प्रारंभिक विद्यालय समूह में गणितीय विकास पर नोट्स। "योजना - स्कूल के लिए तैयारी समूह में प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के निर्माण के लिए नोड्स की रूपरेखा:" गणित के देश की यात्रा करें

लक्ष्य: प्रारंभिक गणितीय अवधारणाएँ बनाना जारी रखें।

कार्य:

शैक्षिक: 10 के भीतर गिनती कौशल में सुधार करें। लंबाई के आधार पर वस्तुओं की तुलना करें। के बारे में ज्ञान सुधारें ज्यामितीय आकारओह। कागज के एक टुकड़े पर नेविगेट करने की क्षमता विकसित करें। सप्ताह के दिनों और दिन के हिस्सों के क्रम के बारे में ज्ञान को सुदृढ़ करें। कक्षा में सहयोग कौशल विकसित करें, आत्म-सम्मान कौशल विकसित करें।

शैक्षिक: बच्चों का ध्यान, तार्किक सोच, कल्पना, जिज्ञासा और पारस्परिक सहायता विकसित करना।

शैक्षिक: गणित में संज्ञानात्मक रुचि पैदा करें।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:ज्ञान संबंधी विकास,सामाजिक और संचार विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास, भाषण विकास, शारीरिक विकास।

बच्चों के साथ प्रारंभिक कार्य:पहेलियों का अनुमान लगाना, व्यक्तिगत पाठ उपदेशात्मक खेल"सप्ताह", खेल अभ्यास "ड्रा पूरा करें"।

डेमो सामग्री:सात रंगों की पंखुड़ियाँ, अलग-अलग लंबाई के ट्रेलर, फूलदान, फूल, एक गेंद, एक संदूक।

हैंडआउट:ज्यामितीय आकृतियों के सेट, संख्याओं के सेट वाले लिफाफे, कार्ड ग्राफिक श्रुतलेख, Tsvetikov-Semitsvetikov के एक सेट के साथ एक लिफाफा।

जीसीडी चाल

बच्चे और उनके शिक्षक एक घेरे में खड़े हैं।

सूरज बहुत समय पहले उग आया था,

उसने हमारी खिड़की में देखा.

सभी दोस्तों को एक मंडली में इकट्ठा किया

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो.

हम अभी चलेंगे

अब बाएं चलते हैं

आइए वृत्त के केंद्र में इकट्ठा हों,

और हम सब अपने स्थान पर लौट जायेंगे.

आइए मुस्कुराएं, आंख मारें,

चलो यात्रा पर चलें.

बच्चे पाठ के अनुसार अभ्यास करते हैं।

शिक्षक: आज मैं आपको यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करता हूं। और यात्रा सरल नहीं, बल्कि जादुई होगी। दूर, बहुत दूर एक जादुई देश है, वहां एक असाधारण फूल उगता है, यह किसी भी इच्छा को पूरा कर सकता है। आपके अनुसार यह किस प्रकार का फूल है?

बच्चे: यह त्स्वेतिक-सेमिट्सवेतिक है।

शिक्षक: यह सही है, स्वेतिक-सेमिट्सवेतिक। एक दिन उस देश में एक शरारती हवा आई और उसने एक जादुई फूल की पंखुड़ियाँ बिखेर दीं। क्या आप ऐसा फूल पाना चाहेंगे? (बच्चों के उत्तर)।

आइए फिर हम सड़क पर उतरें और जादुई फूल की सभी पंखुड़ियाँ इकट्ठा करें। लेकिन राह आसान नहीं होगी. क्या आप तैयार हैं (बच्चों के उत्तर)

मैं देख रहा हूं कि आप यात्रा के लिए तैयार हैं।

हमें सड़क पर उतरने की जरूरत है.

कुछ ज्ञान, कुछ समझ प्राप्त करें,

सभी पंखुड़ियाँ ढूँढ़ो,

एक मन्नत मांगना के लिए।

और अनुमान लगाओ कि हम क्या करेंगे - पहेली का अनुमान लगाओ।

भाई मिलने के लिए तैयार हैं,

एक दूसरे को पकड़ लिया

और वे एक लंबी यात्रा पर निकल पड़े,

उन्होंने बस बीप छोड़ दी.

बच्चे: यह एक ट्रेन है.

शिक्षक: यह सही है, यह एक ट्रेन है। आइए अपनी ट्रेन तैयार करें और सड़क पर निकलें। यहां आपके सामने गाड़ियाँ हैं, उन्हें सबसे छोटी से लेकर सबसे लंबी तक व्यवस्थित करने की आवश्यकता है।

- ट्रेन में कितनी कारें हैं?

- नीले रंग का क्रम क्या है?

— लाल और पीले रंग के बीच गाड़ी किस रंग की है?

- हरी गाड़ी का क्रम क्या है?

शिक्षक: शाबाश, बच्चों! आपने कार्य पूरा कर लिया. अब सड़क पर उतरने का समय आ गया है.

बाएँ और दाएँ देखें

आप जो देखते हैं उसे नाम दें!

रास्ते में कुछ भी हो सकता है

आपको सावधान रहना होगा।

हम कामयाब होंगे,

यह बहुत अच्छा होगा!

शिक्षक: ओह, देखो, यहाँ पहली पंखुड़ी है। वह किस रंग का है?

बच्चे: पंखुड़ी लाल है.

ट्रेलर मज़ेदार हैं

वे दौड़ते हैं, दौड़ते हैं, दौड़ते हैं।

उनके गोल पहिये

सब कुछ दस्तक है, हाँ, दस्तक, हाँ।

साँस लेने के व्यायाम.बच्चे आवाज निकालते हैं- तू-तू-तू-तू।

शिक्षक : देखो, कितना सुंदर फूलों वाला घास का मैदान है। मेरा सुझाव है कि आप तीन फूल चुनें और फूलदान में उतनी संख्या में फूल रखें जितनी फूलदान पर लिखी संख्या है।

(बच्चे फूल इकट्ठा करते हैं और उन्हें फूलदान में रखते हैं, फूलों के बीच एक नारंगी पंखुड़ी देखते हैं)

बच्चे: देखो, यहाँ एक और पंखुड़ी है -नारंगी।

शिक्षक: बढ़िया दोस्तों, हमारे पास पहले से ही दो पंखुड़ियाँ हैं।

रास्ते में दलदल है

लोग यहाँ से नहीं निकल सकते!

हमें एक पुल बनाने की जरूरत है

ताकि हम वहां पहुंच सकें.

उपदेशात्मक खेल "ज्यामितीय आकृतियों का पुल"

बच्चे ज्यामितीय आकृतियों की तार्किक श्रृंखला जारी रखते हैं। प्रत्येक व्यक्ति को ज्यामितीय आकृतियों के सेट दिए जाते हैं जिन्हें बच्चों को सुलझाना होता है। चौड़े पुल बनाने के लिए बच्चे अपने संकरे पुलों को एक-दूसरे के बगल में रखते हैं। प्रत्येक बच्चे के पास तार्किक श्रृंखला का अपना संस्करण होता है।

बच्चे एक पुल बनाते हैं और तीसरा पुल ढूंढते हैं -पीली पंखुड़ी.

शिक्षक: बच्चों, हवा फिर से चलने लगी है।

हवा, हवा, इसे और अधिक मज़ेदार बनाने के लिए तेज़ गति से उड़ाएँ

चलो पवन, जम्हाई मत लो, हमारे साथ खेलना बेहतर है।

बॉल गेम "फेंकें - पकड़ें, जल्दी से नाम बताएं"

शिक्षक बच्चों की ओर गेंद फेंकता है और एक प्रश्न पूछता है।

- हम रात को सोते हैं, और व्यायाम करते हैं...(सुबह में)

-दिन में सूरज चमक रहा है। और चाँद... (रात में)

— आपके माता-पिता काम से कब घर आते हैं? (शाम के समय)

- हम शाम को खाना खाते हैं, और सोते हैं... (रात में)

— आज सप्ताह का कौन सा दिन है? (बुधवार)

- कल सप्ताह का कौन सा दिन था? (मंगलवार)

— प्रथम कार्य दिवस का क्या नाम है? (सोमवार)

— छुट्टी के दिन क्या कहलाते हैं? (शनिवार रविवार)

शिक्षक: बच्चों, देखो, जब हम खेल रहे थे तो हवा हमारे लिए एक और पंखुड़ी ले आई। वह किस रंग का है?

बच्चे: हरी पंखुड़ी।

शिक्षक: ओह, सुनो, कोई बहस कर रहा है। हाँ, ये खरगोश हैं, इनमें से प्रत्येक के पास एक संख्या है और उन्हें क्रम में खड़ा होना होगा। वे इसका पता नहीं लगा सकते.

बच्चों, क्या आप उनकी मदद कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)

प्रत्येक बच्चे को 1 से 10 तक संख्याओं के साथ बनियों के एक सेट के साथ एक लिफाफा मिलता है और उन्हें मेज पर क्रम से रखा जाता है।

काम पर लग जाओ दोस्तों, जल्दी से -

बच्चों को एक लिफाफे में एक और पंखुड़ी मिलती है।नीला रंग।

शिक्षक: बच्चों, कौन गिन सकता है कि हमें कितनी पंखुड़ियाँ मिल चुकी हैं?

बच्चे: हमें पाँच पंखुड़ियाँ मिलीं।

शिक्षक: स्वेतिक - सेवन-स्वेतिक में कितनी पंखुड़ियाँ होती हैं?

बच्चे: त्स्वेतिक - सेमित्स्वेतिक में केवल सात पंखुड़ियाँ होती हैं।

शिक्षक: तो हमें और कितनी पंखुड़ियाँ खोजने की आवश्यकता है?

बच्चे: हमें दो और पंखुड़ियाँ ढूँढ़नी होंगी।

शिक्षक: आइए आगे जादुई भूमि पर चलें।

देखो इस समाशोधन में कितना मज़ा है, कितने जानवर, पक्षी और कीड़े हैं।

आपके लिए विचार और कार्य, खेल, चुटकुले, सब कुछ हैं!

हम आपको शुभकामनाएँ देते हैं - आपके काम के लिए शुभकामनाएँ!

गणितीय पहेलियां.

अपनी नाक हवा में रखकर

खरगोश छह गाजर ले जा रहा था,

लड़खड़ा कर गिर गया -

मैंने दो गाजरें खो दीं।

खरगोश के पास कितनी गाजरें बची हैं? (4)

बगीचे में नौ मधुमक्खियाँ आती हैं

उनमें से एक फूलों की क्यारी पर बैठ गया,

बाकी सभी लोग बगीचे के माध्यम से हैं

वे जल्दी से अपने मधुशाला की ओर चले जाते हैं।

तो कितनी मधुमक्खियाँ बगीचे से बाहर उड़ रही हैं?

तीन खरगोश, पाँच हाथी

वे एक साथ किंडरगार्टन जाते हैं।

बगीचे में कितने बच्चे हैं?(8)

नदी के किनारे झाड़ियों के नीचे

मई भृंग रहते थे:

बेटी, बेटा, पिता और माँ.

पाँच कौवे छत पर बैठे,

दो और उनके पास उड़ गए,

शीघ्र और साहसपूर्वक उत्तर दें:

उनमें से कितने आये? (7)

शिक्षक: और यहाँ एक और पंखुड़ी है. वह इस समाशोधन के लिए उड़ गया। वह किस रंग का है?

बच्चे: नीली पंखुड़ी।

शिक्षक: बच्चों, हमारे पास अभी भी कितनी पंखुड़ियाँ गायब हैं?

बच्चे: हमें एक पंखुड़ी याद आ रही है, बैंगनी।

शिक्षक: बच्चों, देखो, यहाँ एक और संदूक है। हम इसे कैसे खोल सकते हैं?

बच्चे: आपको चाबी ढूंढनी होगी और संदूक खोलना होगा।

क्या चमत्कार है, चमत्कार:

एक हाथ और दो हाथ!

यहाँ दाहिनी हथेली है,

यहाँ बायीं हथेली है!

और मैं आपको बिना छुपाए बताऊंगा -

हर किसी को हाथों की ज़रूरत होती है, दोस्तों।

ग्राफिक श्रुतलेख "कुंजी"

8 कोशिकाएँ दाईं ओर, 2 - ऊपर, 4 - दाईं ओर, 5 - नीचे, 4 - बाएँ, 2 - ऊपर, 4 - बाएँ, 3 - नीचे, 1 - बाएँ, 1 - ऊपर, 1 - बाएँ, 1 - नीचे, 1 - बाएँ, 3 - ऊपर, 1 - बाएँ, 1 - ऊपर।

शिक्षक: अब हमें चाबी मिल गई है, हम संदूक खोल सकते हैं।

बच्चे संदूक खोलते हैं और वहां आखिरी वाला पाते हैं।बैंगनी पंखुड़ी.

उन्होंने सभी पंखुड़ियों को एक साथ त्स्वेतिक - सात त्स्वेतिक में डाल दिया।

शिक्षक : तो हमें सभी पंखुड़ियाँ मिल गईं। देखो, यहाँ सन्दूक में एक और लिफाफा है, उसमें क्या हो सकता है?

बच्चे एक लिफाफा निकालते हैं और प्रत्येक बच्चे के लिए एक जादुई फूल ढूंढते हैं। अब आप में से प्रत्येक के पास स्वेतिक - सेमस्वेतिक है, आप अपनी गहरी इच्छाएं व्यक्त कर सकते हैं।

शिक्षक: बच्चों, क्या आपने हमारी यात्रा का आनंद लिया? (बच्चों के उत्तर)

आपको अपनी यात्रा में सबसे अधिक आनंद किस चीज़ में आया? (बच्चों के उत्तर)

आपके लिए कौन सा कार्य सबसे कठिन था? (बच्चों के उत्तर)

धन्यवाद। आप बहुत कुछ जानते हैं, आप चौकस थे, होशियार थे और एक-दूसरे की मदद करते थे, यही कारण है कि आपने यात्रा के दौरान हमारे सामने आने वाले सभी कार्यों को इतनी अच्छी तरह से निपटाया। मुझे लगता है आप हमेशा इतनी मेहनत करते रहेंगे.

पाठ नोट्स चालू गणितीय विकासप्री-स्कूल समूह में.

शिक्षक: चेरकासोवा जी.ए.

MBOU "ज़मीशेव्स्काया सेकेंडरी स्कूल" की प्रायोगिक स्टेशन शाखा

ब्रांस्क क्षेत्र, नोवोज़ीबकोवस्की जिला, प्रायोगिक स्टेशन गांव

शैक्षिक क्षेत्र:"अनुभूति"
लक्ष्य:संख्याओं की तुलना दोहराएँ, कागज़ की शीट पर अभिविन्यास, सरल समस्याओं को हल करना, ज्यामितीय आकार। स्मृति, सोच, ध्यान विकसित करें। व्यवहार, अनुशासन, गणित और स्कूल में रुचि की संस्कृति विकसित करें।
उपकरण:ज्यामितीय आकृतियाँ, चेकदार चादरें, साधारण पेंसिलें, संख्याओं का सेट 1-10, चिह्न। शिक्षक के लिए: चित्रफलक, चुम्बक, टास्क कार्ड, गणित गुड़िया।

पाठ की प्रगति

I. परिचयात्मक भाग

नमस्ते बच्चों! आज हमारे पास गणितीय विकास है। हम संख्याओं, उदाहरणों, समस्याओं की एक अद्भुत भूमि पर जाएंगे। इस पर जाने के लिए आकर्षक देश, आपको निम्नलिखित समस्याओं को हल करने की आवश्यकता है: (फ्रंटल सर्वे)

1. मेज पर 4 सेब थे। सारे सेब आधे-आधे कटे हुए थे। मेज पर कितने सेब हैं?
2.कौन से बर्तन नहीं भरे जा सकते?
3.आप क्या देख सकते हैं बंद आंखों से?
4. दो भालू शावकों के पास कितने पंजे होते हैं?
5. 2 मिनिट में दो आलू पक गये. 3 आलू पकाने में कितना समय लगेगा?
6. आज बुधवार है, एक हफ्ते में हम थिएटर जाएंगे. हम सप्ताह के किस दिन थिएटर जाएंगे?
7. आज सोमवार है, तीन दिन बाद साशा का जन्मदिन है। साशा का जन्मदिन सप्ताह के किस दिन है?
8.पाँच छोटे भालू के बच्चे
माँ ने मुझे बिस्तर पर लिटा दिया.
कोई अकेले सो नहीं सकता
कितने लोगों को अच्छे सपने आते हैं?
9.नर्सरी से टहलने पर
दस बच्चे बाहर आये.
उनमें से पाँच घास पर बैठे थे
बाकी लोग झूले पर हैं.
झूले पर कितने लोग हैं?
10. चूहे ने अनाज इकट्ठा किया
वह एक बार में दो अनाज ले जाती थी।
मैं इसे पहले ही पाँच बार ला चुका हूँ।
इसका रिजर्व कितना है?
द्वितीय. मुख्य हिस्सा

बोर्ड में काम करें.
मेरे चित्रफलक पर संख्याओं का एक क्रम है। अंतराल को भरने।
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2

(बच्चे चित्रफलक के पास जाते हैं)
संख्याओं की तुलना करें.
5 और 8 8 और 4 6 और 3 1 और 7 7 और 9 2 और 2

समस्याओं की तैयारी एवं समाधान.
चित्रफलक पर संख्यात्मक अभिव्यक्तियाँ
7+ 2 10 - 2
इसके लिए एक कार्य बनाएं . (फ्रंट पोल, हम जो सबसे ज्यादा पसंद करते हैं उसे लिखते हैं और निर्णय लेते हैं)।
दृश्य श्रुतलेख.
अब मैं तुम्हें ज्यामितीय आकृतियाँ दिखाऊंगा। आपका कार्य उनके प्रकट होने के क्रम को याद रखना और साथ ही उन्हें अपने स्थान पर व्यवस्थित करना है।
भौतिक. एक मिनट रुकिए।
एक, उठो
दो, झुक जाओ
तीन, तीन ताली बजाओ,
चार हाथ चौड़ा
पांच हाथ लहराते हैं
छह लोग एक कुर्सी पर चुपचाप बैठ जाएं।

ग्राफिक श्रुतलेख.
हमने शीट के किनारे से 8 सेल गिने और एक बिंदु लगाया। यहीं से हम काम करना शुरू करते हैं। 3 सेल नीचे. बायीं ओर 3 कोशिकाएँ। 1 वर्ग नीचे. दाईं ओर 3 सेल. 3 सेल नीचे. दाहिनी ओर एक कक्ष. 3 वर्ग ऊपर. दाईं ओर 5 सेल. 2 वर्ग ऊपर. बाईं ओर 1 सेल. 1 वर्ग नीचे. बाईं ओर 4 सेल. 3 वर्ग ऊपर. बाईं ओर 1 सेल. क्या हुआ? (विमान)
गणितीय मैत्रियोश्का गुड़िया के साथ काम करना। (सामने सर्वेक्षण)
- कौन सी संख्या सबसे बड़ी है?
- जो संख्या सबसे छोटी है?
- परियों की कहानियों में अक्सर क्या पाया जाता है? में क्या?
- किस नंबर का मतलब स्कूल में सर्वश्रेष्ठ ग्रेड है?
तृतीय. अंतिम भाग.

उदाहरणों को हल करना।
ऐसे उदाहरण हल करें जो अक्षर और उत्तर से मेल खाते हों:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
आप कौन सा शब्द लेकर आए? विद्यालय।
तो, जल्द ही आप सभी स्कूल जाएंगे और उस देश की अपनी रोमांचक यात्रा जारी रखेंगे जिसका नाम गणित है।
आप सभी ने आज बहुत अच्छा काम किया, धन्यवाद। पाठ ख़त्म हो गया.

संदर्भ

1. मिखाइलोवा जेड.ए. "खेल मनोरंजक कार्यप्रीस्कूलर के लिए।" - एम.: शिक्षा, 1990.-94

2. शालेवा जी. घर और अंदर की छोटी प्रतिभाओं के लिए गणित KINDERGARTEN. - एम.: एएसटी, स्लोवो, 2009।

जीसीडी का सारांश तैयारी समूहशिक्षकों ओल्गा अनातोल्येवना सोरोकिना, MADOU बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 41 "रोसिंका", निज़नेवार्टोव्स्क द्वारा संकलित।

तैयारी समूह में जीसीडी सारांश "गणित में पहला कदम" खंड में शामिल है।

जीसीडी कार्य:

• अंकगणितीय समस्याओं को लिखना और संख्याओं का उपयोग करके उनके समाधान लिखना सीखना जारी रखें।
• ज्यामितीय आकृतियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें।
• सप्ताह के दिनों, महीनों और संख्याओं के बारे में बच्चों के विचार बनाना जारी रखें।
• एक वर्ग में कागज की शीट पर नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करें।
• स्थानिक प्रतिनिधित्व के बीच अंतर करने की क्षमता को मजबूत करें: बाएँ, दाएँ, मध्य, ऊपर, नीचे, पीछे, सामने।

विकासात्मक कार्य:

• विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ तर्कसम्मत सोच, बुद्धि, ध्यान।
• सरलता, दृश्य स्मृति, कल्पना का विकास करें।
• मानसिक संचालन, भाषण विकास और किसी के बयानों के लिए कारण बताने की क्षमता के निर्माण में योगदान करें।

शैक्षिक कार्य:

• मैत्रीपूर्ण संबंध, एक टीम में काम करने की क्षमता, पारस्परिक सहायता की भावना और मदद करने की इच्छा पैदा करें।

उपकरण:

• रिकॉर्डिंग के लिए जर्नल.
• संख्याओं और चिह्नों वाले कार्ड.
• प्रत्येक बच्चे के लिए कार्यों को शामिल करता है।
• पेंसिल.
• वृक्ष मॉडल.
• झोपड़ी।
• बाबा यगा की छवि.
• योजना बनाने की योजना अंकगणितीय समस्याएं, फलालैनोग्राफ़।

तैयारी समूह में जीसीडी की रूपरेखा में तैयारी के विभिन्न चरण शामिल हैं:

• पहेलियाँ बनाना और अनुमान लगाना।
• देश यात्राओं के बारे में बातचीत.
• एक्शन और रोल-प्लेइंग गेम "रेल द्वारा यात्रा"।
• सप्ताह के दिनों के बारे में एक कविता सीखना।
• संख्याओं के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना।
• गणितीय समस्याओं का समाधान.

शब्दावली कार्य: दिन, सप्ताह, माह, कार्य, स्थिति, समाधान।

पाठ की प्रगति

1. गेमिंग स्थिति का परिचय - बच्चों को गेमिंग गतिविधियों में संलग्न होने के लिए प्रेरित करना।

शिक्षक: - हैलो दोस्तों! आज हमारे लिए एक असामान्य दिन है - हम एक रहस्यमय देश की यात्रा पर जा रहे हैं। लेकिन पहले, आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएँ - आख़िरकार, हम एक यात्रा पर जा रहे हैं अच्छा मूड. जानना चाहते हैं कि हम कहाँ जा रहे हैं? फिर पहेली का अनुमान लगाओ.

वह सभी विज्ञानों की रानी है,
उसके बिना हम ऐसे हैं जैसे बिना हाथ के,
आपको सोचना और निर्णय लेना सिखाता है
और ढेर सारी कार्रवाई करें. (अंक शास्त्र।)

शिक्षक: - तो दोस्तों, आप सही कह रहे हैं! आप और मैं "गणित" नामक जादुई देश की यात्रा करेंगे। हमारी राह आसान नहीं होगी, लेकिन दिलचस्प होगी.

शिक्षक: - सच्चे यात्रियों की तरह, हम एक पत्रिका रखेंगे जिसमें हम रास्ते में मिलने वाली सभी सबसे दिलचस्प और असामान्य चीजें लिखेंगे। सबसे पहले, आइए वहां अपनी यात्रा की तारीख दर्ज करें। (बच्चे कार्ड से तारीखें बनाते हैं: दिन, महीना, सप्ताह का दिन, सप्ताह के दिनों के नाम याद रखें।)

पहला सोमवार है, हस्तशिल्प बनी,
मंगलवार उसके लिए आता है, दिलेर कोकिला,
मंगलवार के बाद बुधवार आता है, चैंटरेल भोजन,
बुधवार-गुरुवार के बाद भेड़िये की आँखें चमक उठीं,
गुरुवार के पीछे शुक्रवार है, जूड़े की तरह घूमो,
शुक्रवार के बाद शनिवार आता है, रैकून का स्नानघर,
शनिवार-रविवार के बाद हम दिन भर मौज-मस्ती करते हैं.

शिक्षक: - हमें संख्या दर्शाने के लिए दो कार्डों की आवश्यकता क्यों पड़ी? (22 एक दो अंकों की संख्या है, इसलिए इसे लिखने के लिए आपको 2 अक्षरों - संख्याओं की आवश्यकता होगी।) जब हम सड़क पर हों तो इसे पढ़ें!

2. खेल की स्थिति में कठिनाई

शिक्षक: - दोस्तों, आप और मैं किस यात्रा पर जाएंगे? इसका पता लगाने के लिए हमें एन्क्रिप्टेड ड्राइंग को सुलझाना होगा।

खेल "एन्क्रिप्टेड चित्र को उजागर करें" खेला जाता है।

- गेम विज़ुअलाइज़र और पेंसिल लें। बाईं ओर 2 सेल और शीर्ष पर 9 सेल पीछे हटें, एक बिंदु लगाएं। आइए चित्र बनाना शुरू करें। 4 सेल दाईं ओर, 2 सेल ऊपर, 8 सेल दाईं ओर, 2 सेल नीचे, 3 सेल दाईं ओर, 3 सेल नीचे, 2 सेल बाईं ओर, 1 सेल नीचे, 2 सेल बाईं ओर, 1 सेल नीचे, 3 सेल बायीं ओर, 3 सेल ऊपर। क्या हुआ? कार के दरवाजे और पहिए बनाएं।

शिक्षक: "और अब आप और मैं ड्राइवर बन जाएंगे, अपनी जादुई कारों में बैठेंगे और चलेंगे।"

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं और अपनी काल्पनिक कारें चलाते हैं।

हम चलते हैं, हम चलते रहते हैं।
सड़क हमें नई ताकत देती है.
हम जहां चाहें कार में जाते हैं,
और हम इतनी तेज़ गाड़ी चलाते हैं मानो हम उड़ रहे हों।
हम जा रहे हैं, हम चलते ही जा रहे हैं
कार हमें ले जाती है और थकती नहीं है,
इतनी सारी सड़कें, आगे एक मोड़ है,
घूम गया - और फिर आगे और आगे!

शिक्षक: — रास्ते में बोर न होने के लिए हम पहेलियां पूछेंगे और मजेदार सवालों के जवाब देंगे।

गणित के प्रश्न.

दादी दशा की एक पोती माशा है
बिल्ली कॉकरेल, कुत्ता द्रुज़ोक।
दादी के कितने पोते-पोतियाँ हैं? (1)

मैं बहुत प्यारा हूँ, मैं बहुत गोल हूँ।
मैं दो वृत्तों से मिलकर बना हूं।
और मुझे खुशी है कि मुझे यह मिल गया
मेरे लिए, आप जैसे दोस्त। (8)

"O" अक्षर जैसी कोई संख्या
लेकिन इसका कोई मतलब नहीं है. (के बारे में)

हो सकता है आपको हमारी बात पर यकीन न हो
लेकिन जाँचने का प्रयास करें:
यह नंबर एक पोकर है.
उसका एक पैर है. (7)

स्कोर उससे रखा जाता है और इसके लिए उसे सम्मानित किया जाता है।
पतली, बुनाई की सुई की तरह, संख्या .... (एक)

एक तेज़ उभरी हुई कोहनी, उसके बाद तीन... (4)

- एक सप्ताह में कितने दिन होते हैं?
- एक हाथ में कितनी उंगलियाँ होती हैं?
- एक वर्ष में कितने महीने होते हैं?
-पहले क्या आता है: सुबह या शाम?
- एक त्रिभुज में कितने कोण होते हैं? वृत्त के बारे में क्या?

शिक्षक: - तो आप और मैं एक गणितीय देश में आ गए हैं। इस देश में हम जिस पहले शहर का दौरा करेंगे उसका नाम "मेरी काउंट" है। इसके निवासी संख्या में हैं। वे अपने घरों से बाहर भागे और भ्रमित हो गये। आइए उन्हें उनकी जगह ढूंढने में मदद करें।

कार्य संख्यात्मक क्रम से किया जाता है।

- इसकी शुरुआत कहां से होती है? संख्या श्रृंखला? (एक से।)
- यह नंबर पहले क्यों है? (क्योंकि यह सबसे छोटा है।)
- कौन सा नंबर पिछला कहा जाता है? (वह जो नाम वाले से पहले आता है।)
- और अगला क्या है? (वह जो नाम वाले के बाद आता है।)

शिक्षक: - मैं गेंद फेंकूंगा और नंबर पर कॉल करूंगा, आप गेंद वापस मेरी ओर फेंककर पिछले और बाद के नंबर पर कॉल करेंगे।

बॉल गेम "नंबर का नाम बताएं" खेला जाता है।

शिक्षक: “हमने सम्मान के साथ अपना काम पूरा किया और शहर के निवासियों की मदद की। दोस्तों, क्या आप शायद थक गए हैं? खैर, फिर सब एक साथ खड़े हो गये। अब थोड़ा आराम करें और अपने रास्ते पर चलते रहें।

एक शारीरिक व्यायाम किया जाता है "एक, दो, तीन, चार, पांच।"

एक दो तीन चार पांच,
हम सभी गिनती करना जानते थे
वे यह भी जानते थे कि आराम कैसे करना है -
आइए अपने हाथ अपनी पीठ के पीछे रखें,
आइये अपना सिर ऊँचा करें
और आइए आराम से सांस लें.

शिक्षक: "हमने थोड़ा आराम किया है, अब आगे बढ़ने का समय है।" ओह, दोस्तों, हमने खुद को किसी असामान्य जंगल में पाया। लेकिन समाशोधन में एक झोपड़ी है - चलो उसमें चलते हैं। बहुत खूब! हर जगह कुछ अजीब तस्वीरें और रेखाचित्र लटके हुए हैं। हम बाबा यगा की कुटिया में पहुँचे। और यहाँ वह है - वह कहती है कि अगर हम उसके कार्यों का सामना नहीं कर सकते तो वह हमें बाहर नहीं जाने देगी। वे सभी इस योजना की तरह जटिल, मंत्रमुग्ध होंगे।

- यह क्या दर्शाता है? (सेब.)
- कितने हैं? (चार।)

शिक्षक: — क्या इस योजना का उपयोग करके कोई कार्य बनाना संभव है? उदाहरण के लिए: याब्लोन्का ने अपनी बहन एलोनुष्का को चार सेब दिए, लेकिन जब वह अपने भाई इवानुष्का की तलाश में दौड़ी, तो उसने एक सेब गिरा दिया। कितना बचा है?

शिक्षक: — आइए समस्या का समाधान लिखें (4-1=3)।

- संख्या 4 का क्या मतलब था? (यह कितने का था।)
- नंबर 1 का क्या मतलब था? (आपने कितने गिराए?)
- संख्या 3 के बारे में क्या? (कितना बचा है।)
— आपने ऋण चिह्न क्यों चुना? (क्योंकि यह अंततः छोटा हो गया।)

शिक्षक: - अगला कार्य.

"बगीचे में सेब पके हुए हैं, हमारे पास उन्हें चखने का समय था।"
पांच गुलाबी, तरल वाले, एक खट्टेपन वाला।
कितने हैं?

- किस बारे में बात करने में दिक्कत है? (सेब के बारे में)
- उनके बारे में क्या पता है? (उनमें से पांच गुलाबी थे, और एक खट्टा था।)
- आप क्या जानना चाहते हैं? (कुल मिलाकर इतना)

शिक्षक: - आइए समस्या का समाधान लिखें। (5+1 =6)

— आपने रिकॉर्डिंग के लिए "प्लस" चिन्ह क्यों चुना? (क्योंकि हमें यह पता लगाना है कि हर चीज़ में कितना था, यानी भागों को जोड़ना और पूरा प्राप्त करना।)
- प्रविष्टि पढ़ें. आपके द्वारा कनेक्ट किए गए भागों के नाम बताएं. (पांच और एक).
- क्या हुआ? (छह।)
- आप यह नंबर और कैसे प्राप्त कर सकते हैं? कार्ड ले लो और उन्हें दिखाओ. (2 और 4; 3 और 3; 4 और 2; 6 और 0)

शिक्षक: - बहुत अच्छा! आपने और मैंने बाबा यगा के परीक्षणों का सामना किया, लेकिन वह चालाक थी, हमें जाने नहीं देना चाहती थी, इसलिए वह हमें एक पेचीदा भूलभुलैया में ले गई। इसमें कौन सी ज्यामितीय आकृतियाँ शामिल हैं? यहां से बाहर निकलने के लिए, हमें ज्यामितीय आकृतियों की संख्या गिननी होगी और उन्हें नाम देना होगा। हम लगभग स्वतंत्र हैं और सभी कार्य पूरे कर चुके हैं। हमें वापस जाने की जरूरत है, घर पहले से ही हमारा इंतजार कर रहे हैं। दोस्तों, हमें अपनी कारों को ढूंढने की ज़रूरत है, इस समाशोधन में रहने वाला एक दयालु सूक्ति इसमें हमारी मदद करेगा, ओह। लेकिन मैं उसका पता भूल गया. लेकिन मुझे याद है कि वह एक ऐसे घर में रहता है जहाँ का दरवाज़ा लाल नहीं है, कोई बाड़ नहीं है और छत पर एक सारस रहता है। हमारे मित्र का घर ढूंढने का प्रयास करें। (मकानों के 7-8 चित्र, जिनमें से तुम्हें सही चुनना है।) किसने पाया, आकर मेरे कान में बताओ। तो, आवश्यक घर कौन सा नंबर है? दुर्भाग्य से, अब हमारे घर जाने का समय हो गया है।

पाठ का परिणाम बच्चों की स्मृति में पाठ के दौरान उन्होंने जो किया उसे पुनः स्थापित करना, सफलता की स्थिति बनाना है।

विषय: "गणित की भूमि की एक दिलचस्प यात्रा।"

कार्यक्रम सामग्री:

प्रशिक्षण कार्य:

तार्किक सोच, सोचने, तर्क करने की क्षमता विकसित करें

कंप्यूटिंग कौशल विकसित करना;

बच्चों को 10 के भीतर आगे और पीछे की गिनती गिनने का अभ्यास कराएं;

संख्याओं के बारे में अपना ज्ञान मजबूत करें।

विकासात्मक कार्य:

तार्किक सोच, बुद्धि, ध्यान के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ;

कल्पना, सरलता, दृश्य स्मृति विकसित करें;

मानसिक संचालन, भाषण विकास और किसी के बयानों के लिए कारण बताने की क्षमता के निर्माण में योगदान करें।

शैक्षिक कार्य:

गणितीय ज्ञान में रुचि पैदा करना;

समझने की क्षमता विकसित करें सीखने का कार्य, यह अपने आप करो।

डेमो सामग्री:संदूक, पत्र, स्टेशनों के नाम, गणित की रानी का पत्र, छड़ें, खींचा हुआ पिरामिड, गेंद, प्रस्तुति।

पद्धतिगत तकनीकें:

खेल (आश्चर्यजनक क्षण);

मौखिक (पत्र पढ़ना, प्रश्न, बातचीत, तार्किक कार्य);

दृश्य (प्रदर्शन सामग्री)

पाठ विश्लेषण, प्रोत्साहन।

पाठ की प्रगति:

दोस्तों, आज सुबह मैं समूह में गया और मेज पर यह संदूक देखा। मैं इसे खोलना चाहता था, लेकिन यह नहीं खुला। मुझे बहुत परेशानी हुई थी। फिर मैंने यह पत्र देखा और सोचा कि इसे आपके साथ पढ़ूंगा. आइए पढ़ें और जानें कि वहां क्या लिखा है।

“प्रिय दोस्तों, यह संदूक आपके लिए है, और जब आप इसे खोलेंगे तो आपको क्या पता चलेगा। लेकिन यह चाबी से नहीं खुलता. आपको गणित स्टेशनों के माध्यम से यात्रा पर जाने की ज़रूरत है, जहां मैंने आपके लिए अलग-अलग कार्य तैयार किए हैं। आपको जोड़ना, घटाना, मज़ेदार समस्याओं को हल करना, सोचना और प्रतिबिंबित करना होगा। प्रत्येक पूर्ण कार्य के लिए आपको एक पत्र प्राप्त होगा। फिर सभी अक्षरों से एक शब्द बनाओ। यदि आपने शब्द का सही अनुमान लगाया, तो संदूक खुल जाएगा। ये कार्य सबसे बुद्धिमान और सबसे साधन संपन्न लोगों के लिए हैं! (गणित की रानी).

अच्छा, दोस्तों, आइए गणित स्टेशनों की यात्रा पर चलें? क्या आप कठिनाइयों से नहीं डरते? ( नहीं)

क्या आपको यात्रा करना पसंद है? ( बच्चों के उत्तर)

मुझे भी यात्रा करना बहुत पसंद है! हम ट्रेन से जायेंगे.

प्रिय यात्रियों! अपने टिकट ले लो और गाड़ी में अपनी सीट ले लो।

क्या आपने देखा है कि टिकट असामान्य हैं? आप कैसे पता लगा सकते हैं? आपकी जगह क्या है?

टिकट खींची गई ज्यामितीय आकृतियों वाले कार्ड हैं।

दोस्तों, एक दूसरे को देखो, क्या तुम सही जगह पर हो? ( हाँ)

बहुत अच्छा! जाना!

(गीत का संगीत लगता है: "हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं")।

ध्यान! ध्यान! रुकना! दोस्तों, आइये पढ़ते हैं स्टेशन का नाम?

- स्टेशन 1: "वार्म-अप।" ()

खेल: गेंद के साथ "सीधी उल्टी गिनती"।

दोस्तों, चलो एक घेरे में खेल खेलते हैं। ( बच्चे एक घेरा बनाते हैं, शिक्षक बारी-बारी से गेंद फेंकते हैं, एक नंबर बुलाते हैं, बच्चे को आगे की ओर गिनना जारी रखना चाहिए (उल्टा)).

बहुत अच्छा! आपने कार्य पूरा कर लिया और एक पत्र प्राप्त किया। यह कौन सा पत्र है? ( एम.)

यह सही है, एम अक्षर। आइए अपनी यात्रा जारी रखें! अपनी सीट ले लो! जाना!

(संगीत बज रहा है)

हम आ गए! आइए पढ़ते हैं स्टेशन का नाम?

- 2 स्टेशन: "तार्किक"। (कार्य स्टेशन के नाम के नीचे लिखा गया है)

तार्किक समस्याओं का समाधान.

हम टेबलों पर कार्य पूरा करेंगे. ( शिक्षक समस्याओं को पढ़ता है, बच्चों को सही उत्तर देना चाहिए.)

1. माँ के कितने बच्चे हैं? ( 1 )
2. - बत्तखें। बीच में एक द्वीप है. द्वीप पर कौन तेजी से तैर सकता है? ( बत्तखें)
3. 5 फल, 0 सब्जियाँ)
4. सेब ओक पर नहीं उगते)
5. 4 बच्चे)
6. परिवार में चार बच्चे हैं: कितनी बहनें? परिवार में कितने भाई हैं? ( नहीं भाई)
7. पोता)
8. दो)

शाबाश, आपने इन कार्यों में बहुत अच्छा काम किया! एक पत्र ले कर आओ! क्या पत्र? (के बारे में)

यह सही है, अक्षर O. आपने देखा कि आपको दो अक्षर O दिए गए थे, जिसका अर्थ है कि शब्द में दो अक्षर O हैं जिनका आपको अनुमान लगाना होगा। आइए अपनी यात्रा जारी रखें। अपनी सीटें ले लो.

(संगीत लगता है)

हम आ गए! यह कैसा स्टेशन है?

- तीसरा स्टेशन: "ज्यामितीय"। (कार्य स्टेशन के नाम के नीचे लिखा गया है)

छड़ियों से ज्यामितीय आकृतियाँ बनाएँ।

हम यह कार्य एक चटाई पर करेंगे। ऐसा करने के लिए, आपको 3 समूहों में विभाजित करने की आवश्यकता है। (बच्चों को 3 समूहों में बांटा गया है, प्रत्येक समूह को एक कार्य दिया गया है)।

पहले समूह के लिए कार्य: "7 छड़ियों से 2 बराबर वर्ग बनाएं"

दूसरे समूह के लिए कार्य: "7 छड़ियों से 3 समान त्रिभुज बनाएं"

तीसरे समूह के लिए कार्य: "9 छड़ियों से 4 समान त्रिभुज बनाएं।"

(बच्चे समूहों में कार्य करते हैं, फिर एक-दूसरे से जांच करते हैं कि कार्य सही ढंग से पूरा हुआ है या नहीं)

शाबाश, आपने यह कार्य भी पूरा कर लिया! यहाँ आपके लिए एक पत्र है! (एल)

यह सही है, यह अक्षर L है और हमारी यात्रा जारी है।

(बच्चे अपनी सीट ले लेते हैं, संगीत लगता है)

हम आ गए हैं !

4 स्टेशन: "अनुमानित". (कार्य स्टेशन के नाम के नीचे लिखा गया है)

उदाहरण को हल करें और उत्तर लिखें।

दोस्तों, देखिए, यहां अनसुलझे उदाहरणों वाला एक पिरामिड है, अक्षर प्राप्त करने के लिए हमें इन सभी उदाहरणों को हल करना होगा। (उदाहरणों के साथ एक पिरामिड बोर्ड पर बनाया गया है; बच्चे बारी-बारी से बोर्ड के पास जाते हैं और एक समय में एक उदाहरण हल करते हैं)।

शाबाश दोस्तों, आपने यह कार्य बहुत अच्छा किया और इसके लिए आपको दो पत्र प्राप्त होंगे।

(संगीत लगता है)

- 5 स्टेशन "टर्मिनल"। (कार्य स्टेशन के नाम के नीचे लिखा गया है)

वस्तुओं को गिनें और संबंधित संख्या ज्ञात करें।

बच्चों को मल्टीमीडिया प्रस्तुति की पेशकश की जाती है। बच्चे बारी-बारी से वस्तुओं को गिनते हैं और संबंधित संख्या पर क्लिक करते हैं।

शाबाश दोस्तों, आपने सभी कार्य पूरे कर लिए!

अंतिम पत्र प्राप्त करें.( वाई)

यह सही है, यह Y अक्षर है।

प्रत्येक कार्य के लिए आपको पत्र प्राप्त हुए। हमारे लौटने का समय हो गया है. ट्रेन में अपनी सीट ले लो.

(संगीत बज रहा है)

यहां हम समूह में हैं, अब हमें संदूक खोलने की जरूरत है। और इसके लिए हमें क्या चाहिए, कृपया मुझे याद दिलायें। बेशक, शब्द बनाने के लिए अक्षरों को सही ढंग से व्यवस्थित किया जाना चाहिए। आइए याद करें कि हमें पहला पत्र कौन सा मिला था? ( एम)

दूसरा कौन सा?( के बारे में) हमें उनमें से दो प्राप्त हुए। मैं तुरंत दो ओ पोस्ट करता हूं।

तीसरा? ( एल)

चौथा हमारे पास दो पत्र थे? ( डी, सी)

पाँचवाँ? ( वाई)

मैं सभी पत्र पोस्ट कर रहा हूँ. इसके परिणामस्वरूप पत्रों की एक शृंखला बनती है:

शाबाश लड़कों! आइए अब संदूक खोलने का प्रयास करें। बच्चा छाती खोलता है. वहाँ एक दावत है

क्या आप लोगों ने यात्रा का आनंद लिया? क्या कार्य कठिन थे?

क्या आप कभी गणित की भूमि पर जाना चाहते हैं?

कृपया अपनी मदद करें!

डाउनलोड के लिए दस्तावेज़:

ओफ़ित्सेरोवा हुसोव अनातोलेवना,

MBDOU TsRR-DS "क्रेपीश" के शिक्षक

नोयाब्रास्क शहर

लक्ष्य: संज्ञानात्मक गतिविधि और जिज्ञासा के आधार पर गणित विषय में रुचि का विकास।

कार्य:

शिक्षात्मक. गैर-मानक व्यावहारिक समस्याओं में गणितीय ज्ञान को लागू करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना।

विकास संबंधी. मानसिक संचालन विकसित करें: सादृश्य, व्यवस्थितकरण, सामान्यीकरण, अवलोकन, योजना।

शिक्षात्मक. गणित में रुचि बनाए रखने और एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करने में मदद करें।

सामग्री:

पेंसिल, फेल्ट-टिप पेन, कागज की शीट, गणित की जादुई भूमि से परी का टेलीग्राम, संख्या श्रृंखला, संख्यात्मक असमानताओं वाले कार्ड, बिंदुओं और संख्याओं वाले कार्ड, गिनती की छड़ें, आश्चर्य (सितारे), चुंबकीय बोर्ड।

स्थान: समूह कक्ष.

प्रारंभिक काम:

जान रहा हूं गणितीय कहानियाँ, कविताएँ, पहेलियाँ। भौतिकी सीखना एक मिनट रुकिए, बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि. गणितीय सामग्री के साथ कविता सीखना

भाग 1 खेल की स्थिति का परिचय:

शिक्षक: दोस्तों, आज सुबह डाकिया ने मुझे हमारे समूह को संबोधित एक टेलीग्राम दिया। आइए इसे पढ़ें

तार:

“नमस्कार प्यारे दोस्तों, मैं आपको लिख रहा हूँ देश से परी गणितज्ञ। मैं आपको गणित की भूमि पर आमंत्रित करता हूं। लेकिन इस देश की राह आसान नहीं होगी. इसमें शामिल होने के लिए आपको बहुत कुछ जानना होगा और अपना ज्ञान दिखाने के लिए आपको कार्यों को पूरा करना होगा। जो इन कार्यों को पूरा करेगा उसे पुरस्कार मिलेगा।”

शिक्षक: दोस्तों, क्या आप गणित की भूमि पर जाना चाहते हैं?

बच्चे: हाँ।

शिक्षक: तो फिर आइए यात्रा के लिए तैयार हो जाएं और कुछ मानसिक व्यायाम करें।

शिक्षक:दोस्तों, सही उत्तर देने के लिए आपको ध्यान से सुनना होगा:

किसी दी गई संख्या से 10 तक गिनें;

10 से 0 तक उल्टी गिनती करें;

उस संख्या का नाम बताइए जो 4 से बड़ी लेकिन 6 से कम है;

उस संख्या का नाम बताइए जो 5 से बड़ी लेकिन 7 से कम है;

5 के दायीं ओर की पंक्ति में संख्याओं को नाम दें;

संख्या 4, संख्या 6, संख्या 8 के पड़ोसियों के नाम बताएं;

उस संख्या का नाम बताइए जो संख्या 6 से पहले आती है;

उस संख्या का नाम बताइए जो संख्या 8 के बाद आती है;

यदि सड़क पथ से अधिक चौड़ी है, तो पथ...(संकीर्ण) सड़क से;

यदि रूलर पेंसिल से लंबा है, तो पेंसिल...(छोटा) रूलर से;

यदि रस्सी धागे से अधिक मोटी है, तो धागा... (पतला) रस्सी से;

भाग 2. शिक्षक:शाबाश दोस्तों, आपने यात्रा के लिए बहुत अच्छी तैयारी की। हम क्या करेंगे?

यह पता लगाने के लिए कि हमें किस प्रकार के परिवहन की आवश्यकता है, हमें शीट पर बिंदुओं को क्रम से जोड़ना होगा। और आपको एक तस्वीर मिलती है. मैं तुम्हें थोड़ा संकेत दूँगा और तुमसे एक पहेली पूछूँगा।

रहस्य:चमत्कारी पक्षी नीली पूँछ तारों के झुंड में उड़ गया? (रॉकेट)

शिक्षक:शाबाश, आपने कार्य पूरा कर लिया, लेकिन रॉकेट को उड़ान भरने के लिए, हमें निम्नलिखित कार्य पूरा करना होगा:

बोर्ड पर अंकित संख्यात्मक अभिव्यक्तियाँ

8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=

शिक्षक: इन संख्याओं में से एक अतिरिक्त है। इसे कैसे खोजें? आप कार्य कैसे पूरा करेंगे?

बच्चे:पहले आपको संख्यात्मक व्यंजकों को हल करना होगा, और फिर अतिरिक्त संख्या ज्ञात करनी होगी।

शिक्षक: शाबाश लड़कों. हमारा रॉकेट उड़ान भरने के लिए तैयार है। आओ उड़ें।

1 पड़ाव: ज़दाचकिना

शिक्षक:परियाँ विभिन्न प्रकार के जानवरों और पक्षियों के साथ रहती हैं, और वे यात्रियों के लिए अलग-अलग कार्य करना पसंद करती हैं। वे आपको जोड़ियों में काम करने और संख्यात्मक उदाहरण (बच्चों की टेबल पर उदाहरण वाले कार्ड) के आधार पर एक समस्या पेश करने के लिए आमंत्रित करते हैं।

आइए याद रखें कि कार्य में कौन से भाग शामिल हैं?

बच्चे: कार्य: स्थिति------प्रश्न------समाधान------उत्तर।

शिक्षक:यदि किसी कार्य में पूर्ण से एक अंश हटा दिया जाए। यह पहले से छोटा हो जाता है और आपको शेषफल खोजने की आवश्यकता होती है; कौन सी क्रिया इस समस्या का समाधान करती है?

बच्चे:घटाव से

शिक्षक:क्या घटाने का मतलब बढ़ाना या घटाना है?

बच्चे:घटाना।

शेष भाग ज्ञात करने के लिए घटाएँ।

शिक्षक:यदि कोई कार्य भागों को जोड़ता है। यदि यह पहले से बड़ा हो जाता है, तो कौन सी कार्रवाई समस्या का समाधान करती है?

बच्चे:जोड़ना।

शिक्षक:क्या जोड़ने का मतलब बढ़ना या घटना है?

बच्चे:बढ़ोतरी। भागों को मिलाएं और पूर्ण को खोजें।

टेबल पर बच्चे समस्याएँ बनाने और हल करने के लिए नंबर कार्ड का उपयोग करते हैं।

शिक्षक:काम करना आसान बनाने के लिए आइए वार्म-अप करें।

शारीरिक शिक्षा मिनट.

एक बार - झुकें, सीधा करें।

दो - झुकें, खिंचाव करें।

आपके हाथों की तीन-तीन तालियाँ,

सिर के तीन झटके.

चार से - आपकी भुजाएँ चौड़ी हैं।

पाँच, छह - चुपचाप बैठ जाओ।

शिक्षक:अगला पड़ाव: ज्यामितीय.

गिनती की छड़ियों का उपयोग करके ज्यामितीय आकृतियाँ बनाना:

5 छड़ियों से 2 बराबर त्रिकोण बनाएं।

7 छड़ियों से 2 बराबर वर्ग बना लें।

7 छड़ियों से 3 बराबर त्रिकोण बनाएं

9 छड़ियों से 4 बराबर त्रिकोण बनाएं।

9 छड़ियों से एक वर्ग और 4 त्रिकोण बनाएं।

शिक्षक:अगला पड़ाव: संख्यात्मक. आपको संकेतों को सही ढंग से लगाने की आवश्यकता है

"इससे अधिक", "इससे कम" या "बराबर"

भाग 3. जमीनी स्तर।सर्वाधिक सक्रिय बच्चों को सितारों से पुरस्कृत करना

एक नई समस्या का बयान.

शिक्षक:मुझे कौन बता सकता है कि गणित की आवश्यकता क्यों है?

(बच्चों के उत्तर)

शिक्षक:इसकी जरूरत किसे है?

(बच्चों के उत्तर)

शिक्षक:क्या आप गणित के बारे में और अधिक जानना चाहते हैं और किसे इसकी आवश्यकता है?

अच्छा। हम इस बारे में बाद में बात करेंगे.

ग्रंथ सूची

1. 1. एल.जी. पीटरसन, एन.पी. खोलिना "एक बार एक कदम है, दो एक कदम है" दिशा-निर्देश. प्रीस्कूलर के लिए व्यावहारिक गणित पाठ्यक्रम। मॉस्को 2009
2. जी.एम. लियामिना “किंडरगार्टन में स्कूल तैयारी समूह। एम.., "ज्ञानोदय", 1975.
3. टी.आई. एरोफीवा "एक प्रीस्कूलर गणित का अध्ययन करता है" एम..., "ज्ञानोदय" 2009।
4. एम.वी. इलिना “ध्यान और स्मृति का प्रशिक्षण। एम..., 2005
5. 5.एस.वी. बर्डिन "दृश्य धारणा के विकास के लिए कार्य"

"मीडिया में प्रकाशन का प्रमाण पत्र" श्रृंखला ए नंबर 0002332

हम शिक्षकों को आमंत्रित करते हैं पूर्व विद्यालयी शिक्षाटूमेन क्षेत्र, यमल-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग और खांटी-मानसी ऑटोनॉमस ऑक्रग-युगरा अपना प्रकाशन करें कार्यप्रणाली सामग्री:
- शैक्षणिक अनुभव, मूल कार्यक्रम, कार्यप्रणाली मैनुअल, कक्षाओं के लिए प्रस्तुतियाँ, इलेक्ट्रॉनिक खेल;
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