Bu sitedeki materyalleri kullanırken - ve banner yerleştirmek ZORUNLUDUR!!!

Ders geliştirmeyi hazırlayan: Orus Tamara Ivanovna, tarih ve sosyal bilgiler öğretmeni, Lipetsk bölgesi, Eletsky bölgesi, Key of Life köyündeki MBOU ortaokulu, e-posta: [e-posta korumalı]

İnsan ırkının tarihi olayları irade ifadelerinin örnekleriyle doludur. Genel yön bu alandaki hareketler: standart yarı bilinçli eylemlerden anlamlı ve organize olanlara siyasi eylemler. Demokratik devlet seçim yapılmadan düşünülemez. Ve yalnızca demokraside oy kullanma hakkı gerçek ve geçerlidir. Seçimler, vatandaşların devlet ve yerel iktidarın kullanılmasına katılımının, devlet ve belediye organlarının faaliyetleri üzerindeki kontrolünün en demokratik şeklidir.

Sınıf: 9. sınıf, genel eğitim, 9. sınıf için “Sosyal Bilgiler” ders kitabından çalışma / A.I. Kravchenko, E.A. Pevtsova.

Saat sayısı: 90 dakika.

Bu konunun müfredattaki yeri: Bu ders konusu “Siyasi alan” bölümünde tartışılmaktadır.

Anahtar kavramlar: seçimler; evrensel, eşit, doğrudan, oy hakkı (aktif ve pasif), devamsızlık.

Eğitim ve gelişim hedefleri. Öğrenciler şunları yapmalıdır:

• Rusya Federasyonu Anayasasının her vatandaşın seçme ve seçilme hakkına ilişkin temel hükümlerini bilmek;
• seçim sürecine katılımın aşamaları ve içeriği hakkında bilgi edinmek;
• Rusya Federasyonu Anayasası metniyle çalışma yeteneğini geliştirmek; Edinilen bilgiyi karşılaştırır, analiz eder, sentezler.

Bu dersten beklenen eğitimsel etki: kişinin yurttaşlık konumu ve siyasi tercihi konusunda kişisel sorumluluk duygusunun oluşması.

Teçhizat: Rusya Federasyonu Anayasası; “Sosyal Bilgiler” ders kitabı; teknolojik ders haritası (ders sırasında her öğrenci için doldurulması gerekecek), hukuk sözlüğü; bildiriler, bilgisayar teknolojisi.

Derste kullanılan teknikler: Ders “eleştirel düşünme” teknolojisini kullanıyor. Bu teknolojideki temel ders modeli üç aşamayı içerir: meydan okuma - anlama - yansıtma. Dersin her aşaması kendi metodolojik tekniklerini kullanır.

1) “Fikir Bankası” resepsiyonu.

Bu teknik, öğrencilerin tartışılan konu hakkında bildiği veya düşündüğü her şeyi öğrenmenizi sağlar. Tahtaya, üzerinde çalışılan konu hakkında tüm öğrencilerin bildiği her şeyin toplanacağı küçük bir sepet simgesi çizebilirsiniz.

• Öğrencilerin belirli bir problem hakkında ne bildiklerine ilişkin doğrudan bir soru sorulur.
• İlk olarak, her öğrenci belirli bir problem hakkında bildiği her şeyi hatırlar ve yazar (kesinlikle bireysel çalışma, 1-2 dakika).
• Grup içinde bilgi alışverişi. Öğrenciler bilinen bilgileri birbirleriyle paylaşırlar (3 dk).
• Daha sonra, bir daire içindeki her grup bir bilgi veya olguyu isimlendirirken, öğretmen de yorum yapmadan tahtaya ("fikir bankasına") bir not yazar. Gerçekleri, görüşleri, isimleri, sorunları, kavramları “bankaya” “boşaltabilirsiniz”. Dersin ilerleyen kısımlarında farklı gerçekler ve görüşler mantıksal zincirlere bağlanabilir.

2) “Küme oluşturma” tekniği.

Anlamı: Mevcut bilgiyi sistemleştirme çabası içinde.

Küme, malzemenin grafiksel bir organizasyonudur. Öğrenci anahtar kavramı kağıdın ortasına yazar (veya bir sembol yerleştirir) ve ondan ok-ışınları çizer.

3) Tekniği “Senkronizasyon yazma.”

Çeviren: Fransızca"Syncwine" beş satırdan oluşan bir şiir anlamına gelir. Bir senkronizasyon şarabının derlenmesi öğrencinin şunları yapmasını gerektirir: kısa vadedeözetlemek Eğitim materyali, herhangi bir durumda düşünmenize olanak tanıyan bilgiler. Senkronize şarap yazma kuralları.

Ders aşaması	Öğretmen faaliyetleri	Öğrenci aktiviteleri
Zamanı organize etmek
“Fikir Bankası” yöntemi Sorunun formülasyonu	Sorunun formülasyonu. Öğretmenin açıklaması.	Bireysel ve grup çalışmasının organizasyonu.
II. Anlama Bilgiyi almak ve anlamak. 1. Seçmen. Kim o? Küme yöntemi 2. Kavramlarla çalışmak. 3. Demokratik seçimlerin ilkeleri. Bir tablo hazırlamak. 4. Seçimler nasıl yapılıyor? "Ekle" yöntemi. Konuşma. Bir diyagram çizmek.	Öğrencilerle birlikte bir küme oluşturma ve tartışma. Oy hakkıyla ilgili kafa karıştırıcı kavramların açıklanması. Sorunun formülasyonu. Tartışma ilerledikçe öğretmen ilkelerin ana hükümlerini tahtada (tablo şeklinde) gösterir. Öğretmenin hikayesi. Soru sormak. Öğrencilerle sohbet. Devreyi kontrol ediyorum.	Kaynakla çalışmak. (Anayasa maddelerinin okunması) Çiftler halinde çalışın. Bir sözlükle çalışmak. Kavramların yorumlu girişi. Paragraf okumak, grup tartışması yapmak, tablo hazırlamak. Öğretmenler dinler, öğrenme bilgisiyle bireysel çalışma, grup çalışması: yeniden anlatım hazırlama. Diyagramla çalışma.
III. Çalışılan materyale karşı kişinin kendi tutumu üzerine yansıması	Öğretmenin geçmişteki (veya devam eden) seçimlerle ilgili hikayesi modern hayat. Öğrenciyle görüşme.	Bir senkronizasyon şarabı hazırlayın (istenirse okuyun)
IV. Öğrenci yanıtlarının özetlenmesi ve değerlendirilmesi
V. d/z paragraf 7 (farklılaştırma mümkündür) Sayfa 60 tam atölye No. 1-3

2. İkinci satırda senkşarap temasını ortaya koyan iki sıfat bulunmaktadır.

3. Üçüncü satırda senkron temasıyla ilgili eylemleri anlatan üç fiil var.

4. Dördüncüsünde, öğrencinin konuyla ilgili tutumunu ifade ettiği birkaç kelimeden oluşan bir cümle, bir cümle vardır. Olabilir popüler ifadeÖğrencinin konu bağlamında oluşturduğu alıntı veya ifade.

5. Beşinci satırda konuya ilişkin kişisel tutumunuzu ifade etmenizi sağlayan özet bir kelime bulunmaktadır.

4) Tekniği “Ekle” veya “kenar boşluklarına işaretler”.

Bu teknik öğrencinin okuduğu metni ne kadar anladığını takip etmesini sağlar. Paragrafları veya cümleleri okurken kenar boşluklarına kurşun kalemle işaretler yapın. “Z” - biliyorum; “U” - yeni bir şey öğrendi; “X” - Daha fazlasını bilmek istiyorum. Bu da okumayı daha anlamlı kılıyor.

DERSLER SIRASINDA

1.Ara

A) Öğretmen tarafından epigrafın ele alınması ve problemin ortaya konulması.

Biz seçiyoruz, biz seçildik.

Bu ne sıklıkla çakışmıyor.

Seçmek insanın (ve insanın) doğasıdır.

Seçim nedir? (“Fikir bankası” yöntemi kullanılır. Bkz. teknolojik harita, görev No. 1)

B) Öğretmenin açıklaması.

Öğretmen. Bir meslek, bir kitap, müzik, seçilmiş bir meslek vb. seçiyoruz. (“fikir bankası” üzerine yorum yapın). Seçim bir şeyin reddedilmesi, bir şeyin diğerine tercih edilmesidir. “Vatandaş ve Devlet” bölümünü inceliyoruz.

Hangi tür hakkında düşünüyorsunuz? seçim gidecek bugünkü ders için konuşma? (Siyasi hakkında).

Siyasi seçimler nedir? (Yerel yönetim başkanının, milletvekillerinin, cumhurbaşkanının seçimi, referanduma katılım).

Bugün seçme ve seçilme hakkından bahsedeceğiz. (Ders hedefleri belirtilmiştir).

Modern tarih, yalnızca gelecek yaşam seçmenin değil, aynı zamanda tüm eyaletteki insanların kaderi.

2.Anlama

1)Konsept ile çalışın.

Seçimler merkez enstitü demokratik hukuk devleti. Rusya Federasyonu Anayasası, Rusya'nın hukukun üstünlüğüne göre yönetilen demokratik bir devlet olduğunu, dolayısıyla burada seçimlerin zorunlu olduğunu belirtiyor. Sözlüğe dönelim. “Seçimler” (yüksek sesle okuyun, haritaya yazın)

Öğretmen: Rusya'da kimlerin seçimlere katılma hakkı var?

2) Bir küme oluşturma.

(Çiftler halinde çalışın, teknolojik haritayı tartışın ve doldurun, bkz. harita görevi No. 2)

• Rusya Federasyonu Anayasasının 3 (1-3), 32 (1-3), 60. maddelerini okuyun.
• Seçmen statüsünün ana hükümlerini tartışın ve seçin.
• Çalışmanın sonuçlarına göre tüm sınıf tarafından öğrencilerin teknolojik haritaya aktardığı bir küme derlenir.

Tartışma ilerledikçe öğretmen kümeyi tahtada sergiler (öğretmen tabletleri önceden hazırlar veya tahtaya yazar).

3) Hukuk sözlüğüyle çalışmak: okumak, yorum yapmak, not yazmak.

Seçmen - diyagramın slaytlarında

Aktif oy hakkı - diyagram slaytlarında

Pasif oy hakkı - diyagram slaytlarında

Devamsızlık - diyagram slaytlarında

Seçmenler - diyagram slaytlarında

4) Sorunun beyanı. Teknolojik haritayla çalışmak: görev No. 3.

Bütün seçimler demokratik midir? Bu soruya hemen cevap verebilir miyiz? (Öğrencilerin cevapları).

Öğretmen: Bu soruyu cevaplamak için demokratik seçimlerin ilkelerine bakmamız gerekiyor. Artık gruplar halinde çalışmamız gerekiyor (her grup ilkelerden yalnızca biriyle çalışır; teknolojik haritanın 3 numaralı görevine bakın).

Genel tartışma sırasında öğretmen seçim ilkelerinin ana hükümlerini tahtaya asar ve öğrenciler tartışma sırasında teknolojik haritadaki tabloyu doldururlar.

Demokratik seçimler

Grup No. 1. Seçim özgürlüğü. Katılım ücretsiz ve gönüllüdür. Oy verme sırasında hiç kimse iradesini ifade etmeye zorlayamaz veya engel oluşturamaz.

Grup No. 2. Genel oy hakkı. Aktif - 18 yaş arasından seçim yapın. Pasif - seçilecek (Devlet Duması - 21 yaşından itibaren, Başkan - 35 yaşından itibaren). Katılmayın: mahkeme kararıyla özgürlüğünden yoksun bırakılan beceriksiz kişiler.

Grup No. 3. Eşit oy hakkı. Tüm vatandaşlar eşittir (hiç kimsenin avantajı yoktur). Her kişinin yalnızca bir oyu vardır.

Grup No. 4. Doğrudan oy hakkı. Seçimlere kişisel katılım. Yalnızca kendinize oy verin.

5) Öğretmenin dersi. Öğrencilerle sohbet. Seçimler nasıl yapılıyor?

Öğretmen şöyle diyor:

• seçim çağrısı (kim, ne zaman çağırır);
• seçim bölgeleri ve bölgelerinin oluşturulması;
• Seçim komisyonları sistemi hakkında (slaytlardaki şemayı kullanarak)

1 gr. “Seçmen listelerinin derlenmesi ve açıklığa kavuşturulması.”

Seçmen listelerinin önceden derlenmesinin neden gerekli olduğunu düşünüyorsunuz?

2 gr. “Adayların belirlenmesi ve kaydedilmesi.”

Seçimle göreve gelen adayları kim belirler?

3 gr. "Seçim öncesi kampanya".

Seçim kampanyasının gerekliliğini açıklayın.

Seçimler ne zaman geçerli sayılır?

Öğretmen tüm gruplara görevler verir. Öğrenci masalarının üzerinde seçim yapma prosedürünün geleneksel şemasının kesit aşamaları var. Görev: Aşamaları yerlerine koymak. Öğretmen her grubu kontrol eder ve ardından tahtadaki şemayla karşılaştırır. Sonuç aşağıdaki giriş olmalıdır:

• Seçimlerin atanması.
• Seçim bölgelerinin oluşturulması.
• Seçim komisyonlarının oluşturulması.
• Listelerin derlenmesi ve açıklığa kavuşturulması.
• Adayların aday gösterilmesi ve kaydedilmesi.
• Seçim kampanyası.
• Oy verme ve oy sayımı.
• Seçimlerin yayınlanması.

3.Yansıma

Çoğu şey bizim seçimimize bağlı olacaktır; bu nedenle oy verme hakkımızı kullanmak çok önemlidir. Oy hakkınızı kullanacak mısınız? Neden? (Konuşma). Bir senkronizasyon yapalım (kartın 5 numaralı görevine bakın).

Aralarından seçim yapabileceğiniz konular:

1. Seçimler.
2. Seçmen.
3. Aday.
4. Devamsızlık

Öğrenci yanıtlarının özetlenmesi ve değerlendirilmesi.

Ödev: § 7

Farklılaştırılmış görevler:

1. Görevler No. 1-3, sayfa 60.
2. sayfa 60.
3. 60. sayfadaki 1-3 numaralı atölye çalışmasını tamamlayın.

Kaynakça.

1. Rusya Federasyonu Anayasası
2. Sosyal bilim. yapay zeka Kravchenko, E.A. Pevtsova.
3. Okulda hukuk öğretiminin etkileşimli yöntemlerine ilişkin metodolojik el kitabı. - M., 2002.
4. Benim seçimim. Eğitimsel ve metodolojik el kitabıöğretmenler için lise. - M, 2002.
5. Suvorova N.G. “Hukuk Bilgisinin Temelleri” kursu için metodik el kitabı. - M., 2002.
6. Nikitin A.F. Oy hakkı. - M., 1996.
7. Hukuk Sözlüğü. - M., 2000.
8. Bilgisayar teknolojileri.

“Seçme ve seçilme hakkı” konulu dersin teknolojik haritası.

Görev No.3.

Bir sözlükle çalışmak. Kavramlar: seçimler, seçmen, aktif oy hakkı, seçmen, devamsızlık.

	Görev türleri ve amaçları	Eğitim materyallerine hakim olma kılavuzu
	“Seçim” kavramı hakkındaki bilgilerinizi güncelleyin. (İlişkisel düşünme)	Bu kavram hakkında bilinen her şeyi hatırlıyor ve yazıyor musunuz? Bir grupta bilgi alışverişinde bulunun. Başkalarının söylediklerini tekrarlamadan bir gerçeği belirtin.
	Belirleyin: Rusya Federasyonu'nda kimin oy kullanma hakkına sahip olduğu: Makaleyi oku. Rusya Federasyonu Anayasasının 3 (1-3), 32 (1-3), 60. maddesi. Seçmen statüsünün ana hükümlerini yazın. Bir küme oluşturma.	Makaleyi oku. 60 Rusya Federasyonu Anayasası, seçmen statüsüne ilişkin ana hükümleri çiftler halinde tartışır. Seçmen-
	Amaç: Demokratik seçim ilkelerine aşina olmak. 190-192. sayfaları okuyun Tablo sütununu doldurun. “Demokratik seçimler” tablosunun tamamını yazın	s. 190-192 gruplar halinde tartışın.
	Amaç: Seçim yapma prosedürünü incelemek. ZUKH metniyle bireysel çalışma. Grup çalışması. Bir yeniden anlatım yapın. Soruları cevapla. Bir diyagram yapın. "Seçimlerin yapılmasına ilişkin prosedür"
	Bir senkronizasyon yaz Seçmen Seçimler Aday Devamsızlık	bir konu seç 2 sıfat 3 fiil ifade etmek özet kelime
	D/z paragraf 7 (farklılaştırma mümkündür) Atölye çalışmasını tamamlayın sayfa 60 No. 1-3

Görev 4. “Demokratik seçimler”

Tablo "Demokratik seçimler"

Grup No.1	Grup No.2	Grup No.3	Grup No.4	Grup No.5
Seçim özgürlüğü	Genel oy hakkı	Eşit oy hakkı	Doğrudan oy hakkı
Katılım ücretsiz ve gönüllüdür. Oy verme sırasında kimse iradesini açıklamaya zorlayamaz ve müdahale edemez.	Aktif - 18 yaş arasından seçim yapın. Pasif - seçilecek (Devlet Duması - 21 yaşından itibaren, Başkan - 35 yaşından itibaren). Katılmıyor: beceriksiz mahkeme kararıyla özgürlüğünden yoksun bırakıldı.	Tüm vatandaşlar eşittir (hiç kimsenin avantajı yoktur).	Seçimlere kişisel katılım.	İradenin ifadesi üzerinde kontrol yoktur.

Konuyla ilgili bir dersin geliştirilmesi: “Seçme ve seçilme hakkı”

Beğendiniz mi? Lütfen bize teşekkür edin! Sizin için ücretsizdir ve bizim için büyük bir yardımdır! Sitemizi kendi sitenize ekleyin sosyal ağ:

– Bu sorun hakkında zaten bildiklerimizi hatırlayalım. 6. sınıfta sizlerle insan hakları ve çocuk hakları hakkında konuştuk ve bu yıl toplumun ekonomik alanını inceledik.

Öğretmen sınıfa 3-4 kişilik gruplar halinde 5-7 dakika çalışma görevi verir:

– Bir sözlük kullanarak kavramlar arasındaki mantıksal bağlantıların bir diyagramını çizin: insan hakları, çocuğun hakları, görevleri, sorumluluğu, hukuki yaptırımları, suç, reşit olmayanlar, yetişkinler, hukuki ehliyet.

– “İki Kaptan” hikayesinden Sanya Grigoriev haklılığını nasıl savundu?

– L. Panteleev ve G. Belykh'in “ShKID Cumhuriyeti” hikayesinin kahramanlarının hangi eylemler nedeniyle ıslah okuluna gönderildiğini hatırlıyor musunuz?

Yani bir çocuğun haklarını yetişkinlerin önünde savunup savunamayacağını öğrenmek istiyoruz. Sizce cevabı aramaya nereden başlamalıyız?

1. paragrafın ismine bakın.

Sizce ders problemini çözmek için başka ne öğrenmemiz gerekiyor? Tahminlerinizi paragraf başlıklarını kullanarak belirtiniz.

Öğretmen sınıfa 5 dakika boyunca bireysel olarak çalışacakları bir görev verir:

– Ders kitabının metnini s. 177–180 (s. 1) ve çocuğun haklarını savunabileceği belgeleri yazılı olarak formüle edin.

Öğretmen bu metinde bunların tamamının yer almadığını, yalnızca çocuk haklarını tanımlayan ana belgelerden bazılarının yer aldığını açıklar.

Konuşma:

– İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi'nde çocuk haklarının anlaşılmasına yönelik hangi önemli hükümler yer alıyor?

– Çocuk Hakları Bildirgesi'nin önemi nedir?

– Çocuk Hakları Sözleşmesi'nin Çocuk Hakları Bildirgesi'nden farkı nedir?

– Rusya Çocuk Hakları Sözleşmesini kabul etti mi?

Öğretmen Rusya'nın SSCB'nin yasal halefi olduğunu, yani uluslararası yükümlülüklerini yerine getirdiğini açıklayabilir.

– Bu Sözleşmenin ülkemiz tarafından imzalanması pratikte ne anlama geliyor?

– Çocuk haklarının yazılı olduğu belgelere aşina olduk. Ancak insan haklarının korunabilmesi için bunların kağıda yazılması yeterli değildir; bunlara saygı gösterilmesi gerekir. Sizce insan haklarına saygı kime ve neye bağlıdır?

Öğretmen sınıfa 3-4 kişilik gruplar halinde 5 dakika çalışma görevi verir:

– Ders kitabının metnini s. 180 (madde 2) ve çocukların haklarını nasıl koruyabileceklerini yazılı olarak formüle edin. Her ihlal durumunda haklarınızı korumak için tam olarak ne yapılması gerektiğini belirtin.

– Fikrini söyle, çocuğuna eziyet etmek sadece aile meselesi midir?

– Öğrendiklerimize dayanarak dersin ana sorusuna nasıl bir cevap verebiliriz?

– Bir kişinin hak ve özgürlüklerinin diğer tüm insanların hak ve özgürlükleriyle nasıl bağlantılı olduğunu hatırlayalım. Özgürlük neden tam bir müsamahakarlık olarak anlaşılamıyor?

– Bunun olmasını önlemek için ne yapılması gerekiyor?

Öğretmen sınıfa görevi verir:

– Ders kitabının metnini s. 181–182 (s. 3) ve soruları yanıtlayın:

a) Sizce çocukların yaptığı kötülüklerin sorumlusu kim olmalıdır? Fikrinizi Rus mevzuatının hükümleriyle karşılaştırın.

a) Rus mevzuatına göre reşit olmayanların sorumlulukları nelerdir?

b) Küçüklerin sorumluluk ve ceza türleri nelerdir?

c) Sizce çocukların yaptığı kötülüklerden kim sorumlu tutulmalı?

GENEL EĞİTİM KURUMLARI ÖĞRETMENLERİ ARASINDA EN İYİ DERS VEYA SINIF DIŞI ETKİNLİK İÇİN BÖLGESEL YARIŞMA

“SEÇİMLER NEDİR?”

BELEDİYE DEVLET EĞİTİM KURUMU

"BUKANOVSKAYA ORTAOKULU"

10. SINIF SOSYAL BİLGİLER DERSLERİ

BU KONUDA

DEMOKRATİK SEÇİMLER

Afanasyev Dmitry Aleksandroviç

tarih ve sosyal bilgiler öğretmeni, tarih bilimleri adayı

Kaluga, 2013

DERS 4'E HAZIRLIK

TEKNOLOJİK HARİTA DERS 5

“DEMOKRATİK SEÇİMLER” SUNUMU 10

DERS KİTABI 17'DEN PARAGRAF METNİ

EK 1. BÜLTEN 23

EK 5. SEÇİM SİSTEMLERİ HAKKINDA BİLGİ 26

EK 6. NİHAİ TEST 28

EK 8. İLK OYLAMA SONUÇLARININ YAZILIM HESAPLANMASI 31

EK 9. İKİNCİ OYLAMA SONUÇLARININ YAZILIM HESAPLANMASI 31

EK 10. ÜÇÜNCÜ OYLAMA SONUÇLARININ YAZILIM HESAPLANMASI 32

DERS AÇIKLAMASI

Ders Kitabı: Sosyal bilgiler 10. sınıf / Bogolyubov L.N. (5. baskı - M.: Eğitim, 2009), 10. sınıfta temel düzeyde eğitim verilmesi amaçlanan sosyal bilimler dersinin kısa bir versiyonunu sunar.

Ders türü: Öğrencilerin bilgi, beceri ve yeteneklerini pekiştirmeye yönelik bir ders.

Dersin Hedefleri:

1. Rusya Federasyonu'ndaki demokratik seçimlerin temel ilkelerini belirlemek ve bunların fiili uygulamasını izlemek.

2. Öğrencilerin ufkunu genişletmeye yönelik yeni kavram ve terimlerle çalışmalar yapar.

3. Belirtilen konuyla ilgili grup ve bireysel ödevleri tamamlayın.

4. Birlikte çalışma becerisini güçlendirin test görevleri Birleşik Devlet Sınavına.

5. Vatanseverliği, Rusya Federasyonu'ndaki seçim sistemine ve ülkenizin kültürüne ve tarihine saygıyı aşılamak için çalışın.
Bu ders Aralık 2012'de Bukanovskaya Ortaokulu ve 6 Nolu Ortaokulun 10. sınıfında gerçekleştirildi.

DERS HAZIRLIĞI

Çıktı

1. 
   İlk oylama için oy pusulaları A5 formatında,

beyaz - 10 adet. 8+2=10

kırmızı - 8+2=10

mavi - 8+2=10

Bunlardan biri, seçim komisyonu üyeleri için Rusya Federasyonu arması ile renkli olarak basılmalıdır.

Ayrıca bunlardan birini arma ile renkli olarak yazdırın Kaluga bölgesi ikinci grubun liderini “rastgele” seçmek.

1. 
   3 sayfa A3 masalardaki gruplar için (beyaz, kırmızı, mavi) bantlı notlar için arka taraf.
2. 
   Seçim komisyonu üyelerine not 1., 2., 3. tur oylama için;
3. 
   Sunum - « Seçim sistemleri" + "İlkeler" + "Oy Hakkı".
4. 
   Orantılı, çoğunlukçu, hakkında 3 farklı metin karma sistemler Her biri 10 adet.
5. 
   Derste alınan bilgilerin pekiştirilmesine yönelik testler.

Kırtasiye ve cihazlar

1. 
   İşaretleyiciler – 6 adet
2. 
   Seçim komisyonu için iplere takılan rozetler
3. 
   Çift taraflı bant
4. 
   Oy sandığı
5. 
   Whatman sayfası A1
6. 
   Seçmenlerin kağıt rakamları – 30 adet. çift ​​taraflı bant üzerinde

Bilgisayar Teknolojisi

1. 
   Dizüstü bilgisayar + hoparlörler
2. 
   Projektör + ekran
3. 
   Oy sayma programı - 1 seçim, 2 seçim, 3 seçim, MS Excel'de yazılmıştır

TEKNOLOJİK DERS HARİTASI

Öğrenci aktiviteleri		Öğretmen faaliyetleri
Derse Giriş
Sınıfa giren öğrenciler rastgele sırayla (bir öğrenci - bir oy) oy pusulalarını alırlar.		Öğrencilere bülten dağıtır.
Öğrenciler seçilen bültenin rengine ve sıranın rengine göre gruplar halinde sınıfta otururlar. Grubun rengi masanın üzerindeki A3 kağıdıdır.		Üç gruba bölünmeyi kontrol eder.
Öğrenciler üzerinde Rusya Federasyonu arması bulunan oy pusulalarını buluyor ve doğaçlama Merkez Seçim Komisyonunda yer alıyorlar		Öğretmenin sözü:« Sizi sosyal bilgiler dersi için bu sınıfa davet etmekten mutluluk duyuyorum. Dersi vermek için üç takıma ayrıldık. Oy pusulasında Rusya Federasyonu'nun arması arka tarafta (her üç renkten) gösterilen üç öğrenciden ders süresince seçim komisyonuna üye olmalarını rica ediyorum. Gidin, Seçim Komisyonundaki yerlerinize oturun ve bu derse ilişkin talimatlarınızı gözden geçirin. Teşekkür ederim".
Dersin tarihini defterinize yazın.		“Arkadaşlar, bugünün tarihini defterlerimize yazalım. Bugün _____ var (ders tarihini belirtiniz) Aferin, onlar zaten çalışmaya dahil oldular.” Öğretmen tarihi telaffuz ettiğinde kasıtlı olarak hata yapar ve ilk düzelten öğretmen olur. Grubunun lideri olur - ilk grup.
Öğrenci, üzerinde Kaluga bölgesinin armasının bulunduğu bir oy pusulası bulur.		"İkinci grupta lider, oy pusulasında Kaluga bölgesinin armasını gösteren öğrenci olacak." Belirlenen lider ikinci grubun lideri olur.
Üçüncü grubun öğrencileri liderlerini seçerler		"Arkadaşlar, geri kalan üçüncü grup için, basit bir açık oylamayla kendinizin bir lider seçmenizi öneriyorum."
		Üçüncü liderin seçimi muhtemelen biraz zaman alacak; az ya da çok grubun rastgele seçimine bağlı. “Arkadaşlar, gördüğümüz gibi seçim yapmak oldukça zor. Çoğuna göre çeşitli sebepler: bilinmeyen koşullar, gol ve çok daha fazlası... Teşekkürler!”
Öğretmenin sorusuna iki veya üç öğrenci yanıtı		Dinleyicilerden gelen soru: “Arkadaşlar, sizce en demokratik seçimleri hangi grup yaptı?”
Öğrenciler “Demokratik Seçimler” ders konusunu yazarlar ve daha önce yanlış yazılmışsa tarihi düzeltirler.		“Böylece bugünkü dersimizin konusunu belirledik: “Demokratik seçimler.” Bir yere yaz doğru tarih ve ders konumuz!
Dersin giriş kısmı (ilk oylama kapalı)
		Öğretmen öğrencilere ders planını tanıtır ve onlara görevler belirler.
Öğrenciler hazırlıklarına, aritmetik dersine ve ruh hallerine göre birbirlerini tamamlayacak şekilde bakış açılarını ifade ederler.		Öğretmenin sorusu: “Arkadaşlar, demokratik seçimleri nasıl anlıyorsunuz?”
Terimi ve tanımını yazınız çalışma kitabı		Bütün cevapların ardından öğretmen “demokrasi” terimini ortaya atar. Demokrasi, halkın gücün kaynağı olarak tanınmasına, halkın kamu işlerine katılma hakkına ve vatandaşlara oy kullanma hakkı da dahil olmak üzere çok çeşitli hak ve özgürlüklerin tanınmasına dayanan bir toplum siyasi örgütlenme biçimidir.
Oy verme işlemi sürüyor ve seçim komisyonu üyeleri de oy kullanıyor. Öğrencilerin soruları öğretmen tarafından dikkate alınmaz!		“Arkadaşlar, sınıfta ilk oylamamızı yapalım. Portrelerini gördüğünüz tarihi figürlerden birine oy veriyoruz - Dmitry Donskoy, Mikhail Kutuzov, Georgy Zhukov. Derse girdiğinizde aldığınız formu doldurmanız gerekecektir. Seçiminizi yapın ve oylarınızı sayım için Seçim Komisyonuna gönderin.”
Seçim komisyonu üyeleri belirli bir tarihi şahsiyete verilen oyları sayar. Seçim komisyonu üyelerinden biri (sırayla) oylama sonucunu açıklar.		“Seçim komisyonu üyeleri, sizden oy pusulalarını toplamanızı ve ilk oylamamızın sonuçlarını özetlemenizi rica ediyorum. Hangi tarihi şahsiyet oyumuzu kazandı?”
		“Şimdi beyler, tüm dikkat ekrana!”
Dersin içeriği (ikinci oy - açık)
Videoyu izle.		“Hikâyem sırasında sunumu baz alarak not almanızı öneririm.”
Öğretmen hikâyesinin ana kavram ve hükümlerinin çalışma kitaplarına kaydedilmesi.		Sunumun ilk bölümünün hikayesi
Grup liderleri grubun birleştirilmiş konumunu sınıftaki tüm öğrencilere aktarır. Liderlere bilgi verildikten sonra grup yaprakları belli bir sırayla Rus bayrağı şeklinde tahtaya bağlanır.		Seçim sistemleriyle ilgili belgelerle gruplar halinde çalışın. “Arkadaşlar, ele aldığımız materyali pekiştirelim ve farklı seçim sistemlerini gruplar halinde tartışalım. Masalarınızda şu veya bu sistemi anlatan belgeler var. Onları tanıyın, ardından ortak bir fikir oluşturmak için gruplar halinde çalışın. Masalarınızın üzerinde duran büyük A3 kağıtlara, iki sütunlu bir tablo halinde grupların birleştirilmiş görüşlerini yansıtın. İlk sütunda olumlu özellikleri, ikinci sütunda olumsuz özellikleri belirtin.”
Zamana bağlı olarak çapraz bir tartışma geliştirebilirsiniz: ekleyin, birbirinize sorun.
Öğrenciler açık oylamayla - ellerini kaldırarak - “lehine” oy verirler.		“Gruplarda görüşler belirtildi, şimdi oylayalım” 1. Demokratik seçimler açısından seçim sistemi için. Bunu da açık oylamayla yapacağız. 2. Şu veya bu grubun bir bütün olarak çalışması için (!) Size göre hangi grup daha ikna ediciydi?
Seçim komisyonu üyeleri oylama sonuçlarını kaydeder ve oylama sonuçlarını iletir.		"Seçim komisyonu üyeleri, sizden şu veya bu seçim sistemi için kullanılan oyları saymanızı ve ikinci oylamamızın sonuçlarını özetlemenizi rica ediyorum."
		"Teşekkür ederim. Lütfen oy vermenizin nedenlerini belirtin: Seçim sistemleri için - ikna edicilik, liderin konumu, içerik,...?! Grubun çalışması için mi?!”
Dersin son kısmı (üçüncü oy - açık)
“Oy Hakkı” sunumunu izleyin.		“Seçim sistemleri, türleri” sunumunun lansmanı! Video. “Hikâyem boyunca, sunumuma dayanarak, not almaya devam etmenizi öneririm.”
Çalışma kitaplarında yazmanın temel ilkeleri.		"Dolayısıyla seçimlerimiz oy vermenin temel ilkelerini (açıklık ve gizlilik) gösterdi; ayrıca başka ilkeler de var: doğrudan genel seçimler." Mevcut seçmen niteliklerini ortaya çıkarın.
Öğrenciler anketleri doldurur ve sonuçları özetlemek için Seçim Komisyonuna sunarlar.		“Oy haklarına ilişkin bilgileri dinledikten sonra gizli bir irade beyanı ile anket doldurarak bilginizi sınamanızı öneririm. Tablolarda testler şeklinde görevleriniz var. Bu 2-3 dakika içinde yapılmalı.”
		“Bağımsız komisyonumuz sonuçları özetlerken biz de derste öğrendiklerimizi açıklayalım.”
Zamana bağlı olarak tartışmayı genişletebilirsiniz

Her zaman seçebilirim

ama şunu bilmeliyim ki

eğer hiçbir şey seçmezsem

Bu yüzden hala seçiyorum.

Jean-Paul Sartre

Ders türü:yeni bilgi edinme, edinilen bilgiyi uygulama dersi.

Biçim:entelektüel bir oyunun öğelerini içeren öğrenci sunumlarına dayalı bir karşılıklı öğrenme dersi.

Bu ders aşağıdaki sınıflarda öğretilebilir:

BEN.8. sınıfta hukuk dersinde “Seçme ve seçilme hakkı” konusu işlenirken

II.9. sınıfta “Siyasi hak ve özgürlükler” konusunu işlerken

III.10. sınıfta ( temel düzeyde) “Vatandaş katılımı” konusunu incelerken siyasi hayat»

IV.11. sınıfta (profil düzeyi) “Siyasi hayattaki adam.” Ders için 1 saat ayrılmıştır.

Teçhizat:ekranlı multimedya projektörü, PC, P.S. Gurevich, E.Z. Nikolaeva'nın ders kitabı. Sosyal bilim. 10. sınıf, ders kitabı E.N. Salygin, Yu.G. Salygina. Sosyal bilgiler 10. sınıf, sosyal bilgilerde Birleşik Devlet Sınavına hazırlanmak için eksiksiz bir referans kitabı P.A. Baranov, A.V. Vorontsov, S.V. Şevçenko. Siyaset bilimi: ders kitabı, ed. V.A.Achkasova, V.A. Gutorova, S.I. Volodina, A.M. Polievktova. Sosyal bilim. Hukuk bilgisinin temelleri. Bölüm 1, konu 25. Sosyal bilgiler: insan yaşamında, toplumda ve devlette hukuk. 8. sınıf genel ders kitabıeğitim kurumları / O.B. Soboleva, V. N. Chaika, G.A.'nın genel editörlüğünde. Bordovsky, M. “Ventana – Sayım”, 2012

Hedef:Bir kişinin sosyal olgunlaşma döneminde ahlaki ve hukuki bir kültür, kendi kaderini tayin etme ve kendini gerçekleştirme yeteneği gelişir.

Görevler:

Tüm Rusya kimliğini, yurttaş sorumluluğunu ve Anayasa'da yer alan demokratik değerlere bağlılığı teşvik etmek Rusya Federasyonu;

Biçim olumsuz tutum devamsızlığa - yani ülkenin sosyo-politik yaşamına katılmamaya; Katılımcıların yardımıyla, modern Rus toplumunda devamsızlıkla ilişkili süreçlerin yaklaşık bir harita-diyagramını hazırlamak;

Öğrencilerin bilgilerini pratikte test etme isteği geliştirmelerine yardımcı olmak: önce oyunda, sonra ebeveynleriyle birlikte sandık başında.

Sonuç olarak öğrenciler şunları öğrenmeli/anlamalıdır:

Rusya'da oy hakkı nasıl gelişti?

Çoğunlukçu ve orantılı seçim sistemleri arasındaki fark nedir;

Seçim sürecinin aşamaları nelerdir?

Seçim hukukunun temel ilkeleri.

Yapabilmek:

“Oy hakkı” yasal kurumunun temel özelliklerini vurgulamak;

Örnekler verin, modelleyin sosyal durumlar seçim süreciyle ilgili;

Sorumlu kararlar alın, sivil bir duruş sergileyin.

Senaryo ders planı

BEN. Uzman öğrenciler, ileri düzey göreve dayanarak aşağıdaki konularda kısa sunumlar hazırlar:

1. Rusya'da seçim hukuku tarihinden.

2. Seçim hukukunun ilkeleri ve seçim sistemi türleri.

3. Seçim süreci ve seçimlerin geçersiz sayılması.

II. Bir grup uzman öğrenci oyuna yönelik sorular hazırlıyor. Öğrenciler nüfusun iki kategorisi arasında yürütülen bir ankete dayanarak diyagramlar hazırlar:

1. Smolensk Devlet Üniversitesi Tarih Fakültesi Hukuk Bölümü öğretmenleri.

2. MBOU 34 Nolu Ortaokul öğrencilerinin velileri.

(Herhangi bir yanıtlayıcı grubu mümkündür).

III. öğretmen açılış konuşması sorunlu bir duruma işaret ediyor. Sınıf diyalog sırasında problemi formüle eder. (7 dakika)

IV. Uzmanlar sunumlarını sunar ve bulmacalara dayalı olarak sınıfla çalışırlar (15 dakika: Her sunum için 5 dakika).

V. Sınıf, öğretmen tarafından uzmanların da bulunduğu üç takıma ayrılır (her takımda ana oyuncu kadrosuna ek olarak bir öğrenci bulunur). Uzmanların hazırladığı sorularla zeka oyunu oynanıyor (15 dakika).

VI. Refleks. Her gruba bir kart verilir - dersteki çalışmanın öz değerlendirmesi için bir hedef (4 dakika).

VII. Ödev olarak aşağıdaki ifadelerle ilgili düşüncelerinizi yazılı olarak ifade etmeniz istenmektedir (isteğe bağlı) (4 dakika):

1. John Kennedy.

2. “Demokrasi, insanların halk adına insanları yönetmesidir.” A.Lincoln.

3. « Her zaman seçim yapabilirim ama hiçbir şeyi seçmesem bile yine de seçtiğimi bilmeliyim. Jean-Paul Sartre.

Ders özeti

Öğretmenin açılış konuşması.

Rusya Federasyonu Anayasası şöyle diyor:

Madde 3. Halk iktidarını doğrudan ve organlar aracılığıyla kullanır. Devlet gücü ve organlar yerel hükümet. Halkın gücünün en yüksek doğrudan ifadesi referandum ve özgür seçimlerdir.

Sanat. 32. Rusya Federasyonu vatandaşları, hükümet organlarını, yerel yönetim organlarını seçme ve seçilme ve ayrıca referanduma katılma hakkına sahiptir.

Kısa bir hikaye dinleyin.

Anne, şehrimizdeki en önemli şey olabilir miyim? – birinci sınıf öğrencisi Misha, Tatyana Nikolaevna'ya sordu.

Yani şehrin başkanı olmayı mı kastediyorsun? Misha başını salladı.

Olabilmek.

Milletvekilleri için bunu yapabilir miyim? – Misha pes etmedi.

Ve sen de milletvekili olabilirsin,” diye güvence verdi annem.

Bunu Putin'le yapabilir miyim? - oğul sordu.

Hayır Putin olamazsın ama Rusya Devlet Başkanı olabilirsin lütfen” diye yanıtladı annem gülümseyerek.

Milletvekillerini ve başkanları kim işe alıyor?

"Babam ve ben," diye açıkladı annem.

Misha'nın yüzü ebeveynlerinin böyle olmasından mutlulukla dolu önemli insanlar memnun bir gülümseme yayıldı.

Sen ve baban nasılsınız? – yine de açıklamaya karar verdi.

Daha doğrusu, sadece babam ve ben değil, aynı zamanda büyükannem ve büyükbabam, komşularımız, tüm Rusya vatandaşları. Ülkenin Cumhurbaşkanını ve milletvekillerini seçiyoruz. Büyüyünce sen de seçimlere katılacaksın. Ve şimdi iyi çalışırsanız, belki daha sonra Rusya'nın başkanı seçilirsiniz.

Anayasanın maddeleri ile annenin cevapları arasında nasıl bir çelişki ortaya çıkıyor?

Sorun: Kimin aktif ve pasif oy hakkı var, Rusların devamsızlığı - bu bir sorun mu?

Gelin bir tarih turuna çıkalım.

Rusya'da seçim hukukunun gelişim tarihi üzerine sunum (ekteki dosyaya bakınız - “Rusya'da seçim hukukunun tarihi” sunumu). Sunum tam ve genişletilmiş biçimde sunulmaktadır. Öğrenciler hem sınıfa hem de sınıfa yönelik bir proje hazırladılar. ders dışı etkinlik konuya göre. Ders sırasında kısaltılmış haliyle kullanılır.

Sunumun ardından öğrenciler uzmanlar tarafından hazırlanan bulmacaları çözüyorlar. Her doğru cevap için öğretmen bir bonus puan verir.

Başka bir sunumda (bkz. ekteki dosya - “Seçim Kanunu Kavramı ve Kaynakları” sunumu) seçim kanununun kaynakları hakkında konuştuk.

Öğretmen sınıfı (önceden) üç gruba ayırır, böylece her birinde oy hakkı konusunda bir uzman bulunur. Dersin bu aşamasında öğretmen yalnızca sorularını hazırlayan uzmanların çalışmalarını koordine eder. Katılımcılara önceden şu sorular soruldu:

1. Bugün seçim sürecinde ne gibi sorunlar yaşandığını düşünüyorsunuz?

2. Sizi oy vermeye ne motive edebilir?

Çalışmak için 2-3 öğrencinin seçilmesi tavsiye edilir. Sırayla soruları sunum şeklinde sunarlar. Takımlar belirli bir sırayla cevap verir. Soru numarasını seçen takım ilk olarak 1 dakika içerisinde cevap verir, eğer doğru cevap verilmezse cevap hakkı saat yönünde komşu takıma geçer. Doğru cevap veren takım 1 puan alır

Bu sorular “Öğrenciler tarafından derlenen oyun soruları” sunumunda tam olarak sunulmuştur ancak ders sırasında 2, 3, 7, 13, 14, 15 numaralı sorular kullanılmıştır.

Entelektüel oyuna sorular ve cevaplar

Soru No.2

Bugün seçim sürecinde ne gibi sorunlar yaşandığını düşünüyorsunuz? (öğretmenlere ve ebeveynlere sorulan anket sorusu).

1. Ankete katılanların yarısından fazlası günümüzün en büyük sorununun bölgelerdeki valilik seçimleri meselesi olduğuna inanıyor.

2. Ankete katılanların büyük bir kısmı asıl sorunun yetkililere duyulan güvensizlik olduğuna inanıyor.

3. Ülkede aynı düzeyde, yetkililerin yetkiyi kötüye kullanması ve seçmenlerin pasifliği sorunları da var.

4. Son sırada asıl sorunun seçmenlerin pasifliği olduğu görüşü yer aldı.

CEVAP:2; 3.

Soru №3. Sizi oy vermeye ne motive edebilir? (anket sorusu).

Doğru ifadeleri seçin:

1. Anket sonuçlarına göre çoğu insanın sandık başına gitmesinin nedeninin kendileri değişmek istemesi olduğu ortaya çıktı. politik durumülkede protesto oylaması yoluyla.

2. Ekonomik huzursuzluk tetikliyor en küçük sayı insanların seçimlere katılması.

3. Kişinin yurttaşlık konumunu ifade etme arzusu, seçimlere katılmanın ana nedenidir.

4. Rus vatandaşlarının çoğunluğu genel olarak seçimlere sivil konumlarını göstermek ve siyasi inançlarını ifade etmek için katılıyor.

CEVAP 1; 4.

Soru №7 . Sunucular seçim aşamasının unsurlarını gösteriyor - oy verme ve üç hata yapıyorlar. Takımlar bu hataları listelemek için bir dakika ayırmalıdır.

CEVAP: Bir gözlemcinin seçmene kime oy vereceği konusunda tavsiyede bulunma hakkı yoktur; gözlemci seçmenle birlikte oy verme kabinine giremez; Kayıt sırasında seçmen imzasını kendisi atar.

Soru №13 . Soruyu Bakan Andrey Removich Belousov sordu. ekonomik gelişme Rusya Federasyonu: “Sevgili uzmanlar, bir dakika içinde, yasa gereği seçimlere katılma hakkına sahip olmayan Rus vatandaşları kategorilerini adlandırın”

CEVAP: Oy kullanma hakkı (aktif oy hakkı), mahkeme tarafından ehliyetsiz olduğu ilan edilen veya mahkeme kararıyla hapis cezasını çeken kişiler hariç, 18 yaşını doldurmuş tüm Rusya Federasyonu vatandaşlarına aittir. yasal güç.

Soru №14 . Soru, Smolensk bölgesi valisi Alexey Vladimirovich Ostrovsky tarafından soruluyor: “Rusya Anayasası, vatandaşların hükümet organlarında ve yerel yönetimlerde ____________ (1) ve _______________ (2) olma ve katılım hakkına sahip olduğunu belirtiyor. _________________ (3) içinde. Sayın uzmanlar boşlukları doldurunuz.

CEVAP: REFERANDUMDA SEÇME, SEÇİLME HAKKI.

Soru №15. Soru Rusya Hükümeti Başkanı Dmitry Anatolyevich Medvedev tarafından soruluyor: “Sevgili uzmanlar, her şeyi bir dakika içinde listeleyin gerekli koşullarÜlkemizin cumhurbaşkanı olmak."

CEVAP: Anayasa'nın 81. maddesi uyarınca, en az 35 yaşında olan ve Rusya Federasyonu'nda en az 10 yıldır daimi olarak ikamet eden bir vatandaş, Rusya Federasyonu Başkanı seçilebilir.

Oyunun sonunda en çok puana sahip olan takım kazanır.

Bir sonraki aşamada öğrenciler gruplar halinde kendi değerlendirmelerine göre haritaya artılar - hedefler koyarlar.

1 - grubumun faaliyetleri ; 2 – materyalin içeriği, yeni bilgi; 3 – öğretmenin faaliyetleri; 4 – dersteki çalışma biçimi ve yöntemleri.

4 parçaya bölünmüş bir kağıda bir hedef çizilir ve her sektöre parametreler kaydedilir. Gruptaki herkes bir işaretleyiciyle hedefe 4 kez “ateş eder” ve bir işaret koyar (artı koyarak). Puan, sonuçlara ilişkin değerlendirmesine karşılık gelir. Sonuçlar çok yüksek olarak derecelendirilirse, işaret tam hedef noktasına - "5" hedef alanına yerleştirilir, merkezden ne kadar uzakta olursa puan o kadar düşük olur.

Ev ödevi için öğretmen kompozisyon konularını önerir:

1) "Demokrasilerde bir seçmenin bilgisizliği herkesin güvenliğine zarar verir." John Kennedy.

2) “Demokrasi, insanların halk adına insanları yönetmesidir.” A.Lincoln.

3) « Her zaman seçim yapabilirim ama hiçbir şeyi seçmesem bile yine de seçtiğimi bilmeliyim. Jean-Paul Sartre.

Victoria Litovçenko , Smolensk'teki 34 numaralı ortaokulda tarih ve sosyal bilgiler öğretmeni

Ekteki dosyalarda, söz konusu sunumlara ek olarak, çalışma materyalleri, dersin teknolojik haritası yer almaktadır.

Bölümler: Tarih ve sosyal bilgiler

Hedef - Dersten sonra öğrenciler şunları yapabilecektir: seçim yasasının ilkelerini adlandırabilecek, belgelerle, sözlükle çalışabilecek, grup halinde çalışabilecek, seçimlere katılma ihtiyacını anlayabilecek.

Hedefler: 1. Rusya Federasyonu Anayasası'nın, Rusya'nın her vatandaşının devlet iktidarı ve yerel özyönetim organlarına seçme ve seçilme hakkına ilişkin temel hükümlerini bilmek.

2. Yurttaşların seçimlere katılımının temel ilkeleri hakkında fikir sahibi olur.

3. Her vatandaşın devlet işlerinin yönetimine katılma hakkını seçimler yoluyla kullanabileceğini anlayın.

4.Seçimlere katılımla ilgili adımın önemini ve sorumluluğunu anlar.

Dersler sırasında

Ofise girerken, öğrenciler kendileri için bir jeton seçmelidir (kırmızı olanlarda - "aciz" yazısı, sarı olanlarda - "18 yaş altı", mavi olanlarda - "18 yaş üstü").

Giriş konuşması.

(Tahtadaki yazı şöyle okunur: “Her milletin hak ettiği hükümdarları vardır”). Bu sözler İngiliz yazar ve tarihçi Hilaire Bellock tarafından söylendi. Yakın zamanda okulda "Seçimlere katılımım" teşhisini gerçekleştirdik ve işte Rusya Federasyonu Seçim Komisyonu'nun Arkhangelsk bölgesinin ilçelerinde "Bir belediyenin Milletvekilleri Meclisi milletvekillerinin tekrarlanan seçimleri" hakkındaki verileri Ekim 2006'da:

Alan	Seçmen listesinde yer alan seçmen sayısı	Seçimlere katılan seçmen sayısı
Koryazhemsky bölgesi	4961	394	7,94 %
Nyandoma bölgesi	4379	910	20,78%
Primorsky bölgesi	4079	806	19,76%
Lensky bölgesi	470	122	25,96%
Konoşa bölgesi	1069	266	24,88%

Hangi sorunu görüyorsunuz? Vatandaşın hangi konuda sorumlu tutumu yok? (Sivil olarak). İnsanlar bunun neden gerekli olduğunu anlamıyorlar ve seçim prosedürünü de bilmiyorlar. Bu nedenle dersimizin konusu: “Oy hakkı. Seçim süreci." Sizce bugün hedefimiz nedir? (Hayatta aktif bir yurttaşlık pozisyonunun gerekliliğini gösterin; ülkenizin kaderiyle ilgilenin; seçim prosedürünün nasıl işlediğini öğrenin). Daha fazlasını elde etmek istiyorsanız detaylı bilgi, daha sonra Rusya Federasyonu Anayasasına (belgeyi göster) veya internetteki web sitesine (www.cikrf.ru) başvurabilirsiniz.

Yeni materyal öğrenme.

Ayrıca Antik Roma tüm sakinler vatandaşlar ve vatandaş olmayanlar olarak ayrıldı. Vatandaşların hangi haklara sahip olduğunu hatırlıyor musunuz? (oy kullanma hakkı). Birçoğu vatandaş olmayı arzuluyordu çünkü bu onurlu bir görevdi: Seçmek ve seçilmek, yani yetkilileri etkilemek mümkündü. Hangi belge Rusya Federasyonu vatandaşlarının temel hak ve yükümlülüklerini güvence altına alıyor? (Rusya Federasyonu Anayasasında). Rusya Federasyonu Anayasasından bir alıntı okuyup soruları cevaplamak mı istiyorsunuz?

Madde 32
Rusya Federasyonu Anayasası

• Rusya Federasyonu vatandaşları, hem doğrudan hem de temsilcileri aracılığıyla devlet işlerinin yönetimine katılma hakkına sahiptir.
• Rusya Federasyonu vatandaşları, devlet otoritelerini ve yerel yönetim organlarını seçme ve seçilme, ayrıca referandumlara katılma hakkına sahiptir.
• Mahkeme tarafından ehliyetsiz olduğu ilan edilen vatandaşların yanı sıra mahkeme kararıyla cezaevinde bulunan vatandaşların seçme ve seçilme hakları yoktur.

Belgeye ilişkin sorular:

1. Rusya Federasyonu Anayasası'nın maddelerinde Rusya Federasyonu vatandaşlarının hangi hakları tartışılmaktadır?

2. Seçmek ve seçilmek ne anlama geliyor?

Gelecek yıl oy kullanma hakkınızı kullanabileceksiniz. Nasıl davranacağınız yurttaşlık konumunuzu belirleyecektir. Ve seçimlerin kendiliğinden gerçekleşmemesi için, onların davranışlarına ilişkin kanunda yer alan belirli kurallar vardır. Bu, “Rusya Federasyonu Vatandaşlarının Seçim Haklarının Temel Garantileri Hakkında” Federal Yasadır. Alıntıları okuyun ve soruları cevaplayın.

Madde 3

• Rusya Federasyonu vatandaşı, genel, eşit ve doğrudan oy esasına göre gizli oyla seçimlere katılır.
• Rusya Federasyonu vatandaşının seçimlere katılımı isteğe bağlıdır. Hiç kimsenin Rusya Federasyonu vatandaşını seçimlere katılmaya veya katılmamaya zorlamak için etkileme hakkı yoktur...

Madde 4
"Rusya Federasyonu Vatandaşlarının Seçim Haklarının Temel Garantileri Hakkında" Federal Yasa

18 yaşını doldurmuş bir Rusya Federasyonu vatandaşı oy kullanma hakkına sahiptir ve Rusya Federasyonu Anayasası tarafından belirlenen yaşa ulaştıktan sonra ... ve diğerleri yasal işlemler..., hükümet organlarına ve seçilmiş yerel özyönetim organlarına seçilmek.

Belgeye ilişkin sorular:

1. Rusya Federasyonu vatandaşları hangi yaşta seçimlere katılma hakkına sahiptir?
2. Kimlerin seçimlere katılma hakkı yoktur?

Seçim algoritması, “Rusya Federasyonu Vatandaşlarının Seçim Haklarının Temel Garantileri Hakkında” Federal Yasa'da belirtilmiştir.

Kanun çok hacimli ve karmaşıktır. Ancak seçim prosedürünün kendisini hayal etmelisiniz. Artık hukuka aşina konuşmacılarınız olacak ve onların raporlarına göre bir tablo oluşturmanız gerekecek.

Seçim aşamaları	Sorumlu	Son teslim tarihleri

Mesajların bitiminden sonra tablonun kontrol edilmesi. Bunun gibi bir şeye benzemeli:

Seçim aşamaları	Sorumlu	Son teslim tarihleri
Seçim gününün belirlenmesi	Rusya Federasyonu Başkanı, Federasyon Konseyi veya diğer yetkili organ veya yetkililer.	İlgili organların veya milletvekillerinin bir kısmının seçildiği görev süresinin bitiminden en geç 65 gün önce.
Seçim bölgelerinin oluşumu	Devlet gücünün temsili organı, yerel yönetim organı.	Oylamadan en geç 60 gün önce.
Seçim komisyonlarının oluşturulması	Rusya Federasyonu Merkezi Seçim Komisyonu 4 yıl süreyle kalıcı olarak geçerlidir. Rusya Federasyonu'nun kurucu bir kuruluşunun Seçim Komisyonu - ? üyeler, Rusya Federasyonu'nun kurucu varlığının yasama (temsilci) devlet iktidarı organı tarafından atanır; görevlendirilmiş Yürütme organı Rusya Federasyonu'nun kurucu bir kuruluşunun devlet gücü. Bölgesel seçim komisyonları yerel öz yönetimin temsili bir organıdır.	Oylamadan en geç 20 gün önce.
Adayların aday gösterilmesi ve kaydedilmesi	Siyasi partiler. Toplumsal hareketler. Kendi kendini aday gösteren adaylar.
Seçim kampanyası	Medya, kitlesel etkinlikler (toplantılar, gösteriler, tartışmalar vb.), basılı, görsel-işitsel ve diğer propaganda materyallerinin yayınlanması, diğer biçimler (kanunen yasaklanmayanlar)	Kayıt gününden oy verme gününden bir gün önce sıfır saate kadar.
Oy	Bölgesel Seçim Komisyonu	8.00 – 20.00

Bu aşamalardan hangisi ön hazırlıktır? İlandan seçime kadar ne kadar zaman geçiyor? Seçimlere ne kadar süre kala kampanyalar sona eriyor? İhlal durumunda ne gibi yaptırımlar uygulanacaktır? Kampanya sırasında etik standartlara uyulmalı mı? Adayları nasıl öğreneceğiz? Adayın seçim kampanyasını kim finanse ediyor?

Gördüğünüz gibi seçim süreci bir günlük mesele değil. Aşağıdaki örneği kullanarak seçimleri simüle etmeye çalışalım:

Sınıf liderinin seçildiğini duyuruyorum. Bugün için size önceden bir oylama tarihi belirledim. Her gruptan adaylarınızı belirlediniz. Aday belirleme süreci nasıl ilerledi? Adayınızın programını sunun (adayın ekibi veya adayın kendisi programı kısaca sunar). Propagandaydı. Ne zaman durur? Bu günlere neden ihtiyaç var? (böylece insanlar düşünceli ve sakin seçimler yapabilsinler).

Böylece seçim günü gelip çattı. Yerel saatle 08.00'de başlıyor ve 20.00'ye kadar sürüyor. Neden bu kadar süre veriliyor? (Seçmenler oy vermek için sandık merkezlerine gelirler). Nerede bulunuyorsun? Bizim mahallede neredeydiler? (lütfen dikkat: siteler halka açık yerlerde). Komisyon, sandıkta her seçmene bir oy pusulası veriyor. Seçim komitemizle tanışın (öğretim kadrosunun üyeleri katılabilir). Oy pusulasında adayların tam isimleri yer alıyor. Bunlardan sadece bir tane değil, birkaç tane var. Neden en az iki tane olmalı? (sınıf sınıf başkanı adaylarının oy pusulaları yayımlanır)

Durum. Büyükanneniz sandık başında yanınıza geliyor ve soruyor: “Bu kağıdın üzerine benim için bir yere çarpı işareti koy canım.” Neden bunu yapmaya hakkınız yok?

Oy pusulaları üzerlerine işaret konularak sandık başına atılır (sandık gösterilmiştir). Mühürlü. Komisyonun yanı sıra sandıkta gözlemciler de bulunuyor. Onlar ne yapıyor? (Prosedürün doğru olduğundan emin olun).

Şimdi dersin başında seçtiğiniz jetonlara dönelim. Onları ters çevirin ve arkadaki yazıyı okuyun. Kırmızı jetonları olan elini kaldırsın. Oy verme hakkınız var mı? Sarı jetonu olanlar elini kaldırsın. Oy verme hakkınız var mı? Mavi jetonlu olanların ellerini kaldırın. Oy verme hakkınız var mı? Görüldüğü gibi sınıfın yarısının seçimlere katılma hakkı yok. Bu, geride kalanların daha da büyük ahlaki sorumluluğa sahip olduğu anlamına geliyor.

Oylama sürüyor. Sınıfın yarısı oy verirken, geri kalanı oylama prosedürünün doğru olmasını sağlamakla görevlendirilir (ihlaller öğretmen veya bölge seçim komisyonu üyeleri tarafından gerçekleştirilir). Seçim Komisyonu: “Seçimler bitti. Oylama bitti."

Seçim komisyonu oyları sayarken biz de ihlalleri araştırıyoruz.

Şimdi 13 numaralı sandıktan canlı yayın dinleyeceğiz (bir skeç oynanıyor). Seçim komisyonu başkanının konuşması: “Seçimler geçerli kabul ediliyor. Seçim sonuçlarına göre kazandı (kazananın tam adı). _____ oy (%_____) aldı Kazananı tebrik ederiz.”

Konsolidasyon

Bugün de gördüğünüz gibi seçimler uzun, karmaşık, büyük moral ve moral gerektiren bir süreçtir. Finansal maliyetler. Devlet bunu neden yapıyor? (seçim özgürlüğünü, ifade özgürlüğünü vb. Yani ülke vatandaşlarının temel haklarını korumak için). Hiller Bellock'un şunu söylemesi boşuna değil: "Her ulusun hak ettiği yöneticileri vardır." Bu ifadeye katılıyor musunuz? Fikrinizi açıklayın.

1. Seçimler demokrasinin bir unsuru olarak adlandırılabilir mi? Neden?
2. Rusya Federasyonu'nda seçim hukukunun ilkeleri nelerdir?
3. Neden seçimlere katılmalısınız?

Bir sonraki seçimlere siz de katılabileceksiniz. Bu yüzden Ev ödevi- bir makale yazacağım - konuyla ilgili bir düşünce: "Ben gelecekteki bir seçmenim."