klausuler avhenge av substantivet(eller fra et ord i betydningen et substantiv) i hovedsetningen og svar på spørsmålet Hvilken? De slutter seg til hovedsaken bare med allierte ord - relative pronomen (hvilken, hvilken, hvem sin, hva) og pronominale adverb (hvor, til hvor, fra hvor, når). I en bisetning erstatter allierte ord hovedsubstantivet som bisetningen er avhengig av.
For eksempel: [En av motsetningene, (hva kreativiteten lever Mandelstam), bekymringer egen natur av denne kreativiteten] (S. Averintsev)- [substantiv, (med hva (= motsetninger)),].
Konjunktive ord i komplekse setninger med kan deles inn i grunnleggende (hvilken, hvilken, hvis) Og ikke-grunnleggende (hva, hvor, hvor, hvor, når). Ikke-hovedord kan alltid erstattes av hovedordet hvilken, og muligheten for en slik erstatning er et tydelig tegn attributive klausuler.
Landsbyen hvor(hvori) Jeg savnet Evgeny, det var et nydelig hjørne... (A. Pushkin)- [substantiv, (hvor),].
Jeg husket i dag en hund som(hvilken) var venn av min ungdoms (S. Yesenin)- [substantiv], (hva).
Noen ganger om natten i byens ørken er det en time, gjennomsyret av melankoli, når(i hvilken) for hele bynatten gikk av... (F. Tyutchev) -[substantiv], (når).
Hovedsetningen inneholder ofte demonstrative ord ( demonstrative pronomen og adverb) den, den, For eksempel:
Det var den kjente artisten hun så på scenen i fjor (Yu. German)- [uk.sl. det - substantiv], (som).
Pronominale attributive klausuler
De er i betydning nær underordnede klausuler pronominale attributive klausuler . De skiller seg fra egentlige attributive setninger ved at de ikke refererer til substantivet i hovedsetningen, men til pronomenet (det, alle, alle etc.), brukt i betydningen av et substantiv, for eksempel:
1) [Totalt (det visste mer Eugene), gjenfortelle til meg mangel på fritid) (A. Pushkin)- [lokalt, (hva)]. 2) [Neiå (hva husker du), natur]... (F. Tyutchev)- [lokalt, (hva)].
Som underordnede klausuler avslører de egenskapen til emnet (derfor er det bedre å stille et spørsmål om dem også Hvilken?) og er knyttet til hovedsetningen ved å bruke allierte ord (hovedallierte ord - WHO Og Hva).
onsdag: [At Menneskelig, (hvem kom i går i dag dukket ikke opp] - underordnet ledd. [ord + substantiv, (som), ].
[At, (hvem kom i går i dag dukket ikke opp] - underordnet pronominal attributiv. [loc., (hvem),].
I motsetning til de faktiske attributive leddsetningene, som alltid kommer etter substantivet de refererer til, pronominale klausuler kan også vises før ordet som defineres, for eksempel:
(Som levde og tenkte), [han kan ikke I dusjen ikke forakt mennesker] ... (A. Pushkin)- (hvem), [sted. ].
Forklarende klausuler
Forklarende klausuler svar på kasusspørsmål og referer til et medlem av hovedsetningen som trenger semantisk utvidelse (supplement, forklaring). Dette medlemmet av setningen uttrykkes med et ord som har betydningen taler, tanker, følelser eller oppfatning. Oftest er dette verb (si, spør, svar og så videre.; tenke, vet, husk og så videre.; vær redd, vær glad, vær stolt og så videre.; se, høre, føle osv.), men det kan være andre deler av talen: adjektiver (glad, fornøyd) adverb (kjent, beklager, nødvendig, klar), substantiv (nyheter, melding, rykter, tanke, uttalelse, følelse, sensasjon og så videre.)
Forklarende klausuler knyttet til ordet som blir forklart på tre måter: 1) ved hjelp av konjunksjoner hva, som, som om, for å, når og så videre.; 2) bruk av allierte ord; 3) ved å bruke en partikkelkonjunksjon om.
For eksempel: 1) [Lyset har bestemt seg], (hva t smart og veldig hyggelig) (A. Pushkin)- [verb], (det). [JEG_ var redd], (slik at i en dristig tanke Du meg Jeg kunne ikke klandre) (A. Fet) - [ vb.], (slik at). [Til henne drømmer], (som om hun går langs en snøglede, omgitt av trist mørke) (A. Pushkin)- [verb], (som om).
2) [Du Du vet seg selv], (hva tiden har kommet) (N. Nekrasov)- [verb], (hva). [Deretter hun begynte å stille spørsmål meg], (hvor er jeg nå Arbeider) (A. Tsjekhov)- [verb], (hvor). (Når han vil komme), [ukjent] (A. Tsjekhov)- (når), [adv.]. [JEG_ spurte og gjøken], (Hvor mange jo jeg Jeg lever)... (A. Akhmatova)- [verb], (hvor mye).
3) [Begge er veldig jeg ville vite\, (brakte med seg om far det lovede isstykket) (L. Kassil)- [verb], (li).
Forklarende klausuler kan tjene til å formidle indirekte tale. Med hjelp fra fagforeningene hva, hvordan, som om, når indirekte meldinger uttrykkes ved hjelp av en konjunksjon til- indirekte insentiver, ved hjelp av allierte ord og partikkelkonjunksjoner om- indirekte spørsmål.
I hovedsetningen, med ordet forklart, kan det være et veiledende ord At(i ulike tilfeller), som tjener til å fremheve innholdet i bisetningen. For eksempel: \Tsjekhov gjennom munnen til doktor Astrov uttrykte en av hans helt utrolig nøyaktige tanker om] (det skogene lærer en person til å forstå det vakre) (K. Paustovsky)- [substantiv + adjektiv], (det).
Skille mellom attributive klausuler og forklarende klausuler
Gir visse vanskeligheter differensiering mellom attributive klausuler og forklarende klausuler, som refererer til et substantiv. Det bør man huske på attributive klausuler avhenge av substantivet som deler av talen(betydningen av det definerte substantivet er ikke viktig for dem), svar på spørsmålet Hvilken?, angi attributtet til objektet som er navngitt av det definerte substantivet, og er bare knyttet til hovedordet med allierte ord. Bisetninger samme forklarende avhenge av substantivet ikke som en del av talen, men som fra et ord med en bestemt betydning(taler, tanker, følelser, oppfatninger), bortsett fra spørsmålet Hvilken?(og det kan alltid tilordnes fra et substantiv til et hvilket som helst ord eller setning som er avhengig av det) de kan også tildeles saksspørsmål, De avsløre(forklare) innhold tale, tanker, følelser, oppfatninger og er knyttet til hovedsaken ved konjunksjoner og allierte ord. ( Underordnet ledd, festes til hovedsaken ved konjunksjoner og partikkelkonjunksjoner om, kan bare være forklarende: Tanken på at han tok feil, plaget ham; Tanken på om han hadde rett plaget ham.)
Vanskeligere skille mellom attributive klausuler og forklarende klausuler, avhengig av substantiv i tilfeller hvor forklarende klausuler bli med det viktigste ved hjelp av allierte ord (spesielt det allierte ordet Hva). Onsdag: 1) Spørsmålet er hva(hvilken) spurte de ham, det syntes han var rart. Tanken på at(hvilken) kom inn i hodet hans om morgenen og hjemsøkte ham hele dagen. Nyhetene som(hvilken) Jeg mottok den i går, jeg var veldig opprørt. 2) Spørsmålet om hva han skulle gjøre nå plaget ham. Tanken på hva han hadde gjort hjemsøkte ham. Nyheten om hva som skjedde i klassen vår forbløffet hele skolen.
1) Den første gruppen - komplekse setninger med underordnede ledd. Unionsord Hva kan erstattes med et konjunksjonsord hvilken. Den underordnede setningen angir attributtet til objektet som er navngitt av substantivet som defineres (fra hovedsetningen til den underordnede setningen kan du bare stille et spørsmål Hvilken?, saksspørsmål kan ikke stilles). Det demonstrative ordet i hovedsetningen er bare mulig i form av et pronomen som er enig med substantivet (det spørsmålet, den tanken, den nyheten).
2) Den andre gruppen er komplekse setninger med forklarende klausuler. Erstatter et konjunksjonsord Hva fagforeningsord hvilken umulig. Den underordnede leddsetningen indikerer ikke bare egenskapen til objektet som er navngitt av substantivet som defineres, men forklarer også innholdet i ordene spørsmål, tanke, nyheter(et saksspørsmål kan stilles fra hovedledd til bisetning). Det demonstrative ordet i hovedsetningen har en annen form (kasusformer av pronomen: spørsmål, tanke, nyheter).
Adverbiale klausuler
Flertall adverbiale ledd setninger har samme betydning som omstendighetene i en enkel setning, og svarer derfor på de samme spørsmålene og er følgelig delt inn i de samme typene.
Klausuler om måte og grad
Karakteriser metoden for å utføre en handling eller graden av manifestasjon kvalitativt tegn og svare på spørsmål Hvordan? hvordan? i hvilken grad? hvor mye? De er avhengige av ordet som utfører funksjonen til en adverbiell handlingsmåte eller grad i hovedsetningen. Disse bisetningene er knyttet til hovedsetningen på to måter: 1) ved å bruke allierte ord hvordan, hvor mye, hvor mye; 2) ved hjelp av fagforeninger det, å, som om, akkurat, som om, som om.
For eksempel: 1) [Offensiven var i gang fordi ble gitt ved hovedkvarteret) (K. Simonov)- [verb + uk.el. så], (som) (klausul om handlingsmåte).
2) [Den gamle damen er på samme alder Jeg ønsket å gjenta det historien din], (hvor mye av den trenger jeg lytte) (A. Herzen)-[verb+uk.el. så mange],(hvor mye) (bisetning).
Klausuler om måte og grad kan være entydig(hvis de slutter seg til den viktigste med allierte ord hvordan, hvor mye, i hvilken grad)(se eksempler ovenfor) og tosifret(hvis lagt til med konjunksjoner; den andre betydningen introduseres av konjunksjonen). For eksempel: 1) [Hvit akasiene luktet så mye], (at deres søte, sukkerholdige, godteri lukten ble kjent på leppene og i munnen) (A. Kuprin)-
[uk.sl. Så+ adv.], (at) (betydningen av graden er komplisert av betydningen av konsekvensen, som introduseres i betydningen av den underordnede konjunksjonen Hva).
2) [Vakker jenta må være kledd så det skille seg ut fra miljøet) (K. Paustovsky)- [kr. + uk.sl. Så],(til) (betydningen av handlingsforløpet er komplisert av meningen med målet, som introduseres av konjunksjonen til).
3) [Det hele er lite anlegg Så glitret ved våre føtter] (som om det var egentlig laget laget av krystall) (K. Paustovsky)- [ul.sl. så + verb.], (som om) (betydningen av graden er komplisert av betydningen av sammenligning, som introduseres av konjunksjonen som om).
Bisetninger
Bisetninger angi stedet eller retningen for handlingen og svar på spørsmål Hvor? Hvor? hvor? De avhenger av hele hovedsetningen eller omstendighetene til stedet i den, uttrykt av adverbet (der, der, derfra, ingensteds, overalt, overalt etc.), og er festet til hovedsetningen ved å bruke allierte ord hvor, hvor, hvor. For eksempel:
1) [Gå langs den frie veien], (hvor innebærer gratis tsm for deg)... (A. Pushkin)- , (Hvor).
2) [Han skrev overalt], (hvor fanget hans tørst skrive) (K. Paustovsky)- [adv.], (hvor).
3) (Hvor elva har fløt), [der og det blir en kanal] (ordtak)- (hvor), [ uk.sl. der ].
Bisetninger bør skilles fra andre typer bisetninger, som også kan knyttes til hovedsetningen ved å bruke allierte ord hvor, hvor, hvor.
Onsdag: 1) OG [ Tanya kommer inn til et tomt hus], (hvor(i hvilken) levde nylig vår helt) (A. Pushkin)- [substantiv], (hvor) (leddsetning).
2) [JEG_ begynte å huske], (Hvor gikk i løpet av dagen) (I. Turgenev)- [verb], (hvor) (eksponeringsledd).
Klausuler av tid
Klausuler av tid angi tidspunktet for handlingen eller manifestasjonen av tegnet nevnt i hovedsetningen. De svarer på spørsmål Når? hvor lenge? siden når? Hvor lenge?, avhenger av hele hovedsetningen og er knyttet til den ved midlertidige konjunksjoner når, mens, så snart, knapt, før, mens, til, siden, når plutselig osv. For eksempel:
1) [Når tellingen er tilbake], (Natasha uhøflig Jeg var glad ham og Jeg hadde det travelt med å reise) (L. Tolstoy)- (tannhjul2) (Ha det krever ikke poet til det hellige offer Apollo), [i den forfengelige verdens bekymringer er han feig nedsenket} (A. Pushkin)- (Ha det), .
Hovedsetningen kan inneholde demonstrasjonsord så, inntil da, etter det etc., samt den andre komponenten i forbundet (At). Hvis det er et demonstrasjonsord i hovedsetningen Deretter, At Når i en bisetning er det et konjunktivord. For eksempel:
1) [JEG_ sitter før Jeg begynner ikke å føle sult) (D. Kharms)- [uk.sl. før], (Ha det).
2) (Når om vinteren spise ferske agurker), [deretter i munnen lukter om våren] (A. Chekhov)- (når da].
3) [Poeten føler bokstavelig betydning av ordet selv da] (når gir ham inn figurativ betydning) (S. Marshak)- [uk.sl. Deretter],(Når).
Klausuler av tid må skilles fra andre typer bisetninger knyttet til et konjunktivord Når. For eksempel:
1) [JEG_ sag Yalta det året], (når (- i hvilken) henne forlot Tsjekhov) (S. Marshak)- [adjektiv + substantiv], (når) (leddsetning).
2) [Korchagin gjentatte ganger spurte meg] (når han kan sjekke ut) (N. Ostrovsky)- [verb], (når) (eksponeringsledd).
Bisetninger
Bisetninger angi vilkårene for gjennomføringen av det som er sagt i hovedsetningen. De svarer på spørsmålet under hvilke forhold?, if, if... then, when (= if), when... then, if, as soon as, once, in case osv. For eksempel:
1) (Hvis jeg Jeg blir syk), [til leger Jeg vil ikke kontakte deg]...(Ya. Smelyakov)- (Hvis), .
2) (En gang vi begynte å snakke), [Det det er bedre å forhandle alt til slutten] (A. Kuprin)- (ganger), [da].
Hvis underordnede ledd stå foran den viktigste, så kan sistnevnte inneholde den andre delen av foreningen - At(se 2. eksempel).
Underordnede mål
Bisetninger tilbud mål angi formålet med det som sies i hovedparagrafen. De forholder seg til hele hovedklausulen, svarer på spørsmål For hva? til hvilket formål? For hva? og bli med i hovedsaken ved hjelp av fagforeninger for å (slik at), for å, for å, deretter for å, for å (foreldet) osv. For eksempel:
1) [JEG_ vekte meg Pashka], (slik at han falt ikke ned ut av veien) (A. Tsjekhov)- , (til);
2) [Han brukte all hans veltalenhet], (slik at avsky Akulina fra hennes intensjon) (A. Pushkin)- , (så det);
3)(For å vær glad), [nødvendig Ikke bare Være forelsket, men også å bli elsket] (K. Paustovsky)- (for å), ;
Når en sammensatt konjunksjon deles opp, forblir en enkel konjunksjon i bisetningen til, og de resterende ordene er inkludert i hovedsetningen, og er et veiledende ord og et medlem av setningen, for eksempel: [JEG_ jeg nevner om dette utelukkende for formålet] (slik at understreke den ubetingede autentisiteten til mange ting av Kuprin) (K. Paustovsky)- [ul.sl. for det],(til).
Underordnede mål må skilles fra andre typer klausuler med en konjunksjon til. For eksempel:
1) [I Ønsker], (til bajonetten likestilt fjær) (V. Mayakovsky)- [verb], (slik at) (eksponeringsledd).
2) [Tid landinger ble beregnet så], (slik at til landingsstedet komme inn ved daggry) (D. Furmanov)- [cr.adverb.+uk.sl. Så],(slik at) (handlingsparagraf med tilleggsbetydningen formål).
Ytterligere grunner
Bisetninger tilbud fører til avsløre (betegne) årsaken til det som er sagt i hovedsetningen. De svarer på spørsmål Hvorfor? av hvilken grunn? fra hva?, referer til hele hovedsetningen og er koblet til den ved hjelp av konjunksjoner fordi, fordi, siden, for, på grunn av det faktum at, så det, på grunn av det faktum at, på grunn av det faktum at osv. For eksempel:
1) [Jeg sender henne alle mine tårer som en gave], (fordi Ikke bo frem til bryllupet) (I. Brodsky)- , (fordi)
2) [Noen arbeidskraft er viktig], (fordi adler person) (L. Tolstoy)- , (for).
3) (Takk til vi putter nye skuespill hver dag), [ teater vår ganske villig besøkt] (A. Kuprin)- (Takk til), .
Sammensatte konjunksjoner, den siste delen av disse er Hva, kan deles: en enkel konjunksjon forblir i bisetningen Hva, og de resterende ordene er inkludert i hovedsetningen, og utfører funksjonen til et indeksord i den og er et medlem av setningen. For eksempel:
[Derfor veier til meg Mennesker], (Hva bo med meg på jorden) (S. Yesenin)- [uk.sl. derfor],(Hva).
Bisetninger
Den underordnede klausulen rapporterer en hendelse til tross for hvilken handlingen er utført, en hendelse kalt i hovedsetningen. I konsesjonelle forhold rapporterer hovedsetningen om slike hendelser, fakta, handlinger som ikke burde ha skjedd, men som likevel inntreffer (hendte, vil skje). Dermed, underordnede ledd de kaller det en "mislykket" grunn. Bisetninger svar på spørsmål uansett hva? til tross for hva?, refererer til hele hovedsetningen og er knyttet til den 1) ved konjunksjoner selv om, selv om... men, Ikke til tross for at, til tross for at, til tross for at, la, la etc. og 2) allierte ord i kombinasjon Med partikkel heller ikke: uansett hvordan, uansett hvor mye, uansett hva. For eksempel:
JEG. 1) Og (selv om han var en ivrig rake), [Men han ble forelsket til slutt, misbruk og sabel og bly] (A. Pushkin)- (minst), [men].
Merk. I hovedsetningen, hvor det er en konsesiv bisetning, kan det være en konjunksjon Men.
2) (La rosen er plukket), [hun mer blomstrer] (S. Nadson)- (la være), .
3) [B stepper det var stille, overskyet], (på tross av Hva solen har stått opp) (A. Tsjekhov)- , (selv om).
S. 1) (Uansett hvordan beskyttet meg selv Panteley Prokofevitsj fra vanskelige opplevelser), [men snart måtte gjennom et nytt sjokk for ham] (M. Sholokhov)-(uansett hvordan), [men].
2) [I_, (uansett hvor mye ville elske du), blir vant til det, Jeg blir forelsket umiddelbart) (A. Pushkin)- [, (uansett hvor mye), ].
Sammenligningsklausuler
Typene adverbialledd diskutert ovenfor tilsvarer i betydning kategoriene av adverbial med samme navn i en enkel setning. Det er imidlertid tre typer klausuler (komparativ, konsekvenser Og kobler til), som det ikke er samsvar mellom omstendighetene i en enkel setning. Generell funksjon komplekse setninger med disse typene bisetninger - det er vanligvis umulig å stille et spørsmål fra hovedsetningen til bisetningen.
I komplekse setninger med sammenligningsklausuler innholdet i hovedsetningen sammenlignes med innholdet i bisetningen. Sammenligningsklausuler refererer til hele hovedsetningen og er knyttet til den ved konjunksjoner som, akkurat, som om, buto, som om, akkurat som, som om, med... med hvaOg osv. For eksempel:
1) (Som om sommeren svermer vi midgefluer til flammen), [flokket flak fra gården til vinduskarmen] (K. Pasternak](Hvordan), ["].
2) [Liten blader lyse og vennlige blir grønn], (som om WHO deres vasket og lakk på dem regissert) (I. Turgenev)- , (som om).
3) [Vi tre av oss begynte å snakke], (som om et århundre kjenner dere hverandre?) (A. Pushkin)- , (som om).
En spesiell gruppe blant sammenligningsklausuler lag setninger med en konjunksjon hvordan og med en dobbel forening enn. Biledd med dobbel konjunksjon enn ha komparativ mening, gjensidig betingelse av deler. Bisetninger med en konjunksjon hvordan, i tillegg refererer de ikke til hele hovedsaken, men til ordet i det, som er uttrykt i form av den komparative graden av et adjektiv eller adverb.
1) (Hvordan mindre kvinne vi elsker), [jo lettere som oss til henne] (A. Pushkin)- (enn det].
2) [Ettersom tiden gikk tregere] (enn skyene kom snikende over himmelen) (M. Gorky)- [sammenlign step.nar.], (enn).
Sammenligningssetninger kan være ufullstendige: de utelater predikatet hvis det faller sammen med predikatet til hovedsetningen. For eksempel:
[Eksistens hans konkluderte inn i dette nære programmet] (som egg inn i skallet) (A. Chekhov)- , (Hvordan).
Det faktum at dette nettopp er en ufullstendig todelt setning er bevist av det sekundære medlemmet av predikatgruppen - inn i skallet.
Ufullstendige komparative ledd skal ikke forveksles med komparative ledd, som ikke kan inneholde et predikat.
Underordnede følger
Underordnede følger angi en konsekvens, en konklusjon som følger av innholdet i hovedsetningen .
Underordnede følger referer til hele hovedsetningen, kommer alltid etter den og er knyttet til den med en konjunksjon Så.
For eksempel: [ Varme Alle økt], (Så det ble vanskelig å puste) (D. Mamin-Sibiryak); [ Snø Alle ble hvitere og lysere], (Så det verketøyne) (M. Lermontov)- , (Så).
Bisetninger
Bisetninger inneholde tilleggsopplysninger og kommentarer til det som er rapportert i hovedsetningen. Forbindelsesklausuler referer til hele hovedsetningen, kommer alltid etter den og er knyttet til den med konjunktive ord hva hva, O hva, hvorfor, hvorfor, hvorfor og så videre.
For eksempel: 1) [Til henne Jeg burde ikke vært sen til teatret], (fra hvahun Veldig hadde det travelt) (A. Tsjekhov)- , (fra hva).
2) [Duggen har falt], (det som varslet i morgen blir det bra vær) (D. Mamin-Sibiryak)- , (Hva).
3) [Og den gamle mannen Gjøk n raskt tildeling briller, etter å ha glemt å tørke dem], (noe som aldri har skjedd med ham i tretti år med offisiell aktivitet skjedde ikke) (I. Ilf og E. Petrov)- , (hva).
Syntaktisk analyse av en kompleks setning med én bisetning
Opplegg for å analysere en kompleks setning med én bisetning
1. Bestem setningstypen i henhold til formålet med utsagnet (narrativ, spørrende, insentiv).
2. Angi setningstypen ved emosjonell fargelegging (utrops- eller ikke-utrop).
3. Bestem hoved- og bisetningen, finn grensene deres.
Lag et setningsdiagram: still (hvis mulig) et spørsmål fra hovedleddet til underordnet, angi i hovedordet som underordnet avhenger av (hvis det er et verb), karakteriser kommunikasjonsmidlene (konjunksjon eller alliert ord) , bestemme typen bisetning (definitiv, forklarende osv.). d.).
Eksempelanalyse av en kompleks setning med én bisetning
1) [I tid sterk storm kastet opp med røttene til en høy gammel furu], (det er derfor dannet denne gropen) (A. Chekhov).
, (fra hva).
Setningen er narrativ, ikke utropsord, kompleks med en bisetning. Den underordnede klausulen refererer til hele hovedsaken og er forbundet med den med et konjunktivord fra hva.
2) (Så det være moderne klar), [helt bredt poeten vil åpne døren] (A. Akhmatova).(så det), .
Setningen er narrativ, ikke utropsord, kompleks med en underordnet hensikt. Bisetningen svarer på spørsmålet til hvilket formål?, avhenger av hele hovedsetningen og er knyttet til den ved en konjunksjon så det
3) [I jeg elsker alt], (som det ikke er noen konsonans eller ekko til i denne verden Nei) (I. Annensky).[lokal], (til).
Setningen er narrativ, ikke utropsord, kompleks med en pronominal klausul. Bisetningen svarer på spørsmålet hvilken?, avhenger av pronomenet Alle i hovedsak er det forbundet med et konjunktivt ord hva, som er et indirekte objekt.
Russisk språktime i 9 klasse
Komplekse setninger med tidssetninger.
Mål:
1. Bli kjent særegne trekk komplekse setninger med underordnede ledd.
2 Å utvikle evnen til å gjenkjenne underordnede tider og skille dem fra andre typer
Bisetninger; riktig sette skilletegn i SPP med underordnede tider.
4 Forbedre stave- og tegnsettingsevner.
Dyrk en omsorgsfull holdning til ord og en kjærlighet til det russiske språket.
I løpet av timene
God ettermiddag folkens. La oss starte dagens leksjon.
La oss skrive ned dagens dato i notatbøkene våre.
Kunngjøring av tema og mål for leksjonen
Jeg skriver emnet for leksjonen på tavlen og kunngjør målene for leksjonen.
1 Ortoepisk oppvarming.
Legg vekt på ord(skyv "Plasser aksenter")
Avtale, snekker, anta, penere, begynte, begynte, plomme, ring, tilrettelegge, foreldreløs porselen, scoop, midler, skikker, bonus, kraft, sak, statue, eiere, ark.
2.Sjekker lekser.
Muntlig spørreundersøkelse om elevspørsmål 5 elever får 1 spørsmål, lytt til svaret og vurdere svaret.
3 Sammenheng mellom forslag og ordninger. (lysbilde "Velg et forslag til diagrammet"),setninger skrives ut på stykker papir (én setning per skrivebord)
Oppgave: match setningene til diagrammene og karakteriser dem.
[…hvor…). Ti år senere kom jeg dit jeg tilbrakte barndommen.
[landsby, (hvor...)...]. Landsbyen hvor Evgeniy kjedet seg var et nydelig hjørne. (A. Pushkin)
[...vet], (hvor...). Jeg vet hvor det er mest vakkert hjørne land.
, (Hvor…). Gå dit hjertet ditt kaller deg.
(Hvor…), . Overalt hvor jeg ser, er det kjente fjes.
[...hjemme, (hvor...)]. Det vokste høye bjørketrær i nærheten av huset der vi bodde..
4 Studerer et nytt emne.
På forslagsbildet, skriver elevene i notatbøker. (på et lysbilde?), bygger vi diagrammer på tavlen
Da syrinen blomstret på gården med lett skum, satte jeg i gang.
Han våknet med en gang de første solstrålene dukket opp.
Rundt klokken fem, da varmen la seg, ble alt levende..
Hvilket spørsmål svarer bisetninger på? Hva mener de?
Hvor er de i forhold til hovedparagrafen?
Lærer: De presenterte setningsmønstrene refererer til komplekse setninger med bisetninger. Slike setninger uttrykker betydningen av tidspunktet for et visst fenomen eller handling. Rekkefølgen på hoved- og bisetningen er fri: Bisetningen kan vises i begynnelsen eller slutten av setningen, og den kan også være omgitt av konstruksjonen til hovedsetningen.
Vi supplerer tabellen "Typer SPP" (spørsmål: når? Hvor lenge? Siden når? Til når?
Kommunikasjonsmidler - konjunksjoner: når, mens, siden, så lenge, så snart som, like før, knapt, litt, mens, etc.)
5 Konsolidering av det som er lært.
Eks. 140 (2,3,4,5,6 setninger)
Arbeider med forslag
Tidlig på våren tok far oss med til åkerlandet, hvor han skulle så jorden med hvete.
Den skyggefulle hagen, hvorfra den kjølige luften strømmet ut, tiltrakk seg tørste byfolk.
La oss tenke på spørsmålet: hvorfor trengs komplekse setninger med underordnede tider? Hvor brukes de oftest?
6 Arbeid med teksten.
Bruk av komplekse setninger - kjennetegn bokstiler. I dagligtale, særlig i muntlig form, bruker vi oftest enkle setninger, og svært ofte ufullstendig. Dette forklares med at muntlige utsagn generelt sett ikke krever komplekse logiske forklaringer. Fraværet av konjunksjoner kompenseres av intonasjon, som blir avgjørende for uttrykket av ulike semantiske sammenhenger.
"Rene" komplekse setninger i bokstiler er relativt sjeldne. Og komplekse setninger inntar en verdig plass i enhver bokstil. Komplekse setninger er så å si "tilpasset" for vitenskapens språk, formell forretningsstil og kunstnerisk tale.
Hvordan brukes underordnede ledd i forskjellige stiler?
I vitenskapelig stil er midlertidige underordnede klausuler ofte komplisert av en ekstra betinget betydning:En vitenskapelig hypotese rettferdiggjør seg selv når den er optimal
(jf.: En vitenskapelig hypotese rettferdiggjør seg selv hvis den er optimal)
I kunstnerisk tale, hvor komplekse setninger med bisetninger finnes fire ganger oftere enn i vitenskapelig tale, er de "rent tidsmessige" betydningene av disse bisetningene mye brukt. De kan formidle varighet, gjentakelse, uventede handlinger, tidsgap mellom hendelser, etc. Dette skaper store uttrykksmuligheter for kunstnerisk tale, for eksempel: 1) En litt lett bris vil kruse vannet, du vil vakle, begynne å svekkes (I.A. Krylov) 2) Og så snart himmelen lyste opp, beveget alt seg plutselig støyende, et stativ blinket bak formasjonen.(M .Yu. Lermontov) 3) Jeg bare smiler når jeg hører en storm.(N.A. Nekrasov) 4) Han har merkbart blitt grå siden vi skiltes med ham.(I.S. Turgenev) 5) Vi gikk inntil da til refleksjonene av stjernene begynte å falme i vinduene til dachaene (A.P. Chekhov).
(Av lærebok"Stylistikk av det russiske språket" I. Golub)
Hva slags tale er teksten? (fortelling)
Til hvilken stil? (vitenskapelig)
Hva handler denne teksten om? Hva er temaet for denne teksten?
Hva er hovedideen med teksten?
I hvilke talestiler brukes komplekse setninger oftere? Hva brukes SPP-er med underordnede tider til?
Oppgave: finn sammensatte setninger med underordnede tider i teksten.
6. Oppsummering...
Hjemmelekser. Nivå 1: øvelser 141.142.; Nivå 2: essayresonnement "Er komplekse setninger nødvendige i tale?"
Bisetninger på russisk er avhengige deler av hovedsetningen i en kompleks setning. Det vil si at de spiller rollen som sekundære medlemmer av setningen. Derfor typer underordnede ledd deles under hensyntagen til rollen som utføres i setningen. Du kan stille ett spørsmål for hele sekundærsetningen, akkurat som du gjør med medlemmene av setningen.
Hovedtyper av bisetninger
Fire typer av dem vurderes: attributiv, adverbial, forklarende og bindende. Vi kan gi eksempler som representerer alle typer bisetninger:
- Blomsterbedet som ble plantet i gården venstre side fra verandaen lignet den en mindre kopi av byen - en slags blomsterby fra Nosovs eventyr om Dunno. (Definitiv).
- Og det virket for meg som om det virkelig bodde rastløse og morsomme små mennesker der. (Expository).
- Og vi ser dem ikke fordi de gjemmer seg for oss under jorden. (Adverbial).
- Men så snart vi drar et sted, kommer de små ut av gjemmestedene sine og begynner å nyte livet kraftig. (Forbindelse).
Bestemmende klausuler
Disse underordnede leddsetningene på russisk definerer egenskapen til ett substantiv eller noen ganger en frase som består av et substantiv og et demonstrasjonsord. De fungerer som svar på spørsmål Hvilken? hvem sin? hvilken? Disse sekundære setningene er knyttet til hoveddelen av allierte ord hvis, hvilken, hvem, hva, hvilken, fra hvor, hvor, når. Vanligvis i hoveddelen kompleks setning det finnes indikatorord som f.eks sånn, alle, alle, alle eller At V ulike former fødsel Følgende forslag kan tas som eksempler:
- Levende vesener, ( hvilken?) som bor på planeten ved siden av mennesker, føler en snill menneskelig holdning til dem.
- Strekk ut hånden din med mat, åpne håndflaten, frys og litt fugl, ( hvilken?) hvis røst blir hørt i buskene i hagen din om morgenen, vil sitte på din hånd med tillit.
- Hver person ( Hvilken?) som anser seg selv som toppen av den allmektiges skapelse, må samsvare med denne tittelen.
- Enten det er en hage, en skog eller en vanlig hage, (Hvilken?)hvor alt er kjent og kjent, kan åpne døren for en person fantastisk verden natur.
Bisetninger
Interessante typer underordnede ledd som ikke er relatert til et enkelt ord eller en setning, men til hele hoveddelen. De kalles å koble sammen. Ofte inneholder disse delene av en sammensatt setning betydningen av konsekvensen, som supplerer eller forklarer innholdet i hoveddelen. Sekundære setninger av denne typen slås sammen ved hjelp av allierte ord hvor, hvordan, når, hvorfor, hvor, hva. Eksempler:
- Og bare ved siden av sin mor føler enhver baby seg beskyttet, det som er gitt av naturen selv.
- Omsorg for unger, ømhet for ens avkom, selvoppofrelse er innebygd i en skapning på instinktnivå, hvordan hver skapning har et iboende behov for å puste, sove, spise og drikke.
Forklarende klausuler
Hvis forfatteren av teksten ønsker å avklare, spesifiser ett ord i hoveddelen, som har betydningen av tanke, oppfatning, følelse eller tale. Ofte refererer disse leddsetningene til verb, som f.eks si, svar, tenk, føl, vær stolt, hør. Men de kan også spesifisere adjektiver, for eksempel, fornøyd eller glad. Det er ofte observert når disse typene underordnede ledd fungerer som forklaringer på adverb ( klar, nødvendig, nødvendig, kjent, beklager) eller substantiv ( melding, tanke, uttalelse, rykte, tanke, følelse). Forklarende klausuler legges til ved å bruke:
Fagforeninger (slik at, hva, når, som om, hvordan og andre);
Eventuelle allierte ord;
Partikler (av forbundet).
Eksempler inkluderer følgende sammensatte setninger:
- Har du noen gang sett, ( Hva?) hvor fantastisk han spiller sollys, reflektert i dråper av dugg, insektvinger, fliser av snøflak?
- En dag vil en person sikkert være utrolig glad for denne skjønnheten, ( hva?) at jeg oppdaget en unik verden av skjønnhet.
- Og det blir umiddelbart klart, ( Hva?) at alt rundt ble skapt av en grunn, at alt henger sammen.
- Bevisstheten vil bli fylt med ubeskrivelige følelser av glede, (hvilken?) som om du selv er en del av denne fantastiske og unike verden.
Klausuler om måte og grad
Adverbiale klausuler er delt inn i flere undertyper. En gruppe av avhengige deler av sammensatte setninger som relaterer seg til egenskapen eller handlingen som er nevnt i hoveddelen, og betegner dens grad eller mål, samt bilde, klassifiseres som underordnede ledd for handlingsmåte og grad. De svarer vanligvis på følgende spørsmål: hvordan? hvor mye? Hvordan? i hvilken grad? Utformingen av forbindelsen mellom den underordnede og hoveddelen ser omtrent slik ut: fullt adjektiv + substantiv + slikt; fullt adjektiv + slikt; verb + så. Sammenføyningen av disse bisetningene er sikret ved konjunksjoner så det, hva, som om eller allierte ord hvor mye, hvor mye og noen andre. Eksempler:
- Jenta lo så smittende, så spontant, at det var vanskelig for alle andre å ikke smile.
- De ringelydene av latteren hennes brøt den spente stillheten i rommet, som om flerfargede erter fra en pose plutselig spredte seg.
- Og selve babyens ansikt endret seg så mye, så langt som mulig i i dette tilfellet: jenta, utmattet av sykdom, kunne lett kalles et nydelig og absolutt friskt barn.
Adverbiale klausuler
Disse avhengige klausulene indikerer opprinnelsesstedet for handlingen, som kalles i hoveddelen sammensatt setning. Med henvisning til hele hovedsetningen svarer de på følgende spørsmål: hvor? Hvor? Hvor? og får selskap av allierte ord hvor, hvor, hvor. Ofte er det demonstrative ord i hovedsetningen der, overalt, der, overalt, fra overalt og noen andre. Følgende eksempler på slike forslag kan gis:
- Det er ganske enkelt å bestemme kardinalretningene i skogkrattet, der det er mose på trærne.
- Maurene slepte på ryggen byggemateriale for maurtuer og matforsyninger fra overalt, hvor enn disse hardtarbeidende skapningene kunne komme.
- Jeg blir alltid trukket dit, til magiske land, hvor vi dro med ham i fjor sommer.
Adverbiale klausuler av tid
Med angivelse av handlingstidspunktet refererer disse bisetningene både til hele hovedsetningen og spesifikt til ett predikat. Du kan stille følgende spørsmål om denne typen underordnede klausuler: hvor lenge? Hvor lenge? Når? siden når? Ofte er det demonstrative ord i hoveddelen av setningen, for eksempel: noen ganger, en gang, alltid, nå, da. For eksempel: Dyr vil da være vennlige med hverandre, (Når?) når de vokser opp ved siden av hverandre siden barndommen.
Adverbiale klausuler, årsaker, mål, konsekvenser
- Hvis de avhengige delene av komplekse setninger svarer på spørsmål i hvilken sak? eller under hvilke forhold? og forholde seg enten til predikatet til hoveddelen eller til hele den, sammenføyning ved hjelp av betingede konjunksjoner en gang, hvis, hvis, hvis, når Og Hvordan(som betyr "hvis"), så kan de klassifiseres som underordnede forhold. Eksempel: Og selv den mest innbitte skurk blir til en seriøs og veloppdragen herre, ( i hvilken sak?)når han blir forelder, det være seg en person, en ape eller en pingvin.
- For spørsmål på grunn av hvilken? Hvorfor? av hvilken grunn? fra hva? tilleggsgrunner svar. De er sammenføyd ved hjelp av kausale konjunksjoner fordi, fordi, siden. Eksempel: For en baby i tidlig barndom autoriteten til forelderen er urokkelig, ( Hvorfor?) fordi hans velvære avhenger av denne skapningen.
- Avhengige klausuler som angir formålet med handlingen nevnt i hoveddelen og svarer på spørsmål For hva? til hvilket formål? For hva?, kalles bisetninger. Deres tilknytning til hoveddelen er sikret av målforbund for å, så for å (for å). Eksempel: Men selv da bør du følge dine krav med forklaringer ( til hvilket formål?) deretter, slik at babyen vokser til en tenkende person, og ikke en viljesvak robotutøver.
- Avhengige setningsdeler som indikerer en konklusjon eller resultat, angir en konsekvens som følger av ovenstående i hoveddelen av setningen, kalles bisetninger av konsekvensen og relaterer seg til hele hovedsetningen. De får vanligvis selskap av konsekvensforbund Derfor eller Så, for eksempel: Utdanning er en kompleks og regelmessig prosess, ( hva følger av dette?) derfor bør foreldre alltid være i form og ikke slappe av selv for et minutt.
Sammenligninger av adverbiale klausuler
Disse typer avhengige klausuler i komplekse konstruksjoner relaterer seg enten til predikatet eller til hele hoveddelen og svarer på spørsmålet som hva?, bli med i komparative fagforeninger som om, enn (det), som om, nøyaktig. Bisetninger skiller seg fra komparative fraser ved at de har et grammatisk grunnlag. For eksempel: Isbjørnungen så morsomt falt på siden og løftet labbene opp, det ser ut som en slem gutt som leker glad i sandkassen med vennene sine.
Omstendighetsklausuler
Avhengige klausuler i en kompleks konstruksjon, som angir omstendigheter til tross for hvilke handlingen angitt i hoveddelen er eller kan begås, kalles underordnede konsesjonsklausuler. Du kan stille dem spørsmål: i strid med hva? uansett hva? og bli med på hovedsaken ved hjelp av konsesjonsforbund i det minste (selv om), la (selv om), det, for ingenting, til tross og noen andre. Konjunktive kombinasjoner brukes ofte: uansett hvor mye, uansett, når, hvem som helst, uansett hvordan o.l. Eksempel: Selv om pandaungene lekte fornøyde, deres mørke flekker rundt øynene skapte de et inntrykk av trist omtenksomhet.
En lesekyndig person bør alltid huske: når du skriver, er setninger som er en del av en kompleks setning atskilt med kommaer.
Emne: Komplekse setninger
Leksjon: Komplekse setninger med setninger av sted og tid
Bisetninger angi et sted eller rom der en gjenstand befinner seg eller noe skjer, og svar på spørsmålet hvor?, hvor?, hvorfra?. Vanligvis kommer underordnede ledd etter hoveddelen: " Gå dit ditt frie sinn tar deg..." (A. Pushkin.) Hoveddelen kan inneholde veiledende ord der, der, derfra - Dette er adverb som fungerer som stedsadverb i en setning: "Jeg gikk dit alle klassekameratene mine gikk." En bisetning kan også stå foran hovedsetningen. Denne teknikken brukes til å forbedre den semantiske betydningen av den underordnede klausulen. Oftest observeres dette i ordtak, ordtak og aforismer: "Hvor enn du kaster den, er det en kile overalt." (Ordtak) Bisetninger er festet med allierte ord hvor, hvor, hvor. For å bestemme typen bisetning må du se på hva den refererer til og hvilket spørsmål den svarer på. Sammenligne: Overalt(hvor overalt?), der det var nødvendig ble det bygget lekeplasser for barn. - Landsby ( hvilken landsby?) Det var et nydelig hjørne hvor Evgeniy kjedet seg.(A. Pushkin). I det første tilfellet har vi en bisetning, og i det andre tilfellet har vi en bisetning.
Underordnede klausuler av tid svar på spørsmål Når? hvor lenge? siden når? Hvor lenge? osv. Bisetninger er knyttet til hovedsetningen ved leddsetninger når, mens, bare, så snart, knapt, mens. Hovedsetninger kan ha demonstrasjonsord så, inntil da. Hvis hoveddelen inneholder et adverb med tidens betydning, inkludert et veiledende ord Deretter, legges bisetningen til hovedkonjunksjonsordet Når: « Vi møttes da jeg forberedte meg på innleggelse.»
Handlingene nevnt i hoved- og bisetningen kan skje samtidig eller sekvensielt. Når handlinger skjer samtidig, brukes konjunksjoner når, mens, så lenge, hvordan, mens. I sekvensen av handlinger brukes enkle konjunksjoner når, knapt, så snart, bare, litt osv. Dette er stilistisk nøytrale fagforeninger. Fagforeninger for nå og litt ha en samtaletone. Alle sammensatte konjunksjoner ( mens, før, før etc . ) har en konnotasjon av bokaktighet. Fagforeninger for nå, så snart som før, før utdatert. Union Hvordan kan i noen tilfeller gi talen en arkaisk konnotasjon, i andre - en samtale.
Hjemmelekser
Spørsmål
1. Hvordan skille en bisetning fra en bisetning?
2. Hvordan knyttes bisetninger til hovedsetningen?
3. Hvordan er underordnede tider knyttet til hovedsetningen?
4. Fra hvilke setninger skal bisetninger skilles?
Oppgave 1. Bestem type bisetninger.
(1) Hva leste du denne uken mens vi ikke så hverandre? (A. Chekhov.) (2) Landsbyen der Evgeny kjedet seg var et sjarmerende hjørne. (A. Pushkin.) (3) Sett deg ned der du kan. (D. Rosenthal). (4) Jeg vet ikke hvor jeg skal kjøpe ny lærebok. (5) Hun smilte og bukket, og alle elsket det når hun smilte til dem. (F. Dostojevskij.) (6) Om kvelden samme dag, da brakkene allerede var låst, lå Raskolnikov på køya og tenkte på henne. (F. Dostojevskij.) (7) Det er ingen storhet der det ikke er enkelhet, godhet og sannhet. (L. Tolstoj.)
Oppgave 2. Bestem hvordan bisetningen er knyttet til hovedsetningen.
(1) Der alt en gang var tomt, bart, nå har den unge lunden vokst. (A. Pushkin.) (2) Mens andre barn spilte fotball, spilte han fiolin i timevis. (3) Han lo og gikk hvor han ville. (M. Gorky). (4) Da vi møtte ham, var han fem år gammel. (5) Vi kom inn i klasserommet da klokken ringte. (6) Han levde i en tid da det ikke fantes TV.
Oppgave 3. Skriv ned antall setninger fra Oppgave 2, der bisetninger er knyttet til hovedsetningen ved hjelp av allierte ord. Lag en konklusjon om typen bisetninger.
1. Efremova T. F. Ny ordbok Russisk språk. Forklarende og orddannende. - M.: Russisk språk, 2000 ().
2. Referanse og informasjon Internettportal "Russisk språk" ().
Internett-ressurser brukt
1. Forberedelse til den russiske språkolympiaden ().
Litteratur
Russisk språk: Lærebok for 9. klasse. utdanningsinstitusjoner/ S.G. Barkhudarov, S.E. Kryuchkov, L.Yu. Maksimov, L.A. tsjekkisk. M.: Utdanning, 2011.
Russisk språk 9. klasse: lærebok. for utdanningsinstitusjoner /M.M. Razumovskaya, S.I. Lvova, V.I. Kapinos, V.V. Lviv; redigert av MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta, - M.: Bustard, 2011.
Rosenthal D.E. Håndbok for rettskrivning og litterær redigering M.: 2012
Unified State-eksamen på RUSSISK SPRÅK Demonstrasjonsversjon av kontrollmålingsmateriell for 2013 Unified State-eksamen på russisk språk, utarbeidet av Federal State Budgetary vitenskapelig institusjon"FODERALT INSTITUTT FOR PEDAGOGISKE MÅLINGER".
Demonstrasjonsversjon av kontrollmålematerialer for statlig (endelig) sertifisering i 2009, 2011, 2012, 2013 (i ny form) på RUSSISK SPRÅK for studenter som har mestret det grunnleggende generelle utdanningsprogrammer hoved- allmennutdanning, utarbeidet av Federal State Budgetary Scientific Institution "FEDERAL INSTITUTE OF PEDAGOGICAL MASUREMENTS".
Adverbialledd svarer på de samme spørsmålene som adverbialledd og refererer i en setning til verb eller ord som har adverbiell betydning.
I henhold til deres betydning er adverbiale klausuler, så vel som omstendigheter, delt inn i følgende typer: underordnede klausuler av tid, sted, årsak, virkning, formål, tilstand, sammenligning, virkemåte, mål og grad, konsesjon.
1) Klausuler av tid angi tidspunktet for handlingen som finner sted i hovedklausulen, svar på spørsmål Når? Fra hvilket tidspunkt? til hvilken tid?
De forholder seg til hele hovedsaken eller til omstendighetene i tiden i hoveddelen og er forbundet med konjunksjoner når, mens, siden, knapt, så snart og så videre.: Til sommeren, når ferien kommer, skal vi på ferie.
I en setning kan den underordnede tiden være i hvilken som helst posisjon i forhold til den viktigste (preposisjon - før den viktigste, postposisjon - etter den viktigste, interposisjon - inne i den viktigste): Da jeg kom tilbake, hun er allerede borte(preposisjon). Vi kommer på veien så snart det er daggry (poststilling). I huset, siden min far kom tilbake, alt gikk annerledes(interposisjon).
Handlingene nevnt i hoved- og bisetningen kan skje samtidig eller kl annen tid: Når solen kommer fram bak fjellet, blir den lys(samtidighet av handlinger). De våknet da det allerede var ganske lyst(annet handlingstidspunkt: først ble det lyst, og så våknet de). Uttrykket av samtidighet og multi-temporalitet av handlinger utføres ved hjelp av konjunksjoner, demonstrative ord og verbformer for tid og aspekt.
2) Bisetninger angi stedet eller handlingsretningen det er snakk om i hovedsaken, referer til kombinasjonen av et predikat og et demonstrasjonsord og svar på spørsmål Hvor? Hvor? fra hvor?: Jeg var der ingen av dere var.
Underordnede ledd legges til hovedsetningen av allierte ord hvor, hvor, hvor.
Noen ganger kan demonstrative ord utelates, noe som er typisk for dagligtale: Jeg gjorde det jeg ville.
Underordnede ledd kan være i hvilken som helst posisjon i forhold til hovedsetningen: postposisjon - "Gå, Hvor tar ditt frie sinn deg? (A. Pushkin). Uansett hvor jeg reiser Jeg førte alltid dagbok(preposisjon). Bare der, hvor jeg er fra det er så vakre steder(interposisjon).
3) Bisetninger angi betingelsen under hvilken handlingen som er rapportert i hovedklausulen skjer eller kan finne sted, og svar på spørsmålet under hvilke forhold?
Bisetninger er knyttet til hovedsetningen ved hjelp av konjunksjoner hvis, hvis, hvis, når, en gang, hvis, så snart: Hvis du ikke vil gjøre dette, si det rett ut. Når du starter, må du fullføre.
Bisetninger kan stå i hvilken som helst posisjon i forhold til hovedsetningen. Hvis bisetningen er i preposisjon, kan det viktigste begynne med ordene så, slik: Hvis været er bra i morgen, så drar jeg.
Kombinasjoner kan fungere som veiledende ord i tilfelle, i så fall: I tilfelle vi svinger av veien, vil vi gå oss vill. Kombinasjon hvis kan smelte sammen til en kompleks union: Han skulle gå hvis ingenting endret seg.
4) Underordnede mål angi formålet med handlingen som er rapportert i hoveddelen og svar på spørsmål For hva? For hva? til hvilket formål?
Bisetninger kobles til hovedsetningen ved hjelp av konjunksjoner for å, for å, for å, så for å. Komplekse konjunksjoner kan dele seg i to deler, mens konjunksjonen forblir i bisetningen til, og resten av de komplekse konjunksjonene går inn på det viktigste: i orden, med det, da. Disse ordene blir demonstrative ord og medlemmer av setningen: Jeg kom hit for å jobbe (for å - kompleks union). Jeg kom hit for å jobbe (for dette formålet - indeksord, til - fagforeningen).
Den underordnede klausulen til målet refererer vanligvis til hele hovedsaken og kan innta enhver posisjon i forhold til hovedsaken: Å se deg Jeg har kommet den harde veien(preposisjon). Jeg fløy hit å se denne regionen med egne øyne (poststilling). Han, slik at ingen legger merke til det tok seg stille vei til utgangen(interposisjon).
5) Ytterligere grunner angi årsaken til handlingen som er rapportert i hovedklausulen og svar på spørsmål Hvorfor? fra hva? av hvilken grunn?
Underordnede årsaker er knyttet til den viktigste ved konjunksjoner fordi, fordi, på grunn av det faktum at, siden, for, siden, på grunn av det faktum at, på grunn av det faktum at og så videre.: Om høsten var gresset fortsatt grønt(Hvorfor?), fordi det regnet hele sommeren.
En underordnet fornuftssetning kan ta hvilken som helst stilling i forhold til den viktigste, bortsett fra i tilfeller hvor den er forbundet med en konjunksjon fordi(en setning kan ikke begynne med "fordi").
Komplekse konjunksjoner kan deles inn i to deler, med demonstrative ord igjen i hovedsetningen: fordi, på grunn av, på grunn av det etc., og den underordnede delen vil bli sammenføyd med hoveddelen ved konjunksjonen at: "Jeg er trist fordi du har det gøy"(M. Lermontov).
6) Underordnede følger angi resultatet av handlingen nevnt i hovedsetningen, svar på spørsmålet hva gjorde at dette skjedde?
Bisetninger er forbundet med en konjunksjon Så, refererer til hele hovedsetningen og er alltid i postposisjon i forhold til hovedsetningen: Huset sto på sjøkanten, så måkeskrikene kunne høres gjennom vinduet.
7) Klausuler om handlingsmåte angi arten av handlingen rapportert i hovedsetningen og svar på spørsmål Hvordan? hvordan?
Handlingsmåtens underordnede ledd er knyttet til hovedleddet ved underordnede konjunksjoner som om, akkurat, som om. Han snakket veldig uklart(hvordan? på hvilken måte?), som om han hadde sterke smerter.
Det kan være et demonstrasjonsord i hovedsetningen Så, i dette tilfellet refererer den underordnede klausulen til den: Han levde slik(hvordan? på hvilken måte?), som om hver dag var hans siste.
8) Underordnede mål og grader angi mål og grad av handling rapportert i hovedsetningen og svar på spørsmål i hvilken grad? i hvilken grad? I hvilken grad?
Underordnede mål og grader er knyttet til hovedsetningen ved hjelp av konjunksjoner og allierte ord hva, hvordan, hvor mye, hvor mye og kommer etter hovedklausulen. Hoveddelen kan inneholde veiledende ord så, så mye, så mye, til en slik grad og så videre.: Vinden blåste så kraftig at den knuste vinduet. Lyset var så sterkt at øynene mine gjorde vondt. Boken var så interessant at den var umulig å legge den fra seg.
9) Sammenligningsklausuler forklar hva som står i hovedsetningen, svar på spørsmålet Hvordan?, referer til hele hovedsetningen, sammenføyd ved bruk av konjunksjoner som, som om, som om, akkurat, som om osv. Sammenlignende klausuler kan innta en hvilken som helst posisjon i forhold til den viktigste, men oftest er de i postposisjon: Luften var ren og frisk, som om det nettopp hadde regnet. Det ble mørkt like raskt som det gjør før et tordenvær.
10) Bisetninger angi handlingen som er i motsetning til handlingen i hovedklausulen, og svar på spørsmål uansett hva? til tross for hva?
Bisetninger kobles til hovedsetningen ved hjelp av underordnede konjunksjoner til tross for at, selv om, selv om, selv om og så videre.: Overskyete dager er også bra på hver sin måte, selv om ikke alle liker dem. Det var fortsatt mørkt i skogen, til tross for at solen allerede hadde stått opp. "Selv om rosen er plukket, blomstrer den fortsatt."(Nadson) Selv om de fornærmer deg, ikke mist troen på vennskap.
Bisetninger kan også knyttes til hovedsetningen med allierte ord hvordan, hvor mye med en partikkel ingen, samtidig får de en ekstra forsterkende betydning: Uansett hvor hardt vi prøvde å komme rundt det, mislyktes vi. "Uansett hvor mye tauet henger, vil slutten komme"(ordtak).
Underordnede ledd refererer oftere til hele hovedsetningen og opptar preposisjon eller postposisjon i forhold til den: Selv om frosten fortsatt er sint, vil våren fortsatt komme. Vi måtte reise tidlig selv om vi gjerne skulle vært der.
11) Bisetninger inneholde ulike tilleggsopplysninger som knytter seg til det som er sagt i hovedsetningen.
Bisetninger gjelder oftest for alle; til hovedsetningen, kommer etter den, er forbundet med konjunktive ord hva, hvorfor, hvorfor osv. Sammenhengen mellom hovedsetningen og bisetningen er svært svak, i hovedsetningen er det ingen indikasjon på at en bisetning er nødvendig: Han var alltid veldig observant, noe som faktisk gjenspeiles i verkene hans. Denne situasjonen varte i lang tid. Jeg syntes det var uutholdelig, og det var derfor jeg dro.
Som et resultat av hyppig bruk har noen underordnede klausuler blitt til fraseologiske enheter: Jeg gratulerer deg med dette, som er det som måtte bevises.
Laster inn...