Lev Borisovich Filonov er en av få russiske psykologer hvis navn er inkludert i First Big Biography encyklopedisk ordbok. Han opprettet det første laboratoriet for psykologisk antropologi i Russland og var engasjert i forskning på dynamikken mental utvikling individuell, fremhever de sosiobiologiske determinantene for kriminalitet under menneskeskapt. Han bidro til fremveksten av et nytt underfelt innen rettspsykologi i hjemmet og i verden - forhørspsykologien: Lev Borisovich Filonov, som hadde to høyere utdanninger - psykologisk og juridisk, valgte dette spørsmålet (i skjæringspunktet mellom psykologi og jus) som tema av sin doktorgradsavhandling. Forskningen hans beriket også rettsvitenskapen – rettsetikk.
Lev Borisovich Filonov er en av få russiske psykologer hvis navn er inkludert i First Biography Large Encyclopedic Dictionary. Han opprettet det første laboratoriet for psykologisk antropologi i Russland, studerte dynamikken i et individs mentale utvikling og identifiserte de sosiobiologiske determinantene for kriminalitet under antropogenese. Han bidro til fremveksten av et nytt underfelt innen rettspsykologi i hjemmet og i verden - forhørspsykologien: Lev Borisovich Filonov, som hadde to høyere utdanninger - psykologisk og juridisk, valgte dette spørsmålet (i skjæringspunktet mellom psykologi og jus) som tema av sin doktorgradsavhandling. Forskningen hans beriket også rettsvitenskapen – rettsetikk.
Lev Borisovich Filonov deltok i den store patriotiske krigen, og utførte ansvarlige og farlige kampoppdrag knyttet til tjeneste i militær etterretning.
Lev Borisovich kjennetegnet seg ved at han åpent og tydelig ga uttrykk for sin holdning, selv om den var i strid med allment aksepterte kanoner.
Nåværende situasjon Russisk utdanning Mange forskere, vitenskapelige og kulturelle personer definerer det som kritisk. Lev Borisovich mente at noen av disse problemene er av psykologisk karakter og krever nøye oppmerksomhet fra psykologer. De problematiske spørsmålene han formulerte lar oss trekke frem smertepunkter på dette området og konsentrere innsatsen om å løse dem.
Lev Borisovich Filonov var en utrettelig og omsorgsfull forsker. Slik fremstår han i intervjuet, som forskeren dessverre ikke så publisert.
– Lev Borisovich, hvorfor valgte du psykologi da du valgte mellom jus og psykologi?
– Sannsynligvis på grunn av at jeg helt fra begynnelsen var interessert i ulike lovbrudd og ikke kunne akseptere forklaringen om at et lovbrudd utelukkende er en rettslig bevissthetsmangel. Denne posisjonen dominerte på den tiden i sovjetisk vitenskap. Mitt faglige valg ble med andre ord bestemt av problemet med atferdsavvik som interesserte meg, som i ettertid bidrar til å begå ulovlige handlinger og spesielt kriminalitet. Juridisk utdanning tillot meg å navigere i juridisk betydningsfulle strukturer knyttet til brudd på normer og ga muligheten til å samle nødvendig praktisk materiale (straffesaksmateriell, anmeldelser rettspraksis i straffesaker osv.). Utdannelsen min i psykologi ga meg en fordel fremfor advokater når det gjelder å forklare feil.
"Juridisk bevissthet" - juridisk kategori, men dens betydning kan ikke forstås uten å forstå essensen av bevissthet som en måte å reflektere objektiv virkelighet, inkludert den som formidles av loven. Jeg startet med problemet med å identifisere de sporene som forblir i psyken etter eksponering for juridiske «verktøy». Det var psykologi som gjorde det mulig å studere om det var et brudd på forbryterens mentale prosesser og personlighetstilstander, så vel som andre mentale formasjoner, under begåelsen av en forbrytelse, så vel som før og etter den. Til slutt var det viktig å spore veiene som bestemmer oppkomsten og utviklingen av avvik. Spesielt ble det funnet at avvikene som har oppstått i personlighetsstrukturen allerede får uavhengig betydning, og det som er farligst, motsetter seg de normale sosiale manifestasjonene til en person (hans forhold i samfunnet, korrekte rolleprestasjoner).
– Du har vært involvert i bryting og sambo i lang tid. Hvordan har dette påvirket ditt liv og dine faglige interesser?
– Å trene spesifikk bryting, som i Russland kalles SAMBO (selvforsvar uten våpen), fordyper alltid en person i en atmosfære av aksept raske løsninger. Du kan praktisk talt si at dette er "sjakk på ett sekund." I de delene der jeg ledet kampen, dyrket jeg spesifikt psykologiske konstruksjoner som ga en høy grad av refleksjon, det vil si å forutse partnerens svar og igjen konstruere nye handlinger som svar på responsene for å oppnå endelig resultat("refleksivt leddbånd"). Spesielt holdt psykologiske eksperimenterå etablere "vinnende posisjoner" med kunnskap om de opprinnelige eller forventede egenskapene til partneren. Det virket viktig å etablere fiendens psykologiske kontur og korrelere hans sannsynlige handlinger med denne konturen. Sammen med ærede Sambo-trener A.A. Kharlampiev, planla vi å skrive en bok: "The Psychology of Individual Combat Tactics."
Min tidligere partnere i seksjonen bekrefter professor Mukhamed Konshobievich Kabardov og professor Viktor Fedorovich Petrenko den viktige rollen til psykologisk fordypning i sambobrytingsystemet. Så, M.K. Kabardov sier: "De konstante opplevelsene av "seiers glede" og deres forventning er også viktige her. Nederlag er også viktige, som øyeblikk som sikrer identifisering (og samling) av tilfeldige feil. Med andre ord, det er å lære å unngå feil.»
Vær oppmerksom på at V.V. Putin er ikke bare interessert i sambobryting, men dyrker også denne sporten på alle mulige måter. Analyserer hans aktiviteter i psykologisk aspekt, kan vi anta at i hans vellykkede aktiviteter på den internasjonale arenaen (konkurransearenaen), korrelerte han med ferdighetene og evnene som ble ervervet under utviklingen av samboteknikker og mens han ble fordypet i brytingatmosfæren.
– Hvordan opplever du dominansen til ulike typer spørreskjemaer – og når du gjennomfører Vitenskapelig forskning, og i praktisk diagnostikk for eksempel når du søker jobb? Hvorfor er den eksperimentelle metoden, som en grunnleggende metode for vitenskapelig psykologi, praktisk talt ikke etterspurt i dag?
– Spørsmålet du stilte virker både moderne og tidsriktig. Faktisk ekstremt enkle løsninger på problemer ved å si vilkårlige spørsmål Har ikke direkte forhold til målet vitenskapelig kunnskap. Enhver formulerer spørsmålet som han vil, uten sammenheng med problemstillingen som ga opphav til dette spørsmålet. Dessuten ser ikke utformingen av spørsmålene ut til å være formatert. Det er heller ingen anelse om bruken av de opprinnelige egenskapene til objektet som det stilles spørsmål om. Det er ingen forståelse av designene til individuelle komponenter som er inkludert i strukturen til noe system. Spørsmål relaterer seg ofte ikke til forholdene som ga opphav til dem. R. Cattell definerte ganske figurativt problemet som en «utvannet situasjon». Denne "fortynningen" eller, mer presist, "uskarpheten" er en alvorlig feil i spørreskjemaer. Det ser ut til at i dette tilfellet er mottak av gjenstander ikke utelukket. I tillegg gir heterogeniteten i utformingen av spørsmålene et bilde som i prinsippet er feil. Du bemerket riktig at spørreskjemaer kan forårsake størst skade i praksis, også i tilfeller der det foregår personlighetsdiagnostikk ved søknad om jobb. Egenrapportering, som danner grunnlaget for spørreskjemaer, kan ikke tjene som en garanti for objektiviteten til dataene.
Generell konklusjon: for å forbedre kvaliteten på spørreskjemaer, er det nødvendig å lage en enhetlig avtalt ordning for å stille spørsmål og, viktigst av alt, konstruere dem og korrelere dem med kravene til diagnostiske oppgaver. Samtidig er det viktig å forstå at resultatene av spørreskjemaer, på grunn av deres a priori uløselige subjektivitet (subjektet manipulerer alltid, tenker hvordan han kan svare mer fordelaktig for seg selv, for ikke å nevne det faktum at han ikke alltid forstår essensen av spørsmålene), må dupliseres med mer pålitelige eksperimentelle teknikker.
I tillegg spør du "hvorfor er ikke den eksperimentelle metoden mer vanlig?" Et eksperiment er en mer pålitelig metode, men mer tidkrevende og andre ressurskrevende. For å gjennomføre en eksperimentell studie er det nødvendig å lage prinsipper, installasjoner og teknologier. Og viktigst av alt, ikke bare utviklingen av en god eksperimentell teknikk, men også dens oppførsel krever høy profesjonalitet. Det er enklere med spørreskjemaet: Jeg distribuerte skjemaene, samlet inn skjemaene og behandlet dem. Og da er det ikke klart: samsvarer spørreskjemadataene med virkeligheten, løy respondenten? Bare eksperimenter kan finne ut. Det er mulig å bruke en selvrapporteringsmetode i primærforskning, noe noen avgangsstudenter gjør riktig, men dyptgående forskning krever mer objektive metoder.
– Du sa en gang at du var redd for å bli 60, fordi du antok at du ikke ville bli etterspurt i pensjonisttilværelsen. Hvordan flytte psykologisk riktig fra en aldersstadiet til en annen?
– En slik tilstand oppstod faktisk, og det ble opplevd som vanskelig for en person som ennå ikke hadde klart å realisere sine planer og mål. Men som skjebnen ville ha det, viste arbeidsgiverens holdning til en person som ønsker å realisere sine mål og har potensiale for dette, å være gunstig. Dessuten ga det svært konstante ønsket om å oppnå nye resultater eller bekrefte riktigheten av tidligere oppnådde resultater ønsket om å håndtere problemer med beslektede grener av psykologi. Foreløpig fokuserer jeg ikke bare på problemstillinger innen juridisk psykologi og problemstillinger knyttet til konstruksjon av diagnostiske metoder (school of comprehensive personality diagnostics). Jeg har et brennende ønske om å jobbe i det nyåpnede aktivitetsfeltet, som er knyttet til psykologisk antropologi. Dessverre er aktivitetene til laboratoriet for psykologisk antropologi ved det russiske kulturinstituttet til Den russiske føderasjonens kulturdepartement for tiden suspendert.
Jeg sier "dessverre" fordi denne retningen for å studere kommunikasjon ikke er fokusert på konflikt, men på kontakt. Det antas at kontaktsamhandling vil gå foran konfliktsamhandling i fremtiden. Det vil med andre ord trolig ikke være konfliktologi, men kontaktologi. For eksempel løses en rekke kontroversielle spørsmål innen konfliktologi gjennom kompromiss, mens det i kontaktologi foreslås å etablere relasjoner (og endre relasjoner) ved å bruke prinsippet om "komplementaritet", dvs. gjensidig komplementaritet. I dette tilfellet vil vekten til hver av deltakerne i kommunikasjonsprosessen bli flyttet til søket etter forbedringer i det nyopprettede felles system kontakter.
En ekskursjon til mine erfaringer med lidenskap og inkludering i utvikling moderne problemer psykologi, indikerer at alder ikke spiller en vesentlig rolle når en person er engasjert i forskningsarbeid, når han er en forsker som streber etter å oppnå alle planlagte design og komposisjoner.
Kanskje det berømte "Zeigarnik-fenomenet" finner sted her. Det siste ligger i det faktum at en person alltid beholder en "uferdig handling" i sitt operative minne, som stimulerer personen til å være aktiv. Denne tilstanden fortsetter til målet for aktiviteten er oppnådd, eller rettere sagt, til planen er fullført.
Du spør om hvordan du psykologisk riktig kan gå fra ett aldersstadium til et annet. Dette er den riktige tilnærmingen: forstå behovet for å endre perioder og psykologisk beredskap til det. Det er til og med en opplæring der det utarbeides en spesiell «statsendringsmodell».
– Hvilken psykolog hadde størst innflytelse på din faglige utvikling?
– Opprinnelig og mest fundamentalt ble jeg påvirket av Pyotr Alekseevich Shevarev, som, i likhet med alle ansatte ved hans laboratorium for persepsjon og hukommelse ved Institute of Psychology of the Academy of Sciences (nå PIRAO), innpodet meg både lysten og begjæret. å fordype seg i samtidsspørsmål psykologi, spesielt de som er knyttet til mekanismene for design og dannelse av både mentale prosesser og psykologiske tilstander. Naturligvis ble den generelle innflytelsen på alle forskere utøvd av atmosfæren skapt av Anatoly Aleksandrovich Smirnov ved Institutt for psykologi. Det kan sies at alle ansatte ved instituttet hadde en merkbar innflytelse på alle som forsøkte å utføre eksperimenter og lage sin egen forskningslinje. Det var en kraftig eksperimentell psykologisk base i USSR. Videre, naturlig nok, ble min profesjonelle utvikling påvirket av alle ideene til Alexei Nikolaevich Leontyev, som inviterte meg til fakultetet for psykologi ved Moscow State University. Ved fakultetet var jeg mest imponert over holdningen til alle ansatte til kollektive vitenskapelige diskusjoner. De fant sted både på avdelinger og i laboratorier. Alexander Romanovich Luria satte tonen for disse diskusjonene.
Imidlertid var den største innflytelsen på meg søsteren min, Lyudmila Borisovna Ermolaeva-Tomina, som forsket på kreativitet i laboratoriet til Boris Mikhailovich Teplov. Det var min søster som gjorde meg oppmerksom på viktigheten av å skape et ønske om individuell kreativitet hos en person. Resultatet av mitt ønske om det nye og ukjente var opprettelsen av en vitenskapelig skole for psykologisk antropologi. Det kan antas at i fremtiden vil det mest lovende og attraktive for psykologer være forskning der bruken av alle de skjulte ressursene til hver enkelt vil bli programmert.
– På den vitenskapelige konferansen "Psykologi som en ressurs for den nasjonale økonomien i Russland", holdt i 2005 ved Det psykologiske fakultet ved Moskva statsuniversitet. M.V. Lomonosov, en av deltakerne sa at psykologi, dessverre, ikke er en ressurs for den nasjonale økonomien. Hva er betydningen av psykologi for nasjonaløkonomien i dag?
– Psykologi har ennå ikke blitt en betydelig ressurs i den russiske nasjonaløkonomien. Ikke ennå. Det kan imidlertid hevdes at psykologi snart vil bli den første kilden for å innhente grunnleggende og innledende informasjon som har betydning for alle institusjoner som inngår i det nasjonale økonomiske systemet, naturligvis i større grad for de humanitære sfærene. I I det siste den såkalte "antropologiske dominansen" dukket opp. Mange antropologier har dukket opp: politiske, økonomiske, juridiske og til og med medisinske og visuelle. Dette forklares av det faktum at objektet for forskning - en person - er en systemisk enhet, og denne omstendigheten setter mange baner for studien. Studien startet ikke bare av den menneskelige faktoren, men av individuelle, klart adskilte psykologiske determinanter som påvirker funksjonen og utviklingen til ulike sektorer av den nasjonale økonomien.
Blant denne forskningsstrømmen ser etter min mening forskning på individets kreative potensiale ut som mest lovende. Blant triaden "individ", "personlighet", "individualitet", er det mest essensielle elementet nettopp "individualitet". Det er denne komposisjonen «figurativt», som i ikebana, som orienterer individet til søken etter optimale løsninger i alle sfærer av nasjonaløkonomien.
– Foreløpig er det bare de late som ikke diskuterer problemene med russisk utdanning. Hva er etter din mening de viktigste problemene med moderne utdanning i Russland, og hvilke av dem er av psykologisk karakter?
– Det er mange av disse problemene, jeg vil liste opp noen av dem og formulere dem i form av spørsmål.
Bør kravene til Bologna-standarden kopieres nøyaktig?
Hva bør forholdet mellom betalt og gratis utdanning være?
Er akademisk mobilitet en fordel eller sløsing med ressurser?
Er det nødvendig å oversette utdanning ved universiteter til engelsk?
Bør forskerskolen være et utdanningsnivå?
Er sammenslåing av universiteter, fakulteter, institutter et middel for å forbedre kvaliteten på utdanningen?
Skal vitenskapen finansieres med tilskudd eller budsjettmidler?
Dette er langt fra full liste problemer i utdanningsbransjen.
Jeg vil klassifisere følgende problemer som psykiske problemer:
– Hva skal «lærer-elev»-avstanden være ved bruk av interaktive undervisningsmetoder?
– Bør utdanning inneholde et element av psykisk vold? Vi tvinger noen studenter til å studere ved å bruke trusler om utvisning osv. Hvordan skille psykisk vold fra psykisk press?
– Er Unified State-eksamen et godt og tilstrekkelig middel for å vurdere forberedelsene til skoleelever?
Dette problemet fører også til et annet, som nylig ble uttalt av minister V. Livanov, om hvorvidt C-studenter bør tas opp på universiteter? Dette utløste en debatt i universitetsmiljøet. Fra det perspektivet vi vurderer, er dette også et problem med forholdet mellom masse og elite høyere utdanning. Dette er ikke bare økonomisk, men også psykisk problem, som psykologene må svare på.
Intervjuet av T.P. Budyakova,
kandidat psykologiske vitenskaper, assisterende professor,
Yeletsky State University oppkalt etter I.A. Bunina
Til minne om Lev Borisovich Filonov [Elektronisk ressurs] // Psykologisk og pedagogisk forskning. 2016. T.8. nr. 1. S.158-162. doi:10.17759/psyedu.2016080115. URL: http://dx.doi.org/10.17759/psyedu.2016080115 Kopi
Har 6 statlige priser for deltakelse i det store Patriotisk krig.
Født 1. august 1925 i Orienburg, uteksaminert fra avdelingen for psykologi ved Det filosofiske fakultet ved Leningrad State University (1954), Doctor of Psychology (1986), professor (1988), på 70-80-tallet jobbet F. i systemet til USSRs innenriksdepartement, undervist ved Moscow State Pedagogical University, på 90-tallet - Sjefforsker Russisk institutt Culturology, professor ved Institutt for arbeidspsykologi og ingeniørpsykologi, Fakultet for psykologi, Moskva statsuniversitet. M.V. Lomonosov, medlem av Association for the Promotion of the International Academy of Sciences (siden 1993). Har 6 regjeringspriser for deltakelse i den store patriotiske krigen.
Områder for vitenskapelig forskning: juridisk psykologi, sosial psykologi, personlighetspsykologi, generell psykologi. Profesjonell aktivitet i psykologi begynte med forskning på persepsjonsprosesser. Emne for kandidatens oppgave: «On the dependence of the speed of choice reaction on the number of distinctive features» (1963). Senere fokuserer F. på å analysere kjennetegn ved kommunikativ interaksjon mellom mennesker i forhold med kommunikasjonsvansker som er karakteristiske for rettspraksisfeltet. Temaet for F.s doktorgradsavhandling: «Psykologi for utvikling av kontakter i forhold med kommunikasjonsvansker» (1986). På dette området har F. utviklet en metodikk for å etablere kontakter mellom en lærer og en elev i situasjonen med vitneavhør, samt i forhold til personer som er mistenkt for å begå forbrytelser (Filonov, 1979), og utforsker psykologien til individer med avvikende atferd (Filonov, 1981; 1983). Hovedstadiene, prinsippene og metodene for samhandling i vanskelige situasjoner er identifisert (Filonov, 1979; 1982).
F. underviser i kurs ved Moscow State University og andre universiteter: "Legal Psychology", "Psychology of Individuals with Deviant Behavior", "Psychology of Communication", "Psychodiagnostics (Graphology)", trente 12 vitenskapskandidater.
Gratulerer til dagens helt Lev Borisovich Filonov - 90 år gammel.
Gratulerer til dagens helt Lev Borisovich Filonov - 90 år gammel
Til en bemerkelsesverdig mann, en stor vitenskapsmann
Lev Borisovich Filonov, lege i psyko-
Logiske vitenskaper, professor, spesialist
Innen sosial og juridisk psykologi
Chology, akademiker ved akademiene i San Marino,
MANPO, Academy of Imageology, medlem av As-
Society for Promotion of International Academia
Demia Sciences.
Ett hundre 1925 i Orenburg. Gjennom noen
Snart bosatte familien seg i Kazan
I utkanten av byen. I følge historiene til L.B. Fi-
Lonov, dette bestemte hans videre
Skjebne. I nærheten var det to små
Landsbyene som folk ble kastet ut fra
Tidligere straff. Jeg måtte forsvare
Din sikkerhet. Kamper har blitt vanlig
Virksomhet. Men det stoppet meg ikke fra å ha det strålende
Karakterer. Fra skolen Leo
Borisovich Filonov gikk til fronten. To ganger
Ble skadet. Har seks regjeringer
Priser for deltakelse i den store patriotiske krigen
Ønsket om å finne ut hva som er sam-
Bekjempe kriminalitet, tvunget til å gå på skolen
Uteksaminert fra Kazan Law Institute
Hans med heder og så også med heder
Utdannet fra Institutt for psykologi, filosof
Fakultetet i Leningrad-staten
State University.
I 1963, Lev Borisovich Filonov
Forsvarte sin doktorgradsavhandling om emnet:
"Avhengighet av reaksjonshastigheten du velger
Fra antall karakteristiske trekk ved volumet
Ekta." Etablert i studiet for-
Avhengigheten kalles «fenomenet
Filonov." Temaet vakte interesse blant utlendinger.
Rømte kolleger. L.B. Filonov ble invitert
Shen til en internasjonal konferanse i Gol-
Landia, dedikert til minnet om F. Donders,
Så til en konferanse i Bulgaria om pro-
Problemer med selektivitet i informasjon.
Etter å ha forsvart doktorgradsavhandlingen min
Ledet laboratoriet for rettsmedisinsk psykologi
Gii MSU. Leder for psykologisk institutt
Moskva stats korrespondanse Pe-
Dagogical Institute (1986-1990) og
Institutt for psykologi ved Universitetet i Russland-
Sky Academy of Education (1992-1994).
Samtidig jobbet han ved akademiet for innenriksdepartementet
Ved avdeling for kriminologi og kriminalitet
Prosess, undervist ved MPGU ved fakultetet
Pedagogikk og psykologi og jobbet i plikten
Detaljer om lederen for psykologilaboratoriet
Russisk institutt for tsjekkisk antropologi
Kulturologi. I løpet av ti års arbeid
Tal ved Det psykologiske fakultet ved Moscow State University oppkalt etter
M.V. Lomonosov som professor ved instituttene
Arbeidspsykologi og ingeniørpsykologi.
I lang tid Lev Borisovich Filo-
Nov studerte karaktertrekk
En person gjennom analysen av håndskriften hans. På-
Grafometrimetoden har endret seg - måling
Håndskrift parametere og deres korrelasjon med ulike
Nye metoder for å innhente informasjon
Om personlighet. Det var interessante resultater
Mottatt i forbindelse med egenskapene til kvinner
Og mannlig håndskrift. Resultatet av forskningen
Grupper av forskere bestående av V.Ya. Dymersky,
L.B. Ermolaeva-Tomina og L.B. Filonova
Verket «Om muligheten for etablering
Karakteristiske trekk ved individet
Hold deg til håndskriften." Siden 1979 har vitenskapelig in-
Teres L.B. Filonov henvendte seg først og fremst
Til problemet med individer med avvikende atferd
Neem og analyse av egenskapene til mellommenneskelig
Ingen interaksjon under vanskelige forhold
Nogo-kommunikasjon, spesielt innen juridisk
Øve på. I 1986 ble L.B. Filonov forsvarte
Hun fullfører sin doktorgradsavhandling om temaet «Dis-
Utvikling av kontakter mellom mennesker i forhold
"metoder for kontaktinteraksjon"
Som dannet grunnlaget for praktiseringen av samarbeid
Kov innenriksdepartementet under forhandlinger
Med terrorister. Lev Borisovich Filonov -
En av de første utviklerne av utdanningskurs
Sov om juridisk psykologi.
I dag er Lev Borisovich Filonov aktiv
Men han jobber ved Det juridiske fakultet
Psychology of the Moscow City Psycho-
Logo-pedagogisk universitet, direktør
Leder masterprogram: «Jurisprudence»
Vill psykologi: arbeidsteknologier
Med barn og tenåringer» og «Juridisk
Psykologi: rettsmedisinsk praksis",
Medlem av avhandlingsrådet D-850.013.01.
Under hans ledelse ble 38 kanaler beskyttet
Det er 7 monografier. Blant dem: "Psyko-
Geiske måter å avsløre hva som er skjult
Omstendigheter", (1979); "Besluttsomhet
Fremveksten og utviklingen av negative
Karaktertrekk hos personer med avvikende atferd
Deniem / Psykologi for dannelse og utvikling
Vitiya personlighet" (Moskva, 1981); "Psykologisk
Skiaspekter ved å etablere kontakter mellom
Av mennesker: metoder for kontaktinteraksjon
Stvia" (Pushchino, NCBI AN USSR, 1982); "Psi-
Chologiske metoder for å studere personlighet
Tiltalte: opplæringen"(M., 1983);
"Trening forretningskommunikasjon ansatte
Interne organer med ulike kategorier
Goriya-borgere" (M., 1992); "Psykologisk
Pedagogisk antropologi: forelesningskurs"
(medforfatter, M.: MGOU, 2003).
L.B. Filonov leder den psykologiske seksjonen
Geologisk antropologi i Moskva-avdelingen -
Forskningsinstituttet for det russiske psykologiske samfunn,
Forener psykologer og lærere fra forskjellige
Vitenskapelige skoler gjennom ideen om utvikling og
Menneskelig latskap gjennom ulike sfærer
Dens sosiokulturelle manifestasjoner.
Kjære Lev Borisovich! Hjertelig
Vi er dine mange studenter, venner,
Kolleger, vi gratulerer dere med jubileet! Det samme
Vi ønsker deg helse, lange og fruktbare år
Liv, nye ideer og kreativ suksess!
Ansvarlig redaktør
"Vitenskapelige notater fra RGSU"
Laster inn...