Lecție de lectură literară „Lucrări despre natura lui Prișvin. M.M. Prishvin „Parvenit. Mikhail Prishvin

Răspunsuri la manualele școlare

Povestea lui Prishvin se numește „Parvenitul” pentru că povestește despre o magpie parvenită care a făcut ce i-a plăcut. „Din șapte, patruzeci și unu au ieșit nu tocmai proști, dar cumva cu un salt și cu polen în cap.”

Vizualizare - caine de vanatoare, Laika, de la râul Biya, după care a primit numele Biya. Dar în curând Biya s-a transformat în Byushka și apoi au început să o numească Vyushka. Practic, ea a servit ca paznic. „Acest Vyushka este un câine vesel, tuturor le place: urechi ca niște coarne, o coadă cu un inel, dinți albi ca usturoiul.” Vederea îi desfăcea uneori inelul cozii și îl cobora cu un buștean - „acest lucru însemna anxietate și începutul vigilenței pentru ea”.

3. Ce sa întâmplat cu Vyushka? Cum s-a arătat ea în situația cu magpie?

Magpiele hoți i-au distras atenția lui Vyushka și i-au furat osul. Una dintre magpie a sărit la Vyushka pentru al doilea os, dar câinele a înțeles intenția magpiei. Parvenitul a prins osul, dar nu i-a luat nicio clipă să se ridice. Vishka o apucă de coadă.

4. Ce ai învățat despre Upstart? Cum te-a făcut să te simți cârpa? A fost o coincidență că scriitorul a numit-o așa?

Magpie Upstart evocă sentimente amestecate de ironie și compasiune. Ea a procedat prostește, apropiindu-se de câine, dar este diferită de ceilalți și acționează pe riscul și riscul ei. Și Prishvin scrie că ea „nu este tocmai proastă, dar cu o întorsătură...” Parvenitul și-a pierdut în cele din urmă coada lungă de curcubeu, iar ceilalți șase hoți de magpie au condamnat-o.

5. La ce se aștepta parvenitul când se apropia de câine? Care este cel mai intens moment din poveste? De ce crezi asta?

„Pe riscul și riscul ei, Upstart a sărit la Vyushka însăși, în așteptarea că Vyushka, proastă, se va repezi asupra ei, va arunca osul, dar ea va strica și va lua osul.” Cel mai tensionat moment din poveste este atunci când Vyushka a furat osul, dar nu a avut suficient timp să zboare. „Dacă s-ar ridica magpia, Vyushka a apucat-o de coadă și osul a căzut.”

6. Cum îi tratează naratorul pe Vyushka și Upstart: cu dragoste, umor, batjocură, tandrețe, compasiune? Explica.

Autoarea o tratează pe Vyushka cu dragoste și umor, deoarece a servit ca un excelent paznic, a fost veselă și toată lumea o plăcea. „Vei merge la vânătoare și fii sigur: Vyushka nu va lăsa inamicul să intre”. Prishvin îl tratează pe parvenit cu batjocură și compasiune. „Se spune că familia are oaia ei neagră”. Naratorul simpatizează cu cocia care și-a pierdut coada: „A văzut cineva o coșcă fără coadă? Este greu de imaginat în ce se transformă acest hoț de ouă genial, pestriț și agil. Atunci nu rămâne nimic din ciupercă în ea și nu vei recunoaște nicio pasăre din ea pentru nimic: este doar o minge pestriță cu cap.

7. De ce s-a terminat astfel povestea pe care a spus-o Prișvin? Vino cu un alt final. Scrieți schița poveștii în caietul de lucru.

Parvenitul s-a făcut de rușine și a rămas fără coadă, pentru că nu s-a comportat așa cum ar fi trebuit toată societatea de magpie, ci așa cum și-a dorit ea însăși.

Câinele Vyushka - personaj principal povestea „Parvenit”, creată de scriitorul sovietic Mihail Mihailovici Prișvin. A fost o excelentă paznică a casei stăpânilor ei. Aspect era atrăgătoare: urechile ei arătau ca niște coarne, coada era curbată într-un inel, dinții ascuțiți erau albi, ca niște căței mici de usturoi. Odată i s-a întâmplat o poveste amuzantă lui Vyushka inteligentă. După ce a primit câteva oase de la proprietari, câinele, lăsându-și coada (ceea ce însemna anxietate și dorința de a se proteja de cei care doreau să obțină delicatesa), a pus un os pe iarbă și a început să-l roadă pe al doilea. .

Deodată, o turmă de patruzeci de adulți a zburat în Vyushka, care stăpânise deja secretele furtului cu succes. Cea mai sprintenă iașa a smuls un os, în timp ce ceilalți au distras câinele. Păsările, fără să stea mult pe gânduri, au ciugulit la un os gustos și au conceput cu dispreț să-l fure pe al doilea. Da, doar un Parvenit Magpie a stricat intriga haitei. Fără să acorde atenție modului în care se comportă alte păsări, prostula țâșă a sărit la Vyushka. Bătând pe faptul că câinele o va ataca, trișorul a vrut să apuce tratarea și să o ducă. Cu toate acestea, Vyushka nu a fost atât de naiv și și-a dat seama de planul hoțului. Câine inteligent a pus osul pe pământ și a început să se uite la alte păsări. Parvenitul, încrezător că a păcălit câinele, a apucat osul. În acel moment, Vyushka a prins cârpa de coadă. Biata pasăre a scăpat osul și s-a ridicat în grabă în aer. Dar frumoasa coadă care strălucea în soare nu a putut fi salvată: a rămas în întregime în dinții câinelui. O circă fără coadă este o vedere jalnică! Parvenitul arăta ca o minge pestriță cu capul negru. Cârca dezamăgită, împreună cu rudele ei, au zburat într-un copac, unde s-a stârnit un zarvă groaznic.

Mihail Prishvin arată clar cititorului că furtul nu se termină niciodată bine. Criminalul va fi prins și pedepsit fără milă.

Imagine sau desen Parvenit

Alte povestiri pentru jurnalul cititorului

Rezumatul porcilor lui Andersen
Un prinț sărac trăia într-un mic regat, în afară de excelentele sale date externe și vocație, nu avea nimic. Prințul a decis să-și găsească o soție, ea a găsit o prințesă frumoasă în regatul vecin.
Rezumatul lui Efremov Tais din Atena
viata este plina oameni frumoși. Dar numai cu adevărat frumoși dintre ei sunt cei care au putut învinge toate ispitele pământești, rămânând cu frumusețea lor, încă curate și frumoase în suflet.

Mihail Mihailovici Prișvin

Parvenit

Câinele nostru de vânătoare, Laika, a venit la noi de pe malul râului Biya, iar în cinstea acestui râu siberian l-am numit Biya. Dar în curând această Biya din anumite motive s-a transformat în Byushka, toată lumea a început să o cheme pe Byushka Vyushka.

Nu am vânat mult cu ea, dar ne-a servit bine ca paznic. Vei merge la vânătoare și fii sigur: Vyushka nu va lăsa pe altcineva să intre.

Acest Vyushka este un câine vesel, tuturor le place: urechi ca niște coarne, o coadă cu un inel, dinți albi ca usturoiul. A luat două oase de la cină. Primind un cadou, Vyushka și-a desfășurat inelul cozii și l-a coborât cu un buștean. Pentru ea, aceasta a însemnat anxietate și începutul vigilenței necesare protecției - se știe că în natură există mulți vânători pe oase. Cu coada în jos, Vyushka a ieșit pe furnica de iarbă și a luat un os, în timp ce ea l-a pus pe celălalt lângă ea.

Apoi, de nicăieri, magpie: lope, lope! - și până la nasul câinelui. Când Vyushka și-a întors capul către unul - apucă-l! o altă magpie de cealaltă parte apucă! - și a luat osul.

Era toamna târzie, iar magpiele care au eclozat în această vară erau destul de mature. Au rămas aici cu tot puietul, în șapte bucăți, și de la părinți au aflat toate tainele furtului. Foarte repede au ciugulit osul furat și, fără să se gândească de două ori, urmau să-l ia pe al doilea de la câine.

Se spune că familia are oaia ei neagră, la fel s-a întâmplat și în familia magpie. Din cei șapte, patruzeci și unu au ieșit nu tocmai proști, dar cumva cu un salt și cu polen în cap. Acum era la fel: toți cei șase patruzeci au lansat un atac corect, într-un semicerc mare, uitându-se unul la altul, și un singur Parvenit a galopat prostește.

- Tra-ta-ta-ta-ta! ciripeau toate magiile.

Acest lucru a însemnat pentru ei:

- Sari inapoi, sari asa cum trebuie, asa cum are nevoie intreaga societate a magpie!

- Tra-la-la-la-la! – a răspuns Parvenitul.

Asta însemna pentru ea:

- Descărcați după cum aveți nevoie, iar eu - așa cum vreau eu însumi.

Așa că, pe riscul și riscul ei, Upstart a sărit la Vyushka însăși, în așteptarea că Vyushka, proastă, se va repezi asupra ei, va arunca osul, dar ea va inventa și va lua osul.

View, totuși, a înțeles foarte bine planul lui Upstart și nu numai că nu s-a repezit asupra ei, dar, observându-l pe Upstart cu un ochi înclinat, ea a eliberat osul și a privit în direcția opusă, unde într-un semicerc regulat, parcă fără tragere de inimă - lope! și gândește-te – șase magpie deștepte înaintau.

În acel moment, când View și-a întors capul, Upstart a profitat de atacul ei. A apucat osul și chiar a reușit să se întoarcă în cealaltă direcție, a reușit să lovească pământul cu aripile, să ridice praful de sub furnica de iarbă.

Și dacă încă o clipă să se ridice în aer, dacă doar o clipă! Doar dacă s-ar ridica ciugul, când Vyushka a apucat coada și osul a căzut.

Parvenitul a scăpat, dar toată coada lungă, irizată, a rămas în dinții lui Vyushka și i-a ieșit din gură ca un pumnal lung și ascuțit.

A văzut cineva o coglă fără coadă? Este greu de imaginat în ce se transformă acest hoț de ouă genial, pestriț și agil dacă îi este tăiată coada. Se întâmplă ca băieți răutăcioși din sat să prindă un cal, să lipească un pai și să lase această muscă mare și puternică să zboare cu o coadă atât de lungă - teribil de dezgustător! Ei bine, deci, aceasta este o muscă cu o coadă, și aici - o magpie fără coadă; cine a fost surprins de o muscă cu coadă va fi și mai surprins de o ghioaică fără coadă. Atunci nimic din țâșă nu rămâne în această pasăre și nu veți recunoaște niciodată în ea nu doar o țurgă, ci și un fel de pasăre: este doar o minge pestriță cu cap.

Parvenitul Fără Cozi s-a așezat pe cel mai apropiat copac, toate celelalte șase magpie au zburat spre ea. Și din tot ciripitul țâcii, din toată tam-tam-ul, era evident că nu există o rușine mai mare în viața țâcii decât să pierzi coada unei țâci.

19.04.2017

Subiect: Lucrări despre natura lui M. Prishvin. M.M. Prishvin „Parvenit”.

Forma de conduită: lectie de proiect.

Ţintă: Formarea UUD prin tehnologia RKCHP (strategia educațională „Pyramid of Criticism”) pentru elevii de clasa a 4-a din disciplinalectură literară pe tema: M.M. Prishvin „Parvenit”

Sarcini:

pentru a familiariza elevii cu povestea lui M. Prishvin „Parvenit”, a crea condiții pentru formarea abilităților de a analiza conținutul lucrării, a preda să determine ideea principală lucrează, dezvoltă atenția asupra cuvântului autorului, extinde cunoștințele despre opera lui M Prishvin; dezvoltarea abilității de a citi fluent expresiv;

capacitatea de a evidenția principalul, de a generaliza, de a sistematiza, de a trage concluzii; dezvoltarea vorbirii, memoriei, atenției, imaginației;

dezvoltă abilități de comunicare, își exprimă opiniile asupra problemelor propuse, evaluează acțiunile eroilor și acțiunile acestora, creează condiții de cooperare, cultivă dragostea pentru natură, Patria Mamă.

Echipament: prezentare pentru lectie, expozitie de carti de M.M. Prishvina, suport multimedia, fișe (fișe pentru lucru în grup)

În timpul orelor.

1. Organizarea timpului. Dispoziție emoțională.

- Doriți-vă mental noroc unul altuia.CU bună dispoziție ne începem lecția.
- Băieți, când ați fost azi la școală, care dintre voi a fost atent la vreme? Cum este cerul azi? Cum erau copacii? Cum s-au comportat păsările? Ce s-a schimbat în natură peste noapte? (Elevii raspund)

Vedeți, fiecare persoană percepe natura din jurul nostru în felul său. Cercul este plin de miracole, dar nu întotdeauna observăm acest lucru, trecem indiferent. Totuși, a existat așa ceva persoana minunata, scriitor,care știa să vadă frumusețea în râpe discrete, în râuri puțin adânci, zgomotoase, dantelă subțire a pădurilor de primăvară, în firele pânzelor de păianjen de toamnă agățate de frunzele de arțar. Era un vânător pasionat, îi plăcea să cutreiere păduri, pajiști, câmpuri. Iar macaralele l-au trimis cântec de rămas bun, desișul de molid s-a despărțit în fața lui, dezvăluindu-și secretele, păpădiile au întins mâna să-l întâmpine cu palmele lor galbene. Și tuturor – soarelui, norilor, copacilor, ierburilor și florilor, le-a spus: „Bună!”. Iar personajul principal al operelor sale a fost natura.

2. Actualizarea cunoștințelor elevilor. Autodeterminare la activitate.

Cum se numește secțiunea pe care o studiem? (Natura și noi)

Și astăzi vom continua cunoașterea lucrării, care este inclusă în secțiunea „Natura și noi”.

- Lecția de astăzi este cea mai comună, iar forma ei esteproiect. (Diapozitivul 2) Ce este asta?

(Clic). (Proiectul esteplan de acțiune, planificare, un lanț de acțiuni și neapărat un fel de rezultat (produs).)

1) Determinarea temei proiectului.

Care sunt punctele de plecare pentru orice proiect? (Determinați subiectul proiectului, adică despre ce se va lucra.)

1) În locurile deschise pentru ochi de bărbat, de vulpe și de șoim, mama mergea în spate, pentru a nu lăsa rățucile să dispară nici măcar un minut. Iar lângă forja, când trecea drumul, cu siguranță le-a lăsat să meargă înainte. („Băieți și rătuci”, M. Prishvin)

2) Locuiam in sat, in fata ferestrei aveam o poianita, toata aurie de la multe papadii. A fost foarte frumos. („Luncă de aur” M. Prishvin)

3) Și Zinochka, când a văzut pâine neagră sub varza mea de iepure, a rămas uluită:

De unde a venit pâinea din pădure? („Pâine de vulpe”, M. Prishvin)

4) Și adesea, de multe ori mă gândesc: ce dacă am răsări așa pentru munca noastră cu soarele! Câtă sănătate, bucurie, viață și fericire ar veni atunci oamenilor! („Patria mea”, M. Prishvin)

Ce unește toate aceste lucrări? (Autor M. Prishvin).

Care sunt toate pasajele despre care ai citit? (Despre natură).

Formulați tema lecției-proiect.

Discuţie. Copii în echipe de proiect formulați tema proiectului și notați-o pe hărți.

(Diapozitivul 3) Tema proiectului: Lucrări despre natură de M. Prishvin.

Ați stabilit subiectul lecției pe baza unor fragmente din lucrările lui M. M. Prishvin.

(Diapozitivul 4)

(Elevii își citesc feedback-ul despre poveștile pe care le citesc).

(Diapozitivul 5)

- Privește cu atenție portretul scriitorului. Ce poți spune despre această persoană la prima vedere? (Privire blândă, afectuoasă, atentă). Mihail Mihailovici a trăit o viață lungă, 81 de ani. Observați, înțelegeți, iubiți natura studiată primii ani. A observat că păsările și animalele, copacii și ierburile, au propria lor limbă, pot vorbi, la fel ca oamenii.Mikhail Mihailovici iubea pădurea. S-a dus acolo pentru descoperiri: (Click).

„A fost necesar să găsesc în natură ceva ce nu văzusem încă și poate nimeni nu a întâlnit asta în viața lor”- a scris Prishvin. Să luăm aceste cuvinte drept epigraful lecției noastre.

2). Stabilirea scopurilor și obiectivelor lecției de co-creare cu copiii.

Am citit deja suficient lucrări de M. Prishvin. Am înțeles tema lucrărilor sale.Poate că este suficient? Este necesar să lucrăm în continuare pe această temă și să citim lucrările scriitorului? La urma urmei, totul este atât de clar?! (răspunsurile copiilor)

Astăzi vom citi una dintre poveștile lui Mihail Prișvin, care se numește „Parvenit”.

Pe tablă, tema lui M.M. Prishvin „Upstart”

Precizați scopul proiectului dvs., de ex. (profesorul ajută) termină-mi gândul:

(Diapozitivul 6.7)

Îmbunătățiți cunoștințele despre ... .. (creativitatea lui M.M. Prishvin)

Examinare. Discuţie.

Și acum definiți un plan de acțiune pentru un anumit subiect și obiectivele proiectului pentru verbe sugestive:

- Continuați cunoștințele cu ... (creativitatea lui M. Prishvin)

- A analiza... (personajele personajelor principale).

-Înțelegeți ... (ideea principală a lucrării)

3) Ipoteza: (Diapozitivul 9)

La ce concluzie trebuie să ajungem?

4) Rezultat final ( strategia de învățare „Piramida criticii”)

Ce poate fi un indicator al tuturor lucrărilor dintr-o lecție de lectură literară?

Veți nota rezultatul final al proiectului de astăzi la sfârșitul lecției într-un loc special desemnat pe hartă. Acesta va fi rezultatul și indicatorul muncii dvs. în grup.

3. Etapa de activitate.

1).Biografia scriitorului.

Veți înțelege mai bine lucrările lui M.M. Prishvin, complotul cărților sale, după ce a citit fragmente dintr-o biografie despre acest scriitor. (Lucrează în grupuri.)

Text pentru grupa 1:

(Diapozitivul 10)

Prișvin s-a născut în moșia Hrușciovo din districtul Yelets din provincia Oryol și și-a petrecut copilăria aici. În mijlocul unei grădini uriașe cu alei de plop, frasin, mesteacăn, molid și tei stătea un vechi casa de lemn. Era o adevărată noblețe. Era greu să trăiești în familie - mama a rămas văduvă cu 5 copii. Familia a fost nevoită să plece în Germania. Acolo a absolvit facultatea, a devenit agronom. Urma să studieze știința, dar la vârsta de 30 de ani a decis să devină scriitor.

Ce ai învățat despre viața lui Prishvin?

Text pentru grupa 2:

(Diapozitivul 11)

Foarte des, în lucrările lui Prishvin, cititorii se întâlnesc cu câini. Toți câinii despre care vorbește scriitorul erau „cunoscuți personal” de autor – îi aparțineau lui sau prietenilor săi. El iubea foarte mult aceste animale și chiar le invidia puțin „aparatul de adulmecare”: „Acum, dacă aș avea un astfel de aparat, aș alerga în briza de-a lungul poienii roșii înflorite și aș prinde și prinde mirosuri care sunt interesante pentru mine”.

Ce animale iubea în mod deosebit autorul și ce invidia Prishvin?

Text pentru grupa 3

(Diapozitivul 12)

Călător neobosit, a călătorit și a călătorit în multe locuri din vasta noastră țară, îi cunoștea foarte bine nordul, Orientul îndepărtat, Asia Centrala, Siberia. Odată cu începutul primăverii, scriitorul a mers în păduri, râuri și lacuri. Știa să vadă obișnuitul, magicul în cel mai simplu.

Mihail Mihailovici iubea atât de mult pădurea și știa să o înțeleagă atât de mult, încât chiar și într-o varză obișnuită de iepure a văzut lucruri interesante: sub soarele fierbinte se închidea și se deschidea în ploaie, astfel încât să cadă mai multă ploaie pe ea. Parcă ar fi o ființă vie, simțitoare.

Unde s-a dus Prishvin M.?

Text pentru grupa 4

(Diapozitivul 13)

Prima sa carte a fost publicată în 1905 și se numea „În țara păsărilor neînfricate”. Din titlu este clar că Prishvin a decis să scrie cărți despre natură. El a observat cu atenție tot ce se întâmpla în jurul lui și nu doar a observat, ci și a investigat. Mihail Mihailovici a iubit vânătoarea încă din copilărie, dar vânătoarea lui a fost specială: cel mai adesea nu pentru o pasăre sau fiară, ci pentru descoperiri. Iată cum și-a amintit-o.

„După ceai, am fost la vânătoare de prepelițe, grauri, privighetoare, lăcuste, turturele, fluturi. Atunci nu aveam o armă și nici acum nu este necesară o armă la vânătoarea mea.

Vânătoarea mea a fost atunci și acum - în descoperiri. Era necesar să găsesc în natură ceva ce nu văzusem încă și, poate, nimeni nu s-a întâlnit cu asta în viața lor.

Ce îi plăcea lui Prishvin să facă?

2). Citirea și analiza poveștii „Parvenit”.

Pe cine în viață numesc oamenii un parvenit? (o persoană care se străduiește să se arate mai bine decât este cu adevărat și că este mai bună decât ceilalți; o persoană care întrerupe tot timpul; o persoană care nu permite să vorbească sau să spună ceva altora; vrea să fie ascultată doar de el mereu si peste tot)

Să ne întoarcem la „Dicționarul explicativ” al lui Ozhegov. Cum este dezvăluit sensul acestui cuvânt?

Un parvenit este o persoană care a avansat (s-a distins, a devenit remarcabil, celebru) prea repede sau a ocupat o poziție publică proeminentă dincolo de meritele sale (" Dicţionar", Ozhegov)

Deschidem manualele p.92 și trecem la citirea poveștii în lanț, făcând opriri la semnalul meu. (cu creionul in mana)

Lectură partea 1 p.92 - la cuvinte„Atunci, de nicăieri, magpie: lope, lope! - și până la nasul câinelui"

Întrebări după 1 oprire.

- Cine este eroul poveștii?

Ce rasă era Vyushka?

Cum era posibil să știi că dădea dovadă de anxietate, vigilență?

Citirea părții 2 la cuvinte p.93„- șase magpie deștepte înaintau”

Întrebări după 2 opriri.

Băieți, era un câine de vânătoare. Cum s-a putut întâmpla ca magpies să-i fure osul?

Ce era diferit la unul dintre cei patruzeci?

Crezi ca le-a placut rudelor gheiului? (Au fost nefericiti, revoltati, enervati)

Și cum le-a răspuns vicia, cu ce dispoziție? (Cocos, lăudăros).

Cum vorbesc despre ei?

Crezi că Upstart va putea să-l depășească pe Vyushka?

Citirea a 3 părția se termina.

Întrebări după citirea întregului text.

Ce s-a întâmplat între personaje?

De ce l-au condamnat magpiele pe Parvenit?

De ce și-a numit Prishvin povestea „Parvenit”?

Să trecem la text.

- Citiți cum a primit câinele o astfel de poreclă? Biya - Byushka - Vyushka, de ce s-a schimbat atât de mult porecla? (iubit, inteligent)

Găsiți o descriere a câinelui. Ce dispozitiv literar folosește autorul când o descrie pe Vyushka? (comparaţie)

Privește ilustrația manualului și găsește pasajul din text care se potrivește cu el..(p. 94. Și doar un moment…)

Cu ce sentiment vorbește scriitorul despre Parvenit în acest episod (cu regret, umor, ironie, râsete zile întregi)

Aici M. Prishvin folosește tehnica artistica- ironie.

Ce a fost magpie înainte de luptă? (arogant, mândru, curajos, frivol, agitat, nepăsător).

După luptă? - patetic, smuls, fără coadă.

Și ce sentiment a experimentat Parvenitul la sfârșitul poveștii? (rușine).

Este posibil să comparăm comportamentul unei păsări cu comportamentul unei persoane? Se întâmplă asta în viața oamenilor? Vă rugăm să discutați în grupuri.

Gândește-te: arăt ca un parvenit și e bine să fiu așa?

3) Scrierea unei recenzii a ceea ce ați citit (lucrare în grupuri).

Propun să lucrăm în grupuri și fiecare grup să-și creeze propria piramidă de critică.

Pentru a vă facilita organizarea activităților, vă este oferit un card de instrucțiuni.

Prezentare piramida. (Piramida criticii, una dintre formele de a scrie o recenzie despre o poveste, o carte.)

4. Reflecție.

- Care este ideea principală a poveștii? Ce a vrut să spună autorul?(Nu trebuie să fii un parvenit)

Ce am învățat citind această lucrare (nu trebuie să fii mândru, arogant, altfel poți intra în mizerie, nu trebuie să fii un parvenit).

Ce sarcini am rezolvat, îndreptându-ne către obiectiv.

A fost confirmată ipoteza proiectului nostru? (Referindu-ne la epigraful lecției)

Să citim cum a spus Prishvin despre asta: (Diapozitivul 15)

„Suntem stăpânii naturii noastre, iar pentru noi este cămara soarelui cu marile comori ale vieții. Pentru un pește - apă, pentru o pasăre - aer, pentru o fiară - pădure, stepe, munți. Și un bărbat are nevoie de o casă. Iar a proteja natura înseamnă a proteja Patria Mamă.

Cum înțelegi sensul acestor cuvinte?

Natura noastră este foarte bogată și fiecare creatură vie de pe pământ își are propriul loc. Dacă protejăm natura, atunci Patria noastră va fi și mai bogată.

Ce este natura pentru tine?

Îmi propun să evaluez munca grupului meu pe o scară: „Interesant”, „Dificul”.

5. Rezultatul lecției.

- Cu opera cărui scriitor ne-am întâlnit?

Care este numele povestii?

Ce povestiri de M.M Prishvin le-ai recomanda să citești prietenilor tăi. De ce?

De ce o persoană trebuie să cunoască și să înțeleagă viața naturii?

(Diapozitivul 16)

Imi place…

Mi-a fost greu...

A fost interesant pentru mine…

6. Tema pentru acasă.

1) Pregătiți repovestire detaliată poveste.

2) Prishvin a descris coria obișnuită din poveste în așa fel încât să pară neobișnuit. Încearcă să descrii orice animal, orice episod din viața lui ca inteligent - inteligent, viclean - viclean, simplu - simplu, așa cum a făcut M.M. Prishvin.

Este una dintre zilele de primăvară.

O să vă zâmbesc, iar voi vă veți zâmbi unul altuia, mie și oaspeților, și vă veți gândi: ce bine că am fost aici împreună astăzi!

Străin, te sfătuim să citești basmul „Parvenit” Prishvin M. M. pentru tine și copiii tăi, aceasta este o lucrare minunată creată de strămoșii noștri. Un rol important pentru percepția copiilor îl joacă imaginile vizuale, care, cu destul de mult succes, abundă acest lucru. După ce a făcut cunoștință cu lumea interioară și cu calitățile protagonistului, tânărul cititor experimentează involuntar un sentiment de noblețe, responsabilitate și grad înalt moralitate. Este dulce și vesel să te cufundi într-o lume în care predomină întotdeauna iubirea, noblețea, moralitatea și abnegația, cu care cititorul este edificat. În lucrări, sunt adesea folosite descrieri diminutive ale naturii, făcând imaginea care pare și mai saturată. „Binele învinge întotdeauna răul” – această temelie este construită, ca aceasta, și această creație, de la o vârstă fragedă punând temelia viziunii noastre asupra lumii. Simplu și accesibil, despre nimic și totul, instructiv și instructiv - totul este inclus în baza și complotul acestei creații. Basmul „Parvenit” Prishvin M. M. de citit gratuit online este cu siguranță util, va aduce la iveală numai lucruri bune și bune în copilul tău. calități utileși concepte.