Kaip mokyklos laikraštis. Išleistas mokyklos laikraštis „Mūsų mokyklos šalis“

Rostovo prie Dono miesto MBU DO „Vaikų ir jaunimo kūrybiškumo rūmai“

Dono jaunųjų tyrinėtojų mokslų akademijos vardu. Yu.A. Ždanova

Skyriaus pavadinimas: žurnalistika

Tyrimas

Tema: „1-osios gimnazijos tarpmokyklinis jaunimo laikraštis“

Blinkova Valerija Valerievna

8 klasės mokinys

d\o "Jaunasis žurnalistas"

MBU DO GSVR „Laisvalaikis“

kontaktinis telefonas: 8-960-444-17-45

Prižiūrėtojas:

Subbotina Olesya Georgievna

mokslų daktaras, mokytojas papildomas išsilavinimas

MBU DO GSVR „Laisvalaikis“

Adresas: 346350 Rostovo sritis.

Krasny Sulin, g. Pobeda, 5

kontaktinis telefonas: 8-928-606-98-71

Rostovas prie Dono

2016 m

TURINYS

    Įvadas

    1. Tikslai ir kūrimo istorija.

    1. Įdomi patirtis ir kitų mokyklos laikraščių skyriai.

    Išvada

    Elektroninių išteklių sąrašas

    Programos

    1. Klausimynai

      Laikraščio „Bisektorius“ numeriai

    Įvadas

Laikraštis, spausdintas žodis - unikalus būdas pateikė reikiamą informaciją ir svarbi informacija skaitytojui. Todėl negalima pervertinti mokyklinio laikraščio vaidmens mokiniams.

Kas tai Mokyklos laikraštis:

Platforma išreikšti savo požiūrį?

Veiksminga informacijos priemonė?

Erdvė suburti kartas?

Pabandykime atsakyti į šiuos ir kitus klausimus.

Šiandien iš studentų reikalaujama ne tik žinių, bet ir aktyvumo, iniciatyvumo, gebėjimo priimti sprendimus sunki situacija. O svarbiausia – išmokite pritaikyti įgytas žinias. Visa tai įmanoma mokyklos laikraščio darbe. Čia patys mokiniai gali kalbėti apie aktualijas, pasisakyti apie savo sociokultūrinę aplinką, poreikius ir problemas.

Manome, kad būtent mokyklos laikraštis išsprendžia daugybę mokyklos gyvenimo problemų ir klausimų. O mokyklos laikraščio kūrimas leidžia užmegzti glaudesnius mikrosocialinius ryšius mokyklos viduje. Mokinių dalyvavimas mokyklos spaudos centre juos palaiko individualus vystymasis, nes padeda susitvarkyti, reikšti mintis, paskirstyti jas tarp kitų, padeda geriau pažinti save ir atverti pasaulį. Vykdoma bendra veikla Kuriant laikraštį tarp skirtingų kartų atstovų užsimezga tarpusavio supratimo santykiai.

Mes nustatėme šiuos dalykustyrimo tikslai ir uždaviniai:

    Išstudijuokite mokyklos laikraščio kūrimo istoriją.

    Išsiaiškinkite mokinių poreikį gauti informaciją ir jos pateikimo būdus.

    Nustatykite mokinių, taip pat mokytojų skaitymo pasirinkimo ir skonio tendencijas.

    Sudarykite sąrašą populiariausių ir skaitomiausių skyrių, kurių paklausiausi įvairaus amžiaus mokiniai.

    Pristatykite tyrimo rezultatus tolesnei sėkmingai mokyklos laikraščio plėtrai ateityje.

Darbo metu buvo atlikta: mokyklos laikraščio medžiagos analizė, interviu su laikraščio kūrėjais, sociologinės gimnazijos mokinių, abiturientų ir mokytojų apklausos, mokyklinių laikraščių kūrimo medžiaga ir patirtis. skirtinguose mūsų šalies miestuose, publikuoti internete, buvo tiriami.

Darbas susideda iš dviejų dalių. Darbe išryškinami pagrindiniai gimnazijos laikraščio kūrimo ir raidos etapai, nustatomos jo plėtros perspektyvos pagal mokinių ir mokytojų idėjas bei skaitytojų pageidavimus, siekiant, kad laikraštis taptų dar populiaresnis.

Dėkojame visiems dalyvavusiems gimnazijos mokiniams, abiturientams ir mokyklos mokytojams sociologiniai tyrimai ir rašyti šį darbą.

    1-osios gimnazijos jaunimo mokyklinis laikraštis: nuo kūrimo iki šių dienų.

"Bisektorius" Dabar tai 1-osios gimnazijos mokyklinis laikraštis, leidžiamas kartą per mėnesį.

Oficiali informacija apie leidyklą:

Steigėjas: MBOU gimnazija Nr.1

Vyriausiasis redaktorius: Rodionova Anastasija

Gamybos redaktorė: Polina Glyadentseva

Dizainas ir maketavimas: Dmitrijus Šilkinas, Yuno Zinkovskaya ir Dmitrijus Kalininas

Leidyklos adresas: 346350, Rostovo sritis, Krasny Sulin, g. Lenina 8

El. paštas: , tel. 5-21-39

    1. Tikslai ir kūrimo istorija

Laikraščio tikslai:

    Gimnazijai aktualių temų aprėpimas tiek mokykloje, tiek už jos ribų.

    Gimnazijoje vykstančių renginių refleksija.

    Kūrybingų asmenybių saviraiškos arena.

    Mobilus ryšys tarp mokyklos administracijos ir mokinių.

    Studentų nuomonės aktualiomis problemomis nustatymas socialinių apklausų ir interviu metu.

Kūrimo istorija:

Kūrybos idėja priklauso Anastasijai Rodionovai, vėliau laikraščio redaktorei (2007 m. pradžia)

Periodinio leidinio kūrimo idėją paskatino bandomasis 2007 m. rugsėjo 1 d. lankstinukas „Gimnazijos biuletenis“, kuriame pateikiama lentelės forma apie gimnazistų pasiekimus.

Kaip žinoma,bisektorius yra spindulys, šviesos spindulys, kuris detaliai apšviečia visus mūsų mokyklos gyvenimo kampelius.

Tačiau laikraščio redaktoriai teikia pirmenybę kitokiam pavadinimo aiškinimui. Pagal kiekvienam moksleiviui žinomą apibrėžimą, bisektorius yra žiurkė, kuri bėgioja už kampų. Tai mūsų žiurkė, kuri laksto po visus mokyklos kampelius ir už jos ribų, renka visokias naujienas ir pateikia skaitytojų dėmesį.

Logotipo kūrėja yra Yana Lysenko.

Žiurkės idėja kilo iš karto, ją nupiešti buvo daug sunkiau. Norėdami tai padaryti, kreipėmės į įvairius gimnazistus, galinčius piešti. Po daugybės bandymų ir klaidų pagaliau pamatėme mums visiems patikusį variantą.

Skirtumai tarp Bisector ir kitų mokyklos laikraščių:

    Esminė informacija.

    Jokio plagiato.

    Nėra informacijos, nesusijusios su mokyklos gyvenimu (reklama, kryžiažodžiai, horoskopai, teatro repertuaras, kulinariniai receptai ir kt.)

    Aptariamos temos aktualios ir įdomios.

    Laikraščiai leidžiami remiant tėvų bendruomenei ir jiems patiems.

    Mes siekiame savarankiškumo dėl paklausos tarp skaitytojų.

Bandymų kurti mokyklos laikraštį buvo ir anksčiau. Pavyzdžiui, laikraštis „Scholyar“ buvo išleistas 2004 m. dalyvaujant Glyadentseva V.E., Shumailova T.A. ir vadovaujant direktoriui Galchenko S.E. Kodėl laikraštis „Scholyar“ žlugo?

Apklausę jos iniciatorius, padarėme išvadą, kad:

Iniciatoriai buvo mokytojai. Nebuvo laiko susiburti ir aptarti, kokius straipsnius rašyti į laikraštį. Buvo iškelta nedaug mokinius dominančių temų.

Nusprendėme sustoti ir pagalvoti apie savo klaidas ir trūkumus.

Praėjo keli metai irpatys studentai norėjo atkurti laikraštį. Susibūrė puiki iniciatyvinė grupė. Nusprendėme pridėti naujų kategorijų, įdomios varžybos, pasidalykite su moksleiviais savo sėkme, per atostogas vykusiomis kelionėmis, smagiomis istorijomis ir pan. Mokytojai buvo tik UŽ tai! Ypač kai mokiniai pasakė, kad viską padarys be jų pagalbos. Pradedant nuo laikraščio pavadinimo ir baigiant tuo, kokie skyriai bus publikuojami. Mūsų laikraštis „atgimė“ (2007 m.), tapo tikrai įdomus, jo paklausa iš įvairaus amžiaus mokinių.

    1. „Sąjūdžio“ dalyvių atsiminimai.

Kaip vystėsi Bisector (kūrėjų atsiminimai)

Glyadentseva V.E. prisimena : „Apie pirmąjį numerį galvojome labai ilgai. Įvairių idėjų ir idėjų kilo, bet viskas atrodė nuobodu ir neįdomu. Kažkuriuo metu net galvojome atsisakyti šios idėjos, bet tada nusprendėme nepasiduoti, o pasinaudoti galimybe iš kiekvienos mūsų mokyklos klasės suburti po kelis žmones ir kibti į reikalus. Kai tik tai padarėme, viskas klostėsi kaip iš sviesto. Ilgai galvojome apie pavadinimą, buvo daug variantų, bet nusprendėme apsigyventi ties „Bisektoriumi“, juolab kad visiems patiko. Nupiešėme patį paveikslą ir... pagaliau išėjo ilgai lauktas leidinys, kurio visi labai ilgai laukė. Mums patiko, palaikė ir mokytojai. Nuo to momento nusprendėme kas mėnesį leisti laikraštį. Taip pat buvo daug idėjų ir daug laiko. Pradėtas leisti laikraštis, žmonės pradėjo jį pirkti, buvo išrasti nauji skyriai, įdomių idėjų, viskas klostėsi gerai. Tais metais (2007 m.) visa mokykla buvo kaip viena visuma, kiekvieną pirmadienį rinkdavomės į redakciją, kažką aptardavome, juokdavomės. Visi tapome viena didele laiminga šeima ir vienas kitą palaikėme. Buvo daug. Taip laikraštis mus paveikė. Vaikščiodami po mokyklą susiradome daug naujų draugų, kurių anksčiau net nepastebėdavome. Visiems patiko pirmasis numeris, o po jo mūsų laikraštis pradėjo reguliariai leisti!

Glyadentseva Polina (virtualus interviu)

Praėjo 8 metai ir Polina savo virtualiame interviu rašo: „Tai buvo ne impulsas, o svajonė. Mes su Nastja jau seniai galvojame apie laikraštį. Bet paskui susimąstėme, ar susitvarkysime... Ir veltui, pasirodo, nerimavome. Mums pavyko. Nors buvo sunku, nemeluosiu. Mus palaikė mokytojai ir vaikai, ypač direktorė I.M.Perunova. ir mano mama Glyadentseva V.E.

Anastasija Rodionova (užrašai iš mokyklos archyvo)

Po pirmųjų penkių laikraščio numerių Anastasija Rodionova rašė: „Mes pradėjome galvoti: „Ar kam nors patinka laikraštis? Ir nusprendėme trumpam sustoti ir neskelbti. Taip sakant pasitikrinti, ar nekils klausimų, kodėl laikraščio nėra 2 mėnesius. Ir iš tiesų, daugelis klausė, kodėl jos taip ilgai nebuvo, ir prašė atnaujinti darbą su laikraščiu. Vėl pradėjome spausdinti. Po „Bisektoriaus“ jis buvo pradėtas leisti dažniau. Vėliau sugalvojome „KRY raides“, kurios buvo įteiktos konkursų nugalėtojams. Laikraštis vystėsi, atsirado naujos rubrikos, konkursai.

Taigi,« Kur pradėti?Kaip padaryti, kad laikraštis būtų aktualus, įdomus ir skaitomas? “ – tokius klausimus užduoda kiekvienas, kuris pradeda naują verslą.

Pirmas dalykas, kurį padarė laikraščio kūrėjai, buvo ieškoti susidomėjusių vaikinų, kurie galėtų sukurti bendraminčių komandą. Žinoma, kad pavadinimas svarbus laikraščiui. Idėjų buvo daug. Ir, kaip jau buvo sakyta, „žiurkė“ laimėjo.

Jaunesniems kariūnams buvo iškeltas tikslas:
Padarykite laikraštį įdomų ir mokomąjį moksleiviams . Mokiniai, mokytojai ir tėveliai taip pat buvo pakviesti bendradarbiauti nušviečiant mokyklos gyvenimą laikraštyje. Per laikraštį pradėtos atrasti kūrybingos studentų asmenybės.

Leidinio planavimas, medžiagos rinkimas, nuotraukų apdorojimas, darbas su laikraščio maketavimu ir dizainu, spausdinimo klausimai spaustuvėje – mokyklos vyresniojoje klasėje darbo užteko visiems. Labai padėjo 8 klasės korespondentai, tuo metu aktyviausi, daugiausiai padėjo spausdinti mokyklos laikraštį. Jie atrinko geriausius straipsnius, nuotraukas, pasakojimus, galvojo apie naujos rubrikos, straipsnio, konkurso pavadinimą.

Laikraštyje taip pat yra keletas „atkaklių“ stulpelių:

Skaitytojų apklausų duomenimis, 1 vietą pagal populiarumą ir ilgaamžiškumą užėmė rubrika „Stereoview“ (rubrikos autorius Dmitrijus Šilkinas), antroje – rubrika „Surask 10 skirtumų“, pasirodžiusi vėliau, 2010 m. populiarumu aplenkė savo pagrindinį varžovą. Trečiąją vietą tvirtai užima „Atspėk, kur yra ši vieta“. Neseniai startavusi rubrika „Mokyklinis horoskopas“ (veda Irina Kosminskaja) taip pat sulaukė didelio populiarumo.

Laikraščio straipsnių temos atspindi mūsų mokyklos gyvenimas: studijuoti, svarbius įvykius mokykloje, atostogose, varžybose, sporto varžybos, ekskursijos, išvykos, susitikimai su įdomiais žmonėmis.
Kokią naudą duoda mokyklos laikraštis? Kartu su kūrėjais išdidžiai atsakome:
„Laikraščio dėka išmokstame kasdieniame gyvenime rasti neįprastų ir nepamirštamų akimirkų. Laikraštis suburia ir sujungia moksleivius ir suaugusiuosius į vieną visumą. Vaikai atranda savo bendraklasių gabumus ir džiaugiasi mūsų mokyklos mokinių ir mokytojų sėkme“.

Iki šiol jau išleista 30 numerių!

    Laikraščio vaidmuo mokyklos gyvenime ir jo raidos perspektyvos

Mūsų „Bisektorius“ atlieka visas mokyklos laikraščio užduotis:

Mokyklinio gyvenimo aprėptis;

Pagalba plėtojant informacinę kultūrą;

Didėjantis susidomėjimas mokymusi ir įvairiais akademiniai dalykai, ir viešasis gyvenimas mokyklos, miestai;

Intelekto, kūrybiškumo, bendravimo įgūdžių, tolerancijos ugdymas;

Prisijungimas visuotinės žmogiškosios vertybės, patriotinis, aplinkosauginis ugdymas.

Tačiau, kaip ir bet kuriame versle, turime ir problemų.

Problemos, su kuriomis šiuo metu susiduria laikraštis:

Poreikis kurti darnią gimnazistų komandą, kurią vienytų bendras tikslas, besidomintis savo verslo sėkme;

Mažas moksleivių dalyvavimas kuriant kiekvieną laikraščio numerį;

Grįžtamojo ryšio teikimo skaitytojams internete problema.

Ypatingas dėmesys reikia problemų įgyvendinantbroliškas ryšys su skaitytojais, o tai labai svarbu!

Taigi, siekiant sukurti galimybę pabendrauti su savo skaitytojais, gauti atsiliepimus ir pasiūlymus, atsakymus į konkursus, taip pat kritiką, mūsų mokykloje buvo įrengta korespondencijos dėžutė, kuri duoda tam tikrų rezultatų: dabar skaitytojai, be minėtų dalykų, , gali užduoti klausimus mokyklos administracijai, kurie per mus tikrai pasieks adresatus ir bus peržiūrimi laikraščių puslapiuose. Tačiau ši forma neveikia pakankamai efektyviai.

Atsiliepimas bendravimas su skaitytojais vykdomas ir per mokyklos internetinę svetainę, tačiau šiuo metu šis informacijos kanalas prarado savo populiarumą. Pagrindiniai laikraščio kūrimo ir tobulinimo įvykiai ir žingsniai vyksta tiesiogiai mokykloje.

Padariau išvadą, kad mums reikia daugiau socialinės žiniasklaidos. apklausas tarp studentų ir atnaujinti darbą internetu – paštu, naudoti skirtingi tipai susirašinėjimas į socialiniuose tinkluose. Tai buvo padaryta šio tyrimo metu.

Štai pirmieji aktyvių socialinių tyrimų tarp studentų rezultatai.

Pavyzdžiui, moksleiviai prašo, kad laikraštyje būtų daugiau straipsnių iliustracijų, siekiant padidinti informacijos matomumą ir atitinkamai skaitytojų susidomėjimą. Ir daugelis vaikų tiesiog nori pamatyti savo nuotraukas mokyklos laikraščio puslapiuose.

XXI amžiaus vaikai, įpratę informaciją gauti per televizorių ir kompiuterius, taip pat nori daugiau vaizdinės informacijos skyrelių, prašančių atspėti vaizdo mįsles ar rasti paveikslėlyje ar nuotraukoje paslėptą informaciją.

    1. Mokyklos mokinių, absolventų ir mokytojų sociologinių apklausų rezultatai.

Socialiniai rezultatai apklausos (studentai, iš viso dalyvavo 110 žmonių)

„Stereo akis“ – 50

"Atspėk, kur yra ši vieta?" - 45

„Mokyklos horoskopas“ - 5

„Rasti 10 skirtumų“ - 10

    Kokių naujų dalykų būtų galima pridėti?

Įdomūs skyriai – 53

Skambučių grafikas – 17 d

Interviu su mokytoju ar mokiniu – 15

Kūrybiniai konkursai – 15

Studentų straipsniai – 10

    Ar laukiate naujo laikraščio numerio?

Taip - 68

Ne - 20

Bet kokiu atveju - 22

Išvados: Dauguma aukštųjų mokyklų moksleivių aktyviai skaito laikraštį. Daugelis skaitytojų nekantriai laukia kiekvieno naujo numerio. Daugiau nei pusė skaitytojų nori išplėsti skaičių įdomių skyrių ir laikraščių korespondentai iš studentų.

Socialinis mokytojų (naujai atvykusių į mokyklą) apklausa

    Kaip laikraštis padeda jūsų darbe?

Geriau prisitaikyti mokykloje (geriau pažinti mokinius) – 4

    Ką galite pridėti prie laikraščio?

    Pridėčiau švenčių ir renginių kalendorių, pavyzdžiui, kada vyks ta ar kita olimpiada, kurioje, kada, kur ir kokiu laiku prasidės KVN.Zacharova E.

    Pamokų ir skambučių grafikas.Ermolajevas A.

    Poetų ar kūrybingų vaikų puslapis, kad įdomūs eilėraščiai ar rašiniai „nepraeitų pro visos mokyklos mokinius“Spiridonova I.

    Norėčiau, kad laikraštyje būtų straipsnių apie mūsų mokinių pergales olimpiadose ar konkursuosePerunova I.

    Norėčiau įdomių konkursų iš mūsų laikraščio, rusų kalba, geometrijos ir kt.Šumailova T.

    1. Mokyklos laikraščio plėtros perspektyvos skaitytojų atsiliepimuose ir pasiūlymuose.

Redakcijos darbe aktyviai dalyvauja konkursų „Stereoview“, „Atspėk, kur ši vieta“, „Geriausio mokyklinio rašinio“ konkurso nugalėtojai.

(Iš viso 23 laimėtojai, iš kurių 8 aktyviausi)

    Vikulova Anastasija

    Plugovas Olegas

    Mustafaeva Rita

    Andronatjevas Aleksandras

    Kozyreva Diana

    Kirsanovas Andrejus

    Dubko Julija

    Borovkova Alina

Atsiliepimai ir pasiūlymai gauti paštu.

(iš viso 17 atsiliepimų, iš kurių 6 pasiūlymai)

    „Be to, kad mokytojai rašo į laikraštį, studentams taip pat turėtų būti suteikta galimybė rašyti“.Černyševa Julija.

    „Norėčiau daugiau nuotraukų nuotraukų, o ne tik įprastų tęstinių tekstų“Fomina Elena.

    „Dažnai per atostogas klasės keliauja ar tiesiog eina į kiną ar iškylą. Ten nutinka įdomių ir juokingų situacijų, kurias būtų įdomu paskaityti vaikams“.Asja Rodionova.

    „Norėčiau daugiau interviu su naujais mokytojais ir mokiniais. Tai padeda suartėti ir netgi gali susirasti naujų draugų.Plugovas Olegas.

Laikraščiai yra skirtingi – rimti, protingi, juokingi. Prieš pradėdami leisti laikraštį, turite apsispręsti dėl turinio: ar tai bus tik fotolaikraštis su minimaliu tekstu, arba, pavyzdžiui, literatūros almanachas.

Laikraščio leidyba yra kūrybinis darbas, jo negalima įsprausti į tam tikrus rėmus, net tokius, kuriuos pats sugalvoji. Pirmiausia būtinai apibrėžkite laikraščio tikslus. Ką ji turėtų duoti mokiniams, mokytojams, tėvams? Išradingas skaitytojas iš karto atsakys į šį klausimą, užčiuopdamas pedagoginį šio klausimo komponentą: „Žinoma, laikraštis reikalingas jaunajai kartai ugdyti, todėl savo mintis perteiksime per laikraštį, tegul skaito! O laikraštis mokykloje taip pat reikalingas, kad suvienytų dėstytojų ir mokinių komandas, nes jie turės tą patį tikslą. Taip ir ką! Savo laikraštį! Tai puiku! Neskubėk, skaitytojau. Jei viskas būtų taip paprasta, kiekviena mokykla leistų savo laikraštį.

Galbūt jūsų laikraštis, sustiprėjęs, taps vizitinė kortelė savo mokymo įstaigą, tačiau iš pradžių susidurs su daug rūpesčių ir neaiškumų. Man pasisekė, kadaise dvejus metus dirbau regioniniame laikraštyje, kur galėjau stebėti „laikraščių virtuvę“ iš vidaus. Bet jūsų mokykla neturi redakcijos. Būtent redakcijoje žmonės, dirbdami korespondentais, už darbą gauna atlyginimą. Tai bus papildoma našta jums ir jūsų kolegoms, ir net jei jie jums ką nors papildomai sumokės už jūsų dorą darbą, tai, žinoma, nepadengs jūsų išlaidų – laikraščio leidyba reikalauja daug laiko ir pastangų! Ir dažniausiai tai bus tavo stiprybė ir tavo Laisvalaikis. Įprastoje redakcijoje visos pareigos yra paskirstytos, taip pat ir pareigos: redaktoriaus, korektoriaus, korespondento, mašininkės. Kiekvienas, kuris išdrįsta leisti laikraštį, turi būti vieningas daugeliu veidų. Be to, laikraštį dar reikės spausdinti. Todėl turite nuspręsti, kur ir kaip jį spausdinsite. Mokykloje turėjome situaciją, kai tiesiog sugedo visi spausdintuvai. Ir jūs turite rūpintis popieriumi, nes jūsų laikraštis turės tam tikrą tiražą. Ir svarbiausia, kad jūsų laikraštis būtų skaitomas! Ir turėtų būti įdomu!

O mūsų mokykloje bėgant metams ne kartą buvo bandoma atgaivinti sienų spaudą. Aštuntajame dešimtmetyje šiame sunkiame kelyje buvo ryškių puslapių XX šimtmečius jie išleido keletą sieninio laikraščio egzempliorių, tada naudojo rašomąją mašinėlę ir anglies popierių. Esu tikras, kad idėjai įgyvendinti reikia žmogaus, kuris visus vadovaus, imsis atsakomybės dauguma darbą ir visą atsakomybę už laikraščio leidybą. Taip atsitiko, kad tapau mūsų mokyklos laikraščio redaktore. Dabar, žvelgdamas atgal, galiu paaiškinti savo aistrą leisti laikraštį. Viskas banalu – mano pameistrystės metais mūsų mokykloje ir visose mokyklose visoje didžiulėje šalyje kiekvieną antradienį vykdavo politinė informacija. Į šį reikalą žiūrėjome rimtai, o istorijos mokytojas N.I. Liubimova paprašė parengti politinę informaciją pagal laikraščių medžiagą. aš prisimenu malonūs žodžiai mano mokytojas, kuris išmokė mus skaityti laikraščius. Už gerą istoriją apie politinį gyvenimą pasaulyje galėtume gauti A istorijoje.

Šis įprotis skaityti laikraščius ir kartais iškirpti man patinkančią medžiagą tapo pirmuoju impulsu leisti savo laikraštį. „Būtų malonu išleisti savo laikraštį apie savo mokyklą, apie savo kaimą! – Svajojau dar būdama studentė. Ir du kartus negalvodama į savo mokinio sąsiuvinio puslapius įklijavau straipsnius iš įvairių leidinių – tai buvo mano pirmasis laikraštis. Parodžiau jį savo šeimai, visiems patiko, ir aš pradėjau leisti tokį „Santrauką“ kiekvieną dieną, tačiau 20-ajame numeryje staiga susidūriau su medžiagos rinkimo problema. Nebuvo ką rašyti apie kaimą, nustojau leisti savo namų laikraštį.

Kompiuteriai į miestus atkeliavo anksčiau, užtruko ilgai, kol pasiekė mūsų užribius ir ne iš karto tapo prieinami mokytojams. 2005 metais dar spėjau nusipirkti kompiuterį ir spausdintuvą. Mano pirmasis kūrinys, sukurtas moderni technologija, tapo laikraščiu. Tiesiog prisiminiau vaikystę ir bandžiau leisti namų laikraštį. Ir aš tai padariau lengvai. Aš parašiau keliolika skirtingų užrašų apie savo vaikus ir jų veiklą. Apie orą, apie mano gyvenimą. Visas tekstas suskirstytas į stulpelius. Įdėjau nuotraukas (tada dar neturėjome skaitmeninio fotoaparato ir net nežinojome, kas tai yra). Patikrinau klaidas, redagavau keletą dalykų ir paspaudžiau mygtuką „spausdinti“. Po kelių sekundžių rankose laikiau laikraštį. Svajonės pildosi! Buvau be galo laimingas, bet supratau, kad tai dar ne tas laikraštis, kurį noriu leisti. Artėjo Tarptautinė kovo 8-oji diena ir paprašiau mokyklos direktorės leidimoGalina BorisovnaKirillova, išdrįso mokyklos laikraštyje publikuoti mūsų mokyklos mokinių rašinius apie mamas. Mokyklos vadovybė sutiko, pirmasis mūsų mokyklos laikraščio numeris išėjo 2006 m. kovo 7 d. Jie ilgai nedvejojo ​​dėl laikraščio pavadinimo - „Didysis pokytis“ patiko visiems. Kiekvienas gerbiamas laikraštis turi savo šūkį, kaip šūkį naudojome eiles iš tautiečio eilėraščioNikolajus Petrovičius Kirilovas: "Sėkmė ateina pas linksmybes!" Tai nereiškė, kad planavome leisti humoristinį leidinį, priešingai – norėjome, kad laikraštis būtų rimtas. Tačiau netrukus pradėjo jaustis informacijos alkis. Nors prie laikraščio dirbome kartu su mokyklos vadovybe, gerų straipsnių apie mokyklos gyvenimą nebuvo. Vienas dalykas yra padaryti ką nors įdomaus pačiam, o visai kas kita – bandyti „įtraukti“ kitus. Iš pradžių nuėjome klaidingu keliu – bandėme priversti klasių vadovus ir dalykų mokytojus rašyti straipsnius naudodami administracinius išteklius. Jie darė spaudimą pedagoginėms taryboms: „Rašykite į laikraštį, kolegos! Kai kurie tai priėmė priešiškai. Galite juos suprasti, tai papildomas darbas. Pradėjus stabdyti laikraščio leidybą, mokytojai kreipėsi į vaikus, tačiau žinią apie įpareigojimą rašyti straipsnius į laikraštį vaikai sulaukė ir be entuziazmo. Juk iniciatyva leisti laikraštį kilo iš mokytojų.

Mūsų laikraštis buvo paskelbtas savaitraščiu, o laikas padiktavo jo sąlygas: „Arba leidžiame laikraštį, arba uždarome! Viena iš mokytojų siūlė leisti po vieną laikraščio numerį per mėnesį ar net kas ketvirtį. Ir tada, būdama istorijos mokytoja, netikėtai gavau atsakymą į tą patį klausimą, kurį buvau uždavęs: „Kam tau reikia leisti laikraštį? Kokia viso šito darbo prasmė? Juk tai negali būti redukuojama tik į naujų pareigų primetimą mokiniams ir mokytojams? Ir taip nuspręsta laikraštį paversti mokyklos įvykių kronika. Laikraštyje yra medžiaga apie užsiėmimus, konkursus, konkursus. Taip pat galite naudoti vaikų ir mokytojų jau parašytą medžiagą. Mokiniai rašo rašinius literatūros pamokose – prašome juos pateikti laikraštyje. Pamažu vaikai ir mokytojai priprato prie laikraščio. Dalį tiražo nemokamai išdalinome kaimo organizacijoms. Todėl apie laikraštį žinojo ir vietos gyventojai. Į mus buvo kreiptasi su prašymu paskelbti medžiagą apie darželio jubiliejų. Nusprendėme rinkti naujienas ir medžiagą apie kaimo istoriją ir mūsų bendraminčių likimus. Ir prieš Pergalės dieną jis subrendo naujas planas– Gegužės 9 dieną nusprendėme karo ir darbo veteranams padovanoti šventinį laikraščio numerį. Taip gimė tradicijos. Jau šešerius metus leidžiame šventinį laikraščio numerį, skirtą tik mūsų tautiečiams.Auksinė mūsų laikraščio taisyklė – rašyti tik apie tautiečius, laikraščiui teikti tik vietinę medžiagą.

Po kurio laiko paaiškėjo, kodėl kai kurie mokytojai nerašo į laikraštį. Tačiau, pasirodo, mokytojai yra kaip visi normalūs žmonės, bijokite kritikos. Juk bet koks straipsnis, publikuotas laikraštyje, yra kruopščiai skaitomas ir perskaitomas kolegų. O kolegos – griežti teisėjai! Jei kas nors kartą išgirdo jiems skirtą pastabą, gali daugiau nieko nerašyti. Neryžtingumą ir netikrą gėdą reikia įveikti, o tai padaryti galima tik vienu būdu – rašyk daugiau, rašyk dažniau, rašyk geriau! Aš pats išgyvenau tokį „didįjį plovimą“. Tada man labai padėjo rusų kalbos ir literatūros mokytoja.Jekaterina Alfeevna Konanova, o vėliau Jekaterina Vasilievna Burakova Ir Elena GeliosovnaPuškinas. Kartais iš mano straipsnių nieko nelikdavo. Teko dar kartą perrašyti. Tačiau pamažu straipsniai tapo aiškesni ir raštingesni. Už tai dėkoju kolegoms – rusų kalbos ir literatūros mokytojams. O vėliau išdrįsau publikuoti savo pasakojimus ir eilėraščius.

Yra mokytojų, kurie mielai atsiliepia į pasiūlymus pateikti medžiagą apie renginius ir konkursus.Aleksandras ViktorovičiusKūno kultūros mokytojas Puškinas laikraščio puslapiuose mėgsta pasakoti apie regionines varžybas, kuriose dalyvauja mūsų moksleiviai. Laikraštyje talpina savo straipsnius ir mokyklos direktoriaus kreipimusiJelena Anatolyevna Alešičeva.

Laikraštis padeda ne tik mokytojams, bet ir vaikams atskleisti savo kūrybinį potencialą. Mokyklos laikraštis negali būti leidžiamas be vaikų atsiliepimų ir nuomonių. Jie taip pat yra laikraščio skaitytojai ir kūrėjai. Geriausia tai, kad mokiniai siūlo savo eilėraščius ir pasakas. Na, o pats paprasčiausias būdas sukurti straipsnį apie mokyklos renginį – paprašyti mokinio išreikšti savo nuomonę, o viską, ką jis sako, užrašyti ir suredaguoti. Tai neužima daug laiko. Kai kuriems studentams gali būti duota užduotis patiems parašyti straipsnį ar esė. Kiekvienoje klasėje yra mokinių, kurie gali įdomiai kalbėti apie įvykį. Bet, deja, dažniausiai mokiniai yra geri pasakotojai, bet nelabai geri rašytojai.

Mūsų pradinių klasių mokytojaiMarija Veniaminovna Maltseva, Julija Valerievna Konovalova, Alla Vasilievna Riazanova ir jos vaikai kuria medžiagą apie mokyklos kasdienybę ir atostogas. Vaikai gali gražiai kalbėti apie įvykį, bet pamatę popierių nežino, kaip apie jį išreikšti savo minčių. Čia mokytojai turėtų padėti. Ar jauno autoriaus parašytus straipsnius reikia redaguoti? Tai dar viena galimybė pasikalbėti su studentu apie rusų kalbą ir literatūrą. Manau, kad reikia, bet pataisius tai, ką mokinys parašė, reikia jam paaiškinti, kodėl taip buvo pasielgta.

Vaikai turėtų dalyvauti leidžiant laikraštį, tačiau geriau juos įtraukti į darbą palaipsniui, neužkraunant mokiniams tam tikros pareigos. Vaikai gali pateikti savo nuotraukas laikraščiui. Pradinėje mokykloje vaikai beveik nesidrovi būti fotografuojami, o vyresni mokiniai kartais kategoriškai atsisako fotografuotis laikraščiui, į tai taip pat reikia atsižvelgti. Galite paprašyti moksleivių nuotraukų, kurios jiems patiems patinka. Geriau fotografuoti studentus, ką nors darančius, neverčiant jų pozuoti. Tada nuotraukos pasirodys gyvesnės, o vaikai jose atrodys labiau atsipalaidavę.

Laikraščio dėka atlikome nemažai mokyklų projektai. Pirmoji – „Elektroninė atminimo knyga“, skirta veteranams, mūsų tautiečiams, 65-osioms pergalės metinėms. Iš anksto susitarėme su mokytojais, kad jie pradės rinkti duomenis apie darbo ir karo veteranus mūsų kaime. Turėjome dalį medžiagos mokyklos muziejus. Visą surinktą medžiagą nuspręsta paskelbti laikraščio puslapiuose. Per mokslo metus medžiaga buvo renkama, perduota per laikraštį ir patalpinta vienoje iš interneto svetainių. Tai mums padėjo buvęs mūsų mokyklos mokinys, o dabar informatikos mokytojas vienoje iš Kingisepos miesto mokyklų.Galina Viačeslavovna Svanidzė.

Be to, laikraštyje publikuojami studentų moksliniai darbai, su kuriais jie koncertuoja rajoniniuose, rajoniniuose ir visos Rusijos konkursuose. Savo mokykloje vis dar išlaikome tradiciją rengti temines savaites, pavyzdžiui, „Sveikatos savaitę“ ar „Paukščių savaitę“. Visi šie įvykiai sulaukia atgarsio laikraštyje.

Net politinis gyvenimas kaime atsispindi mūsų laikraščio puslapiuose.Tarkime, rajono administracijos vadovas atėjo į mokyklą – apie tai žinos visi! Laikraštis jums pasakys, ką jis pažadėjo ir ko ragino. Mūsų laikraštis neignoravo rinkimų temos. Bet man atrodo, kad mokyklos laikraštis turėtų stovėti už politikos ribų. Mokytojai turi skirtingas politines nuostatas, ir kiekvienas iš jų turi teisę tai daryti. O medžiagos, nukreiptos prieš bet kurią politinę partiją, paskelbimas laikraštyje gali lemti dėstytojų kolektyvo skilimą.

Bet kokiu atveju laikraštis neturėtų būti „nesantaikos kaulas“ nei mokytojams, nei mokiniams ir tėvams. Laikraštyje apie savo mokinių nesėkmes nerašome, jų nebarame, negėdijame, o stengiamės jas atspindėti geriausios savybės, savo talentus ir dovanas. Todėl mokiniai mielai žiūri į naują numerį, kuriame pasakojama apie dar vieną mokyklos savaitę! Laikraščio leidimas padeda dirbti mokyklos svetainėje - visada yra paruoštos medžiagos. Duomenis iš mokyklos laikraščio galima naudoti mokytojų ir mokinių aplankams sudaryti. Elektroninė laikraščio versija saugoma mokyklos kompiuteryje. Per laikraštį galima pasveikinti pedagoginio darbo veteranus su gimtadieniu, o visus kaimo gyventojus su šventėmis. Laikraštis kaip veidrodis atspindi visą mokyklos gyvenimą. Dabar laikraščio dėka įgyvendinamas dar vienas bendras projektas - „Pasiruošimas Novokemsko mokyklos 50-mečiui“. Idėja – surinkti visą laikraštyje perduotą medžiagą apie mokyklos mokytojus, mokyklos ir jos mokinių bei absolventų veiklą ir išleisti ją knygos pavidalu mokyklos jubiliejui 2012 m. rugpjūtį.

Dabar apie techninę problemos pusę. Laikraštis leidžiamas ant keturių A-4 formato popieriaus lapų, tai yra ant dviejų lapų su dvipuse spauda. 10 šrifto dydis, Times New Roman . Šriftą galima keisti savo nuožiūra. Paprastai tekstas puslapyje yra padalintas į du stulpelius ir įterpiamos nuotraukos. Būtų puiku išspausdinti laikraštį naudojant specialią programą, bet mes jos neturime. Bandžiau parsisiųsti iš interneto, bet nepavyko. Rašymas daugiausia atliekamas namų kompiuteriu, šis darbas nėra sunkus. Sunkiau sugalvoti dizainą, dirbti su medžiagos turiniu, atrinkti įdomius faktus, parašyti eilėraštį aktualia tema. Laikraštį mokykloje spausdiname nespalvotu spausdintuvu, išskirtiniais atvejais išleidžiame spalvotą numerį. Spalvotų numerių spausdinimas mums yra labai brangus ir nepatogus, nes dažų galime nusipirkti tik regiono centre arba regiono centras, o tai toli nuo mūsų kaimo. Laikraščio tiražas – 10 egz. Du numeriai mokyklai: vienas iškeliauja į archyvą, kitas iškabintas vietoj sieninio laikraščio. Likusius numerius išdaliname savo kaimo organizacijoms ir įstaigoms: bibliotekai, kultūros namams, gyvenviečių administracijai, darželis, Kemsky reidas. Laikraštis platinamas nemokamai.

Mūsų laikraštis „Didysis pokytis“ laimėjo rajoninį konkursą„Daugiau gerų ir skirtingų žurnalų“2010 m., tačiau tai nereiškia, kad galite ilsėtis ant laurų!

Mūsų laikraščio problema yra jo spausdinimo našumas; įprasti spausdintuvai spausdina nelabai gerai. Ateityje norėčiau pamatyti spalvotą laikraštį. Dėkoju visiems mūsų mokyklos mokytojams ir mokiniams už bendradarbiavimą leidžiant laikraštį. Kol gyvuos mokykla, gyvuos mokyklos laikraštis, atspindintis visus svarbius mokyklos šalies įvykius. O visiems norintiems imtis šio įdomaus verslo linkiu kantrybės ir kūrybiškumo.

Valerijus Mitrofanovas , istorijos, socialinių mokslų, ekonomikos mokytojas, Novokemsko vidurinė mokykla, Vaškino r Vologdos sritis

Vologdos srities Novokemsko vidurinės mokyklos mokyklinio laikraščio numerius galite pamatyti spustelėję šią nuorodą:

Šiandien beveik kiekviena mokykla turi savo laikraštį. Tai tapo statuso elementu. Pažvelgėme į mokyklų redakcijų vidinį darbą, kad sužinotume, kaip jie gyvena, apie ką rašo ir su kokiais sunkumais susiduria.

Kas vadovauja?

Mokyklinis laikraštis skiriasi nuo įprasto laikraščio padidintas turinys studentų naujienų už kvadratinį centimetrą. Šio numerio akcentas – pokalbis su „paprastu mokytoju“ ar režisieriumi, kuris interviu su mokiniais kalba apie tokius svarbius dalykus, kaip, pavyzdžiui, kiek plastikiniai langai pastate atsirado šiemet.

Vargu ar Tikras gyvenimas paauglys sukasi aplink šiuos dalykus. Tačiau yra ir išimčių. Zarečnyno 3 mokyklos laikraštyje „Zebra“ visada yra vietos tekstams apie įprastas gyvenimo problemas: ką daryti, jei tėvai tavęs nesupranta, jei draugas yra blogoje kompanijoje, jei konfliktuojate su mokytojas. Laikraštis kalba apie įdomių studentų ir absolventai. Pavyzdžiui, Maskvos valstybinio universiteto studentas griauna mitus apie studijas sostinės universitete.

Ar yra vietos cenzūrai?

Zarečno mokyklos devintokė Veronika Timergaleeva sako, kad sunkiausia yra rasti įdomi tema. Pagrindinis sėkmės kriterijus – ar visi mokiniai po publikacijos apie tai prabils. Tačiau mokyklų laikraščiuose taip pat yra cenzūra. Paprastai tai ateina iš mokytojų, kurie prižiūri laikraštį ar net tampa jo redaktoriais. „Blogas jau akivaizdus, ​​kam rašyti? – sako seniūnas. Kalbėkime tik apie gerus dalykus“.

Kai nusprendžiau parašyti straipsnį apie tai, kokia turėtų būti ateities mokykla, apklausiau moksleivius. Mano bendraamžiams patiko robotai ir kompiuteriai, taip pat tikra kavinė vietoj valgyklos. Tačiau sužinoję apie apklausos rezultatus mokytojai pasakė, kad bus įdiegti kompiuteriai ir robotai švietimo įstaigos degradacijos kelyje. Dėl to niekada nerašiau medžiagos“, – sako Jekaterinburgo 163-iosios mokyklos mokinė Aleksandra Namyatova.

Tačiau yra ir teigiamų pavyzdžių, kai mokyklos administracija užmezga tikrą dialogą su žurnalistais. Taigi Verkhneye Dubrovo kaime moksleivė laikraščiui „Spam“ parašė istoriją apie tai, kaip ji atėjo į mokyklą be uniformos ir kaip į tai reagavo mokytojai. Mokyklos administracija paprašė redaktorių paskelbti atsakymo laišką, kuriame jie išsakė savo poziciją šiuo klausimu.

Vienetinės prekės

Atskira problema – kaip platinti laikraštį. Dauguma prieinamu būdu naudokite įprastą spausdintuvą. Bet jūs negalite spausdinti daug kopijų. Reikia nerimauti, ar laikraštis pasieks skaitytoją. Lobvos kaimo 11-oje mokykloje laikraštis „Šansas“ spausdinamas spausdintuvu tik keturiais egzemplioriais. Į pagrindinį stendą ir į salę laikraščiui, vieną į biblioteką, vieną į pradinę mokyklą. Gornouralsky kaimo mokykloje jie užsisako samizdato spausdinimą iš kopijavimo parduotuvės: 30 egzempliorių A3 formatu. Penki iš jų spalvoti patenka į mokyklos biblioteką, pradinę mokyklą ir mokytojus. Tačiau neatsilieka ir likusieji: klasių auklėtojai ir autoriai.

Kur kas didesnė tikimybė padidinti auditoriją, kai mokykla naudojasi spaustuvės paslaugomis. Tėvų komitetas paprastai padengia išlaidas. Mokykloje Nr.3 Zarechny nuėjome toliau. Ten laikraštis išleidžiamas kartą per ketvirtį 20 puslapių apimties ir jį galima prenumeruoti už 30 rublių už numerį arba 120 rublių per metus. Tai leidžia Kamyšlovo spaustuvėje užsisakyti 250 ar daugiau egzempliorių tiražą. Viskas kaip suaugusiųjų žurnalistikoje. Autoriai suinteresuoti plėsti savo auditoriją. Įdomūs tekstai sukuria laikraščio paklausą. Iki metų pabaigos leidinio tiražas išauga iki 400 vienetų! Pasirodo, mokyklos laikraštis gali būti praktikos vieta ne tik būsimiems žurnalistams, bet ir vadovams, verslininkams.

Eksperto nuomonė

Maria Popova, UrFU Žurnalistikos fakulteto docentė:

Mokyklinio laikraščio redaktoriumi turėtų būti moksleivis, bet be suaugusio kuratoriaus to neapsieinama. Yra daug problemų, kurių vaikai negali išspręsti patys dėl teisinio statuso stokos. Kalbame, pavyzdžiui, apie garbės ir orumo apsaugą. Būna, kad ką nors įžeidžia mokyklos laikraštyje esanti medžiaga. Visų pirma, labiausiai jautrūs žmonės pasaulyje yra mokytojai. Vaikai neturi teisių, bet suaugęs žmogus gali prisiimti atsakomybę ir ginti jauną žurnalistą. Tuo pačiu metu mokytojas negali būti redaktoriumi, nes jis kitaip supranta dalykus, kurie rūpi moksleiviams, turi kitokį požiūrį.

Mokyklos laikraštis gali vadintis „Raudonasis arklys“. Prisiminkite Petrovą-Vodkiną, Tretjakovo galerijoje yra paveikslas „Raudonojo žirgo maudymasis“, ten arba berniukas ant žirgo, arba... Taip, berniukas ant arklio. arklys upėje. Jis įdegęs, akys mėlynos, arklys raudonas. O Valentinas Serovas turi paveikslą apie arklio maudymą. Man, kaip ir daugeliui vaikų kartų, draugystė su žirgu buvo didžiausia svajonė. Ši svajonė manęs neapleido ir dabar.
Anksčiau dirbau vidurinė mokykla, ir išleidome didelį sieninį laikraštį „Raudonasis žirgas“, kuris balandžio 1 d. išėjo dar didesnis ir vadinosi „Rožinis dramblys“. O Naujiesiems metams turėjome aplikaciją (prie „galo buvo priklijuoti dar trys vatmano popieriai“) kaip „Geležinė pelė“ ar „Mėlynoji kiaulė“, priklausomai nuo to, kurio gyvūno metai ateis. Rytų kalendorius. Taigi, buvo keli skyriai: Išplėstinė - dažniau „danų“, kokia šventė artėjo, jie pasveikino, įsigilino į problemos istoriją. Antroji – naujienos iš direkcijos. Pokalbis su direktore aktualiomis temomis: apie valgyklą, teisines problemas, pavyzdžiui, mokinio atleidimo eiga, atostogų planai – ką organizuoja mokykla, ar reikės ten padėti ką nors remontuoti, t.t. į šiuos ar panašius klausimus būtų galima atsakyti bent jau sargybinį ir paaiškinti atsakymus. Tokia sekcija padėjo direktoriui susitelkti ties ugdymo, ugdymo ar sveikatinimo procesu, o vaikai žinojo, kas jiems „gresia“. Ir žmonės geriau pažino savo vadovus ir net valytojas. Jie galėtų daug papasakoti apie spalvingus mokyklos gyvenimo epizodus po pamokų. Taip pat buvo tam tikra statistinė rubrika: kuriai klasei iš paralelinio tyrimo sekasi geriau: tai padarė prefektai, apskaičiavo tiriamųjų balų vidurkius, o paskui tariamai juos aptarė. Žinoma, ne visada buvo galima diskutuoti. Redakcinės kolegijos nariai galėjo tai padaryti, tačiau stat. Medžiaga buvo gauta iš klasių vadovų. Dabar galite apskaičiuoti „vidutinės klasės“ IQ, tai yra, intelekto koeficientą.
Tada, pavyzdžiui, literatūros mokytojas pasidarė išrašą iš savęs įdomi vieta iš bet kokio kūrinio pagal programą ir anonimiškai (be knygos ar kūrinio pavadinimo) paskelbto laikraštyje „Paslapčių kambarys“ ne paslaptis, kad daugelis knygų skaitymui mokykloje yra įdomios, tačiau vaikai neturi paskatos skaityti juos. O perskaitę smulkmeną, kai kurie susigundo arba tiesiog nori atsakyti į rašytojo klausimą „O kaip herojus išsisuks iš situacijos? Tęskite istoriją arba pažiūrėkite į tokią ir tokią knygą ir laimėkite prizą! „Na, ten yra gumos pakelis arba šokolado plytelė. Bet vis tiek malonu.
Skiltyje „Patikrinti! „Chemikė pasakoja, kaip atlikti saugius eksperimentus virtuvėje ir kaip tai išreikšti formulėmis ant popieriaus. Fizikas perskaito specialią knygą ir siūlo atitinkamą eksperimentą atlikti namuose. Žinau tokią nuostabią knygą, kurioje visi eksperimentai yra visiškai saugūs, neatliekami su atvira liepsna, elektra tik iš baterijų ir apskritai - grožis! Tai taikoma visiems dalykams – įtraukta biologija ir geografija, taip pat chemija). Tai kartą per mėnesį.
Tada viskas yra taip: sveikinimų serija. Viena klasė (laikraščio budintis žmogus) siunčia nuotaikingus linkėjimus savo draugams, varžovams, sporto varžovams: tai nelabai pikti animaciniai filmukai TEMA. Daugiau naminės poezijos ir prozos. Tada pasigirsta raginimų padaryti nuotraukų parodą ar tokią ir tokią pasimatymą išlįsti į lauką su sumuštiniais artimiausiame sąvartyne... proskyna fotografuoti gamtą. Arba vietinių muzikantų raginimas ateiti į jų koncertą poilsio zonoje prie moterų (vyrų) tualeto 3 aukšte tokia ir tokia data. Budintis reporteris su visais šiek tiek pakalbina, kad žmonės suprastų ir susidomėtų procesu ir žmonėmis. Ir kad jis ateitų.
Trumpai tariant, pagal šį tipą mes su komanda padarėme 6–8 vatmano popieriaus sienelę (su tituline 2 vatmano popieriaus nuotrauka, vadinama „ekrano užsklanda“) universiteto studentų ir, atsižvelgdami į mano studentavimo laikas kaip laiko švaistymas mokykloje, kurioje dirbau 3 metus. Vaikams labai patiko kurti laikraštį, nes pirmiausia jiems paruošiau erdvę, kurioje galėtų panaudoti savo pastangas. Taigi, čia Lyuska piešia šį didelį polo




MKOU leidinys „Selinskaya vidurinė mokykla“

Dmitrijevskio rajonas, Kursko sritis

Šventinis leidimas

Iš šventės istorijos

Mokytojo diena – pedagogų profesinė šventė – UNESCO įsteigta 1994 m., paprastai švenčiama pirmąjį spalio sekmadienį.

Mūsų šalyje iki 1994 metų Mokytojo diena buvo švenčiama ir pirmąjį spalio sekmadienį (TSRS Aukščiausiosios Tarybos Prezidiumo 1965 m. rugsėjo 29 d. dekretas). Remiantis 1994 m. spalio 3 d. Rusijos Federacijos prezidento dekretu, buvo patvirtinta oficiali šios šventės data - spalio 5 d.

Nacionalinė šventė

Mieli, brangūs mokytojai! Nuoširdžiai sveikiname jus su artėjančia švente - Mokytojo diena! Tačiau nėra mokytojo be mokinių. Tai reiškia, kad šiandien yra ne tik jūsų, bet ir visų besimokančių ir besimokančių šventė. Mokykloje mokėsi visi: mūsų seneliai, mamos ir tėčiai. Pasirodo, Mokytojo diena – nacionalinė šventė.

Su Mokytojo diena!

Iš širdies

Mokytojas V tai nuostabus , jaudinantis dieną , Mes Mes norime sveikinu Tu . Leisti šypsosi studentai šiltas V tai ruduo dieną Ir niekada - niekada Ne nusiraminti . Mes linkime Tau laimė Ir egzekucija Visi – Visi norai .

Mūsų mokyklos pedagogų kolektyvas
IN pradinė mokykla mus mokė ta pati mokytoja, dėstė visus dalykus, buvo klasės auklėtoja, ir negalvojome, kiek mokytojų yra mūsų mokykloje. Tačiau kai perėjome į 5 klasę, viskas labai pasikeitė. Sutikome vis daugiau naujų mokytojų ir nustebome supratę, kad jų daug daugiau, nei manėme. O Mokytojo dienos išvakarėse rinkome informaciją apie mokytojų kolektyvą. Štai ką mes gavome. Pasirodo, mūsų mokykloje dirba 17 mokytojų, iš kurių 15 moterų ir 2 vyrai. Komanda gana jauna: Vidutinis amžius 39 metai. 5 mokytojai iki 35 metų.
Populiariausias dalykas mūsų mokykloje


Daikto pavadinimas

Rinkėjų skaičius

Matematika

13

Fizinis lavinimas

10

Biologija

7

Fizika

6

rusų kalba

6

Muzika

5

Informatika

4

Geografija

4

Literatūra

3

Technologijos
3

Chemija

2

ISO

2

Istorija

2

Visuomenė

2

Mokytojo dienos išvakarėse atlikome savo mokyklos mokinių apklausą. Labai norėjome sužinoti, kuri tema yra populiariausia mūsų tvarkaraštyje. Buvo apklausti visi mokiniai. Gauti rezultatai buvo apibendrinti lentelėje.
Problemos Ir svajones mūsų mokytojai
Žinoma, būti mokytoju yra sunki užduotis, tai ypač supranti, kai esi jų vaidmenyje. Gera proga išbandyti save – Mokytojo dienai skirta savivaldos diena, kuri vyko mūsų mokykloje. Savo mokytojams suteikiame galimybę atsipalaiduoti, pabėgti nuo kasdienių rūpesčių, pajusti šventę. Ir tuo pačiu suprantame, koks sunkus ir įdomus yra mokytojo darbas. Mes labai dažnai įžeidžiame savo mokytojus: nepasiruošiame namų darbai, mes nemandagūs, negražiai elgiamės pamokoje – sakydami, kad mums sunku mokytis. Tačiau retai kada susimąstome, ar mokytojams sunku, kokių problemų jie turi ir kas labiausiai neramina? Norėdami tai išsiaiškinti, atlikome mūsų mokyklos mokytojų apklausą. Mūsų klausimyne buvo tik trys klausimai. Pateikiame jų sąrašą ir mokytojų pateiktus atsakymus:

Kas yra sunkiausia dirbant mokytoju?

Atsakymai: kai aiškiname, vaikai nieko nežino kitai pamokai, daugybos lentelės nežinojimas; pasiruošimas pamokai, kai nieko nėra po ranka; kai jie neklauso; rasti tarpusavio kalba su vaikais; nieko sunkaus
Ar yra kažkas, su kuo dar negalite susidoroti?

Atsakymai: Priverskite visus atlikti namų darbus; kad būtų disciplina; su nervais; Nr.
Apie ką svajoja mokytojas?!

Atsakymai: Apie puikius mokinius; kad vaikai gerai atsakytų ir puikiai išmanytų temą; apie sportininkus fizinė kultūra; kad vaikai gerai išlaikytų egzaminus; kad mokinių gaunamos žinios praverstų jiems gyvenime.

Mokytojų linkėjimai kolegoms:

Kantrybės, stiprybės, įkvėpimo, sveikatos, atlyginimo kaip švietimo ministrui, kūrybinės sėkmės, optimizmo, protingų ir dėmesingų mokinių, supratingų tėvų, šeimos gerovės, būti atkakliam ir ištvermingam.
Idealus mokytojas

Koks jis idealus mokytojas?

Šį klausimą kreipėmės į savo mokyklos mokinius. Kokias savybes turėtum pasižymėti, kaip vesti pamoką, kaip bendrauti su vaikais? Labai noriu suprasti, kaip vaikai mato pavyzdingą mokytoją. Kiekvienam mokytojui įdomu sužinoti, kokie vaikai nori, kad mes būtume, ar atitinkame jų idėjas. Kai kuriuos savo kūrinius publikuojame savo laikraštyje.

***

Manau, kad mokytojas visų pirma turi būti toks, kad norėtų sekti jo pavyzdžiu, kad pamokoje kiltų noras su malonumu klausytis jo dalyko. Na, žinoma, labai norėčiau savo gyvenimo kelyje matyti malonų, protingą, subalansuotą mokytoją .

***

Idealus mokytojas turėtų gerai išmanyti savo dalyką, kurį jis paaiškina savo mokiniams. Visi jį mylės, su malonumu lankys jo pamokas ir supras temą. Visi mūsų mokyklos mokytojai geri. Mėgstamiausi dalykai yra matematika, fizika, geografija, istorija.

***

Idealus mokytojas turi būti malonus ir mylėti savo darbą. Mokytojas turi perteikti savo žinias mokiniams. Apskritai mokytojas turėtų vertinti savo darbą.

***

Mano požiūris rodo, kad idealus mokytojas yra tas, kuris gerai paaiškina, padeda atlikti namų darbus ir su juo galima pasitarti.




„Nė vienos klaidos“, – nustebęs sako mokytojas Vovočkai, patikrinęs namų darbus. - Tiesiog pasakyk man nuoširdžiai: „Kas padėjo tavo tėvui?
- Sūnau, - liūdnai sako mama, - kol tu mokėsi mokykloje, tavo papūga išskrido!

-Aš žinojau tai! Štai kodėl vakar, kai dėsčiau geografiją, jis sėdėjo man ant peties ir taip atidžiai studijavo atlasą!
- Vovočka, kaip nustatyti, kur yra pietūs? – klausia mokytoja.

Turime pažvelgti į medį. Jei medis yra palmė, tai čia yra pietūs.

Per fizikos pamoką mokytojas klausia Vasios: „Pasakyk, kaip veikia transformatorius“.

- Transformatorius veikia taip: "Uuuuuu!"


Vovočka: Mama, šiandien mokyklos direktorė paklausė, ar turiu brolių ir seserų, o aš atsakiau, kad ne, ir aš esu vienintelis vaikas šeimoje.

Ir ką jis atsakė?

Jis pasakė: „Ačiū Dievui“.


- Vasya, man atrodo, kad tai tavo brolio rašysena...

-Galbūt, pone mokytojau, rašinį parašiau jo plunksna.
Vovočka bėga namo iš mokyklos. "Tėti, sveikinu!"

Kodėl sūnus?

Nereikia leisti pinigų naujiems vadovėliams. Pasilikau antrus metus!

Iš mokyklinių rašinių
1. Vargšė Liza nuskynė gėles ir tuo maitino savo mamą.

2. Olya suvalgė beigelį kartu su šunimi, kuris bėgo priekyje.

3.Ir tada paėmė peilį ir nusišovė.

4. Ji kalbėjo nesuprantamai, nes jai buvo surišti dantys.

5. Nuotraukoje pavaizduota mergaitė, šuo ir jos močiutė.

6. Į klasę įėjo berniukas ir mergaitė, jie buvo broliai.

7. Dviratininkai ilgai važiavo kalnų keliu, pavargo, atsisėdo po krūmu, padarė savo darbą ir pajudėjo toliau.















Įkeliama...Įkeliama...