موضوع. أسرار الأسماء العددية

هدف. تقديم السمات الرئيسية للرقم كجزء من الكلام، ومعرفة كيفية اختلاف الأرقام الترتيبية والأرقام الأساسية؛ تهجئة العلامة الناعمة بالأرقام.

خطة الدرس.

الخصائص المورفولوجيةأرقام.

السمات النحوية للأرقام.

أنواع الأعداد الكاردينالية.

الأرقام البسيطة والمعقدة والمركبة.

علامة ناعمة في النهاية وفي منتصف الأرقام.

خلال الفصول الدراسية.

تنظيم الوقت.

- مرحبا يا شباب.

رن الجرس بصوت عال

يبدأ الدرس.

نستمع ونتذكر

نحن لا نضيع دقيقة واحدة.

اكتب الرقم " الواجبات الدراسية" موضوع درسنا: "أسرار الأسماء الرقمية". اليوم سنراجع المعلومات الأساسية حول الاسم الرقمي. ستكون قادرًا على تنظيم وتقييم مستوى معرفتك، ورؤية الفجوات في موضوع "الأرقام". نحن بحاجة إلى هذه المعرفة في الحياة اليومية. بعد كل شيء، نحن نستخدم الأرقام باستمرار في خطابنا. وإتقان أعراف اللغة مؤشر على الإنسان المثقف. في كل مكان وفي كل شيء، الشخص محاط بالأرقام. العلم والحياة نفسها مستحيلة بدون أرقام.

تحفيز الأنشطة التعليمية.

كيفية الاستغناء عن الأرقام

العلم الدقيق يمكن؟

وفي كل الأحوال لا بد من الحساب.

وكن ودودًا مع الرقم!

1) - إذن، في أي المواقف نستخدم الأرقام؟ (في دروس الرياضيات، أثناء التسوق، نراها في عناوين الكتب والأفلام وغيرها. أعط أمثلة.)

- ما هو الاسم العددي؟

(يشير إلى عدد الأشياء والعدد والترتيب عند العد ويجيب على الأسئلة كم؟ أي؟ مقسمة إلى ترتيبية وكمية. تتغير الأرقام الكمية حسب الحالة. تتغير الأرقام الترتيبية حسب الحالة والجنس والرقم. في الجملة، يمكن للأرقام يكون أي أعضاء الجملة)

- كيف نميز الأرقام عن أجزاء الكلام الأخرى؟ (يمكن كتابتها بالكلمات والأرقام)

- لذا، المهمة الأولى. اختر أرقامًا فقط من الكلمات التي ذكرتها واكتبها في دفتر ملاحظاتك.

ثلاثة، ثلاثي، ثلاثي، مائة، مائة، نيكل، خمسة، خامس، ثاني، سبعون.

2) المواد الترفيهية:

هل تعلم لماذا تسمى الأربع العشرات بأربعين؟ بعد كل شيء، هذا الرقم ليس مثل ثلاثين أو خمسين؟ كيف جاء الرقم مليون؟

سيخبرك تونيان ديفيد وأغابيكوف مارات ولوباشوف دانيل عن تاريخ ظهور بعض الأرقام.

ثالثا. كلمة المعلم.

1. الأرقام كجزء من الكلام.

رقمهو جزء مستقل من الكلام يشير إلى عدد الأشياء وعددها وكذلك ترتيب الأشياء عند العد.

وفقا للمعنى، تنقسم كلمات هذا الجزء من الكلام إلى فئتين: كمية وترتيبية.

(الشريحة رقم 9)

ترتيبيالأرقام تجيب على السؤال ماذا؟ وبيان ترتيب الأشياء عند العد ( رقم خمسة، السؤال الأول، الطريق خمسمائة).

كميالأرقام تجيب على السؤال كم؟ ويدل على عدد العناصر ( اثنتي عشرة سنة وخمسة آلاف).

التمرين 335.336 (في الدفتر - كتاب المسائل)

2. السمات المورفولوجية للأرقام.

(الشريحة رقم 10)

تتغير الأرقام الأساسية والترتيبية بشكل مختلف.

تتغير الأرقام الأساسية فقط حسب الحالة. ليس لهم جنس أو رقم، باستثناء الكلمتين واحد واثنين.

تختلف الأرقام الترتيبية حسب الجنس والرقم والحالة.

3. السمات النحوية للأرقام

(الشريحة رقم 11)

في الجملة، تتصرف أرقام الفئات المختلفة بشكل مختلف أيضًا. يمكن أن تكون الكميات أعضاء مختلفين في الجملة، وعادة ما تكون العناصر الترتيبية تعريفات.

ملحوظة:مزيج من الرقم الأصلي في حالة النصب أو النصب مع اسم في حالة اضافيةهو أحد أعضاء الجملة.

4. أنواع الأرقام الأساسية.

(الشريحة رقم 12)

تم تخصيص الجزء الأول من الدرس للاختلافات بين فئتي الأرقام. واحد منهم - الأرقام الأساسية - ينقسم بدوره إلى ثلاث مجموعات: كاملة وكسرية وجماعية.

إذا كانت الكلمة تشير إلى عدد صحيح، فإن هذا الرقم يسمى عددا صحيحا. على سبيل المثال: خمسة، اثنان وعشرون.

إذا كانت الكلمة تشير إلى كسر له بسط ومقام، فهو رقم كسري. على سبيل المثال: الثلثان، والعشر.

إذا كان الرقم يشير إلى عدة أشياء ككل، فإن هذا الرقم يسمى رقمًا جماعيًا. على سبيل المثال: سبعة، اثنان.

5. الأرقام البسيطة والمعقدة والمركبة.

(الشريحة رقم 13)

يتم الإشارة إلى بعض الأرقام بكلمة واحدة لها جذر واحد فقط، على سبيل المثال، اثنان، خمسة، مائة. تسمى هذه الأرقام بسيط.

هناك أرقام يُشار إليها بكلمة واحدة، لكن هذه الكلمة لها عدة جذور، أو اللاحقة -أحد عشر، على سبيل المثال، خمسمائة، ستة عشر، ثلاثمائة. تسمى مثل هذه الكلمات معقدأرقام.

النوع الثالث من الأرقام هي تلك التي يُشار إليها بعدة كلمات، وكل كلمة من هذه الكلمات يمكن أن تكون بدورها بسيطة أو معقدة. على سبيل المثال، مائة وثلاثة وعشرون، مائتان وستة عشر. تسمى هذه الأرقام مركبة.

التمرين 337 (في دفترك).

التمرين 338 (الكتاب المدرسي شفهيا).

التمرين 339 (الكتاب المدرسي شفهيا).

تمرين 340 (في دفتر الملاحظات).

6. علامة ناعمة في نهاية ووسط الأرقام.

(الشريحة رقم 14)

تُكتب العلامة الناعمة بالأرقام أحيانًا في المنتصف، وأحيانًا في نهاية الكلمة. لتجنب ارتكاب الأخطاء، عليك أن تتذكر ثلاث قواعد:

1. بالأرقام من خمسة إلى عشرين وبالرقم ثلاثين في النهاية يُكتب علامة ناعمةللدلالة على ليونة الحرف الساكن الأخير.

2. في وسط الأرقام خمسة عشر، ستة عشر، سبعة عشر، ثمانية عشر وتسعة عشر، لا تكتب إشارة ناعمة..

3. في الأرقام التي تشير إلى العشرات من 50 إلى 80 والمئات من 500 إلى 900، تتم كتابة علامة ناعمة بعد الجذر الأول. على سبيل المثال: خمسمائة، تسعمائة.

لتذكر هذه القواعد، قم بالتمرين. (الشريحتان رقم 15، 16)

أدخل علامة ناعمة في الأرقام عند الضرورة.

قرأت خلال الصيف خمسة عشر كتابًا.

هناك خمسمائة طالب في المدرسة.

وطبع ثمانمائة نسخة من الكتب.

هناك سبعة عشر نوعًا من ورق الحائط للبيع.

حجم الخزان – ستة..عشرة لتر.

اكتملت عشرين مهمة.

تم حرث تسعة...اثني عشر هكتارًا من الأراضي.

كسبت تسعمائة روبل.

تم بناء خمسين...عشرة كيلومترات من الطرق.

يتكون المبنى من ثمانية...أحد عشر طابقًا.

دقيقة التربية البدنية.

جميع الرجال يقفون. تحديد تهجئة b بالأرقام عن طريق الأذن.

إذا كان b مكتوبًا في المنتصف، صفق بيديك؛

إذا كان b مكتوبًا في النهاية، فاجلس.

خمسة عشر، خمسة وخمسون، ستمائة وأربعة وسبعون، ثلاثة، ثمانية عشر، ثمانمائة وأربعون، تسعمائة وسبعة، خمسة.

7. استنتاجات.

(الشريحة رقم 17)

تنقسم الأرقام حسب معناها إلى فئتين: كمية وترتيبية.

وتنقسم الأعداد الأساسية بدورها إلى ثلاث مجموعات: كاملة وكسرية وجماعية.

تنقسم الأرقام بحسب خصائصها البنيوية إلى ثلاثة أنواع: بسيطة، ومعقدة، ومركبة.

في الأرقام من 5 إلى 20 وفي الرقم 30 تكتب إشارة ناعمة في نهايتها. في الأرقام من 50 إلى 80 ومن 500 إلى 900، تُكتب علامة ناعمة في المنتصف.

أكمل الاختبار (الشريحة رقم 18-21).

1. في أي جملة من أعمال S. Marshak تم استخدام الرقم الترتيبي؟

أ) "نعم، سمعت طلقة نارية من مسدس مزدوج الماسورة من مسافة بعيدة."

ب) "أزهرت زنبق الوادي في شهر مايو، في نفس العطلة، في اليوم الأول."

ج) "الساعة تضرب برج الكرملينردد السلام اثنتي عشرة مرة.

د) "على الطاولة يبني الأبراج، ويبني المدينة في خمس دقائق."

2. اذكر العبارة الصحيحة.

أ) الرقم هو جزء مستقل من الكلام يدل على الشيء وترتيبه عند العد.

ب) الرقم هو جزء مستقل من الكلام يدل على عدد الأشياء وعددها وكذلك ترتيب الأشياء عند العد.

ج) الرقم هو جزء الخدمةالكلام الذي يشير إلى عدد الأشياء وعددها وكذلك ترتيب الأشياء عند العد.

د) الرقم هو جزء مستقل من الكلام يدل على خاصية الكائن.

3. اذكر العبارة غير الصحيحة.

أ) ثمانية وأربعون عدد صحيح.

ب) الثلث هو عدد كسري.

ج) المائة عدد جماعي

د) ثلاثة هو عدد جماعي.

4. الأرقام الأساسية مكتوبة بالأرقام. أشر إلى الخط الذي تكون فيه جميع الأرقام أولية.

أ) 19، 15، 1000

ب) 8، 1000، 100، 1

ج) 19999، 300، 4، 17

د) 3، ​​29، 18، 41

5. حدد السطر الذي حدث فيه الخطأ.

أ) خمسة، خمسة عشر، خمسون، خمسمائة

ب) سبعة، سبعة عشر، سبعون، سبعمائة

ج) ستة، ستة عشر، ستون، ستمائة

د) ثمانية، ثمانية عشر، ثمانون، ثمانمائة

المفاتيح: 1-ب، 2 – ب، 3 – ج، 4 – ب، 5 – أ.

8. المواد الترفيهية.اقرأ العبارة (الشريحة 22):

قريبًا، سيجلس السابع o5 خلف 100 لتر، متألقًا بالنظافة. تمكنت الأخوات-40s e2 من طهي العشاء مسبقًا، للعثور على 100 os3ts التي من شأنها أن تسبق الوليمة بأكملها. (قريبا ستجلس العائلة على الطاولة مرة أخرى، متألقة بالنظافة.بالكاد تمكنت الأخوات العقعق من إعداد العشاء مسبقًا والعثور على الكثير من المحار بدلاً من سمك الحفش بحيث يكون هناك وليمة كاملة).

تذكر ماذا؟ أين؟ متى؟ (الشريحة 23)

بعيداً. كم ثمن هذا؟ 27

في الأيام الخوالي كان هناك النظام الشعبيالعد بالتسعات، يعني بعيدًا جدًا من 3 إلى 9، أي. 27

9. استنتاجات حول الموضوع. الدمج.

"الأرقام" هي واحدة من الأقسام الأكثر إثارة للاهتمام في علم اللغة. نحن نحسب شيئًا ما باستمرار: الأيام والساعات والدقائق. نحسب عدد الصفحات المقروءة وعدد الأهداف المسجلة في ملعب كرة القدم. ونحتاج باستمرار إلى الأرقام. ويخفيون الكثير من الألغاز. هنا في هذه الحقيبة ألغاز بالأرقام. مهمتك ليست فقط تخمين اللغز، ولكن أيضًا العثور على الأرقام فيه.

(إذا بقي وقت)

ضفيرتان، شقيقتان

مصنوعة من خيوط الأغنام الفاخرة.

كيفية المشي، كيفية ارتداء،

بحيث لا يتجمد خمسة وخمسة.

عيناه ملونة

ليست عيونًا، بل ثلاثة أضواء.

يتناوب معهم

ينظر إليّ.

لعبة "تخمين اللحن".العثور على الرقم في أغاني الأطفال (يتم تشغيلها على جهاز تسجيل)

العيش في كتاب صعب

الاخوة الماكرة.

عشرة منهم، ولكن هؤلاء الإخوة

سوف يحسبون كل شيء في العالم.

خمنوا ماذا يا شباب؟

أي نوع من الشخصيات هو البهلوان؟

إذا وصل إلى رأسك،

سيكون بالضبط ثلاثة أقل.

10. ملخص الدرس:

ما هو الاسم العددي؟

إلى أي مجموعتين تنقسم الأرقام؟

ما هي تركيبات الأرقام؟

وفي نهاية اجتماعنا، أود أن أطرح عليك ثلاثة أسئلة فقط.

متى ذهبنا في رحلتنا؟

ما هو الرقم الترتيبي أو الأساسي الذي سيساعدنا على عدم نسيان هذا اليوم؟ (تاريخ الدرس)

كم مدة الدرس؟ (40 دقيقة)

ما الدرجات التي يمكنني أن أعطيك؟ (أربعة خمسة)

ما هو أكثر شيء أعجبك في الدرس؟

ما هو الشيء الأكثر صعوبة الذي وجدته؟ الأكثر إثارة للاهتمام؟

العمل في المنزل.

معلومات هامة ص. 8,9,10. تمرين 341.

مهمة إضافيةللشعب ذكيا.

هذا مثير للاهتمام…

الإملاء البصري.

1) الأكثر كلمة شائعةفي اللغة الروسية هو حرف الجر الخامس. ويحدث 42854 مرة (لكل مليون استخدام) بالتزامن و– 36,266 مرة، حرف لا – 19,228 مرة، حرف الجر لـ – 17,262 مرة، الضمير أنا- 13839 مرة... (من قاموس فقه اللغة الشاب)

13. العمل الإبداعي. "أسرار صحية"

تلقينا مشاعر إيجابية وعدنا إلى العمل. الآن سوف نكشف أسرار الصحة.

المهمة: من هذه القائمةحدد عدد البيانات التي تتعلق بالقواعد صورة صحيةالحياة، وقراءتها كأرقام ترتيبية.

الحفاظ على قواعد النظافة.

الإفراط في الأكل.

القراءة في الإضاءة الضعيفة.

مزيج معقول من العمل والراحة.

نمط حياة مستقر.

العمل على جهاز الكمبيوتر لفترة طويلة.

التغذية السليمة.

دروس التربية البدنية والرياضة.

عادات سيئة.

الانسجام مع نفسك والعالم من حولك .

التحقق: الأول، الرابع، السابع، الثامن، العاشر.

كل هذه الأقوال من أسرار الصحة.

سنكشف عن خمسة أسرار،
كيفية الحفاظ على الصحة.
تنفيذ جميع الأسرار ،
سوف نعيش بدون أمراض.

قم بترقيم الأسرار الصحية بالترتيب المعتاد واكتبها للتذكير، مع استبدال الأسماء بأفعال الأمر.

عمل ابداعي.

أسرار صحية.

اتبع قواعد النظافة.

الجمع بين العمل والراحة بحكمة.

كل بطريقة مناسبة.

ممارسة التمارين البدنية والرياضة.

كن في وئام مع نفسك والعالم من حولك.

أحسنت! اجلس. دعونا نواصل العمل. اجلس بشكل صحيح.

"هذا مثير للاهتمام..." العمل مع النص رقم 3

وفق لعام 2011،قريب 350 الفسكان روسيا هم من الأكباد الطويلة الذين بلغوا سن الرشد 90 والمزيد من السنوات. 6 800 لقد تجاوز الروس علامة القرن.
فيودور جريجوريفيتش أوجلوف، الذي عاش تقريبًا 104 سنةعملت كجراح أكثر 70 سنة، خاض الحرب ونجا من حصار لينينغراد. في 100 سنوات فعل العمليات الجراحيةوقرأ بدون نظارات وقاد السيارة. له 3 القواعد الأساسية لطول العمر: لا تشرب الكحول أبدًا، ولا تدخن، ولا تتناول وجبة دسمة!
يجب على كل شخص أن يعرف أن صحته وطول عمره في يديه إلى حد كبير.

"الدرس الحديث"

في المدرسة الابتدائية"

بالروسية

"أسرار الأسماء الرقمية"

من إعداد معلم المدرسة الابتدائية

المؤسسة التعليمية البلدية صالة حفلات رقم 3، منيراليني فودي

تيمورينا فيكتوريا يوريفنا

UMK "الوئام" الصف الرابع

العام الدراسي 2010-2011

المعلم: ديميترييفا فالنتينا ليونيدوفنا، MBOU "مدرسة كوزموديميانسك الثانوية"

درس اللغة الروسية في الصف السادس. الموضوع: الأرقام (درس تمهيدي) "لا أحد يُنسى، ولا شيء يُنسى"

نقش للدرس

ما دامت القلوب تدق

الأهداف: 1. تربوية - دراسة قاعدة "ماذا يعني الاسم العددي"، لتنمية القدرة على تمييز الأرقام عن كلمات أجزاء الكلام الأخرى.

2. التنموية - تطوير التفكير المنطقيالكلام والذاكرة, المهارات الإبداعية.

3. التعليمية - لتنمية الاهتمام والاحترام للغة وتاريخ الوطن الأصلي.

تقدم الدرس: 1. كلمة المعلم: ستكون العبارة المكتوبة في هذا الدرس هي الكلمات: "لا أحد يُنسى، ولا يُنسى شيء". الدرس مخصص للنصر العظيم الحرب الوطنية.

2. غطاء محرك السيارة. القراءة - قصص عن الحرب (3 دقائق بصمت، دقيقتين بصوت عالٍ)

لنجري الدرس على عدة مراحل: (اكتب على السبورة)

خدمة ذكية.

استطلاع في القوة.

جارح.

هجوم مضاد.

العصف الذهني.

لكل مرحلة مكتملة سوف تحصل على نجمة.

3. لذلك، دعونا نذهب للاستطلاع.أقترح الاستماع إلى مقتطف من مقال عن أطفال الحرب.

الحرب... ما الذي يمكن أن يكون أكثر فظاعة وسخافة من الحرب؟ أنا متأكد: الحرب هي

أفظع وأقسى شيء يمكن أن يحدث في العالم. الحرب تجلب

الموت والدمار، يشل مصائر الملايين من الناس، ويحطم الأحلام

يأمل. لقد مرت سبعون عامًا على نهاية الحرب مع ألمانيا النازية.

كل عام هناك أقل وأقل عدد أقل من الناس، الذي طفولته وشبابه

تزامن مع ذلك الوقت الرهيب الذي كان عليه أن يعيش ويحب ويحمي

الوطن في "الأربعينيات المصيرية" المأساوية.

ربما بدت بعض الكلمات غير عادية بالنسبة لك؟ أو هل سمعت كلمات جزء من الكلام لم تدرسه بعد؟ هناك 3 عبارات مكتوبة على السبورة: (مغطاة بستارة)

ملايين البشر (1,000,000)، سبعون سنة (70)، أربعون قاتلاً (40)

ماذا يمكنك أن تقول عن هذه العبارات؟

نعم، هذه أرقام، ويمكن كتابتها بالأرقام.

دعونا نقوم بعمل المفردات. اكتب هذه الكلمات في القاموس وكوّن جملًا بها.

لقد قمنا بالاستطلاع بنجاح واكتشفنا بعض المعلومات.

4. توصيل الموضوع والغرض من الدرس. سجل تاريخ وموضوع الدرس في دفتر.

5. لذلك، نذهب للاستطلاع في المعركة.دراسة صفحة القاعدة. 240 قراءة

ماذا يعني الاسم العددي؟ اسأل طالبًا واحدًا من كل صف. (يعطي الأطفال تعريف الرقم)

5(أ)أعد سرد هذه القاعدة لبعضكما البعض في أزواج.

وانتهت عملية الاستطلاع السارية بنجاح.

7. دعنا ننتقل إلى الهجوم.أقترح العمل الفردي. اقرأ الاستمرارية المطبوعة لنص "أطفال الحرب" بنفسك

في أي حرب يعاني الأطفال أكثر من البالغين. البعض لا يفهم ما يحدث. يفهم الآخرون ذلك، لكن بسبب سنهم لا يمكنهم المساعدة. والدتي لم تقاتل، لكنها نجت من كل أهوال ومصاعب الحرب الوطنية العظمى.

ولدت في تسعة عشر وثلاثين عاما في قرية بيتوخي النائية، مجلس قرية بورودولينسكي، منطقة Vereshchaginsky.

كان اسمها كاتيا، وهو اسم روسي بسيط. معلومات كاملة عن شهادة الميلاد

الاسم مكتوب أوكتيابرينا، ربما تكريما لتاريخ ميلادها، الثلاثين من أكتوبر.

أو ربما تكريما لثورة أكتوبر العظيمة، كان ذلك ذا أهمية كبيرة. بعد كل شيء، على

القوة السوفيتيةكان لديه آمال كبيرة.

تقع القرية على بعد خمسة كيلومترات من مدينة فيريشاجينو، وثلاثة كيلومترات من قرية بورودولي.

اقرأ النص لنفسك. العثور على الأرقام في الجمل.

اقرأ النص بصوت عالى. ارفعوا أيديكم من وجد الرقم 1. 2، 3،4. سميهم. أحسنت.

8. الآن قم بتدوين هذه الأرقام في دفترك. تحديد الأسئلة التي يجيبون عليها. اكتب الأسئلة في الأعلى. ربما يمكنك تخمين ما يطلق عليه؟ اقرأ تكملة القاعدة في الصفحة 241

9. حان الوقت الآن لشن هجوم مضاد

مجموعة عمل. (مجموعتان) بناء النص. المهمة: أدخل العبارات المفقودة في النص.

في ذلك الوقت لم يكن هناك مؤسسة إدارية واحدة في القرية،

بما في ذلك لا شيء روضة أطفال، لا مدرسة. لقد جعلت الحياة صعبة للغاية السكان المحليين. كانت طفولة كاتيا صعبة وجائعة. في أكتوبر الحادي والأربعين تغيرتثماني سنوات. وإلى جانبها، كان لدى الأسرة أيضاطفلان - الإخوة الأصغر: جيناديتبلغ من العمر عامين ونيكولاي- أربع سنوات . وفي السنة الحادية والأربعين والدهم، جدي الأكبر -

ذهب سافيلي بتروفيتش إلى الحرب واختفى دون أن يترك أثرا. تاك براسكوفيا سيرجيفنا

بقيواحد مع ثلاثة أطفال.

مرجع:طفلان، ثماني سنوات، في أكتوبر واحد وأربعين، عامين، واحد وأربعين، واحد مع ثلاثة أطفال، أربع سنوات.

أكملنا المهمة

10. الآن دعنا ننتقل إلى الهجوم.

املأ الاستمارة. من المقطع السابق، اكتب الأرقام في عمودين:

11. لنبدأ بالعصف الذهني.

قبل أن تقوم بالرسوم التوضيحية، قم بتكوين الجمل باستخدام الأرقام.

(مهمة جماعية)

12. سنقوم بتنظيم توقف. اكتب المنزل. يمارس:

إلزامية: ص 239 -241 إعادة المادة النظرية، تمرين 591

مرغوب فيه: كتابة قصة، مقال عن الحرب، عن أطفال الحرب، رسالة إلى أحد المحاربين القدامى باستخدام الأرقام

إذا كنت مهتمًا: اكتب قصيدة عن الأطفال - الحروب باستخدام الأرقام.

13. دعونا نحتفل بالنصر. لخص.

1-ما الجديد الذي تعلمته في الفصل اليوم؟

2. ما هي الأسئلة التي تجيب عليها الأرقام؟

استمع الآن إلى تكملة القصة:

ذهب جميع السكان البالغين للدفاع عن وطنهم. وبقيت النساء والأطفال والشيوخ في القرية. وكانت الجدة ممزقة بين

العمل والمنزل. عملت في مزرعة جماعية. لقد غادرت مبكرًا جدًا، وكان الأطفال لا يزالون نائمين. لقد جاءت متأخرة، كانوا نائمين بالفعل أو كانوا ينتظرونها، على أمل أن تحضرهم

شيء للأكل. تقع جميع الأعمال المنزلية على عاتق الطفل الهش البالغ من العمر ثماني سنوات

فتيات. كانت كاتيا أمًا ومربية. كان نيكولاي رجلاً صامتًا مطيعًا.

في بعض الأحيان كان متقلبًا أو يئن من الضعف. بكى جينادي طوال الوقت. مريض

كانت معدته جائعة، ولم يفهم سبب عدم إعطائه أي شيء.

كانت كاتيا فتاة ذكية. لم تكن تحب أن تتذكر هذه الفترة من حياتها، رغم أنها تذكرت كل شيء بأدق التفاصيل. كانت الحياة ميؤوس منها، جائعة، باردة.

وكثيراً ما كانت تسمع من والدتها: "علينا أن نتحلى بالصبر، علينا أن نتحلى بالصبر، وبعد ذلك سوف ينجح كل شيء". أجمل الذكريات كانت خبر النصر. كان الجميع سعداء: من الصغار إلى الكبار.

شكرا للجميع على عملكم

"لا أحد يُنسى ولا شيء يُنسى"

ما دامت القلوب تدق

بأي ثمن فازت السعادة!

14. التأمل. اختر البيان:

1. سمعت ونسيت.

2. رأيت وتذكرت.

3. لقد فعلت ذلك وفهمته.

15. العمل العملي(إذا بقي وقت)

التمرين 592 مكتوب في دفتر.

منطقة كارجالي في منطقة أكتوبي كازاخستان

اللغة الروسية الصف الرابع

موضوع: الرقم كجزء من الكلام

هدف:تهيئة الظروف لتكوين مفهوم جزء الكلام - العدد لدى الطلاب من خلال إدراجه في البحوث التربوية.

نتائج متوقعة:رؤية المشكلة، وصياغتها، وتحديد هدف للبحث؛ تحليل نتائج البحوث. صياغة مفهوم "جزء من الكلام - رقمي".

خلال الفصول الدراسية:

1. المزاج العاطفي.

لدينا اليوم درس غير عادي. في هذا الدرس، سنقوم بتعزيز المعرفة التي لديك بالفعل واكتساب معرفة جديدة. لكن الدرس غير عادي لأنه سيتعين عليك العثور على هذه المعرفة وصياغتها بنفسك. سوف تعمل في مجموعات.

التقسيم إلى مجموعات

2. عمل المفرداتشكل العمل أمامي.

ومكتوب على اللوح:

L..neika، إقناع، p..letter، x..dub، dv...na...tsat، Success، Smooth، pl...clean، two..tsat، rise...t، gi. .إشارة.

فكر في المجموعات التي يمكن تقسيم هذه الكلمات إليها؟

ما هي أجزاء الكلام التي تعرفها؟

3. تحديد مهمة اكتشاف جزء جديد من الكلام. (شكل العمل - في أزواج)

أقترح عليك كتابة الكلمات في عمود حسب أجزاء الكلام. إذا لم تتمكن من تحديد جزء الكلام، فاكتب الكلمة في عمود منفصل (على أوراق بيضاء - 4 قطع)

لذا. هناك كلمات على طاولتك.

مهمتك هي تحليل هذه الكلمات اعتمادا على أي جزء من الكلام تنتمي إليه الكلمة.

دعونا نتحقق مما حصلنا عليه.

(علقه وأثبته، مع تعريف كل جزء من الكلام)

هل تمكنت من تحديد أي جزء من الكلام نعرف أن الكلمات تنتمي إليه؟ « عشرون إثنتا عشر "؟ لماذا؟ ما هو الهدف من درسنا؟

عرض المشكلة:نحتاج إلى إعطاء وصف واسم للجزء الجديد من الكلام.

ماذا سيسمى هذا الجزء من الكلام المرتبط بالأرقام؟

صياغة موضوع درسنا. (جزء من الكلام - الاسم العددي.)

ما الهدف الذي سنضعه لأنفسنا؟ (افتح معرفة جديدة: الاسم العددي)

خلال الدرس يجب أن نحصل على إجابات للأسئلة التالية.

1. ما هو الرقم؟

2. ماذا يعني هذا الجزء من الكلام؟

3. ما هي الأسئلة التي تجيب عليها الأرقام؟

4. الفهم.

أ) اطرح سؤالاً حول الكلمات « عشرون إثنتا عشر »

ماذا تعني الكلمات بالضبط؟ « عشرون إثنتا عشر » - فعل، علامة على كائن، كائن أو شيء آخر؟ (اعرض الصور مع السؤال كم؟)

كم عدد؟ عشرين، اثني عشر، الخ.

الخلاصة: تشير الكلمات إلى عدد الكائنات (تم نشر الكمية - كم عددها؟)

ب) قسم الكلمات المكتوبة على السبورة إلى مجموعتين. العمل في أزواج (مجموعات)

واحد، أربعة، سبعة، خمسة، ستة، ثلاثة.

استخدم هذه الكلمات واستشرها وحدد ما إذا كان من الممكن تجميعها وفقًا لأي معايير. ثم أخبرنا بالمجموعات التي حددتها.

ما هي المجموعات التي ستقسمهم إليها؟ (نفسه)

ربع

خمسة السابعة

ستة الثالثة

ماذا تعني المجموعة الأولى؟ (عدد العناصر.)

ما هو السؤال الذي تتم الإجابة عليه؟ (كم؟ - يظهر سؤال أعلى العمود)

ماذا يمكنك أن تقول عن المجموعة الثانية؟

ماذا تعني هذه الأرقام؟ (ترتيب العد)

ما هو السؤال الذي تتم الإجابة عليه؟ (أي؟) (أمر - ماذا؟)

ترتيب الكمية

كم عدد؟ أيّ؟

ربع

خمسة السابعة

ستة الثالثة

دعونا صياغة من إجاباتنا قاعدة عامة.

ج) لنقم بإنشاء كتلة

رقم

الجزء المستقل من الكلام

تمثل

عدد العناصر ترتيب العناصر

كم عدد؟ أيّ؟

(سر - وبحسب المعنى تنقسم كلمات هذا الجزء من الكلام إلى فئتين: كمية وترتيبية.)

الترتيبي الكمي

ما هو الاسم العددي؟ (يصوغ الطلاب قاعدة)

القاعدة التي اشتقناها هي التعريف العلمي.

الآن سنقرأها في الكتاب المدرسي ص. 160. هل تعتقد أننا توصلنا إلى النتيجة الصحيحة؟

لذا. لقد وضعنا لأنفسنا مهمة تحديد جزء الكلام وقد حددناه.

5. التوحيد
أ) إذا نظرت حولك بعناية، سترى أن الأرقام تحيط بنا في كل مكان.

قم بإنشاء أسئلة للفصل تتضمن رقمًا في الإجابة.

- كم عمرك؟
- في أي صف تدرسين؟
– كم عدد الطلاب في صفنا؟
- في أي طابق يقع فصلنا؟

أي من هذه العبارات تحتوي على أرقام تشير إلى الترتيب؟ وما الكمية؟

ب) اكتب أرقام العشرة الأولى على شكل أعداد أصلية وترتيبية (حسب الخيارات)

6. دقيقة المباراة.

الآن سأقول الكلمات اجزاء مختلفةخطاب. مهمتك هي التصفيق عندما أقول الرقم.

السادس، مزدوج، أربعة طوابق، خمسة، الثامن، العشري (الكسر)، ثلاثة، النيكل

7. تطبيق المعرفة المكتسبة

أ) - يا رفاق، أين نلتقي بالأرقام؟ يمكن أيضًا العثور على الأرقام في الأقوال والوحدات اللغوية. أدخل الأرقام المفقودة في الأقوال والمجموعات الثابتة من الكلمات.

………جربها مرة واحدة ……….. اقطعها مرة واحدة.

إذا طاردت ……….. الأرانب البرية فلن تصطاد ………….

……… العقل جيد و ………. - أحسن.

…………… أيام الجمعة من الأسبوع.

اعرف كيف بنفسك ........... أصابع.

التحدث إلى ……….. مربع.

اذهب إلى جميع ......... الجوانب.

ب) - يمكنك أيضًا صنع ألغاز بالأرقام.

هيا، في محاولة لتخمين الكلمات.

السادس 3 على، 100 لتر، تلك 100، 100 رطل، رأس 100،

7 ط، 40 أ، ص 1 أ، 5 كا.

د) التمرين 421 – انسخ، اكتب الأرقام بالكلمات

بناءً على أعمال K. I. Chukovsky - التمرين 422 - ابحث عن الأرقام وقم بتسميتها واكتبها

ما هي الأعمال الأخرى لـ K. Chukovsky التي تعرفها؟

8. ملخص

سأقرأ لك الأطروحات إذا كنت تتفق معها بنعم أو لا

يمكن أن يشير الرقم إلى عدد الكائنات.

رقم يمكن أن يجيب على السؤال ماذا؟

الأرقام يمكن أن تجيب على السؤال ماذا؟

تشير الأرقام الأساسية إلى الرقم بالترتيب.

يتغير الرقم وفقا للحالات.

الأرقام التي تشير إلى ترتيب الأشياء عند العد يمكن أن تختلف حسب الجنس

9. المنزل يمارس:ص160 تعلم القاعدة، تمرين 423

ملخص الدرس في اللغة الروسية (الصف الرابع)

موضوع: رقم

المهام: مراقبة تركيب الأرقام؛ تقديم بسيطة ومعقدة و أسماء مركبةأرقام.

تنمية مهارات ضبط النفس واحترام الذات.

تكرار: تهجئة ь التوقيع في الكلمات بعد الأشقاء.

النتائج المخططة:

موضوع:

التعرف على أجزاء الكلام: صفة قصيرة، فعل، ظرف، عددي.

موضوع التعريف:

أ) التنظيمية:

القدرة على العمل وفقًا للخوارزمية، وإتقان تقنيات التحكم والتحكم الذاتي في إتقان ما تم تعلمه؛

المشاركة بنشاط في الأنشطة في الدرس.

خطط لأفعالك وفقًا للمهمة.

ب) التواصل:

القدرة على التعبير بشكل كامل ودقيق عن أفكاره، والاستماع والاستماع للآخرين، وإتقان المونولوج وأشكال الكلام الحوارية وفقًا للمعايير النحوية والنحوية للغة؛

القدرة على التفاوض والتوصل إلى قرار مشترك.

ج) المعرفي:

تطبيق المعرفة الجديدة في الممارسة العملية

العمل على تكوين الأرقام.

شخصي:

القدرة على تنظيم النفس لإكمال مهمة معينة.

إظهار الاهتمام بمحتوى الدرس، وتنمية مهارات التعاون عند العمل في أزواج، وحسن النية، والاستجابة.

أنشطة:

العمل في ازواج؛

العمل مع الكتاب المدرسي.

إكمال المهام (اختياري)

1.المنظمة. لحظة.

2. التكرار.قم بتوزيع الكلمات وكتابتها في ثلاثة أعمدة (كن حذرًا عند الكتابة).

ثلاثة أشخاص يعملون في المجلس. يقوم المعلم باختيار بطاقة واحدة مع النقش (فعل، صفة قصيرة، ظرف)

الفعل	ظرف	ك. صفة
استمتع
التفاخر

قم بتسمية الأعمدة في الجدول (فعل، ظرف، صفة قصيرة)

فحص الأقران (دفاتر ملاحظات لكل فحص)

ما هي الخوارزمية التي تذكرتها أثناء إكمال هذه المهمة؟

تحديد جزء الكلام.

وتذكرنا القاعدة الإملائية التي تحكم تهجئة الكلمات في هذا الجزء من الكلام.

3. تحقيق المعرفة.

هل تتذكر أي جزء من الكلام بدأت بدراسته في الدرس الأخير؟ (رقمي)

ماذا تعلمنا عن الأرقام؟

قصة عن الأرقام مبنية على الأسئلة:

1. الأرقام تجيب على الأسئلة: كم عدد؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟

2. الأرقام مقسمة إلى فئات: الكمية والترتيبية.

3. الأرقام الأساسية تجيب على السؤال: كم عدد؟

4. الأعداد الترتيبية تجيب على السؤال: أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ

اقرأ الملاحظة على السبورة:

على ال. البحر الأسود لتناول الطعام في يوليو نحن

هل يمكنك تكوين جملة من هذه الكلمات؟ (نعم)

ما الذي يجب القيام به لهذا؟ (تسلسل الكلمات، العلاقة)

تذكر هجاء الأماكن المفقودة في الكلمات.

نحن نبني اقتراحا على السبورة.

! تصبح المهمة أكثر تعقيدًا:

هل من الممكن إضافة رقم لهذه الجملة؟ إذا كان الأمر كذلك، في أي فئة سوف تندرج؟ (نعم، ترتيبي)

اكتب الجملة، وإدخال الرقم اللازم.

عينة: في 20 يوليو سنذهب إلى البحر الأسود. (إثبات الإملاء الصحيح للأحرف في الكلمات، وتسليط الضوء على الأساس النحوي)

شخص واحد يعمل في المجلس.

4. الدقيقة البدنية

يقرأ المعلم الكلمات (الأرقام).

مهمة الأطفال هي التعرف على الأرقام الترتيبية والكاردينالية.

الأرقام الترتيبية - الأسلحة على الجانبين، ( أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟)

أرقام الكاردينال - الميل إلى الأمام . (كم عدد؟)

اثنان، أربعة، خمسة، خمسة، ستة، عشرون، خمسون، السادس، أحد عشر، ثانيًا

5. رسالة حول موضوع كتاب "الأرقام" الدرس 101

"دعونا نفكر" (ملاحظة تكوين الأرقام).

هل تعتقد أن الأرقام هي نفسها في التكوين؟ ما هي المجموعات التي يمكن تقسيمهم إليها؟

فرز الكلمات إلى مجموعات. يتم تقسيم المجموعات حسب الهيكل:

بسيط	معقد	مركب
اثنان، اثني عشر	خمسون، خمسمائة	واحد وعشرين
خمسة، خمسة عشر

"أسرار اللغة" (نتائج الملاحظة، البنية)

5.التمرين 1 (مكتوب - أمامي، العمل على السبورة صف واحد) تقوية المادة.

1) أحد عشر، اثني عشر، أربعة عشر، خمسة عشر، ستة عشر، ثمانية عشر، تسعة عشر

2) عشرين، ثلاثين

3) خمسون، ستون، سبعون، ثمانين

4) ثلاثمائة، أربعمائة، خمسمائة، ستمائة، سبعمائة، ثمانمائة، تسعمائة

التمرين 2 (مكتوب - في أزواج) اقرأ المهمة. ما الذي يجب القيام به؟

اختيار المهمة:

1.فقطاكتب الجميعالإجابات والإشارة إلى نوع البنية التي يمثلها هذا الرقم.

2. اكتب بالحروف اثنينالتعبيرات كاملة، بما في ذلك الجواب. أشر إلى بنية هذا الرقم.

(هناك شخصان على السبورة

قراءة ص87 "رحلة إلى الماضي"

تاريخ أصل الأرقام.

نتائج. يكمل:

الاسم العددي هو .....

اسماء الارقام هي......

الأسماء الرقمية حسب البنية هي ...

الاستنتاجات.

أنا استطيع…

ولا يزال الأمر صعبا بالنسبة لي..

لم أفهم أي شيء على الإطلاق.

د.ز. ص 88 تمرين 4 + كلمات المفردات

\ لمدرسي اللغة الروسية وآدابها

عند استخدام مواد من هذا الموقع - ووضع لافتة إلزامية !!!

ملاحظات دروس اللغة الروسية مرسلة بواسطة:شيرشنيفا إيلينا، معلمة اللغة الروسية وآدابها، المؤسسة التعليمية البلدية "مدرسة كاسكوفسكايا الثانوية"، منطقة كونيينسكي، منطقة بسكوف، البريد الإلكتروني: [البريد الإلكتروني محمي]

ملخص الدرس

ملخص لعمل "الأرقام الجماعية"

الغرض من درس اللغة الروسية في المدرسة:

• تعزيز معرفة الطلاب بالأرقام الأساسية.

أهداف درس اللغة الروسية في الصف السادس:

• إظهار ميزات فئة "الأرقام الجماعية" مقارنة بالفئات الأخرى من الأرقام الأساسية؛
• الكشف عن قواعد تصريف الأرقام الجماعية واستخدامها في الكلام؛
• تطوير التفكير المنطقي والذاكرة البصرية والميكانيكية ومحو الأمية لدى الطلاب؛

نوع درس اللغة الروسية في الصف السادس:

تعلم مواد جديدة.

التكنولوجيا المستخدمة هي "التعلم في التعاون"

البرامج المستخدمة:

• عرض تقديمي
• طلاء

يتم تقديم التوصيات المنهجية لاستخدام العمل في شكل ملاحظات للشرائح. سيكون العمل مفيدًا لمدرسي اللغة الروسية العاملين في الصف السادس. يتضمن العرض درس "الأرقام الجماعية"، وتم خلال الدرس استخدام تقنية تكوين اليقظة الإملائية لدى أطفال المدارس والتدريب الفكري.

موضوع الدرس: الأعداد الجماعية الصف السادس

أهداف الدرس:

• إعطاء مفهوم الأرقام الجماعية.

أهداف التعلم:

• تطوير القدرة على كتابة واستخدام الأرقام الجماعية بشكل صحيح في الكلام؛
• تنظيم المعرفة حول الأعداد الأساسية؛
• تطوير القدرة على العمل بشكل فردي؛
• تطوير مهارات الكمبيوتر.

خلال الفصول الدراسية.

1. اللحظة التنظيمية.

اكتب تاريخ وموضوع الدرس في دفتر ملاحظاتك. سنواصل اليوم الحديث عن فئات الأرقام الأساسية والتعرف على فئة جديدة - الأرقام الجماعية. دعونا نتعرف على سبب وضعها في فئة منفصلة، ​​ونتعلم كيفية استخدام الأرقام الجماعية بشكل صحيح في الكلام والكتابة.

الآن سوف نتحقق العمل في المنزل. كان ينبغي عليك إعداد قصة بناءً على هذه الصور في التمرين 368.

(2 طلاب يستمعون)

ذات مرة، منذ عدة قرون، التقى الإنسان والحيوانات على جبل أوليمبوس. بدأ الرجل يقول إنه ملك جميع الحيوانات، وهو أقوى من الجميع، ولا يستطيع أحد هزيمته ويجب على الجميع طاعته. ثم عرضت الحيوانات على الرجل مسابقة "من يستطيع القفز إلى أبعد مسافة" ووضعت شرطًا للرجل: إذا خسر، سيعيش في وئام وسلام مع الطبيعة.

قفز الضفدع أولا. وكانت قفزتها ثلاثة أمتار وخمسة وتسعين سنتيمترا. قفز الكلب بعدها. قفزت سبعة أمتار وستين سنتيمترا. كان من المفترض أن يقفز الرجل بعد ذلك. ركض وقفز ثمانية أمتار وتسعين سنتيمترا. كانت العديد من الحيوانات لا تزال تقفز. ولكن بعد ذلك اقترب الكنغر من المتنازعين. كما قرر المشاركة في المسابقة وكان هو الفائز. قفز الكنغر اثني عشر مترا وثمانين سنتيمترا. لذلك تخلى الرجل عن الحيوانات وتعهد بالعيش معهم في سلام ووئام. وقامت الحيوانات بتكريم الفائز بإكليل الغار.

من فضلك قل لي ما هي الفئة التي تحدثنا عنها في الدرس السابق؟ (أرقام كسرية)

كيف ينحنون؟ (عند تصريف الأرقام الكسرية، يتم رفض كلا الجزأين: يتم رفض الجزء الأول كرقم يشير إلى عدد صحيح، والثاني - كصفة في جمع. مثل: إلى الثلاثة أخماس).

الشريحة رقم 3.

• أكتب الأرقام بالكلمات:

• رفض الأرقام اللفظية

(ستة أخماس، مائة وثمانية وخمسون، ستة عشر فاصل وثمانمائة وخمسة وسبعون، أحد عشر فاصل وتسعمائة وثلاثة عشر، اثنان وستون فاصل وتسعمائة.

1.I.p. ستة عشر نقطة ثلاثة

روبية. ستة عشر نقطة ثلاثة

د. ستة عشر نقطة ثلاثة

ف.ب. ستة عشر نقطة ثلاثة

إلخ. ستة عشر نقطة ثلاثة

ص. ستة عشر نقطة ثلاثة

الملكية الفكرية. مائة وثمانية وخمسون

روبية. مائة وثمانية وخمسون

د. مائة وثمانية وخمسون

ف.ب. مائة وثمانية وخمسون

إلخ. مائة وثمانية وخمسون

ص. مائة وثمانية وخمسون)

تم تسجيل إجابات ثلاثة طلاب.)

2. شرح المواد الجديدة.

لذلك، اليوم سوف نتعرف على الأرقام الجماعية. ليس من قبيل الصدفة أن يتم وضعها في فئة منفصلة من الأرقام الأساسية. ولماذا يقفون بشكل منفصل في سلسلة الأعداد الأساسية، ستخبرني في نهاية الدرس.

الشريحة رقم 4 (تظهر الشريحة الأسماء المستخدمة مع الأرقام الجماعية)

يمارس:اقرأ وقل مع الأسماء التي تستخدم الأرقام الجماعية في الكلام.

أرقام جماعية

اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة، ستة، سبعة، ثمانية، تسعة، عشرة مجتمعة:

أ) مع الأسماء التي تدل على الذكور والأطفال وصغار الحيوانات:

• أربعة أولاد
• خمسة اشبال

ب) مع الأسماء المستخدمة في صيغة الجمع فقط:

• زلاجتان
• ثلاثة مقص

الأرقام الجماعية في الحالات المائلة لها نفس نهايات صفات الجمع:

مع أربعة أشبال.

الشريحة رقم 5 (توضح خصوصيات استخدام الأرقام BOTH-BOTH- في الكلام)

الأرقام الجماعية على حد سواء (كلاهما)

الأرقام الجماعية أوبا (كلاهما) في الجنس المذكر والمحايد في الحالات المائلة لها أساس ob-. و في المؤنث- كلاهما- .

3. توحيد المواد الجديدة.

الآن سنقوم بدمج المعلومات الواردة.

المهمة الشفهية: أعط أمثلة على العبارات ذات الأرقام في النموذج OBA-، OBE-.

(أمثلة: كلا الأولاد، كلا البنات، كلا الأشبال، كلا الطلاب).

الشريحة رقم 6 (توجد على الشريحة صور مع تعليقات. يجب على الطلاب شرحها شفهيًا).

• الرسم بأشبال الثعلب. التوقيع: ثعلبان صغيران وشبلان.
• الرسم بالكتب. التوقيع: ثلاثة كتب و ________.
• الرسم مع راقصات الباليه. التوقيع: أربع راقصات باليه، ________.
• الرسم مع الدلافين. التوقيع: ثمانية دلافين، _________.
• الرسم بأشبال الذئاب. التوقيع: أربعة أشبال ذئاب، أربعة أشبال ذئاب.

يمارس:لماذا يوجد تعليقان تحت صورة واحدة وواحدة تحت الأخرى؟

(الأسماء التي تشير إلى الحيوانات الصغيرة، يتم استخدام الذكور مع الأرقام الجماعية والأعداد الصحيحة، والأسماء التي تشير إلى الإناث والحيوانات البالغة تستخدم فقط مع الأعداد الصحيحة).

الشريحة رقم 7 (توجد في الشريحة 7 مهمة عملية مكتوبة. يقوم الطلاب بإكمالها في دفاتر ملاحظاتهم).

المهام العملية:

تكوين الجمل باستخدام الأرقام:

كلاهما، ثلاثة، خمسة، كلاهما، أربعة.

يفعل تفسير 1 عروض.

(يتم فحص تنفيذ المهام أماميًا).

الشريحة رقم 8 (يتم إكمال هذه المهمة من قبل الطلاب بشكل فردي على جهاز كمبيوتر. يقوم باقي الأطفال بفحص الأخطاء التي تم ارتكابها وتصحيحها))

يمارس:بدلاً من النقاط، أدخل الأرقام المجمعة اثنان، ثلاثة، كلاهما، كلاهما.

• عادة ما يجلس الناس على مكاتبهم... (اثنين)
• جاء أربعة أولاد. ثم رحل واحد ولم يبق إلا .... (ثلاثة)
• لأداء التمرين بشكل صحيح، عليك رفع ذراعيك. (كلاهما)
• ... كان الأبناء يشبهون والدهم. (كلاهما)

الشريحة رقم 9 (يتم إكمال المهمة بشكل فردي على جهاز الكمبيوتر. يقوم باقي الأطفال بفحص الأخطاء التي تم ارتكابها وتصحيحها).

يمارس:أدخل النهايات بالأرقام والأسماء في الحالات المشار إليها بدلاً من العلامات النجمية:

• روبية. سبعة* متزلجين سريعين*،
• تلفزيون. سبعة* متزلجين سريعين*؛
• د. خمسة *رفيق*،
• إلخ. ص حوالي خمسة * الرفيق *؛
• روبية. أربعة * الدراج *،
• د. أربعة * الدراج *؛
• تلفزيون. ثلاثة * ثعالب صغيرة *،
• ص. عن الثعالب الصغيرة*؛
• د. سبعة *أطفال*.
• روبية. سبعة * أطفال *،

لذلك، تعرفنا على الأرقام الجماعية وتعلمنا كيفية استخدامها بشكل صحيح في الكلام والكتابة. هل يمكنك الآن أن تقول لماذا يتم وضع الأرقام الجماعية في فئة منفصلة؟

الشريحة رقم 10 ملخص الدرس

• فكر فيما إذا كانت كلمة عدة هي رقم جماعي؟
• شرح لماذا تعتقد ذلك.
• لماذا يتم وضع الأرقام الجماعية في فئة منفصلة؟

اكتب واجبك المنزلي: (الشريحة رقم 11) ص65، كرر. ص 45، السابق. 372، 373.

استخدم الوقت المتبقي لإكمال مهمة إبداعية:

باستخدام الأرقام، قم بتعويض المسائل مواضيع حكاية خرافية، والتي ستبدأ على النحو التالي:

1. ذهبت ذات الرداء الأحمر إلى جدتها المريضة وأحضرت لها الفطائر...

مثال لشريحة عرض تقديمي باللغة الروسية:

قم بتنزيل العرض التقديمي المجاني RAR بحجم 210 كيلو بايت

ملخص درس اللغة الروسية في الصف السادس حول موضوع: "الأرقام الجماعية"

احب؟ من فضلك أشكرنا! إنه مجاني بالنسبة لك، وهو بمثابة مساعدة كبيرة لنا! أضف موقعنا إلى شبكتك الاجتماعية: