Pētnieciskais darbs: interesantas tēmas skolai. Kā uzrakstīt pētniecisko darbu? Interesantas pētniecības tēmas

Mūsdienu skolas absolventam jābūt ne tikai pamatpriekšmetu zināšanām, bet arī praktiskām iemaņām un iemaņām. Lai sasniegtu šo rezultātu, pašreizējie skolotāji izmanto inovatīvus mācību līdzekļus, no kuriem viens ir mācību aktivitātes. Jau pamatklasēs skolēniem var sniegt interesantas tēmas pētnieciskā darba veikšanai, lai apzinātu un attīstītu savas spējas skolēnam interesējošā formā.

Mūsdienīgas mācību metodes priekš Nesen ir būtiski mainījušies. Lai apzinātu skolēnu individuālās spējas, mūsdienās daudzi skolotāji jau pamatskolā piedāvā interesantas tēmas zinātniskās mācīšanās aktivitātēm.

Tas ļauj studentiem būt motivētiem apgūt zināšanas, kā arī veicina viņu vispārējo un personīgo attīstību.

Skolēnu mācību aktivitāte ir īpaši organizēta individuāla vai kopīga darbība ar citiem bērniem. Tas var būt radošs, izglītojošs vai rotaļīgs. Tās pamatus vēlams ieviest jau zemākajās klasēs.

Tajā pašā laikā kļūst iespējams atrisināt šādas pedagoģiskās problēmas:

Stimulēt studentus attīstīt savu radošo darbību.
Izzinošās mācīšanās prasmju apgūšana kā visefektīvākā.
Izraisīt interesi par dabaszinātņu studijām.
Attīstīt spēju patstāvīgi mācīties un zināšanas par apkārtējo pasauli.
Komunikācijas prasmju un spējas strādāt komandā attīstība.
Vecāku iesaistīšana mācību procesā.

Šī mācību metode ļauj bērnā attīstīt patstāvību, inovatīvu domāšanu un spēju objektīvi novērtēt sava biznesa rezultātus.

Lai to veiksmīgi īstenotu, skolotājam jārada nepieciešamos nosacījumus, galvenie ir Es:

motivācijas definīcija;
radošas atmosfēras radīšana skolēnu vidū;
psiholoģiski komfortablu vidi katram dalībniekam;
Tēmas pētnieciskais darbs sākumskolai jāizvēlas, ņemot vērā vecuma īpatnības.

Svarīgs!Šī mācību metode ir vairāk paredzēta vidusskolēniem. Taču zināšanu un prasmju pamats tiek likts sākumskolas vecumā. Tāpēc tas jāievieš pēc iespējas ātrāk.

Ir ārkārtīgi svarīgi, īpaši jaunākiem skolēniem, radīt labvēlīgu vidi nodarbību vadīšanai. Kurā psiholoģiskais faktors ir ārkārtīgi svarīga. Piedāvātajiem pētnieciskajiem darbiem bērniem 1.klasē jāatbilst viņu vecuma īpatnībām.

Šis nosacījums attiecas arī uz citām dalībnieku vecuma kategorijām. Projektu tēmas skolēniem pirmajos divos studiju gados izvēlas skolotājs. Sākot ar trešo studiju gadu, studenti var patstāvīgi izvēlēties sev interesējošu problēmu.

Projektu atlase

Attīstības izglītībā pētnieciskās darbības izstrādes process ietver vairākus posmus, kas parādīti tabulā.

Skatuves	Studiju gads	Uzdevumi	Metodes
Pirmkārt	1	Māciet skolēnam pareizi uzdot jautājumus, spēju novērot un izdarīt pieņēmumus	Kolektīvās diskusijas, objektu apskate, problēmsituāciju modelēšana - nodarbību vadīšanas procesā. Ekskursijas, izglītojošas spēles, modelēšana, izmantojot pieejamos materiālus – ārpus nodarbībām
Otrkārt	2	Mācīt studentam noteikt virzienu, salīdzināt faktus, analizēt tos, izdarīt secinājumus un prast tos izdarīt, attīstīt patstāvību, atbalstīt iniciatīvu	Debašu, diskusiju, novērojumu vadīšana saskaņā ar izstrādāto plānu, bērnu un skolotāju prezentācijas ar stāstiem - nodarbību vadīšanas procesā. Ekskursijas, lomu spēles, eksperimenti, referāti, individuālā modelēšana – ārpus mācību stundām
Trešais	3–4	Pieredzes uzkrāšana un izmantošana. Problēmu risināšana patstāvīgi. Pamatojuma un secinājumu izpratne	Pētniecisko nodarbību, aptauju, eksperimentālo aktivitāšu vadīšana un rezultātu aizsardzība

Agri skolas vecums raksturīgākā ir kognitīvā interese. Tas ir tieši par šo psiholoģisko un fizioloģisko iezīmi vecuma kategorija tiek dibināta zinātniski pētnieciskā darbība bērniem un izvēlētas tēmas sākumskolas pētnieciskajam darbam.

Sākot ar piekto studiju gadu, priekšplānā izvirzās sociālo attiecību veidošana ar apkārtējiem un vēlme ieņemt cienīgu vietu kolektīvā. Šajā vecumā skolēni sāk skaidri demonstrēt neatkarību, un viņu darbības jomas paplašinās.

Skolotāja uzdevums šajā posmā ir atbalstīt un virzīt skolēnu radošās un izglītojošās vēlmes. Pētījuma tēmas jāizvēlas, ņemot vērā studenta intereses. 5. klasei ir daudz pētījumu jomu, kas ļauj pusaudžiem parādīt patstāvību, domāšanas spējas un paplašināt savu darbību telpu.

Noderīgs video: pētnieciskā darba rakstīšanas māksla

Zinātniskajam mācību procesam pamatskolā ir sava specifika. Tas ir skolotāja īpašajā lomā, kuram šādai darbībai jāpieiet radoši. Tas ļaus jums darīt izglītības process interesants un tāpēc produktīvāks.

Svarīgs! Skolotājs sākumskolas jāspēj aizraut bērnus, parādīt viņiem sava darba nozīmi un panākt vecāku aktīvu līdzdalību šajā procesā. Šī ir lieliska iespēja veidot saikni ar bērniem, pamatojoties uz kopīgām interesēm un kopīgas aktivitātes.

Ļoti noderīga ir bērnu vecāku līdzdalība. Zinot sava bērna raksturu un vaļaspriekus, viņi var palīdzēt viņam izvēlēties tēmu, atlasīt nepieciešamo literatūru un citus materiālus, lai veiktu nepieciešamos pētījumus.

Projekti pamatskolā

Lielākajai daļai jaunākie skolēni Tiek piedāvāti vispārīgi sākumskolas pētniecības temati, piemēram:

Kā aizsargāt savu planētu.
Mīļākās rotaļlietas.
Disneja multfilmu varoņi.
Kā ar savām rokām izgatavot lelli.
Matrjoškas vēsture.
Kā izrotāt Ziemassvētku eglīti.
Ko daba var pateikt.
Reti putni.
Tālruņa vēsture.
Velosipēds dažādās valstīs.
Kā suns kļuva par cilvēka draugu.
Neatkarīgi kaķi.
Kā mācības notiek citās valstīs.
Kāpēc Jaunais gads satikties ziemā.
Tējas priekšrocības un kaitējums.

Šo sarakstu var turpināt bezgalīgi. Bērni ir ļoti zinātkāri. Viņiem var piedāvāt jebkuru tēmu, kas viņus interesē. To apgūstot, bērni pakāpeniski iemācīsies pareizi plānot un veikt zinātniskās mācību aktivitātes, kas ietver šādus posmus:

tēmas izvēle;
mērķa definīcija;
pētījumu veikšana;
sagatavošanās aizsardzībai;
aizsardzību.

Jautājumus pētnieciskai darbībai atsevišķos priekšmetos var piedāvāt gan pamatskolas, gan vidusskolas skolēniem.

Pasaule

Par šo tēmu skolotājs var piedāvāt vienu no šādiem jautājumiem studentiem no pirmā līdz ceturtajam studiju gadam:

Kā aizsargāt skujkoku mežus.
Kā jūs varat izmantot iepakojumu savā labā?
Sarkanās grāmatas augi.
Zvaigžņu dzimšanas noslēpums.
Kāpēc kaķis murrā?
Kāpēc putni lido prom?
Vai sāls ir kaitīgs vai labvēlīgs?
Kādas zivis var dzīvot vienā akvārijā?
Kāpēc čipsi kaitē jūsu veselībai.
Kas ir skudras?
Kādu medu sauc par liepu medu?
Pareiza sacietēšana.
No kā gatavo limonādi?
Kā meža zemenes atšķiras no zemenēm?
Laipnākie suņi.

Pētnieciskai darbībai šajā virzienā ir piemērots jebkurš apkārtējās pasaules objekts vai parādība. Tajā pašā laikā bērns apgūs sava projekta soli pa solim īstenošanu, kas palīdzēs turpmākajos gados attīstot sarežģītākas problēmas.

krievu valoda

Šo priekšmetu skolā apgūst visu mācību laiku. Skolotāja radošā pieeja nopietna priekšmeta mācīšanai palīdzēs padarīt tā mācīšanos izklaidējošu jau no pirmajām dienām. Nākamās tēmas, kas ierosināts pētnieciskajam darbam par krievu valodu, var būt vienkāršots vai sarežģīts, ņemot vērā studenta individuālās spējas:

Projekta tēmas 1. klasei:

alfabēts nosaukumos;
kā parādīt burtus ar žestiem;
smieklīgs alfabēts;
kam domāta vārdnīca?
mīklu vēsture;
kā mācīties.

Pētījumu tēmas 2. klasei:

kāpēc viņi izdomāja noteikumus;
pareizi runāt ir modē;
kā pareizi likt uzsvaru;
kam tiek izmantotas runas daļas?
uzrakstīt vēstuli draugam;
Mēs lietojam vārdus pārnestā nozīmē.

3. klasei:

kā dzimst vārdi;
mīklas par vietniekvārdiem;
no kā sastāv vārds?
lietas un to nosaukumi;
lietvārds – runas galvenā daļa;
kā no vārdiem izveidot teikumu.

Krievu valodas projekti

4. klasei:

kā vārds ietekmē garastāvokli;
sakāmvārdu vēsture;
uzvārdu runāšana, izmantojot slavenu rakstnieku piemērus;
mana vārda vēsture;
kam lieto pieturzīmes?
Kā komats ietekmē frāzes nozīmi.

5. klasei:

darbības vārda nozīme;
etiķetes vēsture;
svešas izcelsmes vārdi;
kāpēc vajadzīgi pieklājīgi vārdi?
kā nepanākt pieprasījuma atteikumu, izmantojot vārdus;
dialektismu, izmantojot darbu piemērus;
interneta ietekme uz krievu valodu.

Daži pētījuma jautājumi par krievu valodu ir aktuāli jebkuram vecumam. Pēc skolotāja ieteikuma varat izvēlēties studiju tēmu, kas būs īpaši aktuāla studentu vidū.

Krievu literatūra

Skolas mācību programma paredz literatūras apguvi no 5. līdz 11. mācību gadam. Sekojošās projektu tēmas interesanta pētnieciskā darba veikšanai par literatūru dos iespēju vairāk dziļa mācīšanās jautrā veidā izvēlēts jautājums:

Eposa “Iļja Muromets un Lakstīgala laupītājs” varoņi kinematogrāfijā.
Mitoloģiskie priekšmeti glezniecībā.
Krievu dzejnieki un mīlas teksti.
Kā uztvert sakāmvārdus.
Vai jūs varat ticēt pasakai?
Fabulas un pasakas - kāda ir atšķirība?
Dzīvnieku tēli pasakās.
Augu attēli A. Feta dzejoļos.
Krievu klasiķu darbu ekrāna adaptācija.

Svarīgs! Datoru un interneta laikmetā skolēnus piesaistīt grāmatu lasīšanai ir ļoti grūti. Pētniecības projekti var būt stimulējoši bērniem.

Šie projekti ar kompetentu pieeju var ļoti ieinteresēt skolēnus un mudināt lasīt skolas mācību programmas darbus, kas paredzēti mācībām 5. klasē.

Iļja Muromets un Lakstīgala Laupītājs

Stāsts

Vēstures zināšanas sniedz cilvēkam pilnīgāku izpratni par notikumiem, kas notiek tagadnē. Izvēloties projekta tēmu pētnieciskajam darbam par vēsturi, studentam ir jāsaprot visa topošā projekta atbildība. To izpildot, autoram savos secinājumos jābūt ārkārtīgi objektīvam un nepakļaujoties vēlmei izskaistināt vēstures faktus.

Vēstures apguve skolas mācību programmas ietvaros sākas no 5 gadu vecuma vidusskola. Bērniem var piedāvāt šādus norādījumus:

Kurš atvēra Tutanhamona kapu.
Senās pasaules kuģu vēsture.
Senā Ēģipte un māksla.
Seno tautu tērpu vēsture.
Senās Grieķijas mīti un leģendas.
Pirmās kristiešu baznīcas.
Pirmās olimpiskās spēles.
Patriotiskie Grieķijas iedzīvotāji.
Spartas izglītība.

Kolektīvi veicot vēstures pētniecisko darbu, bērniem informācijas vākšanas un iegūto faktu vispārīgas apspriešanas laikā ir iespēja satuvināties un diskusijas laikā iemācīties rast risinājumus un izdarīt secinājumus.

Senā Ēģipte un māksla

angļu valoda

Mūsdienās angļu valodas apguve skolas mācību programmā tiek nodrošināta no vidusskolas otrā kursa. Bet tā kā dažādās izglītības iestādēm sākt mācīties svešvalodu vienreiz personīgais laiks, un studiju līmenis var būtiski atšķirties, ir grūti klasificēt projektu tēmas pētnieciskajiem darbiem angļu valodā pa gadiem.

Projektus vēlams apspriest grupās. Tas ļauj bērniem pārvarēt mutiskās komunikācijas barjeru svešvaloda, padziļināti izpētiet angļu valodas iezīmes un izprotiet tādu izteicienu tulkojumu, kas no šī viedokļa ir sarežģīti.

Matemātika

Apgūstot šo priekšmetu skolā, daudzi skolēni saskaras ar reizināšanas un dalīšanas tabulu iegaumēšanas problēmu. Matemātikas pētniecisko darbu projektu tēmas padara šī materiāla izpēti interesantu. 3. skolas gadā bērni tiek mudināti jautrā veidā izpētīt problemātisko materiālu. Apgūstot matemātiku, pamatskolas trešā klase ir ļoti svarīga, jo sniedz pamatzināšanas tālākai šīs eksaktās zinātnes apguvei.

Noderīgs video: kur iegūt tēmas pētījumiem un projektiem?

Secinājums

Mūsdienu metodes izglītojošas aktivitātes skolā viņi tiek aicināti mācīt skolēnam, kā mācīties. Tas ļaus viņam turpmāk mācīties patstāvīgi. Lai īstenotu šo virzienu šodien, tas jau ir diezgan plaši izplatīts skolas skolotāji tiek izmantotas skolēnu zinātniskās mācīšanās aktivitātes.

Pašlaik pētnieciskais darbs sākumskolā tiek uzskatīts par obligātu izglītības prasību. Noskaidrosim šāda darba mērķus, uzdevumus, virzienus. Šeit ir gatavi pētnieciskie darbi pamatskolai.

Pētījuma nozīme

IN Krievu izglītība gadā notika nopietnas reformas. Pirmās paaudzes standarti, kas raksturīgi klasiskajai izglītības sistēmai, ir aizstāti ar jauniem federālajiem valsts izglītības standartiem. Tie nozīmē organizāciju pamatizglītība ne tikai kā iespēja skolēniem apgūt noteiktas mācību priekšmeta zināšanas. Atjaunināto standartu mērķis ir attīstīt bērnu pielāgošanos dzīvei sociālā sabiedrībā. Pēc pirmā izglītības posma pabeigšanas skolēniem jāattīsta universālas mācīšanās prasmes.

Projektēšanas un pētnieciskais darbs pamatskolās veiksmīgi tiek galā ar šādiem uzdevumiem un palīdz skolotājam veidot individuālas izglītības trajektorijas katram skolēnam.

Prasmes, ko bērns apgūst jaunākajā izglītības posmā, palīdz viņam izvairīties no kognitīvās darbības problēmām nākotnē.

Bērnu pētnieciskais darbs pamatskolā bieži notiek vecāku vadībā, kas ir lielisks izglītojošs aspekts, kas palīdz stiprināt ģimenes vertības. Piemēram, skolēns kopā ar vecākiem meklē informāciju par ģimenes paražām un rituāliem, kas nodoti no paaudzes paaudzē.

Iegūtās prasmes

Pamatskolā pabeigto pētniecisko darbu autore prezentē klasesbiedru priekšā. Bērni mācās analizēt citu skolēnu aktivitātes, uzdot jautājumus un atbildēt uz tiem. Radošās domāšanas pieredze, veiktie eksperimenti un eksperimenti sniedz dziļu izpratni par apskatāmā darba nozīmīgumu un palielina jaunāko klašu skolēnu interesi par zinātnisko darbu.

Pamatskolas skolēnu pētnieciskais darbs ir progresīva forma izglītības process V mūsdienu skola. Bagātīgā pieredze, ko bērni gūst kopīgās aktivitātēs ar vecākiem un skolotājiem, sniedz viņiem reālu iespēju demonstrēt savas radošās un intelektuālās spējas.

Meklēšanas metodes mērķis pamatskolā

Pētnieciskais darbs pamatskolā ir vērsts uz to, lai skolēnos attīstītu primārās prasmes veikt eksperimentus un pieredzi, apgūt adaptācijas metodes. sociālā dzīve. Šī vecuma fizioloģiskās īpašības apliecina septiņus līdz astoņus gadus vecu bērnu bioloģisko nepieciešamību mācīties un iegūt jaunu dzīves pieredzi.

Interesanti pētniecības projekti pamatskolā palīdz bērnos iedvest vēlmi kļūt par īstiem zinātniekiem. Slāpes pēc jaunas pieredzes ir jāizmanto skolotājam.

Pētnieciskā darba tēmas pamatskolā bieži ir saistītas ar savvaļas dabas un ģimenes vērtību izpēti. Viņiem vajadzētu mudināt iesācēju pētnieku uz to aktīvas darbības, vēlme izprast materiālu, ko viņš izvēlējās savam darbam.

Pētījuma iezīmes

Daudzi pētnieciskie projekti sākumskolā tiek veikti dabā. Bērni ne tikai vēro augus, bet arī mācās par tiem kopt. Piemēram, pētniecības projekti pamatskolā var būt īpaši saistīti ar apstākļu noteikšanu noteiktu istabas augu straujai attīstībai.

Skolotājam maksimāli jāizmanto bērna iekšējā vēlme izzināt pasauli, tās daudzveidību un unikalitāti. Pētnieciskais darbs pamatskolā maina ne tikai skolēnu domāšanas veidu, bet arī viņu uzvedību.

Dizaina noteikumi

Kā pamatskolā tiek veikti pētījumi? Tās dizains neatšķiras no noteikumiem, uz kuriem attiecas zinātniskie darbi skolas bērni. Jebkuram projektam vai darbam jābūt titullapai. Tajā norādīts skolas nosaukums, uz kura pamata tika veikts darbs. Tiek pierakstīts arī darba nosaukums, skolēna vārds un uzvārds, kā arī pasniedzējs, kurš pildījis darba vadītāja pienākumus.

Pabeigtam pētnieciskajam darbam pamatskolā ir nepieciešama satura (satura rādītāja) klātbūtne. Tajā ir saraksts ar galvenajām sadaļām, kas ir šajā darbā. Ir norādītas arī lapas, kurās sniegta informācija par katru pētījuma punktu.

Ikvienam pabeigtajam pētnieciskajam darbam pamatskolā jābūt atbilstošam un saturam kādu novitātes un unikalitātes elementu. Bērns kopā ar skolotāju izvirza konkrētu mērķi savam pētījumam. Individuālais pētnieciskais darbs sākumskolā, pabeigti projekti jābūt konkrētam mērķim. Piemēram, bērns savā pētījumā var plānot izpētīt, kā pārstādīt dārza zemenes. Tālāk ir sniegts pamatskolas pētnieciskā darba paraugs, lai parādītu visu skolas projekta struktūru.

Papildus mērķim darbā jānorāda uzdevumi, ko jaunais pētnieks sev izvirzījis. Lai bērnam būtu vieglāk meklēt teorētisko materiālu, norādiet priekšmetu un objektu.

Ko vēl ietver pētnieciskais darbs sākumskolā? 4. klase ir pamatizglītības pēdējais gads, tāpēc bērni jau zina, kā izdarīt pieņēmumus. Pētījums norāda uz hipotēzi, ko iesācējs zinātnieks plāno apstiprināt savu eksperimentālo darbību gaitā.

Pētījuma galvenajā daļā sniegts vispusīgs dažādu grāmatu apskats par izvēlētā pētījuma problēmu. Ja tēma ir saistīta ar praktisko darbību, tad darbā tiek iekļauti laboratorijas eksperimenti. Jebkura pētījuma pēdējā sadaļa ir tā, kurā bērnam jāizdara secinājumi un jāsniedz ieteikumi par viņa pētījuma problēmu.

Ko vēl ietver pētnieciskais darbs pamatskolā? 3. klase jau prot strādāt ar literatūras avotiem, tāpēc darbā norādīts autora izmantotās literatūras saraksts.

Literāro avotu dizains

Grāmatas sakārtotas alfabētiskā secībā, norādot autoru, darba nosaukumu, izdevēju un izdošanas gadu. Vai pamatskolas pētnieciskajam darbam ir pielietojums? Tēmas: “Manas istabas 3D dizains”, “Sapņu dārzs”, “Dārzs uz palodzes” ietver darba papildināšanu ar fotogrāfijām, attēliem, diagrammām.

Ja pētījuma laikā papildus grāmatām izmantoti avoti no interneta, tie ir norādīti arī literatūras sarakstā.

Pētniecisko darbu veic ne tikai bērni. Tēmas: “Sākumskolas 3. klase: mācību metodes un paņēmieni”, “Pētniecības nozīme pirmajā izglītības posmā” var kļūt par skolotāju zinātniskās darbības variantiem.

Skolēnu darbi

Šeit ir piemēri pētnieciskajiem darbiem pamatskolā, neskaitot titullapu.

Ko mēs zinām par zirņiem?

Zirņi tiek uzskatīti par vienu no vecākajiem pārtikas augiem. Cilvēki to zināja jau tad, kad Eiropā neviens nebija pat dzirdējis par kāpostiem, kartupeļiem vai burkāniem. Kāpēc šis augs bija tik slavens? Kas ir uzturvērtība zirņi? Vai zirņus var izmantot tautas medicīnā? Kā audzēt šo kultūru parastā vasarnīcā? Kādi faktori ietekmē zirņu augšanu? Savā darbā mēģināšu rast atbildes uz šiem jautājumiem un eksperimenta rezultātus saistīt ar ņemtās augsnes kvalitāti.

Kas ir paši zirņi? Es mēģināšu to izdomāt. Saskaņā ar arheoloģiskajiem datiem zirņi ir viena no senajām kultūrām ar vidējais vecums apmēram 20 tūkstošus gadu.

Zirņi ir aukstumizturīga kultūra, kas pacieš salu tikai līdz 0 grādiem. Tās sēklas sāk dīgt aptuveni divus grādus pēc Celsija. Tāpēc to var audzēt Krievijas ziemeļu reģionos, kur lauksaimniecība ir pieņemama. Turklāt šim augam ir īsa augšanas sezona, tas nepārsniedz trīs līdz sešus mēnešus. Zirņi slikti pacieš sausumu, tie ir gaismas mīloša kultūra. Zirņiem ir mietsakņu sistēma un vājš kāts, kura garums nepārsniedz 2,5 metrus. Lapas ar vairākiem lapiņu pāriem un garām stīgām, kas beidzas ar lapu. Visu lapu pamatnē ir divas pussirds formas seglapas, kuru izmērs ir lielāks par pašu lapu.

Viņiem ir milzīga loma fotosintēzes procesā. Lapas parasti ir zilā krāsā zaļa krāsa. Ziedi lieli, 1,5-3,5 cm gari, ar baltu, retāk dzeltenīgu vai sarkanīgu vainagu. Zirņi ir pašapputes augs, bet karstā laikā notiek savstarpēja apputeksnēšana. Pupiņas galvenokārt ir taisnas, dažreiz izliektas, gandrīz cilindriskas, apmēram trīs līdz desmit centimetrus garas, ar baltu vai gaiši zaļu apvalku (miziņu). Katrā no tām ir trīs līdz desmit lielas sēklas bumbiņu veidā, ko sauc par zirņiem.

Kāds ir auga dziedinošais spēks? Zirņi ir īsts olbaltumvielu satura čempions. Tas ir bagāts ar svarīgām aminoskābēm: cistīnu, lizīnu, askorbīnskābe, tajā ir pat karotīns. Pateicoties aktīvo bioloģisko un uztura komponentu līdzsvaram, zirņus sāka uzskatīt par īpaši vērtīgu diētisku produktu (mūsdienās tas man šķita ļoti aktuāli) pret dažādām slimībām.

Šī auga gaisa daļas, ko izmanto kā uzlējumu, lieliski palīdz ar nieru problēmām. Diurētisko efektu var izskaidrot ar palielinātu kālija saturu tā zaļajās daļās. Ādas čūlu gadījumā kompreses, kas izgatavotas no zirņu miltiem, palīdz mīkstināt iekaisušās vietas. Zirņu milti ir piemēroti cieto krūts audzēju atšķaidīšanai.

Zirņu graudi, grauzdēti uz mērenas uguns, samalti un sajaukti ar porciju cigoriņu kafijas, aizstāj Indijas kafiju! Kā pagatavot ārstnieciskās dziras? Mani tik ļoti ieinteresēja šis jautājums, ka es pārlūkoju daudzas grāmatas ar vecām receptēm. Spriežot pēc recepšu skaita, zirņiem patiešām ir liela vērtība, un tāpēc es nekļūdījos, izvēloties tos eksperimentam.

Tāpēc, rūpīgi izpētījis visas zirņu īpašības, es nolēmu pāriet uz praktisko daļu: sagatavot augsni, sēt zirņus, novākt ražu, izžāvēt sēklas, pagatavot no tiem vienu no ārstnieciskajiem ēdieniem un analizēt trauka lietošanas ietekmi. .

Darba praktiskā daļa.

Es izvirzīju sev šādus uzdevumus:

Audzēt zirņus divās izmēģinājumu dobēs, analizēt eksperimenta rezultātus, salīdzināt divas zirņu šķirnes;

Analizējiet augsnes kvalitāti katrā vietā;

Izdarīt secinājumu par vides situāciju vasarnīcas vietā;

Sagatavo no novāktā vecās receptes vismaz vienu ēdienu, analizēt tā patēriņa rezultātus;

Veicot eksperimentu, es nonācu pie šādiem secinājumiem:

Zirņi ir cukura un čaumalas šķirnēs.

Tas ir prasīgs pret apgaismojumu un vēja darbību.

Zirņus stāda tikai labi sasildītā augsnē.

Zirņu ziedi ir jutīgi pret aukstumu.

Lai paātrinātu augšanu, zirņi ir jāatbrīvo.

Zirņi ir kaprīzi un prasa laistīšanu.

Cukurzirņiem ir nepieciešams atbalsts, pretējā gadījumā tiek zaudēta daļa no ražas.

Jo biežāk novāc ražu, jo lielāka tā kļūst.

Pastāv tieša saistība starp augu stāvokli un brauktuves tuvumu.

Cukurzirņi ir mīkstāki un garšīgāki, bet sēklas bojājas ātrāk.

1. Lai samazinātu izplūdes gāzu ietekmi uz augu augšanu, vasarnīcas gabals jānožogo no ceļa, stādot kokus.

2. Zirņus labāk stādīt vēlāk, labi sasildītā augsnē.

3. Ravēšana jāveic tikai pēc tam, kad augu augstums sasniedz 2 - 3 cm (nostiprinās sakņu sistēma).

4. Zirņus labāk laistīt ar siltu ūdeni.

5. Stādīšanu var veikt bez zirņu iepriekšējas mērcēšanas.

Darbs par ūdeni

Jau vairākus gadsimtus cilvēki ir meklējuši veidus, kā ārstēt dažādas slimības, nepamanot, ka dažas no metodēm ir blakus. Šāds līdzeklis, piemēram, varētu būt daudzu slimību ārstēšana ar kausētu ūdeni. Pirmā informācija par hidroterapiju ir atrodama senindiešu un seno ēģiptiešu traktātos, kas rakstīti pirms mūsu ēras. No Ēģiptes ārstēšanas metodi uz Grieķiju pārcēla Pitagors. Ārsts Asklēpiāds pārveda no Grieķijas uz Romu. Mūsu senči slimības gadījumā krūzēs glabāja no Epifānijas sniega izkusušo ūdeni.

Pašlaik hidroterapija tiek plaši izmantota dažādu slimību ārstēšanā, tāpēc šī tēma var uzskatīt par diezgan atbilstošu un interesantu.

Diemžēl šobrīd nav tik viegli atrast sniegu, kas pēc kušanas kļūtu tīrs un cilvēkam noderīgs. dzeramais ūdens. Tā nav narkotika pati par sevi. Bet tieši ūdens nodrošina organisma pašregulāciju, uzlabo vielmaiņu, paaugstina katras šūnas dzīvības aktivitāti. To var izskaidrot ar tā molekulārās struktūras līdzību starpšūnu šķidrumam. Šis ūdens ir aktīvs un uzsūksies bez problēmām. cilvēka ķermenis. Tajā ir zināms enerģētiskais možuma, viegluma lādiņš, kas cilvēkiem tik ļoti vajadzīgs ziemas laiks. Svaigs kausētais ūdens stiprina cilvēka ķermeni.

Mana darba mērķis: iegūt kausētu ūdeni un pārbaudīt tā ārstnieciskās spējas.

1. Iegūstiet izkusušo ūdeni, sasaldējot.

2. Izpētīt esošās apstrādes metodes ar kausētu ūdeni.

3. Veiciet savu eksperimentu.

Lai iegūtu kausētu ūdeni, varat izmantot vairākas metodes:

1. Ja jūs dzīvojat kalnos, viss, kas jums jādara, ir savākt sniegu un pēc tam to izkausēt. Šajā gadījumā tiek ņemts tikai tīrs, sauss, nesen uzkritis sniegs. Lai to atkausētu, var izmantot emaljas spaini, kas ir aizvērts ar vāku. Lai paātrinātu procesu, varat ievietot spaini baseinā, kas piepildīts ar karsts ūdens. Uz spaiņa sienām nedrīkst būt sveķainu nosēdumu, ja tādi ir, tad ūdens ir nederīgs patēriņam. Lai atbrīvotos no augu atliekām, ūdeni filtrē caur vairākiem marles slāņiem. Pēc tam to ielej stikla traukā un cieši noslēdz ar vāku. Tā glabāšanas laiks nedrīkst būt ilgāks par nedēļu.

2. Ūdeni ātri uzved līdz +94... +96°C, t.i., veidojas burbuļi, bet ūdens vēl nevārās. Pēc tam pannu noņem no uguns un atdzesē. Tad ielej to burkā un sasaldē.

3. Plastmasas traukā jāielej krāna ūdens auksts ūdens. Pēc tam to pārklāj ar vāku, pēc tam liek uz kartona oderes ledusskapja saldētavas nodalījumā. Kad ūdens pilnībā sasalst apmēram pusē trauka, jums ir jānoņem ledus un jāizmet pārējais. Tieši šķidrā ūdenī paliks visi piemaisījumi. Praksē izņemtā “sālījuma” tilpums var būt no trīsdesmit līdz septiņdesmit reizēm lielāks par kopējo sākotnēji ielietā ūdens tilpumu.

Pēc dažiem eksperimentiem es nonācu pie šādiem secinājumiem:

Izkausētais ūdens ir patiešām labs jūsu veselībai;

Ārstēšana ar kausētu ūdeni ir pieejama ikvienam.

Tomēr apstrāde ar kausētu ūdeni nav universāls līdzeklis. Tam, tāpat kā visām zālēm, ir kontrindikācijas.

Tas, vai ir vērts izmantot kausētā ūdens īpašības praksē, ir jāizlemj jums.

Secinājums

Iepriekš minētie sākumskolas pētniecisko darbu piemēri parāda projekta pamatstruktūru. Šādas aktivitātes veicina analītisko domāšanu: savāktā materiāla salīdzināšanu, klasifikāciju, vispārināšanu.

Šādu aktivitāšu laikā bērni iepazīstas ar dažādas metodes pētniecību, pielietot teorētiskās prasmes personīgajam pētījumam.

Bērns, kurš ir kaislīgs projekta aktivitātes, mācās organizēt savu personīgo laiku. Svarīgs punkts Jebkurš projekta darbs ir saistīts ar paveiktā darba rezultātu prezentēšanu citiem skolēniem un skolotājiem.

Lai padarītu savu priekšnesumu spilgtu un neaizmirstamu, skolēni jau izglītības sākumposmā aktīvi izmanto informāciju tehnoloģijas. Skolotājs iepazīstina viņus ar prezentācijas veidošanas pamatnoteikumiem. Gatavojoties publiskai prezentācijai ar pētījuma rezultātiem, bērns mācās pārvarēt bailes no auditorijas.

Turklāt tiek veidota runas kultūra, kas palīdzēs skolēnam nākotnē. izglītība. Pamatskolā pētniecības aktivitātes tiek veikta saskaņā ar noteiktu algoritmu. Pirmkārt, tiek atlasīta tēma. Pēc tam tiek noteikts pētījuma mērķis un uzdevumi. Tālāk tiek izvirzīta hipotēze darbam.

Pēc literatūras apskata veikšanas (iepazīšanās ar dažādām grāmatām) bērns izvēlas teoriju un izvēlas metodiku savu eksperimentu veikšanai. Kādi ir galvenie nosacījumi jaunāko klašu skolēnu pētniecisko prasmju attīstīšanai?

Svarīga ir sistemātiskums, motivācija, sistemātiskums, skolotāja autoritāte, psiholoģiskā vide, ņemot vērā skolēna individuālās un vecuma īpatnības.

Otrās paaudzes federālie izglītības standarti iesaka veidot četrus prasmju blokus, kas studentam būs nepieciešami projekta aktivitātēs.

Organizatoriskās prasmes ietver darba vietas organizēšanu un darbības plāna sastādīšanu.

Pētījuma plānošanas prasmes ietver tēmas izvēli, mērķa noteikšanu, pētījuma metodes izvēli un vajadzīgās informācijas meklēšanu.

Bērns mācās atlasīt no liela apjoma tikai to materiālu, kas ir tieši saistīts ar viņa pētījumu.

Ceturtais bloks ietver prasmju apgūšanu sava darba prezentācijā. Students iepazīstas ar iegūto rezultātu demonstrēšanas formām, izpēta prasības runātāja runai un darba rezultātu prezentēšanas iespēju.

Propedeitisko darbību veikšanai skolotājs izmanto heiristisku, uz problēmām balstītu pieeju izglītības procesam.

Šādās nodarbībās bērni mācās identificēt problēmu un noteikt darbību algoritmu, kas vērsts uz tās risināšanu. Tā ir uz problēmām balstīta mācīšanās, kas ļauj pamatskolas skolotājiem iesaistīt savus skolēnus pētniecībā.

Pētījuma nozīme

Krievu izglītībā notikušas nopietnas reformas. Pirmās paaudzes standarti, kas raksturīgi klasiskajai izglītības sistēmai, ir aizstāti ar jauniem federālajiem valsts izglītības standartiem. Tie nozīmē pamatizglītības organizēšanu ne tikai kā iespēju skolēniem iegūt noteiktas priekšmeta zināšanas. Atjaunināto standartu mērķis ir attīstīt bērnu pielāgošanos dzīvei sociālā sabiedrībā. Pēc pirmā izglītības posma pabeigšanas skolēniem jāattīsta universālas mācīšanās prasmes.

Projektēšanas un pētnieciskais darbs pamatskolās veiksmīgi tiek galā ar šādiem uzdevumiem un palīdz skolotājam veidot individuālas izglītības trajektorijas katram skolēnam.

Prasmes, ko bērns apgūst jaunākajā izglītības posmā, palīdz viņam izvairīties no kognitīvās darbības problēmām nākotnē.

Bērnu pētnieciskais darbs sākumskolā bieži notiek vecāku vadībā, kas ir lielisks izglītojošs aspekts, kas palīdz stiprināt ģimenes vērtības. Piemēram, skolēns kopā ar vecākiem meklē informāciju par ģimenes paražām un rituāliem, kas nodoti no paaudzes paaudzē.

Iegūtās prasmes

Sākumskolas skolēna pētnieciskais darbs ir progresīva izglītības procesa forma mūsdienu skolā. Bagātīgā pieredze, ko bērni gūst kopīgās aktivitātēs ar vecākiem un skolotājiem, sniedz viņiem reālu iespēju demonstrēt savas radošās un intelektuālās spējas.

Meklēšanas metodes mērķis pamatskolā

Pētnieciskais darbs pamatskolā ir vērsts uz to, lai skolēnos attīstītu primārās eksperimentu un eksperimentu veikšanas prasmes un apgūtu adaptācijas paņēmienus sociālajā dzīvē. Šī vecuma fizioloģiskās īpašības apliecina septiņus līdz astoņus gadus vecu bērnu bioloģisko nepieciešamību mācīties un iegūt jaunu dzīves pieredzi.

Interesanti pētniecības projekti pamatskolā palīdz bērnos iedvest vēlmi kļūt par īstiem zinātniekiem. Slāpes pēc jaunas pieredzes ir jāizmanto skolotājam.

Pētnieciskā darba tēmas pamatskolā bieži ir saistītas ar savvaļas dabas un ģimenes vērtību izpēti. Viņiem vajadzētu mudināt iesācēju pētnieku uz aktīvu darbību, vēlmi izprast materiālu, ko viņš ir izvēlējies savam darbam.

Pētījuma iezīmes

Dizaina noteikumi

Kā pamatskolā tiek veikti pētījumi? Tās dizains neatšķiras no noteikumiem, kas attiecas uz skolēnu zinātniskajiem darbiem. Jebkuram projektam vai darbam jābūt titullapai. Tajā norādīts skolas nosaukums, uz kura pamata tika veikts darbs. Tiek pierakstīts arī darba nosaukums, skolēna vārds un uzvārds, kā arī pasniedzējs, kurš pildījis darba vadītāja pienākumus.

Ikvienam pabeigtajam pētnieciskajam darbam pamatskolā jābūt atbilstošam un saturam kādu novitātes un unikalitātes elementu. Bērns kopā ar skolotāju izvirza konkrētu mērķi savam pētījumam. Individuālajam pētnieciskajam darbam pamatskolā, pabeigtajiem projektiem jābūt ar konkrētu mērķi. Piemēram, bērns savā pētījumā var plānot izpētīt, kā pārstādīt dārza zemenes. Tālāk ir sniegts pamatskolas pētnieciskā darba paraugs, lai parādītu visu skolas projekta struktūru.

Papildus mērķim darbā jānorāda uzdevumi, ko jaunais pētnieks sev izvirzījis. Lai bērnam būtu vieglāk meklēt teorētisko materiālu, norādiet priekšmetu un objektu.

Ko vēl ietver pētnieciskais darbs pamatskolā? 3. klase jau prot strādāt ar literatūras avotiem, tāpēc darbā norādīts autora izmantotās literatūras saraksts.

Literāro avotu dizains

Ja pētījuma laikā papildus grāmatām izmantoti avoti no interneta, tie ir norādīti arī literatūras sarakstā.

Skolēnu darbi

Šeit ir piemēri pētnieciskajiem darbiem pamatskolā, neskaitot titullapu.

Ko mēs zinām par zirņiem?

Zirņi tiek uzskatīti par vienu no vecākajiem pārtikas augiem. Cilvēki to zināja jau tad, kad Eiropā neviens nebija pat dzirdējis par kāpostiem, kartupeļiem vai burkāniem. Kāpēc šis augs bija tik slavens? Kāda ir zirņu uzturvērtība? Vai zirņus var izmantot tautas medicīnā? Kā audzēt šo kultūru parastā vasarnīcā? Kādi faktori ietekmē zirņu augšanu? Savā darbā mēģināšu rast atbildes uz šiem jautājumiem un eksperimenta rezultātus saistīt ar ņemtās augsnes kvalitāti.

Kas ir paši zirņi? Es mēģināšu to izdomāt. Saskaņā ar arheoloģiskajiem datiem zirņi ir viena no senajām kultūrām, kuru vidējais vecums ir aptuveni 20 tūkstoši gadu.

Viņiem ir milzīga loma fotosintēzes procesā. Lapas parasti ir zili zaļā krāsā. Ziedi lieli, 1,5-3,5 cm gari, ar baltu, retāk dzeltenīgu vai sarkanīgu vainagu. Zirņi ir pašapputes augs, bet karstā laikā notiek savstarpēja apputeksnēšana. Pupiņas galvenokārt ir taisnas, dažreiz izliektas, gandrīz cilindriskas, apmēram trīs līdz desmit centimetrus garas, ar baltu vai gaiši zaļu apvalku (miziņu). Katrā no tām ir trīs līdz desmit lielas sēklas bumbiņu veidā, ko sauc par zirņiem.

Kāds ir auga dziedinošais spēks? Zirņi ir īsts olbaltumvielu satura čempions. Tas ir bagāts ar svarīgām aminoskābēm: cistīnu, lizīnu, askorbīnskābi un pat satur karotīnu. Pateicoties aktīvo bioloģisko un uztura komponentu līdzsvaram, zirņus sāka uzskatīt par īpaši vērtīgu diētisku produktu (mūsdienās tas man šķita ļoti aktuāli) pret dažādām slimībām.

Darba praktiskā daļa.

Es izvirzīju sev šādus uzdevumus:

Audzēt zirņus divās izmēģinājumu dobēs, analizēt eksperimenta rezultātus, salīdzināt divas zirņu šķirnes;

Analizējiet augsnes kvalitāti katrā vietā;

Izdarīt secinājumu par vides situāciju vasarnīcas vietā;

Pagatavot vismaz vienu ēdienu no ražas, kas iegūta pēc senām receptēm, analizēt tā izmantošanas rezultātus;

Veicot eksperimentu, es nonācu pie šādiem secinājumiem:

Zirņi ir cukura un čaumalas šķirnēs.

Tas ir prasīgs pret apgaismojumu un vēja darbību.

Zirņus stāda tikai labi sasildītā augsnē.

Zirņu ziedi ir jutīgi pret aukstumu.

Lai paātrinātu augšanu, zirņi ir jāatbrīvo.

Zirņi ir kaprīzi un prasa laistīšanu.

Cukurzirņiem ir nepieciešams atbalsts, pretējā gadījumā tiek zaudēta daļa no ražas.

Jo biežāk novāc ražu, jo lielāka tā kļūst.

Pastāv tieša saistība starp augu stāvokli un brauktuves tuvumu.

Cukurzirņi ir mīkstāki un garšīgāki, bet sēklas bojājas ātrāk.

1. Lai samazinātu izplūdes gāzu ietekmi uz augu augšanu, vasarnīcas gabals jānožogo no ceļa, stādot kokus.

2. Zirņus labāk stādīt vēlāk, labi sasildītā augsnē.

3. Ravēšana jāveic tikai pēc tam, kad augu augstums sasniedz 2 - 3 cm (nostiprinās sakņu sistēma).

4. Zirņus labāk laistīt ar siltu ūdeni.

5. Stādīšanu var veikt bez zirņu iepriekšējas mērcēšanas.

Darbs par ūdeni

Šobrīd hidroterapija tiek plaši izmantota dažādu slimību ārstēšanā, tāpēc šo tēmu var uzskatīt par gana aktuālu un interesantu.

Diemžēl šobrīd nav tik viegli atrast sniegu, kas pēc kušanas kļūtu par tīru un cilvēkiem veselīgu dzeramo ūdeni. Tā nav narkotika pati par sevi. Bet tieši ūdens nodrošina organisma pašregulāciju, uzlabo vielmaiņu, paaugstina katras šūnas dzīvības aktivitāti. To var izskaidrot ar tā molekulārās struktūras līdzību starpšūnu šķidrumam. Šis ūdens ir aktīvs, un cilvēka ķermenis to var viegli absorbēt. Tam ir zināms enerģijas lādiņš mundrums un vieglums, kas cilvēkiem tik ļoti vajadzīgs ziemā. Svaigs kausētais ūdens stiprina cilvēka ķermeni.

Mana darba mērķis: iegūt kausētu ūdeni un pārbaudīt tā ārstnieciskās spējas.

1. Iegūstiet izkusušo ūdeni, sasaldējot.

2. Izpētīt esošās apstrādes metodes ar kausētu ūdeni.

3. Veiciet savu eksperimentu.

Lai iegūtu kausētu ūdeni, varat izmantot vairākas metodes:

1. Ja jūs dzīvojat kalnos, viss, kas jums jādara, ir savākt sniegu un pēc tam to izkausēt. Šajā gadījumā tiek ņemts tikai tīrs, sauss, nesen uzkritis sniegs. Lai to atkausētu, var izmantot emaljas spaini, kas ir aizvērts ar vāku. Lai paātrinātu procesu, varat ievietot spaini baseinā, kas piepildīts ar karstu ūdeni. Uz spaiņa sienām nedrīkst būt sveķainu nosēdumu, ja tādi ir, tad ūdens ir nederīgs patēriņam. Lai atbrīvotos no augu atliekām, ūdeni filtrē caur vairākiem marles slāņiem. Pēc tam to ielej stikla traukā un cieši noslēdz ar vāku. Tā glabāšanas laiks nedrīkst būt ilgāks par nedēļu.

2. Ūdeni ātri uzved līdz +94... +96°C, t.i., veidojas burbuļi, bet ūdens vēl nevārās. Pēc tam pannu noņem no uguns un atdzesē. Tad ielej to burkā un sasaldē.

3. Ielejiet aukstu krāna ūdeni plastmasas traukā. Pēc tam to pārklāj ar vāku, pēc tam liek uz kartona oderes ledusskapja saldētavas nodalījumā. Kad ūdens pilnībā sasalst apmēram pusē trauka, jums ir jānoņem ledus un jāizmet pārējais. Tieši šķidrā ūdenī paliks visi piemaisījumi. Praksē izņemtā “sālījuma” tilpums var būt no trīsdesmit līdz septiņdesmit reizēm lielāks par kopējo sākotnēji ielietā ūdens tilpumu.

Pēc dažiem eksperimentiem es nonācu pie šādiem secinājumiem:

Izkausētais ūdens ir patiešām labs jūsu veselībai;

Ārstēšana ar kausētu ūdeni ir pieejama ikvienam.

Tomēr apstrāde ar kausētu ūdeni nav universāls līdzeklis. Tam, tāpat kā visām zālēm, ir kontrindikācijas.

Tas, vai ir vērts izmantot kausētā ūdens īpašības praksē, ir jāizlemj jums.

Secinājums

Šādu aktivitāšu laikā bērni iepazīstas ar dažādām pētniecības metodēm un pielieto teorētiskās prasmes personīgajos pētījumos.

Bērns, kurš aizraujas ar projektu aktivitātēm, mācās organizēt savu personīgo laiku. Svarīgs jebkura projekta darba aspekts ir padarītā darba rezultātu prezentēšana citiem skolēniem un skolotājiem.

Lai viņu priekšnesums būtu spilgts un neaizmirstams, skolēni jau izglītības sākumposmā aktīvi izmanto informācijas tehnoloģijas. Skolotājs iepazīstina viņus ar prezentācijas veidošanas pamatnoteikumiem. Gatavojoties publiskai prezentācijai ar pētījuma rezultātiem, bērns mācās pārvarēt bailes no auditorijas.

Turklāt tiek veidota runas kultūra, kas palīdzēs skolēnam tālākizglītībā skolā. Pamatskolā pētnieciskās darbības tiek veiktas pēc noteikta algoritma. Pirmkārt, tiek atlasīta tēma. Pēc tam tiek noteikts pētījuma mērķis un uzdevumi. Tālāk tiek izvirzīta hipotēze darbam.

Svarīga ir sistemātiskums, motivācija, sistemātiskums, skolotāja autoritāte, psiholoģiskā vide, ņemot vērā skolēna individuālās un vecuma īpatnības.

Otrās paaudzes federālie izglītības standarti iesaka veidot četrus prasmju blokus, kas studentam būs nepieciešami projekta aktivitātēs.

Organizatoriskās prasmes ietver darba vietas organizēšanu un darbības plāna sastādīšanu.

Pētījuma plānošanas prasmes ietver tēmas izvēli, mērķa noteikšanu, pētījuma metodes izvēli un vajadzīgās informācijas meklēšanu.

Bērns mācās atlasīt no liela apjoma tikai to materiālu, kas ir tieši saistīts ar viņa pētījumu.

Propedeitisko darbību veikšanai skolotājs izmanto heiristisku, uz problēmām balstītu pieeju izglītības procesam.

Viņa mācās licejā. Vienā no pirmajām klases sapulcēm tika izsludināts dabaszinību projekts pirmklasniekiem. "Ja vēlaties," teica skolotājs, "ja jūtat, ka jūsu bērns var uzstāties, gatavojieties."

Pēc mēneša zinātniskais darbs pasludināts par obligātu. Visi mūsu pirmklasnieki tika “uzaicināti” klasē prezentēt zinātnisku darbu, un labākie darbi nosūtīt uz skolas konferenci. Ir vērts atzīmēt, ka mūsu Žokova klasē ir bērni vecumā no 6 līdz 7,5-8 gadiem. Vecuma diapazons ir ļoti liels. Vai varat iedomāties, ko sešgadīgam bērnam nozīmē prezentēt zinātnisku darbu?

Pētnieciskais darbs pamatskolā ietver ne tikai eksperimentu veikšanu, bet arī hipotēzes izvirzīšanu, zinātniskā darba uzdevumu un mērķu izvirzīšanu. Paskaidrojuma rakstīšana, referāts un vizuāla prezentācija.

Ir skaidrs ka Lielākā daļaŠis darbs gulstas uz vecāku pleciem. Kas būtībā ir nepareizi. Tāpēc es centos pārliecināties, ka Anyuta pēc iespējas vairāk piedalās un ļāva zinātniskajam darbam iet cauri viņai. Mēs to izdarījām.

Šis raksts - mūsu pieredze pirmklasnieku zinātniskā darba organizēšanā. Ceru, ka tas noderēs to bērnu vecākiem, kuri gatavojas zinātniskajam darbam.

Zinātniskais darbs pirmklasniekam

Izcelsim 7 galvenos punktus veiksmīgai pētnieciskā darba pabeigšanai.

Tēmas izvēle.
Zinātniskā darba mērķu un uzdevumu izvirzīšana. Hipotēzes izvirzīšana.
Praktiskās daļas veikšana (eksperimentu/pētījumu veikšana).
Secinājumi/analīze.
Paskaidrojuma rakstīšana.
Referāta sagatavošana prezentācijai.
Prezentācijas izveide.
Treniņš, gatavošanās priekšnesumam.

Pētnieciskā darba tēmas izvēle

Izvēloties pētījuma tēmu, jums jāpievērš uzmanība diviem punktiem:

Bērna intereses.
Vecāku kompetences joma.

Ir svarīgi, lai darba tēma aizrauj bērnu, pretējā gadījumā viņš nevarēs pilnībā piedalīties procesā. Viņu vienkārši neinteresēs. Un tikpat svarīgi ir, lai vecāki labi pārzina tēmu.

Mēs ar meitu ilgi domājām par pētījuma tēmu, bet tā radās nejauši. Pusdienās. Anyutka ēda sieru un prātoja: kāpēc tas ir dzeltens? Galu galā tas ir izgatavots no balta piena. Visi! Uzreiz piedāvāju pašam pagatavot sieru un vienlaikus izdomāt šo jautājumu.

Kā bijušais ciema iedzīvotājs es to visu zināju no pirmavotiem. Paši gatavojām skābo krējumu, sviestu, biezpienu un sieru. Tā mana meita iepazinās ar šiem procesiem. Zinātniskā darba tēmu formulēja un izdomāja pati Anija: “ Apbrīnojamas pārvērtības piens."

Zinātniskā darba mērķu un uzdevumu izvirzīšana. Hipotēzes izvirzīšana

Es pastāstīšu, kā bija pie mums.

Izlēmuši par tēmu, mēs daudz runājām par to, ko darīsim. Es runāju par savējo: kā kopā ar vecmāmiņu kuļām sviestu, kā verandā stāvēja piena bundžas, kā vārījām biezpienu utt.

Viņa uzdeva vadošus jautājumus, kas lika jums aizdomāties. Runāja par dabīgiem produktiem un piedevām, tika apspriests, kāpēc kefīru, krējumu un biezpienu sauc par rūgušpienu.

Tieši tā Sarunās ar bērnu dzimst zinātniskā darba mērķi un uzdevumi. Vēlāk, kad uzrakstīsi paskaidrojošu piezīmi, palīdzēsi tās skaisti formulēt. Bet, pateicoties diskusijām, tie nostiprināsies bērna galvā.

Kad saprotat, ka bērns zina, kur sekot un kas jādara, varat sākt veikt eksperimentus.

Par mūsu pētnieciskā darba praktisko daļu runāšu atsevišķā rakstā, bet pagaidām pāriesim pie paskaidrojuma rakstīšanas vai zinātniskā darba tekstuālā noformējuma.

Pirmklasnieka zinātniskais darbs - kā to paveikt

Kad mēs pabeidzām eksperimentus, es prātoju, kā pareizi noformēt zinātnisku darbu. Nofotografējām savējos un bijām gatavi rakstīt īsu reportāžu. Taču ar to izrādījās par maz.

Katrai skolai ir izvirzītas prasības zinātniskā darba noformējumam. Noteikti izlasiet tos, lai saprastu, kādām sadaļām jābūt zinātniskā rakstā, kādu fontu izmantot un kā darbs tiks novērtēts.

Galvenās zinātniskā darba paskaidrojuma sadaļas:

Ievads.
Teorētiskā daļa.
Praktiskā daļa.
Secinājums (ar secinājumiem).
Bibliogrāfija.

Papildus paskaidrojuma rakstam tiek uzrakstīts ziņojums - par ko bērns runās izrādē.

Kad es par to uzzināju, manas acis iepletās. Jā, vidusskolnieks to var izdarīt. Bet bērniem! Pirmklasniekiem. Tas ir vienkārši nereāli. Bet, kad esam uzņēmušies zinātnisko darbu, mums tas jāpabeidz.

Ko mēs ar meitu darījām? Mēs visu darījām kopā. Lai Anyutka būtu skaidrs, katru reizi pirms darba uzsākšanas mēs izveidojām nelielu plānu: par ko mēs vēlamies runāt. Es ierakstīju tekstu, Anya palīdzēja formulēt manas domas.

Mēs pavadījām apmēram nedēļu pie paskaidrojuma raksta. Strādājām apmēram stundu dienā.

Referāta sagatavošana prezentācijai

Es pats rakstīju referātu runai. Es tikko izdarīju atlasi no mūsu vispārējs darbs, un vienkāršoja teikumus. Tad es to iedevu Aņutkai, lai tas pārlasa. Viņa lasīja, es klausījos. Kur viņai paklupa vai klājās grūti, es veicu piezīmes un vienkāršoju tekstu. 3-4 reizes mēs to panācām līdz pilnībai.

Gatavojoties runai, Anya patstāvīgi pielāgoja dažus ziņojuma aspektus sev. Un pats ziņojums veidoja pamatu. Nav slikts sasniegums.

Bet par to vairāk nākamreiz. Es jums pastāstīšu sīkāk:

par prezentācijas veidošanas smalkumiem;
kā viegli nodot informāciju bērnam un klausītājiem;
kā sagatavot pirmklasnieku uzstāties zinātniskā konferencē.

Projekta tēmas

Kāpēc baloni lido?

Kā aug sīpoli?

Kā sagatavot krāsas?

Kā aug lāsteka?

Vai uz Marsa ir dzīvība?

Vai baltais sniegs ir tīrs?

Kā aug koks?

Kāpēc muša staigā pa griestiem?

Kādi putni dzīvo pilsētā?

Kas ir sals?

Kā izaudzēt ziedu?

Kāpēc krāsaina varavīksne?

Ūdens noslēpumi

Kā sagatavot augu šampūnus?

Gudrs neredzams cilvēks vai kāpēc jums ir nepieciešams gaiss

No kā izgatavoti gliemežvāki?

Vai ir plēsēju augi?

Kur maize iegūst garozu?

Kā ārsts dzird, ka mēs elpojam?

Kā rodas rasa?

Kā izskatās skaņa?

Kā darbojas ventilators?

Kāpēc vulkāns neguļ?

Kurš ūdens ir veselīgākais?

Kur bite lido?

Kas ir krokodila pusdienās?

Šaha vēsture.

Olimpisko spēļu vēsture.

Visa patiesība par Ēģiptes piramīdām.

Ko teica valis?

Kāpēc spīd gaisma?

Kā skudras būvē savas mājas?

Kāpēc zelta žubīte dzied?

Kā dzimst dzejoļi?

Priekš kam cilvēkam vajadzīgs deguns?

Vai akmens var dziedēt?

Kā raksta pildspalva?

Sāls noslēpumi.

Vai ūdenim ir atmiņa?

Smiekli. Kas tas ir?

Kāpēc vijole dzied?

No kurienes rodas magnēta pievilcība?

Kā cilvēki izmanto jūru?

Grieķijas noslēpumi

Kāpēc cilvēkam ir vajadzīgs skelets?

Kāpēc dinozauri pazuda?

Pētniecisko darbu un projektu tēmas vispārējai sākumskolai:
Vai tas ir izturīgs? olu?
Vai zobu pasta ietekmē zobu izturību?
Bērnu fantāzijas
Tastatūras mīkla
Grāmatas radīšanas māksla
Datorspēles - vai tās ir labas vai sliktas?
Krāsas mūsu dzīvē
Neliels stāsts par manu lielo ģimeni
Matemātika virtuvē
Meteoroloģijas centrs « Tautas zīmes"ziņo...
Karikatūras: kas tas ir?
Bērna pasaule: ieskats laikā
Jauniešu žargons mūsdienu skolēnu runā
Pūķa tēls bērnu literatūrā
Par dažiem veidiem, kā izdzīvot dabā
Ko vēsta pēdas sniegā?
Origami un matemātika
Kāpēc maizē ir tik daudz caurumu?
No kurienes nāca maize uz galda?
Papīra priekšrocības
Kāpēc ūdens mazos rezervuāros ir zaļš?
Kāpēc peļķe izžuva?
Kāpēc kuģi negrimst?
Kāpēc jūra ir sāļa?
Kāpēc mēs raudam? No kurienes rodas asaras?
Kāpēc spilvens ir mīksts un grīda cieta?
Kāpēc piens saskābst?
Kāpēc popkorns šauj?
Kāpēc sniega kupe ir svītraina?
Kāpēc maize ir melnbalta?
Kāpēc tiek pagatavota tēja karsts ūdens?
Ūdens lāses ceļojums
Jaunāko skolēnu runas agresija vai daži vārdu noslēpumi
Krievu varonis: mana sapņa iemiesojums
Pasaka ir meli, bet tajā ir mājiens...
Gulēt vai negulēt? Tas ir jautājums!
Maize ir visa galva!
Krāsa un bērni
Kas ir mikroskops?
Kas ir eksperiments?
Kas ir mūsu sālstraukā un cukurtraukā?
Brīnumainas pārvērtības jeb Kas ir siers?

Es un mana ģimene

Pētniecisko darbu tēmas sākumskolām par ģimeni:
Datora ietekme uz bērniem
Krāsu maģija
Karš un mūsu ģimene
Mans dzimtas koks
No bērnu pienākumu vēstures
Vārds cilvēka dzīvē
Mani senči
Mana ģimenes laika skala
Atlīdzība mūsu mājā
Svētki mūsu ģimenei
Vecmāmiņas vēstule mazdēlam
Ģimenes tradīcijas
Ģimenes mantojums
Manas ģimenes sporta dzīve
Mūsu māja. Mūsu pagalms.

Pasaule

Pētnieciskā darba tēmas pamatskolai par dabu:
Un mums ir ananāsi!
"Baltais bērzs zem mana loga"
Mans bērzs, mans bērzs!
Mūžzaļais meža skaistums
Meža dzīve
Kurš krāso lapas zaļas?
Mežs ir mūsu draugs
Mans Ēdenes dārzs
Mans mīļākais auglis ir apelsīns
Jaungada skaistums
Kāpēc rudenī lapas maina krāsu?
Par galotnēm un saknēm jeb kāpēc zari stiepjas līdz saulei un saknes līdz zemei
Noderīgas īpašības irbenājs
Ābeles portrets
Kāpēc ābolā sēklas nedīgst?
Kaulu ceļojums
Kāpēc Ziemassvētku eglītei ir dzeloņainas skujas?
Krievu bērzs
Ko mēs zinām par koku mizu?
Kas ir bērza miza?
Kas ir lapu krišana?
Šis meksikāņu svešinieks ir avokado
Ābele un ābols
Dzintars - maģiskas koku asaras
Esmu dzimis dārznieks

Telpas augi

Tēmas projektēšanas darbi pamatskola par istabas augiem
Kaktusu audzēšana mājās
Zaļa palodze skolā
Kaktuss - dzeloņains draugs
Kas tu esi, skābais citrons?
kaktusu pasaule
Augu pasaule uz palodzes
Vai ir iespējams audzēt kaktusu mājās? liels izmērs?
Vai ir iespējams audzēt augu slēgtā stikla burkā?
Mani zaļie draugi
Mans mīļākais zieds ir begonija
Mans puķu dārzs
Mans dārzs
Mans brīnumzieds
Mans hobijs ir kaktusi
Par istabas augiem
Kāpēc kokos lapas rudenī kļūst dzeltenas, bet telpaugiem ne?
"Vecmāmiņas ģerānijas" noslēpumi
Apbrīnojami kaktusi
Violeta mammai
Violetas kā dāvana vecmāmiņai
Ko mēs zinām par citronu?

Augi un ogas

Pamatskolas pētniecisko darbu tēmas par augiem:
Baltās ūdensrozes apmeklējums
Vai pienenes augu var izmantot pārtikā?
Mana mazā pasaule savvaļas augi
Pienene – saulīte
Zemenes portrets
Paskaties, pienene!
Kāpēc ne katra sēkla piedzimst? jauna dzīve?
Kāpēc saulespuķe tiek saukta par saules ziedu?
Kāpēc augs aug
Par galotnēm un saknēm
Dabiskā kopiena - pļava
Augu loma cilvēka dzīvē
Kāda veida avene tā ir?
Ko mēs zinām par saulespuķēm?
Ogu alfabēts
Oga arbūzs.

Dārzs

Tēmas pamatskolas pētnieciskajiem darbiem par sakņu dārzu:
Aptieka dārzā: vecmāmiņas kāposti
Ak, kartupeļi, kartupeļi!
Ak, burkāni, garšīgi!
Bez logiem, bez durvīm telpa ir pilna ar cilvēkiem
"Jautrās pupiņas"
Kur sīpols aug vislabāk?
Kur aug lufas?
Mīklas par dārzeņiem un augļiem
Kas viņu izģērbj, tas lej asaras
Mīļākais kartupelis mūsu ģimenes dzīvē
Priekšgala no septiņām slimībām
Sīpolu attīstības uzraudzība
Mūsu draugs - puravi
Vai cukini stādiem ir nepieciešams mēslojums?
Iedzīvotāji personīgais sižets
Pupiņu eksperiments. Dīgšana
Bioloģiskā lauksaimniecība
No kurienes nāk tomāti un kāpēc tos tā sauca?
Stādu izvēle akmens dārzam
Kartupeļu ieguvumi cilvēku veselībai
Tomāts ir veselības auglis
Kartupeļu svētki - Bulba
Senors tomāts
Vai pupas ir labs vai slikts kaimiņš dārzā?
Viens zirnis, divi zirņi...
Kāda ir mūsu dzīve? Spēle? Nē - skvoša ikri!
Dzīves soļi. Pupiņu sēklu dzīves vēsture

Ārstniecības augi

Tēmas pētniecības projektiem pamatskola par ārstniecības augi:
Vecmāmiņas aptieka
Nātre. Ko es par viņu zinu?
Zāles - nezāles
Vai viņi ārstē telpaugi saaukstēšanās?
Kumelīšu maigums - dvēselei un ķermenim
Kāpēc nātres kož?
Alvejas priekšrocības
Es nestaigāju stepē, staigāju pa aptieku...

Ziedi

Pētījumu tēmas jaunāko klašu skolēniem par ziediem
Forsējošā hiacinte 8. martā - “Dāvana mammai”
Audzēsim paši tulpes un tad atdosim mammai
Manas mīļākās rozes
Brīnumziedi - kliņģerītes
Uzdāvini mammai ziedu
Dārza un šķirņu tulpju augšanas un attīstības uzraudzība
Saulespuķe - saulains zieds
Kāpēc ziedi smaržo?
Kāpēc ziedi ir krāsaini?
Kāpēc vecmāmiņas mājā ir visskaistākie ziedi?
Ceļojums pa ziedu valstību. Maijpuķīte
Ceļojums pa ziedu valstību. Lotoss
Ceļojums pa ziedu valstību. Pienene
Ceļojums pa ziedu valstību. Sniegpulkstenīte
Izglāb maijpuķīti!
Tulpe mammai
Saules zieds
Zieds mammai
Ziedi mājai un dvēselei
Ziedi dārzā un mājās
Brīnišķīgā smaržu pasaule
Es uzdāvināšu mammai pušķi...

Dzīvnieki

Sākumskolas pētījumu tēmas par dzīvniekiem:
Dinozauru dzīve un nāve uz planētas Zeme
Kāpēc es ēdu ābolu?
Krokodila asaras
Truši
Kas dzīvo mūsu mežā?
Kas dzīvo zem tuberkula?
Kurš ceļ māju upē?
Kas ir eži un ko mēs zinām par viņu dzīvi?
Kas ir zilonis?
Kas tu esi, suns?
Vāveres kulinārijas preferences
Mīļākais mājdzīvnieks
Es tevi mīlu, mans pūkains draugs!
Zinātkārs dzīvnieks - vāvere
Cilvēki un kaķi.
Cilvēki un delfīni
Mamuti - seni un spēcīgi
Lācis ir pasakains un īsts
Smieklīgu dzīvnieku pasaule
Zebru pasaule
Vaļu pasaule
Zirgu pasaule
Suņu pasaule
Vai kāmis var aizstāt bobaku, bet boibaks kāmi?
Mans pūdelis
Mans kaķis
Mans mājdzīvnieks - Vācu aitu
Mans mīļākais dzīvnieks ir delfīns
Vai ir iespējams sadraudzēties ar zirgu?
Mani mājdzīvnieki
Mani noslēpumainie kaķi
Mani kaķi
Mani mīļākie truši
Mani mīļākie zirgi
Mani mīļākie kāmji
Mani mājdzīvnieki
Mans četrkājainie draugi
Mans patiess draugs- suns
Mans mājdzīvnieks ir Sīrijas kāmis
Mans mājdzīvnieks ir skotu terjers
Mana mīļākā ir jūrascūciņa
Mans pūkainais sirsnīgais kaķis Ryžiks
Mans sarkanais nemierīgais kaķis
Mans kucēns: pirmais dzīves mēnesis
jūrascūciņa- ideāls dzīvnieks jebkura vecuma bērniem
Mans mīļākais kaķis
Mans mīļākais suns
Mana apbrīnojamā tikšanās ar delfīniem
Bebru vērošana
Zelta kāmju novērošana
Truša mazuļa attīstības uzraudzība laikā mākslīgā barošana
Mājas un savvaļas peļu novērojumi
Mēs nebaidāmies no pelēkās žurkas!
Mūsu mīļākais zoodārzs
Neparasti fakti par parastu ezi
Nora ir mājās. Dzīvnieku mājas
Par leopardiem
Mana kaķa dzīvesveids un uzvedība
Sikspārņu dzīvesveids
Viena diena kāmja dzīvē
Par kaķiem
Brieži ir mūsu draugi
Uzvedības atšķirības starp lieliem un maziem suņiem
Dzīvnieks ar ļoti garu kaklu ar brīnišķīgu vārdu - žirafe
Mājas cūku uzvedība
Kaķa uzvedība
Pazudušā dinozauru pasaule
Kāpēc dinozauri izmira?
Kāpēc vaļi iznāk virspusē un izlaiž ūdens strūklaku?
Kāpēc govs dod pienu?
Kāpēc dinozauri uz Zemes izmira?
Kāpēc zobenvalis čīkst?
Kāpēc tīģeris ir svītrains?
Kāpēc Khomkai ir biezi vaigi?
Kāpēc kaķu acis spīd tumsā?
Usūrijas tīģera pēdās
Manu kaķu paradumi un paradumi
Par zaķiem...
Pūkainie dīvainīši
Dažādas šķirnes zirgi
Mums blakus dzīvo vāveres...
Vai cūka ir cūka?
Suns ir cilvēka draugs
Vai suns ir cilvēka draugs vai vīrietis ir suņa draugs?
Suns - īsts draugs
Kucēna turēšana un audzināšana
"Radības, kas mūs mīl vairāk nekā sevi"
Kuram ir garākā aste?
Kam ir mēle uz kājas?
Apbrīnojami kaķi
Apbrīnojami delfīni
Apbrīnojama pasaule milzu dinozauri
Vai dinozauri varētu lidot?
Vai delfīni var runāt?
Vai dzīvnieki var skaitīt?
Garīgās spējas kaķi
Ūsas, ķepas un aste jeb Ko kaķis vēlas mums pateikt?
Astes hidrauliskie celtnieki.
"Aste, aste, aste"
Kāmis patiesības meklējumos
Pūkaini kāmji.
Sesks. Vai viņš var aizstāt kaķi?
Dinozauru karalis
Kuram deguns ir labāks?
Kā zaķis atšķiras no truša?
Kā tiek ārstēti ziloņi?
Ko es zinu par delfīniem
Ko es uzzināju par kaķiem
Ko mēs zinām par kaķiem?
Jaguārs - majestātisks plēsējs
Es esmu par to, ka mīlu visus suņus.

Sēnes

Sākumskolas pētniecības projektu tēmas par sēnēm:
Sēņu grozs
Viņa Majestāte Baravikas
Ko mums stāsta sēņu nosaukumi?
Arī pelējums ir sēne!
Tu, lapsa, sarkanā sēne!
Apbrīnojamā sēņu valstība
Apbrīnojams atradums
Uzminiet sēnīti!
Kādai sēnei ir plāns kāts?

Putni

Pētījumu tēmas jaunāko klašu skolēniem par putniem:
Kā zvirbulis pavada ziemu?
Kas dzīvo ligzdā?
Kas ir tie putni?
Kas ir žubītes?
Cālis nav parasts putns!
Bezdelīga - labestības un laimes vēstnesis
putnu mājas
Mūsu vaļasprieku pasaule. Budgerigars
Putnu pasaule
Vai sākumskolnieks var turēt strausu mājās?
Mani celtņi
Mani mīļākie pingvīni
Mani novērojumi par kūlas bezdelīgu
Mani dziedošie kanārijputniņi
Mani spalvainie draugi
Mans viļņotais draugs
Mans mājdzīvnieks- papagailis Keša
Gudrais Krauklis
Mēs mācījām papagaili
Viņi atnesa pavasari spārnos...
Vērojot putnus, kas apmeklē barotavu
Novērot mājas smilšu smilšu dzīvesveidu un pētot temperatūras ietekmi uz tās ligzdas formu
Meža pīles uzvedības un vairošanās novērošana mājās
Pilsētas bezdelīgu populācijas novērojumi
Vārča novērojumi
Par zvirbuļiem
Spalvainie arhitekti
Putnu uzvedība ziemā
Zīle uzvedība ziemā
Pabarojiet putnus ziemā!
Palīdzēsim ziemojošajiem putniem
Korellas papagailis. Mans mazais pētījums
Kāpēc putns ziemā klauvē pie loga?
Kāpēc gailis dzied tajā pašā laikā rītausmā?
Kāpēc ziemā nelido daudz roķu?
Kāpēc viļņains papagaiļa ir papagaiļa?
Kāpēc putni lido?
Kāpēc putni lido prom rudenī?
Kāpēc bullfinch ir sarkana krūtis?
Putni ir mūsu draugi
Mūsu skolas pagalma putni
Putni aiz mana loga
Putni ir mūsu draugi
Kāds putns ir zvirbulis?
Kas par putnu ir šis žagars?
Brīnums no olas
Kam šī ir ligzda?
Kuru ligzdas ir labākas?

Abinieki

Tēmas pamatskolas projektu darbam par abiniekiem:
Kas ir čūskas?
Varde ar princeses dvēseli
Mana bruņurupuču pasaule
Mans draugs ir bruņurupucis
Mans mājdzīvnieks bruņurupucis
Vardes (Rana arvalis Nilsson) attīstības novērošana akvārijā
Neparastas ķirzakas
Par bruņurupučiem
Vai čūskas ir bīstamas?
Vai ķirzakas ir veselas?
Kāpēc vardes ir zaļas?
Kāpēc ķirzakai nolūzt aste?
Varžu princese jeb Kā es pati izaudzināju vardi
Šis pasakainais radījums ir varde

Zivis

Sākumskolas pētnieciskā darba tēmas par zivīm:
Akvārijs un tā iemītnieki
Akvārija zivis- kas viņi ir?
Ķer, zvejo, lielus un mazus...
Mans akvārijs
Izveidojām akvadomu, tajā zivis izklaidējas
Novērot parasto karūsu uzvedību, turot akvārijā
Skatos Papagaiļu zivis
Rezervuāru iemītnieki
Saldūdens tilpņu iedzīvotāji
Kāpēc plekstēm ir acis vienā pusē?
Mūsu ūdeņu zivis
Nav plēsīgākas zivis par līdaku...
Kas notika ar čum lasi?

Kukaiņi

Pētījumu tēmas jaunāko klašu skolēniem par kukaiņiem:
Moskīts: tu nevari izpildīt, tu vari apžēlot...
Kas dzīvo datorā?
Kā cilvēks pielāgojas apkārtējai pasaulei?
Kas ir Medvedka
Kas ir zirnekļi?
Mazs, bet attālināts jeb Kā kustas kukaiņi
Mīļie puiši
Kļūdu pasaule
Spāru pasaule
Mans atklājums par mušu
Mana kukaiņu kolekcija
Skudras un viņu valstība
Skudras dzīve
Pāva tauriņa attīstības cikla vērošana
Lūgšanas dievlūdzēju dzīves un uzvedības novērošana nebrīvē
Kolorādo kartupeļu vaboles attīstības cikla novērošana
Novērojumi par skudru pūžņa attīstību
Kukaiņi manā pagalmā
Kukaiņi. Kas viņi ir?
Par zirnekļiem
No kurienes radās rudmates un uz kurieni viņi mūs ved?
Ak tie odi!
Ak, tie sirseņi!
Zirneklis ir cilvēka draugs
Dzīvnieku aizsargājoša krāsošana (kāpēc sienāzis ir zaļš?)
Vai mēs saprotam dzīvniekus, vai kā piesaistīt tauriņus savam dārzam
Plīvojošie ziedi
Kāpēc pilsētā nedzīvo tauriņi?
Kāpēc ūdens soļotājs staigā pa ūdeni?
Kāpēc ūdenslīdējs neslīkst?
Par skudrām
Bite ir cilvēka draugs
Bišu ģimene
Vai skudras ir inteliģentas?
Cik punktu dod mārīte?
Apbrīnojamā tauriņu pasaule
Slavējiet bišu!
Kāpēc zirnekļi ir interesanti?
Kāpura brīnumainā pārtapšana par tauriņu

Tārpi, gliemeži, baktērijas, mikrobi

Vērojot slieku
Mana Ahatina, Uļjana!
Neskatieties no augšas uz vienkāršu tārpu
Ak, šīs baktērijas!
Kas ir mikrobi?
“Neredzamo” pasaule mums apkārt jeb Kā noķert mikrobu?

Ģeogrāfijas pamati

Mūsu pilsētas apskates vietas
Vai mūsu ciemam ir nākotne?
Vai gaisā ir ūdens?
Kā dzimst sniegpārsla
Kas dzīvo Āfrikā?
Kurš mums pareģos laikapstākļus?
Meklēt kapteiņa Granta maršrutu (pamatojoties uz Dž. Verna grāmatu “Kapteiņa Granta bērni”)
Mana mīļākā atpūtas vieta
Elektrostalā nezinu.
No kā upe tek?
No kurienes pie mums radās tēja?
Kāpēc uz Zemes nebeidzas ūdens?
Kāpēc vulkānu sauc par vulkānu un kāpēc tas "elpo uguni?"
Kāpēc izplūst vulkāni?
Kāpēc jūras ūdens sāļš?
Kāpēc parādās ūdenskritumi?
Kāpēc Ziemassvētku eglītei ir dzeloņainas skujas?
Krāsainas jūras
Sniega izpēte
Septiņi pasaules brīnumi
Septiņi Krievijas brīnumi
Septiņi Ukrainas brīnumi
Jūru krāsa un nosaukumi
Kas ir aisbergi?
Kas ir kvarcs?

Ekoloģija

Sākumskolas pētījumu tēmas par ekoloģiju:
Bija par putekļiem
Bezpajumtnieki ir katra no mums problēma
Dzīvais ūdens
Dzīvo, pavasari!
Kā glābt mūsu upi?
Kādu ūdeni mēs dzeram?
Kādu gaisu mēs elpojam?
Kā multfilmas ietekmē bērna psihi
Aizsargāt dabu nozīmē aizsargāt pasauli
Tīrība manā ielā. Ko es varu darīt ar atkritumiem?
Mana ciemata ekoloģija
Mūsu rezervuāra ekoloģija
Eko produkti no mana dārza.

Fiziskā audzināšana un veselības pamati

Sākumskolas pētījumu tēmas fiziskajā izglītībā:
Ja vēlaties būt vesels
Veselīgs tēls dzīvi
Slēpošanas vēsture
Mana diēta
Piens ir labs bērniem
Pagalma briesmas
Kariesa profilakse bērniem jaunāks vecums.
Vai saldējums ir veselīgs?
Vai raugs ir labs vai slikts?
Kumisa derīgās īpašības
Vitamīnu priekšrocības un lietošana.
Ģimenes sporta dzīve
Kas ir vitamīni?
Vingrošana.
Šokolāde - kaitējums vai labums.
Es esmu velosipēdists.

Krievu valoda un literatūra

Doktora Aibolita maršruts K.I. pasakā. Čukovskis "Aibolīts".
Ne-pasakas pārdomas par pasaku (pasakas par dzīvniekiem varoņu galveno rakstura īpašību analīze).
Pinokio un Pinokio
Pa Fabulas takām
Meklējiet vārdus-darbības vārdus, kas nav rakstīti kopā.
Pasaka par caru Saltānu.

Matemātika

Pamatskolas pētniecības tēmas matemātikā:
Autora uzdevumi matemātikā 1. klases skolēniem.
Aritmētika ir skaitļu zinātne.
Jautras mīklas
Jautrs matemātikas vilciens
Jautri meža matemātikas uzdevumi.
Jautras mīklas jaunajiem makšķerniekiem.
Senās garuma vienības
Mērvienības iekšā Senā Krievija
Problēmas rasējumos
Uzdevumi vērīgiem un gudriem cilvēkiem.
Āra uzdevumi
Pasaku problēmas
Māksla uzminēt skaitļus
Kā ātri apgūt reizināšanas tabulu
Cik labi, ka prot skaitīt!
Matemātika kaķa dzīvē.
Matemātiskie sakāmvārdi
Matemātikas krāsojamās lapas 1. klasei.
Matemātiskās pasakas
Matemātiskais kaleidoskops.
Mērījumi un to mērījumi
Mans mājasdarbs
Mans mīļākais numurs
Vai naturālos skaitļus var saukt par pārsteidzošiem?
Mani brīnišķīgie draugi ir skaitļi
Matemātikas stundā
Dabiskie skaitļi cilvēka dzīvē.
Mūsu radošums matemātikā.
Apmēram collas, topi un centimetri.
No pievienošanas līdz sadalīšanai
Ātrās skaitīšanas metodes
Par nulli
"Viens, divi, trīs, četri, pieci, sāksim mērīt"
Attīstības uzdevumi matemātikā
Runā par nulli
Problēmas risinu ar prieku
Reizināšanas tabulas noslēpumi
Garuma mēru sistēma
Cik maksā kilograms kartupeļu no mana dārza?
Senās naudas vienības
Senie garuma, tilpuma un svara mēri krievu sakāmvārdos un teicienos.
Labas matemātikas valsts
Reizināšanas tabula uz pirkstiem
Vai dzīvnieki var skaitīt?
Reizināšana ar kaislību
Skaitliskie milži
Brīnumu problēmu risinātājs.

Ķīmijas pamati

Kristāla audzēšana no sāls
Kristāla audzēšana no vara sulfāta.
Kristālu audzēšana mājās.

Datorzinātnes pamati

Pirmsskolas vecuma bērnu pētniecisko projektu tēmas datorzinātnēs:
Datora vēsture.
Kā ticēja mūsu senči
Kontu veidi iekšā dažādas valstis.
Pirmā elektriskā skaitīšanas iekārta.

Mūzika

Sākumskolas pētniecības tēmas mūzikā:
“Dzejoļi, kas dzied” (dziesmas pēc dzejnieka-stāstnieka S.G. Kozlova dzejoļiem).
Bayu-bayushki-bayu (krievu un jakutu tautu šūpuļdziesmas).
Mūzikas skatīšanās caur zīmēšanu.
Mūzikas ietekme uz akvārija zivis.
Harmonija mūsu ģimenē.
Bērnu mūzikas instrumenti
Bērnu sitamie instrumenti
Interesanta ksilofona vēsture.
Viena instrumenta vēsture.
Balalaikas rašanās vēsture.
Karotes kā mūzikas instruments.
Manas vecmāmiņas mīļākās dziesmas.
Muzikālās krāsas
Parunāsim par mammu ar mūziku.
Sergejs Prokofjevs. Mūzika bērniem.
Pasaka mūzikā.
Muļķības par skaitļiem.

Profesijas un vaļasprieki

Automašīnas ir modernas un senlaicīgas.
Senās automašīnas
Ģimenes profesiju kalendārs.
Mans hobijs ir antīkās automašīnas.
Mana kukaiņu kolekcija.
Pastmarkas.
Mūsu sapņu profesijas
Mūsu vecāku profesijas.