Edebi okuma dersi “Prishvin'in doğası hakkında çalışır. M.M. Prishvin “Başlangıç. Mikhail Prishvin

Okul ders kitaplarına cevaplar

Prishvin'in hikayesine "The Upstart" deniyor çünkü bu, istediği gibi yapan yeni başlayan bir saksağandan bahsediyor. "Yedi kişiden kırk biri tam olarak aptal değildi, ama bir şekilde bir sıçrama ve kafasında polenle çıktı."

Görüş - Av köpeği, Laika, Biya nehrinden, bundan sonra Biya adını aldı. Ama yakında Biya Byushka'ya dönüştü ve sonra ona Vyushka demeye başladılar. Temel olarak, bir bekçi olarak görev yaptı. “Bu Vyushka neşeli bir köpek, herkes onu seviyor: boynuz gibi kulaklar, halkalı bir kuyruk, sarımsak gibi beyaz dişler.” Görünüm bazen kuyruğunun halkasını açtı ve bir kütükle indirdi - "bu, onun için endişe ve uyanıklığın başlangıcı anlamına geliyordu."

3. Vyushka'ya ne oldu? Saksağanla olan durumda kendini nasıl gösterdi?

Hırsız saksağanlar Vyushka'nın dikkatini başka yöne çevirdi ve kemiği ondan çaldı. Saksağanlardan biri ikinci kemik için Vyushka'ya atladı, ancak köpek saksağın niyetini anladı. Upstart kemiği yakaladı, ama ayağa kalkması bir dakika sürmedi. Vishka onu kuyruğundan yakaladı.

4. Upstart hakkında ne öğrendiniz? Saksağan size nasıl hissettirdi? Yazarın ona böyle seslenmesi tesadüf müydü?

Magpie Upstart, karışık ironi ve şefkat duygularını uyandırır. Köpeğe yaklaşarak aptalca davrandı, ancak diğerlerinden farklı ve kendi tehlikesi ve riski altında hareket ediyor. Ve Prishvin onun “tam olarak aptal değil, ama bir bükülme ile ...” olduğunu yazıyor.

5. Upstart, köpeğe yaklaşırken ne bekliyordu? Hikayedeki en yoğun an nedir? Neden böyle düşünüyorsun?

“Kendi tehlikesi ve riski altında, Upstart, aptal Vyushka'nın ona doğru koşacağı, kemiği fırlatacağı, ancak bir şey yapıp kemiği alacağı beklentisiyle Vyushka'ya atladı.” Hikayedeki en gergin an, Vyushka'nın kemiği çaldığı, ancak uçmak için yeterli zamanı olmadığı zamandır. “Keşke saksağan yükselseydi, Vyushka onu kuyruğundan tuttu ve kemik düştü.”

6. Anlatıcı Vyushka ve Upstart'a nasıl davranıyor: sevgi, mizah, alay, hassasiyet, şefkatle? Açıklamak.

Yazar, Vyushka'ya mükemmel bir bekçi olarak hizmet ettiği, neşeli olduğu ve herkes onu sevdiği için sevgi ve mizahla davranır. "Avlanmaya gideceksiniz ve emin olun: Vyushka düşmanın içeri girmesine izin vermeyecek." Prishvin Upstart'a alay ve şefkatle davranır. "Ailenin kara koyunu olduğunu söylüyorlar." Anlatıcı, kuyruğunu kaybetmiş saksağana sempati duyar: “Kuyruğu olmayan bir saksağan gören var mı? Bu parlak, alacalı ve çevik yumurta hırsızının neye dönüştüğünü hayal etmek bile zor. O zaman içinde saksağandan hiçbir şey kalmaz ve içindeki kuşları hiçbir şey için tanımazsınız: bu sadece kafalı rengarenk bir top.

7. Prishvin'in anlattığı hikaye neden bu şekilde sona erdi? Başka bir son bul. Hikayenin ana hatlarını çalışma kitabınıza yazın.

Upstart kendini rezil etti ve kuyruksuz kaldı, çünkü tüm saksağan toplumunun yapması gerektiği gibi değil, kendi istediği gibi davrandı.

Köpek Vyushka - ana karakter Sovyet yazar Mihail Mihayloviç Prishvin tarafından yaratılan hikaye "Yeniden Başlama". Efendilerinin evinin mükemmel bir koruyucusuydu. Dış görünüşçekiciydi: kulakları boynuza benziyordu, kuyruğu halka şeklinde kıvrılmıştı, sivri dişleri küçük sarımsak dişleri gibi beyazdı. Bir zamanlar akıllı Vyushka'ya komik bir hikaye oldu. Sahiplerinden birkaç kemik alan köpek, kuyruğunu bırakarak (bu, endişe ve inceliğini almak isteyenlerden kendini koruma arzusu anlamına geliyordu), bir kemiği çimlerin üzerine koydu ve ikincisini kemirmeye başladı. .

Aniden, çok yetişkin kırklı bir sürü, başarılı hırsızlığın sırlarını zaten öğrenmiş olan Vyushka'ya uçtu. En çevik saksağan bir kemiği kaptı, diğerleri ise köpeğin dikkatini dağıttı. Kuşlar uzun süre düşünmeden lezzetli bir kemiği gagaladılar ve ikincisini çalmak için aşağılık bir şekilde gebe kaldılar. Evet, yalnızca bir Yeni Başlayan Saksağan sürünün planını bozdu. Diğer kuşların nasıl davrandığına dikkat etmeyen aptal saksağan Vyushka'ya atladı. Köpeğin ona saldıracağına güvenen dolandırıcı, mamayı alıp götürmek istedi. Ancak Vyushka o kadar saf değildi ve hırsızın planını anladı. Zeki kopek kemiği yere koydu ve diğer kuşlara bakmaya başladı. Doğuştan, köpeği alt ettiğinden emin, kemiği yakaladı. O anda Vyushka saksağan kuyruğundan yakaladı. Zavallı kuş kemiği düşürdü ve aceleyle havaya yükseldi. Ancak güneşte parıldayan güzel kuyruk kurtarılamadı: tamamen köpeğin dişlerinde kaldı. Kuyruğu olmayan bir saksağan zavallı bir manzaradır! Başlangıç, siyah başlı rengarenk bir topa benziyordu. Rezil saksağan, akrabalarıyla birlikte, korkunç bir uğultunun ortaya çıktığı bir ağaca uçtu.

Mikhail Prishvin okuyucuya hırsızlığın asla iyi bitmediğini açıkça gösteriyor. Suçlu yakalanacak ve acımasızca cezalandırılacaktır.

Resim veya çizim Başlangıç

Okuyucunun günlüğü için diğer yeniden anlatımlar

Andersen'ın Domuz Çobanı Özeti
Zavallı bir prens, mükemmel dış verileri ve mesleği dışında küçük bir krallıkta yaşıyordu, hiçbir şeyi yoktu. Prens kendine bir eş bulmaya karar verdi, komşu krallıkta güzel bir prenses buldu.
Atina Efremov Tais Özeti
hayat dolu güzel insanlar. Ama onlardan sadece gerçekten güzel olanlar, tüm dünyevi ayartmaların üstesinden gelebilen, güzelliğiyle kalarak, hala saf ve ruhta güzel olanlardır.

Mihail Mihayloviç Prişvin

başlangıç

Av köpeğimiz Laika, Biya kıyılarından bize geldi ve bu Sibirya nehrinin onuruna ona Biya adını verdik. Ama yakında bu Biya bir nedenden dolayı Byushka'ya dönüştü, herkes Byushka Vyushka'yı aramaya başladı.

Onunla pek avlanmadık ama bize bekçi olarak iyi hizmet etti. Avlanmaya gideceksiniz ve emin olun: Vyushka başka birinin içeri girmesine izin vermeyecek.

Bu Vyushka neşeli bir köpektir, herkes onu sever: boynuz gibi kulaklar, halkalı bir kuyruk, sarımsak gibi beyaz dişler. Akşam yemeğinden iki kemik aldı. Bir hediye alan Vyushka, kuyruğunun halkasını açtı ve bir kütükle indirdi. Onun için bu, endişe ve korunma için gerekli olan uyanıklığın başlangıcı anlamına geliyordu - doğada kemikler üzerinde birçok avcının olduğu biliniyor. Kuyruğunu indiren Vyushka, çimen karıncasının üzerine çıktı ve bir kemiği alırken diğerini yanına koydu.

Sonra birdenbire saksağanlar: lope, lope! - ve köpeğin burnuna. Vyushka başını bire çevirdiğinde - yakala! diğer tarafta başka bir saksağan kapmak! - ve kemiği aldı.

Sonbaharın sonlarıydı ve bu yaz kuluçkadan çıkan saksağanlar oldukça olgundu. Burada bütün yavruyla birlikte yedi parça halinde kaldılar ve ailelerinden hırsızlığın tüm sırlarını öğrendiler. Çok hızlı bir şekilde çalınan kemiği gagaladılar ve hiç düşünmeden ikincisini köpekten alacaklardı.

Ailenin kara koyunu var derler, saksağan ailesinde de aynısı olmuş. Yedi kişiden kırk biri tam olarak aptal değildi, ama bir şekilde bir sıçrama ve kafasında polenle çıktı. Şimdi aynıydı: kırk altının tümü, büyük bir yarım daire içinde birbirlerine bakarak doğru bir saldırı başlattı ve yalnızca bir Upstart aptalca dörtnala koştu.

- Tra-ta-ta-ta-ta! tüm saksağanlar cıvıldadı.

Bu onlar için şu anlama geliyordu:

- Geri zıpla, olması gerektiği gibi zıpla, tüm saksağan toplumunun ihtiyacı olduğu gibi!

- Tra-la-la-la-la! - Upstart'ı yanıtladı.

Bu onun için şu anlama geliyordu:

- İstediğiniz kadar indirin ve ben - kendim istediğim gibi.

Bu yüzden, kendi tehlikesi ve riski altında, Upstart, aptal Vyushka'nın ona doğru koşacağı, kemiği fırlatacağı, ancak bir plan yapıp kemiği alacağı beklentisiyle Vyushka'ya atladı.

Ancak Vyushka, Upstart'ın planını iyi anladı ve sadece ona acele etmedi, aynı zamanda Upstart'ı çekik bir gözle fark ederek kemiği serbest bıraktı ve ters yöne baktı, burada normal bir yarım daire içinde, sanki isteksizce - lope ! ve düşünün - altı akıllı saksağan ilerliyordu.

O an, View başını çevirdiğinde, Upstart saldırısından yararlandı. Kemiği tuttu ve hatta diğer yöne dönmeyi başardı, kanatlarıyla yere vurmayı başardı, çimen karıncasının altından toz kaldırdı.

Ve eğer sadece bir an daha havaya yükselmek için, eğer sadece bir an! Bu sadece, Vyushka kuyruğu tuttuğu ve kemik düştüğü için saksağan yükselseydi.

Yeni doğan kaçtı, ancak yanardöner uzun saksağan kuyruğunun tamamı Vyushka'nın dişlerinde kaldı ve uzun keskin bir hançer gibi ağzından dışarı çıktı.

Kuyruğu olmayan bir saksağan gören var mı? Bu zeki, alacalı ve çevik yumurta hırsızının kuyruğu kesilirse neye dönüştüğünü hayal etmek bile zor. Yaramaz köy çocukları bir at sineği yakalar, bir saman saplar ve bu büyük güçlü sineğin böyle uzun bir kuyrukla uçmasına izin verir - korkunç iğrenç! Peki, bu kuyruklu bir sinek ve burada - kuyruğu olmayan bir saksağan; kuyruklu bir sineğe şaşıran, kuyruğu olmayan bir saksağana daha da şaşıracaktır. O zaman bu kuşta saksağandan hiçbir şey kalmaz ve içinde asla bir saksağan değil, aynı zamanda bir tür kuş da tanımazsınız: bu sadece başlı rengarenk bir top.

Kuyruksuz Upstart en yakın ağaca oturdu, diğer altı saksağan da ona doğru uçtu. Ve saksağanların tüm cıvıltılarından, tüm yaygaralarından, saksağanların hayatında bir saksağan kuyruğunu kaybetmekten daha büyük bir utanç olmadığı açıktı.

19.04.2017

Başlık: M. Prishvin'in doğası hakkında eserler. M.M. Prishvin "Başlangıç".

Davranış formu: proje dersi.

Hedef: Konu alanında 4. sınıf öğrencileri için RKCHP (eğitim stratejisi "Eleştiri Piramidi") teknolojisi ile UUD'nin oluşturulmasıkonuyla ilgili edebi okuma: M.M. Prishvin "Başlangıç"

Görevler:

öğrencileri M. Prishvin'in "Upstart" hikayesiyle tanıştırmak, çalışmanın içeriğini analiz etme becerilerinin oluşumu için koşullar yaratmak, belirlemeyi öğretmek ana fikir eserler, yazarın sözüne dikkat çekmek, M Prishvin'in çalışmaları hakkındaki bilgileri genişletmek; akıcı ifade okuma becerisini geliştirmek;

ana şeyi vurgulama, genelleme, sistemleştirme, sonuç çıkarma yeteneği; konuşma, hafıza, dikkat, hayal gücü geliştirmek;

iletişim becerilerini geliştirmek, önerilen konularda görüşlerini ifade etmek, kahramanların eylemlerini ve eylemlerini değerlendirmek, işbirliği için koşullar yaratmak, doğaya, Anavatan sevgisini geliştirmek.

Teçhizat: ders sunumu, kitapların sergisi M.M. Priştine, multimedya desteği, çalışma notları (grup çalışması için kartlar)

Dersler sırasında.

1. zaman düzenleme. Duygusal ruh hali.

- Zihinsel olarak birbirlerine iyi ve iyi şanslar dileyin.İTİBAREN iyi ruh hali dersimize başlıyoruz.
- Çocuklar, bugün okula gittiğinizde hanginiz havaya dikkat ettiniz? Bugün gökyüzü nasıl? Ağaçlar nasıldı? Kuşlar nasıl davrandı? Doğada bir gecede neler değişti? (Öğrenciler cevap verir)

Görüyorsunuz, her insan çevremizdeki doğayı kendi tarzında algılıyor. Çember mucizelerle dolu, ama bunu her zaman fark etmiyoruz, kayıtsızca geçiyoruz. Ancak böyle oldu harika insan, yazar,göze çarpmayan vadilerde, sığ, fışkıran nehirlerde, bahar ormanlarının ince dantellerinde, akçaağaç yapraklarında asılı sonbahar örümcek ağlarının ipliklerinde güzelliği görmeyi bilenler. Tutkulu bir avcıydı, ormanları, çayırları, tarlaları gezmeyi severdi. Ve vinçler onu gönderdi veda şarkısı ladin çalılığı önünden ayrıldı, sırlarını açığa çıkardı, karahindiba sarı avuçlarıyla onu karşılamak için uzandı. Ve hepsine - güneşe, bulutlara, ağaçlara, çimenlere ve çiçeklere: "Merhaba!" dedi. Ve eserlerinin ana karakteri doğaydı.

2. Öğrencilerin bilgilerinin gerçekleştirilmesi. Aktivite için kendi kaderini tayin etme.

Okuduğumuz bölümün adı nedir? (Doğa ve biz)

Ve bugün "Doğa ve Biz" bölümünde yer alan çalışma ile tanışmamıza devam edeceğiz.

- Bugünün dersi en yaygın olanıdır ve şekliproje. (Slayt 2) Bu nedir?

(Tıklamak). (Proje,eylem planı, planlama, bir eylemler zinciri ve mutlaka bir tür sonuç (ürün).)

1) Projenin temasının belirlenmesi.

Herhangi bir proje için başlangıç noktaları nelerdir? (Projenin konusunu, yani ne üzerinde çalışılacağını belirleyin.)

1) Bir adamın, bir tilkinin ve bir şahinin gözüne açık olan yerlerde, anne, ördekleri bir dakika bile gözden kaçırmamak için arkadan yürüdü. Ve demir ocağının yakınında, yolu geçerken kesinlikle ilerlemelerine izin verdi. (“Erkekler ve ördek yavrusu”, M. Prishvin)

2) Köyde yaşıyorduk, pencerenin önünde birçok karahindibadan altın olan bir çayırımız vardı. Çok güzeldi. ("Altın Çayır" M. Prishvin)

3) Zinochka, tavşan lahanamın altında siyah ekmek görünce hayrete düştü:

Ormandaki ekmek nereden geldi? (“Tilki ekmeği”, M. Prishvin)

4) Ve sık sık, sık sık düşünüyorum: Ya güneşle işimiz için böyle yükselseydik! O zaman insanlara ne kadar sağlık, neşe, yaşam ve mutluluk gelirdi! (“Anavatanım”, M. Prishvin)

Tüm bu çalışmaları birleştiren nedir? (Yazar M. Prishvin).

Okuduğunuz tüm pasajlar nelerdir? (Doğayla ilgili).

Ders projesinin konusunu formüle edin.

Tartışma. çocuklar proje ekipleri projenin temasını formüle edin ve haritalara yazın.

(Slayt 3) Proje teması: M. Prishvin'in doğayla ilgili çalışmaları.

M. M. Prishvin'in eserlerinden alıntılara dayanarak dersin konusunu belirlediniz.

(Slayt 4)

(Öğrenciler okudukları hikayelerle ilgili geri bildirimlerini okurlar).

(Slayt 5)

- Yazarın portresine dikkatlice bakın. Bu kişi hakkında ilk görüşte ne söyleyebilirsiniz? (Nazik, sevecen, özenli bakış). Mihail Mihayloviç 81 yıl uzun bir hayat yaşadı. Çalışılan doğayı gözlemleyin, anlayın, sevin İlk yıllar. Kuşların ve hayvanların, ağaçların ve otların kendi dilleri olduğunu, tıpkı insanlar gibi konuşabildiklerini fark etti.Mihail Mihayloviç ormanı severdi. Oraya keşifler için gitti: (Tıklayın).

“Doğada henüz görmediğim bir şeyi bulmak gerekiyordu ve belki de hayatımda kimse bununla karşılaşmamıştı”- Priştine yazdı. Bu sözleri dersimizin özeti olarak kabul edelim.

2). Çocuklarla birlikte yaratmada dersin amaç ve hedeflerini belirleme.

biz zaten okuduk yeterli M. Prishvin'in eserleri. Eserlerinin temasını anladık, belki bu yeterlidir? Bu konu üzerinde çalışmaya devam etmek ve yazarın eserlerini okumak gerekli midir? Sonuçta, her şey çok açık mı?! (çocukların cevapları)

Bugün Mikhail Prishvin'in "Yeni Başlayan" adlı hikayelerinden birini okuyacağız.

Tahtada, M.M. Prishvin "Yeni Başlama" teması

Projenizin amacını belirtin, ör. (öğretmen yardımcı olur) düşüncemi bitir:

(Slayt 6.7)

Hakkında bilgiyi geliştirin ... .. (M.M. Prishvin'in yaratıcılığı)

muayene Tartışma.

Ve şimdi belirli bir konu için bir eylem planı ve müstehcen fiiller için proje hedefleri tanımlayın:

- ... ile tanışmaya devam edin (M. Prishvin'in yaratıcılığı)

- Analiz et... (ana karakterlerin karakterleri).

-Anlayın ... (işin ana fikri)

3) Hipotez: (Slayt 9)

Hangi sonuca varmalıyız?

4) Son sonuç ( öğrenme stratejisi "Eleştiri Piramidi")

Edebi okuma üzerine bir dersteki tüm çalışmaların bir göstergesi ne olabilir?

Dersin sonunda bugünün projesinin nihai sonucunu haritada özel olarak belirlenmiş bir yere yazacaksınız. Bu, gruptaki çalışmanızın sonucu ve göstergesi olacaktır.

3. Etkinlik aşaması.

1) Yazarın biyografisi.

M.M.'nin çalışmalarını daha iyi anlayacaksınız. Prishvin, kitaplarının konusu, bu yazar hakkında bir biyografiden alıntılar okuduktan sonra. (Gruplarla çalışmak.)

1. grup için metin:

(Slayt 10)

Prishvin, Oryol ilinin Yelets ilçesinin Kruşçevo malikanesinde doğdu ve çocukluğunu burada geçirdi. Kavak, dişbudak, huş, ladin ve ıhlamur caddeleriyle dolu kocaman bir bahçenin ortasında eski bir Ahşap ev. Gerçek bir asaletti. Ailede yaşamak zordu - anne 5 çocuklu bir dul kaldı. Aile Almanya'ya gitmek zorunda kaldı. Orada üniversiteden mezun oldu, ziraat mühendisi oldu. Bilim okuyacaktı, ancak 30 yaşına geldiğinde yazar olmaya karar verdi.

Prishvin'in hayatı hakkında ne öğrendin?

2. grup için metin:

(Slayt 11)

Prishvin'in eserlerinde çok sık okuyucular köpeklerle buluşuyor. Yazarın bahsettiği tüm köpekler yazar tarafından "kişisel olarak biliniyordu" - ona veya arkadaşlarına aitti. Bu hayvanları çok severdi ve hatta onların “koklama aparatlarını” biraz kıskanırdı: “Şimdi, böyle bir aparatım olsaydı, çiçek açan kırmızı açıklık boyunca esintiye koşar ve bana ilginç gelen kokuları yakalardım.”

Yazar özellikle hangi hayvanları sevdi ve Priştine neyi kıskandı?

3. grup için metin

(Slayt 12)

Yorulmak bilmeyen bir gezgin, uçsuz bucaksız ülkemizde birçok yeri gezdi, dolaştı, kuzeyini çok iyi biliyordu, Uzak Doğu, Orta Asya, Sibirya. Erken ilkbaharın başlamasıyla birlikte yazar ormanlara, nehirlere ve göllere gitti. Sıradan olanı, büyülü olanı en basit şekilde nasıl göreceğini biliyordu.

Mihail Mihayloviç ormanı o kadar çok sevdi ve onu nasıl anlayacağını o kadar çok biliyordu ki, sıradan bir tavşan lahanasında bile ilginç şeyler gördü: sıcak güneşin altında kapandı ve yağmurda açıldı, böylece üzerine daha fazla yağmur düştü. Sanki o yaşayan, hissedebilen bir varlık.

Prishvin M. nereye gitti?

4. grup için metin

(Slayt 13)

İlk kitabı 1905'te yayınlandı ve adı "Korkusuz Kuşlar Ülkesinde" idi. Başlıktan, Priştine'nin doğa hakkında kitaplar yazmaya karar verdiği açıktır. Etrafında olup biten her şeyi dikkatlice gözlemledi ve sadece gözlemlemekle kalmadı, aynı zamanda araştırdı. Mihail Mihayloviç, çocukluğundan beri avlanmayı severdi, ancak avı özeldi: çoğu zaman bir kuş veya canavar için değil, keşifler için. İşte nasıl hatırladığı.

Çaydan sonra bıldırcın, sığırcık, bülbül, çekirge, kumru, kelebek avına çıktım. O zamanlar silahım yoktu ve şimdi bile avımda silaha gerek yok.

Avım o zamandı ve şimdi - buluntularda. Doğada henüz görmediğim bir şey bulmak gerekiyordu ve belki de kimse hayatında bununla karşılaşmamıştı.

Priştine ne yapmaktan hoşlanırdı?

2). "Başlangıç" hikayesinin okunması ve analizi.

İnsanlar hayatta kime yeni başlayanlar diyor? (kendini olduğundan daha iyi ve diğerlerinden daha iyi olduğunu göstermeye çalışan kişi; her zaman sözünü kesen kişi; başkalarının konuşmasına veya bir şey söylemesine izin vermeyen; yalnızca kendisini dinlemek isteyen kişidir.) her zaman ve her yerde)

Ozhegov'un "Açıklayıcı Sözlüğü" ne dönelim. Bu kelimenin anlamı nasıl ortaya çıkıyor?

Yeni başlayan bir kişi, çok hızlı ilerleyen (kendini öne çıkaran, fark edilen, ünlü olan) veya değerlerinin ötesinde önemli bir kamu pozisyonu alan kişidir (“ Sözlük", Özhegov)

Ders kitaplarının 92. sayfasını açıyoruz ve bir zincir halinde hikayeyi okumaya devam ediyoruz, işaretimle duruyoruz. (elinde kurşun kalemle)

1. bölümü okuma s.92 - kelimelere"Sonra, birdenbire saksağanlar: lope, lope! - ve köpeğin burnuna "

1 duraktan sonra sorular.

- Hikayenin kahramanı kim?

Vyushka hangi cinsti?

Kaygı, uyanıklık gösterdiğini bilmek nasıl mümkün olabilirdi?

2. bölümü kelimelere okuma s.93"- altı akıllı saksağan ilerliyordu"

2 duraktan sonra sorular.

Beyler, bu bir av köpeğiydi. Saksağanların kemiği ondan çalması nasıl mümkün olabilir?

Kırklardan birinin farkı neydi?

Sizce saksağan yakınları beğendi mi? (Mutsuzlardı, çileden çıktılar, sinirlendiler)

Ve saksağan onlara nasıl cevap verdi, hangi ruh hali ile? (Ukalaca, övünerek).

Onlar hakkında nasıl konuşuyorlar?

Upstart'ın Vyushka'yı alt edebileceğini düşünüyor musunuz?

3 bölüm okumabitirmek için.

Metnin tamamını okuduktan sonra sorular.

Karakterler arasında ne oldu?

Saksağan neden Upstart'ı kınadı?

Prishvin neden hikayesine "Upstart" adını verdi?

Gelelim metne.

- Köpeğin nasıl böyle bir takma ad aldığını okudunuz mu? Biya - Byushka - Vyushka, takma ad neden bu kadar değişti? (sevilen, zeki)

Köpeğin bir tanımını bulun. Yazar, Vyushka'yı tanımlarken hangi edebi aracı kullanıyor? (karşılaştırmak)

Ders kitabı resmine bakın ve metinde buna uyan pasajı bulun..(s. 94. Ve sadece bir an daha…)

Yazar bu bölümde Upstart hakkında hangi duyguyla konuşuyor (pişmanlık, mizah, ironi, günlerce gülüyor)

Burada M. Prishvin kullanır sanatsal teknik- ironi.

Dövüşten önceki saksağan neydi? (kibirli, gururlu, cesur, anlamsız, kıpır kıpır, dikkatsiz).

Dövüşten sonra mı? - acıklı, koparılmış, kuyruksuz.

Ve hikayenin sonunda Upstart hangi duyguyu yaşadı? (utanç).

Bir kuşun davranışını bir insanın davranışıyla karşılaştırmak mümkün müdür? Bu insanların hayatında olur mu? Lütfen gruplar halinde tartışınız.

Kendi kendinize düşünün: Yeni başlayan biri gibi mi görünüyorum ve böyle olmak iyi mi?

3) Okuduklarınızın bir incelemesini yazmak (gruplar halinde çalışın).

Gruplar halinde çalışmayı ve her grubun kendi eleştiri piramidini yaratmasını öneriyorum.

Faaliyetlerinizi organize etmeyi kolaylaştırmak için bir talimat kartı sunulmaktadır.

Piramit Sunumu. (Eleştiri piramidi, bir hikaye, bir kitap hakkında inceleme yazma biçimlerinden biri.)

4. Yansıma.

- Hikayenin ana fikri nedir? Yazar ne söylemek istedi?(Yeni başlayan biri olmanıza gerek yok)

Bu eseri okuyarak ne öğrendik (gururlu, kibirli olmanıza gerek yok, aksi takdirde bir karmaşaya düşebilirsiniz, yeni başlayan biri olmanıza gerek yok).

Hangi görevleri çözdük, hedefe doğru ilerliyoruz.

Projemizin hipotezi doğrulandı mı? (Dersin epigrafına atıfta bulunarak)

Prishvin'in bu konuda nasıl söylediğini okuyalım: (Slayt 15)

“Biz doğamızın efendileriyiz ve bizim için hayatın büyük hazineleriyle birlikte güneşin kileri. Bir balık için - su, bir kuş için - hava, bir canavar için - orman, bozkırlar, dağlar. Ve bir adamın bir eve ihtiyacı var. Ve doğayı korumak, Anavatanı korumak demektir.

Bu kelimelerin anlamını nasıl anlıyorsunuz?

Doğamız çok zengindir ve yeryüzündeki her canlının kendine ait bir yeri vardır. Doğayı korursak, Anavatanımız daha da zengin olacaktır.

Sizin için doğa nedir?

Grubumun çalışmalarını bir ölçekte değerlendirmeyi öneriyorum: “İlginç”, “Zor”.

5. Dersin sonucu.

- Hangi yazarın eseriyle tanıştık?

Hikayenin adı nedir?

M.M Prishvin'in hangi hikayelerini arkadaşlarınıza okumanızı önerirsiniz? Neden? Niye?

Bir insan neden doğanın yaşamını bilmeye ve anlamaya ihtiyaç duyar?

(Slayt 16)

Beğendim…

benim için zordu...

Bana ilginç geldi…

6. Ödev.

1) hazırla ayrıntılı yeniden anlatımÖykü.

2) Prishvin, hikayedeki olağan saksağanını olağandışı görünecek şekilde tanımladı.Herhangi bir hayvanı, hayatından herhangi bir bölümü M.M. Prishvin'in yaptığı gibi akıllıca - akıllıca, kurnazca - kurnazca, basitçe - basitçe tanımlamaya çalışın.

Bahar günlerinden biri.

Ben size gülümseyeceğim ve siz de birbirinize, bana ve misafirlere gülümseyeceksiniz ve şöyle düşüneceksiniz: Bugün burada birlikte olmamız ne kadar güzel!

Yabancı, "Upstart" Prishvin M. M. masalını kendinize ve çocuklarınıza okumanızı tavsiye ederiz, bu atalarımız tarafından yaratılan harika bir eser. Çocukların algısı için önemli bir rol, oldukça başarılı bir şekilde bol olan görsel görüntüler tarafından oynanır. bu iş. Kahramanın iç dünyası ve nitelikleri ile tanışan genç okuyucu, istemeden bir asalet, sorumluluk ve sorumluluk duygusu yaşar. yüksek derece ahlak. Sevginin, asaletin, ahlakın ve özverinin her zaman hakim olduğu, okuyucunun büyülendiği bir dünyaya dalmak tatlı ve keyifli. Eserlerde, doğanın küçücük tasvirleri sıklıkla kullanılır, bu da resmi daha da doygun hale getirir. "İyi her zaman kötülüğü yener" - bu temel, bunun gibi ve bu yaratılış, erken yaşlardan itibaren dünya görüşümüzün temelini atıyor. Basit ve erişilebilir, hiçbir şey ve her şey hakkında, öğretici ve öğretici - her şey bu yaratılışın temeline ve planına dahildir. Masal "Başlangıç" Prishvin M. M. çevrimiçi ücretsiz okumak için kesinlikle yararlıdır, çocuğunuzda sadece iyi ve iyi şeyler ortaya çıkaracaktır. faydalı nitelikler ve kavramlar.