ნებისმიერი კომპანიის წარმატება დიდწილად დამოკიდებულია პერსონალზე, რამდენად შეუფერხებლად მიმდინარეობს ორგანიზაციის თანამშრომლების მუშაობა, რამდენად კვალიფიციური პერსონალია კომპანიაში, რამდენად კარგად ურთიერთობენ ისინი ერთმანეთთან. სხვადასხვა დეპარტამენტებიკომპანიები და ა.შ. ჩვენს ქვეყანაში, სექტემბრის ყოველ მესამე ოთხშაბათს, აღინიშნება მნიშვნელოვანი დღესასწაული, "HR მენეჯერის დღე" - ეს არის პროფესიული დღესასწაული ყველა ადამიანისთვის, ვისი საქმიანობაც დაკავშირებულია პერსონალის მენეჯმენტის სფეროსთან. 2019 წელს HR მენეჯერის დღე 18 სექტემბერს მოდის.

HR მენეჯერის დღის დღესასწაულის ისტორია

HR მენეჯერის დღე შესანიშნავი შესაძლებლობაა გადახედოთ ზოგიერთ ისტორიას.

შეიძლება ითქვას, რომ HR მენეჯერის დღის დღესასწაულის ისტორია ჯერ კიდევ 1835 წელს დაიწყო. შემდეგ რუსეთში გამოქვეყნდა პირველი რეზოლუცია დამსაქმებლებისა და დასაქმებულების ურთიერთობის შესახებ.

ვინ არის HR მენეჯერი?

HR მენეჯერი არის პერსონალის მენეჯმენტის სპეციალისტი. ამ პროფესიის სახელი მომდინარეობს ინგლისური სიტყვა- ადამიანური რესურსი, რომელიც შეიძლება ითარგმნოს რუსულად, როგორც "ადამიანური რესურსი". დღეს ამ სახელმა შეცვალა მოძველებული ტერმინი „პერსონალის ოფიცერი“, როგორც ადრე ჩვეულებრივ ეძახდნენ პერსონალის დეპარტამენტის თანამშრომლებს. ეს პროფესიები მსგავსია, მაგრამ მათ შორის მნიშვნელოვანი განსხვავებებიც არის. წარსულის კადრების ოფიცრებს უწევდათ ექსკლუზიურად რუტინული სამუშაოს შესრულება. ისინი ჩართულნი იყვნენ სამსახურში მიღების, გათავისუფლებისა და შვებულებაში წასვლის დოკუმენტაციის მომზადებასა და მოვლაში. მაგრამ თანამედროვე HR მენეჯერებმა უნდა შეასრულონ უფრო ფართო პასუხისმგებლობა. აქედან გამომდინარე, გამოდის, რომ ეს პროფესია მეტ ცოდნას და უნარებს მოითხოვს. საგრძნობლად გაიზარდა მათი პასუხისმგებლობაც.

ასეთი სპეციალისტი ქირაობს ახალ თანამშრომლებს, კითხულობს მათ რეზიუმეს და ამოწმებს მათ პროფესიულ ვარგისიანობაზე. სამომავლოდ ის აწყობს სპეციალურ მასტერკლასებს კომპანიის თანამშრომლებისთვის. HR სპეციალისტი, როგორც წესი, აწყობს კომპანიის წვეულებებს.

ის შეიძლება იყოს ორგანიზაციის სრულ განაკვეთზე თანამშრომელი ან კონტრაქტით გაწიოს საკონსულტაციო მომსახურება. ასეთი სპეციალისტის პასუხისმგებლობა მოიცავს არა მხოლოდ პერსონალის დაქირავებას, არამედ პერსონალის სერტიფიცირებას, შეფასებას, მომზადებას და განვითარებას.

პროფესია და სამუშაო

მისი საქმიანობა დაკავშირებულია კომპანიაში შიდა კონფლიქტების მოგვარებასთან. ხშირად თქვენ კი უნდა გამოიყენოთ არასტანდარტული მეთოდებიდა მიდგომები.

ეს პროფესია ადამიანისგან გარკვეულ განსაკუთრებულ პიროვნულ თვისებებს მოითხოვს. მათ შორისაა ეთიკა, მოთმინება, ტაქტი, პოზიტიური დამოკიდებულება და გახსნილობა. ეს ყველაფერი აუცილებელია, რადგან ასეთ სპეციალისტს უნდა ესმოდეს სხვისი ემოციური გამოცდილება. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ადამიანებს უბრალოდ არ სურთ მასთან პრობლემების გაზიარება. თქვენ უნდა შეძლოთ ადამიანების მოსმენა და მათთვის ღირებული რჩევების მიცემა.

დღეს, იმისათვის, რომ იყოს კონკურენტუნარიანი, ყველა კომპანიას სჭირდება კარგად შერჩეული, პროფესიონალი კადრები. კომპანიის პერსონალის ეფექტურობას შეიძლება ეწოდოს ნებისმიერი ბიზნესის საფუძველი და მომავალი წარმატების გასაღები. ამიტომ პერსონალის სამსახური ასეთ მნიშვნელოვან როლს ასრულებს. დიდ კომპანიებში, როგორც წესი, პერსონალის განყოფილებაში რამდენიმე HR მენეჯერიც კი არის. გამოდის, რომ HR მენეჯერის დღე მნიშვნელოვანი დღესასწაულია.

აღსანიშნავია, რომ ამჟამად იზრდება HR მენეჯერების როლი კომპანიების საქმიანობაში. ასეთი მენეჯერი არა მხოლოდ ქირაობს პერსონალს და მუშაობს მათთან, არამედ წყვეტს უფრო მნიშვნელოვან საკითხებს.

ხშირად სწორედ მას შეუძლია გახდეს ახალი იდეების გამტარებელი. ასეთი სპეციალისტი ასევე ჩართულია საწარმოს მისიისა და კორპორატიული კულტურის განვითარებაში. გარდა ამისა, ის პასუხისმგებელია ხელსაყრელის ფორმირებაზე ფსიქოლოგიური კლიმატიგუნდში, ეხმარება ახალ თანამშრომლებს სწრაფად მოერგოს ახალ სამუშაო ადგილს. ის აწყობს კორპორატიული ღონისძიებები, ორგანიზებას უწევს და ატარებს თანამშრომელთა ტრენინგს. ამ მიზნით ეწყობა სხვადასხვა სემინარები, ტრენინგები და ა.შ.

ეს სამუშაო ადამიანისგან მოითხოვს ისეთ პიროვნულ თვისებებს, როგორიცაა ლიდერობის თვისებები, დამოუკიდებლობა, ინიციატივა, მაღალი კომუნიკაციის უნარი, შრომისმოყვარეობა, პასუხისმგებლობა, კარგი სწავლის უნარი, მობილურობა, ორგანიზებულობა, ეფექტურობა და გუნდში მუშაობის უნარი.

პროფესიული უნარების გასავითარებლად ასეთი სპეციალისტები დღესაც ხშირად ესწრებიან სემინარებს, ტრენინგებს და კითხულობენ სპეციალიზებულ ლიტერატურას, რომელიც დღეს დიდი რაოდენობით გამოიცემა.

ეს ყველაფერი ნამდვილად აუცილებელია პერსონალის განყოფილების მუშაობის კომპეტენტური ორგანიზებისთვის. მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი და მნიშვნელოვანი ხარისხიასეთ სპეციალისტს შეიძლება ეწოდოს ყველაზე მეტად კომუნიკაციის უნარი განსხვავებული ხალხი. ასეთი ადამიანი კარგი ფსიქოლოგიც უნდა იყოს, კარგად გაუგოს ადამიანებს და გაუგოს ადამიანებს. ეს სპეციალისტები იმსახურებენ თავიანთ დღესასწაულს - HR მენეჯერის დღეს.

დღეს თითქმის ყველა ორგანიზაციაში არის HR დეპარტამენტი. ადამიანური რესურსების მენეჯერმა უნდა მოძებნოს გზა, რათა თითოეულმა თანამშრომელმა საუკეთესოდ იმოქმედოს. ამ შედეგის მისაღწევად აუცილებელია თითოეულ თანამშრომელს მივცეთ სერიოზული მოტივაცია, გააუმჯობესოს სამუშაოს ხარისხი. ამის გაკეთების გზის პოვნა ადვილი არ არის, მაგრამ ეს არის ის, რაც მოსალოდნელია HR მენეჯერისგან.

პროფესიის დადებითი და უარყოფითი მხარეები

ეს მოდური პროფესია დღეს საკმაოდ პრესტიჟული და მოთხოვნადია. როგორც ნებისმიერ სხვა სამუშაოს, მას აქვს თავისი დადებითი და უარყოფითი მხარეები.

ამ პროფესიის უპირატესობებს შორის არის ის, რომ ნამუშევარი არის საინტერესო, საკმაოდ მრავალფეროვანი და მრავალფეროვანი. ასეთი სპეციალისტი ძალიან მნიშვნელოვანია კომპანიისთვის, ამიტომ ყველა პატივს სცემს და აფასებს მას. მათი სამუშაო ჩვეულებრივ კარგად ანაზღაურდება.

ამ სამუშაოს მინუსებში შედის ის ფაქტი, რომ ასეთმა სპეციალისტმა უნდა უთხრას ადამიანებს უსიამოვნო ამბავი, რომ ისინი გაათავისუფლეს ან არ გაიარეს გასაუბრება. გარდა ამისა, ძალიან მაღალია პასუხისმგებლობის ხარისხი მთელი კომპანიის მუშაობაზე. ყოველივე ამის შემდეგ, მთელი კომპანიის წარმატება ხშირად დამოკიდებულია მისი არჩევანის სისწორეზე. ასეთი თანამშრომლის შეცდომამ შეიძლება სერიოზული პრობლემები გამოიწვიოს.

ჩვენ გულითადად ვულოცავთ HR მენეჯერებს პროფესიულ დღესასწაულს, გილოცავთ HR მენეჯერის დღეს!

ყველა დიდ ორგანიზაციას, ფირმას თუ დაწესებულებას ჰყავს თანამშრომლების დიდი პერსონალი. მაგრამ თანამშრომლების შერჩევა, დარწმუნდი, რომ ისინი თავს კომფორტულად გრძნობენ ერთმანეთთან მუშაობაში, პროფესიონალების არჩევა წარმოების ან კორპორაციის მოთხოვნების შესაბამისად - ეს არის HR მენეჯერის სამუშაო. ადრე ამ თანამდებობას ეწოდებოდა პერსონალის სპეციალისტი, პერსონალის ოფიცერი. დღეს მას უწოდებენ ინგლისური აბრევიატურიდან HR "ადამიანური რესურსები" - რაც შეიძლება სიტყვასიტყვით ითარგმნოს როგორც "ადამიანური რესურსი" ან პერსონალის განყოფილება.

ამ პროფესიის ისტორია საკმაოდ გრძელია, მე-19 საუკუნემდე. 1835 წელს გამოიცა პირველი დოკუმენტი, რომელიც სტრუქტურირებდა და აუმჯობესებდა ურთიერთობებს კაპიტალსა და დაქირავებულ მუშაკებს შორის. ეს იყო პირველი იურიდიული დოკუმენტი, რომელსაც ეყრდნობოდა დასაქმებულსა და დამსაქმებელს შორის ურთიერთობა.

დღეს მსხვილ დაწესებულებებს, ფირმებსა და საწარმოებს ჰყავთ სპეციალურად მომზადებული ადამიანები, რომლებიც დაკავებულნი არიან პერსონალის შერჩევით. HR მენეჯერის პროფესია მოითხოვს ფსიქოლოგიის, იურისპრუდენციისა და ბიზნესის სირთულეების ცოდნას, რომლისთვისაც მენეჯერი ირჩევს თანამშრომლებს. მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ თითოეული ადამიანის შესაძლებლობები და სურვილები, მისი უნარები და ცოდნა იმ მოთხოვნებით, რაც მას მოუწევს შეასრულოს სამუშაო ადგილზე.

HR მენეჯერები დაკავებულნი არიან არა მხოლოდ კვალიფიციური კადრების შერჩევით. შემდგომში ისინი პასუხისმგებელნი არიან მის ვარჯიშზე, გუნდის მშენებლობაზე და ა.შ. საგანმანათლებლო სემინარების, ტრენინგების, კორპორატიული ღონისძიებების და სხვა ღონისძიებების ორგანიზება გუნდში მეგობრული ატმოსფეროს შესაქმნელად, კონფლიქტების თავიდან აცილების მიზნით - ეს ყველაფერი მოიცავს იმ ადამიანების მუშაობას, რომლებიც საკუთარ თავს HR მენეჯერებს უწოდებენ.

ამ პროფესიას ასევე აქვს საკუთარი პროფესიული დღესასწაული - HR მენეჯერის დღე. IN რუსეთის ფედერაციასექტემბრის მესამე ოთხშაბათს უკრაინა, ბელორუსია და სხვა რამდენიმე ქვეყანა აღნიშნავენ. ამ დღეს ხშირად იმართება სემინარები ამ პროფესიის მუშაკების ცოდნისა და უნარების გასაუმჯობესებლად და სხვა ღონისძიებები, რომლებიც ხელს უწყობს ამ გარემოში მუშაობას. ამ დღეს HR კოლეგებს შეუძლიათ გაიცნონ ერთმანეთი, ჩაუღრმავდნენ პროფესიის პრობლემებს და მაგალითების გამოყენებით დაეხმარონ ერთმანეთს სხვადასხვა რთულ სიტუაციებში.

ზოგადად, HR მენეჯერის მუშაობა საკმაოდ მოთხოვნადია. ყოველივე ამის შემდეგ, ადამიანები, რომლებსაც აქვთ კომუნიკაციის უნარი, რომლებსაც ესმით სპეციალური ფსიქოლოგიათქვენი დაწესებულების თანამშრომლები არის პერსონალის ე.წ. „ბრუნვის“ თავიდან აცილების გასაღები. მათი ამოცანაა გუნდში სასიამოვნო ატმოსფეროს შენარჩუნება, რაც მნიშვნელოვანია თითოეული თანამშრომლისთვის საკუთარი პოტენციალის რეალიზებისთვის. და, შედეგად, დაზოგავს კომპანიის ხარჯებს კვალიფიციური პერსონალის მომზადებისთვის.

ადამიანური რესურსების მენეჯერის დღე აღინიშნება სექტემბრის მესამე ოთხშაბათს რუსეთში, უკრაინაში, ბელორუსიაში და დსთ-ს სხვა ქვეყნებში. დღესასწაულს არაოფიციალური სტატუსი აქვს. 2018 წელს ის 19 სექტემბერს გაიმართება. HR მენეჯერი არის პერსონალის მართვის სპეციალისტი (HR - ინგლისურიდან - ადამიანური რესურსები).

დღესასწაულის ისტორია.

ამ დღესასწაულის ისტორია იწყება 1835 წელს, როდესაც რუსეთის იმპერიაგამოიცა დადგენილება „ქარხნის დაწესებულებების მფლობელებსა და მათში დასაქმებულ მუშაკებს შორის ურთიერთობის შესახებ“.

ეს რეზოლუცია გახდა პირველი დოკუმენტი ქვეყანაში, რომელიც არეგულირებდა ურთიერთობას კაპიტალსა და დაქირავებულ შრომას შორის და ასევე ოფიციალურად დაფიქსირდა მუშების არსებობა, რომელთა საქმიანობა კომპანიაში თითქმის ყველაფერს განსაზღვრავს ("პერსონალი წყვეტს ყველაფერს").

სადღესასწაულო ტრადიციები.

HR მენეჯერის დღეს იმართება სადღესასწაულო კორპორატიული წვეულებები. მენეჯმენტი გამორჩეულ თანამშრომლებს საპატიო სიგელებითა და ძვირფასი საჩუქრებით აჯილდოვებს და მადლიერებას გამოხატავს. იმართება სემინარები რეკრუტირებისა და პერსონალის მართვის შესახებ. ჰაერზე ნიშნავს მასმედიააღინიშნება დღესასწაული.

HR მენეჯერის პროფესიის შესახებ.

HR მენეჯერის პროფესიამ შეცვალა მე-20 საუკუნის 90-იანი წლების მეორე ნახევრის საბჭოთა სტილის პერსონალის განყოფილების პერსონალის ოფიცერი. მაგრამ თუ ადრე HR დეპარტამენტის თანამშრომლები ასრულებდნენ ექსკლუზიურად რუტინულ სამუშაოს (დოკუმენტაციის შედგენა და შენახვა დაქირავებაზე, სამსახურიდან გათავისუფლებაზე, შვებულებაში წასვლაზე და ავადმყოფი შვებულების შესახებ), მაშინ HR მენეჯერების პასუხისმგებლობის სპექტრი გაცილებით ფართოა.

HR მენეჯერის ნებისმიერი ვაკანსია დღეს მოიცავს მოთხოვნებისა და პასუხისმგებლობების მთელ ჩამონათვალს: აპლიკანტების მოძიებიდან, რომლებიც გახდებიან სრულ განაკვეთზე თანამშრომლები, კომპანიის საკადრო პოლიტიკის დადგენა და მთლიანობაში კორპორატიული კულტურის ჩამოყალიბება.

სპეციალობისკენ გზა იწყება უმაღლეს სასწავლებელში სპეციალიზებული განათლების მიღებით. საგანმანათლებლო დაწესებულების. HR მენეჯერმა უნდა იცოდეს ფსიქოლოგია, მენეჯმენტი, მარკეტინგი, შეძლოს სწორი გადაწყვეტილებების მიღება, ჰქონდეს ანალიტიკური გონება და იყოს პასუხისმგებელი ადამიანი.

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება

მოკრობუგურნინსკაია უმაღლესი სკოლა

ულიანოვსკის ოლქის მუნიციპალური მუნიციპალიტეტი "ცილნინსკის ოლქი".

Ვადასტურებ ____________

სკოლის დირექტორი M.A. Nizamutdinov

ბრძანება No ____ დათარიღებული " "________ 2017 წ გ.

სამუშაო პროგრამა

კლასგარეშე საქმიანობა

"დიზაინი - კვლევითი საქმიანობადაწყებით სკოლაში"

”მე მკვლევარი ვარ”.

ხელმძღვანელი: საიფუტდინოვა ნ.გ.

პროგრამები საგანმანათლებო ინსტიტუტები: Დაწყებითი სკოლა: 1-4 კლასები. საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური ნაკრები „ცოდნის პლანეტა“: კლასგარეშე აქტივობების პროგრამა დაწყებით სკოლაში. – M.: Astrel, 2012 წ.

განხილული და დამტკიცდა შეხვედრაზე შეთანხმდნენ __________

მასწავლებელთა MO დაწყებითი კლასებიდირექტორის მოადგილე HR

ოქმი No___ დათარიღებული ____ 08.2017 ბაქიროვა ს.კ.

თავდაცვის სამინისტროს უფროსი ____« » ________ 2017 წ

.განმარტებითი შენიშვნა

Დაწყებითი სკოლა - ყველაზე მნიშვნელოვანი ეტაპიპროგრესირებს ზოგადი განათლებასკოლის მოსწავლე. ოთხ წელიწადში მან არა მხოლოდ უნდა დაეუფლოს საგნობრივი დისციპლინების პროგრამულ მასალას, არამედ ისწავლოს როგორ ისწავლოს - გახდეს „პროფესიონალი სტუდენტი“.

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების NOO ჩანაწერები პირველად სამართლებრივი ნორმებიიმ ელემენტებს ახალი სკოლა, რომლებმაც დამაჯერებლად დაამტკიცეს თავიანთი პრაქტიკული მიზანშეწონილობა მრავალი წლის განმავლობაში. საგანმანათლებლო პროცესში მონაწილეთა ინიციატივა და დამოუკიდებლობა ხდება სტანდარტის მთავარი ღირებულება და მიზნობრივი სახელმძღვანელო.

ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტების პროექტი ადგენს შემდეგს საგანმანათლებლო შედეგი დაწყებითი სკოლის ბოლოს:

”– შემოქმედებითი პრობლემების გადაჭრის უნარი კომბინაციების, იმპროვიზაციების დონეზე: დამოუკიდებლად შეადგინეთ სამოქმედო გეგმა (განზრახვა), გამოიჩინეთ ორიგინალობა შემოქმედებითი პრობლემის გადაჭრისას, შექმნათ. შემოქმედებითი ნამუშევრები(შეტყობინებები, მოკლე ესეები, გრაფიკული ნამუშევრები), წარმოსახვითი სიტუაციების ამოქმედება;

– ინფორმაციის გადაცემის, ძიების, კონვერტაციის, შენახვისა და კომპიუტერის გამოყენების საწყისი უნარების დაუფლება; საჭირო ინფორმაციის მოძიება (შემოწმება) ლექსიკონებსა და ბიბლიოთეკების კატალოგებში;

– საქმიანობის მონიტორინგისა და შეფასების მეთოდების განსაზღვრა (პასუხი კითხვებზე: „ეს არის შედეგი მიღებული?“, „სწორად კეთდება თუ არა?“); გაჩენის მიზეზების დადგენა სირთულეები, მათი აღმოფხვრის გზები; სირთულეების გათვალისწინება (პასუხი კითხვაზე „რა სირთულეები შეიძლება წარმოიშვას და რატომ?“), სამუშაოში შეცდომების პოვნა და მათი გამოსწორება;

– საგანმანათლებლო თანამშრომლობა: მოლაპარაკების, სამუშაოს განაწილების, საკუთარი წვლილის შეფასების უნარი და საერთო შედეგისაქმიანობის."

ამიტომ, ამჟამად, სწავლებისას გამოიყენება ტექნიკისა და მეთოდების გამოყენება, რომლებიც აყალიბებენ უნარს ერთი საკუთარიახალი ცოდნის მიღება, საჭირო ინფორმაციის შეგროვება, ჰიპოთეზების წამოყენების, დასკვნების და დასკვნების გამოტანის უნარი. ზოგადი დიდაქტიკა და სპეციფიკური მეთოდები ფარგლებში აკადემიური საგანიმოუწოდებენ სკოლის მოსწავლეთა უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარებასთან დაკავშირებული პრობლემების გადაჭრას დამოუკიდებლობადა თვითგანვითარება. და ეს გულისხმობს სწავლების ახალი ფორმებისა და მეთოდების ძიებას, განათლების შინაარსის განახლებას. IN ბოლო წლებიამ პრობლემის მოგვარებას დაწყებით სკოლებში, კერძოდ, საპროექტო აქტივობების ორგანიზებით ცდილობენ. პროექტის მეთოდი საფუძვლად უდევს პროექტზე დაფუძნებულ სწავლებას, რომლის მნიშვნელობა არის პირობების შექმნა მოსწავლეებისთვის დამოუკიდებლად სწავლისთვის. სასწავლო მასალაპროექტების განხორციელებისას.

პროექტის მიზანი:საპროექტო აქტივობებით სასწავლო გარემოს ორგანიზების მოდელის თეორიული დასაბუთება, პრაქტიკული შემუშავება და ტესტირება.

პროექტის მიზნები:

1. საგანმანათლებლო გარემოს განვითარების შესაძლებლობების ორგანიზების მართვის და პედაგოგიური ამოცანის გადაწყვეტისას საპროექტო აქტივობების საგანმანათლებლო რესურსად გამოყენების წინაპირობები და სპეციფიკა.

2. საპროექტო აქტივობებით სკოლის საგანმანათლებლო გარემოს ორგანიზების თეორიული მოდელის შემუშავება, განხორციელების მიმართულებების და პრინციპების განსაზღვრა.

3. სკოლის საგანმანათლებლო გარემოს ორგანიზების შემუშავებული მოდელის განხორციელების ორგანიზაციული და პედაგოგიური პირობების დადგენა.

პროექტის მეთოდი ერთ-ერთი სტუდენტზე ორიენტირებული ტექნოლოგიაა, რომელიც ეფუძნება სტუდენტების შემეცნებითი უნარების განვითარებას, ცოდნის დამოუკიდებლად აგების, საინფორმაციო სივრცეში ნავიგაციის, კრიტიკული და შემოქმედებითი აზროვნების განვითარებას.

პროექტი- ეს არის მასწავლებლის მიერ სპეციალურად ორგანიზებული და ბავშვების მიერ დამოუკიდებლად შესრულებული მოქმედებების ერთობლიობა, რათა გადაწყვიტონ სუბიექტურად მნიშვნელოვანი პრობლემამოსწავლე, კულმინაციას პროდუქტის შექმნით და მისი ზეპირი ან წერილობითი პრეზენტაციით წარდგენით.

პროექტის მეთოდი ყოველთვის გულისხმობს რაიმე პრობლემის გადაჭრას, რომელიც გულისხმობს, ერთი მხრივ, სხვადასხვა მეთოდების გამოყენებას, მეორე მხრივ, ცოდნისა და უნარების ინტეგრაციას. სხვადასხვა სფეროებშიმეცნიერება, ინჟინერია, ტექნოლოგია, შემოქმედებითი სფეროები.

პროექტის მეთოდი ეფუძნება მოსწავლეთა შემეცნებითი უნარების განვითარებას, ცოდნის დამოუკიდებლად აგების უნარს, საინფორმაციო სივრცეში ნავიგაციის უნარს და კრიტიკული აზროვნების განვითარებას. დასრულებული პროექტების შედეგები უნდა იყოს ის, რასაც ჰქვია „ხელშესახები“, ანუ თუ თეორიული პრობლემა, მაშინ მისი კონკრეტული გადაწყვეტა, თუ პრაქტიკული - კონკრეტული შედეგი, მზად არის განსახორციელებლად.

მოსწავლეთა საპროექტო აქტივობები - ეს არის ერთობლივი საგანმანათლებლო, შემეცნებითი, შემოქმედებითი ან სათამაშო აქტივობა, რომელსაც აქვს საერთო მიზანი, შეთანხმებული მეთოდები, საქმიანობის მეთოდები, რომელიც მიზნად ისახავს საერთო შედეგის მიღწევას.

ძირითადი მოთხოვნები პროექტისთვის.

თანამედროვე პედაგოგიკაში პროექტის მეთოდი გამოიყენება არა სისტემატური საგნობრივი სწავლების ნაცვლად, არამედ მასთან ერთად, როგორც განათლების სისტემის კომპონენტი.

პროექტის მეთოდით მუშაობა, როგორც ი.ს. სერგეევი აღნიშნავს, შედარებითია მაღალი დონესასწავლო საქმიანობის სირთულე. თუ სწავლების ყველაზე ცნობილი მეთოდები მოითხოვს საგანმანათლებლო პროცესის მხოლოდ ტრადიციული კომპონენტების არსებობას - მასწავლებელი, სტუდენტი (ან მოსწავლეთა ჯგუფი) და საგანმანათლებლო მასალა, რომელიც უნდა ისწავლოს, მაშინ საგანმანათლებლო პროექტის მოთხოვნები სრულიად განსაკუთრებულია.

1. აუცილებელია სოციალურად მნიშვნელოვანი ამოცანა (პრობლემა) - კვლევა, ინფორმაცია, პრაქტიკული.

2. პროექტის განხორციელება იწყება პრობლემის გადასაჭრელად ქმედებების დაგეგმვით, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, თავად პროექტის დიზაინით, კერძოდ, პროდუქტის ტიპისა და პრეზენტაციის ფორმის განსაზღვრით. გეგმის ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაწილია პროექტის ოპერატიული განვითარება, რომელიც შეიცავს კონკრეტული ქმედებების ჩამონათვალს, სადაც მითითებულია შედეგები, ვადები და პასუხისმგებლობები.

3.ყოველი პროექტი აუცილებლად მოითხოვს სტუდენტის კვლევას. ამრიგად, განმასხვავებელი თვისებაპროექტის აქტივობა - ინფორმაციის მოძიება, რომელიც შემდეგ დამუშავდება, გაიაზრება და წარედგინება მონაწილეებს პროექტის გუნდი.

4. პროექტზე მუშაობის შედეგი, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, პროექტის შედეგი არის პროდუქტი.

პროგრამა განკუთვნილია დაინტერესებული სტუდენტებისთვის მშობლიური მიწის ისტორია, შესაბამისი დონის ცოდნის მქონე და ვარაუდობსბავშვთა აზროვნების თანდათანობითი განვითარება გარემოს სენსორული აღქმიდანმშვიდობა ლოგიკური აზროვნებაცოდნისა და მსოფლმხედველობის ფორმირებამომავალი მოქალაქის პოზიცია.

მოსწავლეთა რაოდენობა–8 .

პროგრამის ხანგრძლივობაა 1 წელი.

საათების რაოდენობა - 68 საათი.

პროექტის აქტივობების წრის პროგრამა „მე ვარ მკვლევარი“ განიხილავს ობიექტებს ადგილობრივი ისტორია:

– მემკვიდრეობითი შესწავლა;

– ცილინინსკის რაიონის სოფელ მოკრაია ბუგურნას ისტორიის შესწავლა

– ტოპონიმიკა დასახლებები, ცილინსკის რეგიონის გეოგრაფიული ობიექტები.

პროგრამის მიზანი : წვლილი შეიტანოს კულტურის სფეროში ცოდნის პროცესში, ჩვენი რეგიონის ისტორიული წარსული, რომელიც მოსწავლეებს შორის ქმნის თავდაპირველ წარმოდგენას აღქმისთვის ხელმისაწვდომი პერიოდების შესახებ ისტორიული პროცესი, კულტურული და ისტორიულითქვენი სოფლის განვითარება.

Დავალებები :

საგანმანათლებლო

ა) გააცნობიეროს ბავშვის შემეცნებითი და სხვა ინტერესები და საჭიროებები მშობლიური მიწისა და ქვეყნის ისტორიის შესწავლით ადგილობრივი ისტორიის გამოყენებით;

ბ) ბავშვების კვლევითი და შემეცნებითი ინტერესების რეალიზაციის ფორმების შემუშავება თამაშების, სწავლის, ბიზნესისა და კომუნიკაციის მიმართ;

გ) შიგნით დროის გაწყვეტილი კავშირის აღდგენა;

გ) ოპტიმალური შესაძლებლობების შექმნა შემოქმედებითი განვითარებაბავშვები, მათისამოქალაქო ფორმირება, მათი მოთხოვნების დაკმაყოფილება, ფორმირებაპროფესიული ინტერესები ადგილობრივი ისტორიის საქმიანობის პროცესში

განმავითარებელი :

ა) განვითარდეს აზროვნების პროცესები;

ბ) განავითაროს შემოქმედებითი, შემეცნებითი აქტივობა: ანალიზი, სინთეზი, განზოგადება, კლასიფიკაცია, დასკვნა, განსჯა.

საგანმანათლებლო :

ა) განათლება სამშობლოს სიყვარული.

ბ) ჩუვაშ ხალხის სულიერი ფასეულობების აღორძინება,

1. დაგეგმილი შედეგები :

Კომუნიკაცია :

მოუსმინეთ მასწავლებლის მითითებებს, თანაკლასელების განცხადებებს,

ილაპარაკე გარკვევით, გაიგე რას კითხულობ,

კითხვების დასმა,

წარმოადგინეთ თქვენი მუშაობის შედეგები კლასში.

თვითორგანიზაციები:

შეადგინეთ თქვენი მოქმედებების გეგმა (მასწავლებლის ხელმძღვანელობით),

დაასრულეთ სამუშაო დადგენილ დროში.

კვლევის უნარები :

განსაზღვრეთ კვლევის თემა თქვენი ინტერესების შესაბამისად და განმარტეთ თქვენი არჩევანი;

ჩამოაყალიბეთ მიზანი, დასვით საკვლევი კითხვები, დაგეგმეთ, შეაგროვეთ ინფორმაცია;

ჩაწერეთ მონაცემები, წარმოადგინეთ კვლევის შედეგები, მათ შორის პრეზენტაციების სახით;

შეაფასეთ თქვენი მუშაობის ეფექტურობა და მიღწეული შედეგები;

შემეცნებითი:

სისტემურ მონაცემებზე დაყრდნობით გააანალიზოს და გამოიტანოს დასკვნები;

სოციალური:

შეეძლოს პასუხისმგებლობის აღება საქმის შესრულებაზე;

პატივი სცეს სხვა ადამიანების აზრს;

შექმენით პოზიტიური ჯგუფური მუშაობა.

სტუდენტები შეისწავლიან:

ისაუბრეთ ქვეყნის, სოფლის, მხარის ისტორიაზე;

ისაუბრეთ ოჯახისა და ახლო წრის ტრადიციებზე;

გაიგეთ, როგორ უკავშირდება ოჯახის ისტორია საზოგადოებაში, ქვეყანაში და მსოფლიოში მოვლენებს;

სტუდენტებს ექნებათ შესაძლებლობა :

ცოდნის მიღება სოფელ მოკრაია ბუგურნასა და ცილნინსკის რაიონის ისტორიისა და კულტურის შესახებ, ტოპონიმიკა.

მშობლიური მიწის ისტორიის შესწავლის უნარ-ჩვევების დაუფლება

გამოიყენეთ ადგილობრივი ისტორიის მასალა სასწავლო პროცესი

ადგილობრივი ისტორიის ცოდნის პოპულარიზაცია (გაზეთები, გამოსვლები სხვა სტუდენტებისთვის).

ცოდნის ძიების სხვადასხვა ფორმებისა და მეთოდების დაუფლება (საცნობარო წიგნები სახლში, ბიბლიოთეკაში, ინტერნეტში)

ორგანიზება სასწავლო პროცესიდა შენი სამუშაო ადგილი

ადგილობრივი ისტორიის აქტივობებზე პირველადი კვლევითი სამუშაოების განხორციელება

კითხვარის შედგენა, ინფორმატორებთან მუშაობა, ინფორმაციის ჩაწერა, შეგროვებული მასალის დამუშავება,

კვლევაზე მუშაობა და ანგარიში დასკვნით გაკვეთილზე.

2. პროგრამის შინაარსი

საპროექტო და კვლევითი სამუშაოები

დიზაინისა და კვლევითი საქმიანობის მეთოდებისა და ტექნიკის გაცნობა. მიზნებისა და ამოცანების განსაზღვრა, ინფორმაციის შეგროვება და მოქმედების კურსის შერჩევა, კვლევის მიმდინარეობის დაგეგმვა, მოსალოდნელი შედეგების განსაზღვრა. ინფორმაციის წყაროების მოძიება, რომლებიც შეესაბამება პროექტის (კვლევის) მიზანს. ლექსიკონებთან, საცნობარო და პოპულარულ სამეცნიერო ლიტერატურასთან მუშაობა. ახალგაზრდა მკვლევარის დღიურში ჩანაწერების შენახვა. ინდივიდუალური და კოლექტიური განხორციელება ძიება და კვლევაამოცანები მუზეუმში ექსკურსიების დროს. გამოკითხვა და გასაუბრება. შეგროვებული მასალის დამუშავება, შემოქმედებითი ღონისძიების, როგორც საპროექტო და კვლევითი საქმიანობის საბოლოო პროდუქტის განსაზღვრა, მუშაობის ეტაპების და ვადების განსაზღვრა, პროგრამის შედგენა.

თეორიული სამუშაო

პროგრამა აგებულია თეორიული შესწავლამშობლიური მიწის ისტორია. პროგრამის განხორციელებისას მოსწავლეები იძენენ გარკვეულ ცოდნას, უნარებსა და შესაძლებლობებს, რაც მათ ეხმარება გაეცნონ კითხვები ჩვენი ქალაქის ისტორიას.

გჯეროდეს სამშობლოს სამშობლო, შეუძლია მხოლოდ მას, ვინც მასთან ერთად ცხოვრობს, მასთან ერთად დამისი გულისთვის, რომელიც გაერთიანდა მასთან მისი წარმოშობა. მაშასადამე, ყველა საქმიანობა ისტორიულადგილობრივი ისტორიის საზოგადოება მიზნად ისახავს მშობლიური მიწის ისტორიის შესწავლას,მშობლიური ქალაქი ჩვენი რთული ისტორიის სხვადასხვა ეტაპზე. იამაყეთ დიდებითწინაპრები არა მხოლოდ შესაძლებელია, არამედ აუცილებელია, რადგან ამის უპატივცემულობა სამარცხვინოასიმხდალე.

პროგრამის პრაქტიკულ ნაწილში მოსწავლეები მუშაობენ სკოლის ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმში შენახულ დოკუმენტებთან და ადგილობრივ ისტორიულ ლიტერატურასთან. ამ პროგრამის ფარგლებში ბავშვებს ეცნობიან ისტორიული მემკვიდრეობაცილნინსკის მიწა.პროგრამის მიზნებიდან გამომდინარე შემუშავდა შემდეგიწრის საქმიანობის სფეროები:

სამუშაო სფეროები:

შემეცნებითი

ადგილობრივი ისტორია

პროგრამის შემეცნებითი ნაწილი(სამუშაოს ფორმები):

საუბრები, ესეების წერა, პრეზენტაციები;

პრაქტიკული მეცადინეობები (ისტორიულ დოკუმენტებთან მუშაობა, საგვარეულო ხის შედგენა);

საგანმანათლებლო ისტორიული და ადგილობრივი ისტორიის თამაშები;

ვიქტორინები;

ნახატებისა და პლაკატების კონკურსები.

კულტურულ-საგანმანათლებლო მუშაობა

მუზეუმების მონახულება. სამუზეუმო პროფესიების გაცნობა: გიდი, რესტავრატორი, მომვლელი. მუზეუმში ქცევის წესები.

ძეგლებისა და დასამახსოვრებელი ადგილების იდეა, როგორც კონკრეტული ეპოქის დოკუმენტური მტკიცებულება. თქვენი ოჯახის, თქვენი ხალხის, თქვენი სამშობლოს ისტორიის შესწავლა. საყვარელი ადამიანების შრომისა და ცხოვრების მაგალითების გაცნობა, რუსეთის დიდი ხალხის საქმეები და ღვაწლი, მათი ხალხის გმირული წარსული და აწმყო.

Სასწავლო პროგრამა

პ/პ

გეგმის მონაკვეთების დასახელება

თემის სათაური

სულსაათები

მათ შორის

თეორია

პრაქტიკა

მე

ნაწილი 1 "ჩემი წარმომავლობა"

გამოფენის ორგანიზება.

მუშაობა სკოლის მუზეუმში

II

განყოფილება 2" პატარა სამშობლო- ჩემი სოფელი"

პრაქტიკული გაკვეთილებითემის მიხედვით.

გამოფენის ორგანიზება.

III

ნაწილი 3 „სოფლის მიდამოების ტოპონიმიკა“

პრაქტიკული გაკვეთილები თემაზე.

გამოფენის ორგანიზება.

IV

ნაწილი 4" Ცნობილი ხალხიჩემი სოფელი, რაიონი

შეხვედრები ცნობილ ადამიანებთან

მასალის შეგროვება სკოლის მუზეუმი

ვ

ნაწილი 5 "მათ დაიცვეს გამარჯვება"

ცილინსკის რაიონის წიგნის "მეხსიერება" შესავალი

VI

ნაწილი 6 "სოფლის ცხოვრება და ადათ-წესები"

ექსკურსია სოფლის, რაიონის ღირშესანიშნაობებში

ფოტო გამოფენა

3.თემატური დაგეგმარება

გაკვეთილის თემა

ჩემი წარმომავლობა

შესავალი ადგილობრივ ისტორიაში. უსაფრთხოების ზომები კლასში.

გენეალოგია, როგორც მეცნიერება

”რუსეთის ცნობილი გვარები”…

საიდან გაჩნდა ჩემი ოჯახი?

საოჯახო ქრონიკა

პატარა სამშობლო ჩემი სოფელია

სოფელ მოკრაია ბუგურნას ისტორია

ჩვენი მიწა განთქმულია თავისი სილამაზით

ჩვენი სკოლის ისტორია. ვეტერანი მასწავლებლები

კოლმეურნეობის შექმნის ისტორია

სოფლის მიდამოების ტოპონიმიკა

ტოპონიმიის მეცნიერება.

ჩვენი მხარის ტოპონიმიკა

წყაროები. წყაროები.

მდინარის სახელია მოკრაია ბუჰურნინკა

სუფთა წყაროდან.

ჩემი სოფლის, რეგიონის ცნობილი ადამიანები

ცილნინსკის მიწის გმირები

ხელოვნების ცნობილი ადამიანები ჩვენი რეგიონიდან, სოფ

სპორტსმენები ჩვენი რეგიონიდან

ჩვენი სოფლის მარცვლეულის მწარმოებლები.

კვლევითი ნაშრომის კონკურსი

სოფლის ცნობილი ადამიანები

ისინი იცავდნენ გამარჯვებას

ცილნინსკის მიწა ომის დროს

დასამახსოვრებელი (ომის ვეტერანების შესახებ)

მასალის შეგროვება ომში მონაწილე ქალების შესახებ

ომის შვილები

კვლევითი კონკურსი "მათ დაიცვეს გამარჯვება"

გამარჯვების დღე ცრემლიანი თვალებით...

სოფლის ცხოვრება და ადათ-წესები

Ჩვეულებები და ტრადიციები

შეხვედრა ომის ბავშვებთან

Ექსკურსია

ფოტო გამოფენა "ჩემი საყვარელი სოფელი"

კლუბი „სამეცნიერო საზოგადოება „დასაწყისი“ ისწავლება ოთხწლიანი დაწყებითი სკოლის მე-4 კლასში და ასევე, როგორც გაგრძელება, შესაძლოა მე-5 კლასებში. საშუალო სკოლა. იგი შეესაბამება საგანმანათლებლო მიმართულებებს „ბუნებისმეტყველება“ და საბაზისო სასწავლო გეგმა. წრეს აქვს ლოკალური ისტორია და გარემოსდაცვითი აქცენტი, რაც განისაზღვრება მისი განსაკუთრებული აქტუალობით თანამედროვე მსოფლიოში.

ეს წრე პიროვნული განვითარების ხასიათს ატარებს.

• თქვენი რეგიონის ცოდნა;
• ბუნების პატივისცემა;
• ამ რეგიონის ხალხების ტრადიციებისა და კულტურის პატივისცემის ხელშეწყობა;
• ისევე როგორც პროპაგანდა ჯანსაღი იმიჯიცხოვრება.

პროგრამა განკუთვნილია ორი წლის განმავლობაში, შემდგომში სწავლაზე გადასვლასთან ერთად ნატურალური მეცნიერება. პროგრამაში მითითებულია საათების სავარაუდო რაოდენობა თითოეული სექციის შესასწავლად. ასევე მითითებულია ექსკურსიებისა და პრაქტიკული სამუშაოების მინიმალური რაოდენობა.

თითოეული ჯგუფი გადის ტრენინგის ერთსა და იმავე ეტაპებს, მასალის შემდგომ გართულებით.

მიზნები:

(რისი მიღწევა სურს მასწავლებელს ამ ტიპის შემოქმედებით მოსწავლეებთან გაკვეთილების შედეგად)

• შემეცნებითი ინტერესის განვითარება;
• ჯგუფური მუშაობის დროს კომუნიკაციის უნარების სწავლება;
• ისწავლეთ თქვენი საქმიანობის ორგანიზებისა და დაგეგმვის სხვადასხვა მეთოდის გამოყენება.

Დავალებები:

(რა უნდა გააკეთოს მასწავლებელმა მიზნის მისაღწევად)

• ჩამოაყალიბეთ იდეა კვლევის შესახებ;
• ბუნებაში დაკვირვების ორგანიზება; მოწყობილობებთან მუშაობა; დამატებითი ლიტერატურა;
• გონებრივი და შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარება;
• მოამზადოს ბავშვები საბუნებისმეტყველო საგნების შესასწავლად და საგნობრივ ოლიმპიადებში მონაწილეობისთვის;
• ინფორმაციის დამოუკიდებლად მოპოვებისა და გამოყენების უნარის განვითარება;
• განავითაროს შემოქმედებითი აზროვნება, მსოფლმხედველობა, ესთეტიკური გემოვნება.

ტრენინგის ორგანიზაციული და პედაგოგიური საფუძვლები

• პროგრამა გაგრძელდება 2 წლის განმავლობაში (პროგრამის საერთო ხანგრძლივობა, ეტაპები, სასწავლო ციკლები)
• 9, 10, 11 ჯგუფში მოსწავლეთა ასაკი (ბავშვთა ასაკი და ფსიქო-ფიზიოლოგიური მახასიათებლები, ყოვლისმომცველი სკოლის საბაზისო ცოდნა, შესაძლებლობები და უნარები, შესაბამისი ამ სახეობისკრეატიულობა)
• ბავშვების რაოდენობა ჯგუფებში არის 10 – 15 ადამიანი (1 ჯგუფი). (საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზების თავისებურებები, უსაფრთხოების ზომები)
• ბავშვების მომზადების დონე სწავლის 1-ლი წლის ჯგუფებში მიღებისას ასეთია:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

დადგინდა ინტერვიუში

(ინტერვიუ, ტესტირება, მოსმენა, ზოგადი ფიზიკური ვარჯიშები)

• მოსწავლის სწავლის შემდეგ ეტაპზე გადაყვანის საფუძველია პირადი ინტერესი და კლუბში დასწრების სურვილი
• გამოქვითვის საფუძველი (საჭიროების შემთხვევაში)
• ჯგუფური მუშაობის რეჟიმი პირველი და მეორესწავლის წლები
  • გაკვეთილების რაოდენობა კვირაში 1
  • გაკვეთილის ხანგრძლივობა 45 წუთი.

№	საგანი	პრაქტიკული საქმიანობის სახეები	რაოდენობა საათები
1	თემა 1. შესავალი. რა არის კვლევა? დაკვირვება. მოწყობილობები. ჯგუფებად განაწილება.	P/r No1"ამინდის ყურება"	2
2	თემა 2. კვლევითი მუშაობის ეტაპები. დისკუსია დასრულებული პროექტები. თემის შერჩევა. მიზანი და ამოცანები. გადაჭრის გზები. Ექსკურსია.	P/r No2"კონტურულ რუქებზე მუშაობა"	2
3	თემა 3. ინფორმაციის მოძიება. ბიბლიოთეკა. ინტერნეტი. გამოკითხვა. Ექსკურსია.	P/r No3"ზედაპირის ფორმების შესწავლა"	6
4	თემა 4. კვლევითი სამუშაო. ეძებს პასუხებს დასმულ კითხვებზე. ექსპერიმენტები. დაკითხვა. დიაგნოსტიკა. Ექსკურსია.	P/r No4"წითელი წიგნის შექმნა"	14
5	თემა 5. სამუშაოს დიზაინი. კომპიუტერთან მუშაობა. კითხვარების რეგისტრაცია.
6	თემა 6. თავდაცვისა და პრეზენტაციის მომზადება. პროექტის დაცვის ტექსტის შედგენა. პრეზენტაციის მომზადება.
7	თემა 7. პროექტის დაცვა. სპექტაკლები. კონფერენცია.
8	თემა 8. განზოგადება. კვლევითი ნაშრომის წარდგენა. დღესასწაული. ანარეკლი.

სულ საათები: 34

საგანმანათლებლო და დასასვენებელი სამუშაო

საათების საერთო რაოდენობა წელიწადში 7

კალენდარი და თემატური დაგეგმარება

მე-4 კლასი – 1 ჯგუფი
1 საათი კვირაში, 34 საათი/წელიწადში

თარიღი	არა.	გაკვეთილის თემა	ცნებები მასალები და ა.შ.
	1	შესავალი. რა არის კვლევა? სინოპტიკოსების კალენდარი. მოწყობილობები.	Სწავლა სინოპტიკური
	2	შესავალი. ვინ არის მკვლევარი? ჯგუფებად დაყოფა.	მკვლევარი
	3	დასრულებული პროექტების განხილვა. კვლევითი მუშაობის ეტაპების გაცნობა.
	4	თემის არჩევა, მიზნებისა და ამოცანების დასახვა.
	5	გადაწყვეტილებების არჩევა. სამუშაო გეგმის შედგენა.
	6	გაცნობა სკოლის ბიბლიოთეკაში. კატალოგებთან მუშაობა.
	7	იმუშავეთ სკოლის ბიბლიოთეკაში ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროებით.
	8	კითხვარების, კითხვარების, ინტერვიუების შედგენა.
	9	გამოკითხვისა და გასაუბრების ჩატარების წესები. მოძებნეთ ობიექტები გამოკითხვისთვის. გასაუბრება.	P/r „გამოკითხვის ჩატარება, დაკითხვა“
	10	შემოდგომის ექსკურსია ბუნებაში.	№1
	11	კითხვარების და გამოკითხვის შედეგების განზოგადება. მაგიდის შედგენა.
	12	ინტერნეტის გაცნობა. მოიძიეთ ინფორმაცია.	P\r "გლობალური ქსელი - ინტერნეტი"
	13	Ექსკურსიაქალაქის ბიბლიოთეკამდე. გაცნობა, ქცევის წესები, ინფორმაციის ძიება.	№2
	14	მოძიებული მასალების საქალაქო ბიბლიოთეკის განზოგადება.	№3
	15	Ექსკურსია "ბუნებაზე დაკვირვება".	№4
	16	ექსკურსიის შესახებ ანგარიშის მომზადება. აკრძალული ნიშნების დახატვა დაკვირვების საფუძველზე.
	17	Თამაში "ახალგაზრდა მკვლევარი" კვლევითი მუშაობის ეტაპებისა და ინფორმაციის წყაროების ცოდნის შემოწმება.
	18	ექსპერიმენტი და დიაგნოსტიკა. შერჩეულ თემაზე ექსპერიმენტებისა და დიაგნოსტიკის ჩატარება.	და ა.შ
	19	ექსკურსია ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმში.	№5
	20	მოხსენება შეგროვებული მასალის შესახებ.
	21	კვლევის დასკვნებისა და დასკვნების წინასწარი მოსმენა.
	22	მასალის განზოგადება. ბიბლიოგრაფიული მასალის დიზაინის წესები.
	23, 24	სამუშაოს დასრულება კომპიუტერზე.
	25	მოთხოვნები სამუშაოს რეგისტრაციისთვის.
	26	კითხვარების რეგისტრაცია.
	27	პროექტის დაცვის ტექსტის მომზადება.
	28, 29	პრეზენტაციის მომზადება.	P\r "პრეზენტაციის მომზადება"
	30	საგაზაფხულო ექსკურსია . და ა.შ. ცვლილებები	№6
	31	პროექტის დაცვა. Შესრულება.
	32-33	გამოსვლა დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებთან.
	34	კვლევითი ნაშრომის წარდგენა. ანარეკლი. ადგილობრივი ისტორიკოსების ფესტივალი.	№7

„სამეცნიერო საზოგადოება „ნაჩალოს“ წრის მუშაობის მოსალოდნელი შედეგები:

• ტრენინგი კვლევის უნარებში და კითხვების დასმის უნარში;
• ჯგუფური მუშაობისას და ადამიანების დაკითხვის (ინტერვიუს) დროს კომუნიკაციის უნარის განვითარება;
• გამოყენების უნარი სხვადასხვა მეთოდებითქვენი საქმიანობის ორგანიზება და დაგეგმვა;
• პროექტის დღიურებში რეგულარული ჩანაწერების შენახვის უნარი;
• ინფორმაციის წყაროებთან მუშაობის უნარის გამომუშავება;
• ახლად შეძენილი ცოდნისა და უნარების სამსახურში გამოყენების უნარი;
• პროექტზე ინდივიდუალურად, დამოუკიდებლად მუშაობის უნარი;
• თქვენი კვლევითი სამუშაოს სწორად წარმოდგენის უნარი;
• უნარების გაძლიერება საჯარო გამოსვლები, სამუშაოს წარმოდგენისა და კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარი;
• შემოქმედებითი აზროვნების, მსოფლმხედველობის, თავდაჯერებულობისა და ორგანიზებულობის განვითარება

ლიტერატურა:

1. ბახარევა ა.ს, სქემები, საცნობარო სიგნალები, ბლოკები - მხარს უჭერს ბუნების ისტორიის გაკვეთილებს. შადრინსკი, 1996 წ
2. ბუდკოვი S.T., Lezin V.A."ტიუმენის რეგიონის გეოგრაფია." სახელმძღვანელო სახელმძღვანელო 7–8 კლასებისთვის, სვერდლოვსკი, 1989 წ.
3. ვერზინა ა.კ."გეოგრაფიული თამაშები სკოლაში." მ., განათლება, 2000 წ
4. Kurikoa V. M,ხანტი-მანსისკის ოკრუგი. - ეკატერინბურგი, 2000 წ
5. სეგენ ა.იუ.ციმბირის ნაკადები, 2005 წ
6. სავენკოვი A.I.კვლევის სწავლების მეთოდოლოგია უმცროსი სკოლის მოსწავლეები. - სამარა, ფედოროვი, 2007 წ
7. სემიონოვა ნ.ა.მოსწავლეთა კვლევითი საქმიანობა.//დაწყებითი სკოლა 2006. No2.
8. VCT პროექტის შაბლონი კრეატიულ მასწავლებელთა ქსელის პორტალისთვის
9. საპროექტო სამუშაოების კლასიფიკაცია: Kukushin V.S. თეორიები და სწავლების მეთოდები. როსტოვ-დონ, 2005, გვ.241.
10. ზემლიანსკაია ე.ნ. საგანმანათლებლო პროექტებიუმცროსი სკოლის მოსწავლეები // დაწყებითი სკოლა, 2005, No9.
11. რუსსკიხი გ.ა.მასწავლებლის მომზადება მოსწავლისთვის ადაპტური საგანმანათლებლო გარემოს შესაქმნელად: პოზ. მასწავლებლისთვის. მ.: ლადოგა-100, 2002 წ.
12. რუსსკიხი გ.ა.პროექტზე დაფუძნებული სწავლების ტექნოლოგია // ბიოლოგია სკოლაში. 2003. No3.
13. სერგეევი ი.ს.როგორ მოვაწყოთ მოსწავლეთა პროექტის აქტივობები: პრაქტიკული. პოზ. საგანმანათლებლო დაწესებულებების თანამშრომლებისთვის. მ.: არქტი, 2003 წ.
14. ჩირკოვა ე.ბ.გაკვეთილის მოდელი პროექტზე დაფუძნებული სწავლის ტექნოლოგიის რეჟიმში. //დაწყებითი სკოლა, 2003. No12.