Uvod

U proteklih nekoliko sedmica imao sam priliku da na TV-u gledam prilično veliki broj priča i TV programa posvećenih osobama sa invaliditetom iz zdravstvenih razloga.

Impresioniran sam! Slijepa ili slabovida djeca pokazuju svoje vještine u grupnim plesovima! Da, toliko dobro plešu da mnogi njihovi vršnjaci, dobrog zdravlja i stopostotnog vida, mogu samo da im zavide.Ispostavilo se da život osoba sa invaliditetom može biti ispunjen raznim zanimljivim i korisnim stvarima. Možete se baviti umjetnošću, sportom, kreativnošću, ispuniti svoj život onim što će ovaj život učiniti smislenijim i sadržajnijim.

Da li je svako u stanju da poboljša svoj život?

Imaju li sve osobe s invaliditetom pristup mogućnostima za stvarnu komunikaciju sa ljudima poput njih, sa ostatkom svijeta?

Koliko god gorko zvučalo – ne! Naš lijepi, ali okrutni svijet još nije naučio da stvara jednake uslove za ljude, ne samo sa invaliditetom, već za cijelo čovječanstvo uopšte.

Priznajmo sami sebi: može li neko od njih sebi priuštiti ličnog učitelja, trenera? Može li bilo koji korisnik invalidskih kolica samostalno doći do mjesta održavanja nastave, treninga, nastupa, bez vanjske pomoći? I da li svaki grad ima centre za rehabilitaciju osoba sa invaliditetom? O selu i malim gradovima suvišno je govoriti. Tamo je takvim ljudima najteže da ostvare svoje sposobnosti i talenat, a pomoć im je potrebna, možda i više nego stanovnicima megalopolisa.

Šta takvim ljudima preostaje da rade? Sjediti kod kuće i gledati kroz prozor, gledati isti pejzaž? Buljiti u kutiju za zombi cijeli dan?

Hoće li Internet pomoći?

Ovdje, dijelom, kompjuter i internet mogu priskočiti u pomoć. Uz njihovu pomoć, ne samo da možete gledati na svijet na novi način, pronaći nove prijatelje, već i steći korisna znanja o raznim pitanjima, uključujući savjete o poboljšanju vlastitog zdravlja.

Slika 1.

Ali da li će svi ljudi, u skladu sa svojim mogućnostima, moći da koriste računar i internet? Kako ih koristiti ako vizija ne dozvoljava, ne slušate ili nedostaju ruke?

Defekti u vidu, sluhu, govoru ili nemogućnosti kretanja ograničavaju mnoge ljude u njihovoj sposobnosti da komuniciraju, uče, rade i utiču na svoju okolinu.

Osobna računala s posebnim uređajima; a posjedovanje odgovarajućih programa može smanjiti utjecaj ovih nedostataka.

Tehnologije za slabovide

Za osobe sa invaliditetom kompjuteri predstavljaju dobru zamenu za izgubljene sposobnosti; omogućiti efikasnije pružanje specijalnog obrazovanja; otvoren pristup informacijama koje im na drugi način nisu dostupne; pružaju nove mogućnosti za obrazovanje, rad, komunikaciju sa ljudima i slobodne aktivnosti.

Slijepe osobe mogu koristiti kompjutere sa programima i uređajima koji mogu reproducirati govor. Koristeći sintisajzer govora, računar izgovara sve riječi koje se pojave na ekranu. Ovo otvara pristup slijepima za korištenje većine mogućnosti računara.

Spolja, kompjuter za slijepe se ne razlikuje od običnog. Jedina posebna karakteristika je Brajev displej. Iz kutije vire sićušne plastične igle, pomoću kojih obične riječi možete prevesti na "jezik slijepih" (prema pravilima Brajevog pisma). Nakon što ih osjeti ili pritisne, osoba može pročitati napisano, dati komandu. Tu prestaje razlika u hardveru. Ostali trikovi su skriveni u softveru na hard disku računara.

Inače, dobro obučeni slijepi ljudi mogu raditi brže od vidovnjaka. Oni koji znaju da kucaju tekstove "na slepo" znaju da je kucanje sa deset prsta mnogo zgodnije od dva. Osim toga, nema potrebe da se ometate radom s mišem - iste komande se mogu kucati s tastature.

Moderne tehnologije, takoreći, otvaraju naš svijet u punoj boji ljudima koji su lišeni vida. Na primjer, čitač ekrana - JAWS govori o svim radnjama tastature. Kliknite na slovo "A" - kompjuter izgovara ovaj zvuk. Pritisnuo sam PAUSE - kao odgovor: "Pauza". Ovako slijepi ljudi mogu obavljati bilo koji posao bez pomoći izvana: na primjer, pisati pisma, kreirati baze podataka, pa čak i programirati. Za slabovide osobe namijenjen je još jedan program - ZoomText. Uz njegovu pomoć, mišem možete povećati bilo koji "nerazumljivi" objekt na ekranu i raditi s odabranim fragmentom.

Avaj, u Rusiji više nema uređaja koji slepima omogućavaju da ovladaju računarom. Sverusko društvo slepih nema novca da prevede strane programe na ruski. A razne „komade gvožđa“ koji olakšavaju život osobama sa invaliditetom carinici često zadržavaju na granici. Njihovi katalozi ne sadrže takve artikle i ne znaju kako ih klasificirati.

U Sjedinjenim Državama stvoren je kompjuter koji slijepima omogućava da vide. Kamera u obliku naočara povezana je sa mini-kompjuterom koji se može nositi na kaišu ili u torbi. Kompjuter obrađuje video signal iz kamere i, koristeći 68 implantiranih platinastih elektroda, prenosi ga direktno u mozak.

Izrael je pokrenuo proizvodnju kompjuterskih miševa koji slijepim osobama omogućavaju korištenje kompjutera. Na poleđini takvog miša nalaze se tri panela sa izbočenim pokretnim šipkama, koje prevode tekst sa ekrana monitora u konveksno Brajevo pismo. Osim toga, miš može koristiti sintetizirani glas da pokaže gdje je kursor na ekranu i nad kojim objektom lebdi. Sistem omogućava slepima da čitaju sa ekrana, da se bave kompjuterskom grafikom i igraju.

Ali stručnjaci iz Japanske svemirske agencije razvili su monitor sa 3072 uvlačne igle, koji vam omogućava da percipirate slike dodirom, dodirujući ekran rukama. Istina, jasnoća slika je smanjena za stotinu faktora u poređenju sa konvencionalnim monitorom.

Osobe s invaliditetom oduvijek su imale mnoge poteškoće koje ih sprečavaju da vode samostalan i ispunjen život. Prelazak ceste, pripremanje hrane, vožnja autom, čitanje knjige ili dobijanje informacija sa interneta - ovo nije cijela lista problema sa kojima se suočavaju osobe sa invaliditetom. Moderne tehnologije koje se brzo ažuriraju pomažu im da se riješe mnogih ograničenja i pronađu svoje mjesto u društvu.

U ovom članku ćemo vam reći o 7 nevjerovatnih i korisnih uređaja koji mogu pomoći osobama s invaliditetom koje se suočavaju s raznim problemima. Ove informacije će vam biti korisne, a možda će gadgeti opisani u ovom članku pomoći vama ili vašim najmilijima.

Uređaj #1 - visokotehnološki štap za slijepe

Sljepoća može biti urođena ili stečena. Gubitak ove senzorne funkcije našeg tijela može unijeti značajne poteškoće u svakodnevni život svake osobe. Sada, zahvaljujući gadgetu The Aid štap - sa ugrađenim zdravstvenim senzorom i povezanim GPS navigacionim sistemom - mnoge prepreke se mogu savladati.

Ovaj interaktivni štap za navigaciju japanske kompanije Fujitsu sposoban je ne samo da podrži osobu sa poteškoćama u hodu. Osoba koja se oslanja na njega može koristiti 3G bežični interfejs, Wi-Fi i GPS modul. Ove moderne tehnologije omogućavaju vam navigaciju u svemiru, a The Aid je upravo za to stvoren. Pomoći će slijepoj osobi koja teško hoda zbog problema s mišićno-koštanim sistemom.

Osim toga, gadget štap može pratiti takve vitalne zdravstvene indikatore:

krvni pritisak;
otkucaji srca;
temperaturu.

Ako dođe do bilo kakvih promjena u gore navedenim parametrima, štap će poslati poruku rođacima, navodeći razlog za zabrinutost za svoju voljenu osobu i njegovu lokaciju. Koristeći ovu funkciju gadgeta, moći će poduzeti potrebne mjere za pružanje pomoći.

Štap je opremljen i SOS dugmetom, koje može pritisnuti osoba koja ga koristi u slučaju naglog pogoršanja zdravlja. Dolazak ovog signala dispečerskoj službi hitne pomoći će Vam omogućiti da se na vrijeme odazovete pozivu, a tim ljekara će krenuti na mjesto koje odredi navigator.

Aid štap može pomoći mnogim osobama sa invaliditetom. Mogućnost implementacije svih njegovih funkcija ovisi o lokaciji potrošača, ali uz uspješnu kombinaciju svih parametara njegovih tehničkih mogućnosti i dostupnosti pristupa 3G, Wi-Fi i dispečerskoj službi hitne pomoći, takav gadget može postati garancija sigurnosti i zdravlja.

Uređaj broj 2 - invalidska kolica TOYOTA I-REAL

Nemogućnost pokretanja ljudi sa paraliziranim ili nedostajućim nogama može pretvoriti život u život pun poteškoća i prepreka (bukvalno na svakom koraku), opasnost i izvor emocionalnog stresa. Luksuzna invalidska kolica TOYOTA I-REAL otvaraju potpuno nove horizonte za udobnost i mobilnost za osobe sa invaliditetom.

Ovo vozilo za osobe sa invaliditetom kreirala je TOYOTA u najboljoj japanskoj tradiciji kvaliteta i funkcionalnosti. Zahvaljujući tehničkim mogućnostima ovih kolica, osoba se ne može osjećati neugodno pred ljudima sa kojima se pozdravlja, radi i komunicira, te praktično stajati ispred njih, uprkos sagovorniku "odozdo prema gore".

Osim toga, stolica I-REAL je mobilna i omogućava vam nesmetano kretanje, zaobilazeći razne prepreke. Potpuno je siguran za osobu koja se kreće u njoj, jer ne može ispasti iz nje, praveći čak i najnezamislive zaokrete i manevre. Uz sve ove karakteristike, kolica se mogu kretati brzinom do 32 km/h.

Uređaj # 3 - Brajev tumač sa Bluetooth

Nisu svi slijepi ljudi upoznati sa Brajevom azbukom. Na primjer, 2014. godine samo 10% slijepih ga je savladalo, jer nisu svi u stanju da nauče font s reljefom. Zahvaljujući Bluetooth interpretatoru fontova, osoba, koja nosi specijalnu rukavicu sa senzorskim analizatorom na kažiprstu, može "čitati" Brajev tekst. Rezultat se šalje posebnom tumaču koji se nalazi na dnu dlana rukavice i prenosi na Bluetooth uređaj koji se nalazi u blizini. Sa ovog uređaja, rezultat se prenosi u slušalice i pretvara u zvuk.

Koristeći ovaj uređaj, slijepa osoba može čitati knjige i učiti bez trošenja vremena na učenje Brajevog pisma. Osim toga, tumač je kompaktan i jednostavan za korištenje. Može se koristiti u bilo kojem položaju ljudskog tijela i gdje god mu to odgovara.

Uređaj #4 - tablet sa Brajevom azbukom za čitanje knjiga sa papirnim stranicama

Ranije slijepa ili slabovida osoba nije mogla samostalno čitati knjige sa papirnatim stranicama. Zahvaljujući pojavi tableta koji pretvara slova u brajevu azbuku, osobe sa teškim oštećenjem vida mogu postaviti uređaj na papirnu stranicu i čitati ga.

Takav gadget pomaže osobama sa slabim vidom da samostalno odaberu literaturu koju bi željeli savladati, jer asortiman knjiga na Brajevom pismu može zadovoljiti daleko od svih želja ljudi sa slabim vidom ili sljepoćom.

Uređaj br. 5 - električni automobil za invalidska kolica sa stražnjim vratima

Kretanje osoba sa ograničenom mogućnošću normalnog kretanja zbog raznih bolesti ili povreda oduvijek je bio težak zadatak. Ovi ljudi doživljavaju mnoga ograničenja slobode kretanja izvan kuće, a mogućnost korištenja automobila može riješiti mnoge probleme koji se pojave. Samostalno putovanje u medicinsku ustanovu, na sastanak s prijateljima, šetnja izvan grada ne samo da može pružiti priliku za postizanje željenog ili željenog rezultata, već i oslobađa osobu od osjećaja ovisnosti o ljudima oko sebe.

U te svrhe, električni automobil je opremljen stražnjim vratima koja se otvaraju prema gore kroz koja u njega može ući osoba s invaliditetom. Neće morati razmišljati o tome gdje će pričvrstiti kolica tokom putovanja i kako se nositi bez njih, nakon što je stigao do mjesta koje mu je potrebno. Brzina putovanja takvog automobila je 45 km / h.

Uređaj # 6 - kompjuteri kontrolisani pogledom

Mnogim osobama sa invaliditetom je teško ili nemoguće upravljati računarom svojim rukama. Za to je stvoreno nekoliko varijanti posebnih sistema, ali mnogi od njih su nedostupni korisnicima zbog visoke cijene. Rješenje ovog problema omogućeno je zahvaljujući uređaju koji se može priključiti na bilo koji ili laptop. Nakon toga, osoba će moći da koristi svoje oči kao kompjuterski miš.

Postavke takvog uređaja odabiru se pojedinačno za svaku osobu, tako da mu je zgodno da ga koristi. Sistem za praćenje očiju emituje nevidljivi snop strukturirane infracrvene svjetlosti koja se odbija od očiju. Sistem ugrađen u kameru analizira ga i transformiše u specifične komande. Računar se tada može koristiti za informacije ili igre.

Aparat #7 - kontrolirana kuhinja

Osobe sa invaliditetom često imaju poteškoća u pripremi hrane. Da bi se njihov trud sveo na minimum, moguće je uz pomoć posebno dizajniranih kontroliranih kuhinja, čije su površine pomaknute na potrebnu razinu.

Moskovski državni pedagoški univerzitet

Fakultet tehnologije i preduzetništva

IT za osobe sa posebnim potrebama

Završio student

5 kurseva 3 grupe

Bespalova M.A.

Moskva 2012

Korišćenje interneta za podučavanje osoba sa invaliditetom

Pitanje korišćenja savremenih internet tehnologija i mrežnih resursa za obrazovanje osoba sa invaliditetom (osoba sa invaliditetom) čini se veoma višestrukim. Za osobe sa različitim kategorijama tjelesnog invaliditeta koriste se različite tehnologije i različite nastavne metode.

Prilikom kreiranja kompjutera i kompjuterskih tehnologija, zadatak nije bio da se oni prilagode za upotrebu od strane osoba sa invaliditetom. Ali osobe sa tjelesnim invaliditetom aktivno su se uključile u razvoj ovih tehnologija, videći u njima sredstvo za svoju integraciju u društvo, priliku da unaprijede svoj profesionalni, obrazovni i kulturni nivo. Na primjer, prema mnogim slijepim korisnicima, "slijepa osoba treba kompjuter više nego štap." I to je sasvim tačno, budući da se pojavom interneta šire mogućnosti za komunikaciju, obrazovanje itd.

Rice. Šema interakcije korisnika sa računarom pomoću adaptivnih tehnologija

Ali, ako običan korisnik, bez zdravstvenih ograničenja, komunicira sa računarom i direktno koristi njegove mogućnosti, onda su svakom korisniku sa invaliditetom potrebne posebne adaptivne tehnologije. Korisnik sa invaliditetom u konačnici koristi iste tehnologije kao i prosječan korisnik, ali indirektno – posredna karika je adaptivna tehnologija.

Razvile su se kompjuterske i informacione tehnologije, razvio se internet. Danas možemo reći da su kompjuter i internet čvrsto ukorijenjeni u naš život, uključujući i obrazovni proces. Prateći opšte tehnologije, razvijeni su i softver i tehnička sredstva koja osobama sa invaliditetom omogućavaju efikasnije korišćenje računarskih i informacionih tehnologija. Ali, nažalost, mora se reći da danas adaptivne tehnologije zaostaju za općim tehnologijama, što nameće određena ograničenja u korištenju potrebnih resursa za osobe s invaliditetom. Međutim, postoje ogromni rezultati u razvoju adaptivnih tehnologija, a postoje i pozitivni trendovi u razvoju kako adaptivnih tehnologija tako i specijalizovanih resursa za osobe sa invaliditetom.

Razvoj obrazovanja korištenjem Interneta može se olakšati tehničkim sredstvima, tehnologijama i resursima. Posebna tehnička sredstva su taktilni displeji za slepe korisnike, razne modifikacije tastatura i manipulatora za osobe sa invaliditetom mišićno-koštanog sistema, „rukavice“ manipulatori za osobe sa oštećenjem sluha i govora i dr. Njihova svrha je da korisniku sa invaliditetom omoguće najefikasniji samostalan rad na računaru. Njihov razvoj i implementacija zavise uglavnom od stepena naučno-tehnološkog napretka, dok njihova dostupnost za masovnog korisnika zavisi od nivoa cena ovih specijalnih tehničkih sredstava.

Što se tiče tehnologije i resursa, pitanje nije tako jednostavno. Prije svega, mora se reći da je nemoguće stvoriti tehnologiju ili resurs koji je podjednako pogodan za korištenje od strane ljudi s različitim vrstama fizičkih ograničenja.

Mnoge organizacije u obrazovnom sistemu idu ka tome da osobama sa invaliditetom olakšaju pristup obrazovnim resursima.

Laboratorija tehničkih nastavnih sredstava, nastavnih tehnologija i metoda na daljinu koja djeluje u sastavu Regionalnog centra za obrazovanje osoba sa invaliditetom Čeljabinskog državnog univerziteta opremljena je savremenim multimedijalnim računarima povezanim na lokalnu mrežu i ima pristup globalnom Internetu. Laboratorija danas raspolaže velikim brojem edukativnih multimedijalnih (kombinacija teksta, grafičkih ilustracija, kompjuterske animacije, audio i video zapisa) programa za kandidate. Najpopularniji su, naravno, programi na ruskom jeziku. Radeći sa „tutorima“ računara, kandidat može testirati svoje poznavanje pravila, popuniti praznine, izvoditi vježbe koje diktira kompjuter i raditi na greškama. Praksa pokazuje da i nekoliko ovakvih aktivnosti pomaže da se smanji broj grešaka.

Laboratorija ima programe obuke iz geografije, biologije, fizike, hemije i stranih jezika. Općenito, svaki kandidat sa invaliditetom, koji nas kontaktira, sigurno će pronaći ono što mu treba. Tako, radeći sa kompjuterskim programima za obuku, dobija priliku da savlada gradivo u mirnoj atmosferi, tempom koji mu odgovara. Studenti sa invaliditetom koji studiraju na različitim fakultetima univerziteta aktivno koriste računar u obrazovnom procesu. Rade sa obradom teksta, tabelama, grafikom, kompjuterskim prevodiocima i, naravno, globalnim internetom.

Laboratorija se bavi akumulacijom specijalnog softvera za osobe sa invaliditetom. Danas ima programe za sintezu govora pomoću kojih možete čitati bilo koji tekst, te programe za povećanje znakova. Planira se nabavka naprednijih programa koji ozvučavaju sve radnje koje korisnik izvodi.

Na Akademiji za menadžment "Tatar Institute for Business Assistance" (TISBI), Kazan ( http://dao.tisbi.ru/), 2000. godine, na osnovu najnovijih dostignuća informacionih tehnologija, koristeći domaća i strana iskustva u obrazovnim projektima učenja na daljinu, razvijen je internet baziran asinhroni sistem učenja na daljinu (DAO) (Sertifikat Rospatenta br. 2002610131, br. 2002620069).

Treba napomenuti da sve metode date u primjeru nisu specijalizirane adaptivne tehnologije. Bez sumnje, ova dešavanja su korisna u društvenom smislu, jer olakšavaju pristup obrazovnim resursima nezaštićenim segmentima stanovništva, a osobama sa invaliditetom je dozvoljeno da studiraju na daljinu i na bilo koji način koji im odgovara. Ali ispostavilo se da je isti DAO sistem potpuno neprikladan za slijepe korisnike.

Ako govorimo o stranom iskustvu, onda u Sjedinjenim Državama, na primjer, aktivno djeluju organizacije koje nisu direktno uključene u razvoj posebnih tehničkih sredstava i informacijskih tehnologija, već prikupljaju sve postojeće adaptivne tehnologije, kao i opće tehnologije kako bi da se razviju mogućnosti za njihovu primenu za podučavanje osoba sa invaliditetom. Takve organizacije uključuju Nacionalnu službu Kongresne biblioteke za slijepe i osobe sa invaliditetom, Nacionalnu federaciju slijepih, organizacije osoba s invaliditetom i istraživačke i rehabilitacijske centre. Ove organizacije su u kontaktu sa programerima i proizvođačima specijalizovanog i konvencionalnog softvera i opreme, razvijaju preporuke za njih, traže nove mogućnosti za korišćenje posebnih razvoja. Zahvaljujući ogromnom radu koje obavljaju takve organizacije, veliki konvencionalni programeri softvera omogućavaju korištenje adaptivnih tehnologija. Na primjer, Microsoft Corporation je razvila vlastiti sintisajzer govora i omogućila njegovu upotrebu u novim verzijama operativnog sistema Windows.

Posebnost Rusije je u tome što je određen prioritetni pravac prilagođavanja kompjuterskih tehnologija posebno za osobe sa oštećenim vidom. Ovo je uzrokovano, prije svega, aktivnošću i organizacijom ove kategorije osoba sa invaliditetom, značajem (težinom) njihovih javnih organizacija, postojanjem i državnom podrškom specijalnih biblioteka za slijepe osobe. Oni traže mogućnosti za praktičnu primjenu posebnih razvoja.

Povijest korištenja internetskih resursa od strane korisnika s teškim oštećenjima vida u Rusiji seže skoro isto koliko i sam Internet. Adaptacija softvera i opreme za potrebe slijepih i slabovidih korisnika išla je uz razvoj globalne mreže.

Široko rasprostranjena upotreba interneta od strane slabovidih osoba u Rusiji počinje sredinom 90-ih. Nije postojala jedinstvena strategija u razvoju ovog područja i ne postoji do danas, stoga su inicijatori kolektivnog pristupa resursima globalne mreže u Moskvi - kompjuterski centri Sveruskog društva slepih (VOS). ), u drugim regijama zemlje - biblioteke za slijepe, internati za slijepu i slabovidu djecu, ponekad - službe za zapošljavanje.

Biblioteke za slijepe u Ruskoj Federaciji imaju posebnu ulogu u razvoju korištenja internetskih resursa od strane slabovidih osoba. Oni ne samo da na svojoj bazi stvaraju kompjuterske centre koji obučavaju korisnike i pružaju im besplatan pristup internetu, već nadgledaju slične centre na univerzitetima, na primjer, u Novosibirsku i Vladivostoku.

Dakle, na Primorskom teritoriju od 1997. godine u Primorskoj regionalnoj biblioteci za slijepe namjenski radi kompjuterski centar, koji je prošao kroz nekoliko faza u svom razvoju: od kompjuterske klase do Centra za otvoreni pristup Internetu za ljude sa invaliditetom. U nedostatku obaveznog predmeta informatika u programima popravnih škola, Centar za otvoreni pristup internetu pri biblioteci preuzeo je sljedeće funkcije:

osnovna obuka srednjoškolaca sa smetnjama u razvoju za rad sa adaptivnim računarskim tehnologijama i internet resursima za postizanje samostalnosti obrazovanja na univerzitetu;

osnovno osposobljavanje specijalista, posebno kasno slepih, za nastavak punog života i profesionalne delatnosti;

stručna podrška radu korisnika sa invaliditetom sa internet resursima i adaptivnim računarskim tehnologijama;

vođenje tečajeva i seminara o određenim vrstama rada na internetu;

ispunjavanje zadataka međuuniverzitetskog računarskog centra za studente sa invaliditetom;

Pružanje besplatnog pristupa internetu za korisnike s invaliditetom, uključujući resurse za učenje na daljinu;

testiranje novih adaptivnih tehnologija za osobe sa invaliditetom;

generalizacija i širenje iskustva korisnika sa invaliditetom na internetu;

pružanje metodološke pomoći u organizovanju sličnih centara u drugim regijama i gradovima, obavljanje prakse za specijaliste.

Od adaptivnih tehnologija najrasprostranjeniji su JAWS i Virgo programi pristupa govornom ekranu, budući da u Rusiji rade predstavništva razvojnih kompanija, a postoje i verzije ovih programa na ruskom jeziku. Ovi programi odlično rade s tekstom i hipertekstom, ali uopće ne prepoznaju grafičke objekte.

Treba spomenuti i taktilne displeje na Brajevom pismu, ali, nažalost, nisu postali rasprostranjeni zbog visoke cijene. Korisnici sa oštećenim vidom koriste standardnu elektronsku lupu koja je uključena u Windows paket, kao i ZoomText lupu za ekran.

Nažalost, nemoguće je govoriti o širokom besplatnom pristupu internetu za korisnike sa invaliditetom u Rusiji, jer trenutno postoje sljedeći neriješeni problemi:

Softver koji osobama sa oštećenim vidom omogućava rad na Internetu je veoma skup, a samim tim i malo dostupan ne samo pojedincima, već i mnogim kolektivnim korisnicima.

Tehnički, ovaj softver je nesavršen, jer i dalje ostavlja grafiku i brojne stranice nedostupnim slijepim korisnicima.

Zbog nepostojanja koncepta informatizacije specijalnog obrazovanja i obezbeđivanja pristupa Internetu za osobe sa invaliditetom, u Rusiji se nije razvio jedinstven sistem, ali postoje različiti centri u različitim organizacionim oblicima koji nisu međusobno povezani, duplirajte jedni druge i „izmislite točak“.

Slab razvoj individualne upotrebe internet tehnologija od strane kućnih korisnika. Ovo je otežano visokim troškovima licenciranog softvera i skupim prometom.

Učenje na daljinu posebno je pogodno za osobe sa invaliditetom koje osim sljepoće imaju i druga oštećenja, na primjer, poremećaje kretanja, ali većina kurseva nije dostupna slijepima, jer nisu prilagođeni za rad sa programima sinteze govora.

Treba napomenuti da je učenje na daljinu pogodno za osobe sa invaliditetom svih kategorija, jer omogućava osobama sa invaliditetom, bez napuštanja kuće, da dobiju kurseve edukativnih materijala na svoju odabranu temu. Istovremeno, studenti mogu lako iskoristiti postojeće tehnologije učenja na daljinu bez prilagođavanja kurseva obuke. Izuzetak u ovom slučaju su osobe sa oštećenjem vida.

Osobe sa oštećenjem vida, u odnosu na učenje na kursevima na daljinu, mogu se razlikovati po prisustvu vidnog ostatka: 1) slabovidni sa značajnim vidnim ostatkom koji koriste programe za uvećanje slike na ekranu, 2) i osobe sa oštećenjem vida beznačajan vizuelni ostatak i potpuno slepi, odnosno oni koji mogu da koriste samo ekranske govorne programe.

Prilagodba kurseva za učenje na daljinu za osobe sa oštećenim vidom može se sastojati u činjenici da materijale za kurs treba kucati velikim slovima. Moguća su i brojna dizajnerska rješenja koja olakšavaju rad s kursom pomoću programa za uvećanje ekrana. U teoriji, bilo koji obrazovni materijal na bilo koju temu lako je prilagoditi za slabovidne osobe koristeći konvencionalnu elektronsku lupu.

Situacija je nešto drugačija za totalno slijepe i osobe sa manjim oštećenjem vida koji mogu koristiti računar koristeći samo programe za pristup govoru na ekranu. Činjenica je da ovi programi mogu u potpunosti raditi samo s tekstom i hipertekstualnim vezama. Iz ovoga slijede dvije važne tačke.

Prvo, sve elektronske ljuske koje se koriste u obrazovanju na daljinu koje imaju grafičku navigaciju nisu pogodne za upotrebu sa sintisajzerima govora. Ako se na kursu planira obučavati osobe sa oštećenjem vida, tada je potrebno odabrati ili razviti elektronsku školjku s navigacijom teksta. Međutim, sasvim je moguće zamijeniti obuku korištenjem elektronske ljuske obukom putem e-pošte. Možete slati edukativne materijale i testne zadatke, te primati završene zadatke putem e-pošte i priloga. Obavljanje zadataka se evidentira u dnevniku, koji se takođe vodi u elektronskom formatu MS Word ili MS Excel. Za međusobnu komunikaciju studenata i kolektivnu diskusiju o pitanjima za diskusiju, možete kreirati e-mail bilten.

Sekunda. Čak ni u teoriji, svi nastavni materijali se ne mogu prilagoditi za upotrebu sa sintisajzerima govora. Na primjer, kursevi bilo koje vrste dizajna ili fotografije ne mogu se opisati isključivo u tekstualnom formatu. Za mnoge tehničke i humanitarne discipline moguć je tekstualni opis tabela i dijagrama

U okviru Programa „Obrazovanje i pristup Internetu“, uz podršku američke neprofitne organizacije Project Harmony Inc., sprovodi se kurs učenja na daljinu „Razvoj nekomercijalnog projekta (za studente sa invaliditetom)“. Kurs uključuje osobe sa invaliditetom različitih kategorija, uključujući slabovide i slijepe. Studentima se nudi izbor obuke pomoću elektronske ljuske "Virtuelno okruženje za učenje" (VCO) ili obuke putem e-pošte. Istovremeno, postoji veća aktivnost među studentima koji koriste e-poštu.

Kurs je razvijen isključivo u tekstualnom formatu, čak su i tabele opisane tekstom. Za one koji su odabrali e-mail kao opciju za obuku, materijali će biti poslani u HTML formatu. Za slabovide, tekstovi se kucaju krupnim slovima (veličine 14 tačaka). Odsustvo grafičkih objekata omogućava programima za pristup govoru na ekranu da ispravno čitaju tekstove. Materijali za kurs su strukturirani tako da se mogu narezati na CD ako je potrebno i lako distribuirati putem e-pošte.

Uskoro će biti moguće prilagoditi postojeće i razviti nove kurseve za podučavanje slijepih i slabovidih učenika. Ovdje je važan izbor predmeta i profila kurseva. Nedvosmisleno se mogu prilagoditi predmeti iz humanističkih nauka, neki tehnički predmeti koji ne uključuju upotrebu grafike. Takođe se čini neophodnim napraviti tekstualnu verziju sajta za ulazak u kurs, jer često postojeće verzije sajtova otežavaju korisnicima sa oštećenim vidom pristup glavnim resursima kursa.

Pored navedenog kursa, postoje i resursi za podučavanje osoba sa invaliditetom. Ali, u osnovi, to su resursi koji doprinose učenju, ali nisu usmjereni direktno na učenje. Na primjer, web stranica Regionalne javne organizacije osoba sa invaliditetom „Perspektiva“ sadrži resurse o zakonodavnom okviru koji omogućava osobama s invaliditetom da studiraju po povlaštenim uslovima, korisne savjete, linkove do obrazovnih institucija koje podučavaju osobe s invaliditetom itd. Sajt slijepih korisnika računara kluba "Integracija" također podstiče slijepe i slabovide korisnike da unaprijede svoje vještine u radu sa adaptivnim tehnologijama.

Internet zajednice su odigrale važnu ulogu u podizanju nivoa obrazovanja osoba sa invaliditetom u Rusiji i zemljama ZND. Na primjer, bilteni putem e-pošte često sadrže informacije korisne za osobe sa invaliditetom koje žele da studiraju. Takve mailing liste kao što su mailing lista Integration club i mailing lista Tifloresurs gotovo svakodnevno sadrže informacije o novim adaptivnim tehnologijama, o poboljšanju postojećih, o obrazovnim institucijama i mogućnostima obuke u njima, o grantovima i stipendijama za obuku.

Unatoč činjenici da postoje određene poteškoće u korištenju internetskih tehnologija i internetskih resursa za edukaciju osoba s invaliditetom, ipak možemo sa sigurnošću reći da je internet vrlo fleksibilno okruženje, štoviše, prijateljsko okruženje koje omogućava brisanje granica između običnih ljudi i ljudi oslabljenog zdravlja. Tehnologije se razvijaju, kako konvencionalne tako i specijalne adaptivne. I danas možemo sa sigurnošću reći: upotreba interneta za podučavanje osoba sa invaliditetom ima velike izglede.

Računar za osobe sa invaliditetom. Senkevich G.E.

Računar za osobe sa invaliditetom. Senkevich G.E. Prva knjiga u Rusiji posvećena korišćenju računara od strane osoba sa invaliditetom. Razmatraju se alati za unos za osobe sa smanjenom pokretljivošću, postavke sistema i programa koje olakšavaju osobama sa oštećenjem vida i sluha. Pruža primjere i savjete za samoprilagođavanje računala i mobilnih uređaja u različitim situacijama. Razmatrani su tehnički, pravni i praktični aspekti učenja na daljinu i rada na daljinu u ruskom kontekstu. Knjiga sadrži korisne savjete o korištenju internetskih tehnologija u kupovini, obračunima i plaćanjima, izbor linkova na tematske internetske resurse. Posebna pažnja posvećena je uređajima, gadžetima i programima koji su pogodni za korisnike koji govore ruski.
Za osobe sa invaliditetom, roditelje dece sa posebnim potrebama, nastavnike, defektologe, socijalne radnike.

Poglavlje 1. Digitalne tehnologije i ljudske sposobnosti
1.1. Računar kao instrument i proteza
1.1.1. Pristupačnost, uključenost i kvalitet života
1.1.2. Savremene digitalne tehnologije za osobe sa invaliditetom
1.1.3. Poznavanje rada na računaru
1.1.4. Pogodni kompjuteri i mobilni telefoni
1.1.5. Specijalni softver
1.1.6. Specijalni uređaji i komponente
1.2. Pravna pitanja
1.2.1. Jednakost prava
1.2.2. Socijalna podrška
1.3. Zaključak
Poglavlje 2. Rad na računaru uz ograničenu fizičku aktivnost
2.1. Postavke miša i tastature
2.1.1. Postavljanje miša
2.1.2. Windows 7 centar za laki pristup
2.1.3. Ekran tastatura
2.2. Konfiguracija radne površine i programa
2.2.1. Tasterske prečice i prečice na tastaturi
2.2.2. Pokretanje programa pomoću ikona na radnoj površini
2.2.3. Prilagodljive tipke
2.2.4. Tastatura i Internet Explorer
2.2.5. Kontrola mišem
2.3. Alternativni unos podataka
2.3.1. Trackballs
2.3.2. Touchpads i tableti
2.3.3. Joysticks
2.3.4. Namjenske tastature i miševi
2.3.5. Dugmad i senzori
2.3.6. IntegraSwitch® i IntegraMouse® manipulatori
2.3.7. "Ko je kriv?" i "Šta raditi?"
2.3.8. Prerada miševa i tastatura
2.3.9. Dodatni pribor
2.3.10. Web kamera kao miš
2.4. Prepoznavanje govora i glasovna kontrola u Windows-u
2.4.1. Windows 7 ugrađeni alati
2.4.2. Softver za prepoznavanje govora
2.4.3. Upravljanje glasom u pretraživaču Opera
2.4.4. Glasovno pretraživanje u pregledniku Google Chrome
2.5. Zaključak
Poglavlje 3. Tehnologije za slabovide
3.1. Adaptacija kompjutera
3.1.1. Odabir monitora (TV) i tastature
3.1.2. Windows 7 centar za laki pristup
3.1.3. Prilagođavanje pokazivača miša
3.1.4. Ugrađeni Linux alati
3.1.5. Programi za uvećanje
3.1.6. Konfiguriranje aplikacijskih programa
3.2. Čitači ekrana
3.2.1. Fajlovi e-knjiga
3.2.2. Aplikacije opće namjene
Microsoft Word editor
Adobe Reader program
3.2.3. Čitanje programa
Program CoolReader
Polica za čitanje teksta
AlReader program
ICE Book Reader Professional
3.3. Elektronske knjige
3.3.1. Odabir e-knjige (E-knjiga)
3.3.2. Postavljanje e-knjige
3.3.3. Podrška za različite formate
3.3.4. Skeniranje i OCR
3.3.5. Audio knjige
MortPlayer Audio knjiga
Ambling bookplayer
AIMP
Angel "s Vox
3.4. Povećači i pojačivači slike
3.4.1. Samostalni uređaji
3.4.2. USB kamere
3.5. Zaključak
Poglavlje 4. Tehnologije za slijepe
4.1. Taktilni I/O uređaji
4.1.1. Taktilne žice i Brajevi ekrani
4.1.2. Brajevih štampača
4.1.3. Brajevo pismo i glas
4.2. Tiphoid kompjuteri
4.3. Čitači ekrana za Windows
4.3.1. Narator
4.3.2. JAWS za Windows
4.3.3. Cobra
4.3.4. Window-Eyes
4.3.5. NVDA projekat
4.4. Sinteza govora u primijenjenim programima
4.4.1. Pretvaranje teksta u govor u Microsoft Windows-u
4.4.2. Čitanje e-knjiga naglas
4.4.3. Adaptacija pretraživača
SAToGO program
Online prevodilac ImTranslator
4.4.4. Balabolka program
4.5. Talking Linux
4.5.1. ALT Linux Homeros
4.5.2. Vinux
4.6. Mobilni telefoni i uređaji
4.6.1. Pretvaranje teksta u govor za Google Android
4.6.2. Symbian softver
4.6.3. Dostupno na iPhone i iPad
4.6.4. Slepsung.com projekat (adaptacija Samsung telefona)
4.7. Zaključak
Poglavlje 5. Korišćenje računara ako čujete i govorite
5.1. Adaptacija kompjutera
5.1.1. Slušalice
5.1.2. Uparivanje slušnih aparata sa računarom
5.1.3. Podešavanje zvuka računara
5.1.4. Podešavanje plejera za prikaz titlova
5.1.5. Korištenje teksta ili vizualnih prikaza umjesto Windows zvukova
5.2. Savladavanje znakovnog jezika
5.2.1. Daktilno pismo
5.2.2. Znakovni jezik na internetu
Sajt "Surdoserver"
Stranica "Bez pokreta?"
Ligmir website
5.2.3. Čitanje sa usana
5.3. Sinteza i korekcija govora
5.3.1. Prijenosni sintisajzeri govora
GoTalk uređaj
Softverska rješenja
5.3.2. Simulatori gluvoće
Program vidljivog govora
Trenerke iz "Delph M"
Program sistema za video govornu obuku
5.3.3. Programi za ispravljanje mucanja
DAF / FAF pomoćnik
Stuttering.NET web stranica i Stuttering.Pro program
AxSoft korektor govora
Program BreathMaker
5.4. Zaključak
Poglavlje 6. Kompjuterske igre
6.1. Edukativne kompjuterske igrice
6.1.1. Ciljevi i ciljevi
6.1.2. Logičke igre
6.1.3. Igre crtanja i bojenja
6.2. 3D igre
6.2.1. Računalni zahtjevi
6.2.2. Manipulatori igara
6.3. Igre za slabovide i slijepe
6.3.1. Logičke i kartaške igre
Igra "Gradovi"
Igra "Majstor riječi"
Igra Bikovi i krave
6.3.2. Arkadne, trkačke i pucačke igre
Lockpick igra
Super igrica Lov na jaja
Igra Lov na patke
Igra Dark Destroyer
Igra mortal labirint
Igra "Technoshock"
Igra najveće brzine
Ru Racing i Mach 1 igre
6.3.3. Sportski simulatori
Igre sa Vipgameszone
WinPong igra
6.3.4. Strategija i svjetovi za više igrača (MUD)
SoundRTS igra
Igra Lords of the Galaxy
6.4. Zaključak
Poglavlje 7. Tutorijali
7.1. Flash igre
7.1.1. Obuka brojanja i računarstva
7.1.2. Vježba čitanja i pisanja
Igre sa portala "Sunce"
Igre o Babu Yagi iz "MediaHouse"
Edukativni program "Odličan učenik"
7.2. Zbirke obrazovnih programa
7.2.1. Obrazovni programi "1C"
7.2.2. Zbirka "Ćirilo i Metodije"
7.2.3. Virtuelne laboratorije
VirtuLab laboratorija
Laboratorij za nuklearnu fiziku
Emulator fizičkih eksperimenata u BARSIC okruženju
Radionice MarSTU
IrYdium Chemistry Lab
Fizički laboratorij Interaktivna fizika
Elektrotehnički laboratorij "Počeci elektronike"
7.3. Zaključak
Poglavlje 8. Učenje na daljinu
8.1. Organizacija učenja na daljinu
8.1.1. Računar kao dio pristupačnog okruženja
8.1.2. Predškolska podrška
8.1.3. Učenje na daljinu za školarce
8.1.4. Projekti visokog i dodatnog obrazovanja
8.2. Tehnička sredstva učenja na daljinu
8.2.1. priključak za internet
8.2.2. Email, ICQ, Skype
Email
Usluge razmjene trenutnih poruka
Koristeći Skype
8.2.3. Telekonferencije
Webinari na šemi "web server - pretraživač"
Webinari koji koriste namjenske aplikacije
8.3. Zaključak
Poglavlje 9. Rad, plaća i sigurnost na mreži
9.1. Organizacija rada
9.1.1. Dostupnost radnog mjesta
9.1.2. Odnosi sa poslodavcima
9.1.3. Potraga za poslom
9.2. Freelance
9.2.1. Portali i razmjene za daljinski rad
9.2.2. Stvari koje treba raditi?
Copywriting i rewriting, rad sa sadržajem
Prevodi
Web dizajn
Programiranje
Radim na telefonu
Druge mogućnosti
9.3. Online plaćanja i kupovine
9.3.1. Sistemi plaćanja putem interneta
WebMoney Transfer System
Yandex novac
QIWI novčanik
PayPal sistem
9.3.2. Upravljanje bankovnim računom
9.3.3. Online prodavnice
9.4. Sigurnost na mreži i prevara
9.4.1. Virusi, crvi i trojanci
9.4.2. Antivirusni programi i lozinke
9.4.3. Društveni inženjering
9.5. Zaključak

Službene stranice
Internet portali
Obrazovanje
Online prodavnice
Društvene mreže i forumi
Razno
Predmetni indeks

Defekti u vidu, sluhu, govoru ili nemogućnosti kretanja ograničavaju mnoge ljude u njihovoj sposobnosti da komuniciraju, uče, rade i utiču na svoju okolinu.

Personalni računari, dopunjeni posebnim uređajima i odgovarajućim programima, mogu smanjiti uticaj ovih nedostataka.

Osim toga, uređaji i programi za prepoznavanje uzoraka, u kombinaciji sa posebnim izlaznim uređajima, omogućavaju računarima da konvertuju otkucani tekst u taktilni oblik, Brajevu azbuku ili govor. Zahvaljujući takvim sistemima, slijepi mogu sami čitati bilo koju knjigu, časopis ili novine bez potrebe za vanjskom pomoći.

Osobe s govornim oštećenjima također mogu koristiti sintetizirani kompjuterski govor. Unošenjem poruka koje treba izgovoriti sa tastature u računar, glupa osoba može komunicirati telefonom sa osobom koja ne može da čita.

Osim toga, kompjuterizirani sustavi za razmjenu poruka su sredstvo za brzu komunikaciju na velikim udaljenostima, posebno dragocjeno za osobe s oštećenjem govora ili sluha koje ne mogu koristiti obične telefone.
Kompjuteri takođe u velikoj meri pomažu osobama sa invaliditetom.

Informacioni sistemi omogućavaju ljudima koji nisu u mogućnosti da odu u biblioteku pristup velikim bankama informacija.

Kompjuterski upravljani manipulatori (tj. „ruke“ robota) mogu se programirati da izvode pokrete prema unaprijed određenim programima i da osjećaju kada su u kontaktu s objektima. Ovo omogućava osobama sa oštećenom motoričkom sposobnošću da manipulišu predmetima kako bi obavljali aktivnosti kao što su jelo, okretanje stranica u knjigama i mijenjanje diskova u pogonu računara.

Mnogi ljudi, iako nisu izgubili pokretljivost ruku ili ruku, ne mogu raditi na standardnoj kompjuterskoj tastaturi. Specijalne tastature sa velikim tasterima osetljivim na dodir pružaju ovim ljudima sve mogućnosti računara.

I ljudi koji uopšte nisu u stanju da rade; nijedna tastatura ne može koristiti svoj glas za kontrolu računara pomoću uređaja za prepoznavanje govora. Za osobe sa ozbiljnim oštećenjima glasovnih i motoričkih funkcija razvijeni su posebni uređaji za unos koji omogućavaju korištenje računara za komunikaciju i druge svrhe.

Drugi sistemi, kako u razvoju, tako iu razvoju i testiranju, uključuju ručne terminale koji gluvim osobama omogućavaju slanje i primanje poruka s bilo kojeg telefona.

Prijenosni i fleksibilni komunikacijski uređaji za osobe koje ne mogu govoriti; sistemi za upravljanje staništima, pomoću kojih osobe sa invaliditetom mogu upravljati TV-om, rasvjetom i drugim uređajima uz pomoć kompjutera; kompjuterski upravljani roboti i sistemi za unos koji određuju na koji objekt je ljudsko oko fokusirano, što vam omogućava da odaberete određena polja na ekranu jednostavnim fokusiranjem na njih nekoliko sekundi.
Primeri svih ovih kompjuterizovanih sistema već postoje, ali u mnogim slučajevima su veoma skupi i nisu široko dostupni. Nadam se da će se u narednih nekoliko godina pojaviti moćnije, pouzdanije, prenosive i pristupačnije verzije ovih sistema, te da će se stvoriti moćni novi alati za pomoć osobama s invaliditetom.

Tehnološki napredak je u velikoj mjeri utjecao na naše razumijevanje onoga što se smatra hendikepom. Na primjer, mnogi ljudi koji imaju slab vid ili sluh, mogu normalno raditi; samo zahvaljujući naočalama ili slušnim pomagalima, koji nadoknađuju nedostatke njihovih osjetila.

Kako se kompjuterizovani sistemi za hendikepirane osobe poboljšavaju i postaju široko dostupni, druge smetnje, koje su sada veoma ozbiljne, mogu se pripisati manjim neprijatnostima, a ne velikim nedostacima. Računari kao alat za učenje.

Široke mogućnosti računara za obradu informacija čine ih u principu pogodnim za različite namjene u oblasti obrazovanja.

Oni mogu olakšati podučavanje i učenje na svim nivoima, od predškolaca koji uče abecedu do doktora koji uče nove dijagnostičke tehnike. Kompjuteri su pogodni za upotrebu u oblastima kao što su lingvistika i matematika, istorija i nauka, stručna obuka, muzika i vizuelna umetnost, čitanje i pisanje. Kompjuteri, otvaraju nove puteve u razvoju vještina mišljenja i rješavanja problema, pružaju nove mogućnosti za aktivno učenje.

Uz pomoć kompjutera moguće je vođenje, lekcije, vježbe, testovi, a također i obračun napretka učiniti efikasnijim.

To rasterećuje nastavnike i omogućava im da posvete više vremena individualnim časovima. Kompjuteri mogu učiniti mnoge lekcije zanimljivijim i uvjerljivijim, a ogroman tok informacija lako dostupnim. Računari se mogu programirati da kreiraju različite slike, puštaju muziku, izvode proračune, služe kao pisaće mašine, čitaju razredni dnevnik, pretvaraju pismeni test u govor, mjere vrijeme reakcije učenika, kontroliraju kasetofone i video diskove i općenito stvaraju okruženje za kreativnost i zabava, učenje.

Mogućnosti korišćenja računara za nastavu su beskrajne. Njihova opšta dostupnost mogla bi dovesti do temeljnih promjena u školskom programu, do potpunijeg rješavanja obrazovnih problema, do novih načina podučavanja osoba sa invaliditetom, do proširenja mogućnosti samoobrazovanja i školovanja kod kuće. Pored svog potencijala kao alata za učenje, sami računari bi trebali postati važni predmeti proučavanja. Razumijevanje njihovih mogućnosti i ograničenja neophodno je za svaku obrazovanu osobu.

Računar je alat, ali se razlikuje od svih drugih alata po tome što obrađuje informacije i može se programirati za obavljanje raznih poslova. Ali baš kao i drugi alati, sposoban je služiti dobrim i lošim svrhama. Kompjuter se može koristiti za kreiranje originalnih priča, muzičkih komada, slika, za proučavanje složenih odnosa; u prirodnim naukama ili za većinu bezumnih igrica. Stepen do kojeg računari utiču na učenike zavisi od toga kako ih učenici koriste.