Lekcija igra b znak nakon cvrčanja. “Meki znak (b) na kraju imenica nakon onih koji šuškaju” - Lekcija. Uvježbavanje metode djelovanja

Tema lekcije: « Meki znak(b) na kraju imenica iza sibilanata.”

Ciljevi lekcije:

1.Predmet: uvesti pravopis „b nakon šištanja imenica ženskog roda na kraju”; identificirati gramatičku funkciju mekog znaka kao indikatora žensko by istraživački rad studenti.

2.Regulatorno: Učimo da radimo po sastavljenom algoritmu.

Vrsta časa: proučavanje i početna konsolidacija novog gradiva

Organizacioni oblici časa: frontalni, individualni, par

Lekcija je zasnovana na tehnologiji učenja zasnovanog na problemu

Alati za učenje: kartice sa slikama, riječima, signalne kartice sa slovom "b" Rječnik Ozhegova; kompjuter, interaktivna tabla.

Tokom nastave

1. Organiziranje vremena.

Priprema učenika za sagledavanje novog nastavnog materijala.

Nadam se da su svi spremni za lekciju i da će dobro obaviti posao. Uostalom, danas trebamo posjetiti zemlju imenica, prisjetiti se svega što već znamo o njima i steći nova znanja. Želim vam svima uspjeh i svu sreću!

Koja pravila treba da se pridržavamo da nam putovanja otkriju nešto novo? ( Moraju biti aktivni, pažljivi, moraju slušati jedni druge)

2. Ažuriranje znanja.

Danas ćemo na času mnogo pričati o mekom znaku.

Kakvo je ovo slovo - "ʹ"?

Da li predstavlja neki zvuk?

Sada ćemo ponoviti čemu služi znak „b“, šta znamo o njegovom radu i verovatno ćemo naučiti nešto novo o njemu.

Zapamtite koju ulogu ima meki znak i podijelite ove riječi u grupe.

...obrva, k...nki, govor, s...l...vy, doktor, miš, auto..mobil, drveće, marš.

Koje grupe ste dobili?

Koja je uloga mekog znaka u ovim riječima?

Pročitajte riječi sa umekšavanjem “b”. ( Album, klizaljke, auto)

Pročitajte riječi s razdvojenim "b". ( Slavuji, drveće)

3. Iskaz obrazovnog problema.

Koje riječi nisu bile uključene u grupu 1 ili grupu 2? ( Govor, miš, doktor, marš)

U koje dvije grupe se mogu podijeliti ove riječi?

Možeš li objasniti poznata pravila upotreba mekog znaka u riječima govor i miš?

Na osnovu čega (osim prisustva mekog znaka) su riječi raspoređene u grupe? (Po rodu, po zadnjem glasu.)

Šta ste primijetili u riječima?

(Iz nekog razloga se u nekim riječima iza šištave riječi piše meki znak, ali u drugim ne).

Koji problem stoji pred nama? ( Moramo saznati kada je meki znak napisan na kraju imenica iza sibilanta, a kada ne).

4. „Otkriće“ novih znanja učenika.

Predlaganje hipoteza.

Koje su bile poteškoće?

(Na kraju reči u svakom paru sibilanti su isti, a meki znak nije uvek napisan, ne znamo od čega to zavisi).

Šta je cilj lekcije?

Potrebno je otkriti u kojim se riječima iza šištavih piše meki znak.

Nagađajte. ( Dječija nagađanja)

Hajde da proverimo ko je od vas bio u pravu.

Testiranje hipoteza.

Pročitajte zadatak 1. Stranica. 58. Razgovarajte u parovima o problemu kada je napisano b, a kada nije. Izvucite zaključak.

Hajde da proverimo koje ste zaključke uspeli da izvučete.

Za imenice koje se završavaju na sibilant,

u M. R. - "b" nije napisano

u J. r. napisano "b".

5. Primarna konsolidacija.

Eksterni dizajn novih algoritama.

Kakav je rad mekog znaka u ovim riječima?

Označava rod imenice.

(Postoji meki znak iza šištavog - zh.r., nema mekog znaka - m.r.)

Kakav zaključak se može izvući?

(Meki znak iza šištajućih imenica na kraju piše se samo u imenicama ženskog roda u jednini. h., a za imenice muškog roda sa šištanjem na kraju ne piše se meki znak).

Fiksacija već formalizovanog znanja.

Pročitajmo pravilo u udžbeniku i uporedimo ga sa našim odgovorima.

Pročitajmo pravilo naglas.

Trenutak fizičkog vaspitanja.

Pročitajte zadatak broj 3 u udžbeniku. (Odredite rod imenica, odlučite koje imenice trebaju meki znak.)

Razmislimo o tome koje korake trebamo slijediti da bismo ovu vježbu izveli ispravno?

1.Pročitajte ili izgovorite riječ.

3. Pažljivo slušam glasove na kraju riječi.

4. Ako čujem šištanje, određujem rod imenice.

5. Ako je imenica muškog roda, onda ne pišem "b".

Ako je imenica ženskog roda, onda pišem “b”.

(Tokom diskusije „korak po korak“ na tabli se pojavljuje zajednički razvijen algoritam).

6. Samostalan rad sa samotestiranjem prema standardu i samoocjenjivanjem u razredu.

Samostalni rad učenika koristeći udžbenik.

Slijedeći sastavljeni algoritam, dovršite zadatak.

Ispitivanje. Standardno na ploči.

Provjerite svoju bilješku u odnosu na bilješku na tabli.

Ko može objasniti njihove greške? U kojoj fazi lopte je napravljena greška?

Šta treba ponoviti da bi se izbjegle greške u budućnosti?

7. Ponavljanje.

Ugrađivanje znanja i ponavljanja u sistem.

Vizuelni diktat.

Zapišite u svoju bilježnicu nazive biljaka i životinja ili predmeta koje vidite na karticama. U parovima, recitirajte korake verifikacije.

Obavezno napišite rod riječi iznad riječi.

Zašto je potrebno odrediti spol? ( Da odredite koje imenice trebaju meki znak.)

Na tabli su slajdovi sa slikama. (Tuš, miš, lopta, nož, stvar, đurđevak, trska, divljač, morž).

Koji ćemo ZAKLJUČAK izvući iz lekcije?

Koja je uloga mekog znaka u riječima koje se završavaju na sibilante? ( Prepoznavanje roda imenica.)

8. Odraz aktivnosti.

Šta je bio vaš cilj danas na času?

Jesmo li uspjeli to postići?

Na koje ste teškoće nailazili?

Jeste li uspjeli da ih savladate?

Na čemu još treba poraditi?

Zadaća. Ako ste završili samostalan rad bez greške, vaš zadatak broj 6. Ako ste pogriješili na času, uradite zadatak br. 4 kod kuće.

Ovaj razvoj časa upoznaje učenike sa pravilom pisanja znaka ʹ na kraju imenica iza slova sibilantnih suglasnika;

u ovoj lekciji potrebno je konsolidovati znanje na temu „Imenica“;

poboljšati sposobnost prepoznavanja imenica po rodu;

Skinuti:


Pregled:

Čas ruskog jezika na ovu temu

“Pisanje znaka ʹ na kraju imenica iza sibilanta”

Pripremio nastavnik osnovne razrede

Opštinska obrazovna ustanova Srednja škola br. 8 iz ruskog jezika

Sergačeva A.P.

26.02.2014. akademske godine

Stavka: Ruski jezik, 3. razred

Tema lekcije: “Pisanje znaka na kraju imenica nakon sibilanta”

Ciljevi lekcije:

Obrazovni

upoznavanje učenika sa pravilom pisanja znaka ʹ na kraju imenica iza slova šištavih suglasnika;

učvršćivanje znanja na temu „Imenica“;

unapređenje sposobnosti prepoznavanja imenica po rodu;

razvijanje sposobnosti primjene stečenog znanja u praksi;

Razvojni

razviti pravopisnu budnost i govorne vještine;

razviti zapažanje, pažnju, logičko razmišljanje u toku savladavanja ovakvih tehnika mentalna aktivnost, kao sposobnost analiziranja, poređenja, dokazivanja, rada prema algoritmu;

Obrazovni

negovanje interesovanja za ruski jezik;

podsticanje tačnosti, radoznalosti i interesovanja za predmet;

njegovanje čitalačke aktivnosti;

Ciljevi lekcije:

Produbiti znanje i razumijevanje učenika o imenici i pisanju mekog znaka.

Upoznati učenike sa pravilom pisanja znaka ʹ iza sibilanta u imenicama.

Nastavite da radite na svojoj sposobnosti rada sa tekstovima.

Nastaviti rad na razvoju dječjeg govora, kreativnosti i popunjavanju vokabulara.

Didaktički materijal

elektronska prezentacija “Uvod u pravilo pisanja ʹ znak na kraju imenica iza slova sibilantnih suglasnika”

kartice sa edukativnim zadacima, književni tekstovi, ploče za ukrašavanje table.

Tokom nastave

1 . Motivacija (samoopredjeljenje) za obrazovne aktivnosti.

Dakle, momci, danas imamo goste na našoj lekciji. Okreni se i pozdravi.

– Gledajte, momci, jedan lik iz crtanog filma vam je došao na čas ruskog jezika."Vovka iz tridesetog kraljevstva."On smatra da „može sve, sve zna, sve može“, jer se u bajkama sve radi „po štukinom nagovoru“. Vjerujete li da se u životu, baš kao u bajci, možete nadati čudu? Vjerujete li da Vovka može promijeniti i učiniti sve samostalno i efikasno?

- Hajde da proverimo naše pretpostavke(video)

– Vovka je svojim rukama napravio novo korito za staricu! Zašto misliš?

– Hoće li moći da sagradi kuću? Šta mu treba za ovo?

Moto naše lekcije je „Učenje je put do veštine“

– Junaci ovog crtanog filma biće naši vodiči.

Ponovi (kralj)

Probaj (starica)

Razmisli (Vasilisa Mudri)

Nađi (šporet)

Vježbajte(Dva iz kovčega, identične po izgledu)

- Pa, idemo!

– Šta mislite koji je prvi? ( car, jer ima karticu sa riječju "ponovi", a da naučiš nešto novo, moraš početi ponavljanjem onoga što je potrebno)

2. Ažuriranje i evidentiranje pojedinačnih poteškoća u probnoj radnji.

Ponovi (kralj) Prvi vodič je car, što sugerira ponavljanje prethodno naučenog znanja o b.

Minuta pisanja

Otvoriću svoju svesku

I staviću ga pod uglom

Neću sakriti svoje prijatelje od tebe

Držim ruku ovako

Sjediću uspravno i neću se savijati

Idem na posao

Zapišite broj i razredni rad.

majka

hammer

sestro

štenci

kćer

Uslovi za pretragu slova:

Istaknite riječi koje sadrže meke suglasnike;

Pronađite među njima dodatnu riječ;

Napišite iz njega slova koja predstavljaju meke suglasnike.

(p.o. Slova N, Sh. Napišite ova slova u sprezi)

Na koje pravilo liči kombinacija ovih slova? (p.o. nije napisano u ovim kombinacijama)

Rad na interaktivnoj tabli.

– Pročitajte reči, razmislite, da li nam svuda treba znak?

Date riječi: drugar...to, haljina...e, olovka...ka, šargarepa..., konj...ki, moćan..., krevet..., ledenica...ka, namještaj... , poštanski, kuvani...e deverika, kćeri

Koji posao u njima obavlja znak?

Pravopisna kombinacija slova CHT, ShchN, CHK itd.

b – indikator mekoće suglasničkog zvuka / omekšivača

b – razdvajanje / upozorenje

N. f. glagol, 2 l. sadašnje vrijeme, buduće vrijeme / označava formu

Izjava o problemu lekcije

Ko može riječima odgovoriti na pitanje da li je to potrebno deverika, ćerka ili ne?

Tajnu kojeg slova ćemo danas naučiti?

Vjeverica je savila rep

Panj se odmorio.

Podvila je rep, da -

Izgledalo je kao...

(Meki znak.)

Koji su šištavi zvukovi? (zh, sh, h, shch)

Igra "šištanje"

Djeca plješću ako čuju šištanje na kraju.

Govor, kiša, miš, top, rakun, kabanica, avion, doktor, kuvar, vozač, beba, glumac

3. Sljedeći vodič je starica koja se nudi da pokuša pronaći izlaz iz ove situacije.

Probaj (starica)

Grupni rad

  1. Govor, dušo.
  2. Top, noć.
  3. Lopta, stvar.
  4. Plašt, miš.

odgovori na pitanja.

– Šta je zajedničko svim rečima?(imenice, on šištanje na kraju)

– Analizirajte riječi kao dijelove govora.

– U koje grupe bi se riječi podijelile?(muški, ženski rod)

– U koje se još 2 grupe mogu podijeliti riječi?(Postoji b i nema b.)

Po čemu se razlikuju jedni od drugih?(Rod.)

Minut fizičkog vaspitanja.

4. Identificiranje lokacije i uzroka poteškoća.

Sljedeći vodič je Vasilisa Mudra, koja predlaže razmišljanje i rad iz udžbenika i štampane sveske.

Razmisli (Vasilisa Mudri)

7. Uključivanje u sistem znanja i ponavljanje.

Testirajte se (zlatna ribica)

Diktat sa recenzijom

Ključ, pećnica, izmet, kćerka, cigla, mač, sitnica, igra, straža, bubuljica, raž, broš, stvar, ruš, miš, cigla, trska, maskara - maskara

Odraz aktivnosti.

Koji zadatak učenja jesi li to danas riješio na času?

Koje su se poteškoće pojavile i da li ste ih mogli prevazići? (šta se desilo, koji su vam se zadaci svidjeli, na čemu sutra trebate raditi):ponovi, probaj, razmisli, pronađi, vježbaj, testiraj se

Mislite li da će Vovka sagraditi kuću za staricu?

Nije liUČENJE JE PUT DO VJEŠTINE?

Zadaća.

(djeca se daju individualne kartice sa zadacima)

8. Sažetak lekcije.


\ \ Za nastavnike osnovnih škola

Kada koristite materijale sa ove stranice - a postavljanje banera OBAVEZNO!!!

Izrada lekcije o ruskom jeziku u 3. razredu na temu: "Meki znak na kraju imenica nakon šištajućih."

Lekciju izradio: Galina Vasilievna Basova, učiteljica osnovne škole, Oktjabrska srednja škola, Manturovski okrug, Kostromska oblast

Lekcija #16

Predmet: Meki znak na kraju imenica nakon sibilanta.

Ciljevi lekcije:

  • Produbiti znanja učenika o funkcijama mekog znaka kao pokazatelja ženskog roda imenica;
  • Stvoriti organizacione i sadržajne uslove za razvoj kritičkog mišljenja kod djece.

Oprema: kartice sa tekstom.

Pogledajte epigraf lekcije.

Traži pravo znanje Blagi znak nakon onih cvrčavih.

O čemu će lekcija biti? (pravopis mekog znaka nakon sibilanta)

Napisaću temu lekcije na tabli.

Spelovanje mekog znaka nakon siktanja...

Neću ga dovršiti, možeš sam.

Minuta pisanja.

Na tabli su ispisane riječi: sveska, kaput, klizaljke, krompiri, vrapci.

Pročitajte ove riječi. Pronađite sličnosti između njih. (Ovo vokabular riječi. Sve riječi sadrže meki znak. Sve riječi su imenice.)

Koja je razlika između ovih riječi? (Ovdje su imenice u jednini i množini. Meki znak se nalazi u sredini riječi i na kraju.)

Sami ćete napraviti lanac za pisanje. Za to koristite prva slova imenica. plural i meki znak, koji se mora pojaviti iza svakog suglasnika. Kakav si lanac dobio?

Vau, vau, vau

I.Call.

1.Individualni zadaci.

Razmislite o tome šta znate o pravopisu mekog znaka.

2. Uparite akcije.

Razmijenite informacije, razgovarajte.

3. Hajde da zapišemo sve što znate o temi na tabli u tabeli.

II. Razumijevanje.

Na osnovu svih vaših informacija, napravićemo dijagram za vas:

Phys. samo minut.

III Refleksija.

Problematično pitanje.

Jesu li svi slučajevi pravopisa b jesmo li to zapisali?

"Čitanje s bilješkama."

Svako od vas ima karticu sa tekstom. Tekst će biti za vas nove informacije. Možete praviti beleške iznad reči sa b. Poznat "v" - već poznato, "+" - ovo je za mene novo

Poslednje cveće. Još jedna ledena noć. Ujutro sam vidio grupu mladih zvončića. Na jednom od njih je sjeo bumbar. Odabrao sam zvono. Bumbar je ostao sjediti. Otresla sam bumbara. Pao je. Stavio sam ga pod vrelu gredu, oživeo je i poleteo. I crveni vilini konjic je preko noći utrnuo na vratu raka. I skakavci su nam počeli ispadati ispod nogu u ogromnom broju. I oživio ih je zrak sunca.

  • - Koje si reči stavio v?
  • - Šta je bilo novo za tebe?
  • - Saznali ste da postoji još jedna grupa reči u kojoj je na kraju napisan meki znak.
  • - Šta želiš da znaš? Upišimo ove riječi u tabelu u koloni "X".
  • - Gdje možemo saznati za ovo?

Poslušajte pjesmu:

Da biste znali pisati, morate odrediti spol. Ako je rod ženskog roda, onda morate koristiti Soft znak. A onda pišemo raž, miš, peć, suvo i mladost. Ako riječ ima muški rod, nema znaka! I onda napiši: kalač, doktor, beba, garaža i top!

Šta možemo zaključiti?

Stižu zaključci.

Čitamo pravilo na str. 170-171, a vježbu izvodimo usmeno. 450.

Dodajemo temu lekcije.

Vratimo se na naš sto. Gdje da stavimo imenice ženskog roda sa sibilantima na kraju?

IV Refleksija.

Zamijenite fraze jednom riječju. Zapišite ih u svoju svesku (nastavnik čita).

  • 1.bliski prijatelj, prijatelj
  • 2. osoba koja liječi bolesne osobe
  • 3.mali novac
  • 4. dio dana od večeri do jutra
  • 5.mladi ljudi
  • 6. vodootporna lagana odjeća protiv kiše

pregled: imenuj imenice sa b. zašto si to napisao?

V. Domaći: izborno - vježbe 452, 453, 454. Naučite pravilo.

Danas na času sam naučio...

Najzanimljivije je bilo...

Tema: “Meki znak (b) na kraju imenica iza sibilanta”

Cilj:

1. Upoznati učenike sa pravopisom mekog znaka na kraju imenica iza sibilanta,kroz istraživački rad identificirati gramatičku funkciju mekog znaka kao indikatora ženskog roda;
2. Razvijati pamćenje, pažnju, sposobnost analiziranja, donošenja zaključaka, sposobnost rada u grupi, sposobnost postupanja po algoritmu;

3. Negovati kod učenika poštovanje prema jeziku, sposobnost individualnog i kolektivnog rada, sposobnost slušanja i izražavanja svog gledišta;

Vrsta lekcije: lekcija novog znanja.

Metode: verbalni, vizuelni, djelimično traženi, praktični.

Oprema : Udžbenici, sveske;kompjuter, projektor, prezentacija “b after sizzling”, individualkartice zadataka različitim nivoima, križaljka;

zadaci na karticama sa diferenciranim pristupom,Kartice s uzorcima pisanja slova; referentne kartice s definicijom rada znaka različitim riječima; referentne kartice sa riječima; referentna tabela sa algoritmom.

Napomena: U toku časa učenici se upoznaju sa pravilom pisanja mekog znaka na kraju imenica iza sibilanta. Kao rezultat istraživanja i identifikacije uobičajenih i karakteristične karakteristike imena imenica, učenici moraju doći do zaključka o posebnostima upotrebe mekog znaka u imenicama iza sibilantnih slova. Djeca treba da shvate da, uz svoje glavne funkcije, b može ukazivati ​​i na svoj oblik - to je imenica ženskog roda.

Tokom nastave

I . Organizaciona faza.

Zdravo momci!

Zazvonilo je veselo zvono,

Pozvao te je u razred

Vrijeme je da učiš

Lekcija... /ruski jezik / (djeca)slajd 1

Sjedni. Hajde da se upoznamo. Danas ću držati čas ruskog jezika. Moje ime je Gulnara Rafailovna

Dakle, momci, krećemo na put.

Iskoristimo dobro raspoloženje da nam pomogne.

Danas ćemo ti i ja biti istraživači, otkrivači, moraćemo da listamo knjigu Znanja(slajd 2 ), a za to je potrebno slijediti određena uputstva. Poslušajte prvi brifing. Otvorite prvu stranicu(slajd 3).

Budite pažljivi, slušajte i radite sve što vam ona kaže.

II . Minuta pisanja.

Staviću svesku pod uglom.

Držim olovku ispravno.

Ja ću paziti na slijetanje.

Prijatelj sam sa čistoćom.

Napisat ću to kao “odlično”.

Oni koji su pažljivo slušali odgovorit će koja se grupa suglasničkih glasova u ovoj pjesmi nalazi češće od drugih. (Šiptanje suglasničkih zvukova).

Koji se suglasnici nazivaju sibilantima i zašto? (Kada se izgovore, zrak izlazi sa šištanjem).

Imenujte zvukove šištanja. [H'], [Sh], [Sh'], [F].

Opišite ove zvukove.

Djeco, kojim slovima su označena? (CHE, SHA, SHA, ZHE). (slajd 4)

- Napišite današnji datum.

Vježbat ćemo pisanje ovih pisama.

Pogledaj tablu. Nudim vam ovaj lanac. (prikaz).

Pišemo lijepo, kaligrafski ispravno i prikazujemo svaki element.

Zapišite poslovicu:

Dobar govor u redu i slušaj.

III . Generalizacija znanja o mekom znaku.

Pažljivo napisano

I nimalo umoran.

Nastavljamo našu lekciju,

Pročitajte još jednu poslovicu iz Knjige znanja: (slajd 5 )

Učenje je zraka svjetlosti, a neznanje je tama.

Šta je zajedničko ovim poslovicama? (O studiranju. U oba postoje šištavi. Obje poslovice sadrže riječi s mekim znakom ).

Kakvo je ovo slovo "b"? Da li predstavlja neki zvuk? (br ).

Zašto je onda potreban na ruskom? Možda je nezaposlena?

Kako misliš,šta ćemo raditi na današnjoj lekciji? ? ( Danas ćemo ponoviti čemu služi znak, šta znamo o njegovom radu i vjerovatno ćemo naučiti nešto novo o njemu) .

Vježba 1. Pogledajmo riječi sa b iz poslovica

Koja je uloga ʹ u riječima:tama, učenje, slušaj (karte na tabli)

Navedite gramatička značenja.

Učenici objašnjavaju kako taj znak funkcionira. Uz svaku riječ je priložena kartica na kojoj je naznačen rad znaka.

mračno – b je pokazatelj mekoće suglasnika.

studija – ʹ – dijeljenje.

slušaj – ʹ – pokazatelj gramatičkog oblika riječi.

Sažetak: b znak se može izvoditi riječima3 djela :

Označite mekoću prethodnog suglasnika;

Upozorite na pojavu glasa [th’] iza suglasnika ispred samoglasnika;

Radite gramatički rad (označava neodređeni oblik glagola).

I V. Izjava o problemu.

Stvaranje situacije koja vodi do formulisanja zadatka učenja.

U kojoj grupi ćete napisati riječ?govor ? Zašto je znak ispisan u njemu? Da li b označava samo gramatičku osobinu u glagolima? Hajde da saznamo iz Knjige znanja(slajd 6)

Fokusirajte se na ekran.

Pročitaj riječi:

SWORD

RAŽ

TUŠ

HORSEtail

GOVOR

POWER

KNIFE

LUKSUZ

Leksičko značenje, koje reči ne razumeš?

(Moguće poteškoće: luksuz - bogatstvo, "sjaj"; preslica - zeljasta biljka; moć - moć, snaga.)

Pitajmo Knjigu znanja šta je preslica itd.) (slajdova )

Koji su dio govora ove riječi? (ovo su imenice )

Dokažite da su to imenice.

U čemu su slični? Šta im je još zajedničko? (imenice brojevi sa šištanjem na kraju).

Ljudi, pazimo na riječiMAČ i GOVOR (karte)

Reci rečgovor ).

Reci rečmač . Označite posljednji zvuk. Opišite posljednji zvuk. (Zvuk – suglasni, tupi, neupareni, šištavi, tihi ).

Tako je, zvuk [CH"] je uvijek tih. Da li je b potrebno da označi mekoću suglasnika [CH"]?

Ali zašto je onda b napisano u jednoj riječi, a ne u drugoj?

- Danas ćemo pokušati odgovoriti na ovo pitanje.

Hajde da pročitamo kako autori udžbenika formulišu ovu temu (Otvori temu, pročitajte naslov odjeljka na str. 109).

(slajd 7-8)

Šta biste danas trebali naučiti? (Moramo naučiti prepoznati i razlikovati riječi u kojima se piše b nakon riječi koja šišti. ).

Naravno, udžbenik će vam pomoći da odgovorite na ovo pitanje, ali čini mi se da to možemo i sami, jer smo istraživači...

V. Dječje otkrivanje novih znanja.

Pogledajmo ponovo ove riječi.(slajd 9)

Utvrdili smo da su ove riječi imenice, u jednini se završavaju šištavim zvukom.

Koje su to imenice? (gospodin. i f. R .). Kako pravilno odrediti ulogu imenice?

Rasporedite imenice u dvije kolone:

ženski rod u prvoj koloni,

muški - u drugoj koloni.

Ko želi da radi u odboru? (2 djece rade za tablom, ostali zapisuju riječi u sveske).

Dokažite svoj izbor.

U napisanim riječima podvuci dva reda slova koja označavaju šištanje, a jednom linijom b. (Naglasak).

Ovako se označava ovaj pravopis.

Obratite pažnju, koje su imenice b napisane iza sibilanta?

Zaključak : Meki znak iza šištajućih imenica na kraju piše se samo u imenicama ženskog roda u jednini. h., kod imenica muškog roda sa sištavim “b” na kraju znak se ne piše. Ovo je pravopis.

Hajde da proverimo da li su naši zaključci tačni? Otvorite vježbu 174, dodajte riječi u započete kolone. (objašnjava značenje riječi “pliš” i “pustoš”)(slajd 10) Plišana gomila tkanina. Koristi se za šivenje i doradu odjeće, tapaciranje namještaja, izradu prekrivača, zavjesa itd.

Wasteland , -i, žensko Neobradjena parcela obrasla travom i manjim grmljem.

Objedinivši svoje zaključke, formulirajte pravilo: kada se piše iza sibilanta u imenicama?

Uporedimo to sa definicijom u udžbeniku. (čitaju sebi i naglasslajd 11 )

To znači da je b također pokazatelj ženskog roda imenica.

VI. Minut fizičkog vaspitanja (slajd 12)

Naporno smo radili - da se odmorimo,

Neophodno je, bez sumnje.

Zajedno brzo ustajemo,

Idemo kroz prijedloge.

(zvuci muzike).

VII . Rad na tekstu pravila. Uvježbavanje metode djelovanja.

Konstrukcija algoritma za rješavanje pravopisnog problema.

1 . - Odgovorićemo na pitanja:(slajd 13)

1. S kojim novim pravopisom ste se susreli??

2. Kako pronaći mjesto ovog pravopisa u riječi? (Na kraju riječi ili na kraju imenice čuje se šištanje napisano slovo ch, sch, zh, sh. To znači da iza njega stoji pravopis. )

3. Šta je glavna stvar pri odabiru pisanja? (Rod imenice .)

4. Šta mislite, koji od tri slučaja je prikladan da objasni zašto je b napisano u imenicama? ( Pokazalo se da ne samo u glagolima b označava gramatičku osobinu, već i u imenicama; označava spol)

Praktični rad (vježba 175 usmeno)

Sada je vrijeme da svoje znanje o radu b-a primijenite u praksu. Pronađite iz vježbe 175 riječi koje izvode prvi (2, 3) rad b. Imenujte ih.

Šta treba učiniti?

Koja je uloga b u riječima?

zaključak:

Iako b ne predstavlja zvuk, to je vrlo važno vrijedno slovo.

2 . Izrada algoritma.

Kako ćete nastaviti da odredite da li biste trebali ili ne biste trebali pisati slovo b na kraju imenice nakon sibilanta? Kreirajmo algoritam akcija.

Gde, sa kojim pitanjem ćemo početi sa radom? (Čujem li šištanje na kraju riječi? Je li ovo imenica?) (Da ili ne.)

Ako je odgovor ne, kakav zaključak izvlačimo? (Ovaj pravopis nije ovdje .)

Ako je odgovor potvrdan, šta dalje određujemo? itd.

Algoritam je u toku.(slajd 14 )

Isti algoritam je na svačijem stolu.

VII I. Učvršćivanje naučenog.

Posao se ponovo okuplja,

ne gubi vrijeme,

Knjiga znanja nudi

“Prikači stranicu” za nas.(slajd 15)

1. Rad u grupama.

Igra "Pronaći prijatelje" . Rad sa signalnim karticama.

Ako je riječ prijateljska sa b, dižemo signalnu karticu, a ako nije, onda pokazujemo drugu stranu. A da ovaj rad bude življi, uradićemo ovo: ako vidite reč ženskog roda, onda ustaju devojke, a ako reč muškog roda, onda ustaju dečaci. (Djeca objašnjavaju pravopis imenica).Slajdovi .

Pažnja na ekran (lopta_, đurđevak_, peć_, ključ_, sitnica_, mnogo oblaka_ - množina, žensko)

(Momci koji su pokazali pogrešnu kartu dokazuju svoj izbor).

Dobro, bravo! Svi ste završili zadatak!

zaključak: utiče na pravopis b nakon sibilanta na kraju imenicarod Ibroj.

2. Rad na karticama sa zadacima na više nivoa (po izboru učenika).

- Da li su svi razumjeli temu lekcije?

Odgovorite s nekoliko riječi

Od vaših kartica različitih boja.

Glavna stvar je zapamtiti pravilo!

(slajd)

    Ako mislite da ste dobro razumjeli temu, uzmite crveni karton (ovdje je potrebno poznavanje i drugih tema).

Vježbajte - odaberite imenice sa sibilantom na kraju koje su po značenju bliske riječima, istaknite pravopis i naznačite rod.

Kartica br. 2 (visoki nivo).

Zadatak: Odaberite imenice sa sibilantima koje su po značenju bliske riječima

na kraju. Označite proučavane pravopise i odredite rod.

Doktor, prijatelj, tama, stražar, heroj.

Ako mislite da razumijete temu, ali još uvijek sumnjate u sebe, uzmite zelenu kartu.

Vježbajte - formirajte imenice u jednini od ovih riječi, istaknite pravopis i označite rod.

Kartica br. 3 (srednji nivo).

Zadatak: Od ovih riječi oblikujte imenice u jednini.

Označite proučavane pravopise i odredite rod.

Liječi, prijateljski, noćni, čuvar, jak.

    Ali ako mislite da još niste u potpunosti razumjeli, uzmite plavu kartu.

Vježbajte - napišite imenice u jednini. Odaberite proučeni pravopis i odredite rod.

Kartica br. 1 (nizak nivo).

Zadatak: Napiši ove imenice u obliku jednine. Označite šta ste proučavali

pravopis, odredi rod

Doktori, drugovi, noći, stražari, moćnici.

Razmislite i uzmite karticu sa zadatkom s kojim se definitivno možete nositi.

(Popunite u svesku i provjerite rad).(slajdovi)

Provjerit ćemo u isto vrijeme. Iako ste radili različite zadatke, odgovori bi trebali biti isti.

Koja je bila prva imenica koju ste napisali? Podignite ruke ako osjećate isto. Pitajmo Knjigu Znanja.

Kako ste napisali ovu riječ? Šta će nam knjiga znanja reći?

(Tačni odgovori:doktor, drug, noć, čuvar, moćnik ).

Ko je obavio zadatak bez grešaka? Dobro urađeno!

IX . Generalizacija.

Vrijeme je za pregled

Jesu li djeca imala koristi od lekcije?

- Dragi istraživači! Do kakvog ste otkrića danas došli? (Pravilo za pisanje mekog znaka nakon šištavih.)

Dakle, kada se piše b na kraju imenica nakon sibilanta?

X . Zadaća. Pravljenje oznaka.

(slajd)

Ukrštenica sa zadatkom – domaća utakmica,

U tome će vam pomoći brojne zagonetke,

Odaberite riječi koje se odnose na ključnu -

Vaše sveske će biti u redu.

Kod kuće predlažem da riješite križaljku sa zadatkom.

Zagonetke.

Ako se dobro naoštri,

Vrlo lako sve seče. (Nož).

Patka u moru, rep na ogradi. (Ladle).

Zimi jede drva, a ljeti spava. (Peći).

Skrivaju se ispod poda, plaše se mačaka. (Miš).

Zadatak: uskladiti sa ključna riječ riječi sa istim korijenom, sastavite rečenicu s njim.

Radeći zadaća Pravilo - algoritam - bit će vam od velike pomoći.

Danas na času najaktivniji su bili...... Dali su tačne odgovore i dobili ocjenu “5”.

XI . Refleksija.

Danas sam vidio u tvojim očima iskru radoznalosti i radoznalosti. Želio bih vam da ovo svjetlo ne bledi godinama i da vam otkrića koja iz dana u dan budete sa svojim nastavnicima pomoći da savladate sve poteškoće učenja.

(slajd)

Da vam učenje ne postane tama, a svjetlost znanja obasja vaš put, iskoristimo zvijezde koje leže na vašim stolovima. Oni različite boje. Odaberite odgovarajuću zvijezdu:

Ako je lekcija bila zanimljiva i laka, uzmite žutu (najsvjetliju).

Ako je ponekad bilo poteškoća, sumnji - ružičasto.

Ako ne razumete temu - plavo.

(Djeca pokazuju zvijezde.)(slajd)

Pogledaj. Koliko ima žutih zvijezda?

Veoma mi je drago što vam je ova lekcija bila zanimljiva i poučna.

Hvala svima na vašem radu! Sretno!

Vokabular i logičke vježbe:
-Zameni jednom rečju, napiši reči u skladu sa pravopisnim pravilom b, odredi rod, podvuci b.
Crna ptica, vjesnik nadolazećeg proljeća (Top)
Fudbalsko takmičenje (utakmica)
Predmet koji je Emelya vozila (šporet)
Ne možete otvoriti bravu bez nje (ključ)
Nosi se po kiši (ogrtač)
Malo dijete(beba)
Lovac je plijen. (Igra)
Usred noći. (ponoć)
Svi predmeti za uprezanje konja. (Uprega)
Tiho vrijeme bez vjetra. (tišina)
Mali novac. (sitnica)

Predmet: "Meki znak (b) na kraju imenica nakon sibilanta"

Svrha lekcije: upoznavanje s pravilom pisanja mekog znaka (b) na kraju imenica iza sibilanta.

Zadaci:

    naučiti koristiti pravilo pisanja mekog znaka na kraju imenica nakon sibilanta;

    kreirati algoritam za pravopis imenica sa mekim znakom na kraju;

    identificirati gramatičku funkciju mekog znaka kao indikatora ženskog roda kroz studentsko istraživanje;

    razvijati intelektualne kvalitete: mišljenje, pažnju, govor;

    negovati poštovanje prema maternji jezik, komunikaciona kultura, sposobnost individualnog i kolektivnog rada.

TCO: projektor, platno, kompjuter.

Oprema:

    kartice sa zadacima za samostalni i istraživački rad;

    prezentacija 10 slajdova (POWER POINT okruženje);

    udžbenik ruskog jezika R.N. Buneeva, E.V. Buneeva, O.V. Pronina „Ruski jezik“,

(4. razred, 2. deo), Moskva „Balas“, 2007 (obrazovni sistem „Škola 2100“).

Tokom nastave

IOrganiziranje vremena.

Momci, danas na času će nam trebati: vaše pažljive oči, spretne ruke, pametne glave i što je najvažnije - dobro raspoloženje. Ključ dobrog raspoloženja je prijateljski osmeh.

IIAžuriranje osnovnih znanja.

Otvorite sveske. Zapišite datum, odličan posao.

Znam da voliš da prevazilaziš poteškoće?

Podignite ruke ako ste sigurni da se možete nositi sa svim poteškoćama.

Poteškoće se uvek mogu prevazići ako je čovek vredan i radi sve dobro raspoloženje, sa dobrim mislima. Ljudi, mislim da ćete me zadovoljiti svojim odgovorima. Imamo puno zanimljiv rad. Naučićemo da razmišljamo, rasuđujemo, pamtimo i stičemo nova znanja o kojima ćete moći da pričate.

Koju temu učimo na času ruskog jezika? (Imenica). Šta znaš o imenici? Svoje znanje ćete pokazati polaganjem testa. Test sa pet pitanja. Ispod svakog pitanja upisujete slovo koje odgovara odabranom odgovoru.

1. Imenica je dio govora koji znači:

Znak

B - akcija

B - predmet

2. Imenice se mijenjaju...

A - rođenjem

B – brojevima

B – po licima

3. Deklinacija imenica je...

A – promjena imenica po brojevima

B – mijenjanje imenica po padežima

B – mijenjanje imenica po padežima i brojevima

4. Stalni znak imenice je...

A – deklinacija

B – broj

B – slučaj

5. Indeklinabilne imenice...

A – promjena brojeva i padeža

B – ne mijenjaju se u padežima i brojevima i nemaju kraja

B - imaju završetke

Prezentacija 2. Provjerite!

Ko je to uradio bez greške?

Napravili jednu grešku?

Koje smo imenice sreli na prošloj lekciji? (odbijeno)

Zašto se tako zovu? (nemaju završetaka, jer se ne mijenjaju po padežima i brojevima).

- Uzmite karticu broj 1. Pročitaj tekst. Je li sve u redu? Šta treba učiniti?

Predlažem da uređujete tekstove koji sadrže indeklinabilne imenice, tačno govorne greške(zadatak u redovima, djeca rade u parovima).

1. Ujutro tata sa zadovoljstvom pije kafu. Tako dobro miriše!

2. Kupili su mi kaput. Prekrasna dugmad bila su prišivena na kaput. Svi su se divili mom kaputu. Svidjela im se nova stvar.

3. Flaminge žive u velikim jatima duž obala slanih jezera. Upisane su u Crvenu knjigu.

Prezentacija 3. Provjerite!

Djeca čitaju uređene tekstove i dokazuju zašto ne bi trebalo tako da govore.

(U svim slučajevima imenice imaju isti oblik).

Minut fizičkog vaspitanja

IIIIzjava o problemskoj situaciji.

Pronađite riječi s mekim predznakom u svojim tekstovima.

Prezentacija 4.

Zadovoljstvo, kaput, divim se, sviđam, stvar, velika.

Šta im je zajedničko?

U koje grupe se mogu podijeliti ove riječi?

Zapišite riječi grupirajući ih ovisno o mjestu i ulozi mekog znaka.

Prezentacija 5. Provjerite!

Jesu li sve riječi raspoređene u kolone?

Imate bilo kakvih pitanja? O čemu ste razmišljali dok ste radili? (nismo razumeli gde da napišemo reč stvar).

Dakle, da li znak obavlja neki drugi posao za koji još ne znamo?

Kojim se zvukom završava riječ? (tiho siktanje)

Koje sibilante poznajete? (Ž, Š, V, SH)

Zatvorimo znak i ponovo izgovorimo ovu riječ. Šta ste primetili? (reč se izgovara na isti način kao sa mekim znakom).

Da li je potreban znak za označavanje mekoće suglasnika [š]? (ne)

To znači da meki znak ima novu ulogu.

Može li mi neko reći koju ulogu igra?

Otvorite udžbenik na 4. stranici

Pročitajte naslov teme lekcije koju ćemo proučavati.

Šta mislite da ćemo naučiti?

- Svrha današnje lekcije– upoznaju pravila pisanja mekih znakova u imenicama iza sibilanta. Ti i ja moramo naučiti koristiti pravilo kako bismo pravilno napisali riječi, kreirali algoritam za pamćenje pravila i naučili novu ulogu mekog znaka u ovim riječima.

IYOtkrivanje novih znanja.

Sada vas pozivam da provedete mikro-studiju i radite u parovima. Koristeći riječi iz pr. 173, postupate tačno prema algoritmu istraživanja (kartica br. 2)

Algoritam istraživanja : (kartica br. 2)

    Pročitaj riječ.

    Odredite dio govora.

    Odredite rod imenica.

    Koji se zvukovi čuju na kraju riječi?

    Odredi u koje grupe se riječi mogu podijeliti.

    Zapišite riječi, dijeleći ih u grupe.

    Kako se pravopis riječi prve grupe razlikuje od pravopisa riječi druge grupe?

    Izvucite zaključak. Formulirajte pravilo.

    Uporedite svoj zaključak sa drugim grupama.

Recite nam o svojim rezultatima. Koji obrazac ste uočili u pisanju imenica? Šta je rad mekog znaka u rečima? (gramatički, označava rod imenica. Iza šištave riječi stoji ʹ - ž.r., ne - m.r.)

Formulirajte pravilo sami.

Hajde da proverimo da li smo bili u pravu. Šta kaže naš udžbenik? Pročitajte pravilo na strani 4.

Upoznali smo se sa pravopisom "znak b za imenice iza sibilanta"

Grafički je naznačeno na sljedeći način: noć, mač. Opišite to riječima.

Kako prikazati ovo pravilo u obliku dijagrama koji je prikladan za pamćenje. (Djeca crtaju na tabli).

Prezentacija 6. (dijagram)

Stranica iz istorije. Istorijski podaci o mekom znaku nakon šištavih.

Ispostavilo se da ljudi koriste ovo pravilo već dugi niz godina, a došlo je i do nas...

Minut fizičkog vaspitanja.

YUčvršćivanje stečenog znanja.

1. Rad s riječničkom riječi.

Prezentacija 7. Zamijenite jednom riječju:

    Može biti usmeno i pismeno (govor)

    Uređaj za izlivanje malih mlazova vode (tuš)

    Mali glodavac sa oštrom njuškom (miš)

    Vodena ili močvarna biljka koja formira šikare u blizini rijeke (trska)

Imenujte imenice u kojima je isti broj glasova i slova. Molimo potvrdite da su ove riječi ispravno napisane. Navedite riječ u kojoj najveći broj zvukove i slova.

Šta nam možete reći o riječi trska? Kako se piše ova riječ? Imenujte riječi sa istim korijenom. Sastavite rečenicu s ovom riječju.

Gusti trske ponekad okružuju ribnjak poput neprobojnog zida. Zamislite takvu živicu od dva metra! Njegovi šikari smanjuju zagađenje vode. Rizomi sadrže dosta škroba. U stara vremena, brašno se pravilo od suvih rizoma. Dodavao se u raženo brašno prilikom pečenja hleba. Stabljike trske se koriste za tkanje prostirki i laganih torbi za kupovinu. Grančica trske dobro izgleda u suhom zimskom buketu. Ptice se hrane plodovima trske.

Nudim vam svoj predlog. Kopirajte i umetnite pravopise koji nedostaju.

Sova... remeti tišinu šume, a trska... duva u tiho... sivo rijekom. Izvrši raščlanjivanje ponude.

2 . Rad sa tekstom. Pronađite mjesto za meki znak.

Prezentacija 8.

Koja je tema teksta? Naslov teksta.

-Napišite po svom izboru(imenica f.r. ili imenica m.r.)

U ponoć... cirkusant... i njegova ćerka... su izašli u arenu. Nosio je kabanicu... . Držao je loptu u rukama... Violinista... svirao je marš... . Evo morža... uhvatio loptu... . U sali su sedeli mladi ljudi... Nastala je tišina....

Prezentacija 9. Provjerite!

Zh.r. Ponoć, ćerka, mladost, tišina.

GOSPODIN. Manjež, cirkusant, kabanica, bal, violinista, marš, morž.

Koje ste pravilo koristili kada ste radili ovaj posao?

3. Kreativni rad. (kartica br. 3)

Koristeći riječi i fraze, sastavite minijaturni esej. Naslov teksta.

Koristeći pravilo, pravilno napiši imenice proučenim pravopisom.

Opcija I

Obližnja šuma, hladan izvor..., mirisni đurđevak..., sjajni zrak... sunca, miš šušti..., bodljikav jež..., olovka... , prelep pejzaž... .

Opcija II

Druže moj..., ponoć..., mala koliba..., tako tiho..., bacio štapove, deverika..., tukao se ruf..., uspješan pecanje.

. YIZadaća.

Vježba 176, pravilo, str. 4 (esej-minijatura)

XII Rezime lekcije. Refleksija “Sve je u vašim rukama.” Svako bira pitanje po svom izboru i odgovara na njega.

Šta ste novo naučili?

Prezentacija 10.

M – proces razmišljanja. Koja znanja i iskustva sam danas stekao?

B – blizina cilja Šta sam danas radio i šta sam postigao?

S – stanje duha. Kakvo sam danas bilo raspoloženje?

U – usluga, pomoć. Kako sam vam danas pomogao ili zadovoljio?

B – vedrina, fizički oblik. Šta sam uradio za svoje zdravlje?

Učitavanje...Učitavanje...