Forme vrsta sastanaka. Netradicionalni oblici roditeljskih sastanaka u osnovnoj školi. Roditeljski sastanak sa elementima obuke. Roditeljski sastanak: priprema i izvođenje

Održavanje roditeljskih sastanaka u osnovnoj školi

Roditeljski sastanak je najvažniji oblik rada odeljenskog starešine sa porodicom učenika, sredstvo povećanja efikasnosti vaspitno-obrazovnog procesa. S tim u vezi, potrebno ga je pravilno pripremiti i provesti. Priprema i vođenje roditeljskog sastanka izuzetno je važan dio rada nastavnika u osnovnoj školi.

Interakcija nastavnika sa roditeljima učenika ima za cilj stvaranje jedinstvenog obrazovnog prostora. Aktivnosti roditelja i nastavnika u interesu djeteta uspješne su samo ako postanu saveznici. Zahvaljujući takvoj interakciji, nastavnik bolje upoznaje dijete, približava se razumijevanju njegovih individualnih karakteristika, razvija ispravan pristup razvoju sposobnosti, formiranju životnih smjernica, ispravljanju negativnih manifestacija u ponašanju učenika.

Za nastavnika je važno da uspostavi partnerske odnose sa porodicom svakog učenika, da stvori atmosferu međusobne podrške i zajednice interesa. Uspješan rad obrazovne ustanove moguć je samo kada svi učesnici u obrazovnom procesu – nastavnici, djeca, roditelji – postanu jedinstvena cjelina, veliki i zbijeni tim.

Priprema roditeljskog sastanka odvija se u sljedećim glavnim pravcima. Tema roditeljskog sastanka (koja treba da bude relevantna za roditelje) i njegov sadržaj (u skladu sa uzrasnim karakteristikama učenika, stepenom obrazovanja i interesovanja roditelja, ciljevima i zadacima obrazovnog procesa u ovoj vremenskoj fazi) unaprijed se određuju. Zatim se bira forma roditeljskog sastanka. Moderni zahtjevi značajno su diverzificirali ovaj izbor.

Ponašanje sala za sastanke preporučljivo je ako se odabere nestandardna, zanimljiva i zanimljiva tema, na primjer: „Šta roditelji trebaju znati da li je njihovo dijete išlo u školu“. Ovo se može nazvati prvim sastankom na koji roditelji obično dolaze, jer ih određena tema, naravno, zanima. Ukoliko su određena očekivanja roditelja o sastanku opravdana, odmah se otklanja problem njihovog prisustva narednim sastancima, ali će oni koji su zainteresovani za dalje informacije svakako doći u sledeću salu-predavaonicu.

"Okrugli stol" je sastanak roditelja učenika istog odeljenja. Svaka tema koja je značajna za čitav razred se predlaže za diskusiju. Kako bi se podstakla aktivnost roditelja i usmjerila rasprava u pravom smjeru, predlaže se "okvir", odnosno unaprijed pripremljeni zadaci i pitanja. Sastanak u obliku „okruglog stola“ omogućava roditeljima da dobiju korisne informacije, da shvate sopstveni stav i uporede ga sa stavom drugih roditelja. Neko treba da progovori (priča o svojim poteškoćama), neko treba da nauči o ponašanju drugih učenika (to će omogućiti da svoje dete procenite u poređenju, da otkrijete nešto što ranije nije primećeno).

Glavni oblici roditeljskih sastanaka:

· Sala za sastanke i predavanja;

· "okrugli stol";

· Tematska rasprava uz poziv stručnjaka;

· Konsultacije sa specijalistima;

· Roditeljska rasprava;

Konferencija u cijeloj školi i razredu, itd.

„Okrugli sto“ nije ništa manje važan i za školskog psihologa, koji ima priliku da bolje upozna i razume roditelje, da zadobije njihovo poverenje. Neophodno je obavezno prisustvo razrednog starešine, koji takođe učestvuje u diskusiji. Istovremeno napušta uobičajenu učiteljsku ulogu i upoznaje roditelje u novoj, otvorenijoj situaciji. Ova uravnotežena interakcija promoviše međusobno razumijevanje i čini komunikaciju efikasnijom. Rezultat okruglog stola su zajednički formulisani opšti zaključci o temi o kojoj se raspravlja.

Roditeljska rasprava- jedan od oblika udruživanja roditelja u tim. Mnogi od njih već u osnovnoj školi pokazuju kategoričan sud o mnogim pitanjima odgoja djece, ne vodeći računa o stvarnim mogućnostima i sposobnostima svog djeteta, ne procjenjujući nivo njegovih obrazovnih potencijala. Neki roditelji smatraju da su njihove metode vaspitanja nesumnjive i da ih nastavnik može korigovati. Razgovori se vode kako bi se roditelji mogli utvrditi u primjerenosti korištenih metoda obrazovanja ili revidirati svoj pedagoški arsenal i razmisliti o tome šta ne rade baš kako treba.

· Sastanak treba da se održi u vreme koje je pogodno za roditelje;

· Temu sastanka treba odabrati uzimajući u obzir uzrasne karakteristike djece;

· Neophodno je da roditeljski sastanak bude dobro pripremljen i koristan u pedagoškom pogledu;

· Odeljenjski starešina mora mirno i taktično komunicirati sa roditeljima;

· Na sastanku je potrebno edukovati roditelje, razgovarati sa njima o hitnim problemima, a ne iznositi greške i neuspjehe djece u učenju;

Sastanak bi trebao biti i teorijski i praktičan: trebao bi uključivati ​​analizu situacija, treninge, diskusije itd.

Roditeljski sastanci (školski, učionički) imaju veliki značaj u vaspitno-obrazovnom radu škole. Razgovaraju o problemima društva, čiji će današnja djeca u bliskoj budućnosti postati aktivni članovi. Glavne teme roditeljskih konferencija su uzroci sukoba i načini izlaska iz njih, prevencija loših navika i borba protiv njih.

Ovakve konferencije potrebno je vrlo pažljivo pripremati, uz obavezno učešće školskog psihologa i socijalnog nastavnika. Zadatak potonjeg je da sprovede sociološko i psihološko istraživanje o problemu konferencije, kao i da upozna učesnike konferencije sa njihovim rezultatima. I sami roditelji su aktivni učesnici konferencija. Oni analiziraju problem iz perspektive vlastitog iskustva. Posebnost konferencije je da se o navedenom problemu donose određene odluke ili planiraju događaji.

Roditeljski sastanci se dijele na organizacione i tematske.

Organizacioni sastanci su standardni roditeljski sastanci posvećeni aktuelnostima u školskom životu: organizovanju priredbi, početku školske godine, ishodima učenja na osnovu rezultata tromesečja, polugodišta, godine itd.

Tematski sastanci posvećeni su aktuelnim pitanjima obrazovanja. Roditelji ih obično posjećuju sa zanimanjem i često sami pokreću raspravu o određenoj temi.

Evo nekoliko primjera tema roditeljskih sastanaka.

U prvom razredu:

· „Osobine intelektualnog i ličnog razvoja djece“;

· "Ljevorukost i dešnjak";

· "Pokretna i spora djeca";

· "Šta moje dijete želi da mi kaže svojim ponašanjem."

U drugom razredu:

· "Karakteristike udžbenika iz kojih vaša djeca uče";

· "Umor djeteta: kako se nositi s njim";

· „Podsticanje i kažnjavanje u porodici“;

· "Kako naučiti dijete da govori istinu."

U trećem razredu:

· "Porodični praznici i njihovo značenje za dijete";

· "Ako je vaše dijete često bolesno";

· "Kako razviti djetetovo pamćenje";

· "Domaći zadaci i njihova svrha".

U četvrtom razredu:

· "Vaše dijete raste: šta roditelji trebaju znati o seksualnom obrazovanju";

· "O čemu školski dnevnik može reći";

· „Sposobnost i marljivost su karike u istom lancu“;

· „Moralni časovi osnovne škole“;

· "Kako naučiti kćer ili sina da kaže" ne ";

· "Izbor daljeg puta:" za "i" protiv ".

Dodatak 1 daje sažetak prvog roditeljskog sastanka u osnovnoj školi; u Prilogu 2 - na temu "Šta moje dijete želi da mi kaže svojim ponašanjem". U prvom slučaju roditeljski sastanak je organizacioni, u drugom - tematski. Dodatak 3 upoznaje razrednog starešinu sa dopisom „Održavanje roditeljskog sastanka“.

Sinopsis roditeljskog sastanka „Prvi roditeljski sastanak u osnovnoj školi"

Roditeljski sastanak

1. Uvod

Učitelj: Dobro veče, dragi roditelji! Drago mi je da te vidim na našem prvom času. Razumijem koliko vam je uzbudljivo kada vaše dijete krene u školu. Od srca čestitam vama i vašoj djeci na ovoj fazi odrastanja.

Veoma mi je drago što sam upoznao nove učenike i njihove roditelje, ali trenutak našeg susreta karakterističan je i po tome što niste samo vi i naša djeca zabrinuti, nego, iskreno, i ja. Hoćemo li se svidjeti jedno drugom? Hoćemo li steći međusobno razumijevanje i prijateljstvo? Hoćete li moći čuti, razumjeti i prihvatiti moje zahtjeve i pomoći našim malim prvacima? Od toga zavisi uspjeh našeg zajedničkog rada.

Sada će vaša djeca imati sve na nov način: lekcije, učitelja, školske drugove. Veoma je važno da vi, kao roditelji pune ljubavi, budete sa svojom decom dok ovo radite. Sada smo jedan veliki tim. Moramo se zajedno radovati i savladavati poteškoće, rasti i učiti.

Učiti znači učiti sami sebe. U pravilu zajedno sa djecom uče njihove majke i tate, bake i djedovi. Uči sa svojim učenicima i profesorom. Nadam se da će sve četiri godine naš tim biti druželjubiv i zbijen. Da bi nam bilo prijatno zajedno, hajde da se upoznamo.

2. Poznanstvo

Učitelj upoznaje roditelje, dajući mu ime, patronim.

Učitelj: Sa nekim roditeljima se prvi put susrećemo, sa drugima smo već upoznati. Drago mi je svima vama. Lijepo je vidjeti roditelje koji su mi doveli svoju najmlađu djecu - velika mi je čast. A sada, da bih vas upoznao, pročitaću spisak učenika, a vi mi, molim vas, recite da li su im roditelji tu. (Čita se lista razreda.)

3. Savjeti za roditelje

Učitelj: Uskoro će zazvoniti prvo zvono i naša djeca će postati prvaci. Bićete im podrška i podrška. Roditeljstvo učenika prvog razreda nije lako, pa ću vam dati nekoliko savjeta.

Ako želimo da dete srećno živi školski život, onda za to moramo:

· Stvoriti ugodne uslove za njegovo učenje i održati želju za učenjem i komunikacijom sa kolegama iz razreda;

· Pretvorite svoje zahtjeve u njegove želje. Znanje učenika prvog razreda se ne ocjenjuje bodovima, pa umjesto pitanja "Koju ste ocjenu dobili?" pitajte: "Šta je bilo zanimljivo u učionici? Koga ste od momaka upoznali? Šta ste danas jeli u trpezariji?";

· Treba imati na umu da vaspitač i vaspitač mogu na različite načine percipirati isto dete. Ovo je ponekad stresno: promjena stavova može biti bolna. Podržite dijete u ovoj situaciji, uz korektan tretman prema učitelju;

· Posljednje i najvažnije: kada upoređujete svoje dijete sa drugim učenicima, pohvalite ga za njegove uspjehe i postignuća.

Drage mame i tate, bake i deke! Ukoliko ste zainteresovani za uspeh vašeg deteta u školi, pre svega, pomozite mu da stekne i razvije sledeće veštine:

· Ponesite sve što vam treba u školu;

· Pravilno i brzo pripremiti se za čas (domaći zadatak);

· Pozdravite nastavnike i djecu;

· Odgovorite na postavljena pitanja i postavite ih sami;

• slušaju objašnjenja i zadatke nastavnika, ispunjavaju zadatke;

· Zatražite pomoć ako nešto ne uspije;

· Radite jednu stvar dugo vremena;

· Ispravno odgovarati na komentare;

· Uspostavite prijateljstva sa vršnjacima.

Uspješno učenje u velikoj mjeri zavisi od efikasne saradnje porodice i škole, stoga budite spremni u svakom trenutku da napustite svoj posao i brinete o svom djetetu.

4. Osobine školskog života

Učitelj: Prije nego što ste predali dokumente našoj školi, vjerovatno ste se raspitivali o tome. Mnogi ljudi znaju da je pedagogija uspjeha u srcu aktivnosti naše škole. Svako dijete treba da vidi svoja postignuća i da zajedno sa učiteljem uživa u procesu učenja.

Škola ima svoje zahtjeve. Na primjer, striktno ću pratiti poštovanje discipline, izvršavanje zadataka.

Vašem djetetu morate obezbijediti:

· Školska uniforma: svakodnevna i svečana (detaljno opisati uniformu i uslove za nju);

· Uredan izgled: frizura, prisustvo dugmadi i servisnih patent zatvarača, maramica i češljeva;

· Neophodan školski pribor.

Preklinjem vas da ne poredite rad nastavnika u različitim razredima: mi i deca smo veoma različiti.

5. Organizacija obrazovnog procesa

Nastavnik u nekoliko riječi obavještava o programu po kojem će razred učiti. Učitelj pokazuje roditeljima udžbenike, upoznaje ih sa njihovim sadržajem. Također biste trebali upoznati roditelje (lično ili u odsustvu) sa administracijom, drugim stručnjacima koji rade sa razredom, izdati ispis sa njihovim prezimenima, imenima i patronimima.

Nastavnik navodi karakteristike organizacije obrazovnog procesa na početku obuke, kao što su:

· Petodnevna akademska sedmica;

· Minimalna količina domaće zadaće;

· Nastava bez ocjene u prvom razredu, usmeno ocjenjivanje rada, "smiješni pečati" i naljepnice kao pozitivne ocjene;

· Raspored poziva i časova;

· Period adaptacije - tri sedmice ili mjesec u zavisnosti od razreda (ovih dana djeca imaju tri časa);

· Sjedanje i presađivanje djece za radnim stolovima iz zdravstvenih razloga;

Dijagram sigurnog puta do škole

· Redosled obroka u trpezariji;

· Značke sa imenima.

6. Organizaciona pitanja

Nastavnik odgovara na pitanja roditelja.

Moguće organizacione teme:

· Tradicija: rođendani učenika, hronike razrednog života, dani pozorišta, ekskurzije;

· Izbor roditeljskog odbora.

Sinopsis roditeljskog sastanka "Šta mi dijete svojim ponašanjem želi reći"

Takav sastanak se može održati u prvom razredu radi upoznavanja sa ponašanjem djece, ili u drugom ili četvrtom razredu ako se određena grupa djece loše ponaša. Razredni starešina treba da uključi psihologa u diskusiju i sprovede istraživanje sa njim, pozivajući decu da završe niz rečenica:

· "Najčešće se loše ponašam kada...";

· "Najčešće se smejem kada...";

· "Najčešće sam dobro raspoložen kada...";

· "Najčešće plačem kada...";

· "Najčešće se naljutim kada...";

· "Najčešće se uvrijedim kada...";

· „Dobro se osećam kada...“;

· "Osećam se loše kada...".

· Razgovarati sa roditeljima o razlozima lošeg ponašanja djece;

· Da roditelji razumiju problem lošeg ponašanja svoje djece i da navedu odgovarajuće načine ispravljanja.

Izvođenje forme: razgovor.

Roditeljski sastanak

1. Uvodne napomene razrednog starešine

Učiteljica: Drage mame i tate! Ti i ja treba da razgovaramo o pitanjima vezanim za loše ponašanje djece. Hajde da razmislimo zašto se momci loše ponašaju i šta možemo da uradimo u ovoj situaciji. Predlažem da razgovaramo o nekim pitanjima.

2. Razgovor o problemima sa roditeljima

1. Za raspravu se predlaže jedno ili drugo pitanje. Roditelji iznose svoje pretpostavke, nastavnik bilježi sve opcije na tabli.

2. Zašto se djeca loše ponašaju? (Opcije odgovora: žele privući pažnju, dosadno im je, žele naljutiti odrasle, itd.)

3. Kada, u kojim slučajevima i pod kojim okolnostima loše ponašanje djece postaje najaktivnije? (Mogući odgovori: pred strancima, na ulici, na zabavi, u školi, kada vršnjaci dolaze u posjetu itd.) Zaključak: loše ponašanje se pokazuje kada ima gledalaca.

4. Šta mislite o tome? (Opcije odgovora: ljutnja, ljutnja, ljutnja, bijes, itd.)

5. Koje radnje poduzimate ili želite poduzeti kada vam se ne sviđa ponašanje vašeg djeteta? (Opcije odgovora: želim pobjeći, udariti, vrištati, povući se, otići, uvrijediti se, osvetiti se, kazniti, itd.)

6. Šta bi, u idealnom slučaju, trebalo da radimo u ovoj situaciji? (Opcije odgovora: smiri se; analiziraj zašto se to dešava, ko je kriv, šta dalje.)

3. Sumiranje odgovora na pitanja

Učitelj: Hajde da pokušamo da sumiramo sve što je rečeno. Obično se loše ponašamo kada želimo da navedemo druge da reaguju na to. Djeca se, s druge strane, ponašaju loše jer sumnjaju u vlastitu sposobnost da samoizražavanjem zauzmu mjesto koje im pripada u nekom zajedničkom poslu. Oni još ne znaju kako živjeti po principima života odraslih, ali smatraju da je do samoizražavanja lako doći lošim ponašanjem. Nije dovoljno samo voljeti dijete – potrebno mu je pomoći da osjeti koliko vrijedi i kakvu korist vam može donijeti njegova sposobnost da se dokaže u ovom ili onom poslu.

Kada loše ponašanje djeteta postane nepodnošljivo, pokušavamo na neki način utjecati na njega, za što često koristimo taktike zastrašivanja (pristup sa pozicije snage). Kada loše ponašanje smatramo informacijom za razmišljanje, postavljamo sebi pitanje: "Šta mi dijete želi reći svojim ponašanjem?" To vam omogućava da na vrijeme otklonite nadolazeću prijetnju u odnosima s njim i istovremeno doprinosi ispravljanju takvog ponašanja s naše strane.

4. Rezultat upitnika za djecu

Vaspitačica: Pogledajmo rezultate ankete djece. Šta kažu sami momci, koji su najčešći odgovori?

Učitelj pokazuje roditeljima rezultate istraživanja provedenog zajedno sa psihologom - najpopularnije opcije za završetak rečenica:

· „Najčešće se loše ponašam kada nešto ne razumem. Desi se slučajno. Ne želim, ali se svejedno dešava“;

· „Najčešće se smejem kada sam srećan, kada su mi prijatelji u blizini, kada moja majka dođe ranije sa posla“;

· „Najčešće sam dobro raspoložen kada daju dobre ocene u školi, kada daju poklone“;

· „Najčešće plačem kada se osećam povređeno, loše, tužno, ponekad – baš tako“;

· „Najčešće se ljutim kada mi ukažu na nedostatke, govore loše o meni, ne žele da me slušaju, ne vole me“;

· "Najčešće se uvrijedim kada sam nepravedno optužen";

· „Dobro se osećam kada me vole, sažalevaju me, razumeju, poštuju, ne viču na mene“;

· "Osećam se loše kada me ne razumeju, povređuju me, grde me kada mi se smeju."

5. Zaključci i prijedlozi

Nastavnik razmatra dobijene informacije sa roditeljima, uključuje psihologa u diskusiju, koji daje svoje preporuke. Glavna stvar je da se prema djeci odnosite s toplinom i razumijevanjem, da ih volite i podržavate.

PODSJETNIK za nastavnika "Održavanje roditeljskih sastanaka"

1. Ostavite svoje loše raspoloženje ispred vrata.

2. Ostavite ne više od 1,5 sata za održavanje roditeljskog sastanka, jasno kontrolišite vrijeme, slušajte roditelje, izbjegavajući prazne razgovore, optužbe i postupke.

3. Hvala svima koji su odvojili vrijeme da dođu.

4. Ne osuđujte prisutne roditelje zbog izostanka.

5. Nemojte koristiti didaktički ton za komunikaciju.

6. Čovjeku je jako drago kada mu zvuči ime. Stavite spisak roditelja ispred sebe i često ih pozivajte imenom i srednjim imenom.

7. Na početku roditeljskog sastanka navedite pitanja o kojima ćete razgovarati.

8. Upamtite „zlatnog pravila“ pedagoške analize: počnite s pozitivnim, pa pričajte o negativnom, završite razgovor prijedlozima za budućnost.

9. Samo u ličnom razgovoru sa roditeljima procjenjujte uspjeh i potencijal svoje djece.

10. Upozorite roditelje da djeci ne treba znati sve informacije.

11. Jasno dajte do znanja roditeljima da shvaćate koliko je njihovoj djeci teško da uče.

12. Objasnite roditeljima da loš učenik ne znači i lošu osobu.

13. Ne kritikujte cijeli razred.

14. Nemojte upoređivati ​​rezultate pojedinih učenika u različitim razredima.

15. Nemojte precijeniti važnost pojedinačnih stavki.

16. Roditelji treba da napuste sastanak sa osjećajem da mogu pomoći svojoj djeci, i to sa željom da to učine.

Savremeni oblici i metode organizovanja roditeljskog sastanka

Priredila nastavnica fizike i matematike Novonikulinske srednje škole Ponomareva O.V.


Roditeljski sastanak je

glavni oblik zajedničkog rada roditelja, gde se raspravlja i odlučuje o najvažnijim pitanjima života odeljenske zajednice i vaspitanja učenika u školi i kod kuće; oblik interakcije između nastavnika i porodica učenika.

Odeljenjski roditeljski sastanak - najviši organ samouprave roditelja u odeljenju - saziva se po potrebi, a najmanje jednom u nastavnom tromesečju.


Cool roditeljski sastanak

  • Bira razredni roditeljski odbor, delegira roditeljski skup škole.
  • Rješava pitanja uključivanja roditelja u vođenje odjeljenja, raspravlja o nacrtima školskih dokumenata i iznosi svoje stavove o njima.
  • Sluša izvještaje i informacije o radu razrednog roditeljskog odbora, njegovih komisija i daje im ocjenu.
  • Raspravlja o prijedlozima roditelja za unapređenje obrazovnog procesa u učionici.
  • Razmatra pitanja organizovanja pedagoškog samoobrazovanja roditelja.
  • Odlučuje da stvori finansijski fond za plaćanje dodatnih obrazovnih usluga za nastavnike i uključene stručnjake.
  • Preduzima mjere za podsticanje socijalnog rada roditelja u vaspitno-obrazovnoj ustanovi.

  • 1. Roditeljski sastanak treba da edukuje roditelje, a ne da navodi greške i neuspjehe djece u učenju.
  • 2. Tema sastanka treba da uzme u obzir uzrasne karakteristike djece.
  • 3. Sastanak treba da bude i teorijski i praktičan: analiza situacija, treninzi, diskusije, itd.
  • 4. Sastanak treba održati u vrijeme koje je pogodno za roditelje.

  • 5. Skupština ne treba da se upušta u raspravu i osudu ličnosti učenika.

Ne smijemo zaboraviti da je svaki učenik individua, stoga razgovor o uspjehu ili ponašanju pojedinih učenika treba voditi licem u lice sa njihovim roditeljima. Ne vredi iznositi nikakve akutne probleme sa konkretnom decom na opštu raspravu, to će samo pokvariti odnos prema nastavniku, kako učeniku tako i njegovim roditeljima.

  • 6. Neophodno je da roditeljski sastanak bude dobro pripremljen i koristan u pedagoškom smislu.
  • 7. Odeljenjski starešina treba mirno i taktično da komunicira sa roditeljima.

Koraci za pripremu za roditeljski sastanak

  • 1. Odaberite temu sastanka.
  • 2. Određivanje ciljeva roditeljskog sastanka.
  • 3. Studija razrednog starešine i drugih priređivača zbirke naučne i metodičke literature o problemu koji se razmatra.
  • 4. Provođenje mikro istraživanja u zajednici djece i roditelja (upitnici, intervjui, testiranje).
  • 5. Određivanje vrste, oblika i faza roditeljskog sastanka. Načini i tehnike zajedničkog rada njegovih učesnika.
  • 6. Pozivanje roditelja i ostalih učesnika na sastanak.
  • 7. Izrada odluke sastanka, njenih preporuka, dopisa roditeljima.
  • 8. Opremanje i registracija mjesta roditeljskog sastanka.

Faze roditeljskog sastanka.

  • 1. Organizacija roditeljskog sastanka.
  • 2. Priprema scenarija i održavanje sastanka. Svaki sastanak treba da sadrži pet osnovnih komponenti:
  • Analiza obrazovnih postignuća učenika u razredu.
  • Upoznavanje roditelja sa stanjem socijalne i emocionalne klime u razredu.
  • Psihološko-pedagoško obrazovanje.
  • Diskusija o organizacionim pitanjima.
  • Lični razgovori sa roditeljima.
  • 3. Razumijevanje rezultata roditeljskog sastanka.

Oprema za sastanke, dekoracija.

  • Čista i udobna kancelarija.
  • Izložbe kreativnih radova učenika (zanati, crteži, fotografije, kompozicije).
  • Izložbe naučne i metodološke literature o problemu o kojem se raspravlja.
  • Na tabli - kredom u boji tema i epigraf sastanka.
  • Tabele i dijagrami sa rezultatima sprovedenih mikro studija.
  • Raspored stolova, stolica - u skladu sa idejom sastanka.
  • Papir, olovke, olovke.

Okvirna struktura roditeljskog sastanka

  • 1. Uvodna napomena razrednog starešine (uvođenje gostiju)

(5 minuta).

  • 2. Analiza upitnika roditelja (razrednik, psiholog, nastavnik) u cilju uljepšavanja problema o kojem se razgovaralo na sastanku (5-7 minuta).
  • 3. Govor na temu sastanka (specijalista ili razredni starešina). Trebao bi biti svijetao, sažet, pristupačan (10-15 minuta).
  • 4. Razgovor roditelja o problemu (20 min).
  • 5. Analiza od strane razrednog starešine o uspješnosti na času. Potrebno je samo početi s pozitivnim rezultatima. Zaostalu, nedisciplinovanu djecu nikada nije potrebno imenovati prezimenima, a ne „stigmatizirati“. Analiza treba da izrazi uvjerenje da će zajednički rad poboljšati situaciju (10 min.).
  • 6. U završnom dijelu sastanka razrednik se zahvaljuje roditeljima na učešću i zajedničkom radu. Predlaže da napravite bilješku o prošlom sastanku. Traži da na minut zastanu oni roditelji čija djeca imaju problema u učenju ili ponašanju kako bi otkrili uzroke ovih problema i zajednički pronašli rješenje (10 min)

PSIHOLOŠKI SAVJETI

  • Ostavite loše raspoloženje ispred vrata prije početka sastanka.
  • Trajanje sastanka nije duže od 1,5 sat.
  • Najprijatniji zvuk za osobu je njegovo ime. Stavite pred sebe listu sa imenima i patronimima svojih roditelja.
  • Prije početka roditeljskog sastanka najavite pitanja o kojima planirate razgovarati.
  • Ne zaboravite zlatno pravilo pedagoške analize: počnite s pozitivnim, pa pričajte o negativnom, završite razgovor prijedlozima za budućnost.
  • Upozorite roditelje da ne mogu sve informacije biti dostupne djeci.
  • Hvala svima koji su odvojili vrijeme da dođu (posebno očevima).
  • Jasno dajte do znanja roditeljima da ste svjesni koliko je vašem djetetu teško da uči.
  • U ličnom razgovoru procijenite napredak djece u odnosu na njihove mogućnosti.
  • Recite roditeljima da loš učenik ne znači i lošu osobu.
  • Roditelj treba da napusti sastanak sa osećanjem da može pomoći svom detetu.

NE VRIJEDI RADITI NA SASTANKU

  • Osudite roditelje koji su prisustvovali zbog prethodnog nepojavljivanja.
  • Uporedite performanse pojedinih učenika i različite ocjene.
  • Dajte negativnu ocjenu cijelom razredu.
  • Precijenite važnost pojedinih stavki.
  • Odaberite poučan ton za komunikaciju.

Vrste roditeljskih sastanaka

1 ... Organizacioni sastanci su standardni roditeljski sastanci posvećeni aktuelnostima u životu škole: organizovanju priredbi, početku školske godine, ishodima učenja na osnovu rezultata tromesečja, polugodišta, godine itd.

- izrada i odobravanje planova rada;

-izbor roditeljskog odbora;

-raspodjela javnih zadataka;

-razvoj događaja uz učešće roditelja

2. Tematski - posvećen aktuelnim pitanjima obrazovanja. Roditelji ih obično posjećuju sa zanimanjem i često sami pokreću raspravu o određenoj temi.

3. Ishodi – posmatrajte obrazovni proces kao sredstvo za razvoj djetetove ličnosti, život u razredu u određenom periodu.


Obrasci za roditeljske sastanke

Tradicionalno:

  • Predavanje
  • Razgovor
  • Individualne konsultacije

nekonvencionalno:

  • Pedagoška laboratorija
  • Roditeljske rasprave
  • Okrugli stol
  • Roditeljske konferencije

Obrasci za roditeljske sastanke

  • Predavanje-seminar
  • Iskreni razgovor
  • Master Class
  • Talk emisija "Imam mišljenje"
  • Seminar
  • Igre igranja uloga
  • Aukcija
  • Radionica

PEDAGOŠKI LABORATORIJ

  • Ovi sastanci se održavaju početkom i krajem godine. Početkom godine razredni starešina i roditelji razgovaraju o roditeljskim programima i programima obuke, razgovaraju o uključivanju roditelja u različite aktivnosti. Razrednik poziva roditelje da popune upitnik Roditelj-Dijete-Škola.
  • Razgovaraju se o događajima koji će se održavati tokom cijele godine: intelektualnim (tematski praznici, kvizovi, predstave, takmičenja, zabavni časovi), sportskim (štafete, zabavni startovi, olimpijske igre). Za svaki događaj bira se inicijativna grupa, koja će zajedno sa razrednim starešinom biti odgovorna za njegovu pripremu i realizaciju. Početkom godine utvrđuje se broj događanja, sadržaji, materijalni troškovi za rekvizite i nagrade.

Roditeljska rasprava

  • - jedan od oblika udruživanja roditelja u tim. Mnogi od njih već u osnovnoj školi pokazuju kategoričan sud o mnogim pitanjima odgoja djece, ne vodeći računa o stvarnim mogućnostima i sposobnostima svog djeteta, ne procjenjujući nivo njegovih obrazovnih potencijala. Neki roditelji smatraju da su njihove metode vaspitanja nesumnjive i da ih nastavnik može korigovati. Razgovori se vode kako bi se roditelji mogli utvrditi u primjerenosti korištenih metoda obrazovanja ili revidirati svoj pedagoški arsenal i razmisliti o tome šta ne rade baš kako treba.

Okrugli stol

  • je sastanak roditelja učenika istog odeljenja. Svaka tema koja je značajna za čitav razred se predlaže za diskusiju. Kako bi se podstakla aktivnost roditelja i usmjerila rasprava u pravom smjeru, predlaže se "okvir", odnosno unaprijed pripremljeni zadaci i pitanja. Sastanak u obliku „okruglog stola“ omogućava roditeljima da dobiju korisne informacije, da shvate sopstveni stav i uporede ga sa stavom drugih roditelja. Neko treba da progovori (priča o svojim poteškoćama), neko treba da nauči o ponašanju drugih učenika (to će omogućiti da svoje dete procenite u poređenju, da otkrijete nešto što ranije nije primećeno). Rezultat okruglog stola su zajednički formulisani opšti zaključci o temi o kojoj se raspravlja.

Roditeljske konferencije

  • Opšta škola ili učionice imaju veliki značaj u sistemu obrazovno-vaspitnog rada škole. Razgovaraju o problemima društva, čiji će današnja djeca u bliskoj budućnosti postati aktivni članovi. Glavne teme roditeljskih konferencija su uzroci sukoba i načini izlaska iz njih, prevencija loših navika i borba protiv njih.
  • Ovakve konferencije potrebno je vrlo pažljivo pripremati, uz obavezno učešće školskog psihologa i socijalnog nastavnika. Zadatak potonjeg je da sprovede sociološko i psihološko istraživanje o problemu konferencije, kao i da upozna učesnike konferencije sa njihovim rezultatima. I sami roditelji su aktivni učesnici konferencija. Oni analiziraju problem iz perspektive vlastitog iskustva. Posebnost konferencije je da se o navedenom problemu donose određene odluke ili planiraju događaji.

Radionica.

  • Ovo je oblik razvijanja pedagoških vještina kod roditelja za efikasno rješavanje svih vrsta pedagoških situacija, svojevrsna obuka u pedagoškom razmišljanju roditelja-vaspitača.
  • U toku pedagoške radionice nastavnik predlaže iznalaženje izlaza iz svake konfliktne situacije koja može nastati u odnosu roditelja i djece, roditelja i škole itd.

Igre igranja uloga

  • Ovo je kolektivna kreativna aktivnost za proučavanje nivoa formiranja pedagoških vještina kod roditelja. Primjeri tema za igru ​​uloga s roditeljima mogu uključivati: “Jutro u tvojoj kući”, “Dijete je došlo iz škole” itd.
  • Metodologija igre uloga predviđa: određivanje teme, dodeljivanje sastava učesnika, raspodelu uloga između njih, preliminarnu diskusiju o mogućim pozicijama i opcijama ponašanja učesnika u igri.

Aukcija

  • Roditeljski sastanak se odvija u vidu "prodaje" korisnih savjeta na odabranu temu.

Predavanje - seminar

  • Za održavanje roditeljskog sastanka u obliku „predavanja-seminara“ potrebno je odrediti njegovu temu i voditelja. Sastanak mogu moderirati razredni starešina, roditelji, pozvani specijalisti - ljekari, psiholozi, metodičari itd.

"Iskren razgovor"

  • - sastanak namijenjen ne svim roditeljima, već samo onima čija djeca imaju zajedničke probleme: agresivnost, probleme u komunikaciji sa vršnjacima, ako je dijete ljevoruko, ako se slabo nosi sa razvojnim zadacima itd.
  • Razrednik nekoliko dana unaprijed upozorava roditelje na sastanak i traži od njih da se pripreme za razgovor o određenom problemu. Čita relevantnu literaturu o problemu, priprema se da sasluša pitanja roditelja i odgovori na njih.

Master Class

  • sastanak na kojem roditelji demonstriraju svoja postignuća u odgoju i obrazovanju djece. Majstorska klasa može biti i teorijska i praktična. Dvije sedmice prije sastanka kl. Voditelj nudi nekoliko roditelja temu "Master class" i upućuje svakoga da održi malu lekciju u kojoj će morati objasniti svim roditeljima koji su se okupili kako da nauče dijete određenim vještinama (npr. dijete da radi domaći)

Talk Show "Imajte mišljenje"

  • Sastanak u formi "tok-šoua" podrazumijeva diskusiju o jednom problemu iz različitih uglova, detaljno iznošenje problema i mogućih načina za njegovo rješavanje. Razrednik, roditelji govore u emisijama, možete pozvati psihologa ili doktora. Roditelji mogu imati slično mišljenje o temi o kojoj se raspravlja, ali vaspitač predlaže da se problem sagleda sa različitih tačaka gledišta, da se argumentuje za njih.

SEMINAR

Ovaj oblik pretpostavlja raspravu o aktuelnoj temi uz uključivanje kompetentnih stručnjaka. U ovom slučaju, važno je ne nametati roditeljima bilo kakva „ispravna“ mišljenja, već pokušati sagledati raspon mišljenja o postavljenim pitanjima. Glavna prednost ovakvih sastanaka je razvoj komunikacijskih vještina kod roditelja, posebno u pasivnom dijelu. Prilikom izvođenja seminara važno je roditelje ne "zgnječiti" autoritarnošću, dati im priliku da progovore .


Formiranje tradicije na roditeljskim sastancima.

1 Tradicija ohrabrivanja roditelja da aktivno učestvuju u životu razreda.

Ima različite oblike. ovo bi moglo biti:

nagrađivanje svjedodžbama, diplomama, suvenirima koje su izradili učenici.

Može se pripremiti koncertni program u čast roditelja-pomoćnika, izdati personalizirane čestitke i medalje.

Od velikog značaja za roditelje i bake i djedove su pisma zahvale koja razredni starešina može poslati kako u dom učenika tako i njegovim roditeljima na poslu. Sjajno je ako roditelji dobiju takvu zahvalnicu na rođendan svog djeteta. Ovo je veliki podsticaj za dijete, kao i priznanje zaslugama samih roditelja u odgoju djece.


Dobrom tradicijom roditeljskih sastanaka smatra se i uvođenje određenih rituala u njegov tok. Na primjer, ritual koji se konvencionalno može nazvati "Čarobna kutija".

2. Ovaj ritual se sastoji u tome da za svaki roditeljski sastanak djeca odeljenja napišu pismo roditeljima, stave ga u kovertu, upišu i stave u magičnu kutiju koja stoji u prostoriji u kojoj se održava sastanak. Ovakve poruke djeca počinju pisati već u prvom razredu. U svojim pismima mogu pričati o svojim željama, problemima i radostima, o tome da im je ponekad teško reći naglas. Ako takav ritual postane tradicionalan, roditelji mu se raduju. Ponekad tradicija međusobnog pisanja pisama postane porodična tradicija, koju roditelji sa zadovoljstvom pričaju i zahvaljuju na njenom uvođenju u praksu roditeljskih sastanaka.


REZULTATI SASTANKA U FORMU REFLEKSIJE

  • Odeljenskom starešini je veoma važno mišljenje roditelja o sastanku. Stoga je neophodno u sadržaj roditeljskog sastanka unijeti elemente refleksije. Mogu biti različiti:
  • usmeno mišljenje roditelja,
  • pisana analiza rezultata sastanka,

Pažljivo pripremljen, informativan, nestandardne forme i relevantan roditeljski sastanak može revolucionirati umove tata i majki, probuditi u njima ogroman obrazovni potencijal i želju da pomognu svom djetetu da postane sretno. Odeljenjski starešina treba da ima na umu da će roditeljski sastanak biti efikasan kada postoji potreba za njim od strane odraslih, a nastavnik koji ga priprema je autoritativan u očima roditelja.


DRAGE KOLEGE!

Od prvog dana kada upoznaš roditelje, reci im:

„Da bi djeca duhovno odrastala, potreban vam je stalan kontakt sa učiteljem, apsolutna iskrenost u odnosima, koordiniran rad. Efikasnost vaspitnog rada nastavnika umnogome zavisi od njegove sposobnosti da pronađe zajednički jezik sa roditeljima, osloni se na njihovu pomoć i podršku. Bez poznavanja (ili slabog poznavanja) učenika i njihovih roditelja, bez stvaranja prijateljskog tima, nemoguće je riješiti probleme nastave i obrazovanja djece. Nastavnik je jednostavno dužan da koordinira obrazovno-vaspitne funkcije porodice i škole.

Izbor matičnog odbora;

Raspodjela javnih zadataka;

Razvoj događaja uz učešće roditelja

2. Sastanci prema planu razredne opšte edukacije roditelja.

3.Tematski.

4. Sastanak-sporovi (najmanje dvije tačke gledišta na problem).

5. Radionički sastanci.

1. Roditeljski sastanak treba da edukuje roditelje, a ne da navodi greške i neuspjehe djece u učenju.

2. Tema sastanka treba da uzme u obzir uzrasne karakteristike djece.

3. Sastanak treba da bude i teorijske i praktične prirode: analiza situacija, treninzi, diskusije, itd.

4. Džemat ne treba da se upušta u rasprave i osude ličnosti učenika.

KORACI U PRIPREMI RODITELJSKOG SASTANKA

1. Odaberite temu sastanka.

2. Određivanje ciljeva roditeljskog sastanka.

3. Studija razrednog starešine i drugih priređivača zbirke naučne i metodičke literature o problemu koji se razmatra.

4. Provođenje mikro istraživanja u zajednici djece i roditelja (upitnici, intervjui, testiranje).

5. Određivanje vrste, oblika i faza roditeljskog sastanka. Načini i tehnike zajedničkog rada njegovih učesnika.

6. Pozivanje roditelja i ostalih učesnika na sastanak.

8. Opremanje i registracija mjesta roditeljskog sastanka.

DEFINISANJE CILJEVA RODITELJSKOG SASTANKA

Podizanje pedagoške kulture roditelja, popunjavanje njihovog arsenala znanja o specifičnom pitanju odgoja djeteta u porodici i školi;

Promovisanje okupljanja roditeljskog tima, njihovo uključivanje u život odeljenske zajednice;

Razrada kolektivnih odluka i jedinstvenih uslova za vaspitanje dece, integrisanje napora porodice i vaspitača u aktivnosti za razvoj ličnosti deteta;

Promovisanje iskustva uspešnog porodičnog vaspitanja, prevencija pogrešnih radnji u odnosu na decu od strane roditelja;

Sumiranje rezultata zajedničkih aktivnosti nastavnika, učenika i roditelja u određenom vremenskom periodu

DESET TAJNI USPJEŠNOG RODITELJSKOG SASTANKA

Roditeljski sastanak je neophodan atribut školskog života. Kako to učiniti zanimljivim i produktivnim? Oni mogu biti posebno korisni početnicima u razredu.

1. Za roditeljski sastanak odaberite najpovoljniji dan i sat i pokušajte da ni vi ni roditelji vaših učenika nemate zakazane važne zadatke, zanimljive TV emisije i sl. za ovo vrijeme.

2. Identifikujte jedan od najvažnijih problema koji utiču na vaše učenike u vašem razredu i izgradite razgovor sa roditeljima o tome.

3. Obratite posebnu pažnju na smještaj roditelja u učionici. Na primjer, možete rasporediti stolove i stolice u krug tako da se svi na roditeljskom sastanku mogu dobro vidjeti i čuti.

4. Pripremite vizit karte sa imenima roditelja, posebno ako se još ne poznaju dovoljno dobro.

5. Radite sa roditeljima da smislite pravila za učesnike sastanka. Na primjer: obavezno je skinuti gornju odjeću; nije dozvoljena tišina kada se raspravlja o problemu; odbijanje predloga (mišljenja) potrebno je sačiniti kontra; nazivati ​​jedni druge imenom i patronimom ili samo imenom itd.

6. Uštedite vrijeme ljudi pozvanih na sastanak. U tu svrhu uspostavite raspored i striktno pratite njegovo poštivanje.

7. Tokom sastanka koristiti igre i grupne oblike organizovanja interakcije između roditelja.

8. Šolja čaja može pomoći da se sastanak osjeća opušteno i iskreno.

9. Prilikom razmatranja problematičnih pitanja osloniti se na životno i pedagoško iskustvo najautoritativnijih roditelja, na mišljenje članova roditeljskog odbora i školskog vijeća.

10. Težite konkretnim odlukama na sastanku.

PRAVILA PONAŠANJA ODELJENICE NA RODITELJskom SASTANKU

1. Učitelj treba da se oslobodi vlastite napetosti i anksioznosti prije sastanka sa roditeljima.

2. Koristite govor, intonaciju, gestove i druga sredstva kako biste omogućili roditeljima da osete vaše poštovanje i uvažavanje.

3. Pokušajte razumjeti roditelje; ispravno identificirati probleme koji ih najviše zabrinjavaju. Uvjerite ih da škola i porodica imaju iste probleme, iste zadatke, istu djecu.

4. Razgovori sa roditeljima treba da budu mirni i prijateljski. Važno je da roditelji svih učenika – i napredne i rizične djece – napuste sastanak sa vjerom u svoje dijete.

5. Rezultat vašeg zajedničkog rada na roditeljskom sastanku treba da bude uvjerenje roditelja da u odgoju djece uvijek mogu računati na vašu podršku i pomoć ostalih nastavnika škole.

TEME RAZGOVORA I RODITELJSKOG SASTANKA (OPCIJA 1)

1-4 razreda.

1. Početak školovanja je važna faza u životu djeteta.

2. Odgoj poštovanja i ljubavi prema roditeljima, rodnom kraju i istoriji svog naroda (po narodnom vaspitanju).

3. Mlađi školski uzrast i njegove karakteristike.

4. Želim i moram (radi prevencije prekršaja).

5. Kako prepoznati i razviti sposobnosti djece.

6. Stvaranje atmosfere emocionalne sigurnosti, topline i ljubavi u porodici.

7. Igra i rad u životu djece osnovnoškolskog uzrasta.

8. Vaspitanje karaktera djeteta u porodici.

9. Režim za osnovce kao način zaštite zdravlja.

10. Pravo, porodica, dijete (moralno-pravno vaspitanje djece u porodici).

11. Očevi i djeca (uloga ličnog primjera roditelja u pravnom obrazovanju mlađih učenika).

12. Novo u sistemu nacionalnog obrazovanja.

13. Upotreba raznih vrsta umjetnosti u estetskom vaspitanju djece u školi.

14.Porodične šetnje u prirodi kao važan faktor u ekološkom i fizičkom vaspitanju dece.

15. Očuvanje porodične tradicije, porodične baštine.

5 - 6 razreda.

1. Novo u sistemu nacionalnog obrazovanja.

2. Uloga porodice u formiranju svesne potrebe adolescenata za sistemom rada.

4. Organizacija ljetnog rada i rekreacije djece u porodici.

5. Odgajanje zdravog djeteta u porodici. Očuvanje genotipa.

6. Mogućnosti porodice u razvoju kognitivne samostalnosti učenika

7. Korišćenje porodičnih tradicija i praznika u patriotskom vaspitanju.

8. Šteta alkohola i pušenja.

7 - 9 razredi.

1. Primjer roditelja u odgoju djece.

2. Osobine odgoja adolescenata u porodici.

3. Seksualni razvoj i metode seksualnog odgoja.

4. Rezervirajte u porodici. Formiranje čitalačkih interesovanja kod djece.

5. Aktivni oblici rekreacije u vašoj porodici.

6. Metode profesionalnog usmjeravanja školske djece u porodici.

7. Karakteristike adolescencije i njihovo razmatranje u porodičnom obrazovanju.

8. Vaspitna aktivnost učenika viših razreda i njegovo vođenje u porodici.

9. Uloga porodice u spremnosti mlađe generacije za rad.

10. Usađivanje ljubavi prema ljepoti zavičajne prirode, stvaralaštvu umjetnosti, slikarstvu, književnosti i muzici u porodici.

11. Proučavanje korijena porodičnog klana.

12. Uspostavljanje principa univerzalnog ljudskog morala u porodici.

10-11 razredi.

1. Glavni pravci odgoja u porodici.

2. Psihološko-pedagoško samoobrazovanje roditelja kao bitan faktor povećanja njihove pedagoške kompetencije.

3. Uloga porodičnih odnosa i tradicije u pripremi srednjoškolaca za porodični život.

SAVJETI ZA NASTAVNIKE I RODITELJE

ako:

-dete se stalno kritikuje, uči da mrzi

-dijete se ismijava, postaje povučeno

-dete se hvali, uči da bude plemenito

-dijete je podržano, uči da cijeni sebe

-dijete odrasta u prijekoru, uči da živi sa krivicom

-dijete raste u toleranciji, uči da razumije druge

-dete odrasta u poštenju, uči da bude pošteno

-dijete odrasta u sigurnosti, uči da vjeruje u ljude

-dijete živi u neprijateljstvu, uči da bude agresivno

-dijete živi u razumijevanju i prijateljstvu, uči da pronađe ljubav na ovom svijetu

DESET SAVJETA ZA DOBRE RODITELJE

1. Prihvatite dijete takvo kakvo jest.

2. Nikada nemojte naručivati ​​iz hira. Nema besmislenih naredbi. Ne mešati se u život deteta jednako je opasno kao i stalno intervenisati.

3. Nikada ne donosite odluke sami. Zlatno pravilo porodičnog života je diarhija. Kada su otac i majka u suprotnosti, to je zabavan prizor za dijete.

4. Zadržite povjerenje u osobu koja će vam proturječiti.

5. Što se tiče poklona - bez ukrasa. Zaboravili smo kako da odbijemo decu. Odbijanje je korisnije, jer vas uči da razlikujete neophodno od viška.

6. U svemu se ponašajte svojim primjerom. Od djeteta možete postići samo ono što sami radite.

7. Razgovarajte o svemu bez straha. Govor je zlato, a tišina olovo.

8. Ujedinite se sa svojim najmilijima. Porodica je privatna republika. Sve treba raditi zajedno: pranje suđa, kupovina, čišćenje, odabir zabave, itinerera putovanja.

9. Držite vrata otvorena. Prije ili kasnije, djecu, adolescente, omladinu nećete držati u kući. Nikada nije prerano naučiti slobodu.

10. Izađite na vrijeme! Ova zapovest uvek izaziva tugu. Prije ili kasnije, roditelji će ostati sami. Ništa se ne može učiniti, svaka roditeljska karijera uključuje ovu žrtvu.

OBLICI INTERAKCIJE SA RODITELJIMA

Tradicionalni oblici rada sa roditeljima

Roditeljski sastanci

Konferencije za cijeli razred i škole

Individualne konsultacije sa nastavnikom

Kućne posjete

Odeljenjski roditeljski sastanci održavaju se najmanje jednom u tromjesečju i trebali bi postati škola za edukaciju roditelja, proširiti njihove pedagoške vidike i podstaći želju da postanu dobri roditelji. Roditeljski sastanak je prilika da se pokaže uspjeh djeteta. Tema i metodologija sastanka treba da uzme u obzir uzrasne karakteristike učenika, stepen obrazovanja i interesovanja roditelja, ciljeve i zadatke vaspitanja sa kojima se škola suočava.

Roditeljski sastanci u cijeloj školi održavaju se najviše dva puta godišnje i imaju karakter izvještaja o radu škole za određeno vrijeme. Obraćaju im se direktor, njegovi zamjenici, o radu izvještava roditeljski odbor škole. Može se koristiti za demonstriranje pozitivnih roditeljskih iskustava.

Na roditeljskim konferencijama treba se raspravljati o gorućim problemima društva, u kojima će i djeca postati aktivni učesnici. Pripremaju se veoma pažljivo, uz učešće psihologa, socijalnih pedagoga koji rade u školi.

Posebnost konferencije je da donosi određene odluke i zacrtava aktivnosti na navedeni problem.

Savjetovanje jedan na jedan je posebno neophodno kada nastavnik zapošljava razred. Pripremajući se za konsultacije, potrebno je odrediti niz pitanja, čiji će odgovori pomoći u planiranju obrazovnog rada s razredom. Učitelj treba roditeljima dati priliku da mu kažu sve što će pomoći u profesionalnom radu sa djetetom:

Karakteristike zdravlja djeteta;

Njegovi hobiji, interesovanja;

Porodične komunikacijske preferencije;

Bihevioralne reakcije;

Karakterne osobine;

Motivacija za učenje;

Moralne vrijednosti porodice.

U toku individualnih konsultacija možete koristiti upitnik "Moje dijete" koji popunjava nastavnik zajedno sa roditeljima.

Upitnik "Moje dijete".

1.Kada se rodio, tada ___________________________________________________

2. Najzanimljiviji u prvim godinama njegovog života bio je ___________________

3. O zdravlju se može reći ________________________________

4. Kada se postavilo pitanje pripreme za školu, onda smo __________________________

5.Njegov stav prema školi je bio ________________________________________________

6. Poteškoće u roditeljstvu su povezane sa ________________________________________

7. Želio bih da nastavnici obrate pažnju na ________________________

Kućne posjete su moguće nakon dobijanja dozvole roditelja. Nastavnik mora upozoriti na predloženu posjetu, navodeći dan i svrhu posjete.

Netradicionalni oblici rada sa roditeljima

Tematske konsultacije

Roditeljska čitanja

Roditeljske večeri

Tematske konsultacije daju savjete o problemu koji brine roditelje. U svakom razredu ima učenika i porodica koji imaju isti problem. Ponekad su ti problemi toliko povjerljivi da se mogu riješiti samo u krugu onih ljudi koje ovaj problem ujedinjuje.

ZAPOVIJEDI VASPITNIKA

Prihvatite sve što je u djetetu (osim onoga što ugrožava njegov život, zdravlje).

Tražite istinu sa svojim djetetom

Pokušajte da ne naučite dijete ničemu direktno – naučite sami.

Iskreno se divite svemu lepom oko sebe.

Razmotrite pažljivo posmatranje vašeg djeteta kao svoju primarnu metodu podučavanja.

Zapamtite, ozbiljan smeh je uništen, a ozbiljan smeh.

Zapamtite da vi postojite za dijete, a ne on za vas.

ZAPOVJEDI OBRAZOVANJA

od David Lewisa

Ozbiljno shvatite pitanja i komentare vašeg djeteta.

Pokažite svom djetetu da je voljeno i prihvaćeno bezuslovno, tj. kakav jeste, a ne za uspjehe i postignuća.

Pomozite mu da napravi svoje planove i odluke.

Ne ponižavajte dijete, ne dozvolite mu da osjeti da je nekako gore od vas.

Naučite svoje dijete da razmišlja samostalno.

Hvalite svoje dijete samo za određene uspjehe i postupke, i to iskreno.

Dajte svom djetetu priliku da samostalno donosi odluke i bude odgovorno za njih.

Naučite svoje dijete da komunicira sa odraslima svih uzrasta.

Negujte svoje dijete da bude pozitivno u pogledu svojih sposobnosti.

Ohrabrite svoje dijete da bude što neovisnije od odraslih.

Vjerujte i vjerujte zdravom razumu vašeg djeteta.

Primjer TEMATSKIH KONSULTACIJA:

1. Dijete ne želi da uči.

2. Kako razviti slabo pamćenje djeteta.

3. Jedino dijete u porodici.

4. Do čega može dovesti anksioznost kod djece.

5. Talentovano dijete u porodici.

Roditeljska čitanja pružaju priliku roditeljima ne samo da slušaju predavanja nastavnika, već i da proučavaju literaturu o problemu i učestvuju u njegovoj raspravi.

Faze izvođenja roditeljskog čitanja su sljedeće:

Na prvom sastanku roditelji određuju pitanja pedagogije i psihologije;

Nastavnik prikuplja i analizira informacije;

Utvrđuje se lista referenci po ovom pitanju;

Proučavanje književnosti od strane roditelja;

Prezentacija vlastitog razumijevanja roditelja o problemu tokom čitanja.

Roditeljske večeri imaju za cilj ujedinjavanje roditeljskog tima. Održava se dva do tri puta godišnje bez prisustva djece. Teme za roditeljske večeri mogu biti različite. Glavna stvar je da moraju naučiti da slušaju i čuju jedni druge, sebe, svoj unutrašnji glas.

Približne teme:

1. Prva godina djeteta, kakvo je bilo.

2. Kako vidim budućnost svog djeteta.

3. Prijatelji mog djeteta.

4. Praznici naše porodice.

Pravila za razrednika sa učeničkim dnevnicima

1. Dnevnik treba da provjerava razredni starešina jednom sedmično

OBLICI RODITELJSKOG SASTANKA U OSNOVNOJ ŠKOLI

Vaspitno-obrazovni rad u učionici sprovodim pod motom „Savez tri srca“: nastavnik – učenik – roditelji. Upravo u ovoj zajednici moguća je provedba glavnog obrazovnog zadatka - formiranje kreativne ličnosti.

„Srećan je onaj ko je srećan kod kuće“, rekao je veliki ruski pisac Lav Tolstoj, misleći na atmosferu koju odrasli stvaraju u porodici, pre svega pomažući deci da postanu entuzijastični, aktivni, harmonično razvijeni ljudi.Stoga mi je bilo jako važno da interes škole pretvorim u porodični interes.i ispuniti ga zajedničkim poslovima.

Naravno, osnovna svrha roditeljskog sastanka je obogatiti roditelje novim znanjima i iskustvom, pomoći u organizaciji porodičnog obrazovanja. Ali u isto vrijeme, zaista sam željela roditeljski sastanak pretvoriti u radost doživljavanja uspjeha i postignuća mog djeteta.

Koje su funkcije treba da održi roditeljski sastanak? Ove funkcije uključuju:

1) upoznavanje roditeljasa sadržajem i metodikom obrazovno-vaspitnog procesa u školi (karakteristike korišćenog nastavnog plana i programa, nastavne metode, priča o vannastavnim aktivnostima, izborni predmeti, kružoci i sl.);

2) psihološko - pedagoško obrazovanjetate i mame, što se može izraziti u informisanju roditelja o karakteristikama određenog uzrasta, uslovima za uspešnu interakciju sa decom i sl.;

3) uključivanje roditelja u zajedničke aktivnosti sa djecom(vannastavne aktivnosti - takmičenja, ekskurzije, šetnje itd.);

4) zajedničko rješavanje organizacionih pitanja(hrana, dežurstva, disciplina i drugi problemi).

Izbor vrste i oblika roditeljskog sastanka zavisi od njegove teme i ciljeva.

Među tipovima su:

  1. organizaciono(posvećen, na primjer, predstojećoj ekskurziji za djecu ili pripremama za put),
  2. sastanke o planu psihološko-pedagoškog obrazovanja(na primjer, predavanje uz učešće psihologa o uslovima za uspješankomunikacija sa tinejdžerima),
  3. tematski,
  4. sastanci-sporovi o aktuelnim temamaobrazovni proces,
  5. finale (četvrtina) itd.

Temu roditeljskih sastanaka obično odredim ja, o kojoj se raspravlja na roditeljskom odboru.

Često radim sa roditeljimatematsko predavanje- najčešći oblik usmenog izlaganja znanja. U organizaciju i izvođenje uključujem svoje roditelje i psihologa.

Teme predavanja su raznovrsne, na primer: „Radno vaspitanje dece“ – 3. razred, „Ovlašćenje roditelja“ – 2. razred, „Otac – vaspitač“ – 4. razred.

Razgovor - ništa manje uobičajen oblik rada sa roditeljima. U zajedničkoj potrazi za odgovorom na pitanja nastavnika, roditelji, često zajedno sa svojom djecom, pronalaze rješenje za životne situacije. Vodio se zanimljiv etički razgovor sa roditeljima i djecom 3. razreda na temu: „Ja sam u svijetu ljudi“.

Koristim u praksinaučno-praktična konferencijaroditelji. U ovoj formi je održan i jedan od opštih roditeljskih sastanaka na temu „Odgajanje djece u porodici“. Tokom konferencije rešena su sledeća pitanja:

1. Šta je roditeljima teško u podizanju djece?

2. Koje metode uticaja roditelji koriste u podizanju djece?

3. Pedagoški takt roditelja.

4. Načini samoobrazovanja roditelja.

5. Kakav je uticaj oca na dijete?

6. Kako organizujete slobodno vrijeme vašeg djeteta?

7. Vaši prijedlozi za unapređenje vannastavnog rada sa djecom u osnovnoj školi.

U radu ove konferencije učestvovali su direktor škole, zamjenici direktora za vaspitno-obrazovni rad i školski psiholog.

Pripremajući se za konferenciju, nastavnici osnovnih škola izdali su novine posvećene porodicama u kojima je obrazovanje najbolje. Nakon konferencije, koncert koji su pripremila djeca bio je ugodno iznenađenje za roditelje.

Postoji tradicija korištenja takvog aktivnog oblika rada kao što jetreninge roditeljstva.

U njima učestvuju oba roditelja, od čega se povećava efikasnost obuke. Roditeljima se pruža prilika da se neko vrijeme osjećaju kao dijete, da emotivno prožive utiske iz djetinjstva.

Roditelji sa velikim zanimanjem izvode takve zadatke obuke kao što su "dječije grimase", "omiljena igračka", "moja slika iz bajke", "dječije igre", "uspomene iz djetinjstva".

Često koristim sljedeći formular kada radim sa roditeljima:roditeljska čitanja... Omogućava roditeljima ne samo da slušaju predavanja nastavnika, već i da proučavaju literaturu o problemu i učestvuju u njegovoj raspravi.

Odličnu priliku za saradnju škole i roditelja djece pruža održavanje zajedničkih razrednih raspusta. Postoji mnogo opcija za takvu saradnju. tosportska takmičenja: "Tata, mama, ja sam sportska porodica", matineje "Tata, mama, ja sam čitalačka porodica" i "Tata, mama, ja sam blisko povezana porodica",kviz za djecu i roditelje"Igrajte zajedno",igrice za celu porodicu"Srećna nesreća", "Tic-tac-toe", praznici posvećeni 8. martu i Danu branioca otadžbine i mnogi drugi. Takvi praznici su zanimljivi i zabavni.

Zanimljiv oblik roditeljskih sastanaka su konsultacije za roditelje.

Približne temesavjetovanje za roditelje.

1. Dijete ne želi da uči. Kako mu mogu pomoći?

2. Jedino dijete u porodici. Načini prevazilaženja poteškoća u obrazovanju.

3. Grubost i nerazumijevanje u porodici.

4. Talentovano dijete u porodici.

5. Loše navike. Kako se nositi s njima.

OSTALI OBLICI RODITELJSKOG SASTANKA

Jedan od sjajnih oblika roditeljskih sastanaka je pismeni, gdje razrednik roditeljima šalje neke dokumente i nacrte, roditelji ih procjenjuju i daju svoje prijedloge.

Roditeljski sastanak sa učenicima.

Roditeljski sastanak u vidu prezentacije porodica, njihovih tradicija, vještina, odnosa, pogleda na odgoj.

Roditeljski sastanak u vidu kafića.

Roditeljski sastanak na kampovanju oko vatre.

Roditeljski sastanak u formi igre.

Roditeljski sastanak u vidu konferencije za novinare, kada se pozovu stručnjaci od interesa za roditelje ili se nađu među roditeljima.

Roditeljski sastanak u obliku unapred kreiranih istraživačkih grupa koje na sastanku izveštavaju o rezultatima svojih istraživanja i anketa.

Roditeljski sastanak muškaraca.

Roditeljski sastanak u vidu diskusije o unapred napisanim predlozima i idejama za unapređenje organizacije odeljenskog života.

Roditeljski sastanak u vidu konferencije za novinare predmetnih nastavnika i naknadnih individualnih konsultacija.

Roditeljski sastanak - predstava u kojoj nastupaju njihova djeca

Paralelni roditeljski sastanak na kojem se razgovara o važnim projektima i programima koje nudi školska uprava.

Moj rad je urodio plodom: u odeljenju se formirao ne samo prijateljski tim učenika, već i prijateljski tim roditelja. To uvelike olakšava obrazovni rad i sve nas čini saveznicima.

Najdragocjenija stvar za nas su naša djeca! A naš zadatak je da budemo strpljiviji sa njima, da ih edukujemo uz minimalne psihičke traume.


Oblici vođenja

roditeljske sastanke.

Guskova Natalia Alexandrovna-

- nastavnik osnovne škole,

zamjenik direktora za nastavno-obrazovni rad,

Galieva Julia Nikolaevna-

zamjenik direktora za vaspitno-obrazovni rad

Poslednju deceniju u Rusiji karakteriše, pre svega, kao period aktivnih društvenih transformacija, koje su pronašle i odrazile se na trendove u razvoju opšteg srednjeg obrazovanja. Jedna od tih tendencija bilo je i stvarno odbacivanje obrazovne komponente rada u školi i priznavanje prioriteta same nastave.

Glavni problemi u oblasti obrazovanja povezani su sa ekonomskom i političkom reformom društva. Postoji oštra diferencijacija prihoda, masovno osiromašenje porodica. Dolazi do dezorganizacije života porodica, uništavaju se ustaljene tradicije porodične strukture: utiče visoka zaposlenost roditelja ili, naprotiv, njihova nezaposlenost. Ovakvo stanje izaziva i unutrašnje konflikte i probleme kod djece, o čemu svjedoče podaci psihologa, ljekara, psihijatara, i čini očiglednim probleme interakcije djeteta sa vanjskim svijetom, sa društvom, sa drugim ljudima.

Sve ovo čini očiglednim da je neophodno podići status vaspitno-obrazovnog rada u okviru jedne od rijetkih društvenih institucija koje se zaista bave razvojem djece – škola.

Za razliku od stabilnog društva, u kojem najmanje stoljeće postoji kontinuitet među generacijama kroz porodično i javno-državno obrazovanje, u našem današnjem društvu, koje prolazi kroz revolucionarne promjene u svim osnovnim društvenim i državnim strukturama, potrebno je redefinirati i jedno i drugo. društveni ideali osobe i načini njihovog ostvarivanja u određenim obrazovnim institucijama. U tom smislu, veoma je važno definisati šta je društveni ideal, što zapravo znači formulisanje „društvenog poretka“ našeg društva.

Porodica i škola su oni vaspitači koji imaju formativni uticaj na razvoj pojedinca. Porodica odgaja pod motom „Radi kao ja!“; škola nastoji da formira ispravno ponašanje, prave stavove. Dijete pravi izbor u korist sredine koja ima jači uticaj. Stoga se vaspitanje razmatra u interakciji komponenti koje utiču na ličnost.

Porodica za dijete je početni i najaktivniji izvor formiranja ličnosti. Ona zadržava stavove, tradicije, stavove i obrasce ponašanja prihvaćene u njoj.

U savremenim uslovima posebno je aktuelna uloga roditelja u podizanju dece, unapređenju njihove pedagoške kulture. Povećanje efektivnosti vaspitnog uticaja porodice, traženje novih metoda i sredstava interakcije između škole i porodice jedan je od najvažnijih zadataka obrazovne ustanove.

Na početku akademske godine odobravaju se sljedeći sastavi:

    Upravni odbor škole

    Upravni odbor

    Roditeljski odbor u cijeloj školi

    razredni roditeljski odbori,

Roditeljski sastanak je jedan od glavnih univerzalnih oblika interakcije škole i porodice učenika i promocije psihološko-pedagoških znanja i vještina roditelja, njihove kompetencije u odgoju i obrazovanju djece; formiranje roditeljskog javnog mnijenja, roditeljski kolektiv.

Roditeljski sastanci se takođe mogu podeliti na opšteškolske, paralelne i razredne sastanke. Roditeljski sastanci u cijeloj školi se obično održavaju rjeđe nego sastanci u učionici, jednom ili dva puta godišnje, a onda ako je potrebno. Tate i majke se upoznaju sa novim statutarnim dokumentima škole, normativnim aktima iz oblasti obrazovanja, sa glavnim pravcima, zadacima i rezultatima rada obrazovne ustanove. Sastanak roditelja određene paralele može se održati ako je potrebno razgovarati o važnom problemu, pitanju koje se tiče samo učenika ovih odjeljenja (na primjer, sastanak roditelja maturanata, tata i majki prvašića). Roditeljski sastanci u učionici organizuju se nekoliko puta godišnje, obično na kraju tromjesečja, tromjesečja ili polugodišta. Razmatraju se o najvažnijim zadacima nastavno-obrazovnog rada u ovom razredu, planiranju obrazovno-vaspitnog rada, utvrđivanju načina i metoda efektivne saradnje porodice i škole, sumiranju rezultata obavljenog rada.

Okvirni plan rada matične predavaonice.

(tema lekcije se može mijenjati uzimajući u obzir stvarne probleme

ove obrazovne ustanove)

Oblik vođenja

Odgovorno

Tehnologija porodičnog obrazovanja u kontekstu modernizacije obrazovanja

predavanje sa elementima konverzacije

društveni nastavnik, psiholog

Porodične tradicije u odgoju djece i adolescenata

razmjena odgojnih iskustava

zamjenik. VR direktor, razrednik,

društveni nastavnik, psiholog

Neprijatelji obrazovanja: pijanstvo, pušenje, psovka, narkomanija, nečinjenje.

zamjenik. VR direktor, razrednik,

društveni nastavnik, psiholog

Odgajanje ljubavi djece prema očevom domu, rodnoj zemlji, poštovanju simbola domovine

zamjenik. VR direktor, razrednik,

društveni nastavnik, psiholog

Radno učešće djece u porodičnom životu

zamjenik. VR direktor, razrednik,

društveni nastavnik, psiholog

Poteškoće u godinama. Agresija u detinjstvu. Šta je to?

okrugli stol

zamjenik. VR direktor, razrednik,

društveni nastavnik, psiholog

Porodične etičke lekcije

zamjenik. VR direktor, razrednik,

društveni nastavnik, psiholog

Kako izbjeći stres tokom priprema i ispita

zamjenik. VR direktor, razrednik,

društveni nastavnik, psiholog

    u pripremi za predavanje koriste se:

    Konvencija o pravima djeteta;

    Ustav Ruske Federacije;

    Zakon RF "O obrazovanju"

    zakon Saratovske regije "O regionu"

    Federalni program razvoja obrazovanja;

    Regionalni program razvoja obrazovanja;

    Program razvoja obrazovanja u obrazovnom sistemu Saratovske regije;

    zakon Ruske Federacije "O zaštiti prava potrošača";

    "Minimalni iznos socijalnih usluga za obrazovanje u obrazovnim ustanovama"

    Zakon Ruske Federacije "O ograničenju pušenja duhana" (2001.)

    Zakon Ruske Federacije "O osnovama sistema za prevenciju zanemarivanja i maloljetničke delikvencije"

    program „Patriotsko obrazovanje djece i adolescenata u Saratovskoj regiji“;

    program "Osnove zdravih stilova života", statut obrazovne ustanove

    serija knjiga "Aktivnosti razrednog starešine"

    časopisi: "Roditeljima o djeci" (Pedagoški fakultet)

"Prestižno obrazovanje"

"Nauka i škola"

"školski psiholog"

"Škola duhovnosti"

"Ljudsko dijete" i drugi.

    novine: "Argumenty i fakty" (porodično vijeće)

"Dobar put detinjstva"

Zadaci i ciljevi roditeljskog sastanka:

Proširivanje pedagoških horizonata roditelja, podsticanje njihove želje da postanu dobri roditelji, organizovanje zajedničkih napora za dostojanstveno obrazovanje i vaspitanje dece, analiziranje i pokazivanje obrazovnih i drugih postignuća učenika.

Ključna pitanja koja su obrađena na sastanku:

    Upoznavanje sa:

Školska dokumentacija;

Predmetni nastavnici;

Glavna područja rada škole;

Budući i trenutni izazovi sa kojima se škola suočava;

Rezultati rada škole i dr.

    Analiza obrazovnog procesa u učionici.

    Ciljevi, zadaci i planiranje rada. Rezimirajući.

    Aktuelni pedagoški, psihološki, pravni problemi.

    Razmjena iskustava o obrazovanju i obuci djece.

    Korišćenje znanja, veština, veština, sposobnosti roditelja u radu sa decom.

    Pružanje pomoći školi u rješavanju ekonomskih pitanja.

Prava na roditeljski sastanak.

    Roditeljski sastanak ima pravo:

Skrenite pažnju roditeljima na:

Sprovođenje odluka sastanka;

Usklađenost sa članom 52. člana 4. Zakona Ruske Federacije "O obrazovanju" (o odgovornosti roditelja za odgoj i sticanje osnovnog opšteg obrazovanja djece);

Implementacija školske povelje.

    Razgovarajte o pitanjima školskog života i donesite odluku u obliku prijedloga.

    Pozovite stručnjake na sastanak (advokate, doktore, psihologe, službenike za provođenje zakona, članove školske uprave, predstavnike javnih organizacija).

Dokumentacija roditeljskog sastanka.

Svi roditeljski sastanci se snimaju.

Zapisnik sa roditeljskog sastanka:

Potpisuje predsjedavajući, sekretar roditeljskog sastanka i razredni starešina;

Zapisnike sa roditeljskih sastanaka vodi razredni starešina;

Zapisnici sa roditeljskih sastanaka u cijeloj školi čuvaju se u kancelariji i odnose se na školsku evidenciju.

Vrste roditeljskih sastanaka:

Općenito (klasično ili paralelno);

diferencirani (posebno pozvana grupa roditelja);

Sastanci, čiju učestalost određuje kustos.

Sastanak može biti:

Organizacijski;

Analytical;

Finale.

Oblici sastanaka:

Direktiva i konsalting;

Diskusija;

Seminari;

Kreativni sastanci i izvještaji itd.

U MBOU Srednjoj školi br. 22, sastanci u cijeloj školi održavaju se u različitim oblicima, npr.

    roditeljski sastanak za roditelje budućih prvačića tradicionalno se održava krajem januara svake školske godine u vidu prezentacije iskustva škole, nakon čega se roditelji i njihova djeca pozivaju na nastavu (ne duže od 15 minuta svaki čas) onih nastavnika koji zapošljavaju prve razrede. Nastava se odvija na zanimljiv i zabavan način.

    završna konferencija za roditelje svih učenika škole održava se krajem aprila svake školske godine u formi izvještajnog koncerta, na kojem se sumiraju rezultati rada škole za godinu uz predaju pisama hvala roditeljima.

Organizatori matične predavaonice treba da vode računa o sadržaju i efektivnosti svih dešavanja kako ne bi došlo do praznog "pričaonica".

Svaka lekcija završava malim praktičnim zadatkom i preporukama.

Neophodno je ostaviti malo vremena da odgovorite na pitanja roditelja, a da, ako je potrebno, obezbedite udobnost za individualne konsultacije ili razgovore.

Ne zaboravite da dosljedno pokazujete svoje potpuno poštovanje prema porodici i roditeljima učenika.

Vaspitno-obrazovni rad u odeljenju odvija se pod motom „Savez tri srca“: nastavnik – učenik – roditelji. Upravo u ovoj zajednici moguća je provedba glavnog obrazovnog zadatka - formiranje kreativne ličnosti.

„Srećan je onaj ko je srećan kod kuće“, rekao je veliki ruski pisac Lav Tolstoj, misleći na atmosferu koju odrasli stvaraju u porodici, pre svega pomažući deci da postanu entuzijastični, aktivni, harmonično razvijeni ljudi. Stoga je bilo veoma važno interes škole pretvoriti u porodični interes i ispuniti ga zajedničkim poslovima.

Naravno, osnovna svrha roditeljskog sastanka je obogatiti roditelje novim znanjima i iskustvom, pomoći u organizaciji porodičnog obrazovanja.

Šta su funkcije treba da održi roditeljski sastanak? Ove funkcije uključuju:

1) upoznavanje roditelja sa sadržajem i metodikom obrazovno-vaspitnog procesa u školi (karakteristike korišćenih nastavnih planova i programa, nastavne metode, priča o vannastavnim aktivnostima, izbornim predmetima, kružocima i sl.);

2) psihološko-pedagoško obrazovanje očeva i majki, koje se može izraziti u informisanju roditelja o posebnostima određenog uzrasta, uslovima za uspešnu interakciju sa decom itd.;

3) uključivanje roditelja u zajedničke aktivnosti sa decom (vannastavne aktivnosti - takmičenja, ekskurzije, pešačenja i sl.);

4) zajedničko rešavanje organizacionih pitanja (hrana, dežurstva, disciplina i drugi problemi).

Izbor vrste i oblika roditeljskog sastanka zavisi od njegove teme i ciljeva.

Među vrstama se mogu razlikovati: organizacioni (posvećeni, na primjer, predstojećoj ekskurziji djece ili pripremama za put), sastanci prema planu psihološko-pedagoške edukacije (na primjer, predavanje uz učešće psihologa o uslovi za uspešnu komunikaciju sa adolescentima), tematski, diskusioni sastanci o aktuelnim temama vaspitno-obrazovnog procesa, završni (četvrt) itd. Temu roditeljskih sastanaka obično određuje nastavnik, o čemu se raspravlja na roditeljskom odboru.

Često se koristi za rad sa roditeljima tematsko predavanje- najčešći oblik usmenog izlaganja znanja. U njeno organizovanje i provođenje su uključeni roditelji i psiholog.

Teme predavanja su raznovrsne, na primer: „Radno vaspitanje dece“ – 3. razred, „Ovlašćenje roditelja“ – 2. razred, „Otac – vaspitač“ – 4. razred.

Razgovor- ništa manje uobičajen oblik rada sa roditeljima. I često ga koriste nastavnici u osnovnim školama. U zajedničkoj potrazi za odgovorom na pitanja nastavnika, roditelji, često zajedno sa svojom djecom, pronalaze rješenje za životne situacije. Zanimljiv je etički razgovor sa roditeljima i djecom 3. razreda

Učitavanje ...Učitavanje ...