Kiekvienas iš mūsų, jei nežino, tikrai yra girdėjęs apie portfelius. Tačiau gana dažnai tai siejame su modelio, dizaino ar fotografavimo darbais, nuotoliniu darbu. Taigi, kas yra portfelis?
Šiame straipsnyje mes apsvarstysime šiuos klausimus:
1. Iš kur atsirado mokytojo aplanko kūrimo tradicija?
2. Kas yra mokytojo portfolio?
3. Kokia tokio portfelio struktūra?
4. Kokie pagrindiniai portfelio kūrimo principai?
Straipsnio pabaigoje, kaip priedas, pateikiami elektroninio aplanko mokytojams pristatymų forma pavyzdžiai.
Iš kur atsirado tradicija kurti mokytojo portfolio?
Iš gyvybinės būtinybės, nes reikalavimai ugdymo kokybei nuolat auga. Viena vertus, mokytojo portfolio yra būtinas administracijai švietimo įstaigų kita vertus, stebėti mokytojo darbo efektyvumą, o dar svarbiau – mokytojo savęs stebėjimui ir savęs tobulinimui.
Mokytojo aplankas, pasak Peterio Zeldino, knygos „The Teaching Portfolio“ autoriaus, yra kitas profesijos raidos etapas – taip pat vienu metu jie buvo įtraukti į portfolio. didelių pasiekimų dizaineriai, fotografai ir architektai.
Portfelis(iš angliško portfolio – portfelis, aplankas svarbiems reikalams ar dokumentams) – tai dokumentų rinkinys, darbų pavyzdžiai, nuotraukos, leidžiančios suprasti siūlomas galimybes, specialisto paslaugas. Tai vienas iš svarbiausių komponentų sėkminga paieška dirbti per internetą. Juk Jūsų portfelio dėka, net nematydamas Jūsų ar su jumis nebendraudamas, klientas turi galimybę padaryti konkrečias išvadas apie Jūsų patirtį ir profesionalumą. Ir todėl visiškai natūralu, kad portfelio kokybė tiesiogiai lemia darbdavių susidomėjimą Jūsų paslaugomis ir Jums teikiamų užsakymų skaičių.
Tačiau aplankų tema liečia ne tik užimtumą, daugelis užsienio ir Rusijos mokyklų yra įdiegę portfelio valdymo sistemą kaip papildomą žinių ir pasiekimų vertinimo sistemą.
Kas yra mokytojo portfolio?
Tai faktinis mokytojo pedagoginių savybių ir pasiekimų aprašymas, apimantis daugybę dokumentų, formuojančių idėją apie metodo ir priemonės specifiką. profesionalus efektyvumas mokytojai. Jo medžiaga gali būti kasmetiniai psichologinės ir pedagoginės diagnostikos rezultatai, studentų profesinės orientacijos testai. Be to, aplanke fiksuojami mokinių individualūs pasiekimai ir pergalės dalykų olimpiadose, konkursuose, konkursuose, dalyvavimas įvairiuose projektuose. Jame gali būti kūrybinių pokyčių, tyrimų, ataskaitų. Tokiu būdu kaupiama informacija apie konkretaus studento pasiekimus akademinėje ir popamokinėje veikloje.
Kuriant ir reklamuojant portfelį taip pat siekiama kelių privačių tikslų:
1. Sekite profesionalo raidą pedagoginė veikla konkretus mokytojas.
2. Susisteminti mokomoji medžiaga ir patobulinimai, skirti parodyti darbdaviui.
3. Parodykite pasiekimus mažiau patyrusiems kolegoms.
4. Pasiūlykite būdą, kaip organizuoti tam tikrą mokymo kursą.
5. Naudoti kaip pagrindas dalyvauti konkursinėse ir dotacijų programose.
6. Prisidėti plečiant ugdymo įstaigos metodinį spektrą
Mokytojo aplankas turėtų sujungti asmeninį pedagoginės idėjos ir įtikinamos priemonės jų veiksmingumui įrodyti. Jokiu būdu mokytojo aplankas nėra chaotiška visų kada nors sukurtų testų, pamokų ir kursų sąvartynas.
Toks reiškinys kaip mokytojų portfolio skatinimas JAV paaiškinamas portfolio idėjų efektyvumu kaip vizitinė kortelė mokytojas. Šiandien daugiau nei 1000 Amerikos mokyklų ir universitetų aktyviai naudoja aplankus kaip mokytojo vertės matą, nepaisant disciplinos, nesvarbu, ar tai būtų matematika, anglų kalba ar fizika.
Kokia yra mokytojo aplanko struktūra?
Ar yra visuotinai priimtas portfelio modelis? Nr. Mokytojo portfolio yra labai individualus. Be to, konkretumas vaidina didelį vaidmenį formuojant portfelį. akademinė disciplina, kuriame jis sukurtas.
Ir vis dėlto yra bendrų elementų, portfelio komponentų, kuriuos galima atsekti visose disciplinose. Jie yra čia:
1. Informacija „savarankiškai“ - mokytojo pedagoginės filosofijos formulavimas, naudojamų metodų aprašymas, kuriamų disciplinų nurodymas, ugdymo tikslų ir uždavinių pristatymas.
2. Informacija „iš kitų“ - kolegų, studentų, studentų atsiliepimai apie kursus, mokymo programas, testus, užsiėmimų vedimo stilių, popamokinę veiklą ir kt.
3. Edukacinės veiklos pavyzdžiai – mokinių pasiekimai, rezultatai mokslinis darbas mokiniai, rašinių pavyzdžiai ir kt.
Pagalbinės medžiagos pedagoginius principus mokytojai yra tokie:
1. Bendradarbiavimo su kolegomis įrodymas, dėl kurio pagerėjo veiklos rezultatai
2. Tipinės mokytojo pamokos vaizdo įrašas.
3. Medžiagos, patvirtinančios efektyvus naudojimas techninės mokymo priemonės, pavyzdžiui, kompiuteriai, garso ir vaizdo įranga.
Kokie yra pagrindiniai mokytojo aplanko kūrimo principai?
1. Mokytojo portfolio apimtis neturi viršyti 8-10 puslapių + paraiška.
2. Mokytojo portfolio yra ne sėkmės įsikūnijimas, o medžiaga, atspindinti visus jo darbo aspektus. Eksperimentinis darbas, net ir ne visai sėkmingas, gali rodyti mokytojo tiriamąjį pobūdį.
3. Informacijos organizavimui mokytojo aplanke taikomos dvi pagrindinės taisyklės: nuoseklumas ir aiškumas.
4. Visus deklaruotus mokymo įgūdžius patvirtina mokytojo vykdomos veiklos pavyzdžiai.
5. Gerai parašytas mokytojo portfolio pirmiausia atsako į klausimą „Kaip?“, o tik tada į klausimą „Kas?“.
Mokytojo aplanko pavyzdys pagal planą atrodo taip:
1. Atliktos pareigos
2. Mokytojo pedagoginės filosofijos formulavimas
3. Tikslai, strategijos, metodikos
4. Mokymo kursų aprašymas
5. Mokymo veiklos tobulinimo priemonės (konferencijos, kvalifikacijos kėlimo kursai, meistriškumo kursai)
6. Studentų diagnostikos rezultatai pagal deklaruojamas mokymo programas
7. Mokinių pasiekimų pavyzdžiai
8. Numatytos profesinės perspektyvos
9. Paraiškos, patvirtinančios anksčiau nurodytas nuostatas.
LIKBEZ: teisingas variantas rašyba - PORTFOLIO (iš anglų kalbos PORTFOLIO), o ne partfolio ar portfolio!
Šiuolaikinis portfolio – tai bandymas perteikti idėjas naudojant tekstą, vaizdus ir visas multimedijos galimybes (garsą, animaciją ir kt.). Šis dokumentas gali būti brošiūra, aplankas arba albumas elektroniniu formatu (pavyzdžiui, PowerPoint pristatymo programa arba grafinių failų rinkinys), asmeninis puslapis arba visa svetainė.
Programa „Mokytojo aplankas“
"Mokytojo aplanko skyriai" - Portfelio dizainas. Mokymo patirties apibendrinimas. Medžiagos. Klubo programa. Dalyvavimas varžybose. Mokytojo portfolio. Portfelio vaidmuo. Mokymo veiklos rezultatai. Mokslinė ir metodinė veikla. Pasiekimų dinamika. Bendra informacija apie mokytoją. Oficialūs dokumentai. Medžiaginis pagrindas.
„Mokytojų aplankų lapai“ – popamokinė veikla. Portfelis. Gimimo vieta. Veiklos charakteristikos. Veikla mokykloje. Darbas su tėvais. Darbas su asocialaus elgesio prevencija. Profesinių įgūdžių tobulinimas. Intraklasinė veikla. Puikios komandos formavimas.
„Mokytojo aplanko kūrimas“ – medžiaga su konkrečiais rezultatais. Skyrius „Informacija apie atestuotą darbuotoją“. Sistemingas mokymas. Aplankas su dokumentais. Skyrius „Turinys“. Savo mokymo patirties apibendrinimas ir sklaida. Dalyvavimas renginiuose. Mokytojo portfolio. Portfelio struktūra. Pagrindiniai portfelio kūrimo ir priežiūros principai.
"Mokytojo portfelis" - Gairės. Prieštaravimai. Portfelis mokytojas. Metodinio aplanko turinys. Organizacinė ir metodinė veikla. Teminis planavimas. Informacinė ir analitinė dalis. Programa profesinis išsilavinimas. Pamokos scenarijus. Ypatingas dėmesys. Metodinio aplanko struktūra.
„Mokytojo aplanko sudarymas“ - Mokomoji ir materialinė bazė. Užklasinė dalyko veikla. Mokymo veiklos rezultatai. Analizė ir savistaba. Mokslinė ir metodinė veikla. Bendra informacija apie mokytoją. Mokytojų aplanko tipai. Portfelio kūrimo tikslas. Mokytojo portfolio struktūra. Mokytojo portfolio. Portfelis.
„Mokytojo aplanko kūrimas“ – praktinė aplanko reikšmė. Atspindys profesinis kelias, specialisto nuomones ir planus. Išsamus portfelis. Pagrindiniai tikslai dirbant su portfolio. Žurnalas „Profilio mokykla“. Pagalba kuriant ugdymo psichologo karjerą. Titulinis puslapis. Savikontrolės tęstinumas. Diplomas. Portfelio pristatymas ir gynimas.
Iš viso temoje yra 24 pranešimai
Norėdami žinoti, kaip teisingai sudaryti mokyklos mokytojo aplanką, turite įsiklausyti į patarimus ir rekomendacijas, kurios pateikiamos, kad kiekvienas mokytojas galėtų teisingai sudaryti šį svarbų asmeninių pasiekimų dokumentą.
SU angliškaižodis „portfelis“ verčiamas kaip aplankas arba dokumentas. Kalbant apie šiuolaikinė prasmėŠiuo žodžiu vadinami visi tie tam tikros srities specialisto pasiekimai ir laimėjimai, kurie susisteminti viename dokumente.
Paprastai portfelis susistemina tik sėkmę ir teigiamų taškų darbe, o kalbant apie neigiamus aspektus, jie nenurodomi. Taip pat verta paminėti, kad portfelis kuriamas siekiant įtikinti potencialus klientas kam reikalingos tokio specialisto paslaugos, tai jis turi tam tikrą pranašumą prieš kitus panašius specialistus, todėl pasirinkimas turėtų tekti portfelio savininkui.
Portfelį dažniausiai sudaro tie žmonės, kurių profesija susijusi su kūrybine veikla. Didesniu mastu toks dokumentas yra būtinas mokytojams, nes jų darbas yra tiesiogiai susijęs su kūrybinis procesas, be to, ši profesija yra labai paklausi. Mokytojo poreikis turėti portfolio paaiškinamas ir tuo, kad kuo daugiau mokinių ir jų tėvų galėtų sužinoti apie konkretaus mokytojo nuopelnus ir sėkmes.
Meno mokyklos mokytojo, mokytojo portfelis vidurinė mokykla ir tt bus kitoks. Tiesą sakant, kiekvieno mokytojo aplankas turėtų būti individualus, kaip ir jo paties. Dviejų vienodų mokytojų nėra, nes kiekvienas iš jų turi savo sėkmę, pergales, profesinius įgūdžius, taip pat kitas individualias savybes.
Verta paminėti, kad šiandien ne kiekvienas mokytojas kuria savo portfolio, nes nemano, kad tai būtina, o gal tiesiog nesusimąsto apie jo reikalingumą. Tai neteisinga, nes toks dokumentas yra savotiška taupyklė, kur mokytojas visą savo darbą, pasiekimus, sėkmę ir kitus teigiamus aspektus sudeda į savo profesinę veiklą.
Portfelio kūrimas yra kūrybinis darbas, kuriam reikalingas individualus požiūris, taip pat gebėjimas kompetentingai susisteminti visus dokumento komponentus. Daugeliu atvejų prie tokio dokumento pridedamas gyvenimo aprašymas, kuriame pateikiama bendra informacija apie mokytojo darbo įgūdžius, taip pat jo išsilavinimą. Be to, gyvenimo aprašyme yra darbdavių apžvalgos iš ankstesnių darbų, apdovanojimų ir kitų pergalių bei pasiekimų.
Norėdami kompetentingai sudaryti aplanką pradinių klasių mokytojui ar kitam mokytojui, turėtumėte vadovautis tokia dokumento struktūra arba bent jau jos siekti.
Pirmoje tokio dokumento dalyje turėtų būti Bendra informacija apie mokytoją. Todėl pirmiausia turite nurodyti aplanko sudarytojo pavardę, vardą ir patronimą. Tada turėtumėte pateikti informaciją apie savo išsilavinimą. Nurodytas visas vardas švietimo įstaiga, taip pat jo užbaigimo metai. Jei mokytojas baigė kelias švietimo įstaigas, jas reikia surašyti eilės tvarka. Taip pat nurodant baigtą mokymo įstaigą būtina nurodyti kvalifikaciją ir specialybę. Tokie duomenys paimti iš diplomo. Tokiu atveju nieko sugalvoti ar pridurti nereikia, nes tokią informaciją labai lengva patikrinti.
Pateikus informaciją apie įgytą išsilavinimą, būtina nurodyti bendrą darbo stažą, taip pat mokymo stažą. Labai dažnai šie du rodikliai sutampa, žinoma, jei mokytojas nedirbo niekur kitur, išskyrus mokymo įstaigas.
Jei mokytojas kėlė savo kvalifikaciją mokymo kursuose, tai taip pat reikia nurodyti. Taip pat nurodomi užbaigimo metai. Pirmajame skyriuje taip pat turi būti patvirtinančių dokumentų kopijos garbės vardai, laipsniai ir mokytojų apdovanojimai, jei tokių yra. Kuo jų daugiau, tuo geriau, todėl nepamirškite ir nepraleiskite nė vieno iš jų. Tas pats pasakytina apie padėkos raštai, vyriausybės apdovanojimai ir sertifikatai.
Jei mokytojas dalyvavo konkursuose, o juo labiau, jei laimėjo prizus, reikia atkreipti dėmesį į šį dalyką. Taip pat prie portfelio pridedami kiti dokumentai, apibūdinantys jo savininką iš teigiamos pusės.
Pirmosios dalies tikslas – pristatyti Bendra informacija apie mokytoją, kuris charakterizuoja jį profesiniu požiūriu.
Susipažinti su pasiekimais, taip pat sužinoti apie profesionalios savybės mokytojau, reikia atkreipti dėmesį Ypatingas dėmesys antroji aplanko dalis, kurią galima pavadinti „Mokymo veiklos rezultatai“. IN tokiu atveju Galite pateikti informaciją apie ne tik paties mokytojo, bet ir jo mokinių pasiekimus. Būtina parodyti, kokius pasiekimus pasiekė mokiniai, kurie mokėsi pagal šio mokytojo siūlomą metodiką. Jūs netgi galite pridėti kokią nors savianalizę, kuri parodo ir patvirtina mokinių dalyvavimą olimpiadose skirtingų lygių. Kuo aukštesni mokinių pasiekimai, tuo didesnis pasitikėjimas mokytoju. Jei mokiniai dalyvaudami olimpiadoje užėmė prizus, mokytojas, sudarydamas savo aplanką, turi pridėti dokumentinius įrodymus.
Trečioji aplanko dalis gali būti skirta mokslinei ir metodinei veiklai. Būtent čia mokytojas nurodo, kaip ir pagal kokią programą veda užsiėmimus su savo mokiniais. Šiuo atveju labai svarbu teisingai ir aiškiai suformuluoti šį punktą. Tai turėtų būti suprantama ne tik šios srities profesionalams, bet ir paprastam piliečiui, kuriam toli nuo ugdymo proceso ypatumų.
Jei mokytojas užsiima popamokine veikla, tai būtina privalomasįdėti jį į savo portfelį. Šiuo atveju kalbame apie užsiėmimus su mokiniais, bet kurie nesusiję su pagrindiniu ugdymo procesu. Tai – užsiėmimai būreliuose, mokinių ruošimas olimpiadoms ir kitiems konkursams, intelektualinių maratonų rengimas ir kita popamokinė veikla.
Labai dažnai mokytojas su mokiniais dalyvauja ekskursijose, praleidžia šventinius vakarus. Apie tai galite parašyti trečioje savo portfelio dalyje. Kuo daugiau mokytojas parodys save iš įvairių kūrybinės veiklos aspektų, tuo jam bus geriau. Tokia aplinkybė bus tikras įrodymas, kad mokytojas ne tik dirba savo darbą ir moko mokinius, bet ir tobulina juos kitose srityse.
Pabaigoje mokytojas turi nurodyti, kokių tikslų jis siekia ugdymo procesas kaip jis planuoja toliau tobulinti savo žinias, įgūdžius ir gebėjimus. Vertėtų susimąstyti, ar ugdymo procese jam pavyksta viską padaryti, ką galvoja ar norėtų nuveikti. Taip pat galite pateikti kitos informacijos, kuri apibūdins mokytoją tik iš teigiamos pusės.
Jei mokytojas dalyvauja kai kuriuose moksliniuose renginiuose, skelbia tam tikrus straipsnius, galite tai nurodyti. Tai bus gera ir įspūdinga portfelio išvada.
Sudarant portfelį svarbu žinoti ir padaryti viską, kad būtų užtikrinta ta informacija apie sudarytoją šio dokumento buvo išsamiausias, struktūriškiausias ir suprantamiausias. Todėl, jei mokytojas rašo apie kurią nors savo veiklos sritį ar sėkmę, tada nereikia nurodyti šiek tiek informacijos dokumento pradžioje, o likusios - pabaigoje. Tai nėra teisinga. Viskas turi būti parašyta aiškiai ir suprantamai.
Jei mokytojas neįsivaizduoja, kaip sudaryti šį dokumentą, arba jo net nematė, tuomet prieš pradedant pildyti aplanką verta susipažinti su darbų pavyzdžiais. Internete yra daug pavyzdžių, todėl juos rasti nebus problemų. Taip pat galite paprašyti kolegų pažiūrėti panašių darbų. Tiesiog verta atsiminti, kad jums nereikia kopijuoti ar padaryti savo portfelio kuo panašesnį į jų. Kiekvienas specialistas turėtų turėti individualų portfelį, todėl kopijuoti kažkieno darbą yra blogai.
Labai svarbu atkreipti dėmesį į tokį momentą kaip portfelio dizainas. Visas medžiagas galima atspausdinti kompiuteriu, o atspausdinus patalpinti į aplanką – diską. Turi būti sudarytas titulinis lapas, o po jo galima padaryti turinį, kad būtų lengviau rasti tą ar kitą skyrių ar jo elementą.
Būtų gerai, jei sudarant spausdintą aplanką būtų pridėta ir elektroninė versija. Tai gali būti tam tikras pristatymas, kurį galima lengvai padaryti naudojant specialius kompiuterines programas, kurios dabar prieinamos visiems.
Turėti elektroninį pristatymą dabar labai patogu, nes ne visada pavyksta susitikti su darbdaviu asmeniškai. Turėdami šią portfelio versiją galite lengvai ją išsiųsti tinkamam žmogui Autorius paštu. Tai patogu tiek pačiam mokytojui tam tikru momentu, tiek darbdaviui.
Portfelio sudarytojas savo prašymu ir nuožiūra gali jį papildyti naujais elementais, jei mano, kad jie yra būtini.
Taigi, įsiklausęs į pateiktus patarimus ir rekomendacijas dėl teisingo aplanko rengimo, bet kuris mokytojas gali jį sudaryti kompetentingai ir aukštu lygiu.
Portfelis reikalingas ne tik kūrybinių profesijų atstovams (ir kt.), bet ir mokytojams. Mokytojo portfelis atspindi visą jo profesinę patirtį, sukauptą per mokymo metus. Su vystymusi informacines technologijas tampa vis populiaresnis mokytojo elektroninis aplankas.
Apskritai aplankas yra gana nauja namų švietimo koncepcija. Tačiau dauguma žmonių tai asocijuojasi tik su darbu ar klientų paieška mokytojo portfolio atlieka kiek kitokias funkcijas.
Pirma, tai leidžia mokyklos administracijai įvertinti konkretaus mokytojo efektyvumo lygį. Aplankas bus naudingas mokytojo atestavimui, nes jis naudojamas specialisto ekspertinio vertinimo procedūroje.
Antra, portfolio naudingas pačiam mokytojui. Tai leidžia susisteminti visus jūsų darbo metu sukauptus pokyčius ir mokymo medžiagą. Be to, naudodamasis savo portfolio, mokytojas gali įvertinti savo, kaip profesionalo, evoliuciją ir suprasti, kuria kryptimi jam reikia tobulėti toliau.
Iš pradžių mokytojo aplankas buvo paprastas aplankas su medžiagomis. Tačiau dabar Mokytojo elektroninis aplankas tampa vis populiaresnis. Tai gali būti pristatymas skaidrių demonstracijos pavidalu, sukurtas Power Point ar bet kuria kita tinkama programa, asmeninis mokytojo puslapis švietimo įstaigos svetainėje arba atskira svetainė.
Kodėl portfelį patogu rengti elektronine forma? Mokytojo elektroninis aplankas užima daug mažiau vietos nei sunkus aplankas su popieriais. Kur kas lengviau koreguoti tokį portfelį, jei staiga atsiranda poreikis. Be to, jei staiga prireiktų kam nors tai pademonstruoti, užteks šiam asmeniui tiesiog nusiųsti failą su pristatymu arba nuoroda į svetainę.
Kokią struktūrą sudaro mokytojo aplankas? Nėra vienos patvirtintos struktūros, bet mes galime jums pasiūlyti vienas iš labiausiai paplitusių variantų:
- bendra informacija apie mokytoją: vardas, pavardė ir gimimo data, išsilavinimas, darbo stažas, informacija apie titulus, laipsnius, apdovanojimus, pažymėjimus, padėkas, pergales konkursuose ir kt.;
- informacija apie išplėstinį mokymą;
- mokytojo pedagoginė koncepcija;
- informacija apie mokinių ugdymosi pasiekimus (pasirodymą, tarpinių ir galutinių atsiskaitymų rezultatus);
- mokinių užklasiniai dalyko pasiekimai (dalyvavimas olimpiadose, konferencijose, konkursuose, kūrybinių darbų atlikimas);
- mokytojo, kaip klasės auklėtojo, veiklos rezultatai;
- mokslinės ir metodinės veiklos rezultatai;
- dalyvavimas profesinėse varžybose;
- pamokų ir popamokinės veiklos metodinis tobulinimas;
- mokomoji materialinė bazė (metodinės, informacinės ir enciklopedinės literatūros sąrašas, techninėmis priemonėmis mokymo, garso ir vaizdo medžiaga bei kitos susijusios priemonės).
Žinoma, tai tik apytikslė struktūra, galite pakeiskite jį priklausomai nuo to, kokiems tikslams jūsų portfelis bus skirtas: profesinių pasiekimų demonstravimas, pristatymas naujam darbdaviui, sisteminimas profesinė patirtis ir taip toliau.
Mokytojo elektroninis aplankas turėtų būti sudarytas kuo aiškiau. Beje, būtent elektroninis formatas padeda pasiekti šį aiškumą: kur „popieriniame“ portfelyje tektų klijuoti lipdukus, susegti popierių ar daryti užrašus „žr. ten“, elektroniniame aplanke pakanka padaryti hipersaitą į atitinkamą dokumentą.
Dėl elektroninis portfelio dizainas patartina pritraukti asmenį, kuris išmano prezentacijų kūrimą ar interneto svetainės kūrimą: žinoma, niekas geriau už jus nesurinks medžiagos portfolio, tačiau portfelio dizainas yra ne mažiau svarbus nei jo turinys. Todėl jei nesate tikri, kad sugebėsite tinkamai suplanuoti savo portfolio, nebijokite prašyti pagalbos: iš to turėsite tik naudos.
Įkeliama...