Vis dažniau girdime apie programas "Taikomojo bakalauro laipsnis" ir tuo pačiu apie visiškas nebuvimasšio termino supratimas.
Šis klausimas puikiai aptariamas interviu su Švietimo ir mokslo ministerijos Valstybės švietimo politikos departamento direktoriumi Igoriu Remorenko (laikraštis „Izvestija“).
« Taikomojo bakalauro laipsnis “ – taip vadinasi mokymo programa, skirta vidurinio specializuoto ir aukštojo mokslo studentams švietimo įstaigų, nuo šių metų.
Tikimasi, kad studentai, ketverius metus studijavę šioje programoje, taps gerosios praktikos ir tuo pačiu turės teorinį išsilavinimą aukštojo mokslo lygiu. Tai yra, kuriamas savotiškas technikos mokyklos ir instituto hibridas, kuriame po ketverių metų taps studentai visaverčių specialistų. Kas yra ši programa, pasakoja Švietimo ir mokslo ministerijos Valstybės politikos švietimo srityje departamento direktorius Igoris Remorenko.
Izvestija: Igoris Michailovičius, dabar pradedamas taikyti taikomojo bakalauro laipsnio įvedimo eksperimentas. Papasakokite, kas tai yra ir iš kur kilo mintis?
Igoris Remorenko: Eksperimento idėja atsirado maždaug prieš penkerius metus. Buvo keletas priežasčių. Pirma, apie 70% vaikų, baigusių vidurines specializuotas mokymo įstaigas, įstoja į universitetą, bandydami įgyti Aukštasis išsilavinimas. Kartais jie tai daro net ne dėl poreikio papildomas išsilavinimas, bet dėl statuso. Pasirodo, iš pradžių jie ketverius metus mokosi vidurinėje specializuotoje mokymo įstaigoje, o paskui dar trejus ar ketverius, o gal net penkerius metus, jei kalbėsime apie dviejų lygių išsilavinimą, universitete. Tuo pačiu metu, tarkime, kai kuriuose regionuose pedagoginių mokyklų absolventai vertinami aukščiau nei baigusieji pedagoginius universitetus. Tuo tarpu pirmieji, užuot dirbę ir kūrę karjerą sekdami madą, yra priversti įgyti aukštąjį išsilavinimą. Pasirodo, gana didelei žmonių kategorijai studijų laikotarpis nepateisinamai ilginamas ir viskas dėl formalaus aukštąjį išsilavinimą turinčio specialisto statuso.
Antra – kai kurios profesijos pastaraisiais metais tapo žymiai sudėtingesni. Ir jei anksčiau pakakdavo techninių įgūdžių, tai dabar reikia žinoti ir teorinį pagrindą, pagrindiniai principai. Pavyzdžiui, metalurgijoje technologinis procesas tampa vis sudėtingesnis, todėl kiekviename etape reikia ne tik atlikti konkrečius veiksmus, bet ir suprasti, kaip veikia visas procesas, kad tai būtų atlikta tinkamu laiku. teisingas pasirinkimas tarp vieno ar kito veiksmo. O specialybėms kompleksuojant, specialistų rengimas artėja prie aukštojo išsilavinimo lygio. Šios dvi aplinkybės nulėmė eksperimento poreikį. Buvo pasirinktos aukštųjų technologijų specialybės, nutarta studentams suteikti galimybę įgyti visavertį, pabrėžiu, aukštąjį išsilavinimą. Visa tai daroma bendradarbiaujant vidurinio ir aukštojo mokslo įstaigoms.
I: Kurios specialybės buvo priskirtos aukštųjų technologijų kategorijai?
Remorenko: Metalurgija, mechaninė inžinerija, medžiagų apdirbimas ir šiuose mokymo kursuose atsiranda nanotechnologijų elementų, todėl dalykai tampa dar sudėtingesni. Tada informatika ir informatika, kur reikia suprasti programavimo tendencijas ir naujas kryptis. Toliau – ekonomika ir vadyba, kur reikia mokėti planuoti finansus, o ne būti tik buhalteriu. Į šį sąrašą taip pat įtraukta energetika, pedagogika ir nemažai kitų specialybių. Tai yra, pagal taikomąją bakalauro studijų programą studijas baigiantys specialistai turi turėti ne tik konkrečios srities kompetenciją, bet ir mokėti valdyti technologinius procesus, suprasti verslo procesus.
Pasirinkdami eksperimento kryptis, pirmiausia pažvelgėme į tai, kurios pramonės šakos ir atitinkamos mokymo sritys įsitvirtino kaip aukštųjų technologijų. Antra, katedros atsiuntė mums savo pasiūlymus, paaiškindami, kokios specialybės juos domina. Ir trečia, perėjimas prie naujų ugdymo standartų leidžia pamatyti, kokių kompetencijų studentams reikia ir kaip jos siejasi su tuo, ką geba suteikti ugdymo įstaigos. Svarbu, kad šios naujos kompetencijos būtų susijusios būtent su aukštuoju mokslu.
I: Kuo remiantis buvo atrinktos mokymo įstaigos dalyvauti programoje?
Remorenko: Tarp švietimo įstaigų, norinčių dalyvauti programoje, buvo paskelbtas konkursas. Kiekviena iš institucijų įformino eksperimento programą ir pagrindė savo veiksmus bei ketinimus. Atlikusi programų ekspertinę analizę, konkurso komisija atrinko trisdešimt institucijų, dabar prie jų atsiras gal dar devyniolika. Eksperimentas vyks ketverius metus. Joje dalyvaujantys studentai įgis aukštąjį išsilavinimą su bakalauro kvalifikacija.
Aš: Kada prasidės eksperimentas?
Remorenko: Galime sakyti, kad tai jau prasidėjo. Pareiškėjai bus priimami šią vasarą. Dabar rengiame dokumentus, rekomendacijas, ruošiame klausimus ir atsakymus ugdymo įstaigoms. Aiškiname, pavyzdžiui, kad stojantieji į ugdymo įstaigą turi būti informuoti apie tokios ir tokios edukacinės programos eksperimento pradžią.
I: Po įprasto daugelis toliau studijuoja toliau, stoja į magistrantūrą. Ar dėl to kils kokių sunkumų taikomosios bakalauro studijų programos studentams?
Remorenko: Taikomosios bakalauro programos pirmiausia kuriamos remiantis praktinės veiklos gamyboje poreikiais, o ne poreikiais. tiriamasis darbas. Todėl jis iš tikrųjų taikomas. Tačiau reikia pasakyti, kad magistrantūros programos ne visada yra pagrįstos moksliniais tyrimais. Yra magistrantūros studijų programos, kur žmogus tiesiog įvaldo kažkokias rimtas technologijas jų praktiniam pritaikymui. Pavyzdžiui, nekilnojamojo turto teisė, kur siauras segmentas nagrinėjamas labai išsamiai. Labai praktiškas dalykas. Ir šia prasme bakalaurai neturės jokių apribojimų stojant į magistro programą.
I: O tiems, kurie nusprendžia užsiimti tiriamuoju darbu?
Remorenko: Ir tai visiškai įmanoma. Baigus bakalauro studijas, norint studijuoti magistrantūroje, reikės išlaikyti egzaminą.
I: Kokia taikomojo bakalauro specifika? Praktiškesni užsiėmimai teoriškai siūlo, kad studentas labai didelę savo laiko dalį turėtų skirti pažinčiai. gamybos procesas. Kur jis tai darys? Įmonėse?
Remorenko: Įvairiais būdais. Žinoma, technologijų įsisavinimas čia svarbesnis nei įprastose bakalauro programose. Šiais laikais pačių mokymo įstaigų pagrindu dažnai yra vadinamieji „mokymosi poligonai“, kuriuose galima studijuoti tą ar kitą praktinę veiklą. Be to, pažangiose techninio mokymo įstaigose, kaip taisyklė, žmonių, atvykstančių iš įmonių, dalis yra gana didelė. Jie gauna nauja specialybė, aukštasis išsilavinimas, kelti savo kvalifikaciją. Ir jie turi galimybę greitai įsisavinti modernią įrangą savo gamyboje. Jei nėra mokymo aikštelės, o studentai atėjo „iš gatvės“, tada bus sudaromos sutartys su įmonėmis.
I: Ar taikomas bakalauro laipsnis bus nemokamas?
Remorenko: Šį eksperimentą atliekame už biudžeto lėšas ir tai neturi nieko bendra su valstybės tarnautojų vietų skaičiumi kituose švietimo įstaigų padaliniuose.
I: Koks rezultatas, jūsų nuomone, reikš, kad eksperimentas buvo sėkmingas?
Remorenko: Pirma, tai yra darbdavio atliktas mokymo kokybės įvertinimas. Tikimasi, kad jie dalyvaus ekspertų ir egzaminų komisijose, vertinančių, kiek jiems tinka nauji specialistai. Antra, įvertinsime, kiek tokios programos gali būti įgyvendinamos visame kolegijų tinkle, o ne tik keliose dešimtyse specialiai atrinktų. Gali pasirodyti, kad iš 30–40 atrinktų ugdymo įstaigų pagal šią programą gerą išsilavinimą gali suteikti dešimt, o likusios – ne. Bet jei dauguma pasirodys pajėgūs, darbdaviai bus patenkinti, o studentams bus įdomu ir perspektyvu studijuoti pagal tokias programas, tai taikomojo bakalauro laukia puiki ateitis.
Aš: O kokia čia ateitis?
Remorenko: Šiandieniniais duomenimis, 15–20% Rusijos galės išduoti aukštojo mokslo diplomą pagal taikomųjų bakalauro programų mokymo rezultatus.
I: Kokią naudą dalyvavimas eksperimente duoda pačioms ugdymo įstaigoms?
Remorenko: suteikia eksperimento dalyvio būseną, leidžiančią naudoti tam tikrus papildomos funkcijos pristatant savo programas vartotojams. Paprasčiau pasakius, Švietimo įstaiga gali įtraukti taikomąjį bakalauro laipsnį į savo dėstomų specialybių sąrašą. Juk kaip taisyklė dabar kiekviena gera įstaiga siekia įeiti į rinką ir rasti darbdavį, kuris jai pateiktų užsakymus kelti savo specialistų kvalifikaciją, ypač vidurinio profesinio išsilavinimo. Krizė tai parodė. Gana daug organizacijų tobulino savo suvirintojų, statybininkų ir kt. įgūdžius. Dalyvavimas eksperimente yra papildomas veiksnys, teigiamai veikiantis mokymo įstaigos įvaizdį.
I: Rusijoje jie tradiciškai didžiuojasi geru ir plačiu pagrindiniu išsilavinimu, pagal kurį žmogus gali pasirinkti įvairias veiklos sritis. Ar nepasirodytų, kad taikomojo bakalauro laipsnis su taikomuoju akcentu gerokai susiaurins mokymo apimtį?
Remorenko: Visame pasaulyje vyksta mokymo sričių skaičiaus mažinimo procesas. Pas mus tas pats. Švietimas, priešingai, tampa universalesnis. Tarkime, duomenys rodo, kad kuo didesnis ir bendresnis specialybės pavadinimas, tuo daugiau vaikų, turinčių aukštus Vieningojo valstybinio egzamino balus, į ją patenka. Tai, tarkime, elektros ir elektromechaninės įrangos techninis eksploatavimas ir priežiūra pritrauks mažiau pretendentų nei mechaninės inžinerinės technologijos. Iš tiesų, antruoju atveju vaikinai turi daugiau galimybių tarp daugybės profilių rasti tai, kas jiems patinka. Pastaraisiais metais iš penkių šimtų treniruočių sričių baigėme tris šimtus. Nemažai mokymo sričių tapo profiliais. Tarkime, metalo formavimas. Tai yra, jis sugebės atlaikyti spaudimą, bet ne kitaip. Ši kryptis eina į profilį, o vaikinai registruojasi daugiau bendras apdorojimas metalų, pradedančių specializuotis nuo trečio kurso.
Aš: Ar dalykų, kurių nėra tiesioginis ryšysį pasirinktą specialybę, bet leidžianti susidėti pagrindinį išsilavinimą?
Remorenko: Tokių objektų tikrai atsiranda. Jie bus įtraukti į antrines programas Specialusis ugdymas kad toks išsilavinimas būtų visavertis aukštasis mokslas. Bet kokios disciplinos ir kokiais kiekiais – tai dar reikia nustatyti eksperimento metu. Bus kuriamos eksperimentinės edukacinės programos.
I: Ar bus sukurtos viešosios komisijos eksperimentui stebėti?
Remorenko: Švietimo įstaigoms atrinkti buvo sukurta konkurso komisija, kuri tai stebės. Jame dalyvauja Visuomeninių rūmų, regionų, darbdavių asociacijų ir kitų organizacijų atstovai.
Šiuolaikinės technologijos vystosi labai sparčiai, todėl reikalavimai, kuriuos darbdaviai kelia savo darbuotojams, kasdien auga. Daugeliui šiuolaikinėse pramonės šakose paklausių specialybių reikia žymiai daugiau aukštas lygis kvalifikaciją nei anksčiau. Šiuolaikinis specialistas turi mokėti valdyti aukštųjų technologijų įrangą, suprasti brėžinius, mokėti skaityti instrukcijas užsienio kalbos ir dirbti su informacinėmis sistemomis. Tiesą sakant, tai turi būti aukštos kvalifikacijos specialistas, turintis inžinieriaus žinių ir darbininko įgūdžių.
Technikos mokyklų ir kolegijų mokymo programos, skirtos pirmiausia įsisavinti praktiniai metodai ir darbo metodai negali parengti tokio lygio specialistų. Tuo pačiu metu universitetų absolventai, per studijų metus gavę gerą akademinę bazę, dažnai neturi darbo realiomis gamybos sąlygomis patirties. Todėl atsirado poreikis sukurti naują kokybišką aukštojo mokslo lygį vidurinių profesinių ir aukštųjų mokyklų pagrindu - taikomąjį bakalauro laipsnį.
Kas yra taikomojo bakalauro laipsnis?
„Taikomojo bakalauro laipsnio“ sąvoka pradėta aktyviai vartoti tik prieš kelerius metus – 2009 m. Šis išsilavinimo lygis yra pagrįstas vidurinio profesinio mokymo programomis (vidurinio profesinį išsilavinimą), orientuota į praktinių įgūdžių įsisavinimą gamyboje, derinant su aukštojo mokslo programomis, orientuotomis į rimto teorinio pasirengimo įgijimą. Tuo pačiu metu programos praktinės dalies apimtis, įskaitant laboratorinę ir praktines pamokas, mokymo ir praktinio mokymo, sudaro ne mažiau kaip pusę viso mokymams skirto laiko. Kitaip tariant, taikomojo bakalauro užduotis yra užtikrinti, kad jaunuoliai kartu su aukštojo mokslo diplomu gautų visą žinių ir įgūdžių, reikalingų iš karto, be papildomos praktikos, pradėti dirbti pagal specialybę.
Kadangi iš tikrųjų taikomosios bakalauro studijų programos yra skirtos giluminiam aukštųjų technologijų ūkio sektorių darbuotojų ir specialistų mokymui, darbdaviai yra labai suinteresuoti, kad eksperimentas būtų sėkmingas. Daugelyje regionų jie jau aktyviai dalyvauja plėtroje mokymo programas ir planus. Kuriame Praktika yra vykdoma įdarbinančiose organizacijose kaip dalis studentų įsisavinimo pagrindinių tipų profesinę veiklą.
Mokymus pagal taikomojo bakalauro studijų programas vykdo kolegijos, technikos mokyklos ir aukštosios mokyklos (institutai ir universitetai). Į ją galima stoti arba baigus 11-ą mokyklos klasę (šiuo atveju studijos taikomajame bakalauro studijose truks 4 metus), arba įgijus specializuotą vidurinį profesinį išsilavinimą (šiuo atveju mokymai vyks pagal sutrumpintą programą š. individualiai) mokymo planas). Kartu taikomas bakalauro laipsnis neatmeta galimybės tęsti tolimesnes studijas – jei pageidaujama, jį baigusieji galės stoti į magistrantūros studijų programą.
Apie eksperimentą kuriant taikomąjį bakalauro laipsnį
2009 m. rugpjūčio 9 d. Rusijos Federacijos Vyriausybė išleido dekretą Nr. 667 „Dėl eksperimento, skirto taikomojo bakalauro laipsniui sukurti vidurinio profesinio ir aukštojo profesinio mokymo įstaigose“. Eksperimento dalyviai buvo nustatyti 2010 m. Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos organizuotos konkursinės atrankos pagrindu, kurios tikslas buvo išbandyti mokymo programas, švietimo įstaigų ir darbdavių sąveiką, taip pat gerinti profesinio mokymo kokybę pagal 2010 m. su darbo rinkos poreikiais.
Norint dalyvauti konkurse reikėjo pateikti vieną taikomąją bakalauro studijų programą, parengtą federalinės žemės pagrindu. išsilavinimo standartas. Be to, reikėjo pagrįsti mokymų pagal šią programą poreikį regiono įmonių poreikiais ir pagrįsti mokymo įstaigos ir darbdavio bendradarbiavimo sutartimi.
Iš viso konkursui buvo pateiktos 125 paraiškos - 51 iš aukštųjų mokyklų ir 74 iš vidurinio profesinio mokymo įstaigų. Išsamiai išnagrinėjus paraiškas, konkurse leista dalyvauti 102 mokymo įstaigoms (37 universitetams ir 65 kolegijoms) iš 47 dalykų. Rusijos Federacija.
Daugiausiai paraiškų kurti taikomąsias bakalauro studijų programas pateikta šiose srityse: „Metalurgija, mechanika ir medžiagų apdirbimas“ (17 prašymų), „Informatika ir kompiuterinės technologijos“ (17 prašymų), „Ekonomika ir vadyba“ (16). paraiškos), „Švietimas ir pedagogika“ (14 paraiškų), „Energetika, energetika ir elektrotechnika“ (9 paraiškos). Dėl to teisę dalyvauti taikomojo bakalauro laipsnio kūrimo eksperimente gavo 49 visoje šalyje įsikūrusios mokymo įstaigos.
Dar per anksti kalbėti apie bet kokius eksperimento rezultatus. Įjungta Šis momentas vyksta mokymo programų ir planų patikslinimas, sąveikos su darbdaviais mechanizmų kūrimas ir pasiruošimas reglamentas, būtinas taikomojo bakalauro laipsnio oficialaus statuso suteikimui. Galutiniai taikomojo bakalauro lygio įvedimo eksperimento rezultatai bus apibendrinti 2014 m.
Federalinės valstijos vidurinio profesinio ir aukštojo profesinio mokymo įstaigų sąrašas - konkursinės atrankos laimėtojų dalyvauti taikomojo bakalauro laipsnio kūrimo eksperimente:
1. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Astrachanės koledžas" Kompiuterinė technologija"(kompiuterinės sistemos ir kompleksai).
2. Valstybinė aukštoji profesinio mokymo įstaiga „Vjatskis“ Valstijos universitetas" (Ekonomika).
3. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Železnogorsko kalnakasybos ir metalurgijos kolegija" ( Techninė eksploatacija elektros ir elektromechaninės įrangos priežiūra (pagal pramonės šakas)).
4. FGOU SPO "Ivanovo pramonės ir ekonomikos koledžas" (automatizacija technologiniai procesai ir gamyba (pagal pramonės šakas)).
5. FGOU SPO „Kazanės aviacijos technikos koledžas, pavadintas. P.V. Dementjevas“ (Orlaivių gamyba).
6. GOU VPO „Kazanės valstija Technologijos universitetas“ (Cheminė technologija).
7. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga „Kaliningrado valstybinė urbanistikos kolegija“ (ekonomika ir apskaita (pagal pramonės šakas)).
8. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Krasnogorsko valstybinė kolegija" (optiniai ir optiniai-elektroniniai prietaisai ir sistemos).
9. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Kurgan State College" (ekonomika ir apskaita (pagal pramonės šakas)).
10. Valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Kamensko-Uralo politechnikos kolegija" (spalvotųjų metalų metalurgija).
11. Švietimo įstaiga Rusijos Federacijos centrinio banko Maskvos bankininkystės mokykla (kolegija) (bankininkystė).
12. Valstybinė aukštoji profesinio mokymo įstaiga „Maskva“ valstybinis institutas radijo inžinerija, elektronika ir automatika ( Technikos universitetas)» ( Informacinės sistemos ir technologija).
13. Federalinė valstybinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga „Nacionalinis mokslinių tyrimų technologijos universitetas „MISiS“ (Metalurgija).
14. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Neftekamsko inžinerijos kolegija" (mechanikos inžinerijos technologija).
15. FGOU SPO "Novorosijsko statybos ir ekonomikos koledžas" (Elektrinės stotys, tinklai ir sistemos).
16. FGOU SPO „Novosibirsko chemijos-technologijos koledžas, pavadintas. D.I.Mendelejevas“ (Cheminių junginių analitinė kokybės kontrolė).
17. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Orenburgo valstybinė kolegija" ( Profesinis išsilavinimas(pagal pramonės šaką)).
18. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Pskovo žemės ūkio kolegija" (Elektros tiekimas (pagal pramonę)).
19. Valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga „Rostovo prie Dono valstybinė ryšių ir informatikos kolegija“ (Daugiakanalės telekomunikacijų sistemos).
20. FGOU SPO "Riazanės valstybinis technologijų koledžas" (Informacinės sistemos (pagal pramonės šaką)).
21. Valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Sankt Peterburgo valstybinė kolegija" fizinė kultūra ir sportas, ekonomika ir technologijos“ (Kūno kultūra).
22. Federalinė valstybinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga „Sibiras federalinis universitetas„(Psichologinis ir pedagoginis išsilavinimas).
23. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Smolensko pramonės ir ekonomikos kolegija" (mechanikos inžinerijos technologija).
24. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga „Tverės kolegija pavadinta. ESU. Konyaev“ (mechanikos inžinerijos technologija).
25. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Tūlos valstybinė technikos kolegija" (Technologinių procesų ir gamybos automatizavimas (pagal pramonės šakas)).
26. Valstybinė aukštoji profesinio mokymo įstaiga "Tiumenės valstybinis naftos ir dujų universitetas" (Informacinės sistemos ir technologijos).
27. FGOU SPO "Chabarovsk Shipbuilding College" (mechanikos inžinerijos technologija).
28. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Čeboksarų elektromechanikos kolegija" (mechanikos inžinerijos technologija).
29. FGOU SPO „Čeliabinsko įrengimo koledžas“ (Įrengimas ir techninis eksploatavimas pramoninė įranga(pagal pramonės šaką)).
30. Valstybinė aukštoji profesinė mokykla "Jakutų valstybinis inžinerinis ir technikos institutas" (Programavimas kompiuterinėse sistemose).
31. Valstybinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga „Liaudies ūkio akademija prie Rusijos Federacijos Vyriausybės“ (Suvirinimo gamyba).
32. FGOU SPO „Imperatoriaus Petro I Archangelsko miškų koledžas“ (Elektros ir elektromechaninės įrangos techninė eksploatacija ir priežiūra).
33. Valstybinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga „Voronežo valstybinis universitetas“ (Elektronika ir nanoelektronika).
34. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga „Dmitrovo valstybinė politechnikos kolegija“ (ekonomika ir apskaita).
35. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Kansky Technological College" (Informacinės sistemos).
36. FGOU SPO "Kursko valstybinė politechnikos kolegija" (bankininkystė).
37. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Krasnodaro humanitarinių mokslų ir technologijų kolegija" (profesinis mokymas).
38. Valstybinė aukštoji profesinio mokymo įstaiga „Marių valstybinis technikos universitetas“ (kompiuterinės sistemos ir kompleksai).
39. Valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Maskvos valstybinė kolegija" informacines technologijas"(Programavimas kompiuterinėse sistemose).
40. Valstybinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga "Maskvos valstybinis pedagoginis universitetas" (pedagoginis išsilavinimas).
41. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Nižnekamsko naftos chemijos kolegija" (Naftos ir dujų perdirbimas).
42. Valstybinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga "Penza State University" (instrumentų inžinerija).
43. Valstybinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga „Rusijos valstybė socialinis universitetas“ (Psichologija).
44. FGOU SPO "Sankt Peterburgo vadybos ir komercijos technikos koledžas" (Radioelektroninės įrangos techninė priežiūra ir remontas).
45. Valstybinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga "Sankt Peterburgo valstybinis aerokosminių instrumentų inžinerijos universitetas" (Elektros mašinos ir prietaisai).
46. Federalinė valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Saratovo finansų ir technologijos kolegija" (ekonomika ir apskaita).
47. Valstybinė vidurinio profesinio mokymo įstaiga "Uvarovskio chemijos kolegija" (Informacinės sistemos).
48. Federalinė valstybinė autonominė aukštojo profesinio mokymo įstaiga „Uralo federalinis universitetas, pavadintas pirmojo Rusijos prezidento B.N. Jelcinas“ (Suvirinimo gamyba).
49. Federalinė valstybinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga " Finansų akademija prie Rusijos Federacijos Vyriausybės (bankininkystė).
Bakalauro laipsnis yra pirmosios pakopos aukštasis išsilavinimas, mokymas vidurinio baigto išsilavinimo pagrindu trunka ketverius metus, vidurinio profesinio išsilavinimo pagrindu gali trukti trejus metus. Pirmuosius trejus bakalauro studijų metus studentai ruošiami kaip platūs specialistai, o tik ketvirtaisiais tampa įmanoma pasirinkti konkretų profilį. Baigę mokymus studentai įgyja konkrečios krypties bakalauro laipsnį ir įgyto aukštojo mokslo diplomą. Šis diplomas leidžia įsidarbinti aukštojo išsilavinimo reikalaujančiose pareigose, o siauros specializacijos trūkumas suteikia plačias galimybes. Taigi, Bakalauro laipsnis – tai aukštasis išsilavinimas, visiškai atitinkantis tarptautinius standartus.
IN Rusijos sistemaŠvietimas, ne taip seniai buvo įvestos akademinio ir taikomojo bakalauro laipsnio sąvokos.
- Akademinis bakalauro laipsnis– Tai klasikinė mokymosi forma pagal bakalauro studijų programą.
- Taikomojo bakalauro laipsnis- Tai eksperimentas edukacinė programa, kuri, kaip ir akademinės studijos, apima ketverius metus. Tačiau pačiose mokymo programose yra skirtumų.
Taikomajai bakalauro programai būdingas dėmesys praktiniam profesiniam ir teoriniam mokymui, kuris iš tikrųjų yra vidurinio profesinio ir aukštojo mokslo programų derinys. Taikomojo bakalauro tikslas – paruošti aukšto technologinio lygio darbuotojus ir specialistus dirbti su kompleksiniais kompiuterines technologijas. Taikomosiose bakalauro studijų programose daug laiko skiriama studentų praktiniam mokymui darbdavių įmonėse, laboratoriniai darbai ir kursinių darbų rašymas.
Baigę bet kokio tipo bakalauro studijas, absolventai turi galimybę tęsti aukštąjį išsilavinimą antroje pakopoje, įstodami į magistro programą.
Rusijai prisijungus prie Bolonijos sistemos 2003 m., buvo įvykdytos kelios reformos, skirtos pakeisti šalies švietimo sistemą. Europos standartai. Pagal šią sistemą visavertį išsilavinimą galite įgyti dviem etapais: iš pradžių ketverius metus bakalauro, o paskui dvejus metus magistro.
Priėmimo į bakalauro studijas pagrindas – mokyklos pažymėjimas, patvirtinantis, kad pretendentas yra įgijęs vidurinį išsilavinimą. Sutrumpintą formą (trejus metus vietoj ketverių) gali įgyti kolegijų ir technikos mokyklų absolventai pagal „gimines“ specialybes.
Bakalauro laipsnis reiškia, kad studentas yra įvaldęs pagrindines pasirinktos specialybės žinias ir įgūdžius. Norėdami išsamiau ištirti numatomą medžiagą išspręsti sudėtingas profesines problemas, magistro laipsnis skirtas.
Kas yra taikomojo bakalauro laipsnis?
Pagal reformą priimtas bakalauro laipsnių skirstymas į akademinius ir taikomuosius. Pagrindinis jų skirtumas yra tas, kad pirmieji gauna „tradicinį“ aukštąjį išsilavinimą, o antrieji yra treniruojami praktinių įgūdžių ir turėti siauresnį dėmesį.
Darbdavių akyse „taikomieji specialistai“ dažniausiai vertinami aukščiau, nes iš esmės tai tie patys „akademikai“, bet jau pasirengę profesinei veiklai. Jie turi visus reikalingus įgūdžius dirbti su įranga, supranta sudėtingas diagramas ir brėžinius ir nereikalauja papildomų mokymų norint pradėti dirbti įmonėje.
Dažnai praktikuojama schema, kai darbdaviai užsakymų ruošimas tam tikriems specialistams į universitetą, o tada kartu su juo dalyvauti ugdymo procesas, teikiant studentams savos gamybos kaip vieta praktikuoti įgytas žinias.
Baigę studijas studentai turi galimybę tęsti darbą šioje įmonėje legaliai. Todėl tokie absolventai visada dirba ir turi daugiau galimybių kilti karjeros laiptais.
Taikomųjų ir akademinių bakalauro laipsnių skirtumai ir bendrieji bruožai
Pagrindinis šių dviejų formų skirtumai mokymas gali būti vadinamas taip:
- Akademinio bakalauro laipsnis orientuotas į teorinį mokymosi komponentą, o taikomąjį bakalauro laipsnį – į visų reikalingų praktinių įgūdžių ir gebėjimų ugdymą.
- Akademiniai bakalaurai turi galimybę stoti į magistrantūros studijų programą konkurso būdu, o taikomieji bakalaurai tik išdirbę gamyboje tam tikrą metų skaičių. Be to, taikomieji studentai šiame etape gali nutraukti studijas ir apskritai nestoti į magistrantūros programą, toliau dirbti.
Svarbu pažymėti, kad abiejų tipų bakalauro laipsniuose pradinio mokymo programa yra visiškai ta pati. Tai daroma taip, kad mokinys išsiaiškinau savo gyvenimo tikslus ir sąmoningai nusprendė, kuris variantas jam labiau tinka.
Taigi šios mokymo programos turi priešingas reikšmes ir neturi daug bendro. Vienintelė bendras bruožas yra studijų trukmė: tiek akademiniam, tiek taikomajam bakalauro laipsniams įgyti reikia ketverių studijų metų.
Taikomojo bakalauro privalumai ir trūkumai
Prieš nuspręsdami, kur eiti, turite pasverti privalumus ir trūkumus, nes bet koks sprendimas turės savo pasekmes. Taikomas bakalauro laipsnis turi ir privalumų, ir trūkumų, kuriuos svarbu apsvarstyti prieš pasirenkant.
Mokslo ir technologijų pažanga rodo, kad darbuotojams nebeužtenka vien tik techninių įgūdžių. Dabar už teisingas vykdymas Jie turi turėti gerą teorinį savo darbo pagrindą.
Tam ir buvo sukurta ši mokymo programa. Ji derina visi reikalingi komponentai ir gali išugdyti aukštos kvalifikacijos specialistus, turinčius platų pažiūrą ir daug praktikos.
Tačiau ne viskas taip sklandžiai. Mūsų šalyje, deja, nesudarytos tinkamos sąlygos visapusiškai išplėtoti šią programą.
Finansavimo nepakanka, todėl įmonės neskuba siūlyti savo produkcijos stažuotis pradedantiesiems specialistams. Tačiau jei darbdavys noriai dalyvauja programoje, tuomet tokia veikla duoda labai sėkmingų rezultatų.
Kitas trūkumas – tokia programa iš naujų žmonių atima mokslą. Dauguma taikomųjų mokslininkų nori sustoti ties bakalauro lygiu ir netęsti studijų. Ir tai uždaro jų kelią į mokslinę veiklą.
Išvada
Už nugaros Pastaruoju metuŠalies ir užsienio švietimas patyrė daug pokyčių.
Taip atsitinka siekiant neatsilikti nuo mokslo ir technologijų plėtros tempo, kuris reikia aukštos kvalifikacijos specialistų kurie geba derinti teorinį pagrindą ir praktinius įgūdžius. Todėl švietimo klausimas yra labai svarbus.
Įkeliama...