Sistemos administratorius, kultūros darbuotojai, statybos darbų vadovas, elektrikas, sargas, buhalterinės apskaitos ekspertas, pirkimų specialistas – įvairių pramonės šakų ir profesijų atstovai informaciją apie tai, ką reikia žinoti, gali rasti darbuotojų, darbuotojų ir vadovų kvalifikacijos vadove.
Šis dokumentas yra visos Rusijos ir pramonės mastu. Patogumui jis yra padalintas į skyrius. Tai yra, pavyzdžiui, pedagogų ir medicinos profesijų atstovams bus lengva rasti reikiamas pareigas viename kvalifikacijų žinyne tuo pačiu pavadinimu.
Pareigybių kvalifikacijų sąrašas – kokia ši santrauka
Kiekvienai pramonės šakai pareigybių kvalifikacijos knygelė turi savo vadovų ir darbuotojų sąrašą. Vadovas, rinkdamasis tuos, kurie jam dirbs ir tarnaus jo profesijai, prieš patvirtinimą dažnai remiasi šio dokumento savybėmis.
Kiekvienas iš specialistų turi tris charakteristikas: privalo žinoti, reikalavimus, darbo pareigas. Yra keliami reikalavimai darbui organizacijoje ir patiems vadovams. Pavyzdžiui, jie turi turėti ne tik atitinkamą išsilavinimą, bet ir mokėti spręsti tarifų klausimus. Nutarimas dėl dabartinio kvalifikacinių pareigybių žinyno patvirtinimo Rusijos Federacijoje buvo priimtas 1998 m. rugpjūčio mėn.
Darbuotojų ir darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas 2017 m
Jei remsimės Darbo kodeksu, o tiksliau jo 143 straipsniu, tai darbo įvertinimas, taip pat vėlesnis kategorijų priskyrimas darbuotojams ir darbuotojams 2017 m., ir toliau bus vykdomas pagal aprašytą dokumentą. Antras svarbus politikos veiksnys įmonėse yra profesiniai standartai. Rusijoje atsiranda naujų profesijų, todėl kiekvienais metais ši dokumentacija plečiasi.
Vieningas kvalifikacinis žinynas pedagogų pareigoms užimti
Šis atskiras dokumentas suskirstytas į tris kategorijas: vadovai, pedagogai ir švietimo pagalbos personalas. Švietimo įstaigose, kaip ir kitur, kyla su darbo santykiais susijusių ir reguliavimo reikalaujančių klausimų. Čia padeda kvalifikacijos knyga. Jo dėka galima organizuoti efektyvų pedagoginio personalo valdymą. Charakteristikos yra ugdymo įstaigose rengiamų pareigybių aprašymų pagrindas.
Sveikatos priežiūros specialistų žinynas 2017 m
2010 m. liepos mėn. atitinkama ministerija patvirtino sveikatos priežiūros sektoriaus charakteristikas. Šiame dokumente visi specialistai suskirstyti į keturias kategorijas: vadovai, specialistai, jaunesnysis farmacijos ir medicinos personalas bei kitas medicinos organizacijų personalas. Atsižvelgiant į tai, kad gydymo įstaigų darbuotojų svarba yra ypač didelė dėl to, kad nuo jų priklauso kitų sveikata, praktiškai kiekviena specialybė turi ir išsilavinimą, ir darbo patirtį pagal reikalavimus.
Švietimo įstaigų pareigybių žinynas
Atskiru 2011 m. įsakymu buvo nustatyti reikalavimai, keliami dirbantiems aukštąjį profesinį išsilavinimą teikiančiose mokymo įstaigose. Fakultetas, vadovybė, namų ūkio ir pagalbiniai darbuotojai yra trys atskiros kategorijos, kurioms taikomas šis dokumentas. Pavyzdžiui, tas pats profesorius turi turėti ne mažesnį kaip mokslų daktaro laipsnį ir penkerių metų mokslinę ir dėstymo patirtį, o docentui pakanka daktaro laipsnio ir trejų metų patirties.
Visos Rusijos kvalifikacijos pareigybių ir profesijų žinynas 2017 m
Šis reguliavimo dokumentas yra viešajame domene, kurį galima atsisiųsti. Skaitykite apie tai, ką turite daryti tam tikrose pareigose ir ką turite žinoti, kad ten patektumėte.
Vieningas vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas
Vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų darbo užmokesčio dydis, kaip taisyklė, daugiausia nustatomas pagal pareiginės algos, mokamos už šių darbuotojų tarnybines pareigas einant pareigas, dydį. Šiuo atžvilgiu darbuotojams itin svarbus aiškus šių pareigų – jų turinio, apimties, technologijos ir atsakomybės – fiksavimas.
Kiekvienos pareigybės kvalifikacinės charakteristikos susideda iš trijų skyrių: „Darbo pareigos“; „Privalai žinoti“ ir „Kvalifikaciniai reikalavimai“.
Skyriuje „Pareigybės“ pateikiamas sąrašas pagrindinių funkcijų, kurias visas ar iš dalies galima patikėti šias pareigas einamam darbuotojui.
Skyriuje „Privalai žinoti“ pateikiami pagrindiniai reikalavimai darbuotojui, susiję su specialiomis žiniomis, taip pat norminių teisės aktų, metodų ir priemonių išmanymu, kuriuos darbuotojas turi mokėti taikyti eidamas darbo pareigas.
Skyriuje „Kvalifikaciniai reikalavimai“ nustatomas darbuotojo profesinio pasirengimo, būtino jam pavestoms pareigoms atlikti, lygis, reikalingas darbo stažas.
Kaip pavyzdį pateikiame įmonės direktoriaus (generalinio direktoriaus, vadovo) pareigybės kvalifikacines charakteristikas. *(1) .
Darbo pareigos. Vadovaudamasi galiojančiais teisės aktais, vadovauja įmonės gamybinei, ūkinei ir finansinei bei ūkinei veiklai, prisiimdamas visą atsakomybę už priimtų sprendimų pasekmes, įmonės turto saugumą ir efektyvų naudojimą, taip pat finansinę ir ekonominę veiklą. savo veiklos rezultatus. Organizuoja visų struktūrinių padalinių, cechų ir gamybinių padalinių darbą ir efektyvią sąveiką, nukreipia jų veiklą į gamybos plėtrą ir tobulinimą, atsižvelgdamas į socialinius ir rinkos prioritetus, didina įmonės efektyvumą, didina pardavimų apimtis ir didina pelną, kokybę. ir produkcijos konkurencingumą, jos atitikimą tarptautiniams standartams, siekiant užkariauti vidaus ir užsienio rinkas bei patenkinti gyventojų poreikius atitinkamų rūšių vidaus gaminiais. Užtikrina, kad įmonė vykdytų visus įsipareigojimus federaliniam, regionų ir vietos biudžetams, valstybiniams nebiudžetiniams socialiniams fondams, tiekėjams, klientams ir kreditoriams, įskaitant banko įstaigas, taip pat ūkinių ir darbo sutarčių (sutarčių) ir verslo planų vykdymą. Organizuoja gamybinę ir ūkinę veiklą, remdamasi plačiu naujausių technologijų ir technologijų panaudojimu, progresyviomis darbo valdymo ir organizavimo formomis, moksliškai pagrįstais medžiagų, finansinių ir darbo sąnaudų standartais, rinkos tyrimais ir gerąja praktika (vidaus ir užsienio), siekdama visais įmanomais būdais gerinti gaminių (paslaugų) techninį lygį ir kokybę, jos gamybos ekonominį efektyvumą, racionalų gamybinių rezervų naudojimą ir ekonomišką visų rūšių išteklių naudojimą. Imtis priemonių, kad įmonė aprūpintų kvalifikuotu personalu, racionaliai panaudotų ir plėtotų jų profesines žinias ir patirtį, sudarytų saugias ir palankias gyvybei ir sveikatai darbo sąlygas, atitiktų aplinkosaugos teisės aktų reikalavimus. Suteikia tinkamą ekonominių ir administracinių vadovavimo metodų derinį, vadovavimo vienybę ir kolegialumą svarstant ir sprendžiant klausimus, materialines ir moralines paskatas didinti gamybos efektyvumą, materialinio intereso principo taikymą ir kiekvieno darbuotojo atsakomybę už jam patikėtą darbą. ir viso kolektyvo darbo rezultatus, laiku mokamą darbo užmokestį . Kartu su darbo kolektyvais ir profesinių sąjungų organizacijomis, remdamasi socialinės partnerystės principais, užtikrina kolektyvinės sutarties rengimą, sudarymą ir įgyvendinimą, darbo ir gamybos drausmės laikymąsi, skatina darbuotojų darbo motyvacijos, iniciatyvumo ir aktyvumo ugdymą bei įmonės darbuotojai. Sprendžia klausimus, susijusius su įmonės finansine, ūkine ir gamybine bei ūkine veikla, neviršydamas įstatymų jam suteiktų teisių, tam tikras veiklos sritis paveda kitiems pareigūnams – direktoriaus pavaduotojams, įmonių gamybinių padalinių ir filialų vadovams, 2010 m. taip pat funkciniai ir gamybos padaliniai. Užtikrina įstatymų laikymąsi įmonės veikloje ir jos ūkinių ekonominių santykių įgyvendinime, finansų valdymo ir funkcionavimo rinkos sąlygomis teisinių priemonių naudojimą, sutartinės ir finansinės drausmės stiprinimą, socialinių ir darbo santykių reguliavimą, investicijų užtikrinimą. įmonės patrauklumą, siekiant išlaikyti ir plėsti verslumo mastą. Gina įmonės turtinius interesus teisme, arbitraže, valstybės institucijose ir administracijoje.
Turi žinoti:įstatyminiai ir norminiai teisės aktai, reglamentuojantys įmonės gamybinę, ūkinę ir finansinę bei ūkinę veiklą, federalinės, regioninės ir vietos valdžios bei valdžios organų nutarimai, nustatantys prioritetines ūkio ir atitinkamos pramonės plėtros sritis; kitų organų metodinė ir norminė medžiaga, susijusi su įmonės veikla; įmonės profilis, specializacija ir struktūros ypatumai; pramonės ir įmonės techninės, ekonominės ir socialinės plėtros perspektyvos; įmonės gamybos pajėgumai ir žmogiškieji ištekliai; įmonės gamybos technologija; mokesčių ir aplinkosaugos teisės aktai; įmonės gamybinės, ūkinės ir finansinės bei ūkinės veiklos verslo planų sudarymo ir derinimo tvarka; įmonės valdymo ir valdymo rinkos metodai; ekonominių rodiklių sistema, leidžianti įmonei nustatyti savo padėtį rinkoje ir parengti įėjimo į naujas rinkas programas; ūkinių finansinių sutarčių sudarymo ir vykdymo tvarka; rinkos sąlygos; atitinkamos pramonės mokslo ir technologijų pasiekimai bei geriausia praktika; įmonės ūkio ir finansų valdymas, gamybos ir darbo organizavimas; sektorinių tarifinių sutarčių, kolektyvinių sutarčių rengimo ir sudarymo bei socialinių ir darbo santykių reguliavimo tvarka; darbo teisės aktai; darbo apsaugos taisykles ir nuostatas.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis (techninis arba inžinerinis-ekonominis) išsilavinimas ir darbo patirtis vadovaujančiose pareigose įmonės profilį atitinkančiose pramonės šakose ne mažiau kaip 5 metai.
Kvalifikacinės charakteristikos pateiktos Vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigybių kvalifikacijų žinyne, patvirtintame Rusijos Federacijos darbo ministerijos 1998 m. rugpjūčio 21 d. dekretu N 37 (su pakeitimais, padarytais Sveikatos apsaugos ministerijos įsakymu). ir Rusijos Federacijos socialinė raida, 2006 m. lapkričio 7 d. N 749).
Kvalifikacijos vadovą sudaro du skyriai. Pirmoje dalyje pateikiamos visos pramonės šakos vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų (technikos vykdytojų) pareigybių, plačiai paplitusių įmonėse, įstaigose ir organizacijose, pirmiausia ūkio gamybos sektoriuose, įskaitant ir finansavimo iš biudžeto. Antroje dalyje pateikiamos mokslo institucijose, projektavimo, technologijų, projektavimo ir tyrimų organizacijose, redakciniuose ir leidybos skyriuose dirbančių darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos.
Šis vadovas buvo parengtas pagal priimtą darbuotojų skirstymą į tris kategorijas: vadovus, specialistus ir kitus darbuotojus (technikos vykdytojus). Darbuotojų priskyrimas kategorijoms vykdomas atsižvelgiant į daugiausia atliekamo darbo, kuris sudaro darbuotojo darbo turinį, pobūdį (organizacinis-administracinis, analitinis-konstruktyvus, informacinis-techninis).
Darbuotojų pareigybių, kurių kvalifikacinės charakteristikos įtrauktos į žinyną, pavadinimai nustatomi pagal visos Rusijos darbuotojų profesijų, darbuotojų pareigybių ir darbo užmokesčio kategorijų klasifikatorių OK-016-94 (OKPDTR) (kaip su pakeitimais, padarytais 5/2004 OKPDTR, patvirtintais Rostekhregulirovanie), įsigaliojo nuo 1996 m. sausio 1 d.
Atsižvelgdami į tai, kas išdėstyta pirmiau, atkreipiame skaitytojų dėmesį į tai, kad pagal str. Rusijos Federacijos darbo kodekso 57 „Darbo sutarties turinys“, jei pagal federalinius įstatymus kompensacijų ir išmokų teikimas arba apribojimų buvimas yra susijęs su darbo atlikimu tam tikrose pareigose, profesijose, specialybėse. , tuomet šių pareigybių, profesijų ar specialybių pavadinimai ir joms keliami kvalifikaciniai reikalavimai turi atitikti pavadinimus ir reikalavimus, nurodytus Rusijos Federacijos Vyriausybės nustatyta tvarka patvirtintuose kvalifikacijos žinynuose.
Taigi, jeigu, pavyzdžiui, specialisto darbo užmokestis pagal BK str. Rusijos Federacijos darbo kodekso 147 straipsnis yra nustatytas padidintu tarifu darbui pavojingomis darbo sąlygomis, tada darbdavys turi vadovautis atitinkama kvalifikacine charakteristika, įtraukta į Vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigybių kvalifikacijų žinyną, kad yra, pareigų pavadinimas, profesija, specialybė ir joms keliami kvalifikaciniai reikalavimai turi atitikti kvalifikacinę charakteristiką.
Jei pagal federalinius įstatymus kompensacijų ir išmokų (padidintas darbo užmokestis, papildomos atostogos, gydomoji ir profilaktinė mityba ir kt.) teikimas arba apribojimų buvimas nėra susijęs su darbo atlikimu šiose pareigose, profesijoje, specialybėje, tada darbdavys gali laisvai pasirinkti – vadovautis ar nesivadovauti kvalifikacine charakteristika konkrečiu atveju. Kitaip tariant, darbdavys turi teisę savarankiškai nuspręsti dėl joms keliamų pareigų pavadinimo, profesijos, specialybės ir kvalifikacinių reikalavimų.
Praktiškai taikant Kvalifikacijų žinyną vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigoms, reikia nepamiršti šių dalykų.
1. Žinynas neapima antraeilių pareigybių (vyresniųjų ir vadovaujančių specialistų, taip pat skyrių vedėjų pavaduotojų) kvalifikacinių charakteristikų. Šių darbuotojų pareigos, reikalavimai jų žinioms ir kvalifikacijai nustatomi remiantis atitinkamų pagrindinių pareigybių ypatumais, esančiais Žinyne. Kartu reikia nepamiršti, kad pareiginio vardo „vyresnysis“ naudojimas galimas, jeigu darbuotojas kartu su einamų pareigų numatytų pareigų vykdymu vadovauja jam pavaldžiams vykdytojams.
„Vyresniojo“ pareigybė gali būti steigiama išimties tvarka ir nesant tiesioginio darbuotojo pavaldumo atlikėjų, jei jam patikėtos savarankiškos darbo srities valdymo funkcijos.
Specialistų pareigoms, kurioms numatytos kvalifikacinės kategorijos, pareiginis vardas „vyresnysis“ netaikomas. Šiais atvejais pavaldžių vykdytojų valdymo funkcijos priskiriamos pirmosios kvalifikacinės kategorijos specialistui (specialistų kvalifikacines kategorijas žr. toliau).
„Lyderių“ darbo pareigos nustatomos pagal atitinkamų specialistų pareigybių ypatybes. Be to, jiems pavedamos vadovo ir atsakingo darbų vykdytojo funkcijos vienoje iš įmonės, įstaigos, organizacijos ar jų struktūrinių padalinių veiklos sričių arba padaliniuose kuriamų atlikėjų grupių koordinavimo ir metodinio vadovavimo pareigos. (biurai). Vadovaujančių specialistų būtinosios darbo patirties reikalavimai, lyginant su numatytais pirmosios kvalifikacinės kategorijos specialistams, didinami 2-3 metais.
Struktūrinių padalinių vadovų pavaduotojų pareigos, žinių ir kvalifikacijos reikalavimai nustatomi pagal atitinkamų vadovų pareigybių ypatybes.
2. Specialistų pareigybių kvalifikacinėse charakteristikose tos pačios pareigybės ribose, nekeičiant jos pavadinimo, numatytas vidinis kvalifikacinis suskirstymas už atlyginimą. Specialistų darbo apmokėjimo kvalifikacines kategorijas nustato įmonės, įstaigos, organizacijos vadovas.
Čia atsižvelgiama į darbuotojo savarankiškumo laipsnį atliekant tarnybines pareigas, jo atsakomybę už priimamus sprendimus, požiūrį į darbą, darbo efektyvumą ir kokybę, taip pat profesines žinias, praktinę patirtį, nulemtą darbo patirties pagal specialybę. ir kt.
Kaip pavyzdį pateiksime šios pareigybės kvalifikacijos apraše nustatytus inžinieriaus projektuotojo (projektuotojo) kvalifikacijai keliamus reikalavimus.
Inžinierius: aukštasis profesinis išsilavinimas, nereikalaujant darbo patirties.
3. Skyrių vadovų (vadovų) pareigybių kvalifikacinės charakteristikos yra pagrindas nustatant darbo pareigas, žinių ir kvalifikacijos reikalavimus.
4. Kvalifikacinės charakteristikos gali būti naudojamos kaip norminiai tiesioginių veiksmų dokumentai arba būti pagrindu rengiant vidinius organizacinius ir administracinius dokumentus – pareigybių aprašymus, kuriuose yra konkretus darbuotojų pareigų sąrašas, atsižvelgiant į gamybos organizavimo specifiką. , darbas ir vadovybė, taip pat jų teisės ir pareigos. Esant poreikiui, pareigos, nurodytos konkrečios pareigybės aprašyme, gali būti paskirstytos keliems atlikėjams.
Kvalifikacinėse charakteristikose pateikiami kiekvienai pareigybei būdingiausi darbai. Todėl rengiant pareigybių aprašymus leidžiama patikslinti darbų, būdingų atitinkamai pareigybei konkrečiomis organizacinėmis ir techninėmis sąlygomis, sąrašą, nustatomi būtino specialaus darbuotojų rengimo reikalavimai.
5. Imantis organizavimo tobulinimo ir darbo efektyvumo didinimo priemonių, galima išplėsti darbuotojų pareigų spektrą, lyginant su nustatytomis atitinkamomis savybėmis. Tokiais atvejais, nekeičiant pareigų pavadinimo, darbuotojui gali būti pavedamos atlikti kitų pareigybių ypatybes nulemtas pareigas, savo turiniu panašias į darbą, vienodo sudėtingumo, kurių atlikimas nereikalauja kitokios specialybės ir kvalifikacijos. .
6. Faktiškai atliekamų pareigų ir darbuotojų kvalifikacijos atitiktį kvalifikacinių charakteristikų reikalavimams nustato atestavimo komisija, vadovaudamasi šiuo metu galiojančiu atestavimo tvarkos reglamentu. Tuo pačiu ypatingas dėmesys skiriamas darbų kokybei ir efektyviam atlikimui.
7. Asmenys, neturintys kvalifikaciniuose reikalavimuose nustatyto specialaus pasirengimo ar darbo patirties, tačiau turintys pakankamai praktinės patirties ir kokybiškai bei visapusiškai atliekantys tarnybines pareigas, atestacijos komisijos teikimu išimties tvarka gali būti į atitinkamas pareigas skiriami tokiu pat būdu.taip pat specialų pasirengimą ir darbo patirtį turintys asmenys.
8. Rodyklėje pateikiamos masinių pareigybių kvalifikacinės charakteristikos, bendros visiems ūkio sektoriams, plačiausiai naudojamos praktikoje. Atskiroms ūkio šakoms būdingų pareigybių kvalifikacines charakteristikas rengia ministerijos (departamentai) ir patvirtina nustatyta tvarka.
Rusijos Federacijos Vyriausybė 2002 m. spalio 31 d. dekretu N 787 (su 2003 m. gruodžio 20 d. pakeitimais N 766) patvirtino Vieningo kvalifikacijų žinyno vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigoms tvirtinimo tvarką. Rusijos Federacijos Vyriausybė nustatė (patvirtindama), kad Vieningą vadovų, specialistų ir darbuotojų kvalifikacijų žinyną sudaro vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos, kuriose nurodytos darbo pareigos ir reikalavimai žinių lygiui. ir šių darbuotojų kvalifikaciją.
Šiuo nutarimu Rusijos Federacijos darbo ir socialinės plėtros ministerijai nurodyta kartu su federalinėmis vykdomosios valdžios institucijomis, kurioms pavesta valdyti, reguliuoti ir koordinuoti veiklą atitinkamame ūkio sektoriuje (subsektoriuje), parengti Vieningą vadovų, specialistų ir darbuotojų kvalifikacijų žinyną ir jų teikimo tvarką, taip pat patvirtinti nurodytą žinyną ir jo taikymo tvarką.
Vadovaudamasi minėtu Rusijos Federacijos Vyriausybės potvarkiu, Rusijos Federacijos darbo ministerija 2004 m. vasario 9 d. potvarkiu Nr. 9 patvirtino Vieningo kvalifikacinio vadovo vadovų pareigoms taikymo tvarką. , Specialistai ir darbuotojai. Nurodyta Tvarka iš esmės pakartoja Kvalifikacijų žinyno vadovų, specialistų ir kitų darbuotojų pareigybių skyriaus „Bendrosios nuostatos“ tekstą.
Remiantis Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerijos nuostatų, patvirtintų 2004 m. birželio 30 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretu N 321 (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2004 m.), 5.2.52 punktu , N 28, 2898 str., 2005, N 2, 162, 2006, N 19, 2080, 2008, N 11 (1 valanda), 1036 punktas, N 15, 1555, N 23, N 2713, Nr. 4825, N 46, 5337, N 48, 5618, 2009, N 2, 244, N 3, 378, N 6, 738, N 12, 1427, 1434, 408,3 N 43, 5064, N 45, 5350, 2010, N 4, 394, N 11, 1225, N 25, 3167, N 26, 3350, N 31, 4251), Aš užsisakau:
Patvirtinti Vieningo vadovų, specialistų ir darbuotojų kvalifikacijų žinyno skyrių „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“ pagal priedą.
Ministrė T. Golikova
Priedas
Vieningas vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas
Skyrius „Pedagogų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“
I. Bendrosios nuostatos
1. Vieningo vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių žinyno (toliau – VSDFV) „Švietimo darbuotojų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos“ skirta spręsti su darbo santykių reglamentavimu susijusiems klausimams, užtikrinant veiksmingą darbo santykių reglamentavimą. švietimo įstaigų ir organizacijų personalo valdymo sistema, neatsižvelgiant į jų organizacines ir teisines formas bei nuosavybės formas.
2. ŠSA skyrius "Pedagogų pareigybių kvalifikacinės charakteristikos" susideda iš keturių skyrių: I - "Bendrosios nuostatos", II - "Vadovų pareigybės", III - "Dėstytojų pareigybės", IV - "Pareigybės". mokymo ir pagalbinis personalas“.
3. Kvalifikacinės charakteristikos naudojamos kaip norminiai dokumentai arba yra pagrindas rengiant pareigybių aprašymus, kuriuose yra konkretus darbuotojų pareigų sąrašas, atsižvelgiant į darbo organizavimo ir valdymo ypatumus, taip pat teises, pareigas. ir darbuotojų kompetencija. Esant poreikiui, tam tikros pareigybės kvalifikacijos apraše nurodytos darbo pareigos gali būti paskirstytos keliems atlikėjams.
4. Kiekvienos pareigybės kvalifikacijos aprašą sudaro trys skyriai: „Darbo pareigos“, „Privalai žinoti“ ir „Kvalifikaciniai reikalavimai“.
Skyriuje „Darbo pareigos“ pateikiamas sąrašas pagrindinių darbo funkcijų, kurios gali būti visiškai arba iš dalies priskirtos šias pareigas einamajam darbuotojui, atsižvelgiant į technologinį darbo vienarūšiškumą ir tarpusavio ryšį, leidžiantį optimaliai specializuotis darbuotojo pareigose.
Skyriuje „Privalai žinoti“ pateikiami pagrindiniai darbuotojui keliami reikalavimai, susiję su specialiomis žiniomis, taip pat teisės aktų ir kitų norminių teisės aktų, reglamentų, instrukcijų ir kitų dokumentų išmanymu, metodai ir priemonės, kuriuos darbuotojas turi taikyti vykdydamas tarnybinės pareigos.
Skyriuje „Kvalifikaciniai reikalavimai“ apibrėžiamas darbuotojo profesinio pasirengimo, būtino darbo pareigoms atlikti, lygis, patvirtintas išsilavinimą patvirtinančiais dokumentais, taip pat reikalavimai darbo stažui.
5. Rengiant pareigybių aprašymus leidžiama patikslinti darbų, būdingų atitinkamoms pareigoms konkrečiomis organizacinėmis ir pedagoginėmis sąlygomis, sąrašą (pvz., atostogų laikotarpis, nesutampantis su darbuotojų atostogomis, mokymo sesijų atšaukimas studentams, mokiniams, keičiant ugdymo proceso režimą dėl sanitarinių ir epidemiologinių, klimato ir kitų priežasčių ir kt.), taip pat būtino specialaus darbuotojų rengimo reikalavimų nustatymas.
6. Siekiant tobulinti įstaigos darbuotojų darbo organizavimą ir didinti darbo efektyvumą, galima plėsti jų pareigų spektrą, lyginant su nustatytomis atitinkamomis kvalifikacinėmis savybėmis. Tokiais atvejais, nekeičiant pareigų pavadinimo, darbuotojui gali būti pavedamos atlikti kitų pareigų, savo turiniu panašių į darbą, vienodo sudėtingumo, kvalifikacinių savybių nustatytas pareigas, kurių atlikimas nereikalauja kitokios specialybės. ir kvalifikacija.
7. Rengiant pareigybių aprašymus darbuotojų pareigoms, susijusioms su visos pramonės darbuotojų pareigomis, taip pat kitoms ekonominės veiklos rūšims būdingoms darbuotojų pareigoms (medicinos darbuotojai, kultūros darbuotojai: meno vadovai, dirigentai, režisieriai, choreografai, chorvedžiai, bibliotekos darbuotojai). ir kt. ), taikomos atitinkamoms darbuotojų pareigoms numatytos kvalifikacinės charakteristikos, nurodant darbų, būdingų atitinkamai pareigybei konkrečiomis organizacinėmis ir pedagoginėmis sąlygomis, sąrašą.
8. Pareiginis vardas „vyresnysis“ taikomas su sąlyga, kad darbuotojas kartu su einamų pareigų numatytų pareigų vykdymu vadovauja jam pavaldžiams vykdytojams. „Vyresniojo“ pareigybė gali būti steigiama išimties tvarka ir nesant tiesioginio darbuotojo pavaldumo atlikėjų, jei jam patikėtos savarankiškos darbo srities valdymo funkcijos.
9. Asmenys, neturintys skyriuje „Kvalifikaciniai reikalavimai“ nurodyto specialaus pasirengimo ar darbo patirties, tačiau turintys pakankamai praktinės patirties ir kompetencijos, atestacijos komisijos teikimu išimties tvarka tarnybines pareigas atlieka kokybiškai ir visapusiškai. , į atitinkamas pareigas gali būti skiriami taip pat, kaip ir specialaus pasirengimo bei darbo patirties turintys asmenys.
II. Vadovaujančios pozicijos
Švietimo įstaigos vadovas (direktorius, vadovas, vadovas).
Darbo pareigos. Vykdo švietimo įstaigos valdymą vadovaudamasis įstatymais ir kitais norminiais teisės aktais, švietimo įstaigos įstatais. Vykdo sistemingą ugdymo įstaigos ugdomąjį (ugdomąjį) ir administracinį bei ūkinį (gamybinį) darbą. Užtikrina federalinės valstijos išsilavinimo standarto, federalinės valstijos reikalavimų įgyvendinimą. Formuoja mokinių (mokinių, vaikų) kontingentą, užtikrina jų gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo procese, pagarbą mokinių (mokinių, vaikų) ir ugdymo įstaigos darbuotojų teisėms ir laisvėms teisės aktų nustatyta tvarka. Rusijos Federacijos. Nustato ugdymo įstaigos plėtros strategiją, tikslus ir uždavinius, priima sprendimus dėl jos darbo programinio planavimo, ugdymo įstaigos dalyvavimo įvairiose programose ir projektuose, užtikrina ugdymo proceso sąlygoms keliamų reikalavimų laikymąsi, ugdymo įstaigos plėtros strategiją, tikslus ir uždavinius. ugdymo programas, ugdymo įstaigos veiklos rezultatus ir ugdymo kokybę, nuolat gerinant ugdymo kokybę ugdymo įstaigoje. Suteikia objektyvumo vertinant mokinių (mokinių, vaikų) ugdymo kokybę ugdymo įstaigoje. Kartu su ugdymo įstaigos taryba ir visuomeninėmis organizacijomis rengia, tvirtina ir įgyvendina ugdymo įstaigos plėtros programas, ugdymo įstaigos ugdymo programą, mokymo programas, kursų, disciplinų programas, metinius kalendorinius mokymų grafikus, įstatus ir vidinius mokymus. mokymo įstaigos darbo nuostatai. Sudaro sąlygas diegti naujoves, užtikrina ugdymo įstaigos darbuotojų iniciatyvų, nukreiptų gerinti ugdymo įstaigos darbą ir ugdymo kokybę, formavimą ir įgyvendinimą, palaiko palankų moralinį ir psichologinį klimatą kolektyve. Pagal savo įgaliojimus tvarko biudžeto lėšas, užtikrina jų panaudojimo efektyvumą ir efektyvumą. Nustatytų fondų ribose jis sudaro darbo užmokesčio fondą, kurio padalijimas į bazinę ir skatinamąją dalis. Tvirtina ugdymo įstaigos struktūrą ir etatus. Sprendžia personalo, administracinius, finansinius, ūkinius ir kitus klausimus pagal ugdymo įstaigos įstatus. Atlieka personalo atranką ir įdarbinimą. Sudaro sąlygas nuolatiniam darbuotojų kvalifikacijos kėlimui. Užtikrina ugdymo įstaigos darbuotojų darbo užmokesčio nustatymą, įskaitant skatinamąją dalį (premijos, priemokos prie atlyginimų (pareiginės algos) darbuotojų darbo užmokesčio dydžiai) viso darbuotojams priklausančio darbo užmokesčio išmokėjimą kolektyvo nustatytais terminais. susitarimas, vidaus darbo reglamentas, darbo sutartys . Imtis priemonių, užtikrinančių saugą ir darbo sąlygas, atitinkančias darbo apsaugos reikalavimus. Imasi priemonių, kad ugdymo įstaiga aprūpintų kvalifikuotu personalu, racionaliai panaudotų ir plėtotų jų profesines žinias ir patirtį, užtikrina personalo rezervo formavimą, siekiant užimti laisvas švietimo įstaigos pareigybes. Organizuoja ir koordinuoja priemonių, skirtų darbuotojų motyvacijai kokybiškam darbui didinti, tame tarpe ir jų materialinio skatinimo pagrindu, didinti darbo švietimo įstaigoje prestižą, racionalizuoti valdymą ir stiprinti darbo drausmę, įgyvendinimą. Sudaro sąlygas, užtikrinančias darbuotojų dalyvavimą ugdymo įstaigos valdyme. Priima ugdymo įstaigos lokalinius nuostatus, kuriuose yra darbo teisės normų, tame tarpe ir darbo apmokėjimo sistemos nustatymo klausimais, atsižvelgiant į darbuotojų atstovaujamojo organo nuomonę. Planuoja, koordinuoja ir kontroliuoja ugdymo įstaigos struktūrinių padalinių, pedagoginių ir kitų darbuotojų darbą. Užtikrina efektyvią sąveiką ir bendradarbiavimą su valstybės valdžios institucijomis, vietos savivalda, organizacijomis, visuomene, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), piliečiais. Atstovauja švietimo įstaigai valstybės, savivaldybių, visuomeninėse ir kitose įstaigose, įstaigose, kitose organizacijose. Skatina mokytojų (pedagoginių), psichologinių organizacijų ir metodinių asociacijų, visuomeninių (įskaitant vaikų ir jaunimo) organizacijų veiklą. Užtikrina apskaitą, saugą ir ugdymo bei materialinės bazės papildymą, sanitarinio-higieninio režimo ir darbo apsaugos taisyklių laikymąsi, dokumentacijos apskaitą ir saugojimą, pritraukiant papildomus finansinių ir materialinių išteklių šaltinius Lietuvos Respublikos Vyriausybės nustatytai veiklai vykdyti. mokymo įstaigos įstatai. Užtikrina metinės finansinių ir materialinių išteklių gavimo, išlaidų ir viešos visos ugdymo įstaigos veiklos ataskaitos pateikimą steigėjui. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti:
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo „Valstybės ir savivaldybių administravimas“, „Vadyba“, „Personalo vadyba“ srityse ir darbo patirtis dėstytojo pareigose ne mažesnė nei 5 metai arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas valstybės ir savivaldybių srityje administravimo arba vadybos ir ekonomikos srityse ir ne mažesnę kaip 5 metų dėstytojo ar vadovaujančių pareigų patirtį.
Švietimo įstaigos vadovo (direktoriaus, vedėjo, vedėjo) pavaduotojas
Darbo pareigos. Organizuoja einamąjį ir ilgalaikį ugdymo įstaigos veiklos planavimą. Koordinuoja mokytojų, auklėtojų, gamybinio rengimo magistrantų, kitų pedagoginių ir kitų darbuotojų darbą, taip pat ugdymo įstaigos veiklai reikalingos edukacinės, metodinės ir kitos dokumentacijos rengimą. Užtikrina ugdymo proceso organizavimo metodų ir šiuolaikinių ugdymo technologijų, tarp jų ir nuotolinių, naudojimą ir tobulinimą. Vykdo ugdymo (ugdymo) proceso kokybės, mokinių ugdomosios veiklos rezultatų vertinimo objektyvumo, būrelių ir pasirenkamųjų dalykų darbo kontrolę, užtikrina federalinės valstijos švietimo standarto reikalavimus atitinkantį mokinių mokymo lygį. , federalinės valstijos reikalavimai. Organizuoja egzaminų rengimą ir vykdymą. Koordinuoja pedagogikos mokslo ir praktikos atstovų sąveiką. Organizuoja ugdomąjį darbą tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Teikia pagalbą dėstytojams kuriant ir plėtojant inovatyvias programas ir technologijas. Organizuoja mokymo ir auklėjimo, metodinę, kultūrinę ir masinę, popamokinę veiklą. Stebi studentų ir mokinių darbo krūvį. Sudaro mokymų ir kitokio pobūdžio edukacinės (įskaitant kultūrinės ir laisvalaikio) veiklos grafiką. Užtikrina savalaikį ataskaitinės dokumentacijos parengimą, tvirtinimą, pateikimą. Teikia pagalbą studentams (mokiniams, vaikams) vykdant kultūrinę, edukacinę ir pramoginę veiklą. Vykdo įsigijimą ir imasi priemonių išlaikyti studentų (mokinių, vaikų) kontingentą būreliuose. Dalyvauja atrenkant ir įdarbinant dėstytojus, organizuoja jų kvalifikacijos ir profesinių įgūdžių tobulinimą. Teikia siūlymus dėl ugdymo proceso ir ugdymo įstaigos valdymo tobulinimo. Dalyvauja rengiant ir vykdant švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų darbuotojų atestaciją. Imamasi priemonių, kad dirbtuvės, edukacinės laboratorijos ir auditorijos būtų aprūpintos modernia įranga, vaizdinėmis ir techninėmis mokymo priemonėmis, bibliotekų ir metodinių kabinetų papildymas mokomąja, metodine, menine ir periodine literatūra. Stebi studentų (mokinių, vaikų) medicininės priežiūros būklę, gyvenimo sąlygas bendrabučiuose. Eidamas ugdymo įstaigos vadovo pavaduotojo administraciniam ūkiniam darbui (daliui) pareigas vadovauja ugdymo įstaigos ūkinei veiklai. Prižiūri ugdymo įstaigos priežiūrą ir tinkamą būklę. Organizuoja racionalaus ugdymo įstaigos medžiagų ir finansinių išteklių naudojimo kontrolę. Imtis priemonių plėsti ugdymo įstaigos ekonominį savarankiškumą, laiku sudaryti reikiamas sutartis, pritraukti papildomų finansinių ir materialinių išteklių švietimo įstaigos įstatuose numatytai veiklai vykdyti. Organizuoja ugdymo įstaigos finansinių rezultatų analizės ir vertinimo, biudžeto lėšų panaudojimo efektyvinimo priemonių kūrimo ir įgyvendinimo darbus. Suteikia kontrolę, kaip laiku ir visapusiškai vykdomi sutartiniai įsipareigojimai, finansinių ir verslo operacijų įforminimo tvarka. Imasi priemonių užtikrinti būtinas socialines ir gyvenimo sąlygas ugdymo įstaigos studentams, mokiniams ir darbuotojams. Rengia ataskaitą steigėjui apie finansinių ir materialinių išteklių gavimą ir išleidimą. Vadovauja ugdymo įstaigos teritorijos gerinimo, sodininkystės ir valymo darbams. Koordinuoja pavaldžių skyrių ir skyrių darbą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo ir praktikos pasiekimai; psichologija; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ekonomikos pagrindai, sociologija; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimo būdai; civiliniai, administraciniai, darbo, biudžetiniai, mokesčių teisės aktai dalyje, susijusioje su įvairių lygių švietimo įstaigų ir švietimo institucijų veiklos reguliavimu; vadybos pagrindai, personalo valdymas; projektų valdymo pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo „Valstybės ir savivaldybių administravimas“, „Vadyba“, „Personalo vadyba“ srityse ir darbo patirtis dėstytojo ar vadovaujančiose pareigose ne mažiau kaip 5 metai arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas valstybės srityje ir savivaldybės administracijos, vadybos ir ekonomikos bei darbo patirtis dėstytojo ar vadovaujančiose pareigose ne mažiau kaip 5 metai.
Struktūrinio padalinio vadovas (vadovas, viršininkas, direktorius, vadovas).
Darbo pareigos. Tvarko švietimo įstaigos struktūrinio padalinio: švietimo ir konsultavimo centro, skyriaus, skyriaus, skyriaus, laboratorijos, biuro, edukacinio ar mokymo dirbtuvės, mokyklos internato, nakvynės namų, ugdymo įstaiga, darbo praktika ir kiti struktūriniai padaliniai (toliau – struktūrinis padalinys) . Organizuoja einamąjį ir ilgalaikį struktūrinio padalinio veiklos planavimą, atsižvelgdamas į tikslus, uždavinius ir kryptis, kurių įgyvendinimui buvo sukurtas, užtikrina numatytų tikslų įgyvendinimo kontrolę, koordinuoja mokytojų, auklėtojų darbą. ir kitiems pedagoginiams darbuotojams įgyvendinti ugdymo (ugdymo) planus ir programas, parengti reikiamą edukacinę ir metodinę dokumentaciją. Užtikrina ugdymo proceso kokybės ir studentų, mokinių ugdomosios ir popamokinės veiklos rezultatų vertinimo objektyvumo kontrolę, užtikrina federalinės valstijos švietimo standarto reikalavimus atitinkantį studentų, mokinių rengimo lygį. Sudaro sąlygas struktūrinio padalinio veikiančioms ugdymo programoms rengti. Teikia pagalbą dėstytojams kuriant ir plėtojant inovatyvias programas ir technologijas. Organizuoja baigiamosios atestacijos rengimo ir vykdymo darbus, ugdomąjį darbą tėvams. Organizuoja metodinę, kultūrinę-masinę, popamokinę veiklą. Stebi mokinių (mokinių, vaikų) darbo krūvį. Dalyvauja apimant studentų (mokinių, vaikų) kontingentą ir imasi priemonių jam išsaugoti, dalyvauja sudarant mokymo užsiėmimų ir kitos studentų (mokinių, vaikų) veiklos planus. Teikia siūlymus dėl ugdymo proceso ir ugdymo įstaigos valdymo tobulinimo. Dalyvauja atrenkant ir įdarbinant pedagoginį ir kitą personalą, organizuojant jų kvalifikacijos ir profesinių įgūdžių tobulinimą. Dalyvauja rengiant ir atestuojant įstaigos pedagoginius ir kitus darbuotojus. Užtikrina savalaikį nustatytos ataskaitinės dokumentacijos parengimą. Dalyvauja plėtojant ir stiprinant įstaigos edukacinę ir materialinę bazę, aprūpinant dirbtuves, edukacines laboratorijas ir auditorijas modernia įranga, vaizdinėmis ir techninėmis mokymo priemonėmis, prižiūrint įrangą ir inventorių, įrengiant ir papildant bibliotekas ir metodines patalpas edukacinėmis ir mokymosi priemonėmis. metodinės ir grožinės literatūros, periodinės spaudos leidiniai, ugdymo proceso metodinėje padėtyje. Stebi studentų ir mokinių medicininės priežiūros būklę. Organizuoja sutarčių sudarymą su suinteresuotomis organizacijomis dėl mokymų. Imasi priemonių užtikrinti būtinų socialinių ir gyvenimo sąlygų ugdymo įstaigos studentams (mokiniams, vaikams) ir darbuotojams sukūrimą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo ir praktikos pasiekimai; psichologija; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ekonomikos pagrindai, sociologija; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimo būdai; civiliniai, administraciniai, darbo, biudžetiniai, mokesčių teisės aktai dalyje, susijusioje su įvairių lygių švietimo įstaigų ir švietimo institucijų veiklos reguliavimu; vadybos pagrindai, personalo valdymas; projektų valdymo pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas, atitinkantis mokymo įstaigos struktūrinio padalinio profilį, ir ne mažesnė kaip 3 metų darbo patirtis pagal specialybę, atitinkančią mokymo įstaigos struktūrinio padalinio profilį.
Direktorius
Darbo pareigos. Vadovauja profesinio (gamybinio) mokymo praktiniams užsiėmimams ir edukaciniams bei gamybiniams darbams, dalyvauja mokymo įstaigų (padalinių) pradinio ir (ar) vidurinio profesinio mokymo mokinių profesinio orientavimo darbe. Kuruoja gamybinio mokymo magistrantų veiklą. Organizuoja mokymams reikalingos įrangos ir atitinkamos įrangos užsiėmimams tiekimą. Imasi priemonių, kad mokiniai laiku būtų aprūpinti įranga, įrankiais, medžiagomis ir mokymo priemonėmis. Užtikrina darbo saugos reikalavimų laikymąsi, taip pat mokinių pažangių darbo metodų, modernios įrangos ir gamybos technologijų įsisavinimą. Kontroliuoja praktinio darbo vykdymą ir mokinių parengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus. Dalyvauja organizuojant švietimo įstaigos veiklą, kuria siekiama pritraukti papildomų finansinių ir materialinių išteklių, t. susiję su kokybiškų produktų gamyba ir paslaugų teikimu gyventojams. Dalyvauja sudarant sutartis su organizacijomis dėl švietimo praktikos (gamybinio mokymo) vykdymo ir stebi jų įgyvendinimą. Rengia mokinius atlikti kvalifikacinį darbą ir išlaikyti kvalifikacinius egzaminus. Dalyvauja dalykinių (ciklų) komisijų (metodinių asociacijų), konferencijų, seminarų darbe. Tai prisideda prie bendro mokinių ugdymo, profesinio, kultūrinio tobulėjimo, pritraukia juos techninei kūrybai. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika, pedagoginė psichologija; šiuolaikinio psichologijos ir pedagogikos mokslo ir praktikos pasiekimai; fiziologijos pagrindai, higiena; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis, kolegomis darbe; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, teisės pagrindai, sociologijos, finansinės ir ekonominės veiklos mokymo įstaiga;administraciniai, darbo teisės aktai;darbo su teksto redaktoriais, skaičiuoklėmis, el.paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai;mokymo įstaigos vidaus darbo reglamentas;darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas pagal studijų profilius atitinkančią specialybę ir ne mažesnė kaip 2 metų darbo patirtis arba vidurinis profesinis išsilavinimas pagal studijų profilius atitinkančią specialybę ir ne mažesnė kaip 5 metų darbo patirtis.
III. Dėstytojų pareigybės
Mokytojas
Darbo pareigos. Vykdo mokinių mokymą ir ugdymą, atsižvelgdamas į jų psichologines ir fiziologines ypatybes bei dėstomo dalyko specifiką, prisideda prie bendros individo kultūros formavimo, socializacijos, sąmoningo ugdymo programų pasirinkimo ir kūrimo, pasitelkdamas įvairias formas. , mokymo būdai, metodai ir priemonės, įskaitant individualias mokymo programas, pagreitintus kursus pagal federalinių valstijų švietimo standartus, šiuolaikines švietimo technologijas, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeninius švietimo išteklius. Protingai renkasi programas ir edukacinę bei metodinę pagalbą, įskaitant skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis ir mokymo metodais. Planuoja ir įgyvendina ugdymo procesą pagal ugdymo įstaigos ugdymo programą, rengia dalyko darbo programą, kursą, pagrįstą pavyzdinėmis pagrindinio bendrojo ugdymo programomis ir užtikrina jo įgyvendinimą organizuodama ir remdama įvairiapusę mokinių veiklą, didžiausią dėmesį skirdama ugdymo(si) programai. mokinio asmenybę, jo motyvacijos, pažintinių interesų gebėjimų ugdymą, organizuoja savarankišką mokinių veiklą, įskaitant tiriamąjį darbą, įgyvendina probleminį mokymąsi, dalyko (kurso, programos) mokymąsi sieja su praktika, su mokiniais aptaria aktualijas. Užtikrina mokinių išsilavinimo lygių (išsilavinimo kvalifikacijų) pasiekimą ir patvirtinimą. Vertina mokinių dalyko (kurso, programos) veiksmingumą ir mokymosi rezultatus, atsižvelgdama į žinių tobulinimą, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, mokinių pažintinį domėjimąsi, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Gerbia mokinių teises ir laisves, laikosi akademinės drausmės, užsiėmimų lankomumo, gerbia mokinių žmogaus orumą, garbę ir reputaciją. Vykdo kontrolės ir vertinimo veiklą ugdymo procese taikant šiuolaikinius vertinimo informacinių ir ryšių technologijų sąlygomis metodus (tvarko elektronines dokumentacijos formas, įskaitant elektroninį žurnalą ir mokinių dienoraščius). Teikia pasiūlymus dėl ugdymo proceso ugdymo įstaigoje tobulinimo. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; bendrųjų teorinių disciplinų pagrindų tiek, kiek reikia pedagoginiams, moksliniams, metodiniams, organizaciniams ir vadybiniams uždaviniams spręsti; pedagogika, psichologija, amžiaus fiziologija; mokyklos higiena; dalyko dėstymo metodika; dėstomo dalyko programos ir vadovėliai; ugdomojo darbo metodika; klasių ir ūkinių patalpų įrengimo ir įrengimo joms reikalavimai; mokymo priemonės ir jų didaktinės galimybės; mokslinio darbo organizavimo pagrindai; vaikų ir jaunimo švietimo ir auklėjimo norminiai dokumentai; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai.
Mokytojas 1
Darbo pareigos. Vykdo studentų mokymą pagal federalinių valstijų švietimo standartų reikalavimus. Organizuoja ir kontroliuoja savo savarankišką darbą, individualias ugdymosi trajektorijas (programas), naudodamas efektyviausias mokymo formas, metodus ir priemones, naujas ugdymo technologijas, įskaitant informaciją. Tai skatina mokinių asmenybės, gabumų ir gebėjimų ugdymą, jų bendros kultūros formavimąsi, socialinės sferos plėtrą ugdant. Užtikrina mokinių išsilavinimo lygių (išsilavinimo kvalifikacijų) pasiekimą ir patvirtinimą. Vertina studentų dalyko (disciplinos, kurso) dėstymo efektyvumą, atsižvelgdamas į jų žinių įsisavinimą, įgūdžių įsisavinimą, įgytų įgūdžių pritaikymą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį domėjimąsi, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Gerbia mokinių teises ir laisves. Palaiko akademinę drausmę, pamokų lankymo būdą, gerbia mokinių žmogaus orumą, garbę ir reputaciją. Vykdo kontrolės ir vertinimo veiklą ugdymo procese taikant šiuolaikinius vertinimo informacinių ir ryšių technologijų sąlygomis metodus (įskaitant elektroninių dokumentacijos formų palaikymą). Teikia pasiūlymus dėl ugdymo proceso ugdymo įstaigoje tobulinimo. Dalyvauja dalykinių (ciklinių) komisijų (metodinių susivienijimų, skyrių), konferencijų, seminarų darbe, dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių susivienijimų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. . Bendrauja su tėvais ar juos pakeičiančiais asmenimis. Rengia savo disciplinos akademinių disciplinų (modulių) darbo programas ir kitą medžiagą, užtikrinančią studentų išsilavinimą ir mokymo kokybę, atsako už jų įgyvendinimą visa apimtimi pagal ugdymo programą ir ugdymo proceso tvarkaraštį, taip pat absolventų mokymo kokybė. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; dėstomo dalyko mokymo programų turinį ir mokymo organizavimo principus; pagrindinius technologinius procesus ir darbo pareigose organizacijose pagal specialybę metodus pagal mokymo įstaigoje profilį, taip pat ekonomikos pagrindus, gamybos ir valdymo organizavimą; pedagogika, fiziologija, psichologija ir profesinio mokymo metodai; šiuolaikinės mokinių mokymo ir auklėjimo formos ir metodai; darbo įstatymų pagrindai; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“ arba dėstomą dalyką atitinkančios krypties, nepateikiant reikalavimų darbo stažui, arba aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas pagal studijų kryptį. veiklą ugdymo įstaigoje nepateikdamas darbo patirties reikalavimų.
Mokytojas-organizatorius
Darbo pareigos. Tai skatina asmenybės, gabumų ir gebėjimų ugdymą, bendros mokinių (mokinių, vaikų) kultūros formavimąsi, socialinės sferos plėtrą juos ugdant. Ji tiria studentų, mokinių, vaikų amžių ir psichologines ypatybes, interesus ir poreikius įstaigose (organizacijose) ir jų gyvenamojoje vietoje, sudaro sąlygas jas įgyvendinti įvairių rūšių kūrybinėje veikloje, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeniniai švietimo ištekliai. Veda mokymus, edukacinę ir kitą veiklą, remdamasi pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų srityje bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis ir mokymo metodais. Organizuoja vaikų būrelių, būrelių, sekcijų ir kitų mėgėjų susivienijimų darbą, įvairią individualią ir bendrą studentų (mokinių, vaikų) ir suaugusiųjų veiklą. Vadovauja darbui vienoje iš ugdymo įstaigos veiklos sričių: technikos, meno, sporto, turizmo ir kraštotyros ir kt.. Skatina studentų (mokinių, vaikų) teisių steigti vaikų asociacijas, bendrijas realizavimą. Organizuoja vakarus, šventes, žygius, ekskursijas; remia visuomenei reikšmingas studentų, mokinių, vaikų iniciatyvas jų laisvalaikio, laisvalaikio ir pramogų srityje, sutelkiant dėmesį į mokinio, mokinio, vaiko asmenybę, jo motyvacijos ugdymą, pažintinius interesus, gebėjimus. Organizuoja savarankišką studentų (mokinių, vaikų) veiklą, įskaitant tiriamąjį darbą, į ugdymo procesą įtraukia probleminį mokymąsi, padeda užtikrinti mokymosi ryšį su praktika. Analizuoja studentų, mokinių, vaikų pasiekimus. Vertina savo mokymosi efektyvumą, remdamasis kūrybinės veiklos patirties ugdymu, mokinių (mokinių, vaikų) pažintiniu susidomėjimu, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, tėvų susirinkimų, sveikatos stiprinimo, edukacinių ir kitų ugdymo programoje numatytų renginių vedimo darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams. arba juos pakeičiantys asmenys. Įtraukia kultūros ir sporto įstaigų darbuotojus, tėvus (juos pavaduojančius asmenis), visuomenę darbui su studentais (mokiniais, vaikais). Teikia paramą vaikiškoms studentų (mokinių, vaikų) darbo organizavimo formoms, organizuoja jų atostogas. Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; studentų, mokinių, vaikų interesų ir poreikių ugdymo, jų kūrybinės veiklos specifika; jaunųjų talentų paieškos ir paramos metodika; vienos iš kūrybinės veiklos rūšių: mokslinės techninės, estetinės, turistinės ir kraštotyrinės, rekreacinės ir sporto, laisvalaikio turinys, metodika ir organizavimas; būrelių, sekcijų, studijų, klubų asociacijų mokymo programų rengimo tvarka, vaikų grupių, organizacijų ir asociacijų veiklos pagrindas; švietimo technologijų, įskaitant nuotolines, naudojimo būdai ir būdai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais, juos pavaduojančiais asmenimis, darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“ arba darbo profilį atitinkančios krypties, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
Socialinis mokytojas
Darbo pareigos. Vykdo asmens ugdymo, ugdymo, ugdymo ir socialinės apsaugos priemonių kompleksą įstaigose, organizacijose ir studentų (mokinių, vaikų) gyvenamojoje vietoje. Ji tiria studentų (mokinių, vaikų) asmenybės ypatybes ir jų mikroaplinką, gyvenimo sąlygas. Identifikuoja mokinių (mokinių, vaikų) interesus ir poreikius, sunkumus ir problemas, konfliktines situacijas, elgesio nukrypimus ir laiku teikia jiems socialinę pagalbą bei paramą. Veikia kaip tarpininkas tarp studentų (mokinių, vaikų) ir įstaigos, organizacijos, šeimos, aplinkos, įvairių socialinių tarnybų, skyrių ir administracinių įstaigų specialistų. Apibrėžia socialinio ir pedagoginio darbo su studentais (mokiniais, vaikais) uždavinius, formas, būdus, asmeninių ir socialinių problemų sprendimo būdus naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeninius ugdymo išteklius. Imamasi socialinės apsaugos ir socialinės pagalbos priemonių, studentų (mokinių, vaikų) asmenybės teisių ir laisvių realizavimo. Organizuoja įvairaus pobūdžio visuomenei reikšmingas studentų (mokinių, vaikų) ir suaugusiųjų veiklas, renginius, skirtus socialinių iniciatyvų plėtrai, socialinių projektų ir programų įgyvendinimui, dalyvauja juos rengiant ir tvirtinant. Prisideda prie humaniškų, moraliai sveikų santykių socialinėje aplinkoje užmezgimo. Ji prisideda prie psichologinio komforto ir studentų (mokinių, vaikų) asmeninio saugumo aplinkos kūrimo, užtikrina jų gyvybės ir sveikatos apsaugą. Organizuoja įvairią mokinių (mokinių, vaikų) veiklą, orientuojantis į jų asmenybės ypatybes, motyvacijos atitinkamai veiklai ugdymą, pažintinius interesus, gebėjimus, pasitelkiant kompiuterines technologijas, t.sk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Dalyvauja organizuojant jų savarankišką veiklą, įskaitant mokslinius tyrimus. Aptaria su studentais (mokiniais, vaikais) šių laikų aktualijas. Dalyvauja įgyvendinant įdarbinimo, globos, būsto, pašalpų, pensijų, taupomųjų indėlių, studentų (mokinių, vaikų) vertybinių popierių panaudojimo darbus iš našlaičių ir likusių be tėvų globos. Bendrauja su mokytojais, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), socialinių paslaugų, šeimos ir jaunimo užimtumo tarnybų specialistais, labdaros organizacijomis ir kt. teikiant pagalbą studentams (mokiniams, vaikams), kuriems reikalinga globa ir rūpyba, turintiems negalią, išsigimusiems, taip pat patekusiems į ekstremalias situacijas. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vykdant tėvų susirinkimus, pramoginę, edukacinę ir kitą ugdymo programoje numatytą veiklą, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą. studentų (mokinių) tėvai (juos pakeičiantys asmenys), vaikai). Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; socialinės politikos pagrindai, teisė ir valstybės kūrimas, darbo ir šeimos teisės aktai; bendroji ir socialinė pedagogika; pedagoginė, socialinė, raidos ir vaiko psichologija; sveikatos tausojimo ir sveikos gyvensenos organizavimo pagrindai, socialinė higiena; socialiniai-pedagoginiai ir diagnostiniai metodai; švietimo technologijų, įskaitant nuotolines, naudojimo būdai ir būdai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, lavinamasis mokymasis; darbo su asmeniniu kompiuteriu, su elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus studentais (mokiniais, vaikais), jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; socialinė-pedagoginė diagnostika (apklausos, individualūs ir grupiniai interviu), sociopedagoginės korekcijos, streso malšinimo įgūdžiai ir kt.; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas mokymo srityse „Švietimas ir pedagogika“, „Socialinė pedagogika“ nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
Mokytojas defektologas, mokytojas logopedas (logopedas) 2
Darbo pareigos. Atlieka darbus, kuriais siekiama maksimaliai ištaisyti raidos trūkumus studentams, sutrikusios raidos mokiniams, įskaitant specialiosiose (pataisos) ugdymo įstaigose, sukurtose studentams, mokiniams su negalia (kurtiesiems, neprigirdintiems ir vėlyviesiems kurtiesiems, akliesiems, regėjimo negalią turintiems asmenims). sutrikusio ir vėlyvojo aklumo vaikai, vaikai, turintys sunkių kalbos sutrikimų, turintys raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų, turintys protinį atsilikimą, protiškai atsilikę ir kiti vaikai su negalia). Atlieka studentų, mokinių apklausą, nustato jų raidos sutrikimų struktūrą ir sunkumą. Komplektuoja grupes užsiėmimams, atsižvelgdamas į mokinių, mokinių psichofizinę būklę. Veda grupinius ir individualius užsiėmimus raidos trūkumams koreguoti, sutrikusioms funkcijoms atkurti. Dirba glaudžiai bendraudamas su mokytojais, auklėtojais ir kitais pedagoginiais darbuotojais, lanko būrelius, pamokas. Konsultuoja mokytojus ir tėvus (juos pavaduojančius asmenis) dėl specialių pagalbos vaikams su negalia metodų ir technikų naudojimo. Tvarko reikiamus dokumentus. Tai prisideda prie bendros individo kultūros formavimo, socializacijos, sąmoningo pasirinkimo ir profesinių programų kūrimo. Vykdo edukacines programas. Komplektuoja grupes užsiėmimams, atsižvelgdamas į mokinių, mokinių psichofizinę būklę. Ji tiria individualias studentų, mokinių savybes, gebėjimus, pomėgius ir polinkius, siekiant sudaryti sąlygas užtikrinti jų amžiaus normą atitinkantį vystymąsi, pažintinės motyvacijos augimą ir ugdymosi savarankiškumo formavimąsi, kompetencijų formavimąsi panaudojant. mokymo formų, technikų, metodų ir priemonių įvairovė, šiuolaikinės ugdymo technologijos, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeniniai švietimo ištekliai, užtikrinantys studentų, mokinių rengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos švietimo standarto, federalinės valstijos reikalavimus. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Gerbia studentų, mokinių teises ir laisves, užtikrina studentų, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, sveikatos stiprinimo, ugdomosios ir kitose ugdymo programoje numatytos veiklos darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams. juos pakeičiantys asmenys). Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; anatominiai, fiziologiniai ir klinikiniai defektologijos pagrindai; mokinių ir mokinių raidos nukrypimų prevencijos ir koregavimo metodai ir būdai; norminius ir metodinius dokumentus profesinės ir praktinės veiklos klausimais; programinė ir metodinė literatūra apie darbą su studentais, sutrikusio vystymosi mokiniais; naujausi defektologijos ir pedagogikos mokslų pasiekimai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas defektologijos srityje nepateikiant darbo patirties reikalavimų.
Ugdymo psichologė
Darbo pareigos. Vykdo profesinę veiklą, nukreiptą į studentų, mokinių psichinės, somatinės ir socialinės gerovės palaikymą ugdymo ir mokymo procese ugdymo įstaigose. Skatina asmens teisių apsaugą pagal Vaiko teisių konvenciją. Prisideda prie ugdymo įstaigos socialinės sferos harmonizavimo ir įgyvendina prevencines priemones, užkertančias kelią socialiniam nepritaikymui. Nustato veiksnius, stabdančius studentų, mokinių asmenybės raidą ir imasi priemonių jiems teikti įvairaus pobūdžio psichologinę pagalbą (psichokorekcinę, reabilitacinę, konsultacinę). Teikia konsultacinę pagalbą studentams, mokiniams, jų tėvams (juos pavaduojantiems asmenims), pedagogų kolektyvui sprendžiant konkrečias problemas. Atlieka psichologinę diagnostiką; naudojant šiuolaikines švietimo technologijas, įskaitant informaciją ir skaitmeninius švietimo išteklius. Vykdo diagnostinę, psichokorekcinę reabilitaciją, konsultacinį darbą, remdamasis pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos bei šiuolaikinių informacinių technologijų srityse. Remdamasis moksliniais darbais, rengia psichologines ir pedagogines išvadas, siekdamas nukreipti dėstytojus, taip pat tėvus (juos pavaduojančius asmenis) studentų ir mokinių asmeninio ir socialinio tobulėjimo problemomis. Tvarko nustatytos formos dokumentaciją, naudodamas ją pagal paskirtį. Dalyvauja planuojant ir rengiant ugdomosios veiklos tobulinimo ir koregavimo programas, atsižvelgiant į studentų, mokinių individualias ir lyties bei amžiaus ypatybes, užtikrinant studentų, mokinių rengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus. , federalinės valstijos išsilavinimo reikalavimai. Tai prisideda prie mokinių pasirengimo orientuotis įvairiose gyvenimo situacijose ir profesinio apsisprendimo ugdymo. Teikia psichologinę pagalbą kūrybiškai gabiems studentams, mokiniams, skatina jų tobulėjimą ir besikuriančios aplinkos organizavimą. Nustato studentų, mokinių raidos sutrikimų (psichikos, fiziologinių, emocinių) laipsnį, taip pat įvairaus pobūdžio socialinės raidos sutrikimus ir atlieka jų psichologinę bei pedagoginę korekciją. Dalyvauja formuojant studentų, mokinių, mokytojų ir tėvų (juos pakeičiančių asmenų) psichologinę kultūrą, įskaitant ir seksualinio ugdymo kultūrą. Konsultuoja ugdymo įstaigos darbuotojus studentų, mokinių ugdymo, psichologijos praktinio taikymo sprendžiant pedagogines problemas, tobulinant studentų, mokinių, mokytojų, tėvų (juos pavaduojančių asmenų) socialinę-psichologinę kompetenciją. Analizuoja mokinių pasiekimus ir patvirtinimus apie išsivystymo ir išsilavinimo lygius (išsilavinimo kvalifikacijas). Vertina mokytojų ir dėstytojų ugdomosios veiklos efektyvumą, atsižvelgiant į mokinių asmenybės raidą, naudojant kompiuterines technologijas, t.sk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams. (juos pakeičiantys asmenys). Ugdymo procese užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Žmogaus teisių ir laisvių deklaracija; Vaiko teisių konvencija; norminius dokumentus, reglamentuojančius darbo apsaugos, sveikatos priežiūros, profesinio orientavimo, studentų, mokinių įdarbinimo ir jų socialinės apsaugos klausimus; bendroji psichologija; pedagoginė psichologija, bendroji pedagogika, asmenybės psichologija ir diferencinė psichologija, vaikų ir raidos psichologija, socialinė psichologija, medicininė psichologija, vaikų neuropsichologija, patopsichologija, psichosomatika; defektologijos, psichoterapijos, seksologijos, psichohigienos, profesinio orientavimo, profesinių studijų ir darbo psichologijos, psichodiagnostikos, psichologinio konsultavimo ir psichoprofilaktikos pagrindai; aktyvaus mokymosi metodai, socialinis-psichologinis bendravimo mokymas; šiuolaikiniai individualaus ir grupinio specialisto konsultavimo, normalios ir nenormalios vaiko raidos diagnostikos ir korekcijos metodai; darbo su studentais, mokiniais su negalia metodai ir technikos; švietimo technologijų, įskaitant nuotolines, naudojimo būdai ir būdai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas; darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Pedagogika ir psichologija“, nepateikus darbo patirties reikalavimų arba aukštojo profesinio išsilavinimo arba vidurinio profesinio išsilavinimo ir papildomo profesinio išsilavinimo studijų krypties „Pedagogika ir psichologija“ reikalavimų, nepateikus reikalavimų darbui. patirtį.
Pedagogas (įskaitant vyresniąją)
Darbo pareigos. Vykdo vaikų ugdymo veiklą ugdymo įstaigose ir jų struktūriniuose padaliniuose (internatas prie mokyklos, nakvynės namai, grupės, popamokinės grupės ir kt.), kitose įstaigose ir organizacijose. Tai prisideda prie palankių sąlygų studentų, mokinių individualiam tobulėjimui ir doriniam asmenybės formavimuisi sukūrimo, atlieka būtinus jų ugdymo sistemos pakeitimus. Vykdo mokinių asmenybės, jų polinkių, interesų tyrimą, skatina jų pažintinės motyvacijos augimą ir ugdymosi savarankiškumo formavimąsi, kompetencijų formavimąsi; organizuoja namų darbų ruošimą. Sukuria kiekvienam studentui, mokiniui palankią mikroaplinką ir moralinį bei psichologinį klimatą. Skatina mokinių ir mokinių bendravimo plėtrą. Padeda studentui, mokiniui spręsti problemas, kylančias bendraujant su bendražygiais, mokytojais, tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Teikia pagalbą studentams, mokiniams edukacinėje veikloje, padeda užtikrinti jų pasirengimo lygį, atitinkantį federalinės valstijos išsilavinimo standarto, federalinės valstijos išsilavinimo reikalavimus. Skatina studentų, mokinių papildomo išsilavinimo gavimą per įstaigose pagal gyvenamąją vietą organizuojamų būrelių, būrelių, skyrių, asociacijų sistemą. Atsižvelgdami į studentų individualius ir amžiaus interesus, mokiniai gerina studentų, mokinių kolektyvo gyvenimą. Gerbia studentų, mokinių teises ir laisves, atsako už jų gyvybę, sveikatą ir saugumą ugdymo proceso metu. Atlieka studentų, mokinių sveikatos, raidos ir ugdymo stebėjimus (stebėjimą), taip pat ir elektroninių formų pagalba. Rengia ugdomojo darbo su studentų, mokinių grupe planą (programą). Mokiniai kartu su studentų savivaldos institucijomis aktyviai propaguoja sveiką gyvenseną. Dirba glaudžiai bendradarbiaudama su mokytojais, mokytoju-psichologu, kitais pedagoginiais darbuotojais, studentų ir mokinių tėvais (juos pavaduojančiais asmenimis). Remdamasis individualių savybių tyrimu, mokytojo-psichologo rekomendacijomis, jis planuoja ir vykdo korekcinį ir vystomąjį darbą su studentais, mokiniais su negalia (su grupe ar individualiai). Koordinuoja auklėtojos padėjėjos, jaunesniojo auklėtojos veiklą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, sveikatos stiprinimo, ugdomosios ir kitose ugdymo programoje numatytos veiklos darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams. juos pakeičiantys asmenys). Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą. Ugdymo procese užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių. Eidamas vyresniojo auklėtojo pareigas, kartu su auklėtojo pareigybės numatytų pareigų vykdymu, jis koordinuoja pedagogų, pedagoginio personalo veiklą projektuojant ugdymo įstaigos plėtojamą ugdymo aplinką. Teikia metodinę pagalbą pedagogams, prisideda prie pažangios pedagoginės patirties apibendrinimo, pažangaus pedagogų rengimo, jų kūrybinių iniciatyvų ugdymo.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika, vaikų, raidos ir socialinė psichologija; santykių psichologija, vaikų ir paauglių individualios ir amžiaus ypatybės, su amžiumi susijusi fiziologija, mokyklos higiena; studentų, mokinių veiklos stebėsenos metodai ir formos; pedagoginė etika; edukacinio darbo teorija ir metodika, studentų, mokinių laisvalaikio organizavimas; švietimo sistemų valdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas; įtikinėjimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“, nepateikus darbo patirties reikalavimų arba aukštojo profesinio išsilavinimo arba vidurinio profesinio išsilavinimo ir papildomo profesinio išsilavinimo studijų krypties „Švietimas ir pedagogika“ reikalavimų, nepateikus reikalavimų darbui. patirtį.
Vyresniajam pedagogui - aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo krypties „Švietimas ir pedagogika“ bei pedagogo darbo patirtis ne mažesnė kaip 2 metai.
Mokytoja 4
Darbo pareigos. Organizuoja individualaus darbo su mokiniais procesą, siekiant nustatyti, formuoti ir plėtoti jų pažintinius interesus; organizuoja jų asmeninę pagalbą ikiprofilinio mokymo ir profilinio mokymo edukacinėje erdvėje; koordinuoja mokinių savišvietai skirtos informacijos paiešką; lydi jų asmenybės formavimosi procesą (padeda suprasti sėkmes, nesėkmes, suformuluoti asmeninę mokymosi proceso tvarką, kelti tikslus ateičiai). Kartu su mokiniu paskirsto ir įvertina visų jam prieinamų tipų išteklius užsibrėžtiems tikslams pasiekti; koordinuoja mokinių pažintinių interesų santykį ir ikiprofilinio mokymo ir profilinio ugdymo sritis: nustato dėstomų dalykų ir orientacinių kursų sąrašą ir metodiką, informacinį ir konsultacinį darbą, orientavimo karjerai sistemas, parenka optimalią šio ryšio organizacinę struktūrą. Padeda mokiniui sąmoningai pasirinkti ugdymo strategiją, įveikti saviugdos proceso problemas ir sunkumus; sudaro sąlygas realiai individualizuoti mokymosi procesą (sudaryti individualias mokymo programas ir planuoti individualias ugdymosi ir profesines trajektorijas); užtikrina federalinės valstijos išsilavinimo standarto reikalavimus atitinkantį studentų rengimo lygį, kartu su studentu atlieka jo veiklos ir rezultatų reflektyvią analizę, kuria siekiama išanalizuoti jo mokymo strategijos pasirinkimą, koreguojant individualias mokymo programas. Organizuoja mokinio bendravimą su dėstytojais ir kitais pedagoginiais darbuotojais, siekiant koreguoti individualų ugdymo turinį, skatina jo kūrybinio potencialo generavimą ir dalyvavimą projektinėje bei tiriamojoje veikloje, atsižvelgdama į interesus. Organizuoja bendravimą su tėvais, juos pavaduojančiais asmenimis, siekiant nustatyti, formuoti ir plėtoti mokinių, įskaitant pradinio ir vidurinio mokyklinio amžiaus, pažintinius interesus, sudaryti, koreguoti individualius mokinių ugdymosi (ugdymosi) planus, analizuoti ir aptarti su jais pažangą ir rezultatus. šių planų įgyvendinimo. Stebi proceso dinamiką, kai mokinys pasirenka savo ugdymosi kelią. Organizuoja individualias ir grupines konsultacijas mokiniams, tėvams (juos pakeičiantiems asmenims) ugdymosi sunkumų šalinimo, individualių poreikių koregavimo, gebėjimų ir gebėjimų ugdymo ir realizavimo klausimais, naudojant įvairias technologijas ir bendravimo su mokiniu (mokinių grupe) būdus. , įskaitant elektronines formas (internetas -technologijas) kokybiškai bendrai veiklai su studentu įgyvendinti. Palaiko mokinio pažintinį susidomėjimą, analizuoja raidos perspektyvas ir galimybę plėsti savo spektrą. Sintetina pažintinį interesą su kitais interesais, studijų dalykais. Prisideda prie kuo pilnesnio mokinio kūrybinio potencialo ir pažintinės veiklos realizavimo. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo įstaigos ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinius bei konsultacinė pagalba mokinių tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Teikia ir analizuoja mokinių pasiekimus ir patvirtinimus apie išsilavinimo lygius (išsilavinimo kvalifikacijas). Kontroliuoja ir vertina ugdymo programos (individualių ir ugdymo įstaigų) konstravimo ir įgyvendinimo efektyvumą, atsižvelgdamas į mokinių apsisprendimo sėkmę, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, mokinių pažintinį domėjimąsi, naudojant kompiuterinės technologijos, įskaitant. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos, vaiko, raidos ir socialinės psichologijos pagrindai; santykių psichologija, vaikų ir paauglių individualios ir amžiaus ypatybės, su amžiumi susijusi fiziologija, mokyklos higiena; mokinių veiklos stebėsenos metodai ir formos; pedagoginė etika; ugdomojo darbo teorija ir metodika, mokinių laisvalaikio organizavimas; atvirojo ugdymo technologijos ir dėstytojų technologijos; švietimo sistemų valdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos, skirtos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio įgyvendinimas; ryšių su įvairaus amžiaus mokiniais ir jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis užmezgimo, įtikinėjimo, savo pozicijos argumentavimo būdai; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, teisės, sociologijos pagrindai; švietimo įstaigos finansinės ūkinės veiklos organizavimas; administraciniai, darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“ ir ne mažesnė kaip 2 metų pedagoginio darbo patirtis.
vyresnioji patarėja
Darbo pareigos. Skatina vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų plėtrą ir veiklą, padeda rengti ir įgyvendinti jų veiklos programas savanoriškumo, saviveiklos, humaniškumo ir demokratiškumo principais, atsižvelgiant į mokinių (mokinių) iniciatyvumą, interesus ir poreikius. , vaikai). Atsižvelgdamas į studentų (mokinių, vaikų) amžiaus interesus ir gyvenimo reikalavimus, organizuoja jų kolektyvinę kūrybinę veiklą, skatina vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų turinio ir veiklos formų atnaujinimą. Sudaro sąlygas plačiam studentų (mokinių, vaikų) informavimui apie veikiančias vaikų visuomenines organizacijas, asociacijas. Tai sudaro palankias sąlygas, leidžiančias studentams, mokiniams, vaikams rodyti pilietinę ir moralinę poziciją, realizuoti savo interesus ir poreikius, įdomiai ir naudingai leisti laisvalaikį jų tobulėjimui. Rūpinasi mokinių (mokinių, vaikų) sveikata ir saugumu. Organizuoja, dalyvauja organizuojant atostogas, mokosi ir taiko gerąją patirtį dirbant su vaikais ir paaugliais. Vykdo vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų pirminių kolektyvų vadovų (organizatorių) atrankos ir mokymo darbus. Užtikrina švietimo įstaigų savivaldos organų, ugdymo įstaigų pedagoginio personalo ir vaikų visuomeninių organizacijų sąveiką. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo įstaigos ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinius bei konsultacinė pagalba studentų (mokinių, vaikų) tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Ugdymo procese užtikrina mokinių (mokinių, vaikų) gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietėjišką veiklą, sportinę ir rekreacinę veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; vaikų judėjimo raidos modeliai ir tendencijos; pedagogika, vaiko raidos ir socialinė psichologija; studentų, mokinių, vaikų individualios ir amžiaus ypatybės; vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų darbo specifika, studentų ir mokinių interesų ir poreikių ugdymas; talentų paieškos ir palaikymo metodika, laisvalaikio organizavimas; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagoginiais darbuotojais; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai.
Papildomo išsilavinimo mokytojas (įskaitant vyresniuosius)
Darbo pareigos. Vykdo papildomą studentų, mokinių ugdymą pagal savo ugdymo programą, plėtoja įvairią jų kūrybinę veiklą. Pildo būrelio, sekcijos, studijos, būrelio ir kitų vaikų asociacijų studentų, mokinių komplektaciją ir imasi priemonių studentų, mokinių kontingentui studijų laikotarpiu išsaugoti. Suteikia pedagogiškai pagrįstą darbo (mokymo) formų, priemonių ir metodų pasirinkimą, pagrįstą psichofiziologiniu ir pedagoginiu tikslingumu, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informacinius ir skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Užtikrina studentų ir mokinių teisių ir laisvių laikymąsi. Dalyvauja rengiant ir įgyvendinant edukacines programas. Rengia užsiėmimų planus ir programas, užtikrina jų įgyvendinimą. Jis atskleidžia studentų, mokinių kūrybinius gebėjimus, prisideda prie jų tobulėjimo, stabilių profesinių interesų ir polinkių formavimo. Organizuoja įvairią studentų, mokinių veiklą, orientuojantis į jų asmenybes, ugdo jų pažintinių interesų ir gebėjimų motyvaciją. Organizuoja savarankišką studentų, mokinių veiklą, įskaitant tiriamąjį darbą, į ugdymo procesą įtraukia probleminį mokymąsi, mokymąsi sieja su praktika, su studentais, mokiniais aptaria šių dienų aktualijas. Teikia ir analizuoja studentų, mokinių pasiekimus. Vertina mokymų efektyvumą, atsižvelgdama į įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį susidomėjimą, naudojant kompiuterines technologijas, įsk. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Teikia ypatingą paramą gabiems ir gabiems studentams, mokiniams, taip pat studentams, sutrikusio vystymosi kūdikiams. Organizuoja studentų, mokinių dalyvavimą viešuose renginiuose. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, asociacijų darbe, kitų formų metodiniame darbe, tėvų susirinkimų, sveikatos stiprinimo, ugdomosios ir kitose ugdymo programoje numatytos veiklos darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą. tėvai ar juos pavaduojantys asmenys, taip pat pedagogai pagal savo kompetenciją. Ugdymo procese užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Užtikrina darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių laikymąsi užsiėmimų metu. Eidamas vyresniojo papildomo ugdymo mokytojo pareigas, kartu su papildomo ugdymo mokytojo pareigose numatytas pareigas, koordinuoja papildomo ugdymo mokytojų, kitų pedagoginių darbuotojų veiklą, kuriant plėtojamą ugdymo aplinką. švietimo įstaiga. Teikia metodinę pagalbą papildomo ugdymo mokytojams, prisideda prie jų pažangios pedagoginės patirties apibendrinimo ir kvalifikacijos kėlimo, kūrybinių iniciatyvų ugdymo.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; studentų, mokinių interesų ir poreikių ugdymo specifika, jų kūrybinės veiklos pagrindas; jaunųjų talentų paieškos ir paramos metodika; ugdymo turinio, vaikų papildomo ugdymo, mokslinio, techninio, estetinio, turizmo ir kraštotyros, sveikatinimo, sporto, laisvalaikio veiklos metodika ir organizavimas; studijų programos būreliams, sekcijoms, studijoms, klubų asociacijoms; vaikų grupių, organizacijų ir asociacijų veikla; meistriškumo ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais, juos pavaduojančiais asmenimis, darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas, atitinkantis būrelio, sekcijos, studijos, būrelio ir kitos vaikų asociacijos profilį, nereikalaujant darbo patirties arba aukštojo profesinio išsilavinimo arba vidurinio profesinio išsilavinimo ir papildomo profesinio išsilavinimo kryptimi. Išsilavinimas ir pedagogika“ be pristatymo darbo patirties reikalavimų.
Papildomo ugdymo vyresniajam mokytojui - aukštasis profesinis išsilavinimas ir ne mažesnė kaip 2 metų pedagoginio darbo patirtis.
Muzikinis vadovas
Darbo pareigos. Vykdo mokinių muzikinių gebėjimų ir emocinės sferos ugdymą, kūrybinę veiklą. Formuoja jų estetinį skonį, naudodamas įvairius muzikinės veiklos organizavimo tipus ir formas. Dalyvauja rengiant ugdymo įstaigos ugdymo programą. Koordinuoja pedagogų ir tėvų (juos pavaduojančių asmenų) darbą vaikų muzikinio ugdymo klausimais, nustato jų dalyvavimo ugdant muzikinius gebėjimus kryptis, atsižvelgdami į ugdytinių individualias ir amžiaus ypatybes, jų kūrybinius gebėjimus. Nustato muzikos pamokų turinį, atsižvelgdamas į mokinių amžių, pasirengimą, individualias ir psichofizines ypatybes, taikydamas šiuolaikines formas, mokymo metodus, edukacines, muzikines technologijas, pasaulio ir buitinės muzikinės kultūros pasiekimus, šiuolaikinius mokinių pasiekimų vertinimo metodus. . Dalyvauja organizuojant ir vedant masinius renginius su mokiniais pagal ugdymo įstaigos edukacinę programą (muzikiniai vakarai, pramoginiai, dainavimo, apvalių šokių, šokių, lėlių ir šešėlių teatro ir kiti renginiai), sporto renginius su mokiniais, teikia jų muzikinis akompanimentas. Konsultuoja tėvus (juos pavaduojančius asmenis) ir pedagogus dėl mokinių paruošimo dalyvauti masiniuose, šventiniuose renginiuose. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, vykdant tėvų susirinkimus, sveikatinimo, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika ir psichologija; amžiaus fiziologija, anatomija; sanitarijos ir higienos; individualūs vaikų raidos ypatumai, įvairaus amžiaus vaikų muzikinis suvokimas, emocijos, motorika ir muzikiniai gebėjimai; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), mokytojais, vaikų repertuaro muzikiniais kūriniais; dirbant su sutrikusio vystymosi kūdikiais - defektologijos pagrindai ir tinkami jų mokymo metodai; šiuolaikinės edukacinės muzikinės technologijos, pasaulio ir šalies muzikinės kultūros pasiekimai; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga, muzikos redaktoriais pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“, profesionalus atlikimo muzikos instrumentu technikos įvaldymas, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
Koncertmeisteris
Darbo pareigos. Kartu su specialiųjų ir pagrindinių disciplinų mokytojais rengia teminius planus ir programas. Veda individualias ir grupines treniruotes su mokiniais, remdamasis pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų srityse bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis, atlieka mokymų muzikinį akompanimentą. Formuoja mokinių atlikimo įgūdžius, ugdo jiems ansamblinio grojimo įgūdžius, prisideda prie jų meninio skonio ugdymo, muzikinių ir figūrinių reprezentacijų plėtimo bei kūrybinio individualumo ugdymo, organizuoja jų savarankišką veiklą pasitelkdamas šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją ir kompiuterines technologijas, taip pat skaitmeninius švietimo išteklius. Teikia profesionalų muzikinės medžiagos atlikimą pamokų, egzaminų, testų, koncertų (spektaklyje), parodomųjų pasirodymų metu (sportinės sporto varžybos, ritminė gimnastika, dailusis čiuožimas, plaukimas). Skaito iš lapo, perkelia muzikos kūrinius. Koordinuoja akompanimento darbą muzikos užsiėmimų ir masinių renginių metu. Vertina mokymo efektyvumą, įgūdžių įsisavinimą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį susidomėjimą, dalyvauja mokinių atestavime. Dalyvauja rengiant teminius planus, programas (bendrosios, specialiosios, pagrindinės disciplinos). Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, pramoginėje, edukacinėje ir kitoje ugdymo programoje numatytoje veikloje. Ugdymo proceso metu užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; mokymo ir auklėjimo darbo metodai, muzikinė ir ugdomoji veikla; Programos ir vadovėliai muzikinės veiklos srityje; įvairių epochų, stilių ir žanrų muzikos kūriniai, jų interpretavimo tradicijos; užsiėmimų ir repeticijų vedimo metodika; pedagogikos ir psichologijos pagrindai; muzikos fragmentų aranžavimo, muzikos parinkimo atskiriems judesių elementams taisyklės ir metodai, atsižvelgiant į individualius mokinių fizinius duomenis; mokinių ugdymo metodai, atlikimo įgūdžių formavimas, meistriškumas; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; kontakto su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis, vaikų repertuaro muzikiniais kūriniais užmezgimo būdai; pedagoginės diagnostikos ir korekcijos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga, muzikos redaktoriais pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis (muzikinis) išsilavinimas arba vidurinis profesinis (muzikinis) išsilavinimas, profesionalus atlikimo muzikos instrumentu technikos įvaldymas, nepateikiant darbo patirties reikalavimų.
Kūno kultūros vadovas
Darbo pareigos. Planuoja ir organizuoja ugdomąją, pasirenkamąją ir popamokinę kūno kultūros (kūno kultūros) veiklą pradinio ir vidurinio profesinio ugdymo įstaigose (skyriuose). Vykdo mokiniams kūno kultūros pamokas ne daugiau kaip 360 valandų per metus. Vadovauja kūno kultūros mokytojų darbui. Tvarko mokinių pažangos ir lankomumo apskaitą. Supažindina su efektyviausiomis mokinių kūno kultūros formomis, metodais ir priemonėmis, užtikrina jų sveikatos ir fizinio vystymosi kontrolę per visą studijų laikotarpį, profesinį ir taikomąjį fizinį rengimą. Organizuoja, dalyvaujant sveikatos priežiūros įstaigoms, fizinio pasirengimo mokinių medicininę apžiūrą ir testavimą. Organizuoja ir veda sveikatą gerinančius kūno kultūros renginius popamokiniu ir atostogų metu, organizuoja sporto ir poilsio stovyklų darbą. imasi priemonių fizinei reabilitacijai mokinių, turinčių sveikatos nukrypimų ir prasto fizinio pasirengimo. Organizuoja sporto ir sveikatinimo centrų, sveikatingumo kabinetų darbą. Vykdo esamų sporto bazių ir patalpų būklės ir eksploatavimo, saugumo treniruočių metu, sportinės aprangos, inventoriaus ir inventoriaus saugojimo ir tinkamo naudojimo kontrolę. Planuoja asignavimus sporto įrangai įsigyti. Padeda rengti visuomenės kūno kultūros personalą. Rengia nustatytos formos ataskaitas, įskaitant elektronines dokumentų formas. Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pavaduojančiais asmenimis). Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto, rekreacinę veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija, kūno kultūros teorija ir metodika; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos taisyklės; užsiėmimų vedimo sporto bazėse ir inventoriuje metodika; ataskaitų dokumentacijos formos; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; kontakto su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais, mokytojais užmezgimo būdai; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas, nekeliant reikalavimų darbo stažui arba aukštasis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nereikalaujant darbo patirties, arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir darbo patirtis šioje srityje. kūno kultūros ir sporto ne mažiau kaip 2 metus .
Kūno kultūros instruktorius
Darbo pareigos. Organizuoja aktyvų studentų, mokinių poilsį ugdymo įstaigos ugdymo ir popamokinio laiko režimu. Organizuoja ir veda dalyvaujant mokytojams ir tėvams (juos pavaduojantiems asmenims) kūno kultūros ir sporto šventes, varžybas, sveikatingumo dienas ir kitą pramoginę veiklą. Organizuoja būrelių ir sporto sekcijų darbą. Palaiko ryšius su sportinės orientacijos papildomo ugdymo įstaigomis ir sporto įstaigomis. Organizuoja sporto objekto veiklą. Vykdo švietėjišką darbą tarp mokinių, mokinių, mokytojų tėvų (juos pavaduojančių asmenų), įtraukiant atitinkamus specialistus. Nustato užsiėmimų turinį, atsižvelgdamas į amžių, pasirengimą, individualias ir psichofizines ypatybes, mokinių, mokinių interesus. Atlieka darbą, įvaldydamas studentų, mokinių fizinių pratimų atlikimo įgūdžius ir technikas, formuoja jų dorovines ir valines savybes. Užtikrina studentų, mokinių saugumą fizinės ir sportinės veiklos metu, suteikia jiems pirmąją pagalbą. Nuolat stebi sanitarinių ir higienos normų laikymąsi bei patalpų būklę. Kartu su medicinos darbuotojais stebi studentų ir mokinių sveikatos būklę bei reguliuoja jų fizinį aktyvumą, stebi sveikatą gerinančio darbo kokybę ugdymo įstaigoje naudodama elektronines sveikatos rodiklių ir fizinio aktyvumo fiksavimo formas. Vykdydami kūno kultūros ir sveikatinimo darbus su studentais, mokiniais baseinuose kartu su dėstytojų personalu, atsižvelgdami į grupės amžiaus sudėtį, moko juos plaukti; sudaro kiekvienos grupės plaukimo pamokų grafiką, veda žurnalą, fiksuodamas plaukimo pamokų turinį ir jį įsisavindamas studentams, mokiniams, organizuoja parengiamąjį darbą su tėvais (juos pavaduojančiais asmenimis), ruošiant mokinius, jaunesnius mokinius užsiėmimams baseine. , veda pokalbius, instruktažas su studentais, mokiniais, pradedančiais užsiėmimus baseine, apie elgesio baseino kambaryje taisykles ir jų įgyvendinimą. Atsižvelgdamas į studentų, jaunesnio amžiaus mokinių amžių, padeda persirengti, nusiprausti po dušu, moko laikytis higienos reikalavimų; palaiko ryšius su medicinos personalu, tikrina baseino higieninę būklę. Konsultuoja ir koordinuoja mokytojų veiklą studentų ir mokinių kūno kultūros teorijos ir praktikos klausimais. Ugdymo procese užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, tėvų susirinkimų, sveikatos stiprinimo, ugdomosios ir kitose ugdymo programoje numatytos veiklos darbe, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams arba juos pakeičiantys asmenys. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto, rekreacinę veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogika ir psichologija; amžiaus fiziologija, anatomija; sanitarijos ir higienos; treniruočių su sporto įranga ir prietaisais metodai; žaidimo sporto, plaukimo mokymo metodika; elgesio vandenyje taisyklės; saugos taisyklės kūno kultūros ir poilsio užsiėmimų metu; korekcinio ir sveikatą gerinančio darbo pagrindus bei tinkamus metodus (dirbant su sutrikusio vystymosi vaikais); šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; kontakto su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), mokytojais užmezgimo būdai; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus nuostatai (darbo nuostatai); darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nepateikiant reikalavimų darbo stažui, arba aukštasis ar vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto, pirmosios pagalbos teikimo srityje nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
Metodistas (įskaitant senjorus)
Darbo pareigos. Atlieka metodinį darbą visų tipų ir tipų ugdymo įstaigose, multimedijos bibliotekose, metodiniuose, edukaciniuose ir metodiniuose kabinetuose (centruose) (toliau – įstaigos). Analizuoja ugdomojo-metodinio (ugdomojo) ir švietėjiško darbo būklę įstaigose ir rengia pasiūlymus jo efektyvumui gerinti. Dalyvauja rengiant metodinę ir informacinę medžiagą, diagnostiką, prognozuojant ir planuojant įstaigų vadovų ir specialistų mokymus, perkvalifikavimą ir kvalifikacijos kėlimą. Teikia pagalbą įstaigų pedagoginiam personalui nustatant ugdymo programų turinį, ugdymo formas, metodus ir priemones, organizuojant įstaigų edukacinės veiklos mokslinės ir metodinės paramos darbus, rengiant disciplinų veikiančias edukacines (dalyko) programas (modulius). ir mokymo kursai. Organizuoja edukacinės ir metodinės dokumentacijos bei akademinių disciplinų vadovų, standartinių įrangos sąrašų, didaktinės medžiagos ir kt. Analizuoja ir apibendrina institucijų eksperimentinio darbo rezultatus. Apibendrina ir imasi priemonių efektyviausiai dėstytojų patirtimi skleisti. Organizuoja ir koordinuoja pedagoginių darbuotojų metodinių bendrijų darbą, teikia joms konsultacinę ir praktinę pagalbą atitinkamose veiklos srityse. Dalyvauja organizuojant darbuotojų kvalifikacijos kėlimą ir perkvalifikavimą atitinkamose jų veiklos srityse, moksliškai ir metodiškai remiant ugdymo turinį, rengiant ilgalaikius vadovėlių, mokymo priemonių, metodinės medžiagos užsakymo planus. Apibendrina ir skleidžia informaciją apie pažangias švietimo ir ugdymo technologijas (įskaitant informacines technologijas), pažangią šalies ir pasaulio patirtį švietimo srityje. Organizuoja ir rengia reikiamą dokumentaciją varžybų, parodų, olimpiadų, mitingų, konkursų rengimui ir kt. Papildomo ugdymo įstaigose dalyvauja komplektuojant mokinių būrelius, būrelius, draugijas. Teikia pasiūlymus dėl ugdymo proceso ugdymo įstaigoje tobulinimo. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo procese užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių. Eidamas vyresniojo metodininko pareigas, kartu su metodininko pareigybės numatytų pareigų vykdymu, vadovauja pavaldžiams vykdytojams. Dalyvauja rengiant ilgalaikius vadovėlių, metodinės medžiagos leidybos planus.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; didaktikos principai; pedagogikos ir raidos psichologijos pagrindai; bendrosios ir privačios mokymo technologijos; ugdymo dalyko ar veiklos srities metodinės paramos principai; ugdymo proceso ugdymo įstaigoje organizavimo sistema; ugdymo ir programų dokumentacijos, specialybių ugdymo planų, ugdymo programų, tipinių ugdymo priemonių sąrašų ir kitos ugdymo bei metodinės dokumentacijos rengimo principus ir tvarką; efektyvių pedagoginio darbo formų ir metodų nustatymo, apibendrinimo ir sklaidos metodika; įstaigų pedagoginių darbuotojų metodinių bendrijų darbo organizavimo ir turinio principai; darbo su leidyklomis pagrindus; metodinės ir informacinės medžiagos sisteminimo principai; pagrindiniai reikalavimai audiovizualinėms ir interaktyviosioms mokymo priemonėms, jų nuomos organizavimas; mokymo priemonių fondo išlaikymas; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagoginiais darbuotojais; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto redaktoriumi, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas ir darbo patirtis pagal specialybę ne mažesnė nei 2 metai. Vyresniajam metodininkui - aukštasis profesinis išsilavinimas ir metodininko darbo patirtis ne mažesnė kaip 2 metai.
Instruktorius metodininkas (įskaitant vyr.
Darbo pareigos. Organizuoja sportinės krypties ugdymo įstaigų (ugdymo įstaigų padalinių) metodinę pagalbą ir darbo koordinavimą vaikų atrankai į grupes į kūno kultūros ir sporto užsiėmimus, jų sportinį orientavimą. Organizuoja ir koordinuoja mokymo ir ugdymo procesą, nustato jo turinį, užtikrina mokymų vedimo darbą. Organizuoja instruktorių-mokytojų įgūdžių tobulinimo darbus, veda atviras pamokas. Vykdo mokymo grupių (sekcijų) komplektavimo, ugdymo ir mokymo bei ugdymo procesų turinio ir rezultatų, sekcijų (grupių) kiekybinės ir kokybinės sudėties kontrolę. Tvarko sportinės orientacijos ugdymo įstaigos (ugdymo įstaigos padalinio) darbo rezultatų statistinę apskaitą sporto rengimo etapuose, taip pat ilgalaikę rezultatų apskaitą, analizę ir apibendrinimą, turinį ir sporto orientacijos ugdymo įstaigos (ugdymo įstaigos padalinio) trenerių-mokytojų darbo patirtis. Kartu su medicinos tarnyba prižiūri, ar tinkamai organizuojama studentų ir mokinių medicininė kontrolė. Organizuoja ir rengia konkursui reikalingą dokumentaciją. Teikia konsultacinę ir praktinę pagalbą švietimo įstaigų pedagogams atitinkamose veiklos srityse. Dalyvauja organizuojant pedagoginių darbuotojų kvalifikacijos kėlimą ir perkvalifikavimą kūno kultūros ir sporto rengimo srityse. Organizuoja ugdymo turinio mokslinės ir metodinės paramos darbą. Dalyvauja rengiant ilgalaikius vadovėlių, metodinės medžiagos leidybos planus. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Užtikrina studentų, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą mokymo ir ugdymo procesų metu. Bendrauja su tėvais ar juos pakeičiančiais asmenimis. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių. Eidamas vyresniojo instruktoriaus metodininko pareigas, kartu su instruktoriaus metodininko pareigomis, koordinuoja sportinės krypties ugdymo įstaigos instruktoriaus-metodininkų darbą, veda seminarus treneriams-mokytojams ir instruktoriams- metodininkus, vadovauja pavaldžių atlikėjų ar savarankiško darbo vietoje, kūno kultūros ir sporto srities specialistų metodinių bendrijų darbui.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto, rekreacinę veiklą; Vaiko teisių konvencija; didaktikos principai; pedagogikos ir raidos psichologijos pagrindai; bendrosios ir privačios mokymo technologijos; akademinio dalyko ar veiklos srities įsisavinimo būdai ir metodinės paramos principai; ugdymo proceso organizavimo sistema sportinės orientacijos ugdymo įstaigoje; veiksmingų pedagoginio darbo formų ir metodų kūno kultūros ir sporto srityje nustatymo, apibendrinimo ir sklaidos metodika; kūno kultūros ir sporto srities specialistų metodinių bendrijų darbo organizavimo ir turinio principai; darbo su leidyklomis pagrindus; metodinės ir informacinės medžiagos sisteminimo principai; pagrindiniai reikalavimai audiovizualinėms ir interaktyviosioms mokymo priemonėms, jų nuomos organizavimas; mokymo priemonių fondo išlaikymas; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; darbo įstatymų pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas, nepateikiant reikalavimų darbo stažui arba aukštasis profesinis išsilavinimas mokymo srityje „Švietimas ir pedagogika“ bei papildomas kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
Vyresniajam instruktoriui metodininkui - aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas ir metodininko, instruktoriaus metodininko darbo patirtis ne mažesnė kaip 2 metai.
Darbo instruktorius
Darbo pareigos. Formuoja studentų, mokinių darbo įgūdžius ir gebėjimus, rengia įgytas žinias pritaikyti praktiškai. Vykdo profesinio orientavimo darbą su studentais, mokiniais, organizuoja jų socialiai naudingą ir produktyvų darbą, dalyvauja ikiprofiliniame paauglių mokyme ir aukštųjų mokyklų studentų profesinio mokymo organizavime, plečia studentų, mokinių žinias apie darbą ir jo rūšis, naudojant šiuolaikinės žinios apie darbą, ugdymą ir gamybą profesinio orientavimo darbo technologijose. Tai prisideda prie pagrindinių studentų ir mokinių komunikacinės, informacinės, teisinės kompetencijos komponentų formavimo. Užtikrina mokymo programos įgyvendinimą. Imasi reikiamų priemonių, kad dirbtuvės būtų aprūpintos įranga, techninėmis priemonėmis, įrankiais ir medžiagomis, atsako už jų saugumą ir racionalų naudojimą. Atlieka einamąją ir profilaktinę įrangos ir techninių priemonių priežiūrą arba organizuoja jos įgyvendinimą. Užtikrina, kad studentai ir mokiniai atitiktų darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos reikalavimus. Ugdymo procese užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Prireikus suteikia pirmąją pagalbą. Taiko darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga įgūdžius. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo veikloje, organizuojant ir vykdant pramoginę, edukacinę ir kitą ugdymo programoje numatytą veiklą, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą pedagoginiams darbuotojams. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; mokymo ir ugdymo formos ir metodai; instruktuojami ir normatyviniai dokumentai bei rekomendacijos dėl darbo mokymo ir ugdymo organizavimo; specializuoto ugdymo samprata; meistriškumo ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; galiojančius įrenginių, techninių priemonių eksploatavimo standartus ir technines sąlygas; darbo organizavimo pagrindai; pirmosios pagalbos teikimo būdai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas, nereikalaujant darbo patirties.
Gyvybės saugos pagrindų lektorius-organizatorius
Darbo pareigos. Vykdo studentų, mokinių mokymą ir ugdymą, atsižvelgdama į Gyvybės saugos pagrindų kursų specifiką ir iki šaukimo mokymą ne daugiau kaip 9 valandas per savaitę (360 valandų per metus). Organizuoja, planuoja ir veda mokymus, įsk. popamokinė ir popamokinė veikla, naudojant įvairias formas, būdus, metodus ir mokymo priemones. Organizuoja įvairią studentų, mokinių veiklą, orientuojantis į studentų, mokinių asmenybę, motyvacijos ugdymą jų pažintiniams interesams, gebėjimams. Organizuoja savarankišką studentų, mokinių veiklą, probleminį mokymąsi, mokymąsi sieja su praktika. Aptaria su studentais, mokiniais šių laikų aktualijas. Prisideda prie bendros individo kultūros formavimo. Vertina mokymo efektyvumą, atsižvelgdamas į žinių tobulinimą, įgūdžių įvaldymą, kūrybinės veiklos patirties ugdymą, pažintinį susidomėjimą, vykdo studentų, mokinių kontrolę ir atestavimą, savo veikloje taikydamas šiuolaikinę informaciją, kompiuterines technologijas. Dalyvauja planuojant ir įgyvendinant švietimo įstaigos darbuotojų darbo, studentų ir mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos priemones. Bendradarbiauja su suinteresuotomis organizacijomis. Kartu su sveikatos priežiūros įstaigomis organizuoja ikišaukimo ir karinio amžiaus jaunuolių medicininę apžiūrą registracijai į karių metrikacijos ir įdarbinimo įstaigas. Teikia pagalbą kariuomenės priėmimo įstaigoms atrenkant jaunuolius stojant į karines mokymo įstaigas. Veda mokinių mokymo įstaigoje apskaitą apie karinę tarnybą ir teikia atitinkamas ataskaitas karių registracijos ir įdarbinimo skyriams. Rengia ugdymo įstaigos civilinės gynybos planą (GO). Organizuoja civilinės saugos užsiėmimus su ugdymo įstaigos darbuotojais. Rengia ir vykdo vadovavimo ir štabo, taktines ir specialiąsias pratybas bei kitus civilinės gynybos renginius. Dalyvauja užtikrinant ugdymo įstaigos funkcionavimą įvairių ekstremalių situacijų atveju. Užtikrina apsauginių konstrukcijų, asmeninių apsaugos priemonių ir gynybinių junginių tinkamą parengtį. Veda praktinius užsiėmimus ir mokymus mokymo įstaigos studentams, mokiniams ir darbuotojams apie veiksmus ekstremaliose situacijose. Užtikrina edukacinės ir materialinės bazės kūrimą ir tobulinimą, kad studentai ir mokiniai laikytųsi saugos taisyklių vesdami gyvybės saugos pagrindų ir išankstinio mokymo kursus, atsako už civilinio turto saugą. gynyba. Rengia nustatytos formos ataskaitas, įskaitant elektronines dokumentų formas. Teikia pasiūlymus tobulinti ugdymo procesą. Dalyvauja švietimo įstaigos pedagoginių ir kitų tarybų veikloje, taip pat metodinių bendrijų veikloje ir kitose metodinio darbo formose. Ugdymo procese užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; teisės aktai civilinės gynybos srityje ir ugdymo įstaigos funkcionavimo užtikrinimas ekstremaliose situacijose; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija; gyvybės saugos pagrindų teorija ir metodika; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos taisyklės; darbo su sporto įranga ir prietaisais metodai; perspėjimo ir reagavimo į nelaimes sistemų organizacinės struktūros; pagrindiniai gyventojų apsaugos stichinių ir aplinkos nelaimių, didelių pramoninių avarijų, katastrofų, taip pat apsaugos nuo šiuolaikinės ginkluotės principai ir metodai; gyventojų informavimo apie ekstremalias situacijas tvarka; veiklos vykdymo ekstremaliose situacijose taisyklės ir metodai; pirmosios pagalbos būdai; švietimo sistemų valdymo teorija ir metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), pedagoginiais darbuotojais; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; ekologijos, ekonomikos, sociologijos pagrindai; darbo teisės aktai; darbo su teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis, el. paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas ir profesinis pasirengimas studijų krypties „Švietimas ir pedagogika“ arba AM, nepateikus reikalavimų darbo stažui arba viduriniam profesiniam išsilavinimui studijų krypties „Švietimas ir pedagogika“ arba AM ir darbo stažas pagal specialybę ne mažiau kaip 3 m. metų, arba vidurinis profesinis (karinis) išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas ugdymo ir pedagogikos srityje bei darbo pagal specialybę patirtis ne mažesnė kaip 3 metai.
Treneris-mokytojas (įskaitant vyresniuosius)
Darbo pareigos. Į sporto mokyklą, sekciją, sporto ir sveikatinimo orientacijos grupę renkami vaikai ir paaugliai, kurie nori užsiimti kūno kultūra ir sportu bei neturi medicininių kontraindikacijų. Atrenka perspektyviausius studentus, mokinius tolesniam jų sportiniam tobulėjimui. Vykdo mokomąjį ir švietėjišką darbą, naudodamas įvairias technikas, metodus ir mokymo priemones, šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, pagrįstus pasiekimais metodinių, pedagoginių ir psichologinių mokslų, raidos psichologijos ir mokyklos higienos srityse, taip pat šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis, taikant efektyviausius mokinių sportinio rengimo ir jų sveikatos gerinimo metodus. Organizuoja įvairias veiklas studentams, mokiniams, t.sk. savarankiškas, tiriamasis, probleminis mokymasis, orientuojantis į savo asmenybę, savo pažintinių interesų, gebėjimų motyvacijos ugdymą; mokymąsi sieja su praktika, su studentais ir mokiniais aptaria šių laikų aktualijas. Teikia ir analizuoja studentų, mokinių sportinio (fizinio) pasirengimo lygių pasiekimus ir patvirtinimus, įvertina jų mokymo efektyvumą naudojant šiuolaikines informacines ir kompiuterines technologijas, t. tekstų redaktoriai ir skaičiuoklės savo veikloje. Užtikrina studentų, mokinių fizinio, teorinio, dorovinio-valinio, techninio ir sportinio pasirengimo lygio pakėlimą, stiprinant ir saugant jų sveikatą treniruočių procese, treniruočių proceso saugumą. Atlieka prevencinį darbą, siekdama užkirsti kelią studentų ir mokinių įvairių rūšių dopingo vartojimui. Vykdo sistemingą apskaitą, analizę, darbo rezultatų apibendrinimą, įskaitant elektroninių formų naudojimą. Dalyvauja pedagoginių, metodinių tarybų darbe, kitose metodinio darbo formose, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, pramoginius, edukacinius ir kitus ugdymo programoje numatytus renginius, organizuojant ir vykdant metodinę ir patariamąją pagalbą tėvams. , juos pakeičiantys asmenys. Ugdymo procese užtikrina mokinių, mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių. Eidamas vyresniojo trenerio-mokytojo pareigas, kartu su trenerio-mokytojo pareigybės numatytų pareigų vykdymu, koordinuoja instruktorių-mokytojų ir kitų pedagoginių darbuotojų veiklą, kuriant ugdymo įstaigos plėtojamą ugdymo aplinką. . Teikia metodinę pagalbą instruktoriams-dėstytojams, prisideda prie jų pažangios pedagoginės patirties apibendrinimo ir tobulinimo, kūrybinių iniciatyvų ugdymo.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo, kūno kultūros ir sporto, rekreacinę veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžius ir specialioji pedagogika bei psichologija; fiziologija, higiena; mokymo metodika; studentų, įvairaus amžiaus mokinių fizinės raidos ypatumai; studentų, mokinių sportinio rengimo ir jų reabilitacijos metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas, darbo su asmeniniu kompiuteriu, elektroniniu paštu ir naršyklėmis pagrindai; daugialypės terpės įranga; įtikinimo metodai, savo pozicijos argumentavimas, kontakto užmezgimas su studentais, įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), darbo kolegomis; konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos ir korekcijos, streso malšinimo technologijos ir kt.; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas kūno kultūros ir sporto srityje, nepateikus reikalavimų darbo stažui arba aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis kūno kultūros ir sporto srities išsilavinimas, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
Vyresniajam treneriui-mokytojui - aukštasis kūno kultūros ir sporto srities profesinis išsilavinimas ir darbo stažas pagal specialybę ne trumpesnis kaip 2 metai.
Pramoninio mokymo magistras
Darbo pareigos. Veda praktinius užsiėmimus ir mokymo bei gamybinį darbą, susijusį su profesiniu (gamybiniu) mokymu. Dalyvauja mokinių profesinio orientavimo darbuose, naudojant šiuolaikines ugdymo technologijas, įskaitant informaciją, taip pat skaitmeninius ugdymo išteklius. Veda mokymus, paremtus pasiekimais pedagogikos ir psichologijos mokslų srityje bei šiuolaikinėmis informacinėmis technologijomis. Parengia užsiėmimams įrangą ir atitinkamą įrangą, tobulina materialinę bazę. Tvarko garažą, dirbtuves, biurą ir imasi priemonių, kad jie būtų laiku aprūpinti įranga, įrankiais, medžiagomis, atsarginėmis dalimis ir mokymo priemonėmis. Užtikrina studentų darbo saugos laikymąsi, pažangių darbo metodų, modernios įrangos ir gamybos technologijų įsisavinimą. Organizuoja praktinių darbų vykdymą, taip pat kokybiškos produkcijos gamybos bei paslaugų teikimo gyventojams darbus. Dalyvauja sudarant sutartis su organizacijomis ir ūkiais dėl edukacinės (gamybinės) praktikos vykdymo ir stebi jų įgyvendinimą. Rengia studentus, mokinius atlikti kvalifikacinį darbą ir išlaikyti kvalifikacinius egzaminus. Dalyvauja dalykinių (ciklinių) komisijų (metodinių susivienijimų, skyrių), konferencijų, seminarų, pedagoginių, metodinių tarybų, kitų formų metodinio darbo darbe, rengiant ir vedant tėvų susirinkimus, sveikatingumo, edukacinius ir kitus renginius, numatytus Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2008 m. ugdymo programą, organizuojant ir teikiant metodinę ir konsultacinę pagalbą tėvams (juos pavaduojantiems asmenims). Tai prisideda prie bendro mokinių ugdymo, profesinio, kultūrinio tobulėjimo, pritraukia juos techninei kūrybai. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; Pramoninio mokymo mokymo programos; gamybos technologija pagal išsilavinimo profilį; gamybos įrenginių techninio eksploatavimo taisyklės; pedagogikos pagrindai, psichologija; mokinių profesinio rengimo ir ugdymo metodai; meistriškumo ugdymo metodai; šiuolaikinės pedagoginės technologijos produktyviam, diferencijuotam, lavinančiam mokymuisi, kompetencijomis grįsto požiūrio diegimas; įtikinimo, savo pozicijos argumentavimo, kontakto užmezgimo su studentais, mokiniais, įvairaus amžiaus vaikais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis), kolegomis darbe metodai, konfliktinių situacijų priežasčių diagnostikos, jų prevencijos ir sprendimo technologijos; pedagoginės diagnostikos technologijos; darbo su asmeniniu kompiuteriu (teksto rengyklėmis, skaičiuoklėmis), elektroniniu paštu ir naršyklėmis, multimedijos įranga pagrindai; darbo įstatymų pagrindai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis išsilavinimas arba vidurinis profesinis išsilavinimas studijų profilius atitinkančiose srityse ir papildomas profesinis išsilavinimas studijų kryptyje „Švietimas ir pedagogika“, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
IV. Pagalbinio mokymo personalo pareigos
Budintis pareigūnas (įskaitant vyresnįjį)
Darbo pareigos. Vykdo nuolatinį deviantinio elgesio mokinių elgesio stebėjimą specialiosios ugdymo įstaigos teritorijoje ir už jos ribų. Užkerta kelią drausmės ir tvarkos pažeidimams. Prižiūri, kad mokiniai laikytųsi dienotvarkės, laikytųsi elgesio taisyklių. Nustato mokinius, linkusius bėgti ir pažeidinėti drausmę, atlieka prevencinį darbą. Jis budėdamas tikrina į ugdymo įstaigos teritoriją įvažiuojančias ir iš jos išvažiuojančias transporto priemones, jų vežamas prekes, nustatyta tvarka tvarko atitinkamą apskaitą. Vykdo specialiosios ugdymo įstaigos direktoriaus pavaduotojo režimui ar administracijos atstovo nurodymus kilus neramumams ar atskirų mokinių nedrausmingumo atvejais. Dalyvauja savavališkai iš specialiosios ugdymo įstaigos palikusių mokinių paieškoje. Atsakingas už tai, kad karantino kambaryje mokiniai laikytųsi dienos režimo ir elgesio taisyklių. Siekdamas nustatyti ir paimti iš mokinių nelegalius ir draudžiamus daiktus, daiktus, maisto produktus, atlieka asmeninę mokinių kratą, taip pat buitinės, žaidimų ir kitose patalpose, surašydamas aktą dėl apžiūros rezultatų. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių. Eidamas vyresniojo budėtojo pareigas įsakyme, organizuoja budinčių pareigūnų darbą režime. Patikrinimo metu neatvykus mokiniams, nustato jų neatvykimo priežastį ir buvimo vietą, prireikus imasi priemonių jiems surasti ir grąžinti į specialiąją ugdymo įstaigą. Specialiosios ugdymo įstaigos direktoriaus pavaduotojo nesant, jis savo pareigas atlieka pagal režimą.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; specialiosios ugdymo įstaigos darbo norminius dokumentus; pedagogika, pedagoginė ir raidos psichologija; specialiosios ugdymo įstaigos priežiūros ir režimo sanitarinės taisyklės; darbo įstatymų pagrindai; nepilnamečių teisių apsaugos reikalavimai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir papildomas profesinis išsilavinimas pagal nustatytą programą, nepateikiant reikalavimų darbo stažui.
Vyresniajam budinčiam pareigūnui - aukštasis profesinis arba vidurinis profesinis išsilavinimas ir budinčiojo pareigūno darbo patirtis ne mažesnė kaip 2 metai.
patarėjas
Darbo pareigos. Prisideda prie vaikų kolektyvo (grupių, skyrių, bendrijų) ugdymo ir veiklos įvairiose įstaigose (organizacijose), kurios dirba su įvairaus amžiaus vaikais, įskaitant sveikatos ugdymo įstaigas, organizuojamas atostogų laikotarpiu ar veikiančias nuolat (toliau – įstaigos). ). Teikia pagalbą pedagogui programuojant mokinių, vaikų veiklą savanoriškumo, iniciatyvumo, žmogiškumo ir demokratiškumo principais, atsižvelgiant į jų iniciatyvumą, interesus ir poreikius. Atsižvelgdamas į mokinių, vaikų amžiaus interesus ir gyvenimo reikalavimus, prisideda prie vaikų kolektyvo turinio ir veiklos formų atnaujinimo, organizuoja kolektyvinę kūrybinę veiklą. Kartu su auklėtoja ir kitais įstaigos darbuotojais rūpinasi mokinių ir vaikų sveikata ir saugumu, sudaro palankias sąlygas, leidžiančias jiems rodyti pilietinę ir dorovinę poziciją, realizuoti savo interesus ir poreikius, įdomiai leisti laisvalaikį, Naudodami geriausią darbo su vaikais ir paaugliais patirtį. Užtikrina mokinių, vaikų gyvybės ir sveikatos apsaugą ugdymo proceso metu. Vykdo bendravimą su vyresniuoju patarėju, savivaldos institucijomis, švietimo įstaigų ir visuomeninių organizacijų pedagogų kolektyvu. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; amžiaus ir specialiosios pedagogikos bei psichologijos pagrindai, fiziologija, higiena; vaikų visuomeninių organizacijų plėtros tendencijos; vaiko raidos ir socialinės psichologijos pagrindai; mokinių, vaikų individualios ir amžiaus ypatybės; vaikų visuomeninių organizacijų, asociacijų darbo specifika, mokinių, vaikų interesų ir poreikių ugdymas; kūrybinės veiklos pagrindai; talentų paieškos ir palaikymo metodika, laisvalaikio organizavimas; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai.
Mokytojo padėjėjas
Darbo pareigos. Dalyvauja planuojant ir organizuojant mokinių gyvenimą. Kasdienį darbą atlieka vadovaujant pedagogui, užtikrindamas sąlygas jų socialinei-psichologinei reabilitacijai, socialinei ir darbinei adaptacijai. Kartu su medicinos darbuotojais, vadovaujant pedagogui, užtikrina ugdytinių sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą, vykdo veiklą, prisidedančią prie jų psichofizinės raidos, dienotvarkės laikymosi. Organizuoja, atsižvelgdama į mokinių amžių, savitarnos darbą, jų atitikimą darbo apsaugos reikalavimams, teikia jiems reikiamą pagalbą. Dalyvauja mokinių deviantinio elgesio, žalingų įpročių prevencijos darbe. Užtikrina patalpų ir įrangos sanitariją. Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija, raidos fiziologija, higiena, pirmoji pagalba, vaiko teisės, ugdomojo darbo teorija ir metodika; mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos, vaikų priežiūros taisyklės; sanitarinės ir higienos normos patalpų, įrangos, inventoriaus priežiūrai; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis (baigtas) bendrasis išsilavinimas ir švietimo ir pedagogikos srities profesinis mokymas, nekeliant reikalavimų darbo stažui.
jaunesnysis globėjas
Darbo pareigos. Dalyvauja planuojant ir organizuojant mokinių gyvenimą, vedant auklėtojos organizuojamus užsiėmimus. Kasdienį darbą atlieka vadovaujant auklėtojui, užtikrindamas sąlygų sudarymą socialinei ir psichologinei ugdytinių reabilitacijai, socialinei ir darbo adaptacijai. Kartu su medicinos darbuotojais, vadovaujant pedagogui, užtikrina ugdytinių sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą, vykdo veiklą, prisidedančią prie jų psichofizinės raidos, dienotvarkės laikymosi. Organizuoja, atsižvelgdama į mokinių amžių, savitarnos darbą, darbo apsaugos reikalavimų laikymąsi, teikia jiems reikiamą pagalbą. Dalyvauja mokinių deviantinio elgesio, žalingų įpročių prevencijos darbe. Užtikrina patalpų ir įrangos būklę atitinkančią sanitarinius ir higienos standartus jų priežiūrai. Bendrauja su mokinių tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis). Ugdymo procese užtikrina mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugą. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; pedagogikos pagrindai, psichologija, su amžiumi susijusi fiziologija, higiena, ikistacionarinė medicininė priežiūra, ugdomojo darbo teorija ir metodika; įtikinimo būdai, savo pozicijos argumentavimas, ryšių užmezgimas su įvairaus amžiaus mokiniais, jų tėvais (juos pakeičiančiais asmenimis); mokinių gyvybės ir sveikatos apsaugos, vaikų priežiūros taisyklės; sanitarinės ir higienos normos patalpų, įrangos, inventoriaus priežiūrai, ugdymo įstaigos vidaus darbo reglamentui; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas, nepateikus reikalavimų darbo stažui arba vidurinis (visas) bendrasis išsilavinimas ir profesinis išsilavinimas švietimo ir pedagogikos srityje, nepateikus darbo patirties reikalavimų.
Švietimo skyriaus sekretorė
Darbo pareigos. Priima į ugdymo įstaigą gaunamą korespondenciją, pagal ugdymo įstaigos vadovo nurodymus perduoda struktūriniams padaliniams ar konkretiems vykdytojams naudoti darbo ar atsakymų rengimo procese. Atlieka biuro darbą, taip pat elektronine forma; rengia įsakymų ir instrukcijų projektus dėl mokinių kontingento judėjimo, surašo priimamų į mokymus asmens bylas, tvarko mokinių abėcėlės knygelę ir fiksuoja ugdymo įstaigos darbuotojų ugdomojo darbo valandas, apdoroja ir surašo pristatymą. studentų asmens bylų į archyvą. Atlieka įvairias operacijas naudodamas kompiuterines technologijas pagal programas, skirtas informacijai rinkti, apdoroti ir pateikti. Stebi, kad laiku būtų svarstomi ir rengiami švietimo įstaigų struktūrinių padalinių ir konkrečių vykdytojų gauti vykdyti dokumentai, užsakymai. Direktoriaus (jo pavaduotojo) pavedimu surašo raštus, prašymus, kitus dokumentus, rengia atsakymus kreipimųsi autoriams. Kontroliuoja, kaip švietimo įstaigos darbuotojai vykdo išduotus įsakymus ir nurodymus, taip pat, kaip laikomasi paimtų ugdymo įstaigos vadovo nurodymų ir nurodymų įvykdymo terminų. Glaudžiai bendradarbiauja su ugdymo įstaigos vadovu (jo pavaduotojais), mokytojais, struktūrinių padalinių vadovais. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti:įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; apskaitos tvarkymo nuostatai ir instrukcijos; ugdymo įstaigos struktūra, jos personalas; biuro įrangos eksploatavimo taisyklės; priėmimo ir domofonų, fakso, dauginimo aparato, skaitytuvo, kompiuterio naudojimo taisyklės; darbo su teksto rengyklėmis ir skaičiuoklėmis, duomenų bazėmis, el. paštu, naršyklėmis taisyklės; dokumentų kūrimo, apdorojimo, perdavimo ir saugojimo technologija; dalykinės korespondencijos taisyklės; valstybiniai vieningos organizacinės ir administracinės dokumentacijos sistemos standartai; verslo laiškų spausdinimo naudojant standartinius pavyzdžius taisyklės; etikos ir estetikos pagrindai; verslo komunikacijos taisyklės; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas biuro darbo srityje, nereikalaujant darbo patirties, arba vidurinis (visiškas) bendrasis išsilavinimas ir profesinis išsilavinimas biuro darbo srityje, nereikalaujant darbo patirties.
Švietimo įstaigos vadovas
Darbo pareigos. Pagal ugdymo įstaigos ugdymo programą, įskaitant kompiuterines programas ir technologijas, dalyvauja sudarant užsiėmimų (pamokų) tvarkaraštį ir įgyvendinant ugdymo proceso ir kitos veiklos organizavimo veiklos reglamentavimą ugdymo įstaigoje, jos padaliniuose. Kontroliuoja ugdymo įstaigos klasių, grupių, skyrių aprūpinimą reikalingomis patalpomis, edukacine ir metodine medžiaga, informacinių technologijų įranga, taip pat transportu. Vykdo operatyvinę ugdymo proceso eigos kontrolę, užtikrindamas racionalų ugdymo įstaigos ugdymo ir popamokinių patalpų naudojimą. Užtikrina sanitarinių normų ir taisyklių laikymąsi planuojant treniruočių sesijas. Nustato ugdymo proceso rezervus, kad būtų nustatyti racionaliausi informacinių technologijų įrangos veikimo režimai, pilnesnis ir vienodesnis ugdymo įstaigos ugdymo ir metodinės įrangos bei ugdymo priemonių apkrovimas. Užtikrina racionalų šiuolaikinių elektroninių ugdymo proceso operatyvaus valdymo priemonių naudojimą ugdymo įstaigoje. Veda išsiuntimo žurnalą (elektroninį žurnalą), teikia ataskaitas, ataskaitas ir kitą informaciją apie ugdymo proceso eigą. Dalyvauja ugdymo įstaigos užsiėmimų tvarkaraščio klasėse, grupėse, padaliniuose vertinimo darbe, teikia rekomendacijas jam tobulinti. Dirba glaudžiai bendradarbiaujant su ugdymo įstaigos direktoriaus pavaduotojais ir struktūrinių padalinių vadovais, pedagoginių darbuotojų metodinėmis bendrijomis. Laikosi darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklių.
Turi žinoti: prioritetinės Rusijos Federacijos švietimo sistemos plėtros kryptys; įstatymai ir kiti norminiai teisės aktai, reglamentuojantys švietimo veiklą; Vaiko teisių konvencija; gairės ir norminiai dokumentai, susiję su švietimo įstaigos planavimu ir veiklos valdymu; ugdymo proceso organizavimo ir mokymo užsiėmimų planavimo reikalavimai; įvairaus mokyklinio amžiaus psichologinės ir fiziologinės ypatybės; šiuolaikinės edukacinės technologijos; kompiuterinės programos ugdymo procesui švietimo įstaigose organizuoti; etikos ir estetikos pagrindai, dalykinio bendravimo taisyklės; ugdymo įstaigos vidaus darbo nuostatai; darbo apsaugos ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
Kvalifikaciniai reikalavimai. Vidurinis profesinis išsilavinimas darbo organizavimo srityje, nereikalaujant darbo patirties.
1 Išskyrus dėstytojus, priskiriamus universiteto profesoriams.
2 Pareigybės pavadinimas „Logopedas“ nevartojamas ugdymo įstaigose, o vartojamas sveikatos priežiūros ir socialinių paslaugų įstaigose.
3 Išskyrus pareigas tiesiogiai auklėti vaikus ugdymo įstaigose, kuriose etatų lentelėje yra numatytos savarankiškos vyresniojo auklėtojo pareigos.
4 Išskyrus aukštojo ir papildomo profesinio išsilavinimo srityje dirbančius kuratorius.
Daugeliui personalo tarnybos darbuotojų kvalifikacijų žinynas tapo žinynu. Pakalbėkime apie ETCS ir CEN naudojimą, taip pat apie būsimą jų atšaukimą, susijusį su galutiniu perėjimu prie profesinių standartų.
Iš straipsnio sužinosite:
Pareigybių - vadybininkų, specialistų, darbuotojų kvalifikacijų žinynas - pagrindinių darbo rūšių, susijusių su įvairiais ūkio sektoriais, profesijų charakteristikų rinkinys. Tarnyboje į jį turėjo kreiptis bet kuris personalo pareigūnas, turintis patirties. Rusijos Federacijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerija kartu su vykdomosios valdžios institucijomis, reguliuojančiomis ir koordinuojančiomis atskirus ūkio sektorius, rengia ir atnaujina vieningus tarifų kvalifikacinius žinynus (Rusijos Federacijos Vyriausybės dekreto Nr. 787 2 dalis). 2002 m. spalio 31 d.).
Darbuotojų ir darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas-2018: kandidatavimo tvarka
Nepraleiskite: geriausias mėnesio straipsnis iš patyrusio specialisto
5 pagrindinės klaidingos nuomonės apie profesinius standartus.
Tarifinės kvalifikacijos vadovų statusą ir praktinio naudojimo tvarką nustato Rusijos Federacijos darbo kodekso 143 straipsnis. Taigi, remiantis Rusijos Federacijos darbo kodekso 143 straipsnio 8 dalimi, apmokestinant darbą ir priskiriant darbuotojams tarifų kategorijas, taikoma:
- vieningas darbuotojų darbų ir profesijų tarifinis-kvalifikacinis žinynas;
- vieningas vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių tarifų kvalifikacinis žinynas;
- profesinius standartus.
Atsisiųskite susijusius dokumentus:
Yra net atskiri norminiai dokumentai, kuriuose išsamiai aprašomos ETKS taikymo taisyklės (žr. „Tvarka“, patvirtinta Rusijos Federacijos darbo ministerijos 2004 m. vasario 9 d. dekretu Nr. 9). Kartu su žinynų nuostatomis atsižvelgiama į valstybės garantijas darbo užmokesčiui, nustatytas federaliniais teisės aktais, taip pat į trišalės socialinių ir darbo santykių reguliavimo komisijos rekomendacijas bei profesinių sąjungų nuomonę. Išsami informacija – pastabose „Kaip kreiptis " Ir kaip ».
Svarbu: ETCS ir CEN reikalavimai pirmiausia taikomi darbo santykiams, todėl, sudarydamas civilinės teisės sutartį, darbdavys neprivalo tikrinti, ar rangovas atitinka žinynuose nustatytus kriterijus.
Tarifų kvalifikacijos vadovų tipai ir dabartiniai leidimai
Šiuo metu naudojami dviejų tipų kvalifikaciniai žinynai - darbuotojams (ETKS) ir darbuotojams, vadovams, specialistams (EKS). Poreikis rengti du atskirus dokumentus atsirado dėl didelių skirtingų kategorijų personalo darbo specifikos skirtumų. Todėl darbdaviai, nustatydami darbo specialybių (šaltkalvio, liejyklos, suvirintojo ir kt.) tarifus ar kvalifikacinius reikalavimus, kreipiasi į darbo profesijų žinyną ETKS.
Jei kalbame apie vadovaujamas ar tarnybines pareigas, naudojamas EKS - vieningas kvalifikacinis žinynas vadovų ir darbuotojų pareigoms. Skaitykite apie atsiskaitymą už įvairių tipų darbus straipsnyje „Kaip įdiegti »: sužinosite, kodėl taip svarbu žinoti tikslų minimalaus atlyginimo dydį, kaip dažnai turėtų būti indeksuojami atlyginimai ir ar teisėta tas pačias pareigas užimantiems darbuotojams nustatyti skirtingus atlyginimus.
Vieningas darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas
Tarifų ir kvalifikacijos vadovas, naudojamas darbo sudėtingumui ir apmokėjimui nustatyti, taip pat kategorijoms darbuotojams priskirti, susideda iš daugiau nei 70 klausimų.
Kiekvienas numeris skirtas tam tikroms ekonomikos sritims ir sritims, pavyzdžiui:
- Nr. 5 - geologiniai tyrinėjimai ir topografiniai bei geodeziniai darbai (patvirtinta Rusijos darbo ministerijos 2000 m. vasario 17 d. potvarkiu Nr. 16);
- Nr. 16 - medicinos instrumentų, instrumentų ir įrangos gamybai (patvirtintas Rusijos darbo ministerijos 2004-03-05 dekretu Nr. 38);
- Nr. 24 - bendroms profesijoms chemijos pramonėje (patvirtinta Rusijos sveikatos apsaugos ministerijos įsakymu Nr. 208 2006 m. kovo 28 d.);
- Nr. 50 - dėl žuvies ir jūros gėrybių gavybos ir perdirbimo (patvirtintas Rusijos darbo ministerijos 2000 m. spalio 12 d. potvarkiu Nr. 73);
- Nr. 52 - geležinkelių, jūrų ir upių transportui (patvirtintas Rusijos darbo ministerijos įsakymu Nr. 68n 2013 m. vasario 18 d.);
- Nr.57 - reklama ir projektavimas, restauravimo ir maketavimo darbai (patvirtinta Rusijos sveikatos apsaugos ministerijos 2008 m. kovo 21 d. įsakymu Nr. 135).
Kai kurie skyriai prarado savo aktualumą (30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68 numeriai), kai kurie buvo pradėti galioti labai seniai, dar sovietų dekretais. Pavyzdžiui, skyriai „Sausas valymas ir dažymas“ ir „Skalbyklos darbuotojų darbai ir profesijos“, patvirtinti SSRS Valstybinio darbo komiteto ir Visos Rusijos centrinės profesinių sąjungų tarybos dekretu Nr. 320 / 21-22 1984 m. spalio 31 d., dar nebuvo atnaujintos.
Vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas
Darbo instituto parengtas vieningas specialistų ir darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas (EKS) patvirtintas Rusijos darbo ministerijos 1998-21-08 įsakymu Nr.37. Nuo jo patvirtinimo dokumentas buvo keičiamas ir papildomas daugiau nei dešimt kartų. Dabartinę ETKS versiją be priekaištų taiko visos valstybės ir savivaldybių organizacijos (pareigų, kurioms nėra parengti profesiniai standartai, atžvilgiu). Lentelė „Kategorijos ir valstybės valstybės tarnyba“ bus naudingas valstybės institucijų personalo pareigūnams.
Reikalavimai komercinėms įmonėms nėra tokie griežti. Nepaisant to, Rusijos Federacijos darbo kodekso 57 straipsnis įpareigoja visus be išimties darbdavius, įtraukdami pareigas į personalo lentelę, susijusias su apribojimų buvimu ar išmokų teikimu, remtis profesiniais standartais arba ETKS. Kitaip tariant, jei įmonė turi pareigų, suteikiančių teisę į tam tikras garantijas (ankstyvas išėjimas į pensiją, kompensacija už „kenksmingumą“ ir pan.), jų pavadinimai turi tiksliai atitikti ETKS ar profesinių standartų formuluotę. Plačiau apie išmokų darbuotojams teikimą skaitykite straipsniuose „Kaip išduoti darbuotojo išėjimą už "ir" Kokia kompensacija priklauso darbuotojui už darbą per ».
Iš viso dokumente yra trisdešimt skyrių. Visų pramonės šakų įmonių, įstaigų ir organizacijų darbuotojams taikomų pareigybių bendrosios charakteristikos pateiktos pirmame skyriuje, patvirtintame Rusijos darbo ministerijos 1998-21-08 dekretu Nr.37. Toliau pateikiami atskirų pramonės šakų skyriai:
- tyrimų, projektavimo, projektavimo ir tyrimų sritys;
- sveikatos apsauga;
- išsilavinimas, įskaitant profesinį;
- kultūra, menas ir kinematografija;
- darbo apsauga;
- elektros energijos pramonė;
- architektūros ir urbanistikos veikla;
- civilinės gynybos ir gyventojų apsaugos nuo avarinių situacijų sferos, užtikrinančios žmonių saugumą vandens, kalnų ir požeminiuose objektuose;
- geologija ir podirvio tyrinėjimas;
- kūno kultūra ir sportas;
- turizmas;
- Žemdirbystė;
- valstybiniai archyvai ir dokumentų saugojimo centrai;
- Rusijos Federacijos ginkluotųjų pajėgų kariniai vienetai ir organizacijos;
- metrologijos, standartizacijos ir sertifikavimo centrai;
- valstybinio materialinio rezervo sistemos;
- intelektinės veiklos rezultatų ir individualizavimo priemonių teisinė apsauga;
- jaunimo reikalų įstaigos;
- kelių ekonomika;
- hidrometeorologija;
- kovoti su technine žvalgyba ir užtikrinti informacijos saugumą;
- branduolinė energija ir plūduriuojančios atominės elektrinės;
- konfliktologija;
- raketų ir kosmoso pramonė;
- vertimo veikla;
- teismo medicinos ekspertizė;
- Federalinės migracijos tarnybos organai.
Atkreipti dėmesį į nutarimų, patvirtinančių CEN skirsnius, įsakymų paskelbimo datas, matyti, kad „šviežiausios“ žinyno nuostatos įsigaliojo 2013 m. Ir nuo to laiko jie nebuvo atnaujinami, nors anksčiau naujos skiltys buvo pridedamos beveik kasmet. Tokios padėties priežastis buvo perėjimas prie profesinių standartų – patogesnės ir modernesnės kvalifikacijos vertinimo sistemos. Detaliau – pastaboje „Kaip kreiptis “: ekspertas paaiškins, ką pirmiausia paveiks teisės aktų pokyčiai, kaip dažnai bus atnaujinami kvalifikacijos standartai ir kaip patikrinti, ar darbuotojas atitinka naujus reikalavimus.
Klausimas iš praktikos
Kaip įrašyti darbuotojo pareigas darbo knygelėje, jei pareigybių ir profesijų klasifikatoriuje ji nebuvo nurodyta?
Atsakymas parengtas bendradarbiaujant su redaktoriais
Atsakė Ivanas Šklovetsas
Federalinės darbo ir užimtumo tarnybos vadovo pavaduotojas
Darbo knygelėje nurodykite darbuotojo pareigų pavadinimą pagal organizacijos personalo lentelę. At personalo lentelės formavimas savavališkai nurodant išmokas ir kompensacijas gaunančių darbuotojų pareigas.
Pavyzdžiui, darbas tam tikrose pareigose gali suteikti darbuotojui teisę į ankstyvą išėjimą į pensiją. Pareigybių, kurių darbas suteikia teisę į išankstinį pensijos skyrimą, sąrašas pateikiamas straipsniuose ir 2013 m. gruodžio 28 d. įstatymas Nr. 400-FZ. Jei pareigos darbo knygoje neatitinka kvalifikacijos žinyno, Pensijų fondas gali atimti iš darbuotojo teisę į išankstinę pensiją ...
Užduokite savo klausimą ekspertams
Vieningas kvalifikacinis pareigybių žinynas kaip profesinių standartų pirmtakas
Iš profesinių standartų sistemos, su kuria susijusios papildomos normos atsirado Rusijos Federacijos darbo kodekse (Rusijos Federacijos darbo kodekso 195.1–195.3 straipsniai), vieningas vadovų, darbuotojų ir specialistų pareigybių kvalifikacinis žinynas. skiriasi ne tik formatu. Profesijos standartai pateikia aiškesnę ir struktūrizuotą informaciją apie darbuotojų atliekamas darbo funkcijas ir visiškai atitinka laikmečio dvasią.
Anksčiau specialistas, įgijęs specializuotą išsilavinimą, visą gyvenimą galėdavo dirbti su ta pačia įranga, naudodamasis įprastomis technologijomis ir žiniomis, kurias gavo universitete ar technikos mokykloje. Tačiau šiuolaikinės technologijos sparčiai vystosi, smarkiai keičia darbo turinį ir pareigybės kvalifikacines charakteristikas. Turime radikaliai peržiūrėti esamas normas ir įvesti naujus standartus. ETKS ir EKS (vieningas vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių tarifų ir kvalifikacijų žinynas) palaipsniui praranda savo aktualumą, darbdaviai vis dažniau kreipiasi į profesinius standartus, kai:
- įdarbinimas;
- darbuotojų mokymas, perkvalifikavimas, atestavimas ir karjeros planavimas;
- pareigybių aprašymų ir personalo sudarymas;
- personalo politikos ir atliekamų darbų tarifų skalės formavimas;
- darbo užmokesčio sistemų plėtra.
Svarbu: profesinis standartas yra universalus dokumentas, nustatantis reikalavimus darbo sąlygoms ir turiniui, taip pat specialisto įgūdžiams, žinioms ir patirčiai.
Kiekvienos atskiros pareigybės „standarto“ sukūrimas užtrunka vidutiniškai 9-12 mėnesių, todėl šiandien, nepaisant aktyvaus darbo šia kryptimi, nauji standartai daugeliui specialybių ir darbo rūšių dar nėra patvirtinti. Vadinasi, 2018 metais dar anksti nurašyti vieningą darbuotojų pareigybių kvalifikacinį žinyną bei darbo specialybių tarifų ir kvalifikacijų žinyną.
Bet jei galima rinktis tarp ETKS (EKS) ir galiojančio profesinio standarto (o tokių pareigybių jau yra daugiau nei tūkstantis), pirmenybę reikėtų teikti pastarosioms. Bent jau todėl, kad ateinančiais metais planuojamas galutinis žinynų panaikinimas ir visiškas perėjimas prie profesinių standartų sistemos, taikomos atsižvelgiant į tam tikrus pramonės reikalavimus (žr. Rusijos darbo ministerijos raštą Nr. 14-0 / 10 / 13-2253 04.04 d.
Perėjimas prie profesinių standartų: žingsnis po žingsnio instrukcijos
Komercinėms organizacijoms profesiniai standartai yra patariamojo pobūdžio. Jie tampa privalomi tik dviem atvejais (taip pat ir kataloguose):
- kai įstatymų leidėjas nustato kompensaciją ar lengvatas už tam tikros rūšies darbą arba yra numatyti jo vykdymo apribojimai (Rusijos Federacijos darbo kodekso 57 str. 195.3 str.);
- kai darbuotojo darbo patirties ir kvalifikacijos reikalavimus nustato Rusijos Federacijos darbo kodeksas, federaliniai teisės aktai ar kiti norminiai teisės aktai (Rusijos Federacijos darbo kodekso 195.3 straipsnis).
Pirmuoju atveju reikėtų įsitikinti, kad pareigybės pavadinimas darbuotojų sąraše, darbo sutartyje, įsakyme dėl darbo ir kituose lokaliniuose dokumentuose atitinka profesijos standarto formuluotę. Kiti aspektai – darbo funkcijos ypatumai, reikalavimai išsilavinimo lygiui ir stažas pagal specialybę – lieka darbdavio nuožiūra. Išsami sudėtingų situacijų analizė yra straipsniuose „Kaip išlaikyti ETKS darbuotojo atleidimą, jei “, „Kaip patikrinti, ar profesinis standartas“ ir „Kaip įveikti 6 pagrindines problemas, kylančias, kai ».
Kalbant apie antrąją darbuotojų kategoriją (į kurią įeina legalūs darbuotojai, mokytojai, gydytojai ir net privatūs detektyvai), jiems visiškai taikomi profesinių standartų reikalavimai. Norėdami suprasti, apie kokias konkrečias pozicijas mes kalbame, pažiūrėkite į lentelę " kuriems įstatymas nustato kvalifikacinius reikalavimus.
Viešojo sektoriaus organizacijos, įmonės ir įstaigos, taip pat visi nebiudžetiniai fondai, korporacijos ir įmonės, kurių valstybės dalis yra didesnė nei 50 proc., nori to ar nenori pereiti prie profesinių standartų. Kad perėjimas nebūtų toks skausmingas, naujas normas leidžiama įvesti etapais (iki 2020 m. sausio 1 d., kaip reikalaujama Rusijos Federacijos Vyriausybės 2016-06-27 dekreto Nr. 584 1.2 punkte). Į pagalbą personalo pareigūnui – straipsniai „Kada , o kai profesinis standartas. Šešios prieštaringos situacijos“ ir „Kaip paveiks profesiniai standartai ».
Kadangi įstatymų leidėjas nereglamentuoja perėjimo prie profesinių standartų sistemos tvarkos, darbdavys pats sprendžia, kaip elgtis, atsižvelgdamas į organizacijos poreikius ir veiklos specifiką.
Visą procesą galima suskirstyti į penkis nuoseklius etapus:
- darbo grupės ar komisijos, kurioje dalyvauja pagrindinių padalinių (teisinių ir personalo paslaugų, buhalterinės apskaitos ir kt.) atstovai, sudarymas;
- profesinių standartų įgyvendinimo darbo grafiko parengimas;
- padalinių ir tarnybų vadovų supažindinimas su tvarkaraščiu ir įstatymine baze, pagal kurią vyksta perėjimas;
- grafike numatytų veiklų įgyvendinimas;
- apibendrina komisijos darbą ir tvirtina rezultatų ataskaitą.
Praktinė situacija
Personalas: kaip įvesti informaciją be klaidų
Atsakymas buvo parengtas kartu su žurnalo redaktoriais “ »
Atsakė Nina KOVYAZINA,
Rusijos sveikatos apsaugos ministerijos Medicininio švietimo ir personalo politikos sveikatos priežiūros srityje direktoriaus pavaduotojas
Turime nedidelę organizaciją, yra padalinių, kuriuose dirba vienas žmogus. Jei darbuotojas yra vadovas, ar skyriuje turi būti pavaldinių?
Formaliai Darbo kodeksas nedraudžia darbdaviui kurti struktūrinių padalinių, kuriuos sudaro tik vienas darbuotojas, ypač skyriaus vedėjas. Tuo pačiu metu „lyderio“ pareigos apima pavaldinių valdymą. Pavyzdžiui, Kvalifikacijos žinyne tokia prievolė numatyta eiti „personalo skyriaus vedėjo“ pareigas (patvirtintos 2012 m. ). Kvalifikacijos vadovai yra patariamojo pobūdžio. Bet būna išimčių...
Visą atsakymo versiją galite rasti nemokamai
Pirmiausia reikia duoti įsakymą įsteigti komisiją. Įsakyme pagal vardus išvardijami visi komisijos (darbo grupės) nariai, taip pat nurodomas laikas, skirtas susipažinti su norminiais dokumentais ir grafiko sudarymui.
Atsisiųsti in.doc
Atsisiųsti in.doc
Kiekvienas protokolas yra patvirtintas darbo grupės narių, tarp jų ir pirmininko, parašais.
Norėdami pakeisti pareigų pavadinimą, pakeisti darbo sutartį ar patvirtinti naujus vietinius standartus, įmonės direktorius duoda rašytinį įsakymą (žr. neatitinka profesinio standarto: ką daryti“). Laimei, įstatymai nedraudžia sujungti tos pačios rūšies pavedimų į vieną pavedimą ir taip taupyti išteklius. Straipsnis „Fuigai, su kuriais bus lengviau dirbti » padės sumažinti darbo sąnaudas, susijusias su užsakymų, sutarčių, supažindinimo lapų ir kitos dokumentacijos vykdymu.
Darbo kodekso 143 straipsnis nurodo, kad Rusijos Federacijoje yra dokumentas, pagal kurį visi darbai apmokestinami. Tarifų kategorijos priskiriamos tiksliai pagal šį dokumentą. Kalbame apie vieną kvalifikacinį pareigybių, darbuotojų ir vadovų rinkinį.
1998 metais Vyriausybė nutarimu patvirtino įsakymą dėl tokio sąrašo sudarymo. Jame pateikiamos kiekvienos atskiros profesijos kvalifikacinės charakteristikos, taip pat reikalavimai, pagal kuriuos asmuo gali būti patvirtintas tam tikroms pareigoms.
Pareigybių kvalifikacijų sąrašas – kokia ši santrauka
Šiandien pareigybių, vadovų ir darbuotojų kvalifikacijų žinynas yra vienintelis galiojantis tokio pobūdžio dokumentas Rusijos Federacijoje. Daugelis organizacijų tuo remiasi. Bendra jo struktūra abėcėlės tvarka yra visos Rusijos profesijų sąrašas. Šis kvalifikacijos vadovas yra įmonės kainų politikos pagrindas. Būtent iš pirmojo šio vieno dokumento skirsnio darbdaviai dažnai priima reikalavimus kandidatams į darbuotojų pareigas. Tai taip pat nurodo, ką tiksliai asmuo turėtų žinoti visos pramonės klausimais.
Darbuotojų ir darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas 2018 m
1998 m. rugpjūtį įsteigtas profesijų kvalifikacinis žurnalas nuolat tikslinamas, nes atsiranda naujų modernių pavadinimų tiek tarp darbininkų ir darbuotojų, tiek tarp vadovų. Beje, beveik visos profesijos su priešdėliu „viršininkas“ priskiriamos prie vadovų. Tai galioja ir buhalteriams.
Naujajame įsakyme taip pat pateikiamas reikalavimų sąrašas kiemsargiams, elektrikams, pirkimų specialistams, sistemų administratoriams, statyboje dalyvaujantiems darbuotojams, Kultūros ir sveikatos ministerijos darbuotojams – apskritai šis sąrašas yra vieningas ir išsamus. Norėdami gauti rekomendaciją lyderiams, tiesiog atsisiųskite šį vienintelį dokumentą, kurio patvirtinimo įsakymas buvo išduotas beveik prieš 20 metų.
Vieningas kvalifikacinis žinynas pedagogų pareigoms užimti
Atskiras skyrius čia skirtas švietimo sektoriaus atstovams. Juo siekiama efektyviai spręsti klausimus, susijusius su santykių su personalu ugdymo įstaigose reglamentavimu. Viena iš pagrindinių sąraše yra skyrius apie lyderį – tai yra direktorius. Pirmiausia jis turi tarnauti savo mokyklos labui. Jis turi nemažai pareigų ir reikalingų žinių. Reikalavimai apima aukštąjį profesinį išsilavinimą atitinkamose srityse – pavyzdžiui, „Personalo vadyba“, taip pat ne mažesnę kaip penkerių metų patirtį.
Sveikatos priežiūros specialistų katalogas 2018 m
Yra atitinkamas skyrius, skirtas sveikatos priežiūros darbuotojams. Remiantis šiuo dokumentu, sudaromi pareigybių aprašymai. Įdomi šio skyriaus ypatybė yra ta, kad gydytojas specialistas, padaręs pertrauką penkeriems ar daugiau metų, grįžęs paskiriamas gydytoju praktikantu ir per tą laiką turi persikvalifikuoti. Beje, visos medikų profesijos įvardijamos pagal specialybių nomenklatūrą. Daug metų nepakitęs liko tik laborantas.
Švietimo įstaigų pareigybių žinynas
Be direktorių, šiame sąraše yra dar dešimtys darbuotojų ir darbuotojų švietimo srityje. Pavyzdžiui, tarp vadovų – tai viršininko pavaduotojas, struktūrinio padalinio vadovas ir vyresnysis meistras. Pedagoginiams darbuotojams priskiriami mokytojai, mokytojai, organizuojantys mokytojai, socialiniai pedagogai, vyresnieji konsultantai, mokytojai logopedai, psichologai, pedagogai.
Visos Rusijos 2018 m. pareigybių ir profesijų kvalifikacijų katalogą galima atsisiųsti nemokamai
Panašūs klausimai
Jei turite klausimų, kreipkitės į teisininką
Savo klausimą galite užduoti žemiau esančioje formoje, ekrano apačioje dešinėje esančiame internetinio konsultanto lange arba skambinti šiais numeriais (24 valandas per parą, septynias dienas per savaitę):
Įkeliama...