Syntaks av enkle og komplekse setninger. Tegnsetting av enkle kompliserte og komplekse setninger. Syntaks for en enkel setning. Hovedmedlemmene i forslaget. Ordstilling

ENKEL SETNINGSSYNTAKS

Forelesning nr. 1. Syntaksfag og oppgaver

Emne for syntaks. Oppgaver av syntaktisk vitenskap.

Grunnleggende syntaktiske enheter.

Grammatiske betydninger av syntaktiske enheter.

Syntaktiske midler for det russiske språket.

Sammenhengen mellom syntaks og morfologi og vokabular.

Syntaks(Gresk syntaks - komposisjon) - en av delene av grammatikk som studerer måter å kombinere ord i fraser og setninger på, samt typer setninger, deres struktur, funksjoner og bruksbetingelser.

For eksempel fraser løpe til lunden, kom deg dit til stasjonen, nå ballen er forskjellige i sin leksikalske betydning, men alle er bygget etter samme modell (verb med prefikset før - og substantiv i genitiv kasus med påskudd før ), har alle den samme generelle abstrakte betydningen (handling og dens romlige grense).

Tilbud Våren har kommet; Fuglene synger; Snøen har smeltet; Mannen går har ulikt innhold, består av ord med ulik leksikalsk betydning, men de er alle bygget iht generell regel: dette er setninger som består av bare to hovedledd (subjekt og predikat), og deres generelle abstrakte betydning er den samme; de angir et objekt og dets handling. På samme måte studeres andre typer setninger i syntaks.

Syntaksen har to deler: 1) læren om fraser, som undersøker typene syntaktiske forhold mellom ord og typer underordnede fraser, og 2) forsyningslæren, som angir lovene for å konstruere enkle og komplekse setninger.

Derfor er de grunnleggende enhetene for syntaks setning og setning.

En frase og en setning er forskjellige syntaktiske enheter. Setningen utfører en kommunikativ funksjon, dvs. fungerer som et kommunikasjonsmiddel; frasen utfører en nominativ funksjon, dvs. tjener til å spesifisere navn på objekter, handlinger, tegn. En setning består av ord, og en setning består av ord og setninger.

En setning isolert fra teksten er vanligvis ufullstendig og uferdig. Det gir bare full mening når det kombineres med andre setninger. En gruppe setninger som er nært beslektet i betydning og grammatiske former kompleks syntaktisk helhet , som gjenspeiler prinsippene og reglene for å konstruere en sammenhengende tekst.

Selv om en frase, en setning og en kompleks syntaktisk helhet er enheter ulike nivåer, de er en del av et enkelt syntaktisk system av språket.

Syntaks er nært knyttet til morfologi, siden syntaks og morfologi er komponenter av en enkelt helhet - grammatikk. Morfologi betrakter et ord som en del av talen, dvs. bestemmer reglene for å endre ord, og syntaks studerer ordet som en del av en frase eller setning, dvs. bestemmer reglene for å kombinere ord til fraser og setninger.

Spørsmål:

Hva er syntaks?

Hva er forholdet mellom syntaks og morfologi?

Hva er de grunnleggende enhetene for syntaks?

syntaks, frase, setning, kompleks syntaktisk helhet, syntaktisk språksystem; morfologi; grammatikk.

Forelesning nr. 2. Samlokalisering

Konseptet med en frase.

En frase i forhold til et ord og en fraseologisk enhet.

Gratis og ikke-frie fraser.

Klassifisering av setninger: a) etter hovedord; b) etter struktur; c) ved semantiske forhold mellom ord i fraser; d) ved grammatisk sammenheng i en frase.

Synonyme av fraser.

Jeg. Samlokalisering er en kombinasjon av to eller flere betydningsfulle ord koblet sammen av et underordnet forhold. For eksempel, steinmur, fars hus, la deg rive med av musikk, løp fort, kom til ro, sterk i ånden etc.

I disse frasene ordene mur, hus, bli revet med, løp, ankomme, sterk er de viktigste (underordnet, kjerne), og ordene stein, far, musikk, raskt, slapp av, ånd– avhengig (underordnet). Fra hovedordet til det avhengige ordet kan du stille spørsmålet: vegg (hvilken?) stein; hus (hvem sin?) far; bli involvert (hvordan?) musikk; løpe (Hvordan?) fort; komme (for hva? hvorfor?) slappe av; sterk (hvordan?) i ånden etc.

En frase dannes ved å spre hovedordet med avhengige (forklarende) ord, for eksempel: eple - deilig eple; smart - veldig smart; lese – lese en bok; dyrere - dyrere enn gull; tre - tre barn etc.

Imidlertid kan ikke alle kombinasjoner av ord være kollokasjoner. Dermed er slike kombinasjoner av ord ikke setninger der ingen av ordene er underordnet det andre, for eksempel: a) kombinasjonen av et subjekt med et predikat, siden det utgjør et grammatisk grunnlag som består av hovedmedlemmer ( Blir grønn gress ; Sol landsby ; Luft forfrisket etc.; b) en kombinasjon av ord forent av en koordinerende forbindelse, siden disse er like homogene medlemmer av en setning ( glatt Oglys , håp Ogmel , rød Oggul og så videre.); c) en kombinasjon av et betydelig ord med en tjeneste, signifikant ( Mer komfortabelt; mindre praktisk; det vakreste; Jeg vil lese; la ham lære; ville undervise; nær skogen; rundt huset osv.) d) fraseologiske enheter, siden de brukes hver gang som en ferdig enhet, med samme sekvens av komponenter ( gni briller; miste humøret; grei kar; bretter opp ermene etc.)

IV. Klassifisering av setninger

Klassifiseringen av fraser utføres i henhold til forskjellige prinsipper: etter hovedordet, etter struktur, semantiske forhold mellom komponentene i frasen og den grammatiske forbindelsen til ordene i frasen.

Typer fraser basert på hovedordet.

Avhengig av hvilken del av tale hovedordet tilhører, er setninger delt inn i:

Ogvariabel setninger der hovedordet er:

a) substantiv – innholdsmessig: klardag , tak hus,gammel k med briller;

b) adjektiver – adjektiv: rød av forlegenhet, veldignysgjerrig, berømt mennesker, alle sammenberømt ;

c) tall – numerisk: to student,tre venner,først etter listen etc.;

pronominal setninger – pronominativ – med et pronomen som hovedord: hvem som helst av deg,noe rar,hver av deltakerne etc.;

verbal fraser med et verb i ulike former som hovedord: studere flittig,fortelle Om meg,se seg omkring på begge sider,tent solen etc.;

adverbial fraser – adverbial– med adverb som hovedord: VeldigVakker, littvenstre, spesieltskarpt, tett fra byen etc.

Typer fraser etter struktur.

Avhengig av antall betydningsfulle ord, er setninger delt inn i enkel Og kompleks.

Enkel setninger består av to betydningsfulle ord: ett hovedord og ett avhengig: blå himmel, jobb entusiastisk, les en bok etc.

Enkle fraser inkluderer også fraser der den avhengige komponenten er uttrykt av et substantiv med en preposisjon ( hoppe over gjerdet, båt med seil, gå i nærheten av huset etc.), fraseologisk kombinasjon ( løp hodestups, arbeid uforsiktig etc.), en hel setning ( gutt med blå øyne, høy mann etc.). Ordkombinasjoner med analytiske (sammensatte) former er også enkle ( den mest interessante boken, jeg vil studere godt, la ham fortelle et eventyr etc.)

Fraser som består av mer enn to betydningsfulle ord, der ett hovedord underordner to eller flere avhengige ord, kalles kompleks:

gå raskt nedover gaten

hogge ned et gammelt furutre

brors nære venn etc.

Ofte i komplekse fraser definerer avhengige ord hovedordet med forskjellige sider: med glede gi en gammel venn en tur i en bil - med glede gi en tur, gi en tur til en venn, gi en tur til en gammel venn med bil.

Semantiske forhold mellom ord i fraser

Ulike semantiske (syntaktiske) relasjoner kan etableres mellom hoved- og avhengige komponenter i en frase. Tre hovedtyper av slike relasjoner kan skilles: attributive, objektive og omstendelige.

Definitiv (attributiv) forhold observeres i setninger, hvor hovedordene betegner objekter, og de avhengige ordene - egenskapene til disse objektene: nydelig (hvilken?) bær, mitt (hvem sin?) hus, andre (hvilken?) rad, tyrkisk kaffe (Hvilken?), bok (hvem sin?), skulle ønske (hvilken?) studere etc.

Gjenstand relasjoner observeres i fraser, hvor hovedordene betegner handlinger og tilstander, og de avhengige ordene - objekter (objekter) assosiert med disse handlingene og tilstandene, dvs. dette er relasjonene som er etablert i en frase mellom hoved- og avhengige ord og som betegner ulike relasjoner mellom en handling og objektet som denne handlingen er rettet mot (direkte eller indirekte): skrive (Hva?) presentasjon, interesse (hvordan?) Kunst (handling og objekt som den er rettet mot); kutte opp (hvordan?) kniv (handling og virkemiddel); lengte (om hva?) om huset (tilstand og objekt som denne tilstanden er assosiert med), etc.

Omstendelig forhold observeres i setninger, hvor hovedordene angir handlinger, og de avhengige ordene - ulike omstendigheter ved disse handlingene (tid, handlingsretning, sted, formål, kvalitet, etc.): permisjon (Når?) I morgen (tid), gå (Hvor?) Ikke sant (handlingsretning), gråte (av hvilken grunn?) fra lykke (handling og årsak), gjøre (for hvilket formål?) på tross (handlingsmål) etc.

I den språklige litteraturen er det også subjektiv(for eksempel N.S. Valgina), omfattende(påfylling) (V.V. Babaytseva og andre), appositiv syntaktiske relasjoner.

Subjektive relasjoner– relasjoner der det avhengige ordet i en setning angir produsenten av handlingen angitt med det dominerende ordet: ankomstdelegasjoner , gråterbarn , kvitrerfugler og så videre.

Subjektive syntaktiske relasjoner finnes oftere i konstruksjoner med en passiv vending, der den instrumentelle kasusen til navnet har betydningen av subjektet, for eksempel: plantetfar , tok oppbarnepike , Veltetav vinden og så videre.

Komplektiv(latin completivus - komplett) syntaktiske relasjoner oppstår på grunn av behovet for noen ord for å ha ytterligere (obligatorisk) semantisk avklaring, mens den avhengige ordformen gjør opp for den informativt utilstrekkelige kjernekomponenten, dvs. dette er relasjoner der den avhengige komponenten av frasen er en nødvendig semantisk tillegg, uten hvilke det dominerende ordet ikke har tilstrekkelig informasjonsinnhold: tre elever, være den odde, mange elever, bli kjent som en eksentriker, utmerke seg ved utholdenhet, bli merkbar og så videre.

Appositive relasjoner– forholdet mellom applikasjonen og det definerte ordet, som uttrykker kvaliteten-egenskapen til et objekt, generisk funksjon, etc.: bymurer, kakaduepapegøye, eukalyptustre, landskapskunstner og så videre.

Grammatisk sammenheng i en frase

I fraser er avhengige ord assosiert med det viktigste på tre måter: koordinering, kontroll og tilknytning.

Koordinasjon- dette er et underordnet forhold der det avhengige ordet er plassert i samme tall, kjønn og kasus som hovedordet: høy tre(i denne frasen det avhengige adjektivet høy tre i entall, intetkjønn, nominativ bokstav), min venn(i denne frasen stemmer det avhengige pronomenet overens med substantivet i entall, hankjønn, instrumentell kasus), etc.

Avtale kan være fullstendig Og ufullstendig. På fullstendig I enighet faller det avhengige ordet fullstendig sammen med formene til hovedordet (i kjønn, tall, kasus): smiler barn (avhengig partisipp smiler stemmer med substantivet barn i entall, intetkjønn, nominativ, osv. På ufullstendig samsvar, det avhengige ordet sammenfaller med formene til hovedordet i tall og kasus ( Tasjkent by – byen Tasjkent - byen Tasjkent etc.), kjønn og antall ( fra en mann med etternavnet Likhachev ), tall ( med en mann med kallenavnet Fish ), sak ( fem notatbøker ).

Kontroll- dette er et slikt underordnet forhold der hovedordet krever uttalelsen av det avhengige ordet i en bestemt kasusform: skrive (Hva?) brev (verbet krever akkusativ kasus), bli involvert (hvordan?) musikk (verbet krever instrumental kasus) osv.

Ledelse skjer uoppfordret (hogge avmed en øks å fangeabbor, beinbord ) Og preposisjon(trotil fremtiden, lignendepå faren permisjonfra byen, Hopp overover bekken ).

Ledelse kan være sterk Og svak.

På sterk ledelse hovedordet, med sine leksikale og grammatiske egenskaper, forhåndsbestemmer det obligatoriske utseendet til en kontrollert kasusform med det, det vil si at forbindelsen er nødvendig. Sterk kontroll finnes regelmessig med transitive verb, og kan forekomme med substantiv og adjektiver av visse leksikalske semantikk, for eksempel: send et brev, lytt til radio, mye tid, mange ting å gjøre, plikttro, viet til en venn og så videre.

På svak ledelse spredningen av det dominerende ordet er valgfritt.

Tilstøtelse- dette er et underordnet forhold der det avhengige ordet er forbundet med hovedordet kun i betydning. Ved siden av vanligvis uforanderlige betydningsfulle ord: adverb, infinitiver, gerunder ( kommefort – et adverb tilstøter et verb; gå utfrisk deg opp – infinitiv grenser til verbet som angir bevegelse, gåhalter - gerunden tilstøter verbet osv.), samt den komparative graden av adjektivet ( barneldre ), noen uslebne adjektiver ( frakkbeige, draktkaki, kjoleelektriker ).

Hovedordene er verb, substantiv, adjektiver: øyne svulmende,gå ut frisk deg oppklar få venner,kaffe på tyrkisk etc.

Type sammenhenger mellom ord i en frase kan skjematisk presenteres i tabellen (se vedleggstabell 1).

SPØRSMÅL:

Hva er en setning?

Hvilke kombinasjoner av ord er ikke fraser?

Hvordan klassifiseres setninger etter om hovedkomponenten deres tilhører en bestemt del av talen?

Hvilke typer setninger er forskjellige i kvantitativ sammensetning?

Hvilke syntaktiske relasjoner oppstår under underordnede forbindelser?

Hva er virkemidlene for å uttrykke syntaktiske sammenhenger og relasjoner?

Stikkord og uttrykk: hovedord og avhengige ord; enkle og komplekse fraser; attributive, objektive og adverbiale kombinasjoner; koordinering, kontroll, tilknytning.

V. Synonyme av fraser

Mange fraser, som er forskjellige i struktur, er nærme i betydning og kan brukes som syntaktiske synonymer.

Syntaktiske synonymer- dette er språklige enheter av ulike strukturer som er preget av et felles innhold, men er forskjellige i betydningsnyanser og har evnen til å veksle.

Den semantiske nærheten til synonyme konstruksjoner, så vel som leksikale synonymer, betyr ikke deres identitet : trappetrinn - trappetrinn, Lermontovs prosa - Lermontovs prosa; tur på kvelden - kveldstur; rettskrivningsøvelser – rettskrivningsøvelser etc. I de gitte eksemplene uttrykker kombinasjoner med kontrollerte substantiver en slags spesifikk betydning(tilhørighet, opphav, formål osv.), og adjektivene som er synonymt med dem har generell betydning kvalitative egenskaper, indikerer et særegent stabilt trekk. onsdag: barnelatter - barnelatter(ikke nødvendigvis barnets latter); skjerf fra Orenburg(opprinnelse) – Orenburg sjal(variasjon) osv.

Substantivfraser er spesielt rike på synonymer. Dermed kan kombinasjonen av et substantiv med et besittende adjektiv være synonymt med kombinasjonen av dette substantivet med det tilsvarende navnet i genitivkasus: Tolstojs historier - Tolstojs historier, hundebjeffing - hundebjeffing, apeagility - apeagility. Disse setningene har på den ene siden semantisk fellesskap, på den andre siden, – karakteristiske nyanser. Samtidig setningen Tolstojs historier har en dagligdags stilistiske overtoner.

Kombinasjoner bjeffende hunder, apeagility mer figurative, ettersom de fremkaller ideen om et andre objekt – produsent av handlingen. Noen konstruksjoner med besittende adjektiver har figurativ betydning (gåsehud, skilpaddefart), er terminologisk av natur (fiskefett, Nattblindhet).

Relative adjektiver kan ofte erstattes av genitiv (eller annen indirekte) kasus av substantivet eller en preposisjonell kasusfrase: nattens stillhet - nattens stillhet, sportsfestival– sportsferie, sibirske skoger – skoger i Sibir, fryktløs mann – mann uten frykt, januardag – dag i januar etc.

Med noen substantiv kan en indikasjon på størrelsen på en gjenstand eller egenskap uttrykkes som en kombinasjon av preposisjonen V, tall og substantiv, og adjektivet som tilsvarer denne frasen: et hus med fem etasjer - et fem-etasjers hus, en ledning åtte meter lang - en åtte meter ledning, ved en temperatur på førti grader - ved en temperatur på førti grader etc.

Verbfraser kan også være synonyme: elsker å synge - elsker å synge, begynn å jobbe - begynn å jobbe, slutt å snakk - slutt å snakk. I hvert par av disse frasene betegner avhengige ord den samme prosessen, men på forskjellige måter: ord sang, arbeid Og snakke, som ord synge, arbeid Og snakke betegne den samme prosessen, men "subjektivt".

Synonymet til ikke-preposisjonell og preposisjonell kontroll er bredt representert i verbfraser: arbeid på kveldstid - arbeid Av om kveldene, å fly med fly - å fly med fly, ikke å sove om natten - ikke å sove for om natten etc. Disse setningene skiller seg fra hverandre ikke bare i struktur, men også i de ekstra nyansene de formidler. Preposisjonsfraser har vanligvis en mer spesifikk karakter, sammenhengen mellom ord er tydeliggjort. Så, i setningen gå ned gaten(jf.: gå på gaten) det understrekes at bevegelsen skjer på overflaten; og i kombinasjon ikke sov om natten(jf.: ikke sov om natten) Handlingens varighet er vektlagt.

Ofte oppstår setninger som har nær betydning på grunn av synonymien til preposisjonene som er inkludert i dem : gå med metro - i metro; fravær på grunn av sykdom - på grunn av sykdom - på grunn av sykdom etc. Noen av disse frasene varierer stilistisk, når det gjelder bruk og noen ganger i betydning. Så, være fraværende på grunn av sykdom- en nøytral setning, og være fraværende på grunn av sykdom- bok; synonyme preposisjoner uttrykker årsakssammenhenger. I fraser snakker om turen- om turen - om turen - angående turen - angående turen en synkende spesifikasjon av emnet tale og stilistisk differensiering er gitt. Nøytral karakter av preposisjonen O; samtalespråk - preposisjoner Om Og Om; boklig, iboende i gammel og forretningsmessig tale - preposisjoner relativt Og angående.

I design gå for vann Og gå på vannet preposisjoner uttrykker målforhold; den første setningen er mye brukt i moderne russisk, og den andre er i daglig tale.

SPØRSMÅL:

1. Hva menes med den terminologiske kombinasjonen "syntaktisk synonymi"?

2. Hvilke fraser har oftest syntaktiske strukturer?

3. Kan synonyme konstruksjoner dannes av alle fraser?

Nøkkelsetninger: syntaktisk synonymi; synonyme av setninger; synonyme setninger; nominell, verbal.

ENKEL SETNING

Forelesning nr. 3.Setning som en grunnleggende syntaktisk enhet

Hovedtrekkene i forslaget.

Grammatisk organisering av en setning (syntaktiske forbindelser, deres hierarki; predikativt grunnlag, strukturdiagram).

Forsyningsparadigmet.

Ord og kombinasjoner danner setninger ved hjelp av visse former, intonasjon og rekkefølge.

By på – den minste enheten for talekommunikasjon, grammatisk og intonasjonalt utformet, som uttrykker et budskap, et spørsmål eller en frivillig impuls. For eksempel: Kjenner du til ukrainsk natt? Å, du vet ikke ukrainsk natt! Guddommelig natt! Sjarmerende natt! Skogene, fulle av mørke, ble ubevegelige og inspirerte, og kastet en enorm skyggen av deg selv(N. Gogol).

Passasjen består av flere setninger, som hver er fullstendig i betydning og er atskilt fra den tilstøtende setningen med en pause. Ved tonefallet, ved stemmens stopp (pauser), kan du høre hvor en setning slutter og en annen begynner.

En setning brukes til å kommunisere noe, og på denne måten skiller den seg fra en frase. onsdag: Jente leser Og Les fortellingen. I det første tilfellet har vi en setning som sier at noen ( pike) utfører en bestemt handling ( leser); i det andre tilfellet - en setning som navngir handlingen ( lese) og objektet som handlingen er rettet mot ( historie), men inneholder ikke en melding om hvorvidt handlingen skjer.

Hvert forslag har predikativitet Og modalitet.

Predikativitet- dette er en bekreftelse eller fornektelse av noe, formidlet av de grammatiske formene til hovedmedlemmene og intonasjonen av fullstendighet.

Modalitet- dette er et uttrykk for forholdet mellom innholdet i et utsagn og virkeligheten gjennom verbale stemninger og spesielle modale ord. De viktigste modale betydningene er virkeligheten, ønskeligheten, muligheten eller nødvendigheten av det som blir sagt i en gitt setning. For eksempel : Jeg levde et fint liv... jeg vet lykke!(M. Gorky) – virkelighet; Nå ville jeg vært i en slede med ben(V. Mayakovsky) – ønskelighet ; Kan du spille en nocturne på en fløyte? Avløpsrør?(V. Mayakovsky) – mulighet, etc.

Et vesentlig trekk ved forslaget er intonasjon. Intonasjon fyller ulike funksjoner: den formaliserer fullstendigheten av setningen; uttrykker den emosjonelle siden av talerens tale, påvirker lytterens følelser; uttrykker viljeimpulser i tale; uttrykker de modale nyansene til en setning.

SPØRSMÅL:

Hva er et tilbud?

Hva er de spesifikke egenskapene til et forslag?

Hva har skjedd predikativ sammenheng?

Hvilke former inngår i setningsparadigmet?

Stikkord og uttrykk: s forslag; kommunikativ funksjon; predikativitet; modalitet; intonasjon; syntaktisk enhet

Forelesning nr. 4. Klassifisering av setninger

Klassifisering av setninger i henhold til arten av predikative relasjoner. Klassifisering av setninger etter formålet med uttalelsen. Klassifisering av setninger etter emosjonell fargelegging. Klassifisering av setninger etter struktur

Avhengig av attributtet som ligger til grunn for klassifiseringen, er forslagene forskjellige:

1) i henhold til arten av holdningen til virkeligheten uttrykt i dem - bekreftende og negativ;

2) i henhold til formålet med uttalelsen - narrativ, spørrende og insentiv (hver av dem kan bli utropende med den tilsvarende emosjonelle fargen, uttrykt i en spesiell utropsintonasjon);

3) etter antall predikative enheter - enkel og kompleks;

4) etter antall hovedmedlemmer - endelt og todelt;

5) ved tilstedeværelse eller fravær av sekundære medlemmer - vanlig og ikke-utbredt;

6) i henhold til tilstedeværelsen eller delvis fravær av alle nødvendige medlemmer av en gitt struktur, er setninger komplette og ufullstendige;

7) ved tilstedeværelse eller fravær av muligheten for å dele straffen, dvs. identifikasjon av individuelle medlemmer i den.

Jeg. Klassifisering av setninger etter arten av predikative relasjoner

Naturen til predikative relasjoner forstås som naturen til forholdet mellom innholdet i en setning og virkeligheten. Avhengig av arten av predikative relasjoner, skilles bekreftende og negative setninger.

Bekreftende setninger kalles der sammenhengen mellom tankens subjekt og dets egenskap formidles som virkelig eksisterende.

Bekreftende setninger uttrykker attributtens tilhørighet til et objekt ( Den stormfulle dagen har gått ut(A. Pushkin); Vi ble omringet(A. Tolstoy), etc.); tilstedeværelse av en uavhengig egenskap (Vinden ble kald(A. Pushkin); Gavrila ble redd(M. Gorky), etc.); eksistensen av et objekt (Turn. Gorki eiendom. Hage, gårdsplass, hvitt hus(A. Tvardovsky), etc.).

Den strukturelle og grammatiske utformingen av setninger av denne typen er ganske monoton. Det formative elementet i bekreftende setninger er partikkelen Ja . Noen ganger brukes partikler for å styrke utsagnet tross alt , samme etc. For eksempel , Ja , det var mennesker i vår tid(M. Lermontov); Tross alt Dusamme du vet alt dette etc.

Enhver setning uten negative ord og partikler er bekreftende.

Negativ er setninger der sammenhengen mellom tankesubjektet og dets egenskap fornektes.

De grammatiske indikatorene for negative setninger er: a) negative partikler Nei nei nei ; b) negativt ord det er forbudt ; c) negative pronomen ( ingen, ingenting, ingen etc.) og pronominale adverb (ingensteds, ingensteds etc.).

Avhengig av negasjonens forhold til setningsmedlemmene, skilles det mellom generell og spesiell negasjon.

I generelt negativ setninger predikatet er negert: Jeg gjør ikke Jeg elsker ironien din(M. Lermontov); Jeg vil ikke si et ord til deg lenger(A. Tolstoy), etc.

I disse eksemplene uttrykkes negasjon ved å bruke partikkelen Ikke og forsterkes (i andre setning) av partikkelen ingen . Negasjon kan uttrykkes ved hjelp av intonasjon: Hvor bør du prute? Er du en mann sublime livssfærer(K. Paustovsky) - som betyr "Du bør ikke prute."

I delvis negativ I setninger er det ikke predikatet som er negert, men et annet medlem av setningen: Jeg skriver loverikke meg (L. Tolstoj); Ikke til deg Lær meg(A. Chekhov), etc.

På moderne russisk er det en særegen gruppe setninger som inneholder negasjon, men de kan ikke betraktes som negative. De er bekreftende.

Ikke ansett som negativ: 1) setninger med en repeterende partikkel Ikke : Bredden i hans synspunkterkunne ikke la være Overrask meg(M. Gorky); 2) spørrende og utropssetninger med betydningen av en generalisert uttalelse: Som ikke bannet stasjonssjefer , WHO med demIkke sverget? (A. Pushkin) - i betydningen "Alle forbannet stasjonsmesterne, alle forbannet dem"; 3) hvis erklæringen inneholder godkjenning eller betydningen av nødvendighet: Hvordan til megikke vær glad dine suksesser.

II. Klassifisering av setninger etter formålet med uttalelsen

I henhold til formålet med uttalelsen skilles narrative, spørrende og oppmuntrende setninger. Denne klassifiseringen tar ikke bare hensyn til intonasjon, men også strukturelle trekk.

Fortelling setninger inneholder et budskap eller en beskrivelse og uttrykker en relativt fullstendig tanke basert på en dom. Dette er den vanligste setningstypen. For eksempel: Den stormfulle dagen har gått ut(A. Pushkin); Denne er bedre Måneskinn renner mot meg mot sengegavlen(S. Yesenin); En overskyet og tørr morgen kommer(I. Turgenev).

Erklærende setninger har ikke spesielle former; verbet brukes i indikativ og konjunktiv, i infinitiv; imperativ stemning i riktig mening umulig her.

Deklarative setninger skiller seg fra andre typer i intonasjon - en senking av tonen mot slutten av setningen. Deklarative setninger kjenner ingen stilistiske begrensninger.

Spørrende setninger uttrykker et spørsmål.

Av natur er spørrende setninger heterogene. Det er tre typer spørresetninger: riktig spørrende, spørrende-påvirkende, spørrende-retorisk.

Riktig avhør setninger inneholder et spørsmål som krever et obligatorisk svar fra samtalepartneren, for eksempel: Hvilke drømmer har du, Russland, hvilke stormer er bestemt for deg?(A. Blok); Å, dere herrer, gjester, hvor lenge har dere reist? Hvor? Er det bra eller dårlig i utlandet? Og hva er miraklet i havet?(A. Pushkin).

Spørrende og insentiv setninger uttrykker ikke så mye et spørsmål som et insentiv til handling (inneholder et ønske, forespørsel, råd osv.): Så, kanskje vil vår fantastiske poet fortsette den avbrutte lesningen?(A. Blok); Hvorfor spør du meg ikke?(A. Ostrovsky).

Spørrende-retorisk setninger, i motsetning til riktig spørrende og spørrende-påvirkende, inneholder ikke et spørsmål og krever ikke et svar, siden svaret finnes i selve setningen: Var det ikke søtheten i lydene dine som inspirerte disse årene? Var det ikke din glede, Pushkin, som inspirerte oss da?(A. Blok.); Hvem foruten jegeren har opplevd hvor gledelig det er å vandre gjennom buskene ved daggry?(I. Turgenev).

Spørre-retoriske setninger brukes vanligvis i kunstnerisk tale som et stilistisk uttrykksmiddel og er bare mulig i følelsesladet tale.

De grammatiske midlene for å forme et spørsmål er: a) spørrende intonasjon; b) ordrekkefølge – ordene som inneholder spørsmålet kommer først: Er du fornøyd med min tilståelse?(A. Pushkin); c) spørrende partikler om, virkelig, virkelig; d) spørrende pronomen og adverb ( hvem, hva, hvilken, hvilken, hvor, hvor, hvor etc.)

Incentiv kalles setninger som uttrykker talerens vilje, og induserer samtalepartneren til handling. De kan uttrykke en ordre, råd, ønske, samtale, tillatelse osv.: Siden du lever, så lev som et menneske, ikke som en larve.(D. Granin); Syng, kusk! Jegstille, ivrig vil jeg lytte til stemmen din (A. Pushkin).

De grammatiske midlene for å danne et insentiv er: insentivintonasjon, verb i imperativ stemning (morfologisk indikator på insentiv), forskjellige insentivpartikler ( ja, la ham, la ham, kom igjen, kom igjen etc.) og verb i indikativ stemning ( Ja lenge leve solen,Ja mørket vil forsvinne! (A. Pushkin) ) etc.

III. Klassifisering av setninger etter emosjonell fargelegging

Basert på tilstedeværelse eller fravær av emosjonell konnotasjon, kan setninger være utrops- eller ikke-utropsord.

utropstegn Dette er følelsesmessig rike setninger uttalt med en spesiell intonasjon: Så fin kveld!(A. Tsjekhov); Og hvilke mirakler det er i verden!(E. Kazakevich).

Enhver av setningene i henhold til formålet med utsagnet (narrativ, spørrende, insentiv) kan bli utropsord.

Erklærende, spørrende og oppmuntrende setninger blir utropende hvis budskapet, spørsmålet eller insentivet i dem er ledsaget av et intonasjonalt uttrykk for noen følelser (glede, overraskelse, sinne, indignasjon osv.). For eksempel: erklærende utropssetning:Boksene og galleriene kollapser av glede. Russisk ballerina danser i New York!(E. Yevtushenko); spørrende utropssetning:Hvor har kraften din blitt av, mine små bein, mine små bein?! (E. Yevtushenko); insentiv - utropssetning:Å, Gud gi meg å være en poet! Ikke la meg lure folk! (E. Yevtushenko).

Språklige midler for å utforme utropssetninger er: spesiell intonasjon, formidle forskjellige følelser (glede, irritasjon, sorg, sinne, overraskelse, indignasjon, etc.); emosjonelle partikler av interjeksjonell, pronominal og adverbiell opprinnelse ( vel, vel, hvor, hvordan, hvilken, hva osv.): Hvilken fornuftens lampe har slukket!Hvilken hjertet mitt sluttet å slå!(N. Nekrasov); Vel hva nakke!Hva i små øyne! (I. Krylov).

Motsatt i emosjonell fargelegging er ikke utropende tilbud.

Hvis vi tar i betraktning kontaktpunktet til fortellende, spørrende og incentivsetninger med utropssetninger (tilstedeværelsen eller fraværet av følelser), kan to undergrupper av setninger skilles: 1) utsagn som ikke har utropsord: narrativ, spørrende og insentiv; 2) utsagn som er utropende i formålet: narrativ-utrop, spørrende-utrop og motiverende-utrop.

IV. Klassifisering av setninger etter struktur

Av strukturelle funksjoner Det skilles ut flere uavhengige grupper av setninger: 1) todelte og endelte, 2) vanlige og ikke-vanlige, 3) komplette og ufullstendige, 4) enkle og komplekse setninger.

Todelte og endelte setninger.

Ett stykke setninger er bygget på grunnlag av kun ett hovedmedlem. For eksempel: Det er synd liv!(A. Tvardovsky). To biter setninger har to hovedmedlemmer: subjekt og predikat. For eksempel: Døvet av det tunge brølet,Terkin vil forsvinne hode(A. Tvardovsky).

Vanlige og uvanlige forslag.

Ufordelt Bare hovedmedlemmene har setninger. For eksempel: Våre slår(A. Tvardovsky). Felles Forslag har i tillegg til hovedmedlemmene også sekundære. For eksempel: Her hvordan vil han giLukk tung!(A. Tvardovsky).

Fullstendige og ufullstendige setninger. Hvis det er fullstendig inkludering i forslaget av alle dets medlemmer gitt av denne strukturen, kalles forslaget inn full.

Hvis et medlem fjernes fra denne strukturen, uten å skade betydningen, kalles setningen ufullstendig. For eksempel: En offiser i kort pels hoppet rett i grøfta(full). – Offiser - med en pistol(ufullstendig) (A. Tvardovsky).

Enkle og komplekse setninger. Enkel setningen har ett predikativt senter , kompleks en setning er to eller flere predikative sentre og består av flere deler, som hver er en setning i form. For eksempel: Akkurat passe for hamtankbilene plukket den opp og kjørte den (enkel setning). – Det var en bil i en snødekt dis,Terkin kjørte ingen veier, ogholdt klemmer hamgutt - tårnskyter(sammensatt setning) (A. Tvardovsky).

SPØRSMÅL:

Hvilke setninger skilles vanligvis i henhold til formålet med utsagnet?

Hvordan er setninger preget av emosjonell fargelegging?

Hvordan klassifiseres setninger etter modalitet?

Hvilke grupper deles setninger inn i basert på strukturelle trekk?

Stikkord og uttrykk: bekreftende og negative setninger; generelle negative og spesielle negative setninger; narrative, spørrende, insentivsetninger; utropstegn; ikke utropsord; narrativ-utrop, spørrende-utrop, motiverende-utrop.

Forelesning nr. 5. Strukturen til en todelt setning

Plan

Hovedmedlemmene i en enkel todelt setning. Sammenkobling av hovedmedlemmene i en enkel todelt setning.

Måter å uttrykke emnet på.

Klassifisering av predikatet.

Metoder for grammatisk forbindelse av predikatet med emnet, uttrykt kvantitativ-nominal kombinasjon

Jeg. Todelt setning er en setning hvis predikative grunnlag forutsetter tilstedeværelsen av to hovedledd, et subjekt og et predikat. Hvert av disse medlemmene danner sin egen sammensetning. Hvert av hovedmedlemmene, i tillegg til seg selv, inkluderer sekundære medlemmer underordnet ham. For eksempel: Natt varmkledd øyer.Månen har steget opp. Våren er tilbake (A. Blok).

I den første av de gitte setningene er sammensetningen av emnet natt varm, og sammensetningen av predikatet er kledd øyer. I annet og tredje punktum er sammensetningen av hovedmedlemmene minimal, d.v.s. er lik disse vilkårene, siden forslagene er uutvidede ( Månen har steget opp. Våren er tilbake ).

Subjekt- og predikatforbindelser, hvis de inkluderer mindre medlemmer, er vanlige eller uvanlige underordnede fraser.

Sammensetningen av emnet er som regel fordelt gjennom definisjoner, og sammensetningen av predikatet - gjennom tillegg og omstendigheter.

II. Emne er et uavhengig kjernemedlem i det predikative senteret i en todelt setning. Subjektet betegner et objekt som enhver handling, tilstand eller attributt tilskrives, kalt predikatet.

Den grammatiske formen til faget er Nominativ sak substantiv, pronomen og andre orddeler brukt i betydningen av et substantiv.

Subjektets betydning og den selvstendige formen til nominativ kasus er hovedtrekkene i subjektet. Derfor er hovedformen for uttrykket til subjektet substantivet i nominativ kasus: Redelaskygge . Øst alel ( A. Pushkin). Subjektet uttrykkes også av den nominative kasusformen av pronomen, som indikerer et objekt (person) og inneholder betydningen av den tilsvarende kategorien - personlig, spørrende, ubestemt, negativ: Jeg Jeg husker et fantastisk øyeblikk... (A. Pushkin); Ingen han hører ikke på ordene mine...Jeg en(M. Lermontov); WHO , bølger, stoppet deg?(A. Pushkin); Noen det banker på vinduet vårt(A. Pushkin).

Emnet kan være en hvilken som helst del av talen som brukes i betydningen av et substantiv: Godt matet forstår ikke sulten(Ordtak); De tilstedeværende snakket om forskjellige emner(I. Turgenev); Under barnas testor satt på balkongen(L. Tolstoj); Først vil være den siste(Ordtak); Andre nei, de er langt unna(A. Pushkin); Men - motstridende konjunksjon; Her blir de hørt"ay" i det fjerne(N Nekrasov); Er vårI morgen Det blir bra(N. Ostrovsky).

Emnet kan uttrykkes med et tall; Femten - oddetall;Syv de forventer ikke en(Ordtak).

Emnet kan uttrykkes med forskjellige fraser med kvantitativ betydning: Prinsen var allerede samlet i saklamange folk (M. Lermontov); En rekke personer , sett av Beltov, klarte ikke å komme seg ut av hodet(A. Herzen).

For å indikere en omtrentlig mengde, brukes kvantitative substantivfraser med omvendt ordrekkefølge eller fraser med ord ikke mer, over, ca og så videre. En dagrundt ti personer våre offiserer spiste middag hos Silvio(A. Pushkin); Ankommetmer enn to dusin fugler ; Den er kommetrundt ti personer .

For å uttrykke emnet kan de bruke "fremhevende" fraser med en preposisjon fra : Best av studenter raskt løst et komplekst problem;En av dere må hjelpe meg;Noen av de tilstedeværende talte i debatten.

Emnet kan uttrykkes med en frase med en preposisjon Med, angir kompatibilitet: I solaPolkan med Barbos liggende og varme opp(I. Krylov); Min venn og jeg vi bor fantastisk sammen(S. Mikhalkov).

En spesiell type subjekt er infinitiv, som vanligvis opptar førsteplassen i en setning: Studere - alltid nyttig(Ordtak); Være forelsket - betyr å glede seg over en annens lykke(Leibniz); Forvent - Dette er også en forutanelse om lykke(K. Paustovsky).

Infinitivsubjektet kan være sammensatt - en infinitiv med en nominell orddel: Bli en kunstner var hans konstante drøm;Å være forelsket - hyggelig!(M. Gorky). Infinitivsubjektet kombinerer egenskapene til et verb og et substantiv. I dette tilfellet gjennomgår verbet aldri en fullstendig overgang til betydningen av et substantiv. Det er derfor noen tilfeller av funksjonen til infinitiv i betydningen av emnet forårsaker kontrovers blant syntaktikere.

Funksjonen til emnet kan utføres av sammensatte geografiske navn ( Nordlig Polhavet, Sør Amerika, Vest-Kasakhstans lavland ), navn på institusjoner ( Det hvite hus, Utenriksdepartementet ), stabile kombinasjoner av ord ( Jernbane, dyktige fingre ): Denne mesteren haddedyktige fingre ; "Ikke tell kyllingene dine før de klekkes" - ordtak; kaspiske hav ikke koblet til havet etc.

SPØRSMÅL:

1. Hvilke setninger kalles todelte setninger?

2. Hva er emnet?

3. Hva er måtene å uttrykke emnet på?

Stikkord og uttrykk: todelt setning; hovedmedlemmer; Emne; predikat; vanlig og uvanlig tilbud; uavhengig medlem av setningen.

III. Typer av predikat i en todelt setning

Predikat- hovedmedlemmet i en todelt setning, som er grammatisk (predikativ) avhengig av emnet. Predikatet betegner en handling eller egenskap som tilskrives subjektet. Predikatet klassifiseres vanligvis etter to hovedprinsipper: etter morfologisk natur og etter sammensetning. I henhold til deres morfologiske natur skiller de mellom verbale og nominelle predikater, og i henhold til deres sammensetning - enkel, sammensatt.

1. Enkelt verbalpredikat

På russisk språk enkelt predikat kanskje bare verbal, siden de konjugerte formene av verbet har indikatorer på humør og anspenthet; derfor, i grammatikk er denne typen predikat betegnet med begrepet enkelt verb. Den grunnleggende formen for et enkelt verbalt predikat er et konjugert verb med full verdi. Han gir samtidig navn til handlingen og uttrykker grammatiske betydninger og danner setningsformer. Et enkelt verbalt predikat uttrykkes av alle konjugerte former av verbet i indikativ, imperativ og konjunktiv stemning: De ser på jenter ser lurt på den kjekke mannen gjennom gjerdet(S. Yesenin) (veiledende humør); Du er bedre enn megIkke rør (imperativ stemning); Åh,Jeg ville tatt en titt faren din er på deg(subjunktiv stemning).

I de angitte stemningene kan stabile verbfraser brukes i stedet for verb. For eksempel: jeg er ingenJeg vil ikke svikte deg ; Vinterkommer til sin rett.

Et enkelt verbalpredikat kan uttrykkes ved en konjugert verbform i relativ bruk, dvs. form av en stemning eller anspent i betydningen av en annen.

Imperativstemningen kan fungere som et enkelt verbalt predikat, og erstatte den indikative eller konjunktive stemningen til verbet. For eksempel: Mor ogform hell på denne grisen(imperativ i rollen som veiledende - sprutet ); Bli født du er tjue år tidligere(imperativ i rollen som konjunktiv - ville blitt født ).

En infinitiv i den indikative stemningen kan brukes som et enkelt verbalt predikat: Så dubite , forbannet?(A. Tsjekhov).

Huske! Enkle verbpredikater inkluderer: EN) fremtidig kompleks form: Dudu vil stå bak meg(M. Sholokhov); b) en kombinasjon av to verb med samme form: den første indikerer en handling, og den andre indikerer hensikten med denne handlingen: Jeg går en tur i parken; V) verbformer komplisert av repetisjoner for å betegne en lang handling: Jeg går, jeg går i et åpent felt; Skomakerkjempet, kjempet og kom til slutt til fornuft(I. Krylov); G) infinitivform kombinert med personlig form av samme verb med en partikkel Ikke : Meg selvarbeid fungerer ikke , og forstyrrer også andre;d) verbformer komplisert av partikler: Det er virkelig santsa så sagt ; Vindbare rev den opp , suser fra side til side(D. Mamin-Sibiryak); Doktor Voznesenskykom aldri ved firetiden for te(S. Sergeev-Tsensky); Ser på seg selv tørket vobla...om menneskelige misoppfatninger ogKjenn deg selv småsteinkaster seg rundt (M. Saltykov-Sjchedrin); Og nye vennervel, klem, vel, kyss (I. Krylov); e) en kombinasjon av en infinitiv med en enkelrots konjugert form av et verb: Husk, jeg husker, men hva er vitsen? (Fra aviser).

Sammensatt verbpredikat består av to komponenter: konjugert form av hjelpeverbet og ved siden av den infinitiv hovedverb.

Auxiliary indikerer stemning, tid, person og tall og med disse formene forbinder predikatet grammatisk med subjektet, og infinitiv uttrykker leksikalsk betydning predikat: Det er en kort vinterdag allerededet begynte å bli mørkt (D. Mamin - Sibiryak).

Et hjelpeverb kan indikere begynnelsen, fortsettelsen eller slutten av handlingen angitt av infinitiv; Dette er den såkalte fase verb: Litt etter litt trærnebegynte å tynne ut (start av handling); Og likevel er det vårFortsette Tavansere (fortsettelse av handlingen ). Nikolaycum lsnakke (slutt på handling).

Andre hjelpeverb uttrykker forskjellige modale betydninger: ønskelig eller uønsket, mulighet eller umulig, etc.: JegJeg vil ikke gjøre deg trist du er ingenting(A. Pushkin) (uønsket); Alle hindringene er megJeg kan bestå uten frykt ( M. Matusovsky) (mulighet, etc.).

De modale betydningene av hjelpedelen er uttrykt av konjugerte former av verb ( være i stand , ønsker , ønsker , Bestem deg , Være forelsket etc.), stabile verbkombinasjoner ( sette et mål , å ha intensjon , brenne av lyst etc.), samt adjektiver med en modal betydning ( glad , klar , må , tilbøyelig etc.): Musikeregjorde seg klar til å spille (A. Tolstoj); Jegmå til degForklar deg ærlig talt(A. Pushkin); JegJeg har ingen intensjon om å skade til deg(A. Pushkin), etc.

3. Sammensatt nominelt predikat

Sammensatt nominelt predikat består også av to komponenter: koblingsverb og nominell del (koblingsmedlem). Koblingsverb uttrykker de grammatiske betydningene av stemning, tid, person, tall, kjønn og tjener til å grammatisk forbinde predikatet med subjektet. Ankermedlem formidler den leksikalske betydningen av predikatet: Vinddet var en teller (L. Tolstoj); Allerede i lunden er det lysble brann (I. Krylov).

I det første eksemplet er predikatet - det var en teller. Den består av et leddbånd var som forbinder predikatet med subjektet vind og indikerer den indikative stemningen, preteritum, maskulin og entall, og den nominelle delen disk, som uttrykker den leksikalske betydningen av predikatet. I det andre eksemplet er predikatet uthevet var i ferd med å bli Brann, bestående av et leddbånd var i ferd med å bli og ankermedlem Brann med samme funksjoner.

Typer av bindemidler i et sammensatt nominelt predikat

Forbindelser i et sammensatt nominelt predikat er av tre typer:

1) uviktig,

2) semi-signifikant,

3) betydelig.

I rollen ikke-nominativt leddbånd konjugerte former av verbet vises være , som mister den leksikalske betydningen av å være og uttrykker rent grammatiske betydninger av humør, tid, person, tall og kjønn: Dagdet var søndag (A. Pushkin); Bogatyr Dudu vil slik det ser ut(M. Lermontov); La det være tre ganger godt ønsket jobb(S. Narovchatov).

Skjema Det er, som indikerer presens, er vanligvis utelatt, og bindeleddet i dette tilfellet er null.

I boktale det bindende Det er går vanligvis ikke ned. For eksempel: Tapperhetspiser ь nødvendigkonsekvens intelligens og en viss grad av utvikling(L.N. Tolstoj); Foreldredet er arbeid og plikt (F. Dostojevskij).

I tillegg lenken Det er observert i setninger som: Rekkefølgedet er en ordre (K. Simonov).

Partikler kan fungere som en ikke-nominal forbindelse med betydningen av nåtid dette, dette, dette, dette betyr : Gode ​​manerer -dette er arbeid sjeler(Nizami); Elsker dypt - det betyr å glemme om meg selv (J.-J. Rousseau).

Semi-nominal kopula, i tillegg til rent grammatiske betydninger, kan indikere: 1) egenskapens konstanthet ( å vises, å tjene, å vises og så videre.); 2) til en kvalitativ endring i egenskapen ( bli, bli og så videre.); 3) for manifestasjon av et tegn ( synes, vises, vises og så videre.): Liten kunnskapbli lenker (Ordtak) (fasthet av attributt); Bladerblir gul (endring av karakteristikk); Borgvirket som en øy lei seg(manifestasjon av et tegn) (A. Pushkin).

Betydelig kobling uttrykkes ved verb for bevegelse, tilstand og profesjonell handling og danner en semantisk enhet med det forbindende medlemmet: Venner hele kveldensatt trist og taus ; Hunkom tilbake fra feriestedetstyrket og rolig.

Kobling av verb i disse predikatene beholder sin leksikalske betydning. Det er bare svekket noe, fordi verb smelter tett sammen i betydning med adjektiv. Det som er viktig i disse eksemplene er ikke det venner satt eller hun kom tilbake, men hvilke venner satt der trist Ogstille ; EN hun kom sterkere tilbake Ogrolig .

Den nominelle delen i et sammensatt nominelt predikat

Nominell del (koblingsmedlem) et sammensatt predikat er en del som uttrykker hovedbetydningen av et sammensatt predikat: en egenskap (kvalitativ, kvantitativ, generisk), samt tilstand, tilhørighet, etc. Disse betydningene avhenger av bruken av ulike nominelle deler av talen og deres former.

De vanligste formene for vedleggsmedlemmet er:

nominativ eller instrumentell kasus av et substantiv: Kjærlighet -poesi og sol liv; Borgvirket som en øy lei seg.(A. Pushkin);

full form av adjektiv, partisipp: Veivar glatt . (A. Pushkin); innsjødet var mystisk . (K. Paustovsky); Veible forlatt og halvpartengjengrodd . (V. Veresaev); Topper av en fjern åsryggsynes nøyaktigsmidd laget av sølv. (A. Tolstoj);

korte adjektiver og korte passive partisipp: Være Dulykkelig . (N. Nekrasov); Han vil være trist Min historie. (A. Pushkin); Hervil bylagt ned (A. Pushkin); Utgravede dørervar ikke låst . (N. Teleshov);

sammenlingnende adjektiv: Menneskeligvanskeligere stein, tilbudsgiver blomst. (Ordtak); Under morgenens skrå stråler lyser altdet virker mer fremtredende, mer konveks, lysere. (V. Soloukhin); Blir Moderlandetvår er vakrere hver vår. (M. Matusovsky); Koblingsmedlemmet kan ha komparative konjunksjoner som om, akkurat og andre, som gir det en nyanse av sammenligning eller likning: Datteren min, du er med megsom en blomst! ; FjellHvordan frodigfolder på jordens rike klær. (M. Gorky);

preposisjonelle kasusformer av substantiver: Himmelen var overskyet. (V. Veresaev); Himmelen var uten den minste sky. (F. Dostojevskij); Hun er omtrent på størrelse med en snute, øyne som en slange, ben som en slikkepott.(Sladkov);

pronomen: Så Rostovble igjen til i dag. (V. Peskov); Og dammen er altsamme og en åker med rug. (V. Peskov); Ja, det er en hagevår ! (S. Marshak); WHO Hansånn er det ? Er det virkelig Evgeniy?(A. Pushkin);

tall: Vivar herførst . (V. Peskov); Fem fem -tjuefem ; Og frosten -femtito . (V. Peskov);

infinitiv: Dette er en vanskelig sak – andres barnlære . (M. Sholokhov); Vårt undervisningsoppdrag erbeskytte barnets sjel(Fra aviser) osv.

Stabile preposisjonelle kasusformer og adverb brukes sjelden som en nominell del: Hele byenvar på beina . (K. Paustovsky); Jeg er i dagmed penger . (K. Paustovsky); Alleforblir det samme . (V. Peskov); Og det er politiet alleredevar på vakt . (V. Gilyarovsky).

Den bindende forbindelsen til et sammensatt predikat kan uttrykkes med en fraseologisk setning: Hanvar åpenbartmalplassert (V. Gorbatov); Hanvar en knallmann .

Klassifiseringen av predikater, der den nominelle delen er uttrykt av et partisipp, et adverb, som nominelt er betinget (siden det ikke er noe "navn") og er basert på nærheten i dette tilfellet av funksjonen til disse delene av tale til funksjonen til navn i rollen som et predikat.

4. Komplekse sammensatte predikater

Det finnes flere varianter av komplekse sammensatte predikater, som kombinerer deler av et sammensatt verbalt og et sammensatt nominelt predikat, nemlig:

predikat med et bindende medlem i form av korte adjektiver glad, må, forpliktet, klar og den tilstøtende infinitiv:

Jegvar klar til å avbryte stillhet(M. Lermontov) – her var klar – element i det nominelle predikatet, og avbryte – element i det verbale predikatet; Prins Vasilys domfortsatte å være rettferdig (L. Tolstoj) etc.

2) et predikat der den personlige formen til hjelpeverbet er kombinert med infinitiv av verbene å være, å bli, å virke etc. og et bindende medlem i instrumentkassen, for eksempel: Vi klarte åvi vet hvordan vi skal være ærlig og trofast . – Alt går raskereønsket Jegbli stor.

IV. Metoder for grammatisk forbindelse av predikatet med emnet,

uttrykt kvantitativ-nominell kombinasjon

Når subjektet er i form av kvantitative-nominale kombinasjoner, kan predikatet være enten entall eller flertall.

Entallspredikatet brukes i følgende tilfeller:

hvis det avhengige substantivet i en kvantitativ-nominal kombinasjon ikke indikerer en person: Flertall bolighus igjen fra tidligere kosakkgårder. - Og igjen rant det fra leppene hansmange usammenhengende ord ;

hvis den angitte kombinasjonen inneholder ord mye, litt, hvor mange, like mange, flere: Blant skogene til Kerzhenetsmye spredt ensomhauger ;

hvis den angitte kombinasjonen angir en tidsperiode: Bestått barefå timer ;

hvis predikatet er uttrykt av verb om væren, eksistens, tilstedeværelse av noe: Blant de som komdet var mange gamle ;

hvis det er ord i en kvantitativ-nominal kombinasjon rad, haug, snøskred, flokk og så videre. med betydningen av aggregatet, samt substantiv for eksempel fem, par, hundre osv.:En messe ble født nye lyder. –Et par duer landet ut på fortauet.

Flertallspredikatet plasseres vanligvis når det avhengige substantivet i en kvantitativ-nominal kombinasjon betegner en person:

Tre gutter satte seg ved siden av hverandre . - Endeligto håndverkere kom . – Flere gjester , ser sidelengs på Ilya,inn inn i rommet. (A.M. Gorky)

Det observeres ofte svingninger som bryter med de gitte reglene for bruk av entall og flertall. For eksempel: Flere logger i fasadenstakk ut framover. (A.M. Gorky) – For Valkoholdt på merflere gruvearbeidere. (En Fadeev) .

Med et subjekt uttrykt med et substantiv eller pronomen i den instrumentelle kasusen med en preposisjon Med, predikatet settes inn flertall .

For eksempel: ILørdag sto Ilya og den gamle mannen ved kirkenveranda – Vi drar med deg fra denne byen... (A.M. Gorky).

SPØRSMÅL:

Hva er et predikat og hva er dets typer?

Hva er et sammensatt predikat?

Hva er typene leddbånd?

Hva er samsvaret mellom predikatet og subjektet?

Hva er alternativene for å koordinere predikatet med subjektet, uttrykt ved en kvantitativ-nominal kombinasjon?

Stikkord og uttrykk: predikat; enkelt verbalt predikat; sammensatt predikat; sammensatt verb predikat; hjelpeord, infinitiv; sammensatt nominelt predikat; kopula, null kopula; nominell del; sammensatt predikat blandet type.

Forelesning nr. 6. Enkel vanlig setning

Plan

Sekundære medlemmer av PP.

Typologi av sekundære medlemmer.

Synonym for større og mindre medlemmer.

Jeg. Mindre medlemmer er ikke inkludert i det predikative grunnlaget, de distribueres av hovedmedlemmene i PP.

Det er to hovedretninger i læren om mindreårige medlemmer: logisk– fremheve mindreårige medlemmer etter verdi, og formell- ved syntaktiske forbindelser med andre ord.

I praksis av videregående og høyere skoler, hensynet til videregående medlemmer som logisk-grammatisk kategorier av ord som identifiseres basert på leksikalske og grammatiske betydninger.

II. Litenmedlemmerkan klassifiseres på ulike grunnlag. I henhold til antall forbindelser med andre ord, er mindre medlemmer delt inn i tre grupper: a) mindre medlemmer med en avhengighet: jeg huskerherlig øyeblikk ; b) mindreårige medlemmer med to avhengighetsretninger: Gjennomsiktig skogen blir svart; c) mindreårige medlemmer som forholder seg til hele dommen som helhet. De heter determinanter.

Tatt i betraktning leksikalske og grammatiske betydninger, er følgende typer mindre medlemmer tradisjonelt skilt: definisjon, tillegg, omstendighet.

Definisjon– dette er et mindre medlem som angir et trekk ved et objekt; oftest uttrykt med adjektiver; kommer vanligvis før ordet som defineres.

I henhold til uttrykksmetoden deles definisjoner inn i avtalte og inkonsistente. onsdag: barnebok - bok for barn, fars hus - fars hus.

En definisjon som samsvarer med det underordnede medlemmet i kjønn, antall og kasus kalles avtalt. Avtalte definisjoner uttrykkes med adjektiver, pronomen, ordenstall, kardinaltall en, samt partisipp. For eksempel: Døren åpnet seg igjenå våte veranda(HANDLING.); Fra barndommen fløy to muser til oss, og deres kjærtegn var søtemin skjebne(P.); Usekund gutt, Pavlushi, håret hans var bustete(T.); jeg vissteen bare tanker makt, en men brennende lidenskap(L.); Skrittene mine runget sløvt innstørkner luft(T.).

En definisjon kontrollert av eller ved siden av et underordnet ord kalles inkonsekventdefinisjon. Inkonsekvente definisjoner uttrykkes ved former for indirekte kasus av substantiv uten preposisjoner og med preposisjoner (hvis kontrollen er på ansiktet) eller adverb, den komparative graden av adjektivet eller infinitiv (hvis adjacensen er på ansiktet). For eksempel: Lett impulsvind vekte meg(T.); Sakom arv holder meg gående lenge(MAUR.); Han hadde på seg en broket bomullsskjorte med gul kant(T.); Han gikk til høyre og sendte en adjutant til dragonene med ordrenAngrep fransk(L.T.).

Adjektiver i fraseologiske enheter er ikke definisjoner: Svartehavet, jernbane, angina pectoris, porcini-sopp.

Som en spesiell type definisjon finnes det applikasjoner. Dette er et mindre medlem, uttrykt av et substantiv med en objektiv betydning, som definerer et medlem av setningen, og gir det et annet navn. Søknaden kan angi det forklarende navnet på varen, dens kvalitet, sivilstand, alder, nasjonalitet, sosial tilhørighet, yrke, etc.: Søster Lisa kom på vårferie,kusk Selifan dro til stallen.

Når man betegner en person, fungerer fellessubstantivet som et vedlegg til egennavnet ( dikter Pushkin,generell Rakhimov), og når man betegner et livløst objekt, fungerer egennavnet som et vedlegg for et vanlig substantiv ( Blad"Øst" , "Sport"-butikk).

Anvendelsen når man betegner livløse gjenstander kan være inkonsekvent, dvs. kan bare brukes i nominativ kasus ( i magasinet "Vostok", fra magasinet "Vostok", om magasinet "Vostok" etc.).

Applikasjonen og ordet som defineres skrives med bindestrek hvis begge er vanlige substantiv ( hoppe- øyenstikker,travle rapphøne), samt om egennavnet kommer før det vanlige substantivet ( Flink -fjell,Ural -elv,Emelya -jeger,Anka -maskingevær).

Addisjon– dette er et mindreårig medlem av setningen som angir handlingens gjenstand; uttrykt først og fremst ved substantiv og pronomen; kommer vanligvis etter at ordet blir spredt; oftere er det forbundet med det ved en kontrollmetode, sjeldnere - ved tilstøtelse.

Det er tillegg rett Og indirekte.

Direkte og indirekte objekter forskjellig i betydning og uttrykksform.

Det direkte objektet, som betegner et direkte objekt, har formen V.p. uten preposisjon og er underlagt predikatet uttrykt av et transitivt verb: Valya rasktrettet opp fletter Ogbluse (F.).

Hvis et transitivt verb har en negasjon Ikke eller handlingen til verbet går ikke over til hele objektet, men bare til en del av det, så har det direkte objektet formen R.p.: SenyaIkke vissteallesituasjon . – Ivan Fedorovichkjøptfra et brett med tørketdatoer (F.).

Et indirekte objekt kan ha form av et hvilket som helst indirekte tilfelle, bortsett fra V.p. uten preposisjon: Skrivingsopp , vi dro hjem.

Tillegget kan uttrykkes med setninger: Det så ut til at katedralen ikke ble byggetlaget av stein , og fra forskjellig og blekt fargetluftmasser (Paust.).

Basert på tilstedeværelse eller fravær av preposisjoner, er indirekte objekter delt inn i preposisjon Og upreposisjonert.

Omstendighet– dette er et mindre medlem av en setning, som angir et tegn på en handling eller et tegn på et tegn, uttrykt ved adverb, gerunder; tar forskjellige posisjoner; henger sammen med at ordet spres ved nærhet eller svak kontroll.

Av semantikk forholdene er delt inn i følgende typer: virkemåte, mål og grad– betegne et kvalitativt kjennetegn ved en handling eller metoden for dens gjennomføring, mål eller grad av manifestasjon av et tegn eller handling ( Lys grønn vinter (Ch.), spiselidenskap Jeg vil ha (Ch.),To ganger vi fjernet utstyret fra fabrikken selv); steder- angi handlingssted og bevegelsesretning ( Skyen har allerede gått bortmot øst, En dag i den kalde vintersesongenfra skogen kom ut(N.)); tid - angi tidspunktet for handling eller mål for tid ( Fra barndommen to muser fløy til oss, og min skjebne var søt med sine kjærtegn(P.); Ta vare på kjolenen gang til, og ærefra en ung alder ); fører til- angi årsaken, årsaken, grunnlaget for en handling ( Fra stolthet Valya turte ikke si at det var på tide for henne å dra); mål- angi formålet som handlingen utføres for ( Jeg kom til sørfor arbeid over boken (P)); forhold– angi betingelsen som en handling utføres under (kan utføres) ( En ekstraordinær, glad følelse av fellesskap oppstår i unge hjerterved kontakt med stor menneskelig tanke); innrømmelser- angi et faktum som er i strid med som en handling utføres ( Til tross for kulden i huset , Galya er barbeint på jordgulvet (A.F)).

III. Hoved Og liten medlemmer inngår et synonymt forhold.

Betydningen av handlingsemnet kan uttrykkes av setningens hoved- og sekundære medlemmer. I de følgende eksemplene er det altså synonymi mellom subjekt og objekt: Strømme bar bort båten -Med strømmen fraktet bort båten.Han munter -Til ham morsom;Han lengter -Ham lengsel.Arbeidere byggerhus – Hus under konstruksjonarbeidere .

I det siste eksemplet uttrykkes betydningen av handlingens objekt også av både sekundær- og hovedmedlemmet i setningen.

Spørsmål

Nevn typene mindre medlemmer basert på antall forbindelser med andre ord.

Hva er synkretiske mindreårige medlemmer?

Hva er typene definisjoner?

Hva er typene tillegg?

Nevn typer omstendigheter.

Stikkord og uttrykk: synkretiske mindre medlemmer, tillegg, definisjon, omstendighet, determinant

Forelesning nr. 7. Strukturtyper av endelte setninger

Plan

Syntaktisk kvalifisering av hovedmedlemmet i en endelt setning (OP).

Strukturtyper (OP).

Genitiv og vokativ setning.

Synonym for todelt (DC) og endelte (OP) setninger.

I motsetning til todelte setninger har endelte setninger bare ett hovedmedlem, som er det predikative senteret. Og samtidig navngir et objekt, handling, fenomen, tilstand og indikerer dets tilstedeværelse i virkeligheten.

I form kan hovedmedlemmet være likt et av hovedmedlemmene i DP - emne eller predikat. onsdag: Natt - Natten har falt på. Det er støy i korridoren. Barn bråker i korridoren.

Hovedmedlemmet i en endelt setning inntar en helt uavhengig posisjon og kan ikke identifiseres med subjektet eller predikatet. Med den eksisterende forståelsen av subjekt og predikat forutsetter de hverandre gjensidig. Derfor er det legitimt å trekke frem et spesielt hovedbegrep setning i en del, som har sin egen spesielle egenskaper, som verken subjektet eller predikatet har .

II. OP-er skiller seg i måten å uttrykke hovedmedlemmet på, arten av sekundærmedlemmene, antall osv. Språklig tradisjon skiller verbale og nominelle OP-er.

Jeg. Verb endelt setninger variert i struktur og grammatisk betydning.

Det er fem strukturelle-semantiske typer verbale endelte setninger: definitivt personlig; vagt personlig, generalisert personlig, upersonlig Og infinitiver.

1. Definitivt personlig OP. DP-er er veldig nære i semantikk. Dette er OP-er der hovedmedlemmet angir en bestemt person i figuren, som kan være taleren eller hans samtalepartner. For eksempel: NødvendigvisJeg ringer deg i morgen.Anrop meg om kvelden.Du ringer meg, meg selv. I disse setningene uttrykkes hovedmedlemmet med et verb i 1/2 persons form av presens/fremtid eller i form av imperativ stemning.

2. Vagt personlig OP. Dette er OP-er der skuespilleren er tenkt på som en ubestemt person; det er ikke alltid mulig å bestemme antall skuespillere. For eksempel: De ringer i døren.De skriver meg at du, med angst, var veldig trist på vegne av meg...

Hovedmedlemmet i den ubestemte-personlige OP uttrykkes av verb i form av 3. person flertall av nåtid / fremtidig tid eller i form av flertall av preteritum.

3. Generalisert personlig OP. Dette er OP-er der handlingen gjelder en generalisert person. For eksempel: Jeg brenner av tårervil du ikke hjelpe . Sju gangermåle , en gangKapp den av.

Hovedmedlemmet i den generaliserte personlige OP uttrykkes av verb i 2. persons indikativ/imperativ stemning, sjeldnere - i andre personlige former ( Hvavi har - vi beholder ikke, hvis vi taper - gråter vi ; Kyllinger på høsten tror de).

4. Upersonlig OP. Dette er OP-er der det uttrykkes et tegn, tilstand eller handling som er uavhengig av aktøren eller bæreren av tegnet/tilstanden. For eksempel: Det ble lyst . Motorsykkelen sklir på våt sand.Fint i høstskogen. I lang tidjeg vil ikke ut av hampermisjon.

Hovedmedlemmet i den upersonlige OP kan uttrykkes:

a) et upersonlig verb i 3. person entall av presens/fremtid eller i intetkjønn entall av preteritum. For eksempel: Det småregner . Hansfrysninger . Vi har degvar savnet;

b) et personlig verb i upersonlig bruk i de samme formene. onsdag: Luft oppdateres - På gatenfrisker opp; Vinden uler - I rørethyler ;

c) et kort passivt partisipp i entall intetkjønnsform. For eksempel: I rommetrøykfylt . Om Tushin-batterietble glemt ;

d) ord av tilstandskategorien alene (sammen med en kopula) eller i kombinasjon med en avhengig infinitiv (hvis det er en kopula). For eksempel: I regnet på elvenFint. Fortsatt med materialerikke lett . Det er kaldt å stå i vinden.Det er på tide alt er roligtenke ut.

Det er vanlig å skille mellom semantiske varianter av upersonlige OP-er:

a) virkning av naturkraft: Det var pisking regn på vinduene;

b) natur- eller miljøtilstand: Utpå kveldenforsvunnet; I undergrunnendet var tomt, ekko ;

c) fysisk og mental tilstand person: Han liker detdet er vanskelig å puste ; I mitt hjertedet var alarmerende ;

d) handlingsevaluering: Må elske Og beholde ditt språk.

5. Infinitive OPs. Dette er en OP med et hovedmedlem - en uavhengig infinitiv, som uttrykker en mulig eller umulig, nødvendig eller ønskelig handling: Være flott tordenvær!Jeg ville ikke være sen til toget. På marsjenRøyking forbudt !

Det er viktig å skille mellom uavhengige og avhengige infinitiver. onsdag: Ikke søttarbeid i ørkenen - Allearbeid b!

Det finnes varianter av infinitive OP-er assosiert med forskjeller i kommunikativt formål: insentiv, spørrende, narrativ, optativ.

Det er forskjellige synspunkter på infinitivsetninger som en spesiell type endelte setninger. Noen syntaksister (A.G. Rudnev, E.M. Galkina-Fedoruk) anser dem for å være varianter av upersonlige setninger, mens andre (A.M. Peshkovsky, K.A. Timofeev, A.M. Gvozdev) skiller dem ut som en spesiell type endelte setninger.

Nominative OP-er.Nominative endelte setninger er grunnleggende verbløse, dvs. ikke bare inneholder de verken "fysiske" verbformer eller nullformer, men de involverer heller ikke utelatelse av et verb. I deres semantikk er det ingen betydninger av handling, prosess eller attributt.

Hovedmedlemmet i nominative OP-er uttrykkes med et substantiv i dem. n., samt en hel setning i dem. osv. og bare navngir et objekt eller et fenomen, og hevder dets eksistens: Herinngang foran (M. Nekrasov); Midnatt. Dis og vind (N. Gribatsjov); Innfødt hus. To akasier, en haug, en veranda. (V. Roslyakov); Morgen . Klokken elleve . På bordetet glass melk .

Blant nominativsetningene skilles det ut eksistensielle og demonstrative setninger.

Nominativsetningen uttrykker tilstedeværelsen, eksistensen av et objekt, dvs. har eksistensiell betydning: Slag, klang, skudd, skrik, vannsprut, eksploderende håndgranater. (A. Tolstoj).

Med hovedbegrepet kan partikler brukes som gir ytterligere betydning: 1) demonstrativ ( her der), som inneholder en indikasjon på den eksisterende varen: Dette er korset. Her er veien - sa kusken høyt(A. Tolstoj); Her er det rosa tårnet i Strastnoy, her er Pushkin (A. Tolstoj); Og her kommer elven (A. Tsjekhov); Der er skjerfet ditt ... (B. Polevoy); 2) emosjonell holdning, følelse ( Hvafor, som, som dette, noe og så videre.); Juletiden har kommet.Det er det glede(A. Pushkin); Vi vil, hva i nakke!Hva i små øyne!(I. Krylov).

Nominelle setninger finnes ofte i litterære tekster, oftere i poesi. De gir talen konsisitet og uttrykksfullhet: Støy, latter, løping, bukking, galopp, mazurka, vals ... I mellomtiden, mellom to tanter ved kolonnen, ubemerket av noen, ser Tatyana og ser ikke, hun hater spenningen i lyset ...(A. Pushkin); Desertering. Steppe. Alt er hvitt rundt(A. Nekrasov).

Basert på intonasjon kan nominative setninger være fortelling: Album for frimerker. Tørr knust krabbe. Blyanter (P. Antokolsky); Før daggry. Blå. Tidligere . (S. Yesenin) og utropstegn: Guddommelig natt! Sjarmerende natt! (N. Gogol).

Dermed skiller nominative setninger seg fra andre endelte setninger i følgende grammatiske og semantiske trekk:

en setning av nominativ karakter har ett hovedmedlem, uttrykt ved et substantiv, en substansiell del av tale eller en frase som angir en enkelt helhet;

nominative setninger, som angir tilstedeværelsen av fenomener, objekter, tilstander, bekrefter deres eksistens, er i nåtid og utenfor verbtiden;

hovedmedlemmet i nominativsetningen, i forhold til subjektet, er ikke subjektet i det hele tatt: det er utstyrt med tegnene til en setning - det formidler en tanke, det er intonasjonelt og informativt komplett.

Huske! Nominative setninger skal ikke blandes med ufullstendige todelte setninger der det ikke er noe predikat, men det er et adverbialt adverb eller komplement relatert til det manglende predikatet. For eksempel: I mørket, i hjørnet av et rom på gulvet,jagerfly i blod.(A. Tvardovsky).

III. Statusen til genitive og vokative setninger er ikke klart definert: noen forskere klassifiserer dem som varianter av OP, andre anser dem som udelelige.

I genitiv setninger uttrykker tilstedeværelsen av en stor mengde, et overskudd av noe. De skiller seg fra nominative endelte setninger i form av hovedmedlemmet - substantivet i genitiv. Genitiv kvantitativ (kvantitativ) introduserer en tilleggsbetydning av overflødighet i setningen, og utropsintonasjon legger til en ekspressiv-emosjonell vurdering: Bra bra! . (A. Tsjekhov); Farger! Til folket! Ingen venner! Ingen bekjente!

Under vokativ En setning forstås som en appell komplisert av en følelse, tanke eller uttrykk for vilje: Hver time! – ropte Novikov strengt.

For første gang ble genitive setninger identifisert av akademiker A.A. Shakhmatov. Med tanke på den kvantitative betydningen av slike forslag, var A.A. Shakhmatov tilbøyelig til å se i dem «utelatelse av navnet på kvantumet». Det kan antas at disse konstruksjonene ble dannet under påvirkning av kvantitativ-nominelle setninger: Mye godt; Hvor mye godhet! , derimot i moderne språk de representerer en uavhengig produktiv modell, etter hvilken spesifikke setninger med ubegrenset leksikalsk innhold kan konstrueres. Ethvert substantiv som korrelerer med begrepet mengde eller mål kan brukes.

For å understreke betydningen av overskudd, stor mengde eller mål, partikkelen - At , og gjenta også: Latter, latter ! (A. Tsjekhov).

Deretter begynte mange syntaksister ("russisk grammatikk") å klassifisere dem som upersonlige setninger. Men det er ingen grunn til å klassifisere dem som upersonlige, siden de ikke inneholder verbet å være (jf.: hadde ingen venner Og Ingen venner! Ingen bekjente ), dvs. de uttrykker ikke en selvstendig karakteristikk og det er ingen form for upersonlighet.

Genitive setninger, som nominative, har ikke et tidsmessig paradigme. I henhold til deres struktur er de delt inn i bekreftende ( Noen blomster !) og negativ ( Ikke en sjel ).

Det er ingen konsensus blant forskere om spørsmålet om sammensetningen (omfanget av konsepter) av endelte setninger og den syntaktiske karakteren til noen av dem. Noen nevner ikke definitivt personlige setninger i det hele tatt, og tror at de strukturelt sett ikke er forskjellige fra todelte setninger med et subjekt - et personlig pronomen (jf.: Jeg går nedover gaten.– Jeg går nedover gaten ). Predikatet, uttrykt i verbets personlige form, angir i seg selv ganske spesifikt handlingens emne, og tilstedeværelsen av et personlig pronomen av 1. eller 2. person skaper pleonasme (ordholdighet) og fungerer som et slags prefiks. Det er ingen tilfeldighet at det i disse setningene er vanskelig å fastslå hva som stemmer overens med hva (koordinert, korrespondanse etablert); verbets form bestemmes av det personlige pronomenet, eller det personlige pronomenet er "tilpasset" til verbets form.

Andre grammatikere skiller ikke generaliserte-personlige setninger, og bemerker at disse setningene ikke har noen strukturell spesifisitet: de reproduserer former av andre typer og faller ikke inn i klassifiseringsserien (de skilte ikke mellom ubestemte-personlige generaliserte-personlige setninger D.M. Ovsyaniko-Kulikovsky , A. A. Shakhmatov og andre).

Nominative setninger tolkes også forskjellig. I følge noen forskere er hovedmedlemmet i nominative setninger et subjekt som navngir et objekt eller en person for å fremkalle ideen om det, som eksisterer på nåværende tidspunkt eller utenfor tiden, derfor er nominative setninger uforutsigbart subjekt. I følge andre tjener hovedmedlemmet i en nominativ setning som uttrykk for predikatet til en dom med ett medlem, og korrelerer ikke med dommens gjenstand, som ikke er uttrykt i dommen, men med dommens emne - et fenomen av den omkringliggende virkeligheten: setning Vinter betyr "det du ser rundt deg er vinter." I denne tolkningen er nominativsetninger et subjektløst predikat.

IV. Synonymi av endelte og todelte setninger.

Forholdet mellom ulike typer endelte og todelte setninger er komplekst og variert. Det manifesterer seg ikke bare i opposisjon; ulike typer endelte setninger med hverandre og med todelte setninger kan være like på en eller annen måte. Dette er essensen av problemet med syntaktisk synonymi av disse setningene.

Grunnlaget for syntaktisk synonymi er identiteten til semantikk og leksikalsk komposisjon med strukturell motsetning. De mest produktive synonyme korrespondansene av forskjellige modeller av endelte setninger med hverandre, så vel som med todelte:

generalisert personlig – infinitiv: Etterpåklokskapdu kan ikke fikse det (Ordtak) - Etterpåklokskapkan ikke fikse det ;

nominativ – upersonlig: Stillhet. - Stille; Overaltmoro - Overaltmorsom; Sterkfryser. – På det sterkestefryser;

nominativ – ubestemt personlig: Det er støy i huset. – Det er bråk i huset ;

todelt – upersonlig: Pasienten sov ikke hele natten. – Til pasientenjeg fikk ikke sove hele natten; Læreren må Fintvet – Til lærerentrenger å vite godt hver elev, hans styrker og svakheter;

todelt – uendelig personlig : Noen dembrakte med seg fra mesterskrinet. – Til noenbrakte med seg fra mesterskrinet(I. Krylov.); I går videt ble holdt et foredrag om A.S. Pushkin. – I går fikk vi et foredrag om A.S. Pushkin.

Spørsmål

Hva er essensen av en endelt setning?

Hva er klassifiseringen av endelte setninger basert på?

Hvordan karakteriseres definitivt personlige forslag?

Hva er forskjellen mellom generaliserte personlige setninger og definitivt personlige?

Hvilke setninger er ubegrenset personlige?

Hva kaller hovedmedlemmet i upersonlige setninger og hvordan kan det uttrykkes?

Hva gjør infinitiv og upersonlige tilbud og hva er forskjellen deres?

Hvilke egenskaper skiller en nominativ setning?

Hvilke setninger kalles genitiv og hvilke kalles vokativ?

Stikkord og uttrykk: definitivt personlig, ubestemt personlig, generalisert personlig, upersonlig, nominativ, infinitiv, genitiv og vokativ setning.

Forelesning nr. 8. Typer udelelige setninger

Plan

Udelelige setninger.

Fullstendige/ufullstendige setninger.

Elliptiske setninger.

Jeg. Blant enkle setninger er det setninger som ikke har isolerte setningsmedlemmer og ikke kan klassifiseres som verken todelte setninger eller endelte setninger. Slike setninger består oftest av ett ord og kalles udelelig, eller "ord-setninger".

Udelelige setninger tjene til ett-ords uttrykk for bekreftelse eller fornektelse, spørsmål eller motivasjon og er dannet av ord Ja Og Nei , fra modale ord, partikler og interjeksjoner. Udelelige setninger er verken todelte eller endelte, siden de er uttrykt i ett ord og verken har hoved- eller sekundære medlemmer. Slike setninger inneholder ikke og tillater ikke i sin sammensetning ikke-konjugerte former av verbet og har derfor ikke spesifikke modal-temporale betydninger og inneholder ikke en spesifikk uttalelse. Innholdet deres koker ned til uttrykk for enighet eller uenighet med ethvert utsagn (oftest fra en annen person) eller en følelsesmessig reaksjon på det, samt uttrykk for vilje. Derfor manifesterer den kommunikative betydningen av udelelige setninger seg som regel bare på bakgrunn av de tilsvarende setningene som utgjør talekonteksten: Er dette en syringren? –Ser ut til å være ja , svarte hun tilfeldig(I. Goncharov); Jeg dør snart. –Full, hva du!(A. Ostrovsky).

Avhengig av deres funksjon i tale, er udelelige setninger delt inn i: 1) bekreftende: Er han vennen din? – sa hun og viste litt tvil. –Ja . (M. Lermontov); Kjeder du deg? – spurte hun og så på datteren. –Sikkert! (A. Tsjekhov); Vil du hjelpe? –Selvfølgelig . (K. Fedin); 2) negativ: Så, blir du hos oss lenge? –Nei (A. Ostrovsky); Nå kan du flytte til sjeselongen deres... -Nei nei nei! (N. Gogol); Gift?Nei, sir (L. Tolstoj); Hva lærte du? –Ingenting (K. Trenev); 3) spørrende: Så du godkjenner flyttingen min?Ja? (K. Fedin); Vil du ikke dra?Nei? (A. Tsjekhov); Egentlig? Eh... forventet ikke det ( M. Gorky); 4) interjeksjon: Vel, det er det! La oss gå(L. Tolstoj). Kom igjen kom igjen! (V. Ketlinskaya); Ah ah ah! - generalen bemerket(A. Pushkin); Fedre! – den tynne ble overrasket. (A. Tsjekhov).

Udelelige setninger er ikke vanlige: volumet av setningen faller sammen med ordet. Denne egenskapen til udelelige setninger understrekes av deres andre navn - ord-setninger. Volumet av en ordsetning kan bare økes med partikler, vanligvis med en intensiverende betydning: Gregory! Hvordan har du det? Har du ombestemt deg? Kanskje vi kan gå? –Nei egentlig (M. Sholokhov).

De vanligste udelelige setningene er i dagligtale. Å uttrykke enighet (bekreftelse) eller uenighet (nektelse) er et av de viktigste øyeblikkene for kommunikasjon. Disse betydningene uttrykkes i sin rene form av ord-setninger Ja Og Nei.

Udelelige setninger brukes vanligvis i dialogisk tale og karakteriserer talespråk.

II. Fullstendige og ufullstendige setninger kjennetegnes ved strukturelle egenskaper. Ufullstendig er de setningene der et medlem mangler, selv om dette medlemmet er formelt tilveiebrakt av strukturen til den gitte setningen. Blant de ufullstendige forslagene er:

1) kontekstuelt ufullstendig en setning med et savnet medlem navngitt i forrige kontekst: Til en personkarakteristisk gjør en feilen tosk - insister på feilene hans (Ordtak) (i den andre setningen mangler en del av det sammensatte predikatet - karakteristisk for: en toskkarakteristisk insistere); TreSe i frukteneog en person er i virksomhet (Ordtak) (predikatet mangler i andre setning se: en personSe i Business); Vi vi tre begynte å snakke,som om vi har kjent hverandre for alltid (A. Pushkin) (i den andre setningen mangler emnet oss: som omVi har kjent hverandre i århundrer);

2) situasjonsmessig ufullstendig setninger med et manglende medlem som er tydelig fra konteksten, for eksempel: Lesnayafugl har allerede fløyet bort.Myren beveget seg bak henne (manglende ord fugl); Jeg skal ha blått (fra konteksten er det klart at vi snakker om kjolen); Du med sitron eller syltetøy ? (spørsmål fra vertinnen som tilbyr gjesten kopp te);

3) dialogisk ufullstendig setninger i dialogisk tale: "... Hvilke nyheter?»- spurte betjenten. – « Gode!".

Dette er spørsmålssetninger, svarsetninger, nært knyttet til hverandre kontekstuelt og situasjonsmessig, og fungerer i sin struktur som en fortsettelse av hverandre, supplert med ekstraverbale virkemidler (gester, ansiktsuttrykk, plastiske bevegelser). Normen for spørsmål-og-svar-setninger i dialogisk tale er deres ufullstendige sammensetning. Vanligvis har bare den første kopien en utvidet komplett struktur, og påfølgende, basert på den, er bygget som ufullstendig: Bestefar, jeg går.-Hvor? - I byen . - Hva brukes dette til? (A. Serafimovich).

I slike tekster er det kanskje ingen setningsmedlemmer i det hele tatt; responsen kan representeres av en partikkel eller et interjeksjon: -Har du forandret deg mye?Egentlig? ; Så hvordan er det?-Brrr?

Ufullstendige setninger kan bare forstås i sammenheng eller fra en talesituasjon.

Hver ufullstendige setning er en variant av en fullstendig, realisert under visse betingelser.

Ufullstendigheten til ufullstendige setninger hindrer dem ikke i å tjene kommunikasjonsformål. I så måte skiller de seg fra usagte.

For eksempel: /Kvinner løper til brygga./ De løper stille for å møte skipet.

Oftere blir de savnede medlemmene funnet i den foregående konteksten, sjeldnere i den etterfølgende: Damen ba Dasha sette seg i sofaen og satte seg ved siden av henne.

For eksempel setningen " Kommer" isolert sett er tvetydig. Introdusert i situasjonen blir det entydig: /En student løper inn i klasserommet før forelesningen/.Det kommer!

Situasjonsmessige ufullstendige setninger er karakteristiske for dagligtale, og brukes også til å formidle det i skjønnlitteratur.

III. Elliptiske setninger– dette er setninger med manglende verbalt predikat, som ikke er påkrevd og ikke entydig kan gjenopprettes fra konteksten; slike setninger er semantisk komplette. For eksempel: Tatiana går inn i skogen, bjørnen følger etter henne.

Det skal bemerkes at spørsmålet om elliptiske setninger ikke har en enstemmig løsning. Noen forskere anser dem som komplette, andre klassifiserer dem som ufullstendige. Tolkningen av enkeltsetninger er forskjellig. Ja, et forslag "Det er vind i feltet" noen klassifiserer den som elliptisk med et manglende predikat, andre mener at det er én sammensatt nominativsetning (komplett), siden det er kunstig å antyde et predikat i den. Slike forslag fungerer ganske vellykket uten noen rekonstruksjon.

Spørsmål

Hvilke setninger kalles udelelige?

Hvilke setninger anses som ufullstendige?

Nevn typene ufullstendige setninger.

Hva er statusen til elliptiske setninger?

Stikkord og uttrykk: udelelige setninger, kontekstuelt og situasjonsmessig ufullstendige setninger, elliptiske setninger.

KOMPLEKS SETTINGSSYNTAKS

Forelesning nr. 9. Homogene medlemmer av en setning, deres sammenheng

Plan

Konseptet med homogene medlemmer av en setning.

Fagforeninger med homogene medlemmer av en setning.

Homogene og heterogene definisjoner.

Generaliseringsbegrep for homogene medlemmer av en setning.

Jeg. Konseptet med homogene medlemmer av en setning.

Todelte og endelte setninger kan ha homogene medlemmer. Homogene er medlemmer av en setning som har samme syntaktiske forbindelse med ett medlem av setningen som er felles for dem. En setning kan inneholde serier med homogene subjekter, predikater, definisjoner, komplementer osv. For eksempel: Jeg hørte noe i rommetutrop, latter, klirring av krus ; Bordet var skittentretter , overveldetlam Ogkylling bein , grøntområder , brødskorper .

Homogene medlemmer kan uttrykke en liste over objekter, fenomener, handlinger, egenskaper. I dette tilfellet er de forbundet med hverandre ved en ikke-unionsforbindelse, som er grammatisk uttrykt ved hjelp av en spesiell intonasjon av oppregningen. Skriftlig settes et komma mellom slike homogene medlemmer: Hans kvikke, kvikke, skrøpelige kropp gled inn i mørket. (A. Fadeev).

II. Fagforeninger med homogene medlemmer av en setning.

Homogene medlemmer av en setning kan kobles til hverandre ved å bruke koordinerende konjunksjoner. Blant de koordinerende konjunksjonene skiller følgende seg ut: 1) negativ(a, men, ja, men osv.); 2) kobler til(og, ja, (som betyr Og), verken... eller osv.); 3) dele(eller, enten, om... eller, ikke det... ikke det, eller... eller, etc.); 4) komparativ(både... så og..., ikke bare... men også..., hvis... da..., selv om... men... osv.).

Motstridende allianser a, men, ja, derimot og andre viser at homogene medlemmer er i motsetning til hverandre eller sammenlignet med hverandre i betydning: De dro ikke til byen, men stoppet for natten i en kløft. De døde, men hjertekjære fortiden er alltid tydelig synlig fra det stille mørket søvnløs natt (M. Sholokhov); Gavrila ville protestere, men presset leppene sammen.(I. Turgenev.)

Koble sammen fagforeninger og ja(betyr og), Nei nei uttrykke ulike nyanser av sammenhengende relasjoner.

Enkelt forbund Og betegner en forbindelsesforbindelse i parede kombinasjoner av homogene medlemmer eller viser at oppregningen er fullstendig hvis den kommer før det siste medlemmet i en rekke serier: Far og to brødre la seg der for ære og frihet. (M. Yu. Lermontov.); Deforge tok en liten pistol fra lommen, satte den i øret til det sultne beistet og skjøt(A. Pushkin) – i en polynomserie en konjunksjon Og, som står foran det siste homogene medlemmet, indikerer at oppregningen er fullført: tok ut (pistolen), satte den inn (bei) og skjøt.

Repetisjon av foreningen Og med alle eller flere homogene medlemmer i en polynomserie, styrker forbindelsen mellom homogene medlemmer: Yakovs stemme inneholdt ekte dyp lidenskap, ungdommelig styrke og en slags trist sorg.(I.S. Turgenev.).

koblende fagforening Ja uttrykker samme forhold som konjunksjonen Og, men brukes hovedsakelig i daglig tale: Ved middagen begynte jeg igjen å snakke om Khor og Kalinich(I.S. Turgenev); Nei, la ham tjene i hæren, la ham trekke i stroppen, la ham lukte krutt, la ham være soldat(A.S. Pushkin).

Union Nei nei- alltid gjentatt. Den har samme betydning som den gjentatte konjunksjonen og...og, men brukes i negative setninger: Kosaken ønsker ikke å hvile verken på åpent jorde, i eikelund, eller under en farlig kryssing.(A.S. Pushkin).

III. Homogene og heterogene definisjoner.

Definisjoner er enhetlige i følgende tilfeller:

hvis definisjonene viser de karakteristiske egenskapene til mange objekter med samme navn: På lang avstand lå byen stille og flammet og glitret av blått, hvitt, gult lys.(V.G. Korolenko);

hvis definisjoner karakteriserer samme emne i henhold til egenskaper som kan listes opp i en logisk serie: Han rakte ut sin tynne, grasiøse, vakre hånd til meg(A.P. Tsjekhov);

hvis definisjonene karakteriserer samme emne i henhold til nære, lignende egenskaper, for eksempel: Og den stille, beskjedne elva runget av snøfting, sprut og skrik(A.P. Tsjekhov).

Definisjoner er ikke homogene hvis den første av dem definerer hele den påfølgende kombinasjonen som en helhet som ett konsept: Det tidlige harde vintergryet dukket opp gjennom døddisen(A. Fadeev)

IV. Generaliseringsbegrep for homogene medlemmer av en setning.

Med homogene medlemmer av en setning kan det være et generaliserende medlem som gir ett mer generelt navn til alle medlemmer denne serien.

Det generaliserende medlemmet uttrykkes i ett ord eller en setning: Akk! Alt går til grunne: både husly og mat(A.S. Pushkin); Du og jeg er begge anstendige mennesker(I.S. Turgenev); Og alt dette: elven og pilekvistene og denne gutten - minnet meg om barndommens fjerne dager(A. Perventsev).

Foredrag. Setninger med isolerte, forklarende og oppklarende medlemmer

Plan

Isolerte medlemmer av en enkel setning.

Betingelser for separasjon.

Klargjørende og forklarende medlemmer av en enkel setning.

Forbindende strukturer.

Isolerte medlemmer av en enkel setning.

Separert medlemmer av en setning kalles, kjennetegnet ved betydning og intonasjon: Jeg tok feil når jeg tok for meg at menneskene som satt rundt bålet var flokkarbeiderne.

Isolerte medlemmer kan transformeres til predikative enheter, noe som gjør det mulig å kalle dem semi-predikative, og funksjonen deres er semi-predikativ. Ons: Jeg tok feil da jeg tok for meg at folkene som satt rundt bålet var flokkarbeidere.

Vektleggingen av semi-predikativitet antyder at selv innenfor rammen av tradisjonell syntaks, ble den semantiske kompleksiteten til setninger med isolerte medlemmer lagt merke til.

Definisjoner av adverbiell anvendelse og tillegg kan være separate.

Klargjørende medlemmer av dommen er også isolert, og tjener til å konkretisere de foregående medlemmene av dommen, spesielt omstendighetene med sted og tid.

II. Betingelser for separasjon. For å forstå hvorfor noen mindreårige medlemmer av en setning er isolert og andre ikke, hvorfor isolasjon i noen tilfeller er obligatorisk og i andre valgfritt, er det nødvendig å ta hensyn til betingelsene for isolasjon.

Betingelser for separasjon- dette er faktorene som favoriserer den semantiske og intonasjonsmessige vektleggingen av setningsmedlemmer.

Den mest generelle og mest obligatoriske betingelsen for muligheten for isolasjon er fraværet nær forbindelse et mindre medlem med et hovedord. Først av alt manifesteres dette i det faktum at bare "valgfrie" medlemmer av en setning tillates isolert - de som ikke er nødvendige med hovedordet: definisjoner, applikasjoner, omstendigheter. Tvert imot er de medlemmene av setningen som er knyttet til overføring av grunnleggende innhold, snarere enn tilleggsinnhold, ikke underlagt isolasjon. For eksempel, definisjoner uten hvilke et substantiv ikke er i stand til å betegne et objekt eller en omstendighet fullt ut, er ikke isolert: I stedet for et muntert liv i St. Petersburg, ventet kjedsomhet meg på et avsidesliggende og fjerntliggende sted.(A. Pushkin).

Tilføyelser, som oftest fungerer som en obligatorisk del av setningen, nært knyttet til hovedordet, er heller ikke underlagt isolasjon.

Dermed er isolasjonsforholdene alt som bidrar til å svekke forbindelsen med hovedordet og styrke den semantiske betydningen til selve sekundærmedlemmet.

Segregering påvirkes av syntaktiske, morfologiske og semantiske forhold.

Syntaktiske forhold:

Ordstilling: inversjon (omvendt rekkefølge ord). Det er normal (direkte) og uvanlig (omvendt) ordrekkefølge. Således, med direkte ordrekkefølge, kommer den avtalte definisjonen før ordet som defineres, og den inkonsekvente definisjonen kommer etter ordet som defineres; en tilleggshandling, kalt en gerund, kommer etter hovedhandlingen, utpekt av predikatet. Hvis et mindre medlem av en setning er plassert på et uvanlig sted for det i setningen, skiller det seg ut, er spesielt fremhevet - dens semantiske betydning forsterkes. Derfor, for eksempel, blant de avtalte definisjonene, er de som står etter ordet som defineres vanligvis isolert, og blant omstendighetene uttrykt av enkeltgerunder, de som står foran predikatet. onsdag: Han løp uten å stoppe Og Han løp uten å stoppe.

Fjern posisjon sekundært medlem av setningen i forhold til hovedordet (separasjon av sekundært medlem av setningen fra hovedordet): Og igjen, avskåret fra stridsvognene ved ild, la infanteriet seg på den nakne skråningen(M. Sholokhov). En slik separasjon av definisjonen fra ordet som defineres er uvanlig og fører til en økning i dens semantiske vekt. Og dette gjør det nødvendig å isolere en slik definisjon.

Volumet til det isolerte elementet(vanlige medlemmer av en setning er isolert oftere enn ikke-vanlige) eller tilstedeværelsen av to eller flere homogene mindreårige medlemmer: Sammenlign: Jeg tok med en bøtte full med dugg fra skogen(S. Marshak) og Jeg sparte ingen krefter på å fylle bøtta full(S. Marshak).

, uvanlig for et gitt mindreårig medlem av setningen (utseendet til en tilleggsbetydning i det mindreårige medlemmet), når det mindreårige medlemmet forklarer ikke bare ordet som det er direkte underordnet, men også et annet medlem av setningen. For eksempel er en avtalt definisjon som står selv før ordet som defineres (direkte ordrekkefølge) isolert hvis denne definisjonen har en ekstra adverbiell betydning: Oppslukt i tankene merket ikke gutten noe rundt seg(delsetningsfrasen som står foran ordet som defineres er isolert her fordi den også har en omstendighet (årsaksmessig) betydning).

Morfologiske forhold ved isolasjon:

Noen ganger avhenger isolasjon av tilstedeværelsen av en viss grammatisk form eller et funksjonsord av en viss leksikalsk-grammatisk kategori i sammensetningen av det valgte setningsmedlemmet, dvs. isolasjon i dette tilfellet er assosiert med den morfologiske måten å uttrykke det sekundære medlemmet på.

Partisipp, korte former for adjektiver og partisipp som fungerer som en definisjon, kombinasjoner med komparative konjunksjoner (komparative fraser), noen kombinasjoner av substantiv med preposisjoner, tilstedeværelsen av innledende ord danner vanligvis separate sekundære medlemmer: Da brevet var klart og jeg skulle forsegle det, kom overmannen inn, tilsynelatende sint.(V. Korolenko). I denne setningen er en enkelt (ikke-utvidet) avtalt definisjon sint, som står foran det definerte substantivet, er isolert, siden introduksjonsordet tilsynelatende refererer til det (som for øvrig ikke er atskilt med komma fra definisjonen).

Nesten alltid (bortsett fra noen spesielle tilfeller) omstendigheter uttrykt av gerunder og deltakende setninger.

Korte former for adjektiver og partisipp i moderne russisk har blitt forankret i funksjonen til predikatet. Relativt sjelden (hovedsakelig i poesi) brukes de som definisjoner (som er relatert til emnet), og beholder betydningen av et ekstra predikat, noe som gjør deres isolasjon obligatorisk, uavhengig av plassering: Luften vibrerer, gjennomsiktig og ren(N. Zabolotsky); Rik, pen, Lensky ble akseptert overalt som brudgom(A. Pushkin); Til den vanlige timen hun våknet, sto hun opp ved levende lys(A. Pushkin).

Den komparative konjunksjonen krever som regel intonasjonsutheving av uttrykket: Den tette luften er stille, som vannet i en skogsinnsjø(M. Gorky).

Semantiske forhold for isolasjon:

Fraværet eller tilstedeværelsen av en nær semantisk og syntaktisk forbindelse mellom et mindre medlem av en setning og ordet den refererer til, bestemmes noen ganger av semantikken til ordet som blir forklart. Jo mer spesifikk og bestemt betydningen av et ord er, jo mindre trenger det å spres, jo svakere er forbindelsene med det til sekundære medlemmer, som derfor lett isoleres.

For eksempel, personlige pronomen "gjenkjenner ikke" vanlige definisjoner. Du kan ikke si det Jeg er oppmerksom, han er sint(jf.: oppmerksom student, sint mann). Derfor er definisjoner relatert til det personlige pronomenet alltid isolert: Og han, den opprørske, ber om en storm.... (M. Lermontov).

Hvis ordet som defineres er et egennavn eller refererer til slektskapsvilkår ( mor, far, bestefar, bestemor osv.), så kan dette også bidra til isolasjonen av definisjonen: Bestefar, i bestemors jakke, i gammel lue uten visir, myser, smiler til noe(M. Gorky).

Med substantiv som er for generelle i betydning ( person, ting, uttrykk, materie og så videre), danner definisjonene en enkelt helhet, fordi et substantiv uten en definisjon kan ikke delta i dannelsen av en uttalelse: Denne vrangforestillingen er vanlig selv for smarte og utdannede mennesker; Morsomme, rørende og tragiske ting skjedde(V. Astafiev) - definisjoner i disse setningene er nødvendige for å uttrykke hovedbudskapet (og ikke tillegg).

Forelesning nr. 10. Ordstilling i enkel setning og faktisk inndeling av setningen

Plan

Konseptet med faktisk deling.

Tema, rhema.

Direkte ordrekkefølge.

Inversjon.

I tillegg til den syntaktiske inndelingen av setninger (utskiller sammensetningene av subjektet og predikatet, enkelte biledd og andre komponenter), er det en såkalt faktisk inndeling.

Selve inndelingen av setningen gjøres ut fra den kommunikative funksjonens ståsted, dvs. med faktisk deling blir det klart hva som er rapportert i setningen (emne) og hva som er rapportert om dette faktum (rheme): Passasjerene som hadde blitt kjent røykte, slo seg ned for natten og pratet livlig.(I. Bunin.) Temaet er at passasjerer blir kjent med hverandre, og temaet er røyking, å slå seg ned for natten og snakke livlig. I dette tilfellet faller den syntaktiske inndelingen sammen med den faktiske og det er en direkte overgang fra tema til rhem. Denne ordningen kalles direkte ordrekkefølge.

Direkte ordstilling er stilistisk nøytral. Hvis rhemen går foran emnet, som må bekreftes med intonasjon, da inversjon- omvendt ordrekkefølge: Passasjerer som hadde blitt kjent røykte, slo seg ned for natten og pratet livlig.. Inversjon skaper passende uttrykk og emosjonell fargelegging. I fravær av betoning av intonasjon kan komponenten som kommer først ikke lenger være et rhem, men fungerer som et tema: Passasjerene røykte, slo seg ned for natten og pratet livlig. – Hvem røykte, slo seg ned for natten og pratet animert? (Passasjerene røykte, slo seg ned for natten og snakket livlig).

Midlene for faktisk deling er således: ordens rekkefølge (hovedmidlet) og intonasjon (i kombinasjon med logisk stress).

For å identifisere tema og rhem, brukes teknikken for å stille et spørsmål til hovedinnholdet i setningen: komponenten av setningen som spørsmålsordene er korrelert med fungerer som et rheme, og den resterende komponenten, korrelerende med den leksikalsk-syntaktiske utgangspunkt spørsmål - emne: Et bredt, tomt lavland, vannner og en svingete elv åpnet seg foran...- rhemen sammenfaller med svaret på spørsmålet Hva åpnet seg foran og?, og temaet sammenfaller med det leksikalsk-syntaktiske grunnlaget for dette spørsmålet (uten spørsmålsord); Og Gorizontov, som sto ved inngangen, gikk høflig til side- rhemen sammenfaller med svaret på spørsmålet Hva gjorde Gorizontov, stående ved inngangen,?, og temaet - med den leksikalsk-syntaktiske grunnen til dette spørsmålet (uten ord, hva gjorde han); De brukte all sin styrke til å konkurrere om å oppnå berømmelse, velstand og ære.(I.A. Bunin) - rhemen sammenfaller med svaret på spørsmålet Hva brukte de all sin styrke til?, og temaet - med den leksiko-syntaktiske grunnen til dette spørsmålet (uten ord for hva); I en ny kjole, i en burnouse, i flerfargede ringer på fingrene, syklet Alexandra Vasilievna i en drosje til stasjonen(I. A. Bunin) - rhemen sammenfaller med svaret på spørsmålet I hvilken form kjørte Alexandra Vasilyevna i en drosje til stasjonen?, og emnet - med den leksikalsk-syntaktiske grunnen til dette spørsmålet (bortsett fra ordene i hvilken form ); Brillene hans lyste strengt(I.A. Bunin) - rhemen sammenfaller med svaret på spørsmålet Hvordan lyste brillene hans?, og temaet - med spørsmålets leksikalsk-syntaktiske grunnlag (uten ordet hvordan).

Ordrekkefølge, som er hovedmiddelet for faktisk deling, implementerer en spesifikk kjede for talekommunikasjon bare i den aktuelle konteksten og tar hensyn til talesituasjonen.

Forelesning nr. 11. Setninger med adresser, innledende og plug-in-konstruksjoner

Plan

Anke som en spesiell syntaktisk enhet som en del av en setning.

Innledende ord, setninger og setninger.

Plug-in strukturer.

I tillegg til hoved- og mindreleddene kan en setning inneholde særskilte syntaktiske enheter (adresser, innledende og innskutte ord, setninger og setninger), som av en eller annen grunn inngår i setningen, ikke inngår i et underordnet forhold. med medlemmene av denne setningen, dvs. .e. ikke form fraser med dem og ikke vis grammatisk avhengighet av dem. Disse enhetene er syntaktisk forbundet med setningen ved en spesiell syntaktisk forbindelse - inkludering.

Jeg. Anke som en spesiell syntaktisk enhet som en del av en setning.

En adresse er en spesiell syntaktisk enhet som betegner en person eller personifiserer et objekt (fenomen) som taleren direkte adresserer: Gammel mann! Jeg hørte mange ganger at du reddet meg fra døden(M.Yu. Lermontov); Hvorfor våknet du, scarlet dawn?(M.Yu. Lermontov.)

Adressen uttrykkes vanligvis med et substantiv i nominativ kasus og kan være uvanlig (1. eksempel) og vanlig. En vanlig appell kan være ordrik, og i noen tilfeller er det separate definisjoner eller applikasjoner: Hilsen deg, et øde hjørne, en oase av ro, arbeid og inspirasjon.(A.S. Pushkin).

Adressens rolle kan være substantiviserte partisipp eller adjektiver, samt (i dagligtale) 2. person pronomen dere dere: De som har hevet hammeren, stå stille!(V. Mayakovsky); Vel du! Kom deg opp...

I muntlig tale uttales enkle og vanlige adresser med en spesiell vokativ intonasjon, og skriftlig skilles de med skilletegn:

II. Innledende ord, setninger og setninger

Innledende ord, fraser og setninger er syntaktiske enheter som inngår i en setning for å uttrykke en eller annen holdning hos den som snakker til innholdet i ytringen. Derfor kan innledende ord og uttrykk uttrykkes:

1) grad av pålitelighet ( selvfølgelig, utvilsomt, selvfølgelig, udiskutabelt; sannsynligvis, kanskje, må være, synes, tilsynelatende og så videre.): Faren deres døde selvfølgelig i fattigdom...(I.S. Turgenev.) (fullstendig pålitelighet); Han må ha vært oppe hele natten(ufullstendig pålitelighet, antakelse);

2) emosjonell vurdering av utsagnet ( heldigvis, for glede, dessverre, for sorg, for ulykke og så videre.): Heldigvis var det stille vær, og dammen så ut til å sovne(I.S. Turgenev); Til slutt, til vår ubeskrivelige glede, kom Ermolai tilbake(I.S. Turgenev);

3) presisering av uttalelsen ( så å si med ett ord, kort sagt, som de sier og så videre.): Siden da har jeg tross alt klart å inngå et lovlig, som de sier, ekteskap(I. S. Turgenev);

4) oppmuntre samtalepartneren til mer aktivt å oppfatte uttalelsen ( se, vite, forestille seg, tro og så videre.): Tenk, jeg er her alene...(A.S. Pushkin); Tro det eller ei, jeg klarte det knapt....; kilden til uttalelsen ( ifølge legenden, ifølge rykter, sier de: Det er kjent, etter min mening, etter din mening, ingen ord ... og så videre.): Gåsa er kjent for å være en viktig og fornuftig fugl. Etter din mening bør alle, uten unntak, delta i fysisk arbeid?(A.P. Tsjekhov);

5) tankenes rekkefølge og relasjonene mellom dem (for det første, for det andre, for eksempel så og så videre.): Men for det første var pasienten virkelig fortvilet, og for det andre, jeg må si sannheten, følte jeg en sterk hengivenhet for henne(I.S. Turgenev).

Innledende ord og uttrykk kan referere til hele setningen eller til dens individuelle medlemmer: Jeg må innrømme at det er vanskelig for meg å huske alt dette.(I.S. Turgenev) (Det innledende ordet bekjenne refererer til hele setningen som helhet.); De var utdannede mennesker, kan man si, ekstremt(Den innledende setningen kan sies å kun referere til et sjeldent medlem av setningen).

Innledende setninger skiller seg fra innledende ord og uttrykk ved tilstedeværelsen av sekundære medlemmer og deres frie kompatibilitet: Hvorfor, lurer jeg ofte på, hvorfor giftet ikke Annette seg?(L.N. Tolstoj); Å mistenke Yakov Lukich for sabotasje – nå virket det for ham – var absurd(M. Sholokhov)

Skriftlig er innledende ord og uttrykk atskilt med komma. I innledende setninger, hvis de er betydelig vanlige, kan det være ettertrykkelige bindestreker.

Sammenlignende partikler skal ikke blandes med innledende ord som om, som om, akkurat og andre, som ikke er kjennetegnet ved noen tegn i brevet: Hårets og øynenes svarthet så ut til å bli enda svartere (I. A. Bunin).

III.Plug-in strukturer

Plug-in strukturer er de setningene (eller medlemmer av en setning) som settes inn i en spesifikk setning for å formidle forklarende eller tilleggsinformasjon. Innsatte konstruksjoner i muntlig tale uttales med en spesiell innsettingsintonasjon, og skriftlig er de uthevet med parenteser eller bindestreker: Ovsyanikov fulgte gamle skikker ikke av overtro (hans sjel var ganske fri), men av vane(I.S. Turgenev); Da det hele var over - og slaget varte i omtrent en time - steg kommandanten på hesten og red i et tempo over sletten...(A.N. Tolstoj); Sleden traff plutselig en haug som stakk opp av vannet (spor etter en bro som var blitt båret bort) og veltet med utrolig letthet(M. Sholokhov).

Systematisering av kunnskap: grammatisk grunnlag for en setning, midler til å koble ord i en enkel setning, subjekt og predikat som hovedmedlemmene i en setning, måter å uttrykke emnet på, typer predikat; sekundære medlemmer av setningen, måter å uttrykke dem på, typer omstendigheter. Uvanlige/utbredte forslag.

Endelt/todelt forslag. Typer endelte setninger. Stilistiske funksjoner forskjellige typer enkel setning.

Setninger er komplette/ufullstendige.

Definisjoner avtalt/inkonsekvent. Anvendelse som en spesiell type definisjon.

Sammenlignende omsetning.

l Tegnsetting.

Bindestrek i en enkel setning.

Tegnsetting i setninger med en sammenlignende setning.

l Syntaks.

Komplisert forslag.

Systematisering av det som er studert om homogene medlemmer av en setning: begrepet "homogene medlemmer av en setning", konjunksjoner med homogene medlemmer av en setning, generalisering av ord med homogene medlemmer av en setning.

Homogene og heterogene medlemmer av en setning.

Stilistiske funksjoner til homogene medlemmer av en setning.

l Tegnsetting.

Tegnsettingstegn mellom lignende deler av en setning.

l Syntaks.

Konseptet med isolerte medlemmer av en setning.

Separate definisjoner, applikasjoner.

Separate tillegg.

Spesielle omstendigheter.

Skill oppklarende medlemmer av setningen.

Synonym for setninger med isolerte medlemmer av setningen og enkle (komplekse) setninger. Stilistiske funksjoner av komplekse setninger.

l Tegnsetting.

Tegnsettingstegn for isolerte deler av en setning.

l Syntaks.

Setninger med appeller, innledende ord og setninger.

Systematisering av det som er studert: adresse og dens rolle i tale. Appell i en litterær tekst.

De viktigste semantiske kategoriene av innledende ord.

Innledende setninger. Sett inn setninger.

Stilistiske funksjoner til adresser, innledende ord, innsatte setninger.

l Tegnsetting.

Tegnsettingstegn for adresser.

Tegnsettingstegn for innledende ord og setninger, innsatte setninger.

Taleutvikling.

l Tekst. Systematisering av informasjon om teksten, stiler og taletyper; utvide forståelsen av språklige virkemidler som er karakteristiske for ulike talestiler.

Fortelling i en litterær tekst. Historie.

Fortelling med elementer av resonnement. En historie basert på det du har hørt.

l Journalistisk stil(utvidelse av konseptet).

Fortelling og beskrivelse i journalistisk stil. Anmeldelse av boka.

Beskrivelse med elementer av resonnement. Portrettskisse.

l Vitenskapelig stil(utvidelse av konseptet).

Fortelling i vitenskapelig stil.

Resonnering med elementer av fortelling og beskrivelse i vitenskapelig stil.

Avhandlinger og abstrakt. Rapportere.

l Formell forretningsstil(utvidelse av konseptet).

Tekster formell forretningsstil: uttalelse, selvbiografi.

Gjennomgang av det som ble lært i 8. klasse.

Prosjektaktiviteter*.

Prosjektemner: "Hvordan det var", "Hva kan høres (lydenes rolle i kunsten)", " Offentlig tale", "Bøkenes rolle i menneskehetens historie", "Det eldste yrket er journalist", "La meg kontakte deg (ankehistorie)".

Det russiske språket som et nasjonalt-kulturelt fenomen, som gjenspeiler den åndelige og moralske opplevelsen til folk.

Det russiske språket er hovedelementet i det store
russisk litteratur.
Moderne lingvistikk om problemene med å studere tekst.

Gjennomgå det du har lært om en enkel setning

Kompleks setningssyntaks

Systematisering av det som er studert: kompleks setning; kompleks, kompleks, ikke-union setning; betyr å koble sammen deler av en kompleks setning.

Komplekse setninger.

Konjunksjoner og betydninger av komplekse setninger.

Stilistiske funksjoner av sammensatte setninger.

Komplekse setninger.

Strukturen til komplekse setninger.

Underordnede konjunksjoner og allierte ord.

Rollen til demonstrative ord i setningsunderordning.

Typer underordnede leddsetninger: forklarende, attributive, adverbielle (sted, tid, handlingsmåte og grad, formål, betingelser, grunner, konsesjonell, komparativ, konsekvens, kobling).

Sammensatt setning med flere underordnede ledd. Underordningstyper i setninger med flere bisetninger.

Synonymi av enkle komplekse og sammensatte/komplekse setninger.

l Tegnsetting.

Tegnsettingstegn i en kompleks setning.

Tegnsettingstegn i komplekse setninger.

l Syntaks.

Kompleks ikke-fagforeningsforslag.

Kommunikasjonsmidler mellom deler av det fagforeningsfrie forslaget.

Synonymi av ikke-union og sammensatte setninger.

Stilistiske funksjoner av komplekse ikke-konjunktive setninger.

Komplekse setninger med forskjellige typer kommunikasjon.

l Tegnsetting.

Tegnsettingstegn i komplekse ikke-unionssetninger.

Komma ved kombinasjon av koordinerende og underordnede konjunksjoner.

l Syntaks.

Metoder for å overføre andres tale.

Systematisering av det som er lært om setninger med direkte tale.

Setninger med indirekte tale.

Sitater. Metoder for sitering.

l Tegnsetting.

Tegnsettingstegn i setninger med direkte tale. Tegnsettingstegn i setninger med indirekte tale. Tegnsettingstegn for sitater.

Taleutvikling.

Systematisering og generalisering av informasjon om teksten, emnet og hovedideen til en sammenhengende uttalelse, midler for å koble setninger i teksten, stiler og taletyper.

l Vitenskapelig stil.

l Journalistisk stil.

Fortelling med elementer av beskrivelse og resonnement. Presentasjon med elementer fra et essay. Et essay i form av en avisartikkel med resonnement-forklaring, resonnement-bevis. Anmeldelse av en bok, teaterstykke eller film.

l Fiksjonsstil.

Fortelling, beskrivelse, resonnement i denne stilen.

Presentasjon med tilleggsoppgave.

Presentasjon med elementer fra et essay.

Systematisering av det som ble studert på 5.–9.

Prosjektaktiviteter*.

Prosjektemner: "Hvordan høre en person i en tekst (sitaters rolle, bemerkninger i dialog, bemerkninger), "Livet er vakkert", "Komplekse setninger i tekstene til favorittforfatteren min", "Turguide? Guide!".

VI. Omtrentlig tematisk planlegging
og typer studentaktiviteter **
(www.school2100.ru)

VII. Beskrivelse av pedagogisk og metodisk
og logistikk
utdanningsprosess i faget
"Russisk språk"

For å implementere målene og målene for å undervise i det russiske språket under dette programmet, brukes det russiske språkundervisnings- og læringssystemet til utdanningssystemet "School 2100" (Publishing House "Balass").

1. R.N. Buneev, E.V. Buneeva, L.Yu. Komissarova, I.V. Tekucheva, N.A. Isaeva, E.S. Barov "russisk språk". Lærebøker for klasse 5, 6, 7, 8, 9.

2. E.S. Barova, M.R. Bogdanov “Uavhengig og testarbeid På russisk". Arbeidsbøker for 5., 6., 7., 8., 9. trinn.

3. L.Yu. Komissarov “Didaktisk materiale om det russiske språket”, 5. klasse.

4. E.S. Barova, E.N. Voronova "Didaktisk materiale om det russiske språket", klasse 6, 7.

5. N.A. Isaeva "Didaktisk materiale om det russiske språket", klasse 8, 9.

6. E.S. Barov "Samling av diktater på russisk språk" for klasse 5–7 og 8–9.

7. E.S. Barova, E.N. Voronova "Visuelle hjelpemidler for det russiske språket", 5. klasse.

8. E.V. Buneeva, L.Yu. Komissarova, E.N. Voronova, A.T. Gryaznova, N.A. Isaeva. Metodiske anbefalinger for russisk språk. Håndbok for lærere, klassetrinn 5, 6, 7, 8, 9.

Tekniske læremidler som effektivt kan brukes i russisk språktimer inkluderer en DVD-spiller, TV, datamaskin, interaktiv tavle, etc.

Her er eksempler på arbeid med datamaskin:

– stave- og tegnsettingstrening;

– redigering (gjensidig redigering);

– opprettelse av en tekst, dens kollektive diskusjon;

– opprettelse av multimediapresentasjoner (tekster med tegninger, fotografier, etc.), inkludert for å presentere resultatene av prosjektaktiviteter.

Ved bruk av datamaskin bruker studentene den instrumentelle kunnskapen som er tilegnet i informatikktimer (for eksempel evnen til å arbeide med tekst- og grafiske redaktører, søke etter informasjon osv.), og danner derved en beredskap og vane for praktisk bruk av ny informasjon teknologier.

Tekniske midler i russisk språkleksjoner er også mye brukt til å lage klasseromsaviser og magasiner (datamaskin).

* Programmet ble utarbeidet under vitenskapelig redaksjon av en akademiker ved det russiske utdanningsakademiet
A.A. Leontyev.

** "Skole 2100". Sunn fornuftspedagogikk. – M.: Balass, 2003. – S. 87–92.

* Buneeva E.V., Buneev R.N. Program "Russisk språk" for barneskolen. - I boken. : Utdanningssystemet “Skole 2100”. Omtrent grunnutdanningsprogram, del 2. – M.: Balass, 2011. – S. 4–102.

* Cm.: Buneev R.N., Buneeva E.V. Pronina O.V. Primer (tidligere kalt "My Favorite ABC"). – M.: Balass, 2011; Russisk språk (første leksjoner). – M.: Balass, 2011; Russisk språk, 2, 3, 4. klasse. – M.: Balass, 2011.

* Cm.: Trostentsova L.A. Russisk undervisning på skolen som en målrettet prosess. – M.: Pedagogikk, 1990.

** Cm.: Melnikova E.L. Problemtime, eller Hvordan oppdage kunnskap med barn. – M., 2002.

* Sekvensen av arbeidet med talevitenskapelige konsepter bestemmes av arrangementslogikken undervisningsmateriell På russisk. Liste over begreper og
typer arbeid er gitt i programmet sekvensielt, uten referanse til spesifikke emner i avsnittet "Repetisjon og utdyping av grunnskolekurset."

* Cm.: Alexandrova G.V.

* I programmet for 6.–9. trinn er ikke innholdet i arbeid med taleutvikling fordelt på deler av programmet, men gitt sekvensielt på ett sted for å tydeligere presentere logikken.

** Cm.: Alexandrova G.V. Prosjektaktiviteter i russiske språktimer i 5.–9. Lærerhåndbok. – M.: Balass, 2010.

* Cm.: Alexandrova G.V. Prosjektaktiviteter i russiske språktimer i 5.–9. Lærerhåndbok. – M.: Balass, 2010.

* Cm.: Alexandrova G.V. Prosjektaktiviteter i russiske språktimer i 5.–9. Lærerhåndbok. – M.: Balass, 2010.

* Cm.: Alexandrova G.V. Prosjektaktiviteter i russiske språktimer i 5.–9. Lærerhåndbok. – M.: Balass, 2010.

** Omtrentlig tematisk planlegging av leksjoner for den nye Federal State Education Standard er under utvikling.

Enkel setning er et ord eller en kombinasjon av ord preget av semantisk og intonasjonsfullstendighet og tilstedeværelsen av ett grammatisk grunnlag.

Klassifiseringen av enkle setninger på moderne russisk kan utføres på forskjellige grunnlag:

1. Avhengig av formålet med utsagnet, deles setninger inn i narrativ, spørrende og insentiv.
Erklærende setninger inneholde en melding om bekreftede eller avkreftede fakta, fenomener, hendelser osv. eller en beskrivelse av dem. For eksempel: Det er kjedelig og trist, og det er ingen som kan gi en hånd i et øyeblikk med åndelig motgang (Lermontov).
Spørrende setninger inneholde et spørsmål. Blant dem er: a) faktisk spørrende: Hva skrev du her? Hva det er? (Ilf og Petrov); b) retoriske spørsmål (dvs. ikke krever svar): Hvorfor ble du, min gamle dame, stille ved vinduet? (Pushkin).
Incentivtilbud uttrykke ulike nyanser av uttrykk for vilje (tilskyndelse til handling): ordre, forespørsel, oppfordring, bønn, råd, advarsel, protest, trussel, samtykke, tillatelse, etc. For eksempel: Gå og sov! Samtalene her er voksne, det kommer ikke an på deg (Tendryakov); Raskere! Vi vil! (Paustovsky); Russland! Reis deg og reis deg! Torden, gledens generelle stemme! .. (Pushkin).

2. Basert på emosjonell fargelegging er enkle setninger delt inn i utrop og ikke-utrop.

utropstegn er en setning som er følelsesladet og uttalt med en spesiell intonasjon. For eksempel: Nei, se for en måne det er!.. Å, så deilig! (L. Tolstoj).
Alle funksjonelle typer setninger (narrativ, spørrende, imperativ) kan være utropsord.

3. Etter det grammatiske grunnlagets art deles artikulerte setninger i todelte, når det grammatiske grunnlaget omfatter både subjektet og predikatet: Et ensomt seil bleker i havets blå tåke! (Lermontov), ​​og endelte, når det grammatiske grunnlaget for setninger er dannet av ett hovedmedlem. For eksempel: Jeg sitter bak lås og slå i et fuktig fangehull (Pushkin).

4. Basert på tilstedeværelse eller fravær av mindreårige medlemmer, kan enkle setninger være vanlig og uvanlig. En setning kalles utbredt hvis den har, sammen med de viktigste, sekundære medlemmer av setningen. For eksempel: Søt er min sorg! (Bunin). Et forslag som kun består av hovedmedlemmene anses som uvanlig. For eksempel: Livet er tomt, sprøtt og bunnløst! (Blokkere).

5. Avhengig av fullstendigheten av den grammatiske strukturen, kan setninger være komplett og ufullstendig. I hele setninger Alle medlemmer av setningen som er nødvendig for denne strukturen presenteres muntlig: Arbeid vekker kreative krefter i en person (L. Tolstoy), og i ufullstendige er det ingen visse medlemmer av setningen (hoved eller sekundær) som er nødvendige for å forstå betydningen av setningen. De savnede medlemmene av setningen gjenopprettes fra konteksten eller fra situasjonen. For eksempel: Klargjør en slede om sommeren, og en vogn om vinteren (ordtak); Te? - Jeg tar en halv kopp.

6. En enkel setning kan ha syntaktiske elementer som kompliserer strukturen. Slike elementer inkluderer isolerte medlemmer av en setning, homogene medlemmer, introduksjons- og plug-in-konstruksjoner og appeller. Basert på tilstedeværelse/fravær av kompliserende syntaktiske elementer, deles enkle setninger inn i komplisert og ukomplisert. For eksempel, Du, kjære, ser bra ut i alle antrekkene dine.

Forsto du dette materialet godt?

Test deg selv ved å ta testen

Emne for syntaks. Syntaks i språksystemet

Grunnleggende syntaktiske enheter

Typer syntaktiske relasjoner

Typer syntaktiske forbindelser

Samlokalisering

By på

Den formelle siden av forslagsstrukturen

Semantisk aspekt av setningen

Det kommunikative aspektet ved en setning

Litteratur

_____________________________________________

Emne for syntaks. Syntaks i språksystemet

Syntaks(Gresk sontaxi«konstruksjon, ordre»):

alle område med grammatisk struktur språkdekning

diverse design, Og

sett med regler konstruksjon og funksjon av disse strukturene;

vitenskapelig disiplin, som studerer syntaktiske strukturer og reglene for deres konstruksjon og funksjon.

Syntakshøydepunkter tre sammenkoblede deler:

setningssyntaks,

setningssyntaks,

tekstsyntaks.

Syntaktisk nivå– den høyeste i språksystemet. MED fonetikk syntaksen er relatert til intonasjon: språkets grunnleggende syntaktiske enhet - setningen - er alltid intonasjonalt formalisert. Intonasjon uttrykker et utsagn, spørsmål, motivasjon, utrop; Introduksjonsord, konstruksjoner osv. fremheves innasjonalt.

Syntaksen er nært knyttet til ordforråd: LZ av ord bestemmer deres kompatibilitet, syntaktiske semantikk og funksjoner. onsdag:

Brannfra en pistol (verktøy) - Brannfra buskene (scene);

handel (handlingsobjekt) – gå skog(trafikkvei) .

Avhengig av det leksikalske innholdet, med samme ytre form, kan uttrykk avvike typer setninger:

Det kommer.– todelt, ufullstendig;

Det begynner å bli lyst.– enstemmig, upersonlig.

Morfologisk egenskaper til ord ord forskjellige deler taler bestemmes av deres syntaktiske trekk (adjektiver er kombinert med substantiv, og endrer følgelig kjønn, tall og kasus; transitive verb krever substantiv for å danne V.p. uten en preposisjon).

Grunnleggende syntaktiske enheter

Spørsmålet om sammensetningen og antall syntaktiske enheter løses på forskjellige måter.

Tradisjonelt gjenkjennes de viktigste syntaktiske enhetene bare de som tilhører bare syntaks:

uttrykk Og

by på(enkelt og komplekst).

Imidlertid tror noen forskere Grunnleggende enhet syntaks by på, og andre - uttrykk.

Syntakssfæren inkluderer også enheter som tilhører ordforråd og morfologi og som deltar i dannelsen av syntaktiske enheter. Dette

ord Og

Ordform.

I syntaks er de bare preget av sine syntaktiske egenskaper.

Syntaktiske enheter inkluderer også kompleks syntaktisk helhet(suprafrasal enhet) - et talesegment i form av en sekvens av to eller flere uavhengige setninger, forent av et felles tema i semantiske blokker [LES, s. 435].

Syntaktiske enheter danner en spesifikk hierarki: fra form av et ord til en kompleks syntaktisk helhet.

kompleks syntaktisk helhet

vanskelig setning

enkel setning

uttrykk

Ordform

Grunnleggende syntaktiske enheter er hver preget av sine egne et sett med differensielle funksjoner.

Typer syntaktiske relasjoner

Mellom komponenter fraser Følgende typer relasjoner finnes:

subjektiv,

gjenstand,

omstendigheter,

attributive,

omfattende.

Forhold mellom hovedmedlemmer tilbud–predikativ.

1. Subjektive relasjoner vises i en setning der Hovedtingen ordet uttrykkes med en upersonlig form av et verb (for eksempel et partisipp) eller et verbalt substantiv med betydningen handling, og avhengig– et substantiv som betyr produsenthandlinger(person eller ting):

veltet av vinden(jf.: Vinden veltet...);

skuespillerinnens ankomst(jf.: Skuespillerinnen har ankommet).

2. Objektforhold er forhold mellom handlinger og objekter. Hoved ordet betegner en handling, og avhengig– objektet som handlingen er rettet mot:

lage en gjenfortelling, beundre solnedgangen, les en bok.

3. Omstendighetsforhold karakterisert som forholdet mellom handlinger og de ulike omstendighetene ved disse handlingene.

Finnes flere typer omstendigheter:

EN) handlingsforløp:ri;

b) romlig:å reise utenlands;

V) midlertidig:kom sent;

G) årsakssammenheng:kan ikke se blindt;

d) målrettet:gjør det på tross;

e) betinget:gjør om ønskelig.

Omstendighetsforhold kan bli kompliserte objektiv og ha objekt-adverbial karakter:

være i nærheten av huset(hvor? nær hva?).

4. Attributive relasjoner– dette er forholdet mellom en gjenstand og et tegn; Hovedordet navngir objektet, det avhengige ordet navngir attributtet: sommerkveld,ullkjole.

Varianter attributive relasjoner:

a) objektattributiv: spiller gitar(hvilken? på hva?); hjemlengsel(hvilken? for hva?);

b) adverbial-attributiv: hus i utkanten(hvilken? hvor?); hesteridning(hvilken? hvordan?).

5. Utfyllende(etterfylling)forhold(lat. komplett'full') er etablert i en setning der hovedordet er informativt utilstrekkelig og krever obligatorisk semantisk utvidelse (supplement):

to vinduer(jf.: * Det var to i rommet.);

betraktes som en eksentriker(*Han har et rykte), betraktes som en original, kalles en melkesopp, viser seg å være en feiging.

6. Predikative relasjoner oppstå mellom underlagt Og predikat. Dette er den mest komplekse typen forhold, som det ikke er et enkelt synspunkt på.

Alene forskere mener at det er en sammenheng mellom subjektet og predikatet innlevering. Spørsmålet om hvilket medlem av setningen som er det viktigste løses også på ulike måter.

Annen se på disse forholdene som lik.

Typer syntaktiske forbindelser

Syntaktisk forbindelse– et formelt uttrykk for forholdet mellom syntaktiske enheter eller deres komponenter [Kasatkin et al., s. 332].

Det er to viktigste typer syntaktiske forbindelser i språket: komposisjon Og underordning.

Essay tilkobling observeres ved tilkobling lik komponenter:

på bakkenog i himmelen;raskt men forsiktig.

Essayet kan presenteres som:

EN) forbindelser:regn og vind;

b) opposisjoner:ikke snø, men regn;

V) atskillelse:enten snø eller regn;ikke bare voksne, men også barn.

På underordne seg forbindelser forhold mellom komponenter ulik: en komponent er den viktigste (dominerende), den andre er avhengig (underordnet).

TIL hovedtyper underordnet forbindelse på setningsnivå forholde seg

koordinasjon,

kontroll,

tilknytning,

1) Avtale– en type underordnet forbindelse der det avhengige ordet sammenlignes med hovedordet i uttrykket av grammatiske betydninger:

fasjonableth stil, moteriktigÅh kjole, moteriktigog jeg frisyre, motes bukse; fasjonableWow stil...

Tysk: kalter Wein, kalte Milch, kaltes Wasser;

Fransk: un livre interessant[ã], ett kunstverkte [t];

Engelsk: ther blomst, these blomsts .

2) Ledelse– en type underordnet forbindelse der hovedordet krever en viss grammatisk form fra det avhengige ordet, mens endring av formen til hovedordet ikke forårsaker en endring i formen til det avhengige ordet:

opptredenskuespillerinner ,

til forestillingenskuespillerinner ,

opptredenskuespillerinner …

Avhengig av om en preposisjon (postposisjon) er involvert i uttrykket av sammenhengen, deles kontroll inn i ubegrunnet Og preposisjon(postposisjonell):

Han elsker hans land.

Han utseende på de bilde.

3) Tilknytning- en type underordnet relasjon der avhengigheten ikke uttrykkes av ords former, men semantisk, ved intonasjon og ordrekkefølge. Ved siden av uforanderlig ord og ordformer: adverb, infinitiv, gerund, komparativ:

mye av leser,

evnensynes at ,

kommersnubler ,

gikkraskere .

Adjacency er utbredt i analytisk språk:

an interessant bok,ENsterk Mann – Engelske adjektiver, i motsetning til russiske, grenser til støttesubstantivet, fordi de er uforanderlige.

Begrep tilknytning brukes først og fremst i hjemlig lingvistikk.

4) Izafet(fra arabisk. al-idāfatu'legge til') er først og fremst en viss type attributive (definitive) konstruksjoner på noen iranske og turkiske språk.

For eksempel, Taj:

kitob- Og hub 'god bok' (bokstav. 'god bok'),

kitobzO-Og hub'gode bøker'.

I Turkologi begrepet "izafet" betegner nominelle attributive fraser, som begge er substantiv, og indikator for underordnet forbindelse - på den bestemte(hovedtingen!) ord. For eksempel på tyrkisk:

tyrkisk dil-Jeg 'Tyrkisk språk',

aserisk: på bash-Og 'hestehode' [LES, s. 172].

I forslag en syntaktisk forbindelse realiseres mellom subjektet og predikatet, som kalles " koordinasjon». Detaljer denne typen kommunikasjon består av toveis. For eksempel på russisk Språk:

Solskinner.

Verb som en predikatfunksjon er enig med emnet i antall og person, og på den annen side, klarer nominativ kasus av emnet.

Dette betyr ikke at på alle språk er forbindelsen mellom emnet og predikatet koordinering (hvis ordene ikke endres, snakker vi ikke om koordinering).

Samlokalisering

Finnes bred Og smal forståelse av uttrykket, følgelig spørsmålet om grensene for uttrykket.

Innenfor bred tilnærming under uttrykk er forstått noen grammatisk sammenheng betydelige ord

Dermed inkluderer begrepet en frase (1) by på eller dets predikative sentrum (subjekt og predikat), samt (2) kombinasjoner av ord basert på koordinerende forbindelse:

bøkerog magasiner; sol, men kaldt;noen ganger morsomt, noen ganger kjedelig.

I smal forståelse uttrykk er en syntaktisk konstruksjon som er dannet av en kombinasjon av former av to eller flere betydningsfulle ord basert underordnet forbindelse(koordinering, kontroll, tilknytning, sikkerhet, etc.).

I dette tilfellet skiller strukturen til uttrykket seg ut kjerne(hoved-) komponent (grammatisk og semantisk dominerende ord) og avhengig komponent [LES, s. 469]:

studere musikk,

høyere bror

Med denne tilnærmingen tar uttrykket mellomstilling mellom et ord og en setning. Som ord, det

er nominativ, A ikke kommunikativ enhet,

serverer byggemateriale for tilbud

og skilles fra den under parsing.

like måte forslag setningen er design, selv om en setning, i motsetning til en frase, kan bestå av én komponent ( Det begynner å bli lyst). Uttrykket kontrasteres med setningen i henhold til en rekke differensielle trekk (de er omtalt i avsnitt 6).

Ordkombinasjoner basert på kreativ skriving forbindelser er ekskludert fra sammensetningen av setninger, fordi de dannes ofte åpen rad:

og bøker, og magasiner, og aviser og prospekter...

noen ganger morsomt, noen ganger kjedelig, noen ganger lekent, noen ganger alvorlig...

Ordkombinasjoner på hvert språk bygges i henhold til bestemte mønstre ( modeller,strukturelle diagrammer). Et strukturelt diagram er vanligvis skrevet i form av en formel, hvis komponenter er formidlet av symboler som har en morfologisk basis. For eksempel:

VN 4 :lage middag, vann blomstene;V- verb (lat. verbum),N- substantiv eller dets analog (lat. ingen menn'Navn');

ENN:varm dag,en rund bord;EN– adjektiv (lat. adjektivus).

Moderne fremmedlingvister bruker begrepet fraser i begrenset grad. uttrykk vilkår mer eller mindre samsvarer syntagma(Engelsk) syntagme) eller uttrykk(Engelsk) uttrykk) [LES, s. 469].

Setning (syntakskategori) By på, en av hovedkategoriene syntaks, i motsetning til ord og uttrykk i form, betydning og funksjon. I vid forstand er dette en hvilken som helst (fra en utvidet syntaktisk struktur - i en skrevet tekst fra punkt til punkt - til et eget ord eller ordform) utsagn (frase), som er et budskap om noe og er ment for auditiv (i uttale) eller visuell (skriftlig) ) persepsjon. I den smale, strengt grammatiske forstand er en frase en spesiell syntaktisk konstruksjon basert på et spesielt abstrakt mønster (modell), organisert i henhold til lovene til et gitt språk og spesifikt designet for å være et budskap. Avhengig av formålet kan P.s meldinger være narrative, spørrende eller insentiv (andre, mer spesifikke klassifiseringer er mulig).

P. kan være enkel eller kompleks. En enkel frase, som en elementær syntaktisk konstruksjon (den såkalte ikke-utvidede), består av to (sjeldnere, flere) former for ord (bestanddeler), forent med hverandre av en spesifikk syntaktisk relasjon som bare eksisterer i uttrykket (den såkalte predikative relasjonen). , eller fra en form av ordet (for eksempel "Eleven skriver"; "Vannet stiger"; "Tilgi betyr å glemme"; "Natt"; "Det blir lyst ”), P. kan forlenges (såkalte vanlige setninger) etter reglene for ordtak forbindelser - koordinering, kontroll, tilknytning, enten ved ordformer som sprer uttrykket generelt (for eksempel "For henne betyr å tilgi å glemme"; "Det er allerede natt i Kamchatka"), eller ved deltakende, deltakende og andre fraser og spesielle spredende former for ord, konjunksjoner , etc.

Et elementært abstrakt mønster, som en ikke-ekstensiv formel er bygget i henhold til, kan representeres symbolsk, for eksempel formelen N 1 - Vf formidler konstruksjonen av den uvanlige P.-typen «Eleven skriver» (N 1 : lat. nomen - navn, 1 - navn, kasus; Vf - verbum finitum - konjugert form av verbet). En slik abstrakt konstruksjon kalles en abstrakt prøve av et design eller dets modell, formel eller strukturelle diagram. Disse ordningene er klassifisert på ulike grunnlag (enkeltkomponent - tokomponent, fri og begrenset når det gjelder leksikalsk-semantisk sammensetning, har eller ikke har en paradigmatisk egenskap, etc.). Hvert språk har sitt eget system med strukturelle diagrammer. Individuelle kretser i forskjellige språk kan falle sammen, men systemene som helhet er alltid forskjellige. Indoeuropeiske språk er preget av de såkalte. todelte strukturdiagram som inneholder et predikat, dvs. et verb i personlig form (eller en form av et annet ord i samme posisjon), og et subjekt, dvs. en nominativ kasusform av et navn (eller en infinitiv i samme posisjon). ). Predikatet som en komponent av ordningen betegner alltid en egenskap som forekommer i tid (handling, tilstand, eiendom, kvalitet), og subjektet - subjektet, dvs. bæreren eller produsent av denne egenskapen (når P. sprer seg, betydningen av motivet kan bevege seg og konsentrere seg i den spredende ordformen). Indoeuropeiske språk har også mange andre modeller, inkludert monokomponent (bestående enten av en komponent eller to-komponent, men ikke delt inn i et emne og et predikat). Strukturelle skjemaer ligger til grunn for spesifikke setninger bygget på deres modell, for eksempel P. «Eleven skriver», «Natt har kommet», «Det er et glimt av håp» er bygget i henhold til skjema N 1 - Vf;"Sønn er en arbeider", "Moskva er hovedstaden", "Gran er et tre" - i henhold til skjema N 1 - N1 etc. Strukturdiagrammet er blottet for intonasjon. Men hver setning konstruert i henhold til et eller annet skjema, og alle dets former og modifikasjoner (syntaktiske endringer) har nødvendigvis en viss intonasjon (intonasjonskontur). P. kombinerer flere betydninger av ulik grad av abstraksjon i én grammatisk form. For det første har selve strukturdiagrammet til P. en abstrakt betydning, felles for alle strukturdiagrammer, den såkalte. predikativitet. Betydningen av predikativitet som er iboende i ordningen, overføres til en spesifikk P. og modifiseres i paradigmet til P., det vil si i dens ulike former som uttrykker betydningen av virkelighet og uvirkelighet. Men i spesifikk P. legges en ny, annerledes meningskvalitet over betydningen av predikativitet, som kommer fra posisjoner, det vil si fra komponentene i skjemaet og fra deres relasjoner, så vel som fra den leksikalske semantikken til ordene. som fylte disse posisjonene (for eksempel "Eleven skriver" - subjekt - dets aktive handling; "Torden tordner" - subjektet - dets tilstedeværelse, eksistens; "Det er daggry" - tilstedeværelsen av en subjektløs tilstand, etc.). Slike betydninger relaterer seg til den semantiske strukturen til P. Setninger som har forskjellige grammatiske organisasjoner, men den samme semantiske strukturen, betraktes i noen studier som transformasjoner, det vil si transformasjoner av hverandre til hverandre, for eksempel "Kvelden kommer" - " Det begynner å bli kveld”; "Torden ruller" - "Torden"; "Sønnen studerer" - "Sønnen studerer", etc.

Den tredje typen betydning av en setning - fordelingen av den funksjonelle belastningen til medlemmene - kommer til uttrykk faktisk inndeling av setningen.

Kompleks s. - kombinasjonen av to (eller flere) enkle s. ved hjelp av konjunksjoner, allierte ord eller allierte partikler (i kombinasjon med en viss intonasjon, og ofte også med støtte av vokabular) til en ny syntaktisk formasjon, delene hvorav inngår visse relasjoner med hverandre syntaktiske relasjoner. I dette tilfellet kan en av delene gjennomgå betydelig strukturelle endringer eller generelt ha en slik formell organisasjon som ikke er karakteristisk for enkel P. Avhengig av hvilke midler som forbinder delene av en kompleks klausul, er disse klausulene delt inn i sammensatt (med gjensidig uavhengige deler) og komplekse (med en "hoved" og "underordnet" del); Imidlertid viser de interne relasjonene til delene i begge tilfeller seg ofte å ikke sammenfalle med den formelle organiseringen av en kompleks frase, og de semantiske typene av sammensatte og komplekse klausuler overlapper hverandre.

I både russisk og vesteuropeisk lingvistikk ble logikk og dens komponenter studert i lang tid som kategorier som sammenfaller med logisk vurdering og dens deler (den tyske vitenskapsmannen K. Becker, russiske vitenskapsmennene N. I. Grech, F. I. Buslaev) eller med psykologisk kommunikasjonshandling ( F. F. Fortunatov, A. A. Shakhmatov). I studiet av språk som en egentlig språklig, syntaktisk kategori, som har sine egne formelle og semantiske (substantive) kjennetegn, har flere retninger dukket opp, knyttet til: 1) læren om språk som en kompleks flernivåstruktur som samtidig representerer flere stadier av språklig abstraksjon (tsjekkiske vitenskapsmenn V. Mathesius, M. Dokulil, F. Danesh); 2) med teorien om generativ grammatikk og transformasjonssyntaks [Amerikanske forskere N. Chomsky, Z. Harris, D. Worth, tysk (DDR) vitenskapsmann R. Ruzicka]; 3) med ulike læresetninger om P. som en syntagmatisk kjede av forbindelser og relasjoner, om «ordnes ordning» (den tyske vitenskapsmannen I. Ries; den amerikanske vitenskapsmannen L. Bloomfield; den nederlandske vitenskapsmannen A. de Groot; den franske vitenskapsmannen L. Tenier; sovjetisk vitenskapsmann A. M. Mukhin); 4) med analysen av symbolet, først og fremst som en meningsenhet (dansk vitenskapsmann O. Jespersen; sovjetisk vitenskapsmann L.V. Shcherba), på 60-70-tallet. - i aspektet av teorien om "dyp- og overflatestrukturer" og "prepositiv nominasjon" (engelsk vitenskapsmann A. Gardiner; tysk vitenskapsmann U. Weinreich; sovjetiske vitenskapsmenn V. G. Gak, N. D. Arutyunova). De paradigmatiske forbindelsene og relasjonene til paradigmer som organiserer dem i visse systemer blir aktivt studert (D. Worth, de tsjekkiske forskerne P. Adamets, V. Grabesov, forskerne N. Yu. Shvedova, T. P. Lomtev).

Lit.: Vinogradov V.V., Grunnleggende spørsmål om setningssyntaks, i samlingen: Spørsmål om grammatisk struktur, M., 1955; Peshkovsky A. M., Intonasjon og grammatikk, i sin bok: Utvalgte verk, M., 1959; Kurilovich E., Grunnleggende strukturer av språk: setninger og setninger, i sin bok: Essays on Linguistics, M., 1962; Melnichuk A. S., Aspekter generell teori setninger som taleenheter, i boken: Problems of linguistics, M., 1967; Mukhin A. M., Strukturen til setninger og deres modeller, M., 1968; Grammatikk av det moderne russiske litterære språket, M., 1970; Generell lingvistikk, del 2 - Språkets indre struktur, M., 1972; Shvedova N. Yu., Om forholdet mellom den grammatiske og semantiske strukturen til en setning, i boken: Slavic linguistics, M., 1973; Ries I1., Was ist ein Satz?, i samlingen: Beiträge zur Grundlegungder Syntax, H. 3, Prag, 1931; Daneš F., En tre-nivå tilnærming til syntaks, "Travaux linguistiques de Prague", 1966, v. 1.

N. Yu. Shvedova.

Stor Sovjetisk leksikon. - M.: Sovjetisk leksikon. 1969-1978 .

Se hva "Setning (syntakskategori)" er i andre ordbøker:

En setning (på språk) er minimumsenheten for menneskelig tale, som er en grammatisk organisert kombinasjon av ord (eller et ord) som har semantisk og intonasjonsfullstendighet. ("Moderne russisk språk" av N. S. Valgina) ... Wikipedia

En kompleks setning er en setning som har to eller flere grammatiske stammer. Det er 4 typer komplekse setninger: kompleks setning, kompleks setning, kompleks setning med forskjellige typer sammenheng og ikke-unionskompleks... Wikipedia

Personlighet - upersonlighetskategori- Personlighet av upersonlighet er en universell semantisk-syntaktisk kategori av språk, preget av tilskrivelsen av emnet i en setning til ethvert objekt i den ytre verden (refererende) og samtidig graden av isolasjon (separasjon) av dette. ....

Syntaks av dialekter av det russiske språket, modeller av ordkombinasjoner, strukturelle skjemaer av setninger, midler for å forbinde setninger med hverandre og andre syntaktiske elementer som karakteriserer de språklige kompleksene av dialekter i det russiske språket. Til sammenligning... ... Wikipedia

Predikativitet- Predikativitet er en syntaktisk kategori som bestemmer den funksjonelle spesifisiteten til den grunnleggende enheten for setningssyntaks; det sentrale konstitutive trekk ved en setning, som relaterer informasjon til virkeligheten og derved danner en enhet,... ... Språklig encyklopedisk ordbok

Predikativitet (forutsigbarhet) er en syntaktisk kategori som bestemmer den funksjonelle spesifisiteten til den grunnleggende enheten for setningssyntaks. Innhold 1 Definisjon ... Wikipedia

Syntaks tysk språk språkvitenskap og disiplin som studerer strukturen til tyske setninger og fraser. Det særegne ved den tyske setningen er at hver av dens komponenter, det vil si et ord eller en setning, har ... ... Wikipedia

_2. Teoretisk grunnlag for ordboken og innledende teoretiske bestemmelser– Når vi jobbet med ordboken, støttet vi oss på følgende teoretiske prinsipper for leksikologi og semantisk syntaks. Først. Ideen om enhet av ordforråd og grammatikk. Denne interaksjonen utføres hovedsakelig på nivå med semantiske modeller... ... Eksperimentell syntaktisk ordbok