Prosjekt «Folkespill. Prosjekt om temaet: Folkespill utendørs

Prosjekt "Folkebarns utendørsleker"

Relevans av prosjekttemaet

Nasjonale spill bidrar til overføringen til den yngre generasjonen fra den eldre generasjonen av den uvurderlige positive erfaringen deres forfedre har akkumulert angående rasjonelt jordbruk og livet i harmoni med naturen.

Når vi kaster oss inn i det russiske folks historiske fortid, kan vi fremheve en rekke spill og underholdning som våre oldeforeldre spilte og som barna våre kan leke nå.

Førskolebarndommen er en periode for å lære om verden av menneskelige relasjoner. Barnet modellerer dem i lek, som blir hans ledende aktivitet. Mens han spiller lærer han å kommunisere med jevnaldrende. Barnet er allerede i stand til å spille spill med andre barn, følge reglene og deretter sette dem på egen hånd. Her lærer barnet allerede å samhandle med forskjellige mennesker, ofte helt forskjellige fra seg selv, d.v.s. gjenkjenner ulike karakterer, lærer å forhandle, søke kompromisser. I prosessen med slike aktiviteter øker barnets evner - hans kommunikasjonsevner og tale

I løpet av disse årene skaffer barnet seg opprinnelig betydning om livet rundt ham, begynner han å danne en viss holdning til mennesker og arbeid, utvikler ferdigheter og vaner med riktig oppførsel og utvikler en karakter.

Bevegelsesgleden er kombinert med den åndelige berikelsen av barn, og danner i dem en stabil holdning til kulturen i hjemlandet, og skaper et følelsesmessig positivt grunnlag for utvikling av patriotiske følelser.

Målet med prosjektet:

Prosjektmål:

Forventet resultat: Barn utvikler kunnskap om folks tradisjoner; barn viser interesse for nasjonale spill i gratis aktiviteter; I familien etableres en sammenheng mellom generasjoner, ettersom foreldre og besteforeldre deler minner fra barndommen, er foreldre involvert i felles leker med barna.

Prosjekttype:

Prosjektdeltakere: barn, foreldre, lærere.

Prosjektgjennomføringsstadier

Prosjektstadier	Mål og oppgaver
1. Forberedende	Led barna til temaet for prosjektet. Introduser foreldre til målene og målene for prosjektet som implementeres i gruppen, forklar viktigheten og nødvendigheten av det.	: "Hvilke klær hadde du på deg før?", "Nasjonale drakter." Samtale: "Hvilke spill spilte besteforeldrene våre?" Mål: Å utvide barns forståelse av den historiske og kulturelle fortiden til våre forfedre. Problemsituasjon: "Folkespill - hva er det?" Mål: å interessere barn i temaet folkespill; veilede dem til å velge et prosjekttema. Spørre foreldre om temaet "Folkebarns utendørsleker" Formål: å vekke foreldres interesse for temaet folkespill; oppmuntre barn til å leke sammen. Undersøkelse av barn om temaet «Folkebarns friluftslek» Formål: å vekke barns interesse for temaet folkespill; involvering i prosjekttemaet; veilede barna til å velge et prosjekt. Velge et prosjekttema. Mål: å fremme utvikling av barns ferdigheter i felles diskusjon og valg av tema og aktiviteter. Opprettelse av et utviklende miljø i gruppen (et dynamisk hjørne av den nasjonale kulturen til det russiske folket); involvere foreldre i kommende kreativt arbeid (konsultasjoner, individuelle samtaler, fotografering av spill sammen med barn). Utvalg av folkespill fra de som er foreslått av barn i samsvar med barnas alder.
2.Grunnleggende	Dannelse av grunnleggende kunnskap og ideer om de innfødtes spill og deres mangfold. Fortsett å lære barna å bruke folkelige utendørsspill i gratisaktiviteter.	Organisert Teamarbeid: "Leker til bestemødre" Mål: utvikle barnas ideer om folkeleker; dannelsen av patriotiske personlighetstrekk og stolthet over å tilhøre ens folk; Fortsette pedagogisk virksomhetå innpode barn nasjonal selvbevissthet og respekt for andre nasjoner. Oppgave for barn: Finn ut hvilke spill besteforeldrene deres spilte Mål: involvere foreldre og besteforeldre i gjennomføringen av prosjektet; fremme utviklingen av barns evne til å skaffe informasjon; vekke barnas interesse og entusiasme for selvstendige aktiviteter for å gjennomføre prosjektet Presentasjon "Bondsdrakter" Lære å telle rim. (Se på søknaden) Utendørs spill (se vedlegg): russere; Udmurt; tatarisk; Kunstneriske og estetiske aktiviteter innen dekorativ og brukskunst. Brettspill Lytte til tatariske, udmurtiske og russiske sanger, barnerim. Foreldres historier om barndomslekene deres. Spill med foreldre. Konsultasjon med foreldre om emnet: "Vi spiller utendørs spill - vi styrker helsen vår" Konsultasjon for foreldre "Russiske folk utendørs spill".
3.Final	Generalisering av arbeidserfaring om temaet "Folkebarns utendørsleker."	Barns bruk av folkespill i selvstendige lekeaktiviteter inne og ute. Design av et prosjekt om dette emnet i Worde og PowerPoint. Kunstnerisk kreativitet: "Vi spiller folkespill."

TATAR FOLKESPILL

Vi selger gryter (Chulmak ueny)

Spillerne er delt inn i to grupper. Pottebarn, knelende eller sittende på gresset, danner en sirkel. Bak hver pott står en spiller - eieren av potten, med hendene bak ryggen. Sjåføren står bak sirkelen. Sjåføren går bort til en av eierne av potten og starter en samtale: - Hei, kompis, selg potten!

- Kjøpe det.

Hvor mange rubler skal jeg gi deg?

- Gi meg tre.

Sjåføren berører potten tre ganger (eller så mye som eieren gikk med på å selge potten for, men ikke mer enn tre rubler), og de begynner å løpe i en sirkel mot hverandre (de løper rundt sirkelen tre ganger). Den som løper fortere til en tom plass i sirkelen tar den plassen, og den som henger etter blir sjåføren.

Spilleregler. Du har bare lov til å løpe i en sirkel uten å krysse den. Løpere har ikke rett til å berøre andre spillere. Sjåføren begynner å løpe i alle retninger. Hvis han begynte å løpe til venstre, skulle den flekkete løpe til høyre.

Grå ulv (Sary bure)

En av spillerne er valgt ut som en grå ulv. På huk gjemmer den grå ulven seg bak snøret i den ene enden av området (i buskene eller i tykt gress). Resten av spillerne er på motsatt side. Avstanden mellom de tegnede linjene er 20-30 m. Ved signalet går alle inn i skogen for å samle sopp og bær. Lederen kommer ut for å møte dem og spør (barna svarer unisont):

– Hvor haster dere, venner?

Vi skal inn i den tette skogen.

Hva vil du gjøre der?

Vi plukker bringebær der.

Hvorfor trenger dere bringebær, barn?

Vi lager syltetøy.

Hva om en ulv møter deg i skogen?

– Den grå ulven vil ikke fange oss!

Etter dette navneoppropet kommer alle opp til stedet der den grå ulven gjemmer seg og sier i kor:

Jeg skal plukke bær og lage syltetøy,

Min kjære bestemor skal ha en godbit.

Det er mange bringebær her, det er umulig å plukke dem alle,

Og det er ingen ulv eller bjørn å se i det hele tatt!

Etter at ordene er ute av syne, reiser den grå ulven seg, og barna løper raskt over streken. Ulven jager dem og prøver å skjemme noen. Han tar med seg fangene til hulen – dit han selv gjemte seg.

Spilleregler. Personen som viser den grå ulven kan ikke hoppe ut, og alle spillere kan ikke stikke av før ordene er sagt. Du kan bare fange dem som løper bort til huslinjen.

Skok-hopp (Kuchtem-kuch)

De tegner på bakken stor sirkel med en diameter på 15 - 25 m, inne er det små sirkler med en diameter på 30 - 35 cm for hver deltaker i spillet. Sjåføren står i midten av en stor sirkel.

Sjåføren sier: "Hopp!" Etter dette ordet bytter spillerne raskt plass (i sirkler), og hopper på ett ben. Sjåføren prøver å ta plassen til en av spillerne, og hopper også på ett ben. Den som står igjen uten plass blir sjåfør.

Spilleregler. Man kan ikke skyve hverandre ut av sirklene. To spillere kan ikke være i samme sirkel. Ved plassbytte anses kretsen for å tilhøre den som ble med tidligere.

Fyrverkeri (Abakle)

På motsatte sider av rommet eller området er to byer markert med to parallelle linjer. Avstanden mellom dem er 20-30 m. Alle barn stiller seg opp i nærheten av en av byene på én linje: venstre hand på beltet, høyre hånd utvidet fremover med håndflaten opp.

Driveren er valgt. Han nærmer seg de som står i nærheten av byen og sier ordene:

Klapp og klapp - signalet er slik:

Jeg løper, og du følger meg!

Med disse ordene slår sjåføren lett noen på håndflaten. Sjåføren og den flekkete løper til motsatt by. Den som løper fortere blir i den nye byen, og den som henger etter blir sjåføren.

Spilleregler. Før sjåføren berører noens håndflate, kan du ikke løpe. Mens de løper, bør spillere ikke berøre hverandre.

Feller (Totysh uena)

Ved signalet sprer alle spillere seg rundt på banen. Sjåføren prøver å skjemme noen av spillerne. Alle han fanger blir hans assistent. Holder de i hendene, to av dem, så tre av dem, fire av dem osv., fanger de de som løper til de fanger alle.

Spilleregler. Den som sjåføren berører med hånden regnes som tatt. De som blir tatt, fanger alle andre bare ved å holde hender.

Zhmurki (Kuzbaylau uyen)

De tegner en stor sirkel, inne i den, i samme avstand fra hverandre, de lager hull-hull i henhold til antall deltakere i spillet. De identifiserer sjåføren, binder ham for øynene og plasserer ham i midten av sirkelen. Resten finner sted i gravehull. Sjåføren nærmer seg spilleren for å fange ham. Han, uten å forlate hullet sitt, prøver å unnvike ham, nå bøyer han seg, nå på huk. Sjåføren må ikke bare fange, men også kalle spilleren ved navn. Hvis han navngir navnet riktig, sier deltakerne i spillet: "Åpne øynene dine!" - og den som ble tatt blir sjåføren. Hvis navnet kalles feil, gjør spillerne, uten å si et ord, flere klapper, noe som gjør det klart at sjåføren tok feil, og spillet fortsetter. Spillerne bytter mink ved å hoppe på ett ben.

Spilleregler. Sjåføren har ikke rett til å kikke. Under spillet har ingen lov til å forlate sirkelen. Utveksling av mink er kun tillatt når sjåføren er på motsatt side av sirkelen.

Interceptorer (Kuyshu uyen)

I hver sin ende av tomten er to hus markert med streker. Spillerne er plassert i en av dem på linje. I midten, vendt mot barna, står sjåføren. Barna sier ordene i kor:

Vi kan løpe fort

Vi elsker å hoppe og galoppere,

En to tre fire fem,

Det er ingen måte de vil fange oss!

Etter å ha fullført disse ordene, løper alle spredt over stedet til et annet hus. Sjåføren prøver å anløpe avhopperne. En av de flekkete blir sjåføren, og spillet fortsetter. På slutten av spillet feires de beste gutta som aldri ble tatt. Spilleregler. Sjåføren fanger spillerne ved å berøre skulderen deres med hånden. De flekkete går til det anviste stedet.

Timerbay

Spillerne, holder hender, lager en sirkel. De velger en sjåfør - Timerbai. Han står i midten av sirkelen. Sjåføren sier:

Timerbai har fem barn,

De leker sammen og har det gøy.

Vi svømte i den raske elven,

De ble skitne, sprutet,

Rydde fint opp

Og de kledde seg vakkert.

Og de hverken spiste eller drakk,

De løp inn i skogen om kvelden

Vi så på hverandre,

De gjorde det slik!

Med de siste ordene gjør sjåføren en slags bevegelse som denne. Alle må gjenta det. Da velger sjåføren noen i stedet for seg selv.

Spilleregler. Bevegelser som allerede er demonstrert kan ikke gjentas. De viste bevegelsene må utføres nøyaktig. Du kan bruke ulike gjenstander i spillet (baller, fletter, bånd osv.).

Kantareller og kyllinger (Telki skinke tavyklar)

I den ene enden av stedet er det høner og haner i et hønsehus. På motsatt side er det en rev.

Høner og haner (fra tre til fem spillere) går rundt på stedet og later som de hakker forskjellige insekter, korn osv. Når en rev kommer snikende på dem, roper hanene: "Ku-ka-re-ku!" Ved dette signalet løper alle til hønsegården, og reven skynder seg etter dem, som prøver å flekke noen av spillerne.

Spilleregler. Hvis sjåføren ikke klarer å flekke noen av spillerne, vil han gjøre det igjen

Gjett og ta igjen (Chitanme, buzme)

Spillerne sitter på en benk eller på gresset på en rad. Sjåføren sitter foran. Han har bind for øynene. En av spillerne går bort til sjåføren, legger hånden på skulderen hans og kaller ham ved navn. Sjåføren må gjette hvem det er. Hvis han gjetter riktig, tar han raskt av bandasjen og tar igjen løperen. Hvis sjåføren sier spillerens navn feil, kommer en annen spiller opp. Hvis navnet er riktig navngitt, berører spilleren sjåføren på skulderen, noe som gjør det klart at han må løpe.

Spilleregler. Hvis sjåføren ikke forstår vennen din, kan du gjenta spillet igjen med ham. Så snart han fanger spilleren, setter sjåføren seg ved enden av kolonnen, og den fangede blir sjåfør. Spillet har en streng rekkefølge.

Hvem er først? (Uzysh uyena?)

Spillerne stiller seg opp på den ene siden av banen, og på den andre siden er det plassert et flagg for å indikere slutten på distansen. Ved signalet begynner deltakerne å løpe et løp. Den som løper denne distansen først regnes som vinneren.

Spilleregler. Avstanden fra den ene enden av stedet til den andre bør ikke være mer enn 30 m. Signalet kan være et ord, en bølge av et flagg eller en klapp. Når du løper, bør du ikke presse kameratene dine.

Hvem er først? (Uzysh uyena?)

Spillerne stiller opp i to linjer på begge sider av banen. Det er et flagg i midten av området i en avstand på minst 8 - 10 m fra hvert lag. Ved signalet kaster spillerne i første rang posene i det fjerne, og prøver å kaste dem til flagget, og spillerne i andre rang gjør det samme. Den beste kasteren fra hver linje avsløres, samt vinnerlinjen, i hvis lag det største antallet deltakere vil kaste posene til flagget.

Spilleregler. Alt skal kastes på signal. Laglederne holder poeng.

Ball i en sirkel (Teenchek uyen)

Spillerne, danner en sirkel, setter seg ned. Føreren står bak en sirkel med en ball, hvis diameter er 15 - 25 cm. På signal kaster føreren ballen til en av spillerne som sitter i sirkelen, og han beveger seg unna. På dette tidspunktet begynner ballen å bli kastet i en sirkel fra en spiller til en annen. Føreren løper etter ballen og prøver å fange den i farten. Spilleren som ballen ble tatt fra blir sjåføren.

Spilleregler. Ballen passeres ved å kaste med en sving. Fangeren må være klar til å motta ballen. Når spillet gjentas, sendes ballen til den som ble utelatt fra spillet.

Sammenfiltrede hester ( Tyshauly atlar )

Spillerne deles inn i tre eller fire lag og stiller opp bak linja. Flagg og stands er plassert overfor linjen. Ved signalet begynner førstelagsspillerne å hoppe, løper rundt flaggene og løper tilbake. Så løper de andre osv. Laget som avslutter stafetten først vinner.

Spilleregler. Avstanden fra linjen til flaggene og stolpene bør ikke være mer enn 20 m. Du bør hoppe riktig, skyve av med begge føttene samtidig, hjelpe med hendene. Du må løpe i den angitte retningen (høyre eller venstre).

Udmurt folkespill utendørs

Udmurt-brennere (Plipurs)

Dette originale spillet ble beskrevet tilbake i 1887 av E. A. Pokrovsky. Han publiserte den under tittelen "Votsky-brennere", som kan tjene som bevis på dens brede distribusjon blant udmurtene (det utdaterte navnet er "votyaks"). "Udmurt-brennere" eksisterer fortsatt i Udmurtia. Den spilles av tenåringsjenter og -gutter eller unge menn og kvinner, samlet i en liten lysning eller i en bred landsbygate. Vanligvis er det minst 7-9 personer som spiller. Et skjerf eller belte kreves for å spille.

Beskrivelse. Flere par danner en linje etter hverandre; foran er en av spillerne, som holder et skjerf eller et belte over hodet. Komponentene i det bakre paret skiller seg og løper, den ene fra høyre, den andre fra venstre side av de stående parene mot spilleren med skjerf. Alle løper opp og prøver å ta dette skjerfet. Personen som holder lommetørkleet gir det bort uten motstand. Den som tar skjerfet erstatter den som holder det, men beveger seg ca. 1 m bakover for å gi plass foran seg til det nye paret. Det dannes ved at spilleren holder lommetørkleet før, og den som løp opp til ham dernest, holder hendene. Hvis begge løperne tar tak i skjerfet samtidig, forblir det hos den som holder det, og løperne blir det første paret. Så løper et annet par fra enden av linjen osv. Spillerrekken beveger seg gradvis fremover. Tidligere, hvis de spilte på gaten, gikk de gjennom den fra ende til annen under spillet, og noen ganger til og med til motsatt side.

Regler.

Det siste paret begynner å løpe umiddelbart etter at de har skilt hendene (uten et spesielt signal).

Å snappe hverandres skjerf er ikke tillatt.

Ball og hull (Tupin gopin)

"Ball and Hole" spilles vanligvis av førskolebarn og ungdomsskolebarn, samlet 3-5 personer, på et lite flatt område (ca. 5X10 m).

Spillet krever en ball (helst en liten).

Beskrivelse. En sirkel tegnes på bakken (diameter 1,5-2 m). Små hull er laget i den i en tilfeldig rekkefølge (ett for hver spiller) slik at ballen, etter å ha rullet inn i en av dem, kan stoppe. Det er ønskelig at alle hullene er like store. Hver spiller plasserer et farget glass eller småstein i hullet sitt for å markere det. Etter dette beveger en av spillerne seg bort fra sirkelen i en hvilken som helst retning med 3-5 m (som avtalt) og ruller ballen langs bakken inn i sirkelen. I hvis hull den ruller, ruller han neste. De spiller slik til de kjeder seg. Det er vanligvis ingen vinnere i dette spillet, men du kan telle hvor mange ganger noen ruller ballen og tildele poeng deretter.

Regler.

Hvis ballen ikke ruller inn i noen av hullene, ruller spilleren den igjen.

Hvis ballen treffer hullet, men ruller ut av det, anses det at den ikke rullet.

Stoppe! (Syl!)

Du kan spille den om sommeren på et stort åpent område eller i en hall. Både gutter og jenter (oftest tenåringer) spiller, vanligvis fra 4 til 30 personer. Ingen spesielle arrangører kreves for spillet.

Beskrivelse. Alle deltakerne, bortsett fra sjåføren, danner en sirkel, og sjåføren står i midten. Spillerne holder en ball i hendene, som de kaster til hverandre på tvers av sirkelen, forbi sjåføren. Sjåføren prøver å fange den eller i det minste ta på den med hånden. Hvis han lykkes, blir den som den treffe eller fangede ballen fløy fra sjåføren, mens den forrige sjåføren står i en sirkel. Hvis ballen faller, løper alle spillere forskjellige sider, og sjåføren løper etter ballen. Han tar den opp og roper: "Stopp!" Da fryser alle spillerne på stedet der utropet fanget dem, og sjåføren, også uten å forlate sin plass, kaster ballen på noen av spillerne. Hvis den treffer, blir den flekkete den nye driveren; bommer han, kjører han igjen.

Regler.

Når du kaster ballen i en sirkel, skal den ikke fly over førerens løftede hender.

Spillere kan rulle ballen over gulvet.

Ingen har lov til å løpe med ballen.

Å slippe en tømmerstokk (Pukle bekmyltysa)

Dette spillet kan spilles på plenen eller i hagen når som helst på året. Vanligvis leker tenåringer eller ungdomsskolebarn (oftest jevnaldrende). Antall deltakere - 5-10 personer (flere er mulig). Spillet krever en logg (en eller flere).

Beskrivelse. Spillerne holder hender og danner en sirkel. En logg plasseres i midten av den (hvis det er flere enn fem spillere, så flere logger). Alle løper i en sirkel i den retningen de er enige om, og prøver å trekke en av naboene med hånden inn i midten av sirkelen slik at han berører og slipper stokken. Den som slår ned stokken blir eliminert fra spillet. De fortsetter å spille til bare én person er igjen i sirkelen. Han regnes som vinneren. Etter dette starter spillet på nytt.

Regler.

Du kan begynne å trekke nabospillere inn i sirkelen først etter det avtalte signalet.

Når hendene er atskilt, elimineres den med høyre hånd som ble eliminert.

Glade-pole (Kyren-puchen)

Dette spillet spilles på en plen, rydning - hvor det er relativt myk, litt nedtråkket jord. Vanligvis deltar tenåringer og unge menn, 5-10 personer, noen ganger flere, i det.

Beskrivelse. De tegner eller markerer på annen måte (med pinner, småstein osv.) en bratt skråning med en diameter på 20-30 m.

Spillerne står bak en sirkel, i midten som de stikker eller kjører svakt ned i bakken en tykk pinne på 1,5-2 m. Den ved loddtrekning valgte fører står ved siden av pinnen. På hans signal løper enhver av spillerne opp til pinnen, og mens de løper, prøver de å slå den ned med hånd- eller fotslag. Hvis han lykkes, løper han fra sjåføren, som prøver å ta ham igjen og gjøre narr av ham i sirkelen. Den salte blir sjåføren. Hvis det ikke var mulig å vise seg frem, forblir sjåføren den samme. Pinnen settes igjen, og en ny runde av spillet begynner.

Regler.

Føreren har ingen rett til å holde pinnen eller blokkere banen til en spiller som prøver å slå den ned.

En løper kan ikke slå pinnen mer enn én gang og bare med hånden eller foten, men ikke med kroppen.

Hvis pinnen begynner å falle, men ikke faller, forblir føreren den samme.

Spill med et lommetørkle (Kysheten shudon)

Barn som leker står i en sirkel i par, etter hverandre. To programledere velges ut, en av dem får et lommetørkle. På signalet stikker lederen av med et lommetørkle, og den andre lederen innhenter ham. Spillet går rundt og rundt. Lederen med lommetørkleet kan gi lommetørkleet til et hvilket som helst lekende barn som står i et par og ta hans plass. Dermed skifter lederen med lommetørkleet, og lederen, igjen uten et par, tar igjen lederen med lommetørkleet.

Spilleregler:

Spilleren løper først når han mottar lommetørkleet.

Når lederen med et lommetørkle blir tatt av den andre lederen, får den andre lederen lommetørkleet, og den neste lederen velges blant barna som står i par og spillet starter på nytt.

Catch-up (Tyabyken)

Barn står i ring, og en av spillerne sier rimet:

Et eple ruller fra under fjellet,

Den som fanger det er den som spoler det.

Den som galler tar igjen spillerne, som sprer seg i forskjellige retninger. Etter å ha berørt en av spillerne med hånden, sier sjåføren ordet " tyabik" og det fangede barnet forlater spillet.

Spilleregler: når sjåføren fanger 3-4 spillere, samles alle i en sirkel igjen og velger en ny sjåfør med tellerim.

Elgjakt (Elg kuton)

Spillerne er delt inn i to lag. Alle stiller seg bak en strek trukket med en avstand på 1,5 elggevir (deres antall må tilsvare antall deltakere i laget). Hver spiller har en lasso i hendene. Alle prøver å lasso elgen (kaste en lasso over hornene). De jegerne som lasso mest på hornene sine, vinner.

Spilleregler:

Spillet skal begynne i henhold til instruksjonene fra lederen, vekselvis i begge lag;

Før du spiller spillet, bør du lære en bestemt måte å kaste en lasso på;

Hold poengsummen opptil 10 poeng.

Vodyanoy (Wu murt)

De skisserer en sirkel - dette er en dam eller innsjø, en elv. Lederen er valgt - vannet. Spillerne løper rundt innsjøen og gjentar ordene: "Det er ikke vann, men det er mange mennesker." Havmannen løper rundt sirkelen (innsjøen) og fanger lekende barn som kommer nær kysten (sirkellinjer). Fangede barn forblir i en sirkel. Spillet fortsetter til flertallet av spillerne er fanget.

Spilleregler:

Havmannen fanger uten å gå forbi sirkellinjen.

De som blir fanget blir også feller, de hjelper havmannen.

Grå kanin (Purys kechpi)

Et kvadrat (6x6 meter) er tegnet på stedet - dette er et gjerde. En kanin sitter på den ene siden av gjerdet. Hunder (10 spillere) er plassert i en halvsirkel 3-5 mu på motsatt side av gjerdet. Barna som deltar i spillet sier: «Lille kanin, lille kanin, hvorfor kom du inn i hagen? Hvorfor spiste du kålen min? Ved de siste ordene hopper kaninen fra gjerdet og prøver å stikke av. Hundene fanger ham, og omgir ham med sammenflettede hender.

Spilleregler:

Haren regnes som fanget når sirkelen er helt lukket.

Haren må ikke løpe ut under hendene i en lukket sirkel.

Og til slutt, vær så snill: skriv en anmeldelse i kommentarene om Udmurt-spill eller beskriv favorittspillet ditt.

"Spill med et håndkle" (Chushkon Shudon)

Mål: forbedre barns motoriske ferdigheter.

Oppgaver: - skape et ønske om å spille folkespill utendørs;

Utvikle evnen til vennlig å vurdere oppførselen til partnerne dine i en spillsituasjon;

Dyrk interessen for de nasjonale tradisjonene til folket ditt, kjærlighet til ditt hjemland.

Utstyr: håndkle med folkebroderi – 2 stk.

Antall deltakere: fra 2 personer eller flere.

Fremdriften i spillet

Et Udmurt-håndkle tas og så lenge som mulig (for enkelhets skyld) spiller to personer samtidig. Fremdriften i spillet styres av læreren. To barn tar et håndkle fra forskjellige ender og, på lærerens signal, snur de rundt aksen og begynner å vikle seg inn i den. Spillet fortsetter til begge barna berører hverandre. Læreren markerer punktet på håndkleet der de berørte. Deretter bretter barna ut håndkleet tilbake og bretter håndkleet langs kontaktpunktet. Den med lengst kant vinner.

Applikasjon. Russiske folkespill. Vanlig blindmanns buff

En av spillerne - den blinde mannens buff - får bind for øynene, ført til midten av rommet og tvunget til å snu flere ganger, og spurte deretter:

– Katt, katt, hva står du på? I en eltebolle.

Hva er det i elteren?

- Fang mus, ikke oss.

Etter disse ordene løper deltakerne i spillet, og den blinde mannens buff fanger dem. Den han fanger blir en blind mann.

Spilleregler. Hvis den blinde mannens buff kommer nær en gjenstand som kan treffes, må spillerne advare ham ved å rope: «Brann!» Du kan ikke rope dette ordet for å distrahere den blinde mannens buff fra en spiller som ikke kan stikke av fra det. Spillere har ikke lov til å gjemme seg bak noen gjenstander eller løpe veldig langt. De kan unnvike blindmanns buff, huke, gå på alle fire. Den blinde mannens buff må gjenkjenne og kalle den fangede spilleren ved navn uten å fjerne bandasjen.

Livsredder

Barn velger en sjåfør med et tellerim:

Jeg skal kjøpe meg en pipe

Og jeg skal ut!

Høyere, pipe, dody,

Vi leker, du kjører!

Sjåføren lukker øynene og står vendt mot veggen. En tryllestav laget av tre (50 - 60 cm lang, 2 - 3 cm i diameter) og sterkt farget slik at den er godt synlig i det grønne gresset er plassert nær veggen ved siden av.

Sjåføren tar en pinne, banker den på veggen og sier: «Pinnen kom, men fant ingen. Den han finner først, vil gå etter tryllestaven.» Etter disse ordene går han for å se. Sjåføren legger merke til en av spillerne, kaller ham høyt ved navn og løper til tryllestaven, banker på veggen, roper: "Jeg fant livredderen... ( Spillernavn)". Slik finner sjåføren alle barna. Spillet gjentar seg selv. Den første som ble funnet når du gjentar spillet, skal lede. Men spilleren som er funnet kan løpe til tryllestaven foran sjåføren med ordene: «Tryllestav, hjelp meg ut» - og banke på veggen. Kast den så langt fra veggen som mulig, og gjem deg mens sjåføren leter etter pinnen. Sjåføren løper igjen raskt etter tryllestaven og gjentar handlingene beskrevet ovenfor.

Spilleregler. Du kan ikke kikke når barn gjemmer seg. Sjåføren må si ordene sakte slik at alle barna får tid til å gjemme seg. Sjåføren bør se etter barn over hele området, og ikke stå i nærheten av livredderen. Barn kan løpe fra et skjulested til et annet mens sjåføren ser etter tryllestaven og setter den på plass.

Alternativ. Barn kan hjelpe spilleren de fant. En av spillerne kommer stille ut av skjulet, løper raskt til tryllestaven og sier: «Livredder, hjelp meg... ( kaller personen han hjelper ved navn)" - han banker i veggen med den. Så kaster han pinnen så langt som mulig. Mens sjåføren leter etter henne, gjemmer barna seg.

Ørnugle og fugler

Før du starter spillet, velger barna selv navnene på fuglene hvis stemme de kan etterligne. For eksempel due, kråke, jackdaw, spurv, meis, gås, and, trane, etc.

Spillerne velger en ugle. Han går til redet sitt, og de som leker stille, slik at ørnugla ikke hører, finner ut hva slags fugler de vil være i spillet. Fugler flyr, skriker, stopper og huker seg. Hver spiller imiterer ropet og bevegelsene til fuglen han har valgt.

Ved signalet "Ugle!" alle fugler prøver raskt å ta plass i hjemmet sitt. Klarer ørnugla å fange noen, så må han gjette hva slags fugl det er. Bare en riktig navngitt fugl blir en ørnugle. Spilleregler. Fuglehus og ørneuglens hus bør ligge på en høyde. Fugler flyr til reiret på signal eller så snart ørnugla fanger en av dem.

Fanta

Spillet starter slik. Lederen går rundt spillerne og sier til alle:

De sendte deg hundre rubler.

Kjøp det du vil ha,

Svart, ikke ta hvitt,

Ikke si "ja" eller "nei"!

Etter dette fører han en samtale med spilldeltakerne, stiller ulike provoserende spørsmål, slik at noen i samtalen vil si et av de forbudte ordene: svart, hvit, ja, nei. Den som går seg vill gir sjåføren tap. Etter kampen kjøper alle som begår en straff tilbake fortapet.

Ikke mer enn ti personer spiller, alle deltakerne i spillet har flere tap. Barn i spillet lytter nøye til spørsmål og overvåker talen deres.

Programlederen fører en samtale omtrent slik: Hva selges i bakeriet?

- Brød.

Hvilket brød liker du best: svart eller hvitt?

– Hva slags mel er boller laget av? Fra hvete. Etc.

Når du løser inn tap, kommer spilldeltakere med interessante oppgaver for eieren av tapet. Barn synger sanger, spør gåter, leser dikt, forteller korte morsomme historier, husker ordtak og ordtak og hopper på ett bein. Tap kan løses inn umiddelbart etter at flere har tapt.

Spilleregler. Spillere må svare raskt på spørsmål. Svaret kan ikke rettes. Programlederen kan føre en samtale med to spillere samtidig. Når du løser inn tapet, viser ikke presentatøren det til spilldeltakerne.

Maling

Deltakerne i spillet velger eier og to kjøpere. Resten av spillerne er maling. Hver maling kommer opp med en farge for seg selv og gir den stille navn til eieren. Når alle malingene har valgt en farge og navngitt eieren, inviterer han en av kjøperne. Kjøperen banker på:

- Bank Knock!

Hvem er der?

Kjøper.

Hvorfor kom du?

For maling.

For hvilken?

- For blått.

Hvis det ikke er blå maling, sier eieren: "Gå langs den blå stien, finn blå støvler, bruk dem og bring dem tilbake!" Hvis kjøperen gjetter fargen på malingen, så tar han malingen for seg selv.

En annen kjøper kommer og samtalen med eieren gjentas. Og så kommer de opp en etter en og sorterer ut malingene. Kjøperen som samler flest farger vinner. Hvis kjøperen ikke gjetter fargen på malingen, kan eieren gi en mer kompleks oppgave, for eksempel: "Race på ett ben langs den blå banen."

Spilleregler. Kjøperen som gjettet flest farger blir eier.

Brennere

Spillerne står i par etter hverandre. Foran alle, i en avstand på to trinn, står sjåføren - brenneren. Spillerne synger ordene:

Brenn, brenn klart

Slik at den ikke går ut.

Hold deg ved falden din

Se på feltet

Trompetistene skal dit

Ja, de spiser rundstykker.

Se på himmelen:

Stjernene brenner

Tranene roper:

Gu, gu, jeg flykter.

En, to, ikke vær en kråke,

Og løp som ild!

Etter de siste ordene løper barna som står i det siste paret fra begge sider langs søylen. Brenneren prøver å flekke en av dem. Hvis løpende spillere klarte å ta hverandres hender før brenneren setter flekker på en av dem, så står de foran det første paret, og brenneren tennes igjen. Spillet gjentar seg selv.

Klarer brenneren å flekke en av de som løper i par, så står han med ham foran hele søylen, og den som står igjen uten et par brenner.

Spilleregler. Brenneren skal ikke se seg tilbake. Han tar igjen flyktende spillere så snart de løper forbi ham.

Katt og mus

Spillerne (ikke mer enn fem par) står i to rader vendt mot hverandre, holder hender og danner en liten passasje - et hull. Det er katter på den ene raden, mus på den andre. Det første paret starter spillet: katten fanger musen, og musen løper rundt spillerne. I et farlig øyeblikk kan musen gjemme seg i korridoren som er dannet av spillernes sammenflettede hender. Så snart katten fanger musen, står spillerne på rekke og rad. Det andre paret starter spillet. Spillet fortsetter til kattene fanger alle musene.

Spilleregler. Katten må ikke løpe inn i hullet. Katten og musene skal ikke løpe langt fra hullet.

Katt og mus

stikkord

Spillerne velger en leder - tag. Alle løper rundt på nettstedet, og taggen fanger dem.

Spilleregler. Den som lappen berører med hånden, blir etiketten.

Alternativer.

Tag, føttene fra bakken. Spilleren kan rømme fra taggen hvis han står på en gjenstand.

Bunny Tag. En merkelapp kan bare sette flekker på en løpende spiller, men så snart sistnevnte hopper på to bein er han trygg.

Merk med hus. To sirkler er tegnet langs kantene av stedet; disse er hus. En av spillerne er en tag, han tar igjen deltakerne i spillet. Den jagede personen kan unnslippe fra å bli oppdaget i huset, siden det ikke er tillatt å se seg innenfor sirkelens grenser. Hvis etiketten blir berørt av en av spillerne med hånden, blir den spilleren en etikett. Merker med navn. Alle som spiller, bortsett fra taggen, velger navnene på blomster, fugler og dyr. Femten flekker ikke den som identifiserte seg i tide (for eksempel en rev).

Sirkelmerke. Deltakerne i spillet står i en sirkel i en avstand på ett trinn. Alle markerer sin plass med en sirkel. To sjåfører står et stykke fra hverandre, en av dem er en tag, han tar igjen den andre spilleren. Hvis løperen ser at lappen innhenter ham, ber han om hjelp fra spillerne som står stille, og kaller en av dem ved navn. Den navngitte spilleren forlater plassen sin og løper i en sirkel, taggen innhenter ham allerede. Det tomme setet er okkupert av spilleren som startet spillet. Hvis det er tid kan en fri sirkel tas av en tag, da blir taggen den som står igjen uten plass. Spillet fortsetter, taggen tar igjen spilleren som forlot sirkelen.

stikkord

Ball opp

Deltakerne i spillet står i en sirkel, sjåføren går til midten av sirkelen og kaster ballen med ordene: "Ball opp!" På dette tidspunktet prøver spillerne å løpe så langt som mulig fra midten av sirkelen. Sjåføren fanger ballen og roper: "Stopp!" Alle skal stoppe, og sjåføren, uten å forlate sin plass, kaster ballen mot den som er nærmest ham. Den flekkete blir en sjåfør. Hvis han bommer, forblir han sjåføren igjen: han går til midten av sirkelen, kaster ballen opp - spillet fortsetter.

Spilleregler. Føreren kaster ballen så høyt som mulig. Det er lov å fange ballen fra ett sprett fra bakken. Hvis en av spillerne etter ordet: "Stopp!" - fortsatte å bevege seg, så må han ta tre skritt mot sjåføren. Spillere, når de løper fra sjåføren, bør ikke gjemme seg bak gjenstander som de støter på underveis.

Lapta

For å spille trenger du en liten gummiball og en lapta - en rund pinne (60 cm lang, 3 cm tykt håndtak, 5 - 10 cm bred base). To linjer er tegnet på stedet i en avstand på 20 m. På den ene siden av tomten er det en by, og på den andre er det en hest. Spilldeltakerne er delt inn i to like lag. Ved loddtrekning drar spillerne til det ene laget til byen, og det andre laget leder. Bylaget starter kampen. Kasteren sparker ballen, løper over banen utover linjen og returnerer til byen igjen. Førerne fanger treffballen og prøver å flekke løperen. De kan kaste ballen til hverandre for å treffe løperen på nærmere avstand. Hvis feltspillerne klarer å flekke løperen, flytter de til byen. Ellers forblir spillerne der de er. Spillet fortsetter, den andre spilleren scorer ballen. På sin side fungerer alle på det sparkende laget som kaster. Men spillere er ikke alltid i stand til å returnere til byen umiddelbart. I dette tilfellet forventer de å bli reddet. Bare den som slår ballen langt kan hjelpe.

Det hender ofte at den som traff ballen ikke umiddelbart kunne løpe over streken. Han venter på at neste spiller skal score ballen, så løper to spillere bak linjen. En vanskeligere situasjon kan oppstå når alle unntatt én av spillerne på det sparkende laget er bak linjen, da får spilleren som ennå ikke har sparket treffe tre ganger. Hvis han bommer, gir byens spillere plassen sin til sjåførene. Spilleregler. Betjenende arbeidere må ikke krysse bygrensene. Alle som ikke kan score ballen med en runder, har lov til å kaste den inn i banen med hånden. Bylaget rykker inn på banen dersom alle spillere har sparket ballen, men ingen har gått over streken.

Alternativ.

Endringer. Det er tegnet en linje på stedet. To av spillerne står bak denne linjen. En av dem (serveren) kaster ballen, og den andre slår den med en runder. Resten av spilldeltakerne, står i forskjellige steder, fange ballen på farten. Den som klarer å fange ballen i farten går for å treffe den, og den som treffer den tidligere går til fangerne. Hvis ingen fanger ballen, tar spilleren som den falt nærmest den og returnerer den til serveren. Hvis serveren fanger den i farten, begynner han å slå ballen, og serveren blir den som kaster ballen til ham. Den som treffer før går til fangerne.

Spilleregler. Den som serverer har ikke rett til å løpe forbi sin linje når han fanger ballen som er kastet til ham. Hvis serveren ikke fanger ballen som returneres til ham på flukt, tar han den og begynner å servere igjen. I begynnelsen av spillet kan du sette betingelsen om at spillet anses som avsluttet hvis en av spillerne scorer ti poeng, det vil si slår ballen ti ganger uten at noen fanger den.

Lapta

Lyapka

En av spillerne er sjåføren, han kalles lyapkaen. Sjåføren løper etter deltakerne i spillet, prøver å få noen til å se dårlig ut, og sier: "Du har på deg en blooper, gi den til noen andre!" Den nye sjåføren tar igjen spillerne og prøver å gi lappen til en av dem. Slik spiller de Kirov-regionen. Og i Smolensk-regionen, i dette spillet, fanger sjåføren deltakerne i spillet og spør den fangede: "Hvem hadde det?" - "Hos tanten min." - "Hva spiste du?" - "Dumplings." - "Hvem ga du den til?" Personen som blir tatt kaller en av spilldeltakerne ved navn, og den som er navngitt blir sjåfør.

Spilleregler. Sjåføren skal ikke jage samme spiller. Deltakere i spillet følger nøye med på endringen av sjåfører.

Felle i en sirkel

En stor sirkel er tegnet på stedet. En pinne plasseres i midten av sirkelen. Lengden på pinnen skal være betydelig mindre enn diameteren på sirkelen. Størrelsen på sirkelen er fra 3 m eller mer, avhengig av antall spillere. Alle deltakerne i spillet står i en sirkel, en av dem er en felle. Han løper etter barna og prøver å fange noen. Den fangede spilleren blir en felle.

Spilleregler. Fellen skal ikke hoppe over pinnen under spillet. Denne handlingen kan bare utføres av spilldeltakere. Det er forbudt å stå på en pinne med føttene. Den fangede spilleren har ingen rett til å rømme fra hendene på fellen.

Barn står i en sirkel, holder hendene bak ryggen, og en av spillerne - Dawn - går bak med et bånd og sier:

Zarya-zarnitsa,

Rød jomfru,

Jeg gikk over feltet,

Droppet nøklene

Gylne nøkler

Blå bånd,

Ringer sammenflettet -

La oss gå og hente litt vann!

Med de siste ordene legger sjåføren forsiktig båndet på skulderen til en av spillerne, som legger merke til dette raskt tar båndet, og de løper begge i forskjellige retninger i en sirkel. Den som står igjen uten et sted blir morgengryet. Spillet gjentar seg selv.

Spilleregler. Løpere må ikke krysse sirkelen. Spillerne snur seg ikke mens sjåføren velger hvem som skal sette skjerfet på skulderen.

Gaming

Barn står i en sirkel og holder hender. Det er en leder i midten. Spillerne går i en sirkel og synger ordene:

Hos onkel Tryphon

Det var syv barn

Sju sønner.

De drakk ikke, spiste ikke,

De så på hverandre.

Med en gang gjorde de som meg!

Ved de siste ordene begynner alle å gjenta bevegelsene hans. Den som gjentok bevegelsene best blir lederen.

Spilleregler. Når du gjentar spillet, går barn som står i en sirkel i motsatt retning.

Post

Spillet begynner med et navneopprop mellom sjåføren og spillerne:

- Ding, ding, ding!

Hvem er der?

Fra byen...

– Hva gjør de i byen?

Sjåføren kan si at i byen danser, synger, hopper de osv. Alle spillere må gjøre som sjåføren sa. Og den som utfører oppgaven dårlig gir bort et tap. Spillet avsluttes så snart sjåføren samler inn fem tap. Spillere hvis tap er fra sjåføren, må løse dem inn. Sjåføren kommer med interessante oppgaver for dem. Barn leser dikt, forteller morsomme historier, husker gåter og imiterer bevegelsene til dyr. Deretter velges en ny driver og spillet gjentas.

Spilleregler. Deltakerne i spillet kan selv finne på oppgaver.

Drage

Spillerne velger en drage og en høne, resten velger kyllinger. Dragen graver et hull, og høna med ungene går rundt ham og synger ordene:

Det er hud rundt dragen,

Jeg bærer tre stykker penger,

For en pen krone

I følge uglen min.

Dragen fortsetter å grave bakken, den går rundt hullet, reiser seg, slår med vingene og huker seg. Hønemoren med ungene stopper og spør dragen:

– Kite, kite, hva gjør du?

Jeg graver et hull.

Hva trenger du et hull til?

Jeg ser etter en pen krone.

Hva trenger du en krone til?

Jeg kjøper en nål

Hvorfor trenger du en nål?

Sy en pose.

Hvorfor en veske?

Plasser småstein.

Hvorfor trenger du småstein?

Å kaste på barna dine.

De sniker seg inn i hagen min!

Du bør gjøre gjerdet høyere

Hvis du ikke vet hvordan, så fang dem.

Dragen prøver å fange kyllingene, høna beskytter dem, jager dragen: "Shi, shi, skurk!"

Den fangede kyllingen forlater spillet, og dragen fortsetter å fange den neste. Spillet avsluttes når flere kyllinger blir fanget.

Spilleregler. Kyllinger skal holde hverandre tett i midjen. Den som ikke kan holde seg i kjeden må prøve å komme seg raskt inn på plassen hans. Høna, som beskytter kyllingene mot dragen, har ikke rett til å skyve den bort med hendene.

En liten sirkel er tegnet på stedet, og en ulv sitter midt på den. Spillerne, holder hender, står i en stor sirkel. Mellom sirkelen der ulven sitter og runddansen står gåsungene i en liten sirkel. De som spiller i en runddans går i en sirkel og spør gåsungene, som også går i en sirkel og svarer på spørsmål:

- Gjess, du er gjess!

Ga-ha-ha, ha-ha-ha!

Dere grågås!

Ga-ha-ha, ha-ha-ha!

Hvor har gjessene vært?

Ga-ha-ha, ha-ha-ha!

Hvem gjessene så du?

– Ga-ha-ha, ha-ha-ha!

Med slutten av de siste ordene løper ulven ut av sirkelen og prøver å fange gåsungen. Gjessene sprer seg og gjemmer seg bak de som står i runddansen. Ulven fører den fangede gåsungen til midten av sirkelen - til hulen. Gjessene står i ring og svarer:

Vi så en ulv

Ulven bar bort gåsungen,

De beste ønsker,

– Å, gjess, du er gjess!

Ga-ha-ha, ha-ha-ha!

Klyp ulven

Hjelp gåsungen!

Gjessene slår med vingene, løper i sirkler og roper ha-ha, plager ulven. På dette tidspunktet prøver de fangede gåsungene å fly vekk fra sirkelen, men ulven slipper dem inn. Spillet avsluttes når alle de fangede gjessene forlater ulven.

Spillet gjentas, men de som spiller i en runddans blir gjess, og gjessene står i en runddans. Ulven er valgt.

Spilleregler. Runddans av gjess og gåsunger går i sirkel i forskjellige retninger. Alle skal uttale teksten sammen. En fanget gåsling kan bare forlate sirkelen når en av spillerne berører ulven med hånden.

Gjess

Stor ball

For å spille trenger du en stor ball. Spillerne står i en sirkel og slår seg sammen. Føreren med ballen er midt i sirkelen. Han prøver å trille ballen ut av sirkelen med føttene, og den som sendte ballen mellom beina blir sjåføren. Men han står bak sirkelen. Spillerne snur ryggen til midten. Nå må sjåføren rulle ballen inn i sirkelen. Når ballen treffer sirkelen, snur spillerne seg mot hverandre igjen, og den som bommet på ballen står i midten. Spillet gjentar seg selv.

Spilleregler. Spillerne plukker ikke opp ballen under hele spillet, de ruller den bare med føttene

Bier og svelge

Lekende bier flyr over lysningen og synger:

Biene flyr

Honningen blir samlet inn!

Zoom, zoom, zoom!

Zoom, zoom, zoom!

Svalen sitter i redet sitt og hører på sangen deres. På slutten av sangen sier svalen: "Svalen vil reise seg og fange bien." Med det siste ordet flyr hun ut av reiret og fanger biene. Den fangede spilleren blir en svale, spillet gjentas.

Spilleregler. Bier bør fly over hele området. Svalereiret skal stå på en høyde.

Alle spillerne er sauer, de ber ulven la dem gå en tur i skogen: "La oss, ulv, gå en tur i skogen din!" Ulven svarer: «Gå, gå, men bare ikke napp i gresset, ellers har jeg ikke noe å sove på.» Først går sauene bare i skogen, men snart glemmer de løftet, napper gresset og synger:

Vi hveser, vi napper gresset,

grønn maur,

For bestemors votter,

For bestefar en kaftan,

Til den grå ulven

Spad skitt!

Ulven løper over lysningen og fanger sauene, den som fanges blir en ulv, spillet fortsetter.

Spilleregler. Når sauene går gjennom skogen, bør de spre seg over hele området.

Fuglefanger

Spillerne velger navnene på fuglene hvis rop de kan etterligne. De står i en sirkel, i midten er en fuglefanger med bind for øynene. Fugler går, sirkler rundt fuglefangeren og synger:

I skogen, i den lille skogen,

På et grønt eiketre,

Fuglene synger lystig

Ja! Fuglefangeren kommer!

Han vil føre oss i fangenskap,

Fugler, fly vekk!

Fuglefangeren klapper i hendene, spillerne stopper på plass, og sjåføren begynner å se etter fugler. Den han finner imiterer ropet til fuglen han har valgt. Fuglemannen gjetter navnet på fuglen og navnet på spilleren. Spilleren blir en fuglefanger.

Spilleregler. Spillere bør ikke gjemme seg bak gjenstander som blir møtt underveis. Spillere må stoppe på plass nøyaktig når det signaliseres.

Vandrende ball

Alle spillere, bortsett fra sjåføren, står i en sirkel på armlengdes avstand. De sender en stor ball til hverandre. Sjåføren løper utenfor sirkelen og prøver å berøre ballen med hånden. Hvis han lykkes, går han til plassen til spilleren hvis hender ballen var, og spilleren går ut av sirkelen. Spillet gjentar seg selv.

Spilleregler. Ved pasning av ballen må ikke spillerne bevege seg fra sin plass. Du kan ikke sende ballen gjennom én person, kun til spilleren som står ved siden av deg. Sjåføren har forbud mot å gå inn i sirkelen. Ballen kan sendes i alle retninger. Passeringen av ballen begynner med spilleren som føreren står bak før spillet starter. Spilleren som slapp ballen blir sjåføren.

Vandrende ball

En sirkel med en diameter på 1 m tegnes på stedet, og en ball plasseres i midten av den. I en avstand på 3 - 5 m fra sirkelen graver spillerne et hull for seg selv. Føreren står på samme rad som spillerne, men han har ikke hull. Barn som står i nærheten av gropene bytter på å kaste balltre mot ballen. Ballen må slås ut av sirkelen, men slik at den ruller ut av linjen.

Samtidig løper den som slo ballen og sjåføren inn i feltet: en for å hente balltre, og den andre for å ta hullet. Hvis sjåføren er den første som okkuperer hullet til spilleren som slo ballen ut, så bytter han rolle med ham.

Spilleren som bommer eller treffer ballen så svakt at den ikke ruller ut av sirkelen, forlater stokken i feltet før en av kameratene hans slår et vellykket treff. Så løper alle spillerne som har pinner på banen etter dem. Føreren løper etter ballen, plasserer den i midten av sirkelen, løper til hullene og prøver å ta en av dem. Hvis ingen av spillerne treffer ballen, ruller sjåføren den langs bakken inn i et hvilket som helst hull. I hvis hull ballen lander, blir han sjåføren. Hvis ballen ikke treffer hullet, forblir driveren den samme.

Spilleregler. Når du kaster et balltre, bør spillere ikke gå over linjen. Føreren bør først plassere ballen i midten av sirkelen og deretter okkupere hullet.

Spark ballen

To hestelinjer er markert på hver sin side av stedet. Avstanden mellom dem er 5 - 10 m.

Spillerne er delt inn i to lag og står overfor hverandre bak linjene. Ved loddtrekning starter en av dem spillet. Barn bytter på med et kraftig slag føtter sender ballen mot motstanderne. De prøver å ikke la ballen gå forbi linjen og sparke den tilbake. Hvis ballen ikke når innsatslinjen, passerer spillerne den med hendene. Så ballen går fra lag til lag til den passerer streken. En spiller som bommer ballen blir straffet (enhver gjenstand er plassert bak ham). Laget med færrest straffepoeng vinner.

Spilleregler. Når han møter ballen, kan spilleren gå forbi endelinjen kun ett trinn. Hvis ballen sendes svakt og ikke når slutten, får spilleren også bot.

Malechina-kalechina

Spillerne velger en leder. Hver spiller tar opp en liten pinne (20 - 30 cm lang). Alle sier disse ordene:

Mannlig-krøplet,

Hvor mange timer

Det gjenstår til kvelden

Til vinteren?

Etter ordene før vinteren legger barna en pinne på håndflaten eller på hvilken som helst finger på høyre (venstre) hånd. Så snart barna legger fra seg stokkene, teller lederen: «En, to, tre... ti». Den som holder varen lenger vinner. Lederen kan gi forskjellige oppgaver: spillerne, som holder en kjepp, må gå, sitte på huk, svinge til høyre, venstre, rundt seg selv.

Spilleregler. Barn bør spre seg utover hele lekeplassen og stå så langt unna hverandre som mulig for å gjøre det lettere å opprettholde balansen for pinnen.

Alternativ. For å komplisere oppgaven, kan spillere bli bedt om å holde samtidig

to pinner på to håndflater (til høyre og til venstre).

Ballløp nedover gaten

Barn deles i to partier og står overfor hverandre i en avstand på 3 - 5 m. I hvert spill telles spillerne på første og andre tall og står i en avstand på ett trinn fra hverandre.

De første tallene i begge kampene utgjør ett lag; den andre - en annen. Ved lederens signal driver (kaster) de første numrene først ballen, og deretter det andre. Hvert lag kjører ballen opptil fem ganger.

Spilleregler. Ballen skal bare sendes til en spiller på laget ditt og i turrekkefølge Ballen skal ikke berøre bakken. Når han mottar ballen, kan spilleren forlate linjen. Spilleren som slapp ballen sender den til motstanderlaget. Lederen bøter laget med ett poeng for hver droppet ball. Laget med færrest straffepoeng vinner.

Ballløp nedover gaten

Flokk

Spillerne velger en gjeter og en ulv, og alle andre velger sauer. Ulvens hus ligger i skogen, og sauene har to hus i hver sin ende av stedet. Sauene kaller høylydt hyrden: Hyrde, hyrde,

Spill hornet!

Gresset er mykt

Søt dugg

Kjør flokken inn i åkeren

Ta en tur i frihet!

Hyrden driver sauene ut på enga, de går, løper, hopper og napper gress. På hyrdens signal: "Ulv!" - alle sauene løper inn i huset på motsatt side av tomten. Hyrden står i veien for ulven og beskytter sauene. Alle fanget av ulven forlater spillet.

Spilleregler. Under løpeturen skal sauene ikke gå tilbake til huset de dro fra. Ulven fanger ikke sauene, men dreper dem med hånden. Hyrden kan bare skjerme sauen fra ulven, men skal ikke holde den tilbake med hendene.

Flip flops

Spillerne står i en sirkel vendt mot midten i en avstand på ett trinn fra hverandre. Spillet begynner med å velge en driver. Barn teller i rekkefølge til fem, den femte er lederen.

Du kan bruke et tellerim:

Hane, hane,

Vis meg huden din.

Hylsen er i brann,

Hvor mange fjær har den?

En to tre fire fem...

Sjåføren går til midten av sirkelen. Kaller et av barna ved navn, kaster ballen i bakken slik at den spretter i riktig retning. Spilleren, hvis navn sjåføren ropte, fanger ballen og slår den (slår den med håndflaten). Antall balltreff fastsettes etter avtale, men ikke mer enn fem. Etter å ha slått kastes ballen til sjåføren, og spillet fortsetter til en av spillerne slipper ballen. I dette tilfellet starter spillet på nytt. Den som slapp ballen tar plassen til sjåføren.

Spilleregler. Du må slå ballen mens du står på ett sted. Spilleren tar plassen til sjåføren bare hvis han har plukket opp ballen fra bakken.

Byer. Chushki. Ryukhi. Hodestokker av tre

To byer er tegnet på bakken og i en viss avstand, som bestemmes etter avtale, er stedet som spillerne skal kaste balltre fra markert med en strek. I hver by setter de opp småbyer - ryukhi. Spillerne er delt inn i to lag, like i styrke og behendighet. Hvert lag har sin egen leder. Laget som fikk dette rett ved loddtrekning starter kampen. Spillere fra et av lagene slår ut byer fra fiendens by. Inntil byen er satt i brann, dvs. ikke en eneste ruk er slått ut av den, slår de fra hesteryggen; når byen settes i brann, får de rett til å slå fra halvkjeglen, dvs. nærmere plasseringen av brikkene.

I henhold til tilstanden bytter de på å slå: først spillerne til det ene laget, og deretter det andre. Målet med spillet er å slå ut alle skapningene fra fiendens by.

Volanger brettes slik:

1. Flatt, det ene loet ved siden av det andre.

2. Flat, bare verdt det.

3. Ryukhi ligger med sideflaten fremover.

4. Ryukhi stå i to rader.

5. En om gangen.

6. I par.

7. Figur "Spiker".

8. "Elefant"-figur.

9. Figur "Gate".

10. Figur "Tog".

11. Figur "Klapper".

12. Figur "Lantern".

13. Figur "Flaske".

14. Figur "Vel".

Spillet avsluttes når alle Ryukene blir slått ut av byen. Laget som ikke klarte å slå ut alle byene taper.

Spilleregler. Hver spiller treffer bare én gang. Hvis den første spilleren slår ut ryukhaen, så slår alle andre fra halvkonen. Hvis flaggermusen ikke ruller ut av byen når den treffer ryuken, forblir den der til den blir slått ut av en annen spiller fra samme lag sammen med ryuken. På slutten av spillet bytter lagene byer. En ryukha anses som slått ut hvis den ligger utenfor bygrensene. Hver kommando har to biter. Ryukhi er plassert i frontlinjen av byen eller på den i lik avstand fra sidene.

Byer. Chushki. Ryukhi. Hodestokker av tre

Byer. Chushki. Ryukhi. Trehodestokker Gorodki. Chushki. Ryukhi. Hodestokker av tre

Stille

Før spillet starter sier alle spillere sangen:

Førstefødte, førstefødte,

Små duer fløy

På fersk dugg,

I en annens vei,

Det er kopper, nøtter,

Honning, sukker -

Stillhet!

Når siste ord er sagt, må alle tie. Programlederen prøver å få spillerne til å le med bevegelser, morsomme ord og barnerim og tegneseriedikt. Hvis noen ler eller sier ett ord, gir han programlederen et forspill. På slutten av spillet løser barn inn tapene sine: på forespørsel fra spillerne synger de sanger, leser dikt, danser og utfører interessante bevegelser. Du kan spille et forspill umiddelbart etter at du har begått en bot.

Spilleregler. Programlederen har ikke lov til å berøre spillerne med hendene. Alle spillere bør ha forskjellige tap.

applikasjon

Spørreskjema for foreldre om temaet "Folkebarns utendørsleker"

Kjære foreldre! Vi ber deg svare på de foreslåtte spørsmålene. På forhånd takk for deltakelsen!

Går du ofte turer i helgene?

Når du går en tur med barnet ditt, går du...

b) På tunet

c) Til butikken

d) For sport lekeplass

Hvilke typer spill foretrekker barnet ditt?

a) Utendørs spill

b) Brettspill

c) Rollespill

d) Andre (hvilke?)_____________________________________________________

______________________________________________________________

Hva slags sportsutstyr har du hjemme?______________

____________________________________________________________

Hvilke utendørsleker spilte du som barn? __________________

_____________________________________________________________

Hvordan forstår du hva folkespill er?____________________

List opp hvilke folkespill du kjenner__________________________

__________________________________________________________________

Spiller du ofte utendørsspill med barnet ditt? ______

Hva tror du er betydningen av utendørsleker for barns fysiske utvikling og helse?

Spørsmål til barn om temaet "Folkebarns utendørsleker"

Liker du å spille?

Hvilke spill liker du å spille?

Vet du hva folkespill er?

Hvilke utendørs spill kjenner du til?

Hvilke liker du å spille?

Hvem liker du å leke utendørs med?

Organiserte fellesaktiviteter med barn

"Hvilke klær hadde du på deg før?"

Mål: utvikle barns ideer om utseendet til våre forfedre som bor i Bryansk-regionen og dens forbindelse med menneskers liv; dannelse av innledende ferdigheter for analyse og sammenligning ved å bruke eksemplet på å sammenligne klærne til russiske og andre folk; berikelse av vokabularet til "paneva", "slør", "ubrus".

Fremdrift av aktiviteter:
1. Jeg foreslår at du ser på meg: "Jeg er en kvinne, mitt navn er Lyubov Vladimirovna. Hver person på jorden er enten en mann eller en kvinne, og barn er en gutt eller en jente."

Spill for oppmerksomhet
Jeg skal kaste deg en ball, og du, etter å ha fanget den, vil svare hvem du er og hva du heter.

Samtale om grunnleggende kjønnsforskjeller
La oss nå snakke om hvordan jenter skiller seg i utseende fra gutter og omvendt.
Hva tror du utseende er? Hva består den av? (barnas svar)
Altså: utseende er det ytre utseendet til en person, det vil si det vi ser.
Gjenta (gjenta sammen)
La oss sammenligne to barn - en gutt og en jente (sammenlign klær, høyde, sko, hårlengde, kroppsbygning osv.)

2. Introdusere barn til kvinneklær i de sentrale regionene i Russland på slutten av 1800-tallet.

Spill russiske folkesanger (nedsenking)
Lukk øynene og forestill deg at du bor i det gamle Russland. Det er gamle hytter rundt deg, du leker på den grønne plenen. Du har på deg slaviske klær: jentene har lange solkjoler, forskjellige farger, guttene har bånd i pigtails og vide bukser med bluser, alle har bastsko på føttene...
Se hva som skjer rundt deg? Introdusert?

Mens barnas øyne er lukket, henger læreren opp dressen med panevaen.

Åpne øynene. Dette er klærne dine tipp-tipp-oldemødre hadde på seg.

Barn kommer opp og ser på det, berører kostymet, læreren svarer på barnas spørsmål, introduserer dem for konseptene: paneva, slør, ubrus.

3. Sammendrag: Didaktisk spill"Russisk Nasjonaldrakt. Kompleks med paneva"

Organiserte fellesaktiviteter

"Leker av våre bestemødre"

Mål: utvikle barns ideer om folkeleker; dannelsen av patriotiske personlighetstrekk og stolthet over å tilhøre ens folk; fortsette pedagogiske aktiviteter for å innprente barn nasjonal identitet og respekt for andre nasjoner

Aktiviteten gjennomføres gjennom lærerens fortelling til barna mens barna samtidig undersøker lekene som tilsvarer fortellingens øyeblikk.

Halm leker.

Siden antikken har en bunt med halm bundet med et tau tjent som grunnlag for tradisjonelle bondeleker. Etter all sannsynlighet ble de første halmlekene født, så å si rett på åkeren under innhøstingen, da bondekvinner ofte ble tvunget til å ta med seg små barn. Selvfølgelig, uten tilsyn, ble de lunefulle. Og kanskje, på en eller annen måte, for å blidgjøre barnet, laget bondekvinnen en primitiv dukke fra det første som falt i hendene hennes - fra et halmtau (svyasl), som ble brukt til å binde skjær. Fletten som ble brettet i to lignet vagt på et hode, og stråene som viftet ut under lignet en kjole eller solkjole. Så begynte dukkefiguren gradvis å bli mer kompleks. De satte inn en bunt med halm vinkelrett på kroppen, og knyttet den i midten og langs kantene på samme måte som skiver er bundet med en bunt.

Deretter begynte utformingen av halmdukken å bli forbedret. Produksjonen av slike dukker krevde ikke bare den vanlige evnen til å strikke skiver, men også dyktig beherskelse av veveteknikker, medfødt kunstnerisk smak og oppfinnsomhet. Etter hvert dukket det opp dyktige håndverkskvinner som ikke lenger var i felten, men i det stille hjemmemiljø De begynte å lage dukker, hestefigurer, hjort og alle slags fantastiske dyr. Selv i førkristen tid var smykker i form av anheng med bilder av en hest utbredt. Anheng tjente som amuletter for å beskytte en person når han var langt hjemmefra, og huset til slaven med hele husstanden hans ble også bevoktet av en hest - solens budbringer. Derfor hadde bildet av hesten magisk betydning, fungerte som en talisman for mennesket og hans hjem.

Amulettdukker.

De første dukkene i Rus var amuletter. Slaverne trodde at de var i stand til å beskytte mennesker mot sykdommer og onde krefter, så amulettdukker sto på det mest fremtredende stedet i hvert hjem. Men amulettdukker ble aldri et nasjonalt leketøy, men de overførte noen av funksjonene deres til filledukken.

Rage leker.

Siden antikken har et tradisjonelt leketøy i livet til den russiske landsbyen, selv i de fattigste bondefamiliene, vært en filledukke. I noen hus akkumulerte opptil hundre av dem, siden dukken også ble ansett som et symbol på forplantning.

Klutdukke - det enkleste bildet kvinneskikkelse. Et tøystykke rullet til en «kjevle», et ansikt forsiktig dekket med en hvit linfille, bryster laget av glatte, tettstoppede kuler, en hårflette med et bånd vevd inn i det, og et antrekk av fargerike filler. Ansiktene deres ble enten ikke tegnet i det hele tatt, eller det ble satt prikker i stedet for øyne og munn. Den første dukken til en jente måtte moren hennes lage, og i en alder av 7-8 begynte jentene selv å lage dukker til sine yngre brødre og søstre.

Fra de var 7-8 år begynte barna å hjelpe foreldrene sine rundt i huset og i marka, men de skilte seg ikke med dukkene og tok dem med seg overalt. Spesielt elegante dukker kan gå i arv fra generasjon til generasjon, gå fra mor til datter. Dukker var ikke bare jenters moro. Alle barna lekte til de var 7-8 år, mens de gikk i skjorte. Men bare gutter begynte å bruke portasjer, og jenter begynte å bruke skjørt; deres spillerroller og selve spillene var strengt adskilt.

Et hus uten leker ble ansett som uåndelig. Det er et slikt tegn: når barn leker mye og flittig, vil det være overskudd i familien, hvis de håndterer leker uforsiktig, vil det være problemer i huset. Et barn uten leke vokser opp tomt og grusomt.

De trodde at leker gir en god høst, spesielt hvis voksne jenter leker med dem.

De mente at leker beskyttet barnas søvn (ifølge gammel skikk blir barn fortsatt lagt i seng med favorittleken).

Leer leker.

Leirefigurer ble skulpturert allerede før oppfinnelsen av pottemakerhjulet. Opprinnelig tjente de som talismaner som kunne blidgjøre åndene som hjalp folk. Barn likte små malte figurer laget av bakt leire og over tid ble de til folkehåndverk. På hver lokalitet ble det laget forskjellige leker: noen ble malt med lyse farger, andre forble nesten umalt, andre var fløyter, og andre var rangler. De mest kjente leirlekene er Dymkovo, Filimonovsky, Karkopolsky og Khludnevsky.

Matryoshka.

I følge en lang tradisjon lages det legender om populære leker. I denne forbindelse er hekkende dukken intet unntak. De sier at på slutten av 1800-tallet brakte noen en japansk meislet figur av den buddhistiske helgen Fukuruji til Mamontov-familien - kjente russiske industrimenn og filantroper - enten fra Paris eller fra øya Honshu, som viste seg å være en " overraskelse» - den ble delt i to deler. Gjemt inni den var en annen, mindre, som også besto av to halvdeler... Det var fem slike dukker totalt.

Det ble antatt at det var dette som førte til opprettelsen av hekkende dukke av russiske håndverkere. Matryoshka - på vegne av Matryona.

Konklusjon:

I det gamle Russland var det ikke veldig mange varianter av barneleker. De ble laget av det som var for hånden. Men det er ingen tilfeldighet at mennesket legemliggjorde kreftene til elementene i bildene av levende vesener som var mest kjent og nær ham, og tolket dem annerledes: den store fruktbarhetsgudinnen ble en dame, en jomfru; fjærfe - and, kylling, gås; hest - en arbeidshest som trekker en vogn eller bærer en gentleman. Bjørnen, også en deltaker i eldgamle ritualer, er et morsomt, godmodig klumpfotdyr fra et folkeeventyr. Tiden har endret livsvilkårene rundt oss, nye emner har trengt inn i arbeidet til folkehåndverkere, men disse bildene vises fortsatt i leker av ethvert håndverk den dag i dag.

Satt sammen av lærere fra senior logopedgruppe "A"

Prosjekttema: "Folkebarns utendørsleker." Relevans: Aktiv lek er en naturlig følgesvenn i et barns liv, en kilde til gledelige følelser, som har stor pedagogisk kraft. Fra uminnelige tider reflekterte de tydelig menneskers livsstil, deres levesett, arbeid, nasjonale prinsipper, ideer om ære, mot, mot, ønsket om å ha styrke, fingerferdighet, utholdenhet, hastighet og skjønnhet i bevegelser, for å vise oppfinnsomhet, utholdenhet, kreativitet, oppfinnsomhet, vilje og lysten til å vinne. Målet med prosjektet: skape forutsetninger for barns utvikling elementære ideer om kulturen og tradisjonene til folkene i Russland gjennom utendørs lek. Prosjektmål: 1. Dannelse hos barn av en helhetlig holdning til nasjonal kultur, tradisjoner og spill; bidra til å styrke familiebånd, gjennom interesse for innholdet i prosjekttemaet, ikke bare hos barn, men også hos deres foreldre. 2. Å danne seg en ide om mangfoldet av folkespill; lære å bruke folkespill i uavhengige aktiviteter, handle i henhold til reglene; utvide barnas horisont.

3. Fremme utvikling kreativitet barn, ønsket om å lære mer om sitt hjemland. 4.Utvikle motorisk aktivitet, fysiske egenskaper, evnen til å forhandle, ta hensyn til meninger fra jevnaldrende og følg spillreglene. 5. Fremme patriotiske følelser, gjensidig hjelp og vennlige forhold. Prosjektgjennomføringsstadier: Forberedende: bringe barn til temaet for prosjektet; introdusere foreldre til målene og målene for prosjektet som implementeres i gruppen, forklare viktigheten og nødvendigheten av det. Hoved: dannelsen av grunnleggende kunnskap og ideer om de innfødtes spill og deres mangfold. Fortsett å lære barna å bruke folkelige utendørsspill i gratisaktiviteter. Avslutning: generalisering av arbeidserfaring om temaet «Folkebarns utendørsleker».

Prosjekttype: Etter tid: langsiktig (sommeren 2015) Prosjektdeltakere: barn, foreldre, lærere. Integrering: FR, PR, HER, RR, SKR

Forhåndsvisning:

MDOU "Barnehage nr. 9 "Rainbow"

Pedagogisk

prosjekt

"Folkebarns utendørsleker"

Utarbeidet av læreren

Seniorgruppe:

Kozlova O.G. -

Lærer 1. kvartal

Balabanovo, 2017

Relevans av prosjekttemaet

I uminnelige tider, i spill, demonstrerte og konsoliderte barn aktivitetene som fulgte dem i familiekretsen. Det var gjennom lek at barn ble kjent med de grunnleggende teknikkene for et bestemt håndverk eller fag: skomakeri, veving, birøkt, jakt, fiske...

Nasjonale spill bidrar til overføringen til den yngre generasjonen fra den eldre generasjonen av den uvurderlige positive erfaringen deres forfedre har akkumulert angående rasjonelt jordbruk og livet i harmoni med naturen.

Når vi kaster oss inn i det russiske folks historiske fortid, kan vi fremheve en rekke spill og underholdning som våre oldeforeldre spilte og som barna våre kan leke nå. Utendørsspill er enkle i innhold og krever ikke komplekse egenskaper (trepinne, ball, tau, skjerf, etc.).

Prosjektdeltakere

Barn senior gruppe, foreldre og lærere i gruppen, musikksjef.

Målet med prosjektet

Skape forutsetninger for at barn kan utvikle grunnleggende ideer om kulturen og tradisjonene til det russiske folket gjennom utendørs lek.

Prosjektmål

1. Dannelse hos barn av en helhetlig holdning til det russiske folks nasjonale kultur, tradisjoner og spill; bidra til å styrke familiebåndene, gjennom interesse for innholdet i prosjekttemaet, ikke bare hos barn, men også hos deres foreldre.

2. Dannelse av ideer om mangfoldet av folkespill; lære å bruke folkespill i uavhengige aktiviteter, handle i henhold til reglene; utvide barnas horisont.

3. Fremme utviklingen av barns kreative evner og ønsket om å lære mer om deres hjemland.

4. Introduser barn til folkespill av barn fra nabolandene

Prosjektgjennomføringsperiode: april-mai

Forventet resultat

Barn utvikler kunnskap om tradisjonene til menneskene de lever i; barn lærer å bruke nasjonale spill i gratis aktiviteter; I familien etableres en sammenheng mellom generasjoner, ettersom foreldre og besteforeldre deler minner fra barndommen, er foreldre involvert i felles leker med barna.

Lærernes faglige nivå og graden av deres engasjement i aktiviteter øker; kunnskap om folks tradisjoner og kultur blir utdypet.

Utdanningsnivået til foreldre økes ved å introdusere dem til fascinerende verden folkespill; et system med produktivt samspill mellom deltakere i utdanningsprosessen er under utvikling (barn involverer foreldrene sine i prosjektet, kommuniserer med hverandre og med læreren).

Prosjektgjennomføringsstadier

Stadier	Oppgaver		Dato
Forberedende	Led barna til temaet for prosjektet	Samtale med barn "Hvordan våre forfedre høstet avlinger" Mål:Introduser sekvensen arbeidsaksjoner, redskaper, folketradisjoner. : "Hvilke klær brukte du før?" Samtale : "Hvilke spill spilte besteforeldrene våre?" Mål: Å utvide barns forståelse av den historiske og kulturelle fortiden til våre forfedre. Problemsituasjon: "Folkespill - hva er det?" Mål: å interessere barn i temaet folkespill; veilede dem til å velge et prosjekttema Spørre foreldre om temaet "Folkebarns utendørsleker" Mål: å vekke foreldres interesse for temaet folkespill; oppmuntre barn til å leke sammen Undersøkelse av barn om temaet «Folkebarns friluftslek» Formål: å vekke barns interesse for temaet folkespill; involvering i prosjekttemaet; veilede barn til å velge et prosjekt	1.10 2.10 3.10 6.10 1-10.10 6.10 6.10
Trinn I Organisatorisk	Optimalisering av alle deler av programmet for å konsolidere kunnskap om tradisjonene og kulturen til det russiske folket; introdusere foreldre til målene og målene for prosjektet som implementeres i gruppen, forklare viktigheten og nødvendigheten av det	Opprettelse av et utviklende miljø i gruppen (et dynamisk hjørne av den nasjonale kulturen til det russiske folket); involvere foreldre i kommende kreativt arbeid (konsultasjoner, individuelle samtaler, fotografering av spill sammen med barn). Oppgave for barn: Finn ut hvilke spill besteforeldrene deres spilte Mål: involvere foreldre og besteforeldre i gjennomføringen av prosjektet; fremme utviklingen av barns evne til å skaffe informasjon; vekke barnas interesse og entusiasme for selvstendige aktiviteter for å gjennomføre prosjektet Utvalg av folkespill fra de som er foreslått av barn i samsvar med barnas alder. Konsultasjon med foreldre om emnet: "Vi spiller utendørs spill - vi styrker helsen vår" Konsultasjon for foreldre "Russiske folkeleker" Mål for konsultasjon for foreldre: heve utdanningsnivået til foreldrene	oktober november 6-10.10 6-10.10
Trinn II Praktisk	Dannelse av grunnleggende kunnskap og ideer om de innfødtes spill og deres mangfold. Fortsett å lære barna å bruke folkelige utendørsspill i gratisaktiviteter.	Organiserte fellesaktiviteter:"Leker til bestemødre" Mål: utvikle barnas ideer om folkeleker; dannelsen av patriotiske personlighetstrekk og stolthet over å tilhøre ens folk; fortsette pedagogiske aktiviteter for å innprente barn nasjonal identitet og respekt for andre nasjoner Spill med lav mobilitet « Du ruller, munter tamburin...", "Ring - ring."Mål: å introdusere barn til nye folkespill og deres regler; lære oppfordringer til spill, fortsett å forbedre barnas ferdigheter for raskt å sende en gjenstand rundt; utvikle hukommelse, tale, oppmerksomhet, reaksjon; å utvikle barns evne til å begrense følelsene sine under lek. Spill med lav mobilitet "Stream"; "Aram shim shim"Mål: å introdusere barn til nye folkespill og deres regler, å lære oppfordringer til spill; fremme vennlige forhold mellom barn; vanen med å spille sammen, oppmuntre til å følge spillereglene Utendørsspill "Burn, Burn Clear" (et annet alternativ)Mål: å introdusere barn til en ny versjon av et kjent folkespill; å trene barn i evnen til selvstendig å velge bevegelsesretningen; fostre organisasjon, utvikle fingerferdighet, hurtighet Utelek "Hakkespett"Mål: å introdusere barn til et nytt folkespill og dets regler, å lære kallet til spillet; forbedre barnas ferdigheter i å velge sin egen sjåfør; konsolidere muntlig telling; oppmuntre barn til å løpe i én valgt retning; fremme utviklingen av minne, tale, oppmerksomhet Utendørs spill "Innkast"; "Dodgeball"Mål: å introdusere barn til reglene for nye folkespill; lære samtaler for spill; Forbedre barnas ferdigheter i å kaste og kaste en ball, fange den, løpe; fremme vennlige forhold mellom barn; vanen med å spille sammen, oppmuntre til å følge spillereglene	7.10 Fra 7.10 Fra 21.10 Fra 7.10 Fra 21.10 Fra 5.11
Trinn III. Endelig	Generalisering av arbeidserfaring om temaet "Folkebarns utendørsleker."	Barns bruk av folkespill i selvstendige lekeaktiviteter inne og ute Design av et prosjekt om dette emnet i Worde og PowerPoint. Lekser: "Tegn hvordan vi spiller folkespill." Lekser for foreldre: legg til bilder i gruppens arkiv felles spill med barn	11-25.11

Evaluering av prosjektresultater

Resultater av en undersøkelse blant familier om temaet «Folkebarns utendørsleker»:

I alle familiene som deltok i undersøkelsen går foreldrene med barna sine, gir dem mulighet til å leke ute og utvikle seg fysisk, men samtidig leker ikke flertallet av foreldrene med barna sine og kunne ikke svare hvilken betydning utelek har for fysisk utvikling og helsebarn. De fleste foreldre vet hva folkespill er og er kjent med dem, men samtidig vet ikke barn hva folkespill er. Dette tyder på at sammenhengen mellom generasjoner er svakt sporet i familier, utdanning i en historisk, kulturell og patriotisk vei gjennomføres ikke. Basert på resultatene fra undersøkelsen ble det besluttet å gjøre foreldre kjent med informasjon om viktigheten og nødvendigheten av felles uteleker med barn, deres betydning for å bedre barnas helse og styrke tilknytningen innad i familien, både mellom foreldre og barn, og mellom foreldre. . Gjør foreldrenes oppmerksomhet på forholdet mellom generasjoner i historiske, kulturelle og patriotiske retninger. For dette formålet ble det holdt konsultasjoner for foreldre "Vi spiller utendørs spill - vi styrker helsen vår", "Russiske folkeleker", individuelle samtaler med foreldre, og foreldre ble også bedt om å ta med bilder av øyeblikk av felles leker med barn i orden å tiltrekke foreldre til felles leker med barn.

Fra resultatene av en undersøkelse av barn kan vi konkludere med at barn kjenner navnene på spillene, deres regler og kan organisere spill i selvstendige aktiviteter. I løpet av prosjektet lærte barna å skille utelek fra andre typer spill, barna fikk også stifte bekjentskap med begrepet folkespill, det viste seg at barn er kjent med folkespill, og de elsker å spille dem, men foreløpig kan de knapt skille folkespill fra andre uteleker. Med tre barn begynte foreldre å bruke fritiden ikke foran TV-en, men i spill, og dette, selv om det ikke er stort, er fortsatt en prestasjon.

Etter endt arbeid med prosjektet økte gruppens lærere sin faglige kompetanse innen prosjektaktiviteter; utdypet kunnskap om tradisjonene og kulturen i deres hjemland, styrket forbindelsen med barnefamilier.

Som en oppsummering av resultatene av prosjektet ble det besluttet av alle deltakerne å fortsette å studere folkespill og bruke dem i fellesleker, både i familier og under oppholdet i barnehagen.

applikasjon

Spørreskjema for foreldre om temaet "Folkebarns utendørsleker"

Kjære foreldre! Vi ber deg svare på de foreslåtte spørsmålene. På forhånd takk for deltakelsen!

1. Går du ofte turer i helgene?
2. Når du går en tur med barnet ditt, går du...

a) Inn i skogen

b) På tunet

c) Til butikken

d) Til idrettslekeplassen

1. Hvilke typer spill foretrekker barnet ditt?

a) Utendørs spill

b) Brettspill

c) Rollespill

d) Andre (hvilke?)_____________________________________________________

______________________________________________________________

1. Hva slags sportsutstyr har du hjemme?______________

____________________________________________________________

1. Hvilke utendørsleker spilte du som barn? __________________

_____________________________________________________________

1. Hvordan forstår du hva folkespill er?____________________

1. List opp hvilke folkespill du kjenner__________________________

__________________________________________________________________

1. Spiller du ofte utendørsspill med barnet ditt? ______
2. Hva tror du er betydningen av utendørsleker for barns fysiske utvikling og helse?

Spørsmål til barn om temaet "Folkebarns utendørsleker"

1. Liker du å spille?

Russiske folkespill utendørs

Beskrivelse av spill

"Aram-shim-shim"

Føreren står i midten av sirkelen med lukkede øynene og armen strukket forover. Alle spillerne løper i en sirkel med ordene: Aram-shim-shim, Aram-shim-shim, Aramia-Dulsia, Pek på meg. Ved de siste ordene stopper sirkelen, og spillerne ser på hvem lederens hånd peker på. Den som sjåføren pekte på går inn i sirkelen og står rygg mot rygg med sjåføren. Alle sier i kor: "En, to, tre." Når de teller «tre», snur de som står i midten samtidig hodet. Hvis de snur hodet i én retning, utfører de en oppgave for barna - synger, danser, leser osv. Etter dette går den første sjåføren, og den andre tar plassen hans. Hvis de snur hodet i forskjellige retninger, blir ingen oppgave gitt til dem, den første sjåføren går, og den andre starter spillet fra begynnelsen. Når eldre barn spiller dette spillet, introduserer de noen ganger denne regelen. Hvis det er en gutt og en jente i sentrum, og de snur hodet i samme retning, bør de kysse. Hvis det er to gutter eller to jenter i sentrum, så håndhilser de.

Spill "Rull på, glad tamburin!"

Alle står i en stor sirkel. Programlederen sier ordene: Du ruller, lystig tamburin, raskt, raskt gjennom hendene. Den som har en morsom tamburin vil nå... /task/ osv.

Brenn, brenn tydelig. (2)

Barna stiller opp par for par. Sjåføren tar ledelsen. Han får ikke se seg tilbake. Alle synger:

Brenn, brenn klart

Slik at den ikke går ut.

Se på himmelen -

Fugler flyr, klokkene ringer!

Når sangen slutter, skiller barna som står i det siste paret seg og løper rundt de som står i par (en til venstre, den andre til høyre). De prøver å gripe hendene foran. Sjåføren prøver på sin side å fange den som løper. Den som blir tatt blir første par med sjåføren, og den som står uten par blir ny sjåfør. Hvis et par løpere klarer å koble seg sammen før sjåføren tar noen, tar dette paret ledelsen, og spillet fortsetter med samme sjåfør.

Ringe.

Programlederen tar ringen i hendene. Alle andre deltakere setter seg på benken, bretter håndflatene inn i en båt og legger dem på knærne. Lederen går rundt barna og legger hendene i hver sin hender, mens han sier:

Jeg går langs bakken og bærer ringen! Gjett, folkens, hvor gullet falt?

Programlederen legger stille en ring i hendene på en av spillerne. Så tar han noen skritt bort fra benken og toner ordene:

Ring, ring,

Kom deg ut på verandaen!

Hvem vil forlate verandaen,

Han finner ringen!

Oppgaven til spilleren som har ringen i hendene er å hoppe opp fra benken og stikke av, og barna som sitter ved siden av ham må gjette hvem som har den gjemt og prøve, holde den med hendene, å ikke la denne spilleren gå. Hvis spilleren med ringen ikke klarer å rømme, returnerer han ringen til lederen. Og hvis han klarer å rømme, blir han den nye lederen og fortsetter spillet

Hakkespett.

Spillerne velger en deltaker som representerer en hakkespett. De resterende spillerne nærmer seg treet med hakkespetten og synger:

En hakkespett går over åkerlandet,

På jakt etter et hvetekorn,

Jeg kunne ikke finne den, og jeg banker på tispene,

Det høres et banking i skogen.

Bank-bank!

Etter dette tar hakkespetten en pinne og teller for seg selv og banker på treet det tiltenkte antallet ganger. Uansett hvilken spiller som er den første som gir riktig navn og løper rundt treet så mange ganger, blir den nye hakkespetten og spillet gjentas.

Kaster.

En av spillerne tar opp ballen og synger:

Olya, Kolya, grønn eik

Hvit liljekonvall, grå kanin

Gi det opp!

Med ordet "Slipp det!" kaster ballen kraftig opp. Uansett hvilken spiller som er den første til å fange den på flukt, synger det samme spillrefrenget og kaster ballen.

Bouncers

På tomten er det tegnet 2 linjer i en avstand på 5-7 meter fra hverandre. To er valgt ut dørvakt , de gjenværende spillerne samles i midten mellom de to linjene. Spretterne står bak linjene og kaster ballen mot hverandre og prøver å treffe spillerne. Ballen som flyr forbi spillerne blir fanget av den andre spretteren, og spillerne snur seg og løper raskt tilbake. Det er den andre sprettmannens tur til å kaste.

Organiserte fellesaktiviteter med barn

"Hvilke klær hadde du på deg før?"

Mål: utvikle barns ideer om utseendet til våre forfedre som bor i Bryansk-regionen og dens forbindelse med menneskers liv; dannelse av innledende ferdigheter for analyse og sammenligning ved å bruke eksemplet på å sammenligne klærne til russiske og andre folk; berikelse av vokabularet til "paneva", "slør", "ubrus"

Utstyr: musikalsk arrangement (russiske folkesanger); et album med illustrasjoner av klær fra forskjellige tider og folkeslag; ball; Lydia Iovleva "Kunstnere i Tretyakov-galleriet. Viktor Vasnetsov." Trefoil, 2002; Galina Churak "Kunstnere i Tretyakov-galleriet. Vasily Surikov." Trefoil, 2002; Galina Churak "Kunstnere i Tretyakov-galleriet. Ilya Repin." Trefoil, 2002; James Patterson "Hvilke klær hadde de på seg før"; "Russisk tradisjonell drakt. Kompleks med paneva" didaktisk materiale, lottospill

Fremdrift av aktiviteter:
1. Jeg foreslår at du ser på meg: "Jeg er en kvinne, jeg heter Lyubov Vladimirovna. Hver person på jorden er enten en mann eller en kvinne, og barn er en gutt eller en jente."

Spill for oppmerksomhet
Jeg skal kaste deg en ball, og du, etter å ha fanget den, vil svare hvem du er og hva du heter.

Samtale om grunnleggende kjønnsforskjeller
La oss nå snakke om hvordan jenter skiller seg i utseende fra gutter og omvendt.
Hva tror du utseende er? Hva består den av? (barnas svar)
Altså: utseende er det ytre utseendet til en person, det vil si det vi ser.
Gjenta (gjenta sammen)
La oss sammenligne to barn - en gutt og en jente (sammenlign klær, høyde, sko, hårlengde, kroppsbygning osv.)

Undersøkelse av illustrasjoner for bøker: Lydia Iovleva “Artister i Tretyakov Gallery. Viktor Vasnetsov." Trefoil, 2002; Galina Churak "Kunstnere i Tretyakov-galleriet. Vasily Surikov." Trefoil, 2002; Galina Churak "Kunstnere i Tretyakov-galleriet. Ilya Repin." Trefoil, 2002; James Patterson "Hvilke klær hadde du på deg før?"

2. Introdusere barn til kvinneklær i de sentrale regionene i Russland på slutten av 1800-tallet.

Spill russiske folkesanger (nedsenking)
Lukk øynene og forestill deg at du bor i det gamle Russland. Det er gamle hytter rundt deg, du leker på den grønne plenen. Du har på deg slaviske klær: jentene har lange solkjoler i forskjellige farger, guttene har bånd i flettene, og guttene har vide bukser med bluser, alle har bastsko på føttene...
Se hva som skjer rundt deg? Introdusert?

Mens barnas øyne er lukket, henger læreren opp dressen med panevaen.

Åpne øynene. Dette er klærne dine tipp-tipp-oldemødre hadde på seg.

Barn kommer opp og ser på det, berører kostymet, læreren svarer på barnas spørsmål, introduserer dem for konseptene: paneva, slør, ubrus.

3. Resultat: Didaktisk lek «Russisk nasjonaldrakt. Kompleks med paneva"

Organiserte fellesaktiviteter

"Leker av våre bestemødre"

Mål: utvikle barns ideer om folkeleker; dannelsen av patriotiske personlighetstrekk og stolthet over å tilhøre ens folk; fortsette pedagogiske aktiviteter for å innprente barn nasjonal identitet og respekt for andre nasjoner

Utstyr: halmleker, filletøy, dukker - amuletter, leirleker, hekkedukker, fotoalbum med beskrivelse av "Matryoshka", Itta Ryumina "Dolls of our grandmothers", Malysh Publishing House, Moskva, 1989

Aktiviteten gjennomføres gjennom lærerens fortelling til barna mens barna samtidig undersøker lekene som tilsvarer fortellingens øyeblikk.

Halm leker.

Siden antikken har en bunt med halm bundet med et tau tjent som grunnlag for tradisjonelle bondeleker. Etter all sannsynlighet ble de første halmlekene født, så å si rett på åkeren under innhøstingen, da bondekvinner ofte ble tvunget til å ta med seg små barn. Selvfølgelig, uten tilsyn, ble de lunefulle. Og kanskje, på en eller annen måte, for å blidgjøre barnet, laget bondekvinnen en primitiv dukke fra det første som falt i hendene hennes - fra et halmtau (svyasl), som ble brukt til å binde skjær. Fletten som ble brettet i to lignet vagt på et hode, og stråene som viftet ut under lignet en kjole eller solkjole. Så begynte dukkefiguren gradvis å bli mer kompleks. De satte inn en bunt med halm vinkelrett på kroppen, og knyttet den i midten og langs kantene på samme måte som skiver er bundet med en bunt.

Deretter begynte utformingen av halmdukken å bli forbedret. Produksjonen av slike dukker krevde ikke bare den vanlige evnen til å strikke skiver, men også dyktig beherskelse av veveteknikker, medfødt kunstnerisk smak og oppfinnsomhet. Etter hvert dukket det opp dyktige håndverkskvinner som ikke lenger i felten, men i et rolig hjemmemiljø, begynte å lage dukker, hestefigurer, hjort og alle slags fantastiske dyr. Selv i førkristen tid var smykker i form av anheng med bilder av en hest utbredt. Anheng tjente som amuletter for å beskytte en person når han var langt hjemmefra, og huset til slaven med hele husstanden hans ble også bevoktet av en hest - solens budbringer. Derfor hadde bildet av en hest en magisk betydning og fungerte som en talisman for en person og hans hjem.

Amulettdukker.

De første dukkene i Rus var amuletter. Slaverne trodde at de var i stand til å beskytte mennesker mot sykdommer og onde krefter, så amulettdukker sto på det mest fremtredende stedet i hvert hjem. Men amulettdukker ble aldri et nasjonalt leketøy, men de overførte noen av funksjonene deres til filledukken.

Rage leker.

Siden antikken har et tradisjonelt leketøy i livet til den russiske landsbyen, selv i de fattigste bondefamiliene, vært en filledukke. I noen hus akkumulerte opptil hundre av dem, siden dukken også ble ansett som et symbol på forplantning.

En tøydukke er det enkleste bildet av en kvinnelig figur. Et tøystykke rullet til en «kjevle», et ansikt forsiktig dekket med en hvit linfille, bryster laget av glatte, tettstoppede kuler, en hårflette med et bånd vevd inn i det, og et antrekk av fargerike filler. Ansiktene deres ble enten ikke tegnet i det hele tatt, eller det ble satt prikker i stedet for øyne og munn. Den første dukken til en jente måtte moren hennes lage, og i en alder av 7-8 begynte jentene selv å lage dukker til sine yngre brødre og søstre.

Fra de var 7-8 år begynte barna å hjelpe foreldrene sine rundt i huset og i marka, men de skilte seg ikke med dukkene og tok dem med seg overalt. Spesielt elegante dukker kan gå i arv fra generasjon til generasjon, gå fra mor til datter. Dukker var ikke bare jenters moro. Alle barna lekte til de var 7-8 år, mens de gikk i skjorte. Men bare gutter begynte å bruke portasjer, og jenter begynte å bruke skjørt; deres spillerroller og selve spillene var strengt adskilt.

Et hus uten leker ble ansett som uåndelig. Det er et slikt tegn: når barn leker mye og flittig, vil det være overskudd i familien, hvis de håndterer leker uforsiktig, vil det være problemer i huset. Et barn uten leke vokser opp tomt og grusomt.

De trodde at leker gir en god høst, spesielt hvis voksne jenter leker med dem.

De mente at leker beskyttet barnas søvn (ifølge gammel skikk blir barn fortsatt lagt i seng med favorittleken).

Leer leker.

Leirefigurer ble skulpturert allerede før oppfinnelsen av pottemakerhjulet. Opprinnelig tjente de som talismaner som kunne blidgjøre åndene som hjalp folk. Barn likte små malte figurer laget av bakt leire og ble over tid til et folkehåndverk. På hver lokalitet ble det laget forskjellige leker: noen ble malt med lyse farger, andre forble nesten umalt, andre var fløyter, og andre var rangler. De mest kjente leirlekene er Dymkovo, Filimonovsky, Karkopolsky og Khludnevsky.

Matryoshka.

I følge en lang tradisjon lages det legender om populære leker. I denne forbindelse er hekkende dukken intet unntak. De sier at på slutten av 1800-tallet brakte noen en japansk meislet figur av den buddhistiske helgen Fukuruji til Mamontov-familien - kjente russiske industrimenn og filantroper - enten fra Paris eller fra øya Honshu, som viste seg å være en " overraskelse» - den ble delt i to deler. Gjemt inni den var en annen, mindre, som også besto av to halvdeler... Det var fem slike dukker totalt.

Det ble antatt at det var dette som førte til opprettelsen av hekkende dukke av russiske håndverkere. Matryoshka - på vegne av Matryona.

Konklusjon:

I det gamle Russland var det ikke veldig mange varianter av barneleker. De ble laget av det som var for hånden. Men det er ingen tilfeldighet at mennesket legemliggjorde kreftene til elementene i bildene av levende vesener som var mest kjent og nær ham, og tolket dem annerledes: den store fruktbarhetsgudinnen ble en dame, en jomfru; fjærfe - and, kylling, gås; hest - en arbeidshest som trekker en vogn eller bærer en gentleman. Bjørnen, også en deltaker i eldgamle ritualer, er et morsomt, godmodig klumpfotdyr fra et folkeeventyr. Tiden har endret livsvilkårene rundt oss, nye temaer har trengt inn i arbeidet til folkehåndverkere, men disse bildene vises fortsatt i leker av ethvert håndverk den dag i dag.

Mest sannsynlig var både lek og kultbetydninger tett sammenvevd i antikken, og deretter ble religiøse ritualer glemt, og leken forble bare et underholdningsobjekt.

For dette formålet ble det holdt konsultasjoner for foreldre "Vi spiller utendørsspill - vi styrker helsen vår", "Russiske folkeleker", individuelle samtaler med foreldre, og foreldre ble også bedt om å ta med bilder av øyeblikk med felles spill med barna sine.

I starten av prosjektet og på slutten ble det gjennomført en spørreundersøkelse blant barn om temaet utelek.

Spørsmål for intervju av barn

26 barn fra gruppen deltok i undersøkelsen

Spørsmål	Start av prosjektet	Slutt på prosjektet
Liker du å spille?	26 ja	26 ja
Hvilke spill liker du å spille?	6 barn fikk definere utelek slik de forstår det 20 barn syntes det var vanskelig å svare	16 barn definerte uteleker med egne ord 10 barn syntes det var vanskelig å svare
Vet du hva folkespill er?	Hva er folkespill?Barna kunne ikke svare.	6 barn fikk definere folkespill
Hvilke utendørs spill kjenner du til?	Alle barn listet opp kjente spill, uten å skille dem ut ved mobilitet og immobilitet.	13 barn fikk listet opp navnene på utelekene.
Hvilke liker du å spille?	17 barn listet opp navnene på utendørsspill 9 barn kalt stillesittende, brett, rollespill	Resultatet er det samme
Hvem liker du å leke utendørs med?	18 barn – med venner og kamerater 8 barn – med foreldre	15 barn - med venner og kamerater 11 barn – med foreldre

Konklusjon: Fra resultatene av en undersøkelse av barn kan vi konkludere med at barn kjenner navnene på spillene, deres regler og kan organisere spill i selvstendige aktiviteter. I løpet av prosjektet lærte barna å skille utelek fra andre typer spill, barna fikk også stifte bekjentskap med begrepet folkespill, det viste seg at barn er kjent med folkespill, og de elsker å spille dem, men foreløpig kan de knapt skille folkespill fra andre uteleker. Med tre barn begynte foreldre å bruke fritiden ikke foran TV-en, men i spill, og dette, selv om det ikke er stort, er fortsatt en prestasjon.

Merknad:

Spill er en slags skole for et barn. Tørsten etter handling stilles i dem; rikelig mat er gitt for arbeidet til sinnet og fantasien; Evnen til å overvinne feil, oppleve fiasko, stå opp for seg selv og for rettferdighet utvikles. Spill er nøkkelen til et barns fulle mentale liv i fremtiden.

Kalender-folkespill er en uvurderlig nasjonalskatt. De er av interesse ikke bare som en sjanger av muntlig folkekunst. De inneholder informasjon som gir en idé om Hverdagen våre forfedre - deres liv, arbeid, verdensbilde. Spill var et uunnværlig element i folkelige rituelle høytider. Dessverre har folkespill nesten forsvunnet fra barndommen i dag. Jeg vil gjerne gjøre dem til en eiendom i våre dager.

Nesten hvert spill begynner med å velge en driver. Oftest skjer dette ved hjelp av et tellerim.

Leseren avslører sin eldgamle tradisjon. Vanen med å telle kommer fra hverdagen til voksne. Før en kommende oppgave, brukte de tidligere ofte til å telle for å finne ut om planen ville ende vellykket eller mislykket. Dette ble tillagt ekstraordinær betydning, siden de trodde at det fantes lykketall og uheldige tall.

De voksne ble talt, og barna begynte å bli talt. Tross alt imiterer mange barnespill de alvorlige aktivitetene til voksne - jakt på dyr, fange fugler, ta vare på avlinger, etc.

Det er spill der spillerne er delt inn i lag. For å unngå tvister ble det brukt avtaler: hvem velger du? hva velger du? hva vil du ta?

Prosjektpass

Prosjektets varighet:

Prosjektdeltakere:

Barn i mellomgruppen, lærere, foreldre.

Relevans:

Barndommens verden kan ikke eksistere uten lek. Lek i et barns liv er øyeblikk med glede, moro, konkurranse; den veileder barnet gjennom livet. Barneleker er varierte, inkludert spill med leker, spill med bevegelser, spill-konkurranser, spill med ball og annet sportsutstyr. I førskolealder leker barn konstant - dette er deres naturlige behov, det er en måte å forstå verden rundt dem på.

Prosjekttype:

informasjon, spill.

Mål:

Utdanning og utvikling av barn basert på ideer om folkepedagogikk, kroppsøving barn 4-5 år.

Oppgaver:

• Undervisning i folkeleker og fellesaksjoner.
• Utvikling av fysiske egenskaper: fingerferdighet, balanse, bevegelseshastighet gjennom folkelige utendørsleker.
• Konsolidering av grunnleggende bevegelser: løping, hopping, kasting under folkespill utendørs.
• Fremme kjærlighet til hjemlandet og uavhengighet i beslutningstaking.
• Bruk alle typer folklore (eventyr, sanger, barnerim, sang, ordtak, ordtak, gåter, runddanser), siden folklore er rikeste kilden kognitiv og moralsk utvikling av barn.

Prosjektmetoder:

spill - aktiv, lav mobilitet, runddans.

Forventet resultat:

• utvikling av dialogisk og monolog tale av barn.
• barns bruk av barnerim, rim og gåter i aktiv tale.

• Barn vet hvordan de spiller russiske folkeleker og bruker tellerim.
• lage et arbeidssystem for å introdusere barn til opprinnelsen til russisk folkekultur.
• involvere foreldre i undervisnings- pedagogisk prosess gjennom å holde russiske folkespill utendørs,

Prosjektgjennomføringsstadier:

I. Organisatorisk.

Utvalg av metodisk litteratur;

Samarbeide med foreldre om samhandling i prosjektet.

Utvikling av aktiviteter;

Utvalg av musikk.

II.Prosjektgjennomføring:

Kommunikasjon.

1. Lære rim og tungetvinger.

Skjønnlitteratur.

2. Lære rim og tungetrengere.

Helse.

1. Organisering og gjennomføring av utelek som bevarer og styrker fysisk helse barn.

Sikkerhet.

1. Forklaring av sikkerhetstiltak.

Fysisk kultur.

1. Inkludering av folkelige utendørsspill i direkte pedagogiske aktiviteter.

Sosialisering.

1. Spill sammen.

2. Bli kjent med egenskapene til spill.

Kognisjon.

1. Forklaring av spillereglene.

Musikk.

1. Inkludering av folkelige friluftsleker i direkte pedagogisk virksomhet om det aktuelle temaet.

III. Generalisering.

Fritidsaktiviteter.

APPLIKASJON

SPILLBESKRIVELSE

№1 Hyrde og flokk Barn skildrer en flokk (kyr eller sauer) og er i en låve (bak den konvensjonelle linjen). Sjåføren er gjeter, han har hatt på seg, pisk i beltet, horn i hendene, og befinner seg et stykke unna flokken. Ved signalet "Horn!" (fløyte eller musikk) alle dyr forlater rolig husene sine, løper, hopper, går rundt på beitet, ved signalet "Hjem!" alle vender tilbake til sine hjem.

№ 2 Brook Spillerne stiller opp i par etter hverandre. Hvert par holder hender, løfter dem opp (danner en "port"). Det siste paret går gjennom rekken av spillere og står foran. Og så videre. Spillet spilles i høyt tempo. De spiller til de kjeder seg.

№ 3 Pai Spillerne er delt inn i to lag. Lagene stilles opp mot hverandre. En "pai" sitter mellom dem (med en hatt på). Alle begynner enstemmig å prise "paien": Så høy er han Så myk han er, Så bred er han. Klipp den og spis den! Etter disse ordene løper spillerne, en fra hvert lag, til "paien". Den som når målet raskere og berører "paien" tar den med seg. Et barn fra det tapende laget sitter på "paiens" plass. Dette skjer til til alle på ett lag taper.

№ 4 Stor ball Et spill der du må danne en sirkel. Barn slår seg sammen, og en sjåfør velges ut, som står i midten av sirkelen og det er en stor ball nær føttene hans. Oppgaven til spilleren i midten er å sparke ballen og skyve den ut av sirkelen. Spilleren som bommer ballen går utenfor sirkelen, og den som slår tar hans plass. Samtidig snur alle ryggen til midten av sirkelen og prøver å ikke gå glipp av ballen inn i midten av sirkelen. En viktig betingelse er at ballen ikke kan plukkes opp under hele spillet.

№ 5 Forvirret Barn som deltar i dette spillet står på én rad, slår seg sammen og danner en lenke. Av høyre side en leder blir tildelt kjeden, som på kommando begynner å løpe med en retningsendring og hele kjeden begynner å bevege seg bak ham. Imidlertid vet ingen bortsett fra lederen bevegelsesretningen, så det er ganske vanskelig å opprettholde balansen og ikke koble fra kjeden. Jo lenger en spiller er fra lederen, desto vanskeligere er det for ham å opprettholde balansen, ikke falle eller bryte kjeden.

Å telle bøker

En to tre fire,

Fem, seks, syv,

Åtte ni ti.

Den hvite månen kommer ut!

Hvem når måneden?

Han vil gå og gjemme seg!

Eplet rullet

Forbi hagen

Forbi grønnsakshagen

Forbi stokkaden;

Hvem vil løfte ham opp?

Den kommer ut!

Oppsummering av kroppsøving fritid for barn i mellomgruppen

"Reise inn i verden av russiske folkespill"

Oppgaver:

1. Vekke barnas interesse for russiske folkespill og et ønske om å spille dem.

2. Øv på å utføre grunnleggende typer bevegelser gjennom spilloppgaver.

3. Gi barna glede.

4. Utvikle evnen til å handle i lag og følge reglene i spill.

Utstyr:

Baba Yaga kostyme, kost, 4 hamp, 4 bøtter, russisk skjerf, gaver til barn.

Fritidsaktiviteter: (barn går inn i hallen til musikken)

Programleder: Gutter, jeg inviterer deg til å dra til landet med russiske folkespill!

Playerross vi starter

Vi ønsker alle god helse!

Delta raskt!

Ja, ring vennene dine!

Det er på tide at vi alle tar turen!

Spillet kaller oss på besøk!

(Baba Yaga kommer ut til musikken)

Q: Hei bestemor Yaga! Hvordan kom du deg hit?

Ya: Det er ingen tilfeldighet at jeg kom for å se deg i dag, jeg er venner,

Jeg samlet mange spill og tok dem med i en pose!

Spørsmål: Bestemor Yaga, hva er favorittspillet ditt?

Yaga: Fra idrettslivet Jeg elsker hockey!

Jeg vil ha en kjepp og et mål - jeg vil gjerne score pucken!

Og vennene mine, jeg elsker også å danse til morgenen!

Q: Gutta våre elsker også å danse!

Yaga: Kan du danse?

Jeg skal sjekke det nå!

Gjør deg klar til å danse!

(barn står spredt på teppet)

Musikalsk og rytmisk komposisjon

"Det er ingen mirakler i verden i disse dager"

(Baba Yaga viser bevegelser)

Spørsmål: Baba Yaga, vi leser i bøker at kosten din har magiske krefter!

Yaga: Selvfølgelig! Ellers, hvordan ville jeg ha kommet til deg, så langt unna?

(Baba Yaga holder kosten, og den ser ut til å være revet ut av hendene hennes)

Kost, stopp!

Jeg beklager, hva? (lytter på kosten) Vil du leke med gutta?

La oss prøve!

SPILL «Flying on the Broom»

Barn står bak Baba Yaga, holder hverandre i skuldrene, går til musikken, i en rett linje og "slanger" rundt stubbene. Ved kommandoen «stopp» huker barna seg, og Baba Yaga fanger de som ikke huker seg.

Yaga: Å, min lille kost, hvor jeg elsker deg!

venter på deg et nytt spill- ha det gøy barn!

SPILL «Kvasten er bekymret - en gang...»

("skogsfigur fryser på plass" - rev, bjørn, mus, hare)

Yaga: La oss ha et hareløp!

Spilloppgave «Hareløp»

Barn stiller seg i en linje overfor "stubbene"

Oppgave: etter ordene En, to, tre - ikke gjesp!

Hareløpet begynner!

Barn hopper på to bein opp til stubben, den som hopper først vinner.

Ved: Bestemor Yaga, jeg ser at du er sliten, ikke sant?

Yaga: Ja, jeg er litt sliten!

Jeg åpner vesken min, hvem er det? Katten min!

(Baba Yaga tar frem en katteleke)

Sitt på matten og katten vil leke med deg!

SPILL «Katten dingler med strengene»

Danner seg i en sirkel, sitter med bena i kors.

Katten vikler strenger på en ball, "spoler strengene"

Katten vikler snorer rundt en ball!

Rundstykker, rundstykker, rundstykker bakes! "snu nevene"

Donuts, donuts, donuts, donuts! 4 klappende hender

Baker rundstykker, rundstykker, rundstykker! Samme

Donuts, donuts, donuts, donuts!

Utsikt, utsikt, utsikt! "snu nevene"

Jeg dunker vispene med nevene og klapper dem på knærne

Jeg spikrer! Never som berører hverandre

Jeg hamrer på det! Håndflatene banker i gulvet

Yaga: Hvor er vesken min, gi meg den!

Hjelp bestemor! (henvender seg til barnet)

(Baba Yaga tar en fisk ut av posen)

Jeg elsker fisk veldig mye, jeg lager fiskesuppe av den!

Vet du hvordan du fanger fisk?

SPILL "Fiskere og fisker"

To barn er fiskere, resten er fisk.

Hei dere brislinger og okser!

Hva vil dere, fiskere?

Vi tar deg nå

Og salt på fat

Og vi vil finne et hull

Og vi skal seile bort fra deg!

Barn «fiskere» holder hverandre i hendene, barn «fisker» løper «gjennom garnene».

Barn fanget av fiskere blir til fisk.

Yaga: Dere er hyggelige fiskere, men

å lage min fiskesuppe -

Jeg må tenne i ovnen!

Spillkonkurranse "Hvem kan samle kjeglene raskest."

4 barn kommer ut.

Stå nær bøylen deres

Hvert barn har støt i bøylen,

bøtte i hånden

på kommando: 1.2.3 - samle kjeglene raskt - barn samler konglene i bøtter, bære bøtta til Baba Yaga.

Yaga: Å, takk folkens! Venner hjalp Yaga!

Og i den magiske vesken min venter et nytt spill på deg (Baba Yaga tar et skjerf fra vesken).

ET SPILL "Gjett hvem som gjemte seg under skjerfet"

Ved: Kjære bestemor, gutta våre vet hvordan man spiller et spill som heter det

"Baba Yaga" Vil du leke med oss?

Yaga: Selvfølgelig!

Utendørsspill "Baba Yaga"

(etter spillet tar Baba Yaga posen)

Vedaer: Baba Yaga gikk fra hinsides havet

Bærte helsekroppen,

Litt etter litt, dette og det

Og Vanyushka har hele boksen.

Yaga: Vel, takk, venner! Jeg hadde det veldig gøy å spille!

Jeg lover at jeg ikke skal gjøre det igjen

Jeg fanger barn overalt

Jeg skal bli en god gammel dame

Godmodig og lydig,

Jeg skal spille sport

Og skyll deg med vann,

Og i hans hjemlige skog

Jeg legger til en ny stilling:

Jeg vil fortelle eventyr,

Vokter for skogene våre!

(Baba Yaga gir gaver til barn)

Det er på tide for meg å si farvel!

Varm opp komfyren, kok fiskesuppen, mat gjestene!

Og jeg ønsker at du ikke kjeder deg, spill russiske spill!

(Baba Yaga forlater)

Ved:

Det er mye i denne verden

Ulike leker og aktiviteter.

Velg etter din smak!

Og lær vennene dine å spille!

(barn forlater salen til musikken)

Konsultasjon for foreldre

“Russiske folkespill for barn.

Spill med oss"

Det er det 21. århundre. Et århundre med teknologi og fremgang. I et forsøk på å følge med tiden begynner vi å glemme våre innfødte tradisjoner. Mange foreldre, gir preferanse til datamaskiner og fremmedspråk, legger ikke vekt på patriotisk utdanning, som er forankret i tradisjonene og historien til de innfødte.

I I det siste i barnehager og skoler er tradisjonene og historien til Russland gitt Spesiell oppmerksomhet. Som praksis har vist, er det mulig å innpode kjærlighet til de lenge borte fra tidlig barndom. For eksempel, når vi introduserer et barn til russiske folkespill, gjør vi:

Vi utvikler barns interesse og emosjonelle lydhørhet for folkekunst;

Vi utvider og beriker barnas lekeaktiviteter;

Vi utvikler fysisk aktivitet;

Styrke barns helse;

Vi beriker ordforrådet.

Kjære foreldre, vi gjør deg oppmerksom på alternativer for russiske folkespill for barn i førskolealder, som kan spilles ikke bare i barnehagen, men også hjemme og i hagen.

1. Runddans - spill "Ay, gugu!"

Barn står i ring. Lederen leder barna og sier ordene:

Ja, gugu, gugu, gugu,

Snurrer ikke rundt på enga.

Det er en sølepytt på engen,

Hodet ditt vil snurre.

Å, vann! Å, vann!

For en katastrofe, for en katastrofe!

Hopp - hopp, hopp - hopp,

Hoppet, hoppet og hoppet,

Jeg falt rett i en sølepytt!

2. Spill "Lommetørkle"

Barn sitter på stoler. Programlederen er i midten av sirkelen og viser et lommetørkle.

Dette er lommetørkleet jeg har,

Gå og dans, Katenka, vennen min (binder den),

Jeg skal vise Katya til alle gutta (show).

Det er det, det er hvordan Katenka går,

Han synger en morsom sang for oss.

Kan du danse? - Jeg skal ta en titt.

Jeg vil prise Katya til mamma og pappa (barn klapper, Katya danser).

Mer moro, Katya, dans,

Vi vil klappe hjertelig.

3. Spill "Raven"

Før spillet starter, velges fugler (for eksempel spurver, hvis stemme de kan etterligne. En ravn velges. Fuglene flyr og skriker. En ravn flyr ut av redet og roper: «Kar-r-r!» Fuglene gjemmer seg i huset prøver ravnen å fange dem.

Vi håper du liker å leke med barna dine, og at dette vil bli din gode tradisjon! Lykke til!

KONSULTASJON FOR LÆRERE

Emne: "Betydningen av russiske folkespill i opplæringen av førskolebarn"

Folkespill i barnehagen– ikke underholdning, men en spesiell metodeinvolverer barn i kreativ aktivitet, en metode for å stimulere deres aktivitet.

Mens han leker lærer barnet om verden rundt seg. Ved å lære og bruke folketekster og sanger i spill og runddanser, fyller han dem med konkret innhold i forhold til spillsituasjoner. Lærer verdiene og symbolene for kulturen til folket hans. Spillet lærer barnet hva det kan og hva det er svakt i. Mens han spiller, styrker han musklene, forbedrer persepsjonen, mestrer nye ferdigheter, frigjør seg fra overflødig energi, opplever ulike løsninger egne problemer, lærer å kommunisere med andre mennesker.

Spill er et unikt fenomen av universell menneskelig kultur. Gjennom lek får et barn en rekke opplysninger om verden og seg selv fra voksne og jevnaldrende. Russisk folkekultur er ekstremt rik på spill: selvuttrykk av buffoons, guslars, hanekamper, marionettpersille, bjørneagn, hesteveddeløp, runddanser, knyttnevekamper, piskkonkurranser, aktiv underholdning er en universell form for menneskelig atferd. Derforfolkespill i barnehagener en integrert del av den flerkulturelle, fysiske, estetiske utdanningen til barn. Bevegelsesglede er kombinert med åndelig berikelse av barn. De utvikler en stabil, interessert, respektfull holdning til kulturen i hjemlandet, og skaper et følelsesmessig positivt grunnlag for utvikling av patriotiske følelser

Russiske folkespill har en lang historie; de ​​har overlevd til i dag fra eldgamle tider, gått videre fra generasjon til generasjon, og absorbert de beste nasjonale tradisjonene. Gutter og jenter samlet seg utenfor utkanten, danset i sirkler, sang sanger, spilte brennere og tag, og konkurrerte i fingerferdighet. Om vinteren var underholdningen av en annen karakter: det var turer fra fjellet, snøballkamper, ridning gjennom bygdene med sang og dans.

Morsomme utendørs folkespill er vår barndom. Hvem husker ikke det konstante gjemselet, merkingen og fellene! Når oppsto de? Hvem oppfant disse spillene? Det er bare ett svar på dette spørsmålet: de ble skapt av folket på samme måte som eventyr og sanger. Både vi og barna våre elsker å spille russiske folkespill.

Russiske folkespill gjenspeiler folks kjærlighet til moro, bevegelse og vågemot. Det er morsomme spill med å finne på absurditeter, med morsomme bevegelser, gester, «kjøpe forfall». Vitser og humor er karakteristisk for disse spillene. Russiske folkespill er verdifulle for barn fra et pedagogisk synspunkt: de legger stor vekt på utviklingen av sinnet, karakteren, viljen og styrker barnet. Hva er fordelen med å bruke russiske folkespill utendørs?

Folkespill hjelper til med å assimilere kunnskapen som er oppnådd i klasserommet: for eksempel, for å konsolidere ideen om farger og nyanser, spiller barna mine og jeg spillet "Paints". Barn liker spillet veldig godt. Den inneholder originaliteten til spillhandlinger: og dialogisk tale, dialog mellom «munken» og «selgeren», hopping på ett bein og en poetisk tekst.

Folkespill har mye humor, konkurransekraft, bevegelser er presise og fantasifulle, ofte akkompagnert av uventede øyeblikk, barnas favorittrim og bjeffer. Barn kjenner mange lesere og bjeffer, og ved å lære dem utenat gir vi ikke bare kjærlighet til russisk kreativitet, men utvikler også barnas hukommelse.

Merk følgende - nødvendig tilstand enhver aktivitet: pedagogisk, spilling og kognitiv. I mellomtiden er oppmerksomheten til førskolebarn som regel dårlig utviklet. Og folkespill hjelper til med å takle dette problemet, siden spillene inneholder poetisk tekst som retter oppmerksomheten til barna og minner dem om reglene.

Dermed representerer russiske folkespill en bevisst initiativaktivitet rettet mot å oppnå et betinget mål etablert av spillereglene, som er dannet på grunnlag av russiske nasjonale tradisjoner og tar hensyn til de kulturelle, sosiale og åndelige verdiene til den russiske personer i kroppsøvingsaspektet av aktiviteten.

Det er viktig at i utendørs folkespill utvikles psykofysiske kvaliteter: smidighet, hurtighet, utholdenhet, styrke, koordinasjon av bevegelser, balanse og evnen til å navigere i rommet.

Russiske folkespill har sine egne kjennetegn: disse er prydplanter, tellerim, sang, refreng og opp-ned fabler. La oss se nærmere på hvert av disse tegnene.

Spill ornamenter- en obligatorisk funksjon i folkespill. Disse inkluderer: språket i spillet (konseptualitet, talevokabular); musikk, rytme, hvis det er inkludert i spillets kontekst; spillbevegelser; folkloretalere, tegninger, teaser, taletriks, sang, setninger, tellerim.

Tellebok – Dette er et rimet dikt, bestående stort sett av oppdiktede ord og konsonanser med ettertrykkelig streng overholdelse av rytme. Ved å bruke tellerim deler spillerne roller og setter rekkefølgen for å starte spillet. Hovedtrekkene ved tellerim er at de er basert på telling, og at de for det meste består av meningsløse ord og konsonanser. Dette er på grunn av den gamle regelen om forbud mot telling (frykt for å miste høsten, lykke til i jakten). De østlige slaverne, folket i Kaukasus og Sibir kjenner til forbudet mot å telle. Dette var en stor ulempe, og folk kom på den såkalte «negative tellingen»: «ikke en gang, ikke to ganger», «ikke tre». Den eldgamle gjentellingen med forvrengte tallsymboler ble veldig naturlig til et tellerim. Omberegning i spillet er en etterligning av voksnes forberedelser til alvorlige livssaker. Over tid, i tillegg til tall, ble nye kunstneriske elementer introdusert i den. Telleboka ble en lek og moro. Skaperen av handlingen til rimene er ikke bare ett barn, men hele barnemiljøet, som skaper en spesiell subkultur av barndommen, selv om verket utføres i et bestemt øyeblikk alene spesifikt barn. I utgangspunktet kan et barn gjenta en tradisjonell, etablert favorittplott, men han kan også gjøre endringer for å gjenspeile interessene til hans alder og miljø.

Bruken av å telle rim lar deg etablere orden i spillet, lindre spenningen, siden "morsomme ord", hvis betydning er uklar og noen ganger morsomme, fengsler barn, de selv begynner å komme opp med morsomme uttrykk, og noen ganger tekster. I motsetning til voksenkulturen, hvor bærerne av kanoniske tekster som regel er skriftlige kilder eller folkefortellere, overføres barnefolkloretekster (som utvilsomt inkluderer tellerim) fra en gruppe barn til en annen. I dette tilfellet er ikke bæreren et individuelt barn, men en hel gruppe barn, som en integrert sosial organisme. Det er i likemannsgruppen at barnet tilfredsstiller sine behov for kommunikasjon, sosial testing av sitt «jeg», informasjon og humor. Folkeminnetekster overføres fra en generasjon barn til en annen, men samtidig kan hvert barn gi et folkeminneverk ny mening og innhold. Variabilitet og dynamikk er karakteristisk for praktisk talt alle komponenter i barnas subkultur, inkludert tellerim. Be barna fortelle hvilke rim de kjenner, hjelpe dem å fullføre dem, foreslå nye, gradvis skape muligheten for barna selv til å «ta over» initiativet. Prøv å ikke gå glipp av muligheten til å stadig fylle opp barnas spillbagasje med et nytt rim.

Samtaler - en annen dekorativ komponent i folkespillet; de tilhører gruppen av folklore, som har mistet sin betydning i de voksnes verden og gitt videre til barn. Dette er appeller til livløse naturfenomener (solen, regnet, regnbuen), som i hedensk Rus ble brukt til visse landbruksritualer. Senere begynte disse rituelle handlingene å bli utført i barnespill, og utførte ikke lenger en religiøs, men en rituell funksjon. Oftest synger barn sang i kor, ofte blir de lekne refrenger ("regn, regn mer, jeg vil gi deg det tykke...", "regnbuebue, vipp hornene dine..."). Det er sangene som kan "pynte" ethvert folkespill, noe som gjør det mer dramatisk og teatralsk. Et kor av barnestemmer, som roper ut et rop unisont, skaper i gruppen godt humør, oppmuntrer aktiv handling, tvinger barn til å adlyde en viss lekerytme.

Lekne refrengerde begynner spillet, setter betingelser for spillet, kobler sammen delene av spillets handling, og ofte komponerer barna selv spillesanger. Et eksempel er spillet "Golden Gate".

Kom inn, mine herrer, vi åpner portene,

Den første moren vil passere,

Han vil se alle barna.

Sier farvel for første gang

Den andre gangen er forbudt.

Og tredje gang slipper vi deg ikke gjennom.

Barna som sto med hendene hevet "gullport", ved disse ordene, senker hendene ned og lar ikke kjeden av barn passere.

Verbale spill, som inkluderer vitser og flip-fabler, regnes tradisjonelt som en av de vanskeligste sjangrene for barn å utføre. Hver nasjon har lignende spillesanger basert på ordlek. I utenlandske barneantologier er det en hel del av "dikt uten mening." Her er en av dem, som tilhører William Rands "The Upside Down World":

Hvis en hest skal sale rytteren sin,

Hvis gresset begynte å spise kua,

Hvis mus jaktet en katt,

Hvis en mann ble en kvinne.

Det er et lignende klassisk verk i russisk barnelitteratur, forfatteren er K. Chukovsky, hver voksen husker diktet "Forvirring" fra barndommen:«Kattungene mjauet- Vi er lei av å mjau, vi vil grynte som smågriser......

Dette diktet er basert på en folkevits-reversering:

Den døvørede grisen laget et rede i eiketreet,

Hun oppdrettet nøyaktig seksti smågriser,

Hun spredte alle grisungene til små tisper,

Smågrisene hviner, de vil fly.

Fabler-reverseringer- dette er en spesiell type rimsang som forårsaker latter ved bevisst å blande alle ekte sammenhenger og relasjoner. Dette er direkte absurde spill. Barn i alle aldre liker dem, men allerede et seks år gammelt barn er i stand til ikke bare å "sette pris på" all komedien i situasjoner, men også å bli gjennomsyret av rytmen og poesien til det talte ordet og ofte komme opp med en morsomt svar. Slike inkonsekvenser tjener bare til å fremheve de virkelige sammenhengene. Humor blir pedagogikk.

Spilltilbehør (kostymer, rekvisitter, attributter) bør også klassifiseres som dekorative komponenter i spillet. Derfor er det nødvendig å ha et "mumrende" hjørne i gruppen barnehage Dette vil ikke bare berike barnas lekeaktiviteter, men vil også tillate dem å fullt ut organisere teateraktiviteter for barn.

I folkespill bruker barn aktivt spillvokabular, gester og ansiktsuttrykk som kreves av forholdene i spillene (lukk øynene, snu seg bort, tell). Koreografi, backupdansere, mimanse, spesielle spillsanger, rytmer, amuletter er organisk inkludert i dette eller det folkespillet, noe som gir det emosjonalitet, påvirker forutsigelser, spådommer, fantasi, fantasi, som genererer følelser av nytelse og lykke fra spillet. Alle strukturelle elementer i spillet er mobile, de endres i takt med utviklingen av barnas lekeaktivitet, og de endrer også spillene selv.

Russiske folkeleker bør ikke glemmes. De vil gi positive resultater når de oppfyller hovedformålet sitt - å gi barna glede og glede, og ikke å være en læringsaktivitet.

Brukte bøker

• M.F. Litvinova. Russiske folkespill utendørs. M.: Iris-press, 2003.
• O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva. Introdusere barn til opprinnelsen til russisk folkekultur: Program. Pedagogisk og metodisk manual. – St. Petersburg: Childhood-Press, 2010.
• Kortregister over russiske folkespill utendørs.

Julia Orlova

Relevans

For tiden er oppgaven med å bevare nasjonale tradisjoner og danne en persons nasjonale selvbevissthet påtrengende. Observasjoner viser det moderne barn som bor i en by, har en svak følelse av tilhørighet til russeren til folket. Tilgjengelighet og uttrykksevne folk spill aktiveres mental aktivitet barn, bidrar til å utvide ideer om kulturarv russisk mennesker, utvikling mentale prosesser. Derfor er problemet med å introdusere førskolebarn til russisk folk spill er relevant og imøtekommer tidens og barnehagens behov. Bare gjennom folk pedagogikk kan introduseres til kulturelle verdier, arven til russisk mennesker. Gjenoppliv russerne folkespill, utdanning og utvikling av barn som bruker russisk folkekultur, russiske nasjonale tradisjoner, samt systematisk utvikling av de kreative evnene til barn i eldre førskolealder gjennom å bli kjent med opprinnelsen til russisk folkespill, som fremmer kjærlighet og interesse for ens historie mennesker

Mål prosjekt:

å gi barn interesse og kjærlighet for russisk nasjonal kultur, folkekunst, skikk, tradisjoner, til folkekalender, Til folkespill

Oppgaver:

utdanning folk utelek og fellesaktiviteter.

Utvikling av fysisk kvaliteter: smidighet, balanse, bevegelseshastighet gjennom folkespill utendørs.

Konsolidering av hoved bevegelser: løping, hopping, kasting under folkespill utendørs.

Fremme kjærlighet til hjemlandet og uavhengighet i beslutningstaking.

Bruk slike typer folklore som (sanger, barnerim, gåter, runddanser, siden folklore er den rikeste kilden til kognitiv og moralsk utvikling hos barn.

"Sporven fløy, fløy"

Spurven fløy og fløy.

Han fløy, han fløy ung.

Over det blå havet

Jeg så, jeg så spurven

Hvordan bladene rasler

Hvordan kaniner hopper

Hvordan bjørner går.

"Bestefar Mazai"

Hei, bestefar Mazai!

Kom deg ut av esken.

Vi vil ikke si hvor vi var

Vi skal vise deg hva de gjorde

"Churilki"

Tryntsy-bryntsy, bjeller,

Endene er forgylt.

Hvem spiller klokkene?

Den blinde mannens buff vil ikke fange ham.

"Golden Gate"

Golden Gate

De savner ikke alltid.

Sier farvel for første gang

Den andre gangen er forbudt

Og tredje gang slipper vi deg ikke gjennom.

"Svane gjess"

Gjess, gjess!

Ha-ha-ha!

Vil du spise?

Ja Ja Ja!

Så fly hjem!

– Vi har ikke lov: Den grå ulven under fjellet lar oss ikke gå hjem!

Vel, fly som du vil, bare ta vare på vingene dine!

"Feller"

Å telle bøker:

En to tre fire fem -

La oss starte spillene.

Biene fløy inn i åkeren.

De surret og surret.

Biene satt på blomstene.

Vi leker - du kjører.

En to tre.

Kom ut i lysningen

Runddanser fra bakvannene,

Hvem er igjen

Den der kjører.

En to tre fire fem,

Vi skal spille.

En skjære fløy til oss

Og jeg ba deg kjøre

Publikasjoner om emnet:

Langsiktig planlegging for Heritage-programmet. Blokker "Nasjonale tradisjoner til det kasakhiske folket" Langsiktig planlegging fra Heritage-programmet 1. BLOKK "Nasjonale tradisjoner for det kasakhiske folket" - folketradisjoner, skikker, høytider.

Konsultasjon "La oss gjenopplive folkespill" I dag begynner vi å se annerledes på mange ting, vi oppdager og revurderer mange ting. I dag er de fleste av den yngre generasjonen.

Kuban folkespill Spillfolkloren til Kuban-folket er preget av en uttalt arbeids- og militæranvendt orientering. Kosakkspill er historisk.

Lapbook "Folk utendørs spill" Alle vet allerede dette ganske den nye typen læremidler - LEPBUK, som oversettes som "bok.

Folkespill for førskolebarn Folkespill for førskolebarn HISTORIE OM FOLKESPILL Kulturen til hver nasjon inkluderer spillene den skapte. I århundrer har disse spillene blitt akkompagnert.

Mye har allerede blitt sagt om rollen til utendørs lek i systemet for trening og utdanning. Og i vår førskoleopplæringsinstitusjon nr. 9 er utendørs organiserte leker et middel.

Kommunal budsjett førskole

utdanningsinstitusjon

Barnehage « fontanell »

Pedagogisk prosjekt"Folk utendørs spill i Urals" mellom førskolealder. Forfatter av prosjektet: Lærer Bagapova O.Yu.

Relevans.

Barndommens verden kan ikke eksistere uten lek. Lek i et barns liv er øyeblikk med glede, moro, konkurranse; den veileder barnet gjennom livet. Barneleker er varierte, inkludert spill med leker, spill med bevegelser, spill-konkurranser, spill med ball og annet sportsutstyr. I førskolealder leker barn konstant - dette er deres naturlige behov, det er en måte å lære om omgivelsene på.

Morsomme utendørsleker er vår barndom. Hvem husker ikke det konstante gjemselet, merkingen og fellene! Når oppsto de? Hvem oppfant disse spillene? Det er bare ett svar på dette spørsmålet: de ble skapt av folket på samme måte som eventyr og sanger. Både vi og barna våre elsker å spille russiske folkespill. Russiske folkespill har en lang historie; de ​​har blitt bevart og overlevd til i dag fra eldgamle tider, videreført fra generasjon til generasjon, og observert nasjonale tradisjoner.

Russiske folkespill er verdifulle for barn fra et pedagogisk synspunkt: de legger stor vekt på utviklingen av sinnet, karakteren, viljen og styrker barnet.

I Russland har de alltid elsket å spille spill, både aktive og ikke.

Russiske spill er veldig forskjellige; de ​​inneholder ånden og historien til det russiske folket. Ural er intet unntak.

Prosjekttype: informasjon, spill.

Prosjektets varighet: middels hastende

Av kontaktenes natur: gruppe.

Prosjektdeltakere: lærere, kroppsøvingsinstruktør, barn, foreldre.

Barnas alder: 4-5 år.

Målet med prosjektet:

Utdanning og utvikling av barn basert på ideer om folkepedagogikk, kroppsøving av barn 4-5 år, dannelse av en sunn livsstil for barn gjennom utendørs spill.

Prosjektmål:

• Undervisning i folkeleker og fellesaksjoner.
• Utvikling av fysiske egenskaper: fingerferdighet, balanse, bevegelseshastighet gjennom folkelige utendørsleker.
• Konsolidering av grunnleggende bevegelser: løping, hopping, kasting under folkespill utendørs.
• Fremme kjærlighet til hjemlandet og uavhengighet i beslutningstaking.
• Bruk alle typer folklore (eventyr, sanger, barnerim, rim, ordtak, ordtak, gåter, runddanser), siden folklore er den rikeste kilden til kognitiv og moralsk utvikling hos barn.

Form for det siste arrangementet: prosjektpresentasjon:«Folke utendørsleker i Ural» ved pedagogisk råd.

Estimerte resultater av prosjektet:

• barns bruk av barnerim, rim og gåter i aktiv tale.
• Barn vet hvordan de spiller russiske folkeleker og bruker tellerim.
• lage et arbeidssystem for å introdusere barn til opprinnelsen til russisk folkekultur, gjennom russiske folkespill i Ural.
• involvere foreldre i opplæringsprosessen gjennom russiske folkeleker.

Prosjektstadier:

Trinn 1 – forberedende

Trinn 2 – hoved

Etappe 3 - finale

Ruting prosjekt:

Opplæringsområde

Kognitiv utvikling

Samtaler: "Hvilke utendørsleker kjenner du til?", "Hvor kom spillene til oss?",

Taleutvikling

Lære barnerim, telle rim,

Observere lekene til barn i senior- og forberedende grupper,

Fysisk utvikling

Undersøkelse av illustrasjoner og album av folkelige utendørsspill i gamle dager.

Kompilere en historie basert på et bilde (om et utendørsspill, hva slags spill.)

Sosial og kommunikativ utvikling

Lære og gjennomføre utendørs spill.

D/i "Gjett utendørsspillet fra bildet"

Kunstnerisk og estetisk utvikling

Sportsfestival «Mitt favoritt utendørsspill for folk»

Samtale om spillereglene.

Løse gåter om dyr og fugler

lage attributter for utendørs spill,

Samtale: "Introdusere barn til kulturen i Ural"

Lager albumet: "My favorite outdoor folk game",

Modellering: "Karakterer av folkelige utendørsspill"

Litteratur:

• M.F. Litvinova. Russiske folkespill utendørs. M.: Iris-press, 2003.
• O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva. Introdusere barn til opprinnelsen til russisk folkekultur: Program. Pedagogisk og metodisk manual. – St. Petersburg: Childhood-Press, 2010.
• Kortregister over russiske folkespill utendørs.
• Kortregister "Utendørs spill i Ural"
• Kortindeks " stillesittende spill Ural"
• Mappe for foreldre "Folk utendørs spill i Ural".
• Kartotek "Teller"
• Kartotek over «Runddansespill»

Prosjektmetoder: spill - aktiv, lav mobilitet, runddans.

Fysisk utvikling

"Gjess - gjess"

"Blind manns bløff"

Utendørs spill mens du går.

"Fiskestang"

Kunstnerisk og estetisk utvikling.

Modellering: «Favoritthelter fra utendørsspill»