Her birimiz, eğer bilmiyorsa, portföyleri mutlaka duymuşuzdur. Ancak çoğu zaman bunu modelleme, tasarım veya fotoğrafçılık çalışmaları ve uzaktan çalışma ile ilişkilendiririz. Peki portföy nedir?
Bu yazıda aşağıdaki soruları ele alacağız:
1. Öğretmen portfolyosu oluşturma geleneği nereden geldi?
2. Öğretmenin portfolyosu nedir?
3. Böyle bir portföyün yapısı nedir?
4. Portfolyo oluşturmanın temel ilkeleri nelerdir?
Makalenin sonunda ek olarak öğretmenlere yönelik sunum şeklinde elektronik portfolyo örnekleri verilmiştir.
Öğretmen portfolyosu oluşturma geleneği nereden geldi?
Yaşamsal zorunluluklardan dolayı, eğitimin kalitesine yönelik gereksinimler sürekli artmaktadır. Bir yandan öğretmenin portfolyosu yönetim için gereklidir Eğitim Kurumları diğer yandan öğretmenin çalışmalarının etkililiğini izlemek ve daha da önemlisi öğretmenin kendini gözlemlemesi ve geliştirmesi için.
“Öğretme Portföyü” kitabının yazarı Peter Zeldin'e göre öğretmen portföyü, mesleğin gelişimindeki bir sonraki aşamadır - aynı zamanda bir zamanlar portföyde de yer almaktaydı. büyük başarılar tasarımcılar, fotoğrafçılar ve mimarlar.
Portföy(İngilizce portföyden - evrak çantası, önemli konular veya belgeler için klasör) bir dizi belge, çalışma örnekleri, sunulan fırsatlar hakkında fikir veren fotoğraflar ve bir uzmanın hizmetleridir. Bu en önemli bileşenlerden biridir başarılı aramaİnternet üzerinden çalışın. Sonuçta, portföyünüz sayesinde müşteri sizi görmeden veya sizinle iletişim kurmadan bile deneyiminiz ve profesyonelliğiniz hakkında belirli sonuçlar çıkarma fırsatına sahip olur. Dolayısıyla portföyün kalitesinin, işverenlerin hizmetlerinize olan ilgisini ve size verilen sipariş sayısını doğrudan belirlemesi oldukça doğaldır.
Ancak portföylerin konusu yalnızca istihdamla ilgili değildir; birçok yabancı ve Rus okulu, bilgi ve başarıları değerlendirmek için ek bir sistem olarak bir portföy yönetim sistemi getirmiştir.
Bir öğretmenin portföyü nedir?
Bu, yaklaşımın özellikleri ve önlem hakkında fikir oluşturan bir dizi belgeyi içeren, öğretmenin pedagojik niteliklerinin ve başarılarının gerçek bir açıklamasıdır. mesleki etkinliköğretmenler. Materyalleri, psikolojik ve pedagojik teşhislerin yıllık sonuçları, öğrencilerin mesleki yönelimine ilişkin testler olabilir. Ayrıca portföy, öğrencilerin konu olimpiyatlarında, yarışmalarda, yarışmalarda bireysel başarılarını ve zaferlerini ve çeşitli projelere katılımlarını kaydeder. Yaratıcı gelişmeler, araştırmalar, raporlar içerebilir. Bu şekilde, belirli bir öğrencinin akademik ve ders dışı etkinliklerdeki başarılarına ilişkin bilgi toplanır.
Bir portföyün oluşturulması ve tanıtılması aynı zamanda bir dizi özel hedefi de takip eder:
1. Profesyonelliğin gelişimini takip edin pedagojik aktiviteözel öğretmen.
2. Sistematikleştirin eğitim materyalleri ve işverene gösterilmek üzere gelişmeler.
3. Başarılarınızı daha az deneyimli meslektaşlarınıza gösterin.
4. Belirli bir eğitim kursunu organize etmenin bir yolunu önerin.
5. Rekabetçi programlara ve hibe programlarına katılım için temel oluşturmak.
6. Eğitim kurumunun metodolojik kapsamının genişletilmesine katkıda bulunun
Bir öğretmenin portfolyosu kişisel bilgileri bir araya getirmelidir. pedagojik fikirler ve etkililiğini göstermenin ikna edici araçları. Hiçbir durumda bir öğretmenin portföyü şimdiye kadar geliştirilen tüm testlerin, derslerin ve derslerin kaotik bir dökümü değildir.
ABD'de öğretmen portföylerinin teşvik edilmesi gibi bir olgu, portföy fikirlerinin etkinliği ile açıklanmaktadır: kartvizitÖğretmen. Bugün 1000'den fazla Amerikan okulu ve üniversitesi, matematik, İngilizce veya fizik gibi disiplinlerden bağımsız olarak öğretmenin değerinin bir ölçüsü olarak portfolyoları aktif olarak kullanıyor.
Bir öğretmenin portföyünün yapısı nedir?
Genel kabul görmüş bir portföy modeli var mı? HAYIR. Bir öğretmenin portföyü oldukça bireyseldir. Ayrıca portföy oluşumunda özgüllük de büyük rol oynar. akademik disiplin, içinde yaratıldığı yer.
Ancak yine de tüm disiplinlerde izlenebilecek ortak unsurlar, portföy bileşenleri var. İşte buradalar:
1. "Kendi başıma" bilgi - öğretmenin pedagojik felsefesinin formülasyonu, kullanılan yöntemlerin bir açıklaması, geliştirilmekte olan disiplinlerin bir göstergesi, eğitim amaç ve hedeflerinin sunumu.
2. "Diğerlerinden" gelen bilgiler - meslektaşlar, öğrenciler ve öğrencilerin dersler, müfredatlar, testler, dersleri yürütme tarzı, ders dışı etkinlikler vb. hakkındaki incelemeleri.
3. Eğitim faaliyetlerine örnekler - öğrenci başarıları, sonuçlar bilimsel çalışmaöğrenciler, makale örnekleri vb.
Destekleyici materyaller pedagojik ilkeleröğretmenler şöyle:
1. Performansın artmasına neden olan meslektaşlarla işbirliğinin kanıtı
2. Tipik bir öğretmen dersinin video kaydı.
3. Onaylayan materyaller verimli kullanım teknik öğretim yardımcıları, örneğin bilgisayarlar, ses ve video ekipmanları.
Öğretmen portfolyosu oluşturmanın temel ilkeleri nelerdir?
1. Öğretmen portfolyosunun hacmi 8-10 sayfa + başvuruyu geçmemelidir.
2. Bir öğretmenin portfolyosu başarının vücut bulmuş hali değil, işinin tüm yönlerini yansıtan materyaldir. Deneysel çalışma Tamamen başarılı olmasa bile öğretmenin araştırmacı doğasını gösterebilir.
3. Öğretmenin portfolyosundaki bilgilerin düzenlenmesi iki temel kurala tabidir: tutarlılık ve netlik.
4. Beyan edilen tüm öğretim becerileri, öğretmen tarafından gerçekleştirilen etkinlik örnekleriyle doğrulanır.
5. İyi yazılmış bir öğretmen portfolyosu öncelikle “Nasıl?” sorusuna, sonra da “Ne?” sorusuna cevap verir.
Öğretmen portfolyosu örneği plan biçiminde şöyle görünür:
1. Yerine getirilen görevler
2. Öğretmenin pedagojik felsefesinin formüle edilmesi
3. Hedefler, stratejiler, metodolojiler
4. Eğitim kurslarının tanımı
5. Öğretim faaliyetlerini iyileştirme araçları (konferanslar, ileri eğitim kursları, ustalık sınıfları)
6. Beyan edilen müfredata göre öğrencilerin teşhis sonuçları
7. Öğrenci başarılarına örnekler
8. Amaçlanan mesleki beklentiler
9. Daha önce belirtilen hükümleri destekleyen uygulamalar.
LIKBEZ: doğru seçenek yazım - PORTFÖY (İngilizce PORTFÖY'den), parça veya portföy değil!
Modern bir portföy, metinleri, görüntüleri ve tüm multimedya yeteneklerini (ses, animasyon vb.) kullanarak fikirleri aktarma girişimidir. Bu belge elektronik formatta bir broşür, klasör veya albüm (örneğin, bir PowerPoint sunum programı veya bir dizi grafik dosyası), kişisel bir sayfa veya web sitesinin tamamı şeklinde olabilir.
Uygulama "Öğretmen Portföyü"
“Öğretmen portföyünün bölümleri” - Portfolyo tasarımı. Öğretmenlik deneyiminin genelleştirilmesi. Malzemeler. Kulüp programı. Yarışmalara katılım. Öğretmen portföyü. Portföyün rolü. Öğretim faaliyetlerinin sonuçları. Bilimsel ve metodolojik faaliyetler. Başarıların dinamikleri. Öğretmen hakkında genel bilgiler. Resmi belgeler. Malzeme tabanı.
“Öğretmen Portföy Sayfaları” - Ders Dışı Etkinlikler. Portföy. Doğum yeri. Faaliyetlerin özellikleri. Okul içi aktiviteler. Ebeveynlerle çalışmak. Antisosyal davranışların önlenmesine yönelik çalışmalar yapın. Mesleki becerilerin geliştirilmesi. Sınıf içi etkinlikler. Harika bir takımın oluşumu.
“Öğretmen portföyünün tasarlanması” - Belirli sonuçları içeren materyaller. Bölüm “Sertifikalı çalışan hakkında bilgi.” Sistematik eğitim. Belgelerin bulunduğu klasör. Bölüm "İçindekiler". Kişinin kendi öğretme deneyiminin genelleştirilmesi ve yayılması. Etkinliklere katılım. Öğretmen portföyü. Portföy yapısı. Portföy oluşturma ve sürdürmenin temel ilkeleri.
"Öğretmenin Evrak Çantası" - Yönergeler. Çelişkiler. Portföy öğretmenlik çalışanı. Metodolojik portföyün içeriği. Organizasyonel ve metodolojik faaliyetler. Tematik planlama. Bilgi ve analitik kısım. programı mesleki Eğitim. Ders senaryosu. Özel dikkat. Metodolojik portföyün yapısı.
“Öğretmen portföyünün derlenmesi” - Eğitimsel ve materyal temeli. Konuyla ilgili ders dışı etkinlikler. Öğretim faaliyetlerinin sonuçları. Analiz ve iç gözlem. Bilimsel ve metodolojik faaliyetler. Öğretmen hakkında genel bilgiler. Öğretmen portföyü türleri. Portföy oluşturmanın amacı. Öğretmen portföyünün yapısı. Öğretmen portföyü. Portföy.
“Öğretmen portföyü oluşturmak” - Portfolyonun pratik önemi. Refleks profesyonel yol Bir uzmanın görüşleri ve planları. Kapsamlı portföy. Bir portföy üzerinde çalışmanın ana hedefleri. Dergi "Profil Okulu". Eğitim psikoloğu olarak kariyer geliştirmede yardımcı olun. Baş sayfa. Kendini izlemenin sürekliliği. Diploma. Portfolyonun sunumu ve savunması.
Konuda toplam 24 sunum bulunmaktadır.
Bir okul öğretmeni portföyünün nasıl doğru bir şekilde oluşturulacağını bilmek için, her öğretmenin kişisel başarılara ilişkin bu önemli belgeyi doğru bir şekilde derleyebilmesi için verilen tavsiye ve önerileri dinlemeniz gerekir.
İLE İngilizce“portföy” kelimesi bir klasör veya belge olarak çevrilir. gelince modern anlam Bu kelime, bir uzmanın belirli bir alandaki başarılarının ve başarılarının tek bir belgede sistematize edilen tüm başarılarına verilen addır.
Kural olarak bir portföy yalnızca başarıları sistemleştirir ve olumlu noktalar eserde olumsuz yönlere ise değinilmemiştir. Ayrıca portföyün ikna etmek için oluşturulduğunu da belirtmekte fayda var. potansiyel müşteri Böyle bir uzmanın hizmetlerine ihtiyaç duyan kişi, diğer benzer uzmanlara göre belirli bir avantaja sahip olmasıdır ve bu nedenle seçim portföy sahibine düşmelidir.
Bir portföy genellikle mesleği yaratıcı faaliyetle ilgili olan kişiler tarafından derlenir. Öğretmenler için böyle bir belge büyük ölçüde gereklidir çünkü onların çalışmaları doğrudan ilgilidir. Yaratıcı süreçÜstelik bu meslek büyük talep görüyor. Bir öğretmenin bir portfolyoya sahip olma ihtiyacı, mümkün olduğu kadar çok sayıda öğrencinin ve ebeveynlerinin belirli bir öğretmenin erdemleri ve başarıları hakkında bilgi edinebilmesiyle de açıklanmaktadır.
Sanat okulu öğretmeni portföyü, öğretmen lise vb. farklı olacaktır. Aslına bakılırsa her öğretmenin portfolyosu tıpkı kendisi gibi bireysel olmalıdır. İki özdeş öğretmen yoktur çünkü her birinin kendi başarıları, zaferleri, mesleki becerileri ve diğer bireysel özellikleri vardır.
Bugün her öğretmenin kendi portfolyosunu başlatmadığını, çünkü bunun gerekli olduğunu düşünmediğini veya belki de sadece gerekliliğini düşünmediğini belirtmekte fayda var. Bu yanlıştır, çünkü böyle bir belge, öğretmenin tüm çalışmalarını, başarılarını, başarılarını ve diğer olumlu yönlerini mesleki faaliyetine koyduğu bir tür kumbaradır.
Portfolyo oluşturmak yaratıcı iş bireysel bir yaklaşımın yanı sıra belgenin tüm bileşenlerini yetkin bir şekilde sistematik hale getirme becerisini gerektirir. Çoğu durumda, böyle bir belgeye, öğretmenin iş becerileri ve eğitim geçmişi hakkında genel bilgileri gösteren bir özgeçmiş eşlik eder. Ek olarak özgeçmiş, önceki işlerden, ödüllerden ve diğer zaferlerden ve başarılardan işverenlerin incelemelerini içerir.
Bir ilkokul öğretmeni veya başka bir öğretmen için yetkin bir şekilde bir portföy oluşturmak için belgenin aşağıdaki yapısını takip etmeli veya en azından bunun için çabalamalısınız.
Böyle bir belgenin ilk bölümü şunları içermelidir: Genel bilgiöğretmen hakkında. Bu nedenle yapmanız gereken ilk şey, portföy derleyicisinin soyadını, adını ve soyadını belirtmektir. Daha sonra eğitiminiz hakkında bilgi vermelisiniz. Tam ad belirtilir Eğitim kurumu ve tamamlandığı yıl. Öğretmen birden fazla eğitim kurumundan mezun olmuşsa, bunların hepsinin sırayla listelenmesi gerekir. Tamamlanan eğitim kurumunu belirttikten sonra nitelikleri ve uzmanlığı da belirtmek gerekir. Bu tür veriler diplomadan alınır. Bu durumda herhangi bir şey icat etmeye veya eklemeye gerek yoktur çünkü bu tür bilgilerin kontrol edilmesi çok kolaydır.
Alınan eğitime ilişkin bilgi verildikten sonra öğretmenlik deneyiminin yanı sıra toplam iş deneyiminin de belirtilmesi gerekmektedir. Tabii ki öğretmen eğitim kurumları dışında başka bir yerde çalışmamışsa, bu iki gösterge çoğu zaman örtüşmektedir.
Öğretmen eğitim kursları yoluyla niteliklerini geliştirmişse, bunların da belirtilmesi gerekir. Tamamlanma yılı da belirtilir. İlk bölüm aynı zamanda onaylayan belgelerin kopyalarını da içermelidir. fahri unvanlar, dereceler ve varsa öğretmen ödülleri. Ne kadar çok olursa o kadar iyi, bu yüzden hiçbirini unutmayın veya kaçırmayın. Aynısı - için de geçerli teşekkür mektupları, hükümet ödülleri ve sertifikaları.
Öğretmeniniz yarışmalara katıldıysa, hatta ödül kazandıysa bu noktaya dikkat etmeniz gerekiyor. Ayrıca portföye, sahibini olumlu yönden karakterize eden diğer belgeler de eklenmiştir.
İlk bölümün amacı sunmaktır. Genel bilgi Onu profesyonel açıdan karakterize eden öğretmen hakkında.
Başarıları tanımak ve öğrenmek için profesyonel özellikler hocam dikkat etmelisiniz Özel dikkat Portfolyonun “Öğretim Faaliyetlerinin Sonuçları” olarak adlandırılabilecek ikinci bölümü. İÇİNDE bu durumda Sadece öğretmenin değil öğrencilerinin de başarıları hakkında bilgi verebilirsiniz. Bu öğretmenin sunduğu yöntemi kullanarak çalışan öğrencilerin ne gibi başarılar elde ettiğini göstermek gerekir. Öğrencilerin olimpiyatlara katılımını gösteren ve onaylayan bir tür öz analiz bile ekleyebilirsiniz. farklı seviyeler. Öğrencilerin başarıları ne kadar yüksek olursa öğretmene olan güven de o kadar artar. Öğrenciler Olimpiyata katılım sırasında ödül aldıysa, öğretmen portfolyosunu derlerken belgesel kanıtlar eklemelidir.
Portfolyonun üçüncü bölümü bilimsel ve metodolojik faaliyetlere ayrılabilir. Öğretmenin öğrencileriyle derslerini nasıl ve hangi programa göre yürüteceğini burada belirtir. Bu durumda bu noktayı doğru ve net bir şekilde formüle etmek çok önemlidir. Sadece bu alandaki profesyoneller için değil, aynı zamanda eğitim sürecinin özelliklerinden uzak sıradan vatandaşlar için de anlaşılır olmalıdır.
Öğretmen ders dışı faaliyetlerle meşgulse, o zaman bu gereklidir. zorunlu portföyünüze koyun. Bu durumda öğrencili ancak ana eğitim süreciyle ilgisi olmayan derslerden bahsediyoruz. Bunlar arasında kulüplerdeki dersler, öğrencileri olimpiyatlara ve diğer yarışmalara hazırlamak, entelektüel maratonlar düzenlemek ve diğer ders dışı etkinlikler yer almaktadır.
Çoğu zaman öğretmen ve öğrencileri gezi gezilerine katılır veya şenlikli akşamlar geçirirler. Bu konuyu portfolyonuzun üçüncü bölümüne yazabilirsiniz. Öğretmen kendisini yaratıcı faaliyetin çeşitli yönlerinden ne kadar çok gösterirse, onun için o kadar iyi olacaktır. Böyle bir durum, öğretmenin sadece işini yapıp öğrencilere konu öğretmekle kalmayıp, onları başka alanlarda da geliştirdiğinin gerçek kanıtı olacaktır.
Sonuç olarak, öğretmen hangi hedefleri takip ettiğini belirtmelidir. Eğitim süreci bilgi, beceri ve yeteneklerini nasıl daha da geliştirmeyi planladığı. Eğitim sürecinde her şeyi yapıp yapmadığını, ne düşündüğünü veya neyi başarmak istediğini düşünmeye değer. Öğretmeni yalnızca olumlu yönde karakterize edecek diğer bilgileri de sağlayabilirsiniz.
Öğretmen bazı bilimsel gelişmelere katılıyorsa, belirli makaleler yayınlıyorsa bunu belirtebilirsiniz. Bu, portföy için iyi ve çarpıcı bir sonuç olacaktır.
Bir portföy derlerken, derleyici hakkındaki bilgilerin doğru olduğundan emin olmak için her şeyi bilmek ve yapmak önemlidir. bu belgenin en eksiksiz, yapılandırılmış ve anlaşılır olanıydı. Bu nedenle, bir öğretmen faaliyetlerinin veya başarılarının bir alanı hakkında yazıyorsa, belgenin başında bununla ilgili biraz bilgi, geri kalanını da sonunda belirtmeye gerek yoktur. Bu doğru değil. Her şeyin açık ve anlaşılır bir şekilde yazılması gerekiyor.
Öğretmenin bu belgeyi nasıl derleyeceğine dair hiçbir fikri yoksa veya hiç görmemişse, portföyü doldurmaya başlamadan önce çalışma örneklerini tanımaya değer. İnternette pek çok örnek var, bu yüzden onları bulmak sorun olmayacak. Ayrıca meslektaşlarınızdan da benzer çalışmalara bakmalarını isteyebilirsiniz. Portföyünüzü kopyalamanıza veya onların portföyüne mümkün olduğunca benzer hale getirmenize gerek olmadığını hatırlamakta fayda var. Her profesyonelin bireysel bir portföyü olmalıdır, bu nedenle başka birinin çalışmasını kopyalamak kötüdür.
Portföy tasarımı gibi bir ana dikkat etmek çok önemlidir. Tüm materyaller bir bilgisayara yazdırılabilir ve yazdırıldıktan sonra bunları bir klasöre - bir sürücüye - yerleştirebilirsiniz. Bir başlık sayfası hazırlanmalı ve bundan sonra, şu veya bu bölümü veya onun öğesini bulmayı kolaylaştırmak için bir içindekiler tablosu oluşturabilirsiniz.
Basılı bir portföy derlerken elektronik versiyonun da eklenmesi iyi bir fikir olacaktır. Bu, özel araçlar kullanılarak kolayca yapılabilecek bir tür sunum olabilir. bilgisayar programları artık herkesin kullanımına açık.
Elektronik sunum yapmak artık çok kullanışlı çünkü işverenle şahsen görüşmek her zaman mümkün olmuyor. Portföyün bu versiyonuna sahip olarak kolayca gönderebilirsiniz. doğru kişiyeİle e-posta. Bu, belirli bir anda hem öğretmenin kendisi hem de işveren için uygundur.
Portföy derleyicisi, kendi isteği ve takdirine bağlı olarak gerekli olduğunu düşündüğü takdirde yeni öğeler ekleyebilir.
Böylece herhangi bir öğretmen, bir portfolyonun doğru hazırlanmasına ilişkin verilen ipuçlarını ve tavsiyeleri dinleyerek onu yetkin bir şekilde ve yüksek düzeyde derleyebilir.
Portfolyo yalnızca yaratıcı meslek temsilcileri (vb.) için değil aynı zamanda öğretmenler için de gereklidir. Bir öğretmenin portfolyosu, öğretmenlik yılları boyunca biriktirdiği tüm mesleki deneyimini yansıtır. Gelişim ile Bilişim Teknolojileri giderek daha popüler hale geliyor öğretmenin elektronik portfolyosu.
Genel olarak portfolyo ev içi eğitim için oldukça yeni bir kavramdır. Ancak çoğu insan bunu yalnızca istihdam veya müşteri bulmayla ilişkilendirir. bir öğretmenin portfolyosu biraz farklı işlevler gerçekleştirir.
İlk olarak, okul yönetiminin belirli bir öğretmenin etkililik düzeyini değerlendirmesine olanak tanır. Portfolyo öğretmen sertifikasyonu için faydalı olacaktırÇünkü bir uzmanın bilirkişi değerlendirme prosedüründe kullanılır.
İkincisi, portfolyo öğretmenin kendisi için faydalıdır. Çalışmanız sırasında biriken tüm gelişmeleri ve eğitim materyallerini sistematik hale getirmenizi sağlar. Ayrıca öğretmen portfolyosunu kullanarak bir profesyonel olarak gelişimini değerlendirebilir ve hangi yönde daha fazla gelişmesi gerektiğini anlayabilir.
Başlangıçta öğretmenin portfolyosu materyallerin bulunduğu basit bir klasördü. Ancak şimdi Öğretmenin elektronik portfolyosu giderek daha popüler hale geliyor. Power Point'te veya başka bir uygun programda yapılmış slayt gösterisi şeklinde bir sunum, bir eğitim kurumunun web sitesindeki öğretmenin kişisel sayfası veya ayrı bir web sitesi olabilir.
Elektronik ortamda portföy hazırlamak neden uygundur? Bir öğretmenin elektronik portfolyosu, kağıtlarla dolu ağır bir klasörden çok daha az yer kaplar. Aniden ihtiyaç ortaya çıkarsa böyle bir portföyde ayarlamalar yapmak çok daha kolaydır. Ayrıca aniden birine göstermeniz gerekirse, bu kişiye sunum içeren bir dosya veya siteye bağlantı göndermeniz yeterli olacaktır.
Bir öğretmenin portfolyosu nasıl bir yapıya sahiptir? Onaylanmış tek bir yapı yok ama size sunabiliriz en yaygın seçeneklerden biri:
- öğretmen hakkında genel bilgiler: tam adı ve doğum tarihi, eğitimi, hizmet süresi, unvanlar, dereceler, ödüller, sertifikalar, takdirler, yarışmalardaki zaferler vb. hakkında bilgiler;
- ileri eğitime ilişkin bilgiler;
- öğretmenin pedagojik kavramı;
- öğrencilerin eğitimsel başarıları hakkında bilgi (performans, ara ve son değerlendirmelerin sonuçları);
- öğrencilerin konuyla ilgili ders dışı başarıları (olimpiyatlara katılım, konferanslar, yarışmalar, yaratıcı çalışmaların performansı);
- öğretmenin sınıf öğretmeni olarak faaliyetlerinin sonuçları;
- bilimsel ve metodolojik faaliyetlerin sonuçları;
- profesyonel yarışmalara katılım;
- derslerin ve ders dışı etkinliklerin metodolojik gelişimi;
- eğitim ve materyal temeli (metodolojik, referans ve ansiklopedik literatür listesi, teknik araçlar eğitim, ses ve video materyalleri ve diğer ilgili malzemeler).
Elbette bu sadece yaklaşık bir yapıdır. portföyünüzün hangi hedeflere hizmet edeceğine bağlı olarak değiştirin: mesleki başarıların gösterilmesi, yeni bir işveren için sunum, sistemleştirme profesyonel deneyim ve benzeri.
Öğretmenin elektronik portfolyosu mümkün olduğunca anlaşılır bir şekilde tasarlanmalıdır.. Bu arada, bu netliğin elde edilmesine yardımcı olan şey elektronik formattır: "kağıt" bir portföyde çıkartmaları yapıştırmanız, kağıtları zımbalamanız veya "görmek" notları almanız gerekir. orada”, elektronik portföyde ilgili belgeye bir köprü oluşturmak yeterlidir.
İçin elektronik portföy tasarımı sunum oluşturma veya web sitesi oluşturma konusunda bilgili bir kişiyi çekmeniz tavsiye edilir: elbette hiç kimse bir portföy için materyalleri sizden daha iyi toplayamaz, ancak portföyün tasarımı içeriğinden daha az önemli değildir. Bu nedenle portfolyonuzu doğru şekilde tasarlayabileceğinizden emin değilseniz yardım istemekten korkmayın: bundan yalnızca siz faydalanacaksınız.
Yükleniyor...