AKTIVE SPILL MED FITNESS BALLER
HARER OG ULV
Ballene er spredt spredt rundt i hallen. Barn - "harer" hopper på to bein rundt i gangen, mens læreren sier følgende ord: Harer hopper: hopp, hopp, hopp videre til den grønne engen, De klyper gresset, spiser, De lytter nøye: Kommer en ulv ?
Læreren roper: "Ulv!" Alle harene må raskt gjemme seg bak ballhuset sitt.
BARMALEY OG DUKKER
Skurken Barmaley ønsker å fange mange dukker til teateret sitt. Alle barn - "dukker" bor i sine egne hus (de sitter på ballene). Barmaley går mellom husene. Dukkene erter Barmaley og løper fra hus til hus og sier:
Vi er morsomme gutter
Vi elsker å løpe og leke.
Vel, prøv å fange oss.
Barmaleys oppgave er å fange de rampete dukkene.
DRAGE BITER HALE
Barn står etter hverandre og holder godt fast i barnet foran. I hendene på det første barnet er ballen "dragens hode", det siste barnet er "halen". "Hodet" må fange "halen" ved å berøre den med ballen. Det er viktig at "dragekroppen" ikke sprekker. Spillet er mye mer interessant hvis to lag deltar i det, det vil si "to drager."
FINN BALLEN DIN
To lag spiller: det ene sitter på ballene, det andre står bak henne. På et signal reiser sittende barn seg, lukkede øynene ta 6-8 skritt fra ballen, snu 3 ganger rundt dens akse. På denne tiden passerer de stående barna ballene fra hånd til hånd seg imellom. Ved signalet "Stopp!" barna i førstelaget åpner øynene og prøver å finne ballen sin og sette seg på den så raskt som mulig.
PINGVINER PÅ ET ISKLAG
Pingvinbarn løper fritt rundt i hallen. Iskuler er spredt i tilfeldig rekkefølge på gulvet. En kjørende barne-"jeger" prøver å fange "pingvinene" og flekke dem. Hvis "pingvinen" har klatret opp på "isflaket", det vil si sitter på ballen uten å berøre gulvet med føttene, er den ikke tillatt å fange den.
IKKE GÅ GLIPP AV BALLEN
Barn står i en sirkel, holder skuldrene med hendene og danner en tom vegg. I midten av denne sirkelen er sjåføren med ballen. Førerens oppgave er å slå ballen ut av sirkelen.
Ved disse ordene skal alle "myggene" sitte på ballene sine. Et annet «froske»-barn hopper ut bak haugen sin og prøver å fange «myggen».
ENDER OG HUND
Spillet spilles som det forrige. Barn, som imiterer ender, nærmer seg "hunden", som ligger i kennelen sin. Læreren sier med barna: Du, lille hund, ikke bjeff, ikke skrem endene våre. Våre hvite ender er allerede redde.
Samtidig hopper den slemme «hunden» ut og tar igjen endene, som løper bort til ballene deres og setter seg på dem.
SKYER OG SOL
Læreren velger en «sol»-ball, og alle de andre velger «sky-baller». Et spill middels mobilitet, passerer i rolig tempo. Alle barna går rolig rundt i hallen og ruller baller foran seg. Læreren sier følgende ord: "Skyer gikk over himmelen og fanget den røde solen." Barna svarer i kor: "Og vi skal fange solen, og vi skal fange den røde."
«Sunny» stopper og sier: «Jeg er ikke redd for skyer!» Jeg slipper unna de grå!» Etter disse ordene prøver "solen" å "rulle over horisonten" med ballen sin; "skyene" må slå ned "solen" med ballene sine og ikke la ham gjemme seg.
ENDER OG JEGER
To striper på gulvet indikerer "innsjø" på den ene siden og "rør" på den andre. En jeger sitter i sivet. Barn-"ender" i posisjon på alle fire skyver ballen med hodet til "rørene". Læreren sier følgende ord:
Kom igjen, ender,
Hvem er raskere
Vil den svømme til sivet?
Den mest behendige
For seier
Det vil bli gitt søtsaker til lunsj.
Etter at programlederen har sagt alle ordene, kan "jegeren" skyte ned "endene" med ballen sin. "Anda" som trygt nådde "rørene" blir premiert.
REV OG JERBOAS
Ett "reve"-barn er valgt ut, hvis oppgave er å fange alle de andre "jerboa"-barna. Læreren kunngjør: «Dag!», og så hopper alle «jerboaene» på ballene i hele salen, hvor de vil. Så snart kommandoen "Natt!" høres - alle "jerboas" fryser og tar posisjonen der laget fant dem. «Reven» kan spise alle som beveger seg.
HEST, ESEL OG HESTESKO
Barn sitter på ballene og svaier til ordenes rytme. De to første linjene går lederen i en sirkel, og ved ordet "ben" berører han det nærmeste barnet, som skal være "eselet". Som svar på de gjenværende ordene hopper "eselet" bak barnas rygg og holder en "hestesko" -ball over hodet. MED det siste ordet"Eselet" stopper mellom to spillere som løper bak ryggen på barna for å se hvem som griper hesteskoen raskere.
Med en klingende hestesko
Skoet benet.
Løp ut med nye klær
Esel på stien.
Ny hestesko
slo høyt
Og hesteskoen din
Mistet det et sted.
HERON OG FROSKER
Et langt tau midt i hallen markerer en myr. En "hegre" bor i den. Andre barn i gruppen - "frosker" - hopper på baller i sumpen og sier:
Vi er morsomme frosker
Vi er grønne frosker
Vi kvekker høyt om morgenen:
Kva-kva-kva,
Ja kva, kva, kva!
«Froskene» stopper, fryser og lytter nøye til ordene til hegre, som går rundt i sumpen, løfter bena høyt og sier: Etter disse ordene må «hegre» kalle på froskene.
Jeg går gjennom sumpen
Og jeg tar tak i frosker.
Jeg svelger dem hele.
Her er de, frosker,
Grønne frosker.
Pass på, jeg kommer
Jeg tar dere alle sammen.
GJTT HVEM SITTER PÅ BALLEN
Barn står i ring. Lederen med lukkede øyne er i midten av sirkelen. Spillerne ruller ballen bak ryggen, mens de teller til ti. Barnet som mottok ballen på tellende ti setter seg raskt på den. Verten prøver å gjette ut fra formen på hendene og stemmen hvem som sitter på ballen. Ledende. Kom igjen, vis meg hendene dine, fortell meg, har du ballen?
HAR TID TIL Å OVERFØRE
Barn står i en sirkel og begynner på kommando å gi ballen fra hånd til hånd. På kommandoen "Stopp!" ballen stopper på to spillere. Resten av barna roper i kor: "En, to, tre - løp!" Det ene barnet løper til høyre bak spillerkretsen, det andre til venstre; Vinneren er den som går raskere tilbake til ballen.
RASK LARVE
To lag med barn spiller. Hvert lag er en "larve", der alle deltakerne er knyttet til hverandre ved hjelp av baller, som de holder sammen med overkroppen. På kommando om hvem som kommer raskere i mål, begynner barna å flytte larven. Mest vinner rask kommando, uten å knekke "larven" og uten å slippe ballen.
HAVELØS HARE
Ballene er spredt rundt i hallen, en mindre enn antall spillere i hallen. Alle barna: «harer» løper rundt i hallen. På lærerens kommando «Gå alle hjem!» - barn sitter på noen av ballene. En "hjemløs hare" er barnet som ikke tok ballen. Han er ute av spillet. I hvert påfølgende spill reduseres antall mål med ett.
MOTSATTE BEVEGELSER
Tren for konsentrasjon. A) Barn står i to linjer overfor hverandre samtidig til musikken i begynnelsen av hver takt og utfører to motsatte bevegelser. Den ene linjen gjør en knebøy for ballen og retter seg opp på tærne, og den andre tvert imot, gjør en retting, hever opp på tærne og setter seg på huk etter ballen.
B) Det samme på forhånd, utført mens du sitter på ballene. Den ene linjen gjør en klapp over hodet og en klapp på lårene, og den andre, tvert imot, gjør en klapp over hoftene og over hodet.
"STOPP, HOPPE. EN GANG"
Det er også et spill for konsentrasjon. Barn går i en sirkel etter hverandre og spretter ballen fra gulvet. Ved "Stopp"-signalet stopper de og står i 3 sekunder, deretter 5, 10 sekunder. Ved "Hop"-signalet beveger de seg i et hopp, holder ballen foran seg, og når "One" høres, snur de rundt ballen og fortsetter å bevege seg i den opprinnelige retningen. Den som gjør en feil og som beveger seg på "Stopp"-signalet forlater spillet.
"Ballfeller"
En fangst velges i henhold til tellingen, som sitter på ballen i motsatt ende av hallen.
Barn begynner spillet med ordene:
«En-to-tre – start spillet!», og de prøver å unngå fellen ved å hoppe på ballene. Den som blir truffet av fellen forlater spillet.
"Felle, ta båndet"
Spillet spilles på en lignende måte, bare barna har fargede bånd satt inn i shortsen; den som fangeren snappet båndet fra forlater spillet.
"Kenguru"
Fangstmannen gjemmer seg i bakhold, foran ham står en kurv med små skumkuler. Ved signalet: "En - to - tre - start spillet!" kenguruer hopper rundt i hallen på baller, og fangstmannen skyter sovepiller (skumballer) mot dem; den han treffer forlater spillet, setter seg på ballen og sovner. Fellen er valgt ut blant vinnerne - de mest fingernemme kenguruene.
"Brunbjørn."
Bjørnen sitter i et hi (på en ball), barn hopper mot ham på baller og sier:
Brunbjørn, brunbjørn,
Hvorfor er du så dyster?
Jeg unnet meg ikke honning,
Derfor ble jeg sint på deg...
Etter dette fanger bjørnen barna, som i fellespillet.
"Snøballer på ballen."
To lag stiller opp overfor hverandre på 10 meters avstand. Det er en stor ball i midten mellom dem. På lederens signal kaster lagene snøballer mot ballen. I hvilken retning ballen ruller mest, vinner laget.
"Stopp, hopp, en"
Barn går i en sirkel, en etter en, og slår ballen fra gulvet. Ved "Stopp!"-signalet stopp og stå i 3 sekunder Ved "Hop"-signalet beveger de seg i et sprang, holder ballen foran seg, og når "One!" høres. - snu ballen og bevege seg i motsatt retning. Den som gjør en feil og som beveger seg på "Stopp"-signalet forlater spillet.
"Lek, spill, ikke mist ballen!"
Barna befinner seg tilfeldig rundt i hallen. Alle utfører alle handlinger med ballen etter eget valg: kaster, ruller, slår, hopp. Etter signalet må alle raskt heve ballen opp og fryse. Den som ikke klarte å plukke opp ballen blir eliminert fra spillet.
"Snøfestning"
Barn bruker store humleballer til å bygge to festninger - den ene motsatt den andre, en avstand på 7-10 meter. På signal
"En gang- to tre,
Start spillet."
Barn begynner å kaste baller inn i motstandernes festning og prøver å treffe spillerne. Den som blir truffet av snøballen forlater spillet. Laget med flest spillere igjen vinner.
"Havet rister"
Sjåføren snur seg bort fra barna. Barn går rundt i hallen, utfører vilkårlige svinger med ballen, og sier ordene:
Havet er opprørt en gang
Sjøen er bekymret to
Havet er opprørt tre ganger
Marine figur
Frys på plass!
På slutten av ordene skal barn bli til en sjøfigur og fryse. Sjåføren velger den mest interessante figuren.
"Mygg og en spurv."
Et spill for de minste. Alle "mygg"-barna satt på huk og gjemte seg bak ballene sine.
Læreren - "spurven" - flyr og spør: "I live, live, live! Hvor skal jeg sitte?"
Mygg, som stikker hodet ut bak ballene, svarer: "Z-z-z-z."
Sparrow: "Hva skal jeg spise?" Mygg: "Z-z-z-z."
All "myggen" har spredt seg og løper over hele hallen. "Sparrow" fanger "mygg". Hvis en "mygg" setter seg bak huset sitt, kan ikke "spurven" fange den.
Spill - attraksjon "Hvem er raskest".
Til musikken løper barn rundt baller arrangert i en sirkel. Når musikken stopper, må alle sitte på ballen. Den som ikke har tid til å ta ballen forlater spillet. hver gang er det 1 -2 færre baller. Spillet fortsetter til siste ball.
Spill "Freeze".
Spillet spilles i analogi med spillet "The Sea Is Troubled." Barn utfører frie dansebevegelser med ball til musikken. Ved signalet "Freeze!", må de ta en hvilken som helst figur fra de som er navngitt av sjåføren: en sportsfigur, et husdyr, et vilt dyr, servise, møbler, transport...
Kreativ improvisasjon.
(Musikalsk og kreativt spill.)
Lederen gir barna forskjellig musikk: vals, marsj, polka. Til musikken til valsen kommer barn med lette, jevne bevegelser. De skildrer sommerfugler, fugler, øyenstikkere, etc. Til musikken til marsjen kommer barn med ulike generelle utviklingsøvelser: knebøy, bøyninger. De skildrer soldater, gymnaster, etc. Til polkamusikk hopper barn, løper, setter seg på huk, later som de er kaniner, rever, ekorn osv. Lederen noterer den beste kreative improvisasjonen og viser den til alle.
Lek inntar den viktigste plassen i livet til en førskolebarn og regnes derfor som et av hovedmidlene for utdanning. Blant de mange barnelekene Spesiell oppmerksomhet viet til utendørs spill, som er varierte i innhold og organisering. Noen spill har et plott, roller, regler som er nært knyttet til handlingen; spillhandlinger i dem utføres i samsvar med kravene. I andre spill er det ingen plot og roller; bare motoriske oppgaver tilbys, regulert av regler som bestemmer rekkefølgen, hastigheten og fingerferdigheten til implementeringen. I den tredje bestemmes handlingen og handlingene til spillerne av teksten, som bestemmer arten av bevegelsene og sekvensen deres.
Under lekene skapes gunstige forhold for utvikling og forbedring av barns motoriske ferdigheter, dannelse av moralske kvaliteter, samt vaner og ferdigheter for å leve i et lag. Utendørsspill er for det meste kollektive, så barn utvikler grunnleggende ferdigheter for å koordinere sine handlinger med bevegelsene til andre spillere og navigere i rommet. Spillet hjelper barnet med å overvinne frykt og sjenanse. Underkastelse til spillereglene gir barn organisering, oppmerksomhet, evnen til å kontrollere bevegelsene deres, og fremmer manifestasjonen av frivillig innsats.
Alle spill førskolealder kan deles inn i to store grupper: utelek med regler (kan være plotbasert eller plottløs) og sportsspill.
På grunn av mangfoldet av innhold hjelper plotbaserte utendørsspill barna å konsolidere kunnskapen og ideene sine om gjenstander og fenomener i verden rundt dem. Bruken av fitballs (baller) i disse spillene gjør spillene mer kreative og forsterker den terapeutiske effekten.
Barn i eldre grupper spiller villig forskjellige plottløse spill med et konkurranseelement, stafettløp, spill med forskjellige gjenstander, og først i en alder av seks eller syv er barn klare til å delta i sportsspill. Plotløse spill er veldig nært plott - de har bare ikke bildene de imiterer. Disse spillene er basert på å utføre visse motoriske oppgaver med enkle regler. Hovedmålet med plotløse spill med fitballs er motorisk justering av utviklingen av elevene. Læreren har i oppgave å lære barn å handle i samsvar med instruksjoner, som lærer dem å navigere i rommet, utvikler fingerferdighet, oppfinnsomhet og reaksjonshastighet.
Leker og moro brukes også når man jobber med førskolebarn. Motoriske oppgaver i disse spillene utføres under uvanlige forhold og inkluderer ofte et element av konkurranse. Fitballs lar deg diversifisere disse spillene; de gir barn glede og helse.
Spill med fitballs kan brukes ikke bare i kroppsøvingstimer, men også i hverdagsarbeid (klasser, turer, uavhengige spill for barn, underholdning og som individuelt arbeid). Mange av disse spillene er rettet mot å korrigere og utvikle alle egenskaper ved oppmerksomhet: konsentrasjon, vekslingsevne, stabilitet og distribusjon (vedlegg 1).
Det skal bemerkes at effektiviteten til spill bestemmes ikke bare av innholdet, men også i større grad av organiseringen og metodikken for implementeringen, som tar hensyn til aldersegenskaper, endring av perioder motorisk aktivitet, intervaller for hvile og differensiert vurdering av barnas aktiviteter.
Oppgaver. Lær barna å utføre grunnleggende bevegelser riktig når de løper og hopper. Utvikle smidighet og reaksjonshastighet.
Observere voksnes arbeid: tilberede grønnsaker, lagre poteter.
Oppgaver. Lær barn å etablere årsak-og-virkning-forhold: årstid - vegetasjon - menneskelig arbeid. Introduser metoder for oppbevaring av grønnsaker i den kalde årstiden. Fremme respekt for voksnes arbeid.
Oppgaver. Lær barna å stille spørsmål basert på tegninger. Utvikle sammenhengende tale auditiv persepsjon, Merk følgende.
Oppgaver. Tren barna i å drible ballen vekselvis med høyre og venstre hånd, lær dem å stoppe og gi videre til en venn.
Oppgaver. Ha en samtale om arbeidet til selgere, kasserere, kontakt personlig erfaring barn. Organiser et spill i en selvbetjent butikk, lær hvordan du bruker erstatningsartikler.
Kveld
Gå
Aktiviteter
Observere voksnes arbeid: rengjøring av stedet.
Oppgaver. Diskuter hensikten med dette arbeidet med barna, forklar hvorfor nedfallne blader ikke bør brennes, hvorfor det er nødvendig å ta dem ut
bygrenser.
Sportsspill basketball (holdes i lysthuset).
Oppgaver. Lær barna å drible ballen, endre retning, bevegelseshastighet og høyden på ballens retur. Øv på å drible ballen med høyre og venstre hender.
Utendørsspill "Ta den raskt, legg den raskt fra deg."
Oppgaver. Be barna fortelle spillereglene, forklare hvordan spillerne skal opptre, og utnevne en dommer som skal overvåke etterlevelse av reglene. Styrk barnets kropp.
Rollespill "Buss".
Oppgaver. Lær barna å tildele roller selvstendig og handle etter planen. Inviter barna til å leke ulike situasjoner som oppstår i offentlig transport.
Arbeide med barn i gruppe
Aktiviteter
Nr. 1. Samtale om emnet "Ikke lek med ilden!"
Oppgaver. Forklar barna farene ved å leke med ild, snakk om oppførselsreglene i tilfelle brann.
nr. 2. Forarbeid til rollespillet «Barnehage»: samtale om viktigheten av arbeidet til kokken, vaskedamen og andre barnehagearbeidere; søknad om temaet «Vi er med barnehage"; didaktisk spill "La oss mate dukkene våre."
Oppgaver. Oppmuntre barna til å være selvstendige når de velger et spill, lære dem å utvikle et plott basert på kunnskap fra å oppfatte verden rundt dem, fra bokstavelig talt virker og TV-programmer, utflukter, utstillinger, reiser, fotturer.
Jobbe i det sensoriske utdanningshjørnet.
Oppgaver. Forbedre ferdigheter forskningsaktiviteter, lære å bruke syn og berøring for å identifisere egenskapene til papir, presentere resultatene av studien.
Leker med å synge sangen "Peas and Beans" (ord av J. Lingis, musikk av J. Svyadas).
Oppgaver. Forbedre barnas evne til å utføre polka-trinn, lære dem å iscenesette en runddans og utvikle kunstnerskap.
Individuelt arbeid ifølge FEMP.
Oppgaver. Styrk evnen til å navngi geometriske former riktig og angi deres romlige plassering. Utvikle hukommelse og logisk tenkning.
Dag 5
Morgen
Aktiviteter
Rollespill "Shop".
Vognikova Elena Valerievna
Kartotek over utendørs spill
Utendørsspill "Sly Fox"
Mål: Å utvikle utholdenhet og observasjon hos barn. Øv på å løpe raskt med å unnvike, stille seg i en sirkel og ta igjen.
Beskrivelse: Spillerne står i en sirkel i en avstand på ett trinn fra hverandre. Revens hus er skissert utenfor sirkelen. Læreren inviterer spillerne til å lukke øynene, går rundt i sirkelen bak barna og sier: «Jeg skal lete etter en slu og rødrev i skogen!», berører en av spillerne, som blir en utspekulert rev. . Så inviterer læreren spillerne til å åpne øynene og se nøye for å se hvem av dem som er den slu reven, og om hun vil gi seg bort på en eller annen måte. Spillerne spør i kor 3 ganger, først stille, og deretter høyere, "Slu rev, hvor er du?" Samtidig ser alle på hverandre. Den slu reven går raskt til midten av sirkelen, løfter hånden og sier "Jeg er her." Alle spillerne sprer seg rundt på stedet, og reven fanger dem. Den fangede reven tar ham med hjem til hullet sitt.
Regler: Reven begynner å fange barn først etter at spillerne spør i kor 3 ganger og reven sier "Jeg er her!"
Hvis reven ga seg bort tidligere, utnevner læreren en ny rev.
En spiller som løper utenfor banen regnes som tatt.
Alternativer: 2 rever er valgt.
Utelek "Finn ballen"
Mål: Å utvikle barns observasjon og fingerferdighet.
Beskrivelse: Alle spillere står i en sirkel tett sammen, vendt mot midten. En spiller blir sentrum, dette er høyttaleren. Spillerne holder hendene bak ryggen. Man får en ball i hendene. Barn begynner å gi ballen til hverandre bak ryggen. Sjåføren prøver å gjette hvem som har ballen. Han kan be hver av spillerne vise hendene sine ved å si «hender». Spilleren strekker begge hendene fremover, håndflatene opp. Den som har ballen eller som slapp den står i midten, og sjåføren tar plassen hans.
Regler: Ballen sendes i alle retninger. Ballen sendes kun til naboen. Du kan ikke sende ballen til en nabo etter at sjåføren krever å vise hendene.
Alternativer: Sett to baller i spill. Øk antall sjåfører. Gi den som har ballen en oppgave: hopp, dans osv.
Utespill "Pass - stå opp"
Mål: Å fremme en følelse av kameratskap hos barn, utvikle fingerferdighet og oppmerksomhet. Styrk musklene i skuldre og rygg.
Beskrivelse: Spillerne stiller opp i to kolonner med to trinn fra hverandre. I hver står de på armlengdes avstand fra hverandre. Det er tegnet en linje foran kolonnene. To baller er plassert på den. Ved "sett deg ned"-signalet setter alle seg ned med bena i kors. Ved signalet "pass" tar den første i kolonnene ballene og sender dem over hodet til de som sitter bak dem, så reiser de seg og snur seg mot kolonnen. Personen som mottok ballen sender den tilbake over hodet, reiser seg deretter og snur seg også for å vende mot kolonnen osv. Kolonnen som passerte ballen riktig og ikke slapp ballen, vinner.
Regler: Pass ballen bare over hodet og mens du sitter. Stå opp først etter å ha gitt ballen til personen som sitter bak deg. Den som ikke klarer å motta ballen løper etter den, setter seg ned og fortsetter spillet.
Alternativer: Send ballen til høyre eller venstre, snu kroppen.
Utendørsspill «Gjett hvem som ble tatt»
Mål: Å utvikle observasjon, aktivitet, initiativ. Øv på å løpe og hoppe.
Beskrivelse: Barn sitter på stoler, læreren foreslår å gå en tur i skogen eller rydde. Der kan du se fugler, insekter, bier, frosker, gresshopper, en kanin og et pinnsvin. De kan fanges og bringes til stuen. Spillerne følger læreren, og løper så bort forskjellige sider og late som du fanger den i luften eller huker på bakken. «Det er på tide å reise hjem», sier læreren, og alle barna holder de levende skapningene i hendene, løper hjem og tar hver sin stol. Læreren navngir et av barna og tilbyr å vise hvem han fanget i skogen. Barnet imiterer bevegelsene til et fanget dyr. Barn gjetter hvem som ble tatt. Etterpå går de en tur i skogen igjen.
Regler: Gå tilbake ved signalet "Det er på tide å gå hjem."
Alternativer: Togtur (sitt på stoler, imiter bevegelsene og lyden av hjul med hender og føtter).
Utendørsspill "Two Frosts"
Mål: Å utvikle hemming hos barn, evnen til å handle på et signal (ved et ord). Øv på å løpe mens du unnviker mens du fanger. Fremme taleutvikling.
Beskrivelse: På hver sin side av tomten er to hus markert med streker. Spillerne er plassert på den ene siden av banen. Læreren velger ut to sjåfører, som står midt i området mellom husene, vendt mot barna. Disse er Red Nose Frost og Blue Nose Frost. På lærerens signal "Begynn," sier begge Frosts: "Vi er to unge brødre, to frost er vågale. Jeg er Frost Red Nose. Jeg er Frost Blue Nose. Hvem av dere vil bestemme seg for å legge ut på stien?» Alle spillerne svarer: "Vi er ikke redde for trusler og vi er ikke redde for frost" og løper til huset på motsatt side av siden, og Frosts prøver å fryse dem, det vil si ta på dem med hendene. De frosne stopper der de ble fanget i frosten og står sånn til alle andre har løpt ferdig. De frosne telles, og så blir de med spillerne.
Regler: Spillere kan bare løpe ut av huset etter ordet "frost". Den som først går tom og den som blir i huset regnes som frossen. Den som ble berørt av Frost stopper umiddelbart.
Utendørsspill "Musefelle"
Mål: Å utvikle barns selvkontroll, evnen til å koordinere bevegelser med ord og fingerferdighet. Øv på å løpe og sitte på huk, stille opp i en sirkel og gå i en sirkel. Fremme taleutvikling.
Beskrivelse: Spillerne er delt inn i to ulike grupper. Den minste danner en sirkel - en "musefelle", resten av "musene" - de er utenfor sirkelen. Spillerne, som skildrer en musefelle, holder hender og begynner å gå i en sirkel og sier: "Å, hvor trøtte musene er, de gnagde alt, spiste alt. Pass på, dere juksemakere, vi kommer til dere. Vi setter musefeller for deg og fanger alle nå.» Barn stopper opp og løfter de foldede hendene opp, og danner en port. Mus løper inn og ut av musefellen. I følge læreren: "klapp", barna som står i en sirkel senker hendene og setter seg på huk - musefellen har slengt seg igjen. Spillere som ikke har tid til å løpe ut av sirkelen regnes som tatt. Fangede mus beveger seg inn i en sirkel og øker størrelsen på musefellen. Når mest av musene blir fanget, barna bytter rolle. Regler: Senk hendene dine ved ordet «klapp». Etter at musefellen har slengt seg igjen, må du ikke krype under armene.
Alternativer: Hvis det er mange barn i gruppen, kan du organisere to musefeller og barna løper rundt i to.
Utespill "Vi er morsomme gutter"
Mål: Å utvikle hos barn evnen til å utføre bevegelser etter et verbalt signal. Øv på å løpe i en bestemt retning mens du unnviker. Fremme taleutvikling.
Beskrivelse: Barn står på den ene siden av lekeplassen. En strek er tegnet foran dem. Det er også tegnet en linje på motsatt side. På siden av barna, i midten, mellom de to linjene, er det en felle tildelt av læreren. Barna sier i kor: «Vi er blide gutter, vi elsker å løpe og hoppe, vel, prøv å ta igjen oss. En, to, tre, fangst!" Etter ordet «fangst» løper barna til den andre siden av lekeplassen, og fangsten tar igjen de som løper. Den som blir berørt av fellen før spilleren krysser linjen, anses som fanget og setter seg i nærheten av fellen. Etter 2-3 løp blir de fangede gjenfortalt og en ny felle velges. Regler: Du kan bare gå over til den andre siden etter ordet "fangst". Den som blir berørt av fellen beveger seg til side. Den som gikk over til den andre siden, bortenfor linjen, kan ikke fanges. Alternativer: Introduser en ekstra felle. På veien til de som rømmer er det en hindring - løper mellom gjenstander.
Utendørsspill «The Herd and the Wolf»
Mål: Å utvikle evnen til å utføre bevegelser på et signal. Øv deg på å gå og løpe raskt.
Beskrivelse: Sirkler og firkanter er skissert på den ene siden av stedet. Dette er bygninger: et kalvfjøs, en stall. Resten er okkupert av "eng". I et av hjørnene på motsatt side er det en "ulvehule" (i en sirkel). Læreren utnevner en av spillerne til en "gjeter", den andre til en "ulv", som er i hiet. Resten av barna skildrer hester og kalver, som er i låvegården, i de aktuelle rommene. På et skilt fra læreren bytter «gjeteren» på å nærme seg «dørene» til kalvfjøset og stallen og åpner dem så å si. Han spiller pipe og leder hele flokken ut på enga. Selv går han bak. Spillerne, som imiterer husdyr, napper gress, løper, beveger seg fra et sted til et annet, nærmer seg ulvens hule. "Ulv," sier læreren, alle løper til gjeteren og stiller seg bak ham. De som ikke rakk å nå frem til gjeteren blir fanget av ulven og ført til hulen. Hyrden tar flokken med til låvegården, hvor alle blir plassert på plass.
Regler: Ulven løper ut av hulen først etter ordet "ulv". Samtidig som ulven renner ut, må alle spillere løpe til gjeteren. De som ikke har tid til å stå bak gjeteren, blir tatt bort av ulven.
Utendørsspill «Rask til steder»
Mål: Å utvikle orientering i rommet, evnen til å utføre bevegelser i henhold til et signal. Tren raskt å løpe, gå, hoppe.
Beskrivelse: Barn står i en sirkel på armlengdes avstand, hver persons plass er markert med en gjenstand. Ved ordet «løp» forlater barna sirkelen, går, løper eller hopper over hele lekeplassen. Læreren fjerner ett element. Etter ordene «ta plass» løper alle barna i en sirkel og setter seg tomme. Til den som ble igjen, sa barna unisont: "Vanya, Vanya, ikke gjesp, ta plassen din raskt!"
Regler: En plass i sirkelen kan bare tas etter ordene «Ta plass». Du kan ikke holde deg stille etter ordet «løp».
Alternativer: I begynnelsen av spillet, ikke skjul kuben slik at ingen blir stående uten plass. Fjern 2 eller 3 terninger. Om vinteren sitter flagg fast i snøen.
Utendørsspill "Jegere og harer"
Mål: Forbedre ferdighetene til å hoppe og kaste mot et mål på begge bena. Utvikle smidighet, hurtighet og romlig orientering.
Utstyr: ball.
Rolleskille: Velg en eller to "jegere" som står på den ene siden av siden, resten av barna er "harer".
Fremdriften i spillet.
Harene sitter i "hulene" sine på motsatt side av stedet. «Jegerne» går rundt i området og later som de leter etter «harer», går så til sine steder og gjemmer seg bak «trærne» (stoler, benk).
Med lærerens ord:
Kanin hoppe og hoppe. hoppende galopp
Inn i den grønne skogen
"Haren" går ut på plattformen og hopper. Til ordet "jeger!" "Haren" løper til "minkene sine", en av "jegerne" retter ballen mot føttene deres og den som den treffer tar med seg. "Haren" går ut i skogen igjen og "jegeren" jakter på dem igjen, men kaster ballen med andrehånden. Når spillet gjentas, velges nye "jegere".
Instruksjoner for spillet. Pass på at "jegeren" kaster ballen med både høyre og venstre hånd. "Hunters" kaster ballen kun for føttene til "harene". Den som kastet ballen tar den opp.
Utespill "Bear and Bees"
Mål: Å lære barn å klatre ned og opp på turnveggen. utvikle smidighet og hurtighet.
Bikuben (gymnastikkveggen eller tårnet) ligger på den ene siden av stedet. På motsatt side er det eng. Til siden er et bjørnehule. Ikke mer enn 12-15 personer deltar i spillet samtidig. Spillerne er delt inn i 2 ulike grupper. De fleste av dem er bier som lever i en bikube. Bjørnene er i hiet. Ved et betinget signal flyr biene ut av bikuben (de går av gymnastikkveggen, flyr til engen etter honning og surrer. Så snart de flyr bort, løper bjørnene ut av hiet og klatrer opp i bikuben (klatrer). på veggen) og nyt honning. Så snart læreren gir "bjørne"-signalet, flyr biene til bikubene, og bjørnene løper bort i hiet. De som ikke har tid til å gjemme seg blir stukket av biene (berørt med hendene.) Så fortsetter spillet. De stikkede bjørnene deltar ikke i neste kamp.
Veibeskrivelse. Etter to repetisjoner bytter barna rolle. Læreren passer på at barna ikke hopper, men klatrer ned trappene; om nødvendig gi hjelp.
Utendørsspill "Ledig plass"
Mål: Utvikle smidighet, hurtighet; evnen til ikke å kollidere.
Spillerne sitter på gulvet i en sirkel, bena i kryss. Læreren kaller to barn som sitter ved siden av hverandre. De reiser seg og står rundt sirkelen med ryggen til hverandre. På signalet "en, to, tre - løp," løper de i forskjellige retninger, når plassen sin og setter seg ned. Spillerne markerer hvem som var den første som tok et tomt sete. Læreren ringer to andre barn. Spillet fortsetter.
Veibeskrivelse. Du kan ringe for løping og barn som sitter i forskjellige steder sirkel.
Mål: lære barn å gå, løpe i sirkler, handle på et signal, utvikle fingerferdighet og hurtighet.
Fremdriften i spillet:
Barn danner en sirkel og, på lærerens signal, går eller løper de rundt gjenstander (terninger, kjegler, småstein), som det skal være en mindre av. Ved neste signal6 "Ta det raskt!" - hver spiller må ta en gjenstand og løfte den over hodet. Den som ikke klarte å plukke opp gjenstanden regnes som taper. Spillet gjentar seg selv
Alternativ 2:
Barn utfører dansebevegelser, ulike typer løping og gange. Det kan være 3-4 varer færre.
Utendørsspill "Hvem kolonne vil mest sannsynlig dannes?"
Mål: Lær barna å bevege seg rundt på lekeplassen i forskjellige retninger; når de får et signal, danner de tre kolonner i samsvar med gjenstandene i hendene. Utvikle oppmerksomhet, evnen til å handle på et signal, romlig orientering.
Fremdriften i spillet:
Barn deles inn i tre grupper med like mange spillere. Hver undergruppe velger et bestemt objekt, for eksempel en kongle eller en rullestein, etc. alle barn i en gruppe har samme fag. I forskjellige ender av nettstedet velges steder for disse undergruppene - en stubbe, en busk, en planke, som er utpekt av samme objekt. Alle går eller løper i forskjellige retninger i takt med tamburinen. Ved signalet "Til dine steder" løper de og danner en kolonne nær det tilsvarende objektet.
Alternativ 2:
Læreren gir signalet: "Stopp!" Barna stopper, lukker øynene, og læreren endrer på dette tidspunktet plasseringen av gjenstandene, og gir deretter signalet "På plass!" Barn åpner øynene, løper til gjenstandene og stiller seg i kø.
Mobilgruppen "Sovushka"
Mål: lære barn å handle på et signal, løpe, spredt imitere fugler og opprettholde en ubevegelig holdning. Utvikle balanse.
Fremdriften i spillet:
Alle fuglene leker, ett barn er en ugle, som ligger på siden av lekeplassen. Ved signalet «dag» flyr fuglene bort, slår med vingene og hakker korn. Ved signalet "natt" stopper alle og står urørlige. En ugle flyr ut, ser etter de som beveger seg og tar dem med inn i reiret. på 15-20 sekunder. "Dag"-signalet gis igjen, uglen flyr til reiret, og barna - fugler flyr rundt på lekeplassen.
Alternativ 2:
To ugler er valgt. Ta interessante positurer.
Mobilgruppe «Tag»
Mål: lære barna å løpe rundt på lekeplassen i alle retninger, med akselerasjon, for å konsolidere evnen til å handle på et signal. Utvikle smidighet og hurtighet.
Fremdriften i spillet:
Det velges ut en sjåfør, som får en farget bandasje og stiller seg i midten av stedet. Etter signalet: "Fang!" – alle barna sprer seg rundt på lekeplassen, og sjåføren prøver å ta igjen en av spillerne og gjøre narr av dem. Den som blir fornærmet av sjåføren går til side. Etter 2-3 repetisjoner endres fellen.
Alternativ 2:
Du kan ikke flekke noen som klarte å stå på ett ben.
Utendørsspill «Running in lines»
Mål: lære barna å gå i en linje med forskjellige posisjoner av hendene: på skuldrene, klamret foran, å løpe bort i alle retninger uten å støte på hverandre. Utvikle evnen til å handle på et signal, i koordinasjon, fingerferdighet og bevegelseshastighet.
Fremdriften i spillet:
Lag stiller opp i linjer (i en avstand på 15-20 trinn), du kan gi dem navnene "Rocket" og "Sputnik". På signalet går barna til et av lagene, holder hender, fremover og prøver å opprettholde justeringen. Når det er 2-3 trinn igjen til den andre linjen, hvor deltakerne sitter på bakken, gir læreren kommandoen: "Løp!" Barna i første rang åpner hendene og løper til huset sitt, og barna i andre rang prøver å fornærme dem. Ved repetering bytter lagene roller
Alternativ 2:
Hver gang må barna til begge lag innta en bestemt startposisjon, for eksempel: de som avanserer kan ta hverandre under hverandre, legge hendene på skuldrene, spenne dem foran; de som venter på at rivaler skal nærme seg kan stå med ryggen eller sidene mot dem.
Utendørsspill «Ta igjen motstanderen din»
Mål: lære barna å løpe fra den ene siden av lekeplassen til den andre raskt for ikke å forstyrre andre barn. Utvikle evnen til å handle på et signal, bevegelseshastighet, fingerferdighet.
Fremdriften i spillet:
To linjer med barn er plassert foran startlinjene i en avstand på 5 trinn fra hverandre; et hus er skissert 15-20 trinn fra startlinjen. På signalet begynner alle å løpe samtidig: barna bak prøver å gjøre narr av de som løper foran. Etter å ha telt de skitne, bytter barna rolle. Ved repetering bytter rekkene plass.
Alternativ 2:
Barn løper bort forskjellige typer løping.
På stoler arrangert i flere rader, som i hæren, er det en tunika, kjeledress, kappe, budenovka og cap. På kommando må barn kle på eller kle på dukker så raskt som mulig. Vinneren er den som utfører alle handlingene raskere enn andre og riktig. Vinneren utnevnes til kommandør. Han åpner konvolutten og kunngjør hvilken militær enhet barna skal besøke neste gang.
"Hvem er raskest er sjefen?"
Mål: Oppmuntre barn til å utføre handlinger når de får et signal, utvikle organisasjon, uavhengighet, hurtighet og fingerferdighet.
Fremdriften i spillet:
På stoler arrangert i flere rader, som i hæren, er det klesplagg. På kommando må barna kle på seg så raskt som mulig. Vinneren er den som utfører alle handlingene raskere enn andre og riktig. Vinneren utnevnes til kommandør.
"Dra"
Mål: Utvikling av barns aktivitet i spill med gjenstander, evnen til å opprettholde vennlige forhold til jevnaldrende.
Fremdriften i spillet:
Barna til begge lag er delt inn i par. Hvert par får en gymnastikkstokk. Medlemmer av ett lag står på den ene siden av den angitte linjen. På lederens signal prøver teammedlemmer å trekke fienden til sin side.
"Sappere"
Mål:
Fremdriften i spillet:
Barn «nøytraliserer» (samler inn) «miner» (disker) ved å tråkke på ujevnheter.
"Signalmenn"
Mål: Utvikling av hurtighet, utholdenhet, smidighet og evnen til å utføre handlinger på et signal.
Fremdriften i spillet:
Den første signalmannen (deltakeren) trekker kabelen (ledningen), og overvinner hinderløypa.
Den andre signalmannen, som overvinner hindringen, installerer telefonen og tar kontakt med kallesignalet: "Først, først, jeg er på andreplass, som du hører, mottak."
"Gunners"
Mål: Utvikling av fingerferdighet, hastighet, aktivitet av barn i spill med gjenstander.
Fremdriften i spillet:
Barn traff tanken (målet) med granater (poser).
"Granater i en boks"
Mål: Utvikling av fingerferdighet, hastighet, oppmerksomhet, aktivitet hos barn i spill med gjenstander.
Antall spillere: 1 - 6 personer.
Utstyr: baller for et tørt basseng.
Fremdriften i spillet:
En voksen heller fargede plastkuler (granater) på gulvet og ber barna samle dem, ta dem og legge dem i en boks.
Du kan komplisere spillet ved å plassere flere hindringer foran de spredte ballene, som barnet må overvinne for å samle ballene (for eksempel ved å klatre over en stokk, benk osv.).
Du kan bruke kuler forskjellige farger og størrelser og be barna samle ballene selektivt: enten bare små, eller ensfargede.
"Scouts" (blinde mann med en bjelle)
Mål: Utvikling av fingerferdighet, hastighet, aktivitet av barn i spill med gjenstander.
Fremdriften i spillet:
Speidere på 2-3 personer (blindemann) med lukkede øyne fanger "tungene". Fiendene (resten av barna) løper rundt i hallen og ringer i bjeller.
"Løp stille forbi patruljen"
Mål: Utvikle evnen til å løpe lett, rytmisk, energisk skyve av med tåen, pleie uavhengighet og initiativ i organisering av kjente spill. Å dyrke lagånden.
Fremdriften i spillet:
Barna deles inn i grupper på 5-6 personer, de står bak køen i den ene enden av lekeplassen. En sjåfør (vaktpost) er valgt. Han står midt på stedet. På lærerens signal løper barn i en gruppe stille til den andre siden av lekeplassen. Hvis vekteren hører lyden av skritt, sier han: «Stopp» og løperne stopper. Uten å åpne øynene viser vaktmannen hvor han hører støyen fra. Hvis han indikerte riktig, flytter barna seg til side; hvis han gjorde en feil, går barna tilbake til sine steder og løper igjen. Alle grupper av barn løper gjennom dette en etter en.
Gruppen som ikke ble hørt av sjåføren (utkikk) vinner. Når spillet gjentas, endres vaktposten.
"På grensen"
Mål: Utvikling av fingerferdighet, hurtighet, utholdenhet, fleksibilitet, evnen til å leke med gjenstander, utføre handlinger på et signal.
Fremdriften i spillet:
Barna skildrer grensevakter; to barn blir utnevnt til vaktposter med en hund. "Grensevaktene" hviler seg, varmer seg ved bålene osv. I den andre enden av stedet er det maskingevær.
"Sentinelen" holder "hunden" i bånd og går med den langs linjen (grensen). Plutselig drar "hunden" i snoren. "Sentinelen" roper "Alarm!" Når de hører dette signalet, må alle "grensevakter" raskt ta maskingeværene sine og stille seg opp langs den imaginære grensen. De to barna som først når grensen vil være "vaktposten" og "hunden" i neste spill.
Spilleregler:"Grensevakter" bør være så langt som mulig fra maskingeværene. Det er ikke lov å ta våpen på forhånd.
Vedlegg nr. 2
Samtaler med barn om krigen.
Emne: «Brev fra forsiden»
Lærer: Det var krig, men livet gikk videre. Mødre, koner og barn ventet på soldatene hjemme. De skrev brev til fronten og ventet spent på svar – nyheter fra fronten. I sjeldne øyeblikk av stillhet hvilte soldatene, så på fotografier av familie og venner og skrev brev hjem: S. Glushko-Kamensky. 22.01.1944
Ikke vær trist, min kjære,
ikke vær trist, min kjære,
Jeg har ikke glemt deg
i dagenes stormende brus.
Jeg ser deg bare
gjennom en snøstorm,
Og ønsket om å se deg
blir sterkere og sterkere.
Vi skal vestover
drive ut inntrengere
dem på vårt land
Det er ikke en tomme plass!
Våpnene våre,
maskingeværild
Kommer nærmere hver dag
seier daggry!
Jeg kjemper og tar hevn
for drepte kamerater,
Vårt angrep på fienden
blir sterkere og sterkere!
Ikke vær trist, min kjære,
ikke vær trist, min kjære,
Jeg har ikke glemt deg
i dagenes stormende brus.
Samtale:
Lærer: For hvem er dette brevet skrevet?
Barna svarer.
Lærer: Hva kaller fighteren som skrev dette brevet nazistene?
Barna svarer.
Lærer: Hvorfor tok soldatene hevn på sine fordømte fiender?
Barn gjetter.
Lærer: Hva trodde alle forsvarerne av vårt moderland på?
Barn uttrykker sine tanker.
Lærer: Nazistene brakte mye sorg til landet vårt: de brente landsbyer, ødela byer, drepte sivile - kvinner, gamle mennesker og barn. Folket hadde bare ett håp - for vår hær, styrke, mot, heltemot til våre soldater og offiserer. Og de levde opp til sine koner, mødre og barns håp – alle som ventet på dem, trodde dem og skrev brev. Gutter, på denne plakaten ser du fotografier fra krigsårene og trekantede konvolutter - brev fra en av forsvarerne av vårt moderland fra fronten. Soldaten som skrev disse brevene døde, som mange krigere for vårt moderland. De forble evig unge på fotografier og i folks minner.
Alle som døde for å forsvare fedrelandet vil for alltid forbli i våre hjerter!
Samtale "Fosterlandet ringer"
Lærer: Russland er et vakkert, rikt land, og mange utlendinger vil gjerne eie skattene. Landet vårt har måttet slå tilbake fiendens angrep mer enn én gang. I år feirer vi 70-årsjubileet for Victory over Nazi-Tyskland.
Før de angrep landet vårt i 1941, fanget Nazi-Tyskland mange andre land: Polen, Tsjekkoslovakia, Frankrike, Østerrike, Bulgaria, Jugoslavia. Alle fabrikkene og fabrikkene i Europa jobbet for henne. Lederen for Tyskland var Adolf Hitler, som drømte om å erobre og slavebinde hele verden.
Sommeren 1941, den 22. juni, ved daggry, angrep Hitlers tropper vårt moderland uten forvarsel. Nazistene prøvde å frata oss friheten, å erobre landene og byene våre. Slik begynte den store Patriotisk krig. Den fascistiske hæren var veldig sterk, den hadde mye militært utstyr: stridsvogner, fly, krigsskip og godt trente soldater, så troppene våre trakk seg først tilbake. Men nazistene feilberegnet. De visste ikke at vårt folk hadde veldig sterk viljestyrke og ånd.
Se på denne plakaten. Den ble tegnet av Irakli Moiseevich Toidze og kalt "Fosterlandet kaller!"
Lærer: Hvor kaller moderlandet vårt folk?
Barn. For å forsvare fedrelandet.
Lærer: Hvilken stemning formidler moderlandet til folket?
Barnas utsagn.
Lærer: Hva mer ser du på plakaten?
Barnas utsagn.
Lærer: Hvorfor er det så mange våpen bak kvinnen?
Barn uttrykker sine gjetninger.
Lærer: Denne kvinne-moren kaller alle sine sønner og døtre til å melde seg inn i hæren, for å være ærlige, modige, disiplinerte krigere og være hengivne til folket deres til deres siste åndedrag. Hun oppfordrer alle til å forsvare moderlandet fra fiender - modig, dyktig, med verdighet og ære, uten å skåne deres blod og liv.Og alle innbyggerne i vårt enorme land, som en, reiste seg for å forsvare moderlandet og friheten.
Vedlegg nr. 3
Feiringsmanus til Victory Day
"Ingen er glemt, ingenting er glemt!".
Hensikten med arrangementet: Dannelse av patriotiske følelser gjennom den historiske og heroiske fortiden til vårt moderland.
Mål for arrangementet: 1. Å introdusere historien til landet vårt under andre verdenskrig.
2. Fremme dannelsen av målrettet kunnskap om
det russiske folks bragd i seieren over fascismen.
3. Fremme kjærlighet til moderlandet og stolthet over landet ditt.
Barn opptrer i kostymer til soldater, sjømenn og piloter.
Barn: Vi feirer mange høytider,
Vi danser, spiller, synger alle sammen.
Og vi møter den vakre høsten,
Og vi venter på et vakkert juletre.
Men det er én ferie - den viktigste
Og våren bringer det til oss.
Seiersdagen - høytidelig, strålende
Hele landet feirer det.
Barn: I dag er det høytid - Seiersdagen
God, lys vårdag!
Alle gatene er kledd i blomster.
Og klangfulle sanger høres.
Foreleser 1: I dag feirer vi en fantastisk høytid - Seiersdagen! Den 9. mai 1945 vant vårt land en seier over Nazi-Tyskland.
Det er ingen familie i Russland som ble spart av krigen. På denne dagen husker hver familie de som ble igjen på slagmarkene, de som etablerte et fredelig liv.
Den 22. juni 1941, klokken 4 om morgenen, uten å erklære krig, angrep tyske tropper vårt moderland. Folkets fredelige liv ble stoppet. Den store patriotiske krigen begynte.
(lysbilde - Motherland - Mother Calls)
Innspillingen "Holy War" av M. A. Alexandrov spilles, tekster. V. Lebedeva-Kumacha
Utdrag fra S. Mikhalkovs dikt "Eventyr for barn"
Sommernatt, ved daggry,
Hitler ga troppene en ordre
Og han sendte tyske soldater
Mot alle sovjetiske folk -
Dette betyr - mot alle.
Konferansier: Hele folket i landet reiste seg for å forsvare sitt hjemland.
lysbilde
Presentatør: Hver dag fraktet tog soldater til fronten. Pårørende så av sine kjære med tårer og tro på seier.
lysbilde.
Barn: Ikke gråt, lillesøster,
Mor ikke gråt
Jeg kommer seirende tilbake
Til vårt elskede land.
Vi har stridsvogner, vi har maskingevær!
Vi har våpen og fly!
Vi vil fryktløst ødelegge våre fiender,
For å frigjøre fedrelandet!
Foreleser 2: Mange byer og landsbyer ble tatt til fange av tyskerne. Her er historien om en gutt fra landsbyen Popovki
(lysbilde)
Barn:
Blant snøfonnene og traktene
I en landsby ødelagt til bakken,
Barnet står med lukkede øyne -
Den siste innbyggeren i landsbyen.
Redd hvit kattunge
Fragmenter av komfyren og røret -
Og det er alt som er igjen
Fra mitt tidligere liv og hytte.
Hvithodet Petya står
Og han gråter som en gammel mann, uten tårer,
Han levde i verden i tre år,
Og det jeg lærte og tålte!
I hans nærvær brente de ned hytta hans,
De kjørte mamma bort fra gården,
Og i en hastig gravd grav
Den drepte søsteren lyver.
Ikke slipp geværet ditt, soldat,
Helt til du tar hevn på fienden
For blodet som ble utgytt i Popovka,
Og for barnet i snøen.
Ikke bare menn, men også kvinner kjempet i krigen. Kvinner jobbet som leger; sykepleiere på sykehus; sydde klær til soldater; jobbet i fabrikker og fabrikker; de laget skjell og militærutstyr, og arbeidet på marka.
(lysbilder)
De var ordførere (lysbilde)
speidere (skli),
signalmenn (skli).
Mange soldater ble reddet fra døden av snille kvinnelige hender.
Barn: Våpen brøler, kuler plystrer.
En soldat ble såret av et granatfragment.
Søsteren min hvisker: «La meg støtte deg,
Jeg skal binde såret ditt! »
Jeg glemte alt: svakhet og frykt,
Hun bar ham ut av kampen i armene sine.
Det var så mye kjærlighet og varme i henne!
Søsteren min reddet mange fra døden!
Konferansier. Barn kjempet mot nazistene sammen med voksne.
Gutta var speidere, forbindelsesoffiserer i partisanavdelinger. De sparte ikke livet for å beseire sine forhatte fiender.
lysbilde.
Konferansier. Men selv i vanskelige tider krigstid I korte øyeblikk med ro fant soldater og sjømenn styrken til å ha det gøy, synge og danse. 
Barn: Vel, og denne sangen
Alle i Russland vet
Og på hennes ferier
Ofte utført.
Soldatene hennes i skyttergravene sang,
Og pistolen ble oppkalt etter henne.
Kjenner denne sangen
Og Misha og Tanyusha.
La oss synge
Min favoritt Katyusha.
Sangen "Katyusha".
Barn: Jagerflyen tok bare tre-raden,
Det er umiddelbart tydelig at han er en trekkspiller.
La oss starte i rekkefølge
Han kastet fingrene fra topp til bunn,
Og fra det gamle trekkspillet,
At jeg ble foreldreløs
På en eller annen måte ble det plutselig varmere
På forveien.
sangen "Three Tankers"
Konferansier: Sjømennene danset sin favorittdans «Apple».
Dans "Apple"
Konferansier Ofte, mellom slagene, husket soldater sine kjære og skrev brev hjem.
(lysbilde)
Barn:
Soldatene marsjerte mot vest,
På krigens veier,
Falt ut blant salvene,
Kanskje en times stillhet
Og så stanset,
Nede i skyttergraven,
Folk skrev brev
Til de som var så langt unna.
Les utdrag fra brev forfra.
Barn:
Min kjære familie!
Natt. Stearinlysflammen skjelver.
Dette er ikke første gang jeg husker det
Hvordan sover du på en varm komfyr?
I vår lille gamle hytte,
At i villmarken gikk tapt i skogene,
Jeg husker et jorde, en elv,
Jeg husker oss igjen og igjen.
Barn:
Mine kjære brødre og søstre!
I morgen skal jeg ut i kamp igjen
For ditt fedreland, for Russland,
At jeg fikk mye trøbbel.
Jeg vil samle mitt mot, styrke,
Jeg vil slå tyskerne uten nåde,
Slik at ingenting truer deg,
Slik at du kan studere og leve!
Barn:
Hei, kjære Maxim!
Hei, min elskede sønn!
Jeg skriver fra frontlinjen,
I morgen tidlig - tilbake i kamp!
Vi skal drive ut fascistene.
Ta vare, sønn, mor,
Glem tristhet og tristhet -
Jeg kommer tilbake med Victory!
Jeg skal endelig klemme deg.
Ha det. Din far.
Foreleser 2: Den store patriotiske krigen varte i fire og et halvt år. Endelig ble fienden beseiret! Russiske soldater frigjorde ikke bare vårt fedreland fra nazistene, men også andre europeiske land. De nådde hovedstaden i Tyskland, Berlin, og heiste et rødt flagg på Riksdagen.
Barn: Vi heist den på Riksdagen
Vårt sovjetiske røde flagg.
Det glitrer og blir rødt.
Flagget sier til alle mennesker:
«Den grusomme fienden er beseiret! »
Konferansier 9. mai, Seiersdagen. Tusenvis av mennesker tok til gater og torg i byer. Alle hadde gledestårer i øynene. Folk gledet seg over den store seieren og var triste over tapet av sine kjære.
(lysbilde)
KonferansierEvig flamme- en konstant brennende ild som symboliserer evig minne soldater som ikke kom tilbake fra krigen.
(lysbilde)
Barn: Navnet ditt er ukjent, helt,
I en hard kamp forlot du ikke rekkene.
Og folk beholder minnet om bragden,
Du er i våre hjerter, ukjent soldat!
La den evige flammen lyse opp granitten
«Ingenting er glemt, ingen er glemt! »
Sangen "Victory Day" spilles.
Foreleser 1: Om morgenen 9. mai holdes militærparader i hovedbyene i Russland. Veteraner satte på medaljer. Folk gir dem blomster.
(lysbilde)
Veteraner kommer sammen og husker hvordan de kjempet, om kameratene sine, og synger krigsårenes sanger.
9. mai, nøyaktig klokken sju om kvelden, begynner et minutts stillhet. I dette øyeblikk er vi stille og tenker på de som reddet verden fra nazistene, på de takket være dem vi nå lever i et vakkert, fredelig land. La oss også stå og hedre minnet om de falne heltene.
(Minutt stillhet. Klokken slår).
Barn: En dag gikk barna til sengs -
Alle vinduene er mørkelagt
Og vi våknet ved daggry -
Det er lys i vinduene og det er ingen krig!
Du trenger ikke si farvel lenger
Og ikke følg meg til fronten,
Og ikke vær redd for raid,
Og ikke vent på nattbekymringer...
Barn: Folk feirer seier!
Nyhetene flyr overalt:
Forfra går de, de går, de går
Våre brødre og fedre!
Barn: For alt vi har nå,
For hver happy hour vi har,
Fordi solen skinner på oss -
Takk til de tapre soldatene
At de en gang forsvarte verden.
Presenter 2: Det er mye i verden viktige ord: Mamma, Motherland, Russland. Og det er også noe veldig viktig, snille ord-VERDEN. Verden er planeten, verden er solen, verden er smiler, verden er barn. Ingen krig - ingen tårer, ingen sorg. Alle trenger fred, alltid!
(lysbilde - plakat om PEACE)
Barn:
La de fredelige byene sove.
La sirenene hyle gjennomtrengende
Høres ikke over hodet mitt.
La ikke noe skall eksplodere,
Ikke en eneste lager et maskingevær.
La skogene våre kunngjøre
Bare fugler og barnestemmer.
Og måtte årene gå fredfullt,
La det aldri bli krig!
Barn:
Vi vil være modige som våre bestefedre,
Hjemland vi vil beskytte
Og seierssolen
Vi vil ikke gi det til noen!
Barn:
Stjernene flyr opp her og der -
Det er fyrverkeri i byen i dag,
Seiershilsen over Neva –
En herlig brannfestival!
Vi husker på denne timen
De som reddet hjemlandet.
Vi vil huske voksne og barn,
Til fienden som ikke overga Leningrad.
Vi vil ikke glemme de forferdelige årene.
La det være fred, la det bli lys!
Solen kan ikke gjemme seg i det røykfylte mørket,
La det være fred over hele jorden!
Barn:
Seier! Seier! Flott ord
I den er fedrelandets herlighet og en fighters herlighet,
Det får hvem som helst til å skjelve
Den lyser opp hjerter som ild,
De svarte skyene har ryddet,
Solen står opp over moderlandet.
Og stemmen til folket er mektig
Synger en seierssang.
Barn:
Seier! Seier! Og salver dundrer over Moskva,
Og tiden er inne for lys glede,
Lenge leve den berømte russiske krigeren!
La oss rope «Hurra» til de flotte menneskene!
Barn:
Gutter, la oss til tross for været
La oss omfavne planeten med vår runddans,
La oss spre skyer og røyk over det,
Vi vil ikke la noen fornærme henne.
Barn:
La oss redde planeten
Det finnes ikke noe lignende i hele universet.
Helt alene i hele universet,
Hva skal hun gjøre uten oss?
Sang "La det alltid være solskinn" m. A Ostrovsky tekster. L. Oshanin
Barn:
Over det grå og vakre Wien
Valsen fløt, full av drømmer og ild.
Han hørtes enten ømt eller lidenskapelig ut,
Og alle var beruset av våren.
Og fyren med et glad smil
Jeg presset trekkspillet til hjertet mitt,
Som om han så Volga-flommene,
Det var som om han hadde omfavnet Russland.
Dans - Vals til sangen "Clouds in Blue"
Vedlegg nr. 4
Historier om krig.
"MONUMENT TIL DEN SOVJETSOLDATEN"
L. Kassil
Krigen varte lenge.
Våre tropper begynte å rykke frem på fiendens jord. Fascistene har ingen steder å flykte lenger. De slo seg ned i hovedsak tysk by Berlin.
Våre tropper angrep Berlin. Har begynt siste skanse krig. Uansett hvordan nazistene slo tilbake, kunne de ikke gjøre motstand. Soldatene begynte å ta sovjetisk hær i Berlin, gate for gate, hus for hus. Men fascistene gir fortsatt ikke opp.
Og plutselig så en av våre soldater snill sjel, under en kamp på gaten, en liten tysk jente. Tilsynelatende har hun falt bak sitt eget folk. Og de glemte henne av frykt... Stakkaren ble stående alene midt på gaten. Og hun har ingen steder å gå. Det pågår en kamp rundt omkring. Det brenner fra alle vinduene, bomber eksploderer, hus kollapser, kuler suser fra alle kanter. Han er i ferd med å knuse deg med en stein, eller drepe deg med et granatsplinter ... Soldaten vår ser at en jente forsvinner ... "Å, din jævel, hvor har dette tatt deg, din onde ting!..."
Soldaten sprang over gaten rett under kulene, tok opp tyskerjenta i armene hans, skjermet henne fra ilden med skulderen og bar henne ut av slaget.
Og snart hadde soldatene våre allerede heist det røde flagget over det viktigste huset i den tyske hovedstaden.
Nazistene overga seg. Og krigen tok slutt. Vi vant. Verden har begynt.
Og nå har de bygget et enormt monument i byen Berlin. Høyt over husene, på en grønn ås, står en helt laget av stein - en soldat fra den sovjetiske hæren. I den ene hånden har han et tungt sverd, som han beseiret de fascistiske fiendene med, og i den andre - en liten jente. Hun presset seg mot den brede skulderen sovjetisk soldat. Soldatene hans reddet henne fra døden, reddet alle verdens barn fra nazistene, og i dag ser han truende ovenfra for å se om de onde fiendene kommer til å starte en krig igjen og forstyrre freden.
"FØRSTE KOLONNE"
S. Alekseev
(historier av Sergei Alekseev om Leningraderne og Leningrads bragd).
I 1941 blokkerte nazistene Leningrad. Byen ble avskåret fra hele landet. Det var mulig å komme til Leningrad bare med vann, langs Ladogasjøen.
I november var det frost. Vannveien frøs og stoppet.
Veien stoppet - det betyr at det ikke vil være tilførsel av mat, det betyr at det ikke blir tilførsel av drivstoff, det vil ikke være tilførsel av ammunisjon. Leningrad trenger en vei som luft, som oksygen.
Det blir en vei! – sa folket.
Ladogasjøen vil fryse og bli dekket sterk is Ladoga (dette er det forkortede navnet for Ladogasjøen). Veien vil gå på isen.
Ikke alle trodde på en slik vei. Ladoga er rastløs og lunefull. Snøstormer vil rase, en gjennomtrengende vind vil blåse over innsjøen, og sprekker og sluker vil dukke opp på isen i innsjøen. Ladoga bryter isrustningen sin. Selv de fleste veldig kaldt kan ikke binde Ladogasjøen fullstendig.
Lunefulle, forræderske Ladogasjøen. Og likevel er det ingen annen utvei. Det er fascister rundt omkring. Bare her, langs Ladogasjøen, kan veien gå til Leningrad.
De vanskeligste dagene i Leningrad. Kommunikasjonen med Leningrad stoppet. Folk venter på at isen på Ladogasjøen skal bli sterk nok. Og dette er ikke en dag, ikke to. De ser på isen, på innsjøen. Tykkelsen måles med is. Gamle fiskere overvåker også innsjøen. Hvordan er isen på Ladoga?
Det vokser.
Tar styrke.
Folk er bekymret og haster etter tid.
Raskere, raskere» roper de til Ladoga. – Hei, ikke vær lat, frost!
Hydrologer (de som studerer vann og is) ankom Ladogasjøen, byggherrer og hærførere ankom. Vi var de første som bestemte oss for å gå på den skjøre isen.
Hydrologer gikk gjennom og isen overlevde.
Byggherrene gikk forbi og tålte isen.
Major Mozhaev, sjef for veivedlikeholdsregimentet, red på hesteryggen og motsto isen.
Hestetoget gikk over isen. Sleden overlevde reisen.
General Lagunov, en av sjefene for Leningrad-fronten, kjørte over isen i en personbil. Isen knitret, knirket, ble sint, men slapp bilen igjennom.
Den 22. november 1941 dro den første bilkonvoien over den fortsatt uherdede isen ved Ladogasjøen. Det var 60 lastebiler i konvoien. Herfra, fra Vestbanken, fra siden av Leningrad, dro biler for last på den østlige bredden.
Det er ikke en kilometer foran, ikke to - tjuesju kilometer med isete veier. De venter på den vestlige Leningrad-kysten på retur av folk og konvoier.
Kommer de tilbake? Vil du bli sittende fast? Kommer de tilbake? Vil du bli sittende fast?
En dag har gått. Og så:
Det stemmer, bilene kommer, konvoien kommer tilbake. Det er tre eller fire poser med mel bak i hver bil. Har ikke tatt mer enda. Isen er ikke sterk. Riktignok ble bilene slept av slede. Det var også melsekker i sleden, to og tre om gangen.
Fra den dagen begynte konstant bevegelse på isen i Ladogasjøen. Snart kom det kraftig frost. Isen har styrket seg. Nå tok hver lastebil 20, 30 poser med mel. De fraktet også andre tunge laster over isen.
Veien var ikke lett. Her var det ikke alltid flaks. Isen brast under vindens press. Noen ganger sank biler. Fascistiske fly bombet søylene fra luften. Og igjen led vårt tap. Motorene frøs underveis. Sjåførene frøs på isen. Og likevel, verken dag eller natt, eller i snøstorm, eller i den strengeste frosten, sluttet ikke isveien over Ladogasjøen å fungere.
Det var flest harde dager Leningrad. Stopp veien - død til Leningrad.
Veien stoppet ikke. Leningraderne kalte det "Livets vei".
"TANYA SAVICHEVA"
S. Alekseev
Sulten sprer seg dødelig gjennom byen. Leningrad kirkegårder kan ikke ta imot de døde. Folk døde ved maskinene. De døde på gata. De la seg om kvelden og våknet ikke om morgenen. Mer enn 600 tusen mennesker døde av sult i Leningrad.
Dette huset reiste seg også blant Leningrad-husene. Dette er Savichevs hus. En jente bøyde seg over sidene på en notatbok. Hun heter Tanya. Tanya Savicheva fører dagbok.
Notatbok med alfabet. Tanya åpner en side med bokstaven "F". Skriver:
Zhenya er Tanyas søster.
Snart setter Tanya seg ned igjen til dagboken sin. Åpner en side med bokstaven "B". Skriver:
«Bestemor døde 25. januar. klokken 3 om ettermiddagen 1942." Ny side fra Tanjas dagbok. Side som begynner med bokstaven "L". Vi leser:
Enda en side fra Tanjas dagbok. Side som begynner med bokstaven "B". Vi leser:
«Onkel Vasya døde 13. april. klokken 02.00. 1942." En side til. Også med bokstaven "L". Men det står på baksiden av arket: «Onkel Lyosha. 10. mai kl. 16.00 1942.» Her er siden med bokstaven "M". Vi leser: «Mamma 13. mai kl. 07.30. morgen 1942." Tanya sitter lenge over dagboken. Så åpner han siden med bokstaven "C". Han skriver: "Savichevs har dødd."
Åpner en side som begynner med bokstaven "U". Han presiserer: "Alle døde."
Jeg satt. Jeg så på dagboken. Jeg åpnet siden til bokstaven "O". Hun skrev: "Tanya er den eneste som er igjen."
Tanya ble reddet fra sult. De tok jenta ut av Leningrad.
Men Tanya levde ikke lenge. Helsen hennes ble undergravd av sult, kulde og tap av kjære. Tanya Savicheva gikk også bort. Tanya døde. Dagboken gjenstår. "Død over nazistene!" – roper dagboken.
"EN SEKK HAVREGRØT"
A.V. Mityaev
Den høsten kom det lange, kalde regn. Bakken var mettet med vann, veiene var gjørmete. På landeveiene, fast opp til akslene i gjørme, sto militære lastebiler. Tilgangen på mat ble svært dårlig. På soldatens kjøkken kokte kokken kun suppe fra kjeks hver dag: i varmt vann drysset brødsmuler og krydret med salt.
På slike og slike sultne dager fant soldat Lukashuk en pose havregrøt. Han var ikke ute etter noe, han bare lente skulderen mot veggen i skyttergraven. En blokk med fuktig sand kollapset, og alle så kanten på en grønn saccosekk i hullet.
For et funn! soldatene gledet seg. Det blir fest på fjellet La oss lage grøt!
En løp med en bøtte etter vann, andre begynte å lete etter ved, og atter andre hadde allerede forberedt skjeer.
Men da de klarte å blåse opp bålet og det allerede traff bunnen av bøtta, hoppet en ukjent soldat ned i skyttergraven. Han var tynn og rødhåret. Øyenbryn over blå øyne også rød. Overfrakken er utslitt og kort. Det er viklinger og tråkkede sko på føttene mine.
Hei bror! – ropte han med hes, kald stemme – Gi meg posen her! Ikke legg det fra deg, ikke ta det.
Han overveldet rett og slett alle med utseendet sitt, og de ga ham posen med en gang.
Og hvordan kunne du ikke gi det bort? I følge frontlinjeloven var det nødvendig å gi opp. Soldater gjemte saccosekker i skyttergraver da de gikk til angrep. For å gjøre det lettere. Selvfølgelig var det poser igjen uten eier: enten var det umulig å returnere for dem (dette er hvis angrepet var vellykket og det var nødvendig å drive ut nazistene), eller soldaten døde. Men siden eieren har kommet, blir samtalen kort.
Soldatene så stille på mens den rødhårede mannen bar bort den dyrebare posen på skulderen. Bare Lukashuk tålte det ikke og sa:
Se så tynn han er! De ga ham ekstra rasjoner. La ham spise. Hvis den ikke sprekker, kan den bli fetere.
Det begynner å bli kaldt. Snø. Jorden frøs og ble hard. Leveransen har blitt bedre. Kokken kokte kålsuppe med kjøtt på kjøkkenet på hjul, ertesuppe med skinke. Alle glemte den røde soldaten og grøten hans.
En stor offensiv var under forberedelse.
Lange rekker med infanteribataljoner gikk langs skjulte skogsveier og langs raviner. Om natten dro traktorer våpen til frontlinjen, og stridsvogner beveget seg.
Lukashuk og kameratene hans forberedte seg også på offensiven. Det var fortsatt mørkt da kanonene åpnet ild. Flyene begynte å nynne på himmelen.
De kastet bomber mot fascistiske graver og skjøt med maskingevær mot fiendens skyttergraver.
Flyene tok av. Så begynte tankene å buldre. Infanteristene stormet etter dem for å angripe. Lukashuk og kameratene hans løp også og skjøt fra et maskingevær. Han kastet en granat i en tysk grøft, ville kaste mer, men hadde ikke tid: kulen traff ham i brystet. Og han falt. Lukashuk lå i snøen og kjente ikke at snøen var kald. Det gikk en tid, og han sluttet å høre kampbrølet. Så sluttet han å se lyset, det virket for ham som en mørk, stille natt var kommet.
Da Lukashuk kom til bevissthet, så han en ordensmann. Ordføreren bandasjerte såret og la Lukashuk i en liten kryssfinerslede. Pulken gled og svaiet i snøen. Denne stille svaiingen fikk Lukashuk til å føle seg svimmel. Men han ville ikke at hodet skulle snurre, han ville huske hvor han så denne ryddige, rødhårede og tynne, i en utslitt overfrakk.
Hold ut, bror! Ikke lev i frykt! ... han hørte ordensvaktens ord.
Det virket for Lukashuk at han hadde kjent denne stemmen lenge. Men hvor og når jeg hørte det før, husket jeg ikke lenger.
Lukashuk kom til bevissthet da han ble overført fra båten til en båre for å bli ført til et stort telt under furutrærne: Her, i skogen, var en militærlege i ferd med å trekke ut kuler og splinter fra de sårede.
Lukashuk lå på en båre og så en sledebåt som han ble fraktet til sykehuset på. Tre hunder ble bundet til sleden med stropper. De lå i snøen. Istapper frøs på pelsen. Snutene var dekket av frost, øynene til hundene var halvt lukket.
Ordføreren nærmet seg hundene. I hendene hadde han en hjelm full av havregryn. Det strømmet damp ut av henne. Ordføreren stakk hjelmen ned i snøen for å tappe hundene fordi det var farlig varmt. Ordføreren var tynn og rødhåret. Og så husket Lukashuk hvor han hadde sett ham. Det var han som så hoppet i skyttergraven og tok en pose havregrøt fra dem.
Lukashuk smilte til ordensvakten med bare leppene og sa, mens han hostet og kvalt:
Og du, rødhårete, har fortsatt ikke gått opp i vekt. En av dem spiste en pose havregryn, men han var fortsatt tynn.
Ordføreren smilte også og strøk den nærmeste hunden og svarte:
De spiste havregrøt. Men de fikk deg dit i tide. Og jeg kjente deg igjen umiddelbart. Så snart jeg så den i snøen, kjente jeg den igjen.
"TANKMANS HISTORIE"
A. Tvardovsky
Hva heter han, jeg glemte å spørre ham.
Omtrent ti eller tolv år gammel. Bedovy,
Av de som er ledere for barn,
Fra de i frontlinjebyene
De hilser oss som kjære gjester.
Bilen er omgitt av parkeringsplasser,
Å bære vann til dem i bøtter er ikke vanskelig,
Ta med såpe og håndkle til tanken
Og umodne plommer legges i...
Det var en kamp utenfor. Fiendens ild var forferdelig,
Vi tok oss fram til torget.
Og han spiker - du kan ikke se ut av tårnene, -
Og djevelen vil forstå hvor han treffer fra.
Her, gjett hvilket hus som ligger bak
Han slo seg ned - det var så mange hull,
Og plutselig løp en gutt opp til bilen:
Kameratkommandør, kameratkommandør!
Jeg vet hvor pistolen deres er. jeg speidet...
Jeg krøp opp, de var der borte i hagen...
Men hvor, hvor?.. - La meg gå
På tanken med deg. Jeg gir det med en gang.
Vel, ingen kamp venter. - Kom inn her, kompis! -
Og så ruller vi fire til stedet.
Gutten står - miner, kuler plystrer,
Og bare skjorten har en boble.
Vi har kommet. - Her. – Og fra en sving
Vi går bakerst og gir full gass.
Og denne pistolen, sammen med mannskapet,
Vi sank ned i løs, fettete sort jord.
Jeg tørket av svetten. Kvalt av røyk og sot:
Det var en stor brann som gikk fra hus til hus.
Og jeg husker jeg sa: "Takk, gutt!" -
Og han håndhilste som en kamerat...
Det var en vanskelig kamp. Alt er nå som fra søvn,
Og jeg kan bare ikke tilgi meg selv:
Fra tusenvis av ansikter ville jeg gjenkjenne gutten,
Men hva heter han, jeg glemte å spørre ham.
Laster inn...