Iztēle- īpaša psihes forma, kas var būt tikai cilvēkam. Tas ir nepārtraukti saistīts ar cilvēka spējas mainīt pasauli, pārveidot realitāti un radīt jaunas lietas. Ar bagātu iztēli cilvēks var dzīvot dažādos laikos, ko neviena cita dzīvā radība pasaulē nevar atļauties. Pagātne tiek ierakstīta atmiņas attēlos, un nākotne tiek attēlota sapņos un fantāzijās.
Iztēle ir gan jaunu tēlu radīšana, gan pagātnes pieredzes transformācija, gan tas, ka šāda transformācija notiek ar jutekliskā un racionālā organisko vienotību.
Iztēles fizioloģiskais pamats ir pagaidu nervu savienojumu veidošanās, to disociācija (sadalīšana atsevišķos elementos) un apvienošanās jaunās sistēmās.
Iztēle ir saistīta arī ar emocijām, ar regulējošo smadzeņu subkortikālo veidojumu darbību organiskie procesi. Šādas dziļas smadzeņu daļas, kas kopā ar smadzeņu garozu piedalās attēlu veidošanā un to iekļaušanā aktivitāšu procesos, ir hipotalāma-limbiskā sistēma (hipotalāms tās savienojumos ar seno garozu un subkortikālajiem apgabaliem, kas veido limbusu jeb robežu). , ap smadzeņu stumbra priekšējo daļu pie ieejas smadzeņu puslodēs).
Iztēle, tāpat kā visi garīgie procesi, balstās uz smadzeņu analītisko un sintētisko darbību. Izolējot atsevišķus realitātes elementus, lai radītu iedomātu tēlu, cilvēks veic analītisko darbību, bet, apvienojot tos jaunos attēlos - sintētisku darbību.
Iztēles veidi un veidi.
Iztēles veidi (brīvprātīga, piespiedu, reproduktīva, radoša, sapnis, sapņi, halucinācijas)
Visus iztēles veidus var iedalīt divās lielās grupās:
1. Patvaļīgas iztēles formas , neatkarīgi no cilvēka mērķiem un nodomiem, to gaitu nekontrolē apziņas darbs, tie rodas, kad samazinās tā aktivitātes pakāpe vai tiek traucēts darbs.
Halucinācijas- parādās noteiktu toksisku un narkotisko vielu ietekmē, tā ir paaugstināta nereāla realitātes uztvere, ko izkropļo samazināta apziņas kontrole un pārveido iztēle.
Starpstāvokli starp piespiedu un brīvprātīgu iztēles formām ieņem sapņi. Viņiem kopīgs ar piespiedu formām ir to parādīšanās laiks. Tās rodas, ja apziņas aktivitāte samazinās atslābinātā stāvoklī vai pusmiegā. Līdzība ar patvaļīgām formām ir saistīta ar nodoma klātbūtni un spēju kontrolēt procesu pēc pašas personas pieprasījuma. Sapņiem vienmēr ir pozitīva emocionāla pieskaņa. Mēs sapņojam par patīkamām lietām.
2. Patvaļīgas iztēles formas. Tie ir pakārtoti radošai darbības koncepcijai vai uzdevumiem un rodas uz apziņas darba pamata.
Brīva iztēle: fantāzijas, izgudrojumi vai izdomājumi, pieaugušo zinātniskā, mākslinieciskā, tehniskā jaunrade, bērnu radošums, sapņi un iztēles atjaunošana.
Patvaļīgāka iztēle var būt: radoša vai reproduktīva, radošums, iedvesma(īpašs uzrāviens, visu radošo spēku uzplūdums), m sapnis– (runā par cilvēka morālo raksturu)
Sapņot- tas ir vēlamās nākotnes tēls. Atšķirībā no sapņiem, tas vienmēr ir aktīvs.
Atkarībā no izveidotā produkta (rezultāta) unikalitātes, ir reproduktīvs (atjaunojošs) un produktīvs (radošs). Reproduktīvajā iztēlē realitāte tiek reproducēta gandrīz neapstrādātā veidā, tāpēc tā atgādina uztveri vai atmiņu. Produktīva, radoša iztēle ietver reālu realitātes attēlu pārveidošanu un jaunu, oriģinālu subjektīvu produktu radīšanu, pamatojoties uz tiem.
Iztēles atjaunošanašāda veida iztēle, kuras laikā rodas jauni tēli, balstoties uz aprakstu uztveri, diagrammām, zīmējumiem, mūzikas nošu u.c.
Radoša iztēle ir iztēles veids, kurā cilvēks patstāvīgi rada jaunus tēlus, kuriem ir personiska vai sociāla vērtība. Radošās iztēles procesā galvenais ir tēlu pārveidošana un transformācija, jaunu sintētisko kompozīciju radīšana.
Iztēles veidi.
Padomju psihologs O.I. Ņikiforova atzīmēja, ka tiek atjaunota iztēle dažādi cilvēki nav attīstīta vienādā mērā (atšķirības apmācībā, dzīves pieredzē, individuālās īpašības). Viņa identificē četrus rekonstruktīvās iztēles veidus.
Pirmā ir vājākā iztēle. Lasot ainavas aprakstu, šādi subjekti viņu iztēli nemaz neatmodināja, viņiem nebija vizuālu priekšstatu par ainavu, lasītā saturu varēja pārstāstīt tikai vispārīgā formā.
Otrkārt. Tēmām var būt idejas, bet tās vienā vai otrā pakāpē neatbilst tekstam. Sarežģīts process atkārtota radīšana mākslinieciskais tēls tiek aizstāts ar savu personīgo, individuālo atmiņu konkretizācijas procesu, kas vairāk vai mazāk līdzinās apraksta tēlam.
Trešais. Šajos gadījumos, pirmkārt, tika atzīmēta vēlme precīzāk iztēloties ainavas attēlu no tās apraksta. Subjekti varēja savā iztēlē no jauna izveidot ainavas attēlu, pamatojoties uz tās aprakstu, pat ja viņi nekad savā dzīvē nebija redzējuši šo vai līdzīgu ainavu.
Ceturtais. Pilnīga iztēles pielāgošana māksliniecisko aprakstu oriģinalitātei un figurālo procesu pilnīga pakārtošana dziļai un precīza analīze tekstu.
Iztēles pamattehnikas.
Iztēle pēc savas būtības ir aktīva. To stimulē dzīvībai svarīgas vajadzības un motīvi, un tā tiek veikta ar īpašu garīgo darbību palīdzību, ko sauc par tēla veidošanas paņēmieniem. Tie ietver: aglutināciju, analoģiju, uzsvaru, tipizāciju, pievienošanu un pārvietošanu.
Aglutinācija (kombinācija) – paņēmiens jauna tēla veidošanai, subjektīvi kombinējot kādu oriģinālu priekšmetu elementus vai daļas. Daudzi pasaku tēli ir radīti aglutinācijas ceļā (nāra, būda uz vistas kājām, kentaurs utt.).
Analoģija – Tas ir kaut kā jauna, līdzīga zināmajam radīšanas process. Tātad, pēc analoģijas ar putniem, cilvēks izgudroja lidojošas ierīces, pēc analoģijas ar delfīnu - zemūdenes rāmi utt.
Hiperbolizācija – izteikts subjektīvā priekšmeta lieluma vai detaļu un elementu skaita pārspīlēšanā (samazināšanā). Piemērs ir Gulivera tēls, daudzgalvains pūķis utt.
Akcentēšana– subjektīva dažu objektam raksturīgu īpašību izcelšana un akcentēšana. Piemēram, ja prototips varonis mākslas darbs individuālās rakstura iezīmes ir labi izceltas, rakstnieks tās izceļ vēl vairāk.
Rakstīt- metode saistītu objektu kopas vispārināšanai, lai izceltu tajos kopīgas, atkārtotas, būtiskas iezīmes un iemiesotu tos jaunā tēlā. Šī tehnika tiek plaši izmantota mākslinieciskā jaunrade, kur tiek veidoti tēli, kas atspoguļo noteiktas cilvēku grupas (sociālās, profesionālās, etniskās) raksturīgās iezīmes.
Papildinājums – slēpjas apstāklī, ka objektam tiek piedēvētas (dotas) īpašības vai funkcijas, kas tam nav raksturīgas (staigāšanas zābaki, lidojošs paklājs).
Pārvietojas – objekta subjektīvs novietojums jaunās situācijās, kurās tas nekad nav bijis, nevar būt vai kurā subjekts to nekad nav redzējis.
Visas iztēles tehnikas darbojas kā vienota sistēma. Tāpēc, veidojot vienu attēlu, var izmantot vairākus no tiem. Vairumā gadījumu subjekts slikti izprot attēlu veidošanas paņēmienus.
Runa. Runas funkcijas un veidi.
Runa ir visa pamatā kognitīvā darbība personība, neatkarīga izziņas process, un, visbeidzot, tas darbojas kā saziņas līdzeklis, kurā tiek objektivizēts cilvēka apziņas saturs un viņa personiskās īpašības.
Runa ir runātu vai uztvertu skaņu kopums, kam ir tāda pati nozīme un tāda pati nozīme kā atbilstošajai rakstīto zīmju sistēmai.
Cilvēka runa veic vairākas funkcijas : pauž cilvēka psiholoģijas individuālo unikalitāti; darbojas kā informācijas, atmiņas un apziņas nesējs; ir domāšanas un komunikācijas līdzeklis; darbojas kā cilvēku komunikācijas un savas uzvedības regulators; ir līdzeklis citu cilvēku uzvedības kontrolei. Bet tā galvenā funkcija ir domāšanas instruments.
Ir atšķirība starp ārējo un iekšējo runu. Savukārt ārējā ietver:
Mutiski, kas ir saziņa, izmantojot lingvistiskos līdzekļus, ko uztver ar ausi. To iedala dialogiskajā un monoloģiskajā.
Rakstīts runa ir monologa runas veids, taču atšķirībā no monologa tā tiek veidota, izmantojot rakstiskas zīmes. Rakstiskā runa atšķiras no mutvārdu ne tikai ar to, ka tiek izmantotas rakstiskas zīmes, bet arī ar to, ka tai ir iezīmes lingvistiskajā organizācijā.
Iekšējā runa: klusa runa par sevi un par sevi, kas rodas domāšanas procesā. Iekšējā runa nāk no ārējās runas, ar tās palīdzību notiek uztveres attēlu apstrāde, to apzināšanās un klasifikācija noteiktā jēdzienu sistēmā. Iekšējā runa kodē reālās pasaules attēlus ar zīmēm, kas tos simbolizē, un darbojas kā domāšanas līdzeklis. Tas darbojas kā plānošanas fāze praktiskajās un teorētiskajās darbībās.
Egocentriska runa- īpaša runas forma, kas ir starpposms starp iekšējo un ārējo runu, kas galvenokārt veic intelektuālu, nevis komunikatīvu funkciju. Tas kļūst aktīvs bērniem vecumā no 3 līdz 5 gadiem un izzūd 6-7 gadus. Egocentriskajai runai, tāpat kā iekšējai runai, raksturīga intelektuāla funkcija, nepilnīga apzināšanās, predikativitāte un aglutinācija.
Saikne starp domāšanu un runu.
Runas galvenā funkcija ir tā, ka tā ir domāšanas instruments. Runā mēs formulējam domu, bet formulējot to veidojam, t.i. Veidojot runas formu, veidojas pati domāšana. Domāšana un runa bez identificēšanas ir iekļautas viena procesa vienotībā. Domāšana tiek izteikta ne tikai runā, bet lielākoties tā tiek paveikta runā. Tādējādi starp runu un domāšanu pastāv nevis identitāte, bet gan vienotība; domāšanas un runas vienotībā vada domāšana, nevis runa; runa un domāšana cilvēkā rodas vienotībā uz sociālās prakses pamata.
Cilvēka domāšana ir organiski saistīta ar domāšanu un valodu, un ir nepieciešams atšķirt valodu no runas. Valoda ir vienāda visiem cilvēkiem, kas to lieto, runa ir individuāla.
Valoda- šī ir parasto simbolu sistēma, ar kuras palīdzību tiek pārraidīta skaņu kombinācija, kurai cilvēkiem ir noteikta nozīme un nozīme.
Runa- tas ir izrunātu vai uztveramu skaņu kopums, kam ir tāda pati nozīme un tāda pati nozīme kā atbilstošajai rakstīto zīmju sistēmai.
Runa bez valodas apguves nav iespējama, savukārt valoda var pastāvēt un attīstīties neatkarīgi no konkrētas personas, saskaņā ar likumiem, kas nav saistīti ne ar viņa psiholoģiju, ne uzvedību. Valodas un runas savienojošā saikne ir vārda nozīme, jo tā tiek izteikta gan valodas, gan runas vienībās.
Tāpat kā visi garīgie procesi, iztēle līdz smadzeņu darbība, tās garoza. Tas noslēdz sakarus, uztverot un nostiprinot iespaidus no apkārtējās pasaules. Kad cilvēks pārstāj uztvert objektu, uzbudinājuma stāvoklis noteiktos garozas centros paliek “pēdas” formā. Šī viena analizatora neironu "izsekošanas" ierosme vienā vai otrā veidā tiek apvienota ar cita analizatora ierosmi. Šādu asociatīvu savienojumu veidošanās cilvēka smadzeņu garozā ir iztēles fizioloģiskais pamats. Šajā gadījumā noteiktu lomu spēlē arī subkortikālie centri, jo īpaši, hipotalāmu. Šī smadzeņu apakšējo daļu struktūra ir iesaistīta secīgu pārmaiņus ierosmes veidošanā to savstarpējās pārejas laikā no pirmās signālu sistēmas uz otro un otrādi. Spēja aizstāt tiešus stimulus ar verbālajiem nodrošina tādu cilvēka smadzeņu analītisko un sintētisko darbību, kuras pamatā ir izsekojamības un tieši izsaukto verbālo zīmju - smalki diferencētu stimulu - darbība. Tā rodas tēli ne tikai par pagātni, bet arī par nākotni, ne tikai par īsto un iespējamo, bet arī par neticamo un nereālo. Vadošais pārdomas Krievu zinātnieks P.K. nosauca šādu garīgās refleksijas formulu, kas nodrošina prognozēšanu, tālredzību (redzību uz priekšu). Anokhin.
“Daudzi aizkaitinājumi ar vārdiem,” rakstīja I. P. Pavlovs, “... noņēma mūs no realitātes, un tāpēc mums tas pastāvīgi jāatceras, lai neizkropļotu mūsu attiecības ar realitāti.
Tas ir tieši pateicoties tam, ka iztēle ir cieši saistīta ar otro signalizācijas sistēma , tam var būt dziļa un spēcīga fizioloģiska ietekme uz visu ķermeni. Tieši uz šo saikni starp cilvēka tēliem un viņa organiskajiem stāvokļiem tiek veidota psihoterapijas teorija un prakse.
Apskatīsim dažus klasiskus piemērus.
Viens piemērs. Franču rakstnieks G. Flobērs stāstījis, ka, aprakstot Bovarī kundzes nāves ainu, viņš mutē sajutis arsēna garšu.
Otrais piemērs. Studentiem medicīnas universitātes Plaši izplatīts ir tā sauktais “trešā kursa studentu sindroms”, kad, iepazīstot vairāku slimību simptomus, tos apgūstot un iztēlojoties, viņi sāk tos “atklāt” sevī.
Trešais piemērs. Ja cilvēks tikai iedomājas kādas daļas kustību pašu ķermeni(rokas, kājas, galvas), bet faktiski neizraisa šo kustību, muskuļos, kas ir atbildīgi par nepieciešamo kustību, veidojas nervu impulsi, kas tiek fiksēti reālās kustību izpildes laikā. Šī parādība pat saņēma īpašu nosaukumu " ideomotorisks akts", t.i. iedomāta darbība.
Ideomotoriskais akts izskaidro, kāpēc notiek tas, no kā cilvēks baidās. To ir viegli saprast no sekojošā eksperimenta: lūk, sportists stāv uz smalki līdzsvarotas platformas. Tiklīdz viņam rodas doma, ka viņš kritīs, ķermeņa smaguma centrs acumirklī nobīdās virzienā, kurā, viņaprāt, viņš var nokrist. Citiem vārdiem sakot, tikai ideja par kritienu nekavējoties izraisa piespiedu kustību kritiena virzienā.
Tāpēc ir tik svarīgi izkopt priekšstatus par pozitīvu nākotni, trenēties, lai sasniegtu uzvaru vai, vismaz, nenoteiktu sevi sakāvei.
Ko darīsim ar saņemto materiālu:
Ja šis materiāls jums bija noderīgs, varat to saglabāt savā lapā sociālajos tīklos:
| Čivināt |
Visas tēmas šajā sadaļā:
Psiholoģijas kā zinātnes definīcija
Vārds "psiholoģija" nāk no diviem grieķu vārdiem: "psihe" - dvēsele un "logos" - zinātne. Psiholoģija ir zinātne par psihi, t.i. par šo realitātes atspoguļojuma formu
Galvenie posmi psiholoģijas vēsturē
Psiholoģijas vēsturē mēs varam izcelt nākamie posmi: pirmszinātniskā, pirmszinātniskā, dabaszinātne, zinātniskās specializācijas posms. Donau izturēja visilgāk
Mentālo modeļu objektīvais raksturs
Tā kā psiholoģija ir zinātne, tā pēta psihiskas parādības savā mērķī, t.i. neatkarīgi no visa cita, izņemot aktīviem cēloņiem. Ko tas nozīmē? Šis
Psihe un smadzenes
Psihe visvairāk ir nervu vielas, nervu šūnu funkcija liels klasteris kas veido smadzenes. Smadzenes ir neticami sarežģītas. Tas sastāv no diviem
Nervu sistēma un tās uzbūve
Smadzenes ir galvenais orgāns nervu sistēma cilvēkiem un dzīvniekiem. Taču tā darbību nodrošina visa organisma nervu sistēma. Tā kā cilvēka nervu sistēma ir vissarežģītākā
Psihe un apziņa
Dzīvas būtnes psihe ir nervu sistēmas un smadzeņu produkts. Evolūcijas procesā psihe radās no primārās formas augu un dzīvnieku kustības, kas radās, reaģējot uz ārējiem stimuliem
Apziņas struktūra
Apziņa kā augstākā forma garīgajai refleksijai ir šāda struktūra. Pirmkārt, tas ir zināšanu kopums par apkārtējo pasauli. Līdz ar to apziņas struktūra ietver kognitīvo
Apzināts un bezsamaņā
Cilvēka psihē ir divi līmeņi: apzinātais un bezsamaņā. Bezsamaņā, bezsamaņā, ir visu garīgo procesu un stāvokļu kopums
Mūsdienu psiholoģija, tās uzdevumi un vieta zinātņu sistēmā
Mūsdienu psiholoģija ir sarežģīta zinātne. Tā pārstāv plašu zinātnisko disciplīnu sistēmu, kas pēta psihi visā tās daudzveidībā. Tā kā psiholoģijas priekšmets ir likumi
Mūsdienu psiholoģijas struktūra
Mūsdienu psiholoģiju pārstāv daudzas psiholoģiskās disciplīnas. Lai saprastu šīs dažādības cēloņus un būtību, jāņem vērā 1) psihes izpētes īpatnības.
Mūsdienu psiholoģijas starpdisciplinārie savienojumi
Tā kā psiholoģija atrodas zinātņu krustpunktā, tā plaši attīsta saiknes ar šīm zinātnēm. Pirmkārt, šīs starpdisciplināras saiknes izstrādāt, aizņemoties pētniecības metodes
Vispārīgs psiholoģisko metožu apraksts
Galvenās psiholoģijas metodes ir novērošana, saruna, eksperiments, testēšana. 1. Novērošana ir objektu un parādību izpētes metode, ko es secinu
Objektivitātes problēma psiholoģiskajā pētniecībā un specifisko psiholoģisko pētījumu organizēšanā
Psihe nav dabiska parādība. To nevar pieskarties, nosvērt vai redzēt. Psihe pieder pie īpašas realitātes – ideālas. Tieši tāpēc objektīva iegūšanas problēma, t.i. uzticams,
Veicot psiholoģisko izpēti, ir pieci posmi
Pirmais posms ir indikatīvs. Tas ietver pētāmās parādības provizoriskus novērojumus, pieņēmumu formulēšanu par iespējamie iemesli un fenomena īpašības un attīstība
Korelācija kā alternatīva eksperimentam
Korelācija (no latīņu korelācija - attiecība) ir vēl viena metode gan datu apstrādei, gan to iegūšanai. Fakts ir tāds, ka dažkārt nav iespējams pielietot eksperimentu psihes izpētē
Sajūtu fizioloģiskā pamata vispārīgās īpašības
Sensācija tiek uzskatīta par vienkāršāko no visiem garīgajiem procesiem. Visām dzīvajām būtnēm, kurām ir nervu šūnas, ir spēja sajust. Sajūta ir atspulgs psihē
Un sajūtu vispārējās īpašības
Jutība ir analizatora īpašība reaģēt uz atbilstošo stimulu. Īpaši pētījumi parādīja, ka stimuls izraisa tam paredzētajā analīzē
Un uztveres fizioloģiskais pamats
Uztvere ir garīgs process, kurā objekti un parādības tiek atspoguļotas to īpašību un īpašību kopumā ar to tiešu, bet bezkontakta ietekmi uz maņām.
Cilvēka uztveres īpašības
Cilvēka uztveres primārā īpašība ir objektivitāte. Uztveres objektivitāte izpaužas tajā, ka viss, ko cilvēks uztver, formulējot uztveres tēlā, t.
Telpas uztvere
Galvenā loma telpas uztverē ir binokulārā redze. Uz katras acs tīklenes tiek izveidots tikai viens divdimensiju attēls. Bet tā kā mūsu acis atrodas zināmā attālumā
Kustības uztvere
Kustības uztvere ir objektu stāvokļa izmaiņu atspoguļojums telpā. Tam ir vitāli svarīga nozīme. Kustību uztverē galveno lomu spēlē redzes un muskuļu motori.
Laika uztvere
Laika uztvere ir parādību ilguma, ātruma un secības atspoguļojums. Orientēšanās laikā cilvēkiem tiek veikta ar smadzeņu garozas daļu palīdzību, kur vairāki analizatori, tilpums
Un tā fizioloģiskais pamats
Atmiņa ir kumulatīvs garīgs process, kurā atceras, saglabā un reproducē notikumus un stāvokļus, kas saistīti ar iepriekšējiem dzīves apstākļiem. Pateicoties atmiņai par su
Psiholoģiskās atmiņas teorijas
Atmiņas psiholoģiskajai izpētei ir senas tradīcijas. Pašlaik psiholoģijā ir trīs galvenās atmiņas teorijas. Pirmo no tiem sauc par asociatīvo teoriju
Atmiņas veidi
Cilvēku atmiņas veidu klasificēšanai ir vairāki pamati. Pēc informācijas glabāšanas ilguma izšķir trīs atmiņas veidus: ilgtermiņa, īstermiņa un o
Atmiņas procesi
Iegaumēšana. Atbilstoši tās fizioloģiskajiem mehānismiem iegaumēšana ir nepieciešamo nervu savienojumu veidošanās un nostiprināšana smadzeņu garozā procesā.
Atmiņas traucējumi
Atmiņas traucējumus sauc par amnēziju. Ar amnēziju cilvēks aizmirst par noteiktiem notikumiem. Amnēzijas cēlonis ir vai nu slimība, vai cits traucējums (traumas, asiņu rezultātā
Domāšanas vispārīgās īpašības
Domāšana ir mentāls process, kas sniedz iespēju salīdzināt, salīdzināt, t.i. analizēt saņemto tiešā sajūtā un uztvert
Domāšana un runa
Priekš garīgā darbība Cilvēkam būtiskas ir viņa ciešās attiecības ar valodu un runu. Tieši šīs attiecības būtiski atšķir cilvēka psihi no dzīvnieku psihes. Dzīvnieciska domāšana
Cilvēka domāšanas sociālā būtība
Domāšanas organiskā saikne ar runu un valodu vienlaikus veido un atklāj sociāli vēsturisko, kultūras nosacīto, t.i. domāšanas sociālais raksturs. Domāšanas sociālā būtība
Cilvēka domāšanas psiholoģiskā specifika
Daudzi pētnieki izšķir divus fundamentāli atšķirīgus cilvēku domāšanas līmeņus. Ražots betons, kura pamatā ir senākas smadzeņu struktūras un abstrakts
Domāšanas loģiskie aspekti
Loģika ir zinātne, kas pēta, kā pareizi domāt. Viņa pēta loģiskās domāšanas pamatformas un noteikumus vienas domas atsecināšanai no citas. V l
Problēmu risināšanas domāšana
Domāšana sākas tur, kur cilvēka priekšā rodas problēmsituācija, kurai raksturīgs tas, ka tā nenodrošina visus nepieciešamos apstākļus tās risināšanai. Tie ir jāatrod, izmantojot domāšanu.
Domāšanas veidi un prāta kvalitāte
Psiholoģijā ir atšķirība šādus veidus domāšana: vizuāli-efektīva, vizuāli-figurāla un verbāli-loģiska. Vizuāli efektīva domāšana ir ģenētiski agrākā. AR
Runas pamatfunkcijas
Runa ir centrālais garīgais process, kas atšķir cilvēkus no dzīvniekiem. Pateicoties runai, pastāv pati cilvēka domāšana, tostarp un, galvenais, teorētiskā
Runas fizioloģiskais pamats
Tāpat kā visiem garīgajiem procesiem, runai ir ļoti noteikts un diezgan sarežģīts fizioloģiskais pamats. Tās pamatā ir ļoti sarežģīta un īpaša pagaidu savienojumu sistēma, kas ļauj nomainīt
Runas formas un veidi
Psiholoģijā izšķir divas runas formas: ārējo un iekšējo. Ārējā runa ir sadalīta šādos veidos: mutiska (monologi
Runas funkciju pamattraucējumi un runas īpašības
Tā kā runa ir cieši saistīta ar neiro-smadzeņu mehānismiem, ar jebkādiem bojājumiem nervu centri(smadzeņu zonas), kas atbild par runas procesiem runas traucējumi kuras sauc
Iztēles vispārīgās īpašības
Iztēle jeb fantāzija ir garīgs process, kura būtība ir jaunu tēlu (objektu, parādību un situāciju) radīšana, pamatojoties uz attēlu kombināciju un pārveidošanu.
Iztēles veidi un tehnikas
Ir šādi galvenie iztēles veidi: aktīvā un pasīvā. Aktīvā iztēle ir iztēle, kas
Iztēle un radošums
Iztēle ir mentāls process, kas ir priekšnoteikums un nosacījums tādai produktīvai cilvēka darbībai, kurā tiek radīts produkts, t.i. ideāls (attēlā, tekstā) vai reāls
Gribas vispārīgās īpašības
Griba ir psihisks process, kura būtība ir cilvēka uzvedības regulēšana un darbības, kas saistītas ar iekšējo un ārējo šķēršļu pārvarēšanu. IN
Gribas fizioloģiskie pamati
Pamatā spēcīgas gribas uzvedība ir īpaši cilvēka smadzeņu un centrālās nervu sistēmas darbības principi. Galvenais no šiem principiem ir dominēšanas princips. Atvērt ru
Gribas darbības psiholoģiskā struktūra
Cilvēka griba, kas izpaužas gribas piepūlē, izpaužas gribas darbībās. Apzināta darbība vienmēr ir saistīta ar darbības mērķa, tās nozīmes, jēgas apzināšanos, t.i. vērtības,
Cilvēka gribas īpašības
Cilvēka gribas īpašības (īpašības) ir viņa uzvedībā fiksētās prasmes un atbilstoša gatavība veikt gribas darbības. Uz spēcīgas gribas īpašībām
Gribas pārkāpumi
Cilvēka ārkārtējas vājuma pakāpes sauc par uzvedības gribas regulēšanas traucējumiem. Raksturīgākie gribas traucējumi ir abulija, apātija un apraksija. Abulija – šī
Uzmanības vispārīgās īpašības
Uzmanība ir garīgs process, kas regulē dzīvas būtnes koncentrēšanās pakāpi uz noteiktiem realitātes aspektiem vai tās stāvokļiem. Vn
Uzmanības fizioloģiskais pamats
Vispārējais fizioloģiskais uzmanības mehānisms ir orientējošais reflekss, kura būtība un mērķis ir nodrošināt dzīvas būtnes drošību. Turklāt cilvēks
Uzmanības veidi
Tiek izdalīti šādi uzmanības veidi: ārēja un iekšēja, brīvprātīga (tīša) un piespiedu (neapzināta), kā arī pēcbrīvprātīga. Ārējā uzmanība - uh
Uzmanības īpašības
Tāpat kā citiem garīgiem procesiem, arī uzmanībai ir vairākas īpašības. Uzmanības īpašības ir tās izpausmes iezīmes. Galvenie: tilpums, sadalījums, koncentrācija,
Uzmanības attīstība
Uzmanības lomu cilvēka psihē nosaka tas, ka tā nodrošina pareizu nepieciešamās informācijas uztveri un izpratni, kā arī tādu darbības nepieciešamo nosacījumu kā kontrole un paškontrole.
Iepriekšējie precizējumi
Jebkuras dzīvas būtnes pastāvēšana pasaulē sastāv no nepārtrauktas mijiedarbības ar vidi. Cilvēka dzīve šajā ziņā ir īpaši sarežģīta un daudzveidīga. Pirmkārt, tāpēc, ka cilvēks
Emocionālie stāvokļi. vispārīgās īpašības
Emocionālais stāvoklis ir garīgās refleksijas veids, kas izpaužas nevis ārējās objektīvās darbībās, ko nodrošina garīgi procesi, bet gan aktīvā.
Emocionālo stāvokļu fizioloģiskais pamats
Īpaši pētījumi liecina, ka emocionālie stāvokļi ko izraisa galvenokārt subkortikālo centru ierosme un fizioloģiskie procesi autonomajā nervā
Emocionālo reakciju (emociju) veidi un emocionālie stāvokļi
Starp vienkāršām emocijām, t.i. bioloģiski noteiktos garīgos stāvokļos var izšķirt: agresija (dusmas), sāpes, izsalkums, slāpes, orgasms, nogurums, bailes, riebums, sāpes
Cilvēka augstākas emocijas (jūtas).
Augstākas emocijas ir cilvēka emocionālie stāvokļi, ko izraisa sociāli nozīmīgi un kulturāli noteikti faktori. Tās sauc par jūtām vai cilvēka augstākajām jūtām. Pēc satura
Apziņas aktivitātes līmeņu vispārīgie raksturojumi
Tā kā cilvēks dzīvo mainīgā pasaulē, viņa psihe pastāvīgi reaģē uz to vidi dažreiz vairāk, dažreiz mazāk aktīvi. Psihiskās reakcijas fizioloģiskais pamats, piemēram
Miegs, sapņi un miega traucējumi
Miegs ir periodiski sastopams aizsardzības inhibīcijas stāvoklis, kas saistīts ar nepieciešamību atjaunot veiktspēju un ķermeņa bioloģiskos dzīves ritmus, regulēšanu.
Apziņas transa stāvokļi
Transa (no latīņu “trans” — cauri) apziņas stāvokļi ir vairāk vai mazāk ilgstošs sapnim līdzīgs garīgais stāvoklis kurā paškontrole ir samazināta un ierasta automātiska
Halucinācijas un sāpīgi apziņas stāvokļi
Apziņas stāvokļus, kuros cilvēki piedzīvo nepareizu uztveri, sauc par halucinācijas. Citiem vārdiem sakot, halucinācijas stāvokļi ir uztveres stāvoklis, ja tā nav
Nāvei tuvi apziņas stāvokļi
Cilvēka psihe veidojas dzīves laikā, pateicoties smadzeņu klātbūtnei un cilvēka eksistencei starp cilvēkiem. Cilvēka psihes augstākais līmenis ir apziņa. Dažreiz dzīves apziņas beigās
vispārīgās īpašības
Termins "temperaments" nāk no latīņu valodas "temperamentum", kas nozīmē "maisījums". Tas bija ar šo vārdu Senā Grieķija un Romā, kur patiesībā dzimis šis termins, slavenie ārsti Hippocrus
Cilvēka temperamenta fizioloģiskie pamati
Cilvēka temperamenta fizioloģisko pamatu veido divi galvenie noteicošie faktori: ķermeņa uzbūve (konstitūcija) un augstākās izglītības veids. nervu darbība. Izstrādāja
Un temperamenta psiholoģiskās īpašības
Holērisko temperamentu raksturo liela intensitāte un spilgta emocionālo pārdzīvojumu izpausme un to rašanās ātrums. Šī iezīme izpaužas īpašībā
Temperamenta tipoloģijas un tā psiholoģisko īpašību ņemšana vērā ikdienas dzīvē
Tas, ka visiem cilvēkiem ir noteikta veida ķermeņa uzbūve un noteikta veida augstāka nervu aktivitāte, nosaka neapstrīdamu viņu (mūsu) piederību noteiktam tempa tipam.
Rakstura vispārīgās īpašības
Raksturs ir cilvēka individuālo psiholoģisko un tipoloģisko īpašību kopums, kas nosaka ilgtspējīgus cilvēka reakcijas veidus uz dzīves apstākļiem un attiecību sistēmu ar citiem.
Rakstzīmju struktūra
Rakstura struktūra ir stabila un loģiska atkarību sistēma starp tā individuālajām iezīmēm: kodolu un virsmu, stabilu un situācijas, primāro un sekundāro.
Rakstura iezīmes
Pretstatā rakstura kā holistiska veidojuma struktūrai izšķir arī individuālās rakstura īpašības, t.i. rakstura pamatīpašības, kas ir pašizglītības rezultāts.
Individuāls un tipisks raksturs
Katra cilvēka raksturā var izdalīt gan individuālas, gan tipiskas rakstura iezīmes, kas raksturīgas konkrēta laikmeta, noteikta slāņa un noteiktas ētiskās piederības cilvēkiem. Ja indivīds
Vispārējie spēju raksturojumi
Spējas ir garīgās īpašības cilvēks, kura klātbūtne ļauj visveiksmīgāk veikt to vai citu darbību. Citādi vienādos apstākļos dzīve un darbība
Tieksmes, tieksmes un spējas
Dabiskos priekšnoteikumus spēju izpausmei un attīstībai sauc par tieksmēm. Slīpumi ir morfoloģisko (anatomisko un fizioloģisko) kopums
Spēju struktūra, attīstības veidi un līmeņi
Attīstītās spējas funkcionālās sistēmas, definējot vienam vai otram raksturīgās darbības metodes cilvēka darbība, ir sarežģīta struktūra. Spēju struktūra
Spēju attīstība un veidošana
Spēju attīstību un veidošanos nosaka specifiskie cilvēku dzīves sociāli vēsturiskie apstākļi, un tā ir saistīta ar cilvēka paaudžu paaudzēs uzkrātās materiālās un garīgās kultūras apguvi.
Darbību vispārīgais raksturojums
Aktivitāte ir cilvēka mērķtiecīgas psihosociālas darbības veids, kopējais rezultāts kas ir apkārtējās pasaules un pašas figūras konstruktīva transformācija.
Darbības psiholoģiskā struktūra un nozīme
Darbībai kā psihosociālajai izglītībai ir harmoniska psiholoģiskā struktūra, ko var saprast, salīdzinot šīs struktūras satura elementus (vajadzības - motīvi
Darbības
Galvenie cilvēka darbības veidi ir: spēle, mācības un darbs. Katra no šīm aktivitātēm notiek dažādos posmos.
Parādības vispārīgās īpašības
Personība ir īpašs psihosociāls veidojums, cilvēka īpašība, kas izpaužas viņa garīgajā briedumā, sociālā nozīme, jēgpilns un autora ieraksts
Ceļā uz personības izpēti
IN mūsdienu psiholoģija ir izveidojušās stabilas pieejas personības izpētē, no kurām slavenākās ir: psihodinamiskā, uzvedības, aktivitātes, kognitīvā, exi
Personības veidošanās
Personības veidošanās atspoguļo tās veidošanās un attīstības procesu vienotību. Katram jēdzienu un teoriju veidam, kas tika apspriests iepriekšējā punktā, ir īpašs priekšnoteikums, kas saistīts ar to.
Sociālo personību veidi
Tā kā personība ir parādība, ko nosaka konkrētās sabiedrības dzīves sociālās un sociokulturālās īpašības, divdesmitā gadsimta pirmās trešdaļas psihologi mēģināja noteikt atkarību.
Parādības vispārīgās īpašības
Cilvēks, būdams sabiedriska būtne, nedzīvo viens pats. Viņš tā vai citādi ir iekļauts noteiktā primārajā kopienā, kurā notiek viņa dzīve. Tas ir salīdzinoši
Grupu veidi un to attīstības līmeņi
Mūsdienu psiholoģija ir izstrādājusi diezgan detalizētu grupu klasifikāciju. Pirmkārt, tiek izdalītas nosacītās un reālās grupas. Nosacīts (nomināls
Starppersonu attiecības grupā
Attiecības grupā ir ārkārtīgi svarīgs un interesants dzīves aspekts gan indivīdam, gan cilvēku sabiedrībai. Viņi atkarībā no grupas veida izšķir oficiālās attiecības
Intīmas starppersonu attiecības
Papildus acīmredzamajam starppersonu attiecības cilvēki noslēdz slepenas attiecības savā starpā. Šīs ir intīmas attiecības, t.i. tās, kas attiecas tikai uz diviem, reizēm trīs un kuras mīl
Parādības vispārīgās īpašības
Notiek kopīgas aktivitātes, starppersonu un sociālās attiecības cilvēki pastāvīgi saskaras, kas paredz vienu vai otru ietekmi uz viņiem
Un sociālās uztveres iezīmes
Komunikācijas process galvenokārt sākas ar pirmo iespaidu, ko mēs veidojam par citu cilvēku. Ja šis iespaids ir labvēlīgs, psiholoģisks
Komunikācijas efektivitāte
Efektīvas komunikācijas jautājumā galvenais jautājums ir par to, kā panākt pārraidīto ziņojumu nepieciešamo ietekmi. Galu galā tā ir dažu cilvēku ietekme uz
Manipulācijas un psiholoģiskie aizsardzības līdzekļi pret to
Iepriekš aprakstītie efektīvas manipulācijas principi un noteikumi ir spēkā Ikdiena visās profesionālās informācijas ietekmes jomās. Tomēr ir arī ekstrēmi
Mācību procesu vispārīgais raksturojums
Cilvēks ir radījums, kas no citiem dzīvo būtņu veidiem atšķiras ar savas dzīves aktivitātes veidu. Tas ir cilvēka dzīvesveida rezultāts uz zemeslodes, atšķirībā no
Mācīšanās psiholoģiskā būtība
Mācīšanās sastāv no cilvēka veiktās noteiktas informācijas un darbības metožu asimilācijas, kā rezultātā attīstās funkcionāls orgāns.
Mācību psiholoģiskā būtība
Mācīšanās ir darbība sistemātiskai zināšanu, prasmju un iemaņu apguvei. Mācīšanās notiek tur, kur cilvēka rīcību virza apzināti nosprausts mērķis.
Izglītība kā galvenais garīgās attīstības nosacījums
Cilvēka psihes specifika, visas tās funkcijas (procesi, īpašības un stāvokļi) ir tāda, ka tās veidojas, bērnam apgūstot sociāli vēsturisko mantojumu, t.i. Uz
Bērna garīgā attīstība no dzimšanas līdz vienam gadam (zīdaiņa vecumā)
Jaundzimušais ir bērns no dzimšanas brīža līdz pirmā dzīves mēneša beigām. Jau piedzimstot jaundzimušajam ir vairāki refleksi, tostarp elpošana, sūkšana
No viena līdz trim gadiem (agra bērnība)
Vecuma periodu no viena gada līdz trešā dzīves gada beigām sauc par agrīno bērnību. Agrīna bērnība ir vesels bērna garīgās nobriešanas laikmets. Galvenais ir
No trim gadiem līdz septiņiem (pirmais bērnības periods)
Vecuma periodu no trīs līdz septiņiem gadiem sauc arī par pirmsskolu jeb pirmo bērnības periodu. Šis ir interesantākais periods, kad visi bērni
Pamatskolas vecumā (otrais bērnības periods)
Otrais bērnības periods aptver vecuma diapazonu no astoņiem līdz divpadsmit gadiem. Šajā vecumā spēles kā vadošās aktivitātes vietu ieņem mācīšanās.
Pusaudža vecums
Pusaudža vecums aizņem daudz laika īpaša vieta attīstībā mūsdienu cilvēks. Atšķiras vecuma zēniem (no 13 līdz 16 gadiem) un meitenēm (no 12 līdz 15 gadiem), tas ir
Pusaudža intelektuālā attīstība
Pusaudzis, atšķirībā no bērniem, nobriedina spēju spriest, izmantojot hipotēzes un dedukcijas secinājumus. Citiem vārdiem sakot, pusaudzis izvirza diezgan pamatotus priekšlikumus
Pusaudža gados
Galvenie pusaudža vecuma motivācijas noteicēji ir tieksme pēc sevis izzināšanas, pašizpausmes un pašapliecināšanās. Arosenew
Pusaudžu raksturojošās problēmas
Līdz pusaudža gados- šis ir straujas rakstura attīstības periods, tā tipoloģiskās iezīmes izpaužas tik skaidri, ka viņi pat saņēma nosaukumu “pusaudži”
Uzvedības un attiecību psiholoģiskā specifika agrīnā pusaudža vecumā
Ir labi zināms fakts, ka agrīnā pusaudža vecumā jaunieši ir nepiekāpīgi. Personīgo resursu galīgais celms, kas saistīts ar patēriņu
Agrā pusaudža vecumā
Agrā pusaudža vecums, papildus personības īpašību veidošanai, pārstāv vissvarīgākais posms psihisko procesu un stāvokļu attīstībā. Šī attīstība attiecas gan uz kvantitatīviem
Personības attīstības pamatperspektīva
Agrīnās jaunības vecums, kurā cilvēks pirmo reizi saskaras ar jautājumu par dzīves jēgu visā tā dziļumā un nopietnībā, paredz jaunu cilvēku, zēnu un meiteņu lēmumus.
Pieauguša cilvēka dzīve
24.1. Jēdziena “pieaugušums” definīcija Hronoloģiski pieaugušo vecums svārstās no 25-35 (vīriešiem) un 21-35 gadiem (sievietēm) līdz 36-60 gadiem (vīriešiem) un 36-55 gadiem (
Psihisko procesu specifika pieaugušā vecumā
Pieaugušā vecums parasti ir garākais periods cilvēka dzīvē. Tieši šim periodam - no 21-22 gadiem līdz 55-60 gadiem raksturīgs visaugstākais intelektuālais, radošais
Dzīves uzdevumi un pieaugušā vecuma krīzes
Šobrīd pastāv divas galvenās pieejas pieaugušo attīstības pētīšanai: 1) attīstības izpēte mūža garumā; 2) dzīves notikumu dinamikas izpēte
Augsts vecums. Kopējais cilvēka dzīves potenciāls
Ieejot vecumdienās, cilvēki saskaras ar novecošanas procesu. Novecošana notiek dažādās ķermeņa struktūrās – kā indivīdam, personībai un su
100 RUR bonuss par pirmo pasūtījumu
Izvēlieties darba veidu Diplomdarbs Kursa darbs Abstract Maģistra darba Referāts par praksi Raksts Referāts apskats Pārbaude Monogrāfija Problēmu risināšana Biznesa plāns Atbildes uz jautājumiem Radošais darbs Eseja Zīmējums Esejas Tulkošana Prezentācijas Rakstīšana Cits Teksta unikalitātes paaugstināšana Maģistra darbs Laboratorijas darbi Tiešsaistes palīdzība
Uzziniet cenu
Ir vispāratzīts, ka iztēles fizioloģiskais pamats ir neironu savienojumu aktualizācija, to sadalīšana, pārgrupēšana un apvienošanās jaunās sistēmās. Tādā veidā rodas tēli, kas nesakrīt ar iepriekšējo pieredzi, bet nav no tās šķirti. Iztēles sarežģītība, tās saistība ar emocijām liecina, ka tā fizioloģiskie mehānismi ir saistīti ne tikai ar garozu, bet arī ar dziļākām smadzeņu struktūrām. (hipotalāma-limbiskā sistēma).
Jāpiebilst, ka iztēle, par to atbildīgo fizioloģisko sistēmu īpatnību dēļ, zināmā mērā ir saistīta ar organisko procesu regulēšanu. Iztēle ietekmē daudzus organiskus procesus: dziedzeru darbību, darbību iekšējie orgāni, vielmaiņa organismā u.c. Piemēram, ir zināms, ka mūsos rosās ideja par gardām pusdienām bagātīga siekalošanās. Šis modelis ir zināms jau ilgu laiku un tiek plaši izmantots tā saukto psihosomatisku pacientu ārstēšanā suģestējošās terapijas seansu laikā. No otras puses, arī iztēle ietekmē motoriskās funkcijas persona. Piemēram, ja iedomājamies, ka skrienam pa trasi, ierīces reģistrēs smalkas attiecīgo muskuļu grupu kontrakcijas.
Tādējādi iztēlei ir nozīmīga loma gan cilvēka ķermeņa procesu regulēšanā, gan tā motivētās uzvedības regulēšanā.
Iztēles veidi
Iztēles atjaunošana izpaužas, kad cilvēkam nepieciešams no jauna izveidot priekšmeta atveidojumu (ģeogrāfisku vietu vai vēsturisku notikumu aprakstu).
Radoša iztēle: cilvēks pārveido idejas un rada jaunas, patstāvīgi iezīmējot izveidotā attēla kontūras un izvēloties to nepieciešamie materiāli. Radošā iztēle, tāpat kā pārradīšana, ir cieši saistīta ar atmiņu, jo visos tās izpausmes gadījumos cilvēks izmanto savu iepriekšējo pieredzi.
Sapņot- neatkarīga jaunu attēlu veidošana - nākotnē vēlamā attēli bez iekļaušanas radošā darbība. Sapnis var būt pabeigts vai nepilnīgs (psiholoģiskā aizsardzība).
Mehānismi ideju pārstrādei iedomātos attēlos
1. Analīze no realitātes gūtie iespaidi vai iepriekšējās pieredzes rezultātā radušās idejas. Šīs analīzes laikā ir abstrakcija objektu, t.i., tas mums šķiet izolēts no citiem objektiem, kamēr notiek arī objekta daļu abstrakcija.
2. Sintēze- attēlus var ievietot jaunās kombinācijās un savienojumos. Vai arī šiem attēliem var piešķirt pilnīgi jaunu nozīmi.
Sintēzes formas:
- aglutinācija: veidojot jaunu attēlu, iztēlē piestiprinot citam objekta daļas vai īpašības.
Viens no visizplatītākajiem veidiem, kā uztveres attēlus apstrādāt iztēles attēlos, ir objekta vai tā daļu palielināšana vai samazināšana. Izmantojot šo metodi, ir izveidoti dažādi literāri tēli.
Aglutināciju var veikt arī izmantojot jau zināmo attēlu iekļaušana jaunā kontekstā.
-shematizācija var rasties nepilnīgas, virspusējas objekta uztveres rezultātā vai aizmirstot kādas nesvarīgas detaļas vai daļas.
-akcentācija sastāv no attēla nozīmīgāko, tipiskāko iezīmju izcelšanas. Parasti šo metodi izmanto, veidojot mākslinieciskus attēlus.
Fantāzija kā smadzeņu funkcija. Fantāzijas attēlu rašanās ir cilvēka smadzeņu darbības rezultāts. Iztēle, tāpat kā visi citi garīgie procesi, ir smadzeņu garozas funkcija. Tajā pašā laikā iztēles struktūras sarežģītība un tās saistība ar emocijām dod pamatu pieņemt, ka iztēles fizioloģiskie mehānismi atrodas ne tikai garozā, bet arī dziļākās smadzeņu daļās. Pēdējo gadu pētījumi apstiprina šo pieņēmumu. Šādas dziļas smadzeņu daļas, kas kopā ar smadzeņu garozu piedalās fantāzijas tēlu veidošanā un to iekļaušanā darbības procesos, ir hipotalāma-limbiskā sistēma (hipotalāms savienojumos ar seno garozu un subkortikālajiem apgabaliem, kas veido limbusu, vai robeža, ap stumbra smadzeņu priekšējo daļu pie ieejas smadzeņu puslodēs).
Eksperimentāli noskaidrots, ka tad, kad tiek bojāta hipotalāma-limbiskā sistēma, cilvēks var piedzīvot raksturīgi traucējumi psihe: rodas iespaids, ka viņa uzvedību neregulē konkrēta programma un tā sastāv no atsevišķu, izolētu darbību virknes, kas tomēr ir diezgan sarežģītas un neatņemamas pašas par sevi.
Ja šādu pacientu nosūtīsi uz veikalu un iedosi iepirkumu sarakstu, viņš uzdevumu izpildīs diezgan precīzi. Bet, pabeidzis iepirkšanos, viņš vairs nevarēs saprast, ko ar tiem darīt, un sāks bezmērķīgi klīst, līdz saņems jaunas instrukcijas par nepieciešamajām darbībām vai līdz brīdim, kad viņš uzduras kādam objektam, kas izraisīs viņa ierastās reakcijas, piemēram, zaļš luksofors. Šādi pacienti spēj atkārtot sev nolasītu ciparu sēriju vai fragmentu no grāmatas, taču viņi nespēj ieskicēt pat vienkāršu rīcības plānu un paredzēt to sekas.
Tādējādi tiek pieņemts, ka šādā gadījumā kaitējums skāris struktūras, kas ir atbildīgas par uzvedības plānošanu, turpmākās rīcības programmas sastādīšanu un, kā jau minēts, visizplatītāko, bet, iespējams, tajā pašā laikā vissvarīgāko lomu. iztēle ir tieši tā, lai izstrādātu plānu, uzvedības programmu.
Iztēle un organiskie procesi. Cilvēka smadzenes, kas rada fantāzijas attēlus, regulē ķermeņa perifērās daļas un maina to darbības procesu. Pat viduslaikos bija zināms pārsteidzošs fakts: dažiem cilvēkiem, kas pārsvarā cieta no nervu sistēmas traucējumiem (histērijas), domājot par Jēzus Kristus pārciestajām mokām pie krusta, krustā sišanas pazīmes bija uz plaukstām un pēdām. zilumu un pat čūlu forma. Šādas zīmes sauc par stigmatām (grieķu valodā “stigma” nozīmē “rēta”, “zīme”).
Arī daži to cilvēku novērojumi, kuri izceļas ar iespaidojamību un bagātu iztēli, sniedz Interesanti fakti par iztēles ietekmi uz fizioloģisko procesu norisi. Kad Flobērs rakstīja romāna Bovari kundzes varones Emmas Bovari saindēšanās ainu, viņš skaidri sajuta arsēna garšu savā mutē. Voltērs katru gadu saslima Svētā Bartolomeja nakts gadadienā. Domas par šo dienu, kad tika nogalināti tūkstošiem un tūkstošiem nevainīgu cilvēku, reliģiskā fanātisma upuri, izraisīja viņam drudža lēkmi: paaugstinājās temperatūra, strauji palielinājās pulss.
Vairākus gadus S. Š. tika pakļauts psiholoģiskai izpētei, kura iztēles un atmiņas tēlos bija fenomenāls spilgtums.
"Š. pietika kaut ko iedomāties vai, kā viņš teica, "redzēt", un mēs varējām novērot pārsteidzošās izmaiņas, kas notiek viņa ķermenī. Speciālos eksperimentos... mēs varējām novērot, kā viņš var paaugstināt labās rokas temperatūru par 2 0 un pazemināt kreisās rokas temperatūru par 1,5°; tam pietika, lai viņš “redzētu”, ka viņa labā roka guļ uz plāksnes malas un ar kreiso roku tur ledus gabalu. Bez lielām grūtībām viņš paātrināja sirds ritmu ("redzot" sevi skrienam pēc tramvaja) vai palēnināja ("redzot" sevi mierīgi guļam uz gultas); viņš elektroencefalogrammā piedzīvoja alfa ritma nomākšanas parādības, kad viņš, sēdēdams eksperimentālās kameras tumsā, sāka “redzēt” spilgtu gaismas staru. Viņš varēja izturēt zoba izraušanu bez anestēzijas, “redzot”, ka krēslā sēž kāds cits un ka tas ir kāds cits, nevis viņš, kuram izrauj zobu” 1 .
Dažu garīgo traucējumu cēlonis ir arī pārmērīga iespaidojamība un spilgta iztēle. Dažreiz šādas slimības tūlītējs cēlonis ir pārprasts autoratīvās personas vārds. Ir gadījumi, kad neuzmanīga ārsta vārda iespaidā pacients iedomājas, ka ir saslimis ar kādu bīstamu slimību, un viņam rodas attiecīgie simptomi. Ir ts Jatrogēnas slimības. Traumatisku efektu, kas izraisa fantastiskas bailes, var izraisīt arī skolotāja pedagoģiski netaktiska rīcība vai viņa neuzmanīgs vārds. Tā viņi rodas nervu traucējumi, kuras dažreiz sauc par didaktogēnām.
Zinātniskajā literatūrā ir aprakstīts šāds gadījums: "Ludmila V., 16 gadi, vidusskolas 9. klases skolniece, vesela, strādīga, centīga (pēc mātes teiktā), sūdzējās par " panikas bailes", kas kādu laiku sāka pārņemt viņu savā īpašumā pirms stundu rakstu darba; ilgi pirms gaidāmā raksta darba viņai rodas iekšēja trauksme, sāpīgi saspringtas gaidas par "kaut ko neizbēgami šausmīgu". Tajā pašā laikā šie dienās ir strauji samazināta apetīte, slikts sapnis, nevar sagatavot nodarbības. Paša rakstiskā darba laikā viņš piedzīvo apjukumu, nespēj koncentrēties un "viss iet miglā". Rezultātā viņa izdara daudzas drukas kļūdas un rupjas piezīmes, kas viņai ir neparastas. gramatikas kļūdas pēc gramatikas likumiem, ko viņš ļoti labi zina. Normālā, mierīgā stāvoklī viņš tādas kļūdas nemaz nepieļauj. Pamatojoties uz to, radās konfliktējošas attiecības ar skolotāju, kā rezultātā radās smags neirotisks stāvoklis ar domām par studiju “nelietderīgumu”. Tajā pašā laikā šādus rakstu darbus viņš mājās raksta diezgan labi, bez raizēm un bez kļūdām.
Saruna... atklāja garīgu traumu: ejot ceturtajā klasē, meitene tika pārcelta no vienas skolas uz otru, un iekšā jauna skola krievu valodas skolotāja viņu nedraudzīgi sveicināja un mutvārdu atbilžu laikā (pie tāfeles) deva pārāk sarežģītus uzdevumus. Bet meitene tika galā ar mutiskām atbildēm. Taču skolotāja, pieejot pie viņas pirmā rakstiskā darba laikā, asi teica: “Tu labi lieto mēli, bet paskatīsimies, kā tu rakstīsi!” Meitene uzreiz kļuva ļoti satraukta: "Ja nu es kļūdos!" Un viņa juta, ka viņu ir “pārņēmis karstums”: rokas, seja un viss ķermenis svīda, galvā parādījās migla, un visu darbu viņa uzrakstīja kā miglā: “Es neatceros, ko ES rakstīju!" Un, izdzirdot par slikto atzīmi par šo darbu, viņa teica: "Es to zināju!" Viņai kaut kas notika: "Iekšpusē viss kaut kā kļuva nomākts, un manā galvā atkal parādījās migla." Kopš tās dienas radās bailes no klases rakstiskā darba"" 1,
Ir viegli saprast, ka visi šie fakti ir līdzīgi reliģisko fanātiķu stigmatiem. Līdzība slēpjas faktā, ka abos gadījumos fantāzijas reprezentācijas ne tikai regulē cilvēka uzvedība, bet arī mainīt fizioloģisko procesu gaitu.
Tā sauktais ideomotora akti - kustības, kas rodas, kad cilvēks tās tikai iedomājas.
Varat veikt šādu eksperimentu. Rokā cilvēks tur svārstu – diegu, pie kura piestiprināts brīvi piekārts atsvars. Subjektam tiek lūgts pēc iespējas skaidrāk iedomāties, ka svars sāk aprakstīt koncentriskus apļus. Pēc kāda laika tas patiešām notiek. Skaidrs un spilgts kustības attēlojums izraisa muskuļu piepūli, ko apziņa nereģistrē un kas iedarbina svārstu apļveida kustībā. Ideomotorisko darbību atšifrēšanas princips bija pamats nesenā pagātnē slavenā mākslinieka Volfa Mesinga pieredzes efektam, kurš, būdams neticami smalks jūtīgums, saņēma vājus ideomotorisko darbību signālus no personas, kas ar viņu saskaras, “uzminēja. ” viņa kustību virzienu un tādējādi atrada slēptu objektu, norādīja uz plānoto līniju grāmatā utt.
Ideomotorie akti ietekmē asinsvadu sistēmas reaktivitāti.
Tātad, kad cilvēks tikai gatavojas saliekt roku, apakšdelma apjoms palielinās, pat ja paredzētā kustība netiek veikta. Šis apjoma pieaugums ir saistīts ar asinsvadu paplašināšanos roku muskuļos. Asins plūsmas palielināšana reālu kustību laikā, protams, ir noderīga, jo tā nodrošina labāku skābekļa un glikozes piegādi muskuļiem, kā arī vielmaiņas produktu izvadīšanu. Ja cilvēkam lika iedomāties, ka viņš ceļ slodzi, tad viņa muskuļi vāji saspringa un parādījās elektriskā aktivitāte, tika reģistrētas muskuļu biostrāvas. Muskuļu sasprindzinājums un elektriskās aktivitātes intensitāte pieauga, jo vairāk, jo lielāku slodzi cilvēks iedomājās. Tāpat acu muskuļos ir aktivitāte, kad cilvēks iedomājas skatīties uz augšu, uz leju vai uz sāniem. IN Nesen Parādījās vairākas ierīces, kuras kontrolē biostrāvas. Plašu un pelnītu slavu ir ieguvusi protēzēta roka ar bioprecizitātes kontroli.
Smadzenes, kas rada fantāzijas attēlus, ir vienota sistēma; izmaiņas vienā tās daļā ietekmē arī citu tās nodaļu darbu. Smadzenēm kopumā ir regulējoša ietekme uz visiem orgāniem cilvēka ķermenis. Jebkurš garīgs process noved pie noteiktām izmaiņām ķermeņa dzīvē. Savukārt iztēlei, tāpat kā citiem garīgiem procesiem, ir būtiska ietekme uz daudzu cilvēka organisma sistēmu darbību.
Garīgais process, kas sastāv no tādu objektu un parādību attēlu radīšanas, kurus mēs iepriekš neesam uztvēruši sauc par iztēli. Iztēli bieži sauc par fantāziju, lai gan dažreiz vārds “fantāzija” tiek saprasts kā iztēle, kurai ir mazs sakars ar īsta dzīve. Iztēles bagātība ir atkarīga no spējas uztvert, novērot un paturēt atmiņā objektu un parādību attēlus, kas pēc tam tiek apstrādāti.
Svarīga loma šajā procesā ir domāšanai. Tā veic korekcijas un kritiski izvērtē fantāzijas augļus. Sajūtas ietekmē arī iztēli un pašas no tās lielā mērā ir atkarīgas. Visbeidzot, lai īstenotu cilvēka radošos plānus, ko radījusi viņa iztēle, ir nepieciešama griba.
Iztēles fizioloģiskais pamats - jaunu kombināciju rašanās starp tiem pagaidu savienojumiem, kas iepriekš tika izveidoti smadzeņu garozā. Iepriekšējo savienojumu atjaunošana ir atmiņas (atcerēšanās, atpazīšanas) process. Un, lai iztēle darbotos, ir nepieciešams, lai rastos jaunas šo savienojumu sistēmas tādās kombinācijās, kādas vēl nav bijušas smadzeņu garozā, bet kuras sastāvētu no tur esošo ierosinājumu pēdām.
Iztēle ir cieši saistīta ar divu signalizācijas sistēmu darbību. Cilvēkā var parādīties priekšstati un priekšstati par lietām un parādībām, ja viņam bija atbilstošas sajūtas un uztvere, tas ir, viņš saņēma pirmos apkārtējās realitātes signālus. Runa ir mutiska un rakstiska, arī otrā signalizācijas sistēma sniedz daudz materiāla iztēlei.
38.Iztēles veidi
Ir divu veidu iztēle – radošā un radošā.
Atjaunojošā iztēle tiek izmantota, pamatojoties uz uztverto zīmju sistēmu: verbālo, skaitlisko, grafisko, muzikālo notāciju utt. Atjaunojot, cilvēks aizpilda zīmju sistēmu ar viņa rīcībā esošajām zināšanām.
Zīmju sistēmai raksturīgā rekonstrukcijas kvalitāte ir atkarīga no:
1) sākotnējā informācija, uz kuras pamata tiek izstrādāta rekonstrukcija;
2) personas zināšanu apjoms un kvalitāte. Zināšanu plašums apvienojumā ar to precizitāti, dzīves pieredzes bagātība ļauj cilvēkam iegūt nepieciešamo informāciju no atmiņas un aiz zīmēm redzēt, ko autors tajās ievietojis;
3) instalācijas pieejamība. Spēcīgi negatīvas un pozitīvas orientācijas emocionālie stāvokļi traucē to rekonstrukciju, un tad cilvēks nespēj apkopot savas domas, koncentrēties un skaidri un skaidri atjaunot tekstā un grafiskajās zīmēs ietverto saturu.
Radošā iztēle ir jauna, oriģināla tēla vai idejas radīšana. Šajā gadījumā vārdam “jauns” ir divējāda nozīme: tiek nošķirts objektīvi un subjektīvi jauns. Objektīvi jauns - tēli, idejas, kas šobrīd neeksistē ne materializētā, ne ideālā formā. Šī jaunā lieta neatkārto jau esošo, tā ir oriģināla. Subjektīvi jauns konkrētai personai ir jauns. Tā var atkārtot to, kas pastāv, bet cilvēks par to nezina. Viņš pats to atklāj kā oriģinālu, unikālu un uzskata to par citiem nezināmu.
Radošā iztēle notiek kā cilvēka uzkrāto zināšanu analīze un sintēze. Šajā gadījumā elementi, no kuriem tiek veidots attēls, ieņem atšķirīgu pozīciju, citu vietu salīdzinājumā ar to, ko tie ieņēma iepriekš. No jaunas elementu kombinācijas rodas jauns attēls. Radošās iztēles rezultāts var tikt materializēts, tas ir, uz tā pamata ar cilvēka darbu tiek radīta lieta vai objekts, bet attēls var palikt ideālā satura līmenī, jo praktiski to nav iespējams realizēt.
Notiek ielāde...