Și literatură

Bryansk-2012

Scopul lecției

predați tipuri de compresie a textului.

Obiectivele lecției:

să-și formeze capacitatea de a percepe adecvat informațiile conținute în textul ascultat; capacitatea de a procesa informațiile percepute, evidențiind principalul lucru din ea; capacitatea de a transmite în scris informațiile prelucrate;

dezvoltarea abilităților de definire a ideii principale, evidențierea microtemelor, stăpânirea conștientă a ortografiei, a punctuației, a normelor gramaticale ale limbii;

pentru a cultiva dragostea și interesul pentru natura înconjurătoare.

Exerciții preliminare(desfășurat în lecțiile premergătoare redactării prezentării)

1. Dictarea vocabularului. Citește cu atenție. La ce ortografie ai lucrat? Dați exemplele dvs. oral. Înregistrați sub dictarea colegului de birou (lucrați în perechi).

Indicați „al patrulea exces”

1) Gât galben, pasager de apă, locomotivă cu abur, urs

2) Resh ... tka, black ... rny, spider ... k, mai mult ...

3) Lung (n, nn) th, țara (n, nn) th, argint (n, nn) th, co (n, nn) th

4) Oh ... difuzat, ra ... pornit, în ... amintit, ra ... turnat

ÎN CURILE CLASURILOR

1. Stabilirea obiectivelor

Profesor. Astăzi vom învăța să scriem un rezumat concis. Cum credeți că va diferi de cele detaliate și selective, pe care le-am scris deja?

Elevi. Prezentarea concisă presupune reproducerea textului original nu în detaliu, nu selectiv pe o anumită temă, ci pe scurt, în general, păstrându-și stilul și caracteristicile lingvistice principale.

Profesor. De ce este atât de important să poți prezenta succint?

Elevi. Pentru că în viață, de cele mai multe ori trebuie să enunți informațiile de esență, esențiale, principale.

Profesor. Este capacitatea de a prezenta informații esențiale, principale, pe care o vom învăța astăzi. Ați observat deja că autorul textului cu care vom lucra este Gennady Snegirev (pe tablă este portretul scriitorului). Cred că știi și numele acestui scriitor. Ce stii despre el?

(elevii vorbesc)

2. Citirea expresivă a textului de către profesor

Primavara am fost la gradina zoologica. Păunii țipau. Hipopotamul paznic a fost dus în casa lui cu o mătură. Ursul cerșea bucăți pe picioarele din spate. Elefantul bătu din picior. Cămila s-a năpârlit și, se spune, chiar a scuipat la o fată, doar că nu am văzut. Eram pe punctul de a pleca când am observat un elan. Stătea nemișcat pe deal, departe de grătar. Copacii erau negri și umezi. Frunzele acestor copaci nu au înflorit încă. Elanul dintre copacii negri, pe picioare lungi, era atât de ciudat și frumos. Și am vrut să văd un elan în sălbăticie.

Știam că elanul poate fi găsit doar în pădure. A doua zi am plecat cu mașina din oraș.

Trenul s-a oprit într-o gară mică. În spatele cabinei comutatorului era o potecă. A dus direct în pădure. În pădure era ud, dar frunzele copacilor înfloriseră deja. Pe dealuri a crescut iarba. Am mers pe potecă foarte liniștit. Mi s-a părut că elanul este undeva aproape și mi-a fost frică.

Și deodată, în tăcere, am auzit: umbră-umbră-umbră, ac-pin-umbră... Dar acestea nu sunt deloc picături; o pasăre mică stătea pe un mesteacăn și cânta la fel de tare precum apa cade pe o bucată de gheață. M-a văzut pasărea și a zburat, nici n-am avut timp să o văd. Mi-a părut foarte rău că am speriat-o, dar a început din nou să cânte și să se umbrească undeva departe, în pădure.

M-am așezat pe un ciot de copac și am început să o ascult. O băltoacă de pădure s-a vărsat în jurul cânepei. Soarele l-a luminat și se putea vedea cum un păianjen cu o burtă argintie se târa în fund. Și de îndată ce m-am uitat cu atenție la păianjen, deodată păianjenul de apă pe picioarele sale subțiri, ca pe patine, a alunecat repede prin apă. A ajuns din urmă cu un alt călător de apă și s-au îndepărtat împreună de mine. Și păianjenul a urcat la etaj, a luat aer pe burta zburată și s-a scufundat încet în fund. Acolo avea un clopot legat de un fir de iarbă cu o pânză de păianjen. Păianjenul a prins aerul din abdomen cu labele sub clopot. Clopoțelul a legănat, dar pânza a ținut-o și am văzut un balon în el. Păianjenul argintiu are o astfel de casă sub apă, iar păianjenii locuiesc acolo, așa că el poartă aer pentru ei. Nicio pasăre nu va ajunge la ei.

Și atunci am auzit cum, în spatele ciotului pe care stăteam, cineva bâjbâia pe îndelete, foșnea. M-am uitat în liniște în direcția aceea cu un ochi. Văd un șoarece somnoros cu gâtul galben stând și rupând mușchi uscat dintr-o cânepă. Ea a luat un petic de mușchi și a fugit. Ea va pune mușchiul în gaura pentru șoareci. Pământul este încă umed.

În spatele pădurii, locomotiva bâzâia, e timpul să plecăm acasă. Da, și m-am săturat să stau liniștit, să nu mă mișc.

Când mă apropiam de gară, mi-am amintit brusc: n-am văzut niciodată un elan! Ei bine, lasă să fie, dar am văzut un păianjen argintiu și un șoarece cu gât galben și un călător de apă și am auzit cântând. Nu sunt ei la fel de interesante ca un elan?

3. Conversație despre conținut

Profesor. Despre ce este acest text? Determinați tema și ideea principală a textului.

Elevi. Acest text este despre călătoria povestitorului prin pădure în căutarea unui elan. Acesta este subiectul textului. Există o mulțime de natură interesantă, surprinzătoare, extraordinară, trebuie doar să poți vedea - aceasta este ideea textului.

Profesor. Care este, după părerea dumneavoastră, principalul și ce este secundar în acest text?

Elevi. Principalul lucru este că autorul a auzit și a văzut în pădure, a experimentat surpriza, a primit noi impresii, și-a simțit apropierea de natură, înrudirea cu ea. Secundar, poate, ceea ce nu are legătură cu impresiile pădurii: o grădină zoologică, un tren, o gară.

Profesor. Cum îți imaginezi un povestitor?

Elevi. Acesta este un bărbat de vârstă mijlocie, dar foarte înțelept, atent, calm, grijuliu și, cel mai important, poate vedea și auzi natura. Se simte că această persoană este un mare cunoscător și iubitor al tuturor viețuitoarelor. Și este, de asemenea, un maestru al cuvintelor, pentru că numai o persoană cu talent literar poate spune despre păsări, șoareci și locuitorii unei bălți cu o asemenea inspirație.

Profesor. Ce mijloace de exprimare folosite în text subliniază caracterul romantic al naratorului, darul său poetic?

Elevi. Pasărea cânta „la fel de tare ca apa cade pe o bucată de gheață” (comparație). „Un fel de păianjen cu o burtă argintie roiește” (epitet). „Un gândac de apă pe picioarele sale subțiri, ca pe patine, a alunecat repede peste apă” (comparație).

Profesor. A regretat naratorul că nu a văzut elanul? Argumentează-ți răspunsul.

Elevi. Nu, naratorul nu a regretat deloc că nu a întâlnit un elan. A văzut o mulțime de lucruri interesante în pădure în acea zi: un păianjen cu burtă argintie, un gândac de apă, un șoarece cu gât galben, a auzit un chiffchaff cântând. Toate acestea sunt, de asemenea, foarte interesante.

Elevi. Întrebarea retorică de la finalul textului convinge cititorul că naratorul este foarte bucuros de călătoria sa, se întoarce acasă împrospătat, fericit, plin de noi cunoștințe despre natură.

Profesor. Băieți, ați avut chef să mergeți în pădure, să vă uitați mai atent la băltoaica pădurii, scoarța copacilor, frunzele înflorite?

Elevi. (Vorbeste).

4. Realizarea unui plan și identificarea cuvintelor cheie

Profesor. Determinați tipul de text. În ce părți poate fi împărțit textul? Cum i-ai pus in evidenta? La ce parte a discursului te uiți prima dată când faci un plan? (Verbele, pentru că textul este narațiune). Încercați să marcați părți din text pe o schiță sub forma unui plan de cotație.

Elevi.

1. „Am vrut să văd un elan în sălbăticie”.

2. „Am mers pe potecă foarte liniștit”.

3. „O pasăre stătea pe un mesteacăn și cânta”.

4. „O băltoacă de pădure s-a vărsat lângă cânepă”.

5. „Cineva se agita pe îndelete, foșnește”.

6. „Nu am văzut niciodată elanul!”

Profesor. Și acum vom selecta cuvinte cheie și expresii pentru fiecare dintre microtemele. Amintiți-vă rolul verbului în poveste.

Planul de cotatie	Cuvinte cheie
„Am vrut să văd un elan în sălbăticie”.	Pe picioarele lungi era atât de ciudat și frumos.
„Am mers pe potecă foarte liniștit”.	Elanul este undeva aproape și mi-a fost frică.
„O pasăre stătea pe un mesteacăn și cânta”.	Umbră-umbră-umbră, ac-pin-umbră ...; a regretat că a speriat-o; din nou, undeva departe în pădure, a început să cânte și să se umbrească.
„O băltoacă de pădure s-a vărsat în jurul cânepei”.	Un fel de păianjen cu burtă argintie roiește; gândac de apă cu picioare subțiri; păianjenul argintiu are o casă sub apă.
„Cineva se agita pe îndelete, foșnește”.	Șoarece somnoros cu gâtul galben; smulge mușchi uscat.
„Nu am văzut niciodată elanul!”	Sunt la fel de interesante ca elanul.

5. Comprimarea textului (lucrare în grupuri)

Profesor. După cum am spus, scopul lecției noastre este de a comprima textul. Deschideți Lista de verificare 1. Veți decide ce metodă să utilizați ca grup și veți discuta despre metodele de compresie. Clasa este împărțită în trei grupe și comprimă fiecare dintre cele două microteme în ordine.

(Notă: băieții se familiarizează cu Memo 1 în lecțiile anterioare, stăpânesc terminologia, învață compresia pe texte mici din manual, exersând pas cu pas fiecare dintre metodele de compresie. Memo-ul este adaptat elevilor din clasa a 5-a. În clasa a VI-a. , este completat și extins ținând cont de noile cunoștințe ale elevilor de clasa a VI-a.Cu un volum atât de mare de text, băieții lucrează pentru prima dată în clasa a 5-a, așa că profesorul ajută fiecare dintre grupuri, îndrumă copiii, își corectează lucrează în vederea creării unei situaţii de succes la etapa de discuţie).

Memo 1. Trei moduri principale de comprimare a textului

Există trei moduri principale de a comprima text:

excepție,

generalizare,

simplificare.

1. Excepție:

excluderea repetărilor, detaliilor, detaliilor;

excluderea unuia sau mai multor sinonime;

excluderea construcțiilor clarificatoare și explicative;

excluderea uneia sau mai multor propoziții.

2. Generalizare:

înlocuirea membrilor omogene cu un cuvânt generalizat;

înlocuirea unei propoziții sau a unei părți a acesteia cu un pronume cu sens generalizant.

3. Simplificare:

îmbinarea mai multor propoziții într-una singură;

înlocuirea unei propoziții sau a unei părți a acesteia cu un pronume demonstrativ;

înlocuirea unei propoziții complexe cu una simplă;

înlocuirea unei părți a unei propoziții cu o expresie sinonimă.

6. Discutarea rezultatelor

7. Recitirea textului și scrierea unei prezentări condensate

Elevi.

Primavara am fost la gradina zoologica si am vazut acolo un elan. Stătea nemișcat pe un deal, departe de grătar. Printre copacii negri, pe picioare lungi, elanul era atât de ciudat și frumos. Și am vrut să-l văd pe acest bărbat frumos în sălbăticie.

A doua zi am plecat cu mașina din oraș. Am iesit la o mica statie si de-a lungul potecii am intrat direct in padure. În pădure era ud, dar frunzele copacilor înfloriseră deja. Am mers foarte liniștit, am crezut că elanul este undeva aproape și mi-a fost frică.

Și deodată am auzit cântări extraordinare. Era o pasăre mică care stătea pe un mesteacăn și cânta la fel de tare precum apa cade pe o bucată de gheață. Văzându-mă, pasărea a zburat. Mi-a părut foarte rău că am speriat-o, dar a cântat din nou undeva departe, la umbră.

M-am așezat pe un ciot de copac și am început să o ascult. O băltoacă de pădure s-a vărsat în jurul cânepei. Am observat un păianjen cu o burtă argintie roiind în partea de jos. Însă gândacul de apă pe picioarele sale subțiri, ca pe patine, a alunecat repede prin apă. În acest moment, păianjenul a urcat la etaj, a luat aer pe burta plină și s-a scufundat încet în fund. Acolo, o casă în care trăiesc păianjeni a fost legată de un fir de iarbă cu o pânză de păianjen. Așa că le poartă aer.

Și apoi am auzit pe cineva lăudându-se încet cu o cânepă, foșnind. Văd un șoarece somnoros cu gâtul galben stând și rupând mușchi uscat dintr-o cânepă. Ea va pune mușchiul în gaura pentru șoareci.

Deja în drum spre casă, mi-am amintit brusc că nu văzusem un elan! Dar am văzut un păianjen argintiu și un șoarece cu gâtul galben și un călător de apă, am auzit cântând de chiffchaff. Nu sunt ei la fel de interesante ca un elan?

8. Reflecție

Profesor. Continuați fraza

Astăzi, la lecția pe care am învățat-o...

Astăzi la lecție mi-am dat seama...

Referințe

1. et al. Pregătirea pentru Academia de Stat de Arte în limba rusă în clasa a IX-a: metodă și practică. - M .: „Primul septembrie”, 2010.

2. Limba Haustov. Pregătire pentru GIA (scrierea unei prezentări condensate) .- M .: „Examen”, 2010.

Prezentare

Uriaș cu nasul cocoaș, cu picioare lungi, cu coarne cu ramuri,

Mănâncă iarbă, lăstari de tufișuri,

Este greu să concurezi cu el în alergare.

Dacă s-a întâmplat asta

Întâlnește - Află ce este. ... ... ...

Elanul este un animal foarte mare, puternic și frumos. Înălțimea corpului elanului este de 235 de centimetri, lungimea este de aproximativ 3 metri. Acest gigant cântărește între 350 și 550 de kilograme. Elanul se caracterizează prin coarne mari.

Aceasta este adevărata sa mândrie și trăsătura distinctivă. Greutatea unui corn este de 25 de kilograme. Ca formă, cornul seamănă cu o creangă sau cu o lopată. Coarnele sunt prezente numai la masculi. Picioarele animalului sunt lungi și puternice. Elanii sunt, de asemenea, grozavi la înot.

Elanul este în primul rând un animal îngrijit și inteligent. Are un simț al mirosului și auzului minunat dezvoltat. Elanul se pricepe la camuflarea în pădure. Acesta este un animal singuratic care poate merge mai mult de 30 de kilometri într-o zi în căutarea hranei. În timpul migrației, elanii sunt grupați împreună.

Elanul este otrăvit dimineața sau seara pentru a căuta hrană, dar este activ aproape non-stop. Dieta lui include alimente de origine vegetală: ramuri, frunze, plante acvatice.

Într-o zi frumoasă de vară, în desișul pădurii s-a născut un vițel de elan.

Elanul era imens, mai mare decât o vacă domestică. Haina ei este gri, rigidă ca perii. Vițelul s-a născut mic, cu părul roșu, la fel ca un vițel domestic. Picioarele sunt subțiri - subțiri - se pare că nu poți sta pe așa: se vor rupe acum.

Mama și fiul zăceau lângă pârâu în desișurile dese de arin.

G. Skrebitsky

Ce s-a întâmplat într-o zi frumoasă de vară în pădure?
Cum descrie autorul dimensiunea unei vaci de elan?
Ce fel de păr are un elan?
Citiți descrierea vițelului?
Unde zaceau mama și fiul?
Câte părți sunt în acest text?
Faceți un plan pentru textul nostru.

Decideți asupra subiectului textului.

Citiți descrierea vacii de elan.

Citiți descrierea vițelului.

De ce se oferă o descriere comparativă a unui elan și a unui vițel?

1. Nașterea unui vițel.

2.O vacă uriașă de elan și un vițel mic de elan.

3. Desișuri de arin.

H A SCH A

pădure deasă, de netrecut.

Lexico - pregătirea ortografiei

arbust, plante care cresc dens pe undeva.

Desiș -

Lexico - pregătirea ortografiei

arin -

arbore sau arbust de foioase din familia mesteacănului.

Sinonime

Elan -

mama, ea.

Vițel -

fiu, vițel, el.

PREGĂTIREA ORTOGRAFII

Într-o zi frumoasă de vară, în adâncul pădurii, la l_sikha s-a născut un l_senok.

L_sikha era uriașă, mai mare decât familia lui k_rova. Haina ei este gri, rigidă ca perii. L_senok s-a născut mic, cu părul roșu, la fel ca d_machine t_lenok. Dar_ ki sunt subțiri, subțiri - se pare că nu pot fi loviti: acum se vor rupe.

Mama și fiul zăceau lângă pârâu în desișurile dese de arin.

Descărcat de pe portalul de învățare

Arcturus și Doctorul

Odată a apărut un locuitor interesant în casa medicului. Așa s-a întâmplat. Întorcându-se cumva de la datorie, doctorul a văzut un câine orb. Cu o bucată de frânghie la gât, stătea înghesuit între bușteni și tremura. Doctorul îl văzuse de câteva ori înainte. Acum s-a oprit, l-a examinat în toate detaliile ei, a plesnit din buze, a fluierat, apoi a apucat frânghia și l-a târât pe orb la el acasă.

Acasă, doctorul l-a spălat cu apă caldă și săpun și l-a hrănit. Din obișnuință, câinele s-a înfiorat și s-a strâns în timp ce mânca. A mâncat cu poftă, s-a grăbit și s-a înecat. Fruntea și urechile îi erau acoperite cu cicatrici albe.

- Ei bine, acum du-te! – spuse doctorul, când câinele a mâncat, și l-a împins de pe terasă. Câinele s-a odihnit și a tremurat.

- Hm, - spuse doctorul și se așeză pe balansoar.

A venit seara, cerul s-a întunecat, dar nu s-a stins deloc. Cele mai mari stele s-au luminat. Câinele s-a întins pe terasă și a ațipit. În aparență, era un câine foarte adult, cu picioare puternice, spate negru și semne roșii pe stomac și bot. Dar era imposibil să ascunzi subțirețea: coastele ieșeau, omoplații stăteau drept. Uneori, câinele își deschidea ochii morți, își ciula urechile și, adulmecând, clătină din cap. Apoi și-a pus din nou botul pe labe și a închis ochii.

Iar doctorul l-a privit nedumerit, s-a agitat în balansoar și s-a gândit la un nume pentru el. Cum ar trebui să-l numești? Sau este mai bine să scapi de el înainte de a fi prea târziu? De ce are nevoie de un câine? Doctorul a ridicat ochii gânditor: jos deasupra orizontului, o stea mare strălucea cu o strălucire albastră.

Arcturus, mormăi doctorul. A decis să-i dea câinelui un nume după o stea care strălucea pe cerul serii.

Câinele și-a clătinat urechile și a deschis ochii.

- Arcturus! Vino aici, Arcturus! - a sunat deja cu încredere, imperios și bucuros doctorul.

Câinele s-a ridicat, s-a dus la stăpân și și-a înghițit cu grijă genunchii. Doctorul a râs și și-a pus mâna pe cap.

Câinii sunt diferiți, la fel ca oamenii. Sunt câini cerșetori, cerșetori, sunt vagabonzi liberi și posomorâți, sunt prostii proști și entuziaști. Există documente umilitoare, cerșitoare, care se strecoară către oricine îi fluieră. Există, de asemenea, câini loiali, câini ascultători, capricioși, mândri, supărați, indiferenți, vicleni și goali. Arcturus nu semăna cu niciunul dintre ei. Sentimentul lui pentru stăpânul său era extraordinar și sublim. L-a iubit cu pasiune și poetic, poate mai mult decât viața. Dar era cast și rareori își permitea să se deschidă până la capăt.

Proprietarul era într-o dispoziție proastă minute în șir, uneori era indiferent, de multe ori mirosea enervant a colonie - un miros nemaiîntâlnit în natură. Dar de cele mai multe ori a fost amabil, iar apoi Arcturus a lânguit de dragoste, haina i-a devenit pufoasă, iar trupul i s-a înțepat ca ace. Voia să sară în sus și să se grăbească, sufocându-se de lătrat vesel. Dar s-a reţinut. Urechile i s-au deschis, coada i s-a oprit, corpul i s-a moale și a înghețat, doar inima îi bătea puternic și des. Arcturus a simțit o mare încântare când stăpânul său a început să împingă, să gâdilă, să mângâie și să râdă cu hohote de râs intermitent. Fiecare sunet dădea naștere la un fel de scântei și mirosuri vagi și lui Arcturus i se părea că toate acestea fuseseră deja cu el, era atât de mult timp în urmă încât nu-și mai amintea unde și când. Câinele era fericit: și-a găsit din nou o casă și un stăpân. (485 cuvinte)

Descărcat de pe portalul de învățare http://megaresheba.ru/ toate declarațiile pentru promovarea examenului final în limba rusă pentru 11 clase în Republica Belarus.

Potrivit lui Yu. Kazakov

Descărcat de pe portalul de învățare http://megaresheba.ru/ toate declarațiile pentru promovarea examenului final în limba rusă pentru 11 clase în Republica Belarus.

Învățarea este ușoară

La toate animalele superioare, creșterea descendenților nu înseamnă doar hrănire, este o întreagă școală de adaptare la viață: evitarea pericolelor, obținerea de hrană, tehnici de vânătoare, automedicație. Instinctul își face treaba lui. Dar sunt câteva lucruri de învățat. Acest lucru este evident mai ales în exemplul lupilor și urșilor. Ursa este o mamă atentă. Se va grăbi să-și protejeze descendenții, riscându-și propria viață. Ea poate fi afectuoasă. Dar privitorii dau adesea peste scene ca aceasta.

Uneori, doi ursuleți de pluș se plimbă cu mama lor: cel de anul trecut (se mai numește și pestun) și unul mic, sau unul nou. Bătrânul are deja experiență. Viață în care l-a mângâiat, unde l-a ciupit, a învățat multe observând comportamentul mamei sale. Mama ține cont de această experiență, încredințând ursul mai tânăr celui mai mare, iar el este obligat să-l hrănească pe cel mic, adică să-l patroneze.

Un vânător din Siberia a observat odată o familie de urs care trecea râul. Apa era puțin adâncă, dar rapidă. Mama a trecut pârâul, încrezătoare că pestunul va ajuta copilul să-l depășească. Dar pestunul a sărit peste apă, a scuturat spray-ul astfel încât un curcubeu să strălucească în ei și a alergat la mama lui. Iar cel mai mic s-a scâncit de cealaltă parte, speriat de curent. Este curios că mama lui nu s-a grăbit să-l ajute. Ea a sărit până la pestun și a dat o palmă atât de mare pe spate, încât el s-a rostogolit de pe pârtie. Și pestun a înțeles pentru ce a fost pedepsit. S-a întors la fratele său și l-a dus în apă. Mama a privit cu calm aceasta poza de pe mal.

Dobândirea experienței este adesea un proces de încercare și eroare, plin de pericole. Când ne naștem, nu știm că ușa sobei este fierbinte și abia când ne vom arde o vom ști bine.

În natură, acest studiu continuă continuu. Este foarte important ca prădătorii să învețe cum să vâneze. Dar la început, sentimentul înnăscut trebuie trezit corespunzător. Și părinții, de exemplu, lupii și vulpile, aduc pradă încă vie în bârlog. Pe ea, puii de lup și vulpii tineri „încearcă dinții” - asta înseamnă că se strecoară la victimă, găsesc locul cel mai vulnerabil.

S-a observat: orice studiu se face cel mai bine de la o vârstă fragedă. Iată un exemplu interesant. Câțiva ani la rând, au fost efectuate experimente cu maimuțe pe insulele lacului din regiunea Pskov. Maimuțele în fiecare vară s-au așezat bine în aceste „stațiuni”. Erau sănătoși, în ei s-au trezit instincte blocate, s-a ridicat ierarhia obișnuită pentru ei în condiții naturale, s-a afirmat liderul.

Unul dintre lideri a fost un băiat cimpanzeu puternic și sănătos. Știa să facă totul: să se liniștească, să pedepsească, să-i mângâie pe copii, să-i protejeze de extratereștri. Tot grupul lui din episcopie, noaptea sau pe vreme rea, și-a construit cuiburi în copaci. O jumătate de oră - și adăpostul este gata. Au construit totul, cu excepția cimpanzeului Gammu și a atotputernicul lider Boy. În timp ce rudele cu tot confortul, ca în Africa, dormeau pe un copac, aceste două maimuțe puternice s-au ascuns fie în cutii, fie sub un copac. Nu știau să facă cuiburi. Cert este că cei care știau să facă cuiburi au fost prinși în Africa la vârsta de trei ani, iar inepții - Gamma și Boy - erau foarte tineri. Abilitățile de construire a cuiburilor la fiecare dintre maimuțe sunt stabilite de la naștere. Dar la primul, în procesul de imitare a adulților, aceste abilități au fost trezite, dezvoltate, iar Boy și Gamma nu au trecut. A apărut întrebarea: este prea târziu ca Boy să învețe acum o chestiune simplă? Se dovedește că totul are timpul lui. Nu se mai poate urca într-un tren care a plecat.

Același lucru se observă la oameni atunci când predau, de exemplu, muzică, o limbă străină, înot, patinaj. Orice lucru care este ușor și liber insuflat la o vârstă fragedă este foarte dificil pentru o persoană când „trenul a plecat deja”. Această lege este universală pentru tot ce există. De aceea, ursoaica-mamă cu experiență îl mustră atât de strict pe puiul de urs jucăuș. (528 cuvinte)

Potrivit lui V. Peskov

Descărcat de pe portalul de învățare http://megaresheba.ru/ toate declarațiile pentru promovarea examenului final în limba rusă pentru 11 clase în Republica Belarus.

Câine

Copilăria ei a fost fără adăpost și înfometată, dar copilăria este cea mai fericită perioadă din viața ei.

Prima primăvară a fost deosebit de bună, zilele de mai în afara orașului. Mirosul pământului și al ierbii tinere umplea sufletul de fericire. Ea a căzut pe labele din față în fața florii de păpădie și a lătrat brusc cu o voce de copil furioasă și fericită, invitând floarea să participe la alergare.

Era plinuță, cu burta roz, cu labele groase, deși mânca puțin în acest moment bun. Părea că se îngrașă de fericire, de bucuria de a fi în viață.

Și atunci nu au fost zile ușoare ale copilăriei. Lumea era plină de octombrie și noiembrie, dușmănie și indiferență, ploaie înghețată amestecată cu zăpadă și noroi.

Era o bârlă fără rădăcini, mică, cu picioarele arcuite. Dar ea a depășit cu succes puterea inamicului, pentru că iubea viața și era foarte inteligentă. Bătrânul cu capul mare știa de unde se strecoară necazul, știa că moartea nu face zgomot, nu se leagănă, nu aruncă cu pietre, nu ștampilă cizme, ci întinde o bucată de pâine și se apropie, zâmbind insinuant, ținând o mână. plasă de sac în spatele ei.

Viața grea nu l-a împietrit pe câinele fără stăpân, iar binele care trăia în ea nu era de folos nimănui.

A fost prinsă noaptea în timp ce dormea. Ea nu a fost ucisă, ci trimisă la institut. Ea urma să se familiarizeze cu cea mai înaltă secțiune de tehnologie a secolului XX. Ea a primit numele de Pestrushka.

Câinele a înțeles că injecțiile, călătoriile amețitoare în centrifuge și camere vibro - toate acestea au venit de la Alexey Georgievich, proprietar. Îl aștepta, proprietarul pe care îl găsise, lânceia când el nu era, se bucura de pașii lui, iar când pleca seara, ochii ei căprui păreau umeziți de lacrimi.

Aleksey Georgievici nu a observat imediat că Pestrushka îi evoca un sentiment de milă, și nu doar interesul obișnuit de afaceri. Bătrânul cu picioarele arcuite l-a plătit cu bine pentru rău, cu dragoste pentru suferința pe care i-a adus-o. Și odată i-a spus lui Pestrushka că ea a fost prima din întreaga existență a vieții de pe glob care a văzut adevărata adâncime cosmică. I s-a părut că câinele l-a înțeles. El se uită în ochii ei. Acești ochi amabili de câine, și nu ochii lui Niels Bohr, vor fi primii care vor vedea spațiul lumii, nelimitat de orizontul pământului. Un spațiu în care nu există vânt, ci doar forța gravitației, un spațiu în care nu sunt nori, rândunele, ploaie. Și lui Alexei Georgievici i s-a părut că ochii lui Pestrușka îi vor spune ce văzuseră. Se părea că câinele simțea instinctiv că omul i-a prezentat cel mai mare lucru care s-a întâmplat pe pământ în toată istoria.

Sefii si subordonatii lui Alexei Georgievici, familia si prietenii lui au observat schimbari ciudate la el: nu fusese niciodata atat de conformator, blând, trist.

Și astfel zborul a fost încheiat. Animalul a intrat în gaura din spațiu. Alexey Georgievich era convins că legătura lui cu Pestrushka nu a fost ruptă, a simțit-o chiar și atunci când nava se afla la o distanță de o sută de mii de kilometri de pământ.

El însuși a condus la locul de aterizare al containerului spațial, pentru că trebuia să fie primul care a văzut-o pe Pestrushka. S-au întâlnit așa cum și-a dorit Alexey Georgievici. Ea se repezi spre el, dând timid vârful cozii coborâte. Câinele și-a lins mâinile în semn de supunere, ca semn de respingere veșnică a vieții de rătăcitor liber, ca semn de împăcare cu tot ce este și va fi. (475 cuvinte)

Descărcat de pe portalul de învățare http://megaresheba.ru/ toate declarațiile pentru promovarea examenului final în limba rusă pentru 11 clase în Republica Belarus.

Potrivit lui V. Grossman

Descărcat de pe portalul de învățare http://megaresheba.ru/ toate declarațiile pentru promovarea examenului final în limba rusă pentru 11 clase în Republica Belarus.