أول نظام إشارات في البشر. عقيدة بافلوف عن نظامي إشارات للواقع

أنظمة الإشارات هي أنظمة من المحفزات المشروطة التي تشير إلى وقوع حدث ما. مؤسس نظرية أنظمة الإشارات الأولى والثانية هو I.P. Pavlov.

إذا تم تنفيذ الإشارات بواسطة محفزات كائن محددة (الضوء ، الصوت ، الرائحة ، إلخ) ، فإن نظام الإشارات هذا يشكل أول نظام إرسال مشترك للإنسان والحيوان.

أول نظام إشارات- هذه مجموعة من العمليات العصبية التي تنشأ في القشرة الدماغية عندما تؤثر بشكل مباشر على الأنظمة الحسية لعوامل البيئة الخارجية والداخلية.الأساس التشريحي لنظام الإشارات الأول هو أجهزة التحليل ، التي ترتبط بالأعضاء الحسية عن طريق المسارات العصبية. نظام الإشارات الأول هو الأساس للانعكاس المباشر للواقع الموضوعي في شكل الأحاسيس والإدراك. يوفر تفكيرًا خاصًا بموضوع معين.

إذا تم تنفيذ الإشارات بواسطة المنبهات ، والتي تنتج عن تعميم إشارات محددة (كلمات) ، فإن نظام الإشارة هذا يشكل نظام إشارات ثانٍ متأصل فقط في البشر.

نظام الإشارات الثاني - إنها مجموعة من العمليات العصبية التي تنشأ في القشرة الدماغية كرد فعل على الكلمات والمفاهيم التي تشير إليها.الأساس التشريحي لنظام الإشارات الثاني هو محلل المحرك الثقافي ، والذي يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالمحللين البصري والسمعي. بفضل وجود نظام الإشارات الثاني ، يتم إنشاء ظروف للتفكير المجرد ، مما يوسع بشكل كبير من القدرات التكيفية للشخص. في الكلمات والعبارات ، يتم تسجيل الروابط بين الأشياء والظواهر ، وبالتالي فإن الكلمات هي إشارات للإشارات. يحدث إنشاء اتصال بين الإشارات اللفظية والمثيرات الحقيقية وفقًا لقوانين تكوين ردود الفعل المشروطة. نظام الإشارات الثاني هو انعكاس للواقع المحيط من خلال تعميم المفاهيم المجردة باستخدام الكلمات. مع ظهور نظام الإشارات الثاني ، ظهر مبدأ جديد للنشاط العصبي - التجريدات والتعميماتدخول عدد كبير من الإشارات إلى الدماغ. يحدد هذا المبدأ التوجه اللامحدود لأي شخص في العالم من حوله. نظام الإشارات الثاني هو أعلى منظم لمختلف أشكال السلوك البشري في البيئة. ومع ذلك ، فإنه يعكس بشكل صحيح العالم الموضوعي فقط إذا تم الحفاظ باستمرار على تفاعله المتسق مع نظام الإشارات الأول. الوظيفة الثانية بفضل المعلومات الواردة من نظام الإشارات الأول ، وتحويلها إلى مفاهيم محددة. يتفاعل كلا نظامي الإشارات باستمرار ويلتزمان بالقوانين والآليات الفسيولوجية الشائعة.

كلما كان الطفل أصغر سنًا ، كلما تم تحديد ردود أفعاله من خلال نظام الإشارات الأول. يبدأ نظام الإشارات اللفظية أو الصديق بالتشكل تدريجياً بعد 10 أشهر من العمر. تحفز عملية التعلم تطورها بقوة ، ولكن في نفس الوقت يجب ضمان نسبة طبيعية في تطوير أنظمة الإشارات. من الضروري السعي إلى اكتساب المعرفة من قبل الأطفال على أساس التمثيلات المرئية وملاحظات ظواهر الواقع والإجراءات المباشرة مع الأشياء والأدوات والأدوات.

نظام الإشارة عبارة عن مجموعة من العمليات في الجهاز العصبي والتي تقوم بالإدراك وتحليل المعلومات واستجابة الجسم.... طور عالم الفسيولوجيا I.P. Pavlov نظرية أنظمة الإشارات الأولى والثانية. أول نظام إشاراتدعا نشاط القشرة الدماغية ، والذي يرتبط بالإدراك من خلال مستقبلات المنبهات المباشرة (إشارات) البيئة الخارجية ، على سبيل المثال ، الضوء والحرارة والألم وما إلى ذلك ، وهو الأساس لتطوير ردود الفعل المشروطة و هي سمة لكل من الحيوانات والبشر.

الإنسان ، على عكس الحيوانات ، متأصل أيضًا نظام الإشارات الثانيمرتبطة بوظيفة الكلام ، بكلمة مسموعة أو مرئية (خطاب مكتوب). الكلمة ، وفقًا لـ IP Pavlov ، هي إشارة لتشغيل نظام الإشارات الأول ("إشارة الإشارات"). على سبيل المثال ، ستكون أفعال الشخص هي نفسها بالنسبة لكلمة "حريق" والنار التي لاحظها بالفعل (تهيج بصري). يعد تكوين رد الفعل الشرطي على أساس الكلام سمة نوعية للنشاط العصبي البشري الأعلى. تم تشكيل نظام الإشارات الثاني في شخص فيما يتعلق بنمط حياة اجتماعي وعمل جماعي ، حيث يعد وسيلة للتواصل مع بعضنا البعض. الكلمات ، الكلام ، الكتابة ليست فقط حافزًا سمعيًا أو بصريًا ، فهي تحمل معلومات معينة حول كائن أو ظاهرة. في عملية تعلم الكلام ، يكون لدى الشخص روابط مؤقتة بين الخلايا العصبية في القشرة ، والتي تدرك الإشارات من مختلف الأشياء والظواهر والأحداث ، والمراكز التي تدرك التعيين اللفظي لهذه الأشياء والظواهر والأحداث ومعناها الدلالي . هذا هو السبب في أن الشخص ، بعد تكوين رد فعل مشروط لبعض المنبهات ، يمكن إعادة إنتاجه بسهولة دون تعزيز ، إذا تم التعبير عن هذا الحافز شفهيًا. على سبيل المثال في عبارة "حديد ساخن" يرفع الإنسان يده عنها. يمكن للكلب أيضًا تطوير رد فعل مشروط للكلمة ، ولكن يتم إدراكه على أنه مزيج صوتي معين ، دون فهم المعنى.

جعلت الإشارات اللفظية من الممكن الإدراك المجرد والمعمم للظواهر التي تجد تعبيرها في المفاهيم والأحكام والاستنتاجات. على سبيل المثال ، كلمة "الأشجار" تلخص أنواعًا متعددة من الأشجار وتشتت الانتباه عن الخصائص المحددة لكل نوع من أنواع الأشجار. القدرة على التعميم وتشتيت الانتباه من الأساس التفكيرشخص. بفضل التفكير المنطقي المجرد ، يتعلم الشخص العالم من حوله وقوانينه. يتم استخدام القدرة على التفكير من قبل الشخص في نشاطه العملي ، عندما يضع أهدافًا معينة ، ويحدد طرق التنفيذ ويحققها. في سياق التطور التاريخي للبشرية ، بفضل التفكير ، تراكمت معرفة هائلة عن العالم الخارجي.

وهكذا ، بفضل نظام الإشارات الأول ، يتم تحقيق إدراك حسي ملموس للعالم المحيط وحالة الكائن الحي نفسه. قدم تطوير نظام الإشارات الثاني تصورًا معممًا مجردًا للعالم الخارجي في شكل مفاهيم وأحكام واستنتاجات. يتفاعل هذان النظامان عن كثب مع بعضهما البعض ، حيث نشأ نظام الإشارات الثاني على أساس الأول والوظائف المرتبطة به. في البشر ، يسود نظام الإشارات الثاني على الأول فيما يتعلق بالنمط الاجتماعي للحياة والتفكير المتطور.

نحن ندرك العالم من حولنا بفضل نظامين: نظام الإشارة الأول والثاني.

للحصول على معلومات حول حالة الجسم والبيئة الخارجية ، يستخدم نظام الإشارات الأول كل شخص: اللمس والبصر والشم والسمع والتذوق. يسمح لك نظام الإشارات الثاني الأصغر سنًا بإدراك العالم من خلال الكلام. يتم تطويرها على أساس والتفاعل مع الأول في عملية التنمية البشرية والنمو. في هذه المقالة سوف ننظر في ماهية نظام الإشارات الأول ، وكيف يتطور ويعمل.

كيف يحدث هذا في الحيوانات؟

يمكن لجميع الحيوانات استخدام مصدر واحد فقط للمعلومات حول الواقع المحيط والتغيرات في حالتها ، وهو أول نظام إشارات. العالم الخارجي ، الذي يتم تمثيله من خلال كائنات مختلفة ذات خصائص كيميائية وفيزيائية مختلفة ، مثل اللون والرائحة والشكل وما إلى ذلك ، يعمل كإشارات مشروطة تحذر الجسم من التغييرات التي من الضروري التكيف معها. لذلك ، قطيع من الغزلان نائم في الشمس ، بعد أن شعر برائحة حيوان مفترس زاحف ، أقلع فجأة وهرب. أصبح المهيج إشارة لخطر وشيك.

وبالتالي ، في الحيوانات العليا ، فإن نظام الإشارات الأول (المنعكس الشرطي) هو انعكاس دقيق للعالم الخارجي من حوله ، مما يجعل من الممكن الاستجابة بشكل صحيح للتغيرات والتكيف معها. ترتبط جميع إشاراته بجسم معين وهي محددة. تشكل قاعدة التفكير الأولي للحيوانات ذات الصلة بالموضوع عن طريق هذا النظام المعين.

يعمل أول نظام إشارات بشري بنفس الطريقة التي يعمل بها في الحيوانات الأعلى. يتم ملاحظة وظيفته المعزولة فقط عند الأطفال حديثي الولادة ، منذ الولادة وحتى سن ستة أشهر ، إذا كان الطفل في بيئة اجتماعية طبيعية. يتم تشكيل وتطوير نظام الإشارات الثاني في العملية ونتيجة للتعليم وبين الناس.

أنواع النشاط العصبي

الإنسان مخلوق معقد مر بتغيرات معقدة في تطوره التاريخي في كل من البنية التشريحية والفسيولوجية ، وكذلك في البنية والأداء النفسي. يتم تنفيذ مجموعة العمليات المتنوعة التي تحدث في جسده بالكامل والتحكم فيها بواسطة أحد الأنظمة الفسيولوجية الرئيسية - الجهاز العصبي.

تنقسم أنشطة هذا النظام إلى أقل وأعلى. ما يسمى بالنشاط العصبي السفلي هو المسؤول عن التحكم في جميع الأعضاء والأنظمة الداخلية لجسم الإنسان وإدارتها. يشار إلى التفاعلات مع الأشياء والأشياء من الواقع المحيط من خلال عمليات وآليات نفسية عصبية مثل الفكر والإدراك والتفكير والكلام والذاكرة والانتباه ، على أنها نشاط عصبي أعلى (HND). يحدث هذا التفاعل من خلال العمل المباشر للعديد من الكائنات على المستقبلات ، على سبيل المثال ، السمعية أو البصرية ، مع مزيد من الإرسال للإشارات المستقبلة من قبل الجهاز العصبي إلى عضو المعالجة - الدماغ. كان هذا النوع من الإشارات هو الذي أطلق عليه العالم الروسي I.P. Pavlov كأول نظام إشارات. بفضلها ، أصبح من الممكن ظهور وتطوير نظام إشارات ثانٍ ، مميز فقط للأشخاص والمرتبط بكلمة مسموعة (كلام) أو كلمة مرئية (مصادر مكتوبة).

ما هي أنظمة الإشارات؟

استنادًا إلى أعمال عالم الفيزياء الروسي الشهير وعالم الطبيعة IM سيتشينوف حول النشاط الانعكاسي للأجزاء العليا من الدماغ ، ابتكر I.P. Pavlov نظرية حول VND - النشاط العصبي الأعلى للشخص. في إطار هذه العقيدة ، تمت صياغة مفهوم ماهية أنظمة الإشارة. تُفهم على أنها مجمعات من الاتصالات المنعكسة المكيفة التي تشكلت في القشرة الدماغية (القشرة المخية) نتيجة وصول نبضات مختلفة من العالم المحيط أو من أنظمة وأعضاء الجسم. أي أن عمل نظام الإشارة الأول يهدف إلى إجراء عمليات تحليلية وتركيبية للتعرف على الإشارات من الحواس حول الأشياء في العالم الخارجي.

نتيجة للتطور الاجتماعي وإتقان الكلام ، نشأ وتطور نظام إشارات ثانٍ. مع نمو وتطور نفسية الطفل ، تتطور القدرة على الفهم ثم إعادة إنتاج الكلام تدريجياً كنتيجة لظهور وتوحيد الروابط الترابطية أو الأصوات المنطوقة أو الكلمات ذات الانطباعات الحسية عن الأشياء في البيئة الخارجية.

ميزات نظام الإشارات الأول

في نظام الإشارات هذا ، تعتمد كل من وسائل وطرق الاتصال وجميع أشكال السلوك الأخرى على الإدراك المباشر للواقع المحيط والاستجابة للدوافع القادمة منه في عملية التفاعل. أول نظام للإشارات البشرية هو انعكاس حسي سريع الاستجابة للتأثير على المستقبلات من العالم الخارجي.

أولاً ، يظهر إحساس في الجسم بأي ظواهر أو خصائص أو أشياء تدركها مستقبلات واحد أو أكثر من الأعضاء الحسية. ثم تتحول الأحاسيس إلى أشكال أكثر تعقيدًا - الإدراك. وفقط بعد تشكيل وتطوير نظام الإشارات الثاني ، يصبح من الممكن إنشاء أشكال انعكاس مجردة غير مرتبطة بجسم معين ، مثل التمثيلات والمفاهيم.

توطين أنظمة الإشارات

المراكز الموجودة في نصفي الكرة المخية مسؤولة عن الأداء الطبيعي لكلا نظامي الإشارات. يقوم استقبال ومعالجة المعلومات لنظام الإشارات الأول بإدراك ومعالجة تدفق المعلومات لنظام الإشارات الثاني المسؤول عن تطوير التفكير المنطقي. يعتمد نظام الإشارات البشرية الثاني (أكثر من الأول) على السلامة الهيكلية للدماغ وعمله.

الترابط بين أنظمة الإشارات

وفقًا لبافلوف ، فإن أنظمة الإشارات الثانية والأولى في تفاعل مستمر ومترابطة وفقًا لوظائفها. هذا يرجع إلى حقيقة أنه على أساس الأول ، نشأ نظام الإشارات الثاني وتطور. إشارات الأول القادمة من البيئة ومن أجزاء مختلفة من الجسم في تفاعل مستمر مع إشارات الثانية. أثناء هذا التفاعل ، يحدث ظهور ردود أفعال مشروطة من رتبة أعلى ، والتي تخلق روابط وظيفية بينها. فيما يتعلق بعمليات التفكير المتطورة ونمط الحياة الاجتماعي ، فإن نظام الإشارة الثاني أكثر تطوراً لدى البشر.

مراحل التنمية

في عملية النمو العقلي الفردي للطفل المولود في الوقت المحدد ، يبدأ نظام الإشارات الأول في التشكل في غضون أيام قليلة بعد الولادة. في سن 7-10 أيام ، يمكن تكوين أول ردود الفعل الشرطية. لذلك ، يقوم الطفل بحركات مص بشفتيه حتى قبل وضع الحلمة في فمه. يمكن أن تتكون ردود الفعل الشرطية للمنبهات الصوتية في بداية الشهر الثاني من الحياة.

كلما كبر الطفل ، تتشكل ردود أفعاله الشرطية بشكل أسرع. من أجل أن يكون للطفل الشهري اتصال مؤقت ، سيكون من الضروري إجراء العديد من التكرارات لتأثير المحفزات غير المشروطة وغير المشروطة. في طفل يبلغ من العمر شهرين إلى ثلاثة أشهر ، لا يستغرق الأمر سوى بضع مرات لتكوين نفس الرابطة المؤقتة.

يبدأ نظام الإشارات الثاني في التبلور عند الأطفال من سن عام ونصف ، عندما يبدأ الطفل في الاستجابة للكلمة مع تكرار تسمية شيء ما مع عرضه. في الأطفال ، يأتي في المقدمة فقط في سن 6-7 سنوات.

عكس الدور

وبالتالي ، في عملية التطور النفسي الجسدي للطفل ، طوال فترة الطفولة والمراهقة بأكملها ، هناك تغيير في الأهمية والأولوية بين أنظمة الإشارات هذه. في سن المدرسة وحتى بداية سن البلوغ ، يتم تمييز نظام الإشارات الثاني. خلال فترة البلوغ ، بسبب التغيرات الهرمونية والفسيولوجية الكبيرة في جسم المراهقين ، يصبح نظام الإشارات الأول مرة أخرى هو الرائد لفترة قصيرة. بحلول الصفوف العليا من المدرسة ، يصبح نظام الإشارات الثاني هو القائد مرة أخرى ويحتفظ بمكانته المهيمنة طوال الحياة ، ويتحسن ويتطور باستمرار.

المعنى

إن نظام الإشارات الأول للأشخاص ، على الرغم من انتشار الثاني عند البالغين ، له أهمية كبيرة في أنواع من الأنشطة البشرية مثل الرياضة والإبداع والتدريب والعمل. بدونها ، سيكون إبداع موسيقي وفنان وممثل ورياضي محترف أمرًا مستحيلًا.

على الرغم من تشابه هذا النظام في البشر والحيوانات ، فإن نظام الإشارات الأول في البشر هو هيكل أكثر تعقيدًا وكمالًا ، لأنه في تفاعل متناغم مستمر مع الثاني.

وفقًا لبافلوف ، فإن النشاط العصبي العالي للحيوانات ، حتى عند مستوى عالٍ من التطور ، ينخفض ​​بشكل أساسي إلى مجموعة من ردود الفعل المشروطة المتنوعة وغير المتجانسة لنظام الإشارة الأول ، والتي يشترك فيها البشر مع الحيوانات. أول نظام إشارات- أساس الانعكاس المباشر للواقع على شكل الأحاسيس والتصورات. على الرغم من التطور التدريجي للكلام ، لا تزال ردود الفعل المشروطة لنظام الإشارات الأول تشكل الأساس الرئيسي للنشاط العصبي العالي للأطفال في السنوات الأولى من العمر وتحتل مكانًا معينًا في النشاط العصبي العالي للشخص في سن لاحقة فترات. يشير بافلوف إلى هذا النوع من النشاط المنعكس الشرطي ، وهو أحاسيس وتمثيلات وانطباعات الشخص من البيئة الخارجية المحيطة ، بما في ذلك البيئة الاجتماعية ، باستثناء الإشارات الكلامية والكلامية. ومع ذلك ، في شخص فيما يتعلق بتطور الأشكال الاجتماعية لنشاط العمل "... ظهرت إشارات من الدرجة الثانية ، متطورة ومحسنة للغاية ، إشارات هذه الإشارات الأولية - في شكل كلمات منطوقة ، مسموعة ومرئية. "

نظام الإشارات الثانيهو نظام إشارات الكلام. هذا نظام إشارات ثانٍ جديد نوعيًا وأعلى وأكثر كمالًا للواقع ، يعتمد أيضًا على آليات الانعكاس الشرطي ، وهو سمة فقط للنشاط العصبي العالي للشخص ، وهو في تفاعل وثيق مع نظام الإشارات الأول ويلعب دورًا رائدًا في حياته الواعية ، توفر أساسًا للتعميم والتفكير. أكد بافلوف باستمرار على الاختلاف الأساسي والنوعي بين هذين النوعين من النشاط العصبي العالي ، وأشار في وقت واحد إلى الارتباط المحدود بينهما ، إلى حقيقة أن القوانين الأساسية التي تم وضعها في عمل نظام الإشارة الأول يجب أن تحكم النوع الثاني أيضًا.

قال بافلوف: "... الكلمة تكونت الثانية ، وخاصةً نحن ، التي تشير إلى نظام الواقع ، كونها إشارة الإشارات الأولى". يعمل كلا نظامي الإشارات لدى الشخص ، اللذان يمتلكان اختلافات نوعية ، في تفاعل ووحدة وثيقة.

الكلمات،وفقًا لـ IP Pavlov ، إشارات الإشارة ، لأنها تحل محل المنبهات المشروطة العاملة مباشرة.

كمحفز ، تعمل الكلمة على الشخص إذا تم نطقها أو كتابتها أو قراءتها أو حتى "قولها" عقليًا. لذلك تلعب الكلمة دورًا رائدًا في تدريس المواد العامة والخاصة. تساعد المهمة التي يُطلب منها على نفسه على فهم المادة التعليمية بشكل أفضل وفهمها. الأمر نفسه ينطبق على حركات التدريس. إذا تمكن الطالب من التحدث بشكل صحيح عن الحركة ككل وعن تفاصيلها ، فهذا يعني أنه أتقن الحركة. سوف تنعكس الأخطاء في تنفيذ الحركة في القصة المتعلقة بها. إذا تم تصحيح هذه الأخطاء شفهياً ، فسيكون من الممكن تصحيحها بشكل أسرع في العمل.

التدريب العقلي لا يقل أهمية. عندما يفكر الشخص في الحركة ، فإنه يفعل ذلك عقليًا. في هذه الحالة ، تقوم العضلات بتقلصات دقيقة ، وتتشكل مسارات عصبية في القشرة الدماغية لإغلاق أقواس الانعكاس. هذا يشبه إلى حد كبير "حفظ العضلات". في التربية ، تطوير الانضباط ، يكون تأثير الكلمة هو الأقوى والأقوى.

خطابهي القدرة على التواصل باستخدام الكلمات والأصوات وعناصر اللغة الأخرى. الكلام هو اللغة في العمل. اللغة هي نظام من العلامات يتضمن كلمات مع معانيها بالإضافة إلى بناء الجملة - وهي مجموعة من القواعد التي تُبنى الجمل على أساسها.

للخطاب ثلاث وظائف: الدلالة (التعيين) ، التعميم ، التواصل (نقل المعرفة ، العلاقات ، المشاعر).

تميز الوظيفة الدلالة كلام الإنسان عن التواصل مع الحيوانات. لدى الشخص فكرة مرتبطة بشيء أو ظاهرة بكلمة. يعتمد الفهم المتبادل في عملية الاتصال ، بالتالي ، على وحدة تعيين الأشياء والظواهر ، والإدراك والتحدث.

ترتبط وظيفة التعميم بحقيقة أن الكلمة لا تعين فقط كائنًا معينًا منفصلاً ، ولكن أيضًا مجموعة كاملة من الكائنات المتشابهة وهي دائمًا حاملة ميزاتها الأساسية.

الوظيفة الثالثة للكلام هي وظيفة الاتصال ، أي نقل المعلومات. إذا كان من الممكن اعتبار الوظيفتين الأوليين للكلام كنشاط عقلي داخلي ، فإن الوظيفة التواصلية تعمل كسلوك حديث خارجي يستهدف التواصل مع أشخاص آخرين. في الوظيفة التواصلية للكلام ، يتم تمييز ثلاثة جوانب: معلوماتية ، معبرة ومعبرة.

يتجلى جانب المعلومات في نقل المعرفة ويرتبط ارتباطًا وثيقًا بوظائف التعيين والتعميم.

يساعد الجانب التعبيري من الكلام على نقل مشاعر المتحدث ومواقفه تجاه موضوع الرسالة.

يهدف الجانب الطوعي إلى إخضاع المستمع إلى نية المتحدث.

أصبح نظام الإشارات الثانيوسيلة قوية للحكم الذاتي والتنظيم الذاتي للشخص. اكتسب الإدراك صفات مثل الموضوعية والثبات والمعنى والبنية ؛ أصبح الانتباه اعتباطياً ، والذاكرة - منطقية ، وتفكيرية - لفظية وتجريدية. عمليا ، جميع العمليات العقلية للشخص ، بسبب استخدام الكلام للسيطرة عليهم ، قد تجاوزت حدودهم الطبيعية ، وحصلت على إمكانية مزيد من التحسين غير المحدود.

نظام الإشارات الثاني- نوع خاص من النشاط العصبي العالي للإنسان ، وهو نظام من "إشارات الإشارات" القادمة من نظام إشارات مشترك (ولكن ليس نفس الشيء) مع الحيوانات - الأحاسيس والأفكار المتعلقة بالعالم من حولهم. الكلام ، كنظام إشارات ثانٍ ، كنظام سيميائي للمعاني (انظر السيميائية) "يذهب إلى القشرة من أعضاء الكلام هناك إشارات ثانية ، إشارات إشارات. إنها تمثل إلهاءًا عن الواقع وتسمح بالتعميم ، والذي يشكل تفكيرنا غير الضروري ، وخاصة البشري ، والذي يخلق أولاً التجريبية البشرية العالمية ، وأخيراً ، العلم - أداة لتوجيه أعلى لشخص في العالم من حوله وفي نفسه . " ايب بافلوف (1932).

معلومات مماثلة:

بحث في الموقع:

نظام الإشارة الثاني - نظام الكلام - نظام من الاتصالات الانعكاسية المشروطة بمحفز الكلام. يوفر تصور الكلام والتكاثر.

يعمل هذا النظام كمحلل محرك الكلام ، ويتكون من 3 أقسام:

• محيطي - مستقبلات للأعضاء المنتجة للصوت (عضلات تجويف الفم والحنجرة) ؛
• موصل - 3 عصبية: 1 - في العقد القحفية. 2 - في تكوينات جذع الدماغ. 3 - في التلال المرئية ؛

يتكون قسم المخ في المحلل - في النصف المخي الأيسر (عند الأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى) - من 3 مكونات:

• مركز محرك بروكا في الأجزاء السفلية من الفص الجبهي ، حيث يتم عرض عضلات جهاز إنتاج الصوت ؛
• يوفر مركز فيرنيك - الحسي - في الفص الصدغي - إدراك الكلام ؛
• يقع مركز إدراك الكلام المكتوب في المنطقة القذالية للقشرة الدماغية.

الركيزة لنظام الإشارة الثاني هي القسم الدماغي لمحلل الكلام الحركي.

هذا النظام متحمس تحت تأثير محفزات الكلام ، أي أن الكلمة حافز مناسب لها. بسبب نشاط نظام الإشارات الثاني ، تظهر الصور المجردة في القشرة الدماغية ، أي التفكير المجرد.

ميزات نظام الإشارات الثاني مقارنة بنظام الإشارات الأول:

• درجة عالية - تشعيع الإثارة.
• التردد العالي لدورة المنعكسات المشروطة وإعادة هيكلتها السريعة ؛
• سهولة حدوث عمليات الكبح.

تخطيط كهربية الدماغ.

تخطيط كهربية الدماغ هو طريقة لفحص النشاط الكهربائي للدماغ.

تعتمد الطريقة على مبدأ تسجيل الجهد الكهربائي الذي يظهر في الخلايا العصبية أثناء نشاطها. النشاط الكهربائي للدماغ صغير ، ويعبر عنه بأجزاء من المليون من الفولت.

2. تعليم بافلوف عن أنظمة الإشارات 1 و 2.

لذلك يتم إجراء دراسة القدرات الحيوية للدماغ باستخدام أدوات قياس خاصة وحساسة للغاية أو مكبرات صوت تسمى مخطط كهربية الدماغ (الشكل). لهذا الغرض ، يتم تطبيق الألواح المعدنية (الأقطاب الكهربائية) على سطح الجمجمة البشرية ، والتي يتم توصيلها بأسلاك بإدخال مخطط كهربية الدماغ.

عند إخراج الجهاز ، يتم الحصول على صورة بيانية على ورق للتقلبات في الاختلاف في القدرات الحيوية للدماغ ، تسمى مخطط كهربية الدماغ (EEG).

تختلف بيانات EEG في الشخص السليم والمريض.

في حالة الراحة ، يُظهر مخطط كهربية الدماغ لشخص بالغ سليم تقلبات إيقاعية في القدرات الحيوية من نوعين. تقلبات أكبر بمتوسط ​​تكرار 10 لكل 1 ثانية. وبجهد يساوي 50 ميكرو فولت تسمى موجات ألفا. اهتزازات أخرى أصغر بمتوسط ​​تردد 30 لكل ثانية. والجهد الذي يساوي 15-20 ميكرو فولت يسمى موجات بيتا. إذا انتقل الدماغ البشري من حالة الراحة النسبية إلى حالة النشاط ، فإن إيقاع ألفا يضعف ويزداد إيقاع بيتا.

أثناء النوم ، ينخفض ​​كل من إيقاع ألفا وإيقاع بيتا وتظهر القدرات الحيوية الأبطأ بتردد 4-5 أو 2-3 اهتزازات في الثانية. وتردد 14-22 ذبذبة في الثانية. عند الأطفال ، يختلف مخطط كهربية الدماغ عن نتائج دراسة النشاط الكهربائي للدماغ عند البالغين ويقترب منها عندما ينضج الدماغ تمامًا ، أي.

أي بعمر 13-17 سنة.

مع أمراض الدماغ المختلفة ، تحدث اضطرابات مختلفة في مخطط كهربية الدماغ. علامات علم الأمراض على مخطط كهربية الدماغ للراحة هي: النقص المستمر في نشاط ألفا (عدم تزامن إيقاع ألفا) أو ، على العكس ، زيادة حادة فيه (فرط التزامن) ؛ انتهاك انتظام التقلبات في القدرات الحيوية ؛ بالإضافة إلى ظهور الأشكال المرضية للقدرات الحيوية - بطيئة السعة العالية (موجات ثيتا ودلتا ، موجات حادة ، مجمعات ذروة الموجة والتفريغ الانتيابي ، إلخ)

هـ- بناءً على هذه الاضطرابات ، يستطيع اختصاصي أمراض الأعصاب تحديد شدة المرض الدماغي ، وإلى حد ما ، طبيعة هذا المرض. لذلك ، على سبيل المثال ، إذا كان هناك ورم في الدماغ أو حدث نزيف دماغي ، فإن منحنيات تخطيط كهربية الدماغ تعطي الطبيب إشارة إلى مكان (أي جزء من الدماغ) يقع هذا الضرر.

في حالة الصرع ، في مخطط كهربية الدماغ ، حتى في فترة النشبات ، يمكن للمرء أن يلاحظ ظهور موجات حادة أو مجمعات موجة الذروة على خلفية النشاط الطبيعي للكهرباء الحيوية.

يعد تخطيط كهربية الدماغ مهمًا بشكل خاص عندما يطرح السؤال عن الحاجة إلى جراحة الدماغ لإزالة ورم أو خراج أو جسم غريب في المريض. تُستخدم بيانات التخطيط الكهربائي للدماغ جنبًا إلى جنب مع طرق البحث الأخرى لتحديد خطة لعملية مستقبلية.

في جميع تلك الحالات عندما يشتبه أخصائي أمراض الأعصاب في وجود آفات هيكلية في الدماغ عند فحص مريض مصاب بمرض في الجهاز العصبي المركزي ، فمن المستحسن إجراء دراسة تخطيط كهربية الدماغ ، ولهذا الغرض يوصى بإرسال المرضى إلى المؤسسات المتخصصة حيث تعمل غرف تخطيط كهربية الدماغ.

عقيدة حول dvأنظمة إشارة يو

طور عالم الفسيولوجيا الروسي العظيم إيفان بتروفيتش بافلوف (1849-1936) ، مبتكر العقيدة المادية للنشاط العصبي العالي ، فكرة نظامين للإشارات البشرية.

لعب عمله في هذا المجال دورًا كبيرًا في تطوير علم وظائف الأعضاء والطب وعلم النفس وعلم التربية. دعونا نلقي نظرة فاحصة على فكرته عن أنظمة الإشارات.

أنظمة الإشارة هي أنظمة من الاتصالات الانعكاسية المكيفة التي تتشكل في القشرة الدماغية عندما تدخلها نبضات من المحفزات الخارجية والداخلية.

نظام الإشارات الأول هو خاصية مميزة لجميع الكائنات الحية عالية التنظيم ، بما في ذلك البشر.

وهو يقوم على تطوير ردود الفعل المشروطة التي تستجيب للمؤثرات الخارجية المختلفة (الضوء ، والألم ، والصوت ، وما إلى ذلك). العمليات العصبية العامة للإنسان والحيوان في هذه الحالة هي تحليل وتوليف إشارات وأشياء وظواهر معينة من العالم الخارجي. وبالتالي ، فإن نظام الإشارات الأول هو مجموع حواسنا ، والذي يعطي أبسط فكرة عن الواقع المحيط. هذا شكل من أشكال الانعكاس المباشر للواقع في شكل الأحاسيس والتصورات.

على عكس الأول ، يتشكل نظام الإشارات الثاني فقط عند البشر عند تعرضهم لإشارات الكلام.

إنها تمثل وعيًا متطورًا للغاية وتفكيرًا مجردًا متأصلًا حصريًا في النوع Homo Sapiens. هذا يرجع إلى حقيقة أن الإنسان هو المخلوق الوحيد في الطبيعة القادر على الكلام. كان تطور الكلام المفصلي هو الذي أدى إلى تغييرات في نشاط القشرة الرمادية لنصفي الكرة المخية.

نتيجة لذلك - وجود الوعي.

بالنسبة لأي شخص ، الكلمة لها أهمية كبيرة. إن الكلمة المسموعة أو المنطوقة أو المرئية هي إشارة محددة وليست مجرد حافز مشروط. تخلق الكلمات نظام إشارات ثانٍ عندما يبدأ الشخص في فهم معناها ، أي أنه لا يتفاعل مع المنبه نفسه ، بل يتفاعل فقط مع تسميته اللفظية. وبالتالي ، فإن التشغيل الحر للكلمات كنوع من الإشارات التي تحمل هذا المعنى أو ذاك هو جزء لا يتجزأ من التفكير المجرد للناس.

اعتمادًا على هيمنة أحد أنظمة الإشارات ، قسم بافلوف الأشخاص إلى ثلاثة أنواع:

1. النوع الفني الذي ينسب إليه الممثلون ذوو التفكير المجازي (يهيمن عليهم نظام الإشارة الأول).
2. نوع من التفكير ، يتمتع ممثلوه بتفكير لفظي متطور للغاية ، وعقلية رياضية (هيمنة نظام الإشارة الثاني).
3. النوع الأوسط ، حيث يكون كلا النظامين متوازنين بشكل متبادل.

تعتبر عقيدة بافلوف الخاصة بنظامين للإشارات ذات أهمية كبيرة في تطوير علم وظائف الأعضاء البشرية وعلم النفس الخاص به ، كما يتم استخدامها بنجاح من قبل الأطباء.

أنشئ موقعًا مجانيًا باستخدام uCoz

نظام الإشارة عبارة عن مجموعة من العمليات في الجهاز العصبي تقوم بالإدراك وتحليل المعلومات واستجابة الجسم.

عقيدة بافلوف لنظامي إشارة للواقع

طور عالم الفسيولوجيا I.P. Pavlov نظرية أنظمة الإشارات الأولى والثانية. أول نظام إشاراتدعا نشاط القشرة المخية التي ترتبط بالإدراك من خلال مستقبلات المنبهات المباشرة (إشارات) البيئة الخارجية ، مثل الضوء والحرارة والألم ، إلخ.

إنه الأساس لتطوير ردود الفعل المشروطة وهو سمة لكل من الحيوانات والبشر.

الإنسان ، على عكس الحيوانات ، متأصل أيضًا نظام الإشارات الثانيمرتبطة بوظيفة الكلام ، بكلمة مسموعة أو مرئية (خطاب مكتوب).

الكلمة ، وفقًا لـ IP Pavlov ، هي إشارة لتشغيل نظام الإشارات الأول ("إشارة الإشارات"). على سبيل المثال ، ستكون أفعال الشخص هي نفسها بالنسبة لكلمة "حريق" والنار التي لاحظها بالفعل (تهيج بصري). يعد تكوين رد الفعل الشرطي على أساس الكلام سمة نوعية للنشاط العصبي البشري الأعلى. تم تشكيل نظام الإشارات الثاني في شخص فيما يتعلق بنمط حياة اجتماعي وعمل جماعي ، حيث يعد وسيلة للتواصل مع بعضنا البعض.

الكلمات ، الكلام ، الكتابة ليست فقط حافزًا سمعيًا أو بصريًا ، فهي تحمل معلومات معينة حول كائن أو ظاهرة. في عملية تعلم الكلام ، يكون لدى الشخص روابط مؤقتة بين الخلايا العصبية في القشرة ، والتي تدرك الإشارات من مختلف الأشياء والظواهر والأحداث ، والمراكز التي تدرك التعيين اللفظي لهذه الأشياء والظواهر والأحداث ومعناها الدلالي .

هذا هو السبب في أن الشخص ، بعد تكوين رد فعل مشروط لبعض المنبهات ، يمكن إعادة إنتاجه بسهولة دون تعزيز ، إذا تم التعبير عن هذا الحافز شفهيًا.

على سبيل المثال في عبارة "حديد ساخن" يرفع الإنسان يده عنها. يمكن للكلب أيضًا تطوير رد فعل مشروط للكلمة ، ولكن يتم إدراكه على أنه مزيج صوتي معين ، دون فهم المعنى.

جعلت الإشارات اللفظية من الممكن الإدراك المجرد والمعمم للظواهر التي تجد تعبيرها في المفاهيم والأحكام والاستنتاجات. على سبيل المثال ، كلمة "الأشجار" تلخص أنواعًا متعددة من الأشجار وتشتت الانتباه عن الخصائص المحددة لكل نوع من أنواع الأشجار.

القدرة على التعميم والإلهاء هي أساس التفكير البشري. بفضل التفكير المنطقي المجرد ، يتعلم الشخص العالم من حوله وقوانينه. يتم استخدام القدرة على التفكير من قبل الشخص في نشاطه العملي ، عندما يضع أهدافًا معينة ، ويحدد طرق التنفيذ ويحققها.

في سياق التطور التاريخي للبشرية ، بفضل التفكير ، تراكمت معرفة هائلة عن العالم الخارجي.

وهكذا ، بفضل نظام الإشارات الأول ، يتم تحقيق إدراك حسي ملموس للعالم المحيط وحالة الكائن الحي نفسه. قدم تطوير نظام الإشارات الثاني تصورًا معممًا مجردًا للعالم الخارجي في شكل مفاهيم وأحكام واستنتاجات.

يتفاعل هذان النظامان عن كثب مع بعضهما البعض ، حيث نشأ نظام الإشارات الثاني على أساس الأول والوظائف المرتبطة به. في البشر ، يسود نظام الإشارات الثاني على الأول فيما يتعلق بالنمط الاجتماعي للحياة والتفكير المتطور.

جميع أنماط النشاط المنعكس الشرطي شائعة لدى الحيوانات الأعلى والبشر. ويطور الشخص ردود أفعال مشروطة لإشارات مختلفة من العالم الخارجي أو الحالة الداخلية للكائن الحي ، إذا تم دمج المنبهات المختلفة للمستقبلات الخارجية أو بين المستقبلات مع أي محفزات تسبب ردود فعل غير مشروطة أو مشروطة.

وفي ظل الظروف المناسبة ، يطور الشخص تثبيطًا خارجيًا (غير مشروط) أو داخلي (مشروط). وفي البشر ، لوحظ التشعيع وتركيز الإثارة والتثبيط والتحريض والقوالب النمطية الديناميكية وغيرها من المظاهر المميزة لنشاط الانعكاس الشرطي.

من الشائع لكل من الحيوانات والبشر تحليل وتوليف الإشارات المباشرة من العالم الخارجي التي يتكون منها نظام الإشارات الأولواقع.

في هذه المناسبة ، قال IP Pavlov: "بالنسبة للحيوان ، يتم الإشارة إلى الواقع بشكل حصري تقريبًا عن طريق المنبهات وآثارها في نصفي الكرة المخية ، والتي تدخل مباشرة الخلايا الخاصة للمستقبلات البصرية والسمعية وغيرها من الجسم.

هذا ما نمتلكه في أنفسنا أيضًا كإنطباعات وأحاسيس وتمثيلات من البيئة الخارجية المحيطة ، سواء كانت طبيعية عامة أو من مجتمعنا ، باستثناء الكلمة المسموعة والمرئية. هو - هي - نظام الإشارات الأولالواقع الذي نشترك فيه مع الحيوانات ".

الشخص في عملية نموه الاجتماعي ، نتيجة لنشاط العمل ، لديه زيادة غير عادية في آليات الدماغ. اصبحت نظام الإشارات الثانيالمرتبطة بالإشارات اللفظية والكلام.

يتكون نظام الإشارات المتطور للغاية من إدراك الكلمات - منطوقة (بصوت عالٍ أو صامت) ، مسموعة أو مرئية (أثناء القراءة). لقد توسع تطوير نظام الإشارات الثاني بشكل لا يصدق وغيّر نوعياً النشاط العصبي الأعلى للشخص.

قدم ظهور الإشارات الكلامية مبدأ جديدًا في نشاط نصفي الكرة المخية. "إذا أحاسيسنا وأفكارنا ، - قال أنا.

P. Pavlov ، - بالإشارة إلى العالم من حولنا ، هناك بالنسبة لنا الإشارات الأولى للواقع ، وإشارات محددة ، ثم الكلام ، وخاصة المحفزات الحركية التي تنتقل إلى القشرة من أعضاء الكلام ، هي الإشارات الثانية ، إشارات الإشارات .

إنها تمثل إلهاءًا عن الواقع وتسمح بالتعميم ، الذي يشكل تفكيرنا غير الضروري ، وخاصة تفكيرنا البشري العالي ، والذي يخلق أولاً التجريبية البشرية العالمية ، وأخيراً ، العلم - أداة لأعلى توجه للإنسان في العالم من حوله وفي نفسه. "

بالإشارات اللفظية ، يعيّن الشخص كل ما يراه بمساعدة مستقبلاته. إن الكلمة باعتبارها "إشارة إشارات" تجعل من الممكن تشتيت انتباه المرء عن أشياء وظواهر معينة.

أتاح تطور الإشارات اللفظية إمكانية التعميم والإلهاء ، والتي تجد تعبيرها في المفاهيم البشرية. "كل كلمة (كلام) تعمم بالفعل.

تظهر المشاعر الحقيقة. الفكر والكلمة شائعان ". نظام الإشارات الثانيترتبط ارتباطًا وثيقًا بالحياة الاجتماعية للإنسان ، وهي نتيجة العلاقات المعقدة التي يكون فيها الفرد مع البيئة الاجتماعية المحيطة به.

الإشارات اللفظية والكلام واللغة هي وسائل الاتصال بين الناس ، وقد تطورت في الناس في عملية العمل الجماعي. وبالتالي ، يتم تحديد نظام الإشارات الثاني اجتماعيًا.

خارج المجتمع - بدون التواصل مع الآخرين - لا يتطور نظام الإشارات الثاني.

تم وصف الحالات عندما ظل الأطفال الذين حملتهم الحيوانات البرية على قيد الحياة ونشأوا في عرين للحيوانات. لم يفهموا الكلام ولا يعرفون كيف يتكلمون. ومن المعروف أيضًا أن الناس ، في سن مبكرة معزولين لعقود من مجتمع الآخرين ، نسوا كلامهم ؛ توقف نظام الإشارات الثاني عن العمل.

أتاح مبدأ النشاط العصبي العالي الكشف عن القوانين التي تحكم عمل نظام الإشارات الثاني.

اتضح أن القوانين الأساسية للإثارة والتثبيط شائعة في نظامي الإشارة الأول والثاني.

يرتبط إثارة أي نقطة من نصفي الكرة المخية في البشر بمناطق إدراك الكلام والتعبير ، أي بمراكز الكلام الحسية والحركية. تم تقديم الدليل على ذلك في تجارب A.G. Ivanov-Smolenskiy وزملائه في العمل على الأطفال.

بعد تكوين رد فعل مشروط لأي إشارة صوتية أو ضوئية ، على سبيل المثال ، صوت الجرس أو وميض مصباح أحمر ، التعيين اللفظي للإشارة المشروطة ، أي

أي أن الكلمات "الجرس" ، "اللون الأحمر" تستدعي على الفور منعكسًا مشروطًا بدون توليفة أولية مع منبه غير مشروط. في ظل الظروف المعاكسة للتجربة ، عندما تم تطوير المنعكس الشرطي استجابة لإشارة لفظية ، أي عندما تكون الكلمات "الجرس" أو "المصباح الأحمر" هي الحافز الشرطي ، لوحظ رد الفعل الشرطي عند أول تطبيق من صوت الجرس أو وميض مصباح أحمر كمحفز. لم يتم الجمع بينه وبين تهيج غير مشروط من قبل.

في بعض التجارب ، وجد L.

1. كان التحفيز غير المشروط لـ Kotlyarevsky هو إغمق العين ، مما تسبب في تمدد التلميذ. كانت المكالمة حافزًا مشروطًا. بعد تطوير المنعكس الشرطي لصوت الجرس ، كان يكفي نطق كلمة "جرس" لظهور رد فعل مشروط. علاوة على ذلك ، إذا نطق الموضوع نفسه هذه الكلمة ، فقد نشأ أيضًا انعكاس شرطي لتضييق أو تمدد التلميذ. لوحظت نفس الظواهر إذا كان المنبه غير المشروط هو الضغط على مقلة العين ، مما تسبب في انخفاض انعكاسي في نشاط القلب.

ترتبط آلية ردود الفعل الانعكاسية المشروطة هذه بحقيقة أنه في عملية تعلم الكلام ، قبل فترة طويلة من التجارب ، نشأت اتصالات مؤقتة بين النقاط القشرية ، التي تدرك الإشارات من أشياء مختلفة ، ومراكز الكلام التي تدرك الكلام اللفظي. تسميات الأشياء.

وبالتالي ، تشارك مراكز النطق في تكوين وصلات مؤقتة في القشرة البشرية. في جميع التجارب الموصوفة ، نواجه ظاهرة التشعيع الاختياري ، والتي تتمثل في حقيقة أن الإثارة من نظام الإشارات الأول تنتقل إلى الثاني والعكس صحيح.

يعتبر التشعيع الاختياري مبدأ فسيولوجيًا جديدًا يتجلى في نشاط نظام الإشارات الثاني ويميز علاقته بالنظام الأول.

لا ينظر الشخص إلى الكلمة على أنها صوت منفصل أو مجموعة من الأصوات فحسب ، بل كمفهوم محدد ، أي

وهذا يعني أن معناه الدلالي يُدرك. تم إثبات ذلك من خلال تجارب L.

عقيدة نظامين للإشارات

أثارت الكلمة المرادفة نفس رد الفعل المنعكس الشرطي تمامًا مثل الكلمة التي تم تطوير المنعكس الشرطي لها. ولوحظت ظاهرة مماثلة عندما تم استبدال الكلمة الروسية ، التي كانت بمثابة حافز مشروط ، بالكلمة نفسها في المعنى في لغة أجنبية مألوفة للموضوع. من الضروري أن الكلمات "المحايدة" ، أي

أي أن تلك التي لم يتشكل لها رد فعل مشروط لم تثير ردود فعل. كلمة مماثلة في الصوت ، على سبيل المثال ، كلمة "دخان" مع منعكس شرطي لكلمة "منزل" ، تثير رد فعل فقط في البداية. تم تشكيل التمايز بسرعة كبيرة استجابة لمثل هذه الكلمات وتوقفت عن إثارة ردود الفعل المشروطة.

تتشكل الروابط أيضًا بين أجزاء مختلفة من القشرة الدماغية والمراكز المشاركة في أعمال القراءة والكتابة.

لهذا السبب ، بعد تطوير المنعكس الشرطي لصوت الجرس ، يثير النقش "الجرس" رد فعل منعكس مشروط في الشخص الذي يستطيع القراءة.

يمكن استخدام إشارات الكلام في التجارب على البشر بنجاح كتعزيز لمحفز مشروط.

لهذا الغرض ، يكون الحافز الشرطي ، على سبيل المثال صوت الجرس ، مصحوبًا بتعليمات شفهية - الترتيب: "اضغط على المفتاح" ، "قف" ، "اسحب يدك للخلف" ، إلخ. كنتيجة ل عدد التوليفات من المنبه المشروط مع التعليمات اللفظية (في مثالنا ، صوت الجرس) هو رد فعل مشروط ، تتطابق طبيعته مع التعليمات.

تعتبر الكلمة تعزيزًا قويًا يمكن على أساسه تكوين ردود أفعال مشروطة قوية جدًا.

أنظمة الإشارات الأولى والثانيةلا ينفصلان عن بعضهما البعض. في الشخص ، يتم تحديد جميع التصورات والتصورات ومعظم الأحاسيس شفهيًا. ويترتب على ذلك أن إثارة نظام الإشارات الأول الناتجة عن إشارات محددة من كائنات وظواهر العالم المحيط تنتقل إلى نظام الإشارات الثاني.

لا يمكن تشغيل نظام الإشارات الأول بشكل منفصل دون مشاركة الثانية (باستثناء حالات علم الأمراض) إلا في حالة الطفل قبل أن يتقن الكلام.

أنظمة صلاحية الإشارات. تطوير الكلام

على أساس الوظائف الخلقية والمكتسبة في التخلق ، توفر القشرة الدماغية تنظيمًا مثاليًا لسلوك الكائن الحي. في البشر ، ينتمي ثلث سطح القشرة بالكامل إلى تلك المناطق التي تولت وظائف محددة: الكلام والكتابة والذكاء ، إلخ.

أول نظام إشارة للواقع- نظام من الوصلات الانعكاسية المكيفة التي تشكلت في القشرة المخية عندما تتعرض المستقبلات لمحفزات محددة ، مدركة حسيًا (مجازية) منبثقة من البيئة الخارجية والداخلية.

نظام إشارات الواقع هذا هو سمة لكل من الحيوانات والبشر. في الحيوانات ، هو النظام الوحيد الذي يوفر عمليات التكيف مع الظروف البيئية المتغيرة. لقد شكل الشخص ، بسبب أسلوب حياته الاجتماعي ونشاطه العمالي المشترك ، "زيادة غير عادية" في الدخل القومي الإجمالي ، كما وصفها بافلوف - وهو نظام الإشارات الثاني للواقع. تم طرح هذا المفهوم من قبل I.

P. Pavlov (1932) لتحديد الاختلافات الجوهرية في عمل دماغ الحيوانات والبشر.

نظام إشارات الواقع الثاني- خاص بالبشر فقط ، شكل خاص من النشاط العصبي العالي ، نظام ردود الفعل المشروطة للكلام ، الإشارات اللفظية (المنطوقة والمسموعة والمرئية).

يتمتع الإنسان ، على عكس الحيوانات ، بالقدرة على تعميم الإشارات التي لا حصر لها لنظام الإشارة الأول في كلمة واحدة (منبهات محددة الشكل - بصرية ، سمعية ، إلخ.)

إلخ.)؛ في الوقت نفسه ، تصبح الكلمة ، على حد تعبير I.P. Pavlov إشارات الإشارة.وهكذا ، على عكس الحيوانات ، تمتلك فقط التفكير الحسي على وجه التحديدبناءً على نظام الإشارات الأول ، يكون الشخص قادرًا أيضًا على ذلك التفكير المنطقي المجردعلى أساس نظام الإشارات الثاني. القدرة على الانعكاس المعمم للظواهر

والأشياء تزود الشخص بفرص غير محدودة للتوجيه في العالم المحيط.

أصبح تطور الحضارة ممكنًا بفضل تشكيل نظام إشارات ثانٍ ، والذي بدونه لا يستطيع الشخص نقل المعرفة وخلق الفن والعلم.

عن طريق الفم والكلام الكتابي

لقد صعد الإنسان إلى أعلى مراحل التطور بفضل التحليل العميق والتوليف لأفعاله "اليدوية" وحركاته الكلامية.

يشكل تحليل وتوليف الدفع ، حسب IP Pavlov ، "المكون الأساسي" للتحليل والتوليف البشري.

الكلام السليم باعتباره القدرة على الانعكاس الرمزي والرمزي للأشياء والظواهر في العالم المحيط ، فإن حالات المرء الخاصة باستخدام مستويات مختلفة من التعميم هي قدرة بشرية فريدة.

يوحد الكلام العديد من الظواهر والأحداث المحددة في مفهوم مجرد معمم ، يتم التعبير عنه بكلمة ، يتم نقله بسهولة إلى بعضها البعض.

يسمح الكلام الشفوي للناس بالتواصل المباشر والخطاب المكتوب - لتجميع المعرفة والعقلية - للتفكير والإبداع ، وبفضل هذا يكون الشخص قادرًا على التخطيط بشكل معقول لأنشطته ، والتي لا تستطيع الحيوانات القيام بها.

وظائف الكلام

يعتبر الكلام من أكثر الوظائف البشرية تعقيدًا.

هناك ثلاث وظائف رئيسية للكلام: التواصل والتنظيم والبرمجة.

وظيفة التواصلهو تنفيذ التواصل بين الناس باستخدام اللغة. في وظيفة التواصل ، تتميز وظيفة الاتصال والتحفيز على العمل. عند التواصل ، يشير الشخص إلى شيء ما أو يعبر عن أحكامه بشأن أي قضية. تعتمد القوة المحفزة للكلام على تعبيره العاطفي. من خلال المعرفة التي جمعتها البشرية وتسجيلها في الكلام الشفوي والمكتوب ، يرتبط الشخص بالماضي والمستقبل.

اللغة هي نظام معين من العلامات والقواعد لتشكيلها.

يتعلم الشخص اللغة نتيجة التعلم. تعتمد اللغة التي يتعلمها كمواطن على البيئة التي يعيش فيها وظروف تربيته. هناك فترة حرجة لاكتساب اللغة: بعد 10 سنوات ، تضيع القدرة على تطوير الشبكات العصبية اللازمة لبناء مركز الكلام.

الوظيفة التنظيميةيتحقق الكلام في الوظائف العقلية العليا - الأشكال الواعية للنشاط العقلي.

تم تقديم مفهوم الوظيفة العقلية العليا بواسطة L.

تعاليم I.P. Pavlova على أنظمة الإشارات الأولى والثانية.

Vygotsky وطور بواسطة A.R. Luria. السمة المميزة للوظائف العقلية العليا هي طبيعتها الطوعية.

في البداية ، تتحقق أعلى وظيفة عقلية كشكل من أشكال التفاعل بين الناس ، البالغ والطفل. ينظم شخص ما سلوك شخص آخر بمساعدة منبهات خاصة ("علامات") ، من بينها

الكلام له أهمية قصوى.

من خلال تطبيق المنبهات التي كانت تستخدم في الأصل لتنظيم سلوك الآخرين على سلوكه ، يتقن الشخص سلوكه.

وظيفة البرمجةيتكون الكلام من بناء مخططات دلالية للنطق الكلامي ، والتراكيب النحوية للجمل ، في الانتقال من الفكرة إلى الكلام الخارجي الموسع. تعتمد هذه العملية على البرمجة الداخلية ، والتي تتم باستخدام الكلام الداخلي *. البرمجة الداخلية ضرورية ليس فقط لإعداد الكلام المنطوق ، ولكن أيضًا لبناء مجموعة متنوعة من الحركات والإجراءات.

يتم تعطيل وظيفة البرمجة في الكلام بسبب وجود آفات في الأقسام الأمامية لمناطق الكلام: الأجزاء الخلفية والحركية من نصف الكرة الأيسر.

مراكز التخاطب

من بين المناطق القشرية المسؤولة عن الكلام ، لها أهمية خاصة مركز Wernicke(تقع في الفص الصدغي الأيسر للدماغ) و مركز بروكا(يقع في الجزء السفلي من الفص الجبهي الأيسر للدماغ).

يُطلق على مركز Wernicke أيضًا اسم المركز السمعي ، يؤدي تلفه إلى انتهاك إدراك الكلمات ، أي الصمم اللفظي- الشخص يسمع كل شيء "لكنه لا يفهم الكلام. كما أنه لا يفهم الكلمات التي ينطقها بنفسه. ونتيجة لذلك ، فإن كلامه لا معنى له.

مركز بروكيمثل المركز الحركي للكلام ، عندما يتم تدميره ، يتم إعاقة نطق الكلام. الشخص يفهم كل ما يسمعه ، لكنه هو نفسه لا يستطيع أن ينطق بكلمة واحدة.

السابق 78910111213141516171819202122 التالي

في نظام الإشارات الأول ، تعتمد جميع أشكال السلوك على الإدراك المباشر للواقع وردود الفعل استجابةً للمنبهات الفورية (الطبيعية). يدرك الشخص العالم الخارجي على أساس نشاط نظام الإشارات الأول. وبالتالي ، فإن تحليل وتوليف إشارات وأشياء وظواهر معينة للعالم الخارجي التي تشكل نظام الإشارات الأول أمر شائع بين الحيوانات والبشر.

في عملية التنمية البشرية ، ظهرت "زيادة غير عادية" في آليات الدماغ. هذا هو نظام الإشارات الثاني للواقع ، والمحفز المحدد هو كلمة لها معنى مضمّن فيها ، وهي كلمة تشير إلى أشياء وظواهر العالم المحيط. في ظل نظام الإشارات الثاني للواقع ، فهم I.P. Pavlov العمليات العصبية التي تنشأ في نصفي الكرة المخية نتيجة إدراك الإشارات من العالم المحيط في شكل تسميات الكلام للأشياء وظواهر الطبيعة والمجتمع. ينظر الشخص إلى الكلمة على أنها مسموعة (محلل سمعي) ، كما هي مكتوبة (محلل بصري) أو منطوقة (محلل حركي). في جميع الأحوال ، توحد هذه المحفزات بمعنى الكلمة. تكتسب الكلمات معنى كنتيجة لظهور ارتباط قوي في القشرة الدماغية بين مراكز الإثارة ، الناشئة عن فعل أشياء معينة من العالم المحيط ، ومراكز الإثارة ، الناشئة عن النطق بصوت عالٍ ، للدلالة على أشياء معينة أو أجراءات. نتيجة لتكوين مثل هذه الروابط ، يمكن للكلمات أن تحل محل حافز بيئي معين وتصبح رمزًا له.

قدم ظهور نظام الإشارات الثاني مبدأ جديدًا في نشاط الدماغ البشري. تجعل الكلمة ، كإشارة من الإشارات ، من الممكن تشتيت الانتباه عن أشياء وظواهر معينة. أتاح تطور الإشارات اللفظية إمكانية التعميم والإلهاء ، والتي تجد تعبيرها في الظواهر المميزة للفرد - التفكير والمفاهيم.

القدرة على التفكير عن طريق الصور المجردة (المجردة) ، والمفاهيم التي يتم التعبير عنها بالكلمات المنطوقة أو المكتوبة ، جعلت من الممكن ظهور التفكير التجريدي المعمم.

لذا ، فإن نظام الإشارات البشرية الثاني هو أساس التفكير البشري اللفظي والمنطقي البحت ، وهو الأساس لتشكيل المعرفة حول العالم من حولنا من خلال التجريدات اللفظية وأساس الوعي البشري.

في كل فعل سلوكي لشخص ما ، تم العثور على مشاركة ثلاثة أنواع من الاتصالات العصبية الداخلية: 1) منعكس غير مشروط ؛ 2) اتصالات مؤقتة لنظام الإشارات الأول ؛ 3) التوصيلات المؤقتة لنظام الإشارات الثاني. يوضح تحليل الآليات الفسيولوجية للسلوك البشري أنه نتيجة للنشاط المشترك لكل من أنظمة الإشارات والتكوينات تحت القشرية وجذع الدماغ.

نظام الإشارات الثاني ، باعتباره أعلى منظم للسلوك البشري ، يسود على الأول ويقمعه إلى حد ما. في الوقت نفسه ، يحدد نظام الإشارات الأول إلى حد ما نشاط الثاني.

يرتبط كلا نظامي الإشارات (الحالات التي تحددها وظيفة القشرة الدماغية ككل) ارتباطًا وثيقًا بنشاط المراكز تحت القشرية. يمكن لأي شخص إبطاء ردود أفعاله غير المشروطة بشكل تعسفي ، وكبح العديد من مظاهر الغرائز والعواطف. يمكن أن يقمع الدفاعية (استجابة للمنبهات المؤلمة) والغذاء وردود الفعل الجنسية. في الوقت نفسه ، تعد النواة تحت القشرية ونواة جذع الدماغ والتكوين الشبكي مصادر للنبضات التي تحافظ على النغمة الطبيعية للقشرة الدماغية.