Ce este o frază adverbială? Exemple de utilizare. Semnele de punctuație pentru participii și participii solitar

Tip de lecție: lectie de generalizare a cunostintelor

Obiectivele lecției:

pentru profesor

• generalizarea cunoștințelor despre locuțiunile participiale și gerunzial: consolidarea capacității de a găsi expresii participiale și gerunzială într-o propoziție și formatarea corectă a acestora în scris, exersează deprinderea de a distinge locuțiunile participiale și gerunzială, determina rolul frazelor participiale și gerunzială în text;
• să dezvolte capacitatea de a lucra în perechi și în grupuri, să dezvolte simțul responsabilității pentru rezultatele muncii educaționale și o motivație durabilă activitate cognitivă;
• să cultive o atitudine grijulie față de natură folosind conținutul textelor propuse;

pentru studenti

• continuă să învețe să compare și să analizeze fenomene lingvistice, să lucreze cu diagrame, să întocmească un algoritm de acțiune, să dezvolte abilități practice de identificare a frazelor participiale și adverbiale;
• să poată construi relații de colaborare atunci când lucrează în perechi și în grupuri și să exerseze abilitățile de răspuns bazate pe dovezi.

Scopul metodologic: proiectarea lecției din perspectiva cerințelor Federal State Educational Standard LLC

Mijloace de realizare a scopului metodologic:

• stabilirea independentă a obiectivelor
• lucrul cu diagrame
• lectura semantică
• cooperare educațională (lucrare în perechi și grupuri)
• utilizarea formularelor pentru adresa organizației activități educaționale
• teme creative
• activitate de evaluare pe baza de criterii

Fișă de autoevaluare

1. Capacitatea de a formula un scop
2. Abilitatea de a desena diagrame și algoritmi
3. Abilitatea de a distinge fraze participiale și adverbiale
4. Abilitatea de a lucra în perechi

În timpul orelor

Buna dimineata prieteni! Afară este geros și însorit, este o zi minunată. Care este starea ta? Să ne zâmbim unul altuia și să ne dorim muncă de succes.

Sa verificam teme pentru acasă(Ex. 631): numiți sufixele participiilor într-un „lanț”.

Ridicați cardurile de semnal:

• Roșu – SOS: a fost greu
• Verde - ușor de făcut de mine

I. Stadiul motivațional-țintă a lecției

1. Băieți, vă plac basmele? Acum vă sugerez să mergeți la o întâlnire de sintaxă și să ascultați Definiția.

– Sunt revoltat de unii membri ai sentinței: toți lucrăm mână în mână, iar ei se gândesc doar la cum să se izoleze, să se izoleze cu virgule.

„Sunt parțial de acord cu tine”, a răspuns Subiectul. – Dacă toți devenim izolați, vom înceta să mai existe ca o singură propunere. Dar, dragă Definiție, nu ai acordat atenție faptului că membrii izolați sunt aproape predicate secunde, și nu membri minori obișnuiți ai propoziției. Cred că toată lumea va fi de acord cu mine când voi da două exemple: Pinii, înalți și zvelți, foșneau în vânt. Pinii foșneau în vânt; erau înalți și zvelți.

„În acest caz, trebuie să cădem de acord asupra regulilor”, a sugerat Syntax. – Pronume personal, pe ce parte vei permite definițiilor izolate să stea lângă tine?

- Cu oricine.

- Și tu, Noun?

- Chiar în spatele meu; dacă o vor neapărat în față, să dobândească și ei sensul circumstanțial de motive sau concesii.

„Avem și circumstanțe izolate”, a continuat Syntax. – Predicați, vă rugăm să indicați care dintre ele pot fi separate și unde ar trebui plasate.

– Să fie separate Participele și Frazele Participale, cred că ar trebui lăsate să stea oriunde.

Interesantă poveste, nu-i așa? Despre ce crezi că este vorba? Cine va diagrama propozițiile Sintaxei? (O persoană lucrează la tablă, restul sunt în caiete)

[De. , pronume personal , De. ]

[substantiv , De. ,]

[inainte de. , inainte de. , inainte de. ]

Formularea temei și a scopului lecției.

Aflați ce unește sarcina pe care ați finalizat-o și subiectul ultimei noastre lecții. Prezentați subiectul lecției de astăzi. Noteaza. (Semne de punctuație pentru fraze participiale și participiale)

Ce obiectiv ne-am propus la ultima lecție? (A trebuit să învățăm să găsim o frază participială, să o evidențiem cu semne de punctuație în scris și să o folosim în vorbire). Care crezi că este scopul lecției de astăzi? Folosiți cuvinte de referință de pe tablă:

• Repeta...
• Comparaţie...
• Exersează deprinderea...
• Fixați...
• Rezuma...

Obiectivele lecției:

• continuă să învețe să compare și să analizeze fenomenele lingvistice,
• lucrul cu diagrame,
• elaborează un algoritm de acțiune, exersând abilități practice de identificare a frazelor participiale și participiale, abilități de răspuns bazat pe dovezi;
• determina rolul frazelor participiale și participiale în text;
• învață să construiești relații de colaborare atunci când lucrezi în perechi.

(Evaluându-ne pe noi înșine: completați fișa de autoevaluare)

Am formulat obiectivele lecției. Care crezi că vor fi cuvintele cheie din lecția noastră? (Fraza participială, cuvânt definit, frază participială, izolare). Să verificăm cât de bine îi cunoști.

II. Etapa organizatorică și de activitate

Planul lecției

1. Exercițiul „Terminați propoziția”

• Cuvântul care este definit este
• Expresia participială este
• O frază adverbială este
• Separarea este

2. Exercițiu de ortografie de cinci minute: exercițiul 638: conform opțiunilor. După ce criterii vei împărți cuvintele în grupuri? (OGZ, sufixe))

Ce reguli de ortografie pot fi ilustrate prin aceste exemple?

(Autotestare)

Amintiți-vă diferența dintre evidențierea expresiilor participiale și participiale în scris.

3. Lucrul cu textul

incendiu de pădure

Fugând de foc, corbul bătrân, dând adesea din aripi, a zburat peste poiană și s-a așezat pe un rowan subțire. Rowanul, clătinându-se sub pasărea grea, s-a aplecat și corbul și-a deschis îndelung aripile, încercând să rămână pe ramură. Un zgomot puternic venind din desișul pădurii l-a speriat pe iepure. Animalul s-a aruncat în lateral și, sărind, a dispărut în iarbă.

• Care este subiectul textului? (Reflectat în titlu) Gândul principal? (Focul este înfricoșător).
• Ce este un incendiu? ? (Dezastru natural teribil) De ce sunt înfricoșătoare?
• Băieți, cine credeți că provoacă cel mai des incendii?
• Ce se poate face pentru a ne asigura că există cât mai puține dintre ele?

Când finalizați următoarea sarcină, lucrați în perechi: finalizați sarcina direct pe foile tipărite. Ce obiectiv ar trebui să ne stabilim pentru a îndeplini sarcina? (Amintiți-vă diferența dintre PO și DO; exersați abilitatea de a vedea PO și DO și abilitatea de a pune semne de punctuație cu ele)

Examinare. (Completați fișele de autoevaluare)

4. Și acum vom face un experiment stilistic „Care este rolul frazelor participiale și participiale în text?” Scrieți textul fără fraze participiale și adverbiale, transmiteți numai conținutul său principal.

Corbul bătrân a zburat peste poiană și s-a așezat pe un rowan subțire. Cenușa muntelui s-a îndoit, iar corbul și-a deschis aripile mult timp. Un zgomot puternic a speriat iepurele. Animalul s-a aruncat în lateral și a dispărut în iarbă.

În ce situație este posibil să folosim textul pe care l-am obținut experimental? (Dacă trebuie să transmiteți informații în mod concis)

5. În timp ce vă făceai temele, ați lucrat în grupuri pentru a crea un algoritm „Cum să plasați corect semnele de punctuație pentru frazele participiale” (Ex. 637). Prezentați rezultatele muncii dvs.

III. Etapa de control și reglare. Testarea după opțiuni. (Pe coli tipărite)

1. Natura este locul de naștere al tuturor talentelor, (1) pornind de la picătura de rouă a soarelui, (2) scânteietoare de toate luminile, (3) terminând cu talente, 4) trecând în istoria culturii.

• Opțiunea 1 – notează numerele care indică virgule în fraze participiale
• Opțiunea 2 – notează numerele care indică virgule în fraze adverbiale

Ai grijă
Lark la zenitul albastru
Fluture pe frunze de dodder
Strălucirea soarelui pe potecă
Jucând crab pe pietre
Există o umbră de la un baobab pe mormânt
Un șoim care plutește deasupra unui câmp
Semiluna peste rau calm
O rândunică care pâlpâie în viață
Ai grijă de pământ!

• Opțiunea 1 – găsiți și scrieți cuvinte definite cu fraze participiale care corespund schemei [x, p.o.]
• Opțiunea 2 – găsiți și notați cuvintele definite cu fraze participiale care corespund tiparului [p.o. X]

Cine și-a scos nasul pe poartă?
OMS?! Câine furios și mârâit.
Ieri, stând în cale, (1)
Nu m-a lăsat să intru în grădină.
Oricine este legat de un stâlp (2)
Așa aș fi supărat pe soartă.
I-am adus un os
Și a fost lins. Chiar pe nas.

• Opțiunea 1 – care schemă corespunde separării software-ului (1): a) [substantiv, p.o.], b) [m., p.o.]
• Opțiunea 2 – care schemă corespunde separării software-ului (2): a) [m., p.o.], b) [substantiv, p.o.]

IV. Etapa de evaluare-rezultate

Amintiți-vă ce obiective ne-am stabilit la începutul lecției. Am reușit să le îndeplinim?

• A – sarcinile mi-au fost clare, le-am dus la bun sfârșit
• B – un ajutor de la camarazii mei nu m-ar răni
• C – Am încercat, dar majoritatea sarcinilor mi-au fost dificile

Teme pentru acasă.

Opțional

• Extras din poeziile lui M.Yu. Lermontov 3-4 propoziții cu fraze participiale și participiale.
• Compune și notează un text de 5-6 propoziții folosind materiale din ex. 634.
• Completează exercițiul nr. 635 (doar pentru cei care s-au evaluat C).

Ați studiat secțiunea de morfologie care examinează formă specială verb - gerunziu. În clasă vei putea repeta caracteristici morfologice un participiu care combină caracteristicile unui verb și ale unui adverb. De asemenea, vă veți aminti regulile de izolare și utilizare a participiilor, scrierea participiilor cu particula NOT și utilizarea stilistică a participiilor.

O frază adverbială nu poate denota acțiunea subiectului:

a) dacă se referă la un infinitiv care indică acțiunea altei persoane: A cerut să vorbească despre călătorie, dând cât mai multe detalii.

b) dacă este utilizat în oferta impersonală cu infinitivul: Când treceți la un subiect nou, ar trebui să începeți prin a explica conceptele de bază.

Orez. 2. Particulă NU cu în diferite părți vorbire()

Participele sunt scrise cu o particulă negativă NUîn afară, cu exceptia cazurilor când gerunziul nu este folosit fără NU.

De exemplu: perplex, indignat, urât.

Participiu în ciuda scris cu NU separat, ci un pretext în ciuda scris cu NUîmpreună.

Comparaţie:

Vorbea fără să ridice ochii și în ciuda asupra celor prezenți. A ieșit în ciuda indignarea celor prezenți.

Frazele de participare fac în principal parte din discursul cărții. Ele se caracterizează printr-o expresivitate mare, datorită căreia sunt utilizate pe scară largă în limbă fictiune. Această caracteristică a construcțiilor adverbiale este vizibilă din următorul exemplu:

Scriitorul Dmitri Vasilyevich Grigorovici, vorbind despre eforturile sale literare, amintește de o conversație cu F.M. Dostoievski. „Am avut scris așa: Când șlefuitorul de orgă nu mai cântă, oficialul aruncă un nichel de la fereastră, care cade la picioarele șlefuirii de orgă. „Nu asta, nu asta”, a spus deodată Dostoievski iritat, „deloc asta!” Sună prea sec: nichelul a căzut la picioarele tale... Ar fi trebuit să spui: nichelul a căzut pe trotuar, sunând și sărind...” Această remarcă – îmi amintesc foarte bine – a fost o revelație pentru mine. Da, într-adevăr, sunete și sărituri - se dovedește mult mai pitoresc, completează mișcarea...”

Teme pentru acasă

№ 181; № 184; № 185 (Baranova M.T., Ladyzhenskaya T.A. şi alţii.„Limba rusă. clasa a 7-a". Manual.- M.:Educaţie, 2012 ) .

Exercițiu: Copiați textul inserând virgulele lipsă și deschizând parantezele. Subliniați frazele participiale.

În acea iarnă, o tânără lupoaică a mers în haită, (nu) uitandu-și distracțiile copilărești. În timpul zilei, lupii se ghemuiau în bile și moțeau, iar ea sărea în sus, se învârtea, călcând zăpada și trezind bătrânii. Lupii (fără tragere de inimă) s-au ridicat și și-au înfipt nasul rece la ea, iar ea a pocnit jucăuș, mușcându-și picioarele. Lupile bătrâne s-au ghemuit și, fără să ridice capul, s-au uitat la tânărul fars.

Într-o noapte lupoaica s-a sculat și a fugit pe câmp, iar în spatele ei, bătrânii, scoțând limba, au început să se cutremure. Lupii au rămas apoi întinși și au alergat după haită.

Lupii alergau de-a lungul drumului și umbrele alunecau în spatele lor, spargând în zăpadă. Zăpada scânteia ca diamantele în lumina lunii. Din sat se auzea clopote. Părea că stelele căzute din cer au început să sune în timp ce se rostogoleau de-a lungul drumului. Lupii, lipiți până la burtă, s-au retras pe câmp și s-au întins cu botul întors spre sat. (125 de cuvinte) (După I. Sokolov-Mikitov)

Materiale didactice. Secțiunea „Comunicații”

Reguli ale limbii ruse. Participiu.

Prelegeri și manuale electronice. Participiu.

4. Site-ul web despre limba și literatura rusă ().

Stilistica părților de vorbire. Participiu.

Literatură

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. şi alţii.„Limba rusă. clasa a 7-a". Manual. a 13-a ed. - M.: Dropia, 2009.

2. Baranova M.T., Ladyzhenskaya T.A. şi alţii.„Limba rusă. clasa a 7-a". Manual. a 34-a ed. - M.: Educație, 2012.

3. „Limba rusă. Practică. clasa a 7-a". Ed. Pimenova S.N. a 19-a ed. - M.: Dropia, 2012.

4. Lvova S.I., Lvov V.V. "Limba rusă. clasa a 7-a. La ora 3." a 8-a ed. - M.: Mnemosyne, 2012

În timpul lecției veți dobândi cunoștințe despre fraza participială, locul acesteia în raport cu cuvântul care este definit și regulile de separare a acestuia cu virgule. Vă vom ajuta să vă dezvoltați capacitatea de a vedea cuvântul care este definit, participiul și toate cuvintele dependente de acesta.

Tema: Împărtășania

Lecția: Fraza de participație. Semne de punctuație pentru fraze participiale

O frază participială este un participiu cu cuvinte dependente

De exemplu: povestirea (despre ce?) despre sacrament; stând (la ce?) la masă.

Cuvântul principal dintr-o frază cu participiu este întotdeauna participiul.

Comparaţie:

Citindcarte

Concluzie: o frază participială este o frază citind o carte, deoarece din sacrament puteți pune întrebarea: citind (ce?) o carte.

Expresia participială dintr-o propoziție este o definiție.

Expresia participială este întotdeauna un membru al propoziției, iar cuvântul care este definit nu face parte din fraza participială.

De exemplu:

Langa fereastra.

Dacă fraza participială vine după cuvântul care este definit, atunci se distinge prin intonație, iar în scris - prin virgule pe ambele părți.

Comparaţie (Vezi tabelul):

ne-a orbit. -ne-a orbit.

Două fraze participiale care stau una după alta sunt formate conform regulii generale.

De exemplu : De la ferestre se vedeau pajişti , , .

Două definiții omogene, exprimate într-o propoziție prin fraze participiale, se comportă în același mod ca și alți membri omogene ai propoziției. În consecință, semnele de punctuație între astfel de fraze sunt plasate conform regulilor de plasare a semnelor de punctuație pentru membrii omogene ai propoziției.

De exemplu: Soare , Și , a luminat această câmpie plictisitoare și inestetică.

Orez. 2. O virgulă nu este plasată înaintea unei singure conjuncții Și, care leagă membri omogene ai unei propoziții.

Soare , Dar cu toate acestea, lumina această câmpie plictisitoare și inestetică.

Orez. 3. Virgula înaintea conjuncțiilor adversative A, DAR. ()

Ar trebui să fiți foarte atenți când determinați limitele unei fraze participiale, deoarece în aceeași propoziție pot exista expresii participiale care trebuie separate pe ambele părți prin virgule și o frază participială care nu trebuie să fie separată prin virgule.

De exemplu:

Teme pentru acasă

№ 69, 70. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. si altele.limba rusa. clasa a 7-a. Manual. a 34-a ed. - M.: Educație, 2012.

Exercitiul 1. Notează-l folosind semne de punctuație. Indicați fraze participiale, faceți diagrame de propoziții.

1) Vin Toamna de aur aducând ploaie. 2) Râul ocoli malul și mergea în munți. 3) Zorii, neacoperiți de nor, a luminat ferestrele 4) Coborâm mâinile în apa care curge între degete. 5) Florile înghețate peste noapte au prins viață 6) Frunzele care se învârteau în aer cad la pământ.

Sarcina 2. Scrieți-l. Subliniați cuvintele definite cu o linie dreaptă și frazele de participare cu o linie ondulată. Atenție la rolul sindicatului Și.

Oceanul Mare, sau Pacific, de data aceasta părea să vrea să-și justifice numele, care i-a fost dat complet pe nedrept de marinarii portughezi care l-au vizitat pentru prima dată și nu au întâlnit niciodată furtuni (Stanyuk.). 2) Nu a râs decât bărbatul blond cu chipul palid, slăbănog, care stătea lângă fereastră, sprijinindu-și capul mare blond pe palme și părea cufundat în contemplarea stelelor scânteietoare pe cer, nu a râs (Stanyuk.). 3) Nu existau cuvinte care să transmită curbele golfurilor, colțurile umbrite, grotele căptușite cu sclipici negru și iarbă ușoară subacvatică, transparența întunecată a valurilor care se legăna mult sub spatele bonitoului argintiu și, în sfârșit, luna, vizibilă. de jos chiar și în timpul zilei și arătând ca o minge de abur roz înghețat în frigul înălțimilor de neatins (Paust.).

Limba rusă în diagrame și tabele. Participial. Semne de punctuatie.

Materiale didactice. Secțiunea „Comuna”

Participii de ortografie. Exerciții.

Formarea participiilor.

Literatură

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. si altele.limba rusa. clasa a 7-a. Manual. a 13-a ed. - M.: Dropia, 2009.

2. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. si altele.limba rusa. clasa a 7-a. Manual. a 34-a ed. - M.: Educație, 2012.

3. limba rusă. Practică. clasa a 7-a. Ed. S.N. Pimenova. a 19-a ed. - M.: Dropia, 2012.

4. Lvova S.I., Lvov V.V. Limba rusă. clasa a 7-a. În 3 părți, ed. a 8-a. - M.: Mnemosyne, 2012.

Particularitatea frazei participiale este că, în marea majoritate a cazurilor, este separată prin virgule. Semnele de punctuație apar indiferent de locația frazei în propoziție. Cu toate acestea, există excepții de la această regulă, care sunt descrise în detaliu în acest articol.

Stabilirea semnelor de punctuație la utilizarea expresiilor participiale

Cifra de afaceri participativă este o construcție de vorbire care denotă o acțiune suplimentară și reprezentată printr-un gerunziu cu cuvinte dependente. Într-o propoziție este despărțit prin virgule (izolat). Semnele de punctuație când frază participială sunt folosite indiferent de poziția construcției vorbirii față de verbul predicat la care se referă:

• la începutul unei propoziţii, este separat printr-o virgulă doar pe o singură parte.

  Exemple: Sosind acasă, a hrănit pisoiul. Închizând fereastra, s-a dus la dulap.

• Dacă fraza participială este în sfârşitul propoziţiei, este, de asemenea, izolat pe o singură parte.

  Exemple: Masha a ascultat muzică, curatarea camerei. Andrei repara o bicicletă, vorbind cu un prieten.

• Dacă fraza participială merită în mijlocul unei propoziţii, este despărțit prin virgule pe ambele părți.

  Exemple: Kate, luând ibricul de pe aragaz, pune-o pe masa. Noi, trecând podul, a decis să ia o pauză.

Când o frază adverbială nu se distinge prin punctuație?

În unele cazuri, expresia participială din propoziții nu este izolată:

• Dacă fraza adverbială face parte dintr-o expresie frazeologică.

  Exemple: Erau atât de speriați încât au fugit cu capul înainte departe. Nu-mi place când oamenii lucrează fara grija.

• Dacă fraza participială include cuvinte aliate: care, care, care, care.

  Exemple: Sasha se gândește la problemă, hotărând care poate merge la plimbare. Petya și-a cumpărat o chitară jucandu-se pe care a interpretat melodii noi.

• Dacă locuțiunea adverbială este un membru omogen al unei propoziții cu o altă locuțiune adverbială sau circumstanță neizolată (adverb) și este folosită printr-o conjuncție Și.