Organizacija: GBOU Škola broj 1692
Naselje: Moskovska oblast, Zelenograd
Svrha: konsolidacija prethodno proučenog materijala.
Vrsta lekcije: generalizacija.
Oprema: materijal, multimedijalna tabla, prezentacija.
Tok lekcije.
I Org. momenat:
Grupa je podijeljena u male grupe (4 osobe).
Odabire se žiri (1-2 osobe). Ocjenjivanje tačnog odgovora sa 5 bodova.
U svakoj radnoj grupi se bira kapetan. Dijele se instrukcije sa zadacima, objašnjava se rad.
IIRad na temi:
Zadatak broj 1. Prema predloženom opisu, potrebno je znati ekonomsku regiju. Dopuniti postojeće informacije.
Zadatak broj 2. Po jedan učesnik iz svakog tima se poziva za sto, gdje izvlače riječ koju treba objasniti široj publici, što se riječ brže pogađa, više bodova.
Takmičenje kapetana. Oni se biraju između predloženih slika na multimedijalnoj tabli za određeni zadatak ilustracije.
U ovom trenutku, jedan od učesnika prilazi žiriju da radi na konturnoj karti, zadaci su dati za svakog učesnika.
Ostali članovi grupe rade sa zadatkom broj 3.
Zadatak broj 3. uspostaviti usklađenost. Žiri treba dati tačne odgovore. Ocjenjuje se brzina i ispravnost urađenog zadatka.
Čuju se rezultati rada kapitena ekipe. Ocjenjuje se rad na konturnoj karti.
Jedna po jedna osoba je pozvana na multimedijalnu tablu Dešifrirajte temu. Odaberite koncepte specifične za temu koju će učesnik izvući.
Zadatak broj 4. ostali nastavljaju sa radom prema trasnom listu. Radeći sa atlasom daju odgovor na predloženi zadatak.
Čuju se rezultati rada učenika koji su radili individualno.
Zadatak broj 5. radi cijela grupa, dobijene rezultate objavljuje i ocjenjuje žiri.
Zadatak broj 6. Na osnovu podijeljenog materijala grupa priprema odgovor na postavljeno pitanje.
III Sumiranje lekcije:
Sumiraju se rezultati rada svake radne grupe, donose zaključci, beleže najaktivniji učenici i daju ocene.
IV Zadaća:
Pripremiti projekat na temu "Globalni problemi čovječanstva".
TIM #1
Ekonomske regije svijeta.
Ova ekonomska regija se sastoji od 2 zemlje. Države se protežu do dvije obale okeana. Teritorija jedne od zemalja formirana je u 3 faze. Distribucija stanovništva određena je, prije svega, geografijom gradova, čiji ukupan broj dostiže impresivnu cifru - skoro 9 hiljada, tip grada u datoj zemlji odlikuje se specifičnim karakteristikama, od kojih je većina objašnjeno relativnom mladošću gradova. Industriju zemlje odlikuje visoka razina proizvodnje i teritorijalna koncentracija, usmjerena je na proizvodnju kako masovnih, serijskih, tako i posebno složenih, jedinstvenih proizvoda. Zemlja u ovom regionu prva je prešla na agrobiznis. Okvir transportne mreže čine transkontinentalni autoputevi širinskog i meridionalnog pravca.
2. Razumi me.
|
2. New Delhi |
2. Zapadna Evropa |
|
|
3. Francuska |
3. Sjeverna Afrika |
|
|
4. Prekomorska Azija |
||
|
5. Meksiko |
5. Sjeverna Amerika |
4. Opišite karakteristike industrije u Južnoj Evropi.
Region-specijalizacija-zemlja:
Južna Evropa-_____________- _________;
Latinska Amerika - banane - ___________;
6. Ekološki problemi inostrane Azije.
TIM #2
Ekonomske regije svijeta.
1. O kojoj ekonomskoj regiji je riječ?
Na teritoriji ekonomskog regiona nalaze se dve gigantske zemlje, većina ostalih - u prilično velike zemlje, dok postoje i mikro države. EGP je poznat po svojoj kontradiktornoj prirodi: priobalni i unutrašnji položaj zemalja. Glavno bogatstvo regije, koje u velikoj mjeri određuje njegovu ulogu u međunarodnoj geografskoj podjeli rada, je nafta. Raspodjela stanovništva u regionu je veoma neujednačena. Više od 90% stanovništva zemlje živi na 1/3 teritorije. Većinu zemalja karakteriziraju rudarska i proizvodna industrija, tekstilna industrija; jedinom razvijenom zemljom dominiraju industrije "avangardne trojke". U poljoprivredi regiona postoji nekoliko oblasti - uzgoj pirinča, suptropska poljoprivreda, ispaša.
2. Razumi me.
Potrebno je dati karakteristiku kako bi je ostali učenici grupe razumjeli bez pominjanja ove riječi.
3. Uspostavite korespondenciju, opravdavajući izbor:
4. Opišite specifičnosti sjevernoameričke industrije.
5. Osobenosti poljoprivrede u regionima.
Ispunite shemu, opravdajte izbor prema shemi
Zapadna Evropa --_____________- Velika Britanija;
Tropska Afrika -________ - _________________;
Prema šemi, predložite svoju verziju.
6. Ekološki problemi Latinske Amerike.
TIM #3
Ekonomske regije svijeta.
1. O kojoj ekonomskoj regiji je riječ?
Stanovništvo ekonomske podregije je pretežno ekvatorijalno. Najzaostaliji dio cijelog svijeta u razvoju, unutar njegovih granica nalazi se 29 najnerazvijenijih zemalja. Otprilike polovina seoskih stanovnika se bavi samoodrživom poljoprivredom, ostali su sitni. Preovlađuje obrada motikom sa skoro potpunim odsustvom pluga. U ekvatorijalnim šumama postoje plemena, pa čak i etničke grupe koje i dalje žive od lova, ribolova i sakupljanja. Ova subregija je najmanje industrijalizirana i urbanizirana na svijetu. Postoji samo jedna prilično velika regija rudarske industrije - Bakarni pojas. Podregija zaostaje u razvoju transportne mreže – njen obrazac predstavljaju izolovane linije koje vode od luka do unutrašnjosti. U mnogim zemljama ne postoje željeznice. Uobičajeno je nositi male terete na glavi.
2. Razumi me.
Potrebno je dati karakteristiku kako bi je ostali učenici grupe razumjeli bez pominjanja ove riječi.
3. Uspostavite korespondenciju, opravdavajući izbor:
4. Opišite specifičnosti industrije u Sjevernoj Evropi.
5. Osobenosti poljoprivrede u regionima.
Ispunite shemu, opravdajte izbor prema shemi
Regija - specijalizacija - država:
Mliječni proizvodi - Danska;
Sjetva riže - _____________;
Prema šemi, predložite svoju verziju.
6. Ekološki problemi Sjeverne Amerike.
TIM #4
Ekonomske regije svijeta.
1. O kojoj ekonomskoj regiji je riječ?
Položaj subregije određen je, prije svega, njegovom mediteranskom "fasadom", zahvaljujući kojoj subregija zapravo graniči sa južnom Evropom i jugozapadnom Azijom, "pozadinom" - oni čine rijetko naseljena područja velike pustinje, koja se graniči sa na najzaostalijem dijelu cijelog svijeta u razvoju. Privredni život je koncentrisan u obalnom pojasu, ovdje su glavni centri prerađivačke industrije, što je još važnije, regije suptropske poljoprivrede. U ovom pojasu koncentrisano je gotovo cjelokupno stanovništvo podregije. Južni dio podregije je vrlo rijetko naseljen. Poljoprivredno stanovništvo koncentrisano je u oazama. U nekim od čestih pustinja nalaze se naftna i plinska polja.
2. Razumi me.
Potrebno je dati karakteristiku kako bi je ostali učenici grupe razumjeli bez pominjanja ove riječi.
3. Uspostavite korespondenciju, opravdavajući izbor:
|
1. Helsinki |
1. Južna Afrika |
|
|
2.Buenos Aires |
2.Bugarska |
2. Prekomorska Azija |
|
3. Pretorija |
3. Argentina |
|
|
4. Sjeverna Evropa |
||
|
5. Finska |
5. Istočna Evropa |
4. Opišite karakteristike industrije prekomorske Azije.
5. Osobenosti poljoprivrede u regionima.
Ispunite shemu, opravdajte izbor prema shemi
Region -specijalizacija - država:
Monokulture - ____________;
Latinska Amerika - _________- Argentina;
Prema šemi, predložite svoju verziju.
6. Ekološki problemi inostrane Evrope.
TIM #5
Ekonomske regije svijeta.
1. O kojoj ekonomskoj regiji je riječ?
EGP zemalja regiona određuju dvije karakteristike: prvo, obalni položaj velike većine zemalja, od kojih se mnoge nalaze u blizini najprometnijih morskih puteva; drugo, susjedni položaj zemalja u odnosu jedne na drugu. Zastupljene su sve grane industrije tipične za razvijene zemlje, a posebno preovlađuju grane "avangardne trojke". Pod uticajem prirodnih i istorijskih uslova u regionu su se razvila tri glavna tipa poljoprivrede. U drugoj polovini 90-ih godina počela je da se formira jedinstvena transportna mreža regiona, koja se razvila u devet transportnih koridora koji objedinjuju autoputeve, železnicu, unutrašnje plovne puteve, morske luke i vazdušne komunikacije.
2. Razumi me.
Potrebno je dati karakteristiku kako bi je ostali učenici grupe razumjeli bez pominjanja ove riječi.
3. Uspostavite korespondenciju, opravdavajući izbor:
|
1. Kopenhagen |
||
|
2.Nairobi |
2. Sjeverna Evropa |
|
|
3. Urugvaj |
3. Tropska Afrika |
|
|
4. Prekomorska Azija |
||
|
5. Montevideo |
5. Sjeverna Amerika |
4. Opišite karakteristike industrije u Latinskoj Americi.
5. Osobenosti poljoprivrede u regionima.
Ispunite shemu, opravdajte izbor prema shemi
Regija - specijalizacija - država:
Sjeverna Afrika- _________- ____________;
Ovce - ____________;
Prema šemi, predložite svoju verziju.
6. Ekološki problemi tropske Afrike.
TIM #6
Ekonomske regije svijeta.
1. O kojoj ekonomskoj regiji je riječ?
EGP regije je određen činjenicom da se nalazi relativno blizu Sjedinjenih Država, ali na velikoj udaljenosti od drugih velikih regija. Većina zemalja ima ili širok pristup moru ili su otočne. Region je na prvom mjestu po dostupnosti vodnih resursa. Ogromno bogatstvo - šume, nije slučajno da je ovaj kraj dobio široko ime "zeleni kontinent". Postoji aktivan proces formiranja urbanih aglomeracija, a urbanizacija je lažna. Dugo vremena industriju je karakterisala rudarska industrija, odnedavno je vodeća uloga u industriji prešla na prerađivačku industriju. Poljoprivreda je zastupljena sa dva sektora, dok je uočena njena zaostalost, koja se izražava u očuvanju starih oblika posjedovanja i korištenja zemljišta. Mnoge zemlje u regionu sprovode regionalne politike koje imaju za cilj izglađivanje dispariteta između ekonomskog kapitala i teritorije države.
2. Razumi me.
Potrebno je dati karakteristiku kako bi je ostali učenici grupe razumjeli bez pominjanja ove riječi.
3. Uspostavite korespondenciju, opravdavajući izbor:
4. Opišite karakteristike industrije u sjevernoj Africi.
5. Osobenosti poljoprivrede u regionima.
Ispunite shemu, opravdajte izbor prema shemi
Regija - specijalizacija - država:
Stočarstvo - Danska;
Indija;
Prema šemi, predložite svoju verziju.
6. Problemi životne sredine istočne Evrope.
Zadatak: Opišite temu po svom izboru
Politička karta svijeta
Oblik vladavine, oblik strukture, monarhija, suverenitet,
„Velikih 7“, predsednička republika, vanevropske zemlje, zemlje u razvoju, tranziciona ekonomija, unitarna.
2. Veličina populacije.
Reprodukcija, mortalitet, natalitet, demografska kriza, stanovništvo, „demografska eksplozija“, starenje nacije, demografska politika, „Nas dvoje – nas dvoje“, „Jedna porodica – jedno dete“.
3. Raseljavanje stanovništva.
Migracije, „odliv mozgova“, međunarodni, unutrašnji, politički, radnički, izbjeglički tokovi, imigranti, vojni sukobi, emigranti.
4. Preseljenje.
Urbanizacija, lažna urbanizacija, megalopolis, ruralno stanovništvo
urbano, gradsko područje, sjevernoamerički tip, nomadsko
oblik naselja, mješoviti tip.
5 svjetsku ekonomiju
Ekonomska geografija, saobraćaj, mašinska industrija,
podjela rada, industrija specijalizacije, MGRT, globalni TNC,
ekonomski odnosi, svjetsko tržište, transnacionalna korporacija.
6. Svjetski prirodni resursi
Dostupnost resursa, prirodni resursi, svjetski zemljišni fond, mineralni resursi, dezertifikacija, slatka voda, rekreacijske zone, sjeverni šumski pojas, resursi divljih životinja, alternativna energija.
Zadatak: Razumi me:
EU, tropska Afrika, "ekonomski koridori", "zadnji kraj", lažna urbanizacija, megalopolis.
Zadatak: Rad sa konturnom kartom po naredbama
Primijenite na konturnu kartu:
A) zemlje - giganti (3 zemlje);
B) zapazite "ekonomske koridore Indije".
2. Primijenite na konturnu kartu:
A) unutrašnje zemlje (3 zemlje);
B) uočiti posebnosti ekonomskog razvoja Japana ("stražnja" i "prednja" strana), nacrtati glavne centre industrije.
3. Primijenite na konturnu kartu:
A) arhipelaške zemlje (3 zemlje);
B) uočiti posebnosti kineskog ekonomskog razvoja (ekonomske zone), označiti glavne centre industrije.
4. Primijenite na konturnu kartu:
A) poluostrvo (3 zemlje);
B) uočiti posebnosti ekonomskih subregija Strane Evrope, označiti glavne industrijske centre.
5. Primijenite na konturnu kartu:
A) ostrvo (3 zemlje);
B) Nacrtajte na konturnoj karti zemlje izvoznice i uvoznice uglja.
6.Primijenite na konturnu kartu:
A) zemlje sa najvećom populacijom (3 zemlje);
B) Nacrtajte na konturnoj karti zemlje izvoznice i uvoznice nafte.
Ključ odgovora žirija
Tim broj 1.
sjeverna amerika
3. 1-3-2; 2-1-4; 3-5-1; 4-2-5; 5-4-3.
Tim broj 2
Prekomorska Azija.
3. 1-5-2; 2-4-3; 3-2-4; 4-1-5; 5-3-1.
Tim broj 3
Tropska Afrika.
3. 1-2-5; 2-1-4; 3-5-1; 4-4-2; 5-2-3.
Tim broj 4.
Sjeverna Afrika.
3. 1-5-4; 2-3-3; 3-4-1; 4-2-5; 5-1-2.
Tim broj 5
Strana Evropa.
3. 1-5-2; 2-1-3; 3-4-5; 4-2-4; 5-3-1.
Tim broj 6
Latinska amerika.
3. 1-3-4; 2-5-3; 3-1-5; 4-2-1; 5-4-2.
Književnost
V.P. Maksakovsky Ekonomska i društvena geografija svijeta: udžbenik. za 10 cl. opšte obrazovanje. institucije / V.P. Maksakovsky. - M.: Obrazovanje, 2012.-- 406 str.
Žižina E.A., Nikitina N.A. Razvoj nastave iz geografije: 10. razred, –M .: VAKO, 2010. - 320s. - (Za pomoć učitelju).
V.P. Maksakovsky Novo u svijetu: brojke i činjenice. Dodati. poglavlja u udžbeniku. "Ekonomska i društvena geografija svijeta" 10. razred: Priručnik za učenike opšteg obrazovanja. institucije. - M.: Drfa, 2009.-- 288p.
Geografija: Priručnik za srednjoškolce i studente. - M.: AST-PRESS ŠKOLA, 2013.-- 656s.
Ova lekcija je prva lekcija iz sekcije "Globalni problemi čovječanstva". Danas svaki čovjek, bez obzira na njegovu specijalnost, mora biti ekološki obrazovan i ekološki kulturan. Samo u tom slučaju može realno procijeniti posljedice svoje praktične aktivnosti u interakciji s prirodom. Nastava se odvija u formi konferencije, na kojoj učenici otkrivaju suštinu, uzroke nastanka i načine rješavanja globalnih problema.
Skinuti:
Pregled:
Konferencija za novinare časa "Globalni problemi čovječanstva", geografija 11. razred.
Olga V. Gavrilyuk
Nastavnik geografije
MAOU SOSH №38
Kalinjingrad grad
Ciljevi lekcije:
- Obrazovni: formirati pojam o globalnim problemima čovječanstva, njihovoj suštini, uzrocima nastanka i načinima rješavanja.
- u razvoju: razviti vještine kritičke analize informacija, sposobnost sistematizacije, evaluacije, korištenja za kreiranje prognoze.
- Obrazovni: pokazati ulogu miroljubive saradnje svih zemalja u rješavanju svjetskih globalnih problema, mjesto Rusije u njihovom rješavanju, odgovornost svake osobe. Formiranje geografske i ekološke kulture učenika, poštovanje prirode.
Oprema: politička karta svijeta, atlasi za 10. razred, materijali, prezentacije učenika, multimedijalni projektor.
Vrsta lekcije: lekcija-konferencija.
Edukativno-metodička podrška:UMC: V.P. Maksakovsky "Ekonomska i društvena geografija svijeta" Moskva, "Obrazovanje", 2011.
V.I.Sirotin. Geografija. Radna sveska sa setom konturnih karata - M.: Drofa, 2012.
Plan lekcije:
1. Koncept globalnih problema.
2. Klasifikacija globalnih problema.
3. Glavne karakteristike globalnih problema.
4. Načini rješenja.
Tokom nastave:
1. Motivacioni ciljni blok.
Učitelj: Da li je tačna izjava: "Ako je ranije naša planeta mogla propasti od prirodnih pojava, sada - ne samo od rata, već i od mirnih uslova." (Učenički izbori odgovora).
Učitelj: Jedna od karakterističnih karakteristika savremenog svijeta je zaoštravanje globalnih problema.
Hiljadama godina čovek je živeo, radio, razvijao se, ali nije ni slutio da će, možda, doći dan kada će postati teško, ako ne i nemoguće, udisati čist vazduh, piti čistu vodu, uzgajati bilo šta na zemlji , budući da je vazduh zagađen, voda je zatrovana, tlo je kontaminirano zračenjem i hemikalijama. Mnogi ljudi ne razmišljaju o tome da je ovo stvarna prijetnja cijeloj Zemlji.
Termin "globalni problemi" ušao je u međunarodni leksikon u drugoj polovini 60-ih, dolazi od latinskog "globus" - odnosno Zemlja i ima tri značenja: sveprisutan, karakterističan za globus u cjelini, za sve zemlje i narodi; značajan, veliki; opšte, sveobuhvatno. Problem (od grč. Problema - zadatak) je složeno, teorijsko ili praktično pitanje koje zahtijeva adekvatnu teoriju za svoje rješenje.
Protekle decenije su narodima svijeta postavile mnoge akutne i složene probleme, koji se nazivaju globalnim i od kojih ovisi opstanak čovječanstva na našoj planeti. A danas ćemo govoriti o suštini globalnih problema.
Problemi se nazivaju globalnimkoje pokrivaju cijeli svijet, cijelo čovječanstvo, predstavljaju prijetnju njegovoj sadašnjosti i budućnosti i zahtijevaju ujedinjene napore svih država i naroda za njihovo rješenje.(Pisanje u svesku)
Analiza globalnih problema je nezamisliva bez njihove naučne tipologije.Postoje različite klasifikacije globalnih problema. Prema različitim izvorima informacija, ima od 8-10 do 40-45 i nije moguće sve razmotriti u roku od 45 minuta od časa. Poslužimo se klasifikacijom koju je ponudio autor udžbenika geografije V.P. Maksakovsky.(Rad učenika sa udžbenikom str.353: napišite 4 vrste globalnih problema).
1. "Univerzalni" karakter.
Najuniverzalniji problemi političke i socio-ekonomske prirode (sprečavanje nuklearnog rata i očuvanje mira, osiguranje održivog razvoja svjetske zajednice i povećanje nivoa organizacije i kontrole nad njom);
2. Prirodno-ekonomskog karaktera.
Problemi pretežno prirodne i ekonomske prirode (ekološki, energetski, sirovinski, hrana, Svjetski okean);
3. Društvena priroda.
Problemi pretežno društvene prirode (demografski, međunacionalni odnosi, kriza kulture, morala, nedostatak demokratije i zdravstvene zaštite, terorizam);
4. Mješoviti karakter.
Problemi mješovite prirode, čiji neuspjeh često dovodi do masovnih gubitaka života (regionalni sukobi, kriminal, tehnološke nesreće, prirodne katastrofe, itd.);
Učitelj: Šef pitanje (problematično),na koje danas morate odgovoriti:Zašto postoje planetarni problemi? Koji su uzroci globalnih problema?(Opcije odgovora učenika).
Učitelj: Nakon što ste se upoznali s globalnim problemima i shvatili njihove specifičnosti, pokušajte odgovoriti na pitanje na kraju lekcije ako ste sada na gubitku.
2. Učenje novog materijala:Lekcija se odvija u obliku konferencije za štampu.Govornici (učenici odeljenja koji su dobili prethodni zadatak) govore sa svojim radovima koji su osmišljeni u vidu prezentacija.
Plan za karakterizaciju globalnog problema:
1. Suština problema.
2. Razlozi njegovog nastanka.
3. Načini rješavanja problema.
Publika će postavljati pitanja o temi prezentacije. Popunite tabelu u sveskama. Na kraju časa razmjenjuju mišljenja, daju odgovor na problematično pitanje.
Globalni problem | Dokazi za problem | Rješenja |
Akumulacija oružja za masovno uništenje u svijetu. | Razoružanje. Kontrola razoružanja. Mirovni ugovori. |
|
2. Problem životne sredine. | Klimatske promjene, oštećenje ozonskog omotača, efekat staklene bašte, ekološka kriza u raznim dijelovima svijeta. | Rast broja zaštićenih područja. Objekti za tretman. Stvaranje tehnologija bez otpada. Racionalno plasiranje "prljave industrije". |
3. Demografski problem. | Eksplozija stanovništva u zemljama u razvoju, demografska kriza u razvijenim zemljama. Nekontrolisana urbanizacija, preseljenje izbeglica. Povećan pritisak na prirodu. | Aktivna demografska politika. Podizanje ekonomskog nivoa razvoja zemalja. Poboljšanje uslova života i zdravstvene zaštite. |
4. Problem s hranom. | Svjetska populacija raste brže od proizvodnje hrane, posebno u zemljama u razvoju. | Intenzivan put razvoja poljoprivrede. |
Rast potražnje za sirovinama. Iscrpljivanje svjetskih prirodnih resursa. | Koristeći dostignuća naučne i tehnološke revolucije. Potpunije vađenje minerala iz podzemlja. Upotreba alternativnih izvora energije. Politika očuvanja resursa. |
Kratke teze govora učenika:
1. Problem mira i razoružanja, sprječavanje nuklearnog rata.
Svijet je akumulirao zalihe nuklearnog oružja dovoljne za ponovno uništavanje života na Zemlji. Donedavno je šest zemalja bilo među nuklearnim silama: Sjedinjene Države, Rusija, Kina, Britanija, Francuska i Indija. Sve ove zemlje su sklopile sporazum o neširenju nuklearnog oružja koji zabranjuje transfer nuklearne tehnologije u druge zemlje. Međutim, nekoliko zemalja provodi nezavisna istraživanja i blizu su stvaranju vlastite slike nuklearnog oružja (Iran i Sjeverna Koreja). To može dovesti do toga da će nuklearno oružje koristiti zemlje koje nisu svjesne pune opasnosti od njegove upotrebe i koje nisu ograničene međunarodnim sporazumima. Međunarodne terorističke organizacije, za koje ne postoje moralne zabrane, također nastoje nabaviti atomsko oružje.
2. Problem životne sredine.
Pogoršanje kvaliteta životne sredine kao rezultat ljudske ekonomske aktivnosti može dovesti do degeneracije, pa čak i izumiranja čoveka. U nekim zemljama ekološka situacija je dostigla nivo ekološke krize. Prijetnja je nastala u vidu promjene klime na Zemlji, uništavanja ozonskog omotača, termičkog zagađenja atmosfere – efekta staklene bašte, povećane učestalosti prirodnih katastrofa, dezertifikacije, smanjenja šumskih površina, propadanja zraka i slatke vode. kvaliteta.
3. Demografski problem.
Rast stanovništva ubrzano povećava pritisak na prirodu općenito, a posebno na prirodne resurse. Veliki udio ovog povećanja čine zemlje u razvoju čije ekonomije ne mogu obezbijediti svoje stanovništvo osnovnim potrepštinama. To povećava zaostalost ovih zemalja, pojačava uticaj globalnih problema iscrpljivanja sirovina i energije.
4. Problem s hranom.
Stanovništvo planete raste brže od proizvodnje hrane. Prema podacima UN-a, samo 1/3 svjetske populacije ima normalnu hranu. Skoro 2/3 čovječanstva živi u zemljama gdje postoji stalna nestašica hrane.50% afričkog stanovništva je na rubu gladi.
5. Problem energije i sirovina.
Ovaj problem je povezan sa veoma brzim rastom eksploatacije resursa i njihovom nezamenljivošću, ograničenim rezervama. Postojanje civilizacije u nedostatku osnovnih vrsta resursa i izvora energije izgleda problematično.
Učitelj: Tako i sa koristeći različite izvore informacijasusreli ste se sa nekim od globalnih problema, koji se, po Vašem mišljenju, može smatrati najozbiljnijim i na čije rješavanje čovječanstvo treba uložiti maksimalne napore.
Zašto se upravo u drugoj polovini 20. veka zaoštrila većina globalnih problema?(Opcije odgovora učenika)
Uzroci globalnih problema:
- Globalni problemi su nastali kao rezultat objektivnog razvoja društva i postoje zbog kontradiktornosti između čovječanstva, životne sredine i društva;
- Tehnička moć civilizacije prevazišla je dostignuti nivo društvene organizacije i prijeti da uništi sve živo;
- Poticaji za aktivnosti ogromne većine ljudi, njihove moralne vrijednosti vrlo su daleko od ideala;
3. Refleksija:
1. Možemo li reći da su globalni problemi relevantni samo za zemlje sa niskim stepenom razvoja?
2. Koji su globalni problemi najhitniji za savremenu Rusiju?
3. U kojoj je fazi bio sklad između društva i prirode?
4. Zašto se problemi vremenom pogoršavaju i pogoršavaju, umjesto da se rješavaju?
Zadaća:str. 361-364. Kreativni zadatak o jednom od globalnih problema koji nisu obrađeni u ovoj lekciji.
Opštinska budžetska obrazovna ustanova
srednja škola №32 nazvana po "Mladi gardi"
Oktjabrski okrug Rostov na Donu
Izrada lekcije-konferencije iz geografije za
9. razred
koristeći multimedijalne prezentacije
na temu „Evropski jug. Republika Severni Kavkaz"
Sastavila: I. S. Makievskaya
nastavnik geografije MOU SOSH №32
9. razred
Ekonomska i društvena geografija Rusije
lekcija-konferencija „Evropski jug. Republika Severni Kavkaz"
nastavnik geografije MOU SOSH №32
I. S. Makievskaya
Vrsta lekcije: lekcija - konferencija
Ciljevi lekcije:
nastaviti formiranje ideja i znanja među školarcima o ekonomskim regijama Rusije;
upoznati učenike sa posebnostima geografskog položaja i glavnim karakteristikama prirode republika Severnog Kavkaza;
proučavanje karakteristika stanovništva regiona, njegovog sastava i strukture;
analizirati glavne probleme regiona - socijalne, ekonomske, ekološke i moguće načine rješavanja ovih problema.
Zadaci lekcija:
razvijati sposobnost učenika da uspostavljaju uzročno-posledične veze;
doprinose formiranju informatičke kulture;
formiranje vještina za rad sa različitim izvorima geografskih informacija;
doprinose buđenju kognitivnog interesovanja za proučavanje zavičajnog kraja i socijalnih, emocionalnih, patriotskih osećanja prema Otadžbini;
razviti sposobnost interakcije u malim grupama (komunikacijske aktivnosti);
razumijevanje važnosti tolerancije i društvenog ponašanja u multinacionalnoj zemlji;
poštovanje istorije i kulture, tradicije naroda Rusije;
Tehnologije nastave:
postavljanje obrazovnog procesa na proaktivnu osnovu;
pedagoška saradnja;
kritično mišljenje.
Metode lekcije:
integrativno
orijentisan na ličnost
Oprema:
karte Rusije - političke i administrativne, fizičke, Sjevernog Kavkaza, kompjuterske i projektorske; studentske prezentacije u republikama Sjevernog Kavkaza; atlasi.
Priprema lekcije
Odeljenje je unapred podeljeno u grupe, to su predstavnici republika, stručnjaci, dopisnici. U grupi od 5-6 ljudi. Svaka grupa pravi elektronsku prezentaciju širom republike.
TOKOM NASTAVE
I. Unapređenje osnovnog znanja
Učitelju
postavlja pitanja publici:
1. Navedite karakteristike ekonomsko-geografskog položaja Sjevernog Kavkaza?
2. Opišite karakteristike reljefa područja. 3. Koja je glavna grana specijalizacije ove regije?
4. Koje su karakteristike poljoprivredne specijalizacije ovih teritorija?
5. Zašto se Rostov na Donu naziva „kapija Kavkaza“?
6. Koji minerali se kopaju na Sjevernom Kavkazu?
7. Navedite i na karti prikažite republike sa glavnim gradovima, teritorije, regije koje su dio Južnog federalnog okruga i regije Sjeverno-Kazahstan
Učenici
dati odgovore koristeći zidne mape Rusije i Sjevernog Kavkaza
II... Izjava o temi i ciljevima časa
Učitelju
.
Sjeverni Kavkaz je najmultinacionalniji region Rusije. Ovdje živi 140 ljudi. Obuhvata Južni federalni okrug i region Severnog Kazahstana formiran 2010. godine (Stavropoljska teritorija, Karačajsko-Čerkeska Republika, Kabardino-Balkarska Republika, Severna Osetija-Alanija, Čečenske i Inguške republike, Dagestan).
Glavni razlog za ujedinjenje ovih teritorija je zajedništvo društvenih i ekonomskih problema. Svrha naše lekcije: upoznati se sa ekonomskim i geografskim karakteristikama teritorija na primjeru republika Adigea, Sjeverna Osetija-Alanija, Dagestan, Ingušetija;
otkriti društveno-političke preduslove za razvoj civilnog društva na Sjevernom Kavkazu; identificirati načine rješavanja vjerskih i nacionalnih problema (ciljevi časa, plan konferencije ispisani su na tabli).
III. Pozdrav za učesnike lekcije-konferencije:
(zvuči muzika naroda Kavkaza)
Predstavnici republika obrati se učesnicima na jermenskom, lezginskom, azerbejdžanskom, asirskom, adige inguškom jeziku:
“Zdravo dragi momci! Dočekuje vas prijateljska porodica naroda Severnog Kavkaza. Rusija je multinacionalna država. Njegova istorija je istorija odnosa između njenih naroda. Svaki od naroda ima svoj jezik, način života, običaje i tradiciju, kulturu, radne vještine. Današnji zadaci su stvaranje uslova za mir i prosperitet na našoj Zemlji!"
Učenik
čita pjesmu E.G. Burtyleva. Nastavnici ruskog jezika MOU SOSH №32 "Prijateljstvo je skuplje od svih"
Don Land - domovina za sve,
Na njemu žive razni narodi.
Uostalom, svi su kao prsti u šaci,
Borio se za život na zemlji
I to zarad sreće i slobode!
Tatari, Rusi, Jermeni,
Čečeni, Nemci, Inguši,
Lezgini, Turci, Ukrajinci,
Gruzijci, Grci, Letonci.
I dobili smo rat samo zato
To prijateljstvo nas je spojilo
A prijateljstvo svih naroda je snaga,
Koje se ničim ne može zamijeniti
Zbog toga je svijet vrijedan življenja!
Student
čita riječi Rasula Gamzatova
“Svaka osoba od malih nogu treba da shvati da je došla na zemlju kako bi postala predstavnik svog naroda i da bude spremna da preuzme tu ulogu.
Čovjeku se daje ime, kapa i oružje, čovjek se od kolijevke uči svojim zavičajnim pjesmama.
Gde god da ga je sudbina bacila, svuda treba da se oseća kao predstavnik te zemlje, tih planina, onog aula gde je naučio da osedla konja.
Kada vas neko pita ko ste, možete pokazati dokument, pasoš. Kada se narod pita ko je on, narod će, kao dokument, predstaviti svog naučnika, pisca, umetnika, kompozitora"
Učitelju Sjeverni Kavkaz je bolna tačka na mapi Rusije. Sjetimo se i počastimo sećanje na poginule u terorističkim aktima u Beslanu, Moskvi, Kaspijsku, Volgodonsku i drugim gradovima.
(zvuči tiha žalosna muzika)
Student 1. septembra 2004. Ko se ne sjeća ovog datuma?!
U život našeg naroda ušao je kao tragedija u Beslanu. Miran, tako čist i dirljiv dan kakav je uvijek bio 1. septembar, uzdrhtao od tuge, plača i bola. Usljed zločinačkog terorističkog akta neviđene okrutnosti u gradu Beslanu ubijeno je i povrijeđeno na stotine civila, od kojih su većina bila nevina djeca. Nikada ne možemo zaboraviti taj gorak dan. Neka bude trenutak tišine. Vječna uspomena poginulima u Beslanu! (minut šutnje)
1. čitalac
Snijeg na kamenu, snijeg na planinskom pepelu,
Snijeg se pojavio u sljepoočnicama majki.
Koji nisu čekali svoje sinove
Iz skole u Beslanu, I cerke...
Ko će ih utješiti? Ko će im pomoći?
Ko je naredio da se njihova djeca unište?
Ko će prigušiti njihov veliki bol?
2. čitalac
Ne, možda ne mogu naći mir.
Ti si ih odgajao i podizao,
Poželjeli su im radost, sreću.
Ali njihov mladi život je prekinut...
Oni koji su se vratili su sigurni i osakaćeni
Zauvijek će pamtiti teror.
3rd reader
A djeci će se pričati o tuzi u Beslanu,
O tome šta se tada desilo u zemlji...
Ja posvećujem stih divnim momcima
I šaljem nizak naklon majkama
4. čitalac
I nećemo zaboraviti ovaj teror,
O onima koji su poginuli u Beslanu,
O onima koji su poginuli u borbi.
IV. Rad u grupama
Učitelj: Sjeverni Kavkaz ima poseban geopolitički položaj, to je međunarodni transportni koridor – „Kavkaska kapija“. Region je jedini u Rusiji koji ima pristup bazenima tri južna mora: Azovskog, Crnog i Kaspijskog mora. Jedinstvena ekonomija ljetovališta: toplo more, planinski vrhovi, mineralni izvori, ljekovite vode i blato. Jedinstvena kultura, rituali, plesovi, tradicionalni zanati, brojni jezici i dijalekti - sve to čini regiju jedinstvenom i privlačnom za istraživanje.
Učitelju
dok su pripremali konferenciju, od dopisnika i ekonomista je zatraženo da pripreme pitanja za diskusiju na času.
Dopisnici i ekonomisti
formulirati pitanja:
Koji su se sportovi razvili na Sjevernom Kavkazu, zašto?
Postoje li zabrane zanimanja za žene u islamskim republikama na Sjevernom Kavkazu?
Načini rješavanja problema očuvanja nacionalnih jezika u republikama.
Koji problemi nastaju u Čečenskim i Inguškim republikama u vezi sa posebnom demografskom situacijom?
Koje grane mašinstva se mogu razvijati na ovim prostorima, zašto?
Vaš pogled na segregirano obrazovanje u školama za djevojčice i dječake.
Koja je potreba za očuvanjem kulturnih i etničkih karakteristika u multinacionalnoj državi?
V. Zaštita dijaprojekcija na državnim simbolima
(na ekranu se projektuje slika grba, zastave republike)
Učitelju
nudi odbranu slajdova na državnim simbolima Adigeje, Sjeverne Osetije-Alanije, Dagestana, Ingušetije.
Učitelju Ljudi, šta mislite zašto bi bilo koja država, republika trebalo da ima grb, zastavu, himnu? Kakav je njihov značaj, uloga u formiranju ličnosti mlade osobe?
Učenici izražavaju svoje mišljenje
Vi. Odbrana izlaganja u republikama
(slike se projektuju na ekranu)
Republika Dagestan
Glavni grad je grad Mahačkala
Površina - 50300 km2
Stanovništvo - 2.711.679 ljudi
Federalni okrug - Sjevernokavkaski
Šifra predmeta RF: 05.105
Gustina - 53,9 ljudi / km
17. decembar 1991. - preimenovanje u Republiku Dagestan.
1994. - usvajanje Ustava Republike Dagestan.
Teritorija Dagestana graniči sa Azerbejdžanom na jugu, sa Gruzijom na jugozapadu, takođe sa Čečenskom Republikom na zapadu, sa Stavropoljskom teritorijom na severozapadu i sa Republikom Kalmikijom na severu. Na istoku teritoriju Dagestana peru vode Kaspijskog mora. Jug republike zauzimaju planine i podnožje Velikog Kavkaza, a na sjeveru počinje Kaspijska nizina. Kroz centralni dio republike teku rijeke Terek i Sulak. Dagestan u prijevodu sa azerbejdžanskog jezika znači "Zemlja planina".
Glavni grad republike je grad Mahačkala.
Grad je dobio svoje moderno ime 1921. godine u čast Makhača Dahadajeva. Kasnije je Mahačkala postala glavni grad DASSR-a. Danas je Mahačkala kulturni ekonomski naučni centar juga Rusije.
6
Derbent je drugi po veličini u Dagestanu i jedan od najstarijih gradova na svijetu. Tvrđava Naryn-Kala nalazi se u Derbentu, njena starost je oko dvije i po hiljade godina. Derbent je najstariji kulturni centar Dagestana, odakle se širila umjetnost, zanatstvo, pisanje itd.
Ruralno stanovništvo republike je 57,6%, a gradsko 42,4%. Narodi Dagestana govore jezicima četiri grupe; 95% vjernika su muslimani od kojih su 90% suniti, 5% su šiiti 5% vjernika su kršćani.
Stopa nataliteta je 19,5 promila stanovništva (3. mjesto u Ruskoj Federaciji, nakon Ingušetije i Čečenije). Dagestan je najmultinacionalnija republika u Rusiji. 14 jezika naroda Dagestana dobilo je status državnih jezika.
Dagestan se dugo smatrao muslimanskim uporištem na Sjevernom Kavkazu. Islam je počeo prodirati na teritoriju Dagestana zahvaljujući Arapima u 7. stoljeću. Polumjesec je simbol rasta i ponovnog rađanja. Ako je mjesec prikazan zajedno sa zvijezdom, kao u islamskoj tradiciji, onda u ovom slučaju djeluje kao alegorija raja.
Glavne industrije republike:
Poljoprivreda
Vinarstvo
Ribolov
Rukotvorine
Proizvodnja nafte
Laka i hemijska industrija
Proizvodnja energije
U Dagestanu su nadaleko poznati lezginski pjesnici S. Kochkhyurov i E. Emin, kumički pjesnik I. Kazak, avarski pjesnik Makhmud (M. Magomedov) i pjesnik Darginsky Batyrai. Rasul Gamzatov je svjetski poznati pjesnik republike. Narodno-poetsko stvaralaštvo Dagestanaca je bogato - pjesme, bajke, tradicije i legende.
Stare zgrade Dagestana su od velikog interesa. U Derbentu se nalaze džamije Juma i citadela Naryn-Kala. U planinskim predjelima Dagestana ostale su brojne građevine luđaka i tvrđave. Stari spomenici su i terase planinskih sela. Stambene zgrade građene u 18-19. vijeku čine jednostepenu strukturu. Rašireni su mauzoleji s kupolama, lučni mostovi, arhitektonski ukrašeni izvori.
Nakit u ženskom kostimu posebna je tema za žene Dagestanke. U prošlosti su zlato i srebro bili najviše cijenjeni.
Dagestanska ženska odjeća neobično je raznolika po obliku, korištenom materijalu, umjetničkoj kompoziciji i dekoru. Svaki kostim ima svoju umjetničku sliku, svoju individualnu ekspresivnost.
7
Narodi Dagestana cijene dostojanstvo osobe i osuđuju njegove nedostatke. Popularna mudrost uči:
Prvo dostojanstvo čovjeka je um
Drugo dostojanstvo čovjeka je prijateljstvo
Treće dostojanstvo čovjeka je savjest
Četvrto dostojanstvo osobe je dobar odgoj
Peto dostojanstvo čovjeka a je sreća
Republika Adygea
Zemlja Adygea bila je naseljena od davnina. Pisani dokazi o precima Čerkeza dostupni su u delima starogrčkih pisaca iz 5. veka pre nove ere. Adigi, narod koji je dao ime republici, najstariji su stanovnici severozapadnog Kavkaza, poznati od 13. veka. poput Čerkeza. Adyghe jezik pripada adigsko-abhaskoj grupi kavkaskih jezika.
U srednjem vijeku ovdje je prolazio poznati Veliki put svile iz Evrope u Aziju.
Preci Čerkeza stvorili su kulturu poznatu u svjetskoj arheologiji kao kultura Maikop. Deseci grobnih humki, povezanih legendama, misteriozni dolmeni svjedoče o njegovom najsjajnijem procvatu među najstarijim Kavkazacima, njihovim bliskim vezama s Evropom i Istokom.
Autonomna oblast Adige - formirana 27. jula 1922. godine. Dana 28. juna 1991. godine, na V sjednici Regionalnog vijeća narodnih poslanika, usvojena je Deklaracija o državnom suverenitetu Sovjetske Socijalističke Republike Adigea. Zakon RF od 3. jula 1991. zvanično je formalizirao transformaciju Adige Autonomne Regiona u Sovjetsku Socijalističku Republiku u okviru RSFSR-a.
Površina Adigeje je 7790 kvadratnih kilometara, dužina granica je 900 km, dužina teritorije republike od severa ka jugu je 208 km, od zapada prema istoku je 165 km, u njoj živi 441,2 hiljada ljudi. Republika uključuje 7 administrativnih okruga: Giaginsky, Koshehablsky, Shovgenovsky, Krasnogvardeisky, Maikopsky, Takhtamukaysky, Teuchezhsky. Adigeja je dio Južnog federalnog okruga.
8
Položaj Adigeje na jugu Rusije, u podnožju i planinama Kavkaza, u međurječju velikih rijeka povoljan je za razvoj teritorije i pogodan za komunikaciju sa susjedima.
Jedna od velikih rijeka Adigeje, njena prirodna granica na istoku je rijeka Laba. To je najveća pritoka rijeke. Kuban. Njegov početak smatra se ušćem rijeka Bolshaya i Malaya Laba. Dužina same rijeke. Laba 214 km, zajedno sa Velikom Labom je 341 km; ukupna površina njegovog sliva je 12.500 kvadratnih kilometara. Vodni režim rijeke Laba je jedinstvena, njen sadržaj vode značajno varira u zavisnosti od godišnjih doba. Ozbiljne poplave i poplave moguće su u gotovo svim godišnjim dobima osim zime. Uzroci poplava su proljetno otapanje snijega, ljetno otapanje glečera i jesenji pljuskovi.
Glavni šumski resursi nalaze se u regiji Maykop, gdje je koncentrisano 98% svih šuma. U niskoplaninskim šumama dominiraju hrast lužnjak i hrast Gartvis. Ovdje se nalaze i javor, jasen, kavkaska kruška, jabuka, dren, glog.
Na nadmorskoj visini od 450 - 500 m hrastove šume ustupaju mjesto pojasu bukovih šuma. Rastu i kameni hrast i kavkaski grab. Od tercijarnih relikvija, ovdje možete pronaći bobičastu tisu.
Faunu najviših pejzažnih zona predstavlja značajan broj endemskih vrsta i podvrsta. Kavkaski miš, Prometejeva voluharica, Kuban tur, kavkaska divokoza, kamena kuna česti su samo u regiji Maikop. Glavna atrakcija republičke faune je planinski bizon. Šume planinske Adigeje naseljavaju kavkaski jelen, kavkaski tur, divokoza, kavkaski mrki medvjed, kavkaske vrste vidre, jazavac, ris, divlja mačka, lisica, šumska i kamena kuna itd.
Vodeća grana proizvodnje je prehrambena industrija, čije učešće u ukupnom obimu proizvodnje iznosi više od 35%. Proizvodi se meso, konzervirano voće i povrće, konditorski proizvodi, tjestenine, proizvodi od vina i votke, razni mliječni i mesni proizvodi. Prisustvo šumskih resursa u republici dovelo je do razvoja drvoprerađivačke i industrije celuloze i papira,
čiji su proizvodi trgovačko drvo i proizvodi od njega, parket, poluceluloza, karton. Preduzeća za mašinogradnju i obradu metala proizvode i isporučuju u različite regione zemlje i inostranstva srednje i teške cilindrične menjače, tehnološku opremu za seču, mašine za rezanje i obradu drveta, alatne mašine itd.
Poljoprivreda je jedna od prioritetnih oblasti ekonomskog razvoja. Vodeće mjesto zauzimaju uzgoj i prerada žitarica, šećerne repe, uljarica i etarskih uljarica, povrća i voća, duvana, uzgoj goveda, svinja, ovaca, živine, konjogojstvo.
9
Jedinstveni klimatski uslovi Adigeje doprinose rastu južnih kultura kao što su breskva, trešnja, dren, dunja, kruška, grožđe, čaj. Industrijski proizvodi agroindustrijskog kompleksa čine 32% svih industrijskih proizvoda republike.
Teritorija Adigeje pripada zoni mješovitog turizma. Postoje povoljni uslovi za organizovanje kako sportskih, tako i zdravstveno-edukativnih ruta. Teritorija je puna prirodnih objekata, od kojih su mnogi od velike izletničke vrijednosti.
Vlada Republike Adigea radi puno na privlačenju turista i turista u regiju, kako bi formirala njen pozitivan imidž.
Stanovništvo Republike Adigeje, od 1. januara 2007. godine, iznosi 441,2 hiljade ljudi, uključujući 69,6 hiljada ljudi - djece mlađe od 14 godina. Prosječna gustina naseljenosti je 56,6 ljudi na 1 kvadrat. km, što je skoro tri puta više od odgovarajuće brojke za Rusiju. Najveća gustina naseljenosti je u područjima koja se nalaze u ravnici - do 141 osoba na 1 km.
Severna Osetija
Osnovan je 7. jula 1924. kao Severnoosetski autonomni okrug; 5. decembra 1936. transformisana u Severnu Osetiju ASSR; od 1990. Sjeverna Osetija SSR; od 1991. Republika Sjeverna Osetija-Alanija.
Sjeverna Osetija se nalazi na sjevernoj padini Velikog Kavkaza.
Na severu republike proteže se Stavropoljska nizina, južno od nje izdižu se grebeni Tersk i Sunženski, u središnjem delu je Severnoosetska nizina, na jugu se uzdiže Glavni, ili Vodorazdelni, greben Velikog Kavkaza ( Planina Kazbek visoka do 5033 m)
Teritorija je 8 hiljada km2 (0,05% RF), stanovništvo je 709,9 hiljada ljudi, udeo gradskog stanovništva je 65,3%. Gustina naseljenosti je jedna od najvećih u Ruskoj Federaciji - 84,5 ljudi na 1 km2.
Najgušće naseljena područja su Pravoberežni okrug (120 ljudi na 1 km2) na istoku republike i oblast oko Vladikavkaza. Gradovi: Vladikavkaz (315,1 hiljada stanovnika) - glavni grad republike, Mozdok 942,6 hiljada), Beslan (35,6 hiljada), Alagir (21,5 hiljada), Ardon (17,5 hiljada stanovnika) ... Službeni ruski jezik.
Vodeće industrije: obojena metalurgija, mašinstvo, hemijska, drvoprerađivačka, laka, prehrambena.
Industrija je zastupljena proizvodnjom cinka, olova, kadmijuma, sumporne kiseline (postrojenje "Elektrocink"), tvrdih legura (pogon "Pobedit"), rasvjetnih lampi, uređaja, kože i obuće.
U poljoprivredi preovlađuje stočarstvo. Uspješno se razvijaju žitarice, hortikultura i vinogradarstvo.
Saobraćajna mreža republike je prilično dobro razvijena. Vodeću ulogu u transportu ima drumski saobraćaj. Gustina putne mreže je 285 km na 1.000 km. U Sjevernoj Osetiji počinju gruzijska vojska i vojni putevi Osetije. Izgrađena je cesta od Sjevernog Kavkaza i Zakavkazja kroz prevoj Roki. Željeznički saobraćaj funkcioniše.
Sjeverna Osetija je bogata rekreativnim uslovima. Balneološka odmarališta Karmadon, Tamisk i planinsko-rekreacioni kompleks u Tsey klisuri su veoma popularni. Republika je jedan od centara turizma i planinarstva na Severnom Kavkazu.
Republika Ingušetija
Naziv republike dolazi od ruskog naziva stanovništva (Inguš - od imena sela Angusht) i od gruzijskog sufiksa -ti-, što ukupno znači "mjesto u kojem žive Inguši". Ali ovaj naziv se počeo koristiti tek od 18. stoljeća. Sam naziv naroda "gIalgIay" - što znači "graditelj", "stanovnik kula"
Republika Ingušetija pokriva površinu od 19,3 hiljade km2, broj stanovnika je 460 hiljada ljudi prema standardima iz 2009.
Glavni grad republike je grad Magas.
Graniči se sa Čečenijom, ali granice su samo uslovne.
Predsjednik Republike - Jevkurov Janus-Bek
gradsko stanovništvo - 198 hiljada ljudi
ruralno stanovništvo - 269 hiljada ljudi
gustina naseljenosti - 127 ljudi po km2
prosječna starost - 26-28 godina
etnički sastav - Inguši 77%, Čečeni 20%, Rusi 2%
Planinski i čist vazduh je tajna dugovečnosti Inguša. U republici postoji mnogo termalnih izvora, prelepi pejzaži, veliki izbor istorijskih spomenika. Posebnost republike je jedinstvena, tradicionalna gradnja kuća. Većina stanovništva živi u planinskim područjima, tako da su njihovi domovi jednostavno jedinstveni! Konstrukcije mogu izdržati klizišta sa planina i kamenje koje pada.
Najomiljenija hrana Inguša je meso. U republici se najviše konzumira jagnjetina i živina. Nacionalno jelo je ovan pečen na ćumuru i ukrašen povrćem.
Nacionalna nošnja Inguša vrlo liči na nošnju donskih kozaka. Ali Inguši se razlikuju od kozaka po svjetlini i šarenilu tkanina nošnje (u ovom slučaju ženske) i dodacima ovčje vune. Za žene je to bila haljina-sarafan od nekoliko slojeva, kosa je u pravilu bila djelomično prekrivena šalom. Za muškarce, narodna nošnja nije ponovljiva. Sastoji se od prsluka i visoke kape od ovčje vune. Ranije je samo oženjen muškarac smio nositi crni šešir i prsluk, ali sada je to izgubilo smisao.
Najvažnija tradicija za cjelokupno postojanje Inguša je poštovanje i poštovanje njihovih predaka. Na svaki praznik, običaj je da se na groblju posjećuju rođaci. Ova tradicija uključuje i potpunu poslušnost prema roditeljima. Još jedna zanimljiva tradicija je gostoprimstvo. Svaka osoba koja je ušla u kuću Inguša odmah je postala gost. Gost je dobio hranu, a po potrebi i noćenje
Inguši su muslimani. Dominantne religije u republici su sunitski islam i pravoslavno kršćanstvo. U funkciji je 45 džamija. A u selu Sleptsovskaya postoji Islamski institut.
Industrija republike je slabo razvijena. Samo naftna industrija napreduje, sve ostalo je u padu. Pored proizvodnje nafte, u Republici postoje hemijska, trikotažna, metaloprerađivačka, konditorska industrija (fabrike).
Vii. Sažetak lekcije
Učitelju Ljudi, upoznali smo se sa prezentacijama koje su nam pomogle da odgovorimo na glavna pitanja naše lekcije. Predlažem da pismeno odgovorite na sljedeća pitanja u svojoj radnoj svesci kod kuće:
(pitanja se projektuju na ekran)
Sjeverni Kavkaz je oduvijek privlačio stanovnike iz drugih regiona zemlje, zašto? Navedite najmanje tri faktora.
Istaknute najakutnije savremene probleme regiona.
Može li se smatrati da je održavanje političke stabilnosti, mirno rješavanje etnopolitičkih i ekonomskih suprotnosti među narodima Sjevernog Kavkaza glavni zadatak dugoročnog razvoja regiona?
Ocjenjivanje
Zadaća
8. razred
Tema: Geološka hronologija i geološka karta.
Svrha: formirati ideje o karakteristikama geološke strukture teritorije Rusije.
Zadaci:
Upoznati strukturne karakteristike zemljine kore, sa geohronološkom skalom;
Formirati sposobnost rada sa kartama (tektonskim, geološkim) i donošenje zaključaka, identificiranje obrazaca;
Razviti kognitivni interes za Rusiju kroz materijal koji se proučava.
Oprema: fizičke, tektonske, geološke karte, geohronološka tabela, atlasi
Organiziranje vremena
Tokom nastave
Novi materijal.
Velika nauka - geologija -
O turbulentnoj prošlosti naše majke Zemlje.
Mnogi ljudi su u životu sanjali o geologiji,
Ali malo ko je mogao da joj posveti život.
(Valery Sergeev)
Geologija je nauka koja proučava strukturu i istoriju razvoja Zemlje
Geotektonika je proučavanje strukture zemljine kore i njenog kretanja.
Geohronologija je grana geologije koja proučava starost, trajanje i redoslijed formiranja stijena.
Rezultat istraživanja geologa bila je geohronološka tabela, koja odražava geološku istoriju razvoja prirode Zemlje
Analiza geohronološke tabele (Rad sa tabelom).
Tabela se čita odozdo prema gore.
Tabela obavezno ukazuje na ere - vremenske intervale koji odgovaraju glavnim fazama u razvoju zemljine kore i organskog svijeta. Era je vrijeme tokom kojeg se nakupila grupa stijena sa ostacima grupa životinja i biljaka. Ere su veoma veliki vremenski periodi, uključujući milione, stotine miliona i milijarde godina.
Pitanje:
Na koliko je vremenskih faza (era) podijeljena geološka istorija zemljine kore?
Koje su ere, trajanje era?
Koji su se događaji odigrali tokom proterozojske ere?
Koja je bila najduža era?
Na koje se periode dele ere?
Koji su periodi paleozojske ere, mezozojske ere, kenozojske ere?
Koji je najkraći period?
U kom periodu živimo?
Rad sa tutorijalom. Pročitajte i recite mi kako se određuje starost i vrijeme nastanka stijena?
Kako se određuje apsolutna starost stijena?
Zemljina kora u granicama moderne Rusije formirana je tokom dugog vremena kao rezultat različitih geoloških procesa. Stoga su njegovi dijelovi različiti:
a) strukturom, sastavom i pojavom stijena,
b) prema starosti i istoriji razvoja.
a) Prema strukturnim karakteristikama razlikuju se pokretna i stabilna područja zemljine kore.
Većinu teritorije Rusije zauzimaju stabilna područja zemljine kore - platforme: istočnoevropska, zapadnosibirska i sibirska. Platforme imaju dvoslojnu strukturu. Njihov donji dio je temelj. To su ostaci urušenih planinskih sistema. Rastresite sedimentne stijene (sedimentni pokrov) prekrivaju podrum. Nastali su prilikom razaranja planina i sporog slijeganja temelja, kada su ga preplavile vode mora. Na pojedinim dijelovima platformi nema sedimentnog pokrivača. Takvi dijelovi platformi nazivaju se štitovi.
(Pisanje u svesku)
Platforma je stabilno područje zemljine kore. Ima dvoslojnu strukturu: podrum od zgužvanih metamorfoziranih stijena i pokrov od sedimentnih stijena.
Štitovi - izlaz temelja platforme na površinu.
Radite na mapi.
- Pronađite platforme na tektonskoj mapi (istočnoevropska ili ruska, sibirska)
- Položite fizičku kartu na tektonsku kartu i odredite koji se oblici reljefa nalaze na platformama
- Kakav zaključak slijedi iz ovoga?
Zaključak: Velike ravnice se nalaze na drevnim platformama.
U Rusiji postoji još jedna velika ravnica - Zapadnosibirska ravnica. Pronađite područje zemljine kore kojoj odgovara. (Ovo je zapadnosibirska ploča)
- Peć je mlada platforma.
- Pronađite štitove na tektonskoj karti.
- Koji oblici reljefa odgovaraju štitovima?
Najstariji dijelovi zemljine kore u Rusiji su istočnoevropska i sibirska platforma. Njihova osnova nastala je u pretkambriju prije više od 1,5 milijardi godina.
U istoriji Zemlje postojalo je nekoliko epoha, povezanih sa planetarno-kosmičkim razlozima, kada se menjala brzina rotacije Zemlje, povećavala se pokretljivost ploča, učestali su njihovi sudari i odvijali procesi savijanja (izgradnja planina). . Ove ere su se zvale preklopne ere. Bilo ih je nekoliko:
Bajkalsko sklapanje
Caledonian folding
Hercinsko sklapanje
Mezozojsko savijanje
Kenozojsko preklapanje
Iz karata atlasa sada možete saznati vrijeme (starost) formiranja svakog dijela zemljine kore na teritoriji Rusije.
Rad sa kartama: Preklapanjem fizičkih i tektonskih karata Rusije saznajte koje su planine nastale u različitim epohama nabora?
Kaledonska nabora (Sayans).
Hercinska nabora (planine Ural, Byrranga).
Mezozojski nabor (Verhojanski greben, Sihote - Alin, planine severoistočnog Sibira).
Kenozojski preklopni ili alpski (Kavkaz, Kurilsko-Kamčatski region).
Krajem proterozoika - početkom paleozoika (prije 1000-550 miliona godina) došlo je do nabora Bajkala. U paleozoiku su postojala dva nabora - kaledonski (prije 550-400 miliona godina) i hercinski (prije 400-210 miliona godina). U mezozoiku - mezozoik. Prije oko 100 miliona godina počelo je posljednje kenozojsko (alpsko) nakupljanje koje traje do danas. Kao rezultat svakog preklapanja, nastajala je nova kontinentalna kora i formirali su se nabrani planinski pojasevi koji graniče i povezuju istočnoevropsku i sibirsku platformu. Najveći pojasevi koji se protežu kroz teritoriju Rusije: uralsko-mongolski, alpsko-himalajski (mediteranski), kao i dio pacifičkog pojasa.
Preklopljeni pojas je pokretni dio zemljine kore sa složenom presavijenom strukturom. (Pisanje u svesku definicija)
Formiranje naboranih pojaseva povezano je sa sudarom litosferskih ploča i drobljenjem u nabore stijena nakupljenih na njihovim rubovima.
Procesi naboranja su praćeni magmatizmom, metamorfizmom i zemljotresima. Kenozojske (alpske) planine nastaju kao rezultat interakcije modernih litosferskih ploča. Na zemljinoj kori postoje planine kenozojskog doba.
Preklopljeni pojasevi mezozojskog i paleozojskog doba nalazili su se na granicama drevnih litosferskih ploča. Njihov broj, veličina i oblik mijenjali su se mnogo puta tokom geološke istorije. Mnogi od njih su kasnije uništeni. Na njihovom mjestu formirane su mlade platforme, od kojih je najveća zapadnosibirska. Ali neka područja paleozojskog i mezozojskog nabora, zbog aktivnih kretanja zemljine kore, ponovo su postala planinske strukture.
Sidrenje:
Koncepti znakova
Izlazak kristalnog podruma platforme na površinu - ______________
Doktrina o građi zemljine kore - ________________________________________________
Karta koja sadrži informacije o lokaciji i starosti tektonskih struktura - _______________________________________________________________________________
Pokretni dio zemljine kore sa složenom naboranom strukturom -________________________________________________
Stabilno područje zemljine kore sa dvoslojnom strukturom -__________________________
Domaći zadatak: tačka 11 Odgovorite na pitanja na kraju pasusa.
Priloženi fajlovi
Učitavanje ...