Eğitim standardı 40.04 01 içtihatı. Ders türleri ve öğretim yöntemleri

Rusya Halkların Dostluğu Üniversitesi

eğitim ve metodoloji kompleksi

Moskova  2017
Devlet yüksek öğrenim kurumu mesleki Eğitim
Rusya Halkların Dostluğu Üniversitesi
HUKUK ENSTİTÜSÜ

MEDENİ HUKUK VE USUL VE ULUSLARARASI ÖZEL HUKUK BÖLÜMÜ

yön 40.04.01 Federal Devlet Yüksek Öğrenim Eğitim Standardı “Hukuk”

yeterlilik (derece) yüksek lisans

incelemeci

Hukuk Doktoru, Profesör BEZBAKH VITALY VASILIEVICH
Vatandaşları koruma sorunu yasa dışı eylemler Devlet organlarının, organlarının (eylemsizliği) yerel hükümet her geçen yıl daha da anlamlı hale geliyor. Rusya Federasyonu'nun tahkim mahkemelerinde ve genel yargı mahkemelerinde görülen kamu hukuku ilişkilerinden kaynaklanan davaların sayısı istikrarlı bir şekilde artmaya devam ediyor. Bu durum yargıya olan güvenin arttığını ve nüfusun okuryazarlık düzeyinin arttığını gösteriyor. Ancak bu uyuşmazlık kategorisi sorunlu olanlardan biridir. Bunun nedeni idari, vergisel, oy hakları birçok şeyin tutarsızlığı yasal normlar Yerleşik adli uygulamaların eksikliği.

Program, öğrencilerin usul (hukuk, tahkim) ve maddi (vergi, idari, mali) hukuk dallarının sistematik doğası hakkında fikir geliştirmelerine yardımcı olan eğitimsel ve metodolojik bir komplekstir. Kamu hukuku ilişkilerinden kaynaklanan anlaşmazlıkları değerlendirirken mahkemelerin faaliyetlerini düzenleyen ilkeleri, aşamaları, usul hukuku kurumlarını ve düzenlemeleri incelemenizi sağlar. Bireylerin ve tüzel kişilerin yasal hak ve çıkarlarının yargısal olarak korunması bağlamında idari organların yetkilerini, yapısını ve faaliyetlerini analiz eder.

Öğrencilerin adli uygulamaları analiz etmeleri ve özetlemeleri, vergi makamları ve borç tahsilatı ve diğer zorunlu ödemeler için görevliler de dahil olmak üzere devlet organlarının kararlarına itiraz ederken dava davalarını hazırlamaları ve yürütmeleri ve usule ilişkin belgeler yazmaları konusunda eğitilmelerine yardımcı olur.

Sorun Devlet yetkililerinin eylemlerine (ya da eylemsizliklerine) karşı koruma sağlamak amacıyla yerel özyönetim her yıl daha güncel hale geliyor. Rusya Federasyonu'nun tahkim mahkemelerinde ve genel yargı mahkemelerinde incelenen halkla ilişkilerden kaynaklanan davaların sayısı istikrarlı bir şekilde artmaya devam ediyor. Bu, yargı sistemine olan güvenin arttığına ve okuryazarlığın arttığına işaret ediyor. Ancak bu anlaşmazlık kategorisi en zor olanlardan biridir. Bunun nedeni idari, mali ve seçim kanunlarının karmaşıklığı, kanunlardaki birçok tutarsızlık ve yerleşik içtihatların olmayışıdır. Program, öğrencilerin hukukun sistemik sürecini (hukuk, tahkim) ve maddi (mali, idari, mali) alanlarını anlamalarını sağlayan bir eğitimdir. Halkla ilişkilerden doğan uyuşmazlıklarda mahkemelerin işleyişini düzenleyen usul hukukunun ilkelerini, aşamalarını, kurumlarını, düzenlemelerini öğrenmelerini sağlar. Kişi ve kuruluşların meşru hak ve menfaatlerinin yargısal olarak korunması bağlamında idari organların yetkinliğini, yapısını ve faaliyetlerini analiz etmeye yardımcı olur. Aynı zamanda öğrencilere adli uygulamaların analizini ve sentezini, borcun ve diğer zorunlu ödemelerin tahsili için vergi makamları ve yetkilileri de dahil olmak üzere kamu kurumlarının kararlarına karşı temyizde davanın hazırlanması ve yürütülmesini öğretmeye yardımcı olur.

Ders konuları üzerinde bağımsız çalışma için ödevler. 38

Konuya göre özetlerin ve/veya dönem ödevlerinin listesi: 38

Eğitim görevleri. 38

Kurs 41 için final sertifikasyonu için soru listesi

RUS HALKLARININ DOSTLUK ÜNİVERSİTESİ

PROGRAM
KAMU HUKUKİ İLİŞKİLERİNDEN KAYNAKLANAN UYUŞMAZLIKLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ
EĞİTİM YÖNETMELİĞİ (UZMANLIK ALANLARI) İÇİN ÖNERİLENLER

40.04.01 Federal Devlet Yüksek Öğrenim Eğitim Standardı "Hukuk" doğrultusunda

uzmanlık "Medeni usul, tahkim süreci"

LİSANSÜSTÜ yeterlilik (derece) Hukuk Yüksek Lisansı

2017

Disiplinin amaç ve hedefleri

Kursun amacı

Öğrenciler arasında yasama yöntemleri ve yargılama öncesi ve adli işlemlerde kamu haklarını koruma yöntemleri, idari davaların mahkemede yürütülmesi ve değerlendirilmesinin usul özellikleri, kamu hukuku ilişkilerinden kaynaklanan uyuşmazlıkları değerlendiren yargı organlarının yapısı hakkında sistematik fikirlerin oluşturulması.

Kurs Hedefleri

Kamu uyuşmazlıklarının mahkemeler tarafından değerlendirilmesinin temel özelliklerini açıklamak, Rusya'da ve yurtdışında idari yargının ortaya çıkışı ve gelişiminin tarihini incelemek, idari organların zorlu eylemlerine ve yetkililerinin eylemlerine ilişkin temel hükümler hakkında bilgi sahibi olmak, idari yargıdaki eğilimleri araştırmak usul normlarının geliştirilmesi, kamu uyuşmazlıklarında ilgili tarafların hak ve çıkarlarının korunmasına yönelik temel yöntemler hakkında fikir oluşturmak, öğrencilerde hukukun adli savunması ve duruşma öncesi uyuşmazlık çözme becerileri konusunda pratik beceriler geliştirmek.

Disiplinin ana yapıdaki yeri eğitici program

Ders, öğrencilerde kamu hukuku alanında anlaşmazlıklar ortaya çıktığında ilgili tarafların haklarının ve meşru çıkarlarının korunmasında ortaya çıkan teorik ve pratik sorunların analizine yönelik bağımsız, yasal olarak yetkin, bilimsel temelli bir yaklaşım becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. ilişkiler, ilgili hukuki kavram ve kategorilerin uygulanması konusunda eğitim, medeni usul hukuku ve kamu hukuku ilişkilerini düzenleyen mevzuatın doğru ve sistematik uygulanması. Ders, bu bilgi alanındaki bilim ve uygulamanın en son başarıları dikkate alınarak geliştirilmiştir. Öğrencilerin bu derste edindiği bilgi ve yeterlilikler, aşağıdaki disiplinlerin incelenmesinde kullanılabilir: “Medeni usul hukuku”, “Tahkim usul hukuku”, “Medeni hukuk”, “Anayasa hukuku”, “İdare hukuku” “Vergi hukuku ” , "Mali hak".
OOP YAPISINDA DİSİPLİNLERİN YERİ.
Değişken kısım: Öğrencinin medeni usul hukuku, ulusal ve yabancı özel ve kamu hukuku dalları alanında sağlam bilgiye sahip olması ve mahkemede menfaatleri temsil etme ve savunma konusunda güçlü pratik becerilere sahip olması gerekir.
DİSİPLİNDE USTA OLMANIN SONUÇLARI İÇİN GEREKLİLİKLER:

Disiplini inceleme süreci aşağıdaki yeterlilikleri geliştirmeyi amaçlamaktadır: OK-1 – OK-5; PK-1-PK-15.

Disiplin çalışmasının sonuçlarına dayanarak, öğrenciler:

- usta düşünme kültürü, davranış, genelleme, analiz etme, bilgiyi algılama, bir hedef belirleme ve ona ulaşmanın yollarını seçme yeteneği; İlgili tarafların çıkarlarını korumaya yönelik temel yasal yöntemler.

- sahip olmak yetenek sözlü ve sözlü ifadelerin mantıksal olarak doğru, gerekçeli ve açık yapısı yazılı konuşma; önemli analiz yasal sorunlar ve süreçler; usul ve maddi hukukun gerekliliklerini dikkate alarak gerekli kararları almak; Yeterli düzeyde mesleki hukuki farkındalığa sahip olmak; vatandaşlara, tüzel kişilere, devlet kurumlarına kanunun gereklerine uygun olarak yardım sağlamak; düzenleyici yasal düzenlemeleri uygulamada yetkin bir şekilde uygulamak; gerçekleri ve koşulları yasal olarak doğru bir şekilde değerlendirmek ve uygun sonuçlar ve genellemeler çıkarmak; yasal normlara ve iş geleneklerine uygun olarak yasal belgeler hazırlamak; çeşitli yasal düzenlemeleri analiz etmek; belirli hukuki faaliyet türlerinde nitelikli hukuki görüş ve tavsiye sağlamak;

- kovalama kendini geliştirmeye, niteliklerinizi ve becerilerinizi geliştirmeye;

- hazır ol mesleki sonuçların kolektif olarak başarılması; mesleki görevlerini gelişmiş bir hukuk bilinci, hukuki düşünce ve hukuk kültürü temelinde yerine getirmek; çalışmalarında sosyal, beşeri ve ekonomik bilimlerin temel ilke ve yöntemlerini kapsamlı ve sistematik bir şekilde uygularlar; tüzel kişilerin mevzuata uyumunu teşvik etmek; Kanun ve düzeni, kamu güvenliğini ve vatandaşların kişisel güvenliğini sağlamak, kamu düzenini korumak; bireyin şeref ve haysiyetine saygı gösterir, insan ve vatandaşın hak ve özgürlüklerini gözetir ve korur; suçları ve diğer suçları tespit etmek, bastırmak, çözmek ve soruşturmak; suçları önlemek, suçların işlenmesine yol açan sebepleri ve koşulları tespit etmek ve ortadan kaldırmak; hukuk eğitimini etkili bir şekilde yürütmek; profillerine uygun olarak düzenlemelerin geliştirilmesine katılmak profesyonel aktivite.

- fark etmek Gelecekteki mesleğinizin sosyal önemi.

Dersin öğrenimi sonucunda öğrenci:

bir fikrim var:

İdari yargının ortaya çıkışı, oluşumu ve gelişimindeki eğilimler;

Kamu hukuku ilişkileri alanında hakların ve meşru menfaatlerin korunmasının usuli özellikleri hakkında;

Etkin yöntemler ve süreci yürütme yolları hakkında;

HAKKINDA modern problemlerİdari ve diğer kamu hukuku ilişkilerinden kaynaklanan uyuşmazlıkların değerlendirilmesindeki eğilimler.

Bilmek:

Mevcut uluslararası ve Rus hukuku idari yargının düzenlenmesi alanında;

Rusya Federasyonu'nun devlet organlarının yapısı ve yargı sistemi;

Adli faaliyetlerin izlenmesine yönelik mekanizmalar;

Devlet organlarının kararlarına ve yetkililerin eylemlerine (eylemsizliğine) itiraz yolları ve yöntemleri;

yapabilmek:

Uygun kavramsal aygıtlarla özgürce çalışın;

Kamu hukuku ilişkilerinden kaynaklanan anlaşmazlıkların çözümü konularında mevcut hukuk normlarının yanı sıra en nitelikli uzmanların doktrinlerini analiz etmek ve uygulamak;

Adli uygulamayı bilir ve araştırır;

Uluslararası doktrinleri ve standartları dikkate alarak ulusal mevzuatı ve kanun uygulama uygulamalarını iyileştirmeye yönelik öneriler geliştirmek;

İlgili taraflarca sunulan belgeleri analiz etmek;

Sunulan belgelere, yasal normlara ve adli uygulamalara dayanarak hukuki pozisyonlar oluşturmak;

Mevcut mevzuattaki mevcut boşlukları ve çelişkileri araştırmak ve bunların giderilmesine yönelik öneriler hazırlamak;

Tartışmalı hukuki konuları ve kamu hukuku ilişkileri alanlarını bağımsız olarak belirlemek;

Bilimsel literatürü bağımsız olarak inceleyin.

becerilere sahip olmak:

Düzenleyicilerle çalışın yasal işlemler;

Yasal gerçeklerin, yasal normların ve yerleşik adli uygulamaların analizine dayanarak usule ilişkin belgelerin hazırlanması;

Sunulan belgelerin analizi ve kanıt tabanının oluşturulması;

Yargılama öncesi ve adli yöntemler kullanılarak uygun savunma yöntemlerinin belirlenmesi;

Duruşma öncesi uyuşmazlık çözümü için etkili bir stratejinin belirlenmesi

Etkili bir dava stratejisi geliştirmek.

Disiplinin kapsamı ve türleri çalışma yükü

DERS TÜRLERİ VE EĞİTİM YÖNTEMLERİ

Seminerler

Öğrencilerin bir öğretmenin katılımıyla mesajları, raporları, özetleri ve diğer bağımsız çalışma türlerini tartıştıkları bir tür eğitici pratik alıştırmalar. Seminer derslerinin toplam hacmi 34 ac'dir. saat. Seminerler aşağıdaki şekillerde yapılır: 1) teorik problemlerin ve pratik derslere yönelik soruların tartışılması; 2) listesi bu programda yer alan bilimsel çalışmaların analizi ve tartışılması ve bunlarla ilgili analitik raporların sunumu 3) adli uygulamaların araştırılması ve analizi.

Etkileşimli sınıflar: dayalı eğitim oturumları Bireylerarası etkileşim Ortak bir eğitim konusu üzerinde çalışma sürecinde eğitim sürecindeki tüm katılımcılar.

Öğrenme sürecinin metodolojik modelleri

Seminer derslerinde şu teknik ve yöntemler kullanılmaktadır: sorgulama, tartışma, münazara, simülasyon oyunları.

Bağımsız iş

Geniş anlamda, altında bağımsız iş Bir öğrenci, hem öğretmenin yokluğunda hem de onunla iletişim halinde olan öğrencilerin sınıfta ve ötesinde (öğretmenler dahil) tüm bağımsız faaliyetlerinin bütününü anlamalıdır. eğitim oturumları). Bu aynı zamanda birincil kaynaklarla çalışmayı da içerir: not alma, birincil kaynağın analizi ile sözlü sunumlar. Bağımsız çalışma 72 ac. saat

Kontrol biçimleri

Kontrol biçimleri arasında, yaratıcı çalışmaların test edilmesi ve yazılması şeklinde dönüm noktası ve nihai sertifikasyon yer alır. Bu durumda nihai sertifikasyon oturum sırasında gerçekleştirilir ve yaratıcı çalışma dönem sonunda teslim edilir.

Disiplin kapsamı ve akademik çalışma türleri
Disiplinin toplam karmaşıklığı 3 kredi birimidir.

№	Eğitim işi türü	Toplam Saat	Dönemler
№	Eğitim işi türü	Toplam Saat	1
1.	Sınıf dersleri (akademik saatler)	36	36
	İçermek:
1.1.	Dersler
1.2.	Diğer aktiviteler
	İçermek
1.2.1.	Pratik alıştırmalar (PL)
1.2.2.	Seminerler (C)	36	36
1.2.3.	Laboratuvar çalışmaları(LR)
	Bunlardan etkileşimli biçimde (IF)	36	36
2.	Bağımsız çalışma (ac.saat)	76	76
	İçermek:
2.1.	Kurs projesi (çalışma)
2.2.	Hesaplama ve grafik çalışmaları
2.3.	Makale
2.4.	Ara sertifikasyonun hazırlanması ve geçirilmesi
	Diğer bağımsız çalışma türleri
	Yaratıcı iş
	Bir öğretmenle yapılan istişareler

3.	Toplam emek yoğunluğu (akademik saat)	72	72
	Toplam emek yoğunluğu (kredi birimleri)	3

Eğitim alanında yüksek öğrenim federal eyalet eğitim standardının onaylanması üzerine 40.04.01 Hukuk (yüksek lisans seviyesi)

Milli Eğitim Bakanlığı Yönetmeliğinin 5.2.41 paragrafı uyarınca
ve bilim Rusya Federasyonu 3 Haziran 2013 tarih ve 000 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanmıştır (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2013, No. 23, Madde 2923; No. 33, Madde 4386; No. 37, Sanat .4702;
2014, Sayı 2, Mad. 126; Yasal bilgilerin resmi İnternet portalı http://www. *****, 3 Şubat 2014) ve Federal Devlet Eğitim Standartlarının Geliştirilmesi, Onaylanması ve Bunlarda Değişiklik Yapılmasına İlişkin Kuralların 17. paragrafı, 5 Ağustos 2013 No. 000 (Rusya Federasyonu Mevzuatı Koleksiyonu, 2013, No. 33, Madde 4377), sipariş:

1. Ekteki federal eyaleti onaylayın eğitim standardı Yüksek öğretim hazırlık alanında 40.04.01 Hukuk (yüksek lisans seviyesi).

2. Geçersiz olarak tanımak için:

FEDERAL DEVLET EĞİTİM STANDARDI
YÜKSEK ÖĞRETİM

Yüksek öğrenim düzeyi

YÜKSEK LİSANS PROGRAMI

Eğitim yönü

40.04.01 HUKUK

I. UYGULAMA KAPSAMI

Bu federal eyalet yüksek öğrenim eğitim standardı, yüksek öğrenimin temel mesleki eğitim programlarının uygulanması için zorunlu olan bir dizi gerekliliktir - çalışma alanındaki yüksek lisans programları 40.04.01 İçtihat (bundan sonra yüksek lisans programı, çalışma alanı olarak anılacaktır) .

II. KULLANILAN KISALTMALAR

Bu federal eyalet eğitim standardında aşağıdaki kısaltmalar kullanılmaktadır:

VO – yüksek öğrenim;

Tamam – genel kültürel yeterlilikler;

GPC – genel mesleki yeterlilikler;

PC – mesleki yeterlilikler;

Yüksek Öğrenim için Federal Eyalet Eğitim Standardı – yüksek öğrenimin federal eyalet eğitim standardı;

AĞ FORMU – eğitim programlarının uygulanması için bir ağ biçimi.

III. EĞİTİM YÖNÜNÜN ÖZELLİKLERİ

3.1.Yüksek lisans programlarında eğitim alınmasına yalnızca eğitim kuruluşları yüksek öğrenim ve bilimsel kuruluşlar (bundan sonra kuruluşlar olarak anılacaktır).

3.2. Organizasyonlarda yüksek lisans programı eğitimleri gerçekleştirilmektedir
tam zamanlı, yarı zamanlı veya yarı zamanlı çalışma biçimlerinde.

Yüksek Lisans programının hacmi 120 kredi birimidir (bundan sonra kredi birimleri olarak anılacaktır)
eğitimin şekli, kullanılan eğitim teknolojileri, bir yüksek lisans programının ağ formu kullanılarak uygulanması, bir yüksek lisans programının hızlandırılmış öğrenmeyi de içeren bireysel bir müfredata göre uygulanması ne olursa olsun.

3.3. Yüksek Lisans Programının Eğitim Süresi:

ne olursa olsun, eyalet nihai sertifikasını geçtikten sonra sağlanan tatiller de dahil olmak üzere tam zamanlı eğitimde
Kullanılan eğitim teknolojilerine bağlı olarak 2 yıldır. Bir akademik yılda uygulanan tam zamanlı yüksek lisans programının hacmi 60 kredidir. örneğin;

tam zamanlı veya yarı zamanlı eğitim türlerinde, kullanılan eğitim teknolojilerine bakılmaksızın, eğitim alma süresine göre (kuruluşun takdirine bağlı olarak) en az 3 ay ve en fazla altı ay artar. tam zamanlı eğitim. Bir akademik yılda uygulanan tam zamanlı veya yarı zamanlı çalışma biçimlerindeki yüksek lisans programının hacmi kuruluş tarafından bağımsız olarak belirlenir;

bireysel bir müfredata göre çalışırken, eğitim biçimine bakılmaksızın kuruluş tarafından bağımsız olarak belirlenir, ancak ilgili eğitim türü için belirlenen eğitim alma süresinden fazla olamaz. Engelli kişiler için bireysel bir müfredata göre eğitim verirken engelliler sağlık kuruluşu, ilgili eğitim türü için belirlenen süreye kıyasla süreyi en fazla altı ay uzatma hakkına sahiptir.

Eğitim süresince bir akademik yıl boyunca yüksek lisans programının kapsamı
Bireysel müfredata göre, öğrenim şekli ne olursa olsun 75 krediden fazla olamaz. e.

Bir yüksek lisans programını uygularken, bir kuruluşun e-öğrenme ve uzaktan öğrenme teknolojilerini kullanma hakkı vardır. Engelli bireylere eğitim verirken e-öğrenme
ve uzaktan eğitim teknolojileri, bilgilerin erişilebilecek formlarda alınması ve iletilmesi olanağını sağlamalıdır.

Yüksek lisans programının uygulanması bir ağ biçiminde mümkündür.

Yüksek lisans programı kapsamında eğitim faaliyetleri yürütülmektedir.
Kuruluşun yerel düzenleyici kanununda aksi belirtilmedikçe, Rusya Federasyonu'nun devlet dilinde.

IV. YÜKSEK LİSANS PROGRAMINI TAMAMLAYAN MEZUNLARIN MESLEKİ FAALİYETLERİNİN ÖZELLİKLERİ

kolluk kuvvetleri faaliyetleri:

resmi görevlerin sınırları dahilinde gerekçelendirmek ve kararlar almak, ayrıca yasal normların uygulanmasına ilişkin eylemlerde bulunmak;

yasal belgelerin hazırlanması;

kolluk kuvvetleri faaliyetleri:

bireyin, toplumun ve devletin kanuniliğini, kanun ve düzenini, güvenliğini sağlamak;

kamu düzeninin korunması;

özel, devlet, belediye ve diğer mülkiyet türlerinin korunması;

suçların önlenmesi, bastırılması, tespiti, ifşa edilmesi ve soruşturulması;

vatandaşların ve tüzel kişilerin haklarının ve meşru çıkarlarının korunması;

uzman danışmanlık faaliyetleri:

hukuki yardım sağlamak, hukuki konularda danışmanlık yapmak;

düzenleyici yasal düzenlemelerin yasal incelemesinin yapılması;

organizasyonel ve yönetsel faaliyetler:

organizasyonel ve yönetimsel fonksiyonların uygulanması;

hukuki sorunlara ilişkin bilimsel araştırmalar yürütmek;

mesleki faaliyetlerinin profiline uygun olarak bilimsel araştırmalara katılım;

pedagojik faaliyetler:

hukuk disiplinlerini öğretmek;

hukuk eğitiminin uygulanması.

V. GELİŞTİRME SONUÇLARINA İLİŞKİN GEREKLİLİKLER

YÜKSEK LİSANS PROGRAMLARI

5.1. Yüksek lisans programında uzmanlaşmanın bir sonucu olarak, mezunun genel kültürel, genel mesleki ve mesleki yeterliliklerini geliştirmesi gerekir.

5.2. Yüksek lisans programını tamamlayan bir mezun aşağıdaki özelliklere sahip olmalıdır: genel kültürel yeterlilikler (GC):

soyut düşünme, analiz, sentez yeteneği (OK-1);

Standart dışı durumlarda harekete geçme isteği, sosyal ve etik sorumluluk taşıma alınan kararlar(OK-2);

kendini geliştirmeye hazır olma, kendini gerçekleştirme, yaratıcı potansiyeli kullanma (OK-3);

Rusça ve yabancı dilleri bir araç olarak özgürce kullanma becerisi iş iletişimi(Tamam-4).

5.3. Yüksek lisans programını tamamlayan bir mezun aşağıdaki özelliklere sahip olmalıdır: genel mesleki yeterlilikler (GPC):

farkındalık sosyal önem gelecekteki mesleği, yolsuzluk davranışlarına karşı hoşgörüsüzlük, hukuka ve hukuka saygılı tutum, yeterli düzeyde mesleki hukuk bilincine sahip olma (GPC-1);

mesleki görevleri bilinçli bir şekilde yerine getirme, hukuk etiği ilkelerine (GPC-2) uyma becerisi;

Edinilen becerileri organizasyonda pratikte kullanma becerisi Araştırma çalışması(OPK-3);

7.1.3. Elektronik kütüphane sistemi ( dijital kütüphane)
elektronik bilgi ve eğitim ortamı, hem kuruluşun sınırları içinde hem de dışında internete erişimin olduğu herhangi bir noktadan her öğrenciye bireysel erişim olanağı sağlamalıdır.

7.1.4. Kuruluşa gerekli lisanslı yazılım seti sağlanmalıdır (içerik disiplinlerin (modüllerin) çalışma programlarında belirlenir ve yıllık güncellemeye tabidir). E-öğrenme kullanılması durumunda uzaktan eğitim teknolojilerinin sağlanması gerekmektedir. uzaktan erişim kullanmak için yazılım veya hepsi sağlanır gerekli lisanslaröğrenciler.

7.1.5. Bir yüksek lisans programının bir ağ biçiminde uygulanması durumunda, bir yüksek lisans programının uygulanmasına yönelik gereksinimler, bir yüksek lisans programının uygulanmasına katılan kuruluşlar tarafından sağlanan bir dizi maddi, teknik, eğitimsel ve metodolojik destek kaynağı tarafından sağlanmalıdır. bir ağ biçiminde.

7.1.6. Yerleşik bir yüksek lisans programının uygulanması durumunda
diğer organizasyonlarda, departmanlarda veya diğer kuruluşlarda yerleşik prosedüre uygun olarak yapısal bölümler Bir yüksek lisans programının uygulanmasına yönelik organizasyon gereksinimleri, bu kuruluşların kaynaklarının toplamı tarafından sağlanmalıdır.

7.1.7. Kuruluşun yönetim ve bilimsel-pedagojik çalışanlarının nitelikleri, Yöneticiler, Uzmanlar ve Çalışanların Birleşik Yeterlilik Pozisyonları Dizini'nin “bölümünde” belirlenen yeterlilik özelliklerine uygun olmalıdır. Yeterlilik özellikleri yüksek mesleki ve ek mesleki eğitim yöneticilerinin ve uzmanlarının pozisyonları", Rusya Federasyonu Sağlık ve Sosyal Kalkınma Bakanlığı'nın 11 Ocak 2011 tarih ve 1 no'lu emriyle onaylanmıştır (Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı tarafından 11 Ocak 2011 tarihinde tescil edilmiştir) 23 Mart 2011, Kayıt No. 000) ve mesleki standartlar (varlığında).

7.1.8. Tam zamanlı bilimsel ve pedagojik çalışanların payı (tamsayı değerlerine indirgenmiş oranlar açısından) en az yüzde 60 olmalıdır. toplam sayısıörgütün bilimsel ve pedagojik çalışanları.

7.1.9. Yüksek lisans programının uygulanması sırasında kuruluşun bilimsel ve pedagojik çalışanlarının 100 bilimsel ve pedagojik çalışan başına yıllık ortalama yayın sayısı (tamsayı değerlerine dönüştürülmüş oranlarda) Web of Science veya Scopus'ta indekslenen dergilerde en az 2 olmalıdır. veritabanlarında ve Russian Science Citation Index'te indekslenen dergilerde en az 20.

7.1.10. Yüksek lisans programları uygulayan bir kuruluşta, bir bilimsel ve pedagojik çalışan başına bilimsel araştırma için ayrılan ortalama yıllık fon miktarı (tamsayı değerlerine indirgenmiş oranlarda), Eğitim Sisteminin izlenmesine yönelik, Eğitim Sisteminin izlenmesine yönelik, Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanan benzer bir göstergenin değerinden az olmamalıdır. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı.

7.2. Yüksek lisans programının uygulanması için personel koşulları için gereklilikler

7.2.1. Yüksek lisans programının uygulanması, kuruluşun yönetimi ve bilimsel-pedagojik çalışanları ile yüksek lisans programının bir medeni sözleşme hükümleri kapsamında uygulanmasına katılan kişiler tarafından sağlanır.

7.2.2. Yüksek lisans programını uygulayan toplam bilimsel ve pedagojik çalışan sayısı içinde, öğretilen disiplinin (modül) profiline karşılık gelen eğitime sahip bilimsel ve pedagojik çalışanların (tamsayı değerlerine indirgenmiş oranlar açısından) payı en az yüzde 90 olmalıdır.

7.2.3. Bilim ve pedagojik çalışanların payı (tam sayı değerlerine indirgenmiş oranlar açısından) akademik derece(yurt dışında verilen ve Rusya Federasyonu'nda tanınan bir akademik derece dahil) ve (veya) akademik unvan (yurtdışında verilen ve Rusya Federasyonu'nda tanınan bir akademik unvan dahil), yüksek lisans programını uygulayan bilimsel ve pedagojik çalışanların toplam sayısı içinde olmalıdır. en azından:

Mezunların araştırmaya veya bilimsel ve pedagojik türden mesleki faaliyetlerine odaklanan bir yüksek lisans programı için yüzde 80;

Yüksek lisans programına yönelik yüzde 65

7.2.4. Faaliyetleri uygulanan yüksek lisans programının odağı (profili) ile ilgili olan kuruluşların yöneticileri ve çalışanları arasında (bu mesleki alanda en az 3 iş tecrübesi olan) çalışanların (tamsayı değerlerine indirgenmiş oranlar cinsinden) payı yıl) yüksek lisans programını uygulayan toplam çalışan sayısı aşağıdakilerden az olmamalıdır:

Mezunların araştırmaya veya bilimsel ve pedagojik türden mesleki faaliyetlerine odaklanan bir yüksek lisans programı için yüzde 5;

Yüksek lisans programına yönelik yüzde 5
mezunların örgütsel-yönetim veya danışmanlık-uzman türü mesleki faaliyetleri için.

7.2.5. Belirli bir odağa (profil) sahip bir yüksek lisans programının bilimsel içeriğinin genel yönetimi, kuruluşun akademik bir dereceye sahip (yurtdışında verilen ve Rusya'da tanınan bir akademik derece dahil) tam zamanlı bir bilimsel ve pedagojik çalışanı tarafından gerçekleştirilmelidir. Federasyon), eğitim alanında bağımsız araştırma (yaratıcı) projeler yürüten (bu tür projelerin uygulanmasına katılan), önde gelen yerli ve (veya) yabancı emsallerde belirtilen araştırma (yaratıcı) faaliyetlerin sonuçlarına ilişkin yıllık yayınlar yapan gözden geçirildi bilimsel dergiler ve yayınların yanı sıra bu araştırma (yaratıcı) faaliyetlerin sonuçlarının ulusal ve uluslararası konferanslarda yıllık testlerinin gerçekleştirilmesi.

7.3. Yüksek lisans programlarının maddi, teknik, eğitimsel ve metodolojik desteği için gereklilikler

7.3.1. Özel binalar dersler için sınıflar, pratik (seminer) sınıflar, bağımsız çalışma odaları ve depo odaları olmalıdır.
ve önleyici bakım eğitim ekipmanları. Derslerin ve uygulamalı (seminer) derslerin yürütüleceği binalar, özel eğitim mobilyaları ve eğitim bilgilerinin geniş bir izleyici kitlesine sunulması için kullanılan teknik öğretim yardımcıları ile donatılmalıdır.

Ders derslerini yürütmek için, örnek disiplin programlarına, eğitimsel ve metodolojik komplekslere karşılık gelen tematik resimler sağlayan gösteri ekipmanı setleri ve eğitici görsel yardımlar sunulmaktadır.

Öğrencilerin bağımsız çalışmalarına yönelik tesisler, internete bağlanabilen bilgisayar ekipmanlarıyla donatılmalıdır.

Tüm çalışma süresi boyunca her öğrenciye, disiplinlerin çalışma programlarında listelenen tüm zorunlu ve ek eğitim, eğitim, metodolojik ve diğer literatür yayınlarını içeren bir veya daha fazla elektronik kütüphane sistemine (elektronik kütüphaneler) bireysel sınırsız erişim sağlanmalıdır ( modüller), uygulayıcı

Kuruluşun elektronik kütüphane sistemi (elektronik kütüphane) kullanmaması durumunda, kütüphane koleksiyonunun, disiplinlerin çalışma programlarında (modüller) listelenen temel literatürün her bir basımının en az 50 kopya oranında basılı yayınlarla donatılması, uygulamalar ve en az 50 kopya ek literatür
100 öğrenci başına.

7.3.2. Elektronik kütüphane sistemi (elektronik kütüphane)
elektronik bilgi ve eğitim ortamının yüksek lisans programındaki öğrencilerin en az yüzde 25'ine eş zamanlı erişim sağlaması gerekmektedir.

7.3.3. Öğrencilere, bileşimi disiplinlerin (modüller) çalışma programlarında belirlenen ve yıllık güncellemeye tabi olan modern profesyonel veritabanlarına ve bilgi referans sistemlerine erişim sağlanmalıdır.

7.3.4. Engelli öğrencilere, sağlık sınırlamalarına uygun formlarda basılı ve/veya elektronik eğitim kaynakları sağlanmalıdır.

7.4. Yüksek lisans programlarının uygulanması için mali koşullar için gereklilikler

7.4.1. Program aşağıdaki ayarlama faktörleri dikkate alınarak finanse edilmektedir:

tam zamanlı, yarı zamanlı ve yazışma kursları (bu Federal Devlet Yüksek Öğrenim Eğitim Standardının 3.2 maddesi);

ağ formuna göre (bu Federal Devlet Yüksek Öğrenim Eğitim Standardının 3.2 maddesi);

uzaktan eğitim teknolojilerinin ve/veya e-öğrenmenin kullanımı hakkında (bu Federal Devlet Yüksek Öğrenim Eğitim Standardının 3.3 maddesi).

7.4.2. Program finansman standartları aşağıdaki gereklilikler dikkate alınarak hesaplanır:

antrenman yapma yöntemleriyle: sabit ve uzakta antrenmanlar
(Yüksek Öğrenim için bu Federal Devlet Eğitim Standardının Madde 6.5'i).

7.4.3. Yüksek lisans programının uygulanmasına yönelik mali destek, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından belirli bir düzeyde eğitim alanında kamu hizmetlerinin sağlanması için belirlenen temel standart maliyetlerden daha düşük olmayan bir miktarda gerçekleştirilmelidir. standart standartların maliyetlerini belirleme metodolojisine uygun olarak eğitim programlarının özelliklerini dikkate alan düzeltme faktörlerini dikkate alarak eğitim ve çalışma alanı toplum servisleri Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emriyle onaylanan uzmanlık ve eğitim alanlarında devlet akreditasyonlu yüksek öğrenim eğitim programlarının uygulanması için
2 Ağustos 2013 tarih ve 000 sayılı (Rusya Federasyonu Adalet Bakanlığı tarafından 16 Eylül 2013 tarihinde, 000 kayıt numarasıyla tescil edilmiştir).

VIII. Yüksek Lisans programlarının kalitesinin değerlendirilmesi

8.1. Öğrenci eğitiminin kalitesinin sağlanmasından sorumlu
Bir yüksek lisans programını uygularken ve öğrencilerin bu Federal Devlet Yüksek Öğrenim Eğitim Standardının gerektirdiği programda uzmanlaşma sonuçlarını elde etmelerinden kuruluş sorumludur.

8.2. Yüksek lisans programının kalite düzeyi ve işgücü piyasasının gerekliliklerine ve (varsa) mesleki standartlara uygunluğu, eğitim programlarının mesleki ve kamu akreditasyonu sırasında belirlenebilir.

8.3. Öğrencilerin yüksek lisans programına hakim olma kalitesinin değerlendirilmesi, ilerlemenin sürekli izlenmesini, öğrencilerin ara sertifikasyonunu ve devlet nihai sertifikasyonunu içerir.

Her disiplin (modül) ve uygulamadaki öğrencilerin ilerlemesinin sürekli izlenmesi ve ara sertifikasyonu için özel formlar ve prosedürler, kuruluş tarafından bağımsız olarak belirlenir (engelli kişilere eğitimde ilerlemenin sürekli izlenmesi ve ara sertifikasyona ilişkin prosedürlerin özellikleri dahil) ve kuruluşun yerel yönetmeliklerinde tanımlanan süreler içerisinde öğrencilerin dikkatine sunulur.

8.4. Devam eden ilerleme izleme prosedürlerini uygulamak
ve öğrencilerin ara sertifikalandırılması, kuruluş, yüksek lisans programında planlanan gelişim sonuçlarının başarısını ve eğitim programında beyan edilen tüm yeterliliklerin oluşum düzeyini değerlendirmeyi mümkün kılan değerlendirme araçları fonları oluşturur.

Öğrencilerin akademik performanslarının güncel izlenmesini ve öğrencilerin ara sertifikasyonunu gelecekteki mesleki faaliyetlerinin görevlerine yaklaştırmak için, kuruluş bir prosedür geliştirmeli ve dış uzmanların - mevcut yöneticiler ve çalışanlar arasından işverenlerin - prosedürlere dahil edilmesi için koşullar yaratmalıdır. Akademik performansın ve ara sertifikasyonun sürekli izlenmesinin yanı sıra, faaliyetleri uygulanan yüksek lisans programının odağı (profili) ile ilgili olan (bu profesyonel alanda en az 3 yıllık iş tecrübesine sahip) değerlendirme araçları kuruluşlarının incelenmesi. yanı sıra ilgili eğitim alanlarındaki öğretmenler, değerlendirme araçlarının geliştirilmesi ve belgelendirilmesinde uzmanlar.

8.5. Öğrencilere eğitim sürecinin içeriğini, organizasyonunu ve kalitesini bir bütün olarak ve bireysel disiplinler (modüller) ve uygulamaların yanı sıra bireysel bilimsel ve pedagojik çalışanların çalışmalarını değerlendirme fırsatı verilmelidir.

8.6. Zorunlu bir devlet sertifikasyon testi olarak eyalet nihai sertifikasyonu, nihai yeterlik tezinin savunmasını içerir. Devlet sınavı kuruluşun takdirine bağlı olarak yapılır.

Kuruluş, nihai yeterlik çalışmasının içeriği, hacmi ve yapısına ilişkin gerekliliklerin yanı sıra (varsa) devlet sınavının gerekliliklerini bağımsız olarak belirler.

Kuruluş, yüksek öğrenim eğitim programları - lisans programları, uzmanlık için devlet nihai sertifikasyonunun yapılması Prosedürüne dayanarak, engelli kişiler ve engelli kişiler de dahil olmak üzere, sağlık durumlarını dikkate alarak devlet sertifikasyon testlerinin yapılmasına ilişkin prosedür için gereklilikleri belirler. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından onaylanan programlar ve yüksek lisans programları.

5 Ağustos 2013 tarih ve 000 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanan eğitim sisteminin izlenmesine ilişkin Kuralların 4. Maddesi (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2013, No. 33, Madde 4378).

59. Maddenin 5. Bölümü Federal yasa 29 Aralık 2012 tarihli “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2012, No. 53, Madde 7598; 2013, Sayı. 19, Madde 2326; No. 23, Madde 2878; No. 27, Madde 3462; Sayı 30, Madde 4036; Sayı 48, Madde 6165; 2014, Sayı: 6, Madde 562).

Yüksek lisans

Yükseköğretim sisteminin ikinci düzeyi. Yüksek Lisans programları, daha derinlemesine uzmanlığa sahip, karmaşık sorunları çözme yeteneğine sahip profesyoneller yetiştirir.

ISSU iki tür yüksek lisans programı uygulamaktadır:

1. Yüksek lisans, ikinci (bazıları için üçüncü vb.) yüksek öğrenim gibidir. Devlet ve belediye yönetimi, ekonomi, bilim, işletme sisteminde çalışan uzmanların alma fırsatından bahsediyoruz. yeni uzmanlık ve yeni bilgi.

2010 yılından bu yana, “ikinci yüksek öğretim” programları Rus eğitim sisteminden çıkarıldı, ancak eğitim ve yeni bilgi ve yeterlilikler edinme ihtiyacı devam etti. Bu koşullar altında, ikinci yükseköğretim programlarının yerini daha yüksek kalite düzeyindeki programlar - Yüksek Lisans dereceleri aldı.

Önceki ikinci yüksek öğrenim programlarını ve yüksek lisans programlarını karşılaştırırsak, ikincisinin önceliği açıktır - pratik yönelim, uzmanlık eğitimi, öğrencinin seçtiği önemli sayıda disiplin, yüksek lisans tezinin savunulması.

2. İlk yüksek öğrenim olarak yüksek lisans derecesi - daha önce seçilen çalışma alanında bilgilerini derinleştirmek isteyen uzman üniversitelerin lisans mezunlarına ve eğitimlerine yeni bir alanda devam etmek isteyen çekirdek olmayan üniversitelerin lisans mezunlarına yönelik programlar çalışma alanlarını genişletebilir ve yeterliliklerini genişletebilirler. IGSU yüksek lisans programları hem IGSU'nun lisans mezunlarına hem de RANEPA ve Rusya üniversitelerinin diğer fakültelerine yöneliktir.

Yüksek Lisans programının temel amacı, profesyonelleri devlet ve belediye yönetimi, uluslararası ve Rus şirketleri sisteminde ve ayrıca analitik, danışmanlık ve araştırma faaliyetlerinde başarılı bir kariyere hazırlamaktır.

İkinci bir yüksek öğrenimin aksine, yüksek lisans çalışmaları yüksek lisans tezinin savunmasıyla sonuçlanır. Yüksek lisans tezi şüphesiz geleneksel tezlerden daha üst düzeyde bir çalışmadır. IGSU yüksek lisans mezunları, yüksek lisans tezlerini aday tezleri düzeyinde geliştirmek için gerçek bir fırsat yakalıyor. ISSU'nun geniş bir lisansüstü eğitim ağı ve 8 tez konseyi vardır.

IGSU yüksek lisans programlarının bariz avantajı, öğrencilerin geleneksel olarak yüksek profesyonel ve insani seviyesidir. ISSU'nun yüksek lisans programı sadece bilgi edinme platformu değil, aynı zamanda hayattaki başarılı insanlarla iletişim kurma ve yeni insan ve iş bağlantıları kurma fırsatıdır.

15 Mayıs 2010 tarih ve 337 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanan Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı Yönetmeliğinin 5.2.7 paragrafı uyarınca (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2010, 21, Madde 2603; No. 26, Madde 3350), 24 Şubat 2009 tarih ve 24 Şubat 2009 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanan federal devlet eğitim standartlarının geliştirilmesi ve onaylanmasına ilişkin Kuralların 7. paragrafı. 142 (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2009, No. 9, Madde 1110), sipariş veriyorum:

030900 İçtihat (yeterlilik (derece) “Yüksek Lisans”) alanında yüksek mesleki eğitime ilişkin ekteki federal eyalet eğitim standardını onaylayın ve bu emrin yürürlüğe girdiği tarihten itibaren yürürlüğe koyun.

Bakan

A.A. Fursenko

Kayıt No. 19648

Başvuru

Eğitim alanında yüksek mesleki eğitimin Federal devlet eğitim standardı 030900 Hukuk (yeterlilik (derece) “yüksek lisans”)
(Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 14 Aralık 2010 tarih ve 1763 sayılı emriyle onaylanmıştır)

I. Uygulama kapsamı

1.1. Yüksek mesleki eğitime yönelik bu federal eyalet eğitim standardı (FSES HPE), çalışma alanındaki temel eğitim yüksek lisans programlarının uygulanması için zorunlu olan bir dizi gereksinimdir 030900 Hukuk Eğitim Kurumları Rusya Federasyonu topraklarında devlet akreditasyonuna sahip yüksek mesleki eğitim (yüksek eğitim kurumları, üniversiteler).

1.2. Bir yükseköğretim kurumu, yalnızca yetkili bir federal yürütme organı tarafından verilen uygun bir lisansa sahip olması durumunda, temel eğitim programlarını uygulama hakkına sahiptir.

II. Kullanılan kısaltmalar

Bu standartta aşağıdaki kısaltmalar kullanılmaktadır:

III. Eğitim yönünün özellikleri

Standart süre, FKÖ'ye hakim olmanın toplam emek yoğunluğu (kredi birimleri cinsinden)* ve karşılık gelen yeterlilik (derece) Tablo 1'de verilmiştir.

tablo 1

FKÖ'de uzmanlaşmanın zamanlaması, emek yoğunluğu ve mezunların nitelikleri (derecesi)

Yüksek Lisans programına tam zamanlı ve yarı zamanlı (akşam) hakim olmak için zaman dilimleri ve yazışma formları eğitim ve çeşitli eğitim türlerinin birleşimi durumunda, yükseköğretim kurumunun akademik konseyinin kararı ile Tablo 1'de belirtilen standart süreye göre beş ay artırılabilir.

Yüksek lisans programlarının profil odağı, ilgili alanda eğitim programını uygulayan yükseköğretim kurumu tarafından belirlenir.

IV. Ustaların mesleki faaliyetlerinin özellikleri

4.1. Ustaların mesleki faaliyet alanı, yasal normların geliştirilmesini ve uygulanmasını içerir; asayişi sağlamak, bilimsel araştırma yapmak, eğitim ve öğretim yapmak.

4.2. Ustaların mesleki faaliyet nesneleri Halkla ilişkiler hukuk normlarının uygulanması, kanun ve düzenin sağlanması alanında.

4.3. 030900 Hukuk alanında yüksek lisans aşağıdaki mesleki faaliyet türlerine hazırlanır:

a) yasa yapma;

b) kanunun uygulanması;

c) kanunun uygulanması;

d) uzman danışmanlığı;

e) organizasyonel ve yönetsel;

f) bilimsel araştırma;

g) pedagojik.

Yüksek lisans derecesinin esas olarak hazırlandığı belirli mesleki faaliyet türleri, yükseköğretim kurumu tarafından öğrenciler, yükseköğretim kurumunun bilimsel ve pedagojik çalışanları ve işveren birlikleri ile birlikte belirlenir.

4.4. Çalışma alanında yüksek lisans derecesi 030900 Hukuk, yüksek lisans programının profiline ve mesleki faaliyet türlerine uygun olarak aşağıdaki mesleki görevleri çözmek için hazırlanmalıdır:

a) kanun yapma faaliyeti:

normatif yasal düzenlemelerin hazırlanması;

b) kolluk kuvvetleri faaliyetleri:

resmi görevlerin sınırları dahilinde gerekçelendirmek ve kararlar almak, ayrıca yasal normların uygulanmasına ilişkin eylemlerde bulunmak;

yasal belgelerin hazırlanması;

c) kolluk kuvvetleri faaliyetleri:

bireyin, toplumun ve devletin kanuniliğini, kanun ve düzenini, güvenliğini sağlamak;

kamu düzeninin korunması;

özel, devlet, belediye ve diğer mülkiyet türlerinin korunması;

suçların önlenmesi, bastırılması, tespiti, ifşa edilmesi ve soruşturulması;

vatandaşların ve tüzel kişilerin haklarının ve meşru çıkarlarının korunması;

d) uzman danışmanlık faaliyetleri:

hukuki yardım sağlamak, hukuki konularda danışmanlık yapmak;

düzenleyici yasal düzenlemelerin yasal incelemesinin yapılması;

e) organizasyonel ve yönetsel faaliyetler:

organizasyonel ve yönetimsel fonksiyonların uygulanması;

f) araştırma faaliyetleri:

hukuki konularda bilimsel araştırma yapmak;

mesleki faaliyetlerinin profiline uygun olarak bilimsel araştırmalara katılım;

g) öğretim faaliyetleri:

hukuk disiplinlerini öğretmek;

hukuk eğitiminin uygulanması.

V. Ana eğitim yüksek lisans programlarına hakim olmanın sonuçları için gereklilikler

5.1. Mezun aşağıdaki genel kültürel yeterliliklere (GC) sahip olmalıdır:

gelecekteki mesleğinin toplumsal önemi konusunda farkındalık, yolsuzluk davranışlarına karşı hoşgörüsüzlük sergileme, hukuka ve hukuka saygılı tutum, yeterli düzeyde mesleki hukuk bilincine sahip olma (OK-1);

mesleki görevleri titizlikle yerine getirme, hukuk etiği ilkelerine uyma becerisi (OK-2);

kişinin entelektüel ve genel kültürel düzeyini geliştirme ve geliştirme yeteneği (OK-3);

iş iletişimi aracı olarak Rusça ve yabancı dilleri akıcı bir şekilde kullanma becerisi (OK-4);

Araştırma çalışmalarını organize etmede ve ekip yönetiminde edinilen beceri ve yeteneklerin uygulamada yetkin kullanımı (OK-5).

5.2. Mezun aşağıdaki mesleki yeterliliklere (PC) sahip olmalıdır:

kanun yapma faaliyetlerinde:

düzenleyici yasal düzenlemeler geliştirme yeteneği (PC-1);

kolluk kuvvetleri faaliyetlerinde:

düzenleyici yasal düzenlemeleri belirli yasal faaliyet alanlarında ustaca uygulama, maddi ve usul hukuku kurallarını mesleki faaliyetlerde uygulama becerisi (PC-2);

kolluk kuvvetleri alanında:

kanun ve düzeni, bireyin, toplumun ve devletin güvenliğini sağlamak için resmi görevleri yerine getirmeye hazır olma (PY-3);

suçları ve suçları belirleme, bastırma, ifşa etme ve soruşturma yeteneği (PC-4);

suçları önleme, bunların işlenmesine yol açan nedenleri ve koşulları belirleme ve ortadan kaldırma yeteneği (PC-5);

yolsuzluk davranışlarını tanımlama, değerlendirme ve bastırılmasına yardımcı olma yeteneği (PC-6);

uzman ve danışmanlık faaliyetlerinde:

düzenleyici yasal düzenlemeleri yetkin bir şekilde yorumlama yeteneği (PC-7);

Yolsuzluk koşullarının yaratılmasına katkıda bulunan hükümlerin belirlenmesi de dahil olmak üzere, taslak düzenleyici yasal düzenlemelerin hukuki incelemesinde yer alma, belirli hukuki faaliyet alanlarında nitelikli hukuki görüş ve tavsiye sağlama (PC-8) );

organizasyonel ve yönetsel faaliyetlerde:

optimal hale getirme yeteneği yönetim kararları(PC-9);

mesleki faaliyetlerde yönetim yeniliklerini algılama, analiz etme ve uygulama becerisi (PC-10);

araştırma faaliyetlerinde:

nitelikli yürütme yeteneği Bilimsel araştırma hukuk alanında (PK-11);

öğretim faaliyetlerinde:

hukuk disiplinlerini yüksek teorik ve metodolojik düzeyde öğretme becerisi (PK-12);

öğrencilerin bağımsız çalışmalarını yönetme yeteneği (PK-13);

pedagojik araştırmaları organize etme ve yürütme yeteneği (PK-14);

hukuk eğitimini etkili bir şekilde yürütebilme becerisi (PY-15).

VI. Ana yüksek lisans programlarının yapısına ilişkin gereksinimler

6.1. Yüksek lisans programları aşağıdaki eğitim döngülerinin incelenmesini sağlar (Tablo 2):

genel bilimsel döngü;

profesyonel döngü

ve bölümler:

uygulama ve araştırma çalışmaları;

son durum sertifikası.

6.2. Her akademik döngünün üniversite tarafından oluşturulan bir temel (zorunlu) bölümü ve bir değişken (profil) bölümü vardır. Değişken (profil) kısmı, temel (zorunlu) disiplinlerin (modüllerin) içeriğine göre belirlenen bilgi, yetenek, beceri ve yeterlilikleri genişletme ve (veya) derinleştirme fırsatı sağlar, öğrencinin derinlemesine bilgi, beceri ve yeterlilikler edinmesine olanak tanır. Başarılı mesleki faaliyet ve (veya) lisansüstü okulda eğitim için.

Tablo 2

Yüksek lisans programının yapısı

CA kodu OOP	Eğitim döngüleri ve bunların gelişiminin öngörülen sonuçları	İşgücü yoğunluğu (kredi birimleri)*	Programlar (örnek), ders kitapları ve öğretim yardımcıları geliştirmeye yönelik disiplinlerin listesi	Oluşturulan yeterliliklerin kodları
M.1	Genel bilimsel döngü Temel (zorunlu) bölüm Döngünün temel bölümünü incelemenin bir sonucu olarak, öğrenci şunları bilmelidir: temel felsefi ve hukuki kalıplar ve felsefi ve hukuki kategoriler, hukuki gerçekliğin felsefi ve hukuki anlayışının temelleri, ilkeler modern avukatın mesleki düşüncesi, hukuk kültürünün temelleri; şunları yapabilmek: düşüncelerini tartışabilmek, savunabilmek ve ifade edebilmek, seminer ve tartışmalarda argümanlarını kanıtlayabilmek; Sahip olunması gerekenler: temel felsefi ve hukuki analiz becerileri, en önemli felsefi ve hukuki ideolojilerin tespiti ve karşılaştırılması, hukuk bilimi metodolojilerinin yöntemleri.	7-13 3	Hukuk felsefesi	OK-1 - OK-5;
	Değişken (profil) kısmı (bilgi, yetenek, beceriler üniversitenin eğitim programı tarafından belirlenir)
M.2	Mesleki döngü Temel (zorunlu) bölüm Döngünün temel bölümünü incelemenin bir sonucu olarak, öğrenci şunları bilmelidir: siyasi ve hukuki doktrinleri değerlendirme kriterleri; siyasi ve hukuki ideolojinin oluşumu ve gelişimi; eyaletlerdeki siyasi ve hukuki fikirler Antik Dünya ve Orta Çağ; doğal hukuk teorileri; kuvvetler ayrılığı teorisi; erken sosyalizm; Rusya'daki siyasi ve hukuki doktrinler; liberal siyasi ve hukuki doktrinler; sosyalist politik ve hukuki teoriler; Marksist siyasi ve hukuki doktrinler; çağımızın temel siyasi ve hukuki doktrinleri; bilimsel bilginin hukuki türleri; hukuk bilimi metodolojisi kavramı ve ilkeleri; bağımsız bir hukuk bilgisi alanı olarak içtihat metodolojisi; modern fikirlerÖ bilimsel bilgi; bir faaliyet olarak hukuk bilgisi; hukuki bilginin çeşitli stilleri ve görüntüleri; karşılaştırmalı hukukta fikirlerin oluşumu ve gelişimi süreçleri; karşılaştırmalı hukukun konusu, konusu, kaynakları ve ilkeleri; hukuk eğitimi sistemi de dahil olmak üzere karşılaştırmalı hukukun toplumdaki yeri ve rolü; uluslararası ve iç hukukun karşılıklı ilişkisi ve etkileşimi; hukuk sistemlerinin sınıflandırılması; şunları yapabilmek: edinilen bilgiyi devletin ve hukukun gelişim kalıplarını anlamak için uygulayabilmek; yasa yapma ve araştırma çalışmaları sürecinde kullanılmak üzere; usta: teknik bireysel çalışma siyasi ve hukuki doktrinlerin analizi ve analizi, siyasi ve hukuki ideolojinin oluşumu ve gelişiminin tarihsel süreci, hukuk bilimi, Uluslararası hukuk ve ulusal hukuk sistemleri; (“Hukukun Güncel Sorunları” disiplinindeki bilgi, yetenek ve beceriler, ilgili yüksek lisans eğitim programının uygulanmasından sorumlu bölümün kararına dayanarak üniversitenin eğitim programı tarafından belirlenir)	47-53 12	Siyasi ve hukuki doktrinlerin tarihi Hukuk biliminin tarihi ve metodolojisi Karşılaştırmalı hukuk Hukukun güncel sorunları (uygulanan yüksek lisans programlarına uygun olarak)	OK-1 - OK-5; PK-1 - PK-15
	Değişken (profil) kısmı (bilgi, yetenek, beceriler üniversitenin eğitim programı tarafından belirlenir)		Disiplinlerin listesi üniversite tarafından belirlenir.
M.3	Uygulama ve araştırma çalışmaları, pratik beceri ve yetenekler üniversitenin eğitim programı tarafından belirlenir.	54		OK-1 - OK-5; PK-1 - PK-15
M.4	Nihai durum sertifikası	6		OK-1; PK-7, 8
M.5	Ana eğitim programının toplam emek yoğunluğu	120

* M.1, M.2, M.3 döngülerinin ve M.4, M5 bölümlerinin karmaşıklığı, tüm mevcut ve ara sertifika türlerini içerir.

VII. Temel eğitim yüksek lisans programlarının uygulanmasına ilişkin koşullar için gereklilikler

7.1. Eğitim kurumları, müfredatı, eğitim kurslarının çalışma programlarını, konuları, disiplinleri (modülleri) ve öğrencilerin eğitimini ve eğitim kalitesini sağlayan diğer materyallerin yanı sıra eğitim ve uygulamalı eğitim programlarını içeren Yüksek Lisans programını bağımsız olarak geliştirir ve onaylar. ve araştırma çalışmaları, nihai durum sertifikasyonu, takvim eğitim programı ve uygun eğitim teknolojisinin uygulanmasını sağlayan öğretim materyalleri.

Yükseköğretim kurumlarının bilim, kültür, ekonomi, teknoloji, teknoloji ve sosyal alandaki gelişmeleri dikkate alarak eğitim programını yıllık olarak güncellemesi gerekmektedir.

7.2. Yüksek lisans programını geliştirirken, üniversitenin mezunların genel kültürel yeterliliklerini (sosyal etkileşim, öz organizasyon ve öz yönetim, sistemik ve aktiviteye dayalı yeterlilikler) geliştirme konusundaki yetenekleri belirlenmelidir. Üniversite sosyokültürel bir ortam oluşturmak, bireyin sosyalleşmesi için gerekli koşulları yaratmakla yükümlüdür.

7.3. Yetkinlik temelli yaklaşımın uygulanması, aktif ve etkileşimli sınıf yürütme biçimlerinin (diyalog modunda seminerler, tartışmalar, bilgisayar simülasyonları, iş ve rol yapma oyunları, vaka çalışmaları, psikolojik ve diğer eğitimler) eğitim sürecinde yaygın kullanımını içermelidir. , grup tartışmaları, öğrenci araştırma gruplarının çalışmalarının sonuçları, üniversite ve üniversiteler arası telekonferanslar, oyun duruşma) öğrencilerin mesleki becerilerini oluşturmak ve geliştirmek için ders dışı çalışmalarla birlikte. Ustanın hazırladığı faaliyet türünün (türlerinin) yürütülmesiyle ilgili mesleki yeterliliklerin oluşumunun ana aktif biçimlerinden biri (araştırma, yasa yapma, yasa uygulama, yasa uygulama, uzman-danışmanlık, organizasyonel-yönetim, Bilimsel-araştırma, pedagojik), Yüksek Lisans programı, düzenli olarak en az iki dönem süren, önde gelen araştırmacı ve uygulayıcıların yer aldığı ve bireysel yüksek lisans müfredatının ayarlanmasına temel oluşturan bir seminerdir.

Eğitim kursları, Rus ve yabancı şirketlerin, hükümet ve kamu kuruluşlarının temsilcileriyle toplantıları, uzman ve uzmanlarla ustalık sınıflarını içermelidir.

İnteraktif formlarda yürütülen derslerin payı belirlendi Ana hedef programın özellikleri, öğrenci nüfusunun özellikleri ve belirli disiplinlerin içeriği ve genel olarak eğitim sürecinde sınıf derslerinin en az yüzde 30'unu oluşturmalıdırlar. Uygun öğrenci gruplarına yönelik ders tipi sınıflar, sınıf derslerinin yüzde 20'sinden fazlasını oluşturamaz.

7.4. Mesleki döngünün temel disiplin programları, uygun genel kültürel ve mesleki yeterliliklerin oluşmasına izin verecek ölçüde, mezunun hazırlandığı mesleki faaliyette yeterliliklerin geliştirilmesine katkıda bulunan görevleri içermelidir. Disiplinin toplam emek yoğunluğu (öğrencilerin tercih ettiği disiplinler hariç) iki kredi biriminden az olamaz. Emek yoğunluğu üç kredi biriminden fazla olan disiplinlere bir not verilir (“mükemmel”, “iyi”, “tatmin edici”, “yetersiz”).

7.5. Bir yükseköğretim kurumunun yüksek lisans programı, eğitimin değişken kısmının en az yüzde 30'u kadar öğrencinin seçeceği disiplinleri içermelidir. Öğrencilerin tercih ettiği disiplinleri oluşturma prosedürü üniversitenin akademik konseyi tarafından belirlenir.

7.6. Öğrencilerin maksimum akademik iş yükü hacmi, FKÖ'ye ek olarak üniversite tarafından oluşturulan ve öğrenciler için isteğe bağlı olan FKÖ ve seçmeli disiplinlerde uzmanlaşmaya yönelik her türlü sınıf ve ders dışı (bağımsız) eğitim çalışmaları dahil olmak üzere haftada 54 akademik saatten fazla olamaz. çalışmak.

Seçmeli disiplinlerin kapsamı üniversite tarafından bağımsız olarak belirlenir. İsteğe bağlı disiplinler 120 kredilik genel emek yoğunluğuna dahil değildir ve öğrencilerin çalışması zorunlu değildir.

7.7. Tam zamanlı eğitim için ana eğitim programında uzmanlaşırken haftalık maksimum sınıf eğitimi hacmi 14 akademik saattir.

7.8. Yüksek lisans programlarının diğer eğitim türlerinde uygulanması durumunda, azami sınıf eğitimi hacmi, Hükümet Kararnamesi ile onaylanan yüksek mesleki eğitim eğitim kurumuna (yüksek eğitim kurumu) ilişkin Model Düzenlemelere uygun olarak belirlenir. Rusya Federasyonu 14 Şubat 2008 No. 71 (Rusya Federasyonu Mevzuat Koleksiyonu, 2008, No. 8, Madde 731).

7.9. Akademik yıldaki toplam tatil süresi, en az iki haftası kışın olmak üzere 7-10 hafta olmalıdır.

Askeri ve (veya) kolluk hizmeti sağlayan yüksek öğretim kurumlarında, öğrencilerin tatil süreleri, hizmet prosedürünü düzenleyen düzenleyici yasal düzenlemelere uygun olarak belirlenir**.

7.10. Üniversite, bireysel eğitim programlarının olası gelişimi de dahil olmak üzere, öğrencilere kendi eğitim programlarının oluşumuna katılmaları için gerçek bir fırsat sağlamakla yükümlüdür.

7.11. Üniversite, öğrencilere bireysel bir eğitim programı oluştururken hak ve sorumluluklarını tanıtmak, öğrenciler tarafından seçilen disiplinlerin (modüllerin) kendileri için zorunlu hale geldiğini ve toplam emek yoğunluğunun müfredatta öngörülenden az olmaması gerektiğini açıklamakla yükümlüdür. .

7.12. Üniversite, danışmanlık işi, karar verme, kişilerarası iletişim, liderlik ve bir avukat için gerekli olan diğer kişisel ve mesleki nitelikleri (etkileşimli dersleri okumak, grup tartışmaları ve projeleri yürütmek, iş durumlarını analiz etmek) geliştirme becerilerini geliştiren yenilikçi öğrenme teknolojilerinin kullanımını sağlamalıdır. ve simülasyon modelleri, rol yapma oyunları, eğitimler, öğrenci hukuki danışmalarında (hukuk klinikleri) nüfusun hukuki istişarelerinin yapılması, üniversite bilim okullarının araştırma sonuçlarına dayanarak derlenen programlara göre disiplinlerin orijinal dersler şeklinde öğretilmesi, bölgesel ve mesleki özellikleri dikkate alarak, eğitim içeriğinin uygulanmasına ve lisansüstü yeterliliklerin oluşturulmasına bağlı olarak bu Federal Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Standardı'nı belirlemiştir).

7.13. Bir üniversitedeki yüksek lisans programının eğitim programı şunları içermelidir: laboratuvar atölyeleri ve öğrencilerin ilgili beceri ve yeteneklerini geliştiren mesleki döngünün disiplinlerindeki (modüller) pratik dersler.

7.14. Öğrenciler aşağıdaki hak ve sorumluluklara sahiptir:

eğitim programı tarafından sağlanan seçmeli disiplinlerde (modüllerde) uzmanlaşmak için ayrılan eğitim süresi kapsamında belirli disiplinleri (modülleri) seçme hakkı;

bireysel eğitim programınızı oluştururken disiplinlerin (modüllerin) seçimi ve bunların gelecekteki eğitim profili üzerindeki etkileri konusunda üniversiteden tavsiye alma hakkı;

başka bir yüksek öğretim kurumundan transfer sırasında ilgili belgelerin mevcudiyetinde sertifika temelinde daha önce uzmanlaşılan disiplinleri (modülleri) kredilendirme hakkı;

Bireysel eğitim programınızı oluştururken, disiplinlerin (modüllerin) seçimi ve bunların gelecekteki mesleki eğitim üzerindeki etkileri konusunda üniversiteden tavsiye alın;

Üniversitenin eğitim programının öngördüğü tüm görevleri belirlenen süre içerisinde tamamlama yükümlülüğü.

7.15. Uygulama, yüksek lisans programının zorunlu bir bölümüdür. Doğrudan öğrencilerin mesleki ve uygulamalı eğitimine odaklanan bir eğitim türüdür. Bu eğitim alanında yüksek lisans programlarını uygularken aşağıdaki uygulama türleri sağlanır: araştırma, öğretmenlik uygulaması ve hukuki danışmanlığı içerebilecek eğitimsel ve endüstriyel.

Belirli uygulama türleri üniversitenin eğitim programı tarafından belirlenir. Her uygulama türü için amaç ve hedefler, programlar ve raporlama formları üniversite tarafından belirlenir.

Stajlar üçüncü taraf kuruluşlarda, öğrenci hukuki danışmanlıklarında (hukuk klinikleri) veya gerekli personel ve bilimsel potansiyele sahip üniversite bölümlerinde gerçekleştirilir.

7.16. Öğrencilerin araştırma çalışmaları, yüksek lisans programının zorunlu bir bölümüdür ve bu Federal Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Standardı ve üniversitenin genel eğitim programının gerekliliklerine uygun olarak genel kültürel ve mesleki yeterlilikleri geliştirmeyi amaçlamaktadır. Üniversiteler, öğrencilerin araştırma çalışmalarını gerçekleştirmek ve izlemek için aşağıdaki türleri ve aşamaları sağlayabilir:

bu alandaki araştırma konularına aşinalık ve bir araştırma konusunun seçimi, seçilen konuyla ilgili bir özetin hazırlanması da dahil olmak üzere araştırma çalışmasının planlanması;

araştırma çalışması yürütmek;

araştırma planının ayarlanması;

araştırma çalışmaları hakkında bir rapor hazırlamak;

Yapılan işin kamu tarafından savunulması.

Planlama ve ayarlamanın ana şekli bireysel planlarÖğrencilerin araştırma çalışmaları, araştırma semineri çerçevesinde konunun kanıtlanması, araştırmanın planının ve ara sonuçlarının tartışılmasından oluşur. Üniversite, işverenlerin ve önde gelen araştırmacıların katılımıyla, öğrenciler arasında edinilen bilgi, beceri ve gelişmiş yeterliliklerin düzeyinin değerlendirilmesine olanak tanıyan araştırma çalışmalarının sonuçları hakkında geniş bir tartışmayı sürekli olarak yürütmelidir. Profesyonel bir dünya görüşünün ve belirli bir düzeyde kültürün oluşmasıyla ilgili yeterliliklerin değerlendirilmesi de gereklidir.

7.17. Yüksek lisans eğitim programlarının uygulanması, öğretilen disiplinin profiline uygun temel eğitime sahip, ilgili mesleki alanda akademik derece veya deneyime sahip, sistematik olarak bilimsel ve ( veya) bilimsel ve metodolojik faaliyetler.

Uzmanlaşmış kuruluşların, işletmelerin ve kurumların mevcut yöneticileri ve önde gelen çalışanları arasından öğretmenlerin en az yüzde beşi, mesleki döngü disiplinlerindeki eğitim sürecine katılmaktadır.

Mesleki döngü ve araştırma semineri için eğitim süreci sağlayan öğretmenlerin (tamsayı oranları cinsinden) en az yüzde 80'inin akademik derecelere ve/veya akademik unvanlara, Bilim Doktoru akademik derecelerine ve/veya akademik unvana sahip olması gerekir. Profesörün öğretmenlerinin en az yüzde 40'ına sahip olması gerekir.

Bilimsel ve bilimsel-pedagojik personel yetiştirmeyi amaçlayan yüksek lisans programlarını uygularken, eğitim sürecini sağlayan öğretmenlerin en az yüzde 80'inin akademik aday, bilim doktoru derecelerine sahip olması gerekir (yurtdışında verilen dereceler dahil, yerleşik prosedür tanımayı geçen belgeler dahil) ve denkliğin kurulması) ve akademik unvanlar.

Yüksek lisans programının bilimsel içeriğinin ve eğitimsel bölümünün genel yönetimi, akademik Bilim Doktoru derecesine ve (veya) profesör akademik unvanına sahip, üniversitenin tam zamanlı bir bilimsel ve pedagojik çalışanı tarafından gerçekleştirilmelidir. İlgili profil ve yüksek mesleki eğitim veren eğitim kurumlarında en az üç yıllık iş deneyimi. Birden fazla yüksek lisans programının eş zamanlı yönetimine izin verilmez.

Yüksek lisansların doğrudan denetimi, akademik derece ve (veya) akademik unvana sahip öğretmenler tarafından gerçekleştirilir. Ondan fazla kaptanın eş zamanlı denetimine izin verilmez.

Mesleki döngünün disiplinlerinde eğitim sürecine katılan tam zamanlı öğretmenlerin payı en az yüzde 70 olmalıdır.

Yüksek lisans programlarının liderlerinin düzenli olarak bağımsız araştırma (yaratıcı) projeleri yürütmesi veya araştırma (yaratıcı) projelere katılması, kendi alanlarında yerli bilimsel dergilerde ve/veya yabancı hakemli dergilerde yayınları, ulusal ve uluslararası konferans bildirileri, sempozyumları olması gerekir. Her biri en az bir kez beş yıl boyunca ileri eğitime tabi tutulur.

Yüksek lisans eğitimi veren bir üniversitenin yapısında en az altı hukuk profiline sahip bölüm bulunmalıdır.

7.18. FKÖ yüksek lisans programlarına, FKÖ'nün tüm eğitim kursları, disiplinleri (modülleri) için eğitimsel ve metodolojik belgeler ve materyaller sağlanmalıdır. Bu akademik disiplinlerin (modüllerin) her birinin içeriği internette sunulmalıdır.

Her öğrenciye, eğitim ve öğretim literatürünün telif hakkı sahipleriyle mutabakatla oluşturulan ve çalışılan ana disiplinlerdeki yayınları içeren bir elektronik kütüphane sistemine erişim sağlanmalıdır.

Aynı zamanda öğrencilerin en az yüzde 25'inin böyle bir sisteme eş zamanlı bireysel erişiminin sağlanması mümkün olmalıdır.

Kütüphane fonu, genel bilimsel ve mesleki döngülerdeki temel eğitimsel ve bilimsel literatürün son beş yılda yayınlanmış basılı ve (veya) elektronik baskıları ile bu tür yayınların her yıl için en az 25 kopyası oranında donatılmalıdır. 100 öğrenci.

Eğitim literatürüne ek olarak ek literatür koleksiyonu, resmi, referans, bibliyografik ve

Her 100 öğrenci için 1-2 kopya miktarında özel süreli yayınlar.

Elektronik kütüphane sistemi, internet erişimi olan her noktadan her öğrenciye bireysel erişim sağlamalıdır.

Yerli ve yabancı üniversiteler ve kuruluşlarla hızlı bilgi alışverişi, Rusya Federasyonu'nun fikri mülkiyet mevzuatı ve Rusya Federasyonu'nun fikri mülkiyet alanındaki uluslararası anlaşmalarının gerekliliklerine uygun olarak gerçekleştirilmelidir. Öğrencilerin modern profesyonel veritabanlarına, bilgi referansı ve arama sistemlerine erişimi sağlanmalıdır.

7.19. Çalışma alanında KEP'i uygulamaya koyarken, bir yüksek öğretim kurumunun Akademik Konseyi, ilgili KEP'in uygulanmasına yönelik fon miktarını onaylar.

Eğitim programlarının uygulanmasına yönelik finansman, bir yükseköğretim kurumunun finansmanı için belirlenen standartlardan daha düşük olmayan bir miktarda gerçekleştirilmelidir***.

7.20. Yüksek lisans programları uygulayan bir yükseköğretim kurumunun, üniversite müfredatının öngördüğü ve güncel sağlık ve yangın standartlarına uygun olarak öğrencilerin her türlü disiplin ve disiplinler arası eğitim, laboratuvar, uygulamalı ve araştırma çalışmalarını sağlayacak maddi ve teknik temele sahip olması gerekir. güvenlik standartları ve yönetmelikleri.

Bir yüksek lisans programının uygulanması için gereken minimum malzeme ve teknik destek listesi şunları içerir:

çalışmanın kolluk kuvvetleri ve askerlik hizmetiyle birleştirildiği üniversiteler hariç, öğrenci hukuki danışmanlığı için tesisler (hukuk kliniği);

eğitim mahkeme salonu;

Kriminoloji dersleri vermek için donatılmış özel bir oditoryum (üniversite tarafından ilgili yüksek lisans programının uygulanmasına tabi);

Temel kütüphane koleksiyonlarını elektronik forma dönüştürebilecek teknik yeteneklere sahip kendi kütüphanesi ve gerekli koşullar bunların saklanması ve kullanılması.

Üniversite, bireysel çalışma sırasında elektronik yayınları kullanırken, çalışılan disiplinlerin emek yoğunluğuna uygun olarak, her öğrenciye bilgisayar sınıfında internet erişimi olan bir iş istasyonu sağlamalıdır.

Üniversiteye gerekli lisanslı yazılım seti sağlanmalıdır.

VIII. Yüksek lisans programlarının temel eğitim programlarına hakim olma kalitesinin değerlendirilmesi

8.1. Bir yükseköğretim kurumu aşağıdakiler de dahil olmak üzere eğitimin kalitesini sağlamakla yükümlüdür:

işveren temsilcilerinin katılımıyla lisansüstü eğitimin kalitesini sağlamaya yönelik bir strateji geliştirmek;

eğitim programlarının izlenmesi ve periyodik olarak gözden geçirilmesi;

öğrencilerin bilgi ve becerilerini, mezunların yeterliliklerini değerlendirmek için objektif prosedürlerin geliştirilmesi;

öğretim personelinin yeterliliğinin sağlanması;

Faaliyetleri (stratejileri) değerlendirmek ve işveren temsilcilerinin katılımıyla diğer eğitim kurumlarıyla karşılaştırmak için üzerinde anlaşılan kriterlere dayalı düzenli öz inceleme;

Faaliyetlerinin sonuçları, planları, yenilikleri hakkında kamuoyunu bilgilendirmek.

Yüksek lisans programlarının kalitesinin değerlendirilmesi, ilerlemenin sürekli izlenmesini, öğrencilerin ara sertifikasyonunu ve mezunların nihai durum sertifikasyonunu içermelidir.

8.2. Her disiplindeki ilerlemenin sürekli izlenmesi ve öğrencilerin ara sertifikasyonu için özel formlar ve prosedürler, üniversite tarafından bağımsız olarak geliştirilir ve öğrenimin ilk ayında öğrencilerin dikkatine sunulur.

8.3. Öğrencilerin kişisel başarılarının ilgili yüksek lisans programının (mevcut ve orta düzey sertifikasyon) adım adım gerekliliklerine uygunluğunu belgelemek için, standart görevler de dahil olmak üzere değerlendirme araçları fonları oluşturulur, sınav kağıtları bilgi, beceri ve edinilen yeterliliklerin düzeyini değerlendirmenize olanak tanıyan testler ve kontrol yöntemleri. Değerlendirme fonları üniversite tarafından geliştirilir ve onaylanır.

Değerlendirme araçlarının fonları eksiksiz olmalı ve bu eğitim alanındaki Federal Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Standardının gerekliliklerini yeterli şekilde yansıtmalı, yüksek lisans programının ve müfredatının amaç ve hedeflerine uygun olmalıdır. Mezun tarafından edinilen genel kültürel ve mesleki yeterliliklerin kalitesinin bir değerlendirmesini sağlamak üzere tasarlanmıştır.

Çalışma modülleri, disiplinleri ve uygulamalarının kalitesini izlemek için değerlendirme araçları geliştirirken, bunların içerdiği bilgi, yetenek ve beceriler arasındaki her türlü bağlantı dikkate alınmalıdır; bu, oluşturulan yeterliliklerin kalitesinin oluşturulmasını mümkün kılar. öğrencilerde faaliyet türüne ve mezunların mesleki faaliyetlere genel hazırlık derecesine göre.

Değerlendirme araçlarını tasarlarken, öğrencilerin yaratıcı faaliyetler gerçekleştirme yeteneklerinin, özel uzmanlık bilgisi eksikliği ve genel kabul görmüş mesleki davranış algoritmalarının yokluğuyla ilişkili yeni sorunlara çözüm aramaya hazır olmalarının bir değerlendirmesini sağlamak gerekir.

8.4. Öğrencilere ve işveren temsilcilerine içeriği, organizasyonu ve kaliteyi değerlendirme fırsatı verilmelidir. Eğitim süreci genel olarak ve bireysel öğretmenlerin çalışmaları.

8.5. Üniversite, ustaların yeterliliklerinin gelecekteki mesleki faaliyetlerinin koşullarına değerlendirilmesi ve izlenmesine yönelik sistemin maksimum yakınlaştırılması için koşullar yaratmalıdır. Bu amaçla belirli bir disiplindeki öğretmenlerin yanı sıra, işverenler (ilgili kuruluşların temsilcileri) ve ilgili disiplinleri öğreten öğretmenler de dış uzmanlar olarak aktif olarak kullanılmalıdır.

8.6. Nihai devlet sertifikası, mezunların mesleki eğitim seviyesinin Federal Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Standardı gerekliliklerine uygunluğunu sağlamayı amaçlamaktadır.

Nihai durum sertifikası, final yeterlik tezinin savunmasının yanı sıra üniversitenin akademik konseyinin kararıyla oluşturulan bir devlet sınavını da içerir.

8.7. Nihai yeterlik çalışmasının konusu, yüksek lisans programına uygun olarak hukuk uygulamasındaki mesleki sorunların çözülmesini amaçlamalıdır.

Nihai eleme çalışması staj ve araştırma çalışmaları süresince yüksek lisans tezi şeklinde gerçekleştirilir. Ustanın hazırladığı faaliyet türündeki (araştırma, kanun yapma, kanun uygulama, kanun uygulama, uzman danışmanlığı, organizasyonel ve yönetimsel, bilimsel araştırma, öğretim) sorunların çözümü ile ilgili bağımsız ve mantıksal olarak tamamlanmış bir çalışma olmalıdır.

Nihai yeterlilik çalışmalarını tamamlarken, öğrenciler, edindikleri derinlemesine bilgi, beceriler ve gelişmiş genel kültürel ve mesleki yeterliliklere dayanarak, mesleki faaliyetlerinin sorunlarını modern düzeyde bağımsız olarak çözme, profesyonel olarak özel sunum yapma yeteneklerini ve yeteneklerini göstermelidir. bilgileri bilimsel olarak tartışır ve kendi bakış açısını savunur.

Nihai yeterlik çalışmasının (yüksek lisans tezi) içeriği, hacmi ve yapısına ilişkin gereklilikler ile savunma prosedürleri yükseköğretim kurumu tarafından belirlenir.

Nihai eleme çalışmasını savunurken zorunlu seviye dikkate alınır konuşma kültürü mezun olmak.

8.8. Devlet sınav programı üniversiteler tarafından bağımsız olarak geliştirilmektedir. Bir mezunun yeterliliklerini objektif bir şekilde değerlendirmek için, sınav sorularının ve ödevlerin konularının kapsamlı olması ve belirli yeterlilikleri oluşturan çeşitli eğitim döngülerinden seçilen bölümlere karşılık gelmesi gerekir.

______________________________

* Bir kredi birimi 36 akademik saate karşılık gelir.

** 16 Eylül 1999 tarih ve 1237 sayılı Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı Kararı ile onaylanan Askerlik Usulüne İlişkin Yönetmeliğin 30. Maddesi “Askerlik Sorunları” (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 1999, No. 38, Md.4534)

*** 10 Temmuz 1992 tarih ve 3266-1 sayılı Rusya Federasyonu “Eğitim Hakkında” Kanunun 41. Maddesinin 2. Maddesi (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 1996, No. 3, Madde 150; 2002, No) 26, Madde 2517, 2004, Sayı 30, Madde 3086, Sayı 35, Madde 3607, 2005, Sayı 1, Madde 25, 2007, Sayı 17, Madde 1932, Sayı 44, Madde .5280)

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 14 Aralık 2010 tarih ve 1763 sayılı Emri “Eğitim alanında yüksek mesleki eğitim federal devlet eğitim standardının onaylanması ve uygulanması hakkında 030900 İçtihat (yeterlilik (derece)” yüksek lisans) ”)”