Mål:
repetisjon og systematisering av kunnskap om endelte og ufullstendige setninger;
observasjon og konklusjoner om rollen til disse setningene i teksten;
konsolidering av kunnskap om de syntaktiske virkemidlene for uttrykksevne for tale,
forbedre tekstanalyseferdigheter.
Utstyr: interaktivt bord; multimedia projektor; en datamaskin for hver student; presentasjon, tester; kort for selvstudium.
(Merk: presentasjonen er forberedt i Power Point og deretter importert til minnet interaktiv tavle; tekster som må manipuleres i leksjonen legges direkte inn i tavlens minne).
I løpet av timene
1. Rapportering av emnet og målene for leksjonen.
Lysbilde nr. 1 og nr. 2. Tema og mål for leksjonen.
I dag i leksjonen vil vi gjenta og konsolidere kunnskap om emnet "Endelte setninger. Ufullstendige setninger", vil vi observere rollen til disse setningene i teksten, vi vil konsolidere kunnskap om talens uttrykksevne, og vi vil også forbedre ferdighetene til tekstanalyse.
(Ta opp emnet for leksjonen i notatbøker).
2. Teoretisk oppvarming.
Lysbilde nummer 3. Terminologisk kryssord.
La oss gjenta materialet fra forrige leksjon. Teoretisk oppvarming ved å løse et kryssord, i midten av dette nøkkelord leksjonsemner.
1. En enkelt avslutning av linjer, strofer. 2. Arrangering av ord i rekkefølge for å styrke eller svekke et trekk.3. En kombinasjon av uforenlige, motstridende konsepter.4. Enhet av linjer, strofer.5. Forsettlig utelatelse av fagforeninger.6. Gjentakelsen av ethvert talesegment i begynnelsen av det tilsvarende talesegmentet som følger etter det.7. Forsettlig utelatelse av ethvert medlem av setningen.8. Gjenta ord eller setninger for å trekke oppmerksomhet til dem.9. Inndelingen av setninger i flere semantiske fraser.10. Endre den vanlige rekkefølgen av ordene i en setning.11. Skarp motsetning til konsepter, bilder.12. Stilistiske _______ taler.13. Bevisst overflødig repetisjon av allianser.
( Svar. 1. Epiphora. 2. Gradering. 3. Oksymoron. 4. Anafora. 5. Ikke-fagforening. 6. Henting. 7. Ellipsis. 8. Gjenta. 9. Parsellering. 10. Inversjon. 11. Antitese. 12. Former. 13. Polyunion.)
3. Kommunikasjon av informasjon fra historien til spørsmålet om en-komponent setninger.
(Individuell rapport fra en utdannet student. Talen er ledsaget av en demonstrasjon av portretter av forskere på lysbilder).
Lysbilde nummer 4 - portretter av Buslaev og Vostokov.
Lysbilde nummer 5 - portretter av A. A. Potebnya og A. A. Shakhmatov.
I historien til russisk språkvitenskap ble spørsmålet om essensen av en endelt setning løst på forskjellige måter.
Så lingvistene Fjodor Ivanovich Buslaev og Alexander Khristoforovitsj Vostokov betraktet endelte setninger som ufullstendige, fordi de mente at en setning som en syntaktisk enhet bare skulle være to-leddet, det vil si med to hovedmedlemmer.
Noen forskere, for eksempel Alexander Afanasyevich Potebnya, anså en setning uten et predikat som utenkelig, derfor ble setninger med hovedmedlemmet - et substantiv i nominativ tilfelle (nominativ) klassifisert som ufullstendig.
Et stort bidrag til studiet av syntaks, spesielt endelte setninger, ble gitt av den store russiske lingvisten Aleksey Aleksandrovich Shakhmatov. I sin bok "The Syntax of the Russian Language", ifølge V.V. Vinogradov, "ble det for første gang samlet inn et kolossalt materiale, som karakteriserte den fantastiske variasjonen av syntaktiske konstruksjoner av det moderne russiske språket."
A. A. Shakhmatov var den første i vår vitenskapshistorie som skilte ut typene av enkomponentsetninger og beskrev funksjonene i strukturen deres. Mange syntaktiske ideer til A. A. Shakhmatov har fortsatt ikke mistet sin relevans.
For tiden er det ingen tvil om utvalget av enkomponentsetninger til en egen strukturell type av en enkel setning. Men når det gjelder spørsmålet om å dele dem inn i grupper, så vel som å begrense deres typer (for eksempel nominative), er enhet av synspunkter ennå ikke oppnådd.
4. Repetisjon av typene endelte setninger.
Vi studerer klassifiseringen av endelte setninger, som gjenkjennes ved nåværende stadium. Hvilke setninger kalles endelte setninger?
Hvilke grupper er de delt inn i?
Lysbilde nummer 6. Opplegg for å dele inn i grupper av endelte setninger.
Fortell tabellen på lysbildet om hver av typene endelt setninger, ved å bruke den teoretiske informasjonen fra læreboken til O. V. Zagorovskaya, i henhold til planen: mening, måte å uttrykke hovedmedlemmet på, eksempel.
Lysbilder nummer 7 - 8.
Hva er det særegne med generaliserte personlige setninger?
Kan endelte setninger være vanlige?
5. Arbeid på den interaktive tavlen. En øvelse i å bestemme typene endelt setninger.
Hva er nødvendig for å raskt og riktig bestemme arten
enkeltsetninger?
(For raskt å kunne finne det grammatiske grunnlaget og bestemme måten det uttrykkes på)
lysbilde nummer 9
I disse setningene understreker du predikatene og skriver uttrykksmåten ved siden av dem. Bestem typen tilbud.
De fisker ikke her.
Jeg skynder meg å hjelpe deg.
Fryser.__________________________
Det er ingen broer på denne elven.
Tid til å sove._______________________________
Det blåser og er fuktig ute.__________________
Lag en vaktplan.______________
lysbilde nummer 10
(Hver setning på lysbildet mellom første og andre oppgave legges direkte inn i minnet på den interaktive tavlen som en egen tekst):
Det var kaldt ute.
Brudde linjer, skarpe hjørner.
Mange sanger handler om kjærlighet.
Det er sagt mye bra om ham.
Ser deg snart.
Luften lukter torden.
Ikke vær dette!
Rundt var det stille og rolig.
Du vil bli straffet for å komme for sent.
Kjære venn, husk meg.
Du høster som du sår.
Mange har ikke datamaskiner ennå.
1. oppgave:
Finn todelte setninger og ta dem ut av listen over setninger fra brettet (ved å dra og slippe).
2. oppgave:
Overfør de resterende enkomponentene til tabellen i samsvar med måten predikatet uttrykkes på, bestem setningstypen.
Hvilket tilbud er utelatt fra bordet? Hvorfor?(Nominativ - hovedmedlem - emne).
6. Arbeide med eks. 22 i læreboken til O. V. Zagorovskaya (del 2) - s. 43.
Lese setninger og identifisere typene deres.
7. Observasjoner om rollen til endelte setninger i tale.
Hvor brukes enstavelsessetninger oftest i tale?
(I skjønnlitteratur og journalistisk litteratur, samt i muntlig samtaletale).
– Materialet i de neste lysbildene vil ta oss til temaet som studeres i litteraturtimene – sølvalderens poesi.
(Tekstene på lysbildene nr. 11 og 12 legges også inn i tavlens minne, hver setning for seg)
Lysbilde nummer 11 og 12. Portretter av poeter og poetiske tekster.
Finn setninger i en del, marker dem med en annen farge, bestem typen. Hva er deres rolle i denne teksten?
Kveld. Seaside. Vindsukk.
Bølgenes majestetiske rop.
Stormen er nær. Slår i fjæra
Alien to charms black boat.
K. Balmont.
(Nominative setninger lar deg gi mye informasjon i en kortfattet form. Forfatteren informerer bokstavelig talt i noen få ord om sted, tidspunkt for handling og værtilstand. Nominelle setninger skaper en spesiell uttrykksfullhet ved teksten: romantikk, mystikk, spenning).
Jeg forventer deg. Årene går
Alt i dekke av en jeg forutser deg.
Hele horisonten er i brann - og uutholdelig klar,
Og stille venter jeg, lengtende og kjærlig.
A. Blok.
(Definitivt personlige setninger. Subjektet er ikke navngitt, men det er tenkt bestemt. Subjektet er overflødig her. Og uten det er det tydelig at taleren rapporterer om seg selv, om sin indre tilstand.)
Ikke vandre, ikke knuse i de karmosinrøde buskene
Svaner og ikke se etter spor.
Med en bunke av havregrynshåret ditt
Du rørte meg for alltid.
S. Yesenin.
(Upersonlige setninger kan uttrykke naturens tilstand eller mennesket. I denne saken overføre spesiell tilstand lyrisk helt, hans manglende evne til å gjøre motstand livsomstendigheter. Verb i ubestemt form viser generalisering, og med gjentatt negasjon, ikke - handlingens irreversibilitet).
Jeg får skylden for noe.
Og på noen måter er de enige med meg:
Så tilståelsen strømmer stille
Samtaler av den mest velsignede.
A. Akhmatova.
(Personlige setninger på ubestemt tid indikerer ikke den som gjør, men vi forstår alt. Hovedsaken er ikke den som gjør, men selve handlingen, inneholdt i verbene til 3l. flertall. I disse setningene er det lagt vekt på handlingen).
8. Spill "Auksjon over poetiske linjer".
Hvilke poetiske linjer kan du huske som inneholder endelte setninger? (Den som ringer sist vinner.)
9. Repetisjon om ufullstendige setninger.
lysbilde nummer 13.
Hvilke setninger kalles ufullstendige?
I hvilke tilfeller brukes de?
a) i dialoger
b) i andre del av en kompleks setning ).
Hva er nytt med ufullstendige setninger i Zagorovskayas lærebok?
( Konseptet med elliptiske setninger ).
10. En øvelse i å gjenkjenne ufullstendige setninger.
Lysbilde nummer 14.
Kan endelte setninger være ufullstendige? (Ja ).
Er følgende setninger ufullstendige?
1. Tidlig morgen. 2. Daggry. 3. Siste nytt Jeg vet på radioen. 4. Aviser bringes til oss på dagtid.(Alle komplette, en-delt).
Finn ut hva disse tilbudene er:
- Ble du informert om min ankomst?(Full, ensidig)
- Rapportert.(Ufullstendig, ensidig)
- Blir det endelig varmere snart?(Full, ensidig)
- Snart.(Ufullstendig, ensidig)
11. Arbeide med eks. 23 (kap. 2) - s. 45
(Kun antall setninger er skrevet på de forberedte kortene i samsvar med oppgaven i læreboken.)Vedlegg 2
Svar:
Full todelt: 1; 2; 5 (1. time); 7 (1. time).
Full en-del: 3 (1. del); 4; 6.
Ufullstendig, forståelig bare i sammenhengen: 3 (2. del); 5 (2. time); 7 (2. time).
Elliptisk: 8.)
12. Arbeid med tekst.
Lysbilde nummer 15.
Les teksten:
en). Det var slutten av november. 2). Vi måtte seile helt til Gibraltar i en storm med sludd. 3) Men de seilte ganske trygt. fire). Det var mange passasjerer, skipet så ut som et enormt hotell med alle fasiliteter. 5). Livet på den forløp avmålt. 6). Stå opp i det tidlig time da det gikk opp så sakte og uvennlig over den grågrønne vannørkenen, sterkt opphisset i tåken. 7). De tok på seg flanell-pysjamas, drakk kaffe, sjokolade og satte seg i badekaret, drev med gymnastikk, stimulerte appetitten og god helse. åtte). Fram til klokken elleve var det nødvendig å gå raskt langs dekkene og puste inn havets kalde friskhet. 9). Klokken elleve - for å bli støttet av smørbrød med buljong. ti). Etter å ha forfrisket oss leste vi avisen med glede og ventet rolig på den andre frokosten, som var mer variert enn den første. 11. De neste to timene ble viet til hvile.
I. Bunin.
Hvilket stykke er utdraget fra?("Gentleman from San Francisco").
Selvfølgelig lærte alle, siden de nylig studerte litteratur på en leksjon. Nevn setninger i en del, deres type.(Understreke annen farge hver type).
Hvilke typer endelte setninger råder i teksten?
Hva er rollen til endelte setninger i denne teksten?
( De er et lyst syntaktisk uttrykk, hjelper forfatteren med å formidle det viktigste til leseren ideologisk mening virker. Det er mange vagt personlige og upersonlige setninger i teksten som ikke antyder bildet av figuren. Viktigheten av selve handlingen understrekes her.
Disse forslagene understreker upersonligheten, mangelen på individualitet til de som anser seg som mestere i livet. Alt de gjør er unaturlig: underholdning nødvendig kun for å stimulere appetitten kunstig. Bruken av disse setningene tillot forfatteren, uten å nevne spesifikke figurer, å vise et generalisert bilde av livet uten spiritualitet i kapitalismens verden. Dette er samfunnets navnløse «krem». Husk at San Francisco Mr. selv ikke har noe navn.)
Hvilken rolle spiller denne episoden i historien "The Gentleman from San Francisco"?
(Hjelper å avsløre ideen til verket, forfatterens posisjon)
- Hva er tanken bak denne episoden?
(Mangel på spiritualitet hos representanter for det kapitalistiske samfunnet, påskudd, usannhet).
Med hvilke midler kunstnerisk uttrykksevne presenterte forfatterens standpunkt?
Metaforer og epitet : storm med sludd, uvennlig daggry, grågrønn vannørken, kald friskhet i havet.
Symboler: den hotelllignende damperen er assosiert med Titanic.
Et stort nummer av verb i preteritum gjør handlingen relevant og troverdig.
Syntaks parallellisme: samme struktur (3,6,7,10 setninger) og (8,9) setninger.
Ellipsis: den forsettlige utelatelsen av predikatet i 9. punktum gjør det mulig å understreke forfatterens vurdering: en negativ holdning til at det «skulle» gå og «skulle» forsterkes.
Antitese: luksuriøs dampbåt og landskap, hvile og tidlig oppgang, handlingsplikten.
Oksymoronisk språk: det var uvennlig lys, de leste avisen med glede.
Hva er talestilen? Bevis det.
14. Konklusjon.
Hva er rollen i denne teksten til alle de ovennevnte virkemidlene for språk, stil, type tale?
(Fortellingen gjør det mulig visuelt å formidle handlingene utført av ferierende på skipet, elementene i beskrivelsen hjelper til å virkelig forestille seg skipet, landskapet osv. Og den kunstneriske stilen innebærer bruk av mange språklige uttrykksmidler, noe som hjelper å gjenskape et fullstendig bilde av hva som skjer på skipet, avsløre det ideologiske innholdet og forfatterens posisjoner). vedlegg 3 .
Jegalternativ)
A1. Spesifiser feil uttalelse.
2) setninger der det er sekundære medlemmer er todelt
3) hovedfunksjon upersonlige setninger - umuligheten av å gjenopprette emnet i dem
4) denominative setninger har ett hovedmedlem i setningen - subjektet
A2. I bestemte personlige setninger kan predikatet uttrykkes:
1) dem. substantiv i Im. pad.
4) vb. på ubestemt tid f.
vil bringe:
1) i det ubestemte personlige
2) i det upersonlige
3) i en bestemt personlig
4) i pålydende
A4. Spesifiser verbet som kan ikke
4) det ble lyst
verdt å vurdere er:
1) definitivt personlig
2) upersonlig
3) på ubestemt tid personlig
4) nominell
A6. Finn karakteristikken som samsvarer med setningen: Det er ingenting å lage en elefant av en flue.
1) todelt
3) enkomponent, upersonlig
Toget vårt ble forsinket.
1) på ubestemt tid personlig
2) upersonlig
3) definitivt personlig
4) valør
Overvant nok et fjellovergang.
1) enkelt
2) uvanlig
3) i ett stykke
4) på ubestemt tid personlig
Det knirket under føttene mine.
1) upersonlig verb
2) Det lukter grønt i luften.
3) Det var kveld.
4) Du kan ikke kjøre her.
1) Datteren ber faren ta henne med seg.
2) Hvis avdelingen betrodde deg en vanskelig oppgave, må du fullføre den for enhver pris.
4) Løytnanten går for å finne ut om det er en sammenheng.
[definitivt personlig], og [todelt].
1) Du går langs kanten, og favorittbildene dine dukker opp.
2) Vinden spredte skyene, og om morgenen var kulpene dekket med tynn is.
3) Ikke bøy skuldrene, og lær meg ikke fred.
4) Veien var dekket av snø, og vi ble rådet til å overnatte i landsbyen.
[todelt] og [upersonlig].
2) Det begynte allerede å mørkne, og vi måtte skynde oss.
4) Rolig og stille i en døve lysning lukter det villrosmarin og modne jordbær.
1) I en alder av fem er gutten allerede i gang med å lese.
2) Jeg er uvel.
3) Har du tatt med meg en bok?
4) En samovar koker i hytta.
1) La meg gå til Volga-steppene.
2) Boulevarden er lang og grå.
3) Om natten var det iskaldt.
4) Solen brøt gjennom bladene.
1) På dette tidspunktet ble sko brakt til smeden.
2) Jeg ser inn i de blå innsjøene.
3) Avfall og mugg bak.
4) Jeg så intenst inn i øynene til Yevseich.
1) Kvelden er kjølig og lys.
2) Ta vare på språket vårt!
3) Det luktet søtt forfall av høst.
4) Sauer beiter under fjellet.
1) Hei, mitt fedreland!
2) Forbered deg på å gå inn i et nytt liv.
3) Tro på folket ditt.
4) Det banket fryktelig på døren.
A19. Spesifiser en tittelsetning:
1) Langt bjeffende hunder.
2) Et skrik høres fra tid til annen.
3) Det er en unik lukt av malurt.
4) Det var ingen mikrofoner da.
A20. Hvor mange nominelle setninger kan skilles i et kvad:
Tjueførste. Natt. Mandag.
Hovedstadens konturer, i tåken.
Skrevet av en idiot
Hva er kjærlighet på jorden.
1) Utsikten over jorden er fortsatt trist, men luften puster allerede om våren.
2) Jegerne med hunden fulgte linjen, kusken Ignat fulgte jegerne.
3) Han havnet igjen på samme rute, men nå var det ganske kaldt.
4) Nok et minutt med forklaring, og det mangeårige fiendskapet var klar til å gå ut.
1) Plutselig møtte en gammel kvinne meg, mors bil.
2) Og i samme øyeblikk kurerer, kurerer, kurerer gjennom gatene.
3) Under den er en bekk lettere enn asurblå, over den er en gyllen solstråle.
4) De så på hverandre: Paradis med nysgjerrighet, hun med frekk triumf.
1) ingen emne
2) predikatet uttrykkes av preteritumsverb flertall
3) verbet uttrykker en handling som er viktig i seg selv, og det spiller ingen rolle hvem som utfører denne handlingen
I 2. Beskriv forslaget ved tilstedeværelse av hovedmedlemmene. Et ødelagt ord kan ikke fanges opp på en hest.
(1) Jeg husker godt den julidagen da vi så av faren min på flyet. (2) Det var varmt og tett i havnen. (3) Den varme solen glødet det støvete brosteinsbelegget. (4) Ansiktene til lasterne var fuktige av svette. (5) Elva er helt rolig. (6) I den oppvarmede luften var det en sterk lukt av selolje og saltet torsk.
AT 4. Angi nummeret på den upersonlige setningen og skriv hvordan predikatet er uttrykt i den.
(1) Men nå har høsten kommet. (2) Det ble kaldt. (3) Trærne ble gule. (4) Vinden rev av de visne bladene fra grenene og sirklet over skogen. (5) Så falt bladene til bakken.
AT 5. Blant setningene 1 - 8, finn definitivt personlige setninger. Skriv ned tallene deres.
(1) Sykehuset var i bygningen til et tidligere hotell. (2) Jeg ble plassert i femtende avdeling kirurgisk avdeling. (3) Tiden gikk sakte. (4) En dag er som en annen. (5) Sykehusrutinen er uendret. (6) Det du ikke kan endre mening om fra en runde til en legerunde. (7) Jeg husker studieårene ved FZU. (8) Du begynner å sortere gjennom hendelsene i de dagene i minnet ditt ...
KLOKKEN 6. Blant setningene 1 - 4, finn en ubestemt personlig dom. Skriv ned nummeret hans.
(1) Blækingen fra et lam høres. (2) Er flokken allerede drevet ut? (3) Det er fortsatt for mørkt. (4) Dette er en langneset sandpiper, en snipe som har klatret opp i en gal høyde, under skyene, kaster seg ned derfra som en stein på ubevegelige spredte vinger, og halefjærene på halen, skjelvende, produserer en merkelig lyd, nesten umulig å skille fra blåking.
ENKLE ENKELTE OG UFULLSTENDIGE SETNINGER (IIalternativ)
A1. Påpek feil utsagn.
1) en endelt setning kan være vanlig
2) definitivt personlige setninger har ett hovedmedlem i setningen - predikatet
3) upersonlig er setninger der det ikke er noe subjekt
4) hovedmedlemmet i en upersonlig setning uttrykkes bare av et upersonlig verb
A2. I ubestemte personlige setninger kan predikatet uttrykkes:
1) dem. substantiv i Im. pad.
2) vb. 1. eller 2. l. tilstede eller knopp. temp.
3) vb. 3. l. pl. h. eller knopp. vr
4) vb. på ubestemt tid f.
A3. I hvilken endelt setning kan verbet brukes? baking:
1) i det ubestemte personlige
2) i det upersonlige
3) i en bestemt personlig
4) i pålydende
A4. Spesifiser verbet som kan ikke være predikert i en upersonlig setning:
2) uvel
3) stå opp
4) daggry
A5. En-delt setning med et predikat Nei er:
1) nominell
2) definitivt personlig
3) på ubestemt tid personlig
4) upersonlig
A6. Finn karakteristikken som samsvarer med setningen: Ikke se lengselsfullt på veien.
1) todelt
2) en-komponent, definitivt personlig
3) enkomponent, upersonlig
4) en-komponent, ubestemt personlig
A7. Finn karakteristikken som samsvarer med setningen: Elven skinner i solen.
1) på ubestemt tid personlig
2) upersonlig
3) definitivt personlig
4) valør
A8. Finn feilen i beskrivelsen av forslaget: Handlinger kan ikke erstattes med ord.
1) enkelt
2) vanlig
3) i ett stykke
4) på ubestemt tid personlig
A9. Hvordan uttrykkes predikatet i en upersonlig setning: Jeg ønsket desperat å reise hjem.
1) upersonlig verb
2) upersonlig form av et personlig verb
4) ubestemt form av verbet
A10. I hvilken setning er predikatet uttrykt av den upersonlige formen til det personlige verbet:
1) Det begynner å bli mørkt i dalen.
2) Det var en behagelig knirking under føttene mine.
3) Det er ingen utfall.
4) Jeg er uvel.
A11. Finn en velformet setning:
1) Denne romanen studeres på skolen, er tilgjengelig på alle biblioteker.
2) Jeg vil passere forsiktig, jeg vil ikke røre grenene og jeg vil ikke forstyrre fuglens søvn.
3) karakteristisk trekk roman dynamikken i bildene.
4) I hans førrevolusjonære verk av den store dikteren lyder smerte for hjemlandet.
A12. Finn setningen som samsvarer med mønsteret: [upersonlig] og [upersonlig].
1) Slutten av mai, og det er fortsatt kjølig i marka.
2) Det begynte allerede å mørkne, og vi måtte skynde oss.
3) Gutta har et godt moderland, og det finnes ikke noe bedre moderland.
4) Månen gikk ned, og ilden var ikke synlig.
A13. Finn setningen som samsvarer med mønsteret: [definitivt personlig], og [todelt].
1) Ikke tro på bildene der japanerne er representert av noen papegøyer.
2) Solen gikk stadig lavere, og skyggene fra de harde buskene ble lengre.
3) Det ble tett i sakla, og jeg gikk ut i luften for å friske opp.
4) Et annet øyeblikk, og båten gikk inn under buene til trærne.
A14. Finn en setning i én del:
1) Mitt lys, speil, fortell meg.
2) Hva tenker du på?
3) Vertinnen er opptatt ved komfyren.
4) Arbeid - stor kraft.
A15. Finn en upersonlig setning:
2) Det luktet jord og frost.
3) Jeg husker en bygd klar morgen.
4) Solen ligger på skrå på rugen.
A16. Finn et spesifikt tilbud:
1) Det er allerede veldig sent.
2) Yakov, løft forhenget, bror!
3) Enden av gaten i utkanten av byen.
4) Velg en bok for deg selv.
A17. Spesifiser en ubestemt personlig setning:
1) Bær drømmen gjennom årene!
2) Den smale innsjøen var vakker.
3) De førte elefanten gjennom gatene.
4) Det luktet fantastisk av fisk og harpiks.
A18. Spesifiser et upersonlig tilbud:
1) Passerer du våt snø, går du lett til huset.
2) Savelich var ikke med meg.
3) Nattergaler, nattergaler, ikke forstyrr soldatene.
4) Stå opp for sannheten med et fjell.
A19. Merk tittelsetningen:
1) Blå skygger fra trær.
2) Det er kveld.
3) Ikke en sjel rundt.
4) Jeg vil ikke gå hjem.
A20. Hvor mange denominative setninger kan skilles fra et kvad:
Fugleflokker. Veitape.
Falt wattle.
Fra tåket himmel
Ser trist dag ut.
A21. Finn en ufullstendig setning i sammensetningen:
1) Du var alltid streng mot meg og du var rettferdig.
2) Han la merke til henne langveis fra, og følte seg umiddelbart kald i brystet.
3) Halvparten av huset var okkupert av apotek, halvparten av stasjon.
4) Han trodde ikke at han ville komme seg så raskt.
A22. I hvilken ufullstendig setning er det nødvendig å sette en bindestrek:
1) Det er spor etter ukjente dyr på ukjente stier ...
2) Det står en gammel skinnsofa i hjørnet.
3) De snakket lenge: bestemor stille og klagende, bestefar høyt og sint.
4) Knirkingen av trinn langs de hvite gatene, lysene i det fjerne.
I 1. Bestem typen endelt setning ved følgende funksjoner:
1) det er ikke noe emne.
2) predikatet uttrykkes av verbet til 1. eller 2. person
3) verbet uttrykker en handling som utføres av en bestemt person
I 2. Beskriv forslagene ved tilstedeværelse av hovedmedlemmene . Fisk er ikke redd for regn.
AT 3. Angi antall og type setning som ikke har og ikke kan ha et subjekt.
(1) Januar pustet kaldt på skogen. (2) Begravet seg i snøfonner og juletrær sover. (3) Tynnbeinte osper og bjørketrær druknet til knærne i snø. (4) De er ikke redde for frost. (5) Og her store trær dårlig fra ham. (6) De knitrer, stønner for hele skogen.
AT 4. Angi nummeret på den upersonlige setningen og skriv hvordan predikatet er uttrykt i den.
(1) Bare i går sirklet en gal mars snøstorm i gården. (2) Om kvelden skiftet vinden. (3) Brakte varme. (4) Dråper med uventet vårregn traff snøen. (5) Og ved daggry frøs det. (6) Bare vår nordlige vår leker så lett med vind og tåke, regn og frost.
AT 5. Blant setningene 1-6 finner du ubestemt personlige setninger. Skriv ned tallene deres.
(1) Gamle russiske arkitekter forsøkte å skille kirker fra andre bybygninger. (2) I de nordlige byene, på bakgrunn av grå tømmerhus, ble kirker bygget snøhvite. (3) I de sørlige byene forlot arkitektene dem i en rødrosa mursteinsfarge. (4) Kuppelene til kirkene var laget av kobber og gull. (5) På denne måten ble kirkebygg ved veikryss og plasser synlige.
KLOKKEN 6. Blant setningene 1-8, finn en endelt nominalsetning. Skriv ned nummeret hans.
(1) Og det begynner allerede å bli mørkt i skogen, en dyster skumring kryper ut derfra. (2) De legger seg i vannet. (3) Fra Elguni svingte vi inn i en kanal. (3) Det blir smalere, smalere. (4) Tregrener berører ansiktet (5) Fra alle kanter flyr blåsende horn, skvadroner av mygg mot oss. (6) Det begynner å bli mørkt. (7) Og nå er det allerede mørkt. (8) Og i den, som i hjertet, banker båtens motor.
Enkle endelte og ufullstendige setninger
| 1 alternativ | Alternativ 2 |
|
| ett stykke, NL | todelt |
|
| 2, b/l verb | 5, b/l verb |
|
1. Alle ordinære tilbudi henhold til tilstedeværelsen av medlemmer er forslagene delt inn i to klasser: komplette og ufullstendige.
Tegn på en ufullstendig setning:
2. Fullstendige og ufullstendige setninger blandes ofte sammen med todelte og endelte setninger.
Sistnevnte refererer imidlertid til en annen systematisering av vanlige setninger - i henhold til det grammatiske grunnlagets smak.
3. Hvordan skille fullstendige og ufullstendige setninger fra todelte og endelte setninger?
Resonneringsstandard (på eksemplet med en setning i fet skrift) :
- Føler du smerte nå?
– Nå veldig liten...
1. La oss finne ut: setningen " Nå veldig liten... » - komplett ellerufullstendig?
Leseren skjønner ut fra konteksten at i setningen "Nå veldig liten...»
Derfor er setningen " Nå veldig liten... ", faktisk ufullstendig, fordi dette er en setning der de nødvendige medlemmene av setningen mangler, som ganske enkelt gjenopprettes, takket være forrige setning ("Føler du smerte nå?").
2. Finn ut: dette forslaget " Nå veldig liten...» - todelt hellerEn del?
Det er nødvendig å finne et grammatisk grunnlag (i så fall er det både subjekt og predikat, som betyr at setningen er todelt; i så fall er det enten bare subjektet, eller bare predikatet, som betyr setningen er endelt).
Ja, vi har et tilbud Nå veldig liten...", men den fullstendige versjonen bør vurderes "Nå føler jeg veldig lite smerte ...".
Vi konkluderer med at forslaget Nå veldig liten..." enkeltkomponent, fordi den har bare predikatet.
3. Generell konklusjon: setning " Nå veldig liten...» ufullstendig, en-komponent.
Tillegg til nettstedet:
Endelte setninger- setninger med ett hovedmedlem bare predikatet eller bare subjektet: Stillhet. Det begynner å bli lyst. Det er ingen på gaten. Det er bare ett hovedmedlem i en endelt setning, og det kan ikke kalles verken subjekt eller predikat. Dette er hovedmedlemmet i forslaget.
Endelte setninger kan være vanlige og ikke-vanlige, avhengig av om hovedmedlemmet er forklart med tilleggsord eller ikke. Endelte setninger er av to typer: verbal og substans.
Verb en-delt setning. Et særtrekk ved verbale setninger i en del er fraværet av et subjekt: handlingens subjekt er ikke representert i dem, derfor anses handlingen som uavhengig. En slik endelt setning inkluderer den konjugerte formen av verbet as hjelpeverb eller et koblingsverb, eller er bare et slikt verb: Skal du hjem?; Utenfor vinduet synger de; Du vil ikke lure ham; Han hadde det gøy; Ikke gå forbi her. Verbal en-delt setninger er delt inn i:
definitivt personlig;
vagt personlig;
generalisert personlig;
upersonlig;
Absolutt personlige forslag- setninger i en del som angir handlingene eller tilstandene til de direkte deltakerne i talen - taleren eller samtalepartneren. Predikatet (hovedmedlemmet) i dem uttrykkes i form av 1. eller 2. person av verbene, entall eller flertall.
Kategorien til en person er i nåtid og fremtidig tid av indikativ stemning og i imperativ stemning. Følgelig kan predikatet i bestemte personlige setninger uttrykkes i følgende former: fortelle, fortelle, fortelle, fortelle, fortelle, fortelle, la oss fortelle; gå, gå, gå, gå, jeg vil gå, du vil gå, vi vil gå, du vil gå, gå, gå, la oss gå.
Jeg vet at om kvelden vil du gå utover veiringen, vi vil sitte i et friskt sjokk under nabohøystakken. (S. Yesenin);
I dypet av de sibirske malmene holde stolt tålmodighet. (A. Pushkin).
Disse setningene er i sin betydning veldig nær todelte setninger. Nesten alltid kan den relevante informasjonen formidles i en todelt setning ved å erstatte subjektet i setningen. meg, deg, vi eller deg.
Personlige setninger på ubestemt tid- dette er setninger i en del som angir handlingen eller tilstanden til en ubestemt person; aktøren i det grammatiske grunnlaget er ikke navngitt, selv om det er tenkt personlig, men det er lagt vekt på handlingen.
Hovedmedlemmet i slike setninger er 3. person flertallsform (nåtid og fremtidig tid, indikativ stemning og imperativ stemning) eller flertallsform (fortid og betingede verb eller adjektiver): de sier, de vil si, de sa, la dem si, de ville si; (jeg er fornøyd; (han) er glade.
For eksempel:
I landsbyen sier de at hun slett ikke er en slektning av ham ... (N. Gogol);
En elefant ble ført langs gatene ... (I. Krylov);
Og la dem snakke, la dem snakke, men - nei, ingen dør forgjeves ... (V. Vysotsky);
Det er greit at vi er poeter, hvis de bare vil lese oss og synge. (L. Oshanin).
Formen til 3. person flertall av verb-predikatet inneholder ikke informasjon om verken antall figurer eller graden av deres berømmelse. Derfor kan dette skjemaet uttrykke: 1) en gruppe personer: Skolen tar aktivt opp problemet med akademiske prestasjoner; 2) én person: De ga meg denne boken; 3) både én person og en gruppe personer: Noen venter på meg; 4) en kjent og ukjent person: Et sted langt unna skriker de; Jeg fikk 5 på eksamen.
Ubestemt personlige setninger har oftest bimedlemmer, d.v.s. ubestemt tid personlige setninger, som regel, er vanlig. Som en del av ubestemte personlige setninger brukes to grupper av sekundære medlemmer: 1) Omstendigheter for sted og tid, som vanligvis indirekte karakteriserer figuren: De sang i salen. Det er støy i neste klasse. I ungdommen streber de ofte etter å etterligne noen (A. Fadeev); Disse distributørene karakteriserer vanligvis figuren indirekte, og angir stedet og tidspunktet knyttet til personens aktivitet. 2) Direkte og indirekte tillegg gjort til begynnelsen av setningen: Vi ble invitert inn i et rom; Han er velkommen hit; Nå skal han bringes hit (M. Gorky).
Generaliserte personlige setninger- dette er endelte setninger der verb-predikatet betegner en handling som utføres av en bred, generalisert krets av mennesker.
Verb-predikatet i en generalisert personlig setning er i samme form som i bestemte personlige og ubestemte personlige setninger. Ordspråk er et godt eksempel.
Du kan ikke engang fange en fisk fra en dam uten anstrengelse.
Forretninger før nytelse.
Du vet aldri hvor du finner det virkelige ordet. (Paust.)
Generaliserte personlige setninger brukes i tilfeller der det er viktig å navngi selve handlingen, og ikke personene som utfører den. Generaliserte personlige setninger - setninger der handlingen er tidløs, refererer til enhver, hver person, til en gruppe personer. Vanlig i ordtak, ordtak, aforismer.
Definitivt personlige og ubestemt personlige setninger kan ha en generalisert betydning, det vil si at handlingen referert til i setningen gjelder alle personer generelt.
Upersonlige tilbud– Dette er endelte setninger som snakker om en handling eller tilstand som oppstår og eksisterer uavhengig av handlingens produsent eller statens bærer.
Et trekk ved den grammatiske betydningen av upersonlige setninger er betydningen av spontanitet, den ufrivillige naturen til den uttrykte handlingen eller tilstanden. Det manifesterer seg i en rekke tilfeller når det kommer til uttrykk: handling ( Båten bæres til land); tilstanden til en person eller et dyr Jeg fikk ikke sove; Han er kald); tilstand miljø (Det begynner å bli mørkt; Trekker med friskhet); tingenes tilstand ( Dårlig med rammer; Eksperimenter kan ikke utsettes.), etc. I følge D. E. Rosenthal har upersonlige setninger et "skjær av passivitet, treghet".
I følge skoleklassifiseringen inkluderer upersonlige setninger også infinitivsetninger (det vil si setninger med et hovedmedlemspredikat uttrykt med en uavhengig infinitiv).
Hovedbegrepet kan uttrykkes:
Form for 3. person entall av et upersonlig eller personlig verb: Det begynner å bli lyst! Det lukter vår gjennom glasset (L. May);
Intetkjønnsformen: Lykken dekket deg med snø, tok deg for århundrer siden, tråkket deg med støvlene til soldater som trakk seg tilbake til evigheten (G. Ivanov); Det var ikke nok brød selv før jul (A. Chekhov);
Ord Nei(i preteritum tilsvarer det intetkjønnsformen hadde ikke, og i fremtiden - formen til 3. person entall - vil ikke): Og plutselig vil bevisstheten kaste meg som svar på at du ikke var og ikke er mer lydig (N. Gumilyov).
Ved å kombinere ordet til kategorien stat (med en modal betydning) med infinitiv (sammensatt verbalt predikat): Når du vet at det er umulig å le, da - da tar denne skjelvende, smertefulle latteren deg i besittelse (A. Kuprin); Det er på tide å stå opp: klokken er allerede syv (A. Pushkin);
Kort passivt partisipp av mellomkjønnet (sammensatt nominelt predikat): Fantastisk arrangert i vår verden! (N. Gogol); Jeg har ikke ryddet opp!.. (A. Tsjekhov);
Infinitiv: Du vil ikke se slike kamper (M. Lermontov); Vel, hvordan ikke glede din egen lille mann? (A. Griboyedov); I lang tid å synge og ringe snøstormen (S. Yesenin).
Innholdsmessig en-delt setning. Hovedmedlemmet uttrykkes ved substantivets form. Substansielle setninger er ikke bare verbløse, de skal ikke engang virke. Avhengig av betydningen er materielle setninger delt inn i:
nominativ;
genitiv.
kirkesamfunn.
Nominative forslag hevde eksistensen av et objekt i nåtid: Natt. Utsiden. Lommelykt. Apotek. (Blok A.A.).
Genitivsetninger, i tillegg til tilværelse og nåtid, har betydningen redundans, forsterket av emosjonell fargelegging. Genitivsetninger kan være vanlige: Gull, gull, hvor mye ondskap gjennom deg! (Ostrovsky A.N.)
kirkesamfunn- dette er en av typene endelte setninger, formen til hovedmedlemmet er lik i uttrykket til subjektet.
Hovedmedlemmet i nominale setninger uttrykkes ved formen av nominativ kasus til substantivet og frasen, som inkluderer nominativ kasus. I prinsippet er bruken av et pronomen også mulig, vanligvis i dagligtale: "Her er jeg!" sa Ariel mens hun fløt inn i stua.. Bruken av den uavhengige nominative kasusen er mulig i disse setningene, siden deres betydning er en melding om vesen, tilstedeværelse, eksistens av et objekt eller fenomen. Derfor antas bare én grammatisk tid - presens.
Typer nominelle setninger
Nominativ eksistensiell angi eksistensen av et objekt. Emnet er uttrykt i nominativ kasus for enhver nominell del av talen: Mamma, grøt, katt, skje, bok, lyst omslag...
denominative indekser peke på et objekt. I det grammatiske grunnlaget, i tillegg til emnet, uttrykt i nominativ kasus av et hvilket som helst navn, er det pekepartikler HER eller UT: Her er en sofa for deg, spre deg ut til hvile (gr.).
Estimert pålydende vurdere emnet fra foredragsholderens synspunkt. I det grammatiske grunnlaget, i tillegg til emnet, uttrykt i det nominative tilfellet av et hvilket som helst navn, vises forskjellige ekspressive-emosjonelle partikler: Vel, natt! Her er til deg, bestemor og St. Georges dag.
Ønskelig navngivning uttrykke ønske hva som helst. I det grammatiske grunnlaget, i tillegg til emnet, uttrykt i nominativ kasus for et hvilket som helst navn, er det Partikler BARE, BARE VILLE, HVIS: Hvis bare ikke kontrollen.
Ufullstendig en setning kalles som er preget av en ufullstendig grammatisk struktur på grunn av utelatelsen av visse formelt nødvendige medlemmer (hoved eller sekundær), som, selv uten navngivning, er klare fra konteksten eller setting.
Ufullstendigheten i den grammatiske strukturen til slike setninger hindrer dem ikke i å tjene kommunikasjonsformål, siden utelatelsen av visse medlemmer ikke krenker den semantiske fullstendigheten og bestemtheten til disse setningene.
I denne forbindelse skiller ufullstendige setninger seg fra usagte setninger, som av en eller annen grunn avbrytes av utsagn, for eksempel: Men vent, Kalinina, hva om... Nei, det vil ikke fungere sånn...(B. Paul); - Det er jeg, mor. Er jeg... Folk sier at hun...(B. Paul.).
Korrelasjon med komplette setninger avsløres av tilstedeværelsen i slike setninger av ord som beholder de grammatiske funksjonene og formene som er karakteristiske for dem i de tilsvarende komplette setningene. Det er de som peker på de «tomme» posisjonene til de utelatte medlemmene av setningen. Ufullstendige setninger er spesielt vanlige i dagligdagse språkstiler, de er mye brukt i skjønnlitteratur både i formidlingen av dialogen og i beskrivelsen.
Typer ufullstendige setninger. Ufullstendige setninger er delt inn i kontekstuelle og situasjonelle. kontekstuelle ufullstendige setninger kalles med navnløse medlemmer av setningen som ble nevnt i konteksten: i de neste setningene eller i samme setning (hvis den er kompleks).
Kontekstuelle forslag inkluderer:
Enkle setninger med navnløse hoved- eller mindremedlemmer (separat eller i grupper). Fravær av emne:
- Vent, hvem er du? Kurov ble overrasket.
- Rostislav Sokolov,- gutten presenterte seg og bukket til og med samtidig(B. Paul.).
Fravær av predikat:
- Du forlot kona mi, Mikola?
- Ikke,hun meg(Shol.).
Fravær av både emne og predikat:
– Jobber bakeren Konovalov her?
- Her!Jeg svarte henne(M.G.).
Fravær av predikat og omstendighet: Kalinich sto nærmere naturen.Polecat - til mennesker, til samfunnet(T.).
Fravær av predikat og objekt: Hvem ventet på ham?Tomt, ubehagelig rom(B. Paul.).
Fraværet av et mindreårig medlem av forslaget (tilføyelser, omstendigheter) i nærvær av en definisjon knyttet til det savnede medlemmet: Moren ga faren gulrøtter, men glemte å gi hanskene.Jeg rakte faren min(S. Bar.).
Sammensatte setninger med en navnløs hoved- eller bisetning.
- Vel, hvor er dine Near Mills? - Hva er det for deg? Du sier, ikke møller? - Hvor? Hva mener du "hvor"? Her. - Hvor er det? -Hvor går vi(Katt.). Hoveddelen er ikke navngitt i siste setning.
Ufullstendige setninger som er en del av en sammensatt setning med et ikke navngitt medlem i en annen del av den komplekse setningen.
I en sammensatt setning: I den ene hånden holdt han en fiskestang,og i den andre - en kukan med en fisk(Sol.). I andre del av den komplekse setningen er hovedmedlemmene som er i første del ikke navngitt.
I en kompleks setning: Lopakhin hoppet i skyttergraven og,da han løftet hodet, jeg så hvordan det ledende flyet, absurd fallende på vingen, kledd seg i svart røyk og begynte å falle på skrå(Shol.). I den underordnede delen av setningen, da han løftet hodet, ble ikke subjektet navngitt, noe som er vanlig med hoveddelen.
I de fagforeningsløse kompleks setning: Slik går vi:på jevnt underlag - på vogn, oppoverbakke - til fots, og nedoverbakke - så med jogging(Sol.). I den forklarende delen av den komplekse setningen er ikke predikatet nevnt i den forklarende delen navngitt.
situasjonsbestemt ufullstendige setninger med ikke navngitte medlemmer kalles, som er tydelig fra situasjonen, foranlediget av situasjonen. For eksempel: På en eller annen måte, etter midnatt, banket han på døren til Zhuravushka. Hun kastet tilbake kroken ... -Kan?spurte han med skjelvende stemme(M. Alekseev).
Av og til kom det en sutring et sted. Tilsynelatende ikke i nærheten.
- Roet ned- fredelig sa naboen min(S. Bar.). Mens jeg ventet på tur begynte trykkeriene å rulle bak meg. Bare kvinner jobbet for dem i dag.
- Jeg er bak deg!Jeg advarte og løp til bilen min.(S. Bar.).
Ufullstendige setninger er spesielt typiske for dialogisk tale., som er en kombinasjon av kopier eller en enhet av spørsmål og svar. Det særegne ved dialogiske setninger bestemmes av det faktum at i muntlig tale som tilleggskomponenter, sammen med ord, virker også ekstraspråklige faktorer: gester, ansiktsuttrykk, situasjon. I slike setninger kalles bare de ordene, uten hvilke tanken blir uforståelig.
Blant dialogiske setninger skilles setninger-replikaer og setninger-svar på spørsmål.
Forslag-replikaer er ledd i en felles kjede av påfølgende kopier. I en dialogreplika brukes som regel de medlemmene av setningen som legger til noe nytt til meldingen, og medlemmene av setningen som allerede er nevnt av foredragsholderen blir ikke gjentatt, og replikkene som starter dialogen er vanligvis mer komplette i sammensetning enn påfølgende. For eksempel:
- Gå til dressingen.
- Vil drepe...
- Kryper.
- Du blir ikke reddet uansett.(Ny-Rev.).
Forslag-svar varierer avhengig av problemets art. De kan være svar på et spørsmål der ett eller annet medlem av setningen skiller seg ut:
- Hva er i knuten din, ørner?
«Kreps», svarte den høye mannen motvillig.
- Wow! Hvor fikk du tak i dem?
- Nær demningen(Shol.).
De kan være svar på et spørsmål som krever bekreftelse eller fornektelse av det som ble sagt:
– Har du en bestemor?
- Ikke i det hele tatt.
– Og moren?
- Det er(Ny-Rev.).
Kan være svar på et spørsmål med forslag til svar:
– Hva har du ikke prøvd – å fiske eller å elske?
- Først(M.G.).
Og til slutt, svar i form av et motspørsmål med betydningen av utsagnet:
– Hvordan vil du leve?
– Og hva med hodet, og hva med hendene?(M.G.).
- Si meg, Stepan, giftet du deg av kjærlighet? - spurte Masha.
– Hva slags kjærlighet har vi i bygda? Stepan svarte og humret.(kap.).
Et stort antall feil i analysen enkle setninger assosiert med en misforståelse av detaljene til endelte og ufullstendige setninger, med manglende evne til å skille mellom disse typer strukturer.
Endelte setninger- dette er setninger der det grammatiske grunnlaget består av ett hovedledd. Dette hovedmedlemmet i setningen er grammatisk uavhengig og kommer til uttrykk verbformer, substantiv og adverb. Grammatikk og leksikalsk betydning hovedledd er slik at tilstedeværelsen av et andre hovedledd er utelukket.
Typen av en endelt setning bestemmes av verdien til hovedmedlemmet. Alle endelte setninger er delt inn i to typer: verbale og nominelle. Verbene inkluderer bestemte-personlige, ubestemt-personlige, generaliserte-personlige, upersonlige setninger. Den nominelle typen er representert med denominative setninger.
PÅ definitivt personlige tilbud hovedmedlemmet indikerer at handlingen tilhører en bestemt person - taleren eller lytteren. Bare verb på 1 eller 2 personer har en slik betydning på russisk: Gå på jakt. Gi meg, Jim, for lykke til.
PÅ ubestemte personlige straffer hovedmedlemmet har verdien av en ubestemt person: Umalte gulv vaskes med grus her. Verdien av en ubestemt person lar deg korrelere handlingen med en enkelt person, og med en stor gruppe mennesker. Betydningen av verbformen er så å si generelt abstrahert fra konkretiseringen av handlingens bærer. En slik betydning på russisk er i stand til å motta verb i form av 3. person flertall, verb i form av flertall av fortid og konjunktiv stemning.
Generaliserte personlige setninger ha et ledermedlem hvis verdi representerer handlingen som refererer til alle personer uten unntak. Slike betydninger er bredt representert i setninger-ordtak, setninger-aforismer: Du kan ikke engang trekke en fisk ut av dammen uten problemer.. Den generaliserte personlige betydningen uttrykkes på russisk ved verb av 2. person entall i nåtid og imperativ stemning, samt verb i 3. person flertall av den indikative stemningen: De drar ikke til et utenlandsk kloster med charteret sitt.
Uttrykket av denne typen betydning ved hjelp av verbformen til 2. person fører til at taleren, blant alle personene han refererer handlingen til, ufrivillig skiller ut seg selv og sin samtalepartner. Derfor, konvensjonelt, kan verdien av en generalisert personlig type representeres som "jeg + deg + alle andre".
Det er ingen tilfeldighet at setninger av denne typen ikke brukes i en vitenskapelig og offisiell forretningsstil.
upersonlig tilbud har et hovedmedlem som uttrykker en handling eller tilstand uavhengig av personen: Gatene er rene; Bussen slengte opp oftere og oftere; Det begynner allerede å bli mørkt.
Upersonlig betydning på russisk kan uttrykkes med upersonlige verb, personlige verb i upersonlig betydning, adverb. Noen av disse adverbene kan bare brukes som hovedmedlem i en upersonlig setning: det er mulig, det er nødvendig, det er synd, det er på tide og så videre.
Nominative setninger snakker om eksistensen, det å være et objekt.
Hovedmedlemmet i nominelle setninger uttrykkes med et substantiv i nominativ kasus:
Natt. utsiden, lommelykt, apotek, meningsløst og svakt lys.
Nominative setninger kan inkludere indikative partikler:
Her er huset Petrovs.
Av de mindre medlemmene av setningen i konvensjonelle setninger kan man oftest finne omforente og inkonsekvente definisjoner.
Laster inn...