जटिल वाक्योंएक नहीं, अनेक हो सकते हैं आश्रित उपवाक्य.

दो या दो से अधिक अधीनस्थ उपवाक्यों वाले जटिल वाक्य दो मुख्य प्रकार के होते हैं:

1) सभी अधीनस्थ उपवाक्य सीधे मुख्य उपवाक्य से जुड़े होते हैं;

2) पहला अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से जुड़ा होता है, दूसरा - पहले अधीनस्थ उपवाक्य आदि से।

I. अधीनस्थ उपवाक्य जो सीधे मुख्य उपवाक्य से जुड़े होते हैं, सजातीय और विषम हो सकते हैं।

1. अधीनस्थ उपवाक्यों की सजातीय अधीनता के साथ जटिल वाक्य।

इस अधीनता के साथ, सभी अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य में एक शब्द या संपूर्ण मुख्य उपवाक्य को संदर्भित करते हैं, एक ही प्रश्न का उत्तर देते हैं और एक ही प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्य से संबंधित होते हैं। सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों को समुच्चयबोधक संयोजन द्वारा या बिना संयोजन के (केवल स्वर-शैली की सहायता से) एक-दूसरे से जोड़ा जा सकता है। सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों का मुख्य उपवाक्य के साथ और आपस में संबंध वाक्य के सजातीय सदस्यों के संबंध से मिलता जुलता है।

उदाहरण के लिए:

[मैं आपके पास शुभकामनाएँ लेकर आया हूँ, आपको बताने के लिए], (कि सूरज उग आया है), (कि यह चादरों पर गर्म रोशनी के साथ लहरा रहा था). (ए. बुत)

[वह, (जो वास्तविक जीवन जीता है), (जो बचपन से ही कविता के आदी रहे हैं),हमेशा जीवन देने वाली, तर्क से भरी रूसी भाषा में विश्वास करता है]. (एन. ज़ाबोलॉट्स्की।)

[मई के अंत में, युवा भालू को उसके मूल स्थान की ओर खींचा गया], (जहां वह पैदा हुई थी) और ( जहाँ बचपन के महीने बहुत यादगार थे).

सजातीय अधीनता वाले जटिल वाक्य में, दूसरे अधीनस्थ उपवाक्य में अधीनस्थ संयोजन का अभाव हो सकता है।

उदाहरण के लिए: ( अगर पानी है) और ( इसमें एक भी मछली नहीं होगी), [मैं पानी पर भरोसा नहीं करूंगा]. (एम. प्रिशविन।) [ चलो कांप उठो], (अगर अचानक कोई पक्षी उड़ जाए) या ( दूर से एक एल्क तुरही बजाएगा). (यू. ड्रुनिना।)

2. अधीनस्थ उपवाक्यों के विषम अधीनता वाले (या समानांतर अधीनता वाले) जटिल वाक्य। इस अधीनता के साथ, अधीनस्थ खंडों में शामिल हैं:

ए) को अलग-अलग शब्दमुख्य वाक्य या एक भाग पूरे मुख्य वाक्य का, और दूसरा उसके किसी एक शब्द का;

बी) एक शब्द या पूरे मुख्य वाक्य के लिए, लेकिन विभिन्न प्रश्नों के उत्तर दें और हैं अलग - अलग प्रकारआश्रित उपवाक्य।

उदाहरण के लिए: ( जब मेरे हाथ में एक नयी किताब ), [महसूस करता हूँ], (कि कुछ जीवंत, बोलती हुई, अद्भुत चीज़ मेरे जीवन में आई). (एम. गोर्की।)

(यदि हम गद्य के सर्वोत्तम उदाहरणों की ओर मुड़ें), [तो हम सुनिश्चित करेंगे], (कि वे सच्ची कविता से परिपूर्ण हैं). (के. पौस्टोव्स्की।)

[दुनिया से (जिसे बच्चों का कहा जाता है), दरवाजा अंतरिक्ष की ओर ले जाता है], (जहां उन्होंने दोपहर का भोजन और चाय पी) (चेखव).

द्वितीय. अधीनस्थ उपवाक्यों की क्रमिक अधीनता के साथ जटिल वाक्य।

दो या दो से अधिक अधीनस्थ उपवाक्यों वाले इस प्रकार के जटिल वाक्यों में वे वाक्य शामिल होते हैं जिनमें अधीनस्थ उपवाक्य एक श्रृंखला बनाते हैं: पहला अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य (पहली डिग्री का उपवाक्य) को संदर्भित करता है, दूसरा अधीनस्थ उपवाक्य अधीनस्थ उपवाक्य को संदर्भित करता है। पहली डिग्री (दूसरी डिग्री का खंड) आदि।

उदाहरण के लिए: [ युवा कोसैक अस्पष्ट रूप से सवार हुए और अपने आँसू रोक लिए।], (क्योंकि वे अपने पिता से डरते थे), (जो कुछ हद तक शर्मिंदा भी था), (हालाँकि मैंने इसे न दिखाने की कोशिश की). (एन. गोगोल)

अधीनस्थ भागों की विशिष्टता यह है कि उनमें से प्रत्येक पिछले एक के संबंध में अधीनस्थ है और मुख्य अगले के संबंध में है।

उदाहरण के लिए: अक्सर पतझड़ में मैं गिरते हुए पत्तों को करीब से देखता था ताकि उस अदृश्य विभाजन को पकड़ सकूं जब पत्ता शाखा से अलग हो जाता है और जमीन पर गिरने लगता है(पॉस्टोव्स्की)।

अनुक्रमिक अधीनता के साथ, एक खंड दूसरे के अंदर हो सकता है; इस मामले में, पास में दो अधीनस्थ संयोजन हो सकते हैं: क्या और यदि, क्या और कब, क्या और कब से, आदि।

उदाहरण के लिए: [ पानी बहुत डरावना नीचे आया], (क्या, (जब सिपाही नीचे भागे), प्रचंड धाराएँ पहले से ही उनके पीछे उड़ रही थीं) (एम. बुल्गाकोव)।

अधीनस्थ उपवाक्यों की संयुक्त प्रकार की अधीनता के साथ जटिल वाक्य भी होते हैं।

उदाहरण के लिए: ( जब गाड़ी आँगन से बाहर चली गई), [वह (चिचिकोव) पीछे मुड़कर देखा], (वह सोबकेविच अभी भी बरामदे पर खड़ा था और, ऐसा लग रहा था, करीब से देख रहा था, पता लगाना चाहता था), (मेहमान कहां जाएंगे). (गोगोल)

यह अधीनस्थ उपवाक्यों के समानांतर और अनुक्रमिक अधीनता वाला एक जटिल वाक्य है।

अनेक अधीनस्थ उपवाक्यों वाले जटिल वाक्य में विराम चिह्न

अल्पविराम लगाया गया है सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों के बीच जो समन्वयात्मक संयोजनों से जुड़े नहीं हैं।

उदाहरण के लिए: मुझे एहसास हुआ कि मैं बिस्तर पर लेटा हुआ था , कि मैं बीमार हूँ , कि मैं केवल प्रलापित था।(कप्र.)

मैं उन लोगों से ईर्ष्या करता हूं जिन्होंने अपना जीवन युद्ध में बिताया , जिन्होंने एक महान विचार का बचाव किया.(यूरोपीय संघ)

हमें वह महान समय याद है जब बंदूकें पहली बार शांत हुईं , जब सभी लोगों को नगरों और गाँवों दोनों में विजय प्राप्त हुई।(इसाक.)

अल्पविराम नहीं रखा गयाएकल संयोजक संयोजन द्वारा जुड़े सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों के बीच (भले ही दोनों अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ एक अधीनस्थ संयोजन या एक संयोजक शब्द हो या केवल पहले के साथ)।

उदाहरण के लिए: मेरा मानना ​​है कि कुछ भी बिना किसी निशान के नहीं गुजरता और हमारा हर छोटा कदम हमारे वर्तमान और भावी जीवन के लिए मायने रखता है।(चौ.)

मिलिशिया प्रिंस आंद्रेई को जंगल में ले आई जहां ट्रक खड़े थे और जहां एक ड्रेसिंग स्टेशन था।(एल.टी.)

जब बारिश होने लगी और चारों ओर सब कुछ चमकने लगा, तो हम रास्ते पर चल पड़े... जंगल से बाहर आ गए।(एमपी।)।

समन्वय समुच्चयबोधक को दोहराते समय, अधीनस्थ उपवाक्यों के बीच अल्पविराम लगाया जाता है।

उदाहरण के लिए: सभी को पता चल गया कि महिला आ गई है, और कपिटोनिच ने उसे अंदर जाने दिया , और वह अब नर्सरी में है...(एल.टी.)।

यूनियन या तो यह या वहकनेक्ट करते समय विधेयात्मक भाग मिश्रित वाक्यदोहराव के रूप में माना जाता है, और सजातीय अधीनस्थ खंडों को अल्पविराम से अलग किया जाता है, जिसे पहले रखा जाता है या.

उदाहरण के लिए: चाहे शहर में शादियाँ हों, या कोई खुशी-खुशी नाम दिवस मना रहा हो, प्योत्र मिखाइलोविच हमेशा इसके बारे में खुशी से बात करते थे।(लिखना)।

विषमांगी अधीनता की स्थिति में अधीनस्थ उपवाक्यों को अल्पविराम द्वारा अलग या अलग किया जाता है।

उदाहरण के लिए: जैसे ही गर्मी ख़त्म हुई, जंगल इतनी तेज़ी से ठंडा और अंधेरा होने लगा कि मैं उसमें रहना नहीं चाहता था।(टी।)

जिस किसी ने सोती हुई युवा महिला की बमुश्किल सुनाई देने वाली सांसों की उत्तेजना का अनुभव नहीं किया है, वह नहीं समझ पाएगा कि कोमलता क्या है। (पास्ट.).

अनुक्रमिक और मिश्रित अधीनता के साथ, मुख्य और अधीनस्थ खंडों के बीच समान नियमों के अनुसार अधीनस्थ खंडों के बीच अल्पविराम लगाया जाता है।

उदाहरण के लिए: काश हमारे घुमक्कड़ अपनी छत के नीचे होते , काश वे जान पाते , ग्रिशा को क्या हुआ?(नेक्र.)

हेलेन ऐसी दृष्टि से मुस्कुराई , जो बातें की थी , कि उसने इस संभावना को अनुमति नहीं दी , ताकि कोई भी उसे देख सके और उसकी तारीफ न हो.(एल.टी.)

कोई , जिन्होंने जीवन में अपने होने की खुशी के लिए संघर्ष किया , जानता है , कि इस संघर्ष की ताकत और सफलता आत्मविश्वास पर निर्भर करती है , जिससे साधक लक्ष्य तक जाता है(एमपी।)

अल्पविराम लगाया गया है दो आसन्न अधीनस्थ संयोजनों के बीच या एक संयोजन शब्द और एक अधीनस्थ संयोजन के बीच, साथ ही जब एक समन्वय और अधीनस्थ संयोजन मिलता है, यदि आंतरिक अधीनस्थ खंड दोहरे संयोजन के दूसरे भाग के बाद यह या वह नहीं होता है।

उदाहरण के लिए: भालू को निकिता से इतना प्यार हो गया कि , कबवह कहीं चला गया, जानवर उत्सुकता से हवा सूँघ रहा था।(एम.जी.)

हमें इसकी चेतावनी दी गई थी , अगरयदि मौसम खराब रहा तो भ्रमण नहीं होगा।

रात बहुत हो गयी और , कबसूरज उग आया, सारी प्रकृति जीवंत हो उठी।

यहां दूसरे (आंतरिक) भाग को हटाने के लिए पहले अधीनस्थ भाग के पुनर्गठन की आवश्यकता नहीं है।

यदि अधीनस्थ उपवाक्य के बाद जटिल संयोजन का दूसरा भाग आता है फिर ऐसे, तो पूर्ववर्ती दो संयोजनों के बीच अल्पविराम नहीं लगाया जाता है।

उदाहरण के लिए: अंधा आदमी जानता था कि सूरज कमरे में देख रहा है और अगर वह खिड़की से बाहर हाथ बढ़ाएगा तो झाड़ियों से ओस गिरेगी।(कोर.)

मैंने सोचा कि अगर इस निर्णायक क्षण में मैंने बूढ़े आदमी से बहस नहीं की, तो बाद में मेरे लिए खुद को उसके संरक्षण से मुक्त करना मुश्किल होगा।(पी।)।

अधीनस्थ उपवाक्य को हटाना या पुनर्व्यवस्थित करना (यदि वह खिड़की के माध्यम से अपना हाथ बढ़ाता है और यदि इस निर्णायक क्षण में मैं बूढ़े व्यक्ति के साथ बहस नहीं करता) असंभव है, क्योंकि दोहरे संयोजन के कुछ हिस्से पास में होंगे।

एक जटिल वाक्य में डैश

अधीनस्थ भाग (अधीनस्थ उपवाक्यों का समूह) और वाक्य के बाद के मुख्य भाग के बीच शायदपानी का छींटा लगाओ , यदि मुख्य उपवाक्य से पहले के अधीनस्थ उपवाक्य या अधीनस्थ उपवाक्यों के समूह को सूचनात्मक तरीके से तार्किक जोर देकर उच्चारित किया जाता है महत्वपूर्ण शब्दऔर मुख्य भाग से पहले एक गहरे विराम के साथ (आमतौर पर अधीनस्थ व्याख्यात्मक भागों को इस तरह से प्रतिष्ठित किया जाता है, कम अक्सर - सशर्त, रियायती, आदि)।

उदाहरण के लिए: नेलिडोवा कहाँ गई?- नताशा को नहीं पता था(पास्ट.); और अगर आप इन्हें काफी देर तक देखते हैं– चट्टानें हिलने और टूटने लगीं(अस्त.); क्या उसने उन्हें बुलाया, क्या वे स्वयं आये?- नेजदानोव को कभी पता नहीं चला...(टी।)।

एक डैश लगाया गया है समान रूप से निर्मित समानांतर जटिल वाक्यों में अधीनस्थ और मुख्य भागों के बीच भी।

उदाहरण के लिए: जो प्रसन्न है वह हँसता है, जो चाहता है वह इसे प्राप्त कर लेता है, जो खोजता है वह सदैव पा लेता है!(ठीक है।)।

एक डैश लगाया गया है मुख्य उपवाक्य से पहले आने वाले अधीनस्थ उपवाक्य के बाद, यदि इसमें यह, यहाँ शब्द शामिल हैं, और यदि अधीनस्थ उपवाक्य अधूरा वाक्य है।

उदाहरण के लिए: वह एक ईमानदार व्यक्ति हैं यह मेरे लिए स्पष्ट है।(टी।)

उसने उसमें जो पाया वह उसका व्यवसाय है।

वह अब कहां है, क्या कर रहा है - ये ऐसे प्रश्न हैं जिनका मैं उत्तर नहीं दे सका।

मैंने कुछ ऐसा उत्तर दिया कि - मैं स्वयं नहीं जानता(पूर्ण तुलना करें - मैंने क्या जवाब दिया).

एक डैश लगाया गया है अधीनस्थ उपवाक्यों के बीच प्रतिकूल संयोजन के अभाव में या उनके बीच तुलनात्मक संयोजन के दूसरे भाग के बीच।

उदाहरण के लिए: कलात्मकता है ताकि प्रत्येक शब्द न केवल अपनी जगह पर हो - ताकि यह आवश्यक हो, अपरिहार्य होऔर इसलिए जितना संभव हो उतना कम शब्द (काला)।

अधीनस्थ उपवाक्य की प्रकृति को स्पष्ट करने के लिए एक डैश लगाया जाता है।

उदाहरण के लिए: केवल एक बार वह भड़क उठी - जब मीका ने उसे बतायावह गाना कल की शादी में गाया गया था।(आर. ज़र्नोवा)

एक डैश लगाया गया है मुख्य भाग से पहले अधीनस्थ भाग के असामान्य स्थान या बाद के अधीनस्थ खंड से मुख्य भाग के स्वर पृथक्करण पर जोर देते हुए वाक्य की प्रश्नवाचक प्रकृति को बढ़ाना।

उदाहरण के लिए: प्रभाव क्या है?- आपको पता है?; क्या आप निश्चित हैं - क्या यह आवश्यक है?

अल्पविराम की बहुतायत होने पर डैश भी लगाया जाता है, जिसके विरुद्ध डैश अधिक अभिव्यंजक संकेत के रूप में कार्य करता है।

उदाहरण के लिए: लेकिन हमने अनुभव प्राप्त किया , और अनुभव के लिए , जैसा कि कहा जाता है , चाहे आप कितना भी भुगतान करें, आप अधिक भुगतान नहीं करेंगे।

एक जटिल वाक्य में अल्पविराम और डैश

अल्पविराम और थोड़ा सा एकल विराम चिह्न के रूप में, उन्हें मुख्य भाग से पहले एक जटिल वाक्य में रखा जाता है, जिसके पहले कई सजातीय अधीनस्थ भाग होते हैं, यदि मुख्य भाग से पहले एक लंबे विराम के साथ जटिल वाक्य को दो भागों में विभाजित करने पर जोर दिया जाता है।

उदाहरण के लिए: मैं जहां भी हूं, जिसके साथ मजा करने की कोशिश करता हूं , - मेरे सारे विचार ओलेसा की छवि में व्याप्त थे।(कप्र.)

किसे दोष देना है और कौन सही है? , - निर्णय करना हमारा काम नहीं है।(कृ.)

किसी वाक्य के एक ही भाग में दोहराए गए शब्द के पहले यही चिह्न इसलिए भी लगाया जाता है ताकि किसी नए वाक्य या उसी वाक्य के अगले भाग को उसके साथ जोड़ा जा सके।

उदाहरण के लिए: मैं अच्छी तरह से जानती थी कि यह मेरा पति है, मेरे लिए कोई नया अनजान व्यक्ति नहीं, बल्कि एक अच्छा इंसान है , - मेरे पति, जिन्हें मैं अपने रूप में जानती थी।(एल.टी.)

और यह विचार कि वह इस रुचि से निर्देशित हो सकता है, कि इस जंगल को बेचने के लिए वह अपनी पत्नी के साथ सुलह की तलाश करेगा , - इस विचार ने उसे आहत किया।(एल.टी.)

एक डैश लगाया गया है अल्पविराम के बाद जो अधीनस्थ उपवाक्य को बंद कर देता है, जिसमें यह शब्द भी शामिल है।

उदाहरण के लिए: सबसे अच्छा वह कर सकता था , - समय पर छोड़ें; एकमात्र चीज जो मुझे यहां पसंद है , - यह एक पुराना छायादार पार्क है।

कई अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ एक जटिल वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण

कई अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ एक जटिल वाक्य को पार्स करने की योजना

1. कथन के उद्देश्य (कथा, प्रश्नवाचक, प्रोत्साहन) के अनुसार वाक्य का प्रकार निर्धारित करें।

2. भावनात्मक रंग (विस्मयादिबोधक या गैर-विस्मयादिबोधक) के आधार पर वाक्य के प्रकार को इंगित करें।

3. मुख्य और अधीनस्थ उपवाक्य निर्धारित करें, उनकी सीमाएँ खोजें।

4. एक वाक्य आरेख बनाएं: (यदि संभव हो तो) मुख्य से अधीनस्थ उपवाक्य तक प्रश्न पूछें, मुख्य शब्द में इंगित करें जिस पर अधीनस्थ उपवाक्य निर्भर करता है (यदि यह एक क्रिया है), संचार के साधनों (संयोजन या संबद्ध) का वर्णन करें शब्द), अधीनस्थ उपवाक्यों के प्रकार निर्धारित करें (निश्चित, व्याख्यात्मक और आदि)।

5. अधीनस्थ उपवाक्यों (सजातीय, समानांतर, अनुक्रमिक) की अधीनता का प्रकार निर्धारित करें।

कई अधीनस्थ उपवाक्यों वाले एक जटिल वाक्य का नमूना विश्लेषण

1) [तारों से बिखरे हल्के हरे आकाश को देखो,(जिस पर न तो बादल है और न ही धब्बा),और तुम समझ जाओगे], (गर्मी क्यों? गर्म हवाअचल), (क्यों प्रकृतिगार्ड पर) (ए. चेखव)।

[...संज्ञा, ( जिस पर…), औरक्रिया], ( क्यों…), (क्यों…).

(घोषणात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल, तीन अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ जटिल, समानांतर और सजातीय अधीनता के साथ: पहला अधीनस्थ उपवाक्य - गुणवाचक उपवाक्य (उपवाक्य संज्ञा पर निर्भर करता है) आकाश, प्रश्न का उत्तर देता है कौन जिस पर); दूसरा और तीसरा अधीनस्थ उपवाक्य - व्याख्यात्मक उपवाक्य (क्रिया के आधार पर)। आप समझ जायेंगे, सवाल का जवाब दें क्या?, संयोजक शब्द क्यों से जुड़े हैं))।

2) [कोई इंसानजानता है], (वह क्या करे?, (जो उसे लोगों से अलग करता है), अन्यथा), (जो उसे उनसे जोड़ता है) (एल. टॉल्स्टॉय)।

[...क्रिया], ( क्या…., (क्या…), अन्यथा), (क्या…).

(घोषणात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल, तीन अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल, अनुक्रमिक और समानांतर अधीनता के साथ: पहला अधीनस्थ खंड - व्याख्यात्मक खंड (क्रिया के आधार पर) जानता है, प्रश्न का उत्तर देता है क्या?, संघ द्वारा जुड़ता है क्या), दूसरा और तीसरा उपवाक्य - सार्वनामिक उपवाक्य (उनमें से प्रत्येक सर्वनाम पर निर्भर करता है वह, प्रश्न का उत्तर देता है कौन (वह)?, संयोजक शब्द द्वारा जोड़ा जाता है क्या).

वाक्यांशों और वाक्यों की संरचना पर विचार करता है। इस मामले में, निर्माण और विराम चिह्न आमतौर पर विशेष कठिनाई का कारण बनते हैं। अलग - अलग प्रकारजटिल वाक्य, विशेषकर वे जिनमें तीन या अधिक विधेयात्मक भाग हों। आइए देखें विशिष्ट उदाहरणकई अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ एनजीएन के प्रकार, उनमें मुख्य और अधीनस्थ भागों को जोड़ने के तरीके, उनमें विराम चिह्न लगाने के नियम।

जटिल वाक्य: परिभाषा

किसी विचार को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने के लिए, हम विभिन्न वाक्यों का उपयोग करते हैं जिनकी विशेषता यह है कि उनमें दो या दो से अधिक विधेयात्मक भाग होते हैं। वे एक दूसरे के संबंध में समतुल्य हो सकते हैं या निर्भरता के रिश्ते में प्रवेश कर सकते हैं। एसपीपी एक वाक्य है जिसमें अधीनस्थ भाग मुख्य भाग के अधीनस्थ होता है और अधीनस्थ संयोजनों का उपयोग करके इसके साथ जुड़ जाता है और/या उदाहरण के लिए, " [स्टायोपका शाम को बहुत थका हुआ था], (क्यों?) (चूँकि वह दिन में कम से कम दस किलोमीटर चला था)" यहां और नीचे मुख्य भाग को दर्शाया गया है, और आश्रित भाग को गोल भागों द्वारा दर्शाया गया है। तदनुसार, कई अधीनस्थ खंडों वाले एसपीपी में, कम से कम तीन विधेय भाग प्रतिष्ठित होते हैं, जिनमें से दो निर्भर होंगे: " [वह क्षेत्र, (क्या?) (जिससे हम अब गुजर रहे थे), आंद्रेई पेत्रोविच को अच्छी तरह से पता था], (क्यों?) (क्योंकि उनके बचपन का आधा हिस्सा यहीं गुजरा था)" उन वाक्यों को सही ढंग से निर्धारित करना महत्वपूर्ण है जहां अल्पविराम लगाया जाना चाहिए।

कई अधीनस्थ खंडों के साथ एसपीपी

उदाहरणों वाली एक तालिका आपको यह निर्धारित करने में मदद करेगी कि तीन या अधिक विधेय भागों वाले जटिल वाक्यों को किस प्रकार में विभाजित किया गया है।

मुख्य भाग के अधीनस्थ भाग की अधीनता का प्रकार |	उदाहरण
क्रमबद्ध	लोग नदी की ओर भागे, जिसका पानी पहले ही काफी गर्म हो चुका था, क्योंकि पिछले दिनोंयह अविश्वसनीय रूप से गर्म था।
समानांतर (गैर-वर्दी)	जब वक्ता ने बोलना समाप्त किया, तो हॉल में सन्नाटा छा गया, क्योंकि श्रोता जो कुछ भी सुन रहे थे, उससे स्तब्ध थे।
सजातीय	एंटोन पावलोविच ने कहा कि सुदृढीकरण जल्द ही आ जाएगा और हमें बस थोड़ा धैर्य रखने की जरूरत है।
विभिन्न प्रकार की अधीनता के साथ	नास्तेंका ने उस पत्र को, जो उसके हाथों में कांप रहा था, दूसरी बार पढ़ा, और सोचा कि अब उसे अपनी पढ़ाई छोड़नी होगी, जिसकी उसे आशा थी नया जीवनसच नहीं हुआ.

आइए जानें कि कई अधीनस्थ खंडों वाले आईपीएस में अधीनता के प्रकार को सही ढंग से कैसे निर्धारित किया जाए। ऊपर दिए गए उदाहरण इसमें मदद करेंगे.

लगातार प्रस्तुतीकरण

एक वाक्य में " [लोग नदी में भाग गए] 1, (पानी पहले से ही काफी गर्म हो चुका था) 2, (क्योंकि यह पिछले कुछ दिनों से अविश्वसनीय रूप से गर्म था) 3“सबसे पहले, हम तीन भागों का चयन करते हैं। फिर, प्रश्नों का उपयोग करके, हम शब्दार्थ संबंध स्थापित करते हैं: [... एक्स ], (जिसमें... एक्स), (क्योंकि...)। हम देखते हैं कि दूसरा भाग तीसरे के लिए मुख्य भाग बन गया है।

चलिए एक और उदाहरण देते हैं. " [मेज पर जंगली फूलों का एक फूलदान था], (जिसे लोगों ने इकट्ठा किया था), (जब वे जंगल की सैर पर गए थे)" इस आईपीएस की योजना पहले के समान है: [... एक्स ], (कौन सा... एक्स), (कब...)।

पर सजातीय अधीनताप्रत्येक अगला भाग पिछले भाग पर निर्भर करता है। कई अधीनस्थ खंडों वाले ऐसे एसपीपी - उदाहरण इसकी पुष्टि करते हैं - एक श्रृंखला से मिलते जुलते हैं, जहां प्रत्येक बाद वाला लिंक सामने स्थित लिंक से जुड़ा होता है।

समानांतर (विषम) अधीनता

इस मामले में, सभी अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य (उसके पूरे भाग या शब्द) से संबंधित होते हैं, लेकिन विभिन्न प्रश्नों के उत्तर देते हैं और अर्थ में भिन्न होते हैं। " (जब वक्ता ने बोलना समाप्त किया) 1, [हॉल में सन्नाटा छा गया] 2, (जैसा कि श्रोता ने जो सुना उससे चौंक गए) 3 ". आइए इस एसपीपी का कई अधीनस्थ खंडों के साथ विश्लेषण करें। इसका आरेख इस तरह दिखेगा: (कब...), [... एक्स], (से...)। हम देखते हैं कि पहला अधीनस्थ खंड (यह मुख्य से पहले आता है) समय को इंगित करता है, और दूसरा - कारण को। इसलिए, वे अलग-अलग सवालों के जवाब देंगे। दूसरा उदाहरण: " [व्लादिमीर को निश्चित रूप से आज यह पता लगाने की जरूरत है] 1, (ट्युमेन से ट्रेन कितने बजे आती है) 2, (अपने दोस्त से समय पर मिलने के लिए) 3" पहला अधीनस्थ उपवाक्य व्याख्यात्मक है, दूसरा लक्ष्य है।

सजातीय अधीनता

यह वह स्थिति है जब किसी अन्य प्रसिद्ध वाक्य रचना के साथ सादृश्य बनाना उचित होता है। सजातीय सदस्यों वाले पीपी और कई अधीनस्थ खंड वाले ऐसे पीपी के डिजाइन के लिए नियम समान हैं। वास्तव में, वाक्य में " [एंटोन पावलोविच ने इस बारे में बात की] 1, (कि सुदृढीकरण जल्द ही आ जाएगा) 2 और (कि आपको बस थोड़ा धैर्य रखने की जरूरत है) 3»अधीनस्थ उपवाक्य - दूसरा और तीसरा - एक शब्द का संदर्भ लें, प्रश्न का उत्तर दें "क्या?" और दोनों व्याख्यात्मक हैं। इसके अलावा, वे संघ का उपयोग करके एक दूसरे से जुड़े हुए हैं और, जिसके पहले अल्पविराम नहीं लगता। आइए इसे चित्र में कल्पना करें: [...X ], (क्या...) और (क्या...)।

अधीनस्थ खंडों के बीच सजातीय अधीनता के साथ कई अधीनस्थ खंडों वाले एसपीपी में, कभी-कभी किसी भी समन्वय संयोजन का उपयोग किया जाता है - विराम चिह्न के नियम सजातीय सदस्यों को प्रारूपित करते समय समान होंगे - और दूसरे भाग में अधीनस्थ संयोजन पूरी तरह से अनुपस्थित हो सकता है। उदाहरण के लिए, " [वह बहुत देर तक खिड़की पर खड़ा रहा और देखता रहा] 1, (जैसे कारें एक के बाद एक घर की ओर आ रही थीं) 2 और (मजदूर निर्माण सामग्री उतार रहे थे) 3».

विभिन्न प्रकार की अधीनता के साथ कई अधीनस्थ खंडों वाला एनजीएन

अक्सर, एक जटिल वाक्य में चार या अधिक भाग होते हैं। इस मामले में, वे विभिन्न तरीकों से एक-दूसरे के साथ संवाद कर सकते हैं। आइए तालिका में दिए गए उदाहरण को देखें: " [नास्तेंका ने पत्र को दूसरी बार फिर से पढ़ा, (जो उसके हाथों में कांप रहा था) 2, और सोचा] 1, (कि उसे अब अपनी पढ़ाई छोड़नी होगी) 3, (कि एक नए जीवन के लिए उसकी उम्मीदें पूरी नहीं हुईं) सच हो) 4" यह समानांतर (विषम) (पी 1,2,3-4) और सजातीय (पी 2,3,4) अधीनता वाला एक वाक्य है: [... एक्स, (कौन सा...),... एक्स], (जो जो... )। या कोई अन्य विकल्प: " [तात्याना पूरे रास्ते चुप रही और बस खिड़की से बाहर देखती रही] 1, (जिसके पीछे एक-दूसरे के करीब स्थित छोटे-छोटे गाँव चमकते थे) 2, (जहाँ लोगों की हलचल थी) 3 और (काम पूरे जोरों पर था) 4)"। यह अनुक्रमिक (पी 1,2,3 और पी 1,2,4) और सजातीय (पी 2,3,4) अधीनता वाला एक जटिल वाक्य है: [... एक्स ], (जिसके बाद...), ( और कहां (... )।

समुच्चयबोधक के संधि स्थल पर विराम चिह्न

एक जटिल वाक्य को व्यवस्थित करने के लिए, आमतौर पर विधेय भागों की सीमाओं को सही ढंग से निर्धारित करना पर्याप्त होता है। कठिनाई, एक नियम के रूप में, कई अधीनस्थ खंडों के साथ एनजीएन का विराम चिह्न है - योजनाओं के उदाहरण: [... एक्स ], (कब, (कौन सा...),...) या [... एक्स ], [...X ], (जैसे (किसके साथ...), तब...) - जब दो अधीनस्थ समुच्चयबोधक (संयोजक शब्द) पास-पास दिखाई देते हैं। यह क्रमिक प्रस्तुतीकरण की विशेषता है। ऐसे में आपको वाक्य में दोहरे संयोजक के दूसरे भाग की उपस्थिति पर ध्यान देने की जरूरत है। उदाहरण के लिए, " [सोफ़े पर एक खुली किताब पड़ी हुई थी] 1, (जो, (यदि समय बचा होता) 3, कॉन्स्टेंटिन निश्चित रूप से अंत तक पढ़ता) 2"।दूसरा विकल्प: " [मैं कसम खाता हूं] 1, (कि (जब मैं यात्रा से घर लौटूंगा) 3, मैं आपसे जरूर मिलूंगा और आपको सब कुछ विस्तार से बताऊंगा) 2 "। ऐसे एसपीपी के साथ कई अधीनस्थ खंडों के साथ काम करते समय, नियम इस प्रकार हैं। यदि दूसरे अधीनस्थ खंड को अर्थ से समझौता किए बिना वाक्य से बाहर किया जा सकता है, तो संयोजन (और/या संबद्ध शब्दों) के बीच अल्पविराम लगाया जाता है; यदि नहीं , यह अनुपस्थित है। आइए पहले उदाहरण पर लौटते हैं: " [सोफ़े पर एक किताब थी] 1, (जिसे मुझे पढ़ना ख़त्म करना था) 2". दूसरे मामले में, यदि दूसरे अधीनस्थ उपवाक्य को हटा दिया जाता है, तो वाक्य की व्याकरणिक संरचना "तब" शब्द से बाधित हो जाएगी।

कुछ याद करने योग्य

कई अधीनस्थ खंडों के साथ एसपीपी में महारत हासिल करने में एक अच्छा सहायक अभ्यास है, जिसके कार्यान्वयन से अर्जित ज्ञान को मजबूत करने में मदद मिलेगी। इस मामले में, एल्गोरिदम का पालन करना बेहतर है।

1. वाक्य को ध्यान से पढ़ें, उसमें व्याकरण संबंधी मूल बातें पहचानें और विधेय भागों (सरल वाक्य) की सीमाओं को इंगित करें।
2. संचार के सभी साधनों पर प्रकाश डालें, यौगिक या आसन्न संयोजनों के बारे में न भूलें।
3. भागों के बीच अर्थ संबंधी संबंध स्थापित करें: ऐसा करने के लिए, पहले मुख्य को ढूंढें, फिर उससे अधीनस्थ उपवाक्यों से प्रश्न पूछें।
4. भागों की एक-दूसरे पर निर्भरता को तीरों से दिखाते हुए एक आरेख बनाएं और उसमें विराम चिह्न लगाएं। लिखित वाक्य में अल्पविराम लगाएँ।

इस प्रकार, एक जटिल वाक्य के निर्माण और विश्लेषण (विराम चिह्न सहित) में सावधानी - विशेष रूप से कई अधीनस्थ खंडों के साथ एनजीएन - और इस वाक्यात्मक निर्माण की उपरोक्त सूचीबद्ध विशेषताओं पर निर्भरता सुनिश्चित करेगी सही निष्पादनप्रस्तावित कार्य.

व्याख्यान 75 अधीनस्थ उपवाक्यों की अधीनता के प्रकार

यह व्याख्यान कई अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ मुख्य प्रकार के जटिल वाक्यों पर चर्चा करता है।

अधीनस्थ उपवाक्य के प्रकार

यह व्याख्यान कई अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ मुख्य प्रकार के जटिल वाक्यों पर चर्चा करता है।

व्याख्यान की रूपरेखा

75.1. अधीनस्थ उपवाक्यों का लगातार अधीनता।

75.2. अधीनस्थ उपवाक्यों की सजातीय अधीनता।

75.3. अधीनस्थ उपवाक्यों की समानांतर अधीनता।

75.1. अधीनस्थ उपवाक्यों का लगातार अधीनता

व्याख्यान 73 और 74 में हमने जटिल वाक्यों और विभिन्न प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्यों के बारे में बात की, लेकिन ज्यादातर हमने केवल एक अधीनस्थ उपवाक्य वाले वाक्यों पर ध्यान दिया। अक्सर ग्रंथों में तीन या अधिक भागों के वाक्य होते हैं जिनमें कई अधीनस्थ उपवाक्यों का उपयोग किया जाता है।

ये अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से कैसे जुड़े हैं, इसके आधार पर, जटिल वाक्यों (सीएसएस) को इसमें विभाजित किया गया है:

1) अधीनस्थ खंडों के क्रमिक अधीनता के साथ एसपीपी;

2) अधीनस्थ खंडों के सजातीय अधीनता के साथ एसपीपी;

3) अधीनस्थ खंडों के समानांतर अधीनता के साथ एसपीपी;

4) एसपीपी के साथ विभिन्न प्रकार केअधीनस्थ उपवाक्यों की अधीनता।

आइए प्रस्ताव का विश्लेषण करें:

हम यह दिखाने के लिए तीरों का उपयोग करते हैं कि हम अधीनस्थ उपवाक्य से वास्तव में कहाँ प्रश्न पूछ रहे हैं (पिछले भाग के अंत से, शुरुआत से या मध्य से)। इस वाक्य में, हम पिछले भाग के अंत से दोनों अधीनस्थ उपवाक्यों से एक प्रश्न पूछते हैं।

आइए अधीनस्थ उपवाक्यों के क्रमिक अधीनता वाले कुछ और वाक्यों पर नजर डालें।

इस आरेख से यह स्पष्ट है कि दूसरा भाग पहले भाग को तोड़ता है, क्योंकि प्रश्न मुख्य वाक्य के मध्य से पूछा गया है।

मैं अधीनस्थ उपवाक्यों की क्रमिक अधीनता के साथ एक अन्य प्रकार के जटिल वाक्य की ओर ध्यान आकर्षित करना चाहूंगा। ये मामला काफी पेचीदा है इसलिए इस पर खास ध्यान दें.

[मैंने सोचा] 1, (बाद में मेरे लिए खुद को उसकी संरक्षकता से मुक्त करना मुश्किल होगा) 2, (यदि इस निर्णायक क्षण में मैंने बूढ़े व्यक्ति के साथ बहस नहीं की) 3।

अब कई वाक्यों के चित्र स्वयं बनाने का प्रयास करें। ऐसा करने के लिए, आपको विभिन्न तत्वों को निचले फ़ील्ड से तालिका में खींचना होगा।

1) उसने उसे लिखा कि उसने ड्रेसडेन से जल्दी जाने का फैसला किया है, क्योंकि उसकी चाची का स्वास्थ्य पूरी तरह से बेहतर हो गया है।

2) मेचिक को विश्वास नहीं हो रहा था कि लेविंसन वास्तव में वैसे ही थे जैसे चिज़ ने उन्हें चित्रित किया था।

3) उसने उसे ऐसे देखा जैसे कोई किसी व्यक्ति को देखता है जिसमें उन्होंने कुछ ऐसा देखा है जिसकी उन्हें लंबे समय से उम्मीद थी।

75.2. अधीनस्थ उपवाक्यों की सजातीय अधीनता

के बारे में सजातीययदि एक जटिल वाक्य में सभी अधीनस्थ उपवाक्य हों तो हम अधीनस्थ उपवाक्यों की अधीनता कहते हैं

• मुख्य भाग के उसी शब्द को देखें,
• एक ही प्रकार के हैं,
• एक गैर-संघ या समन्वय कनेक्शन द्वारा जुड़े हुए हैं।

आइए कुछ उदाहरण देखें.

अन्य मामलों में, अधीनस्थ उपवाक्यों की सजातीय प्रकृति इतनी स्पष्ट नहीं हो सकती है:

[वह प्रसन्न होकर उसके साथ गई] 1, (कि उसने उसे प्रसन्न किया) 2 और (अब वह किनारे पर रह सकती है और ऊबे हुए पावलिक के बच्चों की देखभाल से छुट्टी ले सकती है) 2।

सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों के बीच एक संयोजक संयोजन होता है, लेकिन दूसरे अधीनस्थ उपवाक्य में संयोजक साधन (वह संयोजन) छोड़ दिया जाता है, लेकिन इसे आसानी से बहाल किया जा सकता है:

[मध्ययुगीन पाठक के लिए यह मुख्य रूप से महत्वपूर्ण है] (किस कार्य को समर्पित है) और (किसके द्वारा इसे बनाया गया था)।

अब बिखरे हुए सरल वाक्यों से अधीनस्थ उपवाक्यों की एकसमान अधीनता के साथ जटिल वाक्यों को इकट्ठा करने का प्रयास करें। वाक्य के अर्थ पर ध्यान दीजिये.

75.3. अधीनस्थ उपवाक्यों का समानांतर अधीनता

समानांतर (गैर-वर्दी)अधीनस्थ उपवाक्यों की अधीनता दो मामलों में होती है:

• यदि अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य भाग के एक शब्द से जुड़े हों, लेकिन शब्दार्थ में भिन्न हों;
• अधीनस्थ उपवाक्य अर्थ में समान होते हैं, लेकिन मुख्य भाग के विभिन्न शब्दों को संदर्भित करते हैं।

आइए दोनों मामलों को उदाहरण के साथ देखें।

(चूँकि हमने कभी पक्षी नहीं पाले) 1, [तब मुझे एहसास हुआ] 2, (कि यह पिंजरा नए किरायेदार का है) 3।

इस वाक्य में, मुख्य भाग दूसरा भाग है, दोनों अधीनस्थ उपवाक्य एक ही शब्द पर निर्भर करते हैं, लेकिन साथ ही वे अर्थ में भिन्न हैं: भाग 1 कारण का एक अधीनस्थ उपवाक्य है, और भाग 3 एक व्याख्यात्मक उपवाक्य है। आइए अब इस प्रस्ताव को योजनाबद्ध रूप से चित्रित करें।

कृपया ध्यान दें कि यह योजना सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों वाले एक जटिल वाक्य की योजना के समान है, लेकिन पूछे गए प्रश्न भिन्न हैं।

अब अधीनस्थ उपवाक्यों वाले एक वाक्य पर विचार करें जो अर्थ में समान है, लेकिन मुख्य भाग के विभिन्न शब्दों को संदर्भित करता है।

इस वाक्य में दोनों अधीनस्थ उपवाक्य व्याख्यात्मक हैं, समान संयोजनों से जुड़े हैं, लेकिन साथ ही अलग-अलग शब्दों पर निर्भर करते हैं।

अधीनस्थ उपवाक्यों के समानांतर अधीनता वाले जटिल वाक्यों की संख्या इंगित करें। यदि उत्तर गलत है, तो पॉप-अप टिप्पणी अवश्य पढ़ें।

दिनांक: 2010-05-22 10:47:52

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ग्रेचिश्निकोवा मरीना अनातोल्येवना,

रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक

एमबीओयू "माध्यमिक विद्यालय नंबर 2" शहरी बस्ती उरेंगॉय

कई अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ जटिल वाक्य। अधीनता के प्रकार.

राज्य परीक्षा की तैयारी. कार्य बी8.

लक्ष्य - विषय पर छात्रों के ज्ञान को व्यवस्थित करें, राज्य परीक्षा की तैयारी में परीक्षणों और पाठों के साथ काम करने के कौशल में सुधार करें

पाठ मकसद:

शिक्षात्मक

• एक जटिल वाक्य में अधीनता के प्रकारों के बीच अंतर करने की क्षमता में सुधार;
• यूरी अफानसयेव के कार्य का परिचय दें।

विकास संबंधी

• वाक्यात्मक कौशल विकसित करना;
• पाठ के साथ काम करने में कौशल विकसित करना;
• परीक्षणों के साथ काम करने में कौशल विकसित करें (कार्य A1 - B9)।

शिक्षात्मक

• मूल भूमि के लिए प्यार पैदा करना, यमल में रहने वाले उत्तर के लोगों की संस्कृति के लिए सम्मान;
• यमल लेखकों के कार्यों के बारे में एक विचारशील पाठक को शिक्षित करना।

पाठ उपकरण:

• कंप्यूटर;
• इंटरैक्टिव बोर्ड;
• पाठ्यपुस्तक;
• नोटबुक;
• हैंडआउट्स (परीक्षण, पाठ)।

कक्षाओं के दौरान

1. भाषा वार्म-अप

1. पाठ पढ़ें - यूरी अफानसयेव की कहानी "टू स्प्रूस ट्रीज़" का एक अंश (प्रत्येक छात्र के लिए पाठ मुद्रित करें या उन्हें बोर्ड पर प्रोजेक्ट करें)।

1. तूफ़ान के कारण टग एक खाड़ी में खड़ा था। 2. समय तेजी से भाग रहा था। 3. लगभग एक सप्ताह तक, एडुक और ओक्साना ने नहरों के किनारे-किनारे कालडंका गांव तक यात्रा की। 4. लगभग एक सप्ताह - यही समय है. 5. और एडुक के जीवन में एक क्षण था। 6. इन दिनों में उसने संसार के विषय में इतना कुछ जान लिया जितना प्राचीनतम बूढ़ा व्यक्ति भी न सीख सका होता। 7. यह पता चला है कि दुनिया बहुत बड़ी और व्यस्त है। 8. टैगा में जानवरों की तरह, सभी प्रकार के लोग इसमें निवास करते हैं। 9. हर किसी को बहुत सारी चिंताएं होती हैं. 10. लेकिन एडुक के लिए सबसे अविश्वसनीय बात यह सुनना था कि ऐसी ज़मीनें भी हैं जहाँ लोग रहते हैं साल भरवे लगभग बिना कपड़ों के घूमते हैं। 11. जरा सोचिए, अपने आप को आर्कटिक में बिना कपड़ों के कल्पना कीजिए, सर्दियों में भी नहीं, गर्मियों में भी नहीं (?!)। 12. हालाँकि, वह ओक्साना पर विश्वास किए बिना नहीं रह सका। 13. उनका रिश्ता इतना घनिष्ठ था, उसकी आँखें उसे इतनी गहराई से समझती थीं कि वह उससे डरता था बुरे विचार. 14. “क्या? - एडुक ने सोचा। "क्यों न संबंधित बनें, एक स्नेहपूर्ण, पौष्टिक गांव में अपना स्वयं का व्यक्ति बनें?"

15. और तभी पिघली हुई केप के पीछे से अचानक गाँव प्रकट हो गया। 16. ढलान पर पहाड़ी के किनारे बिखरे हुए घर मुर्गियों की तरह एक दूसरे से लिपटे हुए थे। 17. उनमें से एक चर्च लकड़बग्घे की तरह उग आया, जो लार्च लॉग के साथ लाल रंग से चमक रहा था।18। और गाँव से आगे, कांटेदार स्प्रूस के पेड़ कंघी की तरह निकले हुए थे। 19. एक हल्की सी गंध से मुझे चक्कर आ गया गर्म रोटी. 20. एडुक इस गंध को काफी दूर से भी पहचान सकता था। 21. आप उसे किसी भी चीज़ में भ्रमित नहीं कर सकते...

1. पाठ में बोली शब्द खोजें और उन्हें शैलीगत रूप से तटस्थ पर्यायवाची शब्दों से बदलें।

कालडंका (प्रोजेक्ट 3 में) - नाव

उवल (परियोजना 16 में) - पहाड़ी, ढलान

1. पैराग्राफ 2 में, तुलना खोजें। तुलना सहित वाक्यों की संख्या लिखिए।

16-मुर्गियों की तरह

17 - सपेराकैली (वाद्य वाद्य प्रपत्र)

18 - कंघी (वाद्य केस फॉर्म)

1. परिचयात्मक शब्द के साथ वाक्य की संख्या लिखिए।

1. वाक्य 7, 12, 20 से व्याकरणिक मूल बातें लिखिए

7- दुनिया बड़ी है, व्यस्त है

12 – वह विश्वास किये बिना नहीं रह सका

20- एडुक अंतर बता सकता है

1. वाक्यांश "टैगा में जानवर" (वाक्य 8) में अधीनस्थ कनेक्शन का प्रकार निर्धारित करें। इस वाक्यांश को इसके पर्यायवाची शब्द से बदलें अधीनस्थ कनेक्शनसमझौता।

संचार प्रबंधन; टैगा जानवर

1. वाक्यांश "बेचैन दुनिया" (वाक्य 7) में अधीनस्थ संबंध का प्रकार निर्धारित करें। इस वाक्यांश को अधीनस्थ कनेक्शन, प्रबंधन के पर्यायवाची से बदलें।

समन्वय; शांति के बिना शांति

1. जटिल वाक्यों की संख्या लिखिए।

6, 10, 13

1. ज्ञान को अद्यतन करना

पाठ से वाक्य 10 लिखें।

लेकिन एडुक के लिए सबसे अविश्वसनीय बात यह सुनना था कि ऐसी जमीनें भी हैं जहां लोग पूरे साल लगभग बिना कपड़ों के घूमते हैं।

इस वाक्य का एक आरेख बनाएं: [ === ], (जो === ____), (जहां ____ ===)।

अधीनता का प्रकार (अनुक्रमिक) निर्धारित करें।

आप एक जटिल वाक्य में किस प्रकार की अधीनता जानते हैं? (मेमो, परिशिष्ट 1)।

उदाहरण दो।

1. समेकन

1. अधीनता का प्रकार निर्धारित करें. तालिका भरें (परिशिष्ट 2)। अपना उत्तर मौखिक रूप से टिप्पणी करें। प्रत्येक छात्र के लिए उदाहरण वाक्यों के साथ वर्कशीट प्रिंट करें। स्नातक केवल कॉलम 2 भरें।

प्रस्ताव	अधीनता का प्रकार
सबसे महत्वपूर्ण नायक खांटी पौराणिक कथाओं मेंभालू कौन है पूर्वज माना जाता है	अनुक्रमिक (मुख्य → गुणवाचक उपवाक्य → परिणाम उपवाक्य)
उसका नेतृत्व मत करो केवल ईमानदारकाम उसे बाहर आने की अनुमति देगा	सजातीय (मुख्य → अधीनस्थ व्याख्यात्मक, अधीनस्थ व्याख्यात्मक)
यदि आप संपर्क करें	समानांतर, या विषमांगी (अधीनस्थ उपवाक्य → मुख्य → अधीनस्थ उपवाक्य)
काबू पाना होगाअनेक बाधाएँ,	समानांतर, या विषमांगी (उद्देश्य का उपवाक्य → मुख्य → विशेषता का उपवाक्य)
काम परंपराओं को बनाए रखनाइस तथ्य से जटिल है कि बहुत सारे रूसी भाषी युवाअपनी मूल भाषा सीखें,पसंद करना	अनुक्रमिक (मुख्य → व्याख्यात्मक उपवाक्य → गुणवाचक उपवाक्य)
भूमिका किंवदंतियों में दिखाई देती है।	अनुक्रमिक (मुख्य → व्याख्यात्मक खंड → रियायत खंड)
लोगों के अधिकारों के लिएजो पुकारने वाले कवि से अपील करता है	समानांतर, या विषमांगी (उपवाक्य उपवाक्य → मुख्य उपवाक्य → उपवाक्य उपवाक्य)। इस वाक्य में, अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य के विभिन्न शब्दों को संदर्भित करते हैं।
लेखक अक्सर स्वागत का सहारा लेता है"अतीत की ओर मुड़ना"जबरदस्ती करना	सजातीय (मुख्य → अधीनस्थ उपवाक्य, लक्ष्य का अधीनस्थ उपवाक्य)।

1. पाठ को संपीड़ित करें. वाक्य 6-8 (कहानी "टू स्प्रूस ट्रीज़" का अंश) से, अधीनस्थ उपवाक्यों के सजातीय अधीनता के साथ 1 जटिल वाक्य बनाएं।

टेक्स्ट कम्प्रेशन की इस विधि को क्या कहा जाता है? (सरलीकरण का अर्थ है कई वाक्यों को एक में मिलाना)।

1. नीचे दिए गए वाक्यों में से, अधीनस्थ खंडों के क्रमिक अधीनता के साथ आईपीपी खोजें:

1. सड़क का पता लगाए बिना, वह जंगल-टुंड्रा में भाग गया, उरल्स की ओर भाग गया। 2. थकने तक दौड़ना। 3. वह रुकने से डरता था। 4. उसे लगता था कि अगर वह रुका तो वह अंदर से टूट जाएगा। 5. मेरा दिल इसे बर्दाश्त नहीं कर सकता. 6. और वह कड़वाहट और नाराजगी फैलाते हुए सड़क से हटकर भागा।

उत्तर - 4

1. यू. अफानसयेव की कहानी "टू स्प्रूस ट्रीज़" के पाठ का उपयोग करते हुए, वाक्यों को जारी रखें ताकि आपको विभिन्न प्रकार की अधीनता के साथ एसपीपी मिल सके:

क्रमबद्ध: मैं नहीं कह सकता कि ये स्प्रूस के पेड़ कितने पुराने हैं... (जो ओब के तट पर उगते हैं)।

सजातीय : जो चीज हमें करीब लाती थी वह अकेलापन था या सुबह का इंतजार, जब गांव मछली पकड़ने के पसीने, गायों के रंभाने, ताजी हवा की सांसों के साथ जाग उठेगा... (जब स्नाइप सैंडपाइपर लकड़ी के शैमैनिक ट्रिल के साथ दिन की शुरुआत की घोषणा करता है।

समानांतर (गैर-वर्दी): मुखिया जब मुस्कुराता है तो लगता है... (कि वह तुम्हें छोटी मछली की तरह निगलने के लिए तैयार है)।

1. परिक्षण। भाग बी8. प्रस्तुतिकरण (मोबाइल कंप्यूटर कक्षा के साथ एक पाठ संचालित करना बेहतर है ताकि प्रत्येक स्नातक स्वतंत्र रूप से परीक्षणों पर काम कर सके। यदि यह संभव नहीं है, तो प्रत्येक छात्र के लिए असाइनमेंट मुद्रित किए जा सकते हैं)।

1. वाक्य 1-6 में से खोजें मिश्रित वाक्यअधीनस्थ उपवाक्यों की एकसमान अधीनता के साथ। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) कई लोग उत्तर की खोज करने और यमल में रहने के लिए नहीं, बल्कि पैसा कमाने के लिए गए थे। (2) क्या यह वहीं से नहीं आया है: मैंने 15 वर्षों तक काम किया, जंगली उत्तर को "अपनी सारी शक्ति" दी - मुझे मेरी जगह पर वापस रखो, मुझे सब कुछ दो। (3) उन्होंने अलविदा कहा और चूमा, और "चुप" लोगों को तेजी से अंधेरे में फेंक दिया गया, जैसे कि उन्हें पहले ही सजा दे दी गई हो: स्थानीय लोगों को कैडर में प्रशिक्षित नहीं किया जा सका। (4) दूसरी और तीसरी पीढ़ी में, वंचितों के बच्चों को पासपोर्ट जारी नहीं किए गए।

(5) “तेल और गैस विकास की शुरुआत के साथ यमल को तीसरा झटका लगा। (6) अब आयोजक स्वयं नहीं जानते कि उन्होंने शहर क्यों बनाये, या जनसंख्या के साथ क्या किया जाए।

2. वाक्य 1-6 के बीच, समानांतर (विषम) अधीनता वाला एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) नेविगेशन बंद होने से, ओबी पर जाल लगाना व्यावहारिक रूप से प्रतिबंधित है। (2) लेकिन जाल हर साल लगाए जाते हैं, और एक मछली निरीक्षक के लिए उन सभी को हटाना असंभव है। (3) आपको कितने छेद काटने की आवश्यकता है?! (4) मनोरंजक मछली पकड़ने को सुव्यवस्थित करने के लिए, कुछ मामलों में गुरयेव निवासियों के अनुभव के आधार पर लाइसेंस प्राप्त मछली पकड़ने को लागू करना उचित है। (5) यह अनुभव मूल्यवान मछली प्रजातियों के नगण्य उप-पकड़ के मामले में उचित है, जो किसी भी तरह से मछली स्टॉक के प्रजनन को नकारात्मक रूप से प्रभावित नहीं करता है, और चिकनी रेत पर पतझड़ में, जब मछुआरे रेत को छोड़कर अपने शीतकालीन क्षेत्रों की ओर पलायन करते हैं। .

(6) यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि पतझड़ में, हवा में, बर्फीले पानी में उत्तरी मछली पकड़ना कोई आसान आनंद नहीं है।

3. वाक्य 1-5 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के सजातीय अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) लाइसेंस प्राप्त मछली पकड़ने की लाभप्रदता न केवल धन के संग्रह में है, जिसका एक हिस्सा मछली पकड़ने के विकास में जाना चाहिए, बल्कि सबसे महत्वपूर्ण रूप से व्यक्ति की शिक्षा में भी है। (2) यदि आप मछली पकड़ना चाहते हैं, तो जीवित प्राणियों की सफाई पर काम करें, अंडे देने वाली नदियों के किनारों को मजबूत करने के लिए कुछ झाड़ियाँ लगाएँ, और युवा मछलियों को बचाने में अपना योगदान दें। (3) जिसने मछली ली लेकिन वापस नहीं दी, जिसने मछली पकड़ने के नियमों का उल्लंघन किया, उसे समाज से निष्कासित किया जा सकता है या मछली पकड़ने से अस्थायी रूप से निलंबित किया जा सकता है। (4) ऐसा लगता है कि शौकिया मछुआरे अपने निवास स्थान पर अधिक ईर्ष्या से अपने क्षेत्र की निगरानी करेंगे और दुर्भावनापूर्ण अवैध शिकार के खिलाफ लड़ाई में सहायता भी प्रदान करेंगे। (5) बाद के मामलों की खोज अभी भी नगण्य है।

4. वाक्य 1-7 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के सजातीय अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1)शिकारी। (2) वे कौन हैं? (3) बेशक, लोग। (4) लेकिन ये वो लोग हैं जो जानबूझकर प्रकृति को नुकसान पहुंचाते रहते हैं। (5) बाकी लोगों के बारे में क्या जो अपने ओबी से प्यार करते हैं, जो किसी न किसी कारण से उल्लंघनकर्ता बन जाते हैं? (6) क्या "शिकारी" शब्द ही उसके कानों को ठेस नहीं पहुँचाता? (7) अब तक, ऐसा अंतर दिखाई नहीं देता है और केवल इसलिए कि मनोरंजक मछली पकड़ने के संगठन में हर चीज का उपयोग नहीं किया गया है।

5. वाक्य 1-5 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के क्रमिक अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) गुजरते लीप वर्ष के आखिरी दिनों में, छतों पर बर्फ के भार के कारण गाँव में लकड़ी के बने मकान और भी मजबूती से जमीन पर दब गए थे। (2) पुराने कार्यालय की इमारत, इस तरह के भार को झेलने में असमर्थ, पड़ोसी बाड़ के खिलाफ झुकती है, लेकिन गर्व और अहंकार से एक झंडा एक स्प्रूस पोल पर फहराता है, सब फीका और वहां लगाया गया था, यह अज्ञात है कि कब और किसने लगाया था। (3) ध्वज ने अभी भी अविनाशी और शक्तिशाली संघ की महिमा की, जब दूसरे वर्ष के लिए राजनीतिक मौसम पूरी तरह से अलग था। (4) लेकिन यमाल्स्क के लोगों ने नैतिक रूप से और अपने कार्यों में किसी भी तरह से बदलाव नहीं किया है। (5) कार्यालय के शिखर पर अभी भी एक नारा लटका हुआ था, जिसमें मछुआरों और मछुआरे महिलाओं से कड़ी मेहनत करने और योजना से एक प्रतिशत अधिक देने का आह्वान किया गया था, क्योंकि मातृभूमि का भाग्य इस प्रतिशत पर निर्भर करता था।

6. वाक्य 1-6 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के समानांतर अधीनता वाला एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) “अब धूम मचेगी!” - स्टायोपका ने अपने गुरु को समझाया, जिन्होंने माइग्रेन के दर्द के साथ बच्चों के शोर को महसूस किया था और बेसब्री से अपनी ड्यूटी खत्म होने का इंतजार कर रहे थे। (2) स्त्योप्का को नहीं पता था कि वह कहाँ से आई है। (3) लेकिन उन्हें इस तथ्य में कैसे दिलचस्पी हो सकती है कि कुछ लोग निर्माण के लिए सुदूर उत्तर में जाते हैं, अन्य लोग सेवानिवृत्ति के लिए, गुणांक के लिए उत्तरी वरिष्ठता अर्जित करने के लिए जाते हैं। (4) लेकिन बोर्डिंग स्कूल की शिक्षिका अपनी असामाजिकता के लिए गाँव में ध्यान देने योग्य थी, वह मेंढकों और मलित्सा की सफाई पर भरोसा नहीं करती थी, और टुंड्रा निवासियों के परिवारों से मिलने से सावधान रहती थी। (5) रेनडियर चरवाहों और मछुआरों को एक बोर्डिंग स्कूल में इकट्ठा करना आसान नहीं है अभिभावक बैठक, लेकिन आपके घर आना - दोस्त - पूजनीय है। (6) और यदि शिक्षक उनमें बोलने लगे देशी भाषा, फिर वह किसी रूमा से कम नहीं रह गया - एक ऐसा दोस्त जिसे मौके-मौके पर आपको उपहार देने की जरूरत पड़ती है।

7. वाक्य 1-6 के बीच, सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों वाला एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) बर्फ़ीला तूफ़ान तेज़ और गुस्से से चिल्ला रहा था, लेकिन कई बिजली के बल्बों द्वारा बाहर से रोशन किए गए तंबू में आवाज़ें दूर तक सुनाई दे रही थीं। (2) इससे पहले कि चुप्रोव को पर्दा फेंकने का समय मिलता, नकाब पहने एक व्यक्ति ने उसके कॉलर पर बर्फ के पानी की एक पूरी बाल्टी छिड़क दी। (3) "क्या मज़ाक है," स्त्योपका ने हांफते हुए कहा। (4) मालिक को मजाक पसंद आया और इस तरकीब ने सभी मेहमानों के लिए शोर और मनोरंजन बढ़ा दिया।

(5) उसने सभी परिणामों का पूर्वाभास कैसे नहीं किया? (6) आख़िरकार, उसे पता होना चाहिए था कि उसे आमंत्रित किया गया था और एक-आंख वाले को बंधक के रूप में ले जाया गया था, कि, यदि आवश्यक हो और मालिक को खुश करने के लिए, खरीदार को गांव में ले जाया गया था।

8. वाक्य 1-6 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के अनुक्रमिक अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) वह पिछले साल से भेड़ियों के झुंड को जानता था, और अब चार एक वर्षीय पिल्ले भी बर्फ़ीले तूफ़ान में अभ्यास से गुजर रहे थे। (2) जैसे ही उन्होंने सभी कमजोर हिरणों को चाकू से काटा, उनकी लाशें बर्फ में काली पड़ गईं। (3) यहां-वहां वूल्वरिन ने कोशिश की: एक पेड़ से दूसरे पेड़ पर कूदते हुए, उसने गले को काटा, खून पिया और जानवर को फेंक दिया...

(4) हुन्जी ने अब ज़िर्यानोव के वादों के बारे में नहीं सोचा - यदि हिरण 100% सुरक्षित होता, तो वह उसे तीस प्रतिशत हस्तांतरित कर देता। (5) यह पूरा बाजार उसके लिए नहीं है। (6) अब उसने केवल यही सोचा कि जहां वह चलता था वहां की बर्फ, आकाश, हवा, टुंड्रा को कोई नहीं छीन सकता।

9. वाक्य 1-6 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के अनुक्रमिक अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) हुन्ज़ी निहत्थे ही भेड़िये के पास गया, केवल इस फावड़े की छड़ी के साथ। (2) उसे भेड़िये से न तो डर था और न ही गुस्सा। (3) उसने जो सपना देखा वह गायब हो गया। (4) हुन्ज़ी ने पगडंडी पर झाँकते हुए देखा कि वह खड्ड पर कूदने की कोशिश कर रहा था, लेकिन एक बड़े बर्फ के बहाव से सावधान था, वह बैठ गया, घूम गया और फिर से सीधे चला गया।

(5) अंत में, हुन्ज़ी ने युगान नदी के विपरीत तट पर एक भेड़िया देखा। (6) बाढ़ का मैदान दो से तीन मीटर गहरा बर्फ से ढका हुआ था - आप इसे आसानी से पार नहीं कर सकते...

10. वाक्य 1-5 के बीच, अधीनस्थ उपवाक्यों के क्रमिक अधीनता के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) हिरण चरवाहे को आगे और आगे ले जाता है। (2) ऐसे हिरण के साथ निहत्थे भी यात्रा करना डरावना नहीं है। (3) एक चरवाहा हिरणों को देखकर कैसे प्रसन्न नहीं हो सकता, वह उनके बारे में गीत कैसे नहीं गा सकता! (4) नरसुख, हमें कासलन्या की नीली हवा और हिरण-मिनिरव, पवित्र हिरण के बारे में बताएं, जो अपने पूरे जीवन में नहीं जानता कि एक टीम क्या है। (5) मुझे बताओ कि कैसे मिन्यूरव ने सूरज को अपने सींगों पर लटका लिया और कैसे एक शांत रात में तारे अपने कानों में घंटियों की तरह बजने लगे...

जवाब

1. प्रतिबिंब। पाठ का सारांश.

• आपने पाठ में क्या नया सीखा?
• विभिन्न प्रकार की अधीनता वाले जटिल वाक्य कैसे खोजें?
• सजातीय अधीनता और समानांतर अधीनता के बीच क्या अंतर है?
• यू.एन. क्या समस्याएं उठाता है? अफानसयेव अपने कार्यों में?
• पाठ में प्रयुक्त पाठों में कौन-सी शाब्दिक विशेषताएँ देखी जा सकती हैं? (बोली शब्द, अभिव्यक्ति के साधनों की प्रचुरता, विशेषकर तुलना)।
• क्या आपने यमल लेखकों के कार्यों की वाक्यात्मक विशेषताओं पर ध्यान दिया है? ( सरल वाक्य, परिचयात्मक शब्द, उलटा)।

1. विभेदित होमवर्क असाइनमेंट (वैकल्पिक)।

1. "राज्य परीक्षा की तैयारी" विषय पर 20 स्लाइडों की एक प्रस्तुति तैयार करें। बी8" (समूहों में प्रदर्शन संभव है)।
2. विषय पर सैद्धांतिक सामग्री याद रखने के लिए एक अनुस्मारक विकसित करें।
3. विषय पर ज्ञान को व्यवस्थित करने और सैद्धांतिक सामग्री को याद रखने के लिए एक तालिका बनाएं।
4. राज्य परीक्षा की तैयारी के लिए संग्रह से कार्य बी8 के कई प्रकारों को हल करें।

ग्रन्थसूची

1. गोस्टेवा यू.एन., वासिलिव आई.पी., एगोरेवा जी.टी. जीआईए 2014. रूसी भाषा। 9 वां दर्जा। 30 मानक विकल्प परीक्षण कार्यऔर भाग 3 (सी) / यू.एन. के कार्यान्वयन की तैयारी। गोस्टेवा, आई.पी. वासिलिव, जी.टी. एगोरेवा। - एम.: प्रकाशन गृह "परीक्षा", 2014।
2. लवोवा एस.आई. जीआईए 2014। रूसी भाषा: प्रशिक्षण कार्य: 9वीं कक्षा / एस.आई. लवोवा, टी.आई. ज़मुरेवा। - एम.: एक्स्मो, 2013।
3. नज़रोवा टी.एन. जीआईए. रूसी भाषा पर कार्यशाला: भाग बी/ टी.एन. के कार्यों को पूरा करने की तैयारी। नज़रोवा, ई.एन. वायोलिन। - एम.: प्रकाशन गृह "परीक्षा", 2014।
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5. ख़ौस्तोवा डी.ए. रूसी भाषा। राज्य परीक्षा की तैयारी (संक्षिप्त सारांश लिखना)। सार्वभौमिक सामग्री के साथ पद्धति संबंधी सिफ़ारिशें, समाधान और उत्तर / डी.ए. खौस्तोवा। - तीसरा संस्करण, संशोधित। और अतिरिक्त - एम.: प्रकाशन गृह "परीक्षा", 2012।

इंटरनेट संसाधन

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परिशिष्ट 1।

अनुस्मारक

सबमिशन के प्रकार

एक जटिल वाक्य में दो या दो से अधिक अधीनस्थ उपवाक्य हो सकते हैं। ऐसे अधीनस्थ उपवाक्यों के एक दूसरे के साथ संबंध अधीनता के प्रकार को निर्धारित करते हैं।

1. समानांतर अधीनता

समानांतर अधीनता के साथ, एक मुख्य तत्व में विभिन्न प्रकार के अधीनस्थ खंड शामिल होते हैं जो विभिन्न प्रश्नों का उत्तर देते हैं:

कारण, (किस बात के बावजूद?) भले ही वह उत्पीड़ित और उपेक्षित हो, अंततः हमेशा प्रबल होता है (क्यों?), क्योंकि इसके बिना रहना असंभव है (ए. फ्रांस)।

2. सजातीय समर्पण

सजातीय अधीनता के साथ, अधीनस्थ उपवाक्य एक ही प्रकार के होते हैं, एक ही प्रश्न का उत्तर देते हैं और मुख्य वाक्य के एक ही सदस्य या संपूर्ण मुख्य वाक्य को संदर्भित करते हैं। सजातीय अधीनस्थ उपवाक्य एक दूसरे से समन्वयात्मक या गैर-संयोजक संबंध द्वारा जुड़े हुए हैं:

येगोरुश्का ने देखा (क्या?), कैसे धीरे-धीरे आसमान में अंधेरा छा गया और अंधेरा जमीन पर गिर गया (क्या?), कैसे तारे एक के बाद एक चमकने लगे (ए. चेखव)।

3. लगातार समर्पण

अनुक्रमिक अधीनता के साथ, मुख्य खंड एक अधीनस्थ खंड (पहली डिग्री का खंड) के अधीन होता है, जो बदले में, अगले अधीनस्थ खंड (दूसरी डिग्री का खंड) आदि के अधीन होता है (भाग एक श्रृंखला बनाते हैं) . इस संबंध से, प्रत्येक अधीनस्थ भाग अगले के संबंध में मुख्य भाग बन जाता है, लेकिन केवल एक मूल मुख्य भाग ही रह जाता है:कौन पूर्वज माना जाता हैलोग, यही कारण है कि सबसे बड़ी संख्या में किंवदंतियाँ उन्हें समर्पित हैं।

ऐतिहासिक अनुभव यह साबित करता है कि सभी प्रयास संस्कृति के कुछ चरणों पर "कूदने" से कुछ भी अच्छा नहीं होता हैउसका नेतृत्व मत करो केवल ईमानदारकाम बहाली पर ऐतिहासिक स्मृति, लोगों का "बचपन और जवानी"।उसे बाहर जाने दो विश्व संस्कृति की मुख्य सड़क पर औरआना अस्तित्व की आध्यात्मिक परिपूर्णता की अनुभूति के लिए।

यदि आप संपर्क करें को विदेशी साहित्य, फिर आत्मविश्वास के साथहम कह सकते हैं कि परी-कथा नायक आर. रगिन लंबे समय से ज्ञात हैं फ्रांस से रूस तक यूरोप की विशालता में पहले से ही।

अपने भाग्य का स्वामी स्वयं बनना , खांटी और साइबेरिया के अन्य छोटे लोगकाबू पाना होगाअनेक बाधाएँ,जो आधुनिकता ने उनके लिए तैयार किया है.

काम परंपराओं को बनाए रखनाइस तथ्य से जटिल है कि बहुत सारे रूसी भाषी युवाखांटी जो बात नहीं देखते अपनी मूल भाषा सीखें,पसंद करना इसके बजाय अंग्रेजी का अध्ययन करें।

गौरतलब है कि हिरण खेल रहा है खांटी पौराणिक कथाओं में कम महत्वपूर्णभूमिका हालाँकि, नेनेट्स किंवदंतियों की तुलना में भीकिंवदंतियों में दिखाई देता है.

रोमन रुगिन भी एक पहलवान हैं लोगों के अधिकारों के लिए,जो अपील करता है अपने पाठक के दिमाग में और तथ्यों को बताता है, औरकवि जो बुलाता है लोगों के दिलों और उनकी भावनाओं के लिए।

लेखक अक्सर स्वागत का सहारा लेता है"अतीत की ओर मुड़ना"जबरदस्ती करना खांटी पाठक अपने अतीत पर नजर डालें,आगे बढ़ना है, भविष्य बनाना है।

और इससे जुड़ी हर चीज़ का अध्ययन स्कूल के रूसी भाषा पाठ्यक्रम में किया जाता है, और परीक्षा पेपर में भी शामिल किया जाता है।

आश्रित भागों को अधीन करने के विकल्पों (अधीनस्थ खंडों के अनुक्रमिक अधीनता सहित) पर नीचे चर्चा की जाएगी।

जटिल वाक्य: अधीनस्थ उपवाक्य के प्रकार

जटिल वाक्य वह वाक्य होता है जिसमें दो या दो से अधिक व्याकरणिक आधार होते हैं, जिनमें से एक मुख्य होता है, बाकी आश्रित होते हैं। उदाहरण के लिए, आग बुझ गयी(मुख्य हिस्सा), जब सुबह हुई(आश्रित भाग). अधीनस्थ, या आश्रित, भाग विभिन्न प्रकार के हो सकते हैं, यह सब उस प्रश्न पर निर्भर करता है जो मुख्य उपवाक्य से आश्रित उपवाक्य तक पूछा जाता है। हां, जब पूछा गया कौनआश्रित भाग को निश्चित माना जाता है: वह जंगल (कौन सा?) जिसमें हम चले थे वह ख़त्म हो गया है। यदि परिस्थिति का प्रश्न आश्रित भाग से जुड़ा हो, तो अधीनस्थ भाग को क्रिया-विशेषण के रूप में परिभाषित किया जाता है। अंत में, यदि आश्रित भाग का प्रश्न अप्रत्यक्ष मामलों के प्रश्नों में से एक है, तो अधीनस्थ उपवाक्य को व्याख्यात्मक कहा जाता है।

जटिल वाक्य: कई अधीनस्थ उपवाक्य

अक्सर पाठों और अभ्यासों में कई अधीनस्थ उपवाक्य होते हैं। साथ ही, न केवल अधीनस्थ उपवाक्य स्वयं भिन्न हो सकते हैं, बल्कि जिस तरह से वे मुख्य वाक्य या एक-दूसरे के अधीन होते हैं वह भी भिन्न हो सकता है।

अधीनस्थ उपवाक्यों को अधीन करने की विधि

नाम	विवरण	उदाहरण
समानांतर अधीनता	मुख्य उपवाक्य में विभिन्न प्रकार के आश्रित भाग शामिल होते हैं।	जब बर्फ टूटी, तो मछली पकड़ना शुरू हुआ, जिसका लोग पूरी सर्दियों से इंतजार कर रहे थे।(मुख्य वाक्य: मछली पकड़ना शुरू हुआ.प्रथम क्रियाविशेषण उपवाक्य: शुरू हुआ (कब?);दूसरा खंड विशेषता: मछली पकड़ना (किस प्रकार का?)।
सजातीय अधीनता	मुख्य उपवाक्य में एक ही प्रकार के आश्रित भाग शामिल होते हैं।	हर कोई जानता है कि BAM का निर्माण कैसे हुआ और लोगों ने इसके लिए कितनी बड़ी कीमत चुकाई।(मुख्य वाक्य: सब जानते हैं।इसमें दोनों अधीनस्थ व्याख्यात्मक खंड शामिल हैं: BAM का निर्माण कैसे हुआऔर लोगों ने इसकी कितनी बड़ी कीमत चुकाई।अधीनस्थ उपवाक्य सजातीय हैं, क्योंकि वे एक ही शब्द को संदर्भित करते हैं - यह ज्ञात हैउनसे एक प्रश्न पूछा जाता है: ह ज्ञात है कि?)
लगातार प्रस्तुतीकरण	मुख्य उपवाक्य में एक अधीनस्थ उपवाक्य शामिल होता है, जिस पर अन्य अधीनस्थ उपवाक्य निर्भर होते हैं।	उन्होंने अनुमान लगाया कि उन्होंने जो फिल्म देखी वह उन्हें पसंद नहीं आई।(मुख्य वाक्य से उसने अनुमान लगायाएक खंड निर्भर करता है: कि उन्हें फिल्म पसंद नहीं आई. एक अन्य बात मुख्य उपवाक्य से संबंधित अधीनस्थ उपवाक्य पर निर्भर करती है: जिसे उन्होंने देखा.

अधीनस्थ उपवाक्यों की समानांतर, सजातीय, अनुक्रमिक अधीनता निर्धारित करना एक ऐसा कार्य है जो छात्रों के लिए कठिनाइयों का कारण बनता है। इस प्रश्न को हल करते समय आपको सबसे पहले मुख्य वाक्य को खोजना होगा और फिर उससे प्रश्न पूछकर अधीनता की प्रकृति का निर्धारण करना होगा।

अधीनता और क्रमिक अधीनता

जटिल वाक्यों में, जिनमें कई विधेय उपवाक्य होते हैं, अधीनस्थ उपवाक्यों का अधीनता हो सकती है। अधीनस्थ उपवाक्य अधीनस्थ उपवाक्य हैं जो एक मुख्य उपवाक्य पर निर्भर करते हैं। लगातार अधीनता अधीनता से भिन्न है। तथ्य यह है कि अनुक्रमिक अधीनता वाले जटिल वाक्यों में, सभी अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य पर निर्भर नहीं होते हैं, अर्थात उनमें कोई अधीनता नहीं होती है।

अधीनस्थ उपवाक्यों के प्रकार निर्धारित करना आसान काम नहीं है, विशेषकर अनुक्रमिक अधीनता वाले वाक्यों में। प्रश्न यह है कि अधीनस्थ उपवाक्यों की सुसंगत अधीनता कैसे पाई जाए।

• प्रस्ताव को ध्यान से पढ़ें.
• व्याकरण संबंधी बुनियादी बातों पर प्रकाश डालें।
• निर्धारित करें कि वाक्य जटिल है या नहीं। दूसरे शब्दों में, पता लगाएं कि क्या मुख्य और आश्रित भाग हैं, या क्या जटिल वाक्य के भाग बराबर हैं।
• उन अधीनस्थ उपवाक्यों की पहचान करें जो सीधे मुख्य उपवाक्य से संबंधित हैं।
• अधीनस्थ भाग, जो मुख्य वाक्य के अर्थ से संबंधित नहीं है, मुख्य वाक्य पर निर्भर दूसरे भाग को संदर्भित करेगा। यह अधीनस्थ उपवाक्यों की क्रमिक अधीनता है।

इस एल्गोरिथम का पालन करके, आप कार्य में निर्दिष्ट वाक्य को शीघ्रता से ढूंढ सकते हैं।

मुख्य बात प्रश्न का उत्तर जानना है, अधीनस्थ उपवाक्यों की क्रमिक अधीनता - यह क्या है? यह एक जटिल वाक्य है, जहाँ एक अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य पर निर्भर करता है, जो दूसरे अधीनस्थ उपवाक्य के लिए मुख्य होता है।

अधीनस्थ उपवाक्यों की क्रमिक अधीनता के साथ वाक्य संरचना

संरचनात्मक रूप से सबसे दिलचस्प अधीनस्थ उपवाक्यों के क्रमिक अधीनता वाला एक जटिल वाक्य है। अन्योन्याश्रित उपवाक्यों की एक श्रृंखला मुख्य उपवाक्य के बाहर और उसके अंदर दोनों जगह स्थित हो सकती है।

वह दिन उन्होंने एक धूप वाले शहर में बिताया जहां बहुत सारे लोग हैं ऐतिहासिक स्मारक, उन्हें हमेशा याद रहेगा।

यहाँ मुख्य प्रस्ताव है वे उस दिन को हमेशा याद रखेंगेएक दूसरे से जुड़े हुए अधीनस्थ उपवाक्यों को घेरता है। अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य पर निर्भर करता है जो उन्होंने धूप वाले शहर में बिताया।यह अधीनस्थ उपवाक्य अधीनस्थ उपवाक्य के लिए मुख्य है जहां कई ऐतिहासिक स्मारक हैं.अत: यह उपवाक्यों का क्रमिक अधीनता है। दूसरे वाक्य में उसने देखा कि मालिक मुर्गी पकड़ने के लिए अपनी बिल्ली को डांट रहा थामुख्य उपवाक्य अधीनस्थ उपवाक्य के बाहर स्थित है।

अधीनस्थ उपवाक्यों के अनुक्रमिक अधीनता के उदाहरण

अधीनस्थ उपवाक्यों की सुसंगत अधीनता का उपयोग बोलचाल और लिखित भाषण दोनों में किया जाता है। ऐसे वाक्य कृतियों में पाए जाते हैं कल्पना. उदाहरण के लिए, ए.एस. पुश्किन: नताल्या गवरिलोव्ना सभाओं में सर्वश्रेष्ठ नर्तक होने के लिए प्रसिद्ध थीं, जो... कोर्साकोव के दुर्व्यवहार का कारण था, जो अगले दिन गवरिलो अफानसाइविच से माफी मांगने आया था; एल.एन. पर टॉल्स्टॉय: मुझे याद आया कि कैसे एक बार उसने सोचा था कि उसके पति को पता चल गया है और वह द्वंद्व की तैयारी कर रहा है... जिसमें उसका इरादा हवा में गोली चलाने का था; I.A बुनिन से: और जब मैंने ऊपर देखा, तो मुझे फिर से ऐसा लगा... कि यह चुप्पी एक रहस्य थी, जानने योग्य से परे का हिस्सा थी।