| Parametre adı | Anlam |
| Makale konusu: | konuşma türleri |
| Dereceli puanlama anahtarı (tematik kategori) | Psikoloji |
1.Dış konuşma - bir konuşma veya çeşitli teknik cihazlar yardımıyla diğer insanlara yöneliktir.
Sözlü konuşma - kulak tarafından algılanan dilsel araçların yardımıyla iletişim.
Alt bölümlere ayrılmıştır:
· monolog konuşma - bir kişinin diğer insanlara yönelik uzun konuşması. Bu, bir konuşmacının, öğretim görevlisinin, konuşmacının veya herhangi bir bilgiyi ileten herhangi bir kişinin konuşmasıdır. Bir rapor, hikaye, ders, konuşma şeklinde ortaya çıkar.
Monolog konuşma tutarlıdır, bağlamsaldır, plana göre inşa edilmiştir, tutarlı ve kesin olmalıdır, cümleler gramer açısından kusursuz bir şekilde inşa edilmiştir. Etkileyiciliği vokal araçlarla (tonlama, duraklamalar, vurgu, tekrarlar, konuşmayı yavaşlatma veya hızlandırma, ses yüksekliği vb.) Monolog, cimrilik ve jestlerin kısıtlanmasını önerir. Bir monolog telaffuz eden kişi, dinleyicilerin ortaya çıkan ve yansıttığı tüm tepkileri hesaba katmalıdır, ᴛ.ᴇ. konuşmasının nasıl algılandığının farkında olun ve çok önemliyse düzeltin (ayrıntıları girin veya atlayın, mecazi karşılaştırmalar yapın, kanıtları güçlendirin, vb.).
· diyalojik konuşma en eski konuşma şekli.
iletişim kutusu - bu 2 veya daha fazla kişinin doğrudan iletişimidir, bu bir değişimdir kopyalar(cevap, itiraz, bir muhatabın diğerinin sözlerine yorumu. Bir ünlem, itiraz, konuşmacının konuşmasının içeriğine ilişkin açıklama ve ayrıca eylem, jest, hatta sessizlik ile ifade edilebilir) veya genişletilmiş tartışma Bu katlanmış bir konuşmadır, muhatap tarafından durumun bilgisi ve anlayışı sayesinde çok şey ima edilir. Sözsüz araçlar (jestler, yüz ifadeleri) genellikle ifadenin yerini alır.
Tematik olarak yönlendirilmiş diyalog denir konuşma(bir hedef olmalı ve belirli bir soru açıklığa kavuşturulmalıdır). Diyalogda hedef yok.
Bazen diyalojik konuşma biçimi alır anlaşmazlık Herhangi bir sorunun bulunabileceği bir anlaşmazlık.
Durumsal diyalojik konuşma - iletişimin ortaya çıktığı durumla ilgili. Sadece iki iletişim tarafından anlaşılabilir.
Bağlamsal diyalog -önceki tüm ifadeler sonrakileri koşullandırır. Bu daha zor bir iletişim çünkü fikir alışverişi için ayrıntılı bir düşünce yapısı olmalıdır. Esasen - ϶ᴛᴏ kısa monologlar. Bunlar, felsefi ve bilimsel çalışmaların yanı sıra yaratıcı problemlerin çözümüyle ilgili açık tartışmalardır.
· Yazılı konuşma - yazılı işaretler kullanılarak oluşturulan bir tür monolog konuşma. Anlamsal vurgulama için, tonlamaların değil, sözcük dağarcığının (kelimelerin bir kombinasyonunun seçilmesi), dilbilgisinin, noktalama işaretlerinin, tipik sözdizimsel yapıların ve stillerin, özel bir kompozisyon yapısının kullanıldığına dikkat etmek önemlidir. Yazılı konuşma, yaratıldığı an ile başkaları tarafından (mektuplar, edebi eserler, vb.)
2. iç konuşma - özel bir tür sessiz konuşma etkinliği (ʼʼ kendinizeʼʼ ve ʼʼ kendinizeʼʼ). Dilbilgisi yapısının ve içeriğinin aşırı kısıtlanması ile karakterize edilir.
· Aslında iç konuşma - katlanmış, cümlenin ikincil üyelerinin çoğu atlanır, çoğu zaman yalnızca bir kişinin düşünce merkezi olan ve etrafında görüntülerin birleştirildiği konu kalır. Kelimenin kendisinde değişiklikler olabilir, örneğin Rusça'da, kelimede anlamsal yük taşımayan ünlüler düşer. Sözcükler sadece özne için anlaşılabilir. Ayrıca özet ͵ içindekiler tablosu türüne göre de oluşturulabilir: ne hakkında konuşuyor, ne bilinenleri atlayarak söylenmelidir.
· Dahili konuşma - yapı olarak dış konuşma ile örtüşür.
İç konuşma, planlama ve kontrol işlevlerini yerine getirir. Bu nedenle, konuşmanın söylenişinin ilk anıdır, uygulamadan önce programlanmasıdır; diğer insanlarla iletişim kurarken ve iç gözlem, benlik saygısı uygularken öz-tutumlar oluşturmanıza izin veren bir refleks eylem aracı.
3. benmerkezci konuşma - dış konuşmadan iç konuşmaya geçişte bir ara bağlantı. Yaklaşık 3 yaşında, çocuk konuşmadaki eylemlerini planlamak için kendi kendine yüksek sesle konuşmaya başlar.
Konuşma türleri - kavram ve türleri. "Konuşma türleri" kategorisinin sınıflandırılması ve özellikleri 2017, 2018.
var Farklı türde konuşma: sesli konuşma ve jest konuşma, yazılı ve sözlü, dış konuşma, içsel ve benmerkezci, okuryazar ve cahil, hızlı ve yavaş, ilginç ve sıkıcı, anlamlı ve ifadesiz, monolog ve diyalojik, resmi ... .
şu anda var çok sayıda konuşmanın kökenini ve gelişimini açıklamaya çalışan çeşitli teoriler. Bu sorunun özü, bugün insan konuşmasının doğuştan olup olmadığı konusunda net bir cevap vermenin oldukça zor olduğu gerçeğinde yatmaktadır ....
İnsan ve hayvan dünyası arasındaki temel farklardan biri, özel bir varlığın varlığıdır. zihinsel süreç konuşma denir. Konuşma, çoğunlukla insanlar arasında dil aracılığıyla gerçekleşen iletişim süreci olarak tanımlanır. Konuşabilmek ve başkasının konuşmasını anlayabilmek için dili bilmek gerekir....
N Broca'nın merkezi, sol yarımkürenin üçüncü ön girusunun arkasında yer alır. Bu konuşmanın motor merkezidir. Bir kişi kelimeleri telaffuz etme yeteneğini kaybeder N Beynin belirli yapıları merkezi olanlara ve çevresel olanlara aittir ...
Farklı konuşma türleri vardır:
1) jest konuşması ve sesli konuşma;
2) yazılı ve Sözlü konuşma;
3) dış ve iç konuşma.
Modern konuşma mükemmel sesli konuşma. Bununla birlikte, şu anda, işaret dili (yüz ifadeleri ve pandomim), olduğu gibi, ana konuşma metnine bir ektir.
Dış konuşma iletişim sürecinde liderdir, bu nedenle ana kalitesi başka bir kişinin algılanması için erişilebilirliktir. Dış konuşma yazılı ve sözlü olabilir.
Yazılı ve sözlü dil da yakından ilişkilidir, ancak gerçekleştirin farklı işlevler. Çoğunlukla sözlü konuşma, bir konuşma durumunda konuşma dili ve yazılı konuşma olarak işlev görür - bir ticari, bilimsel, yakındaki muhatap için amaçlanmayan.
Sözlü konuşma daha anlamlı çünkü yüz ifadeleri, jestler, tonlama, ses modülasyonu vb. Kullanılır Özelliği, dinleyicilerin konuşmacının sözlerine tepkisini hemen görebilmenizdir, bu da konuşmayı belirli bir şekilde düzeltmenize olanak tanır. Sözlü konuşma monolog ve diyalojik olarak ikiye ayrılır.
monolog konuşma- bu, bir kişinin konuşmasıdır, diğer insanların sözleriyle kesintiye uğramaz (bir öğretim görevlisinin, konuşmacının, hatipin veya kendi hayatındaki olayları, okuduğu kitap hakkında ayrıntılı olarak anlatan herhangi bir kişinin konuşması vb.) .). O genellikle gerektirir Ön eğitim. Başlıca avantajı, izleyiciye kendi düşüncesini çarpıtmadan ve gerekli kanıtlarla iletme yeteneğinde yatmaktadır.
Monolog konuşmanın önemli bir özelliği, belirli bir plana tabi olarak ifade edilen düşüncelerin ve sistematik sunumun mantıksal tutarlılığıdır. Monolog konuşma her zaman belirli bir kitle için tasarlanmıştır. Tonlama araçları sayesinde daha net ve inandırıcı hale gelir: duraklamalar, konuşma hızını yavaşlatma veya hızlandırma, vurgulama, tek tek kelimeleri veya cümleleri sesle vurgulama, dinleyicilere sorular vb.
Diyalojik (veya konuşma dili) konuşma 2 veya daha fazla kişi arasında gerçekleşir. Bu, ifadelerin yapımında gelişme, kanıt, düşünce gerektirmediğinden daha kolay bir konuşma türüdür. Diyalojik konuşma genellikle tam olarak gelişmemiştir, çünkü durumsaldır, içinde pek çok şey ifade edilmez, ancak konuşmacı tarafından anlaşılabilir bağlam nedeniyle ima edilir. V diyalojik konuşma ifade araçları büyük önem taşır, örneğin: bu veya bu ifadenin telaffuz edildiği tonlama; konuşmacının yüz ifadeleri ve pandomimi. Başkaları için konuşmayı daha anlaşılır kılar ve onlar üzerindeki etkisinin gücünü artırırlar. Ayrıca, diyalojik konuşma çok etkileyici, duygusal ve dinamiktir. Diyaloğun sürdürülebilmesi için sadece açık, net ve net konuşmak değil, aynı zamanda partneri de dinleyebilmek gerekir.
Bu nedenle, diyalojik konuşmanın dezavantajı, konuşmacıların birbirlerini kesebilmeleri, konuşmayı çarpıtabilmeleri ve düşüncelerini tam olarak ifade edememeleridir.
Sözlü konuşma, bir yandan konuşma dili, konuşma-konuşma, diğer yandan konuşma, hitabet, rapor, ders olabilir. Öte yandan konuşma topluluk önünde konuşma, ders, rapor, doğası gereği bazı açılardan yazılı konuşmaya çok daha yakındır. Anlatım, rapor vb. hepsine sahip ifade araçları Sözlü konuşma. Bir konuşma-ders, hem sözlü hem de yazılı konuşmanın özelliklerini birleştirmelidir.
yazılı konuşma erişilebilecek bir biçimde uygulanır. görsel algı. Belirli bir kişiye veya tüm insanlara yönelik olabilir. Yazılı konuşmanın içeriğinin doğru algılanabilmesi için detaylı bir şekilde anlatılabilmesi gerekir.
Yazılı konuşmanın hem tüm toplumun yaşamında hem de yaşamında büyük etkisi vardır. bireysel kişi. Her insana dünya kültürüne katılma, öğrenme fırsatı verir. insani değerler manevi dünyasının oluşumu için gereklidir. Yazılı konuşma, kural olarak, belirli bir metin şeklinde sunulur. Metnin doğru algılanması ve anlaşılması için yapısı ve özellikleri büyük önem taşımaktadır.
Yazılı konuşmada kullanılan araçlar açısından, aşağıdaki özelliklere sahiptir:
1) bir grafik kodu kullanır (yazma);
2) içinde büyük bir değer kelime bilgisi (kelime kombinasyonu seçme), dil bilgisi ve noktalama işaretleri vardır.
Yazılı konuşma, entelektüel yetenekleri geliştirmeyi, eğitimli ve manevi açıdan zengin bir insan olmayı, doğayı ve toplumu tanımayı, dünyada meydana gelen tüm olaylardan haberdar olmayı mümkün kılar.
iç konuşma özel bir konuşma etkinliği türüdür. İçeriğinde sosyaldir. İç konuşmanın kişinin kendisiyle konuşması olduğu ifadesi tamamen doğru değildir. Ve iç konuşma çoğunlukla muhataplara yöneliktir. İç konuşma, iç konuşma olabilir. Özellikle gergin bir hisle, bir kişinin başka bir kişiyle içsel bir konuşma yapması, bu hayali konuşmada, şu ya da bu nedenle, kendisine gerçek bir konuşmada söyleyemediği her şeyi söylemesi olur. Ancak, iç konuşmanın belirli bir muhatap ile hayali bir konuşma karakterini almadığı durumlarda bile, o zaman düşünmeye, akıl yürütmeye, tartışmaya ayrılır ve sonra bir tür izleyiciye hitap eder.
Dahili konuşma-konuşma (hayali bir muhatap ile) genellikle duygusal olarak doyurulur. Ancak düşünmenin özellikle içsel konuşmayla yakından bağlantılı olduğuna şüphe yoktur.
İç konuşma temelinde, bireyin entelektüel ve manevi hayatı gerçekleştirilir, ahlaki görüşleri ve inançları, hayalleri ve idealleri, arzuları ve özlemleri, şüpheleri ve inançları tezahür eder.
Kendi kendisiyle tartışan bir kişi, manevi değerlerinin doğruluğuna veya yanlışlığına ikna olur, kendini kınar veya haklı çıkarır, yaşamın anlamını anlamaya çalışır, nasıl yaşayacağına, neye inanacağına, hangi idealleri takip edeceğine ve hangi hedefleri koyacağına karar verir. . İç konuşmayı kullanarak, bir kişi kendi kendine hipnoz yapar, otojenik eğitim. Otomatik telkin etkisi altında, bir kişi öyle bir metanet gösterebilir ki, insan ruhunun tüm olanaklarını ve kaynaklarını aşıyormuş gibi görünebilir.
İç ve dış konuşmaya ek olarak, benmerkezci konuşma da vardır.
benmerkezci konuşma- bir kişinin kendisine hitap eden ve başkalarından gelen herhangi bir tepkiye göre hesaplanmayan konuşması. Hem yetişkinlerde hem de çocuklarda kendini gösterir. Çoğu zaman bu tür konuşma orta yaşlı çocuklarda kendini gösterir. okul öncesi yaş oynama veya çizim yapma, heykel yapma sürecinde, özellikle kimseye atıfta bulunmadan eylemleri hakkında yorum yaptıklarında. Yetişkinlerde bazen benmerkezci konuşma da bulunabilir. Çoğu zaman bu, bir kişinin yüksek sesle düşündüğü karmaşık bir entelektüel problemi çözerken olur. Ayrıca, benmerkezci konuşma, öğrenilen bilgileri pekiştirirken içeriğini önceden telaffuz etmek (prova etmek) için sözlü bir sunum hazırlığında yaygın olarak kullanılır.
İç konuşmadan dış konuşmaya geçebilirsiniz. Bunu yapmak için, ifadenin yapısını değiştirmek ve içeriğinin yeni ifade biçimlerini bulmak gerekir. Şunlar. İç konuşmada yoğun ve kısaltılmış bir ifadeden, diğer insanlar tarafından anlaşılabilir, ayrıntılı, anlatısal bir ifadeye geçmek gerekir. Ancak bu her zaman mümkün değildir. Örneğin kişinin düşüncelerini, bilgilerini, duygularını ve diğer zihinsel durumlarını ifade etmek için en uygun kelimeleri bulmaya çalışırken nasıl bir azap yaşadığı bilinmektedir.
Irina Bazan
Edebiyat: RS Nemov "Psikoloji", kitap 1 S.L. Rubinstein "Genel Psikolojinin Temelleri" P.A. sorokun" Genel Psikoloji»Temel konuşma türleri
İnsan konuşması çok çeşitlidir ve çeşitli biçimlere sahiptir. Bununla birlikte, herhangi bir konuşma biçimi, iki ana konuşma türünden birine atıfta bulunur: - sözlü, - yazılı. Bu türlerin her ikisi de, elbette, birbirleriyle belirli bir benzerliğe sahiptir. Modern dillerde yazılı konuşmanın sözlü konuşma gibi ses olması gerçeğinde yatmaktadır: yazılı konuşmanın işaretleri doğrudan bir anlam ifade etmez, ancak kelimelerin ses bileşimini iletir. Bu nedenle, hiyeroglif olmayan diller için yazılı konuşma, yalnızca bir tür sözlü sunumdur. Tıpkı müzikte notalardan çalan bir müzisyenin her seferinde aynı melodiyi neredeyse hiç değiştirmeden yeniden üretmesi gibi, bir okuyucu da kağıt üzerinde tasvir edilen bir kelimeyi veya cümleyi seslendirerek her seferinde hemen hemen aynı gamı yeniden üretecektir.
konuşma dili
Sözlü konuşmanın ana ilk türü, konuşma şeklinde akan konuşmadır. Bu tür konuşmaya konuşma dili veya diyalog (diyalog) denir. Diyalojik konuşmanın ana özelliği, muhatap tarafından aktif olarak desteklenen bir konuşma olmasıdır, yani en basit dil ve ifadeleri kullanarak konuşmaya iki kişi katılır. Psikolojik açıdan konuşma konuşması, konuşmanın en basit şeklidir. Ayrıntılı bir sunum gerektirmez, çünkü konuşma sürecindeki muhatap neyin tartışıldığını iyi anlar ve başka bir muhatap tarafından söylenen ifadeyi zihinsel olarak tamamlayabilir. Belirli bir bağlamda söylenen bir diyalogda, bir kelime bir veya birkaç kelime öbeğinin yerini alabilir.
monolog konuşma
Monolog konuşma, bir kişi tarafından söylenen bir konuşma iken, dinleyiciler yalnızca konuşmacının konuşmasını algılar, ancak doğrudan katılmazlar. Monolog konuşma örnekleri (monolog): halka açık bir figürün konuşması, öğretmen, konuşmacı. Monolojik konuşma psikolojik olarak diyalojikten daha karmaşıktır (en azından konuşmacı için). Bir dizi beceri gerektirir: - tutarlı bir şekilde sunmak, - tutarlı ve anlaşılır bir şekilde ifade etmek, - dilin normlarını gözlemlemek, - dinleyicilerin bireysel özelliklerine odaklanmak, - dinleyicilerin zihinsel durumuna odaklanmak, - kendini kontrol etmek.
Aktif ve pasif konuşma şekli
Dinleyici elbette kendisine söyleneni anlamak için de biraz çaba harcar. İlginçtir ki, dinlediğimizde konuşmacının sözlerini kendimize tekrar ederiz. Konuşmacının kelimeleri ve cümleleri bir süre dinleyicinin zihninde hala "dolaşır". Aynı zamanda, konuşma etkinliği mevcut olmasına rağmen, bu dışarıdan görünmüyor. Aynı zamanda, dinleyicinin aktivitesi çok farklı olabilir: halsiz ve kayıtsızdan sarsıcı bir şekilde aktif. Bu nedenle, konuşma etkinliğinin aktif ve pasif biçimleri ayırt edilir. Aktif konuşma - kendiliğinden (içeriden gelen) yüksek sesle konuşan kişi, söylemek istediğini söyler. Edilgen biçim, muhataptan sonra bir tekrardır (genellikle kendine, ancak bazen bu tekrarlama olduğu gibi patlar ve kişi konuşmacıyı yüksek sesle takip eder). Çocuklarda, aktif ve pasif konuşma biçimlerinin gelişimi aynı anda gerçekleşmez. Çocuğun önce başkasının konuşmasını anlamayı sadece etrafındaki insanları dinleyerek öğrendiğine ve daha sonra kendi kendine konuşmaya başladığına inanılır. Bununla birlikte, yaşamın ilk haftalarından başlayarak, çocuğun ses özelliklerinin annenin sesiyle bir dereceye kadar ilişkili olmaya başladığı, zaten bu dönemde çocuğun aktif olarak konuşmayı öğrendiği belirtilmelidir. Hem çocuklar hem de yetişkinler, aktif ve pasif konuşma biçimlerinin gelişme derecesinde oldukça farklıdır. Yaşam tecrübesine ve bireysel özelliklerine bağlı olarak, bazı insanlar diğer insanları iyi anlayabilir, ancak kendi düşüncelerini zayıf ifade edebilir, bazıları ise tam tersini yapabilir. Elbette hem kötü konuşup hem de kötü dinleyebilen insanlar var, hem iyi konuşup hem de iyi dinleyenler var.
yazılı konuşma
kinetik konuşma
Hareketlerle konuşma, eski zamanlardan beri insanlarda korunmuştur. Başlangıçta, bu ana ve muhtemelen tek konuşma türüydü. Zamanla, bu tür konuşma işlevlerini yitirdi, şu anda esas olarak duygusal ve anlamlı bir eşlik olarak, yani jestler şeklinde kullanılıyor. Hareketler konuşmaya ek ifade verir, dinleyiciyi bir şekilde ayarlayabilirler. Bununla birlikte, kinetik konuşmanın hala ana konuşma biçimi olduğu oldukça büyük bir sosyal grup var. Sağır-dilsiz insanlar - bu şekilde doğanlar veya bir hastalık veya kaza sonucu işitme yeteneğini kaybedenler - günlük yaşamlarında işaret dilini aktif olarak kullanırlar. Aynı zamanda bu durumda kinetik konuşmanın kinetik konuşmaya göre çok daha gelişmiş olduğu da dikkate alınmalıdır. eski adam daha gelişmiş bir işaret sinyalleri sistemi nedeniyle.
İç ve dış konuşma
Dış konuşma iletişim süreci ile bağlantılıdır. İç konuşma, düşüncemizin ve tüm bilinçli faaliyetlerimizin özüdür. Hem düşünme hem de bilincin temelleri hayvanlarda mevcuttur, ancak her ikisi için de güçlü bir katalizör olan ve bir kişiye - diğer tüm hayvanlarla karşılaştırıldığında - sadece doğaüstü yetenekler veren içsel konuşmadır. Dinleyen kişinin işittiği sözleri ister istemez kendi kendine tekrarladığı yukarıda söylenmişti. İster güzel bir şiir ister bir alkoliklerin çok katlı matı olsun - duyulan şey dinleyicinin zihninde tekrarlanır. Bu mekanizma, mesajın bütünsel bir görüntüsünü en azından kısa bir süre için tutma ihtiyacından kaynaklanmaktadır. Bu tekrarlar (yankılanmalar) içsel konuşma ile yakından ilişkilidir. Yankılanmalar hızla tamamen içsel konuşmaya "akabilir". Bir kişinin işteki sorunlar gibi başka bir şey düşündüğünü varsayalım. Yakınlardan biri bağırdı: "Bu korkunç!" Birinci kişinin kafasında aşağıdakine benzer bir zincir görünebilir: "Bu korkunç... Korkunç... Ama yakında yeni bir patronun gelmesi gerçekten korkunç..." Birçok yönden, iç konuşma kendi kendisiyle diyaloğa benzer. İç konuşmanın yardımıyla kendinize bir şey kanıtlayabilir, ilham verebilir, ikna edebilir, destekleyebilir, neşelendirebilirsiniz.
Edebiyat
Maklakov A.G. Genel psikoloji. Petersburg: Peter, 2001.
Erken çocukluk, dil edinimi için hassas bir dönemdir. Çocuğun otonom konuşması oldukça hızlı bir şekilde (genellikle altı ay içinde) dönüştürülür ve kaybolur. Hem ses hem de anlam bakımından olağandışı olan kelimelerin yerini “yetişkin” konuşma kelimeleri alır. konuşma gelişimi için koşullar. Yeni bir konuşma gelişimi düzeyine geçiş, yalnızca uygun koşullar altında - çocuk ve yetişkinler arasında tam iletişim ile mümkündür. Yetişkinlerle iletişim yeterli değilse veya tam tersine akrabalar, özerk konuşmasına odaklanarak çocuğun tüm isteklerini yerine getirirse, konuşma gelişimi yavaşlar. İkizlerin büyüdüğü, birbirleriyle yoğun bir şekilde ortak bir çocuk dilinde iletişim kurduğu durumlarda konuşma gelişiminde gecikme olur. Konuşma gelişiminin aşamaları. Konuşma gelişiminin ilk aşaması, bir ila 1.5 yaşına düşer ve pasif ve aktif konuşmanın oluşumu ile ilişkilidir. pasif konuşma V Erken yaş pasif kelime dağarcığı hızla büyüyor - anlaşılan kelimelerin sayısı. Bir çocuğun eylemlerini düzenleyen bir yetişkinin konuşması, onun tarafından oldukça erken anlaşılır. Bu zamana kadar çocuk, yetişkinin ortak eylemlerle ilgili talimatlarını anlamaya başlar. Bununla birlikte, yaklaşık 1.5 yaşına kadar, çocuk aktif kelime dağarcığında hala çok hafif bir artışla birlikte, sadece konuşma anlayışını geliştirir. Çocuk önce çevresindeki nesnelerin sözel tanımlarını, ardından yetişkinlerin adlarını, oyuncakların adlarını ve son olarak da vücudunun ve yüzünün bölümlerini öğrenir. Bunların hepsi isimlerdir ve genellikle yaşamın ikinci yılında edinilir. Normal gelişim gösteren bir çocuk, iki yaşına geldiğinde etrafındaki nesnelerle ilgili neredeyse tüm kelimelerin anlamlarını anlar. aktif konuşma Aktif konuşma da yoğun bir şekilde gelişiyor: aktif kelime dağarcığı büyüyor, konuşulan kelimelerin sayısı anlaşıldığından çok daha az. Çocuk yaklaşık bir yaşında şeyleri kendi sözleriyle söylemeye başlar. Bu zamana kadar, çocuklar genellikle etraflarındaki dünya hakkında görüntüler şeklinde fikirlere sahip olurlar. Bu koşullar altında, konuşmaya hakim olmaya başlamak için, çocuk, görüş alanında karşılık gelen nesneler veya fenomenler olduğunda, yetişkinlerin varlığında telaffuz ettiği ses kombinasyonları ile sahip olduğu görüntüleri ilişkilendirmeye devam eder. Konuşma grameri. 1 ila 1,5 yaş arasını kapsayan konuşma gelişiminin ilk dönemi, dilbilgisi yapılarının zayıf gelişimi ve çocuğun kelimeleri çoğunlukla değişmeden kullanması ile karakterize edilir. Konuşma gelişiminin ikinci aşaması, yaklaşık 1,5 ila 2,5 yaşına düşer. Yaşamın ikinci yılında, çocuğun aktif kelime dağarcığı çarpıcı biçimde artar. Bir buçuk yıla kadar, bir çocuk ortalama olarak 30-40 ila 100 kelime öğrenir ve bunları çok nadiren kullanır. Bir buçuk yıl sonra, konuşmanın gelişiminde keskin bir sıçrama var. Yaşamın ikinci yılının sonunda, çocuklar zaten 300'ü ve üç yaşına kadar 1200-1500 kelimeyi biliyorlar. Konuşma gelişiminin aynı aşamasında, çocuklar konuşmalarında cümleleri kullanmaya başlarlar. Çocuğun etrafındaki dünyaya ilgisi artar. Çocuk her şeyi bilmek, dokunmak, görmek, duymak ister. Özellikle nesnelerin ve fenomenlerin adlarıyla ilgileniyor ve arada sırada yetişkinlere şu soruyu soruyor: “Bu nedir?” Bir cevap aldıktan sonra, çocuk bağımsız olarak tekrarlar ve kural olarak, hatırlamakta ve yeniden üretmekte çok fazla zorluk çekmeden adı hemen ezberler. Bu yaştaki bir çocuğun pasif kelime dağarcığı, aktif olandan çok farklı değildir ve üç yaşındaki oranları yaklaşık 1:1.3'tür.
Teklifler. İlk başta, çocuk tam bir düşünceyi ifade eden tek kelimelik cümleler kullanır. Bu tür kelime-cümleler, görsel olarak algılanan belirli bir durumla bağlantılı olarak ortaya çıkar. Daha sonra hem özne hem de yüklem olmak üzere iki kelimeden oluşan cümleler vardır. Bu tür iki kelimelik cümlelerin anlamı aynıdır: bir düşünce veya tam bir ifade. Bu genellikle özne ve eylemidir (“anne geliyor”), eylemin eylemi ve nesnesi (“bana bir rulo ver”, “şeker istiyorum”) veya eylem ve eylem sahnesidir ( “kitap orada”). Bu yaşta, çocuklar kelimeleri birleştirmeyi, onları iki veya üç kelimelik küçük ifadeler halinde birleştirmeyi öğrenirler ve bu tür ifadelerden cümleleri tamamlamak için oldukça hızlı bir şekilde ilerlerler. Bir çocuğun hayatının ikinci yılının ikinci yarısı, etrafındaki insanların davranışlarını kontrol etmeyi ve kendi davranışlarına hakim olmayı amaçlayan aktif bağımsız konuşmaya geçiş ile karakterizedir. Konuşma grameri. Konuşma gelişiminin ikinci dönemi, cümlenin gramer yapısının yoğun oluşumunun başlangıcıdır. Şu anda ayrı kelimeler cümlenin parçaları haline gelir, sonları koordine edilir. Üç yaşına kadar, çocuk temel olarak vakaları doğru kullanır, tüm kelimelerin dilbilgisel uyumunun sağlandığı ayrıntılı cümleler kurar. Aynı zamanda, kişinin kendi konuşma ifadesinin doğruluğu üzerinde bilinçli kontrol ortaya çıkar. Konuşma gelişiminin üçüncü aşaması 3 yaşına karşılık gelir. Üç yaşına gelindiğinde, ana dilin temel gramer biçimleri ve temel sözdizimsel yapıları özümsenir. Bir çocuğun konuşmasında, konuşmanın hemen hemen tüm bölümleri bulunur, farklı şekiller cümleler, örneğin: "Nehre nasıl gittiğimizi, babam ve Nyura'nın yüzdüğünü ve annemin nerede olduğunu hatırlıyor musun?" "Babamın ve annemin oğluyum, bütün amcalarımın yeğeniyim, anneannem ve dedemin torunuyum." "Sen büyüksün ve ben küçüğüm. Uzun olduğumda - halıya ... lambaya ... o zaman büyük olacağım. Konuşma gelişiminin üçüncü aşamasında bir çocuğun konuşmasının en önemli kazanımı, kelimenin onun için nesnel anlam kazanmasıdır. Çocuk, tek kelimeyle, dış özelliklerinde farklı olan, ancak bazı temel özelliklerde veya onlarla birlikte hareket tarzlarında benzer olan nesneleri belirtir. İlk genellemeler, kelimelerin nesnel anlamlarının ortaya çıkmasıyla bağlantılıdır. Çocukların konuşmasının işlevleri. Çocukların konuşmasının iletişimsel işlevi, konuşmanın bir iletişim aracı olarak kullanılması, diğer insanların davranışlarını kontrol etme ve kendi kendini düzenleme ile ilişkilidir. Bir ila üç yaşlarında, çocuğun sosyal çevresi genişler - konuşma yardımı ile sadece sevdiklerinizle değil, aynı zamanda diğer yetişkinlerle ve çocuklarla da iletişim kurabilir. Çocuk yetişkinlerle iletişim kurarken ne diyor? Temel olarak, çocuğun pratik eylemleri veya iletişimin gerçekleştiği görsel durum. Çocuk, yetişkinin sorularını yanıtlar ve birlikte ne yaptıkları hakkında sorular sorar. Bir çocuk bir akranıyla konuşmaya girdiğinde, diğer çocuğun sözlerinin içeriğine girmez, bu nedenle bu tür diyaloglar zayıftır ve çocuklar her zaman birbirlerine cevap vermezler. Çocukların konuşmasının anlamsal işlevi, kelimelerin anlamının tanımı ve kelimelerle genelleştirilmiş anlamların kazanılması ile ilişkilidir.
Bir çocuğun yaşamının bir ila üç yılı arasında, çocuğun konuşmasında çok anlamlı kelimelerin göründüğü bir konuşma gelişimi aşaması vardır. Sayıları nispeten küçüktür, bir çocuğun kelime dağarcığının %3 ila %7'si arasındadır. Ayrıca, çok anlamlı kelimelerin parçalanması meydana gelir, çocuğun konuşmasındaki kelimeler sabit anlamlar kazanır. Çocuğun konuşmasında bir ila 1.5 yaşlarında, sözlü genellemelerin gelişim aşamaları ayırt edilebilir. İlk aşamada, çocuk nesneleri dış, en çarpıcı ve göze çarpan özelliklerine göre gruplandırır. İkinci aşamada, işlevsel özelliklere göre, yani çocukların oyunlarında nesnelerin kullanıldığı role göre genelleme yapılır, üçüncü aşama, nesnelerin doğalarını yansıtan ve genel olarak sabit olan genel ve sabit özelliklerini izole etme yeteneği ile karakterize edilir. bu nesnelerin durumsal, işlevsel kullanımından bağımsız. Konuşmanın bilişsel işlevi. Yaklaşık üç yaşında, çocuk yetişkinlerin birbirlerine söylediklerini dikkatle dinlemeye başlar. Özellikle hikaye, masal, şiir dinlemeyi sever. 2-3 yaşında, konuşma hikayesinin bir anlayışı var. Çocuğu çevreleyen şeyler ve fenomenlerle ilgili hikayeleri anlamak daha kolaydır. İçeriği doğrudan algıladığı durumun ötesine geçen bir hikayeyi veya peri masalını anlayabilmesi için ek çalışmaya ihtiyaç vardır - yetişkinler bunu özellikle öğretmelidir. Konuşmanın bilişsel işlevinin ortaya çıkışı, konuşmada önemli bir noktayı belirler. konuşma gelişimiçocuk. Çocuğun gerçekliği yalnızca doğrudan duyular yoluyla değil, aynı zamanda dildeki ideal, kavramsal yansımasıyla da idrak edebildiğini kanıtlar. Konuşma gelişiminin psikolojik mekanizmaları. Çocuğun konuşması bu sürecin psikolojik mekanizmaları açısından nasıl oluşur? Dil ediniminin üç ana mekanizması vardır: - taklit, - koşullu refleks çağrışımlarının oluşumu, - ampirik hipotezlerin formülasyonu ve deneysel olarak test edilmesi. Taklit, konuşmanın tüm yönlerinin, özellikle fonetik ve dilbilgisinin oluşumunu etkiler. Bu mekanizma, çocuk ilgili yeteneğin ilk belirtilerine sahip olduğunda gerçekleşir. Ancak taklit, konuşma gelişiminin yalnızca ilk aşamasıdır. Sonraki iki aşama olmadan, dil ediniminde büyük bir başarıya yol açamaz. Koşullu refleks koşullandırmanın konuşma üretimindeki işlevi, yetişkinler tarafından çeşitli ödüllerin kullanılmasının çocukların konuşma gelişimini hızlandırmasıdır. Ancak, bu konuşma olmadan çocukta hiç oluşmayacağı söylenemez. Çocuk evlerinde çocukların bireysel ilgiden mahrum bırakıldığı bilinmektedir. Ve yine de, bu koşullar altında, doğru zamanÇocuğun konuşması hala şekilleniyor. Hipotezlerin konuşmanın özümsenmesi için bir mekanizma olarak formüle edilmesi ve test edilmesi, aktif çocukların kelime yaratma gerçekleriyle doğrulanır. Bununla birlikte, kendi başına izole edilen bu mekanizma, küçük çocuklarda konuşma gelişim sürecini de entelektüelleştirir. Görünüşe göre, erken yaşta konuşma gelişimi, dikkate alınan öğrenme mekanizmalarının üçünün bir kombinasyonu ile açıklanmaktadır.
İletişim çok yönlü bir olgudur. Bileşenlerinden biri konuşmadır. Konuşmanın sınıflandırılması bu nedenle oldukça karmaşıktır ve birçok farklı temeli vardır. Ana olanları düşünelim.
Neye benziyor
Bilgilerin değiş tokuş edildiği forma göre konuşma türlerinin bir sınıflandırması mevcut olabilir. Yani konuşma sözlü (sesler kullanılarak) veya yazılı (özel karakterler kullanılarak) olabilir.
İletişimdeki katılımcı sayısına odaklanırsak, monolojik, diyalojik ve polilojik olarak ayrılabilir. Konuşma tarzı, faaliyet gösterdiği iletişim alanına bağlıdır ve bilimsel, gazetecilik, resmi iş, sanatsal veya konuşma dili olabilir.
Konuşma biçimlerinin kompozisyon-yapısal özelliklere ve ayrıca içerik-anlamsal özelliklere göre sınıflandırılması, türlerinden herhangi birini ya açıklamaya, ya anlatıma ya da akıl yürütmeye atıfta bulunur. Bu bölümlerin her birine daha yakından bakalım.
Dil ve konuşma. Sözlü ve yazılı konuşma
Sözlü konuşma (yazılı çeşidine karşıt bir form) altında sözlü konuşma, yani seslendirme kastedilmektedir. O atıfta birincil formlar herhangi bir dilin varlığı.
Yazılı konuşma, fiziksel bir ortamda - kağıt, tuval, parşömen vb. - Bunun için özel olarak tasarlanmış grafik yazı işaretleri kullanılarak tasvir edilen konuşma olarak anlaşılır. Tarihsel olarak, sözlü olandan daha sonra ortaya çıktı.
Rus dilinin esas olarak var olduğu biçime edebi konuşma denir. ana özellik belirli normlara ve kurallara uymaya odaklanan iletişim araçlarının bilinçli kullanımıdır. Bunlar referans kitaplarında, sözlüklerde ve öğretim yardımcıları. Standartlar okulda öğretilir kültür kurumları ve medya.
Gerçek iletişim koşullarında, yazılı ve sözlü konuşma sürekli olarak kesişir, etkileşime girer ve birbirinin içine girer. Yazılı konuşma ile ilgili bazı türler daha sonra seslendirilir - bunlar topluluk önünde konuşma (konuşma dersleri dahil) veya dramaturjidir. Edebi eser genellikle monologlar ve karakterlerin diyalogları şeklinde benzer örnekler içerir.
konuşmak ne güzel
Sözlü konuşmanın yazılı olana göre en önemli avantajı bilgiyi anında aktarabilmesidir. Bu iki form arasındaki fark, sözlü diyalogun çoğu zaman katılımcıların birbirlerini görmelerine ve muhatabın tepkisine bağlı olarak söylenenlerin içeriğini ve şeklini düzeltmelerine izin vermesi gerçeğinde yatmaktadır.
Algı için Tasarlandı insan kulağı, sözlü konuşma tam anlamıyla yeniden üretime ihtiyaç duymaz. Böyle bir ihtiyaç durumunda, belirli kullanımlar gereklidir. teknik araçlar. Aynı zamanda, ön değişiklikler yapılmadan her şey "temiz" olarak telaffuz edilir.
Yazılı olarak iletişim kuran konuşmanın yazarı, konuşma fırsatına sahip değildir. geri bildirim muhatabınızla. Bu nedenle, ikincisinin reaksiyonunun çok az etkisi vardır. Okuyucu daha sonra bireysel önermelere herhangi bir sayıda geri dönme fırsatına sahiptir ve yazarın yazılanları düzeltmek ve tamamlamak için zamanı ve araçları vardır.
Yazılı iletişimin avantajı, bilginin daha doğru ve sabit bir sunumu, gelecek zamanlarda iletme olasılığıdır. Yazılı konuşma, bilimsel ve herhangi bir ticari faaliyetin temelidir.
Diğer özellikleri...
İnsan konuşma aygıtı tarafından yayılan ses dalgaları, sözlü konuşmada alfabenin harflerini kullanarak yazılı olarak yeniden üretilen maddi bir form görevi görür. Bu sayede, tonlama olanaklarının tüm zenginliği onun içindedir. Tonlama oluşturma araçları yoğunluk, konuşma hızı, ses tınısı vb.'dir. Bunun çoğu, telaffuzun netliğine, mantıksal vurguların yerleşimine ve duraklamaların süresine bağlıdır.
Sözlü konuşmanın önemli özellikleri kendiliğindenlik, çok kanallılık ve geri çevrilemezliktir. Bu durumda düşüncenin kökeni ve ifadesi neredeyse aynı anda gerçekleşir. Konuşmacının konuşma deneyimine ve diğer koşullara bağlı olarak, sözlü konuşma düzgünlük veya süreksizlik, parçalanma ile karakterize edilebilir.
...ve görünümler
Dinleyicilerin tepkisine odaklanan konuşmacı, en çok önemli noktalar, yorumları, açıklamaları ve tekrarları kullanın. Bu özelliklerin çoğu hazırlıksız sözlü konuşmayı karakterize eder. Konuşmanın bu temelde sınıflandırılması, onu, dersler veya raporlar şeklinde hazırlanmış, hazırlanmış başka bir şeye karşı koyar.
Bu formun özelliği açık yapı, düşüncelilik. Hazırlıksız sözlü konuşmanın özelliği olan kendiliğinden telaffuz edilen bir metinde, birçok duraklama, tek tek kelimelerin tekrarları ve herhangi bir anlam taşımayan ("uh", "burada", "araç" gibi), telaffuz amaçlı yapılar vardır. bazen yıkılır. Böyle bir konuşmada daha fazla konuşma hatası, kısa, eksik ve her zaman doğru olmayan cümleler, daha az katılımcı ve katılımcı dönüşler vardır.
İşlevsel çeşitlere göre sözlü konuşma türleri de farklılık gösterir. Bilimsel, gazetecilik, sanatsal, konuşma dili olabilir ve resmi iş alanında kullanılabilir.
Yazma hakkında
Yazılı konuşma belirli bir muhatap için tasarlanmamıştır ve tamamen yazara bağlıdır. Daha önce belirtildiği gibi, insanlığın gelişiminde tarihsel olarak daha sonraki bir aşamada ortaya çıktı ve telaffuz edilen sesleri düzeltmek için tasarlanmış yapay olarak oluşturulmuş bir işaret sistemi şeklinde var oldu. Yani, yayılan sesleri belirleyen işaretler, onun maddi taşıyıcıları olarak hizmet eder.
Sözlü konuşmanın aksine, yazılı konuşma yalnızca doğrudan iletişime hizmet etmekle kalmaz, aynı zamanda tüm insan toplumunun gelişimi boyunca biriken bilgileri özümsemenize ve algılamanıza da izin verir. Bu tür konuşma, doğrudan diyaloğun imkansız olduğu durumlarda, muhatapların zaman veya mekanla ayrıldığı durumlarda bir iletişim aracıdır.
Yazılı konuşma belirtileri
Yazılı mesaj alışverişi zaten eski zamanlarda başladı. Günümüzde yaşanan gelişmelerle birlikte yazmanın rolü azalmıştır. modern teknolojiler(örneğin, telefon), ancak İnternet'in icadı ve faks mesajları ile bu tür konuşma biçimleri yeniden talep edildi.
Ana özelliği, iletilen bilgilerin uzun süreli depolanması yeteneği olarak kabul edilebilir. Ana kullanım işareti, kesinlikle düzenlenmiş bir kitap dilidir. Yazılı konuşmanın ana birimleri, görevi oldukça karmaşık bir düzeydeki mantıksal anlamsal bağlantıları ifade etmek olan cümlelerdir.
Bu nedenle yazılı konuşmada her zaman iyi düşünülmüş cümleler vardır, sabit bir kelime sırası ile karakterize edilir. Bu tür konuşma, tersine çevirmede, yani kelimelerin kullanımında doğal değildir. Ters sipariş. Bazı durumlarda, bu tamamen kabul edilemez. Yazılı konuşma görsel algıya odaklanır ve bu nedenle açıkça yapılandırılmıştır - sayfalar numaralandırılmıştır, metin paragraflara ve bölümlere ayrılmıştır, farklı şekiller yazı tipleri vb.
Monolog ve diyalog. Örnekler ve kavramların özü
Konuşmanın katılımcı sayısına göre sınıflandırılması eski zamanlarda yapılmıştır. Diyaloglara ve monologlara bölünme, mantık, retorik ve felsefe gibi alanlarda kullanıldı. "Polylogue" terimi, 20. yüzyılın sonunda ortaya çıktı ve ikiden fazla kişinin katıldığı bir konuşmayı ifade ediyor.
Diyalog gibi bir biçim, her iki muhatabın doğrudan bağlantılı olarak değişen ifadesi ile karakterize edilir. özel durum. Sözcelerin kendilerine replika denir. Semantik yüke göre diyalog, birbirine bağlı bir fikir alışverişidir.
Tüm diyalog ve herhangi bir bölümü ayrı bir metin eylemi olarak algılanabilir. Diyaloğun yapısı başlangıç, temel ve bitiş olarak adlandırılan bölümleri içerir. Bunlardan ilki olarak genel kabul görmüş formlar kullanılmaktadır. konuşma görgü kuralları, bir soru veya yargı şeklinde selamlama veya giriş cümlesi.
diyalog nedir
Ana kısım çok kısadan çok uzuna kadar olabilir. Herhangi bir diyalog devam etme eğilimindedir. Son olarak, rıza, cevap veya standart konuşma görgü kuralları ("güle güle" veya "en iyisi") kopyaları kullanılır.
Konuşma dili alanında, diyalog günlük olarak kabul edilir ve konuşma dili kelimeleri kullanılarak yürütülür. Burada en başarılı kelime seçimine, tekrarlara, edebi normlardan sapmaya izin verilmez. Böyle bir diyalog, duygular ve ifade, eşitsizlik, konuların çeşitliliği, ana tartışma hattından sapma ile karakterizedir.
Diyalog, edebi kaynaklarda da bulunur. Örnekler, kahramanların iletişimi, mektuplarla yazılmış bir roman veya tarihi şahsiyetlerin gerçek yazışmalarıdır.
Bilgilendirici olabilir veya olmayabilir. İkinci durumda, esas olarak konuşma biçimlerinden oluşur ve şunları içermez: kullanışlı bilgi. Bilgilendirici bir diyalog, yeni veriler elde etmek için iletişim ihtiyacı ile karakterize edilir.
monologlardan bahsedelim
monolog nedir? Bunun örnekleri nadir değildir. Bu terim, bir kimsenin genişletilmiş bir biçimde, kendisine veya başkalarına yönelik, kompozisyon ve bütünlük anlamında bir organizasyona sahip ifadesini ifade eder. V Sanat eseri bir monolog, örneğin bir solo performans şeklinde, ayrılmaz bir bileşen veya bağımsız bir birim olabilir.
V kamusal yaşam monolog şeklinde konuşmacıların, öğretim görevlilerinin, radyo ve televizyon spikerlerinin konuşmaları uygulanmaktadır. Monologlar, sözlü biçimde kitap konuşmasının en karakteristik özelliğidir (mahkemelerdeki konuşmalar, konferanslar, raporlar), ancak muhatabı olarak belirli bir dinleyiciye sahip olmayabilir ve bir yanıt ima etmeyebilir.
Açıklamanın amacına göre verilen form konuşma ya bilgi, ya ikna etme ya da kışkırtma anlamına gelir. Bilgi, bilgiyi aktaran bir monologdur. Örnekler - hepsi aynı dersler, raporlar, raporlar veya konuşmalar. İkna edici konuşma, onu dinleyenlerin duygularına odaklanır. Bunlar tebrikler, ayrılık sözleri vb.
Motive edici konuşma, adından da anlaşılacağı gibi, dinleyicileri belirli eylemlere yönlendirmek için tasarlanmıştır. Örnekler, politikacıların temyizlerini, protestolarını ve konuşmalarını içerir.
Polilog - ne tür bir hayvan?
Konuşma stillerinin sınıflandırılması son zamanlarda (geçen yüzyılın sonu) polilog kavramıyla desteklenmiştir. Dilbilimciler arasında bile henüz yaygınlaşmamıştır. Bu, aynı anda birkaç kişinin konuşmasıdır. Durumsal olarak, dinleyicileri ve konuşmacıları bir araya getirdiği için diyaloğa daha yakındır. Tartışmalar, sohbetler, oyunlar, toplantılar şeklinde bir polilog var. Herkesin katkıda bulunduğu bir bilgi alışverişi var ve herkes neyin tehlikede olduğunun farkında.
Polilogun oluşturulduğu kurallar aşağıdaki gibidir: katılımcıların ikna edici ve yeterince kısa konuşmaları gerekir, onu oluşturan herkes tartışmanın konusunu takip etmek ve dikkatli olmak zorundadır, sorular sormak ve anlaşılmazlığı netleştirmek gelenekseldir. noktaların yanı sıra gerekli itirazları yapmak. Polilog doğru ve samimi bir şekilde yapılmalıdır.
Farklı metin türleri
Yapılan işlevlere göre ayrıca çeşitli konuşma. Konuşmanın bu temelde sınıflandırılması, onu gerçek gerçekliği yansıtan metinler ve onun hakkında düşünce ve akıl yürütme içeren metinlere ayırır. Anlamına bağlı olarak, bunlardan herhangi biri anlatı, açıklayıcı ve akıl yürütme ile ilgili olarak sınıflandırılabilir.
Açıklamalar, herhangi bir fenomeni, içinde bulunan işaretlerin bir listesiyle tasvir eder. Portre, manzara, iç mekan, ev, bilimsel vb. Olabilir. Statik doğasında vardır ve konunun kendisinde veya ayrı bölümünde yer alan ana başlangıç noktası üzerine kuruludur. Düşünce, söylenenlere yeni özellikler ekleyerek gelişir.
Anlatı adı verilen tür, zaman içinde gerçekleşen olaylar ve eylemler hakkında bir hikayedir. Kompozisyonu, müteakip gelişme, devam, doruk noktasına sahip bir arsa içerir ve bir sonuçla biter.
Akıl yürütme, kelimelerle ifade edilen belirli bir düşünce veya ifadenin onaylanması ve açıklığa kavuşturulması olarak anlaşılır. Kompozisyon genellikle tez, kanıtları ve nihai sonuçlarından oluşur.
...ve stiller
Modern dilbilim, "konuşma" kavramını kolaylaştırdı. Yazının başında belirtildiği gibi, iletişimin amacına göre konuşmanın sınıflandırılması, beş farklı konuşma tarzına (gündelik veya günlük konuşma, bilimsel, resmi iş, gazetecilik ve sanatsal) indirgenmiştir. Bu nedenle, konuşma tarzı esas olarak günlük yaşamda ve günlük iletişimde yer alır. Diyalogların baskın olduğu sözlü konuşma ile karakterizedir.
Bilimsel ve teknik alanda, çeşitli teori ve teknolojilerin açıklaması ile bilimsel stil hakimdir - kesinlikle doğrulanmıştır ve özgür konuşmaya izin vermez. Resmi iş, yasama alanında ve her türlü resmi iletişimde kullanılır. Birçok sabit yapı ile karakterize edilir, yazılı konuşmanın önemli bir baskınlığı, Büyük sayı monologlar (raporlar, konferanslar, konuşmalar, mahkeme konuşmaları).
Sosyo-politik alan için, genellikle kışkırtıcı nitelikte canlı, duygusal olarak renkli monologlar biçiminde var olan gazetecilik tarzı her zaman olmuştur ve kullanılmaktadır.
Sanatsal üslup sanat alanına tabidir. Burada top çeşitli ifadeler, zengin formlar ve dilsel araçlar tarafından yönetilir, katı resmi yapılar burada pratik olarak bulunmaz.
Türlerin ve stillerin seçimi, konuşmanın içeriği ve iletişimsel yöneliminin türü, başka bir deyişle iletişimin amacı tarafından belirlenir. Bir diyalogda veya monologda kullanılacak tekniklerin yanı sıra her bir konuşmanın kompozisyon yapısının da bağlı olduğu onlara bağlıdır.
Yükleniyor...