BİR EĞİTİM KURUMUNDA ÖĞRETMENLERİN YAŞAM AKTİVİTELERİNDEN MEMNUNİYETLERİNİ İNCELEME YÖNTEMİ
Hedef: öğretmenlerin yaşam faaliyetlerinden memnuniyet derecelerini belirlemek
okul topluluğu ve içindeki konumları.
İlerlemek. Öğretmenlerden testte yer alan ifadeleri okumaları ve bunlara katılma derecelerini bir derecelendirme ölçeği kullanarak ifade etmeleri istenir.
Değerlendirme ölçeği: 4 - tamamen katılıyorum;
3 - katılıyorum;
2 - söylemesi zor;
1 - katılmıyorum;
0 - kesinlikle katılmıyorum.
Test sonuçlarının işlenmesi
Ortalama puanı hesaplayın: tüm öğretmenlerin cevaplarının puanlarının toplamının şuna bölünmesiyle elde edilir: Toplam Yanıtlar.
Kaynak:
BİR EĞİTİM KURUMUNDA ÖĞRETMENLERİN YAŞAM ETKİNLİKLERİNDEN MEMNUNİYETLERİNİN İNCELENMESİ
Değerlendirme ölçeği: 4 - tamamen katılıyorum;
3 - katılıyorum;
2 - söylemesi zor;
1 - katılmıyorum;
0 - kesinlikle katılmıyorum.
1. Akademik iş yükümden memnunum.
2. Ders programından memnunum.
3. Maden çalışma zamanı Okul yönetiminin kendi çaba ve uygulamaları sayesinde rasyonel bir şekilde harcanmaktadır.
4. Bölümün çalışmalarından memnunum ( metodolojik birleştirme) ve buna katılımım.
5. Mesleki becerilerimi geliştirmek, yaratıcılığımı ve yeteneklerimi göstermek için gerçek bir fırsatım var.
6. Mesleki ve kişisel gelişime ihtiyaç duyuyorum ve bunu gerçekleştirmeye çalışıyorum.
7. Başarılarım ve başarılarım okul yönetimi ve öğretmenler tarafından fark ediliyor.
8. Okulda bilimsel ve metodolojik araştırmaların yapılıyor olmasını seviyorum.
9. Meslektaşlarımla çatışmasız ilişkiler geliştirdim.
10.İş yerimde meslektaşlarım tarafından desteklendiğimi hissediyorum.
11. Bana öyle geliyor ki yönetim işimin sonuçlarını adil bir şekilde değerlendiriyor.
12. Yönetimin bana karşı dostane bir tutum içinde olduğunu hissediyorum.
13. Öğrencilerin arasında kendimi rahat hissediyorum.
14. Öğrencilerin derslere yönelik tutumlarından memnunum.
15. Çoğu durumda öğrencilerin velileriyle iletişim kurarken karşılıklı anlayış duygusu hissediyorum.
16. Bana öyle geliyor ki ailem benim pedagojik gereksinimlerimi paylaşıyor ve destekliyor.
17. Ofisimi, içindeki ekipmanı ve çalışma koşullarını seviyorum.
18. Ülkemdeki mevcut ahlaki ve psikolojik ortamdan memnunum.
okul.
19. Bana göre okulda oluşturulan bilimsel ve metodolojik destek sistemi mesleki becerilerimi geliştirmeme yardımcı oluyor.
20. Boyutundan memnunum ücretler ve zamanında ödeme.
Ön izleme:
EBEVEYNLERİN BİR EĞİTİM KURUMUNUN ÇALIŞMALARINDAN MEMNUNİYETİNİ İNCELEMEK İÇİN METODOLOJİ
Hedef: eğitim kurumunun ve öğretim kadrosunun çalışmalarından ebeveynlerin memnuniyet düzeyini belirlemek.
İlerlemek. Açık ebeveyn toplantısı Ebeveynler, listelenen ifadeleri okumaya ve aşağıdaki derecelendirme ölçeğini kullanarak bunlara katılma derecelerini derecelendirmeye davet edilir.
Değerlendirme ölçeği: 4 - tamamen katılıyorum;
3 - katılıyorum;
2 - söylemesi zor;
1 - katılmıyorum;
0 - kesinlikle katılmıyorum.
Test sonuçlarının işlenmesi
- ortalama puan 3 - yüksek seviye memnuniyet;
- 2'den büyük ancak 3'ten küçük bir ortalama puan, ortalama memnuniyet düzeyidir;
- ortalama puan 2'den az - düşük seviye memnuniyet.
Kaynak: Bilimsel ve metodolojik dergi “Eğitim çalışmalarından sorumlu okul müdür yardımcısı. Kontrol Eğitim süreci Okulda". Sayı 4/ 2007
Değerlendirme ölçeği: 4 - tamamen katılıyorum;
3 - katılıyorum;
2 - söylemesi zor;
1 - katılmıyorum;
0 - kesinlikle katılmıyorum.
1. Çocuğunuzun bulunduğu sınıf arkadaş canlısı olarak adlandırılabilir.
2. Çocuğunuz sınıf arkadaşlarının arasında kendini rahat hissediyor.
4. İdare ile temaslarınızda karşılıklı anlayış duygusu yaşarsınız
Çocuğunuzun okulu ve öğretmenleri.
5. Çocuğunuzun bulunduğu sınıfta iyi bir sınıf öğretmeni vardır.
6. Öğretmenler çocuğunuzun akademik başarılarını adil bir şekilde değerlendirir.
7. Çocuğunuz aşırı yüklenmemiş eğitim oturumları ve ev ödevi.
9. Okul çocuğunuz için ilginç ve faydalı şeyler yapar.
10. Okulda çocuğunuzun ders çalışabileceği çeşitli kulüpler, kulüpler ve bölümler bulunmaktadır.
11. Öğretmenler çocuğunuza derin ve kalıcı bilgiler verir.
12. Okulun umurunda fiziksel Geliştirme ve çocuğunuzun sağlığı.
15. Okul çocuğunuzu gerçek anlamda bağımsız hayata hazırlar.
Ön izleme:
ÖĞRENCİLERİN OKUL HAYATINA İLİŞKİN MEMNUNİYETLERİNİ ARAŞTIRMA METODOLOJİSİ
Hedef: Öğrencilerin okuldaki ve sınıftaki yaşam aktivitelerinden memnuniyet düzeylerini belirler.
İlerlemek. Öğrencilerden ifadeleri dinlemeleri ve içeriklerine katılma düzeylerini derecelendirmeleri istenir.
Değerlendirme ölçeği: 4 - tamamen katılıyorum;
3 - katılıyorum;
2 - söylemesi zor;
1 - katılmıyorum;
0 - kesinlikle katılmıyorum.
Test sonuçlarının işlenmesi
Ortalama puan hesaplanır: tüm çocukların cevaplarının puanlarının toplamı, toplam cevap sayısına bölünür.
- ortalama puan 3 - yüksek düzeyde memnuniyet;
- 2'den büyük ancak 3'ten küçük bir ortalama puan, ortalama memnuniyet düzeyidir;
- Ortalama puanın 2'den düşük olması memnuniyet düzeyinin düşük olduğunu gösterir.
Kaynak: Bilimsel ve metodolojik dergi “Eğitim çalışmalarından sorumlu okul müdür yardımcısı. Okuldaki eğitim sürecinin yönetimi." Sayı 4/ 2007
ÖĞRENCİLERİN OKUL HAYATINDAN MEMNUNİYETİ
Değerlendirme ölçeği: 4 - tamamen katılıyorum;
3 - katılıyorum;
2 - söylemesi zor;
1 - katılmıyorum;
0 - kesinlikle katılmıyorum.
- Sabah sevinçle okula gidiyorum.
- Okulda genellikle iyi ruh hali.
- Sınıfımızda iyi bir sınıf öğretmenimiz var.
- bizim için okul öğretmenleri Dan tavsiye ve yardım alabilirsiniz
zor yaşam durumu. - Favori bir öğretmenim var.
- Derste her zaman fikrimi özgürce ifade edebilirim.
- Okulumuzun gelişimim için tüm koşulları yarattığına inanıyorum.
yaratıcı yetenekler. - En sevdiğim okul derslerim var.
- Okulun beni gerçekten bağımsız yaşama hazırladığına inanıyorum.
10. Açık yaz tatilleri ah okulu özledim.
Ön izleme:
EBEVEYNLERİN BİR EĞİTİM KURUMUNUN ÇALIŞMALARINDAN MEMNUNİYETLERİNİN İNCELENMESİ
Değerlendirme ölçeği: 4 - tamamen katılıyorum;
3 - katılıyorum;
2 - söylemesi zor;
1 - katılmıyorum;
0 - kesinlikle katılmıyorum.
1. Çocuğunuzun katıldığı dernek dost canlısı olarak adlandırılabilir.
2. Çocuğunuz birlikte çalıştığı kişiler arasında kendini rahat hisseder.
3. Öğretmenler çocuğunuza karşı dostça bir tutum sergiler.
4. Kurumun yönetimi ve çocuğunuzun öğretmenleri ile olan ilişkilerinizde karşılıklı anlayış duygusu yaşarsınız.
5. Çocuğunuzun dahil olduğu derneğin iyi bir lideri var.
6. Öğretmenler çocuğunuzun başarılarını adil bir şekilde değerlendirir.
7. Çocuğunuza dersler ve ödevler aşırı yüklenmiyor.
8. Öğretmenler çocuğunuzun bireysel özelliklerini dikkate alır.
9. Dernek çocuğunuz için ilgi çekici ve faydalı faaliyetler yürütmektedir.
10. Çocuğunuzun başka kulüplere, kulüplere, bölümlere katılmasını ister misiniz?
11. Öğretmenler çocuğunuza daha sonraki yaşamında faydalı olacak bilgileri verir.
12. Kurum çocuğunuzun fiziksel gelişimi ve sağlığıyla ilgilenir.
13. Eğitim kurumu çocuğunuzda değerli davranışların oluşmasına katkıda bulunur.
14. Yönetim ve öğretmenler çocuğunuzun yeteneklerinin ortaya çıkması ve geliştirilmesi için koşullar yaratır.
15. Kurum çocuğunuzu gerçek anlamda bağımsız hayata hazırlıyor.
Ön izleme:
Değerlendirme ölçeği: 4 - tamamen katılıyorum;
3 - katılıyorum;
2 - söylemesi zor;
1 - katılmıyorum;
0 - kesinlikle katılmıyorum.
- Sevinçle ders çalışmaya gidiyorum.
- DT'de genellikle iyi bir ruh halindeyimdir.
- Çevremizde iyi bir lider var.
- Zor yaşam durumlarında tavsiye ve yardım için öğretmenlerimize başvurabilirsiniz.
- Favori bir öğretmenim var.
- Düşüncelerimi her zaman özgürce ifade edebilirim.
- Kurumumun gelişimim için tüm koşulları yarattığına inanıyorum.
yaratıcı yetenekler. - Favori aktivitelerim var
- DT'nin beni gerçekten bağımsız yaşama hazırladığına inanıyorum.
10. Yaz tatillerinde DT'deki dersleri kaçırıyorum.
Öğrenci memnuniyetini inceleme metodolojisi okul hayatı
(gelişmiş)
1. Sabahları okula keyifle giderim. 4-tamamen katılıyorum
2. Okulda genellikle iyi bir ruh halindeyimdir. 3-katılıyorum
1. Sınıfımdaki personelin daha iyi çalışması için çaba göstermenin kendim için önemli olduğunu düşünüyorum. 4-evet
2. Sınıfın çalışmalarını iyileştirmeye yönelik önerilerde bulunurum. 3-evet olma ihtimali hayırdan daha yüksek
3. Sınıfta bağımsız olarak bireysel etkinlikler düzenlerim. 2-söylemesi zor
4. Sınıftaki çalışmaların özetlenmesine ve acil görevlerin belirlenmesine katılırım. 1- evet yerine hayır
5. Sınıfın dostane, bağımsız eylemlerde bulunabileceğine inanıyorum. 0- hayır
6. Sınıfımızda sorumluluklar öğrenciler arasında açık ve eşit bir şekilde dağıtılmıştır.
7. Sınıfımızdaki seçilmiş aktivist, ekibin tüm üyeleri arasında otoriteye sahiptir.
8. Sınıfımızdaki varlığın sorumluluklarını bağımsız olarak iyi bir şekilde yerine getirdiğine inanıyorum.
9. Sınıfımızdaki öğrencilerin sosyal görevlerini yerine getirirken vicdanlı olduklarına inanıyorum.
10.Toplantı veya sınıf üyelerinin aldığı kararları zamanında ve doğru bir şekilde uygularım.
11. Ekibe verilen görevlerin yerine getirilmesi için her türlü çabayı göstermeye çalışıyorum.
12. Kendi çalışmamın ve yoldaşlarımın çalışmalarının sonuçlarına yanıt vermeye hazırım.
Alınan verilerin işlenmesi
Sonuçlar işlenirken 12 cümle 3 gruba (bloklara) ayrılır. Bu sistemleştirme, öz yönetimin çeşitli yönlerinin tanımlanmasından kaynaklanmaktadır:
1) öğrencilerin özyönetim faaliyetlerine katılımı (öneriler 1-4)
2) Sınıf ekibinin organizasyonu (5-8)
3) birincil ekip üyelerinin işlerinden sorumluluğu (9-12)
Her blok için tüm anket katılımcılarının verdiği puanların toplamı hesaplanır. daha sonra anket katılımcılarının sayısına ve katılımcının her blokta belirtebileceği maksimum puan sayısına bölünür).
Bir sınıf kolektifinin veya derneğinin özyönetim düzeyi, üç bloğun ortalama katsayısının hesaplanmasının sonuçlarıyla belirlenir. Üç katsayının aritmetik ortalaması 0,5'ten küçükse, sınıftaki özyönetim düzeyi düşüktür; 0,5 ila 0,8 arası - ortalama, 0,8'den fazla ise - yüksek.
Metodoloji “İlişkilerimiz”
Birbirlerinin karşılıklı kabulünü ve çatışmayı incelemek için 1 grup ifade önerilmektedir.
1. Sınıfımız dost canlısı ve birlik içindedir.
2. Sınıfımız arkadaş canlısıdır.
3. Sınıfımızda kavga yoktur ama herkes kendi başına var olur.
4. Sınıfımızda bazen kavgalar olabiliyor ama sınıfımızın çatışma dolu olduğu söylenemez.
5. Sınıfımız arkadaş canlısı değil, sık sık kavgalar çıkıyor.
6. Sınıfımız çok düşmanca. Böyle bir sınıfta ders çalışmak zordur.
Karşılıklı yardımın durumunu belirlemek için 2. grup ifadeler önerilmektedir
1. Sınıfımızda hatırlatma yapmadan yardım etmek gelenekseldir.
2. Sınıfımızda sadece arkadaşlarınıza yardım sağlanmaktadır.
3. Sınıfımızda yardım ancak öğrencinin kendisi istediğinde yapılır.
4. Sınıfımızda yardım ancak öğretmen talep ettiğinde yapılır.
5. Sınıfımızda birbirimize yardım etmek alışılmış bir şey değil.
6. Sınıfımızda birbirlerine yardım etmeyi reddediyorlar.
Okul çocuklarının faaliyetlere katılımını incelemek için metodoloji
3 – çok çekiyor; 2 – büyük ölçüde; 1 – zayıf şekilde çekilmiş; 0 – hiç çekici değil. Sizi aktiviteye çeken şey: 1. İlginç bir şey. 2. Farklı insanlarla iletişim. 3. Yoldaşlarınıza yardım edin. 4. Bilginizi aktarma fırsatı. 5. Yaratıcılık. 6. Yeni bilgi ve becerilerin kazanılması. 7. Başkalarına liderlik etme yeteneği. 8. Ekibinizin işlerine katılım. 9. Yoldaşlarınızın saygısını kazanma olasılığı. 10. Başkaları için bir iyilik yapın. 11. Başkalarından öne çıkın. 12. Belirli karakter özelliklerini geliştirin. |
Alınan verilerin işlenmesi
Hakim nedenleri belirlemek için aşağıdaki bloklar ayırt edilmelidir:
Kolektivist motifler (madde 3,4, 8, 10)
Kişisel nedenler (madde 1,2, 5, 6, 12)
Prestijli motifler (madde 7, 9, 11)
Her blok için final notlarının karşılaştırılması, okul çocuklarının faaliyetlere katılımına yönelik geçerli nedenleri belirlememize olanak sağlar.
daha sonra sınıftaki öğrenci sayısı kolektivist, kişisel, prestijli motiflerin ağırlıklı olduğu bir şekilde hesaplanır.
Öğrencilerin kişiliğinin sosyalleşmesini incelemek için metodoloji
(gelişmiş)
1. Öğretmenlerime ve aileme her konuda itaat etmeye çalışırım. 4 – her zaman
2. Her zaman diğerlerinden bir şekilde farklı olmanız gerektiğini düşünüyorum. 3 - neredeyse her zaman
3. Ne yaparsam yapayım başarıya ulaşırım. 2 – bazen
4. İnsanları nasıl affedeceğimi biliyorum. 1 – çok nadiren
5. Tüm yoldaşlarım gibi ben de aynısını yapmaya çalışıyorum. 0 - asla
6. Her konuda diğerlerinden önde olmak isterim.
7. Haklı olduğumdan emin olduğumda inatçı olurum.
8. İyilik yapmanın hayattaki en önemli şey olduğuna inanıyorum.
9. Başkalarının beni övmesini sağlayacak şekilde davranmaya çalışırım.
10. Arkadaşlarımla iletişim kurarken fikrimi savunurum.
11. Aklıma bir şey gelirse mutlaka yaparım.
12. Başkalarına yardım etmeyi severim.
13. Herkesin benimle arkadaş olmasını isterim.
14. Eğer insanlardan hoşlanmıyorsam onlarla iletişim kurmayacağım.
15. Her zaman kazanmak ve kazanmak için çabalıyorum.
16.Başkalarının sıkıntılarını kendi sıkıntımmış gibi yaşarım.
17. Yoldaşlarımla tartışmamaya çalışıyorum.
18. Başkaları benim fikrime katılmasa bile haklı olduğumu kanıtlamaya çalışırım.
19. Bir görevi üstlenirsem kesinlikle sonuna kadar yapacağım.
20. Kırılanları korumaya çalışırım.
Öğrencilerin sosyal uyumluluğunun ortalama değerlendirmesi, 1,5,9,13,17 kararlarının puanlarının toplanması ve bu toplamın beşe bölünmesiyle elde edilir.
Özerklik puanı, 2, 6, 10, 14, 18 yargı puanları ile benzer işlemler esas alınarak hesaplanır.
4,8,12,16,20 kararları için notlara dayalı ahlak değerlendirmesi
3,7,11,15,19 değerlendirme puanlarına göre sosyal aktivitenin değerlendirilmesi
Ortaya çıkan katsayı 3 puandan fazlaysa, sosyal niteliklerin yüksek derecede geliştiğini, 2'den 3'e kadar - ortalama, 2'den az - düşük seviye olduğunu söyleyebiliriz.
Sınıf öğretmenlerinin eğitim çalışmalarının etkililiğinin öz değerlendirilmesi için metodoloji (5 puanlık sistem)
BEN. 1. Sınıf öğretmeni olarak çözdüğünüz eğitim görevlerinin etkililik derecesi nedir?
1) öğrenci ekibinin birleştirilmesi;
2) KTD'nin organizasyonu;
3) elverişli ortamların yaratılması psikolojik iklimÖğrenciler için;
4) her öğrencinin kendini gerçekleştirmesi için koşullar yaratmak;
5) düzeltme kişilerarası ilişkileröğrenciler arasındaki anlaşmazlıkların çözümünü kolaylaştırmak;
6) olumlu öğrenci davranışlarını teşvik etmek;
7) zor, zor durumlarda öğrencilere yardım sağlamak;
8) öğretmenler, öğrenciler ve ebeveynler arasındaki etkileşimin koordinasyonu.
2. Bir sınıf öğretmeni olarak aşağıdaki yönetim işlevlerinin sizin için uygulanmasındaki etkililik derecesi nedir:
1) kavramsal ve hedef;
2) planlama;
3) organizasyonel;
4) öğrencilerin uyarılması ve harekete geçirilmesi;
5) değerlendirme ve teşhis;
6) ıslah;
7) prognostik.
3. Performans değerlendirmesi çeşitli yönler eğitim:
1) ahlaki;
2) zihinsel;
3) fiziksel;
4) estetik;
5) cinsel;
6) emek;
7) çevresel;
8) vatansever;
9) yasal;
10) ekonomik.
4. Önem Derecelendirmesi Kişisel özellikler Etkili çalışma için öğretmen:
1) mesleki yeterlilik;
2) Genel Kültür, istihbarat;
3) yaratıcı girişim;
4) bir hobiye veya hobiye sahip olmak;
5) ahlaki nitelikler;
6) bilgi;
7) sıkı çalışma;
8) çocuklara sevgi;
9) sosyallik;
10) titizlik;
11) yurttaşlık nitelikleri (sosyal aktivite, dürüstlük vb.)
II. İş verimliliğini etkileyen faktörler 1'den 8'e kadar sıralanmalıdır (1 en önemli faktördür).
8-en az önemli)
1) sınıf öğretmeninin kendi kendine eğitiminin uygulanması;
2) sınıf öğretmenleri için özel ileri eğitim kurslarının tamamlanması;
3) sınıf öğretmenlerinin çalışmalarının planlanmasının iyileştirilmesi;
4) sınıf öğretmeni olarak çeşitli çalışma biçimlerinin ve yöntemlerinin kullanılması;
5) sınıf öğretmeninin genel kültürel eğitim düzeyinin arttırılması;
6) en iyi öğretim deneyiminin değişimi;
7) okul yönetiminin sınıf öğretmenine yardım sağlanması;
8) sınıf öğretmeni için maddi teşvikler.
Sabah sevinçle okula gidiyorum. 4-Tamamen katılıyorum, okulda genellikle iyi bir ruh halinde olduğumu düşünüyorum. 3-katılıyorum Sınıfımızda iyi bir sınıf öğretmeni var. 2-Söylemesi zor Zor yaşam koşullarında tavsiye ve yardım için okul öğretmenlerimize başvurabilirsiniz. 1-katılmıyorum Favori bir öğretmenim var. 0 - kesinlikle katılmıyorum Sınıfta fikrimi her zaman özgürce ifade edebilirim. Okulumuzun yeteneklerimin gelişmesi için tüm koşulları yarattığına inanıyorum. En sevdiğim okul derslerim var. Okulun beni gerçekten bağımsız yaşama hazırladığına inanıyorum. Yaz tatillerinde okulu özlüyorum, sabahları okula keyifle gidiyorum. 4-Tamamen katılıyorum, okulda genellikle iyi bir ruh halinde olduğumu düşünüyorum. 3-katılıyorum Sınıfımızda iyi bir sınıf öğretmeni var. 2-Söylemesi zor Zor yaşam koşullarında tavsiye ve yardım için okul öğretmenlerimize başvurabilirsiniz. 1-katılmıyorum Favori bir öğretmenim var. 0 - kesinlikle katılmıyorum Sınıfta fikrimi her zaman özgürce ifade edebilirim. Okulumuzun yeteneklerimin gelişmesi için tüm koşulları yarattığına inanıyorum. En sevdiğim okul derslerim var. Okulun beni gerçekten bağımsız yaşama hazırladığına inanıyorum. Yaz tatillerinde okulu özlüyorum, sabahları okula keyifle gidiyorum. 4-Tamamen katılıyorum, okulda genellikle iyi bir ruh halinde olduğumu düşünüyorum. 3-katılıyorum Sınıfımızda iyi bir sınıf öğretmeni var. 2-Söylemesi zor Zor yaşam koşullarında tavsiye ve yardım için okul öğretmenlerimize başvurabilirsiniz. 1-katılmıyorum Favori bir öğretmenim var. 0 - kesinlikle katılmıyorum Sınıfta fikrimi her zaman özgürce ifade edebilirim. Okulumuzun yeteneklerimin gelişmesi için tüm koşulları yarattığına inanıyorum. En sevdiğim okul derslerim var. Okulun beni gerçekten bağımsız yaşama hazırladığına inanıyorum. Yaz tatillerinde okulu özlüyorum, sabahları okula keyifle gidiyorum. 4-Tamamen katılıyorum, okulda genellikle iyi bir ruh halinde olduğumu düşünüyorum. 3-katılıyorum Sınıfımızda iyi bir sınıf öğretmeni var. 2-Söylemesi zor Zor yaşam koşullarında tavsiye ve yardım için okul öğretmenlerimize başvurabilirsiniz. 1-katılmıyorum Favori bir öğretmenim var. 0 - kesinlikle katılmıyorum Sınıfta fikrimi her zaman özgürce ifade edebilirim. Okulumuzun yeteneklerimin gelişmesi için tüm koşulları yarattığına inanıyorum. En sevdiğim okul derslerim var. Okulun beni gerçekten bağımsız yaşama hazırladığına inanıyorum. Yaz tatillerinde okulu özlüyorum, çocuğumuzun eğitim gördüğü sınıfa arkadaş canlısı denilebilir. 4 – tamamen katılıyorum Çocuğumuz sınıf arkadaşları arasında kendini rahat hissediyor. 3 - Katılıyorum Öğretmenler çocuğumuza karşı dostça bir tutum sergiliyor. 2 – Söylemesi zor Çocuğumuzun idarecileri ve öğretmenleri ile temaslarımızda karşılıklı anlayış duygusu yaşıyoruz. 1 – katılmıyorum Çocuğumuzun bulunduğu sınıfta iyi bir sınıf öğretmeni var. 0 – kesinlikle katılmıyorum Öğretmenler çocuğumuzun akademik başarılarını adil bir şekilde değerlendiriyor. Çocuğumuz okul ve ev ödevleriyle aşırı yüklenmiyor. Öğretmenler çocuğumuzun bireysel özelliklerini dikkate alır. Okul çocuğumuz için faydalı ve ilgi çekici etkinliklere ev sahipliği yapıyor. Okulda çocuğumuzun ders çalışabileceği çeşitli kulüp ve bölümler bulunmaktadır. Öğretmenler çocuğumuza derin ve kalıcı bilgiler verir. Okul çocuğumuzun fiziksel gelişimini ve sağlığını önemsiyor. Eğitim kurumu çocuğumuzda değerli davranışların oluşmasına katkıda bulunur. Yönetim ve öğretmenler çocuğumuzun yeteneklerinin ortaya çıkması ve gelişmesi için koşullar yaratır. Okul çocuğumuzu gerçek anlamda bağımsız hayata hazırlıyor. Çocuğumuzun çalıştığı sınıfa arkadaş canlısı denilebilir. 4 – tamamen katılıyorum Çocuğumuz sınıf arkadaşları arasında kendini rahat hissediyor. 3 - Katılıyorum Öğretmenler çocuğumuza karşı dostça bir tutum sergiliyor. 2 – Söylemesi zor Çocuğumuzun idarecileri ve öğretmenleri ile temaslarımızda karşılıklı anlayış duygusu yaşıyoruz. 1 – katılmıyorum Çocuğumuzun bulunduğu sınıfta iyi bir sınıf öğretmeni var. 0 – kesinlikle katılmıyorum Öğretmenler çocuğumuzun akademik başarılarını adil bir şekilde değerlendiriyor. Çocuğumuz okul ve ev ödevleriyle aşırı yüklenmiyor. Öğretmenler çocuğumuzun bireysel özelliklerini dikkate alır. Okul çocuğumuz için faydalı ve ilgi çekici etkinliklere ev sahipliği yapıyor. Okulda çocuğumuzun ders çalışabileceği çeşitli kulüp ve bölümler bulunmaktadır. Öğretmenler çocuğumuza derin ve kalıcı bilgiler verir. Okul çocuğumuzun fiziksel gelişimini ve sağlığını önemsiyor. Eğitim kurumu çocuğumuzda değerli davranışların oluşmasına katkıda bulunur. Yönetim ve öğretmenler çocuğumuzun yeteneklerinin ortaya çıkması ve gelişmesi için koşullar yaratır. Okul çocuğumuzu gerçek anlamda bağımsız hayata hazırlıyor. Çocuğumuzun çalıştığı sınıfa arkadaş canlısı denilebilir. 4 – tamamen katılıyorum Çocuğumuz sınıf arkadaşları arasında kendini rahat hissediyor. 3 - Katılıyorum Öğretmenler çocuğumuza karşı dostça bir tutum sergiliyor. 2 – Söylemesi zor Çocuğumuzun idarecileri ve öğretmenleri ile temaslarımızda karşılıklı anlayış duygusu yaşıyoruz. 1 – katılmıyorum Çocuğumuzun bulunduğu sınıfta iyi bir sınıf öğretmeni var. 0 – kesinlikle katılmıyorum Öğretmenler çocuğumuzun akademik başarılarını adil bir şekilde değerlendiriyor. Çocuğumuz okul ve ev ödevleriyle aşırı yüklenmiyor. Öğretmenler çocuğumuzun bireysel özelliklerini dikkate alır. Okul çocuğumuz için faydalı ve ilgi çekici etkinliklere ev sahipliği yapıyor. Okulda çocuğumuzun ders çalışabileceği çeşitli kulüp ve bölümler bulunmaktadır. Öğretmenler çocuğumuza derin ve kalıcı bilgiler verir. Okul çocuğumuzun fiziksel gelişimini ve sağlığını önemsiyor. Eğitim kurumu çocuğumuzda değerli davranışların oluşmasına katkıda bulunur. Yönetim ve öğretmenler çocuğumuzun yeteneklerinin ortaya çıkması ve gelişmesi için koşullar yaratır. Okul çocuğumuzu gerçek anlamda bağımsız hayata hazırlıyor.
(Doçent A.A. Andreev tarafından geliştirilmiştir)
Talimatlar. Sevgili arkadaşlar! Lütfen önerilen ifadelere ne derece katıldığınızı aşağıdaki ölçeği kullanarak derecelendirin:4 – tamamen katılıyorum; 3 – katılıyorum; 2 – söylemesi zor; 1 – katılmıyorum; 0 – tamamen katılmıyorum.
- Mutlulukla okula gidiyorum. Okulda genellikle iyi bir ruh halindeyimdir. Sınıfımızda iyi bir sınıf öğretmenimiz var. Zor yaşam durumlarında tavsiye ve yardım için öğretmenlerimize başvurabilirsiniz. Favori bir öğretmenim var. Derste her zaman fikrimi özgürce ifade edebilirim. Okulumuzun yeteneklerimin gelişmesi için koşullar yarattığına inanıyorum. En sevdiğim okul derslerim var. Okulun beni gerçekten bağımsızlığa ve sorumluluğa hazırladığına inanıyorum.
Sonuçların işlenmesi. Öğrencinin okul hayatından memnuniyeti göstergeleri “U”, tüm öğrencilerin cevaplarının toplam puanının toplam cevap sayısına bölünmesiyle elde edilen orandır. “U” 3'ten büyükse yüksek düzeyde memnuniyetten bahsedebiliriz, ancak “U” 2'den büyük ancak 3'ten küçükse bu durum öğrencinin okuldan ortalama ve düşük düzeyde memnuniyetini gösterir. hayat.
Modern okul, okul çocuklarının eğitim faaliyetleri için yeni değer yönergelerinde uzmanlaşmayı amaçlayan değişikliklerden geçiyor. Öğretim, her öğrencinin kişiliğinin ve kişisel gelişiminin bütünlüğü fikrine dayanmaktadır.
Okul eğitimi giderek öğrencinin bireysel tutumlarına, onun zihinsel durum kendinize ve etrafınızdaki insanlara karşı tutumunuz. Aynı zamanda çocuğun basit görev bilincini ve pasifliğini de reddetmek.
Doğal olarak öğretmen, öğrencinin çeşitli etkinliklerinin tamamen onun okulda nasıl hissettiğine, akranlarıyla iletişiminin nasıl yapılandırıldığına ve çocuğun öğrenme sürecinden ne kadar memnun olduğuna bağlı olacağını anlamalıdır.
Pek çok psikolog, yansımayı öğrencinin kişisel gelişiminin mekanizmalarından biri olarak adlandırır. Kendisiyle ilgili fikirlerin, akranlarıyla ilişkilerin ve davranış biçimlerinin yenilenmesine etkili bir şekilde katkıda bulunan kişidir.
Düşünme, çocuğun içsel durumunu anlamasına, başka bir kişinin duygularına ve güdülerine nüfuz etmesine yardımcı olacaktır. Yanıt olarak davranışınızı ayarlamanıza olanak tanır. olası eylemler diğer adam.
Ve son olarak çocuğun kendini özgür hissetmesini sağlayacak şey de yansımadır. Eğitim süreci ve bireysel yeteneklerinizi tam olarak geliştirin.
Bu nedenle birçokları için Eğitim KurumlarıÖğrenci memnuniyetini inceleme sorunu önem kazanıyor Eğitim faaliyetleri. Bu durumda asıl amaç, katılımcıların (okul çocukları, ebeveynleri ve öğretmenleri) eğitim sürecinden ne kadar memnun olduklarını belirlemektir.
Bu hedefe ulaşmanın en yaygın yöntemi ankettir. Böylece okul yaşamından memnuniyet özel olarak tasarlanmış sorular kullanılarak belirlenir. Bir yandan soru sorma, her kategorideki yanıtlayıcılar için farklıdır (üç yaş öğrencileri) yaş grupları, ebeveynler ve öğretmenler). Ancak aynı zamanda konu herkes için aynı olmalıdır.
Anket soruları okul yaşamının aşağıdaki önemli yönlerini kapsamalıdır:
· Okul faaliyetleri, yani öğretim (içeriği ve uygulama yöntemleri).
· Okul yaşamının organizasyonu (yemek, çalışma zamanının ve ders dışı etkinliklerin organizasyonu, sıhhi ve hijyenik koşullar).
· Eğitim sürecinin sosyal ve psikolojik tarafı (okul ve sınıftaki duygusal atmosfer).
· İdari faaliyetler (okulun nasıl yönetildiği, yönetimin ne kadar etkili olduğu, okulun gelişimine etkisi).
Öğrencilerin okul yaşamındaki memnuniyetini incelemek birçok tanınmış eğitimci ve psikolog için acil bir görevdir.
Bu konuda geliştirilen bazı yöntemlere örnekler verelim.
· A. A. Andreev'e göre öğrencinin okul hayatından memnuniyet derecesinin belirlenmesi
Okul çocuklarına aşağıdaki ölçek kullanılarak değerlendirilmesi gereken çeşitli ifadeler sunulur:
0 – kesinlikle katılmıyorum
1 – katılmıyorum
2-söylemesi zor
3 – katılıyorum
4 – tamamen katılıyorum
Anket ifadeleri:
Sabahları keyifle derslere gidiyorum
Okulda çoğunlukla iyi bir ruh halindeyim
İyi bir sınıf öğretmenimiz var
Tavsiye ve yardım için her zaman öğretmenlerimize başvurabilirsiniz.
sevdiğim bir öğretmenim var
Favori okul derslerim var
Düşüncelerimi sınıfta özgürce ifade edebilirim.
Okulumuz yeteneklerimin gelişmesi için tüm koşulları yaratıyor.
Okulum beni tamamen bağımsız hayata hazırlıyor
Yaz tatillerinde okulu özlüyorum
Sonuçlar işlendikten sonra öğrencilerin okul yaşamından memnuniyeti ortaya çıkar. Aşağıdaki şekilde gerçekleştirilir. Tüm öğrencilerin cevaplarının puanları toplanır. Ortaya çıkan sayı toplam yanıt sayısına bölünür. Sonuç 3'ten büyükse memnuniyet oranı yüksektir. 2'den küçükse gösterge düşüktür.
· A. Andreev'e göre ebeveynlerin çocuklarının okul hayatından memnuniyet derecesinin belirlenmesi.
Ebeveynlere, öğrencilerin çalıştığı ölçeği kullanarak derecelendirmeleri için çeşitli ifadeler verilir.
Anket ifadeleri:
Çocuğumuzun sınıfı arkadaş canlısı olarak adlandırılabilir
Çocuğumuz sınıf arkadaşları arasında kendini rahat hissediyor
Öğretmenlerimiz çocuklarımıza karşı dost canlısıdır.
Okul yönetimi ve öğretmenlerle iletişim kurarken karşılıklı anlayış duygusu yaşarız
Çocuğumuzun iyi bir sınıf öğretmeni var
Çocuğumuz ders ve ev ödevleriyle aşırı yüklenmiş hissetmiyor
Öğretmenler çocuğumuzun akademik gelişimini adil bir şekilde değerlendiriyor
Öğretmenler çocuğumuzun bireysel özelliklerini dikkate alıyor
Okul ilginç ve faydalı etkinliklere ev sahipliği yapıyor
Okulda çocuğumuzun ders çalışabileceği kulüpler ve bölümler bulunmaktadır.
Öğretmenler çocuğumuza eksiksiz ve kalıcı bilgi verir
Okul çocuğumuzun sağlığına ve fiziksel gelişimine önem veriyor
Okul, doğru çocuk davranışının oluşmasını teşvik eder
Öğretmenler ve okul yönetimi çocuğumuzun yeteneklerinin gelişmesi için koşullar yaratır
Okul çocuğumuzu gelecekteki bağımsız bir hayata tamamen hazırlıyor
Sonuçlar benzer şekilde işlenir. Tüm ebeveyn yanıtlarının toplam puanı, toplam yanıt sayısına bölünmelidir. Sonuç 3'ten büyük bir sayı ise, bu şunu gösterir: yüksek derece memnuniyet. Ortaya çıkan sayı 2'den az ise memnuniyet derecesi düşüktür.
· Öğrencinin, özellikle de küçük olanın okul hayatından memnuniyeti okul yaşı büyük ölçüde öğretmenle olan ilişkisine bağlıdır. Bu nedenle ebeveynlerin veli toplantısında aşağıdaki anketi doldurmaları tavsiye edilir:
Öğretmen ile çocuğunuz arasındaki ilişkinin doğasından memnun musunuz?
Öğretmen öğrencilerine saygı duyuyor mu?
Öğretmen nezaket, adalet ve nezaket gibi nitelikleri gösteriyor mu?
Öğretmenin iyi davranışları var mı?
Çocuğunuzun öğretmeniyle hiç anlaşmazlık yaşadınız mı?
Öğretmeninizin yardımına her zaman güvenebilir misiniz?
Öğretmen derslerde tam bilgi sağlıyor mu?
Öğretmen çocuğunuzu adil bir şekilde değerlendiriyor mu?
Çocuğunuz size okuldaki gününü anlatıyor mu?
Benzer sonuçların analizi teşhis teknikleri Okul çocuklarının eğitim hayatından memnuniyet derecesini tam olarak değerlendirmenizi sağlar. Tabii bu rakamın yüksek olması iyi. Bu durumda baskınlıktan bahsedebiliriz. olumlu davranışÖğrencilerin öğrenim görmeleri, eğitim sonuçlarından yüksek düzeyde memnuniyet duymaları, olumlu duygusal durumöğrenciler.
Okul yaşamından düşük düzeyde memnuniyet tespit edilirse ne yapmalı? Sonuçta bu, okul hayatında düzeltilmesi gereken bu tür anların varlığını gösteriyor.
Böyle durumlarda sınıf öğretmeninin omuzlarına büyük sorumluluk düşüyor. Öncelikle öğrencilerin okuldaki rahatsızlıklarının nedenlerini bulmalı. Sınıf öğretmeni ve psikolog, okul çocuklarının psikolojik zorlukların üstesinden gelmesine yardımcı olmalıdır. Sınıf öğretmenleri ve konu öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğu Özel dikkat Gerginliği ve kaygısı yüksek öğrencileri hedef alın (okuldan düşük memnuniyet puanı verenler onlardır).
Düzeltici faaliyetler tamamen tüm öğrencilerin okula gitmekten keyif almalarını ve öğrenme faaliyetlerine karşı olumlu bir tutuma sahip olmalarını sağlamayı amaçlamalıdır.
(A.A. Andreev tarafından geliştirilmiştir)
Hedef:Öğrencilerin okul yaşamından memnuniyet derecesini belirlemek.
İlerlemek.Öğrencilerden ifadeleri dinlemeleri ve içeriklerine uygunluk derecelerini aşağıdaki ölçekte derecelendirmeleri istenir:
4 – tamamen katılıyorum;
3 – katılıyorum;
2 – söylemesi zor;
1 – katılmıyorum;
0 – kesinlikle katılmıyorum.
Sabah sevinçle okula gidiyorum.
Okulda genellikle iyi bir ruh halindeyimdir.
Sınıfımızda iyi bir sınıf öğretmenimiz var.
Zor yaşam durumlarında tavsiye ve yardım için okul öğretmenlerimize başvurabilirsiniz.
Favori bir öğretmenim var.
Derste her zaman fikrimi özgürce ifade edebilirim.
Okulumuzun yeteneklerimin gelişmesi için tüm koşulları yarattığına inanıyorum.
En sevdiğim okul derslerim var.
Okulun beni gerçekten bağımsız yaşama hazırladığına inanıyorum.
10. Yaz tatillerinde okulu özlüyorum.
Alınan verilerin işlenmesi. Öğrencinin okul hayatından memnuniyetinin göstergesi (S), tüm öğrencilerin cevaplarının toplamının toplam cevap sayısına bölünmesiyle elde edilen orandır. Y 3'ten büyükse yüksek derecede memnuniyet söyleyebiliriz; 2'den 3'e - orta derece memnuniyet; U 2'den küçükse, bu durum öğrencinin okul hayatından düşük derecede memnun olduğunu gösterir.
Daha sonra sınıftaki okul hayatından yüksek, orta ve düşük memnuniyet düzeyine sahip öğrenci sayısı hesaplanır. Veriler pivot tabloya girilir №10 OU'ya göre. Lütfen tabloda belirtilen sınıftaki öğrenci sayısının dikkate alındığını unutmayın. №10 , tablo verileriyle çakıştı №2 .
Bir eğitim kurumunun çalışmalarından ebeveynlerin memnuniyetini incelemek için metodoloji
(E.N. Stepanov tarafından geliştirilmiştir)
Hedef: eğitim kurumunun ve öğretim kadrosunun çalışmalarından ebeveynlerin memnuniyet düzeyini belirlemek.
İlerlemek. Ebeveynlerden ifadeleri okumaları ve bunlara katılma düzeylerini aşağıdaki ölçekte derecelendirmeleri istenir:
4 – tamamen katılıyorum;
3 – katılıyorum;
2 – söylemesi zor;
1 – katılmıyorum;
0 – kesinlikle katılmıyorum.
Çocuğumuzun çalıştığı sınıfa arkadaş canlısı denilebilir.
Çocuğumuz sınıf arkadaşlarının arasında kendini rahat hissediyor.
Öğretmenler rubenimize karşı dostça bir tavır sergiliyorlar.
Çocuğumuzun idarecileri ve öğretmenleriyle ilişkilerimizde karşılıklı anlayış duygusu yaşıyoruz.
Çocuğumuzun bulunduğu sınıfta iyi bir sınıf öğretmeni var.
Öğretmenler çocuğumuzun akademik başarılarını adil bir şekilde değerlendiriyor.
Çocuğumuz okul ve ev ödevleriyle aşırı yüklenmiyor.
Öğretmenler çocuğumuzun bireysel özelliklerini dikkate alır.
Okul çocuğumuz için yararlı ve ilgi çekici etkinliklere ev sahipliği yapıyor.
Okulda çocuğumuzun ders çalışabileceği çeşitli kulüpler, kulüpler ve bölümler bulunmaktadır.
Öğretmenler çocuğumuza derin ve kalıcı bilgiler verir.
Okul çocuğumuzun fiziksel gelişimini ve sağlığını önemsiyor.
Eğitim kurumu çocuğumuzda değerli davranışların oluşmasına katkıda bulunur.
Yönetim ve öğretmenler çocuğumuzun yeteneklerinin ortaya çıkması ve gelişmesi için koşullar yaratır.
Okul çocuğumuzu gerçek anlamda bağımsız hayata hazırlıyor.
Sonuçların işlenmesi. Ebeveynlerin okulun çalışmalarından memnuniyeti (S), tüm ebeveyn yanıtlarının toplam puanlarının toplam yanıt sayısına bölümü olarak tanımlanır.
Y katsayısının 3'ten büyük olması memnuniyetin yüksek olduğunu gösterir; 2'den 3'e kadar – ortalama seviye; 2'den az – düşük memnuniyet düzeyi.
Daha sonra sınıftaki okul hayatından yüksek, orta ve düşük memnuniyet düzeyine sahip veli sayısı hesaplanır. Veriler pivot tabloya girilir №11 OU'ya göre. Her sınıfta belirtilen veli sayısının, aşağıda belirtilen izlemeye katılan öğrenci sayısıyla eşleşmesi gerektiğini lütfen unutmayın. masa 2.
Yükleniyor...