Hver av oss, hvis han ikke vet, har definitivt hørt om porteføljer. Men ganske ofte forbinder vi det med modellering, design eller fotoarbeid, og fjernarbeid. Så hva er en portefølje?
I denne artikkelen vil vi vurdere følgende spørsmål:
1. Hvor kom tradisjonen med å lage en lærermappe fra?
2. Hva er en lærers mappe?
3. Hva er strukturen i en slik portefølje?
4. Hva er de grunnleggende prinsippene for å lage en portefølje?
På slutten av artikkelen, som vedlegg, er det gitt eksempler på en elektronisk mappe for lærere i form av presentasjoner.
Hvor kom tradisjonen med å lage en lærermappe fra?
Av livsnødvendighet, fordi kravene til kvaliteten på utdanningen øker stadig. På den ene siden er lærerens mappe nødvendig for administrasjonen utdanningsinstitusjonerå overvåke effektiviteten av lærerens arbeid, på den annen side, og enda viktigere, for selvobservasjon og selvforbedring av læreren.
Lærerens portefølje, ifølge Peter Zeldin, forfatter av boken "The Teaching Portfolio," er det neste trinnet i utviklingen av profesjonen - også en gang ble de nedfelt i porteføljen stor oppnåelse designere, fotografer og arkitekter.
Portefølje(fra den engelske porteføljen - koffert, mappe for viktige saker eller dokumenter) er et sett med dokumenter, eksempler på arbeid, fotografier som gir en ide om mulighetene som tilbys, og tjenestene til en spesialist. Dette er en av de viktigste komponentene vellykket søk arbeide via Internett. Tross alt, takket være porteføljen din, selv uten å se deg eller kommunisere med deg, har kunden muligheten til å trekke konkrete konklusjoner om din erfaring og profesjonalitet. Og derfor er det ganske naturlig at kvaliteten på porteføljen direkte bestemmer arbeidsgivernes interesse for tjenestene dine og antall bestillinger gitt til deg.
Men temaet porteføljer gjelder ikke bare sysselsetting, mange utenlandske og russiske skoler har innført et porteføljestyringssystem som et tilleggssystem for å vurdere kunnskap og prestasjoner.
Hva er en lærerportefølje?
Dette er en faktabeskrivelse av lærerens pedagogiske kvaliteter og prestasjoner, som inkluderer en rekke dokumenter som danner en idé om spesifikasjonene til tilnærmingen og tiltaket profesjonell effektivitet lærere. Materialet kan være de årlige resultatene av psykologisk og pedagogisk diagnostikk, tester på studentenes faglige orientering. I tillegg registrerer porteføljen individuelle prestasjoner og seire til elever i fagolympiader, konkurranser, konkurranser og deres deltakelse i ulike prosjekter. Den kan inneholde kreativ utvikling, forskning, rapporter. På denne måten akkumuleres informasjon om prestasjonene til en bestemt student i akademiske og fritidsaktiviteter.
Opprettelsen og promoteringen av en portefølje forfølger også en rekke private mål:
1. Spor utviklingen av profesjonelle pedagogisk virksomhet spesifikk lærer.
2. Systematisere undervisningsmateriell og utvikling for demonstrasjon for arbeidsgiver.
3. Vis prestasjoner til mindre erfarne kolleger.
4. Foreslå en måte å organisere et bestemt kurs på.
5. tjene som grunnlag for deltakelse i konkurranse- og tilskuddsprogrammer.
6. Bidra til å utvide det metodiske spekteret til utdanningsinstitusjonen
En lærers mappe bør samle personlig pedagogiske ideer og overbevisende midler for å demonstrere deres effektivitet. I intet tilfelle er en lærers portefølje en kaotisk dump av alle testene, leksjonene og kursene som noen gang er utviklet.
Et slikt fenomen som promotering av lærerporteføljer i USA forklares av effektiviteten til porteføljeideer som visittkort lærer. I dag bruker mer enn 1000 amerikanske skoler og universiteter aktivt porteføljer som et mål på en lærers verdi, uavhengig av disiplin, det være seg matematikk, engelsk eller fysikk.
Hva er strukturen til en lærers mappe?
Finnes det en allment akseptert porteføljemodell? Nei. En lærerportefølje er veldig individuell. I tillegg spiller spesifisitet en stor rolle i dannelsen av en portefølje. akademisk disiplin, der den er opprettet.
Og likevel er det felles elementer, porteføljekomponenter, som kan spores på tvers av alle disipliner. Her er de:
1. Informasjon "på egen hånd" - formuleringen av lærerens pedagogiske filosofi, en beskrivelse av metodene som brukes, en indikasjon på disipliner som utvikles, en presentasjon av pedagogiske mål og mål.
2. Informasjon "fra andre" - anmeldelser av kolleger, studenter, studenter om kurs, læreplaner, tester, stil for å gjennomføre klasser, aktiviteter utenom faget, etc.
3. Eksempler på pedagogiske aktiviteter - elevprestasjoner, resultater vitenskapelig arbeid studenter, essayeksempler, etc.
Hjelpemateriell pedagogiske prinsipper lærere er som følger:
1. Bevis på samarbeid med kolleger som har resultert i forbedret ytelse
2. Videoopptak av en typisk lærertime.
3. Materialer som bekrefter effektiv bruk tekniske læremidler, for eksempel datamaskiner, lyd- og videoutstyr.
Hva er de grunnleggende prinsippene for å lage en lærerportefølje?
1. Volumet av en lærers mappe bør ikke overstige 8-10 sider + søknad.
2. En lærers portefølje er ikke legemliggjørelsen av suksess, men materiale som gjenspeiler alle aspekter av arbeidet hans. Eksperimentelt arbeid, selv ikke helt vellykket, kan indikere lærerens undersøkende natur.
3. Organiseringen av informasjon i en lærers mappe er underlagt to grunnleggende regler: konsistens og klarhet.
4. Alle erklærte undervisningsferdigheter bekreftes av eksempler på aktiviteter utført av læreren.
5. En velskrevet lærerportefølje svarer først og fremst på spørsmålet "Hvordan?", og først deretter spørsmålet "Hva?".
Eksempel på lærerportefølje i planform ser det slik ut:
1. Utførte oppgaver
2. Formulering av lærerens pedagogiske filosofi
3. Mål, strategier, metoder
4. Beskrivelse av kurs
5. Midler for å forbedre undervisningsaktiviteter (konferanser, avansert opplæringskurs, mesterklasser)
6. Resultater av diagnostikk av elever i henhold til erklærte læreplaner
7. Eksempler på elevprestasjoner
8. Tiltenkte faglige prospekter
9. Søknader som støtter tidligere oppgitte bestemmelser.
LIKBEZ: riktig alternativ stavemåte - PORTFOLIO (fra engelsk PORTFOLIO), og ikke partifolio eller portefølje!
En moderne portefølje er et forsøk på å formidle ideer ved hjelp av tekst, bilder og hele spekteret av multimediefunksjoner (lyd, animasjon, etc.). Dette dokumentet kan ha form av en brosjyre, mappe eller album i elektronisk format (for eksempel et PowerPoint-presentasjonsprogram eller et sett med grafikkfiler), en personlig side eller en hel nettside.
Søknad "Lærerportefølje"
«Deler av en lærers portefølje» – Porteføljedesign. Generalisering av undervisningserfaring. Materialer. Klubbprogram. Deltakelse i konkurranser. Lærermappe. Porteføljens rolle. Resultater av undervisningsaktiviteter. Vitenskapelige og metodiske aktiviteter. Dynamikk av prestasjoner. Generell informasjon om læreren. Offisielle dokumenter. Materialbase.
"Lærerporteføljeark" - Utenomfaglige aktiviteter. Portefølje. Fødselssted. Kjennetegn på aktiviteter. Aktiviteter på skolen. Jobber med foreldre. Arbeid med forebygging av antisosial atferd. Forbedre faglige ferdigheter. Intraklasseaktiviteter. Dannelse av et flott team.
«Designing a teacher’s portfolio» – Materialer som inneholder spesifikke resultater. Seksjon "Informasjon om den sertifiserte ansatte." Systematisk trening. Mappe med dokumenter. Del "Innholdsfortegnelse". Generalisering og formidling av egen undervisningserfaring. Deltakelse i arrangementer. Lærermappe. Porteføljestruktur. Grunnleggende prinsipper for å opprette og vedlikeholde en portefølje.
"Lærerens koffert" - Retningslinjer. Motsetninger. Portefølje undervisningsarbeider. Innhold i metodeporteføljen. Organisatoriske og metodiske aktiviteter. Tematisk planlegging. Informasjon og analytisk del. Program yrkesopplæring. Leksjonsmanus. Spesiell oppmerksomhet. Metodeporteføljens struktur.
"Samle en lærerportefølje" - Utdannings- og materiellbase. Fritidsaktiviteter i faget. Resultater av undervisningsaktiviteter. Analyse og introspeksjon. Vitenskapelige og metodiske aktiviteter. Generell informasjon om læreren. Typer lærerportefølje. Formålet med å lage en portefølje. Struktur av en lærers mappe. Lærermappe. Portefølje.
"Opprette en lærerportefølje" - Den praktiske betydningen av mappen. Speilbilde profesjonell vei, synspunkter og planer fra en spesialist. Omfattende portefølje. Hovedmålene med å jobbe med porteføljen. Magasin "Profilskole". Hjelp til å utvikle en karriere som pedagogisk psykolog. Tittelside. Kontinuitet i egenkontroll. Diplom. Presentasjon og forsvar av portefølje.
Det er totalt 24 presentasjoner i temaet
For å vite hvordan du skal komponere en skolelærers portefølje på riktig måte, må du lytte til rådene og anbefalingene som gis, slik at hver lærer kan komponere dette viktige dokumentet om personlige prestasjoner på riktig måte.
MED på engelsk ordet "portefølje" er oversatt som en mappe eller et dokument. Når det gjelder moderne mening Dette ordet er navnet gitt til alle de prestasjonene og suksessene til en spesialist på et bestemt felt som er systematisert i ett dokument.
Som regel systematiserer en portefølje kun suksesser og positive poeng i arbeidet, og når det gjelder de negative sidene, er de ikke angitt. Det er også verdt å merke seg at porteføljen er laget for å overbevise potensiell kunde som trenger tjenestene til en slik spesialist, er at han har en viss fordel fremfor andre lignende spesialister, og derfor bør valget falle på eieren av porteføljen.
En portefølje er vanligvis satt sammen av de personene hvis yrke er relatert til kreativ aktivitet. I større grad er et slikt dokument nødvendig for lærere, fordi deres arbeid er direkte knyttet til kreativ prosess, og dessuten er dette yrket etterspurt. Behovet for en lærer for å ha en mappe forklares også med at så mange elever og deres foreldre som mulig kan lære om fordelene og suksessene til en bestemt lærer.
Portefølje av kunstskolelærer, lærer videregående skole osv. vil være annerledes. Faktisk bør hver lærers portefølje være individuell, akkurat som han selv. Det er ikke to identiske lærere, fordi hver av dem har sine egne suksesser, seire, faglige ferdigheter, så vel som andre individuelle egenskaper.
Det er verdt å merke seg at i dag starter ikke hver lærer sin egen portefølje, fordi han ikke anser det som nødvendig, eller kanskje han rett og slett ikke tenker på nødvendigheten. Dette er feil, fordi et slikt dokument er en slags sparegris der læreren legger alt sitt arbeid, prestasjoner, suksesser og andre positive aspekter i sin profesjonelle aktivitet.
Å lage en portefølje er kreativt arbeid, som krever en individuell tilnærming, samt evnen til å kompetent systematisere alle komponentene i dokumentet. I de fleste tilfeller er et slikt dokument ledsaget av en CV, som viser generell informasjon om lærerens arbeidsferdigheter, så vel som hans utdanningsbakgrunn. I tillegg inneholder CV-en anmeldelser fra arbeidsgivere fra tidligere jobber, priser og andre seire og prestasjoner.
For kompetent å komponere en portefølje for en grunnskolelærer eller annen lærer, bør du følge følgende struktur i dokumentet, eller i det minste strebe etter det.
Den første delen av et slikt dokument bør inneholde generell informasjon om læreren. Derfor er det første du må gjøre å angi etternavnet, fornavnet og patronymet til porteføljekompilatoren. Deretter bør du gi informasjon om utdanningen din. Fullt navn er angitt utdanningsinstitusjon, samt året for fullføringen. Hvis læreren ble uteksaminert fra flere utdanningsinstitusjoner, må de være oppført alle i rekkefølge. Det er også nødvendig å angi kvalifikasjoner og spesialitet etter å ha angitt fullført utdanningsinstitusjon. Slike data er hentet fra vitnemålet. I dette tilfellet er det ikke nødvendig å finne opp eller legge til noe, fordi slik informasjon er veldig enkel å sjekke.
Etter at informasjon om mottatt utdanning er gitt, er det nødvendig å angi total arbeidserfaring, samt undervisningserfaring. Svært ofte er disse to indikatorene sammenfallende, selvfølgelig, hvis læreren ikke har jobbet andre steder enn utdanningsinstitusjoner.
Dersom læreren har forbedret sine kvalifikasjoner gjennom opplæringskurs, skal disse også angis. Året for ferdigstillelse er også angitt. Den første delen skal også inneholde kopier av dokumenter som bekrefter ærestitler, grader og lærerpriser, hvis noen. Jo flere det er, jo bedre, så ikke glem eller gå glipp av noen av dem. Det samme gjelder takkebrev, statlige priser og sertifikater.
Hvis læreren deltok i konkurranser, og enda mer hvis han vant premier, må du være oppmerksom på dette punktet. Til porteføljen er også knyttet andre dokumenter som kjennetegner eieren fra den positive siden.
Hensikten med den første delen er å presentere generell informasjon om læreren, noe som kjennetegner ham fra et faglig synspunkt.
For å bli kjent med prestasjonene, samt lære om profesjonelle funksjoner lærer, du må være oppmerksom Spesiell oppmerksomhet den andre delen av porteføljen, som kan kalles «Resultater av undervisningsaktiviteter». I i dette tilfellet Du kan gi informasjon om prestasjonene til ikke bare læreren selv, men også elevene hans. Det er nødvendig å vise hvilke prestasjoner som ble gjort av studenter som studerte i henhold til metodikken som tilbys av denne læreren. Du kan til og med legge ved en slags selvanalyse som viser og bekrefter deltakelsen til studenter i olympiader ulike nivåer. Jo høyere elevenes prestasjoner er, jo større er tilliten til læreren. Hvis elevene tok premier under sin deltakelse i olympiaden, må læreren legge ved dokumentasjon når han sammenstiller mappen sin.
Den tredje delen av porteføljen kan vies til vitenskapelige og metodiske aktiviteter. Det er her læreren angir hvordan og i henhold til hvilket program han gjennomfører klasser med elevene sine. Det er veldig viktig i dette tilfellet å formulere dette punktet riktig og tydelig. Det bør være forståelig ikke bare for fagfolk på dette feltet, men også for den vanlige borgeren, som er langt fra særegenhetene ved utdanningsprosessen.
Hvis læreren er engasjert i fritidsaktiviteter, er dette nødvendig i påbudt, bindende legg den inn i porteføljen din. I dette tilfellet snakker vi om klasser med elever, men som ikke er relatert til hovedutdanningsprosessen. Disse inkluderer klasser i klubber, forberedelse av studenter til olympiader og andre konkurranser, avholdelse av intellektuelle maraton, samt andre fritidsaktiviteter.
Svært ofte er læreren og elevene hans med på ekskursjonsturer, eller tilbringer festlige kvelder. Du kan skrive om dette i den tredje delen av porteføljen din. Jo mer læreren viser seg fra ulike aspekter av kreativ aktivitet, jo bedre vil det være for ham. En slik omstendighet vil være et sant bevis på at læreren ikke bare gjør jobben sin og lærer elevene faget, men også utvikler dem på andre områder.
Avslutningsvis må læreren angi hvilke mål han forfølger i pedagogisk prosess hvordan han planlegger å videreutvikle sine kunnskaper, ferdigheter og evner. Det er verdt å reflektere over om han klarer alt i utdanningsløpet, hva han tenker på eller ønsker å få til. Du kan også gi annen informasjon som vil karakterisere læreren utelukkende på den positive siden.
Hvis læreren tar del i noen vitenskapelige utviklinger, publiserer visse artikler, kan du indikere dette. Dette vil være en god og slående avslutning på porteføljen.
Når du setter sammen en portefølje, er det viktig å vite og gjøre alt for å sikre at informasjon om kompilatoren av dette dokumentet var den mest komplette, strukturerte og forståelige. Derfor, hvis en lærer skriver om et område av sine aktiviteter eller suksesser, er det ikke nødvendig å angi litt informasjon om dette i begynnelsen av dokumentet, og resten på slutten. Det er ikke riktig. Alt må skrives klart og forståelig.
Hvis læreren ikke har noen anelse om hvordan han skal kompilere dette dokumentet, eller aldri har sett det, så før du begynner å fylle ut mappen, er det verdt å bli kjent med eksempler på arbeid. Det er mange prøver på Internett, så det er ikke noe problem å finne dem. Du kan også be kollegene dine se på lignende arbeider. Det er bare verdt å huske at du ikke trenger å kopiere eller gjøre porteføljen din så lik deres som mulig. Hver fagperson bør ha en individuell portefølje, så det er dårlig å kopiere andres arbeid.
Det er veldig viktig å ta hensyn til et øyeblikk som porteføljedesign. Alt materiale kan skrives ut på en datamaskin, og etter at de er skrevet ut, legg dem i en mappe - en stasjon. Det skal lages en tittelside, og etter den kan du lage en innholdsfortegnelse for å gjøre det lettere å finne denne eller den delen eller dens gjenstand.
Det vil være lurt om det ved sammenstilling av en trykt portefølje også legges ved en elektronisk versjon. Dette kan være en slags presentasjon som enkelt kan gjøres ved hjelp av spesielle dataprogrammer, som nå er tilgjengelig for alle.
Å ha en elektronisk presentasjon er nå veldig praktisk, fordi det ikke alltid er mulig å møte arbeidsgiveren personlig. Når du har denne versjonen av porteføljen, kan du enkelt sende den til rett person Av e-post. Dette er praktisk både for læreren selv på et bestemt tidspunkt, og for arbeidsgiveren.
Etter eget ønske og forgodtbefinnende kan porteføljekompilatoren legge til nye elementer hvis han mener det er nødvendig.
Ved å lytte til de gitte tipsene og anbefalingene om riktig forberedelse av en portefølje, kan enhver lærer derfor kompilere den kompetent og på et høyt nivå.
En portefølje er nødvendig ikke bare for representanter for kreative yrker (osv.), men også for lærere. En lærers portefølje gjenspeiler all hans yrkeserfaring akkumulert gjennom årene med undervisning. Med utvikling informasjonsteknologier blir mer og mer populært lærerens elektroniske mappe.
Generelt er en portefølje et ganske nytt konsept for innenlandsk utdanning. De fleste forbinder det imidlertid utelukkende med arbeid eller å finne kunder en lærerportefølje utfører litt forskjellige funksjoner.
For det første lar det skoleadministrasjonen vurdere effektivitetsnivået til en bestemt lærer. Portfolioen vil være nyttig for lærersertifisering, fordi den brukes i ekspertvurderingsprosedyren til en spesialist.
For det andre, mappe er nyttig for læreren selv. Den lar deg systematisere all utvikling og opplæringsmateriell som er akkumulert under arbeidet ditt. I tillegg kan en lærer ved å bruke mappen sin evaluere utviklingen sin som en profesjonell og forstå i hvilken retning han trenger å utvikle seg videre.
I utgangspunktet var lærerens mappe en enkel mappe med materialer. Men nå Lærerens elektroniske mappe blir stadig mer populær. Det kan være en presentasjon i form av en lysbildefremvisning laget i Power Point eller et annet passende program, en lærers personlige side på nettsiden til en utdanningsinstitusjon, eller en egen nettside.
Hvorfor er det praktisk å utarbeide en portefølje i elektronisk form? En lærers elektroniske mappe tar mye mindre plass enn en tung mappe med papirer. Det er mye lettere å gjøre tilpasninger i en slik portefølje dersom behovet plutselig skulle oppstå. I tillegg, hvis du plutselig trenger å demonstrere det for noen, vil det være nok å bare sende denne personen en fil med en presentasjon eller en lenke til nettstedet.
Hvilken struktur har en lærerportefølje? Det er ingen enkelt godkjent struktur, men vi kan tilby deg et av de vanligste alternativene:
- generell informasjon om læreren: fullt navn og fødselsdato, utdanning, tjenestetid, informasjon om titler, grader, priser, sertifikater, utmerkelser, seire i konkurranser, etc.;
- informasjon om avansert opplæring;
- lærerens pedagogiske konsept;
- informasjon om elevenes utdanningsprestasjoner (prestasjon, resultater av mellom- og sluttvurderinger);
- utenomfaglige prestasjoner av studenter i faget (deltakelse i olympiader, konferanser, konkurranser, fremføring av kreative verk);
- resultatene av lærerens aktiviteter som klasselærer;
- resultater av vitenskapelige og metodiske aktiviteter;
- deltakelse i profesjonelle konkurranser;
- metodisk utvikling av leksjoner og fritidsaktiviteter;
- utdanningsmateriell (liste over metodisk, referanse- og leksikonlitteratur, tekniske midler opplæring, lyd- og videomateriell og andre relaterte forsyninger).
Selvfølgelig er dette bare en omtrentlig struktur, du kan endre det avhengig av hvilke mål porteføljen din skal tjene: demonstrasjon av faglige prestasjoner, presentasjon for ny arbeidsgiver, systematisering profesjonell erfaring og så videre.
Lærerens elektroniske mappe bør utformes så tydelig som mulig. Forresten, det er det elektroniske formatet som bidrar til å oppnå denne klarheten: hvor du i en "papir"-portefølje må lime klistremerker, stifte papirer eller lage notater "se. der», i den elektroniske porteføljen er det nok å lage en hyperkobling til det tilsvarende dokumentet.
Til elektronisk porteføljedesign det er lurt å tiltrekke seg en person som er kunnskapsrik i å lage presentasjoner eller bygge nettsider: selvfølgelig vil ingen samle materiale til en portefølje bedre enn deg, men utformingen av porteføljen er ikke mindre viktig enn innholdet. Derfor, hvis du ikke er sikker på at du kan designe porteføljen din riktig, ikke vær redd for å be om hjelp: du vil bare dra nytte av det.
Laster inn...