„Călătorie în țara formelor geometrice” Lecție despre FEMP în grupa de mijloc folosind
suport multimedia.
Descriere:
În lucrul cu copiii, utilizarea tehnologiilor multimedia (culoare, grafică, sunet, echipamente video moderne) îmi permite să simulez diverse situații, să activez activitatea cognitivă a elevilor și să sporesc asimilarea materialului. Utilizarea tehnologiei informației într-o instituție de învățământ preșcolar este posibilă și necesară, contribuie la creșterea interesului pentru învățare, dezvoltă copilul în mod cuprinzător. Vizibilitatea materialului crește asimilarea acestuia, deoarece. sunt implicate toate canalele de percepție ale copiilor - vizuale, mecanice, auditive și emoționale.
Utilizarea suportului multimedia la orele de matematică asigură activitatea copiilor în examinarea, examinarea și evidențierea vizuală a semnelor și proprietăților obiectelor, formează modalități de percepție vizuală, examinare, evidențierea semnelor și proprietăților calitative, cantitative și spațio-temporale în lumea obiectivă. . Formarea reprezentărilor matematice elementare are loc pe baza construcției și utilizării modelelor vizuale de către copii. Utilizarea unor noi metode neobișnuite de explicare și consolidare, mai ales într-un mod ludic, crește atenția involuntară a copiilor, ajută la dezvoltarea atenției voluntare. Tehnologia informației oferă o abordare centrată pe persoană.
Sarcini de program:
1. Cunoașterea formelor geometrice tridimensionale;
2. capacitatea de a compara obiecte după mărime, de a distinge formele geometrice tridimensionale și plate; cub, cilindru, con etc. pătrat, triunghi, cerc etc.
3. Formarea percepției vizuale, examinarea, selecția semnelor și proprietăților calitative, cantitative și spațio-temporale în lumea obiectivă.
4. Dezvoltarea atenției vizuale și a memoriei vizuale.
5. Refacerea vocabularului.
6. Creșteți interesul pentru matematică și dorința de a lucra în echipă.
MATERIALE PENTRU LECȚIE;
Demo; videoclip de antrenament „Trenul Chukh-Chukh și forme geometrice”
Distribuirea; forme geometrice voluminoase, plastice, (puteți face figuri din hârtie); foi de hârtie A-4, creioane.
Progresul lecției
Băieți, astăzi noi, împreună cu trenul Chuh-Chukh, vom pleca într-o călătorie în țara formelor geometrice, călătoria va fi interesantă și incitantă. Și te uiți cu atenție și încerci să-ți amintești tot ce îți va arăta trenul.
Deci haideți să începem călătoria noastră...
Ți-a plăcut călătoria cu trenul Chuh-Chukh?
- Acum să vedem cât de atent ai fost în timpul călătoriei.
- Atentie, in fata voastra sunt figuri geometrice la fel ca cele transportate cu trenul.
- Arată și numește figurile transportate de trenul Chuh-Chukh? (cub, cuboid, piramidă, con, cilindru, bilă, tor, prismă)
- Cum se numesc toate aceste forme geometrice și de ce? (cifrele de volum, prin faptul că au volum, adică ocupă spațiu în spațiu).
- Și să vedem ce se întâmplă dacă încercuim baza fiecărei figuri tridimensionale pe o coală de hârtie. Cum se numesc figurile desenate pe hârtie? (figuri plate; cub-pătrat, dreptunghiular paralelipiped-paralelepiped, piramidă-pătrat-triunghi-poligon, con-cerc, cilindru-cercuri, prismă-triunghi-poligoane).
- Arată-mi piramida și conul, te rog. Care este diferența? (piramida de bază are un pătrat, dreptunghi, triunghi, poligon, în timp ce baza unui con este întotdeauna un cerc și nu are fețe).
- Care sunt asemănările lor? (atât piramida cât și conul au o bază și un vârf).
- Și cine îmi va arăta mingea? Cum este diferit de toate figurile? (Mingea nu are bază, colțuri, laturi).
Ce sunt prismele? (triunghiular, poligonal), de ce se numesc așa? (deoarece au la bază un triunghi, poligoane).
- Bravo băieți, astăzi ați fost atenți și ați învățat să distingeți formele geometrice tridimensionale. Și acum poți să te joci cu figuri, să construiești case, un palat, porți și alte clădiri. Fantezează-te.
Karepina Olga Leonidovna
Poziţie: educator
Instituție educațională: MBOU "Tashebinskaya NOSH"
Localitate: Districtul U-Abakansky, satul Tasheba
Nume material: rezumatul lecției de matematică
Subiect: Rezumat al unei lecții de matematică (FEMP) „Figuri geometrice. Con” (grupa mijlocie)
Data publicării: 17.05.2017
Capitol: educatie prescolara
Rezumat al unei lecții de matematică (FEMP) „Geometrică
cifre. Con "(grupa mijlocie)
Olga Karepina
Locul de desfășurare: MBOU „Tashebinskaya NOSH”, grupul „Smile”
Rezumat al unei lecții de matematică
Subiect: „Forme geometrice. Con"
Scop: Consolidarea cunoștințelor despre forme geometrice. Învață să recunoști conul în obiecte, exersează-te să numere până la
5. Dezvoltați atenția, memoria.
continuă să-i înveți pe copii să distingă și să numească figuri geometrice(cerc, pătrat, triunghi);
vedea figuri geometriceîn obiectele din jur, distingeți și numiți culorile primare
determinați poziția obiectelor în raport cu ele însele folosind cuvintele „deasupra”, „dedesubt”, „în mijloc”
Implementarea conținutului programului în domeniile educaționale: „Dezvoltare cognitivă”, „Fizică
dezvoltarea”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”
Tipuri de activități ale copiilor: joc, comunicative, cognitiv-cercetare, motrice.
Ținte pentru educația preșcolară: are o înțelegere elementară a geometriei
si actioneaza cu concentrare 15-20 minute.
Materiale și echipamente: desene care înfățișează forme geometrice, imagini care înfățișează
insecte, figura Pinocchio din forme geometrice
Timp de organizare:
Ridicați-vă copii - cerc mai larg
Tu ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău
Să ne ținem de mână împreună
Și zâmbim unul altuia
Salut: copiii stau în cerc, își salută vecinul cu palmele.
Î: Băieți, astăzi vom merge în tărâmul magic al „Formelor geometrice”
Î: hai să ne întoarcem și să ne imaginăm că suntem în această țară.
Î: O, băieți, uitați-vă cine este? Cum îl cheamă?
D: Pinocchio
Î: Numai că el este puțin trist, a pierdut ceva și nu-și amintește ce?
Să-l ajutăm?
Spune-mi, din ce forme este alcătuit omulețul? (Cercuri, pătrate. Triunghiuri) Ce sunt acestea
dimensiune? (mare și mică)
II. Partea principală
1. Contul oral:
Câte cercuri? pătrate? triunghiuri? Care cifre sunt mai multe, care sunt mai puține?
Profesorul arată imagini cu mai multe albine, fluturi.
Câte albine zboară spre dreapta? Cât de departe la stânga?
Mai multe albine sau fluturi? Cât costă?
2. Lucrați la mese:
a) Ne apropiem de tabel și așezăm numerele de la 1 la 5. Arătați câte numere
cercuri, pătrate, triunghiuri.
b) Întindem un triunghi, un pătrat din bețe.
3. Minutul fizic:
Acum hai să ne odihnim puțin. Repetă după mine.
Unu, doi, trei, patru, cinci începem să mergem.
Odată - stai jos,
Doi - s-au ridicat,
Trei - toți alergau împreună,
Vom merge la patru
Cinci - sari și îngheață.
4. Jocul „Geanta minunată”
Pinocchio a adus o geantă cu el, probabil ce a pierdut este acolo?
Copiii scot din geantă diverse forme (pătrate, cercuri, triunghiuri)
Denumiți forma și culoarea
Scoatem ultima figură (con)
Puteți numi această cifră?
Propun să facem cunoștință cu o nouă figură?
Cine ne va spune despre asta? (răspunsurile copiilor)
5. Descoperirea de noi cunoștințe.
Acesta este un con.
Probabil, Pinocchio are nevoie de el dintr-un motiv oarecare, vom afla în curând pentru ce este nevoie de el.
Să aruncăm o privire mai atentă asupra formei
Cu ce seamănă? (pe triunghi)
Dacă îl întorci? (pe cerc) Un con și un triunghi au o formă similară, dar
triunghiul este plat, iar conul este voluminos (copiilor li se dau conuri si fiecare copil
simte, după care copiilor li se oferă triunghiuri și se compară
triunghi și con)
6. Urmărim un desen animat în curs de dezvoltare despre conul de pe proiector.
7. D / și „Cum arată figura”
Pe tablă sunt afișate diferite imagini. Copiii aleg doar pe cei care
asemănător cu un con (pom de Crăciun, turn, capac, piper, piramidă)
8. Sarcina de consolidare a cunoștințelor despre forme geometrice
Copiilor li se oferă cartonașe cu forme geometrice și sarcini:
Colorează acele forme care au 3 colțuri.
Colorează conurile cu un creion colorat.
9. Dar mai întâi, gimnastica cu degetele:
Ne-am jucat, ne-am jucat
Degetele noastre sunt obosite
sari degetele
ca razele de soare
Stânga, dreapta, întoarce-te
Sari, sari - sari, sari.
III. Partea finala:
În timp ce picta - Pinocchio a zâmbit. Poate l-ai ajutat să-și amintească asta
a pierdut.Cum crezi că a pierdut Pinocchio?
Pinocchio le mulțumește tuturor. I-a plăcut, promite că va mai veni.
Și acum să ne jucăm cu Pinocchio în jocul „Sari de câte ori bat din palme acum”
Pinocchio își ia rămas bun de la noi și este timpul să ne întoarcem din tărâmul fabulos al Geometriei.
Să ne înconjurăm și să ne întoarcem la grupul nostru.
Reflecţie:
Ce crezi că i-a plăcut mai mult lui Pinocchio?
Ce jocuri ai jucat?
Care a fost cel mai dificil?
Care a fost cel mai simplu?
Ce figură nouă ai recunoscut?
MDOU CRR Grădinița nr. 4 „Cheia de aur”
Konstantinovsk, regiunea Rostov.
Rezumatul GCD conform FEMP în grupa mijlocie.
Subiect: „Forme geometrice. reparare"
1. Învață să numești și să recunoști forme geometrice (cerc, pătrat, dreptunghi, oval, triunghi);
2. Exersează numărarea în 5;
3. Dezvoltați imaginația, memoria, gândirea.
4. Dezvoltați abilitățile motorii fine.
Echipament:
Forme geometrice, module moi, minge
Fișă: bețe de numărat, margele din forme geometrice
Descarca:
Previzualizare:
Kryukova Svetlana Iurievna
îngrijitor
MDOU CRR Grădinița nr. 4 „Cheia de aur”
Lecție despre FEMP în grupa de mijloc.
Subiect: „Forme geometrice. reparare"
Obiective:
- Învață să numești și să recunoști forme geometrice (cerc, pătrat, dreptunghi, oval, triunghi);
- Exersează numărarea în 5;
- Dezvoltați imaginația, memoria, gândirea.
- Dezvoltați abilitățile motorii fine.
Echipament:
Forme geometrice, module moi, minge
Fișă: bețe de numărat, margele din forme geometrice
Progresul lecției:
Băieți, astăzi am primit o scrisoare la grădiniță. Să citim și să aflăm cine l-a trimis.
"Dragi baieti! Un uragan puternic a lovit țara noastră de forme geometrice. S-au pierdut multe figuri, unele s-au prăbușit. Te rog ajută-ne.
Cerc, oval.
Băieți, putem ajuta cifrele?
Dar cum ajungem în țara formelor geometrice?
Uite, sunt bilete și iată trenul. Luați locuri în mașini, dar aveți grijă, aveți nevoie de bilet pentru a se potrivi cu cifra de pe scaunul din mașină.
Uite, am un dreptunghi roșu și aici este locul meu.
(Copiii povestesc fiecare despre silueta lor.) Toată lumea și-a luat locurile, puneți-vă centurile de siguranță, am pornit la drum.
Aici am ajuns. Băieți, uite, râul. Cum putem trece peste asta? Așa e, construiește un pod. Și iată diagrama podului. Și materiale de construcție.
Trebuie să vorbești despre acțiunile tale. Am pus un dreptunghi albastru...
Bravo baieti! Acum putem trece râul și putem ajuta figurile.
Băieți, altă scrisoare. „Vântul ne-a rupt prietenii, ajută-i să-i adunăm”.
Și niște cărți. Băieți, ce este asta? (pătrat, dreptunghi, triunghi) hai să asamblam aceste figuri din bețe. Vino la mese. Câte cifre am primit? Câte colțuri are fiecare figură?
Bine făcut! Toată lumea a făcut-o!
Și acum vom juca jocul „Cu ce obiect arată figura?”
Îți arunc o minge, numesc o figură și spui un obiect care arată ca această figură și îmi întorci mingea.
Pătrat (fereastră, poză, pernă, scaun, cutie)
Cerc (roată, soare, ceas, covrigi)
Dreptunghi (palas, usa, masa, carte)
Triunghi (acoperiș, eșarfă, brânză, steag)
Oval (ou, castraveți, inel)
Bravo băieți, ați făcut o treabă grozavă.
Oh, băieți, altă scrisoare.
„Băieți, am trăit foarte prietenos, dar vântul ne-a împrăștiat. Aduna-ne, te rog. margele." ajuta baieti? Și iată diagrama margelelor.
Vino la mese. Să strângem mărgelele pentru ca acestea să continue să trăiască împreună.
Din ce sunt făcute aceste margele? Priviți cu atenție diagrama și asamblați corect margelele.
Ei bine, am ajutat cifrele, poți să te întorci. Luați bilete, găsiți-vă locul în mașină. Și-au luat locurile, și-au pus cataramele și erau pe drum.
Iată-ne în grup.
Rezultat: Unde au fost băieții astăzi? Ce făceau? Iar figurile geometrice ți-au trimis cadou autocolante cu imaginea lor ca să nu le uiți.
"Dragi baieti! Un uragan puternic a lovit țara noastră de forme geometrice. S-au pierdut multe figuri, unele s-au prăbușit. Te rog ajută-ne.
Cerc, oval.
Pentru a ajunge în Țara Formelor Geometrice, trebuie să iei un tren, iată biletele tale.”
„Vântul ne-a rupt prietenii, ajută-i să-i adunăm”.
„Băieți, am trăit foarte prietenos, dar vântul ne-a împrăștiat. Aduna-ne, te rog. margele.
Fedorina Julia
Rezumat al lecției despre FEMP în grupa de mijloc „Cerc, pătrat”
Subiect: « Pătrat, un cerc»
Goluri: pentru a le oferi copiilor o idee despre figura geometrică - pătrat dezvolta capacitatea de a distinge și de a numi corect cerc și pătrat, exercițiu de examinare a cifrelor.
Calități integratoare „Curios, activ”- manifesta interes pentru informatiile primite in procesul de comunicare.
Calități comunicative - dezvoltă vorbirea, atenția, formează capacitatea de a analiza, compara, desfășura acțiuni consistente
Material: Soare, un cerc, pătrat, mostre de margele, fișă (multicolore pătrate și cercuri,bandă- "un fir".
Cursul lecției:
Educator. Băieți care își amintesc de povestea cerc ce ti-am spus data trecuta? Sa o luam tine minte:
Odată ce artistul a luat vopsele magice, a desenat soarele (arată pe foi de hârtie0 și a plecat acasă. Și desenul a prins viață, a sărit de pe foaie și s-a rulat (arata galben cerc pentru copii) . M-am rostogolit lângă oglindă, m-am văzut și am devenit admira: „Oh, ce frumoasă sunt, netedă din toate părțile și pot călări”.Și azi o să vă spun continuarea poveștii
rulat cerc mai departe, rostogolindu-se pe pista. (Expoziții cerc la bord) Deodată vede, cineva ciudat, nu ca el, vine în întâmpinarea lui. (Expoziții pătrat) "Cine ești tu? - uimit un cerc. „Eu pătrat, si cine esti tu?"„Eu un cerc. Să mergem împreună, să mergem împreună pe potecă. Încercat rola pătrată, dar nu se poate. (încearcă să se rostogolească pătrat) . uimit un cerc, a început să se gândească pătrat și ferăstrău că tu pătrat acestea sunt cele patru laturi (arata cu degetul spre ei)și sunt patru colțuri - iată-le (le arata)". Ah, înțeleg de ce nu te poți rostogoli”, a râs un cerc. Ce credeți că vă oprește? rola pătrată?
Copiii verifică cu degetele pătrat, încearcă să-l rostogolești. Ei ajung la concluzia că pătratul nu se poate rostogoli, întrucât are colțuri, și nici un cerc.
2 parte. Acum să lucrăm cu notebook-uri. Deschideți caietele și găsiți rândurile în care cercurile alternează cu pătrate. Să ne uităm la rândul de sus. Ce se arată mai întâi? (un cerc) .
Care este a doua figură? (pătrat) .
Care este a treia figură? (pătrat)
Deci, ce cifră următoare ar trebui să introducem la rând cu tine?
Dreapta. (pătrat) Acum vă uitați la eșantion pentru a continua rândul.
Apoi, o lucrare independentă similară cu al doilea rând de forme geometrice.
MINUT FIZIC.
Copiii, împreună cu profesorul, devin un cerc.
Ce s-a dovedit un cerc? (mare)
Cum să faci unul mic? (copiii cu un profesor strâng un cerc)
Cum să-l faci din nou mare un cerc(copiii cu profesor se extind un cerc)
Acum aveți grijă, urmați comanda mea (mare cerc mic) este un joc de atenție.
3 părți. „Colectează mărgelele”
Și acum ne vom juca cu rotund și pătratîmpreună și fac mărgele frumoase cu ajutorul lor.
Afișare mărgele finisate cu mai multe figuri alternative.
Și acum veți încerca să vă lipiți propriile margele după model.
Munca independentă a copiilor.
Rezultat. - Ce mărgele minunate am ieșit cu tine!
Ce forme am folosit?
Cui îi putem oferi mărgele?
Să le punem într-un plic și să ne trimitem mărgelele lui Moș Crăciun, iar el le va da din grădina noastră copiilor de grădiniță "Teremok"
Publicații conexe:
Rezumatul GCD pe FEMP „Cerc și pătrat” Rezumat al activităților direct educaționale privind formarea reprezentărilor matematice elementare în grupa a II-a de juniori.
Sinopsis GCD pentru FEMP în grupa a 2-a de juniori „Triunghi, cerc, pătrat”. scop: să continue să consolideze cunoștințele despre forme geometrice (triunghi, pătrat, cerc, să-i înveți pe copii să compare obiecte între ele) folosind.
Zona educațională GCD „Cogniție” dezvoltare matematică. (grupa mijlocie) Subiect: „Călătorie în pădure” Sarcini Continuați să predați copiii.
Rezumatul activităților educaționale despre FEMP în grupa de seniori „Forma: cerc, pătrat, triunghi” Domeniul educațional: „Dezvoltarea cognitivă”. Scop: crearea condițiilor pentru evidențierea unei trăsături comune a obiectelor: culori, forme. Integrare.
Ţintă. Introduceți copiii în pătrat. Învață să deosebești și să denumești corect un cerc și un pătrat. Pentru a forma capacitatea de a selecta și combina obiecte.
Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea matematică cu copiii din grupa de mijloc „Matematica în pădure” Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea matematică cu copiii din grupa mijlocie. Subiect: „Matematica în pădure”. Scop: 1. Pentru a consolida capacitatea de a compara două.
Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea matematică în grupa de mijloc Subiect: „Figură geometrică - cilindru. Comparația obiectelor după lățime „Conținutul programului: introduceți copiii în figura unui cilindru; predați.
Rezumatul GCD în grupa de mijloc „Forme geometrice”. Integrarea ariilor educaționale: „Cogniție” (formarea reprezentărilor matematice elementare), „Socializare”, „Comunicare”, „Munca”, „Ficțiune”. Tipuri de activități pentru copii:
Matematica
Rezumatul GCD în grupa de mijloc „Forme geometrice”.
Integrarea domeniilor educaționale:„Cogniție” (formarea conceptelor matematice elementare), „Socializare”, „Comunicare”, „Munca”, „Ficțiune”.
Tipuri de activități pentru copii: ludic, productiv, comunicativ, cognitiv – cercetare.
Ţintă: consolidarea cunoștințelor formelor geometrice.
Sarcini: să exerseze copiii în recunoașterea și denumirea formelor geometrice pe două temeiuri - culoare și formă; să consolideze capacitatea copiilor de a descompune grupuri de obiecte după culoare, formă; dezvoltarea analizorului auditiv; pentru a oferi copiilor bucurie și plăcere prin jocurile educative.
Scopuri și obiective implementate în integrarea zonelor educaționale: promovarea unei percepții holistice a realității înconjurătoare.
Rezultate planificate: are o înțelegere elementară a formelor geometrice; numără până la 5; orientat în spațiu; păstrează în memorie la efectuarea operațiilor matematice condiția necesară și acționează cu concentrare timp de 15 - 20 de minute; cu interes participă la jocuri în aer liber.
Cursul activităților educaționale:
Copiii sunt invitați în grup și se adună în jurul profesorului. Se ține jocul „Pyramid of Good” (copiii își doresc unii altora și oaspeților sănătate, noroc, construiesc o piramidă cu mâinile, apoi balansează piramida și „împrăștie” dorințele lor).
Motivația.
Educator:
Astăzi sunt foarte trist, dar știi de ce? Am fost invitat să vizitez un tărâm minunat de basm. În această țară, sarcini interesante îi așteaptă pe toți oaspeții, dar nu le pot face față singur! Băieți, sunteți de acord să mergeți într-o excursie cu mine? Mulțumiri! Mă bucur că ai fost de acord să ajuți. Dar cum putem ajunge în această țară, pentru că este departe și nu se poate ajunge pe jos? Deoarece țara este fabuloasă, atunci vom alege un transport fabulos. Ascultați melodia și încercați să determinați din ce desen animat este (suna melodia din desenul animat „Trenul de la Romașkov”).
Desigur, Trenul vesel ne va ajuta.
De asemenea, o cutie magică.
Copiii, împreună cu profesorul, formează un tren și vagoane.
Educator:
Ne jucăm la locomotivă
Nu contează dacă nu există roți.
Există, dar, o țeavă, un bip,
Vom ajunge la timp.
Jocul începe
E timpul să plecăm.
Copiii vorbesc cu profesorul:
Roți, roți
Zărănesc de-a lungul șinelor.
Du-mă într-un pământ minunat
Compania de baieti.
Educator:
Am ajuns. Uite ce frumoase sunt casele în această țară minunată, dar la ferestre sunt încuietori. (Dispunerea caselor)
Cum putem afla cine locuiește în ele? Să aruncăm o privire în portbagaj?
Profesorul ia ghicitori din piept.
Pentru a deschide încuietorile, trebuie să rezolvați ghicitori.
1. Patru colțuri și patru laturi,
Arată ca niște surori (pătrate).
2. Nu am colțuri,
Și eu sunt ca soarele (cerc).
3. Trei colțuri, trei laturi.
Pot avea lungimi diferite (triunghi).
4. Dacă am făcut un cerc,
S-a micșorat puțin pe ambele părți.
S-ar dovedi.... (oval).
Copiii rezolvă ghicitori și deschid încuietori.
Educator:
Bine făcut! Care sunt numele tuturor acestor figuri?
Figuri geometrice.
Educator:
Dreapta. Vă spun un secret - țara minunată prin care călătorim se numește Țara figurilor geometrice. Am finalizat prima sarcină. Uite, pe diapozitiv au apărut forme geometrice. Ce ar trebui făcut cu ele? Să ne întoarcem la piept.
Trist pentru oamenii din țară
A trai singur…..
Ajută figurinele
Găsiți câte o pereche din fiecare.
Priviți și încercați să ghiciți cum puteți combina formele geometrice în perechi (după formă).
Joc didactic „Găsește-ți casa”.
Progresul jocului. Profesorul așează în ele cercuri și forme geometrice mari în diferite locuri din grup. Fiecare jucător primește forme geometrice mici (cerc, pătrat, triunghi, oval, dreptunghi). După aceea, copiii sunt invitați să „plimbe” în jurul grupului. La semnalul profesorului, copiii găsesc casa, comparându-și silueta cu cea din casă. Jocul se repetă de mai multe ori, în timp ce profesorul schimbă figurile în case.
Educator:
Privește din nou și gândește-te cât de diferit poți combina formele geometrice în perechi (după culoare).
Jocul didactic „Găsește un cuplu”.
Progresul jocului. Profesorul distribuie câte o mănușă (din hârtie) fiecărui jucător. Fiecare are un model de triunghiuri de culori diferite. Copiii trebuie să-și găsească partenerul.
Educator:
Bravo baieti! Ce altceva ne-a pregătit cufărul magic? Baghete și funii magice. Uită-te la diapozitiv și așează aceleași forme pe masă (pătrat, triunghi, cerc). Pentru care figură avem nevoie de o frânghie? (Pentru un cerc). Și am și o frânghie magică. Atât de mare! Spune-mi, câți copii ar trebui să meargă la tablă pentru a face un pătrat din funia mea? Și de ce? (Un pătrat are patru colțuri)
Patru copii ies și construiesc un pătrat. Un triunghi este construit în aceeași succesiune.
Educator:
Și pentru a construi un cerc, de câți copii ai nevoie? (Mulți). Ieșim cu toții și formăm împreună un cerc de frânghie. Bine făcut!
Să ne uităm din nou în ladă (profesorul scoate o tobă din ladă). Am ghicit ce fel de test ne așteaptă.
Joc didactic „Ai grijă”
Progresul jocului. Profesorul distribuie jucătorilor forme geometrice. Copiii sunt invitați să arate cât mai multe pătrate (cercuri, triunghiuri etc.) de câte ori profesorul lovește toba.
Educator:
Și acum atenția - o sarcină secretă. Ne împărțim în trei echipe, fiecare echipă primește un plic:
1. Colectați puzzle-uri „Cum arată formele geometrice?”
2. Asamblați modelul conform eșantionului.
3. Asamblați o imagine divizată.
Educator:
Călătoria noastră a ajuns la sfârșit. E timpul să ne întoarcem la grup.
Copiii, împreună cu profesorul, formează un tren cu remorci.
Remorci, remorci
Zărănesc de-a lungul șinelor.
Dus înapoi la grup
Compania de baieti.
Reflecţie.
Educator:
Ce țară minunată am vizitat astăzi?
Profesorul distribuie cercuri și markere.
Dacă ai fost trist și neinteresat, atunci desenează un zâmbet trist.
Dacă ți-a plăcut călătoria noastră, atunci desenează un zâmbet vesel.
Sinopsis MBDOU Grădinița nr 2, Miass.
Rezumatul GCD
Domeniul educațional: „Matematică”
Subiect: „Forme geometrice”.
grupa mijlocie
Educator: A.A. Maksimova
Se încarcă...